打动六年级作文

打动六年级作文（精选6篇）

打动六年级作文 第1篇

宽容打动了六年级作文

宽容打动了

生活中，总有一种真情能触动我们的内心最脆弱的一面;总有一种人格能驱使我们不断地寻求自我完善，总有一种感动能让我们泪流满面，心潮澎湃，这，就是宽容。

宽容是一种镇静剂，可以使人在众多纷扰中属守平静。记得有一次，我跑出去教室玩，回来时发现带的水不见了，后来才知道原来是同学发烧了，所以才会拿水的。我没有直接去把水拿回来，而是把水全部让给她。希望借我小小的温暖谅解她，让她感受到世间的真情与美好。

宽容是一种润滑剂，可以清除人与人之间的摩擦。从小性格孤僻的我，一直安静无语，有时我会不小心碰到我的同桌，但是我的同桌总是笑着说：“没关系，反正我的东西也是该掉了。”我感激同桌的宽容与理解，那是珍藏在我心中最美好的回忆，是她的言行让我明白了宽容的真谛，从某种意义上说，是她，改变我的人生观。

宽容是一缕阳光，可以让彼此互递温暖。爸爸在离家很远的城市工作，一年中回不了几次家。一年下来，爸爸的头发总是又白了许多。我不会抱怨爸爸不能陪我，因为我知道爸爸也是在为我们的家而努力奋斗着。我知道我的体谅与宽容才能给爸爸最大的工作动力，才给爸爸的心灵带来一丝抚慰。是宽容和理解，让我们家更有亲情和快乐。

其实，如果每个人都从自己做起，宽容对人对己，那么：宽容不仅会打动别人，更会打动自己。宽容可以帮助别人开启一扇窗，也会让自己看到更完整的天空，补全没有完成遗憾，获得快乐与幸福，同时也会有更多的感动永存心意。

宽容是一种修养

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔辽远。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋无边无际。宽容是中华民族的传统美德，也是人类的美德。宽容是一种修养，一种气度，一种豁达。宽容待人使人感到温暖、亲切，体现出人格的魅力，凝聚成无穷的力量。

宽容，展现出一种高雅的风度。蔺相如是赵国名相，对将军廉颇的傲慢无礼却笑而避之，廉颇见蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，于是负荆请罪，留下千古美谈将相和。若没有蔺相如的高风亮节，怎会有赵国的国泰民安? 所以要原谅他人的过错，不耿耿于怀，做个宽容的人。在遇到矛盾时，宽容往往比过激的报复更有效，它似一泓清泉，能抹去彼此一时的敌视，增加人与人之间的友善。

宽容，展现出一种平和的心态。古人云：金无足赤，人无完人。在这个世界上，虽然人们各自走着自己的生活之路，但纷纷攘攘中难免有碰撞。在生活中我们总会与人发生矛盾，这就必须学会用宽容的心去体谅他人，真诚地把微笑写在脸上，多说一声对不起，其实这就是一种修养。当我们用诚恳、平和的心去宽待对方时，对方也会心怀感激，这样心与心之间才能架起沟通的桥梁，从而使我们也受到尊重，获得快乐。

安德鲁·马修斯说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容。”宽容并不代表无能，却恰恰是一个人卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。一个人能否以宽容的心去对待周围的一切，也正能表现他的素质与修养。

请多一些宽容吧，宽容是一种修养，因为宽容，纷繁的生活才变得纯净，单调的生活才显得鲜丽!

宽容

一只脚踩扁了那棵草，而那棵草的香气却留在了那只脚上，这就是宽容。

如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时虐，何来的辽阔之美;如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖狂，何来他的深邃之美;如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美?……是宽容成就了它们，宽容让生活变得更美好。

宽容是一朵永开不败的鲜花

有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣的说，冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快的说：“大胆的上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，有老师给学生演奏。”李斯特在音乐晚会上弹了最后一曲。

宽容是一种崇高的心灵美

红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传领军手持红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路就喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总绕过他匆匆赶路。事后传令军绑来那个战士见彭总。彭总立刻让他回去，战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏啊!”

“人非圣贤，孰能无过。”生活的路，因为有大度和宽容才会越走越宽。我们应该宽容一些，忍让一些，大度一些正所谓：“退一步，海阔天空;让三分，风平浪静”这样生活才会更美好。

宽容

宽容，可以让你心胸愉悦;宽容，可以让天空更加广阔;宽容，可以让你容得下百川江海。

还记得去年六年级时，老是带我们去多媒体教室上课，回教室时，我看见我的好朋友周周的书还在座位上，但她的人却不在那，我就想着帮她把书带回教室，可我刚拿起来，就有个人跑过来把我的胳膊一撞，只听“嘶”的一声，我把周周画在草稿纸上的一幅她很喜欢的画撕了，正准备找那个撞我的人的时候，却不知他跑到哪了，只好回了教室。

坐在位子上，我简直心急如焚，心想：怎么办，怎么办，周周会不会怪我呀?正在这时，周周走过问：“张欣瑞，你有没有看到我的数学书和草稿呀?”“我……那个……”我结巴着没说出话。“张欣瑞，你看到没有，下节课还是数学课，要是不见就完蛋了。”周周说。“周周，那个，对不起呀，我帮你拿的时候一不小心把你画在草稿纸上的那幅画给弄坏了。”我边把书和画拿出来边说。我不敢看周周，因为我怕她生气了。

过了许久都还没动静，我抬头看了一眼周周说：“周周，你没事吧，你别生气啊，我一定帮你粘好。”“谁说我生气了，看你紧张这样不就是一幅画嘛，弄坏了我难不成还要把你吃了吗。”周周笑着说。“谢谢周周肯原谅我!”我也笑着说。“好好，有胶布吗?我们把它粘起来。”周周说。“有。”说完我们就干起来了。

宽容，是一种美德，每个人都应该具有这项美德，这样，不仅自己会感到快乐，也会是被宽容的那个人感到快乐!

论宽容

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容。

宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈。

宽容是一种仁爱的光芒、天上的福份，是对别人的释怀，也即对自己的善待。

宽容是一种生存的智慧，生活艺术。是看透社会人生后所获得的那份从容、自信、超然。

“开颜一笑笑世间可笑之人，大肚能容容天下难容之事。”何等气度与胸怀!宽容的可贵不只在于对同类的认可，更在于对异类的尊重。

智者能容。越睿智的人，越胸怀宽广，大度能容。因为他洞明世事、练达人情，看得深、想得开、放得下;也因为他狡黠地发现：“处世让一步为高，待人宽一分是福。”

仁者能容。富于仁爱的人，也必是宽容的人。他心存恕道，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，不苛求于自己，亦不苛求别人。所以，与刻薄多忌的人相比，宽容的人必多人缘、多快乐，自然也就长寿了。

能宽容，就能得人。夫妻间除了要有爱情有信任，还要有宽容。朋友没有宽容就没有了友谊，因为宽容是友谊的题中之义。

能宽容，就能发展壮大。曹操之所以拥军百万，一统北方，与他“山不厌高，海不厌深”的胸怀是分不开的。仇人尚可容而后用，还有什么不能用?

阿Q听人家说疤、癞、秃、光就和人打架，到后来甚至点灯都不许别人当他面的说。病人多忌讳。一个心胸过狭窄、性情过于偏私的人必是有病，一个忌讳太多的社会也必将衰败。连一句“清风不识字，何必乱翻书”都不能作的朝代必将衰亡。

宽容对于个人来说，是一种境界。没有宽容的胸怀和品格难以铸造伟大的人格。

宽容对于国家来说，是一种风范。没有宽容的思想和精神难以造就伟大的民族。

宽容的旋律

宽容就是一个个美妙的.音符，串联在一起，就形成了一曲曲优美动人的旋律。

下面请听我的宽容进行曲：

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起床后，你看时间的时候，不小心摔坏了爸爸心爱的手表，你垂头丧气地拿着它去跟爸爸认错，爸爸心疼地看了一会儿说：“没关系，反正旧了，该换新的了。”你眼圈红了，原来，宽容，可以让人心里酸酸的。

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马路上，你无意识地踢着小石子，却打在了环卫工人的腿上，你正窘迫不安，环卫工人对你笑着说：“小调皮，以后走路要稳当啊。”你害羞地笑了，原来，宽容可以让人心里暖暖的。

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转角处，一位着急上班的阿姨的自行车不小心撞到了你，她关切地询问，你微笑回答：“没关系，不要紧。”帮阿姨扶起车子，转身离开，宽容让你成了一个乖巧的天使。

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公交车上，司机一个急刹车，一个小女孩踩住了你的脚，她惶恐地道歉。你摸着她的头说：“没关系，你不是故意的。”她抱住妈妈说：“妈妈，姐姐真好，她不怪我。”宽容，把你变成了一个稚童的偶像。

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站台上，一位老奶奶的脚步阻挡了你前行的脚步，老奶奶着急地想让开去路，你过去扶住奶奶，说：“老奶奶，别着急，我扶你。”“好孩子，好孩子呀……”宽容，将你化身为一个善良的小精灵。

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走廊里，一个同学急匆匆跑来碰歪了你的书包，他边跑边回头对你说：“对不起，我太着急了。”你也大声地回答道：“没关系!”宽容，让你又多了一个朋友。

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教室里，你的同桌不小心碰掉了你的铅笔盒，她惊慌失措，你微笑地对她说：“没摔坏。”她也尴尬地笑了。宽容，使你们之间又加了几分和气。

时刻拥有一颗宽容的心，美妙的旋律就会一直在你耳边回响。

我学会了宽容

俗话说：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”所以，我学会了宽容、关心别人，宽容让我在心胸狭小的通道中横行，让我在怒火中得救，还让我在生气中快乐、宽容……

我以前的脾气特别的驴脾气，就连别人借我一张纸我都生气。记得有一次，我在学校里做作业，正当我做得入迷时，只见同学不小心地撞了一下我的墨瓶，墨像溪水一样涓涓细流，我连忙把墨瓶摆正，拿纸把身上擦干净。事后，我看见那位同学道了歉连忙走出我的座位，我生气地骂了她一句：“你有，没有眼睛呀!”只见那位同学泪水滴、滴地流下，我又拉住她，打了她一掌，那位同学走进办公室，告了状，老师大步地走进教室，对我说：“你怎么能骂一个女同学呢?快向她道歉!然后反思自己。”我六神无主地跟同学道了歉。回家不屑一顾。

那天一件事改变了我，我在回家的时候想：“打了个女同学又能怎么样?需要反思吗?而且她还把我的墨水倒了一半，突然我听见了一声大叫，我飞奔而去，发现一位妇女不小心打碎了一位工人的几百块玻璃，此时，工人已经回来了，我想：这个妇女肯定会被骂死。只见工人和妇女同时道歉，工人说他没有把玻璃安置在更安全的地方，妇女又道歉说她没有注意到，我陷入了深思，这种深思异常地安静，过了一会儿，我终于学会了宽容。

就在隔天，我很早就到了学校，只见女同学悄悄地把一瓶新墨放在了我的抽屉里，我被感动了，我连忙跑到座位，把墨还给她，说道：“对不起，我不应该这么凶的。”此时，主导演——班主任出来了，她说道：“看来，你学会了一件重要的事——宽容是快乐的。”原来，老师是为了让我学会宽容才演了一出戏呀!

宽容让我快乐，宽容让我学会做人，宽容让我……

怀有一颗宽容的心

人心只有拳头大，但一个好人的心却可以装满全世界。“人非圣贤，孰能无过”，很多时候，我们都需要宽容，宽容不仅仅是给别人机会，更是为自己创造机会。

宽容是一种高尚的品格，宽容意味着豁达大度，心胸广大，宽以待人。中外历史上著名的伟大人物无一个不是宽宏大度，从谏如流。作为一个普通人来说，宽容是活的他人理解和尊重的前程，也是心理健康的表现。试想一个人整天为了鸡毛蒜皮的一点小事儿耿耿于怀，

冲满怨恨和愤怒的话，他怎能在事业上取得成就?怎能专心致志的工作?怎能幸福的生活呢?

宽容是最大的美德。“大肚能容，容天容地，于己何所不容，开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。”其实每个人都不是完美的，优点与缺点，美丽与丑陋共存。在人与人相处过程中，完美要学会宽容，一旦给别人造成伤害，裂痕是无法弥补的，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。心灵的伤痛就像肉体的伤痛一样让人无法忘怀，像钉子一样留下疤痕。人与人之间有一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害，钉子钉下去，留下的疤痕也无法消除，一旦造成伤害，就不是一句简单的对不起可以弥补的。

伤害一个人，也许就会为以后的人生道路上埋下了隐患，这对自身的发展是极其不利的。因此能否宽容别人对于搞好人际关系，消除猜忌和心理隔阂，创建和谐社会是非常重要的。我们不能因为蚊子咬一下就废尽心机去计较这件事，并且要把它抓住，将其置于死地而后不可。这样做未免太累了，太伤脑筋了。它咬了我们一口，我们可以把它撵走，或者避开就行了。这样远比我们穷追不舍好得多。对待我们周围的人也应该如此。生活本来就是充满矛盾的，一个人难免被误解、嫉妒，遭人背后议论，甚至遭人暗算或坑害。只要事情已经过去了，我们还活着，就不必在乎于斤斤计较了。为了避免那种怨气冲天的以牙还牙，不报仇誓不罢休的行为发生。因为我们知道，以善治善，其恶敛反;以恶治恶，其恶迷彰。冤冤相报何时了?因此我们要善待宽容自己的“仇敌”，这样不仅可以给别人机会，也可以为自己创造机会。

宽容是一种勉励、启迪、指引，在某种意义上也是一种付出与给予，同时更是一种无私的爱。

宽容，放飞心灵

宽容，让心灵飞向天空;宽容，让心灵驶向彼岸;宽容，让纯洁在心灵播下种子。

——题记

晚风轻轻拂过，温柔的浮动我的发丝;一个处在十四岁花季的少女却擦拭着眼角的泪水，在星星的守护下，走在路上……

从昨天起，佳和我就像两个陌生人一样，哪怕我们之间仅仅只相隔1厘米的距离，都不说一句话。事情是这样的：昨天，佳不知为什么，突然哭了，要知道我是最见不得哭的，我拉着她把她往水房拽，想跟她谈谈，可谁知，她用力甩开我的手，又跑回座位哭了起来……月忿忿不平地说，佳怎么可以这样对你?我也委屈地哭了，月轻拍着我的背，说：”佳明天会给你道歉的……"我这才止住了眼泪。哪成想，今天，她依然没有跟我道歉，还没有跟我说过一句话，我气极了，发誓再也不要理她。可是在路上，想起我们共同玩耍、嬉戏打闹的样子，眼泪却忍不住地掉了下来……

信步走在夜空下，眼泪与星空交织起来，编织成一片金色的诗意天地。

佳是我的好朋友，她平时不是这样对我的，也许，也许是她有什么特别不开心的地方吧……我总不能因为一件小事就丧失了这么一个朋友吧……

猛地想起瑞说过的一句话：“我们是最最最好的朋友，即使山无棱，天地合了，我们也不会舍得分开。”那时，我，月，雪，佳都重重的点了头，并发誓：“此生闺蜜，绝无他人!”在星星，月亮的见证下，我们五个的友谊就这样开始了……记得雪过生日，我们发起蛋糕大战，抹得满脸都是奶油，哈哈大笑;月和我们一起登山，五个人拉着手，唱着歌，跑向山顶……一幅幅画面闪过，是啊，决不能因为这一件小事，就丧失了佳。记得政治老师说过，宽容，是为人处事最好的方式。

我擦干眼泪，对着星星，月亮大声说：“谢谢!”，迎着月光，奔向家里，在我的心中，早已有了目标：“赶快给佳打电话，跟她好好谈谈心。”

宽容最美

宽容是一盏照亮心灵之路的灯，宽容是化解人与人之间冰冻的温泉，是人与人沟通的桥梁。

——题记

“你在我眼中是最美，每一个微笑都让我沉醉，你的坏你的好，你发脾气时翘起的嘴。你在我心中是最美，只有相爱的人最能体会，你明了我明了，这种美妙的滋味……”在每个人心中最美的定义都各不相同。宽容之心最美——这是在我心中最美的定义。

宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小如鼠的性格，而是海纳百川的气度。做人要学会宽容，宽容能拉近人与人之间的距离。然而生活不是缺少美，而是大家缺少了一双发现美的眼睛。美，无处不在，美在每个人心中。只要有人在的地方，就会出现美。

镜头一：

“来，大家让一让，往后退一点。”售票员不停地大喊着。与此同时，我也在随着人群向车尾如同蜗牛一般缓缓地移动着。好不容易，终于人们全都挤上了公共汽车。这时，严重超载的公共汽车正以龟速慢慢地在公路上行驶，突然，在一个十字路口上，一辆摩托车正疾速驶来，车已来不及避让，只好紧急刹车。刹车时，有一位叔叔由于重心不稳，整个身体有点倾斜，脚也踩在了一位穿着拖鞋的阿姨脚上。那位阿姨的脚因此擦破了皮，微微渗出了一点血，原以为那位阿姨会大发雷霆，没想到那位阿姨却对那叔叔说了声：“没关系的!”

这是一种宽容的美。

镜头二：

那一天，天气晴朗，阳光灿烂，我正哼着歌在阳台上浇着花。一不小心，水滴蹦着跳着落在了楼下正在晒衣服的施阿姨的头上。待我注意到的时候已经晚了，我便不住地对着阿姨说对不起。阿姨也并不生气，面带微笑地朝着我说了一声：“没有关系的!”

这是一种宽容的美。

镜头三：

今天是数学单元测试，在我做得得心应手有点飘飘然之时，一道画图题拦住了我，因为我找不到一支铅笔，我一下懵住了。正当我不知所措时，一支削尖的铅笔递了过来，抬头，是同桌可爱的笑脸。我满怀感激接过笔画了起来，顺利扫除障碍。如释重负答完卷子，收卷时，放在桌子上的笔不小心摔了下去，又不幸被收卷同学一脚踩到。我不好意思地傻在那，他却笑着说：“没关系的”。

这是一种宽容的美。

宽容是一种美，宽容代表着善良与和谐，拥有宽容就拥有了美好的品格，让人格充满了魅力。宽容，使亲情变得深厚;宽容，使友谊变得亲近;宽容，使社会变得和谐美丽。拥有宽容，就拥有了无限的魅力。因此，宽容最美。

让我们学会宽容吧!如果人人都有一颗海纳百川般宽容的心，那么世界将会变得美好而又和谐!怀着一颗宽容的心，迎接每一天!让最美的宽容充满世界的每一个角落!

宽容

世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

——题记

宽容是高贵的品质，是宝贵的财富，是理解和尊重;宽容是非凡的气度，广博的胸襟，是包容和接纳;宽容是优良的品德，是仁爱的光芒，是温暖和关爱。

凡心胸狭隘者，终难成大器。三国时期吴国名将周瑜心胸狭隘，嫉妒诸葛亮的才华和能力，并暗算他，最终被诸葛亮气得吐血而亡。临死时仰天长哮“既生瑜，何生亮!”如果周瑜能够宽宏大量一点，也不至于落到如此下场。如果心胸狭隘的人能拥有一颗宽容的心，那么取信于他人，也成就了自己。

春秋时，齐襄公被杀后，公子小白和公子纠为争夺王位而战。鲍波助小白，管仲助纠。双方交战中，管仲曾用箭射中了小白衣带上的钩子，小白险遭丧命。后来小白做了齐国国君，即齐桓公。

齐桓公执政后，任命鲍叔为相国。可鲍叔心胸宽广，有智人之明，坚持把管仲推荐给桓公。他说：“只有管仲能担任相国要职，我有五个方面比不上管仲：宽惠安民，让百姓听从君命，我不如他：治理国家，能确保国家的根本权益，我不如他;讲究忠信，团结好百姓，我赶不上他;制作礼仪，使四方都来效法，我不如他;指挥战争，使百姓更加勇敢，我不如他。”齐桓公也是宽容大度的人，不记射钩私仇，采纳了鲍叔的建议，重用管仲，任命他为相国。管仲担任相国后，协助桓公在经济、内政、军事方面进行改革，数年之间，齐转弱为强，成为春秋前期中原经济最发达的强国，齐桓公也就了“九合诸候，一匡天下”的霸业。

由此可见，凡能成就大事者，都是具有宽容的美德;凡失败者，都是缺乏宽容所致。只有真正拥有宽容，才不会四面树敌，陷于困境。

泰山不辞杯土，方能成其高;江河不择细流，方能成其大。是宽容缔造了它们。

海纳百川，有容乃大。宽容是我们每个人都不可缺少的品德。世界正因为宽容而精彩。让我们学会宽容吧，以一颗宽容的心对待每一个人。如果每个人都宽容一点，大度一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好!

打动六年级作文 第2篇

第一招：专业取信客户

谈到专业水平，注意以下几点：

1、拜访前的调研。在拜访客户之前，要充分对客户的情况和行业情况进行调查和了解。比如客户的实力，销售情况、人际关系、性格等等。

2、拜访前的准备。（1）资料准备：包括企业简介、产品手册、样品、价格政策等等。

（2）仪容准备：尽量职业化的装束，比如，西装等，着装不可太随便；面部形象职业化，要充满自信，面带微笑等。（3）心理准备：不断调整和锤炼自己，保持一颗昂扬向上的进取心态。

3、与客户洽谈时，要彰显自己的专业水平。包括公司的介绍、公司产品的介绍、公司产品的特点、竞争对手产品的特点、行业的分析、给客户的价格政策、促销活动、品牌宣传、供货方式、结账方式等等。对于客户的提问灵活应对，自己解决不了的不要当场给予回答，下次拜访时把上次遗留的问题解决掉。专业水平靠自身的学习与积累得到，不打没有准备的仗。

第二招：利益打动客户

博得信任是第一步，客户相信你但是还关注利益的问题。不能极力的把产品展示给客户，不能只是一直说产品或者服务如何如何的好，客户关注的是你产品或者服务能给他带去什么? 又比别人的有什么优势？那么这个时候，我们的销售人员就要“投其所好”，极力向客户推销“利益”，反复说明销售该产品能够给客户带来的最大花利润，是给客户提供一条财路和发展的机会，是求的双赢的，从而引起客户的兴趣，让洽谈能够顺利的进行下去。另外通过案例说服法打动客户，比如介绍某某经销商销售该产品，带来较好的利润等，从而为签单做铺垫。

第三招：态度感染客户

谈客户非易事，一定要做好心理准备。即使人倒下了，我们的信念、精神都不能垮，那么在谈客户的时候，这一点也很重要。我们要始终都保持积极乐观向上的态度，不要把上家的情绪带到下家去，要充满激情与活力，要在客户面前展示自己博大的胸怀和坚定的态度与意志，客户可以拒绝你的产品，但他不能拒绝你这个朋友，要有这种思想。

我们要展示自己个人的魅力，展示自己的精神风貌，用积极的态度去感染客户，让他觉得你永远都是朝气蓬勃，那么说明你很自信，你对公司很自信，那么你的产品也就不会差。第四招：情感感动客户

人都是有血有肉的感情动物，客户也是如此，有些客户表面可能很冷漠，你一次两次三次拜访他都不合作，但是或许你再坚持一下就能成功。客户可能不光在比较你的产品，更是在考察你的人品，所以要学会用情感去感动客户。

我们可以经常给客户发发信息，打打电话，节日送点礼物，生日送点礼物等等，让老板先成为你的朋友，然后在谈合作。有些客户不是去一下就能够合作，有的还需要持续拜访，跟进。要善于用情感和真诚去打动客户。

第五招：行动说服客户

我们不光要感动客户，更重要的要善于行动，善于为客户着想，不要只想着要客户进货，要想办法帮助客户销售。有比较切实可行大方法去帮助客户实现销售，这里指的帮助客户，可以是你帮助他整理库存，可以是帮助他重新摆放陈列，可以是帮助他贴贴海报，可以是帮助他策划一场促销活动等等，不要认为做这些小事与让老板做你的产品无关系，其实不然，很可能你的一个举动就会感动他，就会说服他，他就会做你的产品。

在很多业务员的观念里，认为做业务就是把客户的钱拿到手里就是最终目标，其实这是最原始的最初级的销售。做业务要站在客户的角度去考虑，为顾客服务，帮助顾客去卖产品，指导顾客卖产品，而不是只想着回款。

第六招：用心成就客户

上面说了这几点，我觉得最重要的还是作为一个销售人员你要真正的用心，要真心付出，用心思考，善于总结，真诚的为客户服务了，真正帮助客户实现销售与发展，实现利润，要将心比心，多站在客户的角度去考虑考虑，善于抓客户的心理进行“攻略”，另外还需要注意以下几“心”：

1、专心

九十分钟高度专心、没有干扰的时间，会比一整天随兴的工作更有生产力。人们每天浪费在无关紧要活动中的时间，可能有数小时之多。假如，你每天能善加利用先前浪费掉的一小时，一年就会多出365小时，或额外的45个工作天。换言之，你若能集中专心，不把时间浪费在冗长的电话交谈、无组织的工作中，你会大大地提高你的生产力。

2、开放的心

社会学家所讨论的角色模式中，认为推销员的发展与儿童的发展是同等的重要。

在人们所处的群体中，人们经常可以发觉比自己更杰出的人。那些人鼓舞人们朝更高的目标努力，也使我们更谦虚。因而，你必须具有开放的心灵，从你生活中所接触的每个人中去倾听、学习，接纳来自各方的思想。

3、博爱的心

你要能够设身处境地为别人着想。虽然要确切地了解别人的感受是不可能的，但是你仍然必须经常地努力去尝试。

我觉得只要用专心、真心、诚心、善心、细心，“五心”并用，那么就能搞定客户、成就客户，最终成就我们自己。

成功电话销售三阶段

第一阶段：引发兴趣。引发电话线另一端潜在客户的足够兴趣。在客户没有兴趣下销售任何

产品都是没有意义的，所以这个阶段需要的技能是话题的掌握和运用。

第二阶段：获得信任。获得一个陌生人的信任是需要高超的技能，以及比较成熟的个性的，这个阶段需要的技能就是获得信任的具体方法和有效起到顾问作用争取待业权威的位置来有效赢得潜在客户的信任。

刍议小学六年级作文教学 第3篇

一、六年级作文教学现状

1.教师教学目标模糊。

小学六年级处于小学进入初中的升学阶段, 教师压力自然很大, 经常以成人的角度过度要求, 对学生的作文忙于修剪, 轻视学生“野生状态”的言语生命。

2.教师没有充分起到引导作用。

教师写作话题因为应对考试而没有站在学生的角度, 导致学生没有受到正确的情感和价值观引导, 没有考虑学生的兴趣, 导致学生很难养成良好的写作态度。另外教师没有很好地做到因材施教, 没有很好地启发学生体验与生活相关的真情实感, 使得学生恐惧写作或者写作失真严重。

3.学生“写作难, 难于上青天”。

小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求, 学生写作受挫感较强烈, 随着时间推移, 他们慢慢就失去写作信心, 写作兴趣也越来越淡薄;六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高, 以前积累的素材不能用, 能用也因为联想能力, 发散能力, 感知能力有限而不知道怎么引用素材, 自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材, 因而学生写作时有种无从下笔的感觉, 而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章, 更是无话可说, 无话可写。

二、关于小学六年级作文教学的创新思路

1.个性化作文教学。

写作不仅是创造过程, 还是个性化的展现过程, 因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求, 改变严重的模式化倾向, 培养学生个性化写作很有时代意义。

(1) 个性化作文教学的含义。

个性, 通俗直言, 就是内心世界, 一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知, 从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度, 开阔发散思维, 灵活地写出自己内心的真实观点。个性化教学, 《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式, 与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比, 在学习步子和学习时间方面, 几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性, 教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。

(2) 个性化作文教学的特点及教师职能。

个性化教学有着主体性, 要求教师尊重学生的个性, 承认学生的差异性, 为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。比如, 教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯, 在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题;个性化作文教学有着创新性, 要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻, 充分给予他们展现自我个性魅力的机会, 让他们在学习和生活中激发个性;个性化作文教学有着体验性, 写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。培养个性化写作可以使学生通过自己在现实生活中的观察和实际体验, 根据自己的思维方式和写作特点, 针对身边的人和事写出不同风格的作文;个性化作文教学有着真实性, 课程标准要求学生的作文应该是“要求学生要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话, 感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, 虽然学生在学校有着几乎相同的学习环境, 但每个学生的个性存在很大差异, 因而对即使相同的事件和人物, 他们也会有着不同的真实情感, 教师应当引导学生在写作中吐露真情, 保证现实和个性的真实。

2.六年级作文的趣味教学法。 (1) 抓心理, 促兴趣。

小学六年级作为初中过渡阶段, 没有写作兴趣和写作愿望, 没有养成良好的写作态度和写作习惯, 再加之教学目标存在一定难度, 学生思想压力很大, 对写作存在严重的心理障碍, 在这种情况下, 教师应该转变传统的教学观念, 即改变过去过分注重文章的篇章结构, 强调文章的意境和华丽的辞藻, 转而花大力气解开学生的心结, 让学生认识到写作并不难, 营造一种轻松的写作氛围, 提高学生的写作兴趣, 做到“我手写我心”。

(2) 积素材, 寻乐趣。

正如荀子的《劝学》中指出, “不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。写作其实很大一部分在于多积累。因此教师要引导学生记录自身生活, 去观察自己感兴趣的事物, 进入自然世界体验, 比如写某种动物时, 教师可以带领学生去动物园游玩, 让大家亲眼目睹各种动物的起居饮食和生活习惯, 引导大家对各种感兴趣的动物仔细观察和发表自己的看法, 并且鼓励学生在观察后查找相关多媒体视频或者自然科学界的书籍进行深一步的了解和认知, 在生活和活动中积累素材。

(3) 趣评价, 扬热情。

一方面, 可以让学生自评自改, 这样学生慢慢能够认识到自己的写作风格, 知道自己写作存在的不足和怎样改进, 以及了解到自己写作的优点并且保持自己满意的写作方式;另一方面, 可以实行小组评议, 各自修改, 学生作文水平都差不多, 而且都有着好胜心理, 看了其他同学的作文后, 自然会地对字、句、段、篇和中心思想以及表达手法等方面进行全面衡量, 对于写的不好的地方, 提出修改意见的同时可以引以为鉴, 对于写的好的地方赞扬鼓励他人的同时能够作为榜样学习, 这种方式可以激发学生写作的积极性, 培养学生对写作的浓厚兴趣。

3.阅读和写作应巧妙结合。

(1) 阅读是积累素材的最佳方式。

小学六年级阅读习惯基本养成, 这个时候应积极引导学生保持和加强这种良好习惯, 从而更好地让阅读成为写作的铺垫。在文学宝库中, 有很多脍炙人口的杰作, 很多生动活泼、意义深远的词句段落值得学生借鉴学习, 教师鼓励学生多读多积累, 从诗歌、寓言、童话、小说等各种文体中把好词佳作记录下来, 同时让他们学会认知善恶美丑, 了解社会人生百态, 从中获取作文原始资料。

(2) 阅读是感悟写作技巧的良好途径。

古人云, “读书破万卷, 下笔如有神”。因此在阅读课上, 教师除了讲解课文的生词和结构之外, 更应该传授学生文章的写作技巧, 以及文章中可以当作素材的故事, 可以引用的名人名言, 可以借鉴的好词好句。在讲完一篇课文之后, 可以让学生找找类似的文章阅读, 写读后感, 写评价, 摘抄自己感兴趣的段落和可以用作素材的词句, 这样长期坚持下去, 可以提高学生的阅读素养和思维能力, 切实提高写作水平。

三、结语

综上所述, 学生应当摆脱写作恐惧症, 放松心态慢慢培养自己的写作技能。教师应该改变传统的作文教学模式和观念, 探索符合六年级学生个性的作文教学模式, 使学生轻轻松松写出好作文。

参考文献

[1]董书平.浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].学周刊.2011 (18)

[2]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文 (教育教学研究) .2009 (18)

怎样让作文打动人 第4篇

能打动人的作文一定是好作文，无论说理的、抒情的、叙事的作文都是这样，就连电视节目中插入的广告，也毫不例外。

但是怎样才能让孩子写的作文打动别人呢？

我们先来看看下面这些片断：

一

仿佛是朋友忧郁的怨诉，

仿佛是他在临别时的呼唤，

我最后一次在倾听

你悲哀的喧响，你召唤的喧响。

你是我心灵的愿望之所在呀！

我时常沿着你的岸旁，

一个人静悄悄地，茫然地徘徊，

还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！

（普希金《致大海》）

二

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

??

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似；

不知江月待何人？但见长江送流水。

（张若虚《春江花月夜》）

三

小男孩与他的妹妹相依为命。他们的父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术费，但不输血妹妹仍会死去。

作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出汗，他紧握着男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”

所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。

（佚名《为妹妹输血的男孩》）

四

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

（朱自清《背影》）

五

对于我们的国家和人民，我能够奉献的惟有热血、辛劳、泪水和汗水。

（丘吉尔 ）

读一读它们，每个人都会被深深地打动，而它们能够打动我们，在于它们倾诉了内心的隐秘、记录了真实的经历、抒发了自己内心的愿望，或者是发现了自然之广大、永恒和绝美。

它们其实来自于写作者真实的情感和发现。美国人认为好的文章一定是深刻的，深刻就是它们触及到了事物的本质。中国人则习惯用感人来肯定好的文章，感人就是说文章打动了阅读的人。

在一篇作文中，如果有上这么一部分内容，或者一段、一两句真实的情感和发现，那么它一定就会是一篇很好的作文。

作者写出了它们，对于他们来说，只是顺理成章，信手拈来，甚至情不自禁。

让我们再来读一下丘吉尔的那句话：“对于我们的国家和人民，我能奉献的惟有热血、辛劳、泪水和汗水。”这是丘吉尔在二战的一次演讲中的一句，是他真正想这样去做的，想这样去做就说了出来，根本就是轻而易举的事情。所以他的这句话打动了在场的士兵，打动了英国人民。

我们再来读一下讲述为妹妹输血的男孩子的故事，它只是一个真实的记录，没有什么文字修饰和写作技巧，但它同样深深地打动了我们。在我们有这样的素材的时候，我们也只需要真实、完整地记录下它们来就行。

普希金的诗，则借大海，抒发了他内心的隐秘的愿望。

《春江花月夜》是一首古人的诗：春天的夜晚，天上的月亮圆了，江水向前奔流着，站在江边的诗人看着眼前江天一色的景象，感慨着自然的久远、永恒和生命生息不止的关系。

朱自清写父亲去为他买橘子的细节，写父亲迟缓和衰老了的背影，是在记述父亲去车站送他的经历，它之所以打动了我们，引起了我们的共情，是因为它让我们由此联想到了我们自己艰辛的父母亲，他们日渐迟缓、衰老的背影。

在生活中，我们的孩子也许没有发现过父亲迟缓和衰老的背影，但他们一定看到过母亲日渐增多的白发，看到过家人的辛劳和互爱。而真实地记述下它们，就能够打动别人。

除了让孩子写下生活中看到的事情，还可以直接抒写自己内心的感受，那些忧虑、压力和不时的欢乐。在他们内心的世界里，有着日常生活投下的所有影子，它们是取之不尽用之不竭的。

打动六年级作文 第5篇

我们享受的爱很多，尤其是父母对我们的爱。这些爱，总体现在平常一些不起眼的小事中。记得是7月27日那晚，我睡得很晚。第二天早上，妈妈叫了很久，我都没起来。毕竟，被人从梦乡中拉出来，是一件不美妙的事。再加上昨晚空调开久了，好像感冒了，嗓子特别不舒服。我很不情愿地起来，边穿衣服边对妈妈说：“叫什么叫，我嗓子都疼死了，懒得回答你?”妈妈没再说什么。我洗漱好，看见妈妈已经做好面，等我去吃了。我吃了一口，感觉味道不对，特别淡，便问妈妈：“为什么这面这么淡?”妈妈若无其事地答道：“你不是说自己嗓子痛吗，所以没敢多放。怎么，不好吃吗?要不要我再放一点盐?”看是这么不经意的一句话深深地触动了我的心，妈妈时时刻刻为我着想，而我还不时的厌烦妈妈，真觉得自己没有做好为人子女。我含着泪，急忙回答：“这面很好吃，不用放了!”我含着泪，慢慢地吃完了这碗满含着深深母爱的面。

看似这么一个不经意的话，一个不经意的动作却深深表达了一个母亲爱护子女的心。“谁言寸草心，报得三春晖”作为中国人的我们，应该更好的孝敬父母，尊重父母!

打动我初中作文 第6篇

每当看见爸爸忙碌的身影，每当知道爸爸腿疼腰酸，每当看见爸爸黑发中夹杂着银丝，我却无法帮助爸爸分担。每当我要帮助爸爸，爸爸总是会说：“你还小呢，干这么多这么重的活干嘛呀!去楼上玩吧或教教你弟弟不会写的题。”我也哑口无言。我只能默默的帮助爸爸妈妈，帮他们洗洗毛巾，擦擦地这类活，只有他们一发现，就觉得不好意思，也只能说：“我只是没事干而已，就干点活儿，我再不动一动，劳动一下四肢就退化了。”然后朝他们做个鬼脸。

记得一天，爸爸干活儿赶到十一点左右，眼圈红红，止不住的打瞌睡。在那天晚上，已经十二点或凌晨一点了，我因为胃不好受一直没有睡。胃里不好受可不就吐了，刚开始爸爸知道了以后又是帮我接水，又是帮我拿纸。妈妈刚睡不久，就没有让爸爸叫醒妈妈。我让爸爸多帮我接几杯水，省得再吐了，我就让爸爸去睡了。谁知真的又吐了，这次可不能再吵醒爸爸妈妈，第三次吐已经有凌晨两三点了，连续吐了三次加上晚上没吃饭，感觉胃里空空的，什么也没有。终于支撑到第二天早上，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他把我带到医院，一会儿采血，一会儿化验。可把爸爸妈妈着急坏了，更难受除了我，也就爸爸，因为爸爸他亲眼目睹了我的难受，我的难受我可以忍但爸爸呢?可见，爸爸比我更难受，比我更着急。化验结果出来了，医生说：“没什么大碍，只是有时不吃饭，得了胃病，吃点药，以后经常吃饭，保证三餐时间要定时、定量，千万不能暴饮暴食或不吃饭，知道了吧?”刚一走出医院，爸爸妈妈就说：“让你吃饭，你不吃，现在得病了，你好受了吧!”我不知怎么说，就笑了一下。回家后，我就记住了千万不能吃了这一顿，不吃下一顿了。

其实，我知道每一位父母都是心疼孩子，爱孩子的。我的爸爸每天起早贪黑，天刚亮就起，每天头顶月亮回来，都是为了我和弟弟更好的生活，父爱是严厉的，是爸爸在我无知的情况下教导我，是爸爸在我调皮捣蛋时包容我。谢谢您，爸爸!

爸爸发中的银丝是爸爸操劳的象征，爸爸额头的皱纹是岁月留下的痕迹。爸爸一生为我和弟弟操碎了心而我和弟弟有能帮到爸爸什么呢?我现在一定要好好学习，长大以后能找一份好工作，给爸爸妈妈更好的生活!