大班社会计划范文

大班社会计划范文（精选8篇）

大班社会计划 第1篇

大班社会（上）

周末计划

活动目标：

尝试制定计划，学习有计划地做事。

活动准备：

幼儿园一日生活安排表幼儿园一日生活记录表周末记录表水彩笔

活动过程：

1.知道制定计划表的好处。

（1）出示幼儿园一日生活安排表，教师记录幼儿的一日生活（可贴图标、绘画或画对钩）。

提问：a.小朋友每天都来幼儿园做些什么事？

b.为什么小朋友每人做的事都大体相同呢？

小结;因为幼儿园有统一的安排和计划。

（2）观察幼儿园一日生活安排表，讨论制定计划的好处。

提问：幼儿园一日生活安排表上有什么？

制定计划有什么好处？

小结：制定计划能够帮助大家合理的安排时间，不遗漏要做的事情。

2.尝试制定周末计划。

（1）谈谈自己在周末准备做哪些事情？

（2）指导幼儿按先后顺序画出做事的内容。

（3）向老师和小朋友介绍自己的周末计划。

3.讨论做什么事情需要计划。

在什么时候，我们还需要做计划？为什么？

小结：在许多的时候都需要做计划，这样才能帮助我们合理地安排时间，做好要做的事，当然，小朋友要牢记，再好的计划也需要小朋友用行动去实现，小朋友一定要养成按计划做好的好习惯。

大班社会计划 第2篇

主题一围绕我的线索开展。从认识自己这个个体，让幼儿发现小时候自己的身体特征、与同伴初识的陌生、刚入园的胆怯，到成长中的我，发现自己长大的变化、自己与同伴的区别、自我服务的乐趣，最后是长大的自己，可以照顾弟弟妹妹的自豪、身体发育带来的变化以及寻求与同伴相处的方式等。以幼儿个体为中心，逐步扩大他们对外界的认识和了解，促进幼儿适应集体生活，保持情绪愉快。

主题二围绕秋天的线索开展。从认识了解秋天的水果、秋天的气候、秋天身体的自我保护，到了解秋天蔬菜的多样、秋天的节日风俗，最后知道秋天是丰收的季节等，让幼儿学会感受变化，在变化中有所发现和获得。

大班社会活动:我们的秋游计划 第3篇

本次活动设计遵循幼儿的学习特点,从引导幼儿回忆已有经验开始,通过集体形式的师幼互动,学习制订计划的新经验;然后在小组形式的生生互动中引发智慧碰撞,在协商、讨论、分工合作中将习得的新经验加以实践;最后通过师生间的分享交流,对计划进行评价与完善。整个活动以秋游的兴趣点引发幼儿乐学,以灵活多样的组织形式促进幼儿主动学,以循序渐进的组织策略帮助幼儿学以致用。

活动目标

1. 能结合生活经验与同伴共同制订秋游计划。

2. 能积极参与计划的制订,学习与同伴协商、讨论、分工合作。

3. 体验一起制订计划的乐趣,懂得做事要有计划性。

活动准备

1. 物质准备:幼儿在中、小班秋游的照片(照片一:师幼秋游,在公园散步;照片二:小朋友在公园里赏菊;照片三:小朋友在树下捡落叶;照片四:小朋友在果园里摘苹果),画纸,水彩笔。

2. 经验准备:幼儿已有与家人一起游玩的经验。

活动过程

1. 回忆交流,激发幼儿集体去秋游的愿望。

(1)请幼儿交流与家人一起秋游的已有经验,引发对秋游的愉快回忆。

师:美丽的秋天来了,你们有没有出去游玩啊? 跟谁一起去了哪里?在那里看到了什么……

(2)教师出示秋游照片请幼儿观察,萌发对集体秋游的兴趣。

出示照片一,师:这些老师和小朋友在干什么?

出示照片二,师:这些小朋友在干什么?在观赏什么花?菊花在什么季节开放?

出示照片三,师:这些小朋友在干什么?落叶捡回去可以干什么?秋游的时候不但可以看到美丽的景色,还可以学到许多的知识。

出示照片四,师:他们又在干什么?秋天还是一个收获的季节。

(评析:此环节运用了经验回忆法,教师的有效提问以及不断追问,帮助幼儿提升了已有经验,为制订秋游计划打下基础)

2. 师幼共同讨论,了解秋游计划的内容。

(1)共同讨论秋游的地点和时间。

师:其他幼儿园小朋友都去秋游了,你们想不想去?想去哪儿?秋天的银河公园里会有哪些变化呢?我们可以去干什么呢?秋天里都有什么花?

师:我们哪天去?为什么星期五去?(第二天周末可以休息)几点出发?(上午9点)为什么要上午去秋游?

小结:我们定在这个星期五的上午九点,在幼儿园门口集合,大家一起去秋游。

(2)讨论秋游需要做的准备工作以及注意事项。

师:秋游需要做哪些准备?背什么样的包?为什么是双肩包?包里面可以放些什么?除了食物还可以放哪些必需品?服装上应该做哪些准备?为什么要穿运动服?准备乘坐什么交通工具?秋游时我们应该注意哪些问题?

(3)激发幼儿合作制订秋游计划的愿望。

(评析:此环节运用集体讨论法,引导幼儿从出发时间、食物准备、服装准备、交通工具、注意事项等方面了解计划的内容,为后面计划的制订做铺垫)

3. 幼儿小组合作,讨论、制订秋游计划。

(1)教师提出分组制订计划的要求。

师:怎样能制订一份详细、完整的秋游计划?请小朋友们商量一下,每组选一位小朋友用符号和图案记录下来,再选一位小朋友介绍你们的计划。

(2)幼儿分组先讨论后制订计划。

教师引导幼儿围绕计划讨论,学习与同伴协商解决问题。

(评析:此环节运用了分组合作法,引导幼儿在协商、讨论、分工合作的过程中,大胆运用符号、图画表征记录秋游计划,幼儿在这一环节中体验到了大家共同制订计划的乐趣)

4. 以小组为单位,交流秋游计划。

(1)每组请一名幼儿发言,其他成员做补充说明。

(2)请幼儿对不完善的计划提出修改建议。

(3)师幼一起评选出最佳的秋游计划,作为此次秋游的计划书。

大班社会活动:朋友 第4篇

在幼儿园的一日生活中,我发现孩子们之间的交往有一定范围,有的孩子总是和固定的几个人玩,有些孩子几乎看不到他们之间的交往。如何增进孩子们之间的交往,扩大他们的交往范围,让更多的孩子都成为互相关心、互相帮助的好朋友呢?为此我设计了这节教学活动。

活动目标

1. 鼓励幼儿主动与同伴交往,能用不同的语言和身体动作表达友好。

2. 能相互协商、合作完成游戏,体验朋友友好相处的乐趣。

3. 在游戏中体验关心帮助朋友的快乐,初步理解同伴间应相互原谅。

活动准备

1. 录音机、录有歌曲《朋友》的磁带。

2. 心型纸板若干

3. 塑料瓶、扣线小纸球

4. 大树挂图

活动过程

(一)导入

今天老师带来了一首好听的歌。

播放周华健歌曲《朋友》

提问:谁能听出这首歌是说什么的?

(二)激发孩子主动与同伴交往的愿望

你们有好朋友吗?能说说你的好朋友都有谁?

见到好朋友你们会说什么?做什么动作?

现在就用你们喜欢的方式和你的好朋友打招呼吧!

你刚才和谁打招呼的?是怎么打招呼的?

现在老师再给你们2分钟的时间去跟好朋友打招呼,看谁的朋友多?

说说你都和谁打了招呼?小朋友们帮我算一算,看我们班谁的朋友多?

(三)游戏:抢占爱心纸板。游戏中体验关心帮助朋友的快乐 1. 出示心型纸板(纸板数少于幼儿数):喜欢这些“爱心”吗?现在老师把这些“爱心”放在地上,等会儿小朋友随着音乐围着“爱心”跑,音乐一停,你们就找一个“爱心”站在上面。

师:你们几个怎么没有站到爱心上?(没有了)怎么办呢?谁愿意帮助他们?

小结:在朋友们的帮助下,我们都找到了“爱心”。

2. 老师收起几个爱心,进行第2次游戏(这次是2个小朋友站一个“爱心”),音乐停,有几个孩子没有站到“爱心”。

师:哎呀!又有几个小朋友没有找到“爱心”,现在让我来采访一下他们。你们没有找到爱心,怎么办?你们能自己想办法站到“爱心”上吗?你跟朋友怎么说(鼓励幼儿主动寻求朋友的帮助)

师:让我们为他们鼓掌,他们没找到“爱心”,虽然心里很难受,但他们能自己想办法,主动找朋友帮助,真了不起!

3. 再次游戏,这一次我希望每个小朋友都能站在“爱心”上。

小结:这次所有的孩子都站到“爱心”上了,看来你们都是有爱心的孩子,都能互相关心,互相帮助。

(四)游戏:智取小球,在游戏中体验朋友间相互合作取得胜利的快乐

1. 出示塑料瓶,里面装有扣线的纸球,让幼儿观察,并请一名幼儿做取球示范:拉着瓶口外面的线,轻轻往上提(瓶口较小,一次只能取一个)。

2. 分组比赛:看哪一组先把球取完。

交流:刚才取球的时候遇到了什么困难?是怎么解决的?请得到第一名的一组演示。

3. 再进行一次比赛。让幼儿充分体验朋友间通过合作取得成功的经验。

小结:今天,我们一起玩了抢占爱心、取小球的游戏,在刚才的游戏中,什么事让你最开心?(帮助朋友、得到朋友的帮助、好朋友一起想办法)

(五)教育幼儿要像小树叶一样,相亲相爱,团结在一起

出示挂图:假如这棵大树代表我们班级,那么小朋友就像大树上的什么呢?

现在请你们到大树这里来,取下代表自己的树叶。

没有树叶的大树你们觉得怎么样?还有刚才漂亮吗?

提示幼儿将手中的树叶再送到原来的位置。

老师伸开双手轻轻地揽着小朋友,说:“这一片片树叶就像我们这么多的好朋友一样,团结在一起,相亲相爱不分离。”咱们给这棵大树取个名就叫“朋友树”吧!

小朋友你们看,“朋友树”的叶子多茂盛啊!但有时,风吹过来,树叶也会互相碰撞,就像我们现在站在这里挤挤抗抗的,可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样,碰撞了不生气,学会互相原谅,要相亲相爱,团结在一起。

活动延伸

1. 将“朋友树”贴在活动室里,让孩子们装饰代表自己的树叶或在上面画上自画像。

2. 在手工区里制作名片,同伴间相互赠送名片。

3. 鼓励幼儿打电话问候同伴。

大班社会教学计划 第5篇

授课教师： 刘天文

一、班级情况分析

我班孩子能努力做好力所能及的事情，尊敬老师，爱护同伴，能理解并遵守日常生活中基本规则，大部分孩子能主动参与各项活动，有一定的自信心。但是由于我班孩子大多数孩子合作意识不强，不能相互谦让，相互分享，本学期将重点加强培养。

二、教学目标

1．了解关心周围的同伴及成人，体验和感激他们对自己爱，学习用简单的方式表达自己的爱。

2．能主动与同伴进行有效的交往、合作，能主动与同伴分享；在交往中，比较清楚地表达自己的意愿，同时注意倾听他人的愿望与意见。

3．初步学会比较客观地评价自己和他人。

4．初步具有良好的生活、行为习惯，能自觉遵守一日生活的各项行为准则。

5．了解生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系自觉遵守规则与要求。

三、教学重难点

1.了解关心周围的同伴及成人，体验和感激他们对自己爱，学习用简单的方式表达自己的爱。

2．能主动与同伴进行有效的交往、合作，能主动与同伴分享；在交往中，比较清楚地表达自己的意愿，同时注意倾听他人的愿望与意见。

3．初步学会比较客观地评价自己和他人。

四、教材分析

1.了解关心周围的同伴及成人，体验和感激他们对自己爱，学习用简单的方式表达自己的爱。

2．能主动与同伴进行有效的交往、合作，能主动与同伴分享；在交往中，比较清楚地表达自己的意愿，同时注意倾听他人的愿望与意见。

3．初步学会比较客观地评价自己和他人。

4．初步具有良好的生活、行为习惯，能自觉遵守一日生活的各项行为准则。

5．了解生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系自觉遵守规则与要求。

五、教学措施

1．幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹，我们将和孩子一起共同讨论，让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用，学会交往，同时教育幼儿懂礼貌，并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。

2．每月开展一次“大帮小”的活动，鼓励幼儿帮助小班幼儿，体验帮助别人的得到的快乐。

3．以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。

4．以轮流当小小升旗手的形式，在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事，介绍简单的奥运知识，帮助幼儿尊重国旗，以及培养幼儿爱国情感。

5．收集有关环境保护的图片、资料等，通过社会实践、故事讲述等加强幼儿的环保意识。

6．教师要增强社会性教育的意识，关注幼儿的日常生活，观察、了解和掌握幼儿的行为，随时捕捉到有利的教育契机，建立有机整合的渠道。

7．抓住时机，创造条件，施加有效、有益的影响，将社会教育和谐地渗透到幼儿的一日生活中去。

六、进度安排（附后）

大班社会 合理的用钱计划 教案 第6篇

一、设计思路

西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。

经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币”——主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的教育内涵和价值。

二、教学目标

1.在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。

2.继续学习小组合作，共同商讨制订计划。

三、教学重难点

重点——制订合理用钱的计划

难点——小组合作

四、活动准备

1．为每组幼儿准备记录用的纸、笔、橡皮

2．生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。

五、教学过程与指导

（一）从讨论老师的钱包导入课题

1．（出示钱包）

提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随意买什么？

2．讨论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用）

（二）创设问题情景

1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。

2.解读小区示意图及计划书

（重点关注幼儿是否看懂示意图及计划书内的项目）

（三）小组合作制订计划（建议幼儿自主结伴，4-5人为一组）

（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是如何解决的方法。）

（四）各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由

（重点关注：1.他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划是否合理

2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。）

（五）归纳提示

对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯定。

六、教学反思

（一）从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，因为要基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。

（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。

（三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足，特别是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论，当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，因为机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。

七、活动点评

二期课改倡导满足幼儿自主学习、自主探索的需求，而中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化课程，让幼儿制订春游计划、参观计划、红帽檐服务队等活动都是乌南的经典课程，“制订用钱计划”又是自主性课程中的一个创新课例。活动中引导幼儿在主动探索、积极体验和小组合作中感受钱币与物品之间的关系；个人意见与小组意见之间的关系；以及计划的合理与不合理之间的关系。

活动中幼儿的思维活跃、个性鲜明，每个孩子都有自己独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱计划，目的是培养大班孩子的合作协商和解决问题的能力。因此环节的精心设计和教师的有效调控是培养合作意识的保证。首先，小组人数安排在3—5人左右，这样对于大班下学期的孩子来说既有挑战性又有能力通过努力达成共识。其次，教师先让幼儿围绕物品进行小组商量，而非急于操作，目的是让幼儿在讨论中相互协商。第三，当小组意见不统一时，教师机智的调控和把握核心目标的回应激发了幼儿合作的方法。

但活动也有遗憾之处，当小组在介绍各自计划时，教师更多地关注了10元钱是否超支或剩余，而忽视了一天生活安排的合理性，因此出现了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力，由于教师对核心目标的把握偏离，因此就缺少了对共性问题“午餐”合理选择的探讨。（来源：乌南路幼儿园）

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

大班上学期社会教学计划2 第7篇

大班上学期社会教学计划2

大班上学期社会教学计划2 （中国大学网 ） 岳麓幼儿教育集团第一幼儿园 蒙大班上学期社会教学计划 一、情况分析： 本学期大班幼儿面临入小学，为帮助幼儿今后适应小学生活做准备，注重幼儿实践能力的培养，幼儿的主动交流和实际交往能力都需要有很大的提高空间。他们开始有意识的以“主人翁”的责任感对对待身边的人和事。形成完整健全的人格。为幼儿提供适当的环境和氛围将有利于他们亲社会化行为的培养。 二、日常社会教学计划： （一）、有爱心，能关心同伴，关心家人，关心周围需要帮助的人。 （二）、敢于面对自己的缺点和错误，有改正的`愿望宇行为。 （三）、遇到困难和挫折时候不气馁，敢于不断尝试。 （四）、了解各行各业劳动着的工作，尊重他们的劳动成果。 （五）、熟悉有关安全，交通，环保的标记，愿意按标记的提示行动。 （六）、有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时候，敢于劝阻。 （七）、期待长大，憧憬未来的生活。 三、日常具体实施措施： （一）、引导幼儿体验爱心与感恩，引导幼儿关爱他人和接受他人的关爱。 （二）、指导幼儿正确的评价自己，使幼儿敢于面对自己的缺点和错误并尝试改正。 （三）、帮助幼儿形成积极自信，勇敢活泼的个性品质，鼓励幼儿用积极的态度面对困难。 （四）、学习人际交往的基本礼仪，学习礼貌的接待客人。 （五）、帮助幼儿体验成长的快乐。 （六）、指导幼儿学习和掌握基本的安全知识，懂得尊重劳动着， （七）、帮助幼儿树立环境保护意识，教育幼儿自觉爱护周围的环境。 四、本学期社会领域课程安排表：

大班社会活动:我的爸爸 第8篇

1.促进幼儿对爸爸的了解, 激发幼儿对爸爸的情感。

2.使家长懂得如何正确地和孩子交流, 做孩子的朋友。

3.融和亲子之情。

活动准备

教师准备:了解幼儿的家庭, 特别是一些特殊家庭, 了解幼儿绘画调查表的内容及与部分家长交流。

幼儿准备:完成调查表, 用绘画的形式表现爸爸的职业、爸爸最喜欢的人、最喜欢做的事、最不喜欢的东西等。幼儿统一服装。

材料准备:各式面具、大头娃娃、视频展示台、音乐。

活动过程

一、导入活动

师:孩子们, 今天老师请来了许多神秘的客人, 他们是谁呢?有请客人上场! (音乐响起, 家长头戴面具进场, 孩子们起立鼓掌欢迎。)

师:让我们一起喊一、二、三, 请客人摘下面具。

师:猜猜, 爸爸来干什么的?

师:今天爸爸要和我们一起做游戏, 高兴吗?那我们赶快进入第一个游戏环节:找爸爸。

二、游戏一:找爸爸

1. 介绍游戏的规则

师:请一位小朋友向大家介绍他爸爸的模样, 可以从个子高矮、胖瘦、五官等方面介绍, 然后请小朋友根据介绍把他的爸爸找出来。

2. 以两种方式进行游戏。

(1) 幼儿根据同伴对爸爸特征的介绍进行游戏。

(2) 请客人老师参与游戏。

师:那还有几位爸爸谁来找呢?这样, 我们请每位小朋友找一名客人老师, 由你向老师介绍你爸爸的模样, 然后请客人老师来找好吗?

师:孩子们可要记住, 不能告诉客人老师你爸爸在哪儿, 找对的老师我们还有奖品送给你们。 (音乐响起, 游戏进行。)

(3) 找好后验证是否正确。

师:让我们看看哪位客人老师找对了爸爸。

师:这些老师真能干, 孩子们亲亲老师, 并夸夸她:“你真棒!” (送上礼品, 孩子和老师回到座位。)

三、游戏二:找宝宝

1. 介绍游戏规则

师 (对爸爸说) :瞧, 孩子们穿着同样的衣服, 他们还将戴上大头娃娃, 手里拿着一张调查表, 在这张调查表中, 孩子们记录着自己爸爸的职业、喜欢做的事、不喜欢的事以及最喜欢的人, 爸爸们只能看调查表的内容来猜谁是你的孩子。

师 (对孩子说) :孩子们, 爸爸在找你们的时候可不要发出声音哦!我们要比比谁的爸爸最聪明。

2. 开始游戏

请爸爸们转过身去, 孩子们戴上大头娃娃, 走一走、跳一跳、换换位置。音乐一停, 爸爸开始找自己的孩子。

3. 验证

师:请找到的爸爸与孩子站到一起, 看看爸爸们找对了吗?

(1) 找对的:请爸爸与孩子亲一亲、抱一抱, 先坐到座位上。

(2) 找错的:请爸爸讲讲自己最能干的是什么, 最喜欢做什么事, 最喜欢什么人。再通过视频展示台, 出示调查表让幼儿介绍, 看看孩子眼中的爸爸是什么样的。

师:瞧, 通过和爸爸的谈话, 孩子知道爸爸原来是这样的, 那爸爸以后也要多与孩子在一起, 多与孩子交流, 做孩子的好朋友, 这样孩子才会更喜欢你, 你们就会更加相亲相爱。

师 (对找对的家庭说) :刚才老师看你们父子 (女) 俩找得又快又准, 请小朋友告诉大家你爸爸最喜欢的人和事。 (通过视频展示台, 出示调查表让幼儿介绍, 教师随机应变进行沟通、教育。)

教师小结:爸爸们要经常和孩子在一起, 与孩子做好朋友, 你们的关系才会和谐、默契, 才会心心相连。

四、游戏三:心灵告白

1. 师 (对孩子说) :

你们喜欢爸爸吗?为什么?今天爸爸能抽出时间和我们小朋友做游戏, 高兴吗?那么你们想对爸爸说什么呢?

2. 师 (对爸爸说) :

爸爸肯定也有话对孩子讲, 是吧?

3. 师:

请小朋友把你最想说的一句话告诉爸爸。 (孩子们与家长自由交流。)

4. 师:

有谁愿意到前面讲给大家听? (在音乐声中, 请每位孩子和爸爸分别表白。)

五、总结

师:在孩子的心目中, 爸爸就是一匹马车, 孩子特爱骑在他的身上奔跑;在孩子的心目中, 爸爸就是一个超人, 什么妖魔鬼怪都能打倒, 永远保护着他们;在孩子的心目中, 爸爸就是一个开心果, 时刻逗着他们开心, 让他们快乐。

孩子们, 因为有了爸爸才会有你们, 因为有了爸爸你们才会如此幸福快乐, 让我们一起谢谢爸爸!

爸爸们, 因为有了这些可爱的小精灵, 你们才会觉得生活更有趣;因为有了这些小精灵, 你们才会觉得当爸爸的感觉真好!也让我们一起谢谢孩子们!

感谢各位爸爸的积极参与和配合, 让我们在歌声中结束这次活动吧! (音乐《歌声与微笑》)

活动延伸