我爱我家绘画中班

我爱我家绘画中班（精选17篇）

我爱我家绘画中班 第1篇

中班绘画教案:我家的房子

1、培养幼儿的合作精神，体会合作的快乐。

2、激发幼儿的思维和想像，鼓励幼儿大胆表现。

3、引导幼儿回忆家中房子的形状的结构，用组合粉笔画的形式把它表现出来。

1、培养幼儿的合作精神，体会合作的快乐。

2、激发幼儿的思维和想像，鼓励幼儿大胆表现。

3、引导幼儿回忆家中房子的形状的结构，用组合粉笔画的形式把它表现出来。

1、活动前，要求幼儿注意观察自家房子的外形特征。

2、各种房子的图片。

3、每张桌子一张大白纸。

一、引导幼儿回忆自己家房子的外形特征

1教师：每位小朋友都有一个家，有的住在楼房里，有的住在平房里;有的家有阳台，有的家没有阳台，门窗也不一样。请小朋友说说自己的家在哪里，是什么样的，你家的房子从外面看像什么，有几层。

2、重点引导幼儿说出自己家住几楼，楼房、门窗、阳台等的结构和外形特征。

二、交代作业要求。

教师：老师为每张桌子准备了一张大白纸，每位小朋友把自己家的房子画上去，还可以添画树、马路和车子等。先

想想画在哪里合适，想还了在开始画。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

重点指导幼儿绘画的位置、大小和房子的特征。鼓励幼儿大胆下笔。提醒幼儿互相合作，互相谦让。

四、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

五、小组长收拾蜡笔。

我爱我家绘画中班 第2篇

一、妈妈我爱你

目标：

1、学习正面或侧面人物的绘画方法。

2、练习用线条装饰分割，色块填色的技巧。

二、神奇的雨滴

目标：

1、学习习近平物与远物的巧妙搭配技能。

2、知道雨的形成，及阳光、花与水之间循环不息的大自然的奥秘。

三、春天里的花蝴蝶

目标：

1、学习抽象、左右对称的装饰技能，及1~2种花的绘画方法。

2、体验创作带来的乐趣。

四、分工合作的小蜜蜂

目标：

1、学习绘画各种动态的小蜜蜂形象。

2、明白要向小蜜蜂学习分工合作做事的认真态度。

五、我最爱吃的食物

目标：学习绘画1~2种小动物及其它的食物的夸张、抽象的画法。

六、请遵守交通安全

目标：

1、巩固侧面人物的画法，学习抽象物体的画法。

2、增强交通安全意识。

七、交通工具

目标：学习画1~2种交通工具，并知道各自的功能。

八、一起去玩水

目标：

1、通过学习各种形态的企鹅形态，来表现夏天玩水的魅力。

2、体验用眼神来表现各种表情的乐趣。

九、我要成为一位……

目标：

1、学习用绘画的方式画出各自长大后各种职业的伟大之处。

2、知道不光可以用笔来写还可以用画笔画出自己的想法的神奇奥妙。

十、小蝌蚪变青蛙

目标：

1、学习绘画青蛙的成长过程。

2、知道如何从小蝌蚪变成青蛙的艰辛历程。

十一、毛毛虫变蝴蝶

目标：

1、学习绘画毛毛虫变美丽花蝴蝶的过程。

2、明白昆虫成长历程中的艰辛，以及它们的坚强毅力。

十二、小蚂蚁立大功

目标：

1、学习绘画抽象小蚂蚁形象。

2、明白要向小蚂蚁学习勤劳、合作的精神。

十三、哎哟、哎哟、拔萝卜！

目标：

1、学习绘画卡通小兔、小狗、小猪的动态形象。

2、体验绘画生动故事画面带来的乐趣。

十四、让我们一起去探险

目标：

1、学习绘画潜水员，及装饰深海鱼的技巧。

我爱我家绘画中班 第3篇

创新意识作为新时代的新标准变得尤为珍贵, 致使培养幼儿创新能力逐渐成为启蒙教育的最终目标, 与此同时绘画活动作为艺术表现的一种, 是情感与创造力的结合, 是激发幼儿创新能力的绝佳方式之一。在绘画活动中中, 老师要创建轻松愉悦的氛围及生动有趣的活动内容, 引导幼儿在绘画活动中探索自己独特世界, 充分发挥自身潜力, 以提高幼儿的创新能力。

一、创意绘画活动的材料选择

开展创意绘画活动要以激发幼儿自身潜力为核心, 将课程通过绘画的表现形式表达出来。绘画活动的内容要结合实际, 并来源于生活, 中班幼儿可以在小班识别色彩进行涂鸦的基础上, 根据色彩的不断变化, 并发挥自身想象力, 将变化体现在画纸上, 以提高中班幼儿的绘画水平。

老师还可以通过利用生活中废弃旧物如牙膏盒、报纸等都可以成为绘画活动的原材料, 让幼儿可以在自己熟悉的环境中创作自己的作品, 以激发幼儿创造能力, 将旧物变废为宝, 使幼儿在提升自身创新意识的同时, 提高节约、环保意识。不同的绘画材料可以带来不同的绘画体验, 从而激发幼儿的探索精神与创新意识, 吸引幼儿注意力, 同时幼儿园要及时提供多样的绘画创作环境, 以唤醒幼儿对绘画的新鲜感。

二、拓展创意绘画活动的形式

根据新课标的需要, 促进幼儿全方位身心发展健康成为教育工作中的工作重点, 为了满足幼儿全方位发展的重大前提, 幼儿园美术教育需要做到与其他学科活动紧密联合互动, 共同促进幼儿创新能力的提高与发展, 更好地实现启蒙教育价值。

(一) 与肢体语言相结合。

老师要做好引导工作, 在引导幼儿使用肢体语言表现人或动物的同时, 鼓励幼儿运用美术手法将图案等表现出来。例如, 在绘画活动中, 老师可以根据实际情况进行分组联系, 一组幼儿可以通过肢体语言的形式表现动物, 另一组幼儿则运用绘画形式将动物画在纸上, 从而达到肢体语言与绘画手段的亲密结合, 提升幼儿创造能力的同时, 感知肢体语言带来的不同感受。

(二) 与游戏活动相结合。

将游戏活动与绘画活动紧密结合, 有助于激发幼儿参与活动的积极性和主动性, 发挥幼儿自身创造力, 不同的绘画活动会与不同的游戏进行组合, 可以保持幼儿对绘画活动的新鲜感。例如, 老师可以合理利用想象的方式, 让幼儿用画笔画出自己所讲述的故事结局, 以达到提升创意能力的效果, 激发幼儿大胆想象的兴趣。

(三) 与音乐情境相结合。

老师准备一些歌词内容具体、便于幼儿理解的儿童歌曲, 让幼儿进行聆听与欣赏的同时进行绘画记录。例如在欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时, 经过一遍遍重复欣赏后, 老师可以引领幼儿进行绘画创作, 将听到的画下来, 并且发挥自身想象力画出不一样的结局。

三、提升幼儿创新意识的新策略

幼儿在绘画活动中用自己手中的画笔展现了自己眼中的世界以及对于这个世界的好奇, 在活动中他们通过对色彩变化的感知, 从而获得了自信。老师应采取科学有效的方法, 在提升幼儿绘画创新意识的同时, 达到教育的目的, 从而使幼儿在活动中获取知识。

(一) 轻松的学习氛围中培养创新意识。

在绘画活动中, 老师要积极构建轻松愉快地绘画氛围, 使幼儿置身于色彩多变, 充满童趣的儿童画环境中, 从而得到想象能力与审美能力的提高, 让幼儿在感受美的同时, 感受到绘画活动的美好。

在构建外部轻松环境的同时啊, 要注意建设轻松的心理氛围。在绘画活动过程中, 老师要在最大程度上对幼儿给予宽容, 以营造和谐气氛, 让幼儿在没有压力的基础上, 发挥自身想象力与创造力。还有要构建轻松的学习氛围, 老师要积极鼓励孩子参与到绘画活动当中, 站在幼儿的角度思考与看待问题与作品, 平等对待每一份作品, 及时予以鼓励, 以激发幼儿创新意识的萌芽快速发展。

(二) 鼓励中培养创新意识。

在幼儿园组织的活动中, 应提高幼儿主动参与意识, 完成活动任务。在完成活动任务的过程中, 老师应加强与幼儿的沟通力度, 做到老师、幼儿与作品间相互提升作用。例如, 在完成“漂亮的孔雀” (手指点画) 这一活动中, 幼儿在纸面上点满了很多手指印, 老师要及时在与幼儿的沟通过程中予以鼓励, 如:“你点画的是什么呀?如果你……就会更好看啦?”等等, 以激发幼儿的学习兴趣, 从而将自身创造力发挥到极致。

(三) 作品叙述中培养创新意识。

在幼儿完成自己的绘画作品后, 老师要引导幼儿对自己的画作做出陈述, 在表达自己的认知的同时, 让其他小朋友一起得到学习, 一起得到进步。在作品陈述期间, 幼儿的思维条理程度、语言的连贯程度都可以得到一定的锻炼, 也可以促进幼儿想象力与创造力的发展。

老师可以根据幼儿实际情况, 讲述故事开端, 通过接力的方式让每个幼儿故事情节补充, 幼儿可以大胆发表自己对故事的独到见解, 故事情节也随着幼儿的想象变得多姿多彩, 以达到提升幼儿创新意识的目的。

四、结束语

由于启蒙教育的实施, 所以意味着激发幼儿创新能力, 已成为学前教育的风向标, 教育工作者也会将创新教育做为长期奋斗的目标, 镌刻在未来教育计划当中。在绘画活动中, 幼儿的创新意识虽然可以得到逐步的提升, 但仍然需要幼儿园及幼师根据幼儿自身特点, 创建开放式、趣味性高的绘画活动, 以保持新鲜感, 在激发幼儿参与绘画活动意识的同时, 激发其创新意识并加以充分发挥。

参考文献

[1]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报 (社会科学版) 研究生论文专刊, 2014, 9 (41) :191-192.

[2]许凉凉.发展幼儿绘画创造力的教育策略[D].学前教育研究学, 2010, 11:64-66.

中班绘画活动：运动人 第4篇

1.喜欢运动，乐于观察人在运动时的姿态变化。

2.学画简单的运动人。

3.大胆表现自己知道的运动项目。

活动准备

经验准备：

1.晨间户外活动时提供各种器械，有意引导孩子观察一下自己的姿态。

2.和父母一起看场自己喜欢的运动比赛。

3.知道一些运动项目的名称。

物质准备：自制ppt《我爱运动》，卡纸人若干，粗勾线笔、排笔、水粉若干。

活动过程

一、说运动人

1.引导幼儿观察幻灯片上的运动人，描述运动员的肢体动作。（他们都在于什么？你是怎么知道的？）

2.仔细观察，发现运动时头部的方向和特点。（他们的头是朝什么方向的？都一样吗？哪两个一样？）

小结：正面人的五官完整；侧面的人只看得见一只眼睛、一半的鼻子和嘴巴；倒立的人五官颠倒。

二、模仿运动人

带领幼儿模仿不同的运动动作，边做边说出身体的变化。（他们做这些运动时身体是怎样的？头是怎样的？手臂是怎样的？两条腿是怎么做的？中间的身体会怎样？）

三、摆运动人

运用卡纸人的学具，感知立体人和画纸上平面人的关系。

1.自己做动作自己摆：神秘卡纸人也来做运动了，把你会做的运动用卡纸人摆一摆。

2.两个好朋友，一起玩游戏，你摆我做，我摆你做吧。

四、画运动人

你还知道哪些运动项目？小朋友平时爱运动吗？你们会做哪些运动？我们来个比赛吧：把你知道的运动项目都画下来，比比谁画的运动项目最多，而且让别人一眼就能看出来你画的是什么项目，好吗？比赛开始！

五、作品评价

1.互相交流：说说你画了哪些运动项目？

2.集体欣赏：猜猜别人画了什么运动项目？

中班绘画活动 第5篇

活动目标：

1,观察花的颜色，懂得用相近的颜色描绘花

2,学习用从里到外或从外到里，由深到浅层层涂染的方法表现花朵渐变的色彩 3,在绘画中感受花朵渐变的美

活动准备：

1.材料准备：白板笔，彩色笔（人手一份）实物花

2.经验准备：已学会花的简笔画

活动过程：

1． 出示实物花，引导幼儿发现花朵颜色的变化

“今天老师给你们带来一捧花，大家看看它的颜色是怎样的？有没有完全一样呢？”

2.逐步演示涂染颜色的步骤

（1）比一比，感受有颜色的变化的花更美

“这两张图，你们觉得那张更美，为什么？”

（2）教会幼儿初步感知什么是相近色

（3）教师示范，重点演示用相近色层层涂染，使花朵有渐变色彩

3.提出要求：

（1）作画前，想想自己要用哪些颜色渐变花朵，至少两种颜色

（2）涂染颜色时，尽量涂在线条里面，保持画面整洁

（3）安静作画

4．幼儿作画，教师指导

（1）观察情况，引导幼儿学习用相近的颜色层层涂染的方法表现花朵的颜色变化

（2）指导画完的的幼儿，可以为花朵进行添画（如：叶子，树枝）

（3）提醒幼儿保持画面整洁，安静作画

5.作品展示，交流经验

（1）请幼儿相互点评，选出画得比较好的作品，说说好在哪

中班绘画总结 第6篇

——中二班美术班总结

一个学期的中班绘画班已经结束，想起每次进行教学后，便会看见我们的孩子以一种快乐、兴奋、自信的心情毫无顾忌地、认真地涂画着。他们的色彩不受周围事物所限，真实的情感自然地流露着，画面颜色鲜明，造型新颖，异想天开。他们作画时的无拘无束，他们创造过程的轻松愉悦、画面传达的新颖、真诚的感觉使得我情不自禁地羡慕他们，并受到启迪。本学期，大班的美术教学活动锻炼孩子们使用不同的绘画技法，现总结如下：

绘画能让孩子的心灵世界变得多姿多彩,更能拓展孩子的想像。绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，年龄差距大，能力水平也存在着差异。本学期只有少部分幼儿绘画基础较好，所以在刚开始的时候，有的幼儿不那么喜欢动手画，有的幼儿画的图案总是很小，绘画能力总不见提高，我并没有急燥，而是给予孩子自信，陪同孩子共同学习，以孩子的角度去理解并引导孩子爱上画画。

一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中

通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我主要的教学方法。如

1、在进行蜡笔画教学中，我解析图画时，赋予图画生命力，以童话故事的形式向孩子讲述图画内容。鼓励幼儿大胆想象、有创意。

2、在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。

3、选择布贴画，这是孩子们未曾接触过的领域，是新鲜、好奇感带动孩子们去很好地完成他们的作品。

4、剪贴画，让幼儿的手眼协调得到了充分的锻炼，对事物的形和色有了充分的理解与掌握。正所谓：有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿的绘画能力，我注意开展一系列不同形式的绘画活动。

二、重视幼儿作品的评价的技巧

在美术活动中，老师评价幼儿的美术作品是一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品评价的态度、标准，往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性。对幼儿作品评价时要注意：符合中班幼儿的年龄特点，富有童趣。在激发孩子学习兴趣的前提下，给予一定的指导与评价。注意观察分析孩子的入园学习情绪，让孩子在愉悦中画画。

中班绘画教案 第7篇

1、掌握蝴蝶的基本画法，并在此基础上创造多种动态的画法。

2、继续学习用不同花纹装饰画面，感受对称。

3、能创编蝴蝶的故事，并用较完整的语言进行交流。

重难点：

在掌握蝴蝶基本画法的基础上，创造性地运用花纹进行装饰。

教学准备：

1、活动前幼儿了解过蝴蝶的生活习性。

2、欣赏课件。

3、装饰图案。

4、世界名曲VCD。

教学过程：

一、欣赏课件，以故事法激发幼儿兴趣

“看这是什么？是谁的虫茧？那这只虫茧发生了一件什么样的事情哪？让我们一起来听听。”（教师边演示课件边讲述蝴蝶的故事，将幼儿带入情景，以使幼儿在每次绘画活动中，一开始就萌生创造故事，表现生活的欲望。）

二、学习蝴蝶的画法

1、引导幼儿欣赏图片，观察蝴蝶的外部特征。

“蝴蝶长得什么样？他的身体都有哪几部分组成？”

（使幼儿明确蝴蝶属于昆虫，了解昆虫的特点）

小结：蝴蝶是昆虫，它分为头胸腹、两对翅膀、两对触角和三对足。

2、听儿歌学画蝴蝶。

“圆圆脑袋大眼睛，小小身体细又长、一对大翅膀左右分两边、一对小翅膀身体两边放，细小部分别放过，一对触角三对足，一对两对三队。”

（教师边朗诵儿歌边进行示范，并引导幼儿空手练习1~2遍，加强全体幼儿对蝴蝶基本画法的掌握）。

3、引导幼儿观察装饰范画，为小蝴蝶设计花衣。

“瞧，这只小蝴蝶刚生出来还不好看，谁来为它设计花衣？”“蝴蝶的花衣应有哪些花纹？让我们来看一看。”“你还知道那些好看的花纹？”（教师引导幼儿观察范画，选择花纹装饰蝴蝶，并示范装饰的`位置）

4、观察不同动态的小蝴蝶。

“春天到了，许多蝴蝶宝宝出生了，看这里有不同动作的蝴蝶，让我们看看他们都在干什么？”“这只小蝴蝶再往哪飞，他要去干什么？这只往下飞的小蝴蝶在干什么？”（让幼儿通过观察不同动态的蝴蝶，联想故事情节，为幼儿创作绘画有力提供支持。）“这只蝴蝶为什么又一只翅膀？另一只翅膀藏到哪里了？”（鼓励个别能力强的幼儿表现翅膀的遮挡关系）

三、提出要求幼儿创作

1、启发幼儿想象故事情节，大胆创作

“如果你是小蝴蝶，你来到这个美丽的世界后，你会到哪里去玩？”

2、提出绘画要求：绘画大方，有不同动态的小乌龟，绘画创编自己的小乌龟的故事。教师尽量不打扰幼儿，在世界名曲中作画，鼓励个别幼儿大胆的创作。

四、幼儿自由讲述自己创编的故事，展出作品与同伴交流。

我爱我家绘画中班 第8篇

绘画是幼儿非常感兴趣的活动, 是幼儿表达思想与情感、与人进行沟通的手段, 绘画的过程离不开观察。现代信息技术具有传统教学方式所不具备的特殊优势, 它具有生动、直观、形象、新颖的特点, 为幼儿所喜爱。因此, 在中班绘画活动中, 利用现化信息技术手段培养幼儿的观察力, 是适合幼儿年龄特点的有效途径。

一、运用现代信息技术激发幼儿的观察兴趣, 培养幼儿随时随地观察的良好习惯

“兴趣是最好的老师”。要激发幼儿的观察兴趣, 教师首先要弄清楚什么是幼儿感兴趣的东西。一般说来, 幼儿喜欢活动的东西胜于静止的东西, 喜欢有声音的东西胜于无声音的东西, 喜欢具有鲜明色彩的东西胜于只有灰暗色调的东西, 喜欢相对新异的事物胜于陈旧的事物。因此, 在选择观察对象时, 应注意选择那些既能吸引儿童又能体现事物本质的东西。心理学家皮亚杰认为“儿童看到、听到的新事物越多, 就越想多看多听”, 现代信息技术具有声像结合、图文并茂, 使事物化小为大、化静为动、化远为近的特点, 能充分调动幼儿视、听、说等多种感官, 为幼儿充分观察提供很好的条件。

现代信息技术具有随时记录有用信息的作用。例如:开展绘画活动“有趣的表情”时, 笔者将幼儿日常生活中的各种表情用数码相机拍下来, 再展示在大屏幕上请幼儿观察, 孩子们看到自己的样子竟然在电脑里出现, 觉得很好奇, 非常兴奋。此后, 孩子们特别喜欢观察同伴搞笑、夸张、新奇的表情, 然后迫不及待地让教师拍下来放大观察。久而久之, 幼儿就会对观察产生兴趣, 养成随时随地观察的好习惯。

二、运用现代信息技术引导幼儿学习有效的观察方法, 帮助幼儿在兴趣中学会观察

“授之以鱼, 不如授之以渔。”在幼儿对观察有了兴趣时, 教师必须趁热打铁, 在观察前向他们提出观察的目的和任务。所谓明确目的和任务就是指幼儿知道观察什么, 为什么观察及观察时注意些什么, 使幼儿的观察更具有选择性和针对性。观察方法直接影响观察效果, 幼儿掌握有效的观察方法, 其观察能力会有极大的提高, 对绘画活动有很大的帮助。

(1) 镜头移动法

引导幼儿感受顺序观察法:现代信息技术能够上下、左右随意地移动镜头, 屏幕上的画面也可以根据活动的需要移动, 展示画面的顺序就是幼儿要观察的顺序, 逐步引导幼儿感受顺序观察法。例如:绘画活动“可爱的小猫”, 为了引导幼儿有顺序地观察猫的头部、身体、四肢到尾部, 首先在大屏幕上播放一张完整的小猫照片, 待幼儿初步观察小猫外形之后, 将整个镜头移动到小猫的头部, 请幼儿观察后, 镜头再慢慢地移动到小猫的身体部位、四肢、尾部, 最后镜头再次展示完整的小猫照片。

(2) 放大特写法

引导幼儿感受典型特征观察法:先观察最明显的特征, 再过渡到一般特征。这样既能很快激起幼儿的观察兴趣和积极性, 又能提高美术活动的质量。例如:绘画活动“小金鱼”, 提前抓拍或是从网上下载利于幼儿观察又有明显特征的金鱼照片, 出示照片时先切换到金鱼最具典型特征的部位—鼓鼓的眼睛, 将照片放大到全屏, 请幼儿猜一猜这是什么动物, 然后再显示完整的金鱼图片, 这样一来, 幼儿深刻地感知到金鱼鼓鼓的眼睛, 并能够加以创作地表现出来。

(3) 镜头拉伸法

引导幼儿感受分解观察法:即将观察的物体分为几个部分仔细观察, 再综合全貌, 这样能培养幼儿对复杂事物的综合观察。镜头拉伸法就是将屏幕中的画面由远拉近, 慢慢拉近的画面有“动”的过程, 突出所要观察的部分, 再由部分画面逐渐拉远到整个画面, 大屏幕再次“动”了起来, 使观察者既观察到了整体画面, 又有意识、有重点地观察到了部分画面。这个技术的运用能够很好地引导幼儿感受分解观察法。例如:绘画活动“有趣的表情”中, 运用镜头拉伸法将幼儿的一个表情由整体拉伸到部分, 帮助幼儿对脸部特征进行细致观察。比如观察笑的表情, 教师可以将整体的脸部画面慢慢拉伸到嘴部, 同时提问:你观察到了什么?孩子发现嘴是张开的, 向上的。教师继续引导幼儿观察画面并追问:嘴张开后能看到里面的什么?幼儿观察到有牙齿, 这时画面再次拉伸, 显示完整的脸部, 幼儿依然可以注意到眉毛、眼睛、嘴等部位得特征。

三、运用现代信息技术手段引导幼儿学会观察描述, 扩大幼儿的观察范围

现代化信息技术将远离幼儿生活环境中的事物及一些不易被观察、被发现的事物, 用现代信息技术克服时空限制真实再现, 扩大幼儿的观察范围, 让幼儿进一步观察描述。在观察时利用多媒体技术, 将幼儿所观察的事物定格, 幼儿把观察到的事物描述下来, 再进行重放, 这样的观察不仅有视觉参与, 而且有语言的参与, 对加强幼儿的观察和记忆能力大有裨益。

本班共有幼儿30名, 研究前对他们进行了前测 (见表1和表2) 。

研究后对幼儿进行后测 (见表3和表4) 。

通过前测和后测的对比发现:幼儿的观察和绘画能力都有了很大的提高, 前测时大部分幼儿对美术活动缺乏信心和兴趣, 对所描画的事物缺少观察与经验;而后测时, 大部分幼儿能够在观察前明确自己的观察任务, 有意识地观察事物, 在观察过程中有一定的方法, 能够细致地观察, 能够将所观察到的内容表现出来, 绘画时能够抓住物体的主要特征, 始终围绕一个主题进行绘画, 部分幼儿能够注重细节的刻画。

四、结束语

在中班绘画活动中, 利用信息技术手段更有利于培养幼儿的观察力。现代信息技术所具有的声像结合, 图文并茂, 使事物化小为大, 化静为动, 化远为近的特点, 充分调动了幼儿视、听、说等多种感官, 帮助幼儿进行观察。有趣、逼真的形式, 较为宽松、直观的引导方式, 一改传统绘画教学中整齐划一的发展速度, 有效地培养了幼儿的观察力。不仅如此, 现代信息技术还能够激发孩子们对周围事物产生浓厚的兴趣, 喜欢将自己所观察到的事物以绘画的形式表现出来, 更喜欢也更善于观察事物。而且信息技术的运用扩大了幼儿的知识面, 使他们增强了自信心, 同时也获得了愉悦。

参考文献

[1]全国幼师工作协作会.幼儿艺术教育活动指导[M].北京:北京师范大学出版社.

我教中班孩子学绘画 第9篇

一、丰富孩子们的生活经验

生活经验是孩子们进行绘画创作的源泉，孩子们画的内容都与自身经验分不开的。因为任何一件作品的产生都是以生活作为表达的对象，它不可能是凭空乱造的。然而，中班孩子由于年龄比较小，各种感性的生活经验相当的缺乏，反映在作品上的内容也就显得比较苍白、单调，缺乏美感与活力。因此，《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“引导孩子们接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”要让孩子们多接触自然，多接触社会，去观察、去体验，特别是要求孩子们积极的参与游戏活动，鼓励孩子们主动猜测，大胆想象，积累丰富的生活经验，扩展孩子们的视野。

1.欣赏自然中的美好事物，获得绘画素材。

春华秋实，夏雨冬雪，花卉的各种形状、颜色，鱼虫小鸟的动态特征，寻找燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓的异同。了解每一个季节的变化，引导他们看看叶子的变化，叶子的各种形状，采集美丽的落叶。这些都给孩子们带来美的熏陶，都是孩子们观察的对象，获得了美好事物的印象，为孩子们的绘画提供了丰富的题材内容。

2.观察周围的人和事，积累丰富的感性经验。

在日常生活中，我根据孩子们的年龄特点和个人兴趣，引导孩子们观察。如过马路时观看马路上的汽车，汽车是什么形状？什么颜色？汽车分几部分？车头、车身、车轮是什么形状，都在什么部位等？然后让孩子们用长方形、三角形、圆形等进行组合。通过观察，孩子们在脑海中对汽车留下了很深的印象，当他们绘画时，教师稍加启发，这些印象就像放电影一样有意义地闪现出来，继而画出妙趣横生的作品。

二、在游戏中学绘画

爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”要想让孩子们学习绘画、学会绘画、乃至学好绘画，其前提是孩子们要对绘画感兴趣。孩子们对绘画感兴趣，其学习绘画的热情就越高，接受的程度也就越快，反之，即使是再好的老师，也只能是事倍功半。针对这一情况，我在教孩子们学绘画时注意采取生动活泼的形式引导，培养孩子们的兴趣。

如有一次在画好的脸部轮廓上添画五官，我认真地讲解示范，把绘画要点告诉孩子，并要求孩子按照我所认为的“美”的标准去绘画。可能是我的讲解有些乏味，孩子们对我提的要求置之不理，作品也很不理想。经过认真思考，我发现孩子们之所以对我的要求不感兴趣是因为我的讲解有些枯燥，不符合中班孩子喜欢游戏的心理。找到原因之后，我又重新组织了一次“添画五官”的活动。这次活动我以游戏“照镜子”导入，组织班里的孩子们对着镜子进行脸部表情表演。接着再玩贴眼睛、鼻子、嘴巴的游戏。在孩子们熟悉了自己的五官后让他们在画好的脸部轮廓上添画上有表情的脸谱。同样的活动，经过 “照镜子”与“找五官”的游戏，孩子们熟悉了自己的五官，观察到自己和他人表情的多变，他们在绘画时兴趣浓厚，作品趣味横生。

三、采用歌谣式方法学绘画

儿歌是孩子们非常喜欢的一种文学形式。把歌谣引进绘画，对孩子们也是一个很好的促进。有时，我会把绘画过程编成儿歌，让孩子们在朗朗上口的儿歌中把握绘画的顺序。如绘画《奶牛》：“先画一朵云，（牛鼻子）再画一座山，中间分两半；（牛脸）圆眼在两边，耳朵像蒲扇；身子似馒头，四腿如柱子；添上朵朵花，别忘小尾巴。”复杂的绘画过程经过儿歌一唱，立刻变得清晰、简单了。孩子们边唱歌谣边绘画，既有趣又形象，他们心里乐意去画，也会画得更好。

有时，我会让孩子们画儿歌所表达的内容。比如绘画《春天》，我以“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔一跳一跳又一跳！”作为启发孩子们想象的线索，让孩子们在春天的儿歌中体会春的气息、绘画春的景象。

四、采用故事法教孩子学绘画

爱听故事是孩子们的天性。在中班美术教学中，我经常以故事导入绘画，把绘画要求融入故事中，效果非常好。具体做法是，先引起孩子们听故事的兴趣，然后由故事导入，暗示孩子们根据故事的要求绘画相关联的画面。例如一次学画房子的教学中，我创编了一个“小兔的房子被大风刮塌了”的故事情节，请孩子帮助小兔想办法。当时孩子们很同情小兔的遭遇，他们纷纷表示要给小兔造新房子。在得到我的认可后，孩子们就很认真很专注地画出不同式样的房子送给小兔。

五、对孩子们作品进行正确的评价

可以说，孩子们的作品没有好与坏之分，只要敢于表现，都应给予鼓励肯定。哪怕是主题不突出，只要孩子们能说出道理和意见，老师就应该站到孩子们的角度，用“你的想法真有意思”或“画得很有趣”加以肯定，让他们感到自己的作品是被接受和尊重的，从而激发他们对美术活动热情和信心。对那些画得比较好的、有创意的作品及时表扬肯定，让孩子们享受成功的体验，增强创作的信心。对完成作品有困难的、能力较差的孩子，也千万别使用“真糟糕”这类词语来评价。相反，老师应积极进行个别辅导，耐心启发他们作画的思想、扶手帮画或添画几笔。只要老师充满耐心和爱心，孩子个个将来都能成为出色的小画家。

总之，孩子有了作画兴趣，积累了丰富的生活经验，教师再加以正确的引导和启发，孩子们就会插上想象的翅膀，创造出五彩斑斓的美术作品。

中班绘画教学教案 第10篇

1. 培养幼儿对鱼感兴趣，喜欢观察鱼。

2. 能用简单的方法作画，会选用不同色彩涂色。

教学准备：

1. 多次观察欣赏金鱼或海洋世界各类鱼。谈谈鱼的初浅知识。

2. 印好鱼的图案，上有鱼鳞的花纹，宜用较大纸幅，示范用的已经涂好颜色的彩色鱼。

3. 各种颜色蜡笔。

教学过程：

1. 引导谈话

(1) 提问：你们看过鱼吗?喜欢他们吗》他们身上有什么?

(2) 出示示范图案：讲讲这条鱼的身上有哪些美丽的颜色。

(3) 出示未图色的鱼的图案，让幼儿 2张图画上的鱼进行比较，发现未图色的画不如涂过色的美。

2. 示范与讲解

(1) 给每片鱼鳞涂上美丽的颜色，提示幼儿尽量顺着一个方向来回涂，使颜色均匀。

(2) 要给鱼宝宝穿上花衣服，就要用不同的颜色。涂满1片鱼鳞后，换一支蜡笔。

3. 幼儿涂色

(1) 提醒幼儿尽量将一种颜色涂在1片鱼鳞中，不涂到边线外。

(2) 启发个别能力差的幼儿掉换蜡笔，选择不同的颜色。

延伸：

中班绘画《房子》教案 第11篇

1、幼儿自由选择不同的图形组合画不同的房子。

2、用绘画的表现房子的基本特征。

3、感受地震给我们造成的灾害，萌发团结一心，众志成城的情感。

活动准备：

关于房子的示范画、水彩笔、图画纸。

活动过程：

一、情境导入

昨天，老师教小朋友唱了一首歌，还记得歌曲的题目吗？（《欢迎来我家》）

现在，我们来复习一遍。

小朋友唱的.真好听，这首歌有一句歌词是：欢迎您来我家，老师想问问小朋友，你们想邀请谁来你家？

钱老师想邀请青海玉树地震灾区的小朋友来我家。因为地震，他们的房子倒塌了，很多小朋友失去了家和亲人。在地震发生后，我们全中国的人们手拉手，心连心，用捐钱、捐物、献血、做志愿者等很多方式去帮助灾区的人民。那我们可以为灾区做些什么呢？

小朋友也可以用自己的方式献出一片爱心，伸手去帮助他们，我们可以设计各式各样的房屋帮助那些灾区的小朋友重建家园。

二、欣赏房屋，探讨房屋构造

钱老师已经为灾区的小朋友设计好了一幢房屋，我们来观察一下这幢房子，这幢房子由哪些部分组成？

你看到的墙是什么形状的？

那老师画的房子的房顶都一样吗？是什么形状的？

房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？

每幢房屋都是由墙屋顶、门和窗组成的，它们的形状各不相同。

三、幼儿设计，绘画房屋。

请每个小朋友仔细想想，如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子给灾区的小朋友住？可以是你自己喜欢的，也可以是你见过的，当然也可以是你自己想出来的。

这就是老师想出来的房子。

好了，现在请小朋友回到自己的位置上，发挥你想象，开始为灾区的小朋友设计房子吧！

四、讲评

时间差不多了，请大家放下手中的笔，我们一起来欣赏一下你们设计的房子吧！

中班绘画：动物想象画 第12篇

活动目标：     1．在画纸上随意用各种线条、不规则的图像进行想象绘画。    2．大胆想象通过添画的方式表现不同的动物。     3．体验想象绘画带来的创意与快乐。    活动准备： 幼儿绘画纸、颜料、笔，ppt    经验准备：     认识各种各样的动物。     活动过程：     一、以游戏“庆丰收”导入，激发幼儿的兴趣     播放ppt，教师：今年啊，青青草原的果园大丰收啦。好多的小动物都来帮忙摘水果，可是，他们一不小心喝了慢羊羊村长发明的“魔法汤”，都变成了黑黑的影子，不能帮忙摘水果了。这可怎么办呀？。     二、出示范画，探讨画法，引起幼儿绘画兴趣    1.出示范画马，讨论画法。    要解救小动物，只要画出小动物大大的眼睛，再添画上斑纹，这是什么小动物？他把斑马变回了原来的样子，喜羊羊的本领棒不棒？    2. 影子的的想象    （1）．转动纸的方向想象不同的动物。    我们先来看一看，这个影子有可能是什么小动物？（鸡）    还有不一样的想法吗？想不出来吗？    我们在转一转，换个角度在瞧一瞧，有谁发现了吗？    吴老师决定也要想一个，我觉得他像一只大公鸡，请小朋友们帮我找一找，大公鸡的头在哪里？尾巴在哪里？     （2）．根据幼儿的想象添加眼睛、花纹变成相应的小动物。    要把这个小动物解救出来，先画出这个小动物的什么?再添画什么？    谁愿意帮我把大公鸡的眼睛画出来？    接下来要画什么？谁愿意给大公鸡添画漂亮的羽毛？    我们还可以用波浪线装饰这只大公鸡，你看，大公鸡是不是变得更漂亮啦？    除了用线，还可以用什么来装饰？    大公鸡最漂亮在什么地方？    在我们的共同努力下，我们把一只大公鸡成功的解救出来啦！我们欢呼一下！    三、幼儿绘画，教师巡回指导    1.教师提出要求。    第一，找到自己喜欢的小动物后，要仔细地看，认真地想，我解救的是什么小动物？如果想不出来，没关系，转一下，你就会有新的发现。。第二，要想一想，喜羊羊解救动物的法宝是要先画出大大的眼睛，再添画身体上的花纹或者羽毛   2.幼儿画画。    四、介绍“解救的动物”     已经完成的小朋友，可以把你解救出来的小动物送回果园，而且跟身边的好朋友介绍一下你解救了什么小动物。

中班绘画活动：“黑精灵”变变变 第13篇

1 根据不规则图形的特点充分展开联想，大胆添画，创作出独特、有趣的画面。

2 体验自由想象、自主构图、自行添画的创作乐趣。

活动准备

1 印有“～～～～”图形黑影的作业纸若干。（每张纸上黑影的位置、角度可不同。）

2 用黑色卡纸剪出一个“～～～～”，后面贴上小磁铁。

3 绘画材料人手一份，音乐一段。

活动过程

一、出示黑精灵“～～～～”，激发幼儿的活动兴趣

教师：小朋友们好，我是小小黑精灵。知道吗？我可淘气啦，我喜欢变来变去哦，你们看看我像什么？猜猜我能变成什么呢？（教师将黑精灵贴到黑板上，随意摆放不同的位置和方向，引发幼儿的想象和讨论。）

二、启发幼儿想象。拓展幼儿思维

教师：小朋友们看，老师添一添、画一画，黑精灵变成……

1 教师边引导边添画有趣的画面，启发幼儿展开想象：

2 教师画出幼儿想象的造型，激发幼儿想象：

三、幼儿自由选择、创意添画，教师适时指导

教师：小朋友可以选择自己喜欢的黑精灵，让它变、变、变，变出与众不同的造型和画面，看谁的画面最完整、故事最有趣。

音乐声中，幼儿创意作画，教师巡回指导，适时引导帮助。

四、展示作品，相互欣赏，分享创意

中班大象艺术绘画教案 第14篇

1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。

2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

绘画小象的电脑课件，白纸、勾线笔，蜡笔。

活动过程：

一、谈话导入。

师：小朋友们，你们喜欢大象吗？那谁来告诉我大象长的什么样子？

教师小结：大象长着胖胖的身体，圆圆的眼睛，大大的耳朵，细细的尾巴，身体下面还长着四条腿呢！

二、个别幼儿示范画大象。

师：谁会把大象胖胖的身体画出来？

谁会把大象圆圆的眼睛画出来？

大象的头上还长着什么呢？（耳朵）谁会把大象的耳朵画出来？大大的耳像什么？（扇子）

我们看看，大象的身上还缺了什么？（鼻子、尾巴、脚）

那他们长的像什么呢？

三、幼儿观看课件。

你们瞧，我们一起用能干的小手画出了大象，那他到底是怎么变出来的呢？

教师边放课件边念儿歌：

胖胖的身体,圆圆的眼睛,大大的耳朵,长长的鼻子，细细的尾巴，腿儿粗粗像柱子

大象作文：

大自然中有许多动物，水里游的，陆地上跑的，空中飞的，而我最喜欢陆地上的最的动物——大象。

我非常了解大象的信息。它的体形非常庞大，连狮子和老虎那么厉害的动物都怕它。它四肢粗壮，非常笨重，跑起来不是很快。它的鼻子很长，再重的物体也会被它轻而易举地抬起来，而且它能吸入很多很多的水，喷起来好像一个喷水池在喷水。它宽大的耳朵，好像两个巨大的蒲扇，它在热的时候可以用耳朵扇风，一定很凉快。尾巴非常的粗，像一条又粗又长的鞭子。

十一放假，我有机会去参观北京的世界公园。我终于看到大象了，虽然它跟我想的一样，但是它们的灵活让我吃惊，它们可以走过约六十厘米宽的铁桥。它们又是那么的聪明，能听懂专业人员的话，叫它们做什么就做什么，真有意思。

中班绘画优质课教案 第15篇

1、初步学习染纸的基本方法。

2、感受染纸活动带来的乐趣。

【活动准备】

1、桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。

2、纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。

【活动过程】

一、魔术导入(魔术导入，可以激发起幼儿兴趣)

1、导入魔术，师：“小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。”幼儿回答。

2、教师出示纸袋，“请问我的纸袋里有东西吗?”幼儿回答。师：“魔术开始了，小朋友快看看，我变出了什么?”幼儿回答。

3、教师变出三封信，“小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园，哦，这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的，那小朋友们想先看哪封信呢?”幼儿回答。

4、教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西，“我们先不急着拆信，老师呀想让小朋友们来猜一猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西，再告诉老师答案。”

5、教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿回答是什么。

6、教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾，第二封信里面是彩色纸巾，“白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。”第三封信里是一个U盘，“我们一起去找寻答案吧。”

二、播放PPT，介绍纸巾浸染过程。

1、教师播放PPT。

2、幼儿一边观看PPT，教师一边讲解。

“看了图中的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠，然后再染)我们把这个过程叫做‘浸染’。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。”

三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范，浸染一张彩色的纸巾。

四、幼儿浸染(通过操作，可以锻炼幼儿的动手能力)

1、“老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品，最后交给老师，老师要把作品贴到展示板上。明白要求了吗?”

2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

现在小朋友们赶紧行动吧!

3、教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。

五、活动延伸

中班下学期绘画教案 第16篇

中班下学期绘画教案：蒙德里安和他的画

【活动目标】

1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。

2、能根据画作大胆地进行想象和表达。

3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

【活动过程】

一、通过提问，引入活动。

请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子

二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

提问：

1、在画中你看到了什么？

2、让你想到了什么？

3、你的感觉怎样？

三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。

2、提问：你喜欢这些画吗？看完了这些画给你一种怎样的感觉？这些画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？

3、介绍画家，小结画家的绘画风格。

四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。

1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧！

2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？

五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。

1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？

2、请为这幅画起一个好听的名字。

六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。

1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。

2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。

3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。

七、交代要求，幼儿绘画。

师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧！

八、评价幼儿绘画作品。

师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？

小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美好！

中班下学期绘画教案：手掌五彩鸟

【活动目标】

1.进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。

2.进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

【活动准备】

课件。

2.彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份。

3.教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅。

【活动过程】

一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动兴趣。

师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。

二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽

师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友，看你们人不认识它们。

三、引出特殊的鸟—“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点

1.师：今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不认识它，不知道它叫什么名字，小朋友你们知道吗？

2.教师出示事先画好的“手掌五彩鸟”

1)师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

2)师：小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。

3)师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

3.教师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求

A.在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动

B.添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

师：你准备怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更漂亮呢？

C.讨论涂色时的注意点

D.鼓励幼儿大胆想象添画场景

四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

如何培养中班幼儿绘画的创造能力 第17篇

在美术活动中如何培养幼儿的创造力这一内容已有许多专家和同行进行过研究，也得出了许多宝贵的理论经验，在学习前人经验的基础上，我总结了一些自己的教学经验，提出了一些有关如何培养中班幼儿绘画创造能力的一些建议。

一、中班幼儿的绘画特点

幼儿绘画的发展分为涂鸦期（1.5~3.5岁）、象征期（3.5~5）和图式期（5~7）三个阶段。

中班的幼儿多处于五到六岁之间，他们正处于由象征期过度到图式期的阶段，并以图式期为主。随着他们的心理能力的发展和日常生活经验的增多，他们已经能够进行有目的的、有意识地绘画活动。

中班幼儿的绘画，创造了许多自己的独特方法。在造型上，他们喜欢用线条描绘物体的轮廓，可以流畅的表现物体的整体形象。在色彩上，中班的幼儿对颜色的认识已经日趋精细和完善，随着生活经验的增加，他们能够知道用事物固定的颜色来进行着色。从构图上看，中班幼儿的绘画内容形象生动，知道事物的比例大小，但还是把握的不太好。从整体的画面上看，部分中班幼儿在绘画中出现了基底线的画法。在画纸上，出现一条线，把画面分成地上和地下两部分。基底线的出现，代表幼儿的绘画能力有了进一步的提高。

总之，中班幼儿的绘画反应了他们的心理发展水平，表现出幼儿的天真无邪，充满了生活的乐趣。

二、在绘画教学中教师的注意点

第一，创造是每个儿童都具有的潜能。在幼儿未经外界干扰进行绘画时，他们的创作就不需要任何特殊的刺激，他们会无拘无束的进行绘画的创作，自己想画什么就画什么。作为教师，就应该为孩子排除干扰，避免让孩子使用着色本，限制他们的绘画能力。

第二，教师不要干预幼儿美术的学习。不要试图教幼儿如何画画，而应该按照他们发展阶段及年龄特点，为他们提供自我表现的机会，选择适当的表现主题与材料，让他们在自由地环境中，用自己的速度、自己的方式进行自我内心的表现。

第三，教师要为幼儿创造一个宽松的心理环境，激发他们的创造意识。教师应以和蔼的态度营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的信心和自由去进行创造。允许他们有自己的想法，不要用成人的固定的思维模式去限制他们。不要去限制幼儿对绘画内容与同伴进行的正常对话，除非是破坏班级纪律的讲话行为。

第四，丰富幼儿的生活经验，引导幼儿对事物进行加工改造。教师可以多带幼儿外出参观，开阔他们的视野。也可以选择一些适合他们年龄特点的、有趣的、不同风格的图书，给他们进行讲解，引导他们感受事物的美好。

三、如何培养中班幼儿绘画的创造力

想象是创造的源泉，作为教师我们要为幼儿留下想象的空间，让他们能够自由的凭借自己的想象来创造属于他们自己的绘画内容。让他们在想象的空间自由翱翔，在创造的草原上自由驰骋。那么要如何培养中班幼儿的绘画能力呢？以下是我个人的几点看法：

第一、鼓励幼儿运用想象绘画出和老师不一样的东西。

在教学中，教师经常会示范给幼儿看所要绘画的内容。然后让幼儿按照教师的模板进行绘画。有的时候会有小朋友问我：“老师，我可以跟你画的不一样吗？”当出现这种情况的时候我就会和蔼的对他说：“可以啊，你可以把你想画的东西画上去。”有的时候我也会在画画前故意留白，留出一定的空间让幼儿自由创作。

第二、肯定幼儿的想象力

在教学过程中，经常有小朋友拿着自己画给我看，问我画的好不好看。虽然他所画的内容和要求的不一样，但我还是会给予肯定的告诉他：“你画的真好，如果能在边上再画上点什么就更好了。”比如在一次教学活动中，我要求小朋友绘画美丽的春天。有一个小朋友画了雪人并且没有涂色。我看到他的画后问他：“春天会不会有雪人阿？”可他并没有回答我，却说：“老师，雪是白色的，下了好大的雪，房子、树、草地都变白了，需要颜色的！”我并没有直接批评他，他的绘画能够如实的反映冬天的景象，我因此肯定了他的创造力。但我给他指出，老师要求画的春天，春天应该是什么颜色的？还是会和冬天一样吗？我让他好好思考，然后重新给他画纸张，在老师的提醒和帮助下，他能够顺利的完成绘画。

第三、不要直接指出幼儿的错误画法并给予否定。

有些幼儿的认知发展水平有限，对于一些日常生活中的事物了解的不是很清楚。在一次教学活动中，有位幼儿把花涂成了黑色，于是我蹲下来问他：“你看你的花朵在哭泣了，它好像不太喜欢身上这件黑色的衣服。你给它换一件漂亮点的衣服它肯定会很开心的！”于是，他拿出蜡笔画了几朵艳丽的花。其实在孩子那充满童话般的脑海中，万物可以有各种各样的颜色，花朵可以是绿的，也可以是黑色的。只要是自己能想的到的，他就有许多种不同的颜色。

因此，要培养中班幼儿绘画创新能力，教师不应该死守教规教法，而要用儿童的眼光看问题，打破常规为幼儿的想象留下一块空间，鼓励幼儿进行合理的大胆的想象，尊重幼儿的奇思妙想，这样幼儿的想象力和创造力便能萌芽和发展。