电子信息工程专业个人求职简历表格

电脑：Word(熟练) |PowerPoint（熟练）|Excel（熟练）|省二级（通过）

写作：系级心灵稿件征文作品《迎春花绽破茧成蝶》一等奖

院级宿舍征文比赛优胜奖原创诗文诵读大赛优胜奖

为《怀化学院报》供稿（新闻稿件和文艺稿件均有）

心理学：三级心理咨询师从业资格证

至.06

至2009.06

电子信息工程专业个人求职简历 第6篇

教育背景

20xx年9月-20xx年6月就读于安徽省师范高中利辛一中

20xx年9月-20xx年6月就读于天津大学文天学院

主修课程 大学英语，大学数学，机械制图，AUTO CAD及应用，大学物理，概率论与数理统计，可编程控制器原理与应用 ，C语言程序设计，理论力学，电路原理，材料力学，单片机原理与应用，机械设计，机电传动与控制 液压与气动技术，计算机控制技术，数控加工技术，机械制造工程学，CAD/CAM及应用等 自我评价 本人乐观向上、工作认真负责，耐心细致，专业知识扎实、学习能力强，有上进心和责任心，良好的沟通能力和团队精神，能短时间内适应新工作环境，并会对工作付出全部精力和热情!

我是一个乐观开朗，能吃苦，爱劳动，责任感超强的女孩，有着大学四年学生干部工作经验，综合能力较强。 获奖荣誉 20xx年5月 青年志愿者先进个人

20xx年4月 国家励志奖学金

20xx年10月 二等奖奖学金

20xx年1月 优秀学生干部

20xx年6月 优秀班长

20xx年12月 国家励志奖学金 实习经历 20xx年7月 - 20xx年9月 深圳招科工程有限公司 工程部助理

20xx年7月 - 20xx年9月 德福烟茶酒商行销售员 求职意向 项目助理 行政助理 技术支持。

电子信息工程专业求职个人简历 第7篇

姓 名： 性 别：男

婚姻状况：未婚 民 族：汉

户 籍：深圳 年 龄：25

现所在地：长沙 身 高：174

联系电话：

电子邮箱：-->计算机软件专业类专业的求职简历范文为模板参考。现在的求职者都不知道怎样写一份求职简历，那么应届毕业生求职网为您提供研发工程师个人求职简历范文为写简历模板。注意一切请以自己的真实情况填写求职简历,请继续详细阅读以下文章。

姓名：莫 性别：男

民族：壮族 最终学历：本科生毕业 毕业学校：中南民族大学

出生年月：1983年1月7日 毕业时间：秋

学院：电子信息工程学院 专业：生物医学工程 政治面貌：中国共产主义青年团员

身高：169cm健康状况：良好生源地：广西

固定电话：

移动电话：13554698265

联系地址：中南民族大学电子信息工程学院02级生物医学工程2班邮政编码：430074

Email：ajdtgvide@163.comQQ：

英语等级：熟练其它外语及掌握程度：

计算机能力：

1.熟悉Windows98/2000/XP操作系统平台，能熟练使用MicrosoftOffice办公件如World、Excel、PowerPoint等;

2.熟练掌握C/C 语言编程，能熟练应用相关工具TurboC2.0、VisualC 6.0a进行应用程序和数据库系统的开发;

3.熟悉SQL语言，熟悉SQLServer2000数据库，能熟练应用C Builder6.0和SQLServer2000构建C/S结构数据库系统，有数据库系统设计方面的应用 程序开发经验;

4.熟悉软件工程思想，了解网络原理知识并熟悉网络协议TCP/IP协议;

5.对计算机硬件有相当的了解,可以独立完成机子的装拆和维修,及系统的安装;能解决一般的软件、硬件问题;

个人爱好：体育运动、文艺活动等.

特殊技能： 获奖及成果：第三届“挑战杯”湖北省大学生创业计划大赛银奖 校数学竞赛3等奖

社会活动(包括个人任职情况)：

1.从209月至今，担任中南民族大学电子信息工程学院级9班生活委员，兼本班团支部书记，成功协调和组织班内同学开展各项集体活动，有效促进了班内同学之间的交流,并成功组织班内同学开展各项集体活动，协助辅导员老师成功开展学生工作，组织班内同学参加党校学习，协助年级分团委、年级党支部考察入党积极分子等。

2.在4月到206月期间，参加了第三届“挑战杯”湖北省大学生创业计划大赛，在团队中负责市场营销部分，并在武汉市内进行了相关的市场调查。

3.年在LG公司有一段时间的电脑销售实践;2004年暑假期间,当过广西贵港市联想电脑销售代表;

职业资格证书：

本人就业意向：

其它：

对电子信息工程专业教育的思考 第8篇

我国高校教育长期以来都是以培育学术型和研究型人才为主要目标。但在最近几年提倡综合型和设计型人才, 电子信息工程的教学也逐渐对实践性更加重视。然而盲目增加实践性课程设置, 因此在推进电子信息工程专业教育工作的过程中, 还要面临更多的问题和挑战。

1. 电子信息工程专业人才现状

虽然电子信息工程专业已经存在很多年, 但是仍然无法适应市场需求, 造成这个结果的原因主要有以下几点:第一, 创新能力有限, 创新对电子信息工程有重要影响, 工程及工程人员的创新精神与能力是提升竞争力的主要依据。但目前电子信息工程专业人才的创新能力较为欠缺;第二, 实践能力偏差, 电子信息工程专业的实践性非常重要, 但由于教育现状的约束, 电子信息工程专业人才的理论水平较高, 但实践能力偏弱;第三, 综合素质水平偏低, 社会大众及教育界会认为电子信息工程人才应该具备专业技术, 但随着社会发展和市场变化, 对于电子信息工程人才的要求转变为文化、技术与社交等方面的综合能力。但实际上电子信息工程人才的综合素质还是有很大提升空间的。

2. 电子信息工程专业教育现状

2.1 教材内容宽泛

电子信息工程专业的教材内容设置的较为广泛, 无法适应当代电子信息工程的发展需求。虽然在最近几年电子信息工程专业的课程有所更新和改进, 如模拟电子技术的课程内容改为晶体管和集成基本单元电路, 数字电子技术的内容以逻辑门电路和集成器件功能为主。但是, 课程范围过于宽泛, 没有针对更深入的理论进行研究, 理论与IT发展现状也不适应, 导致学生学习过程感觉知识领域广泛, 但实践中操作性很差。而且, 电子信息工程技术发展速度很快, 使用的教材内容更新速度无法满足技术发展速度。

2.2 难以培养学生实践能力

实验课程设置少是我国教育中各个学科普遍存在的问题, 电子信息工程专业课的实验课程是依附于理论课存在的, 且实验内容多为验证性实验, 无法体现电子信息工程设计理论、方法及电子技术发展趋势等。然而, 最近几年各大高校开始对实践性和综合型更加重视, 因此出现对实践教学的高度重视, 且这种重视程度及发挥水平走向一个极端, 实践性课程种类繁杂、数量多, 如设计性实验、创新性实验和课程设计等, 还会组织各种地区性、国家级或校内的竞赛, 这导致原来重理论轻实践转变为重实践轻理论, 同样是一种极端。学生无法将理论和实践融合为一个整体, 因此并没有从根本上提高学生分析和解决问题的能力, 学生理论基础普遍较弱也导致创新水平和实践能力无法提高。

2.3 教师适应能力的局限性

电子信息技术发展速度让人感到振奋的同时, 给教师带来的更多的是茫然。教师在这种情况下适应电子信息工程专业教学的难度很大, 对于经验丰富的教师来说, 面对新技术的接受和掌握需要时间, 知识体系的更新速度也较为缓慢。而对于年轻教师来说, 虽然能够很快接受并理解新技术, 但是系统设计的实践较为缺乏, 而且目前很多教师都是毕业后未参加产品设计和研发过程, 缺乏对实际问题的解决能力。

3. 对电子信息工程专业教育的思考

3.1 电子信息工程专业教育内涵的扩展

要建立正确的教育理念, 不能将电子信息工程人员看做单纯的技术人员, 不仅要让他们对电子信息工程实践的人文性、系统性和整体性深入理解, 还要重视电子信息工程中人的重要作用。电子信息工程专业教育内容要进行划分, 主要分为自然学科教育和人文社科教育, 将培养人才的知识理性和价值理性同样重视。目前, 在实际的电子信息技术应用中其社会性和复杂性特征日益明显, 因此对于该学科的教育不仅要重视理论基础, 更要重视综合知识及实践能力。如果技术是社会基础手段的基础, 那么技术与综合知识的融合必将是教育的发展趋势, 这样才能符合其工业化、信息化和社会化的发展趋势。

3.2 完善课程建设

成为电子信息工程人才不仅要掌握电子技术, 同时还要掌握计算机应用级数理基础技术, 以及计算机和电子信息技术的最新处理技术。针对该学科的教学内容、教材编制、课程设置和教学方式等进行更新, 强调信息系统控制、电子电路、计算机和电磁场等重要课程的地位, 并以此为基础培养对社会和国家有用的综合型人才。首先建立特色课程体系, 在加强学生理论基础的同时, 重视专业特色, 如气象电子或广电等, 以特色专业为培养目标, 能够有效加强学生实践能力;其次, 将课程分为公共基础课、专业课和选修课等, 从不同视角培养学生综合能力。

3.3 毕业设计方式的改革

毕业设计是学生毕业时必须经历的, 大部分高校毕业设计只给学生三个月左右的时间, 很多学生会为了节省时间或省事, 毕业设计甚至利用“Matlab (一种用于数据分析、数据可视化及算法开发等的教学软件) ”来完成, 不利于人才的培养。因此, 毕业设计方式需要改革, 可以鼓励高年级学生去企业参与实际的开发, 并与理论知识相融合以增强综合能力。

3.4 完善导师制度

虽然目前各大高校都已经采用导师制度, 虽然取得了较好的教育效果, 但是导师水平差异较大, 且每位导师面对多名学生, 因此效果会有所影响。对此, 高校可完善导师制度, 如采取不固定的导师方式, 也就是每位学生都有一位固定的导师, 但同时还有其他辅佐性的导师, 多名导师同时教学会让学生的思维更加发散, 不会被某一位导师的思想过多的影响或者说局限。

结束语

电子信息工程的发展速度越来越快, 也就意味着电子信息工程教育面临更多挑战, 如何培养企业所需且有利于社会发展的电子信息技术人才也成为关键。面对多变的市场需求和技术的快速发展, 电子信息工程专业的教师还需不断探索新的教学方法, 提高学生的综合能力。

参考文献

电子信息工程专业教学改革探究 第9篇

关键词：电子信息工程;改革;创新;实践

随着我国市场经济体制的逐步完善，科学技术迅猛发展，电子、电气、家电等行业亟需大批的在生产、服务、技术和管理第一线的技能型高素质劳动者。而我院原有的电子信息工程专业教育教学还不能完全适应这种新形势的需要，主要体现在三方面：1.生源先天素质低。2.教师的教育教学观念与方法总滞后。3.原有课程体系与新形势下的培养目标存在较大的反差。这严重影响电子信息工程专业教育教学质量和效益的提高，也制约我院电子信息工程专业的进一步发展。因此，深化该专业的教学改革已迫在眉睫。

教育教学改革的核心任务是课程改革和教法改革。通过课程改革，准确定位专业培养目标，构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的新课程体系;实行基于工作工程教学方法，提高学生兴趣，加大学生实践时间。

一、电子信息工程专业教学改革目标

根据社会经济发展对专业人才的岗位需求状况和人才培养的客观需求，以职业标准为依据，提高动手能力为核心，制定新的人才培养方案。围绕职业标准，实行“先学后讲，先做后教”的教学方法，加大实训比例。

（一）以学生为中心，构建合理的教学体系，改革教学方法和手段

以能力培养为核心，优化课程体系，密切结合信息类行业背景，体现职业教育的特点;积极开展自主学习的教学模式;建立稳定的实践教学基地，积极开展电子设计大赛，促进学生的职业技能提高;专业定向，校企结合，提高学生就业竞争力;改革考核体系，激发学生自信。

（二）提高教师的专业素质，加强“双师型”队伍

师资队伍是改革的关键。建设一支科研能力强、教学效果好、实践能力足、师德高尚、结构合理“双师型”师资队伍，是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。

（三）注重学生的综合素质培养，坚持德、智、体全面发展

综合素质集中反映一个人在现实社会中的感知、观察、分析、处理和解决问题的整体水平。

二、电子信息专业改革方案

（一）课程设置改革

课程改革是一项系统工程，涉及到课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的全面整合。可以从以下几个方面进行改革：

1.拓宽公共基础课程。加强职业道德教育、创业创新、心理健康以及法律法制内容的比例;2.改革学科专业课程。精简课程内容，精简课时，增加专业选修课;3.增设人文素养基础课程，扩大学生学术视野，提高学术素质;4.强化专业课程，大幅度地增加专业课程的门类及课时比例，增加实训课课时。

（二）教法改革

教学方法是为完成教学内容、实施教师怎样教和学生怎样学以及实现师生互动所采取的方式、手段和途徑。第一，灵活运用多种教学方法，充分发挥教与学两方面的积极性。第二，利用计算机网络技术，进行现代化教学改革。改变课堂教学依靠“教材十课件十黑板十粉笔”的局面，实施课堂和计算机网络相结合的主体化教学。第三，结合工程应用背景进行教学，即项目教学法。第四，大力压缩理论教学的学时数，加强实践教学。

（三）加强实践教学环节，提高学生工程应用和创新素质

电子信息工程专业的突出特点是工程应用性。学生技能训练和实践应用能力培养是必不可少的。第一，抓好课程实验教学，充分发挥实验教学的作用。第二，重点抓好学生“电子技术课程设计”、“单片机技术课程设计”，藉此可综合训练学生电路设计、原理图绘制、电路仿真以及印制板设计等能力。第三，突出对学生专业基本技能的训练和培养，特别是“PCB设计”、“单片机应用”，与专业技能应用工种证书相结合。

（四）依据系统、科学原则，完善考核评估标准

三、课程改革的保障措施

（一）加强学习与培训

课程改革，关键在教师，师资培训工作要与课程改革同步推进并适度超前。以任课教师为重点开展专题培训工作。通过意识培训与学科培训相结合、理论培训与技能培训相结合、校内培训和企业实践相结合、学习培训与教学实践相结合等形式，提高培训的针对性和实效性，使课程改革过程同时成为先进教育理念的普及和教师专业成长的过程。

（二）建立健全课程改革的保障机制

1.组织保障

成立系部和教研室负责人组成的课程改革领导小组，统筹安排本专业的课程改革工作，具体包括总体设计我专业的课程改革的思路;研究制定课改工作总体方案，协调处理课改工作涉及与教研室、企业和行业的关系，并争取相关人员的支持;做好课程改革的指导工作、宣传工作，以及课改成果的推广应用工作;组织制定课改相关规章制度，从制度上保证课改各项工作有条不紊地开展和实施;审定各专业的课改方案，指导课改工作小组开展课改研究;做好课改课程教学大纲、教学计划和教材的审定工作，解决课改中遇到的重大问题;落实课改中所需的经费，做好人、物的调配和使用工作。

2.物质保障

为保障课程改革工作的顺利开展，学院要拿出必要的课程改革专项经费，主要用于设备添置、资料编印、教师培训、学术交流研讨、课程改革的办公经费等。对参加课程改革取得优秀成果的个人，也要给予表彰和奖励。

只有不断的进行教学改革，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，才能适应社会的要求。教学改革，也符合教育部组织实施的“面向21世纪高等教育教学和课程体系计划”精神。

【参考文献】

[1]周建超.论新世纪高等教育的改革与人才培养[J].高等理科教育，2002，（04）：7 11

[2]赵子婴.电子工程实验教育改革[J].实验室研究与探索，2003，（06）

[3]林训超.浅谈电子信息技术专业特色改革建设[J].电气电子教学学报，2007，（02）：102-106

电子信息工程专业个人简历 第10篇

姓名： xxx 国籍： 中国

个人照片

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 广州 身材： 174 cm?62 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 电子/邮电/通讯类: 计算机类 软、硬件维护，应用 行政/人事类

工作年限： 0 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职- 随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州

个人工作经历： 2月中融兴信息工程有限公司兼职运维工作

205月到科达音响厂参观、实习

7~9月在好有多超市兼职理货员(打单、货检、核算)

206月到广州油制气厂实习并了解到油制气的生产过程。

教育背景

毕业院校： 华南理工大学

最高学历： 本科 毕业- 2008-01-01

所学专业一： 电子信息工程 所学专业二： 精细化工工艺

受教育培训经历： 06.1-08.1华南理工大学电子信息工程专业(脱产专升本)

07-6 已通过大学英语四级

05-7 已获得广东轻工职业技术学院精细化工工艺普通专科毕业证书

04-5 得到全国计算机应用I级证书

04-9 并考有中级机械绘图员(AutoCAD)证

03-1 考有中级分析证

05-3 考有高级化工工艺试验工证

语言能力

外语： 英语 良好

国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀

工作能力及其他专长

计算机应用(office、Linux)，CAD,网络，计算机语言(C)，英语，打字，懂焊接电子元件。

详细个人自传

求职意向:

电信，通讯，电子，网络,计算机软，硬件维护，电子仪器测试，后勤，客户服务，实习生，储备干部等

English Resume: Name:Sam He

Telephone: 13632243912

Date of birth: January 15th,1984

Sex: Male

Health: Excellent

Education:

.9—.7 Guangzhou No.76 senior School

2002.9—.7 Guangdong Industry Technical College

Major:Chemical Technics

.2—2008.1 South China University of Technology

Major: Electronic Information Engineering

Work Experience:

2005.6 Guangzhou Factory Of Gas,Practise

2005.7~9 Trust-mark part time job

Languages:

Chinese and English

Application Tendency:

电子信息工程专业个人简历 第11篇

姓 名

徐明明

性 别

女

民 族

汉 族

籍 贯

安徽 安庆

出生日期

1990.3婚姻状况

否

学 历

本科（在读）

体重身高

156cm

专 业

电子信息工程

健康情况

健康

求职意向

希望从事经融投资或产业投资方向工作

毕业院校

安徽新华学院

邮 编

230088

联系电话

邮箱

语言能力

国语:精通 英语:熟练

获得证书

大学英语四级证书，全国计算机一级和二级证书

个人技能

1：熟练掌握电子学、word,excel,ppt办公软件

2：普通话熟练，表达能力强

3：具英语阅读，英语写作能力，简单英语交流能力

奖惩情况：

在校获得校级三等奖学金，校五子棋比赛团体冠军

社会实践：

2008 年7月至2008年8月在浙江临安以家民营电子厂做暑期工

2009年7月至2009年8月在安徽合肥一家火锅餐馆当服务生

2010年7月 至2010年8月在北京电子薄膜开关有限公司实习

兴趣爱好：

蓝球、羽毛球、英语、唱歌、交际

自我评价：

本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、学习能力强，责任心强，有强烈的集体荣誉感

另附：

电子信息工程技术专业求职简历 第12篇

18210413811

电子邮件

583110662@qq.com

个人简介

1.有很好的.文字表达能力热爱文学

2.有一定的逻辑想象能力

3.对网络搜索有一定了解

4.有很好的团队精神以及吃苦进步精神

5热爱工作

6.对营销有一定的认识

7计算机维修

8.缺点会努力完美的

爱好特长

计算机文学心理学计算机美工勤劳

社会实践

工作经历

1.大学实习------常州星球电子科技公司----------------6个月-------组装调试

2.毕业分配------浙江天煌科技实业有限公司------1年----产品组装调试、推广

3.自主择业-------杭州全成品牌机构---------------1年-------业务和业务推广

深析电子信息工程专业的课程体系 第13篇

根据近年来国家对信息产业的发展政策做的相关调整来看,我国的信息产业越来越受到广大企业发展的重视,这对广大坚守在信息产业岗位上的人们来说,就是划破黎明的第一道曙光。为了巩固并继续发展信息产业,坚决执行国家信息产业的发展政策尤为重要。自从国家调整了本科专业的设置,电气类专业得到了很大的发展,范围涉及了通信、计算机、电子和自动化等多个领域。但随着新的专业格局的形成,许多高校在专业建设方面遇到了一些新的问题,如 :在通信与信息工程系中,有三个本科专业是属于电气信息类的,它们分别是通信工程、电子信息工程和电子科学与技术,这就很难去界定各专业的范围,在构建课程体系方面会出现一定程度的盲目和从众。怎样确定信息专业的发展方向?怎样构建专业特色?怎样设计合理的课程体系?所有这些都是目前研究项目中需要解决的问题。

2 如何构建电子信息专业的课程体系

为了适应我国社会经济的发展形式,加快我国信息产业的发展,各大高校都应该重视电子信息工程专业课程体系的构建,积极培养德智体美全面协调发展的多能人才。

2.1 课程体系应该有规范的模块化结构

电子信息专业的课程体系主要由四个模块组成 :即学科基础课、公共基础课、专业课、实践课。四个模块紧密结合,相互联系,组成了完整的课程体系。首先,学科基础课主要包括电子信息概论和电子技术基础,因为考虑到学生刚刚步入大学,对这些专业课程和专业的性质都不太了解,所以借助学科基础课帮助学生了解自己专业的性质、学习目标、就业方向等问题。其次是公共基础课,公共基础课中包含了社科与人文素质、自然科学基础、外语、计算机基础四大知识平台,各大平台又有各自的分科,坚持“厚基础、宽口径”的原则,从而达到锻炼学生应变能力、提高学生人文素质的目标。第三是专业课程,这是电子信息专业的课程体系中最主要的一个组成部分,主要包括通信技术和控制技术基础两个内容。为了拓宽学生的知识面,为学生构造一个完整的电子信息系统的结构,在电子信息专业课程中特意开设了“通信原理及通信技术”、“射频电路设计”、“电磁场与电磁波”和“计算机网络”等课程,在专业课程的学习中,学生能够学会计算机的编程和信息存储技术,还能接触到电子信息领域中最新的技术和相关应用,让学生能够站在信息技术最前线看待电子信息专业的发展。在所有理论课结束后,就到了实践环节,学校特意开展了如模拟电子技术的大型实验、单片机大型实验等大型的实践课,为学生提供好的实践环境和动手实地操作的机会,充分锻炼学生硬件调试、软件编程等方面的能力。为了将课程体系的模块化结构更能清晰明了,给出下图1,显示是电子信息工程专业课程体系的结构图。

2.2 课程体系应该具备其特有的专业特色

电子信息工程专业,作为一门非常热门的专业,必须具备其特有的专业特色,才能响应国家的信息产业发展政策扩大发展。但现实中很多该专业的大学生都有类似的反馈,就是不清楚本专业的特色和特长,对于学习方向定位比较困难,更加不懂得专业的就业方向等问题。所以在构建课程体系的过程中必须注重专业特色的确立。电子信息专业主要学习的是电子科学与技术、计算机科学与技术和信息与通信工程,通过这几门课程的学习,学生可以学会采集数据、处理信息、传输控制资料等,所以结合专业实际,电子信息工程专业的专业特色就是采集和处理信息、设计和研发电子信息系统和控制传输信息等方面。

3.3 毕业设计

毕业设计是在学生完成了所有理论知识的学习并通过了信号与信息技术设计和电子线路设计的考察之后,对学生最后综合应用知识能力的考察。考虑到在毕业阶段,大部分学生已经进入了工作单位进行了相关工作的实践,对就业的性质有了较为深入的认识,所以在进行毕业设计时,能够在设计过程中针对实际问题进行分析讨论,更有助于系统知识的理解。

3进一步优化电子信息专业的课程体系

在参考了上文所述的课程体系的构建之后,为培养创新型人才仍需要对课程体系进行进一步改革,改革的内容主要是丰富实验环节,强化理论知识的综合应用。知识的综合应用只要体现在信号与信息技术设计、电子线路设计和毕业设计等方面。

图 1 电子信息工程专业的课程体系结构

3.1信号与信息技术设计

该环节首先是老师给出设计信号,学生对该信号进行采集和整理,在设计完成后借助计算机对收集的信号进行分析和处理,旨在考察学生对信息处理技术的熟练程度。

3.2电子线路设计

该环节主要要求学生应用自己所学的数字、模拟、高频电子技术等知识,借助电子CAD工具对老师提出的课题进行单独设计,旨在检验学生对电子技术知识的掌握程度和应用熟练程度。

4 总结与补充

电子信息工程专业实践教学的探索 第14篇

引言

进入21世纪，伴随着新理论、新器件、新技术的不断涌现，尤其是与微电子技术的日益融合，电子信息技术作为信息产业和传统产业之间的桥梁，在国民经济中占有越来越重要的地位，在各领域中的应用不断得到拓展。我国是全球电子产品制造业大国，电子信息产业总规模居世界第二位。然而，随着全球电子信息技术的日益发展，电子信息产业的不断升级，我国比较重视课堂知识传授的培养模式与企业需求的“基础扎实、实践动手能力和社会适应能力强、能为国家经济和社会发展服务的、具有创新品质的应用型、复合型的技术人才”已经严重不相符合，在此，针对我校电信专业学生现状和地方电子信息技术企业的需求，提出了关于武汉纺织大学电子信息专业的实践教学改革方案。

1、实践体系改革

通过10多年的教学摸索和企业调研，提出了将一大批课程实验如“电路”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“单片机原理与接口技术”、“通信原理”等从理论课分离，实行实验独立设课，并根据内在联系，形成了一套相对独立的，按技能发育的实验项目体系。该实验教学体系由基础验证性实验、综合性和设计性实验、创新性实验为主线，将“基本实验/实习”、“课内单元实验”、“课外开放实验”、“课内综合性、设计性实验/课程设计”、“大型综合实验/毕业设计”及各种校内、校外实习等工程实训环节于一体，使学生的实践能力得到大大加强。

2、实践方法改革

目前的大学生在学习中普遍缺乏严谨的作风，遇到困难比较容易放弃，没有艰苦奋斗的思想和越挫越勇、迎难而上的信念。造成这种现象的主要原因还是对电子信息專业的研究历史以及科学家精益求精的研究精神缺乏了解；对电信知识体系缺乏整体、系统的认识，需要教师在教学中加以引导，培养学生兴趣，端正学习态度。通过合理的教学手段，配合多方面多层次的引导，帮助有学习困难的学生，使之在原有基础上得到进步。除了学习的主要因素外，也要帮助学生克服心里障碍，不能有畏难的情绪，要坚定信心，相信自己能跨越难关。针对不同的学生，因材施教，在教学中找到适当的点，积极引导，善于鼓励，让困难较大的学生找到自身的优势，增强意志力。

改进实践教学方法，促进技能和素质培养的“融合”。以工学结合、理实一体和就业导向为指导原则，创立以语言与商务、技能与素质、理论与实践、单项与综合、校内与校外有机融合、相互促进的职场化训练模式。这种职场化训练模式把商务工作内容作为语言训练的内容，把商务项目作为训练载体，用模拟或真实的商务场景为语言训练营造氛围和环境，单项技能强化和综合运用训练相结合，按照商务流程序化语言训练模块。通过实施这种职场化训练模式，学生的语言能力和综合职业素质在商务环境中得到有效提升，充分体现了本专业应用型人才培养的特点，实现了职业技能和职业素质培养的有机“融合”；用产业发展引领专业教学。

改进实践评价体系，使学生由被动的“要我学”变为主动的“我要学”，保持持久的学习动力。工科教学和文科教学最大的区别就是教学内容枯燥。在这种情况下，如果学生没有学习兴趣的话，更加加重了教学难度，根据教学经验和调查结果，如果实验中敷衍，人云亦云或过于注重实验数据的正确性，从而导致不注重对现象的分析，而致力于比对数据甚至编造抄袭数据，其学习兴趣将荡然无存。实验评判中坚持结果错误但能够在数据分析时找到错误原因不降低得分的原则，以及实验过程遇到不可预见问题未能完成全部内容，但事后数据分析时对所见现象分析的合理得当同样得高分的作法，将使得学生注重对过程的记录和剖析。学生的能力逐渐提高了，实验内容自然会全部完成了，同时由于有了实质内容，实验报告的规范性和完整性也有了保证，其积极性也会大大提高，可持续学习的动力就具备了。

制定一整套实验室管理规定。对创新实验室的管理提供有力的制度约束。实验室由学生自主管理。将实验室日常管理完全交给该校电子社团的学生，实验室的钥匙由学生管理，学生可以全天候进入实验室学习和实践，甚至在参加暑期竞赛培训期间，学生就搬到实验室，以实验室为家。实验室的仪器设备使用在项目得到批准后签字领用，项目结束后归还，学生对实验仪器负责；同时要求学生自己配置计算机和常用工具，实现了部分设备的自主管理，并鼓励学生自己将计算机搬到实验室，实验室提供实验条件。规范的管理机制为实验室的正常运行提供了坚实制度保证。

积极鼓励学生参加学校、国家各级各类项目申请和学科竞赛。通过各个渠道多方面来筹措资金和资源，获得先进的实验开发平台和工具。通过参加各级各类学科竞赛，可以培养学生对某些科研方向的学习兴趣，竞赛以创新型科技课题为载体，以学生自主学习和教师指导相结合的方式，是一种有效培养学生科研实践能力的活动。

通过举办校内专家教授、企业高层技术人员讲座等形式让学生了解就业信息、行业动态、行业最新技术和企业对学生的最新专业能力的要求。给学生以危机感，并指出学生应该掌握的知识，使学生对所属专业有了更深入的理解。

形成培养学生想象力、创造力和实践能力的各种科学而有效的实践教学方法，达到发挥大学生主观能动性、增添学生探索未知的内在动力，“引爆”和“释放”学生的潜能，增强学生的创造力和竞争力。

3、个性化培养与团体协作培养相结合

大众化教育下，学生数量的激增与学生的多样化，带来了从教学内容到教学方法、从培养模式到专业设置等一系列问题。如何在这样的形势下，针对学生在大众化阶段下因数量增长而呈现差异放大的现实问题，针对基于尊重学生个性化发展的要求，保证人才培养质量，实施开放的、弹性化的人才个性化培养是当前高校急需解决的难题。

“人力资本是先于其他一切投资要素的第一资源，是企业发展的决定因素，是企业可持续稳定发展的基础”。作为企业生存与发展的重要因素，人才将如何适应企业的可持续发展也是当前我国企业和教育共同面临的重要战略课题。

我们所提出的个性化教育培养理念一是以地方企业岗位需求、学生兴趣为导向，增强培养的针对性，全面开展个性化培养。美国学者卡罗尔认为，个性化教育是“学习者个性特征与所学知识、概念、行为、学习环境、激励系统及习得性技能之间的一种合理匹配，而且是一种连续的过程”。因此，高校应遵循“承认差异、发挥自我、崇尚自由”的理念，着眼于学生创新个性的完美发展和素质的全面提高，构建创新型人才的个性化培养模式。

二是通过学生整体素质分类，强化阶梯式培训，全部学生素质分层提高。主要是针对不同层次学生设定不同的培训目标。即基础好、技术能力强的学生以解决实践环节中的疑、难、险、重问题为目标，通过深入钻研各项知识，使能力水平再上一个台阶；中间层次学生在巩固和熟练实践技能上下工夫，努力向基础好、技术能力强的看齐；实践技能相对落后的学生以保证实践能力的基本掌握为目标，加强实验基础培训。通过目标的合理设定，实现了鼓舞一批、培养一批、推动一批的功效，“引爆”和“释放”学生的潜能，增强学生的创造力和竞争力。推动实践教学的深入开展。

三是通过学生对不同实践课程选课的行为与自主学习，最终达到形成不同的知识、结构、能力；不同的兴趣、爱好、特长得到相应的有区别性的发展；在多样的人才评价标准上，培养出多样化的人才类型的效果。

四是运用多种教育手段发现、开发学生潜在的个性。教师要尽可能地关注全体学生，并在实践教学中体现对不同层次学生的指导，发现其闪光点，引导学生成长。学会用“心”与学生做平等对话，以达到师生的彼此真诚理解。

五是固定小团体加强学生团队协作精神，提高科研能力。该教学模式围绕以“学生为中心”的主旨展开，以团队合作方式为激励，使以人的发展为本的教育理念在教学过程中得到充分体现，教师在完成基本实践教学任务的前提下，引导各固定小团体自己去学习、去创新。改变学生团队精神淡薄、自我管理欠缺、集体荣誉感不强、科研能力较差的现状。对提高学生的综合素质，培养出社会需求的人才起到一定作用。

4、结语

高等院校教育的目标决定了实践教学必须探索与之相适应的教学模式，构建“以学生为中心”、交互式的、以就业为导向的实践教学模式，从而为社会和企业培养更多的具有综合实践能力的应用型人才。

总而言之，现代高校的改革模式是多种多样的，最终目的都是为了促进国家和社会经济的平稳较快发展，获得更多的经济效益。

参考文献：

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[2]田怡．电信专业学生学习困难的教育及转化策略．咸宁学院学报，2009，（12）．

[3]荀延龙，郜继红，等．改进实验指导方法提高学生实践能力．电气电子教学学报，第32卷（增刊）．

[4]高智琛，王丽娟．改进实验教学方法促进高校创新人才的科学培养．2011，（8）．

[5]赵波，徐冬平，李俊霖．以个性化培养为核心全面推进学分制建设．吉林省教育学院学报，2010，（6）．

[6]吴松飞．信息产业发展方向分析：基于生态环境效应的视角．生态经济，2010，（10）．

[7]胡习文．试论Super的生涯发展理论与大学生发展．教育与职业，2008，（33）．□

电子政务专业个人求职简历表格 第15篇

基本信息

简历求职意向

工作履历

教育简历

电子信息工程系专业个人简历 第16篇

姓 名：/性 别：男

出生日期：1987-09-08民 族：汉

毕业院校：上海电力学院政治面貌：团员

最高学历：本科所修专业：电子信息工程

人才类型：普通求职 毕业日期：

求职意向

求职类型：全职

应聘职位：员工

希望工资： 面议

自我评价

本人非常乐于交朋友，进行沟通。无论什么矛盾，我相信都能通过沟通解决。我现在还没有工作经验，但对自己工作充满信心。但是即使是千里马也需要伯乐的慧眼，给我一次机会，我会回报你十分满意和惊喜。

教育背景

2004- 大学 上海电力学院

-2004 高中 鄱阳一中

-2001 初中 鄱阳二中

实践经历

12月201月：金工实习

4月206月：电子工艺实习

9月月：电子技术课程设计

4月205月: 计算机应用课程设计

语言能力

英语 熟悉 级别:四级

普通话 标准

计算机能力

Windows基本操作熟练 基本软件的`应用 软硬件的简单维护

电子信息技术个人简历表格 第17篇