中考思想品德备考

中考思想品德备考（精选10篇）

中考思想品德备考 第1篇

横岭中学2013年思想品德科中考备考计划

一、指导思想：

初中毕业生思想品德学科学业考试应体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。要坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》关于“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求。

从初中学生的认知水平和生活实际出发，考查的内容注重学生终身发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的是非善恶观念。考查内容应具有科学性、思想性、人文性，体现综合性的课程性质和实践性的课程基本原则。试题以贴近学生、贴近生活、贴近时代为命题立意，将知识、能力、素质的考查融为一体。

二、学生情况分析：

1、从整体上看，学生对本学科的学习兴趣和学习自觉性不高，花在上面的时间精力都比较少

2、学生对课本基础知识掌握不够系统，解题能力偏差。

3、学生对政治分析题适应能力较差，不会用所学知识点来回答。

三、复习计划及打算

第一阶段：课本基础知识复习阶段

时间安排：第4周到第13周内容安排：九年级全册内容。七年级上册、下册；八年级上册、下册。结合课程标准和教材，以点、线、面的形式展开，复习过程引

导学生把各课、节、框的知识，尤其是其中关键性、总结性的知识，归纳整理出来，形成一张简明、清晰、便于记忆的知识网络；对那些

属于一个主题，但却分散在不同课、节、框中的知识点，还应善于横

向归纳整理，形成不同的知识专题，使学生对知识的掌握由点到线、由线到面，形成对知识整体的把握。并配合一定量的练习，真正把基

础打牢，掌握基本技巧，复习时间可以稍稍长一些，以便学生消化和

掌握。

第二阶段：模拟训练阶段（各区模拟试卷训练，时事热点）

时间安排：第14周到第16周内容安排：各区模拟训练，时事热点训练，讲练结合。

采用的方法：总结归纳法、题型训练法、试卷讲评法

第三阶段：回扣课本，查漏补缺

时间安排：第17周内容安排：精心编制一套中考模拟题进行综合拉练，精心讲解各

类题型的答题方法；对照专题，回扣课本，查漏补缺。

具体安排：

1、结合第二阶段的专题复习重点，自己精心设计一套中考模拟

题，以提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。模拟题一定更要认真讲解，对于能够考察重

点知识，设问有层次的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。

2、留出一点时间回归课本，领着学生回归课本，找出重点基础

知识和时政热点中的重点。

3、最后两节，可完全放给学生，让学生自由复习，自行疏理复

习内容，查漏补缺。这两节的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获得收益，取得主动权。同时也让学生从紧张的复习中稍

微放松一下，做好充分的考前准备，轻松面对中考。

中考思想品德备考 第2篇

邬春娥

一、指导思想

以前三年中考试题为指导，以学生为本，让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，全面落实情感、态度、价值观目标要求，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。

二、教学内容

1、七年级思想品德课本－－九年级思想品德课本；

2、2013年5月1日---2014年4月30日国内外重大时事；

3、强化模拟训练。

三、时间安排

1、紧扣课标、打好基础、突出重点（3月中旬—4月中旬）。

这轮复习以课为单位复习，突出基础，学生要加强基本知识的识记。重点知识犹如大厦基础，把握好重点知识对夯实基础有重要意义。因此，在教学复习过程重要狠抓重点知识，学生基础。首先，要确定哪些知识是重点知识。确定重点知识的依据有：规定性，即课程标准规定的内容；关键性，即在学科知识中起关键枢纽作用的知识；有用性，即与社会生活或者学生生活实际紧密相关，能分析解决现实问题的知识；时代性，即具有名明显的时代特征，体现时代的潮流。重点知识往往是这四者的交汇点。如节约资源、保护环境、可持续发展、贯彻落实科学发观。建设创新型国家、公民责任、社会主义精神文明建设、弘扬伟大的民族精神、构建和谐社会、艰苦奋斗精神、改善民生等都是重点知识，对于这些重点知识需要认真把握。其次，要注意方法。一般来说，背诵、书写、做题等都是掌握基础知识的好方法，这些方法虽然比较简单，但是很管用。其中需要特别指出的是，背诵是不可缺少的重要方法，背诵一些重点知识，可以大大提高做题的速度和准确性。因此在教学复习过程中教师要让学生多背诵，要通过多种方式督促检查学生的背诵情况，同时还要多探讨背诵的方法，提高背诵的效率。

2、联系时政热点，帮助学生构建知识体系（4月中旬——5月中旬）。学生生活和社会现实是思想品德课教学的重要内容，也是历年来思想品德考试关注的问题。因此，在复习过程必须关注学生的生活实际，关注社会热点。在把握社会热点时，既要注意这些热点与教材中的那些知识点有关，还要结合实际不断学习和掌握新的知识，注意扩展更新知识。为了让学

生从整体上把握、理解知识，还要帮助学生构建知识体系。构建知识体系可以以教材的单元、课、框、目为线索，也可以以课程标准规定的知识、能力、情感态度价值观目标为线索构建知识体系。

3、加强综合训练，查漏补缺，提高学生的应试实战能力5月中旬——6月初）。

在学生牢固掌握基础知识的前提下，还要加强综合训练，特别是提高学生运用所学知识决实际问题的能力、综合运用知识的能力、概括的能力等。在这一阶段，可以通过做题、测验，查漏补缺、巩固所学知识，扩大信息量，掌握审题、答题的技巧，如审题时要注意：首先审问题，把握问题的方向。是赞成还是反对什么，是给我们启示还是说明什么道理，是持什么观点还是怎么办等。其次，审材料，结合问题把握材料的主要意思，并对材料进行分析（对材料分层次，分析层次间的关系，分析材料与哪些知识有关，分析出题人的意图等）。通过这些训练，提高学生的应试实战能力。

4、回归教材（6月初至中考考试）。

通过学生对前几轮的复习，学生的能力会得到逐步提高，在最后的两个星期里，还要引导学生重回教材。本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考6月中旬做好中考有关组织准备工作。

思想品德中考开卷考试备考策略 第3篇

关键词：思想品德,开卷,备考,策略

这几年思想品德中考是开卷考试, 但学生成绩不甚理想。本文从教师和学生两个方面就思想品德中考开卷考试备考策略做一些探讨。教师应当澄清一些误区:开卷考试不是盲目抄书, 不是不需要记忆知识, 也不是很简单。“授之以鱼, 不如授之以渔”, 教会学生有效的答题技巧和方法会提高学生的答题效果, 事半而功倍。

一、教师方面

1. 依据课程标准和考试说明, 制定详实的复习计划

教师要对《考试说明》学透学深, 明白考什么, 怎样考, 如何应对等, 分析样卷特点, 明了形式, 制定措施, 找准方向。如分几轮复习, 进度的安排, 使用的材料, 学生能力发展到什么层次等, 教师要心中有数。

2. 夯实基础, 梳理构建知识体系

开卷试题降低了识记内容的题量和分值, 但并非削弱对基础知识的考查, 而是将知识的掌握和运用蕴涵在能力的考查中。夯实基础知识是提高思想品德复习效率的关键。教师要整合知识, 又要典例精讲, 教会学生审题、组织语言, 精准答题。

3. 利用专题, 巩固运用

中考关注时政生活, 试题的情景都和社会生活联系, 复习时必须把握这一特点。教师要广泛搜集资料, 精心准备如民生、环保、民族团结、民主法治等专题。每一专题都分为时政热点、知识链接、易考题型、易考问题等专项, 让学生学会从材料中提取有效信息, 准确、精炼回答问题。

4. 模拟演练, 迎战中考, 强化提高

重点是查漏补缺及考试经验积累和学生心理素质的调整, 使学生带着最佳竞技状态和实战能力走进中考考场。教师不仅要总结专题相关知识, 而且要加强解题能力的训练, 把知识运用到各种题目和多种题型中, 成为解题的储备而不是死的条条, 重视各种题型的解题思路, 以培养思维能力和思维方式。教师一定要选好习题。精选习题的过程也是考验教师教学能力的过程。一是选题准精。重点热点要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中, 重基础题目和基础知识, 以基础分取胜, 反对高难度、高强度题型。二是分析试卷要注重教会学生答题技巧和方法, 提高应战能力, 明确各种题型特点和答题要领, 掌握各类题的解题策略。三是规范学生的答题行为, 保持良好的心理状态。很多学生的实际成绩与预想的差距较大, 原因是看错写错、表达不清、解答不完整、书写不规范等造成的会而不对、对而不全。中考评判解答题是依点给分, 不注意细节有可能失去不该失的分, 因而一定要培养学生良好的答题习惯。

5. 加强复习课研究, 提高课堂效率

教师备课要精细, 去粗取精, 充分准备。复习课不是重复课、练习课、满堂灌、放羊课, 要归纳到位, 点拨到位, 训练到位, 有考有改, 扭住学生不放, 提高时效。教师要管好学生听讲、作业、检测等各个环节, 使学生有动力、有信心, 同时做好心理疏导, 忙而不乱, 心态平和、乐观。

二、学生方面

1. 审题

审立意, 包括考查的知识点、达成目标。看背景材料, 一般是热点问题或者短文、图表等, 它最能体现思想品德学科的特点。看懂材料就要寻中心句, 找关键词, 理解漫画“画龙点睛”的文字, 注意表格类的表额和表格内数值的变化, 明确设问, 绝不忽略设问中的限定词, 以免答非所问。此外注意“看分答题”:考试时时间紧、书写量较大, 必须要注意提高效率, 一般来说, 中考题每一条答案1-2分, 答案 (或者答题的角度) 要与分值相符合, 采取“n+1”条答案更为保险。

2. 归纳与整理的方法

(1) 将易混淆知识归类总结。如兴国之要是以经济建设为中心, 立国之本是四项基本原则;强国之路是改革开放。

(2) 运用板块式结构复习法, 构建知识体系。比如人口、环境、资源国情及与之相应国策或战略、具体措施可列表归纳整理如下:

(3) 运用线索式复习方法, 将主要知识点串联。如下列表格:

3. 注重难点突破, 训练学习方法, 提高答题效果

知识的梳理整合固然重要, 但重在应用, 把握好重点, 强化主观性、开放性试题训练。针对开放性试题不要急于抄书, 而要审清题目后弄清考查的是哪一板块知识, 找到与教材相关内容, 然后用正确的观点分析解决, 切忌抛开教材随心所欲、不切实际地乱谈空谈。针对审题能力、语言表达能力、归纳概括能力差, 答非所问, 不能用政治术语答题, 答题不完整, 照搬照抄等进行强化方法训练:仔细阅读材料, 扣住关键信息, 找准答题角度;注意答题思路, 从多角度、多层次分析思考, 知道一题多解;训练往届中考题, 从中获得启发;掌握开卷考试的基本方法, 如合理分配时间, 从查找目录入手, 答题有针对性, 严格使用政治术语, 先易后难, 根据分值判定答案要点等等。

总之, 中考关注知识, 更关注学生情感、态度、价值观。题在书外, 理在书中, 所以我们要认真依照书中的主要知识点复习。依据教材, 又不完全依赖教材, 读课程标准, 又要有自己的观点。这样才能学有所获, 教有所成。

参考文献

浅谈初中思想品德中考备考策略 第4篇

关键词：新课程 中考复习策略 提高复习效率

中图分类号：G6333 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00

在新课程的理念下,备考与传统的加班加点、题海战术的应试概念有着质的区别。教师应认真研究考试说明和它背后渗透的理念和意图,不断调整教学策略,最终达到有的放矢,提高备考效率。我就中考备考策略，按时间顺序谈谈自己的看法：

1 夯实基础，提升能力

在这个阶段复习中，需要完成两个过程，即掌握知识的记忆和解决问题的运用。简单地说，也就是“记”和“用”两个字。“巧媳妇难为无米之炊”，解决问题首先必须熟练地掌握知识。因此，在组织这个阶段复习时，重点放在让学生准确、牢固掌握基础知识上。

1.1 强化双基

从以往的备考经验看，中考的命题方向主要有如下特点：一是重基础。80%的题都是考查基础知识的掌握情况，所以，在复习的第一阶段，就要向学生反复强化这样的观点，强化学生对基础知识的认知。如初三《全面建设小康社会》复习中，就要求学生准确再现全面建设小康社会的时间、内容、目标等知识点。二是重能力。在中考试题中有10%的题是考查学生对知识的全面理解，如对全面建设小康的“全面”的理解，就要求学生在复习中从经济、政治、文化、社会、环境等方面去分析、理解。在记忆、理解的基础上要求学生灵活运用，根据题意和问题的设置来分析用什么知识来回答，培养学生的分析问题、解决问题能力。

1.2 构建知识体系

在归纳知识点的基础上，要按其内在联系整理出知识体系，形成对初三思想品德知识的整体认识。因每课的知识要点比较分散，在复习的时候如果按照逐一记忆的方式，就容易造成记住后面的，忘记前面的。像小熊掰玉米掰一个丢一个，浪费时间。所以，在系统复习之前，教师要帮助学生整理出一套知识要点体系图。比如：“树立正确学习观念和终身学习意识”与“全面提高中学生素质，培养创新型人才”有联系，在构建知识体系的时候，就可以把这两课的知识点放在一起。关于“青少年如何避免违法犯罪”与“学会承担责任”、“遵守社会规则”、“自觉守法”也有联系，可以放在一起，把这些相关的内容串成知识结构，形成体系，便于学生整体掌握。另外，也可以进行分类复习，即把有关的知识点分成“标志”、“基础”、“关键”、“特点”“最”、“第一”、“根本”……等等进行归类。

2 专题复习，精讲精练

2.1 专题讲解，拓展知识

中考的命题依据是《思想品德课程标准》，教师在复习时要紧紧围绕课程标准对教材知识进行取舍、整合，掌握各个知识点在课程标准中的准确表述。第一轮复习结束后，要将考试说明中的时政热点归纳，结合教材相关知识进行专题讲解。如：针对今年中考，我们可以结合“十二五”規划纲要、建党90周年等时政热点；结合科学发展、民族团结、发展先进文化等相关知识。

鉴于我们的学情，在知识面、对社会问题的关注度以及对时政理解的敏锐度上实际教学存在较大差距，分析、解决问题的能力也有待提高的情况。建议教师在分析问题之前要给学生补充必要的背景资料，在探究如何解决实际问题时，要贴近学生生活，考虑学生现有的知识储备和理解能力，做到通俗易懂。

2.2 提高复习效率，掌握答题技巧

思想品德学科的复习，时间长，内容多。教师要认真研究提高复习效率的问题，应在复习课上创设一定情境，列举一些现实材料，搜集一些典型生动的事例，引导学生从不同的角度、不同层次联系社会热点，探究现实生活中碰到的问题。如：经济危机下，大学生找工作难，如果我们现在选择弃学打工会怎样？能否实现人生价值？这样来增加学习的趣味性，提高学习兴趣，培养学生分析和解决问题的能力。

为了考查考生的逻辑思维能力，中考命题者在设问时会有意地变换方式，避免直问直答。常见的变换方式有：“有什么意义？”、“谈谈对材料中某句话的认识”等。这就要求我们在复习中，善于剖析问题本质，注意掌握不同的设问角度和设问形式，学会灵活运用所学知识，以便在考试时做到拨云见日，找准答题方向。

实践与探究题是近几年中考中出现的一种新题型，这种题型的出现是为了适应中考改革、适应新课标要求“培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产生的。这类试题主要有调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿、发言提纲、撰写小论文等形式，具有设问发散性强、与学生和社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。对此类试题解答时，首先要学生积极参与活动与实践，熟悉和掌握实践活动的方法和程序；其次要具备较强的创新精神和实践能力，能独立思考、解决问题；第三要审明题意，找准教材知识点，按要求作答；第四要设计的活动方案或步骤要切实可行、讲究实效、鼓励参与、有所创意、具有较强的可操作性；最后应注意答案的条理性、开放性和逻辑性。

3 查漏补缺，回归教材

在复习的最后阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，让学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。尽量让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。

常见的几种类型题的解法：⑴材料型：即给出材料，据材料回答问题。做此类题时应注意：读材料，明确其中心或主题；动脑筋，找出教材与此材料相关的知识点；扣紧题意，抓住材料与教材知识的结合点，整合答案。⑵图表型：这类题要求考生对图表中的相关数据和材料进行比较，从中找出规律与联系，然后运用所学知识和社会实际进行简要回答。做题时应注意：对数据或材料进行比较，找出有哪些变化；推测数据或材料变化的趋势，即随时间的推移还会怎样进一步变化。⑶漫画型：这类题是通过直观生动、极富趣味和幽默感的漫画创设某种情景，从而引导学生揭寓意、析现象、谈启发、提建议、说做法等。作答时应注意：仔细观察漫画，不要只看表面现象，要揭示出漫画的真正或本质寓意，观察时多注意图中的说明性文字和提示性文字或话外音以及漫画的“题目”等。⑷行为评价型：这类题属案例分析题的一种，表现为给出一个具体的案例，要求运用所学法律知识对案例中人物的行为进行简要评析。作答时应注意：读案例，找出案例中的主人公发生了哪些行为，并判断其行为是否合法；回归教材，找到与此行为相关的知识点或法律条款；运用法律术语或法律条款简明扼要地解释案例中的人的行为，并指出正确的做法。

中考思想品德备考 第5篇

1、复习备考中大部分科目、大部分时间都在进行做题训练，这导致大多数学生产生一定的厌烦与疲惫心理。如何克服学生中存在的这种厌烦心理提高学习积极性？

2、思想品德中考备考中，辨析题难度较大、学生有一定的恐惧心理，导致辨析题提分较慢。如何有效提高辨析题的备考训练？

中考思想品德备考 第6篇

1、掌握课标要求，学习课标解读要认识课标的重要性：课标是由中华人民共和国教育部组织制订和颁布的，是教育部文件，它体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家对中学思品教学的要求。教科书的编写要以课标为依据，全面贯彻《课标》规定的思品课程目标，根据《课标》选择和安排课程内容。所以我们授课和备考都要依据课标。如何使用课标：课标既然是我们学习和备考的依据，就要准确使用。要把课标的要求和教材紧密地结合，通读课标解读，核对该课对应课标内容标准。有的是一课一标，有的是一课几标，有的一课涉及几个学习主题中的小标。从掌握每一个学习主题的要求，到每一课的知识点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，才能在考试中立于不败之地。

2、仔细研究教材，落实基础知识新的教材观认为，教材只是作为一种学习的资源，教师完全可以依据自己的理解对教材进行新的诠释，只要围绕课程标准的要求，每一个人都可以成为新教材的编著者。在这样的思想引导下，每一堂课，都最大限度地调动学生的学习激情。教学方法的使用，直接影响到学生学习的兴趣。教师的满堂灌已经无法满足学生学习的热情，也不利于激发学生学习的欲望。如何使学生体会到学习的乐趣，化被动为主动，成为教学过程中重要的一环。第二个阶段：学习主题复习阶段时间安排：2009年3月初----2009年4月中旬内容安排：七八九年级的主题知识复习复习内容：（以河北省思品中考范围为例）七年级：单元一：学法用法，自我保护１、认识法律（七下7课）２、遵守法律（七下7课、七上8课）３、依法自护（七下8课、七上9课　八上6课）单元二：行使权利，履行义务４、权利和义务同行（八下1、2课）５、维护我们的人身权（八下3、4、5课）６、维护我们的文化、经济权（八下6、7、8课）单元三：承担责任，服务社会７、崇尚公平，维护正义（八下9、10课）８、学会合作，诚信做人（八上8、10课）有时间可以酌情加时间复习９、承担责任，勇于负责（九年1、2课）单元四：崇尚宪法，依法治国１０、宪法是国家的根本大法和依法治国（九年6课）１１、建设社会主义民主政治（九年6课、九年3课）单元五：知晓国情，报效国情１２、认清基本国情，坚持基本路线（九年3课）１３、关注经济发展，建设小康社会（九年7课、九年9课）１４、弘扬民族精神，建设精神文明（九年5课、九年8课）１５、建设先进文化，实践三个代表（九年3课、八上5课）１６、坚持科教举国，提高创新能力（九年4课、九年9课）１７、坚持基本国策，实现可持续发展（九年4课）１８、树立共同理想，维护世界和平（九年2课、九年9课）方法指导单元复习(学习主题复习)是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段，学校工作计划《2009年中考思想品德备考计划及方法指导》。单元复习的目的是什么?思品的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。怎样做好单元复习，这是老师们最关心的。第一步就是了解课标要求。如果说在新授课中，我们只是注意了课文内容及知识的内在联系的话，在学习主题的复习中要深刻体会课标的要求。老师们经常听说课标，但是具体怎样用课标，课标和考试有什么联系，有的老师可能还有疑问。在这点上往往是有些老师最欠缺的，即使有课标，也不会充分地去运用。在课标中规定了每个学习板块的若干学习主题，围绕着学习主题体现三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。而这三维目标就是中考命题要达到的要求。由于不是讲授新课，所以要学生知道课程标准中要求达到的三维目标是什么。属于识记层次的学习要求，在课标中往往使用列举、指导、了解、说出、讲述、简述、复述等行为动词。属于识记层次的要求，最低层次。这类知识就多出现在选择题中。属于理解层次的学习要求，在课标中往往使用概述、理解、说明、阐明、归纳、认识等行为动词。此类知识的考察多属于中等难度的题目。属于运用层次的学习要求，在课标中往往使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词。此类知识多用于出属于难度较大的试题。并且多用于主观性试题的考察。需要说明的是，三层次是互相联系，缺一不可。第四步：适当的练习练习题不要太多，也不要偏难，只要符合课标要求，从题型、考察的角度上下功夫，就能达到很好的效果。总之，如果我们每个板块、每个学习主题、每课知识都认真地按课程标准和课标解读的要求去做，学生从宏观到微观掌握思品最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实打好基础。第三个阶段：专题复习阶段时间安排：2009年4月下旬---2009年5月下旬内容安排：打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。方法指导：此阶段的复习是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。主要有下列几个学习专题，仅供参考：（结止到2009年2月28日）

一、贯彻中共十六届六中全会精神，构建社会主义和谐社会

一、学习江选，落实三个代表的要求

二、纪念红军长征胜利70周年

三、青藏铁路全线贯通

四、关注社会公平和改革收入分配制度

五、纪念唐山抗震救灾胜利30周年

七、关注民生问题（免费义务教育、医疗保险、住房、劳动就业等）

八、文化发展十一五规划和遗产保护

九、特权法和企业法

十、入世五周年纪念

十一、科技和创新

十二、香港回归10周年纪念

十三、感动中国人物

十四、时事内容

十五、探究题

十六、漫画题

十七、综合复习的内容包括学科内的综合和史政综合学科内的综合,，要注意相关联的知识体系和有着比较区别的知识点之间的综合。史政综合的点，也很多，这需要政治老师和历史老师在教研中的互相沟通，找出教材中政史综合的点，还就是注意当时的时政热点和思品和历史教材的结合。第四个阶段：模拟训练阶段时间安排：2009年6月内容安排：模拟训练，查漏补缺方法指导：

1、对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。对于新授课中忽略的知识点一定要查漏补缺。

2、模拟题一定更要认真讲解，对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。

中考思想品德备考 第7篇

麻栗坡县八布中学罗治发

2013年秋季学期完成九年级《思想品德》课教材的教学任务，2014年春季学期将进入全面复习阶段，为了有效地组织学生复习，全力以赴备战学业水平考试，在考试中取得优良成绩，因此做好本学科的复习工作，提高复习效率非常重要。下面我就做好今年思想品德考试复习，谈谈自己的一些看法，与同行共同探讨。

一、初中学业水平测试备考指导思想

1、在复习过程中必须以《初中思想品德课程标准》和教材为依据，并结合省教科院编写的《2014年云南省初中学业水平标准与考试说明＊思想品德》进行复习。《初中思想品德课程标准》是教材编写和教师教学的依据，《2014年云南省初中学业水平标准与考试说明＊思想品德》是指导初中学业水平考试命题的纲领性文件，它为我们提供复习的范围、对学生的能力要求、命题的原则和要求、试题的题型示例等重要信息。

2、在教学过程中重视基本观点、基本原理的识记和理解，重视学生的阅读能力、分析能力的培养，加强学生对开放性试题的解题能力和技巧的培养。

3、在复习过程中重视初中思想品德教材七——九年级的基本知识和基本能力的要求以及《2014年云南省初中学业水平标准与考试说明＊思想品德》资料的利用，重点加强对学生综合素养和基本能力的训练，重视每一位学生对教材独特的感受、体验、理解和把握，重视学生的复习过程，力争在考试中取得优越成绩。

二、备考思路和要求

1、指导学生理解和把握七、八、九年级思想品德教材知识要点。按照课标中“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与国家、集体、和社会的关 1

系”三块内容来构建知识体系。以课标为依据，教材为基础，结合课标要求对教材进行合理的删减，让学生形成知识体系，注重学生对知识点的记忆和梳理，形成知识树，为下一阶段的运用打好基础。

2、重视对知识的理解和应用。初中思想品德考试，突出和强调情境创设和问题设计，重视阅读、思考、分析、归纳能力的考查，因此，学生需做到对所学教材的基础知识、基本观点熟练掌握，只有这样，考试时才能游刃有余，最终达到活学活用。

3、重视对知识的整合。不仅要指导学生掌握具体的知识要点，还要对知识进行整合梳理，把所学知识串点成线，由线结网，从整体上把握教材、把握知识之间的内在联系。

4、重视对知识的应用和扩展。思想品德考试十分注重理论联系实际的能力，尤其注重考查联系重大热点、身边实例和分析解决问题的能力。因此，我们必须收集有关热点材料，结合教材知识，多角度地对热点问题进行分析，做好对教材知识的迁移、扩展和延伸，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、学生情况分析

九年级学生有一部分开始重视思想品德课的学习，但重视程度还不够。通过期末考试，大部分学生对思想品德课的认识有所变化，开始有意识的重视思想品德的学习。但没有学习方法，仍然不会联系身边的事情、国家大事思考问题，没有掌握好答题技巧和方法，学习方式、思维方式有待养成和提高，答题方法需要给与专门的指导和训练。因此，本学期在做好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处，努力提高学生成绩。

四、教学复习的原则

1、让学生吃透七、八、九年级思想品德教材内容，准确把握考试范围。认真研究《初中思想品德课程标准》、思想品德教材、《2014年云南省初中

学业水平标准与考试说明＊思想品德》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。

2、立足课本，让学生熟练掌握知识要点。复习以课本为依托，严格按照《初中思想品德课课程标准》的要求进行知识的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，并让学生学会知识的延伸、迁移与运用。

五、备考总复习的具体方法和教学复习进程

1、第一轮教学复习（3-4月）：基础知识梳理、归纳、巩固和应用 历年来的考试都非常注重对学生基础知识、基本技能的考查，同时往往考查多课交叉或年级交叉的知识内容，跨度大，综合性强，并且多以时政材料为背景，从而把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的考查有机统一起来。所以复习要抓好主干知识，依据课程标准，确立重点复习篇目，复习时按重点知识梳理——练习巩固——典型题型分析与重点讲解——模拟考试四个步骤进行。通过这一轮复习，总体把握七——九年级学段的基础知识与复习要点，夯实基础。

依据教学实际和学生掌握知识情况，制定科学的计划，计划具体到周，然后严格按照计划实施教学复习。具体从以下几个方面加强复习与巩固：

第一、认真备课，对每一部分内容，认真解读课程标准，对照课程标准要求，落实到册、单元、课、节、知识点上，确定每一板块的考点。

第二、认真研究，突破教材每册、每课的限制，引领学生自主整理知识，形成一手资料，重新构建知识体系，这样在分析解决问题时，依据知识体系，迅速在脑海中扫描所有的知识点，找出需要的知识，组织出完整的答案。

第三、严谨教学、对每一个问题的表述，一定要做到答题规范化、标准化、序号化。

第四、认真学习，反复落实基础知识，先概念后原理，学会整理知识，认真钻研教材，在练中发现问题，不留知识疑点，达到准、全、牢、熟，不

仅要注意课程标准上每一部分的目标和内容标准，还要注重活动建议。

2、第二轮复习和模拟考（4-5月）：确定专题，强化训练，培养能力 目前思想品德学科主要注重考查学生的综合能力、创新能力和情感态度价值观。在复习时，只有针对性的加强综合训练，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力，学会多角度的思考问题，提高解题技巧，真正使学生达到提高解答各类题型的能力。具体从以下几个方面加强复习与巩固：（1）认真研究《2014年云南省初中学业水平标准与考试说明＊思想品德》，明确考什么，做到心中有数。（2）研究近几年省考试题型，探究命题的特点和趋势。（3）精选模拟试题，避免模拟试题与教材、题型错位。（4）研究典型题型，掌握各类题型的答题技巧。

3、第三轮复习和模拟考（5-6月）：进行社会热点分析，强化模拟演练 关注社会热点问题是思想品德课教学和考试的活力所在。每年的考试都有明显的时代烙印，有人说只要看试题内容，就知道是哪一年的试题。目的是引导学生关注国家命运，增强社会责任感，升华热爱祖国、热爱家乡的情感。在前面两轮复习的基础上，通过这一轮的模拟演练，使学生找出不足，查缺补漏，积累考试经验，并提高综合运用知识的能力，同时又能起到进行考试实战的演习，提高应试能力的作用。具体从以下四个方面加强训练：

（1）以热点时事专题为对象，归纳与专题内容相关的知识，形成一个新的相关知识集合，结合学科主干知识（基本概念、原理、观点）引导学生分析热点问题。

（2）对重大热点问题尽可能做到全方位，多层次进行分析，多角度设置问题，如：是什么、为什么、怎么办等，兼顾并重视“冰点”问题，体现回归品德、回归生活，培养学生“四有”公民课程理念。

（3）注重结合云南实际，培养学生关注社会，热爱家乡的品德，要把培养学生树立崇高理想、肩负历史使命，承担社会责任作为时政教学的归宿

和落脚点，不断强化使命感和社会责任意识。

（4）进行模拟演练、查缺补漏、客观分析、提高应战能力。通过几次模拟考试，找出错误的共性问题，有针对性的进行分析，特别是针对中等生的试卷要个别分析，个别指导，确保今年我校学业水平考试取得好成绩。

中考思想品德备考 第8篇

一、中考复习备考时间安排

思想品德中考复习一般包括四个相互联系的阶段。第一阶段 (全面复习) :以课程标准为指导, 依据考试说明, 对中考范围内的教材以单元为单位进行全面复习。

第二阶段 (重点复习) :以课程标准为依据, 进行知识专题复习。如法律部分根据课标可以分为三个专题:1.学法用法;2.权利与义务;3.法律与社会秩序。

第三阶段 (时政与热点专题复习) :结合时政热点, 联系教材进行复习。

第四阶段 (综合训练) :模拟训练, 回归教材, 查缺补漏。

四个阶段要以训练为主线, 加强学生的能力训练, 注重对学生的学法指导。

复习备考具体安排 (仅供参考) :

二、贺州市近三年中考思想品德试卷特点与亮点

1.注重基础知识, 突出考查教材的主干知识

“题目在书外, 答案在书中”是新课改后思想品德中考命题的重要特点。贺州市近年来的中考试题在命题过程中, 都较好地体现考查基础知识、突出主干知识。如2011年贺州卷第14题 (2) :联系所学知识, 结合上述材料, 谈谈你对“一个真实的中国”的认识。主要考查“我国的最基本国情”与“现在达到的小康的特点”等主干知识。

2.煨心灵“鸡汤”, 彰显德育功能

2011 15 2法治国家, 我们中学生应该怎么办?突出考查: (1) 依法行使权利, 自觉履行义务, 每个人都要做到学法、知法、懂法、守法、用法、护法; (2) 勿以恶小而为之, 做守法护法的好公民; (3) 在自觉守法的同时, 还要敢于、善于运用法律武器与违法犯罪行为作斗争; (4) 要积极宣传法律, 弘扬法治精神; (5) 要认真学习法律常识, 增强法制观念, 规范自身行为等, 彰显德育的功能。

3. 搭减压“桥梁”, 营造以人为本的温馨氛围

(1) 试题从身边的事件出发, 体现时代特征。2010年考查近一年来的重要时事及社会热点, 如上海世博会、玉树地震、低碳生活、自我保护、民族团结等, 都是中学生普遍关心和感兴趣的话题, 关注学生的生活实际, 关注学生的身心发展, 关注学生的感受与体验。或直接作为选择题, 或作为主观题的背景材料, 引导学生关注社会、关注世界。2011年考查了中国特色社会主义法律体系的形成、中国共产党成立90周年、“十一五”成就、近年我国发生的自然灾害等。

(2) 试题选取了图片、漫画, 可谓图文并茂, 让学生在情境中联想、判断与分析。

(3) 试题尽量控制阅读量, 减轻学生的心理压力, 注重将课外与课内、生活与学习结合起来, 体现以人为本的思想。答案设置考虑学生认知的多元化及差异性, 提供多元答案, 有利于学生个性的发展和创造力的发挥。

4. 试题突出贺州特色

如2011年第7、第13题。

三、2012备考建议

1.制定具体复习计划和进行复习备考时必须体现一个“特征” (时代特征) , 重视两个“课堂” (常规课堂与第二课堂) , 树立三个“意识” (课标意识、教材意识、文件意识) , 狠抓四个“阶段” (见上表) , 做好五个“研究” (研究课程标准, 研究贺州市考试文件, 研究教材, 研究贺州市近三年的中考试题, 研究学生的实际) , 在此基础上做到以质量为目标、教师为主导、学生为主体、训练为主线。

2.在第一阶段全面复习的基础上, 一定要重视与进行第二阶段———知识专题复习 (往年中考备考教师往往忽略的环节) 。

3.联系热点, 注重在联系中掌握重点, 突破难点。热点专题复习要精讲精练。

4.加强审题能力的培养。要解答好试题, 审题是关键。审题要注意:第一, 审问题的层次 (是什么, 为什么, 怎么办) , 找关键语句和材料中的有用信息, 把准问题的具体要求;第二, 找材料与教材知识的结合点, 认真思考问题涉及的知识点;第三, 多层次、多角度、全方位地对问题进行思考, 不要遗漏考查的知识点。最后根据题目的要求有条理地组织答案。

5. 第四阶段, 要强化训练, 查缺补漏, 实战演练。

6.科学合理安排时间, 保持良好的心态。在复习过程中, 学生可能会产生疲惫和急躁, 这是正常的, 我们教师要做好疏导工作, 让学生保持良好的心态。

浅谈初中思想品德中考备考策略 第9篇

每年中考就如一场没有硝烟的战争，若未雨绸缪，胸怀韬略，就容易取胜考场，得到理想的成绩。若备考策略不当，学生考前没有充分的准备，答题效率不高，成绩不佳，就会令人痛心。那么，怎样指导学生做好思想品德中考复习，让学生从容应考，提高中考成绩，是教师和考生都在积极思考与关注的问题。下面，笔者结合自己多年的教学实践生涯，谈谈初中思想品德中考复习的一些方法和策略。

一、研读“课标”和考试说明，明确考试要求和范围

在中考总复习的过程中，教师要树立正确的教学理念，才能用明确的思想来指导复习教学工作。我们教师必须认真学习领会思想品德课的《课程标准》精神和考试说明的规定，把握考试的整体方向，明确考试的目标。因为《课程标准》是考试命题的基本准绳，《考试说明》规定了中考考试的原则、范围、内容、形式、试题结构和难度等。因此，只有认真研读“课标”和考试说明，才能明确考试要求和范围,使复习有方向、有目标，更好的把握复习的广度和深度。每年中考复习即使是时间紧、内容多、范围广、任务重，这样也能做到心中有底，忙而不乱，有针对性地复习，提高复习效率。历年中考复习实践证明，这种方法是卓有成效的。

二、构建知识网络，着重抓“三点”

初中思想品德（科教版）的教材，每个单元既相对独立，又是整个教材体系中相互联系着必不少的一部分，它呈现出前后呼应，层级衔接，螺旋上升趋势。比如诚信，首先是七年级上册《学会学习》和《在分数的背后》中涉及考试作弊、说谎等问题，然后是八年级《市场考察》单元中的“品质是市场的通行证”，接着是九年级《财富论坛》中的“财富的品质”，最后是国际交往中作为惯例之基础的诚信，这些内容都体现了教材内容册与册之间是有机联系的。因此，教师只有把大量分散在各册、各单元、各篇课文的知识点进行有机整合，才能让学生形成一个主次分明，脉络清晰的思路。要达到此目的，构建知识网络是一个有效的方法。知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体，有助于学生把所学知识系统化、条理化、全面化，从而更好让学生从整体上对教材知识进行回顾和掌握，活跃思维，提高复习效率。

所以，教师在指导学生中考复习过程中，有必要对思想品德知识点进行梳理、归纳、归类，打破教材原有的知识结构，按知识点进行跨课文、跨单元、跨年级的横向的、纵向的分块，进行“点、线、面”结合的知识整合，建立重要知识点框架，构建学科内的知识网络，让学生对知识点一目了然，消除那种“只见树木，不见森林”的迷茫，全面、系统、准确地掌握教材，增强学生复习的信心。

“三点”就是重点、难点、热点。在构建知识网络的基础上把串线上的重点、难点、热点加以收集整理，着重强调、点明，让学生在理解中记识，在记识中理解，做到抓住重点，突破难点，紧扣热点，夯实基础，提高复习效率。

三、精编试题，练习模拟，规范答题

要使学生能能够灵活运用知识点，学生不仅要熟悉思想品德教材内容，识记和理解重要知识点，还要通过教学检测，才能使学生了解自己对知识的掌握情况，如基础是否扎实，是否会灵活运用知识等。但是要检测教学质量离不开试题。当今思想品德的模拟试题很多，各个省、市、县都有模拟题目，这些题目不可能都用来做模拟训练。若都用就是题海战术，不仅教师辛苦，学生也会感到筋疲力尽，事倍功半，效果不佳。因此，教师在收集到这些思想品德模拟题目后，要精心组合，紧扣时政，巧编题目，优化使用，做到博采、精编、巧编，把精品留给学生。同时，在试题设计上要严格按照中考题型及考试要求命题，充分考虑考点的落实，及题型、答案、分值和难易程度等，力求模拟试卷科学规范，有针对性和指导性。

适应中考的模拟训练是从知识到能力到心态的全面训练，有利于重点和难点的突破，也有利于提高复习效率。所以，在每一次训练过程中，一定要严格要求学生在规定的时间内，独立完成每一套思想品德中考模拟试卷，并要求学生书写规范，表达语句通顺，答题格式正确，要避免考试中的不良习惯。模拟过后，教师还要帮助学生对试卷的错误进行认真分析，总结经验教训，避免重蹈覆辙，把问题解决在中考之前。

四、发挥“辉煌效应”，树立考生信心

历年来，我校思想品德课在中考都取得了良好的成绩，我们每一位科任教师都坚信自己有能力、有信心带好自己所任教的班级，但这种信念如果只停留在我们教师的思想意识还不行，我们必须输送给我们的学生，只要学生有信心，就有利于进行中考复习。于是，我们向学生展示我们历年中考成绩以及辉煌背后的动人故事，让学生油然而生一种自豪感、荣誉感和超越感，从而激发起他们的学习动力，对复习充满信心。

总之，教无定法，贵在得法。在新课改形势下，中考备考的复习方法，有它的复杂性和特殊性，教师要结合自己的教学实际和学生实际，去探究、把握适合学生的最佳复习方法，对学生进行全方位的指导，让他们充分发挥自己的能力，取胜于中考。

中考思想品德试题解析 第10篇

例一：当你遇到下列情境，你会怎么办？（每小题2分，共8分）

研析：现行初中思想品德课教材注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，这就要求各地

在体验中感悟，在感悟中成长”。本题命题者便创设了四则时常发生在学生生活中的具体情境冲突，要求学生把自己“摆”进情境之中，以“主人翁”的角色做出正确的行为选择，使学生倍感亲切的同时，都有话可说，既灵活地考查了学生的价值判断能力，并给予学生思想认识、责任意识和行为的正确引导，较好地发挥了思想品德课的德育功能。且考生答题的过程就是一次自我教育的过程，贯彻了“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”的课程价值追求。

参考答案：（1）应向老师或家长反映情况，或向公安机关报案。（2）及时劝阻；向公安机关报案。（3）劝阻他，帮助他提高认识；告诉他要自觉履行受教育的义务。（4）要求商家退货、索赔，向有关部门举报。（说明：每小题2分，共8分。考生所答做法，只要言之有理，切实可行，即可给分。）

【备考建议】“题在书外，理在书中”已成为中考思想品德命题的趋势，这就要求我们在复习、梳理课本知识的过程中，首先必须引导学生做一个“有心人”，关注社会生活，培养坚持看报和收看新闻的好习惯，特别是要注意收集、整理与本地区《考试说明》中规定的主干知识紧密相关的时政、乡土和生活热点，如2009年中考复习过程中，我们需要关注的全国性时政热点就有“重大会议（十七届三中全会、全国„两会‟）”、“关注民生”、“改革开放30周年”、“ 成功举办奥运会”、“神舟七号”、“全球应对金融危机”等；乡土热点重在关注范围内地方经济、政治、文化、社会建设方面的重大成就或存在的问题；生活热点需要关注“网络（成瘾、下载）”、“关注留守学生”、“追星”、“考试作弊”、“正确对待和使用零花钱”、“生命教育”、“学会依法自我保护”、“正确处理与老师和父母的关系”等问题。

其次，必须回归教材，引导学生对搜集到的热点作全方位、多角度、多层次的剖析，如对上面提到的“改革开放”这一重大社会热点，至少我们可以从以下角度予以剖析：从“是什么”的角度，能够辨别“改革开放”与“”初级阶段基本国情“、党的领导”、“经济建设为中心”等重点知识之间的关系并联系整个国家或自己所在地区的实际情况通过列举实例的方式真切感受改革开放这一伟大决策带来的巨大变化；从“为什么”的角度，从巨大变化中感悟、理解改革开放的重要性；从“怎么办”的角度，能够综合运用所学知识为新时期如何推进改革开放提出可行性建议并能结合自身实际思考我们应该以怎样的实际行动支持改革开放的伟大事业。例二：玉秀地震发生后，地动山摇之间，一座座楼房夷为平地，成千上万的生命被废墟掩埋，一幕幕自救、互救、救援的场景感动着我们。

场景一：一位初中女生被埋在废墟里，但她坚信自己能获救，为了缓解心中的害怕，打开手电筒看书，直到被成功救出。

（1）该同学面对灾难采取了怎样的态度？她的做法属于哪一种调控情绪的方法？（4分）场景二：大地震发生后，党和国家领导人立即赶赴灾区。多次召开中共中央政治局常务委员会会议，举全国之力抗震救灾，党员干部始终坚守在救灾第一线。

（2）在抗震救灾中，我们的领导核心是什么？（2分）

场景三：大地震以来，来自全国各地20多万志愿者奋战在抗震救灾的各个岗位，全国人民踊跃捐款献爱心。

（3）上述行为体现了中华民族哪些传统美德?请写出两个方面。(2分)

场景四：王甜甜同学是地震的幸存者。在离开一片废墟的北川时，她在日记中这样写到：“北川，我的家，我们会回来看你，你养育了我，你的建设我一定会参与．你是我们的家，永远的家!”

（4）王甜甜同学这番话语感动了大家。得到人们的赞赏。从社会责任的角度谈谈人们为什么赞赏她?（5分）

研析：本题命题者以2010年的重大热点时政“抗震救灾”为切入点，不落俗套就时政而言时政，巧妙地结合课本知识进行设问，既考查了当前重大时政，同时考查了学生对教材内容的准确理解。有助于引导学生了解世界、拓宽视野，增长知识；有助于引导学生增强关心社会、热爱祖国的情感；也有助于引导学生提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。本题的对时政热点考查的一个最大特点是对热点的多角度挖掘，注重对教材主干知识点的综合考查，本题涉及的主干知识有：调控情绪的方法、中国共产党的领导地位、中华民族的传统美德、承担社会责任。

参考答案：（1）积极的态度(勇敢面对灾难等亦可)。注意转移法（自我疏导、冷静对待亦可）。

（2）中国共产党。

（3）言之有理，均可。如：一方有难八方支援的团结互助精神；公而忘私的奉献精神；天下兴亡，匹夫有责的爱国情操等。