能干的小手 教案

能干的小手 教案（精选16篇）

能干的小手 教案 第1篇

幼儿园小班创新课题：能干的小手

来源：寿光市洛城街道寒桥幼儿园

马丽萍 【内容分析】

能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的实验目的。

【幼儿分析】

小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。

【设计思路】

1、游戏导入

通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端。

2、认识小手

让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发散思维能力。

3、感知体验

你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领。

4、发散思维

你的小手除了这些,还会做什么事?

5、操作活动

手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培养幼儿的动手能力。

【活动目标】

1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。【活动准备】

小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。

【活动过程】（转载自本网http://，请保留此标记。）

（一）、猜猜谁来了？

1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）

（二）、认识小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？

幼儿：5个

老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？

幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。

老师：这是大拇指，他可以表扬人。

幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）

再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

（三）、小手的本领

1、你的小手会做什么事？

幼儿：我的小手会拍球、穿衣服„„。

2、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3、一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？

幼儿：再见或不要。

老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？

幼儿：来来来。

„„„„

5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。

结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！

小手真能干教案

文章来源 www.3edu.net 分析: 手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺乏真正的了解,对手的多样性和本领的多样性更不了解,保护手的知识和能力也缺乏。

目标: 1.通过观察、比较,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹,知道每个人的手是不一样的。

2.通过操作,知道手有很多的本领,从而对自己充满信心。

3.发展幼儿手指的小肌肉动作,知道要保护自己的小手。

重点:手的多样性。

难点:指纹的多样性。

环节:

一、观察、交流:小手上有什么?

二、比一比:我们的手都一样吗?(大小、厚薄、指纹)难点的解决:一组一张纸,让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。

三、说一说、做一做:小手会干什么?

四、分组自由选择操作活动: 1.手印画。2.串珠活动。3.舀米。4.捡豆。5.撕花瓣。

能干的小手

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设计思路：

孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”马上引来了其他小朋友的争议，“拿不到的”，Bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！“”可以拿绳子”大家议论纷纷的。为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。

活动准备：

1、各种工具

2、挂在高处的玩具（挂在树上的情景）

期望幼儿表现的行为：

1、积极愉快地参与科学探究活动。

2、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。

3、勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。

活动过程及内容：

1、游戏：我送玩具回家

探究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？

1）我在地上捡起玩具；

2）我跳起来拿到玩具；

3）我从洞里找到玩具的。

2、回忆和巩固已获得的经验。

师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？

幼：用手。（跳起来、挖出来）

师：能拿到玩具吗？

幼：下面的能拿到，树上的拿不到。

3、猜想怎样拿到树上的玩具？

探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？

（幼儿猜想、老师记录）

4、通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。

孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。

5、拓展幼儿思维

师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？

活动评析

小小手的活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，“小手能做什么“”长大以后的手能做什么”以及“怎样使用小手”展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。

能干的小手 教案 第2篇

活动目标：

1.引导幼儿认识自己的小手，知道手能做很多的事情

2.激发幼儿自己的事情自己做的愿望

3.帮助幼儿初步掌握保护手的方法 活动准备:

音频、橡皮泥、大小珠子若干、盘子、筷子 活动过程：

一、猜谜语引出课题

1.今天老师要给大家猜一个谜语:两棵小树十个叉，不长叶子不开花。又能写来又能画，天天干活不说话。

2.那请小朋友们把自己的小手拿出来跟老师一块活动活动

小手小手拍一拍，我的小手伸出来；小手小手拍一拍，我的小手飞起来；小手小手拍一拍，我的小手转起来；小手小手拍一拍，我的小手藏起来。

二、认识自己的小手

3.大家的小手都很灵活，那现在请小朋友们把我们的手伸出来认真看一看，我们的手，认真观察一下，谁告诉我的手和大家的手有什么不同？

（老师的手大，手指头长。我们一起击掌）

4.那么，大家再说一说老师的手和大家的手有什么相同？

（都有两只手，有左手右手；手有手心手背；每只手有五个指头，指头上有指甲）

5.我们的手游这么多相同之处，那谁知道我们这手指头的名字呢？

（大拇指：最粗最短，用来表扬别人；小拇指：最细最小，拉拉勾；中指：最高在中间，点点头；食指:大拇指和中指中间，伸出食指指指鼻子；无名指：中指和小拇指中间）

6.那么老师想起来一个好玩的手指游戏，请小朋友们跟老师一块学习一下

（大拇指是爸爸，爸爸开汽车 嘀嘀嘀....）

三、讨论手的作用，如何保护手

7.我们的小手这么灵巧，请大家想一想我们的手能干什么？我们来听一首儿歌，看看我们的手还可以做什么？

—播放《我有一双勤劳的手》

—谁告诉老师我们的手还可以做什么？（洗衣服 洗手绢 补袜子 缝扣子 梳头 洗脸）

8.小朋友们都很棒，小手都很能干，那么我们要如何保护我们的小手呢？

（勤洗手，保持干净；擦护手霜，冬天要带手套；不能拿剪刀钉子等危险物品；）

9.现在我们来用我们的手进行一个有意思的比赛吧

（比赛用筷子夹珠子）

四、引导幼儿勤动手，自己的事情自己干

中班体育活动:能干的小猪 第3篇

中班下学期的幼儿对自己的身体各部位已经有了一定的认识, 而且在游戏中他们也能有意识地运用身体的某些部位去完成一些动作。于是我顺应本班幼儿的兴趣和需要, 设计了本次活动, 旨在以游戏的形式, 通过身体的各个部位来探索球、圈、泡沫板三种不同器械的多种玩法, 提高幼儿身体的灵活性和协调性, 体验集体运动的快乐。

活动目标

1.尝试运用身体各部位探索球、圈、泡沫板器械的多种玩法, 提高对身体各部位运动功能的认知。

2.乐意参与身体探索运动, 体验集体运动的乐趣。

活动准备:皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。

活动重、难点:尝试用身体各部位探索不同小器械的多种玩法。

活动过程

一、扮演角色, 活动身体 (3分钟)

师:小猪宝宝们, 天气真热, 我们一起来洗个热水澡吧!

1.播放音乐《洗澡》, 老师语言提示。

2.幼儿跟着教师模仿小猪洗澡的动作。

二、探索活动, 体验乐趣 (15分钟)

(一) 身体各部位探索玩球 (7分钟)

师:猪宝宝们洗得真干净!猪妈妈这里有很多的西瓜要送回家, 每人去摘一个西瓜, 怎么运呢?大家想想办法。

指导要点:

1.用手抛接球。

2.用头滚球。

3.双脚交替带球走。

4.探索用肚子玩球: (1) 肚子压住球; (2) 肚子带球走; (3) 两两合作用肚子夹住球走。

师:两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!

关注重点: (1) 是否能够两两合作; (2) 是否能够用肚子夹住球。

(二) 身体各部位探索泡沫板的玩法 (4分钟)

师:猪宝宝们真能干, 兔子阿姨邀请我们去她家玩, 可是最近下雨了, 去她家的路上有很多泥巴, 我们把路铺铺干净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看!

指导要点:

1.用头顶泡沫板。

2.用肩膀托住泡沫板。

3.弯腰用背托住泡沫板走、爬。

4.手腿并用, 在泡沫板上匍匐移动。

师:我们一起把草坪铺好, 身体匍匐爬过草坪, 到达小兔子家!

关注重点: (1) 是否手脚并用; (2) 身体是否贴住泡沫板移动。

(三) 身体各部位探索圈的玩法 (4分钟)

师:兔子阿姨夸你们真聪明, 她还送了很多的圈给你们玩!每人拿一个圈, 看看用身体可以怎么玩圈?

指导要点:

1.用身体躯干钻圈。

2.双腿张开, 用膝盖顶住圈走。

3.用臀部转圈。

三、交流与分享 (5分钟)

师:猪宝宝们, 现在有西瓜、草坪和圈, 每人选一个你喜欢的, 自己用身体来玩一玩。

1.幼儿自由选择器械, 用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。

2.个别幼儿交流示范。师:我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做!

3.幼儿分组交流示范。师:下面我们分成两组, 每一组小猪互相看一看别人玩的是什么?怎么玩的?

四、放松与整理 (2分钟)

师:小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗, 我们再来洗洗澡吧!

1.教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。

能干的小手 教案 第4篇

一、活动目标

（1）初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称；（2）简单了解保护手的方法；（3）帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

二、教学重点、难点

教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能。

教学难点：感知比较手各部分的特征，知道它们的名称。

三、活动准备

1、手的图片；2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）；3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）；（2）积木；（3）绘画（涂色：“我的小手”）；（4）歌曲：《我有一双小小手》

四、活动过程

（一）用音乐引出课题

师：昨天老师在网上听到一首好听的歌，我下载下来了，我们来听听歌曲中唱了什么？（播放歌曲《我有一双小小手》）

提问：歌曲中唱了什么？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大

提问：1. 除了歌曲中唱到的本领，小手还有什么本领？（个别回答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？ 请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）观察认识手

提问：你的手上有什么？ （手指） 你认识它们吗？

（四）认识手指名称

1、介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称

师：最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，挨着大姆指的叫食指，请幼儿伸出食指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；挨着中指的叫无名指，幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指

2、巩固认识手指。游戏：“戴指偶”

游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说：我把* *戴在* *指上。

3、认识手的其它部分

（1）手指长在哪里？ （手掌）；（2）手还可以怎样分？ （手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（五）幼儿讨论：如果没有手会怎样？ 怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，

老师小结：没有手我们就会特别不方便，不能自己喂饭、穿衣服，什么事都要别人帮忙，所以我们要保护好我们的小手，做到勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（六）引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手

提问：怎样使自己的小手本领更大？ 启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领能这么大吗？ （教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。）

（ 七）幼儿动手操作

教师把操作本材料（1）夹珠子（筷子、木珠），（2）积木，（3） （绘画（涂色：“我的小手”）分别放在三张桌子上，鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。

五、活动总结

教师针对幼儿今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

六、活动延伸

中班教案能干的小手 第5篇

1.知道手能做很多事请。 2.指导幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称。 3.学习保护手的方法。活动重点：了解手的作用。活动准备：吸管、细绳、课件。

活动过程：

一.用猜谜的方法引出话题： 一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。 2.小手本领大：说说你的小手有些什么本领? 3.玩小手游戏.试试自己的小手会怎样活动?如：举手、拍手、伸手、握拳等

二.启发幼儿认识五个手指的重要，以及保护手的方法。 (1).你喜欢你的小手吗? (2).谁愿意来介绍自己的小手，小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。 小朋友说的真好，来让我们一起看大屏幕进一步了解手的结构。 1. 观看课件，让幼儿观察、了解手的结构。 2.分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指;最细最小的叫小指;中间最高的是中指;中指和大拇指中间的叫食指;中指和小指中间的叫无名指。 3.老师出示自己的手巩固记忆手的外部结构。

小节：五个手指长短粗细各不相同，但是各有各的用途，它们互相帮助，才能把事情做好。 4.讨论：如何保护手。 (1)手这么重要，我们应该如何保护手呢?请看大屏幕这只手怎么了?是谁让它这么伤心，让它受伤了，还有什么东西会伤害小手呢? (2)这只小手为什么笑了，听听小手又说了什么?看看谁是它的朋友，会保护小手呢? 3.请小朋友想想还有什么办法保护我们的小手? 小结：手是我们的好朋友，多用才能更灵活，更能干。我们要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清洁，活动时不用手做危险的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止划伤自己的小手，冬天外出，要涂一些护肤品，并戴上手套。

中班能干的小手教案 第6篇

中班幼儿独立意识越来越强，不愿依赖别人，生活中喜欢做一些力所能及的事情。活动开展过程中，通过课件呈现“能干的小手”，引导幼儿进一步认识手的本领，充分感受、体验手的本领大;通过课件呈现“邋遢大王的家”的游戏情境，激发幼儿学习收拾、整理物品的简单方法的兴趣，增强做事的自信心，提高生活自理能力。

活动目标：

1.能说出手的不同本领，学习整理物品的简单方法。

2.积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门。

3.愿意自己的事情自己做，体验做事成功的自豪感。

活动准备：

1.教师自制课件(《能干的小手》:幼儿为家人和幼儿园老师、小朋友服务的照片;《邋遇大王的家》:图书、玩具、鞋袜、衣服乱扔乩放，衣橱、小床上的物品一片混乱。

2.收集幼儿修补的图书、制作的工艺品以及以帮助别人做~情或自己的事自己做为内容的表征作品，布置“能干的小手”展览。

3.“幼儿学习材料”――《能干的我》。

活动建议：

一、幼儿阅读《能干的我》第 1 页，观察图片，初步感受手的不同本领。提问：你看到大人们用手在做什么?你还见过叔叔、阿姨做什么?

二、组织幼儿参观“能干的小手”展览，交流自己的手能做的事情。提问：你的小手能干什么?

引导幼儿感受小朋友的手能做不同的事情，体验自己的事情自己做的自豪感。

三、播放课件《邋遢大王的家》，引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，学习整理物品的简单方法，愿意自己的事情自己做。

提问：“邋遢大王”的房间怎么样?哪里很乱?你有什么整理的好办法?

引导幼儿分组整理图书、摆放玩具、收拾小床、叠衣服、卷袜子、摆放鞋子等。提问:你是怎样帮助“邋遢大王”整理房间的?

请幼儿阅读《能干的我》第 2 页，学习儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。

四、播放课件《能干的小手》，鼓励幼儿为大家做事情，用自己的双手为大家带来快乐， 体验做事成功的自豪感。

提问:视频中小朋友们为别人做了哪些事情?

小结：能干的小手不仅可以为自己服务，还可以为大家带来快乐。

附：能干的小手

小班《能干的小手》教案 第7篇

1：激发幼儿自己的事情自己做的愿望

2：培养幼儿观察力、想象力、语言表达及合作交往的能力。

3：引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。帮助幼儿初步掌握保护手的方法。教学准备：分组动手操作材料：感知：冰、温水、海面石头;整理组：幼儿衣服;喂饭组：勺子、豆子;绘画组：各种绘画工具;手套、护手霜等物品。重点：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。难点：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

教学过程：

1、游戏的形式导入，引起幼儿认识手的兴趣教师用密封的箱子(后面用手电筒照亮)用手指做出小动物的形象，并提出问题：这是什么动物?老师用什么变出的小动物?

2、幼儿观察小手，尝试说出小手上面有什么教师总结,通过观看图片的形式让幼儿认识：手心、手背、手指

3、小手的作用幼儿通过观看图片说出自己的小手能够做什么?自由操作，幼儿讨论：小手有哪些作业作用?

4、爱护小手教师提出问题：小手这么能干，我们怎么保护小手呢?幼儿讨论：怎样保护自己的小手。教师总结：由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

5、延伸活动：指纹印画幼儿印出指纹，进行创意添画。说课：能干的小手一、说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

能干的妈妈 第8篇

妈妈手脚麻利，既勤劳又能干，做起芝麻饼来又快又好，还是个做生意的能人。她经营的食品厂生意很兴旺，每年都要请十多个工人到厂里来帮忙加工芝麻饼。芝麻饼有许多种，馅料各式各样，有红薯馅的、芝麻馅的、莲蓉馅的，还有砂糖花生馅的……人们按着自己的喜好任意挑选，都能买到适合自己口味的芝麻饼。

妈妈更是个会动脑筋的人。妈妈生产的芝麻饼皮薄馅靓，饼面遍撒芝麻，咬上去满口的芝麻香，酥软松脆，甜而不腻，深受顾客的喜爱。为了让这美味的芝麻饼走进千家万户，走上更多人家的餐桌，妈妈想到了一个好主意——给芝麻饼穿上漂亮的“盛装”！她和工人们一起将特别烙制的芝麻饼装进精美的礼盒中，让芝麻饼登上了各大超市的货架。芝麻饼是横县人们过年必备的年货，寓意着“芝麻开花，节节高（升）”，吃了芝麻饼，一年都过得香甜。为了期望来年顺利兴旺，因此家家户户都争相购买芝麻饼。就这样，妈妈经营的食品厂生产的芝麻饼经常供不应求，不仅卖到了我们横县的各个乡镇，就连南宁、宾阳、贵港等外地的客商也都慕名而来，纷纷进货。他们都夸赞妈妈生产的芝麻饼物美价廉，很畅销。

妈妈，您真棒！

（指导老师：李爱丽）

好词分享：

端庄 麻利 千家万户 兴旺 争相 供不应求 慕名而来

好句摘抄：

【描绘精彩】 【比喻恰当】

点评：

小班《能干的小手》教案 第9篇

能干的小手是小班上学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维。

结合小班幼儿的年龄特点，我制定了如下目标：

1、认识自己的小手，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。

活动重、难点：

重点：通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情，能用小手大胆操作

难点：用简单的语言表达手能做的许多事情。

设计理念：

现在的幼儿绝大多数是独生子女，，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发幼儿自己动手的主动性、积极性。而在能干的小手这一活动中，可以让幼儿认识手，知道手的功用，对自己的手感兴趣。

设计思路：

游戏引入————师生讨论————探索感知————结束活动

游戏导入：兴趣是一种甜蜜的牵引，它会指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用变魔术的方式的方式导入，激发了幼儿的兴趣。此游戏能面向全体幼儿，胆小的幼儿也能够体验到成功和快乐。

师生讨论——这是本次活动的重点，幼儿是活动的主体，多给幼儿表现的机会，在讨论中认识小手。

探索感知——我运用游戏、多媒体教学等方式，让幼儿了解小手的本领，学会自己的事情自己做，又通过动手操作知道小手的本领有很多。

结束活动——结束时，我对本次活动进行了总结，还拓展幼儿经验保护小手，使主题活动圆满开展。

教学设计：

活动目标：

1、认识自己的小手，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。

活动准备：哥哥姐姐会做什么的ppt、操作材料(水粉)。

活动过程：

1、激趣导入

师：小朋友，老师和小朋友变个魔术认真看哦(一根手指头呀，变呀变呀)。师：想和老师一起变魔术吗?我们用什么变魔术的呀?

2、师生讨论

通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

师：小朋友我们有几只手?(两只或一双)师：老师的手和你们的手有什么不同?长得什么样子啊?每个小朋友的手都一样吗?你们比比看?

引导幼儿认识手心，身背，并一起做拍手的动作。

师：小朋友你们的手指都一样长吗?(幼儿观察比较自己的手指，小组讨论)

小结：我们每人都有一双手，有手心、手背、手指头、手指甲。每根手指都不一样有长有短。

3、探索感知

(1)游戏：小手变变变

师：我们的小手还可以模仿一些动作，今天我们就用我们的小手模仿小动物，看看我的小手变成什么了，(小鸭)小鸭会叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手会变小鸭。你们的小手还会变成什么呀?(引导幼儿说出小动物，可以变小兔、小鸟、小鸡等，并模仿小动物)：

(2)师：我们的小手会变出这么多小动物，那还会做哪些事呢?观看ppt

(引导幼儿相互交流、手还能做哪些事?)

(3)幼儿动手操作。

师：我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)，好吗?

4、结束活动

关于《能干的小手》的教案 第10篇

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、在操作活动中知道自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

活动准备：

1、动物大指偶5个。(熊、老鼠、小白兔、鸭子、狗)

2、操作材料：人手一份撕好的纸条。

活动过程：

一、游戏导入

导入：小兔开了一家面馆，需要你们帮它做一些面条。

出示材料：

1、你会用哪些方法来帮它做面条?(幼儿讲述、操作)

2、你是用什么方法来做的?

教师总结：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手还会做什么?(幼儿讲述)

教师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事呢。

二、观察手知道手的结构和手指的名称

(一)认识手的结构

提问：

1、你们都认识我吗?我身上有好多的秘密，你能找到吗?(幼儿观察自己的手)

2、边讲述边说(有手指、手心、手背、手掌、指甲、指纹。)

3、指纹、指甲有什么用?(手指上还有不同的螺旋纹、指纹可以帮助警察叔叔破案、指甲可以保护我们的手指。)

4、我们的小手为什么会动呢?(有关节，关节会带动手指进行运动)幼儿动一动手指，找一找关节。(手指兵)

游戏儿歌：一号兵出列，齐步走;二号兵出列，齐步走;三号兵出列，齐步走;四号兵出列，齐步走，全体出列，齐步走。解散。

教师小结：原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。

(二)认识手指的名称

出示手偶：现在老师的小手要变魔术了，变成一棵大树，有几只小动物想来树上玩游戏。

1、我们来看看谁来了?(小熊来爬树，爬呀爬，一爬爬到。)(大拇指上)老鼠爬到小指上;小白兔爬到中指上;鸭子爬到食指上;小狗爬到无名指上。

2、拇指上有什么小动物?

3、小狗在哪个手指上?(复习巩固认识手指名称)

游戏儿歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，无名指无名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起来，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

过渡：

1、现在我们的手指想来比一比，看看哪个手指的作用最大?

2、请小朋友用大拇指来拿纸。(幼儿尝试，不行)

3、加上食指尝试。(可以，但是不能那很多)

4、加上中指。(可以，还是不能拿很多)

5、五个手指一起拿。(可以抓起很多)

教师总结：我们小手就是一家人，多动手，勤动手这样使自己的小手更能干，五个手指要团结在一起才能变得更能干。

6、怎样保护自己的手?

我的小手真能干教案 第11篇

幼儿对自己的小手充满了好奇，为了让幼儿认识自己的小手，知道自己小手的本领，我们开展了本次活动，让幼儿通过观察、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。

教学分析：

小班幼儿能够感知小手的本领，但是由于年龄比较小，语言表达能力还比较弱，没有办法准确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在游戏中感知小手的本领，尝试用语言大胆表达出来。

教学设计：

1、幼儿通过玩手影游戏，感知自己小手的本领大，幼儿对自己的小手产生兴趣。

2、请幼儿说一说手影游戏，表现了什么?使用说明做的?小手上都有什么?把幼儿注意力转移到小手上，认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力，培养幼儿发散思维能力。

3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做许多事情，感知小手的本领很大。

4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢?

5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的能力。

教学目的：

1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。

2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很有趣。

教学准备：铃铛、书、手绢、充气玩具等等。

教学过程：

(一)做游戏：猜一猜，引起幼儿兴趣。

老师把教室的`灯关掉，剩下投影，提出问题：小朋友们瞧一瞧是谁来了?

老师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等

(二)认识自己的手

1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗?

2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指宝贝呢?

幼儿回答：手妈妈有5个手指宝宝

老师：小朋友最喜欢哪根手指?都用它来做什么呢?

幼儿：我最喜欢大拇哥，我用它来表示很棒。

老师：这是大拇哥(大拇指)，可以用来表扬人。

幼儿：我喜欢食指，它可以用来指东西。

老师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方?

并按顺序向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。

小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。

(三)我的小手本领大

1、我们的小手可以用来做什么呢?

幼儿回答：我的小手可以用来穿衣服、画画……

2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么?我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。

在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。

3、引导幼儿说一说小手正在做什么?如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……

4、小手的特殊本领：它会说话。

请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。

做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思?是过来的意思。

5、手印画

给大树添印树叶，草地上添印小花。

能干的“小书匠” 第12篇

观察一

今天露露、瑶瑶还有秦炎来到了班级语言区，他们马上就发现了语言区的变化。语言区的地垫上面摆放了几个靠枕，“秦老师，这个靠枕是干什么用的呀？”露露好奇地问。“你们拿了书看时，用这个靠着，试试会怎么样？”秦炎第一个找了一本书，选了西瓜靠枕靠着。“这个真舒服，露露你也来试试。”秦炎对露露说。大家一起靠着靠枕，瑶瑶问：“秦老师，还有秘密吗？”我马上回答：“有呀，你们找找。”三个人马上找了起来，“哇！这里有一本恐龙书哦，好漂亮哦！”“这个恐龙是我画的”“这个是我画的”……“我把你们平时画的恐龙制作了一本恐龙书，这样你们在语言区里可以翻看自己的书了。”“秦老师，我也想做。”秦炎马上征询我。“可以呀，不过你们要先想想这个书该怎么做？”我把准备好的材料拿出来。

观察二

上次由于时间的问题，没有来得及把图书制作好，这次还是露露、瑶瑶和秦炎在语言区里继续制作图书。游戏开始，秦炎就早早地来到语言区中，还主动去拿做了一半的材料，摆在那边，等待其他几个同伴一起来。“我都拿好了，快点来做吧！”秦炎对露露和瑶瑶说。上次基本把画都画好了，这次只要剪剪贴贴就好了。在三个人的合作下，没多久就做好了。三个人兴奋地介绍自己画的画，可开心了。

观察分析

在区域游戏中，笔者发现语言区一直是比较受孩子冷落的一个区角。孩子每每到了这个地方以后就是随意地选择一本书来翻翻、看看，然后又放回去，阅读的习惯没有培养起来，学习的兴趣也没有了。观察事例中的秦炎是班级中比较好动，安静不下来，三年幼儿园生活最喜欢的是积木类的游戏，语言区的图书对他没有吸引力，也不爱看。在之前幼儿对语言区的表现和我的观察中，我想改变下我们班级的语言区。在班级语言的设置中，主要考虑在墙角、走廊较隐蔽的地方，避免和喧闹的积木区及表演区相邻，并且保证其有充足的光源。除了这些外在条件外，我还在语言区里准备了几个可爱、有趣的靠枕，让孩子们在看书的同时，可以靠着。就像观察一中，班级中不喜欢看书的孩子都被可爱的靠枕吸引过来了，这就是一个好的开始。这些环境上的小细节，不仅起到美化的效果，而且激发幼儿的内在情感，从而激发幼儿参与阅读的欲望和兴趣。根据当时的主题《动物王国》，而且以班级孩子喜欢的“恐龙”为题材，制作自己心爱的图书。我想以他们喜爱的恐龙来吸引班级孩子以及像秦炎这种类型的孩子，整个过程从画、剪、贴、装订都是孩子自己完成，不仅锻炼了他们的动手能力和想象能力，还感受到自己制作的喜悦之情。

指导策略

1.美术作品，继续使用

在晨间活动或是美工区活动中，许多孩子在这些活动中，力争让自己的作品丰富、漂亮，而教师也积极地引导，鼓励孩子大胆地想象，呈现出不一样的作品。这些充满了创意的美术作品，正是十分适合的制作图书的原材料。像在观察一中，我把孩子平时画的恐龙保存下来，制作了一本一本的恐龙书。在幼儿制作的同时，我们除了剪一些要用的画时，还鼓励孩子通过添画，从而使得画面更美观、更具有故事性。我们并不对内容进行规定，考虑以幼儿为主，请幼儿根据自己的思考自己制作，自己讲述所制作的内容，并将制作的内容与同伴分享、交流。让幼儿有充分想象的空间，也让制作图书的内容更丰富，幼儿制作的兴趣也更加浓厚。

2.结合主题，延续内容

班级中，很多活动我们都会以主题教学为主，主题活动中的内容以及形式多样，对幼儿的动手能力、想象力和多元智力的开发都有十分重要的作用，孩子们对这些丰富多彩的主题活动也是相当感兴趣的。如主题活动《动物王国》时，会考虑制作有关恐龙的书本；主题《拥抱冬天》时，会考虑制作“冬天的运动”“冬天的我们”；等等。

3.生活原型，开阔思维

在日常生活中，幼儿的生活是丰富多彩的，每天他们都在于同伴之间发生了不同的故事，他们的童言稚语、奇思妙想、层出不穷，特殊事件、突发事件也不时出现，这些都可通过教师的引导成为自制图画书的主题。如带孩子们去秋游、参观等，可以让幼儿将看到的东西、人物，以及发生的事情全画下来，然后教师抓住这一主题的闪光点，生成以“秋游”为主题的自制图书活动。平时教师可留心幼儿发生的事情：生活趣事、个人情绪情感、班级变化等，在原有基础上进行挖掘其中的亮点，提炼出自主图画书的主题，从而为幼儿插上想象的翅膀。

4.幼儿合作，体现力量

几个幼儿在一起集思广益，个人可以在他人的基础上进行创新，从而使图书内容更加丰富，进一步扩展想象的空间，同时在共同制作图书的过程中，幼儿要和同伴一起商量图书的形式、内容、分工，而集体的智慧使制作的图书更加生动、形象。在制作图书的同时，幼儿学会合作、学会交流、学会分享，与同伴一起感受制作的快乐和自信。

在这次观察语言区中，笔者表达对游戏观察的一些感悟和理解，相信还有很多的内涵，值得我们老师去深入挖掘。

中班美术《能干的小手》教案 第13篇

1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领，知道手很能干。

活动重难点

通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。

活动准备

1、音乐：钢琴曲图片：交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。

2、操作材料：各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。

活动过程

一、游戏导入

1、师幼共同做手指游戏，激发幼儿兴趣。

小朋友们，我们一起来玩手指游戏好吗?

一个手指头变变变，变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变，变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变，变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变，变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。

2、师幼共同表演儿歌，巩固手的特征。

我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，个子高高是中指，个子矮矮大拇指，还有食指、无名指、和小指，手心手背心肝宝贝。

二、通过谈话知道手可以做很多事情，通过游戏体验手的不同本领。

1、谈话：讨论手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

我们的小手可以玩好玩的游戏，它还可以做什么事情?幼儿自由回答我的小手可以做什么。

教师：我们已经长大了，会做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友们可真棒。

2、游戏：摸宝贝，了解手具有感知物品特性的能力。

看，老师这里有一个魔术箱，师演示，手伸入魔术箱内，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出来验证。

幼儿模仿教师，继续游戏。

3、了解手可以传情达意。

(1)我们的小手还会说话呢，师演示动作“嘘”，它在说什么?(安静)握手、竖起大拇指、拍手、再见等

(2)关爱聋哑人

还有一些小朋友他们不能用嘴巴说话，要用手语和我们交流，教师和幼儿一起做手语“我爱你”，萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。

三、通过动手操作，体验用小手做事的成功与自豪感。

1、我们的小手有这么大的本领，现在就来发挥一下小手的作用吧!

播放音乐，幼儿自由选择区域活动材料进行操作：涂色，夹豆子，给积木分类、修补图书、剪窗花。

2、师巡回指导，并提醒幼儿自己的事情做完后可以帮助别人，提高速度。

3、：展示劳动成果，教师给予肯定表扬，使幼儿体会到自己完成事情后的自豪感。

四、出示图片，了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本领。

1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸妈妈的手可以做什么?

2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?

感受成人手的不同本领，激发幼儿愿意向成人学习，让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。

五、活动延伸

和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品，带到幼儿园与同伴分享，进一步感受手的本领大。

设计反思

本活动是一个综合活动，设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点，知识以及生活经验，树立游戏是孩子们最喜欢的学习方式的观点，运用多种方法达成教学目标。

本节教育活动设计的第一个环节，采用游戏导入，引发幼儿兴趣，结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征，从幼儿生活经验入手，经谈话讨论知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通过游戏活动摸宝贝和形象的肢体语言，让幼儿在快乐的游戏中了解到小手的其他本领。接下来结合幼儿实际生活经验，让幼儿在动手操作中，体验小手有多能干，并体会到自己动手的快乐和自豪感。最后，通过认识不同成人的手，可以做更多事情，激发幼儿愿意向成人学习，让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。

小班能干的小手公开教案 第14篇

发展幼儿手指的小肌肉动作，知道要保护自己的小手。以下内容是品才网小编为您精心整理的小班能干的小手公开教案，欢迎参考！

小班能干的小手公开教案

分析：

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺乏真正的了解，对手的多样性和本领的多样性更不了解，保护手的知识和能力也缺乏。

目标：

1．通过观察、比较，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹，知道每个人的手是不一样的。

2．通过操作，知道手有很多的本领，从而对自己充满信心。

3．发展幼儿手指的小肌肉动作，知道要保护自己的小手。

重点：手的多样性。

难点：指纹的多样性。

环节：

一、观察、交流：小手上有什么？

二、比一比：我们的手都一样吗？

难点的解决：一组一张纸，让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。

三、说一说、做一做：小手会干什么？

四、分组自由选择操作活动：

1．手印画。

2．串珠活动。

3．舀米。

4．捡豆。

5．撕花瓣。

小班能干的小手公开教案

［设计意图］

现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发幼儿自己动手的主动性、积极性。

［活动目标］

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情；发展幼儿的语言表达能力；教幼儿初步保护手的概念。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

［活动准备］

1、电脑课件、录音机、磁带。

2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。

［重点难点］

难点：

1、手指的名称不同。

2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

［活动过程］

一、音乐导入法：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

二、观察发现法：

1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说：看电脑课件，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。

三、游戏巩固法：玩一玩手指游戏。

四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。

［活动延伸］

1、开辟“独立能力角”，为幼儿准备鞋带、蝴蝶结、筷子等，让他们练习。

2、学习儿歌“小小手”。

3、和幼儿一起做“手影”游戏。

4、建立“家长联系卡”，及时表扬、鼓励有进步的幼儿。

［活动反思］

《能干的小手》小班主题教案 第15篇

能分清手心、手背及手指名称。

讲述自己的小手都会干什么事情。

活动准备

韵律操《小手拍拍》音乐。

幼儿用书。

活动过程

一、播放音乐

1、幼儿起立站好。

2、教师带领幼儿做韵律操《小手拍拍》。

二、观察活动

1、让幼儿们伸出自己的小手。

2、能教师口令，展示出自己的手心和手背。

3、自己数数有几根手指头，并说出每个手指的称呼。

三、手指游戏

1、教师边说《五指歌》边示范着做。

2、教师教幼儿做《五指歌》手指游戏。

四、说说小手

1、讲述自己的小手都会干什么事情。

2、出示幼儿用书，看看书中的小手会做哪些事?

能干的小帮手 第16篇

搬运衣服

2 岁多的宝宝，总想自己独立完成某件事情，衣服洗干净、叠整齐后，可以让他将衣服放到衣柜里。因为衣服很软，不好拿，宝宝有可能会把衣服弄掉在地上。

你可以这样帮他：宝宝的手小，一摞衣服不容易拿住，你可以教他这样拿：一只手放在衣服的上面，另一只手放在下面，像三明治一样把衣服夹在中间，这样就能放进衣柜里了。

小园丁

宝宝都喜欢玩水，浇花是他们最喜欢干的家务活之一了。不过，要想成功地将水浇到花盆里，对于2 岁多的宝宝来说，并不是一件容易的事，因为他要学会掌握好手的力度和喷壶的倾斜度。

你可以这样帮他：小喷壶里只放一半水，这样宝宝不会把水洒在地上。刚开始时，要用手扶着宝宝的手，让他学会怎样倾斜喷头。

整理图书

宝宝看完图画书，往往是一片混乱，书扔得满地都是。要鼓励他自己把书放回书架上。

你可以这样帮他：在书架较低的地方给宝宝留一层放书的地方，让他能轻易地取书、放书。教会宝宝用一只手把书架上的书分开，另一只手把书放进去。

扫地

吃完小点心，地上会洒下一些小碎渣，需要清扫。这个工作可以交给宝宝来干，而且他也很乐意干。

你可以这样帮他：先要教会宝宝将簸箕顶住地面，然后把小碎渣扫进簸箕里。你可以和宝宝一起来做，让宝宝拿着簸箕，你把碎渣扫进簸箕。等宝宝左右手能协调地掌握簸箕和扫把后，就可以让他自己干了。

摆桌子

要吃饭，拿个碗、摆个碟子的事可以试着让宝宝干。告诉宝宝不要用双手捧着碟子，要拿着碟子的边，用手指抓住碟子。而且一次只拿一件东西，不要跑。

你可以这样帮他：先帮他提前清除沿途的障碍物。让宝宝看着自己的前方，如果他还走得不是很稳，先不要让他拿这些东西。

给孩子自信的4 个小窍门

虽然孩子还很小，但还是要让他做些力所能及的事情，因为这些小小的挑战能让他获得自信和骄傲。不过，有几点要提醒你：

不要把起点定得太高。开始的时候，不要让孩子做过于复杂的工作。应该让他感到这种工作很容易，他才有兴趣继续做。

开始不要对他要求过多。比如像摆放衣服、

预防可能出现的危险。给他一些提醒：“这个可能会掉下来，这个会往外流……”但也要告诉他：“只要你小心，肯定能做到。”这样他会感到很骄傲。