北京中考范文范文（精选9篇）
北京中考范文 第1篇
1、提前招生录取工作
经市教委批准参加提前招生录取的学校(专业)不再单独组织文化课考试。全市招生考试总分(含加减分)成绩公布后，可自行组织专业加试，并依照本校事先制定的招生计划择优录取。
提前招生学校须在规定时间内向考试院中招办报送提前招生录取工作方案，并按要求提交初录考生名单和有关信息。
2、“名额分配”及特殊学生录取工作
各区县要按照市教委有关文件要求，认真制定“名额分配”工作实施方案，精心组织、周密实施，确保“名额分配”工作的公平、公正和公开。
已被确定参加“名额分配”的考生必须参加全市统一招生考试。填报志愿时须将“名额分配”学校普通班专业填报在第一志愿第一专业栏内，且不能参加提前招生、实验班等其他特殊招生。参加“名额分配”未被“名额分配”学校录取的考生第一志愿作废，可从第二志愿开始参加统一招生录取。
具备住宿条件且在远郊区县有“名额分配”计划的学校要为远郊区县参加“名额分配”的考生预留住宿指标并合理安排住宿。“名额分配”计划未满额的学校不得以任何理由拒绝录取区县或学校推荐参加“名额分配”的考生。
“北京市示范高中招生计划及名额分配公示单”、“初中校推荐名单”和“北京市示范高中招收名额分配学生审定结果公示单”将在北京教育考试院网站上予以公示。
各区县和学校要认真做好符合特殊录取条件考生的测试和资格审核工作，依照招生简章公布的招生计划、招生类别及时、准确地报送特殊录取考生信息。
3、统一招生录取工作
统一招生录取时将按照德智体全面衡量的原则，按照招生计划和招生考试总分，从高分到低分，依照考生填报的志愿顺序择优录取。如遇招生考试总分相同者，现任驻外使领馆工作人员随任子女优先录取，然后依次以数学、语文、外语单科成绩从高分到低分录取，若三个单科成绩仍相同，则按随机号从小到大的顺序录取。
经考试院中招办批准有“加试”要求的学校(专业)，对“加试”合格的考生按招生考试总分从高分到低分择优录取。
4、补录工作
在统一招生录取结束后，未录取满额的学校(专业)可以进行补录。未被志愿学校录取的考生可以参加补录。
各区县中招办要将未完成招生计划的学校(专业)信息通过原毕业学校及时传达给未被录取的考生，考生可根据学校情况和自身条件自愿选报补录学校。
(二)招生录取审批工作
全市各类高级中等学校招生录取审批工作由考试院中招办负责。
录取审批采取网上审批的方式。招生学校在规定时间内办理相关手续并通过网络接收录取考生电子档案。各区县中招办负责未录取考生和借读考生电子档案的打印工作，并通知本区县初中学校及时下载本校考生录取信息。
录取结果在考试院网站和各区县考试中心网站上公布。
各类高级中等学校学籍主管部门要按照市教委有关文件要求，依照考试院中招办审批后的新生名册为新生建立学籍。
(三)对特殊学生的录取规定
1、在初中阶段获得金帆奖、银帆奖的考生，根据本人意愿和实际情况，可保送到从考生所在区县招生的各类高级中等学校。
2、获得市级三好学生证书的应届初三学生，参加招生文化课考试后，可以直升本校高中。凡选择直升本校高中的市级三好学生须将本校高中的普通班专业填报在第一志愿第一专业栏内，且不能填报其他志愿。
3、艺术、体育和科技特长生报考有关学校，经测试合格后，须将该学校普通班专业填报在第一志愿第一专业栏内，方可以特长生身份被该校录取。
4、报考招收“名额分配”、“特色班”、“子弟班”等学校的考生，在符合报考条件下，须将该校普通班专业填报在第一志愿第一专业栏内，方可被该校录取。
5、报考“宏志班”考生须取得该校资格认定，其中报考北京市宏志中学和广渠门中学宏志班的考生要严格按照北京市教委有关文件要求办理报考手续。报考“宏志班”的考生须将该校(专业)作为第一志愿填报。如要报考两所或两所以上学校的宏志班，则须从第一志愿起连续填报。
6、符合录取条件的残疾考生，各招生学校要予以录取。
(四)对不予录取考生的规定
1、各招生学校(专业)均不得录取未参加招生文化课考试或体育现场考试的学生。
2、经批准进行“加试”的学校(专业)不录取未进行“加试”或“加试”不合格的考生。
3、各招生学校(专业)不录取未参加体检或身体条件未达到本学校(专业)要求的考生。
4、各统一招生学校(专业)不得录取已被提前招生学校(专业)录取的考生。
(五)有关加分规定
1、烈士子女考生，在录取时按招生考试成绩加20分给予照顾。
2、符合以下条件的考生，在录取时按招生考试成绩加10分给予照顾：
(1)因公牺牲人民警察子女和一级至四级残疾人民警察子女;
(2)对获得“首都见义勇为好市民(荣誉市民)”荣誉称号的牺牲人员子女和一至四级伤残人员的子女。
3、符合以下条件的考生，在录取时按招生考试文化课科目每科加1分给予鼓励或照顾：
(1)获得市级三好学生称号的考生;
(2)经主管部门认定的在文艺、体育、科技等方面获奖的考生;
(3)归侨(华侨)子女考生;
(4)台湾省籍考生;
(5)少数民族考生。
4、现任驻外使领馆工作人员随任子女(初中阶段回国)，在招生考试总分相同的情况下，优先录取。
5、如有符合以上多种加分条件的考生，只能自行选择享受其中一种加分照顾待遇。已享受加分待遇的现役军人子女、现任驻外使领馆工作人员随任子女，则不再享受在招生考试总分相同的情况下优先录取的照顾。
6、对提出加分申请的考生，各区县和学校要认真审查加分证明材料，严格审批手续。凡享受照顾加分和优先录取的考生将在北京教育考试院网站上予以公示。
(六)有关减分规定
符合报名、报考条件的往届考生在参加录取时，按招生考试文化课科目每科减1分后进行录取。
(七)“择校生”录取规定
公办普通高中“择校生”纳入招生计划，统一管理。录取时与其他志愿一样，按照考生招生考试总分和志愿顺序依次进行录取。考生和家长在填报志愿时要考虑自身家庭经济情况，如被“择校”志愿学校录取，考生应按规定缴费报到，不得顺延至其后的公费高中或其他志愿。
五、有关的几项工作
(一)体检工作
体检工作是北京市高级中等学校招生工作的组成部分。北京市体检中心负责对体检工作进行业务培训、指导、检查、裁定和监督。各区县中小学卫生保健所负责对本区县考生进行体检。符合报名、报考条件的应届初三年级学生和往届生均要进行体检。各区县中招办要在规定时间内将初三学生报名信息移交中小学卫生保健所。
中小学卫生保健所要按时保质完成中招体检工作，并及时将体检结果信息报送市体检中心。
(二)统一招生专业加试工作
统一招生中的专业加试工作由考试院中招办统一管理，各有关学校组织实施。须进行专业加试的学校(专业)，应在规定时间内向考试院中招办提出书面申请，并同时报送加试内容和工作方案。经批准进行专业加试的学校，要在规定的时间内安排加试并按标准收费。
(三)考生档案管理
参加中考的考生均须建立电子档案。考生各种原始材料由所在的初中学校或本区县中招办负责存档，要做到不丢失、不损坏，确保材料的完整。保管时间为1年。
六、工作要求
(一)中考中招工作涉及人民群众切身利益，社会关注度高，各级招生部门和学校要树立政治意识、大局意识、法律意识、责任意识和服务意识，全力以赴，认真细致做好中考中招各项工作，确保首都的安全稳定。
各区县要成立中考中招工作领导小组，对本区县的中考中招工作全面负责。要按照全市统一部署，结合本区县实际，制定中考中招实施意见，确保各项工作顺利完成。
(二)各级招生部门和学校要加强宣传，通过多种方式深入、细致地宣传中考中招有关政策、规定和具体实施办法，使考生和家长能够从正规渠道及时了解和掌握有关信息。各级招生工作人员要转变观念，进一步树立以人为本的思想，切实为家长和考生做好服务，努力营造和谐、公平的考试招生环境。
(三)要认真做好试卷安全保密工作，杜绝试卷泄密和丢失事件发生;要严肃考风考纪，杜绝集体舞弊和考试工作人员参与的舞弊事件发生。各区县中招办要设置并公布监督举报电话,安排专人负责信访工作,及时化解工作中的矛盾,遇有重大问题要妥善处理并逐级上报。
(四)各级招生部门的工作人员要认真学习有关招生政策，熟悉招生业务，严格规范操作程序，提高管理水平。要指定专人负责招生信息系统的管理和使用，加强信息系统密钥的管理，树立网络和系统安全意识，保证数据信息的安全保密，确保招生各项工作的正常进行。
(五)各初中学校要按照市教委的要求，加强对初三毕业年级学生的管理，不得将学生提前分流，并采取措施保证全体学生参加招生文化课考试;要做好考生的教育、辅导工作，正确引导考生根据本人实际情况，科学填报志愿，合理分流;要充分尊重考生的自主选择，不得以任何理由限制考生参加中考、强迫报考或代替考生填报志愿。录取志愿必须由考生本人填报。各级各类高级中等学校要遵守招生工作纪律，不得违规提前到初中学校进行各种招生宣传活动。未经市教委批准并公示的学校不得招收初中毕业生。
附件：2013年北京市高级中等学校考试招生主要工作日程安排
1、网上报名时间： 1月14日-1月25日 2月25日-3月8日
2、报名工作截止时间(含往届生和外省回京报名)：3月31日
3、公布体育、艺术和科技特长生招生计划：3月12日
4、中招体检时间：3月15日-4月30日
5、“北京市示范高中招生计划及名额分配公示单”网上公示：4月中旬
6、网上咨询： 5月4日13：00-17：00
7、学校统一招生专业加试：5月4日-5日(具体日期由学校确定)
8、体育传统项目学校接收体育特长生报名和测试：3月15日-3月22日
9、体育特长生全市统一测试：5月11日
10、公布全市体育特长生统一测试合格考生名单：5月14日
11、艺术及科技特长生测试：5月
12、考生资格审核截止时间：4月28日
13、加分考生资格认定截止日期：5月9日
14、回户籍考生向所在学校提出回户籍申请：5月10日前
15、公示享受加分、优先录取考生信息：5月15日
16、初中校推荐参加“名额分配”学生网上公示：5月15日
17、考生到户籍区县办理确认手续：5月16日8:30-12:00
18、网上报考：5月22日8:30-26日17:00
19、中考体育现场考试：5月1日-5月20日
20、英语听力模拟练习：5月
21、文化课考试时间安排：
6月24日(星期一)上午 8：304：30 物理
6月25日(星期二)上午 8：304：10 化学
6月26日(星期三)上午 8：30-10：30 外语
(其中英语听力考试时间为：6月26日上午8:30 – 8:50)
22、公布中考成绩：7月4日
23、考生查分：7月5日8：30-12：00
24、提前招生学校专业测试：7月6日-8日
25、“北京市示范高中招收名额分配学生审定结果公示单”网上公示：7月9日
26、公布提前招生录取结果：7月14日
27、公布提前招生录取通知书:7月14日
28、公布特招和统招录取结果：7月30日
29、公布特招和统招录取通知书：7月30日
几年来北京市的中考时间都是在6月24、25、26这三天 今年还是这三天 6月24日
上午8∶30—11∶00语文
下午2∶30—4∶30物理 6月25日
上午8∶30—10∶30数学
下午2∶30—4∶10化学 6月26日
上午8∶30—10∶30外语 祝你中考好运
北京中考范文 第2篇
第一组 指导老师：沈喜海
（河北科技师范学院 化学系 应用化学0801班）
摘要：本文综述了葡萄酒的文化、营养成分及价值，葡萄酒的成分全部来自于葡萄，现已知道的 600余种成分，这些物质都是人体生长发育所必须的，对人体有益处的成分。并对目前国内外鉴别葡萄酒质量优劣、真伪的先进方法作了概述。关键字：葡萄酒；营养价值；真伪；鉴别 葡萄酒文化概述
“一串葡萄是美丽，静止与纯洁的，但它只是水果而已；一但压榨后，它就变成了一种动物，因为它变成酒以后，就有了动物的生命。”
红酒一般是红葡萄酒的简称。酿制红酒的时候，葡萄皮和葡萄肉是同时压榨的，红酒中所含的红色色素，就是在压榨葡萄皮的时候释放出的。就因为这样，所有红酒的色泽才是红的。如果酿制白葡萄酒，则只是压榨葡萄肉并进行酿制。
葡萄酒的酿制一般经过除梗→破碎→发酵→榨汁→发酵→除渣→熟成→装瓶等工艺过程。由于葡萄酒中各种有机、无机物质的存在和葡萄酒鲜美的风味，使它不仅成为一种营养丰富的饮料，而且在适量饮用的条件下，还能防治各种疾病，增强人体健康。葡萄酒的主要成分
红酒的成分相当复杂，它是经自然发酵酿造出来的果酒，它含有最多的是葡萄果汁，占百分之八十以上，其次是经葡萄里面的糖份自然发酵而成的酒精，一般在百分之十至百分之十三，剩余的物质超过1000种，比较重要的有300多种。红酒其他重要的成分如酒酸，果性，矿物质和单宁酸等。虽然这些物质所占的比例不高，却是酒质优劣的决定性因素。质优味美的红酒，是因为它们能呈现一种组织结构的平衡，使人在味觉上有无穷的享受。
葡萄酒不仅是水和酒精的溶液，它有丰富的内涵：
(1)水是葡萄酒的主要成份。葡萄酒中的水，是葡萄植株的根系从土壤中直接吸收的，是生物学纯水。它也是葡萄酒中其它物质的载体，正是这些物质，才使每一种葡萄酒具有其个性和风格。
(2)酒精即乙醇，它是酵母菌利用葡萄浆果中的糖进行发酵的主要产物。葡萄酒中酒精的含量通常为7-16%(V/V)，但一些自然甜型葡萄酒和加强葡萄酒的酒精含量可达到23%(V/V)。酒精是葡萄酒香气和风味物质的支撑物，它也使葡萄酒具有醇厚和结构感。
(3)糖和甘油，葡萄酒中的糖通常是浆果中未经发酵的部分。干型葡萄酒的含糖量低于4g/L，而甜型葡萄酒中的含糖量可达到80g/L或更高。甘油是酒精发酵的主要副产物，其含
量通常为5-12g/L。糖和甘油都可使葡萄酒具圆润和肥硕感。
(4)葡萄酒中的酸主要有两大类：葡萄浆果本身的酸：酒石酸、苹果酸和微量柠檬酸； 发酵产生的酸：乳酸、琥珀酸和醋酸等。葡萄酒含酸量过低，则口味平淡，贮藏性差；相反，含量过高，则酒体粗糙、瘦弱。因此，葡萄酒中酸的成份和含量可影响葡萄酒的协调感和贮藏性。
(5)丹宁和色素，在红葡萄酒的酿造过程中，由于对果梗、果皮和种子的浸渍作用，使存在于其中的丹宁和色素溶解在葡萄酒中，其含量通常为1-5g/L。丹宁可影响葡萄酒的结构感和成熟特性；而色素则主要影响葡萄酒的颜色。
其它物质，在葡萄酒中，还含有很多其它的物质，如酯类、高级酯、脂肪酸、芳香物质、多种矿物质(包括微量元素)、微量的二氧化碳、三氧化硫以及多种维生素(VB1、VB2、VB6、VB12、Vc、Vh、Vp等)和各种氨基酸。直接感官鉴别
3.1 从执行标准上判断质量
按照我国食品标签标准的规定，葡萄酒的标签上应该标注该产品所执行的标准。目前葡萄酒行业执行的标准有3种：第一种，撒旦撒旦撒旦是国家标准gb/t15037—94《葡萄酒》，该标准要求产品是以葡萄或以葡萄汁为原料，以全部或部分发酵酿制而成的，酒精度大于或等于7%(v/v)，并规定了其他一些要求。按照此标准生产出的葡萄酒是真正意义上的葡萄酒。第二种，是行业标准qb/t1980-94《半汁葡萄酒》，它所限定的产品是以大于或等于50%葡萄原酒经调配而成的非原汁葡萄酒，这类产品中掺入了数量不等的水、酒精和添加剂。第三种，是以q开头的企业标准，目前执行这类标准的产品的质量相差非常悬殊，有些企业的标准制定得高于国家标准，而有些企业特别是一些小企业，制定的标准则远远低于国家标准和行业标准的要求，根本就是为劣质酒 “量体裁衣”而制定的。
3.2 从酒精度的高低上判断质量
酒精度是葡萄酒标签中必须标注的内容。按照葡萄酒标准的规定，葡萄酒酒精度不应低于7%(v/v)，正常工艺加工的葡萄酒的酒精度应该在11%(v/v)左右，一些特殊的产品可在7%~24%(v/v)之间。当葡萄酒中的酒精度小于7%(v/v)时，一个原因可能是葡萄原料质量太差；另一个原因就是根本没有用葡萄进行发酵，这两个原因都是导致葡萄酒质劣的原因。另外，酒精度太低，使葡萄酒的保质期受到影响，很难保证质量。
3.3 从感官特征上判断质量
外观：好的葡萄酒的外观应该澄亮透明（深颜色的酒可以不透明），有光泽，其颜色与酒的名称相符，色泽自然、悦目；质量差的葡萄酒，或混浊无光，或颜色与酒名不符，没有自然感，或色泽艳丽，但有明显的人工色素感。香气：葡萄酒是一种发酵产品，它的香气应该是葡萄的果香、发酵的酒香、陈酿的醇香，这些香气应该平衡、协调、融为一体，香气幽雅，令人愉快；质量差的葡萄酒则不具备这些特点，或有突出暴烈的水果香（外加香精），或酒精味突出，或有其他异味，使人嗅而生厌。口感：任何一个好的葡萄酒其口感应该是舒
畅愉悦的，各种香味应细腻、柔和，酒体丰满完整，有层次感和结构感，余味绵长；质量差的葡萄酒，或有异味，或异香突出，或酒体单薄没有 化学鉴定法
4.1 IRMS和SNIF-NMR法
在人工、天然和生物合成过程中，产物分子具有特殊的同位素比例，即所谓的“同位素签字”。在生命科学领域，研究的重要同位素有13C/12C、18O/16O、2H/1H、15N/14N、34S/32S，这些稳定同位素的比例受土壤、空气、水、纬度、气候、温度、湿度、降雨等因素的影响。另外，植物在光合作用过程中，因其新陈代谢的差异，也会影响物种的同位素签字。因此，可以用同位素比值来鉴别具有相同化学成分而来源不同的物质和示踪产品的原产地。
同位素比质谱仪技术是以气体分子形式作为分析成分，这些气体分别是CO2、CO、H2、N2、SO2，它们是在生物燃烧过程、高温分解、平衡过程中产生的，然后导入到MS 中分离出一个给定元素的同位素形式（13C/12C、18O/16O、2H/1H、15N/14N、34S/32S）。IRMS 技术可以进行少量样品的同位素测定和区分，精确测量同位素含量；而SNIF-NMR 技术可以确定同位素在分子中的具体位置。因此，这些不同来源的C 是否被混合，只要通过比较同位素13C/12C 的比值，就可以很容易知道结果，因为混合后的产物与天然的产物在这个比值上是有区别的。
4.1.1 葡萄酒发酵前外加糖的检测
根据光合作用途径的不同，植物被分成C3和C4两大类，大多植物，包括葡萄、甜菜橘子、大米等都属于C3植物，它们固定大气中的CO2，通过1,5-二磷酸核酮糖的羧基连接2个分子的磷酸核酮糖，该过程伴随着很强的同位素作用。
另外一类C4植物，包括甘蔗和玉米，通过固定磷酸烯醇式丙酮酸的羧基生成草酸，在这个过程中几乎没有同位素变化。葡萄酒中的同位素以13C/12C、18O/16O、2H/1H 为主，在葡萄汁发酵前，添加外源糖或利用来源于不同产区的原料进行发酵，都会影响发酵后酒精和水分子中氘(D)的分布，氘同位素会在以下4个位置重新分布：甲基位甲基位(CH2DCH2OH)、次甲基(CH3CHDOH)、羟基位(CH3CH2OD)和水分子(HOD)，这种分布特点被称为点特异性同位素分布。研究表明，酒乙醇分子中甲基位(D/H)Ⅰ含量在很大程度上取决于发酵糖的氘含量，它代表着糖的植物来源。因此，利用SNIF-NMR技术分析乙醇分子中不同位点的2H含量，可鉴别原料种类以及葡萄酒在发酵前是否添加了外源物质（如甜菜糖、甘蔗糖、玉米糖等）。4.1.2 鉴定葡萄酒中的水来源
与外源水相比，植物自身水分子中18O 含量相对比较高，如自然界水中18O/16O的比值一般在-8左右，而白葡萄酒中18O/16O在-1.5左右，如果在酿造期间外加水，则18O/16O的比值会降低。因此，通过测定葡萄酒中水分子18O/16O的比值，可鉴别葡萄酒在生产过程中是否添加了外源水。目前，测定18O/16O的比值主要利用IRMS 技术，IRMS 技术是一种快速、精确度非常高的检测同位素方法。
4.1.3 原产地鉴定
植物中同位素的分布与植株吸收的水分、地理气候位置以及植物生物化学过程有着密切联系。因此，不同产区植物含有不同的同位素含量，在其被发酵之后，酒中乙醇分子和水分子中的同位素含量会发生相应变化。据研究报道，乙醇分子中甲基位的氘含量在很大程度上取决于发酵糖的地理和生物起源，而次甲基位(D/H)Ⅱ含量更多地取决于发酵基质的氘含量，受葡萄生产地的气候情况（如降雨量、光照强度等）影响。因此，在某些情
况下，利用SNIF-NMR技术可检测出酿酒原料的地理起源。
4.1.4 年份酒鉴定
年份酒的鉴定原理是根据不同年份由于气候因素的差异，由此会影响葡萄酒中乙醇和水中同位素的变化，如某年雨量比较大，则植物自身含有的水分中18O含量相对就比较低。因此，通过分析不同年份样品中同位素的含量，即可判断该样品的生产年份。IRMS和SNIF-NMR化学方法在年份酒鉴定方面的应用主要在葡萄酒领域，从1990年起就被国际葡萄与葡萄酒组织(O.I.V)作为国际通用的一种葡萄酒分析方法，欧共体(EC)在1990年第2676号法规中也介绍了这种方法，经过几年的研究，欧盟建立一个“葡萄酒数据库”，记录不同年份、不同地区、不同品种的葡萄酒同位素信息，通过分析酒样中各同位素的含量，然后与数据库中的数据进行比对，即可判断出该酒样的生产年份。
4.2 “铯-137”鉴定法
相比“碳-14”鉴定法，法国国家科学研究院波尔多-格拉迪尼昂核子研究中心(CENBG)的研究员菲利普休伯特早在2002年实验的“铯-137”鉴定法，可能更现实一些。这种鉴定方法是利用伽马射线透过酒瓶去探测葡萄酒中的“铯-137”（第一颗原子弹爆炸以来的产生的人造同位素），不需要打开酒瓶，不破坏收藏价值。休伯特说：“如果你拿来一瓶陈年老酒—比如说1860年的，但探测到了‘铯’，马上就可以告诉你，这瓶酒是假的。”但除了不需要打开酒瓶，“铯-137”鉴定法的局限性与“碳-14”鉴定法基本相同。
4.3 质子束鉴定法
波尔多-格拉迪尼昂核子研究中心的另一位研究员哈维吉冈则研究出一种质子束鉴定法，即利用粒子加速器所产生的质子束探测酒瓶玻璃的化学成分，通过分析玻璃的化学成分判断出产年代及产地。比如1920年~1957年的大多数法国葡萄酒的墨绿色酒瓶，玻璃中含有来源于摩洛哥锰矿的锰元素，如果那瓶1945年的拉菲的酒瓶不含锰元素，就可以断定属于赝品。
据该研究中心2008年9月发表的公报，他们已建立起自1859年以来的80款不同年代波尔多红酒酒瓶所含化学元素的数据库，包括10家顶级酒庄黄金年份(有1890、1892、1929、1945、1961、1982、1990、2000等年份)的酒瓶。专门经营陈年老酒的英国古董酒公司已与该中心建立合作关系，并在波尔多联合成立一家面向私人客户的葡萄酒鉴定机构，名字叫“VinCert”。
但是，严格地说，质子束鉴定法只能确定酒瓶的真伪，酒瓶里装的东西是真是假，恐怕还得做一次“铯-137”或“碳-14”鉴定。
4.4 添加物鉴定法
对于防不胜防的假冒名酒，以生产钞票防伪印刷油墨起家、并提供酒标防伪系统解决方案的瑞士SICPA公司董事尼尔 库普兰曾在《滗酒器》杂志(2007年第7期)发表一篇雄文—《打击非法贸易的斗争》，提出一个近乎开玩笑的设想：“除了在容器上做记号外，也可以在酒瓶内将符合‘通用安全标准’(GRAS)的添加物加进葡萄酒，以便检测内容物是否假冒或稀释。然后用一个手持式探测器，将可疑内容物与真品样本进行比对分析，5秒钟之内就能获得结果。隐形油墨、防伪标记、射频识别和酒标数据库系统都有潜在的薄弱环节。” 结论
葡萄酒是含有几百种且具有不同浓度组分的复杂混合物，其中主要成分是乙醇、水、甘油、糖分、有机酸、盐分，而芳香醇、氨基酸和酚类物质以较低的浓度存在。葡萄酒营养价值极高，可抗衰老，美容，减肥，也可用于防治心血管病，预防痴呆症，同时还具有滋补，助消化，健全内脏机能，杀菌等作用。随着人们生活水平和对于生活质量要求的提高，饮用葡萄酒已成为一种时尚。但是由于市面上的葡萄酒种类繁多，质量良莠不齐，消费者缺乏对葡萄酒质量鉴别的常识，是一些不法分子有机可趁。大批假冒伪劣葡萄酒流于市面，因此，建立一种能有效鉴别真伪葡萄酒的方法成为葡萄酒业内人士的当务之急。它对于保证葡萄酒的质量，推动我国葡萄酒产业的健康发展具有重要的意义。
2013年北京中考作文 第3篇
好奇, 指的是对不了解的事物感到新奇, 发生兴趣。有人对星空的奥秘感到好奇, 于是就去观察探究;有人对“小人国”的故事感到好奇, 于是就去读《格列佛游记》;有人对身边的变化感到好奇, 于是就去了解这变化的原因……好奇, 会使你有很多新的发现, 会使你的生活更加丰富多彩。
请以“好奇”为题目, 写一篇文章。
要求: (1) 将题目抄写在答题卡上。 (2) 不限文体 (诗歌除外) 。 (3) 字数在600—1000之间。 (4) 作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【解题】
此题沿用了北京近年采用的“提示语+标题+要求”的标题作文形式, 且与2008年江苏的高考作文题“好奇心”如出一辙。这一命题旨在引导考生永葆对世间万物感性方面的新鲜兴趣, 是对功利教育背景下渐行渐远的好奇心的呼唤。
一.审题要准。尽管提示语对好奇的基本概念、个别客体、若干意义等作出了相关解说, 但它在此题中只起引子作用, 并非不可动摇的金科玉律。考生完全可以跳出其固有圈子, 展开激情与思想的羽翼仅去对标题进行慎思、广思、深思。考生至少可明确:从感情色彩看, 好奇并非只是个褒义词, 而是个中性词;从性质看, 好奇并非都是好事, 有时却是坏事;好奇的特征有高低雅俗区分、与生俱来保持难、初始化等;好奇的主体可以是古今中外的任一人物或事物;好奇的客体可以是自然世界与社会生活、现实世界与想象世界中的任一人物或事物;从好奇的正负影响看, 好奇是形, 质疑、发现、多彩、智慧、高尚、惊喜、快乐、进步、发展、烦恼、平庸等词语是影, 二者形影不离、如影随形。
二.立意要深。比如, 考生可谈“那健康的好奇能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展, 而那低俗的好奇则会促使人蜕变成精神空虚的偷窥者、类似鲁迅笔下的令人深恶痛疾的看客甚至是犯罪分子”、“要想有新发现, 光好奇是不行的, 还须有观察、有探究、有思考”等。
三.构思要巧。考生在掌握“发现疑问+层层解疑+人生启示” (适用于记叙文) 、“是什么+为什么+怎么样” (适用于议论文) 等常规写法的同时, 应大胆写构思精巧之文。比如, 可用考生自己的口吻, 写一封给司马迁的信, 好奇地问他“为何选择‘卑贱’地活着而不选择‘光荣’地死去”。再如, 可用武则天当年立下的“无字碑”的口吻, 好奇地审读自己的身世和自己的女主人。
【范文】
好奇
北京考生
轻轻将门裂开一条缝, 然后侧身, 以迅雷不及掩耳之势溜进门缝里, 小豆成功潜入屋内。此刻, 妈妈还在田里农作。小豆一步一步地走近, 走近, 怀着无比紧张与兴奋的心情走近衣柜上的神秘盒子。好奇心驱使他加快了步子。他来到床边, 踩在床上, 踮起脚尖, 努力地想要够着盒子。高一点, 再高一点, 还差一点了……
“小豆, 你回来了?小豆……”就在这千钧一发之际, 妈妈的声音响起。小豆一惊, 一个踉跄从床上掉到地上。“小豆!”妈妈心疼地叫道, “你没事吧, 为什么站在床上呢?”
“我……我……我想看看盒子里到底有什么……”
小豆所说的盒子, 是妈妈的神秘宝物。小豆每次生病、交学费时, 妈妈都会从盒子里拿、放东西。小豆每次躲在门缝后, 都看不清盒子里到底装的什么。更奇怪的是, 平日还算健康、面色红润的母亲, 每次往盒子里放东西后都会变得憔悴, 面白如纸……
巨大的疑惑使小豆对盒子充满了好奇, 他迫切地想知道盒子里到底有什么……
“孩子, 等你长大了, 妈妈会告诉你的。来, 妈妈给你擦点药……”妈妈轻抚小豆的头。
过了一段时间, 小豆捧着奖状从学校回家。“妈妈, 妈妈———你快看, 你快看啊!”小豆拿着奖状有些得意而激动地说。
“好孩子, 真厉害!真厉害!想吃什么, 妈妈给你做。”
“妈妈, 我不想吃什么……我……我只想看看盒子里的东西。”
妈妈刚才闪着光彩的眼神顿时变得黯淡。“孩子……对不起……不行, 你还不可以看。等你长大了, 等你长大了……”
小豆心里对盒子的好奇愈来愈强烈。他不明白, 妈妈为什么不让他知道, 盒子里有什么。
又过了一段时间。趁妈妈外出干活, 小豆再也无法抑制内心的好奇, 踩上凳子, 把盒子拿了下来。小豆轻轻地捧着盒子, 深吸了几口气, 缓缓地打开盒子……霎时, 他的眼前一片朦胧……
原来, 盒子里放着几本鲜红的《献血证书》……
2007年北京市中考满分作文 第4篇
题目：动力来自
要求：（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。（2）不限文体，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
【满分作文】
动力来自你的愁绪
一考生
李清照，你作词的动力来自你的愁绪。
素月寄孤舟，只影随水流。家国破，一壶残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦。雁声断秋，一溪落花浸汀州。流离苦，几时休。
这样的一首词，道出你李易安生活的艰辛，何易何安啊。于是我去寻找那清约婉丽的身影，那才智过人的背影，那晚境凄凉的红颜。
我流连在露浓花瘦的塘边，看尽塘中的绿肥红瘦，只见一女子泛舟湖上，桨声冷冷，惊起一滩鸥鹭。我目送，目送她向莲花的更深处漫溯；我远眺，藕荷连天，江月满星辉。
我伫立在烟波浩淼的江边，望江楼上，见那冬日凝眸，肠断愁结的思妇，还是易安，花自飘零水自流的黯然神伤，有谁会知，才下眉头，却上心头的两处闲愁。有谁体会，载不动的许多愁，有谁分担，如今物是人非事事休。怎能不欲语泪先流，纵有横世才情，却更希望与丈夫，比翼双飞，朝夕相对。无奈世事难料，愁绪变成动力，释怀在词中。
你在一个又一个梧桐夜雨之时，无法安息。你看着吹箫人已去，玉楼已成空，你肠断无人可倚，折得一枝梅花，你却天上人间，无人堪寄。多想陪你焚一炷香，斟一壶酒，陪你南山采菊，三月踏青，九月登高。
我站在满地黄花堆积的庭院中，看你吟着“寻寻觅觅，冷冷清清”失落在人比黄花瘦的伤感中，风中的梧桐抖着深深的寒意，低泣着岁月的沧桑，我似乎看见晚来风急中，易安斟上三两杯淡酒独酌。哎，我能拂去匍匐枝杆上的落叶，拂不去你心中荡起的尘埃；我能抚平黄土上朔风奔过的痕迹，抚不平人世变迁，韶华飞逝在你额头上留下的印迹啊。
易安，你作千古名篇的动力来源于你的愁绪，是吗？
【点评】
一、在读者心中“愁”是李清照的代名词，换言之李清照是“愁”的代言人。每每忆起，不禁为这个才女的命运多舛而叹惋。而这位考生却把她写的昂奋向上，诗与人连在一起，人与社会连在一起，社会与情感连在一起。愁绪与动力连在一起，顽强与成就连在一起，历史与眼前连在一起。你怎样去推测，会想到愁绪与成就会有关联吗？仅此一点，不难看出考生的创意。
二、文中引用的大量诗句，或说文中诗的语言，谁不叹服考生的传统文化的积累，在考场上的短时间内，他把词人与词整合得浑然一体，说是一篇散文诗不为过吧？作者岂止是易安的粉丝，你不觉得它也是陶渊明、柳咏等的追星族吗？
结构上的严整、缜密，我们也能读出作者的用心。读书、积累、交流，对写作有多么重要的意义，读过此文，一切都明白了吧。
北京中考范文 第5篇
五、作文(共50分)
(一)根据情境，按照要求写作。(10分)
24.从下面两个题目中任选一题，按照要求写作。
题目一：有位外地朋友来北京，想通过品尝北京特色美食体验京味文化。请你写一段话，向他推荐一种具有北京本地特色的美食(如北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝……)
题目二：语文课上，老师组织同学们讨论《三国演义》中诸葛亮这个人物形象。你的任务是阅读下面连环画，就印象或感受最深的一点，写一段点评(可以点评诸葛亮的精神境界，也可以点评他的所作所为)，准备发言。
北京中考语文作文：读书实践收获和奇妙的实验室
要求：(1)内容符合要求，语言使用得当。
(2)字数在150-200之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
(二)根据题目，按要求写作。(40分)
(二)根据题目，按要求写作。(40分)
25.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：请以“读书 实践 收获”为题目，写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。
题目二：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原 子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢?请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。
要求：
(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)字数在600-800之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
此次作文难度不大，属于典型的励志感悟类作文，与中考作文题目《这里有属于我的世界》，中考作文题目《日积月累》较为相似。
链接考点：读书 尝试 成长 实践 坚强 目标 追求
专注综观近年中考作文题，以记录成长足迹为内容的考题占据了半壁江山，侧重考查考生成长经历过程中与读书，实践，梦想，拼搏，成功相关的内容。这类命题，或关注自我生活，或强调成长体验，角度广泛，内容集中。
《读书.实践.收获》写出自己内心的真实想法，那紧扣“读”和“践”和心理描写必须要有体现，这样的作文才能把你的素材写真。
首先给了一个“读书”，初看和学生的生活实际接近，选材似乎很容易，但是要得高分尽量避免中考范围的名著，同时选择自己真的有感受的书，那自然就有文学性和科学自然两类，这时的随意就为自己埋下了隐形炸弹，因为你的语言表述它本身也是占分值的。
接着“实践”，就是要“做”强调学生平时生活的参与性。从地点说，可以是家里，学校，街道，社会的任何一个角落，希望孩子能够真正的融入生活，做生活的主人。“收获”很明显得到了什么，明白了什么，提升了什么……要求学生不仅要多看，多参与，更要多思多想多总结。从而真正实现中考语文作文的考试目标。让考试和生活相结合，呈现语文考试的真正意义。
审题：难度较小，因为比较直白。
选材：可选性比较大。学生可以根据自己的爱好，生活，学习各个角度都可以展开
从结构上来说：一件事作文和小标题结构都可以运用。
作文如何体现出亮点：
一是必须要有真实感。写出自己内心的真实想法，那紧扣“读”和“践”和心理描写必须要有体现，这样的作文才能把你的素材写真!
二是文章中的处处点题，正文中必须有细节描写展现内心的变化以及多次扣题三是语言，让语言插上翅膀带着阅卷老师飞翔!
题目二《奇妙的实验室》，想象文。
《奇妙的实验室》这个题目反映出中考命题专家，希望孩子们不要丧失美好的想象力。该题目要求考生首先能够抓文题中的关键词，把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了避免了写作的误区。该文题展现的对象主体是“实验室”，而修饰词语“奇妙”则要求考生充分发挥想象和联想，以“奇妙”作为重点进行层层展现，逐步深层次挖掘。这个题目的取胜关键在于想象的合理性和独创性。建议文章最后要表现出一个深刻的主题，最好有一定的现实意义。
《奇妙的实验室》，为典型的想象类作文，与高考作文题目之一《奇妙的书签》有异曲同工之妙。延续20的想象文模式，侧重考查考生想象的.合理性和独创性。但是考生应该注意的是想象类作文决不能只在情节上天马行空，从而忽视了情感的倾诉与语言的表达，更应该通过丰富的想象来展示自我的追求或美好的心灵。
第一方面是审题，从“神奇”和“实验室”入手进行理解分析。神奇是神妙奇特的意思。“实验室”是进行各类试验地点的统称，可以是各种化学试验、物理试验、生物等自然科技也可以是人文科学。试验室是一个系统，包含进行相应试验相关的一系列仪器、物类、人员，是一个系统集成。那么在这个神奇的实验室里会发生什么神奇的故事呢?
第二方面是选材，选材上能有自己的独创性，努力做到选择新颖。
第三方面注意中心主旨的体会和感悟，要通过神奇的实验室里的故事，展示新时代中学生美好而又纯洁的心灵。
第四方面是做到用自己独特的语言风格，融入自己的想象，去描述加工、改造的生活实际。
解析老师：爱智康谭川
语文 “为精神服务”转变“为生活服务”
东学堂语文学科负责人 唐哲
中考在作文评分标准上发生了一些变动，特别在原有的“符合题意，内容具体，中心明确;条理清楚，结构合理;语言通顺”的基础上增加了“想象丰富”这一条，由此可以看到命题中侧重于想象文的考查这样一个趋势。
唐哲老师以为，初中写想象作文和小学写想象作文应该是有不同的层级区别的，小学写想象作文想象丰富，能够合情合理也就可以了，初中的想象作文应该在这个基础上，进一步增加思辨深度的要求，虽然不一定要求很高，但必须要有，因为如果没有思辨力度的想象文，实际上是没有灵魂的。而从实际阅卷来看，选择写想象文的学生大多数是想象有余，思辨不足。在东学堂的实际教学课堂中，学生也都暴露出这样的问题。因此针对这些实际问题，我们逐一有针对性的进行训练和解决。
另外20考纲中对于作文新增要求“能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章(或材料)的基本内容，展开合理想象，进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”在参考样题中也给出了一个寓言故事扩写“邯郸学步”。目的在于增加考生思辨能力的培养，不仅仅要和老师对话，更应该引导他们和经典对话，通过阅读经典，提升自己的认识深度。
今年中考沿用作文二选一的模式，大小作文同台竞技，不过小作文出题考查角度与不同，不仅仅涉及生活实用文，与高考接轨，从表达方式角度考查学生语文素养。在东学堂语文中考培优体系中，无论是描写还是议论，亦或是抒情，考生均可手到擒来。在考试中要求考生一定要读懂题目提供的“情境”，准确确定写作任务(对象、内容、语言表达要求)
【优秀作文】
长在北京
我，生在北京，长在北京。
我爱北京的小吃。
作为一个不标准的吃货，北京的小吃怎么能错过。甜甜的艾窝窝，酸酸的豆汁，咸咸的炒肝，北京小吃少有辣味和苦味。北京小吃其实就像北京人的生活，味道不单一，但味道不辣不苦，不愿与人争吵，也不愿没日没夜地辛苦。
我爱北京的胡同。
休息日出门玩的首选地带，南锣鼓巷、烟袋斜街。不仅因为其中的各种小店，更为其所在的胡同深深吸引。进入胡同，只挑一条小路走，走入胡同深处。一边走，一边手触摸着墙壁，试图感受这里的悠久历史。抬头看看，灰色的瓦与瓦当交错，若赶上下雨天，意境更佳。雨水只沿着瓦当一滴一滴落到地面，砸出一个个均匀的小坑。在屋檐下一边躲雨一边赏雨，好不快活。接着往前走，遇到两户相对的院子，原来门当户对是这样的。轻敲一户的院门，主人一定会热情来迎，不论是否熟识，一定请进门，吃个饭，唠话常。一个四合院，一大家子，一起生活，一起体会那酸甜咸但不辣不苦的生活。
我爱北京的人。
一见面就一句直截了当的“吃了您呐?”不用问，一定是北京人，或者说是老北京人。北京人热情，并且顾家。北京人见人都能聊上半天，可是他们也知道，在胡同深处的四合院中有一大家人等他回去吃饭。胡同中一家做了红烧肉，全胡同飘香，不等去看，院门已被敲响，一个大妈端着一大盆肉喊道:“快拿碗来，尝尝我做的红烧肉!”这一胡同走下来，盆子里的肉已不多了，可每家人都那么开心。四合院是小家，胡同是大家。
每天早晚都匆忙赶路的人，大多是新北京人。他们勤劳并且有创新精神。他们为了自己的理想或是一家人的生计，辛苦奔波;他们为了北京的建设费劲心思，想出了许多新方案。或许因为工作的压力，他们会与人争吵，觉得生活很苦，而正是因为这才让北京的生活包揽酸甜苦辣咸，五味俱全。
北京中考作文 第6篇
北京市语文中考作文题目：好奇
北京市20语文中考作文题目及范文是小编在中考结束后的第一时间为同学们整理的中考作文题目，北京市年中考语文于6月24日结束，关注2013北京市语文中考作文题目的同学们可以登录巨人作文网2013年全国中考作文题目进行查询，还可以查看中考满分作文范文，更多关于2013年中考作文的最新咨询尽在巨人作文网!预祝各位考生妙笔生花，金榜题名!
北京市2013年语文中考作文题目材料作文——好奇
好奇，指的`是对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。有人对星空的奥秘感到好奇，于是就去观察探究;有人对“小人国”的故事感到好奇，于是就去读《格列佛游记》;有人对身边的变化感到好奇，于是就去了解这变化的原因……好奇，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。请以“好奇”为题目，写一篇文章。
要求：
(1)将题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-1000字之间。
(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
北京中考作文题： “少年风采”
“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上... ...都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。
北京中考作文题：日积月累
知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成......都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。请以“日积月累”为题目，写一篇文章。
要求：
1.将题目抄写在答题卡上。
2.不限文体(诗歌除外)
3.字数在600-1000之间
北京中考作文题目 第7篇
要求：
(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。
(2)内容要真实具体，语言要准确得体。
(3)字数在150-200之间。
北京中考艺术特长生政策调整 第8篇
目前北京市学生艺术节的个人项目，包括器乐、声乐等多个类别。此前，初三学生在市级艺术节获得个人项目一、二等奖，及在区级艺术节上获得一等奖后，在中考录取时，按中考文化课考试科目每科加1分给予鼓励，5科可加5分。
市教委有关负责人介绍，取消艺术类个人项目获奖加分是为了淡化目前特长生培养中出现的“功利化”倾向。由于现行的艺术特长生测试主要以个人为单位，导致不少学生以艺术特长生身份招收进学校后，却不愿意再参加学校艺术团的排练和演出，因为他们的升学目的已经达到;部分区县本来有很多学生学习和掌握了各种艺术技能，但区内学校没办成几个像样的艺术团。
新政策实施后，对目前在读的初三、初二考生不会造成影响。同时，市教委还将在取消个人项目加分的同时，扩大集体获奖项目加分的范围，包括京剧、话剧在内的戏剧集体表演项目将纳入加分范围。
该政策调整暂不涉及高考考生。
北京中考范文 第9篇
据市教委相关负责人介绍，根据2011年对北京市义务教育阶段学生课业负担的相关调研，目前，全市中小学生课业负担仍然较重，并有随着年级升高而趋于严重的趋势。具体表现在“四多三少”，“四多”是学习时间多、家庭作业多、考试排名多、课外补习多。“三少”是睡眠时间少、体育课和体育锻炼时间少、自主支配时间少。
在调研基础上，北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室出台了“关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知”，从8个方面对“减负”进行了“量化”要求，该通知将于3月19日起正式施行。
对于考试，此次通知明确规定，区县不得在小学各年级组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。小学除语文、数学、英语在每学期期末可以举行一次全校或全年级学科考试外，其他课程不得组织考试。这就是说，小学期中考试将取消。此外，除组织初中毕业升学考试外，区县不得在初中其他年级组织统一考试。初中各年级每学期只能组织期中、期末2次全校或全年级的学科考试。区县和学校组织的考试，内容要符合课程标准的基本要求，不得随意增加难度。区县教育行政和教研部门不得以考试成绩对学校进行排名；学校不得以考试成绩对班级、教师、学生进行排名。在义务教育阶段入学工作中，坚决禁止学校采取或者变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生。