小学语文教师职业规划

小学语文教师职业规划（精选6篇）

小学语文教师职业规划 第1篇

做为一名中小学教师，面对日新月异的社会发展，要想应对新课改理念的挑战，如何成长，如何规划自己的人生是很重要的。本人认为，对中小学教师而言，有以下几种方案：

1、专业型教师。对于一般人来说，成长为专业型教师是最实际的出路。何为专业型？即以一门学科做为主攻对象，以研究更高层次的教育教学理论、更科学有效的教学实践为目标，不断更新教育观念，通过不懈的理论研究、教育反思、课堂实践，最终在课堂上实现自己的人生价值。诸学科教师均可以成为专业型教师。如语文教师以语文课程为研究对象，研究语文教学的客观规律，专注于课堂教学的有效性实验，以最为学生易接受、质量最高效率最高的教学形式，实现教育理想，体现教育价值。

2、管理型教师。通过最基层组织-班级，从做班主任开始，研究学生时期的心理生理规律，把握学生特点，实现对学生的智慧管理，有效提高学生的学习效率，形成良好的班风学风校风。在班主任阶段，更多的是和专业型教师成长共为一体，相互促进。然后以教育管理为主要方向，体现学生主体的意识，积累学生管理 经验，与时俱进研究不同时期学生特点，逐步以学校大局为重，多方面全方位协调好教育教学、德育培养、学生成长、社会环境、家庭教育等因素，沉淀管理智慧，向更高一级的管理者迈进。

3、个性化教师。这是一个张扬个性的时代，对于教师同样如此。相对专业型教师来说，不同之处在于，个性化教师更注重于个性的突出、个人能力的展现，从而形成独具特色的个人魅力，与众不同的教学方法和教育方式。如善于写作的教师可以以写作做为突破口，研究作文规律，发现写作技巧，培养出一批在写作上突出的学生，同时也会实现自我理想，把写作当成人生的突破口实现新的飞跃。

我更倾向于大多数教师成为个性化教师，找准自己的优点，定位好自己的人生坐标，形成个人风格，实现独具特色的个人价值。

要想最终实现以上方案，可以从以下几个方面着手。

1、开博客，写感想，全面反思。我想，就当前来讲，最先进的反思手段莫过于网络。自己开个博客，随时把自己的所感所想发表于网上，接受网友的评论。因为网络的及时性和双向互动性，你可以很快收到很多的评论，又因为网络的虚拟性，这些评论都是真实的，都是网友的真实想法。这样就能让你在最短的时间内得到最多最真实的评价，有利于进一步反思。当然，最好能联系一群同样理想的朋友，找到一些教育方面的专家，让你的评论更有深度，也更有效果。

2、记日记，写反思，常写常新。更多的人喜欢写日记进行反思，这也有一定的好处。有些不便让人知道的想法，不适合让人看的思想，可以写进日记。这样能对自己进行最深刻的反省，能触摸自己灵魂的深处，最大效能的释放自己的思想。这种方法对于有写日记习惯的人而言是最合适的。最好能一天一小篇反思，你要能坚持几年，你一定会成长为专业型教师。

3、坚持走出去，在实践中成长。对于一些有特长的教师来说，打出去，走出去是最好、最有效的成长捷径。如果你能在很短的时间里发表一大堆文章，如果你能在你所在的地区成为知名的书法家、画家、歌唱家、运动员等，你就成功了一半。你只需要更多的参加相关活动，更积极的与有同样理想的人结为朋友，相互交流，共同进步。你喜爱写作，你就不断的写，在游泳中学会游泳；你一旦发表了文章，你会有更大的动力去写，去发表，成长的速度就会更快。你参加了书法家协会，你有更多的同路人，有更多的老师和朋友，也有更多的对手，这会促使你有更宽的眼界、更高的追求，更有利于你的成长。

对于中小学教师来讲，成功是很难的。在繁重的课程下实现自己的价值要更多的努力和汗水。因此，将教育课程与自己的理想结合是最好也是最快的出路。如何在这条路上找到自己的定位，寻求最佳结合点，是每个愿意成长的中小学教师首先要思考的问题。

小学语文教师职业规划 第2篇

我成为一名人民教师已经三十个年头了，也算是一名老教师了，回顾自己的教书历程，才意识到这段历程我缺乏从宏观的角度分析自己，职业专业化程度不够强。《师说》云：“师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”一直以来，我对职业规划的理解就是简单的为自己做一个计划，通过本次网上学习培训我越来越深刻的理解到，作为一名教师，要有高尚的职业道德，要有高尚的教育信条与理念，要有不断提高自己知识水平的意识和修养。国家的发展，社会的进步，要求我们人民教师做好职业规划，最大限度地发挥自己的潜能，有效地实现自我价值，使教师真正成为最光辉的职业。为此，我做了一份职业规划如下：

一、本人优势

1、热爱本职工作，对于自己专业和教学工作一直抱着乐观积极的教学态度，教学积极性较高，经常和学生的交流。

2、能充分利用各方面的教学资源、信息资料，丰富课堂教学，用多种教学手段来辅助教学。

3、能独立完成自己的本职工作。

4、能多角度思考问题，细心专研问题。

二、本人劣势

1、进行专业深入学习提高的能力不够强。

2、缺乏应用现代多媒体教学方式进行教学实践的能力。

三、今后发展方向

（一）、不断深入加强理论学习，切实提高自己的理论水平和道德修养

教师的发展依赖于自身知识水平的不断提高。我现任科左后旗浩坦中心校党支部书记，今后在工作之余，我将多阅读书籍、报刊，提高自己的政治理论水平和道德修养，将所学知识与当前的时事政治联系起来。按照党中央要求和上级党委指示精神，深入学习实践科学发展观，真正做到与时俱进，科学发展。

（二）、深刻领略教师职责，提高认识，把各项工作做好

教师的职业发展是促进全民族素质的不断提高，人才的不断发展必须依靠教育的发展。作为一名人民教师，要明确自身所肩负的使命，提高认识，明确责任，本着认真负责的职业态度，求真务实，爱岗敬业，结合小学工作实际，以“传道、受业、解惑”为教育信条，以优化育人为根本目标，做好各项工作。

（三）、加强专业学习，提高自身专业素质

中小学教师职业倦怠研究 第3篇

教师职业倦怠特指从事教师职业的工作者由于工作所要求的持续情感付出, 由于在与他人相互作用过程中所遇到的各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧, 而最终导致的在情绪、情感、行为方面的身心耗竭状态。随着基础教育的发展及中学课程体制的改革, 教师面临着日益严重的心理压力, 其情绪处于易于疲劳状态, 工作热情丧失, 以消极、否定或麻木不仁的态度对待同事和学生, 使同事和师生之间关系恶化, 部分教师产生了强烈的离职倾向。如果听任这种倦怠现象恶化而置之不理, 将会给中小学教育带来极大的损失, 故而, 有必要深入研究中小学教师的职业倦怠现象。

二、造成中小学教师职业倦怠的原因

造成中小学教师职业倦怠的原因有很多, 总结起来主要有以下几方面的因素:

第一, 个人因素对教师倦怠的影响。教师对自身过高的期望值。自我期望值高是压力最主要来源之一, 自我期望值越高, 与现实的冲突越激烈, 则产生的压力也越大。应当结合个人、学校及社会等现在发展的实际情况及可能趋势为自己设定适当的目标。对教师来讲, 应该把提高自身的知识水平、专业能力和专业素质作为关键。

第二, 学生的不良行为对教师倦怠的影响。学生的不良行为是引发教师倦怠的主要因素。在学校里, 虽然传统中, 教师是主导地位, 学生是主体地位, 实际上教师和学生是平等的关系。好的学生, 会让老师教起来有成就感, 而不好的学生, 特别是这类学生的不良行为会严重影响到教师的心情, 乃至成就感, 继而产生职业倦怠感。如一个班级的众多学生所表现出的班风和学风如果不好的话, 这将严重地影响到教师的教学情绪。

第三, 工作的过度负荷对教师倦怠的影响。教育工作的时空延展性所决定, 教师的工作并不会随着下课或学生放学而就此停止, 备课、批改作业、课外辅导或教育等工作以及应付学校和教育管理部门繁多的检查、评比等要耗费更多的时间才可能完成。

第四, 变革的外在压力对教师倦怠的影响。随着社会的科学技术、经济政治不断的发展变化, 教师的社会地位和社会作用受到了严峻的挑战, 尤其近年来, 课程改革的力度不断加大, 当前我国大力度、大规模地推行了新课程改革, 试图淡化应试教育, 强调对学生进行素质教育, 促进学生的全面发展。教师正面临新的课程改革和旧有教育观念更新的任务, 为适应新时代的教育要求, 他们不可避免地会增加压力感, 甚至会感到手足无措。

三、消除中小学教师职业倦怠的措施

(一) 增强教师心理适应能力

增强教师心理适应能力, 使其在困难与挫折面前始终保持积极向上的健康心理情绪, 既是预防教师出现心理障碍的有效途径, 也是预防教师出现职业倦怠的有效途径。教师个人要有正确的社会价值取向。只有发自内心的“乐而为之”才会对自己所从事的事业满腔热忱, 才会在困难与挫折面前不气馁, 才能热爱学生, 并从这种爱中得到极大的职业享受。教师要想做到“乐而为之”, 必须有正确的社会价值取向。教师对自己所从事事业的价值认定, 是一个教师避免职业倦怠、保持最佳心境的思想基础。

(二) 避免超负荷工作, 提高福利待遇

减轻教师的工作负担是避免职业倦怠的重要途径。要减少不必要的评比、检查及重复培训等, 为教师从事创造性的工作提供更多的时间和空间;加强各类资料、仪器设备的建设, 为教师备课、教学提供良好的条件, 防止教师因资源枯竭而形成倦态;有针对性开展一些教师基本功训练的活动, 推广先进的教学方式, 减少因机械、重复的教学模式带来的心理疲劳及情绪衰竭。

同时社会尤其是国家应在不损害社会经济整体发展的前提下, 尽可能地加大对教育的投入力度, 尽量达到国际上经济水平接近国家甚至发达国家的投入程度。在此前提下, 才有可能有效提高对教师的工资和福利待遇。另外, 国家可以从制度、政策上对教师职业予以特殊的保护和激励政策, 尤其在实行教师聘任制的同时, 要借鉴国外对教师的公务员地位给予确认, 以保护教师从业积极性。教育工作有其特殊性, 它需要教师更多的付出, 因此必须在经济上、制度上给予补偿和保护。这样才能逐渐提高教师的社会地位和专业化程度, 吸引更优秀、更适合的人才加入教师队伍, 从而减少教师职业倦怠发生的可能性。

(三) 完善教育领域内部公正、公开的竞争机制

竞争是生物界和人类生存和发展的基本法则。大量事实表明, 在社会生活中, 完善的竞争机制能激发人无穷无尽的活力。在教育领域内部, 要确立完善的教育竞争机制, 必须有科学的聘任制、考评制和筛选制等配套措施, 并且要做到公正、公开。当这些配套措施充分发挥作用的时候, 教师的优胜劣汰便成为可能, 从而促使教师产生危机感和紧迫感, 使其产生奋发向上的强大而又持久的行为动力, 有效地避免职业倦怠的产生。

本文认为, 中小学教师职业倦怠现象比较普遍, 并且乡村教师比城镇教师倦怠现象严重, 小学教师比中学教师倦怠现象严重。分析认为, 教师职业倦怠感产生的原因主要来源于学校因素、学生因素、社会因素、以及自身因素等。因此, 需要减轻和消除教师职业倦怠感, 社会要提倡尊师重教的社会氛围, 学校要提高教师待遇, 完善公正的竞争机制, 教师本身需要增强心理适应能力。

参考文献

[1]、徐富明.中小学教师的工作倦怠与其相关因素的关系研究[J].心理科学, 2005 (28) .

[2]、D W CHAN.Hardiness and its role in the stress[J].burnout relationship among prospective Chinese teachers in Hong Kong Teaching and Teacher Education, 2003 (19) .

浅谈小学语文教师的职业素质 第4篇

关键词：教师；职业；素质

小学教师是人生的第一老师，是学生经常学习仿效的榜样。小学语文教师在小学教育中更是处于一个特殊的位置。人们总希望小学语文教师显示其本身的职业素质，并把这些素质传授给学生。教师职业素质包括教育思想、教育能力和教育资质三个方面。

一、小学语文教师的教育思想

教育思想是指从事某一职业的人所必须共同具备的思想品德。这是从事教育工作的前提，即热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业；执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德、智、体全面发展；举止端正，语言文明，以身作则，为人师表。这既为教育把握方向又提供动力。小学语文是基础。教育中的一门重要学科，对于完成小学阶段的教育任务，培养社会主义建设型人才，有着重要意义。如果小学语文教师没有科学的教育思想，就不可能形成教育乐观主义，就只能做一个教育工匠。“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的献身教育的精神，是小学语文教师思想的核心。作为小学语文教师，更要有献身精神，才能忠于人民的教育事业。而忠诚来源于热爱，必须要有教育热情，热爱教育事业。新世纪对人才的要求，已不再是掌握更多、更深的知识，而是知道在什么地方、用什么方法获得自己需要的知识。转变教师的教育思想，提升教师的课程意识，调整教师的角色和行为，倡导师生共建课程文化，建立一支高素质的教师队伍是新时期发展的需要。树立“以学生发展为本”的教育理念，树立“动态生成”的课程观，树立“平等对话”的教学理念。

二、小学语文教师的教育能力

教育能力包括教养能力和教学能力。小学语文是一门思想性很强的学科，小学语文教师要善于激发学生的情感，让学生不仅有所知，还要有所感；不可以只片面地注重理解，不注重感受，使教学流于客观形式。小学语文教师必须具有直接通过情感和意志来影响学生的感召力，对学生的语文学习结果无须时时询问：“你们懂了吗？”而是应具有这样一种观察力，从观察到一点点迹象—学生理解语言—作出相关的感受、体验和反应。小学语文教师用得较多的教学方法是讲授法、谈话法和朗读法，这是因为语文教学相当重视培养学生语言理解的能力，不同的教师使用同一份教案，实际教学效果可能大相径庭，区别不仅在于执教者的水平。成功高效的教学，还需要涵盖教师本人谈识与非水平教养。例如语言表达，学生对语言的理解，通常是感知语音、字形而刻意理解语音、字形所表示的意义，并作出相关的反应。

小学语文教师不应该只是简单地掌握现代教学方法，同时要善于依靠现代化教学法分析资料。积累自身教学任务的经验，最大限度地改进教学方法，提高教学效果。“着眼学生终身发展，培养学生全面语文能力”的教学观念，使学生掌握适当的方法，必须使自己的知识储备具有新鲜的活力，必须树立自身终身教育的观念，不断“充电加油”接受继续教育。

三、小学语文教师的教育资质

教育资质，强调的是对教师人格特质和人格品质的要求。邓小平在1978年全国教育会议上说：“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是一种特殊的职业，具有鲜明的职业特征。教育工作者应具备一定的特殊条件，必须经过专门的职业训练。师范毕业，为当教师奠定了基础，教师不能只希望自己在学校学到的全部知识足够将来教小学。可见师范毕业生走上工作岗位时，还不能达到完全合格的要求，只能是“应急水平教学新手”。小学语文教师要用进修来提高思想政治、职业道德，提高思想文化和业务素质，提高文化程度。从人格特征看，从事教育工作的人，需要有较强的感受能力，情绪稳定，注意力强，善于自省，乐于人际交往；就人格品质而言，教师应当公正、宽厚、仁爱、自信有责任感、有事业心。

小学语文教师必须熟练地掌握有关的语文专业知识，适应未来教育的发展，扩大教育的视野，拓宽教育思路；又要重视素质教育质量的全面提高；教师要不断地学习，从各方面完善自己，提高自己的业务素质，为培养合格的社会主义建设人才，打下坚实的基础。通过师德师风教育，自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。激发自我发展的愿望，提升自我发展的能力，主动钻研教育教学理论，增强自身素质，转变思想观念，改进教风，做一名合格的人民教师。

参考文献：

[1]赵宏义.中小学教师职业道德修养[M].长春：东北师范大学出版社，1998.

[2]王深根，毛建华.新课程研究[M].北京：中国环境科学出版社，2003.

小学语文教师个人规划总结 第5篇

之前我一直教的都是小学高年级的语文，今年我接手了小学四年级这个低年级的班级的语文，我倍感到压力是很大的。毕竟这方面的经验是不足的，为了能够教好四年级x班的语文，我时常会去同年级的语文老师那听课，向他咨询教学方法，学习他上课会用到的方法。并且也不断的去研究语文的教学，让两个班级的语文的教学都能够往更好的方向走。

整个一年的工作，让我感受到身为教师的责任是真的很大的，我只能不断的去适应这样的工作，并努力的学习新的知识。两个班在我的坚持不懈的努力下，语文成绩都有所提高，全班的平均成绩全部到达及格线以上，这也让我感到辛苦都没有白费。一年里日夜的为他们批改作业和试卷，努力的备课，把教案做到极致，只为不让四五年级的语文下降。我知道自己的能力是有限的，所以我只能在有限的能力中拿出无限的教学服务，帮助两个班把语文学好。

这一年是辛苦的，是身心皆疲惫的，但是也是收获的一年，是成长的一年。我接触不同班级的教学工作，让我积累更多的教学经验，也让我我的教学水平在不断的提升中，个人的教师品德修养也得到提高。在这一年里与两个班的学生打交道，我对语文的教育教学有了很多的心得，更是收获一大片的学生的喜欢。新一年也将到来，我知道我的工作还将会继续，但是我知道我以后面对这样的工作会更勇敢的接手。

小学语文教师个人成长规划 第6篇

比德镇比德小学 严克飞

三尺讲台，书写着执着与梦想！三尺讲台，播撒着阳光与希望！站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，快速跟上新课程、新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长规划：

一、自我分析：

我热爱教育，自我从事教育教学工作以来，具有强烈的事业心和责任心，对教育事业挚爱，无怨无悔。能做到为人师表，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。同时，我积累了一定的教学经验，积极参加教育局、学校等组织的活动。但为了能在教学中做到每节课都游刃有余、得心应手，我将认真努力，不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。

二、总体发展目标：

虚心好学，积极进取，为人师表，尽心尽责；营建更加融洽美好的师生关系；以更高的标准要求自己，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系，尽量做一个学生喜欢、家长认可的好教师。

三、阶段目标 ：

第一学年：认真学习新的教育理念，紧跟时代步伐。树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，从学生身心发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻告诫自己要不断完善自我。

第二学年：继续认真领会新课标精神，掌握自己所教学科的学科特点，将理论联系实际融入到教学教育工作中，形成自己的教学风格。继续积极参与教育科研，用科研的方法解决教学教育中的问题，成为研究型教师。不断反思总结提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、教学随笔。

第三学年：必须在课堂教学上下大功夫，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，最终确保教育教学质量稳步地向前发展。在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成独立钻研的学习品质。

四、具体措施：

1、养成天天阅读的好习惯。

要勤于学习，有学习的强烈意识和良好习惯；善于学习，有学习的有效方法和学习质量；学以致用，有学习的深度思考和实践行为，在不断地阅读中提升自己的品味。２、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型 的教师。教书育人是教师的天职，作为青年教师必须勤学教育教学之本领，提高自身的业务素质。３、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力。４、加强基本功训练。

“三字一话一画”的教师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”

5、积极参加继续教育培训。

努力学习系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。