昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教研工作计划

昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教研工作计划（精选6篇）

昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教研工作计划 第1篇

昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教

研2013年工作计划

二0一三年三月

昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教研

工作计划

一、指导思想：

2013年我校教务处认真贯彻落实市教育局各项工作，紧紧围绕“和谐高效课堂”建设，继续探索和实践以生为本教育思想，深化教学改革。坚持科学发展观，深入落实生本教育的工作要求，以课改为契机，以学生发展为目标，以加强教研组建设和校本培训为依托，注重培养青年教师，充分发挥骨干教师和手拉手学校的作用，提高教师教学技能；认真抓好常规教学工作管理，以全面提高教学质量为主线，进一步加强教学过程管理，充分发挥教务处指导，监督，协调作用，强化制度建设，认真落实课程计划，重视课堂教学研究，扎实开展校本课题研究，努力创设“和谐、高效”课堂，不断提高教学质量，有效促进学生素质全面提高。

二、工作目标：

1.合理公平的对教师教学全过程进行量化考核评价。

2.扎实开展生本课堂教学实验，培养小组长管理能力，全面提升学生综合素质。

3.完善教研组工作评价制度，有效提升教研组的教研能力和工作成效。

4.发挥骨干教师作用，帮扶、培养新教师成为合格、胜任型教学主力。

5.开展各项教学活动，通过活动促教学工作。

三、重点工作及要求：

（一）教学常规管理。

本学年，教务处将以学校标准化建设和义务教育均衡发展工作为契机，以各项规章制度为标准，努力规范教师教育教学行为，切实抓好教学流程的每一个环节。

1、课程设置：

坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程。各学科教师要增强执行课程计划的法规意识，自觉严格执行学科计划，保证正常的教学秩序。

2、学籍管理：

认真做好学籍管理工作。严格按上级要求做好学生转进、转出工作，数据统计准确，出入手续齐全，本地、外地学生登记表清晰明了。

3、课堂教学：

（1）备课：教师个人备课，要认真研究所任学科的课程标准和教材，了解学生已具备的知识、能力和学习方式，钻研教材的编写意图。教学设计要有明确的教学目标，教学重点和教学难点，要能突出体现校本小课题的研究内容，既凸显上学年前置性学习研究成果，又能有机的将本学期关于《探究前置性作业的设计》小课题融入到教学设计中，真正让教研服务教学。教学过程可以根据课程的内容有祥有略。做到备学生备课标，至少超前两课时备课，严禁无教案上课，各科至少每一单元有一篇教学反思或者教后小计。

（2）上课：教务处对各班每节课进行查课，学生和家长对教师教学进行评价，评价检查结果作为考核教师教学工作的一项内容纳入绩效工资评定。教师必须按时进教室，杜绝上课迟到、旷课及接打手机的现象发生。在课堂教学过程中，要处理好“学、教、练”三者的关系，充分体现“先学后教，少教多学”的生本理念，把学习主动权交给学生，引导学生会学习和交流。摆正教师在教学中的角色和地位，尊重学生，不体罚学生，努力构建“和谐、高效”的课堂。教学要精讲多练，取舍的当，以学定教。教学过程注重激发和保持学生的学习兴趣，学生参与面广，学习气氛轻松愉悦，提高教学效率。

（3）辅导：对学困生要倍加关爱体贴，认真细致地分析造成学困的原因，并经常与家长联系，争取家长的配合和支持。课堂教学要面向全体学生，让每一个学生都参与到学习活动中，特别要关注学困生。多给他们参加与的机会，平时多与他们交流，鼓励他们战胜困难，树立信心，力争不让一个学生掉队。认真做好培优扶困工作记录个过程性资料收集整理。

（4）作业：严格遵循上级关于“减负”的文件精神，将减负工作落实到教学全过程中。课堂上，要精讲多练；课后，各学科作业布置要突显实效、多样原则，作业要精心设计，要体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要。作业要求书写认真，字迹工整，错题要及时改正。教师批改要及时，批语要工整、有激励性、指导性。

一、二年纪不布置家庭作业，三一六年级作业量不超过一小时左右。（5）听课：课任教师每月听课不得少于4节，新上岗教师一月听课6节，教学管理人员至少6节。教研组长每月对组内教师听课笔记进行检查，重点关注教学评价及建议并纳入考核。

（6）月考核检查：教师教案及学生作业的检查采取常规检查与抽查相结合，各教研组长每月至少检查教师教案和学生作业一次（学生作业可采用分层抽查的形式进行），检查记载要真实、客观，反馈要及时，在月工作小结中有体现，并纳入平时的绩效月工作考核。从细节和过程上要质量、增效益。

（7）自习课管理：各班自习课合理分配，要给学生学习的时间，严禁课任教师占用自习课上新课或“热剩饭”。积极引导学生主动完成教室布置的前置性学习作业，为新授知识的学习进行有益探究，培养学生自主学习，主动习得知识的习惯。

（8）学生成绩测试：认真组织好每学期的期末测试，考试完后，每位教师要写出教学质量分析，找出存在的问题，提出改进的措施。教务处将着力抓好教学检测督查工作，帮助总结成功的经验和失败的教训，分析问题的原因，寻找解决办法，从而获得教学质量的大面积提高。

（9）教学设施的使用：积极创造条件推进多媒体教学，每学期教师要充分利用多媒体进行教学，每个教研组教师至少上一节多媒体公开课。每月观看远程教育资源，使用计算机，多媒体现代信息手段不得少于八次，有观看记录。（10）提升学生素质 读书、写字：本学年，在各年级学生中开展良好的书写训练和读书活动，每周学校图书管理员组织学生进行一次集体借阅书籍活动，每天在写字本上写一篇好字，每个学生每学期至少读一本好书，书写能力有较显著提升。

兴趣小组活动：抓好校本选修课活动，丰富学生活动，培养学生能力。根据学生特长和爱好，选派学校有专长的教师，根据学生意愿，采用“定时、定点、定内容、定人员”的形式每周四组织开展各类兴趣小组活动，丰富学生生活，让学生在培养中能力得到提高，六一及期末来临各兴趣小组进行活动成果展示。

（二）加强教学常规管理，向科学管理要质量

1、严把备、教、辅、批教学常规管理关。坚持把教学管理过程落实到位，通过学生访谈，随机抽查等方式，了解执行课程计划状况，每月带领教研组长都要对教师的教学工作进行细致的检查，每次检查后都要认真地做好记录（记好成绩、问题，提出改进措施），并为教师打综合评定分。及时总结反思工作，公平公正评价教师的工作。

2、要严把课堂教学质量关。把功夫花在课堂上，把质量提高落实在课堂内。坚持把教师会教，学生会学，开发智力，培养能力，提高课堂效率的标准要求落实到位。一是每位教师严格按照学校规定的内容精心备课，探寻适合学生实际的生本教育课堂模式，要求教师做到不备课，不讲课，做好一切准备工作。二是学校教研人员要坚持听课。一要跟踪听课，二要推门听课。通过走进课堂，了解教师备课上课情况，掌握学生在课堂上的学习状态，开展扎实的生本教育，提高教师驾驭课堂的能力，实现和谐高效课堂。

3、重视体育卫生艺术教育工作。以综合教研组为龙头，加强对体卫艺教育的管理与研究工作每学期各教研组至少组织一次学生参加的与学科相关的学生活动，今年上半年综合组将开展，科学手工作业展和广播体操比赛，并配合学校开展好庆“六一”活动。

4、继续进行信息技术应用培训。通过信息技术教师讲解，教师实践操作相结合的方式进行，力争使教师的信息技术水平得到提高。鼓励教师借助现代信息技术手段，优化课堂结构，有效整合课堂教学，将多媒体教学的使用率纳入教师课堂教学效果的考核中。

（三）教科研月活动

2013年11月学校举办“教科研月活动”。活动主题为“聚焦课堂、关注成长、追求质效”。活动要突出体现“以生为本”理念，力争将本我校教育教学，小课题研究成果在活动中进行展示。教研组长必须围绕主题，引导教师不断深入开展小课题研究，始终将这一主题贯穿于本学年的教学工作中，不断总结经验，摸索、探究符合自身教学特点的“先教后学，少教多学”有效教学的方法，加以推广。在教研月中，采取上观摩课，教学经验交流，论文、案例、随笔、讲教学小故事的形式展示。美术、科学、英语兴趣小组以展板形式展示学生作品。

（四）教师学习培训

1、教材培训

学期初，以教研组为单位教师自读、分析、研究教材，了解教材内容，把握重、难点，结合学情及教材内容。

2、民语教师汉语上岗培训

根据我校民语教师培训规划，认真做好第二阶段汉语岗位培训工作，选派有一定汉语水平的民族教师进行上岗培训，承担不同学科的教学任务，促使民族教师迅速成长。

3、“生本教育”学习培训

组织教师积极参加有关“生本”学习培训。认真学习生本教育教学理论和新课标理念，促使教师树立正确的师生观、教学观，掌握科学的教学技能技巧，能在教学中主动渗透“生本教育”思想，做好业务学习培训笔记。

（五）帮扶交流

1、传帮带活动

根据我校青年教师比例较大这一特点，教务处采取学校跟踪听课，重点引领，有经验的教师和骨干教师“一对一”帮带结对的方法指导新教师开展教学工作。通过讲公开课、上观摩课、优质课等活动为新教师搭建学习的平台。

2、校际间交流 手拉手协作交流工作

目前通过两年的努力我校与市九小“城乡学校交流”工作已经有了一定的基础，本学年两校要继续坚持长效机制，定期召开座谈会，商讨解决工作中的问题。针对我校自身教学中的薄弱环节，主动请教帮扶学校，在切磋和指导中寻找解决问题的方法，熟练掌握教研活动策划、组织技巧，提高教研效果，尤其是双方教师要深入探索实施“生本”教育的方法和途径，共同构建生本教育实验机制。加强档案的归类收集整理工作。同时，还要搭建平台，扎实开展两校联合教研活动，以活动促发展。

（六）反思、经验总结

1、认真省视教学过程中的得与失，及时反思成功与失败，不能太简单。每单元至少一篇教后小计或反思。

2、每学期撰写一篇教育叙事或教育故事。

3、每学期撰写教育教学论文、案例或随便一篇，课题组教师可写课题论文、案例、随笔一篇。

4、集体性反思。内容是“课题阶段性总结”和“学期工作总结”

（七）课题研究

本学年，按照市教研室要求，教务处认真组织教师积极参与学校“以生为本”课题研究，并进行相关的学习培训。让教研与教学有机结合，提升教学效率，真正教会学生学习，促进教师成为专业化人才。

（八）注重集体备课，优化教学设计。

教研组根据各教研组实际，积极开展集体备课工作，要注重实效，避免走形式，重在集体讨论教材教法、学法等，确定人员，具体实施。教师要积极参与，集思广益，制定出科学合理的教学方案，每个教研组要加强对年轻教师的培养，提高备课能力。

四、主要工作安排： 三月份：

1、召开本校教育教学会议，制定教学教研工作计划。（负责人：教务处）

2、利用多媒体资源对教师进行新课标有关理论知识、教学方法及教材进行培训，并写教材培训心得（负责人：刘省玲）

3、班班通多媒体进行培训并收集培训笔记（负责人：赛力克）

4、本学年进一步巩固和提升完善骨干教师队伍设立，加快我校教研教学水平均衡发展。

5、“推门听课”教研活动。（责任人：教务处、骨干教师）

6、常规教学检查及评价。（负责人：教务处；教研组长）四月份：

1、语、数组集体备课并汇报。（负责人：金弘、刘省玲、田彦民）

2、九小支教老师上示范课。（负责人：刘省玲、郑卫华）

3、实习教师阶段性展示课。（负责人：金弘、王乐）

4、数学组口算、速算比赛（负责人：田彦民）

5、“推门听课”教研活动。（负责人：教务处、骨干教师）

6、常规教学检查及评价。（负责人：教务处；教研组长）五月份：

1、“推门听课“教研活动。（负责人”教务处、骨干教师）

2、语文组开展“以母亲节”为主题的演讲比赛。（负责人：刘省玲、郑卫华）

3、科学、美术手工制作展。（负责人：巨马德里、江沙拉、加沙）

4、选修课汇报展示（负责人：金弘、马瑞）

5、常规教学检查及评价（负责人：教务处；教研组长）六月份：

1、语、数组一小课题为主题的集体备课（负责人;刘省玲、田彦民）

2、综合组小课题交流学习心得（负责人：刘丹）

3、广播操比赛（负责人：刘丹、阿依木古丽）

4、实习教师汇报展示课（负责人：教务处）

5、准备毕业班及其他班级期末考试工作，组织考试命题工作撰写考试试卷。（负责人：教务处；教研组长）

6、教学常规检查及评价。（负责人：教务处；教研组长）

7、“推门听课”教研活动（负责人：教务处）七月份：

1、期末考试，期末评估工作（负责人：教务处；教研组长）

2、总结教学工作得失，完成常规教学工作终结评价。（负责人：教务处；教研组长）

3、开展期末教学质量分析会、经验交流会、工作总结大会。（负责人：教务处；教研组长）

硫磺沟镇中心学校

教务处 二0一三年三月

昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教研工作计划 第2篇

自查自评整改工作报告

根据昌市教督字[2014]9号 “关于自治区对昌吉市义务教育学校标准化建设、义务教育均衡发展工作督查提出问题进行整改工作的通知”的文件精神。我校高度重视，依据文件中提出的整改目标、存在问题、整改措施和办法，进行自查自评工作、仔细分析存在的问题，提出整改措施，切实落实整改任务。下面就我校义务教育均衡发展及标准化建设自查自评整改工作报告如下：

一、提高认识，明确工作责任，制定切实可行的整改方案。一是我校督导专干及时向校长传达市人民政府督导室会议和文件精神，学校召开各指标负责人会议，各指标负责人认真分析了自己负责的指标还存在的问题。4月29日召开了校委会，对自查自评检查中出现的问题予以分析总结，查找原因，明确责任，对重点工作加以整改。二是针对存在问题，结合我校具体情况，制定整改方案，办公室督查整改工作。

二、存在主要问题的整改措施和办法

问题一：部分档案的装订不规范，归类不清晰。

具体措施：对档案工作人员进行专门培训，严格按照指标要求整理归档。

问题二：校医室和校医的配备没有得到解决。

校医室和校医的配备没有得到解决。根据《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》第六章“机构设置和队伍建设”中规定“寄宿制学校或600人以上的非寄宿制学校至少要配备1名卫生专业技术人员”。我校学生年龄较小，一周吃住全在学校，学生发热、生病情况较多。目前，我校校医室和校医的配备上空白。

具体措施：及时向上级反映，尽快落实校医问题。

问题三：联合联盟捆绑发展工作需进一步加强。

我校与市第三小学、市第六小学结成“联合联盟捆绑”学校，3月11日在市第三小学举行了联合联盟捆绑发展联系会议。

具体措施：

1、学校制定了“联合联盟捆绑”机制，联盟学校教研活动计划。

2、进一步加大与联盟分校教师的交流力度，利用网络，建立“三校联盟捆绑发展qq群”，及时发布好的教育教学经验做法，教学副校长负责开展联盟校的骨干教师互听、互评。促进联盟分校年级教研工作协同发展，切实提高分校教学质量。

3、定期开展“送教下乡”活动，帮助农村学校教师提高教学水平。具体由三个学校教务处组织开展联盟校的教研观摩活动，整体提高捆绑发展学校的教学质量。

问题四：我校操场问题。

2012年在上级政府的协调下，我校占地9600平方米的400米跑道标准操场与大西渠村进行了土地置换，用于大西渠村建设村民住宅楼。但大西渠村给我校置换的操场土地一直未得到落实，致使我校无操场。

具体措施：

2013年8月，我校在校门前马路南侧平整了废弃的校舍，作为临时操场。近日，市人民政府将到我校调研，我校将向市人民政府反映，加快解决我校操场土地问题。

昌吉市大西渠镇中心学校

昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教研工作计划 第3篇

2013-2014年教学教研（新教育实验）

工作计划

一、指导思想：

办特色学校，打造学校文化底蕴

继续抓常规教学管理，确保教学质量

确保学生全面、终生发展，培养学生特长

建设一支业务精湛、技能全面的教师队伍

落实“课内比教学”，打造理想课堂

二、主要工作

1、办特色学校

学校必须有自己的办学特色、特有的校园文化及学校内涵。

（1）学校依据党的教育方针及时代要求，结合本校实际，制定学校办学理念、目的，科学、合理地编制学校长远发展规划。

（2）打造学校校园文化，丰富学校的发展内涵，创造出学校自我品牌。处理好学校继承和发展的关系，避免新特色没形成原有特色又失色。

（3）各校精心打造一个有特色的学生文艺节目。

2、确保教学质量

（1）各校继续抓好常规教学管理，落实教师个人常规教学。

（2）学校在实践中，探索切实可行的常规教学管理办法。

（3）初中毕业班教学不能放松，在发挥学生主体作用的同时，教师要引导学生对已学的知识进行梳理、归纳、提升。

（4）探索新的课堂结构下的复习备考新路子，把既不补课又能搞好教学作为我们构筑高效的理想课堂的新课题来研究，切实地走出一条轻负担高效率的质量之路。

（5）教学质量是基础，确保中考质量全县前六的目标。

3、规范办学行为

（1）严格部颁课程计划，开全课程，开足课时，严禁搞两套课表。

（2）严格控制考试次数，精选作业，减轻学生课业负担。

（3）开展有特色的课外活动，落实特色大课间、“阳光体育一小时”、兴趣小组活动，认真落实体育艺术“2+1”活动。

（4）各校开展各类的展示交流活动。如：举办运动会、开放周、艺术节等。

（5）没有组织统考的学科，学校一律自行组织考试，分数或评价填入学生成绩通知单，纳于教师绩效工作考核。

（6）中心学校对非统考学科进行抽考和检查（抽查和检查办法另行通知），将抽考成绩纳于学校工作考核。

4、落实“课内比教学”常态化工作，迎接县局考核评估。

（1）开展教学基本功比武，提高教师专业发展。进行校内和全镇教学五项基本功比武活动。

（2）开展课堂研讨与展示。从小组建设入手，开展小组合作学习研讨会。定期组织理论、业务学习研究，开展讨论交流，推行体验式培训。

（3）各校建立课堂评价小组，随机从形式、内容、效果上进行评价、指导。

（4）各校成立课改机构，研究“三级六步”常态课堂教学的范式与变式。建立课改档案，编辑课改画册。校编印课改动态。中心学校编印理想课堂创建工作简报。

（5）中心学校组织专班对各校理想课堂建设进行评价，同时结合各学校平时开展情况进行综合评价，合理拉开考核分值，鼓励创新。继续开展课堂晋级活动，评选20级A级课堂。

5、提高教研质量

（1）教学教研有行动、初见成效。校本教研有特色。校本课程开发有项目，落实到位。

（2）积极组织或参与教学教研协作区活动，参与网络教研，向《随县教学与研究》杂志及随县教育在线（随县教学教研网）投稿。

（3）课题研究，扎实有效。所申报的项目通过实验总结成型、有鲜明的个性特色、明显的成效、可推广的价值。学校可以创办校报校刊，供师生交流。

（4）积极参加各级“四优”评比活动，县级及以上比例要达全体教师的30%以上。将加大讲课、说课的奖励标准，降低论文奖励标准。

6、纠正和防止幼儿园“小学化”，按照《3-6岁儿童学习与发展指南》落实保教工作。

7、稳步推进新教育实验

（1）以“一主（改变课堂教学模式)两翼（教师专业成长和校园文化建设）”为目标，继续完善新教育实验，努力树“四新”（新学校、新课堂、新教师、新学生），实现优质教育。

（2）推进和完善我镇的“三阶六步”课堂范式和变式。

8、搭建多种有效平台，促进教师专业发展

（1）我们将带领教师适时赴省、市、县参加各种教研活动，创造机会让教师走上锻炼成长平台。

（2）学校主动申报课题鼓励教师参与课题研究，鼓励教师参加各种、各级教研活动及评选活动，展示教师教学案例、教学反思、教学心得，交流他们的教学故事和成长收获。

（3）有条件的学校可以为教师出版个人成长专集。

（4）提倡一至八年级学生在本校内自然升级时不再重新编班。教师实行跟班上，本校内循环任教。既便于实施课堂改革，又有利于教师成长。

（5）通过“结对拜师”、“送课交流”等方式，帮助引领新招聘教师快速成长，成为教学骨干。

（6）继续进行课堂教学质量晋级评定，达到B或A级。

9、做好2013年秋协作区的轮值工作。

10、贯彻执行新课标，研究学习新教材

各校结合继续教育组织教师认真学习新课标、新教材，加强领会新课标，驾驭新教材的实践能力。

昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教研工作计划 第4篇

2021-2022学上学期，在#镇教育党总支的正确领导下，全体教研同志，认真履职尽责，攻坚克难，按照区教研中心工作思路，紧紧围绕教育教学工作目标，积极推进强基计划，以提高教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，在全镇教师的共同努力下，全面完成了本学期教学教研的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将2021-2022学上学期教学教研工作总结如下：

一、主要工作完成情况

1、为了提高小学阅读教学效率，10月20日举办#镇了六年级阅读教学研讨活动，活动中观摩了镇中心小学徐老师执教的《夏天里的成长》一课并进行研、评活动。各校六年级语文备课组长还收集教学中成功的做法和困惑在会上进行了交流。

2、为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，促进教师专业化发展，11月16日，镇中心学校开展了小学低年级语文教学研讨活动。此次活动分观摩和研讨两个环节。首先由#小学陈老师在佘营小学带来了一节示范课《坐井观天》。陈老师语言质朴贴近同学们生活，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。整堂课中陈丽华老师以学生为主体，充分给予了学生自主思考操作的空间，教学层层递进，引导学生自学探究。在研讨环节，各校教师代表分别从教师的导入、教学过程、学生的引导、教学效果等方面对陈老师执教的这节课进行评价，同时也分享了自己成功地做法，并把自己教学中的困惑与大家及时进行交流。

3、为更好地提高小学英语教学的实效性，探索“双减”背景下小学英语课堂教学的方向，提升英语教师教学能力，促进学生综合发展，2021年11月24日上午，#镇中心学校举办了六年级英语高效课堂教学研讨活动。在此次研讨活动中，民族小学王老师、中心小学吕老师共同执教了六年级上册《U5

What

does

he

do?》一课。两位老师对文本进行了各具特色的分析和处理，也呈现出了不同的教学风格。她们执教的课堂精彩纷呈，让在场的老师们都感受到了“同课异构”的魅力。在导入环节中，无论是王老师的歌曲导入，还是吕老师的视频欣赏，都给学生营造了一个轻松愉悦的氛围，充分激发了学生的学习兴趣，最大限度调动了不同层次学生的学习热情。在新授和操练环节，王老师利用精美课件展示，引导学生听、说、读、演，通过师生、生生之间的交流与互动，创设了一个动静结合、层层递进的学习空间。吕老师注重学生主体的参与，通过活动情境的创设，引导学生在模拟体验中学习，在自主合作探究中习得方法，获取知识，发展思维能力。在研讨环节中，老师们各抒己见，说思路、谈不足、说困惑、讲对策，共同提高，气氛热烈而融洽。老师们通过思想的碰撞激发出创新的火花，达成最优化的教学共识。

4、11月29日，#镇中心学校负责教研工作领导和@小学教师等一行5人来到到@小学，强弱联手，在镇域内开展主题为“送课下乡促交流

携手并进共成长

”一帮一活动。双南小学姜晓璇、张旭老师分别为大家展示了语、数两节示范课。两位老师扎实的教学基本功，灵活驾驭教材，课堂教学深入浅出，得到听课教师的一致好评。在教学交流环节，两校教师就课堂激趣、重难点的突破与延伸、课堂作业的涉及与训练等高效课堂的问题进行了进一步的探讨。经过充分的探讨制定出：后进生夯实基础---中等生补能力---优生吃饱这样的一个循序渐进逐步提高的方案。

5、为提升小学语文教育教学质量，总结复习经验，提高复习课的有效性，明确复习评价的针对性，根据中心学校教研工作计划，在12月份分别举行了小学三年级语、数学、英语复习交流研讨会活动，为老师们搭建了一个交流、研讨的平台，引发老师们对于复习课教学的深层次思考。在交流时，老师们畅所欲言，谈自己的复习经验，质疑复习中存在的问题，老师们在交流沟通中互补经验，共享资源。

6、11月25日，#中心学校举办了全镇小学生广播体操及大课间活动展演比赛，本次比赛全镇共8所小学参加。赛前，各校师生利用体育课、大课间、晚托等积极组织学生训练，认真练习每一个动作，各班主任也尽职尽责，对学生进行悉心指导。比赛过程中，每个学生衣着统一，个个精神饱满，每个班级都步伐整齐，口号响亮。在广播操展示之后，各个学校还精心准备了特色活动：#小学的篮球操、池阳小学的跳绳、民族小学的《小学生守则》韵律操等，充分显示了每个学校的独有特色，彰显了#镇师生昂扬向上、奋发有为的精神风貌，受到了考评小组的一致好评。

二、取得的成绩

1、在今秋区第十一届中小学生田径运动会上，我镇小学男子代表队获得团体第三，初中男子代表队获得团体第一、女子代表队获得团体第三，初中获得道德风尚奖。十一月下旬，开展全镇小学大课间比赛，提高了各校广播操水平，提升各校师生参与集体舞的热情，为阳光体育的开展，师生的体质健康，打下基础。

2、本学期共组织120多人次参加了区科技节和市科技创新奖申报活动，有12名教师在区市获奖，有40多名学生在区市获奖，我镇中心小学由武老师指导的科技创新作品被市科技馆推荐到省科技创新奖的申报。

3、2021年襄阳市首届创意编程比赛，镇小完成作品15件，回民学校完成作品2件；#小学完成作品1件，池阳小学完成作品1件。全镇共完成19件高质量作品。

4、在全区最美领读教师、最美朗读少年评选活动中，我镇程亚欣等10名教师被评为最美领读教师，赵成龙等16名学生被评为最美朗读少年。

三、存在的问题和今后努力的方向

1.深入班级真正了解老师和学生的需求有待进一步加强。

2.随着教师“中龄化”，及部分教师高级职称的评定，教师参加教研活动的积极性有所降低。

3.教研活动缺少专家的引领，活动效果有待进一步加强。

4.学校教师月检查及常规管理中发现问题与教师没有达到有效沟通，问题整改幅度较小。

昌吉市硫磺沟镇中心学校教学管理及教研工作计划 第5篇

各位校长、老师们：

大家上午好！

今天，我们在这里隆重举行2018年教学教研工作会议，同时也秉承县教育局在2018年10月13日召开的教学工作奖惩会议精神，借这次会议东风，我镇的教学教研工作会有一个全新的发展和突破，教育教学质量会有质的飞跃和提升。

去年，在各级领导的重视和关心下，我镇组织开展了一系列教学研讨活动，也取得了一定的成绩。对于今年的教学教研工作，教委一班人进行了认真讨论，同时也进一步明确了今年教学教研工作的重点和具体要求，我把它归纳整理为六个方面：即规范管理、抓检查、重课堂、抓辅导、重活动、抓素质测试。

一、抓规范

无规矩就不成方圆，没有科学规范的教学管理，就不可能有教学的高质量高效益，因此我们要遵循教育发展规律，规范教育行为，不断地优化教学管理，不断地深化教育教学改革，全面提高教育教学质量。下面结合当前我镇实际，我主要强调两种规范管理：

1、抓学校教学常规管理规范：

教学常规管理是提高教学质量的关键环节，也是学校进行质量监控的重要手段。各校一定要认真做好各项教学常规的管理工作。学校领导班子要经常深入课堂听课，要进行听评课活动。在教学过程管理中对教师的教学行为要作出了明确的规定。我们去学校听课中发现有的老师只管教不管学，不管课堂纪律，这也是引起学生整体素质下降的重要原因。

2、抓学生的行为习惯规范

培根曾经说过:“习惯是一种强大的力量，它可以主宰人的一生。”叶圣陶先生也说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”所以行为习惯的养成教育在学校中是显得非常重要的。这里我想重点强调两个方面：一是要高度重视书写规范教育。国家就高度重视写字规范教育，专门颁布了《 教育部关于中小学开展书法教育的意见》，可见写字教育在当前教育中的重要性，一手好字对人生的发展有多重要我不说，但对高中考却起到了十分重要的作用，现在的电脑阅卷，凡是书写工整的，往往都能得高分，如果字体不漂亮，文章写得再好，也很难得高分，因此各校一定要高度重视学生的书写规范，小学虽然有了书写教材，但需要我们的老师结合实际开展有效的教学，在书写教学中一定要重视坐姿和握笔的姿势；二是各校要加强思想道德教育和经典文化教育，规范学生的行为礼仪，提高学生的道德修养；现在国家和很多地方都开始重视经典文化教育，开展了很多有效的教育形式，如学习颂读弟子规，经典诗词进校园活动等，希望各校结合本校实际，认真开展形式多样的教育活动，全面提高我镇中小学生的整体素质。

二、抓检查

我镇为加强今后对教学研究的针对性和指导性，督促各校和教师认真抓好教育教学质量，营造一个浓厚的教学教研氛围，经研究决定，我镇除期中、期末两次督导检查外，还要进行不定期、不定时的检查。主要检查教师的教案、作业，教师的课堂教学效果（听课）、学校的教学管理制度建设情况（查阅档案册籍），检查的情况我们会及时向学校反馈，对问题较突出的学校将进行通报。检查是手段，不是目的，检查是帮助学校推动教学管理，帮助教师提高业务能力，不是找学校的不足，这点希望校长们、老师们要有足够的认识。在这里我们重新规定一下，老教师可以写简案，但必须的有；年轻的教师一定要有教案，不仅有，而且要写好，写详，写实。作业要要求学生书写认真，还要保管好。

三、重课堂

课堂是教书育人的主渠道，是教师工作的主战场、主阵地，教育教学改革，成也课堂，败也课堂。所以我们抓教育教学管理，抓教育教学质量提升，必须紧紧抓住课堂，抓课堂上教师的教，抓课堂上学生的学。叶圣陶老先生曾经说过：好的老师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。要想提高我镇的教育教学质量，我们必须要打造高效课堂。我们不能打造高效课堂，可以打造有效课堂。这里我简单谈谈课堂教学： 课堂模式要以思维训练为核心、以揭示方法规律为重点、以精讲精练为策略、以学生主动参与为途径、以自主学习与合作探究为主体。2018年10月21日，也就是上周日，我在三中有参加了关于学校创新发展共同体的启动仪式，在会上崔成志教授提到课堂改造的路径和方向，他对课堂教学是这样总结的：用问题点亮课堂，用过程贯穿课堂，用综合提升课堂，用自主评鉴课堂，用合作解放课堂，用探究深化课堂，用技术支撑课堂。但是纵观我们大部分老师的教学，却离这些要求相差很远。根据我们平时的听课情况，我们发现很多老师，不要说高效、标准课堂，就连有效课堂都算不上，主要问题体现在以下六个方面：一是教学观念不新，明显滞后，教学方法手段单一；二是教学基本功不实，教学言语单调没激情，字体不端正，板书零乱、专业知识掌握不够，理解不深，部分老师的课出现明显的知识性错误；三是驾驭课堂教学的能力不强，对突发问题不会灵活处理；四是基本的教学环节不懂，如新课导入，板书设计，三维目标设计实施，重难点突破，教学小结、作业布置等；五是教学不与实际结合，脱离实际，不了解学情，备课只备教材不备学生，不会结合实际对教材知识内容进行整合和迁移，基本上是照本宣科；六是教学内容不与德育教育相结合，没有很好利用课文内容进行人生观价值观教育，甚至课堂纪律松散不管。这些问题值得我们深思，应引起我们的高度重视。为了提高课堂教学能力，希望各学校今后将做好如下几个方面工作：一是继续做好互听互评课活动，听评课不光要听，更重要的是评。评课时不能只说优点，重点要指出本节课的不足之处，不识庐山真面目，只缘身在此山中。一个老师在课堂教学中未必知道自己的不足之处，经人指点后，才能感悟出来。二是加强集体备课，集体备课是提高教师课堂教学的有效途径。但在检查中我们发现有的学校的集体备课只是一种教研形式，几个老师写几节教案放在档案橱中，来应付检查。没有真正进行集体备课，真正的集体备课是有一人主备，其他的老师来讨论他这节课的优缺点，并提出更好的方案，促使大家共同改进、共同进步。

四、抓课下自习辅导

有人把课下自习辅导称为亡羊补牢，我感觉非常形象，因为课堂时间就那几十分钟，全部依靠课堂教学，很显然是不够的，课下自习辅导就能把那些学生掌握不太牢固的让学生重新掌握住。这就需要占用老师们大量的休息时间，同志们，想一想没有时间的支撑你的教学成绩很难提升。希望各位老师不要轻视自习课。

五、重活动

各校要积极配合教委安排或结合本校实际积极开展各项有益的文体竞赛活动，在认真做好安全保障措施的前提下，定期开展文艺汇演，校圆歌手比赛，运动会，书法比赛，演讲比赛、经典诵读等，来打造特色校园。活动要分为教师活动和学生活动两种，现在的教师工作压力大，学校要适当组织一些活动来调剂一下教师的精神压力，多数教师不是将就的物质刺激，而是精神愉悦。这样有利于形成一个和谐、奋进的学校团队，让全体教师在集体的温暖中去工作。同时也要加大学生的活动，使学生在比赛中强化其竞争意识。一个好学校就是一个好团队，只有团队中的每一个人都能做好自己的事情，这个学校才能整体发展，一花独放不是春，万花齐放春满园。

六、抓素质测试

素质测试是检测学生学习情况的重要手段，学习成绩目前是衡量学生学习效果和能力的重要标准。因此我们必须重视。以检测促学，以检测促教。学校要采取多种形式组织考试，要充分发挥考试所起到的导向、诊断、激励、调控的功能和作用。通过多种形式的测试来发现我们在教学中存在的问题，适时调整我们的教学方法和节奏，激励在考试中取得成绩优秀的学生，鞭策落后的学生，激励教学成绩优秀的老师，督促教学成绩落后的老师改进教学方法。同时教委也将加大对各校素质检测的力度，本学期我们将对部分年级进行四分之三和期末两次抽测，特别是加强对小六的抽测。本学年抽测最低重两个班。

老师们，教学教研工作是一项任务艰巨、任重而道远的工作，做好教学教研工作，经费保障是前提，教改理念是关键，求真务实是基础，开拓创新是重点，团结合作是保证。我相信，在我们各位校长和全体老师的共同努力下，侯集镇的教学教研工作一定会取得新进展，教育教学质量一定实现新提高。同志们，心中有信仰，脚下有力量。志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。

平陌镇中心学校教研工作计划 第6篇

为了使中心校教研工作顺利开展，深化推进新课程改革，促进教师专业发展，提升教育教学质量。根据《新密市教体局教研工作计划》内容，结合平陌中心校教育教学的实际情况，特制定本教研工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕市教体局工作重点，以道德课堂构建为目标，通过深化教研协作区建设，开展“基于课程标准的教学与评价”的研究和实践。以完善教学调研方式和评价机制为抓手，努力提高研究水平和课程领导力，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。

二、主要工作和措施

（一）关注课程阵地，不断提高课堂教学效益。

课堂教学是教育教学工作的重要环节，课堂教学改革是提高教育教学质量、深化课程改革的核心和关键。我们将继续关注课堂，组织各校教师开展切实可行的有效教学研究，推进课堂教学改革和实验，提高课堂教学效益。

1、充分发挥中心校教研员及各小学省、市、校级骨干教师的专业引领作用，不断加强教学研究、指导和服务。根据本中心校的实际，中心校教研员密切配合各校教导处经常深入教学一线开展课堂调研与教学诊断活动，指导教师课堂教学，帮助教师解决教学面临的种种困惑和难题，帮助教师专业发展。

2、积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式。今年我中心校教研的重点是对“同课异构”的研讨，在同一个学校或不同学校，以相同的教学内容、不同的教学构思进行课堂教学研讨，探索符合本中心校实际的有效教学模式。

（1）各小学要积极配合中心校教研员，把“同课异构”作为有效教学研讨的重点。特别是平陌中心小学要带头积极开展市级骨干教师（或老教师）与年轻教师、年轻教师与年轻教师等同课异构教学研讨，不断发现问题，解决问题，引领教师不断进行课堂教学改革。做法：学校教导处组织安排同一年级、同学科老师选择确定一个教学内容，科任老师根据本班学生的实际，从不同的角度，以不同的课堂结构撰写教学设计，然后教导处选定半天或一天时间组织科组内各位老师上公开课。活动间，组内中心校学科教研员、教导处组织老师听课、议课，让听课老师更深刻地从不同的教学风格中领略不同的课堂教学，在互相交流与学习中，取长补短，共同提高课堂教学效益。

（2）跨校开展同课异构教学研讨。根据中心校村级小学分布情况这样安排：平陌中心小学结对牛岭小学、杨台小学进行跨校同课异构研讨。做法：结对学校双方先选定同一年级、学科的教学内容及授课教师并组织科组教师集体备课。授课教师采纳科组教师提出可取的的意见，预测对方学校本班的学情，从不同的角度，以不同的结构设计教案。然后互相跨校授课、听课、评课，从不同的课堂教学中探索出有自己特色的有效课教学。

（3）骨干教师跨校与山区教师开展同课异构教学研讨。中心校将组织中心小学市级骨干教师、教学能手，以支教形式深入杨台小学开展同课异构教学研讨活动。做法：先由骨干教师确定年级学科教学内容，杨台小学相对应学科教师对选定教学内容进行集体备课，最后在杨台小学举行同课异构教学研讨。让山区教师和市级骨干教师、教学能手搭建相互学习、交流的平台，从而不断提高山区教师的课堂教学水平。

3、积极开展培优评先提升教师专业能力活动，不断激发教师参与教研的积极性，促进教师专业发展。

（1）积极开展课堂教学观摩评比活动，提高教师教学能力。为了给青年教师展示才华与相互交流学习搭建平台，根据市教研工作计划，中心校在本年内将组织开展小学语文、数学学科的教学评比活动，三所小学要以此为契机，在校内开展语文、数学学科的课堂教学评比，更好地激发教师教学积极性，不断促进青年教师的专业发展，提高课堂教学的实效性。

（2）积极组织开展语文、数学学科教育教学论文、教学设计评比活动。为了让教师不断更新教育教学理论，丰富理论知识，根据市教体局的工作部署，中心校将采取以赛促训的措施，组织开展小学语文、数学学科教育教学论文与教学设计评比活动，以此提升教师理论水平，促进教师专业发展。

4、各小学要切实抓好常规教学“三环节”（备课－授课－课后反思），不断提高课堂教学质量。根据本中心校的实际，以集体备课和独立备课相结合，提升教学设计水平。各小学教导处按年级或年级段，分语文、数学学科集体备课，两周一次，第三周将集体备课的教学设计在科组内展示课堂教学研讨，必要时在学校公开展示研讨。其次，以督促教师认真上好课为出发点，各小学校教导积极开展亲身参与“推门课”、“问题课”等有效教学研讨，不断提高课堂教学效益。最后，培养教师养成进行教学反思的习惯，每一节课过后教师要从自己的教学行为，学生的学习方式、学习兴趣、教学目标的达成等进行深刻、细致的反思。各小学应在每周业务学习时间，让老师谈谈自己本周的教学反思，总结成功与不足，查找原因，制定良策，扬长避短，切实做到让教师在教学中反思，在反思中成长。

（二）加强教学常规管理，不断提高教育教学质量。

1、认真贯彻落实《中小学教师教学常规实施办法》和市教体局提出的“五个认真”（认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业、作文，认真组织每一次单元、月考、期中和期末考试）。各小学加强教学常规管理，建立健全教学常规管理细则，每学期分两次对教师的教学常规工作进行检查，将检查结果公布在“教师完成教学常规工作情况公示栏”，督促教师按时、按质、按量完成教学常规工作，促使我中心校的教学常规管理走向规范化、制度化。

2、加强对各小学教学常规管理的跟踪检查。中心校将采取随机检查与专项检查评估相结合的方式，对各小学的教学常规管理工作进行跟踪检查和管理。随机检查：采取视导的形式进行，不定时、不打招呼深入学校对上课、教案、作业、批改、听课记录、检测“三率一分”统计等常规工作进行检查。专项检查：中心校将在每学期分两次对各小学的教学常规工作进行专项检查，检查结果在全中心校通报。

3、加大听课制度的改革。听课是教师相互交流学习，提高课堂教学的有效途径。各小学校长、教导处要高度重视，营造教师互相听

课评课的风气，制定学校听课制度，安排教师每周听课时间。每一位教师每学期听课任务15节以上，其中，主动请本校内教师听自己的课2节以上，走出校门听课5节以上。每次听课，学校教导处，中心校教研员都要做好登记，每月统计总结一次，把详细情况（听课人数、节数、效果等）上传学校和局教研室博客。

4、继续开展教学质量统一检测活动，有效促进教师的教与学生的学。中心校将按照市教体局的要求对某个年级某学科进行教学质量统一检测。检测后，对检测情况进行分析，查找问题的主要原因，制定整改措施，为教学一线提供指导和服务。其次，中心校将拿出一定的经费对成绩优异的师生进行奖励，成绩差的要通报批评。最后，将检测结果上传学校和局教研室博客。

（三）努力创新教研方式

中心校将不断努力创新教研工作方式和方法，提升教研效益。

1、努力开展网络研修实践与研究，丰富教研资源。网络研修在创新教研方式，提高教师业务水平，服务课堂教学等方面起着重要作用。因此，中心校将逐步完善网络教研制度，努力开展教研活动。

（1）开展网络集体备课活动，提升教师的备课水平。中心校将收集教师预设好的教学设计上传到学校博客，组织校内教师进行网上点评，在参与网上集体备课活动中，不断丰富教师的备课学习资源，解决教师备课中遇到的困惑，不断提高备课质量。

（2）发挥学校教研博客的功能，逐步实现网络管理。中心校将发挥网络教研作用，不断健全、完善网络教研工作制度，及时将各种信息和资源（计划、总结、活动方案、通知、活动小结，优秀论文、案例、教学设计等）上传学校和局教研室博客。50岁以下的教师每学期要把本人的教学计划、总结和2篇优秀教学设计上传学校博客。

2、加强校本教研。各小学要制定学校校本教研工作计划，遵循“五有制度”（指校本研训每周要有一个法定的时间、负责人、研训内容、中心发言人详细过程记录）和“六环节制度”（指集体备课、说课、公开课、议课、学生问卷和总结反思），根据本校的实际开展切实有效的校本教研工作。

（1）各小学开展“同课异构”活动要有目的、有计划地培养年轻教师，给他们搭阶梯，加压力，搭建成长平台，向有经验的教师学习，提高年轻教师的教学水平和能力。

（2）积极开展集体备课活动。各小学教导处要积极开展同一年级、同一学科的集体备课活动。根据本中心校教学存在问题，语文科将开展“识字教学”、“口语交际课”，数学科将开展“解决问题策略”、“混合运算”、“统计”等教学研讨。做法：（1）科组确定内容与主备课教师，每位科任教师自备。（2）集体研讨，各抒已见；（3）主备课教师整理，反思修改教案，然后课堂展示。这样，集思广益，共同分研讨，析教材的重点、难点和备课中遇到的难题，弥补个人备课的局限性，取长补短，从而达到教育资源共享，共同提高的目的。

（3）积极开展一课多研活动。好课是靠多研多磨出来的。各小学校长、教导要高度重视，组织开展一课多研活动，每个年级语文、数学学科都选择一个教学内容，确定授课教师，在不同的班或同一个班级进行（修改前与修改后）公开教学。具体做法：（1）教导处组织安排科组教师共同研讨，对选定的教学内容进行教材分析，在研讨中确定课时、教学目标、重难点、教学方法，训练题型等，然后由授课教师写教学设计。（2）将写好教案在年级科组内或校内上课，组内教师听课议课，肯定好的环节和手段，重在指出不足，提出修改意见，授课老师根据大家的意见重新整理教学设计。（3）把修改后的教案（大型学校）在另一个班级，（小型学校）在本班重新上课，在多研多磨中上出自己特色的课堂，上出高质量的课。

（四）关注薄弱学校教研

1、建立薄弱小学的教研机制。中心校教研员每人每年定点帮扶薄弱小学，每月保证3天以上的时间在帮扶学校开展教学研究和指导，直面课堂教学问题，和师生一起交流、学习、研究，帮助学校教师解难解惑，为他们提供专业引领和教学服务。

2、继续完善教研员“周调研日”。中心校每周确定星期二为教研员下学校调研日，在调研日里，教研员都要深入到负责的片区学校，进行听课、评课和常规检查，以此不断完善学校的内部管理，促进教师教学水平的提高。

3、积极开展送教下乡活动。中心校将充分发挥平陌中心小学师资的优势，组织市级骨干教师、教学能手送教下乡，重点帮扶杨台小学。为杨台教师提供教学引领。

（五）加强教研队伍建设，打造善于研究，团结协助的教研团队，不断提升教研工作效益。

中心校教研队伍包括中心校教研员，各校教导、学科教研组等，这支队伍是中心校深化新课程改革，提高教育教学质量的重要保障，他们要自觉不断促进自身的专业发展，提升自身的业务能力和服务水平。

1、打造学习型、研究型的教研团队，提升教研水平。中心校教研员、校教导、科组长要养成认真学习，勤于思考、善于总结的良好习惯，不断给自己充电，提高自身专业素质，成为中心校教研工作的探索者、组织者、研究者和指导者。

2、中心校教研团队要妥善做上下级的联系，团结协助，落实各项教研工作。中心校学科教研员负责对各小学教研工作的指导和服务，不断深化各小学的新课程改革。各小学教导、教研组要与中心校教研员协助好关系，保持工作联系，同心协力确保中心校教研工作顺利开展。

3、中心校教研员要主动积极协助各校教导有目的、有计划地组织开展课堂教学观摩等各种教学研讨活动，为教师施展才华提供平台，促进教师专业发展。

（六）进一步强化研训整合，促进教师队伍质量的整体提升。中心校将以“校本培训”为中心，采取“以训带研，以研促训”，积极开展师资培训工作。

1、继续加强研训结合为一体化。以教师国培项目为抓手，拓展、完善研训一体教研培训工作机制，不断加强教师的学习和培训。

2、加强对青年教师的培养。充分发挥骨干教师带头作用，开展“师带徒”活动，每位省、市骨干教师、教学能手带1至2位青年教师，通过从理论、方法、经验等方面帮扶引领，不断促进青年教师专业发展。