岗前培训学习总结

2024-06-18

岗前培训学习总结（精选6篇）

岗前培训学习总结第1篇

岗前培训学习总结

为提高员工技能水平，确保工程质量。太铁项目部自2004年4月份以来，先后对入场的施工人员进行了上岗前的培训学习，前后进行了四次，培训人员九十八人。采用讲课和技能操作相结合的教学方式，就各工种的专业理论知识和实际操作进行详细的讲解，要求各员工在理培训完之后，到现场亲自操作，严格按施工规范要求施工。经过考核员工理论知识成绩优异，现场动手操作能力突出。

经过培训学习，员工掌握了本专业范围内的理论知识及相应施工操作规程要求，达到了应有的操作水平和能力，能满足本项目施工的要求。

中铁三局集团建安公司太铁项目

2004年7月2日

岗前培训学习总结第2篇

暑期教师培训学习个人总结1

高崖镇学区组织进行了开学前的暑期学习会，经过这次学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下头谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大

视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只经过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。仅有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的本事，才会使自我重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经

常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累供给了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎样能够，怎样能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自我不被社会所淘汰，仅有加紧学习的步伐!一个优秀教师应当抓紧一切时间增加知识储备，仅有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的提高，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，所以，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自我心中的梦想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，书写出灿烂完美的未来。

暑期教师培训学习个人总结2

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。经过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下头就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

1、发展的教师教学观

处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自我的职业梦想，并从服务社会的高度赋予自我发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自我，在发展自我中服务社会。他是以一种高度的职责感从专业角度来审视自我的教学，反思自我的情感，净化自我的品德，完善自我的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

2、教师主角的转变

在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的主角，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢?

经过魏书生教师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自我已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中经过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅仅有教学策略和教学方法的改变，并且要有主角的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

3、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫

4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅仅更新了自我对法律的认识，更是清楚的了解到自我的法律地位，每个人都享有必须的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的职责和义务

总之，这次学习是我收益很大，我必须要加强学习，努力做一名合格的人民教师。

暑期教师培训学习个人总结3

教师的职业道德，集中体此刻教育职责感，关爱学生和工作效率上。暑假学习正是教师们提升自身综合本事的好机会。查字典范文大全特意为大家整理了关于暑假学习心得体会范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。

一、充分发挥教师的主导作用

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应当体此刻精心的准备上，体此刻简而精、通俗易懂的语言上，体此刻将复杂问题简单化、形象化的演示上，体此刻能够及时发现问题的精锐的目光上，体此刻耐心的巡视指导上，体此刻及时解决问题的方法上。

二、相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自我的潜能，并经过教师的培养逐渐提高学生的各方面的本事。

三、使学生能真正地成为课堂的主人

进取地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一向处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、进取性，真正体验学习的乐趣。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队

任何一个学生都有学习的本事，要向让他们学好，就必须给他们供给学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习进取性。当后进生的本事提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会提高，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

经过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自我感觉就像和所有的教师融合在一齐，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也期望以后类似的培训机会延续下去。更期望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩!

暑期教师培训学习个人总结4

时间匆匆的流逝，而我们的暑假生活也即将告一段落，回想着我已经成为过去的暑假生活，不仅仅趣味，并且让我学会了许多的道理。

暑假生活，是伴随着炎热款款而来。而炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不一样，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。

随着那炎热的夏季到来，我听说学校要办数学奥赛班，我报名参加了。可是许多同学怕热怕累在家避暑乘凉。也就把这大好的学习机会错过了。俗话说：“学无先后，达者为师。”只要我努力利用这个暑假，我相信我必须比那些没补习的同学见识广、收获多。

最终到了开学前几天，天气凉爽，我每一天早到校，认真听教师讲课，仔细记录，把不明白，的问题画上圈，问教师。没过几天，天气逐渐增热，坐在教室里一丝风也没有，头昏脑胀，心烦意乱，树上知了不停的叫。教师讲课我一点都听不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。

我无意中看书，看到童第周这篇课文，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最终一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每一天教师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份完美的战利品。我们高高兴兴地捧着战利品，等待下一关的挑战。时间如流水，一去不回到。在这短短的时间里我们得到教师的培养，知识的浇灌。并使我们坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。

这个暑假生活，我学到了许多在课本上没有的知识，也让我感悟到生活中的许多的小道理，让我终生受益。

暑期教师培训学习个人总结5

八月的天空，骄阳似火，期待已久的暑期培训已悄然进行了两天，小学教师暑期培训心得体会。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和到达的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。

首先，郑学志教师的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑教师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真思考，经过反复摸索，不断实践，研究出更多的有效的能够共享的自主教育管理模式。除此之外，郑教师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教[此文转贴于育中关乎学生的一些事，对学生的本事和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为;充分给学生放权，有权才能做事”，郑教师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。

其次，郑立平教师“诗意栖居做人师”的教育梦想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一齐，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往!正如郑教师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原先我们也能够这样幸福。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期待。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展。”如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲惫不堪，“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自我的幸福园地。”让我做一个教育的智者，去除那些浮躁与不安，赶走那些虚华与不平，在郑教师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的欢乐!

岗前培训学习总结第3篇

1 选题的原因

国家教委办公厅关于印发《高等学校教师岗前培训暂行细则[1997]6号》文件明确规定高校教师岗前培训内容、学时、形式、评价方式等内容,然而,纵观历年的研究或调研成果,远没有达到预想的培训效果,其原因和意义如下述。

1.1 注重宏观培训指导缺乏内容针对性和实效性

从文化课程的划分上看,有国家课程、地方课程和校本课程,在国家宏观文件指导下,各省市纷纷开展高校教师岗前培训基本遵从文化课程的第一大类,即国家课程。参加岗前培训的对象汇聚所在省市各个高校各个学科教师,其培训内容并未渗入校本课程,其培训实效低下。

1.2 培训内容流于形式以理论教学为主缺少教学能力实践

课程内容模式化,教育部规定的4门基础课程仅局限于理论体系介绍,难以满足新教师关于高等教育发展新局势、教学对象新特点、教学内容新变化等方面的需求;以及课程实施过程中的单一化,以理论讲授为主的大班课程教育,学员多,交流少,互动性不强,学习积极性普遍不高[1]。

1.3 教学评价方式单一以闭卷考试和考勤为主

有研究者分析了现行的岗前培训课程实施的不足点体现在课程管理松散,未能达到预想的效果;在组织、管理、参训内容、培训的学员、培训的方式、培训时间、考勤、考试等方面都是传统的人工化方式[2,3],未能调动教师学习积极性。

2 MOOC与混合学习

从混合学习的模式上看,MOOC为混合学习提供了新的选择;就MOOC的发展而言,混合学习模式探索是MOOC的必经之路。

2.1 混合学习的模式

在混合教学模式中,有研究人员创建了常见的3种混合教学模式结构。(1)补充模式:保留传统的课程模式,教室上课时间基本维持不变,只是增加了以网络为主的教室以外的活动。(2)替代模式:有些个人或小组的学习活动适合在网上进行,还可适度减少教室上课的时间。(3)商场模式:其核心观念在于学习的最佳时机是当学生想学的时候,允许学生自定学习步调,完全无须在教室上课,需要非常复杂的教学软件进行一对一线上协助[4]。

2.2 MOOC平台下混合学习模式的可行性分析

2.2.1 教学资源上:MOOC为混合学习提供了优质且丰富的选择

MOOC全称为大规模开放在线课程,又称为慕课,有研究者称2012年是慕课之年,之后的几年是慕课发展的高峰期,这一点在文献发表数量上也得到论证。慕课主要体现在三方面:大规模、开放、在线。所谓的大规模,跨越了国际时空限制,一个个大型MOOC平台的突起,国外影响最大的有Coursera,ed X,Udacity三大平台,国内有网易公开课、学堂在线、爱课程等也逐步得到发展。开放性,在于面向更广泛的学习群体,而且免费开放也成为慕课平台发展的趋势。在国内外MOOC平台上,教师培训模块已经逐步得到重视,并提供相关的专项课程数。若学习结束,或可将颁发相关的证书作为学习经历凭据,为高校教师培训内容及平台提供可能。

2.2.2 教学目的上:整合MOOC资源达到优化混合教学效果

顾名思义,混合学习是将传统的课堂学习和网络在线学习有机融合的方式,它是促进信息化教学改革的重要途径[5],既要发挥教师的主导作用,也要实现学习者的主体地位。这里的“混合”,指的是以优化学习效果为目的,在“适当的”时间,通过应用“适当的”技术与“适当的”学习风格相契合,对“适当的”学习者传递“适当的”能力的过程[6]。在整合MOOC资源的基础上,有部分整合和全部整合[7],其根本的区别在于是否应用MOOC平台上的辅助教学资源、学习活动,甚至还有在线考核等。

2.2.3 教学应用上:实证研究为主提供了有效的借鉴案例

在教学应用过程中,借助MOOC平台的混合学习暂不存在统一的教学模式,针对不同的研究对象、使用不同的课程而有所不同,但在不同程度上,均取得一定的成效。

门路等人[8]借助国内MOOC平台,利用现代教育技术对MOOC模式的可支持性,采用翻转课堂的混合式教学模式开展MOOC本土化的教学实践。在测评方式上,采用数据挖掘多维度,线上线下相结合,有线上视频学习持续时间、学习进度、测试、资源利用率、学习笔记等记录,线下有出勤、课堂表现、论文、小组汇报等,全部归入总评成绩。研究发现,这种基于MOOC的混合式教学效果要比传统的教学效果略胜一筹,其成绩均有不同程度的提高。同时也发现,该模式下师生需投入更多的精力、MOOC平台的支撑非常重要。

王春晖等人[9]结合“网络开放课程+本地大学面对面授课”,利用MOOC课程优势教学资源,展开本土化的教学探索。布置教学任务,学生根据个人的时间进行学习,有计划有步骤地完成网上视频学习、交互式练习、综合实训、阶段测试等任务;教师参与的在线学习,实时与学生交流、回帖。MOOC平台中可记录并查看学习者的学习记录,包括观看视频的时间、测试题的完成情况、发帖及回帖等内容;完成在线学习之后,在进入课堂学习阶段,课堂上以解决问题为主,并通过对学生临时抽查,现场答疑及考试考核,以验证学生本周的学习情况;其教学效果评价综合诊断性、形成性和总结性评价,采用评价量化方法,对比之下,其学生成绩也有所提高。

3 基于MOOC平台的高校教师岗前培训混合学习模式结构与设计

在高校教师岗前培训课程中,在总课时有限的基础上,不同的学科的课时也有所不同。以教师职业道德修养这门课程为例,相比另外三门课程,学时安排时间相对较少,旨在帮助青年教师提高思想道德认识,建立良好的职业道德修养;在教学过程中,要有坚定的思想立场,服务教育的信念,主张课堂教学与小组讨论相结合,并适当进行理论学习与参观、观摩和观看影视作品相结合[10]。

3.1 模式组成结构

在以教学目标为前提,采用混合模式中的替代混合模式,通过MOOC平台提供替代性的教学资源,如案例视频、师生互动等过程也可以在网络平台上完成,其模式结构如图1所示。

从图1可以看出,混合学习模式主要分为两个模块:面授教学与MOOC平台教学,以优化教学效果为目的,学习者、教师以及学习内容这三大要素紧密相连,根据不同学科的教学目标和教学内容,采取不同的策略、方法、媒体和评价等[11]。

3.2 混合模式设计与分析

在组成模式结构的基础上,在教学设计理论的支撑下,分析高校教师岗前培训不同学科的教学目标,设计基于MOOC平台的高校教师岗前培训模式(如图2所示)。

在图2中,以教师职业道德修养课程中讨论对教师职业道德的影响内容为例,基于MOOC平台的混合式教学设计中基于翻转课堂教学模式,以教学过程中的教师和学生两大角色为主导,分析混合学习模式过程。

(1)三阶段的学习分别是课前、课中、课后。课前:在教室授课之前,以网络平台教学为主,教师通过网络或邮箱布置学习主题,学习者观看视频案例,并根据平台中的学习任务进行讨论交流,在固定的时间,教师也参与到平台交流中。课中:以平台交流的内容为主导,根据授课主题新内容进行小组协作讨论,在授课中,教师使用多媒体技术辅助教学,总结学生的讨论,师生和生生之间分享学习心得。课后:以专题形式学习为主,通过发帖与回帖增加交流,主题学习结束,可进行阶段性的总结或总评。在开展下一专题之前,又可以循环进行。

(2)师生交互与生生交互混合。在教学过程中,集中发挥教师主导作用,引领课堂的主方向,新专题的介绍、倾听学习者发言、及时提出疑问,引导学生主动思考、总结与评价。

(3)网络学习与课堂学习相互补充。替代性的混合模式,通过网络平台教学案例视频的补充,注册新账号,开辟新的讨论主题帖,引导学生发表观点;可适当减少课堂讨论时间,增加学习者发言与交流的机会,补充有限的课堂教学时间,还可以安排网络学习任务,形成良性循环的教学模式。

(4)课堂评价与网络评价相结合。在传统的课堂教学中,课堂评价以闭卷考试为主,结合学生的出勤情况、作业完成情况;增加网络学习的混合模式,借助平台收集学生学习痕迹的大数据,如观看视频情况、发帖回帖的积极性、所花费的时间等,还增加学生阶段性的自评和他评,形成最后的总评成绩。

4 结束语

探析基于MOOC模式下的高校教师岗前培训,在以其中一门课程为例进行设计过程中,充分使用了现代教育技术手段,通过平台学习减少教室学习时间,给高校新教师的在职学习提供了便利;以专题讨论为主,聚合最新的教师教育案例,师生与生生的交流与分享,使得教学过程更加丰富,其评价方式更加多样化。

骨干教师能力提升培训班学习总结第4篇

【关键词】怎样成为职教的名师慕课与职业教育充分利用慕课资源教学资源

非常感谢学校领导给我这次学习的机会，也倍感珍惜，让我在以后的教学内容、教学方法、教学思路、教学管理上有所收获有所启迪。

同济大学职业技术教育学院及上海景格职业技术培训学校是全国重点建设职教师资培养培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、上海市职业教育师资培训基地、上海景格职业技术培训学校、中德（上海）职业教育合作示范基地。

我们培训的内容主要分为以下几块：1、如何成为职教名师；2、示范校重点专业建设；3、教学媒体设计与开发；4、让微课程服务于职业教育；5、上海优秀中职示范校参观学习；6、阶段性互动研讨及案例分析、项目拓展、头脑风暴；7、课程与师资；8、屏幕录制型微课程的设计与制作；9、理实一体化教学设计与实践、如何设计一堂好课、理实一体化教学设计案例分析；10、中职示范校精品课程。

首先是邬教授给大家讲授的《怎样成为职教的名师》，让我记忆犹新：所谓好老师：凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。一个老师只要把他的职业作为事业来对待，他肯定是位好老师。作为老师，要学高为师，身正为范；不仅主持公正而且善于化解矛盾；在一切时空，你不仅言语育人，而且行为育人。天下教师一家人，用一双手托起一个地球，没有一双手成就一凡事业。

在教学方法上，灵活运用多种先进的教学方法，能有效的调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。所以教无定法，学无止法，只有适合学生的，才是最好的方法。

其次是潘教授讲授的《慕课与职业教育》，其中慕课是MOOC读音，是大规模在线开放课程的英文简称。慕课的影响力主要来自于以因素：名校、名师、精品、廉价、便捷等，给我了们提供一种新的课程模式。如果我们充分利用慕课资源，这将对以后的教学起到很好的推波助澜的作用。特别是老师在备课的过程中，不需要输入大量的文字，图片、声音、视频等内容，节省下来的时间去进一步增加课程量或熟悉课程内容，学生在一定的时间内将学到比以往更丰富、更精彩的内容。如果学生上课、上机在同一环境下，再配上互联网，教学效果不可估量，这当然要求学生能够积极配合的情况下，才能达到预期的效果，否则又给学生提供了打游戏、聊天、看视频的机会。

以后的教学也可能是在线教育与学校教育相结合，老师将变为助学者，导学者，师生将在提出问题和解决问题的过程中共同找到创新折钥匙。教师只要将课堂建设好，管理好，组织好，教师摇身一变为导师，学生变为主体，学生线上、线下自由、自主、自知地学习，这将对学生的自控能力，学习能力，表达能力，思辨能力，合作能力等得到全面的锻炼！这种教学模式与我们的现在现代教育教学模式有更多的相似处。

所有的教学资源我们都可以将它浓缩在一起，创建成微电影的形式，给大家播放出来，这种教学方式就是“微课”，因为它是浓缩的，所以它的教学内容少，资源容量小，教学时间短，但它有很强的创新性，为未来教学形态的变化起到一定的引领作用。

所有教学资源的开发、利用，都离不开一些工具、软件提供的平台。例如在Google、中国知网、万方、维普，搜索资料；在豆丁、道客巴巴、百度等实现不同类型文件之间的相互转换。真正使用好这些工具、软件，将是提升自己的一把尖锐的利器！

生活中我们用到的地方有很多，例如我们的教材，如果要摘录教材中大量的文字，我们完全不用一字一字的录入，而是通过扫描教材，然后保存为PDF图片格式，最后将图片再转换成DOC文档格式，这种文档将是我们每一个人都能编辑的文件。

这些方法除了能给我们提供正能量外，一些不法分子可能会运用这些方法专空子，行使不正当的行为，做违法乱纪的事情。很多人买房子时，可能都不是第一套、第二套房、而是第三、第四或更多，这时就需要出具无房证明，怎么出？找个无房户开具合法的无房证明，再用扫描仪扫描成之后再转换成文档的格式，并且鲜红的章印同样会完好地转换出来，他们只需要更改其他内容，找个彩色打印机打印出更多的无房证明，谁能辨别出来呢？

所以我们要用这些工具，做一些对国家、对社会有益的事情，给自己、给他人提供更多的正能量。这些内容就是徐教授讲解的《不同类型文件之间的相互转换》，这是最贴近我的心理需求的知识面，只可惜时间太短了，没有足够的时间去一一练习，回家在笔记本电脑上再做。

这次培训让我受益非浅，为我以后的教学奠定了良好的基础，我将坚持不懈地上好每一节课！

所以好的培训就是一盏灯，照亮前行的路，也点燃了自己的人生！

再次感谢学校各级领导给我这次学习的机会！

【参考文献】

《河南省驻马店财经学校示范校专业带头人及骨干教师能力提升培训班》课外研修资料汇编编著：同济大学职业技术教育学院景格学校

医生岗前培训学习总结第5篇

对我们而言，培训可以使他们更深层地了解医院，从心理、责任心、态度、形象等各方面做好进入工作角色的准备，还可以增进他们对医院的感情与忠诚度，增强他们对医院管理理念、服务理念、管理模式、医院文化的认同。

对医院而言，通过岗前培训可以吸收一批有活力、有能力、有素质的新生力量，打造青年精英团队，共同开创医院医疗卫生事业的美好未来。为了让岗前培训取得较好的效果，我有一下几个方面的体会：

一、确定培训内容

岗前培训是让我们熟悉并尽快适应医院的工作，同时以正确的人生观和良好的医德医风为患者服务。因此培训内容尽可能的要求准确和全面，同时每一项培训内容都必须具有针对性。

首先是政治思想教育。以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，进行正确的世界观、人生观、价值观教育，引导他们自觉地爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，养成良好的道德品质和文明行为。

其次，要对我们进行医疗卫生事业的方针政策教育，让他们对我国的医疗卫生事业有所了解;再次，介绍本院情况，如人事制度、分配制度、考核奖励、人才培养等内容，让他们对医院有更直观的了解，使我们在同样的起点、共同的规则、公平的机会中合作和竞争;医德规范教育、医德医风教育、医患关系的处理技巧、仪表着装、文明用语等的教育也是必不可少的，这将有助于他们以后更好地开展工作。

医院工作制度、操作常规及各类人员岗位职责的培训，有助于他们在今后进行各项工作能更规范、更科学;安全教育尤其重要，新上岗人员在日常工作中要高度重视医疗和生产安全，规范用水、用电、用火，加强毒、麻、化学药品的管理，在提高医护质量的同时，时刻把医疗安全放在各项工作的首要位置，切实保障患者的生命健康和安全;同时要对我们进行医院文化的宣传，使我们体会到医院文化建设的感染力;团队协作训练，主要是通过开展户外拓展训练等集体活动，让我们挖掘自身潜能，增强自信心，磨练战胜困难的毅力，并认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，不断改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

二、建立培训方案

医院岗前培训是通过对医院实际情况的分析，建立系统化、严密性的培训计划，由医务科、办公室牵头，集中培训，统一形式、统一内容、统一考核。因此从培训方案的制定、时间的安排、医院领导到上课老师安排等都需要认真规范地规划好，力求形式多样，如专家讲课、参观走访、交流对话等。

三、明确培训要求

培训前专门召开预备会议，告知培训的日程安排和培训方案，使我们对培训有个初步了解，做到对培训心中有数。同时要求他们积极参与每一项培训计划和活动，结束后由院部统一组织考核，合格后方可上岗。培训不是形式化的、耍虚招的，要求目的明确、形式严明，这也是选拔医院人才的重要手段之一。

关于培训的目的我也有以下几点体会：

1、减少我们的紧张情绪，使其更快适应日常工作。由于我们刚从学校毕业，不熟悉医院的环境、工作程序，而且要独自直接面对病人，难免会心理紧张、不知所措。通过岗前培训，使我们熟悉医院环境和工作流程，认识部分职工，建立一定的同事关系基础，这将很大程度上缓解他们的心理压力，尽快投入到自己的角色中去;同时还能使我们感觉自己是受欢迎的，增加对工作和医院的良好感觉，帮助他们获得成功。

2、树立积极的职业态度，提升工作的内驱力。医疗卫生事业是特殊的事业，医学知识和技能需要在临床实践中不断总结及提高，医务工作者需要终生学习，不断更新知识。医院我们必须具备职业意识和责任意识，热爱本职工作，病人至上，换位思考，不计较个人得失。通过医院岗前培训，能使大家了解医院服务宗旨，培养对医院和病人的忠诚情感，迸发出为医院发展献身的力量，与管理决策层形成合力，达到相互依存、相互辉映的目的。