月考质量分析活动方案（精选6篇）
月考质量分析活动方案 第1篇
此次考试数学试题难易程度适中，共二十六个小题，考察了九年级上册所学知识点，设计具有梯度。能够体现新理念、新思想，试题立足于学生的发展，既考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的获得情况，又考查了学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和灵活运用数学知识分析和解决实际问题的能力。
一、试题分析
1、这次的试卷，考查了数学的核心内容和基本能力。这套试卷，从总体上来说能着眼于促进学生的发展来考查基础知识、基本技能和基本数学思想方法，很好地突出了考查的主干内容。首先，试题的起点低，绝大部分考生都能获得基本的分数，如第1、2、3、7题；其次，试题既考查了学生对知识的记忆，又加强了对知识理解的考核，如第4、8、11、20、题等；第二，试题没有局限于对知识本身的考查，而是注重创设一个合适的情境，让考生在新的情境中活用基础知识、基本技能和基本数学思想方法，如第8、22、25、26题等。这些试题结合基础知识来考查具有数学学科特点的基本思想和方法，把重点放在最具价值的常规方法的应用上，这样做，一方面有助于引导教师在平时的课堂教学中，重视“三基”，鼓励学生通过自主探究主动获取知识；另一方面也有利于提高学生的数学素养，有利于促进学生全面而和谐的发展。
2、学习数学在于运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。本次的试注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的思维能力进行考查，全卷把对学生思维能力的考查放在主导地位。这些试题的题材来源于学生熟悉的生活实际，具有较强的时代气息与亲和感。试题的背景虽在课本之外，所涉及的内容以及解决问题的方法却都在课本之内，通过解决问题去体会如何从简单的实际问题中抽象出数学模型，如何运用所学过的数学知识和方法探求解决问题的策略。
二、答题情况分析
试卷共三道大题，26个小题，满分120分。分析考生试卷，得到如下数据：最高分115分，最低分9分。
三、从答题情况中发现的问题
1、选择题，少部分学生对本题答的较好，大部分学生对所考查知识掌不牢，主要问题出现在第4、5、10、题，得分率很低。可能是根本没有思路，观察问题不够全面，有的回答不完整，可见学生对这类问题还不太适应，从中也反映出教学中的缺失。
2、填空，本题共有10道小题，完全答对的不多，能答对6道题以上的，只有40％，最主要的问题出现在第17，18，20题上。可见学生对图形间的关系分析得还不够深入，对概率问题分析不够。
3、解答题，主要问题出现在第25题、26题上。25题需要学生首先将给出的情境转化成相应的数学模型，这需要学生有相应的阅读能力、分析能力和运算能力；很多同学不会建立函数关系式，或因为计算能力差导致失分。26题是由于没有认真观察，找出证明，从而没有找到规律，而失分。从以上各题的解答情况来看，对学生基本技能的训练和数学思想方法的渗透还要加强，应使之贯穿于整个初中教学的全过程。
4、造成失分原因。
（1）从学生的答卷情况来看，部分学生的基础知识还有很多欠缺。如第1题，判断根的情况、第8题求概率、第10题，判断中心对称图形、第2题，二次根式化简等。都是比较容易得分的问题。可是没有得分。
（2）有的学生审题不细，造成失分，很令人惋惜。如第4题，另外还因几何语言书写不清而失分。
四、后期采取的措施
1、强化基础教学，重视能力培养。基础是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养。从试卷上看，不少考生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时教学中，应当加强概念教学，并且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等），并着重培养学生的能力。在平时教学中，不能脱离课标、教材。应当在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，发展能力。
2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
3、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。教师在工作中，要在使学生扎实掌基础知识，和培养能力上多下功夫，争取更好成绩。
月考质量分析活动方案 第2篇
一、试卷命题情况
本次月考试题体现了重视基础、突出核心、稳中有进、适度创新的思路，全面考查了学生的数学学习能力和学科核心素养。
（一）重视基础，面向全体学生
今年xx市中考数学试题能面向全体学生，关注学生的个体差异及解答习惯和承受能力，既准确考查学生在数学学习方面所达成的水平，又为各类学生提供了展示自己数学才华的舞台。本试卷的试题注意对初中数学知识考查的广度，涉及A级要求8 个，B级要求 16个，C级要求18个, D级要求12个，对 “数与代数、空间与图形、统计与概率”领域的主干知识点基本覆盖，比例适当，结构合理符合《课标》和《说明》的要求。根据“两考合一”的特点，基础题占70%，此类试题考查的知识较为单一，入手容易，考生只要掌握一定基础知识、基本技能，利用通性通法，即可完成此类试题。如选择题的1—8题，填空题的9—17题，第19题，第20题等，重点考查基础知识与基本技能，意在引导教学方向，使其步入课标所倡导的主方向上来。
（二）依纲据本，坚持正确导向
今年的中考数学试题能按照《义务教育数学课程标准（2011年版）》、苏科版初中数学教材与《2017年xx市中考数学考试说明》的要求，对《课标》和《说明》中要求降低的内容或要求提高的内容试题均有所体现。试卷中绝大多数试题源于课本，这对指导教师教学，引导学生学习将有很好的导向作用。
（三）重视传承，力求稳中有进
今年中考数学试卷结构、难易程度与2016年保持相对稳定，试卷涵盖了《课程标准（2011版）》第三学段所规定的主要内容，数与代数、图形与几何、统计与概率所占分值与课时数比例（45：40：15）基本相当。按7:2:1的难、中、易的难度比例整体布局，有利于客观评价学生数学学习的状况，有利于甄别学生的思维层次和数学素养，具有较高的效度、信度和区分度。
（四）重视“核心”，关注能力考查
试卷全面考查了学生在10个“核心概念”方面的发展情况，不仅注意对数感、符号意识、几何直观、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、建模思想、应用意识、创新意识等方面的评价，而且重视对这些“核心概念”在认识活动中表现出来的综合能力等方面的考查。试卷在关注覆盖面的基础上，突出了对“数与式”、“方程与不等式”、“函数”、“三角形”、“四边形”、“图形与坐标”、“图形的变化”、“统计的应用”、“简单概率的应用”等核心内容的考查。如第28题整题贯穿了多种数学思想方法的运用，如函数与方程的思想、数形结合的思想、运动变换的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想，此外还考查了学生观察、发现、分析、演绎、归纳、运算等数学基本素养和能力。同时，力求改变平时教学中的题海战术、机械模仿、教师包办代替等现象，努力推动一线教学向培养学生学习力、应用力和创新力的方向。
二、得分情况
我县考生数学总均分 分，均分最高为 分（淮文），最低分 分（徐集），差距较大。其他学校均分为郑初中，外国语，涟西，大东，陈师，五港，唐集，实验，四中，红日，前进，麻垛，余圩，河网，成集，浅集，时码，南集，北集，蒋庵，高沟，岔庙，杨口，灰墩，胡集，方渡，义兴，红窑，黄营，四兴，石湖，王嘴，文成，安东。总的说来，中等生及中等偏下的考生发挥比较正常，尖子生发挥不理想。存在问题：
1、基本概念讲解不细，基本运算不过关。
2、学生动手能力差，能力型的数学题错误现象严重，说明学生在应用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、规范化训练不到位，书面表达能力要加强。从学生的答题情况看出，有好多方面反映出学生学习数学的习惯不好。如审题不认真、解题步骤不完整、计算结果不化简、解题格式不正确、解题中只写结果不写过程、丢符号、丢单位、画直线不用尺、丢题目、答题答错位置等等。
4、数学思想的应用意识不强。中等难度以上的题目考察的大多为数学思想的应用，只有少数学校的考生能力达到要求。
5、部分学生考试能力不强，有的学生不会考试，没有考出自己应有的水平。反映在心理素质差，拿到试卷后紧张的时间长，影响答题，有的学生没有合理安排好答题次序，先做难题，难题没做好，容易题又没时间去做；有的学生先把答案写在草稿纸上，后来来不及写到卷面上；有的考生书写答案不能抓住要点，面面具到；有的学生卷面涂改现象严重，字迹看不清楚；有的学生审题不清就开始动笔；有的学生考完试才发现有丢题现象；有的考生不会检验，会出现容易题失分现象；有的考生答错位置；有的学生做好试题后不认真复查等等。
三、2017届初三数学学科备考情况分析
初三复习迎考是最重要的工作，要保证有充分的复习时间，必须在上学期尽可能地结束初三的新课教学，下学期才能全面投入复习工作。各校都能在下学期订好复习计划，合理安排好备课任务、练习编写任务及过单元过关试题的编写任务。各校的数学总复习大都分为三轮：第一轮为全面系统地复习，对全部的初中数学教材进行重组，要求学生全面掌握初中数学的基础知识，掌握基本技能，扎实、系统形成知识网、方法网，重视对数学思想的理解和应用。第二轮是中考重要题型突破，注重数学知识的综合应用，知识面的拓宽，及解决困难问题能力的提高。并针对学生的个体情况进行查漏雨补缺，加强训练和记忆。第三阶段是进行中考模拟测试，不断考、结和方法指导，达到能力的最大提升。
四、2018届初三数学学科教学建议
１.认真研究《数学课程标准（2011年版）》和《xx市2017年中考考试说明》，把握好数学新课教学和复习方向，提高课堂教学的针对性，这是提高中考数学成绩的最重要的条件。
2.加强集体备课 数学课堂教学要想高效，那必须备好每一节课！发挥群体优势，加强集体备课，将教研活动和集体备课落到实处。每个老师在集体备课的基础上再进行个充实，结合自己所教班级学生的实际情况再进行第二次备课，进一步提高备课质量。
3.重视基础，面向全体
每次数学考试，试题都不难，基础知识所占的分值全在70%以上，由于部分学生对基础知识掌握提不扎实，基本技能的训练不位，数学思想方法的理解和运用不够灵活，对数学的概念、法则、性质、公式的理解和应用等方面存在差距，就会出现严重的失分现象。因此我们平时课堂教学一定要务实，夯实基础，对学生容易出问题的基础知识和基本运算要加强训练，力争让学生达到会做题不失分的境界。要将一些常用的数学思想如数形结合、转化归纳、分类讨论、整体值、特殊化、方程思想等渗透到平时的课堂教学中去，使学生在数学学习中不断领悟、理解和加强应用。要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。做好提优补差，让每个学生在数学上都有所发展。4.突出学生的主体地位
教学理念要更新，老师在课堂教学中要突出学生的主体地位，把教调在学的频率上，在学习过程中，老师要适当引导、组织好学习活动，让学生有充分的时间来学习、思考、训练、交流、展示、归纳和评价，学生是课堂的主人。5.重视培养学生的解题规范化能力的培养
有不少学生数学思维能力很好，但是因书面表达差而失分。这要求我们老师在平时的数学课堂教学中要有意识培养学生的书面表达能力，每一节课每一种题型老师都要仔细书写解题步骤，并对解题过程中的要点进行归纳总结，并让学生进行适当的练习，让学生板演，对学生解题过程中暴露出的问题进行认真的总结，及时纠正，并让学生再进行变式训练，直到学生完全掌握为止。平时可有意让学生阅读一些关考试和评分标准的资料，让学生掌握解题过程的要点和得分步骤。数学能力体现在三个字“想”“说”“写”，实际就是如何思考，如何语言描述，如何书面表达。教学效果如何，从目前的评价方式来看，最终还是看书面表达。
6.认真钻研教材、使用好教材
中考题大都源于课本，高于课本，因此要重视教材的使用。同时加强对近两年来江苏省的各市中考题的研究，了解命题的方向，并能从中考题中汲取好的素材，新题型，用于平时的教学。有条件的学校要认真分析学情，编制适合校情、学情的校本课程。
7.充分利用现代化教学手段辅助教学。在课堂教学中充分利用现代化教学手段，增强有关问题的直观性、丰富性，也有利于加大课堂容量。8.加强训练，认真纠错
数学的课堂作业及课后训练都非常重要，数学老师要根据授课情况适时编制高质量的作业进行必要的训练，并及时认真批改，对作业中的错误要进行纠正，并进行针对性的变式训练。
9.课堂教学中要渗透考试方法指导。
月考质量分析活动方案 第3篇
一、指导思想
深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念,坚持改革创新,加强政策引导,把提升质量作为推动供给结构、需求结构升级的重要抓手,加快发展新经济、培育壮大新动能、改造提升传统动能。努力营造政府重视质量、企业追求质量、人人关注质量的浓厚社会氛围,在全社会大力弘扬工匠精神,让追求卓越、崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神,大力建设质量强国,把经济社会发展推向“质量时代”。
二、活动主题
提升供给质量,建设质量强国。
三、活动重点
(一)开展质量和品牌提升活动,改善产品和服务供给。以空气净化器、电饭煲、智能马桶盖、智能手机、儿童玩具、儿童及婴幼儿服装、厨具、家具等10类消费品为重点,开展消费品质量提升攻坚战,打造高品质的消费品品牌。推广精益制造等先进质量管理方法,解决一批困扰质量提升的关键、共性技术问题,增品种、提品质、创品牌。推行企业产品标准自我声明公开和监督制度,形成促进质量提升的内在压力和外在动力。深入实施质量品牌提升行动计划,开展消费品质量提升、出口商品质量提升、服务业质量提升等质量提升专项行动。
(二)开展质量整治活动,解决群众关心的重大质量问题。综合运用监督抽查、执法打假、集中整治、缺陷产品召回等手段,保持质量安全监管的高压态势,切实维护群众健康安全和合法权益。集中力量推进消费品安全标准“筑篱”专项行动,加强消费品质量安全的风险监测、监督抽查和联动处置。围绕人民群众关心的重点产品和重要领域,严厉打击质量违法行为,严查彻办大案要案,在全国“质量月”期间着力解决一批人民群众关心的质量问题。
(三)开展质量宣传活动,树立崇尚质量的价值导向。加大质量宣传力度,传播质量故事,唱响质量声音,弘扬追求卓越、崇尚质量的价值导向和时代精神。充分利用信息网络、移动客户端等新兴媒体促进全国“质量月”活动信息的广泛交流和及时宣传。传播和推广先进的质量理念和管理方法,提升全社会质量意识。加强中国创造、中国质量对内对外宣传,推动打造具有国际影响力的中国品牌。集中公布一批守信企业和严重失信企业名单,曝光一批质量问题和重大违法案件,发布一系列社会关注的重要质量信息。
(四)开展群众性质量活动,增强全民质量意识。广泛开展质量改进、质量攻关、技术比武、QC小组等群众性质量活动,在基层普及质量知识,提升质量意识,推广先进的质量管理方法。开展质量创新活力,激发群众质量创新热情,分享和推广一批质量创新成果。加强质量教育和培训,不断提高基层工作人员质量素质和技能,造就一批质量意识强、具有质量技能的工人队伍。
(五)培育工匠精神,提高全社会质量素养。实施质量素养提升工程,开展质量素养提升活动。动员全社会向质量技术能手、顶尖工匠学习,弘扬追求卓越的质量精神和文化。引导广大企业持续改进、追求卓越、打造精品。着力提高一线工人的质量责任意识和精益求精的质量素养,完善鼓励一线工人追求质量的制度和措施。在全社会营造尊重基层创造,崇尚工匠精神的良好氛围。
四、活动要求
(一)进一步加强“质量月”活动组织领导。各主办部门、各地、各行业要高度重视、认真谋划,结合自身实际,明确活动目标、制定工作方案、细化责任分工。为各项活动提供必要的政策和经费支持,确保全国“质量月”活动顺利开展。加强沟通合作、部门联合,形成合力,全方位、多角度开展“质量月”活动。
(二)进一步提高“质量月”活动参与程度。要充分发挥企业作为全国“质量月”活动的“主力军”作用,中央企业要发挥好示范引领作用,引导广大企业树立“质量第一”的观念,中小企业要有针对性的开展“质量月”活动,提升质量管理水平。要动员行业协会广泛开展全国“质量月”活动,提升全行业质量、诚信水平。广大城市和园区要结合发展实际,开展丰富多彩的特色活动,使全国“质量月”活动更加深入人心。
反季节苗木栽培质量控制方案分析 第4篇
关键词：绿化苗木;反季节栽植;质量控制;措施
0 引言
随着我国经济的不断增长，城市的发展速度也在加快，现代化城市绿化园林建设迎来了绝佳的发展机会，反季节苗木得到了广泛的使用。但是由于栽培技术和运输处理等方面没有做好，反季节苗木的栽培质量难以得到提高，如何解决这类问题值得人们深思。下面就此进行讨论和分析。
1 苗木反季节栽植的概念与含义
依照植物生存生长法则，一般苗木栽植阶段是3月中旬至5月上旬，10月中旬到11月下旬。反季节栽植就是在不合适进行栽植的季节栽植各类绿化植物。反季节包含三个时间段：
（1）夏季 6～9月是苗木发育的黄金时间。此段时间苗木正是全负荷生长趋势，蒸发量大，这时栽植苗木，会导致水分失调而使缓苗期长或造成大量苗木死亡。
（2）在土壤冰冻期的冬季栽植。此时土壤状态为冻土，栽植之后苗木不再生长，与土壤接触不是很多，容易造成冻害，使苗木大量死亡。实践证明冬季不适合大部分苗木栽植，特别是南方苗木栽植到北方更要加强管理。
（3）某些特殊苗木除适合栽植季节以外的时间。
2 夏季苗木栽植质量控制措施
夏季气候炎热，此时移栽树木，枝叶蒸腾量大，影响树木成活;同时，根系受到损伤，根系与地上部分以水分代谢为主的原有平衡被打破。采取技术措施，促使迅速生發新根，维持和恢复树体以水分代谢为主的生理平衡是栽植成活的关键。为了提高夏季苗木种植的成活率，要采取一系列措施。
2.1 苗木选择
尽可能的挑选长势旺盛、植株健壮、根系发达，生长茁壮，无病虫害、容易成活的苗木;杜绝选择或设计成活率极低的苗木，如马褂木。
工程施工中死亡多的往往是大规格苗木，大苗应做好断根、加强移栽措施;水生植物，根、茎发育应良好，植株健壮，无病虫害;草块土层厚度宜为3～5cm;种子应饱满，发芽率大于95%。
夏季要就近选择，随起随栽，缩短中间环节，节省时间。北方的园林工程应小心选取南方的乔木，起挖1～2天，运输1天，栽植浇水0.5天，加起来要3天多，有些苗木水分蒸发严重，造成脱水死亡。同时，灌木、地被宜选择容器苗。
2.2 起苗、运输
2.2.1 起苗
起苗前最好先修剪，摘掉树叶、保持水分。如：济南百花公园施工时，白玉兰7月份移植时，先把叶全部摘掉，移植45棵成活43株;木槿修剪后移植成活率也会大幅提高。对于不好修剪的针叶树，起苗前12小时对树体喷抗蒸腾抑制剂，减少树体水分蒸发，起到保水的作用。
苗木应全部带土球，土球直径为其胸径的8～12倍，且应比正常季节大15～20cm，为树体多保留一些根系，有利于成活。起苗时，如果土壤过于干燥，应在起苗前3～5天浇足水。夏季气温高，蒸腾量大，因此起苗最好选在阴雨天或上午10：00前、下午4：00以后进行，尽量随运随栽。
2.2.2 运输
苗木运输应避开中午高温时间，最好选在阴天或晚上运输。运输要掌握及时性原则，时间越短越有利装车前，应先用草绳、麻布或草包将土球、树干、树枝包好，并进行喷水，保持草绳、草包的湿润，这样可以减少在运输途中苗木自身水分的蒸腾量;灌木或草坪运输时中间要加冰块，防治发热而灼伤发黄。花灌木运输时须直立装车，夏季应尽量避免长途运输。
2.3 栽植前的修剪
反季节苗木栽植前应加大修剪量，减少植株叶面呼吸和蒸腾作用。对树木根系进行修剪，并根据根系大小、生长状况对树冠进行修剪，保持地下、地上部分生长平衡。
2.3.1 落叶乔木的修剪
（1）掌握重剪原则：保留主分枝、减少枝叶。有主尖的乔木应保留主尖，如银杏、毛杨等只疏枝、疏叶、不能截头。其它种类落叶乔木，如白腊、国槐、栾树、柳树等应进行重修剪，保留一层侧枝，并适当疏枝，保持侧枝分布均匀，保留侧枝应在健壮叶芽上方短截，剪去枝条2/3。
（2）选择性修剪：土球完整、少修剪;土球松散要重剪，并加强养护。
（3）愈伤能力较差，发枝能力弱的树种（如马褂木、玉兰、刺槐等），一般不重剪，应以抹芽、摘叶为主，可适当疏剪过密小枝。
（4）根系的修剪：要剪掉过长、劈裂根，并喷防腐剂和生根剂。
（5）苗木修剪直径大于2cm的枝条要涂抹防腐剂或油漆等。对于特别苗木的要薄膜封口如香椿、栾树等。
（6）树体刚发芽时萌生枝比较多，要抹掉分枝点以下的芽，防治下部消耗水分而是上部得不到足够的水分而死亡。
2.3.2 常绿树的修剪
（1）常绿树应剪除病虫枝、折死枝、生长衰弱枝、过密轮生枝和下垂枝，在保证树形情况下，疏除一部分幼枝、嫩叶，做到内疏外密，减少水分蒸腾。修剪时应留1～2cm木橛，不得贴根剪去，截面尽量缩小。
（2）根系的修剪：要剪掉过长、劈裂根，并喷防腐剂和生根剂。
（3）苗木修剪直径大于2cm的枝条要涂抹防腐剂或油漆等。对于特别苗木的要薄膜封口如香椿、栾树等。
（4）树体刚发芽时萌生枝比较多，要抹掉分枝点以下的芽，防治下部消耗水分而是上部得不到足够的水分而死亡。
2.3.3 花灌木的修剪
剪掉植物本身1/2～2/3数量的枝条，以减少叶面呼吸和蒸腾作用。一些低矮的灌木，为了保持植株内高外低、自然丰满的圆球形，达到通风透光的目的，可在种植后修剪。一些种植模块的小型灌木，为了整体美观，也可种植后修剪。
（1）对冠丛中的病枯枝、过密枝、交叉枝、重叠枝，应从基部疏剪掉。对有主干的灌木，如碧桃、连翘、紫薇等，移栽时要将从根部萌发的蘖条齐根剪掉，从而避免水分流失。
（2）对根蘖发达的丛生树种，如黄刺梅、玫瑰、珍珠梅、紫荆等，应多疏剪老枝，使其不断更新，旺盛生长。
（3）早春在隔年生枝条上开花的灌木，如榆叶梅、碧桃、迎春、金银花等，为提高成活率，避免少开花消耗养分，需保留合适的3～5条主枝，其余的疏去。
（4）夏季在当年生枝条开花的灌木，如紫薇、木槿、玫瑰、月季、珍珠梅等，移栽后应重剪。对观叶、观枝类花灌木，如金叶女贞、大叶黄杨、红瑞木等也应栽后重剪。
（5）既观花又观果的灌木，如金银木、水苟子等，仅剪去枝条的1/4～1/3。
（6）对于一些珍贵灌木树种，如紫玉兰等，应于移栽后把花蕾摘掉，并将枝条适当轻剪，保证苗木的成活。
2.4 苗木种植
（1）及时栽植：苗木运至施工现场后，及时组织人力、机械卸车;卸车时注意做好保护，不得损伤树体和土球;晴天卸车后将苗木紧密排放整齐，及时用遮阳网覆盖土球，避免太阳直射。当日不能种植时，应进行假植或喷水保持土球湿润。裸根苗木自起苗开始暴露时间不宜超过8小时，必须当天种完。
（2）栽植时间：以阴雨天或傍晚为宜，避开高温时期。栽植时提前准备、及时栽植。
（3）栽植方向：栽植时应调整好主要观赏面，土球入穴前踏实穴底松土，将土球放稳，树干直立。
（4）栽植深度：与原栽植线平齐，如穴底填入虚土较多，要考虑沉降系数。在北方使树木栽植后土球表面略低于地面5～10cm，防止夏季过多积水;南方一般要高出地面5cm以上。
2.5 养护管理
2.5.1 树木支撑固定
可设三角或四角支撑，支撑点设在树干高的1/3至1/2处，支撑均匀分布树体四周。支撑杆应架设牢固，基部埋入地下40～50cm，支撑杆与树干接触处垫软物保护，避免损伤树体。
2.5.2 浇水、排水
树木栽植后应在略大于种植穴直径的周围，筑成高15～20cm的灌水围堰，围堰应筑实，不漏水。新植树木24小时内灌透第一遍水，三日内浇第二遍水，一周内浇第三遍水。浇完三遍水后及时用围堰土封穴。以后视天气、土壤保水、植物需水等情况适时适量浇水，促其生根和生长。坡地可采用鱼鳞穴式种植，有利于浇水养护。
在雨季排水对于新植树木很重要，积水时间不得超过24小时，可采用开沟、埋管、打孔等排水措施及时排涝，防止树木因涝致死。
种植后应早晚对树体喷水，以喷雾喷湿即可，不能形成地表径流，造成土壤过湿而影响根系呼吸。喷雾宜在上午10：00前和下午4：00后进行。
2.5.3 草绳缠干
采用草绳缠干的方式，保护苗木免受灼伤。一般采用湿草绳，自基部缠干至分枝点。南方树种如广玉兰、红枫、马褂木等和胸径15cm以上的银杏、元宝枫等，草绳应缠至分枝点以上草绳缠干后视天气情况对草绳喷水，及时起到保水保湿的作用，以免因供水不足造成植株落叶、枯叶，影响栽后的观赏效果。
2.5.4 搭设遮阴网
对于特植乔灌木和地被，在缓苗期应搭设遮阴网，遮阴网应与苗木保持一定距离，避免因高温灼伤苗木。
乔木树种（高度6～7m以内）搭设遮阴网的高度和宽度比苗木高、宽各多出50cm，遮阴网的长度达到树木分枝点。对于过高的树种，考虑到成本和安全，这一措施不能实施，要加强树体喷水，特别是喜湿的针叶树，名贵树种要安装微喷。
花灌木、地被搭设遮阴网的高度和宽度比苗木高、宽各多出20～30cm即可，使苗木栽植后可以很好地缓苗。
2.5.5 其它措施
夏季苗木栽植后要有专人每天观察其生长情况，发现病虫害应及时防治。对于因修剪或管理不当造成树势衰弱的苗木要采取叶面施肥、追肥、根灌活力素等措施挽救。
3 冬季苗木栽植质量控制措施
冬季天寒地冻，园林施工有时会照常进行。冬季施工要加强管理，为春季打好基础，一般会进行土方施工、地形整理等工作。但是根据经验冬季栽植苗木会比其他时间要好，人员充足，苗木价格低廉，而且裸根栽植会减少大幅费用。
3.1 苗木选择
冬季栽植胸径大于15cm的北方落叶乔木成活率很高，大树抗冻性强，虽然苗木枝叶停止了活动但是根部确还在活动。根部在冬季也能缓慢愈合。冬季栽植法桐、垂柳会比其他时间成活率要高。
建议北方冬季不载常绿乔木特别是南方树种：如大叶女贞、广玉兰、香樟、雪松、竹类等。但是冬季栽植北方大规格雪松苗（高度大于6m）成活率影响不大，但要按要求带土球。
可以栽植其他季节成活率低的灌木如：红叶李、碧桃、水杉等。此时如果带土球成活率能达到98%以上。
3.2 起苗、运输
起苗要保护好根系、裸根苗要留足够长的根系，保留护心土。
当天苗木要当天运输，不运输要做好保温，防治冻伤。运输过程中加强保温措施、防治风大产生冻伤，要裹篷布等保温材料等。
3.3 栽植前的修剪
圖1 草绳包扎
图3 夏季夜间运输
3.5.3 苗木涂白
涂刷石硫合剂能防止苗木冻害，并能杀死虫卵等（见图4）。需要涂抹防腐剂的苗木有：垂柳、旱柳、白蜡、樱花、紫薇等。
图4 北方苗木树穴
3.5.4 苗木保温
主要措施有樹干缠绕草绳或薄膜，增加覆盖物，增施有机肥等措施。
（1）增加覆盖物：夜间或霜雪天，在低矮的花木（如黄杨等）上方覆盖遮阳网，可避免苗木枝叶与霜雪直接接触，减轻冻害，还能增温l～2℃。有条件的地区可在遮阳网下面加一层薄膜，起挡风作用。对于高大植株可在其四周打3～4个桩，用遮阳网围起植株，再用细绳缝合，形成一筒状，并在顶部加盖遮阳网。晴天可将遮阳网从下往上撸起，使植株接受光照，提高表面温度（见图5～7）。
图5 支撑示意图
图6 乔木的修剪
圖8 苗木冬季栽植之后浇透水
（3）增施有机肥：在树冠外围挖3～4个深50～100cm的穴，施入牛粪、碎草等酿热物肥料，可提高地温。有机肥分解可释放热量并增加土壤肥力[5]。结合施肥对植株进行培土，以盖过根颈处为宜，形成一圆锥状的小土丘，可保护容易发生冻害的根颈处安全越冬。
图9 苗木冬季涂白
圖10 常绿地被植物搭设保温大棚
圖11 分枝低的常绿乔灌木采用薄膜覆盖树穴
图12 地面覆膜保温
圖13 树干缠绕草绳或缠绕薄膜
4 特殊苗木栽植措施
苗木只有一段时间栽植成活率最高。如发芽前栽植成活率高的植物有：水杉、马褂木、雪松等;少数在发芽晚，长叶较困难的树种，刚发芽时栽植成活率最高的苗木有：刺槐、白蜡、金叶女贞、石榴、紫薇、柿子树;发芽后栽植成活率高的有：大叶女贞、宿根花卉、各种水生植物等。
5 结语
综上所述，在城市园林绿化建设中使用反季节绿化技术，不仅可以明显地缩短绿化施工的时间，还同时创造了更多的经济效益和社会效益，对城市园林绿化建设发挥积极的作用，我们要好好地归纳和总结此类经验。对于园林工作者来说，合理安排反季节植物的栽植，减少损失并提高存活率。
参考文献：
[1]邵秋艳.浅谈园林绿化苗木反季节栽植[J].现代园艺，2012（14）：63-65.
月考质量分析 第5篇
基本情况：
初一参加考试409人：优秀人数87，及格人数249，学困人数46。初二参加考试355人：优秀人数41，及格人数178，学困人数53。初三参加考试314人：优秀人数41，及格人数139，学困人数41。具体数据分析：
主要是对八九年级2016.10和本学期两次月考进行比对。分析各年级组及各班级成绩变化情况。希望能从中受到启发，思考提升班级成绩的有效措施。
第一张表是把去年同期月考和本学期两次月考按不同分数段人数及比例进行比较。第一张表总体反应我们学校目前教学质量不是很好，较去年和上次考试比较都有很大差距。优秀率、及格率都递减很多，其中初二年级优秀率减少尤为严重，由上次考试60人优秀骤减到现在的41人，减少了20人。各年级及格人数都分别减少30-50人。学困人数增加比例较大，特别是初
一、初二学困率几乎是去年同期及上次考试的2倍。从这些数据分析我们学校整体教学质量不容乐观，出现大幅度滑坡。我们教师上课时一定要注重学困生的转化，照此下去学困率将是影响我校成绩的主要原因。
第二张表，把本次月考按各年级各学科和去年月考进行比较分析。数据显示：语文学科成绩相对稳定，初三本次月考范围是整个九年级上册，使用的是去年期末考试题，比较综合，成绩比年初三抽考成绩低4分。数学学科初一和初三成绩较稳定。初二数学成绩下降明显，较比去年同期和上次考试低近20分。英语学科初一和初三较比去年同期和上次考试都低。初一比较严重，比去年同期低近10 分。政史学科均比上几次考试成绩低很多，初一初二历史较为明显。与新教材有关系。其实我们初一初二政史老师每天都在研究新版部编教材。但是还是存在教材整合，重点难点把握等方面的不足，要在有限的45分钟合理整合知识点，合理分配讲背练习的时间，分析新教材课后思考题出题角度，设计相应训练单，拓展解题思路，提高政史学科解题能力。地生成绩相对稳定，我们学校这些年的地生成绩一直处于全旗中等偏下水平，暑假地生结业考试在七所大学校中排到第六位，两科平均分仅是超过了三中。物理学科成绩较好，化学较比前两次考试优秀率提高但学困率也大幅度增加。优秀率由12.8%提高到20%，学困率由22.2%增加到45.7%。值得注意的是学科学困，一定要控住。要注重培养优生，坚持训练单多维设计，弹性设计。
第三张表，把各班级本学期两次考试班级总分排名进行比较。变化比较大的是172+2、150-
2、155-
2、154+3班。
第四张表，把三个年段各班级前后两次考试总成绩优秀人数进行比较。数据显示，初一前六个班级优秀人数都有所减少，其中166班较为明显，初二各班级优秀人数都在减少，159班比较明显，优秀人数减少5人。初三149、150、154、156四个班级优秀人数在减少，其中149、150两个班级减少较多。初三152班增加两人。
第五张表，把三个年段各班级前后两次考试总成绩学困人数进行比较。数据显示，大多数班级学困人数都在增加，只有172班学困人数减少1人。其中初二年级157、160、163、164学困人数增加较多。初三年级149、150、155、156学困人数增加较多。
第6-8张表把本学期两次考试各学科平均分进行比较。散会后老师们看看两次考试前后成绩及位次变化。另外，在本次班级具体成绩中把各年段班级成绩都按学科进行排序。又把每名同学各科总分与本年段学校平均总分进行比较。计算出每个人与学校总平均分的差距。老师们要认真分析每名学生各学科成绩位次。班主任老师要下载打印全校成绩进行班级张贴，供学生自己反思。
1、前段时间存在的问题
一是早自习情况不好，不如晚自习。学生早自习纪律不好，不能马上进入学习状态，一共35分钟时间，有十几分钟乱哄哄，所剩时间也就不多了，一定要加强早自习黄金时间的纪律管理。早自习安排我要解释一下，安排时是全员都安排，包括美术和音乐老师，后来自己就调成英语了，英语老师也一直都来看自习，一直到现在。纪平老师一周来四次。
二是有好多老师和我反应，个别学科个别老师设计的单子不是很好，单子不及时，不适用，甚至不能用。就连月考试卷不能按要求设计试题难易比例。不进行集体研讨应付了事。对备课和每次阶段性测试不够重视，每一次测试前前后后要20天左右。时间耽误很多，要让测试真正起到检测作用。
三是工作推诿，甚至抵触。语文主题读书活动，要求班主任、语文教师组织读书情况。第一天开会10.31正好是周二，第八节课大多数语文教师能到班级进行布置任务，指导读书活动。极个别老师没有进班级。学生都不知道读什么怎么读，以什么形式参加活动。活动怎么开展？接下来的几周也是这种情况，我们没法去找你。但是就是那么几周时间，一周两次，还是上班期间，不应该出现这样的情况。在安排其他工作时也存在这样那样事情，希望我们老师在今后的工作中，给你安排点分内工作不要推诿，讲课、写点东西之类的，我们尽量把工作量安排公平合理，但公平永远是相对的，不公平才是绝对的。不要过于计较。
建议：
1、班级家长微信群要把任课教师加进去。便于及时与家长联系，交流孩子在学校学习情况。督促作业完成情况，我们教师在微信里和家长交流要注意方法，不要一味评判，多交流优点，点名表扬，刺激。班主任散会后马上落实此项工作。
2、从本周开始要陆续把本学期导读单、训练单有选择的复制粘贴成每周的家庭作业，发放给学生。在试卷上方标注上设计老师名字。并放在导学案中备查。
3、初一数学要挤时间，完成下学期第一单元学习任务，为初三复习做长远规划。初三各学科要尽量赶进度。争取明年有充分的复习时间，语文学科除古诗文外要节约时间，缩减课时。
4、要想在时间是个常数的前提下，解决又要注重基础又要拓展提高的矛盾，那么剩下一个月时间必须要用心备课。设计好每一节课学习思路，分配好每一节课学练时间。精心设计每一节课习题。不要依赖和沿用往届的习题设计。目前考试难易程度不同，题型设计不同，所面临的学生不同，我们怎么能以不变应万变。一周就设计一份单子，有啥理由不用心去做，不去重新设计。一定要考虑本单元学习重点、难点。并且要照顾大多数孩子，在注重基础的前提下设计拔高题、开放题。遵循尊重多元、追求合理、保持开放的原则去设计。只要有人和我反应谁备课不认真，设计的单子不能用，我都会做记录。别的权利可能没有，平时考核还是能控制的。今年的考核就严格执行。下次考核不要觉得我啥都写了，也工整，反思体会也写很多，怎么就分数低。那时就要想想我们安排工作你的执行情况。多找一些自己的原因。
5、加强课堂教学，重视辅优转差，目前我们的学困增加的比较快，优秀学生也不如以往多，所以我们教师在课堂教学是要有所侧重，一定要重视基础知识的学习和掌握，尽量做到基础内容大多数孩子能会。减少学困学生。课堂上要重视训练的环节。课堂要有学、讲、想、练的环节，课堂往往都是讲的越多学习效果越差，我们要在备课时多想怎么在讲的环节进行整合，怎么在讲的方面压缩时间。要把课堂上大多数时间设计成学生做练习，老师纠错，学生记忆消化，老师检测的环节。只有学生想了、做了、改了才能形成他自己的东西。我们课堂教学效果才能好，特别是语文、数学、政史学科，认真分析课后思考题的功能性和引领性。要马上转变课堂教学模式，力争在一个月内全面提升教学成绩。
6、马上要进入复习的学科要及时制定好复习计划。上好复习课。更 要加强集体备课，更要认真讨论单子质量。要在集体备课时间讨论整个一周的单子，每人手里都要有一周的导读单、训练单，下周我们去检查要看。政史地生学科单子少要多研究课程整合，课堂教学设计，统筹安排时间，要有组织，统一要求。
月考后质量分析分析 第6篇
15年10月15、16日进行了本学期的第一次月考，11月12、13日我校组织了期中考试，初一年级参加考试的人数共有81，初二参加考试93人，初三参加考试74人，初四参加考试60人。期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。期中考试已经结束一个星期多了，不知道我们老师是否还记忆犹新，是不是就关注一下考试成绩，把试卷分析评讲一下就过去了？我觉得我们应该通过这次考试好好反思一下我们前一阶段的教育教学情况，纵向和横向对照一下，有哪些收获和哪些问题。同时我们还应该思考一下后阶段怎样进行调整和改进，从而使自己的教学质量得到巩固和提升。今天通过我平时的观察、调研和对汇总成绩的研究，我想对期中考试做一个分析，目的在于总结我们的成功经验，发现我们的结症，给我们教师今后教育教学工作一点启发。现在我就月考和期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、考试情况分析：
1、试题方面：上次月考试题和本次期中试题均由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：
考试安排由教导处统一安排，AB卷进行。全体教师认真严格的工作保证了月考和期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。特别是期中考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。
二、成绩分析：
月考：初一最高分706分，第30名511分，前30名过600分的有7人。期中：初一最高分699分，第30名488分，前30名过600分的8人。两次考试前30名名单基本上没什么变化。
月考：初二最高分706分，第30名435分，第20名531分，过600分的有8人。期中：初一最高分725分，第30名406，第20名494分，过600分的有12人。两次考试前20名，名单及分数也没什么太大变化。只有几个学生有大的起伏，其他学生都很平稳（进步两三名或退后两三名）。
月考：初三最高分653分，第30名381分，第20名437分，过600分的有5人。期中：最高分694分，第30名422分，第20名483分，过600分的有5人。前20名名次略有变化，但名单没有任何变化，这20名同学基本很平稳，无论进步还是落后都在3个名次以内。
三、考试所暴露的问题：
（一）教师在教学中存在的问题
1、备课不充分，课堂效率低。所有教师达不到每一节课都认真书写教案，翻阅相关资料，多角度分析问题。很少有老师拿教案上课。
2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。对学生要“对症下药”，这样才能药到病除。
3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。每周强化训练不能坚持（如对本周所学知识分章、分节、分题型进行训练），每周都坚持，效果会更佳。所选试题不能充分体现精、活、适。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单等。
4、不重视教学反思。从教案上也不难看出，大家不愿意反思。
5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡薄，只有走进学生的心，用心灵去沟通，这样出于尊重或出于友情，他们也会听你话的。
6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。还有随意串课、请假、迟到、或打电话等现象。致使课堂教学时间浪费，影响教学效果。
7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。
8、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
（二）学生在学习中存在的问题
1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是高年级，如初
三、初四已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。
2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。
3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。
4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。
5、部分优生成绩不稳定，偏科严重，6、各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，基本上上课也不听讲，作业根本不做或抄袭一下敷衍行事，放学都不背书包回家，可想而知课下能主动学习吗？
7、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语（包括英文单词）、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。
8、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算（包括口算）、验算、审题、检查等。
四、对后段教学工作的要求：
两次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：
1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以我们教导处几位领导要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用。
2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，争取消灭不及格现象。
3、努力提高业务能力。教师要多看看书，备课前多查找一些学习资料，丰富自己的课堂教学内容及经验。不要没事就玩手机等。
4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是：
①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书籍，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用网上教育资源资料，但一定要结合本校本班实际，重新备课。
②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差。
④深入课堂，开展教学研讨。学校、教导处将继续深入课堂，开展教研展示课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。
5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。
6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
7、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决问题。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于答案的正误，没有注重形成宽泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培养学生做到举一反
三、触类旁通。
8、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优秀生、中等生、学困生）如优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。各学科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。
提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。