小班谈话可爱的动物说课稿

小班谈话可爱的动物说课稿（精选12篇）

小班谈话可爱的动物说课稿 第1篇

小班谈话可爱的动物说课稿

作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的小班谈话可爱的动物说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班谈话可爱的动物说课稿1

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《可爱的动物》活动，锻炼幼儿的语言发展能力。

二、活动目标再说说我的目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、了解教师讲解的游戏要求和规则。（认知）2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。（技能）3、参与集体游戏的积极性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》

2.物质准备：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

四、教法和学法现代儿童观认为：

“幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地发展语言能力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采用了以下教法和学法：

①游戏法

②谈话法

③模仿法等

五、活动过程本次活动四个环节:

（1）情境导入，引起兴趣

（2）展示动物图片，了解动物叫法

（3）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

（4）进行游戏

（一）情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生好奇和兴趣。

（二）展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。

例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的.什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。“为结束语结束这一环节。

（三）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

①首先教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

（四）进行游戏老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。

待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

最后改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

小班谈话可爱的动物说课稿2

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：”要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。“将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《可爱的动物》活动，锻炼幼儿的语言发展能力。

二、活动目标

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、了解教师讲解的游戏要求和规则。(认知)

2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出”咕、汪、喵、嘎、叽、蹦“等音，并能协调的模仿小动物动作。(技能)

3、参与集体游戏的积极性提高。(情感)

本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出”咕、汪、喵、嘎、叽、蹦“等音，并能协调的模仿小动物动作。

三、活动准备

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》

2.物质准备：背景图(画有草地、蓝天、白天);小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张;与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

四、教法和学法

现代儿童观认为：”幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。“因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地发展语言能力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采用了以下教法和学法：

①游戏法

②谈话法

③模仿法等

六、活动过程本次活动四个环节:

(1)情境导入，引起兴趣

(2)展示动物图片，了解动物叫法

(3)学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

(4)进行游戏

(一)情境导入，引起兴趣出示背景图，通过”今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了?“这句话创设情境，使幼儿产生好奇和兴趣。

(二)展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。

例如：这样问”小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)最后以“那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。”为结束语结束这一环节。

(三)学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

①首先教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

(四)进行游戏老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。

待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

最后改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：

《可爱的小动物》

小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做游戏有对动物的叫声进行了复习巩固，再配以动作，强化了记忆。同时，通过游戏锻炼了幼儿在集体面前说话的胆量，促进了幼儿的语言发展。整个活动一环扣一环，衔接紧密。

我的说课结束了，谢谢

教学反思：

本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的认识更进一步。

总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获很多，相信我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后一定要努力学习，多向有教学经验的教师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿教师。

小班谈话可爱的动物说课稿 第2篇

教材分析：

一、基本内容

《可爱的动物》是人民音乐出版社一年级上册第六课的学习内容，主要分为两大部分，分别是欣赏和演唱。本课计划用三个课时完成。 欣赏的内容是法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》中的《大象》和《袋鼠》。

 学唱两首非常富有情趣的儿童歌曲，有歌谣风格的《动物说话》和云南民歌《保护小羊》。

二、与前后课程的关系

本课内容在前后课程中起到了承上启下的作用，1.在第五课时，学生们已经体验过音乐对声音的模拟，并通过音乐做了律动的练习，为第六课做了很好的铺垫。2.第七课学习一首阿塞拜疆的民歌《我的小鸡》是对本课的延续。

三、与其他版本教材中课程的关系

1.在人教版一年级上册第四课同样也是《可爱的动物》这一课。同样课程设计两首欣赏《三只小猪》《快乐的小熊猫》两首学唱《动物说话》《我有一只小羊羔》。2.对比两本教材， 欣赏部分《快乐的小熊猫》是人音版第五课的教学内容。《三只小猪》相对于《动物狂欢节》中的选段更突出了故事性，而《大象》《袋鼠》更突出了音乐本身表现和感染力。 在学唱歌曲部分《我有一只小羊羔》是一首美国民歌，朗朗上口。《保护小羊》是我国云南傈僳族的一首民歌，更注重了民族音乐的文化传承。

学生情况分析

 在本课之前学生已经区别了音有强弱。本课结合学生的生活经验和已有认知，通过对不同事物，在某一声音属性上特点的比较以及音乐层面的体验，感受和理解音的长短。 本阶段学生活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，好奇多问，对一切新事物都感兴趣。好胜心强，喜欢竞赛。

教学目标

1.知识与技能：

 通过教师领唱学生跟唱，培养学生能用正确的声音和方法演唱， 通过形象的图片、视频的引导，培养学生听辨音乐形象和即兴表演的能力。

 通过律动的表演，体验歌曲的节奏，区别音的长短 2.过程与方法：

通过欣赏《大象》《袋鼠》，听唱《动物说话》《保护小羊》  感受音乐所描绘的动物形象， 体验轻松愉快的音乐情绪， 运用音乐律动来模仿表演音乐中所体现的动物 3.情感与态度：

 引导学生在创编实践的过程当中，能够和同学们合作，解决问题。

 让学生在描述和模仿中体会到动物的可爱，知道动物也是人类的朋友。

教学重点难点：

1.唱准音高，并根据歌曲节奏设计律动。2.听辨音乐所描述的动物形象，并进行创作表演。教学方法

1.情景教学法，创设教学情境，在轻松愉快的教学氛围中，让学生能够体验认识音乐的美

2.多媒体辅助教学法，在教学课件中，集动画，音乐线条，音乐形象与一体，运用多媒体特有的感染力和表现力，激发学生的学习兴趣

3.音乐感知实践教学法，聆听是音乐感知和实践的前提，是艺术实践最重要的过程，通过分层次对音乐的聆听，让学生得到充分的感知

4.音乐情感实践教学法，通过小组的合作，使孩子们充分的介入到音乐的创作等活动，培养他们团队协作能力的同时，能够获得感知音乐美的能力

学习方法

1.聆听体验认识的学习法，让学生认真的聆听和赏识低音提琴和钢琴《大象》、双钢琴合奏《袋鼠》，大胆遐想领悟，使他们能够充分的体验到由音响带来的美和情感

2.合作探究学习法：根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，以小组的形势，对《保护小羊》进行律动编排，《动物说话》进行音乐创编，在合作探究的学习当中解决教学中的重点和难点。

教学过程

一、创设情景 激趣导入

听音乐，并出示大象和袋鼠相对比的图片，根据音乐让学生判断，你觉得这段音乐描写的是哪种动物？你认识的这个小动物正在干什么呢？作为新课的导入，既可以激发学生学习的兴趣，引导学生展开想象，如何用动作来表现你听到的这个小动物，通过听想结合初步理解音乐，并对学生的个性的想象以及对有创造性的回答给予肯定。

二、聆听欣赏 关注音乐

在欣赏前提出聆听的要求，听一听，表现大象和袋鼠的声音一样吗？他们有什么区别？并伴随音乐播放一段大象和袋鼠的视频，使学生在聆听与观看相结合的过程中，感受到音乐描绘的动物形象。

三、体验音乐 学唱歌曲

1.听，初步聆听歌曲的音乐，听完歌曲后，提问歌词中说到了哪些小动物，启发他们能够辨别不同节奏和声音特点。2.思，听完音乐后，让学生思考其他小动物的叫声是什么样的呢？让学生自己思考发现声音长短的区别，自己选择适合的动物叫声创编歌曲，培养他们自主学习的精神。

3.唱，播放歌曲的动画，以起到激发学生对学习歌曲的更强烈欲望的作用。听后让学生跟着一起演唱。

四、表现歌曲 合作研究

如何根据歌曲中不同的动物编排律动呢？分小组讨论编排自己小组所设定动物的律动。以各小组为单位表演歌曲律动，通过表演展示，让学生体验成功快乐，并学会互相评价。在反复的歌曲演唱和律动练习时，加深了孩子们对歌曲的认识，也为演绎这首歌曲做了更好的铺垫，解决了本课的重点难点，同时也让学生学会了自评、互评、创编，也在创编中体验到了学习的快乐。

五、归纳总结 课外延伸

在音乐课中不光要培养孩子欣赏音乐的美，更重的是培养学生的音乐素养，让学生的学习兴趣往课外拓展延伸，培养他们探究新知识的欲望。简单的向学生介绍作曲家圣桑以及他的作品《动物狂欢节》，课后让他们寻找与小动物有关的音乐及歌曲，将课堂的知识向外延伸。教学反思

这个教学设计的优点

1.充分体现了启发式教学的思想课堂中多提问多设疑的特点 2.组织形势多样，有传统的讲授，还有学生对音乐的创编以及律动的创编

3.教学目标设计可评价，用区别、体验等替代原来的知道、掌握。按照设计完成教学目标

小学信息技术《可爱的家》说课稿 第3篇

《可爱的家》是西南师范大学出版的小学信息技术教材三年级下册的内容。它是教材关于画图板块中重要的组成部分。本课主要是让学生认识“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具，并能灵活运用工具绘制“可爱的家”。学生通过前几节课关于画图软件的认识、操作，已经有一定的绘画基础，并能运用一些常用工具绘制一些简单的图画。本节课教材首先通过对优秀作品的欣赏，激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性，在教学画图模块时，学生感知实践信息技术和美术的有机融合，达到运用工具绘制自己“可爱的家”的目标，逐渐培养学生的信息素养。

二、教学目标

认知目标：通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程，让学生认识、了解、掌握“矩形”“椭圆”“圆角矩形”三个工具的作用。

能力目标：通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础，培养学生的实际操作和创新能力。

情感目标：学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力；在不断尝试中激发求知欲，逐渐提高信息素养。

三、教学重点与难点

教学重点：“矩形”“椭圆”“圆角矩形”三个工具的使用。

教学难点：灵活运用辅助工具栏中的设置，绘制出不同的样式。

四、教法、学法

教学前需要准备好多媒体网络教室，有网络教室软件，学生机具有Office Word 2003软件，学习机上有准备好的本课素材。本课主要采用“任务驱动法”。通过教师启发、引导，学生已经掌握了画图中的基本工具，设置一个个任务，让学生在学习的过程中独立思考，自己动手，灵活运用画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。

学生在教师的启发引导下，自主产生疑问，四人小组合作探究，采用试一试、画一画、练一练、想一想的学习方法，学生以练为主，通过动脑、动手来获得新知。

五、教学过程

根据我校启导课堂小组探究教学模式，结合三年级学生的认知水平和生活情感，此课设计教学流程如下：

（一）创境激趣

展示一组主要用“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具绘制的图画，让学生感受到利用绘图中的工具就能绘制出丰富多彩的作品。当学生惊叹时，教师要抓住时机提出问题：同学们，这些漂亮的图画如果让我们自己绘制，你觉得主要是用到画图软件的哪些工具呢？通过欣赏、提问，既调动了学生的积极性，又提出了明确的任务，激发了学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去思考。

（二）启学生疑

在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步地在实践中摸索来获取新知。

1.自学教材：教师安排一定的时间让学生阅读教材，让学生了解教材是实现我们目标的途径和方法。

2.四人小组讨论：学生自学教材后，在对过程有一定了解的基础上，通过四人小组讨论，拟定出小组的思路、方法和步骤，并在计算机上试探性地绘制《可爱的家》。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，从而让学生逐渐明白获得新知的途径可以是各种各样的。

小贴士：如果想画出一个正方形或者圆角正方形，只要在拖动鼠标时按住上档键就可以了！

（三）导探释疑

教师通过巡视观察各小组的操作，及时发现各小组的操作情况，教师演示绘制“可爱的家”的一般步骤。在演示的过程中教师要解决各小组在操作过程中普遍遇到的难点，介绍各小组一些创新的方法，各小组通过观摩教师的演示过程后，会有一种跃跃欲试的操作动机，这时教师应抓住这个时机，立即让各小组结合老师演示的思路和方法绘制“可爱的家”。

小贴士：

在辅助工具栏中选择不同的样式，画出来的椭圆也不一样。

（四）反馈拓展

学生在绘制过程中，教师及时巡视，找出有代表性的作品，和学生一起分享、评价作品。鼓励各小组借鉴别人的方法，可以用不同的工具、不同的方法绘制自己想象中的家，这个作品可以是教材提供的，也可以发挥自己的想象，综合运用所学工具绘制“可爱的家”，每一个学生把自己的得意之作传到班级群里分享，下一次课的时候教师再组织大家一起欣赏作品。

试一试

1.使用矩形和椭圆工具，接着创作你们的作品。如图所示：

2.使用今天学习的工具，还能画些什么？看看下面这位小朋友的画，你受到启发了吗？快快动手试一试吧！

我的记录

可爱的动物说课稿 第4篇

《可爱的动物》是重庆大学版《小学信息技术》教材第三册“用PowerPoint制作演示文稿”单元中的一课。本课是在学生认识了解PowerPoint、学会PowerPoint中插入多张幻灯片之后，对美化幻灯片、插入剪贴画的学习；同时也为以后学习在幻灯片中插入影片、表格打下基础。

本课教材从学生喜欢的小动物入手，学习插入剪贴画的方法，图文并茂、操作步骤讲解详细，学习内容虽然简单，但学生在学习过程中，容易受书上步骤限制，在实际应用中就不太容易灵活运用、举一反三。

二、学生情况分析

通过对本单元前两课的学习，学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿，能在幻灯片中插入文本框的水平。同时，小学生对新鲜事物充满好奇心、思维定势少，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情、激发学习兴趣，他们就会迸发出创造的思维火花。这一切都为这节课的学习做好了准备。

三、教学目标与重难点

1、教学目标

知识与技能：

①、学会在幻灯片中插入剪贴画，以及改变剪贴画大小、位置的方法；学会修改幻灯片背景的方法；

②、能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂，背景丰富的演示文稿；信息素养：培养学生处理信息运用信息的能力。制作3-5张本课知识点卡片。

情感与态度：培养合作和探究意识。引导学生能够正确的欣赏、评价同学的作品。

2、教学重难点

教学重点：剪贴画的插入、背景色的修改。

教学难点：剪贴画大小、位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。

四、教法与学法

素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：激趣法、质疑法、竞赛法等，学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。

五、教具准备

知识点卡片范例。

六、教学过程设计

1、复习引入：（3-4分钟）

将全班学生分为三个小组，告诉学生本节课的学习将通过小组间竞赛的方式进行，鼓励同学之间展开积极友好的竞争。并组织学生开始第一场比赛：知识抢答赛，复习前面几课所学知识点：“如何打开PowerPoint？一个演示文稿中可以有几张幻灯片？可以直接在幻灯片中写文字吗？怎样插入文本框？”老师带头提出几个问题之后，由学生代表出题考问。最后由老师提出问题：“在幻灯片中怎样插入剪贴画？剪贴画的大小、位置可以调整吗？幻灯片的背景色可以修改吗？”把在本课中将要涉及到的知识点，用提问的方式引出。

设计意图：五年级的孩子集体荣誉感强，喜欢同学之间开展各种比赛，可以抓住这一特点开展良性竞赛活动，在复习前面所学知识点的同时，活跃课堂气氛，并在调动起全班学习热情的同时用新问题难住大家，引出本课教学内容，激发学生强烈的求知欲望。

2、自主探究、掌握操作方法：（18-20分钟）

（1）初步试探：让学生带着刚才提出的问题，自读课文，并尝试在电脑上动手插一两张小动物的剪贴画，改变幻灯片的背景颜色。比一比看哪一小组做得又快又好。教师巡视观看、鼓励学生、提出帮助学生深入思考的意见；

设计意图：在激发了学生的求知欲望之后，马上让学生自主看书学习、给孩子解决简单问题的机会，让孩子初步品尝到成功的快乐。

（2）答疑解惑：请遇到困难的学生在全班大胆提出问题，如：“剪贴画的大小怎么调整？是不是剪贴画和文本框的位置都可以移动？后插入的剪贴画遮住了先插入的剪贴画怎么办？幻灯片设置中的‘全部应用’和‘应用’有什么区别？颜色列表框中没有自己需要的颜色怎么办？”由其他学生共同帮助解决这些难题。并给予爱动脑筋、能够提出有价值的问题或成功解决问题的小组以奖励；

设计意图：学生间的互助，不仅缩短了学生间的差异，增进了同学间的友谊，还让部分孩子体会到帮助同学的快乐。

（3）自由探索：在前面练习和交流的基础上，老师提出更进一步的问题，如：“还有什么简便快捷的方法插入剪贴画？幻灯片的背景色可以像在Photoshop中一样同时涂上两种或更多颜色吗？可以将自己画的画设置成为幻灯片背景吗？” 让学生自己动手找快捷键、右键菜单等更简便的方法。

设计意图：留出时间让孩子自己探索，不仅满足了他们的好奇心，引导鼓励学生不受书本限制，独辟蹊径。让孩子充分享受探索的快乐。

（4）归纳小结：让学生归纳总结，将学到的知识点整理记录在卡片上，如：“插入剪贴画的方法”、“改变剪贴画大小和位置的方法”、“修改幻灯片背景的方法”。 小组之间比赛，看哪些同学归纳得既准确又细致。

设计意图：因为信息技术课每周的课时少，但所学的知识点多且没有规律可循，与其每节课讲一点，忘一点，还不如每节课都将学到的细小的知识点归纳总结，形成卡片，集少成多。类似于记英语单词的卡片，既加深印象，又方便携带。在巩固学生信息技术知识的同时，教会学生一种学习的好方法。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔”。

3、实践应用、巩固新知：（10-12分钟）

要求全班学生在10分钟内，用刚才所学方法，制作一个5页以上的演示文稿，要求在“动物世界”、“交通工具大展厅”、“温馨家园”、“周游世界名城”、“北京20xx”、“我爱科学”等主题中任选几个来用各种种类、大小的剪贴画组成的演示文稿，并保存在指定位置

设计意图：本课的教学内容比较简单，把如何灵活运用所学作为本课的教学难点，并在这一环节中用大量的练习来巩固、让学生将看书所学和自己探索到的方法通过大量的实践、运用，反复练习来消化吸收，从而达到突破难点的目的。同时也给他们创造一个施展才能、发挥想象力和创作欲望的机会。

4、展示作品、交流评价：（3-5分钟）

引导学生从图文内容是否贴切、技法的运用是否正确、背景的设计是否突出主题、剪贴画的大小位置是否得当、构图是否合理等几个方面，自我评价之后在小组间展开互评，评出“最佳技术奖”、“最佳设计奖”、等，然后推选出几个作品在全班展示、交流。

设计意图：这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。让学生不要只用好和不好来评价，而是说出好在哪里。实现评价主体的多元化、评价结果的多样化。在这个教学环节中，可以提高学生的口头表达能力、信息的辨别力和学生的信息素养，这正是我们信息技术课致力所求的目标。

5、总结、拓展：（2-3分钟）

通过上一个环节的作业评价，学生自己归纳总结出示范作品的优秀之处和同学给自己提出的意见，整理归纳成知识卡片。最后欣赏一段有影片和声音的演示文稿，引出下节课学习内容，结束本课。

可爱的动物说课稿 第5篇

一、教学内容及教材分析：

1 、管弦乐《鸟店》：《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲，大约在 20 世纪 40 年代传入我国，为降 E 大调， 2/4 拍，复三部曲式结构。

2 、歌曲《我的小绵羊》：是一首印度尼西亚民歌。 G 大调， 4/4 拍，由两部分构成。歌曲的旋律多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。歌曲中的吆喝声明朗响亮，给人以新鲜的感受。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。

二、教学理念与教师定位：

新课程引领下的音乐教师应该是一名艺术教师，应具有良好的综合素质和艺术休养;在整个课堂中，教师应该是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者;师生间应建立平等、和谐、民主的关系。新的音乐课程标准倡导“以人为本”的教育思想，通过各种音乐实践活动，使学生的音乐经验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。在音乐实践活动中，教师要引导学生不断发现自己，不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到音乐学习与个性培养并行和谐的发展。通过营造宽松、民主、有利于学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心和谐发展。

三、教学目标：

1 、“情感态度与价值观”目标：通过听《鸟店》，唱《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的鸟和小绵羊的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生爱护动物的意识。

2 、“过程与方法”目标：通过编创动作、歌词，尝试用各种方法模拟小动物的叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

3 、“知识与技能”目标：在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，初步感受认识重音记号，进行简单的知识整合，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。

四、教学重、难点：

1 、教学重点：学生能用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》。

2 、教学难点：歌曲中附点四分音符的学习与演唱;歌曲中重音记号的唱法。

五、教学设想：

在本课的设计中，根据低年级学生注意力保持时间短的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。在学习歌曲的同时，温故知新，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。

六、教学方法与学法：

1 、创设情境：儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“开心动物园”这一情景，通过“飞禽馆”、“走兽馆”、“水族馆”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

2 、合作学习：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作创作歌谣及歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

3 、角色扮演：低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，自创谜语歌谣和为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习的平台。这三个版块的设置，学生自主选择的方式，使 40 分钟的教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。

七、教学过程：

(一)组织教学：

播放《我的小绵羊》的伴奏曲，教师带领学生边唱边模仿各种动物的动作走进教室。(设计意图：教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《我的小绵羊》的旋律，也为导入新课做铺垫。)

(二)创设情景，导入教学：

师：小朋友们刚才都模仿了哪些小动物呀?(生：母鸡、小鸭……)

师：今天老师要带你们一起到开心动物园去参观游览，好吗?(展示课件：“开心动物园”。)

师： 4/4 开心 动物 园 . 呀 ︳真正 开 心 . 呀 ︳快乐 歌儿 唱 起来 ︳唱呀 唱起 来— ︳。(教师范读学生跟，有意识地以肢体语言突出附点四分音符。)

(设计意图：通过课件展示，创设情境氛围，让学生自然进入以下教学环节，激发学生的强烈的好奇心和学习欲望，通过儿歌跟读、老师激励性的语言激发学生的学习自信心和探索求知欲望，将歌曲《我的小绵羊》的节奏训练巧妙地融合在儿歌中。)

(三)聆听感受音乐：(点击“飞禽馆”，播放《鸟店》，初步听赏。)

师：走进了开心动物园，我们先来到“飞禽馆”请你们仔细地听，你们听到了哪些动物的声音?(听后，学生交流感受。)

(四)模仿表现：

师：飞禽馆里住着各种各样小朋友们喜欢的鸟儿，你们能模仿它们的叫声和形态吗?试试看!(学生即兴模仿表现)

(设计意图：通过聆听感受音乐丰富的表现力，在模仿动物的过程中激发对小动物的喜爱之情，培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。)

(五)学唱歌曲《我的小绵羊》：

1 、游戏：猜猜它是谁?(点击“走兽馆”，展示课件播放几种轻重不同的动物脚步声)

( 1 )师：听说小朋友们来了，“走兽馆”的动物们都高兴地来欢迎大家，听听这是谁的脚步声?谁的脚步声重而很有力?谁的脚步声比较轻?

( 2 )认识重音记号：出示重音记号 >。告诉学生遇到标有有重音记号的字要读或唱得有力。

2 、表演《我的小绵羊》(展示课件)

( 1 )学习歌曲

师：来到了走兽馆，可爱的小绵羊和他的主人用美妙的歌声来欢迎我们啦。(初听歌曲后，启发学生想象小绵羊可爱的模样和躲在树丛里的情景。用听唱法学会歌曲的演唱。)

( 2 )歌曲处理：

师：小主人可喜欢他的小绵羊了，他在呼唤小绵羊时是什么样的?(引导学生有感情地演唱歌曲，注意找出带有重音记号的歌词，提醒学生要唱得有力。采用师生接龙、男女声对唱等演唱方式)

( 3 )小组律动：

启发学生想象模仿小绵羊和它的小主人一起嬉戏玩耍的动作，边唱歌边自由表演自己设计的动作。

3 、歌词编创：

( 1 )师：在树丛中还藏着许多小动物，我们来找一找，唱一唱。(点击隐藏的动物图象，分小组进行歌词及动作的编创。)

( 2 )分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。

(设计意图：游戏的安排目的在于让学生在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用，通过师生接龙、男女对唱来调动学生学习歌曲的积极性;通过编创歌曲律动、分小组编创歌词和上台表演，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。)

(六)欣赏与表演：

(点击“水族馆”，展示课件)

( 1 )师：水族馆的居民们听说小朋友们特别聪明，歌也唱得特别好听，所以欢迎你们免费参观“水族馆”。不过进门前，先要求大家要表演一种水中的动物。(学生挑选头饰或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。)

( 2 )师：小朋友们真是太棒了，现在你们也成了水族馆中的居民了，欢迎你们进入美丽的水中世界，让我们跟着它们一起去遨游。

(教师扮演水晶宫公主与学生在美妙的音画中，随着音乐自由即兴舞蹈，形成师生同乐的场面。)

(设计意图：通过欣赏与表演等音乐活动，使学生亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。教师的加入，体现教师角色转变为学生学习生活的亲密伙伴。)

(七)知识拓展与整合：

1 、学生谈谈本节课的学习感受和收获。老师指导学生进行简单的动物分类。

2 、教师引导学生从小养成热爱大自然，保护小动物的意识和积极乐观的生活态度。

幼儿园《可爱的小动物》说课稿 第6篇

一、说教学目标

（1）能力目标：

A．学习观察画面内容，培养观察能力。

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。

（2）情感目标：

A．培养喜爱小动物的感情。

B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。

（3）知识目标：

A．了解一些有关小动物的知识。

二、说教学方法、教具准备

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。

三、说教程

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！

（播放由课本中三幅插图制作的动画片）教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？板书课题：可爱的小动物

（二）依据课件，指导说话

1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？

（学生说话时可播放相关的动画）

2．指导学生说话

（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）

（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）

（三）小组交流，练习说话

小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。

（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）

（四）集体交际，反馈说话

1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？

2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

（五）动物欣赏，扩展说话1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？2．说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，巩固说话

播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动

《我和动物交朋友》说课稿 第7篇

今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。《我和动物交朋友》属于自然领域探究的内容范围，这次活动主题的产生也是在一个很偶然的机会，我与同学探讨有关环境的话题，因为环境问题已被认为是关系一个国家能否持续发展的战略问题，保护和改善环境有待于一代又一代人的不懈努力，也是关系到中华民族存亡与兴衰，那么由于环境的不断恶化，也导致了许多动物无家可归，还有少数不法分子为了牟取暴利，竟残忍地向那些濒临灭绝的动物下黑手，许多稀有动物也成了一些达官贵人餐桌上的美食，针对这些现状，为了唤起学生的环保意识，热爱动物的思想及保护动物的意识，我决定有必要设计一次和动物有关的活动，同学们也纷纷地向我提出了许多问题，为什么人类不能和动物和平相处、为什么要捕杀动物、人类到底为了什么？动物和人类有着怎样的关系、我们应该怎样保护动物？在同学们七嘴八舌谈论的时候，便产生了本次活动的主题：我和动物交朋友，随后我要求学生自由结合，收集有关动物的图片和文字资料，留作课上交流时用，这样做主要是培养学生悼念与交流的能力。

本次活动目标是：

1、让学生了解动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣；2、增强学生的审美意识、环保意识和爱护动物意识；

3、通过用不同方式来表现小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力；

4、培养学生自主参与、合作意识及自主探究的能力，发展学生的个性；

5、发展学生的创新思维，培养学生悼念信息和处理信息的能力，语言表达能力，增长见识。

活动的重点是：通过不同方式表现小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力和创造能力。

活动的难点是：

1、探索出用不同方式表现小动物的方法，发展学生的创新思维能力；

2、唤起学生的环保意识、爱护动物意识。为了使学生能更好的掌握重点，我为学生创设情境，激发兴趣，并利用多媒体调动学生的积极性，用鼓励性的语言，启发学生积极思考，使学生在掌握重点的同时突破难点。活动中老师是学生的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者和评价者，为了更好的体现老师的角色，完成本次活动的目标，在教学时我采用了小组学习、合作探究的方式，在环节处理上，我始终贯穿这样一条主线，那就是充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维能力。具体活动设计如下：

第一环节创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，首先我为学生出示谜语，通过比一比看谁最猜出，激发学生的学习兴趣调动学生的积极性以及对动物的喜爱之情。

在课题出示上，我打破了以往的方式，我先把黑板布置成大森林的模样，这样做的目的是为营造氛围，让学生有身临其境的感觉，我设计了这样一句导入语：动物是人类的好朋友，这节课就让我们一同走进动物王国，与它们交朋友好吗？然后在在黑板上分别贴出带有“我和动物交朋友”和“动物王国”字样的动物图片，通过设置动物王国，使学生明确动物就应该生活在大自然中，大自然才是它们真正的家园。

第二环节是交流环节。首先是检查学生收集图片的情况，随后我设计了这样一句过渡语：老师有个建议，让我们一起把它们送到动物王国里好吗？听了老师富有煽动力的话语，同学们都纷纷把收集到的动物图片送到了动物王国里，有的同学还利用大屏幕展示收集的图片。通过这样的交流，不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生对研究动物的兴趣。接下来是汇报动物的文字资料，学生通过用不同形式收集资料。如在书上查到的、在网上下载的、在电视上看到的、在自然课上学到的等等。通过这些收集方式，拓宽了学生收集领域，也开阔了学生的视野，通过交流收集的资料，培养了学生收集能力和交流能力，也使学生知道了更多有关动物的知识，从而加深了对动物的了解。最后是我说一说我设计了这样一句过渡语：你们瞧，这些动物各有各的特点，与它们交朋友能给我们带来无穷的乐趣，那你能告诉大家你最想和谁交朋友，为什么？听了老师的提问，同学们也纷纷提出了自己的想法，从而调动了学生对动物的喜爱之情，培养了学生的语言表达能力，为作文奠定了基础，也激发了学生的探究兴趣。

第三环节是合作探究，实践操作。这个环节是一个开放性的环节，我设计了这样一句过渡语：小动物这么可爱，你想怎样表达动物的喜爱之情呢？同学们踊跃发言，纷纷提出自己大胆的想法，随后我让学生自由结合，共同表达，这样做培养了他们参与意识，注重了学生个性的发展，又增强了学生解决问题的能力，共同讨论，活跃了学生的思维，还有利于求异思维的发展。

第四个环节是才艺展示。在这个环节我采用让拍手说儿歌的方式，内容是勤劳的蜜蜂采蜜忙，懒惰的狗熊晒太阳，动动我们的小巧手，才艺展示，哩哩，我最棒，直接进入才艺展示环节，学生纷纷展示自己的才艺，老师适时评价，这样做寓教于乐，让学生在愉快的情境中体验到成就感。

第五个环节是小游戏。游戏的设计主要是使学生在游戏中学知识，通过游戏又培养学生的团结、合作、交流的能力和责任感。

小班谈话可爱的动物说课稿 第8篇

一、说教材

1．教材内容简析

我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。2．学习目标

根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：（1）能力目标：

A．学习观察画面内容，培养观察能力。

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。（2）情感目标：

A．培养喜爱小动物的感情。

B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。（3）知识目标：

A．了解一些有关小动物的知识。

二、说教学方法、教具准备

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学准备

根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。

三、说教程 如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣

教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！（播放由课本中三幅插图制作的动画片）

教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？ 板书课题：可爱的小动物

（二）依据课件，指导说话

1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？（学生说话时可播放相关的动画）2．指导学生说话（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）

（三）小组交流，练习说话 小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）

（四）集体交际，反馈说话

1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？

2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

（五）动物欣赏，扩展说话 1．“小动物展览会”多热闹呀！你姥∷鲎罴呀步庠保课裁矗? 2．说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，巩固说话

播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动

小班《我学小动物》说课稿 第9篇

（一） 教材分析

喜欢小动物似乎是每一个幼儿的天性，这一点在小班幼儿身上表现得尤为突出。小动物们不时出现在好听的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深吸引每一个孩子。

“我学小动物”活动内容通过幼儿在自主、自由的游戏情境中主动参与，积极表现，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求。

（二）教学目标

1、认知上：在游戏情景中学小动物，正确说出小动物的叫声，并做相应的手势动作。

2、能力上：积极参与讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。

（三） 学重、难点

活动重点：学会正确说出小动物的名称、叫声，并做相应的动作。

活动难点：大胆的表现自己，正确的做各种小动物的叫声和走路的姿势。

（四） 教学具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

物质上的准备

我给小朋友们准备了动物挂链、动物卡片，魔术棒，这是为了让幼儿更能进入到活动中；

音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

在活动中我还加入了我的动物好朋友小白兔（让大班小朋友扮演）贯穿整个活动过程 。

（五）说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、提问法等。

角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是这些小动物的形象形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话。

提问法：这是语言活动中都能用到的`方法。

在教学中，我尝试用多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿的思维，能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

（六）活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、导语引入，激发幼儿兴趣；

2、运用角色游戏，激励幼儿大胆的用自己的想法表现各种动物的叫声和动作；

3、通过游戏《变变变》巩固、加深幼儿对小动物的动作和声音了解。

小班谈话可爱的动物说课稿 第10篇

各位领导、各位老师大家好：

我说课的内容是小班健康活动：《小动物找家》

一、说活动教材

（一）教材分析：

《小动物找家》是小班上学期《调皮小动物》主题活动中的一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

（二）幼儿现状分析。

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：

1、通过练习走和爬，提高动作的协调性和身体的平衡能力。

2、教会幼儿在走爬活动中保护自己。

3、幼儿在活动中体验成功的快乐。

三、说活动重难点

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，因此本次活动的重点就是使幼儿练习走爬动作及学会在走爬活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是学会在走爬活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走爬活动的记忆。

四、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、小兔、小狗、小猫头饰若干，小兔、小狗、小猫的房子。教师把头饰带在头上，激发幼儿兴趣。情境创设小兔、小狗、小猫的房子让幼儿更快速地融入到捉迷藏游戏《找妈妈》的角色当中。

2、《我爱我的小动物》音乐磁带，让活动更生动有趣。

3、平衡木、地毯积木、山洞等等，让幼儿练习走和爬。

五、说教法、学法

1、教法

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法、示范法和情景表演法这三种教学方法。

根据幼儿的年龄特点运用了以上教法，有利于发展幼儿的思维能力和口语表达能力，从而调动了幼儿的学习积极性，达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

六、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

1、开始部分：进场、热身音乐《我爱我的小动物》

2、故事导入，激发幼儿兴趣。

3、活动过程：练习走爬动作。

4、结束部分：运用捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走和爬，学会保护自己。

5、活动延伸。

老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

七、反思教学设计，预估教学效果：

小班谈话可爱的动物说课稿 第11篇

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班精品说课稿《有趣的动物》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；

根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；

音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

ii.知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

（四）说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

（五）说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

（六）说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。ii.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

（七）活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。

3、完整讲述故事。

a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与的`关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

b)在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

c)完整讲述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

教学反思：

小班谈话可爱的动物说课稿 第12篇

一、说活动教材

（一）教材分析：

《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

（二）幼儿现状分析。

新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。

本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

三、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。

2、欢快的音乐磁带。

3、平衡木、地毯积木、山洞等等

四、说教法、学法

1、教法

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学方法。

对于这两种方法的.运用，我“变”以往教学的传统模式――教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

五、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、提出问题，激发幼儿兴趣。

首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。

2、练习走跑动作。

（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下，告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。

（2）幼儿在观察妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回老师身边。

（3）捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。

3、活动延伸。

老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

六、说活动亮点

本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温暖，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。