古诗词朗诵比赛评语及评分标准

古诗词朗诵比赛评语及评分标准（精选12篇）

古诗词朗诵比赛评语及评分标准 第1篇

经典诗文诵读评价方案

古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。

一、评价内容：

1、《杜莫联办小学古诗文诵读计划》各学段规定内容。

二、评价类别：

学生评价类别

1、达级评价：由高到低依次为：三级――二级――一级。

2、榜样评价：古诗诵读小诗仙、古文诵读小先生。

集体评价类别

古诗文诵读示范班――优胜班――合格班

三、评价标准

达级评价

达级级位：确定为三级。

一级：还需努力：对指定篇目和自选篇目的诗文背诵不熟练，有错误，没有初步感受情感和内容。

二级：过关：对指定篇目和自选篇目的诗文能熟练背诵，达到正确无误，在诵读中能体验情感，领悟内容。

三级：很棒：对指定篇目和自选篇目的诗文能熟练背诵，有感情，达到正确无误并能通过诗文的声调、节奏等品味出作品的内容和情感。 榜样评价班级诵读比赛的前三名为班级古诗诵读小诗仙、古文诵读小先生。 年级诵读比赛的前六名为校级古诗诵读小诗仙、古文诵读小先生。 集体评价以年级为单位，以学校期末组织的达级抽查的达级率为依据。三级达级率最高的为示范班，第二名的为优胜班。二级达级率90%以上的为合格班。

四、评价原则和方式

1、轻横向评价，重纵向评价。

由于每位学生知识基础不同，接受能力不同，理解、感受、领悟能力也不同，因此应该在评价中强调重视纵向评价。如：我们为每位学生建立了古诗诵读达级卡，进行自我评价；有的班级为学生建立了古诗诵读档案袋，记录总结每位学生在阶段时间内的进步，加强自身的纵向比较，督促学生多诵读，多涉猎。

2、建立多元化的评价体系。

学生自我评价：利用达级卡和记日记的方式，记录自己的进步和成长。

教师评价：教师通过即时评价对孩子进行古诗文诵读的反馈。 家长评价：通过学讯的形式，家长对孩子古诗文诵读的评价。

3、建立班级达级制度。

设立经典诵读评价卡，背过的同学自己在上面打勾，并在星级评比台上奖励一颗星。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

4、达级方法：

（1）达级分抽签必考与自选两部分。必考为指定的古诗文题目。

（2）自选的形式多样，既可从提供目录中选择，又可以是课外的，形式也不限，如：配乐朗诵、表演、诗配画作品、展示平日诵读本的积累，古诗文手抄报等。

（3）在学生的具体情况中可以实施免考制，体现评价的创新。

（4）学校每月按计划进行全校的达级活动，学期末对达级的学生颁发达级证书。

5、各班定期组织各种形式的诵读竞赛活动，“看谁背得好”，“看谁背得多”，“看谁背得快”，营造浓厚的文化氛围，争创书香班级。

6、学校每学期至少举行一次背诵经典古诗文评先表优活动，让学生在活动中受到感染，受到启发，受到教育，进一步激发吟诵兴趣。

7、将经典诵读活动与雏鹰争章、优秀班集体建设结合起来，引导学生学会做人，养成良好的行为道德习惯。

8、把经典诵读纳入到学生的评价体系中，通过多种方式激励学生，调动他们参与活动的积极性，在学生的成长记录册上要有所体现。 附：美文诵读评价标准

一、朗读能力（80分）

1、语音（30分）

A朗读时吐字清晰，发音正确，并能准确把握停顿和重音。

（24―30分）

B朗读时吐字清晰，发音基本正确，能注意停顿和重音，且处理得基本准确。（18―23分）

C.朗读时吐字不够清晰，发音不够准确，对停顿和重音处理得不够恰当。（12―17分）

2、语调和语速（30分）

A.能运用适合于所读材料的恰当的语调和适中的语速十分流利地进行朗读，没有读断、读破的句子。（24―30分）

B.能注意语调、语速，并与所读材料的内容基本适合，朗读时比较流畅。（18―23分）

C.不能运用恰当的语调和语速进行朗读，经常读断、读破句子。（12―17分）

3、感情（20分）

A.能正确体会阅读材料的思想感情，并且能通过朗读把这种感情表达出来。（16―20分）

B.能正确体会阅读材料的思想感情，在朗读中基本能够表达出来。（12―15分）

C.能基本体会阅读材料的思想感情，但不能通过朗读表达出来。（8―11分）

二、仪表、神态（20分）

1、上台表演时，仪表端正，落落大方；朗读时表情自然，并且与所读材料的内容协调。（16―20分）

2、上台表演时比较大方，朗读时表情也比较自然，与所读材料的内容比较协调（12―15分）

3、上台表演时比较拘谨，朗读时表情不够自然、大方，与所读材料的内容不够协调。（8―11分）

果都镇杜莫联办小学

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[古诗词朗诵比赛评语及评分标准]

古诗词朗诵比赛评语及评分标准 第2篇

诗歌朗诵比赛实施方案

为弘扬爱国精神，铭记历史使命，引导广大青少年学生继承和发扬“12.9”学生爱国运动的光荣传统，树立正确的世界观、人生观和价值观，在广大青少年学生中开展爱国主义教育，培育民族精神，推进校园文化建设，引导广大青少年学生健康成长。在纪念“12.9”学生爱国运动80周年之际，学校将开展“铭记历史使命，抒发爱国情怀”爱国诗歌朗诵比赛。现将有关事项通知如下：

一、参赛人员：全校每班各一个节目。

二、比赛时间：2015年12月9日。

三、评分标准

1、比赛采用10分制。

2、具体评分办法

（1）、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。（1分）（2）、服装整洁，衣着得体，表演与朗诵融为一体。（1分）（3）、普通话标准，背景音乐节奏准确、协调，声情并茂；(2分)（4）、能正确把握朗诵内容，朗诵富有韵味和表现力、感染力，能与观众产生共鸣。（2分）

（5）、感情饱满真挚,表达自然, 姿态得体大方，吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏，能通过表情的变化反映朗诵的内涵，能展现选手良好的个人素养与形象。（3分）

（6）、熟练朗诵内容，能脱稿进行表现表演。（1分）

四、奖项设置

初中组、高中组各评出一、二、三等奖若干名。赛后对获奖学生颁发奖状和奖品。★请各班务必于12月8日前将参赛选手及名称上报政教处（包括配乐）

宜兴市周铁中学 校长室 政教处、团委、少先队

诗歌朗诵比赛规则及评分标准 第3篇

一、为了培养学生的语文学习兴趣，提高语文学习能力，陶冶学生的情操，语文教研组举行诗文朗诵比赛。初一初二，汉语言班各派一组（可以1名，也可以组合）学生参赛。用普通话脱稿朗诵。朗诵作品必须要有与内容相符的视频或背景音乐

二、比赛采用十分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的最后平均分作为选手的成绩，对照每条标准，评分精确到小数点保留两位小数，三、选手的上场顺序由赛前抽签决定。

四、朗诵时限，8分钟。

五、评分标准：

评分细则

1)作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出，内容积极向上 1分；

(2)参赛者衣着得体与诗歌内容相协调 0.5分；

(3)精神饱满姿态得体大方 1分；

(4)参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵 1.5分；

(5)参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏 2分；(6)参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 3分。

提高分

(7)朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵 1分。

六、奖项设置：

诗歌朗诵比赛规则及评分标准范文 第4篇

一、本次诗歌朗诵比赛成人组比赛要求选手年龄在20—60岁之间，身体健康，热爱朗诵艺术，性别、族别不限。

二、比赛采用十分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的最后平均分作为选手的成绩，对照每条标准，评分精确到小数点保留两位小数，决赛统计时去掉一个最高分，去掉一个最低分。

三、选手的上场顺序由赛前抽签决定。

四、朗诵时限，8分钟。

五、评分标准：

(1)服装整洁，衣着得体，与诗歌内容相协调，表演与朗诵融为一体；；

(2)精神饱满，仪表大方，表情自然，肢体语言丰富得体，能展现选手良好的个人素养与形象；

体态仪表（2分）组织形式（2分）

(1)朗诵形式富有创意，形式新颖、灵活多样；（2）上下场迅速有序、有礼貌； 朗诵技巧（6分）

(1)“爱党、爱祖国、爱家乡”主题鲜明突出，内容积极向上，思想性强，能表达出对党、对祖国、对家乡的热爱与赞美。

(2)感情饱满真挚，动作表情自然；声音洪亮优美，吐字清晰，发音准确；

(3)普通话标准，节奏准确、协调，声情并茂；

（4）朗诵富有韵味和表现力、感染力，抑扬顿挫，停顿、语速等适当，能与观众产生共鸣；

(5)情绪饱满激昂，朗诵投入，效果良好；（6）内容熟练，朗诵过程中无冷场或朗诵错误发生。

六、奖项设置：

1、按朗诵水平分别评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名；

2、设优秀选手奖若5名，组织奖4个；

朗诵比赛评分标准 第5篇

朗诵水平(60分)

朗诵资料贴合本次比赛要求，主题进取向上，感染力强(10分);

吐字清晰，声音洪亮，普通话标准，能够正确把握诗歌节奏和韵律，表演完整(20分);

能恰如其分地表达诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与现场观众产生共鸣(30分);

朗诵优秀自创诗歌适情加1-3分，脱稿朗诵适情加3-5分。

精神面貌(20分)

朗诵比赛评分标准 第6篇

2、具体评分办法

(1)服装整洁，衣着得体(参赛学生须穿校服、戴红领巾)，表演与朗诵融为一体。(1分)

(2)精神饱满，仪表大方，表情自然，肢体语言丰富得体，能展现选手良好的个人素养与形象。(1.5分)

(3)组织形式。朗诵形式富有创意，形式新颖、灵活多样;

上下场迅速有序、有礼貌。(1.5分)

(4)普通话标准，节奏准确、协调，声情并茂;(4)

朗诵比赛评分标准 第7篇

2、自由活泼，语言流畅，普通话要标准。（4分）

3、朗诵资料与配乐相和-谐，音量适中，语速得当。（2分）

4、仪态大方，着装得体，动作适当。（1分）

5、感情充沛，感染力强，台风好。（2分）

朗诵比赛评分标准 第8篇

一、主题内容（2分）

1、内容（1分）：紧扣主题，充实生动，有真情实意。

2、主题（1分）：寓意深刻，富有情感能给人以美的享受。

二、普通话（4分）

1、发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。

2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

3、节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。

三、表达（3分）

1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。

2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.6分。

3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。

四、台风（1分）

1、上下场致意、答谢（0.5分）

2、服装得体，自然大方（0.5分）*朗诵时间掌握在3----5分钟。

*评委打分保留小数点后两位数字，最后得分保留小数点后两位。去一个最高分和一个最低分求平均分，满分10分。

朗读的基本技巧

（一）停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： ．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。．语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。．感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

（二）重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况： ．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。．强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。．感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。

（三）语速

应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。1 ．根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。．根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的 50 篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

（四）语调

朗诵比赛评分标准 第9篇

1、作品内容：作品主题鲜明突出、有思想性；作品内容积极向上、意境深远，能够切实体现“中华经典诗文”的特点。2分

2、语言表达：普通话标准，发音准确，吐字清晰，语言流畅，语速得当。2分

3、表演技巧：能正确把握诗文内容，声情并茂，富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。2分

4、临场表现：衣着得体，体态大方，现场效果好。2分

5、朗诵形式：富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵。1分

6、能脱稿朗诵。1分

7、计分

计分时去掉一个最高分和一个最低分，最后取平均分。

本斋中学 2010-12-1

朗诵比赛活动方案

一、活动宗旨

为了更好的弘扬传统文化，陶冶学生的艺术情操，进一步促进朗诵艺术的发展，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，决定组织此次朗诵比赛。

二、内容及形式

1、比赛各班预选4-5名选手参加的比赛。

2、朗诵比赛的题目由参赛选手自选，语文老师辅导，每位选手朗诵的时间不超过５分钟。

3、参赛的所有选手按事先抽签排定的顺序依次朗诵，所需配乐自己准备，评委现场打分，通过比赛分别在参赛的选手中评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、优秀奖若干名。获得名次的同学发给奖状及奖品。

三、朗诵比赛规则及评分标准

1、比赛规则

（１）选手比赛顺序由抽签排定；

（２）所有参赛选手必须在开赛前１０分钟到场向主持人报到；（３）比赛开始后，未上场的选手可在观众席观看，但即将上场的选手应在上一序号朗诵时到前台等候；

（４）记时从通报朗诵题目后开始；

（５）每位选手演结束时，均以“我的朗诵到此结束”示意，并向评委观众致意后再退场，回到观众席上就坐；（６）每位选手朗诵完毕后，评委将现场予以评分。评分取１０分制。评委打分可精确到小数点后1位（如９.６分）。工作人员现场统分，去掉一个最高分和一个最低分后，再求出平均得分,平均分精确到小数点后两位（如９.６８分）。

2、评分标准 见附表

四、工作人员安排

１、评

委：语文老师、张艳婷、白欣欣

２、具体分工

张泽颖：统筹安排并打印各种评分标准、打分表、统计表等； 孙贵征：负责撰写奖状和奖品； 王红敏：负责主持人选拔与程序准备；

马新 张艳婷：负责比赛现场布置、黑板布置等； 赵万涛：负责电脑音箱。白欣欣：学生队伍指导

赵

刚

王长征：记分员

３、参加人员：学校领导、语文老师、各班班主任、体育老师及其他工作人员。

本斋中学

诗歌朗诵比赛评分标准 第10篇

一、主题内容（2分）

1、主题（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。

2、内容（1分）：紧扣主题，充实生动，有真情实意。

二、普通话（4分）

1、发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。

2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮1分；因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

3、节奏（1分）：节奏优美1分，节奏过快或过慢0.8分——0.6分。

三、表达（3分）

1、表达（1分）：表达自然流畅，动作设计合理1分，表达自然大方、无动作0.8分——0.6分。

2、感情（1分）：富有感情1分，感情处理一般0.8——0.6分。

3、感召力（1分）：富有创意、引人入胜1分，有一定感召力0.8分。

四、台风（1分）

1、上、下场致意、答谢（0.5分）。

六年级诗歌朗诵比赛评分标准 第11篇

一、评分办法：

本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。

二、奖项设置：

评出一等奖一个，二等奖二个，三等奖三个。

三、其他注意事项

1．参赛选手必须遵守相关规定，按时参加开会、抽签、比赛。

2．选手参赛必须使用普通话，脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。

3．每位选手比赛时间限定在3—5分钟内,如果超时，评委将适当扣分。

4．比赛顺序由抽签决定，中途不变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到1分钟视为弃权。

5．参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。

6．全体学生要遵守会场纪律，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，没有班主任准许不得提前退场或中途走动。

三、评分标准：

1．衣着得体，与诗歌内容相协调，精神饱满，姿态得体大方。

2．朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或表演以其他富有创意形式朗诵。

3．朗诵熟练，吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。能正确把握诗歌内容，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

4．作品主题鲜明突出，内容积极向上，富有感召力和思想教育意义。

5．感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵，基本功扎实、发挥出色、振奋人心。

四、评委评分依据：

1． 基础分

(1)作品形式自由活泼,符合要求, 主题鲜明突出 ,内容积极向上 1分。

(2)参赛者衣着得体,与诗歌内容相协调 0.5分。

(3)精神饱满,姿态得体大方 1分。

(4)参赛者感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的内涵 1.5分。

(5)参赛者吐字清晰,声音宏亮,正确把握诗歌节奏 2分。

(6)参赛者能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣 3分。

2．提高分

(1)朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵 1分

（2）亲子组合和师生组合 1分

3．评分要求:

（1）评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位。

高一古诗文朗诵比赛评分规则 第12篇

一、活动目的

经典古诗文是中华优秀文化的产物，是中华民族精神文明的重要组成部分。为了弘扬中华优秀传统文化，陶冶学生情操，培养学生审美意识，让学生诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶，丰富学生的课外积累，开拓学生视野，努力营造书香校园，全面提高学生的语文素养，高一年级决定开展“迎五一

庆盛世”古诗文朗诵比赛。

二、比赛时间：

宣传阶段：2月28日-3月2日

1、由语文组的老师到各自任教班级做宣传、组织工作，班主任积极配合小组初赛和班内初赛。

2、采用自由报名的形式，每班通过初赛选出一名同学参加决赛。另外于决赛前在全年级选定两位节目主持人。

小组初赛阶段：3月3日-4月中旬

人人参与，小组推荐一名选手参加班内初赛 班内初赛阶段：4月下旬（各班利用周一晚自习进行）

决赛阶段：5月8日（星期三下午4：00-5:30）（若天气变化则另行通知）

三、参赛地点：

初赛：各班教室。

决赛：学校操场（年级安排）。

四、参赛内容：

语文必修1-3册的必背诗文篇目和《中国古代诗歌散文欣赏》中的必背诗文篇目，原则上避免参赛内容重复。（见附表）

五、参赛要求：

以班为单位，要求全员参与。比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛阶段：各班语文老师在班主任协助下组织进行，要求全班同学参与，小组赛后每组选出一名优胜者参加班内初赛，然后每班选取优胜者（1、6、7班两名，其余各班一名）代表班级参加全校的决赛，5月1日前各班必须上报参赛选手名单及相应参赛内容，以便统一协调。

决赛阶段：分为诵读表演和抽签背诵两部分。

1、朗诵表演：选手可自己先选定表演朗诵篇目（绝句除外），提前准备。诵读时要求情感丰富，表演生动，动作、表情协调自然，富有韵味和感染力，表演形式新颖。朗诵表演总成绩为10分。朗诵表演评分标准：

1、吐字清晰，普通话标准，诵读流利无错字。4分

2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。2分

3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。2分

4、举止端庄，自然，大方。1分

5、形式新颖有创意，体现自己的特色。1分

2、背诵表演：抽签确定篇目（以律诗和词为主）。背诵成绩计10分。背诵比赛的评分标准：

1、做到不读错字、不添字、不掉字、不倒字，包括作者和朝代，计5分，每错一处扣1分，扣完为止。

2、吐字清晰，普通话标准，诵读流利。2分

3、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。2分

4、要求选手举止端庄，自然，大方，1分。

5、只能背出整首诗的一半的，该首诗给1|4的分数。

六、活动评委：高一语文组全体老师。

活动负责协调人：颜方明老师

计分：学生，六人。

七、活动点评：刘艾国老师。

八、奖项设置：本次比赛设一等奖6名，二等奖6名，三等奖6名。教师指导奖6名。颁发奖状及相应的奖品。

高一语文备课组

高一年级组

2013年3月1日 附朗诵内容：

一、必修二和必修三

1.诗经两首——《氓》

《采薇》

2.《离骚》

3.诗三首——《短歌行》

《归园田居》 4.《兰亭集序》

5.《赤壁赋》

6.《蜀道难》

7.杜甫诗三首（必修三）

8.《劝学》

9.《过秦论》

10.《师说》

11.《锦瑟》

二、中国古代诗歌散文欣赏

1、《拟行路难（其四）》--鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

2、《夜归鹿门歌》--孟浩然

山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

3、《梦游天姥吟留别》--李白

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜(主旨句)？

4、《登岳阳楼》--杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

5、《菩萨蛮（其二）》--韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

6、《李凭箜篌引》--李贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

7、《虞美人》--李煜

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

8、《苏幕遮》--周邦彦

燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

9、《阿房宫赋》--杜牧

三、初中部分（2013年考纲规定必背篇目）

1、《出师表》--诸葛亮

2、《桃花源记》--陶渊明

3、《使至塞上》

4、《鱼我所欲》

5、《醉翁亭记》