散文：我的老师-降老师（精选15篇）
散文：我的老师-降老师 第1篇
散文：我的老师-降老师
教过我的老师很多，给我印象最深的就要属奥数班的降老师了。他是位身材瘦高的男老师，有一双大大的眼睛，穿着朴素，可他的课却讲的生动有趣。
降老师喜欢和我们一起在学中玩乐，而又在玩中学习。记得在降老师讲计算年龄这类算题时，无论做什么样的算题都需先画图。“嗯，刘子璐、樊江鑫上来画图这道题图。”降老师说道。于是我胸有成竹地上了讲台，画完之后，安心地等待老师讲出该题的正确答案。而降老师并不急于给出答案，他先从这类题的主要含义及关键的.切入点开始讲，讲着讲着我觉着有些不对劲，呀，我原来的思路错了，黑板上所画的图自然也错了，我感到很失落。这时降老师却说：“刘子璐你只落了一段吧!没关系，下次注意点就行了。”就这样，通过上降老师的课促使我大胆发言，积极思考。
降老师就是这样会宽容我们的人。他经常启发我们独立思考，互相比拼效率。在课堂上他善于鼓励不爱发言的学生，勇于和他争辩，甚至允许学生在他讲课时打断他的讲话，进行提问。只要学生所说的和所做的都是与课程有关，他会认真解答或参与讨论。我慢慢地不怕发言了，不怕说错，不怕因回答不正确而引起老师和同学们的笑话，更不会觉得丢面子。如果我说错了，降老师会告诉我为什么错。有时他会装作不知道，让其他同学来纠正错误。有时为一个问题我们甚至可以找到几个不同的解决办法，老师会告诉我们那种方法更好、更简便、更巧妙。啊，我突然觉得奥数是一门非常有趣的课程。
降老师的课让我觉得很轻松。上课时如果有同学不停地说话或发表意见，降老师不但不会批评你，还会表扬你积极思考，然后提醒你注意发言的时机。在我上课期间老师没生过一次气，也没有严厉地批评过一个人。有时上课我还老盼着快点下课，因为下课就能和老师玩了。于是我就充分地吸收知识，学会每一道题。有时我们觉得他与我们差不多大似的，很好玩。也许正因为这样我们有什么想法才可以大胆地告诉他，共同实现掌握知识的目的。
降老师就是这样一个和蔼可亲的人，他的独特教学方法让我们愉快地学到知识。
散文：我的老师-降老师 第2篇
●江文林(安徽)
还是那样矍铄，还是那样风趣，还是那样硬朗，还是那样执着。年过九旬的叶松老师信步走在河边公园的小径上，不熟悉的人见了根本不信这是一位九十五岁高龄的老人。
他是我的史地老师。上世纪五十年代后期我在全椒中学读初中时，叶老师不但教我们的历史，还教地理。他教的两门课，学生都喜欢听。首先是他那一双睿智的双眼镶嵌在酷似中国猿人头盖骨的脸庞上，让人一看就联想叶老师与中国历史的渊源关系。加上他上课时抑扬顿挫的语言和用粉笔随手勾画出来的中国地图，让所有学生为之惊叹。学生喜欢叶老师还有一个重要原因，是他从来不正面去批评学生，哪怕是遇到上课不守纪律和迟到的学生，叶老师会不适时机会地用相声演员似的幽默语言调侃一下，既让犯错的学生面红耳赤，又活跃了课堂气氛，让全班学生受益匪浅。
一九五九年，大办农业的风潮吹遍整个校园，学校经常停课，到农村参加三秋、四夏劳动。一次到十字乡抢收小麦，一边是大片的麦田无人收割，一边是饥荒遍野。叶老师带着同学们从早到晚，除了割麦还是割麦。当时有个家住农村的同学割麦时偷偷把揉下的麦粒留了几斤下来，准备星期天放假带回去吃，有同学发现了，报告叶老师。叶老师问都没问，只说了一句“救人要紧!”几十年后，那个当年“偷麦子”的同学一谈到这事还热泪盈眶。
在教授我们史地课时，叶老师非常注重培养学生的动手能力。利用课余时间指导学生动手制作教具，学校那幅用纸浆做成的彩色中国地形图至今仍印在我脑海中。
对于叶老师的多才多艺，学生时代知之甚少，直到我工作后，才亲身感悟。叶老师的字，行、魏、隶结合，自成一体，俊秀潇洒。而篆书犹为擅长，这是因为他自幼喜爱金石篆刻打下的基础。尽管叶老师十技压身，绝无显山露水之意。他淡泊名利，很少参加书法、篆刻赛事，但只要有人有求于叶老师的篆刻，他也毫不吝惜。直到八十高龄还在为不少友人篆刻闲章和藏书之印。毫不夸张地说，叶老师的篆刻作品毫不逊色于显赫有名的金石高手。
晚年的叶松老师，还笔耕未辍。离休之后，他倾注心血，用十多年的时间完成了近三十万字的《儒林外史方言词语考释》。那时叶老已七十三岁，以后的耄耋之年又完成了《<移家赋>诠证·解读》一文。在这两篇著作中，叶老师不唯书、不唯上，只唯实，甚至对大师胡适“《儒林外史》用的是长江流域的官话”一说，也加以勘正。认为这种说法既笼统，又片面。所谓“官话”，是以北京话为基础的标准话。由于各地音调不同，有所谓“南京官话”、“广东官话”等，因在官场使用，故名。在《儒林外史》中，当然也有些官话，但更多的是乡语方言。因为官话不包括乡语方言，因此他说得不够准确。叶老师在考释《水浒传》、《金瓶梅·白话》后，认为《儒林外史》与《水浒传》、《金瓶梅·白话》一样，方言应属于“下江方言”。因为“下江方言”流行于湖北黄梅以东的皖、苏两省长江下游南北的广阔地区。除上述作品外，连《三言》、《二拍》、《品花宝鉴》、《红楼梦》等名著中都夹杂着大量的“下江方言”。叶老师这种对学术的敬畏，表现在他对学术的精益求精、锲而不舍的求实、求真精神上。这种“考其源流、释其真义”的治学态度，永远是我们的治学楷模。
叶老师在离休后，还撰写了许多文章，如《全椒老人食谱》、《“全椒”名称由来辨》、《襄城初探》、《三峡游记》、《试释“儒林外史”中婚嫁礼俗的名称》、《薛氏兄弟轶事》、《回忆小涵先生》等，先后刊登在县政协和县退教协主办的刊物上。
晚年的叶老师，淡泊名利，两袖清风，但一谈到金石、书法与地方古今，还是那样眉飞色舞，滔滔不绝。
诙谐的语言，广博的学识，多才多艺，笔耕不止。这就是我的老师——叶松。
老师你好,我的好老师 第3篇
你如一缕春风, 迈着轻盈的步履, 掠过我的思绪, 从我的身边悄然走过, 你就是我的老师, 是你使我受益无穷。
上小学二年级时, 老师既教我们语文, 又教我们唱歌。老师对音乐很有研究, 想让我们从多方面发展。记得有一首儿歌是她教我们的, 歌名叫《如果感到幸福你就拍拍手》。此后一唱这首歌每个小朋友都快乐地拍拍自己的手, 在幼小的心灵中, 幸福是件多么简单的事啊!老师告诉我们, 只要你快乐的时候拍拍手, 幸福的感觉定会在心中缓缓地升起, 渐渐洋溢在你的脸上。她就是这么有趣的老师。
老师是一位画家
“随风潜入夜, 润物细无声”。她用她的神笔描绘了一幅春雨图, 她用五彩缤纷的色彩调画春天, 描绘着春意盎然的生机。
老师是一位音乐家
“稻花香里说丰年, 听取蛙声一片”。她用轻快的旋律奏响一支农家丰年曲。她用悠扬的琴声, 弹奏夏日的激情。用起伏的鸣声烘衬着夏的豪迈, 使我思绪飞扬, 回味无穷。
老师是一位诗人
“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”。她歌颂了秋的壮阔, 畅谈着秋的蕴藉, 谱写了一曲激荡澎湃的秋的颂歌, 她点燃了我心中激情的火, 她用诗化成墨水, 滋润我的心田。
老师是一位摄影师
“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”。她用奇妙思绪摄下冬的洁白与美丽, 用心灵的眼睛去感受美, 她用镜头留下冬天永恒的记忆, 也摄下了我心灵的触动。
老师, 好比一缕轻风, 荡漾在我的心房, 使我的世界四季常春。
老师, 好比一阵细雨, 滋润我的心田, 使我的人生永不枯竭。
老师, 好比一轮骄阳, 照耀我心海, 使我的世界光明永存。
老师, 好比……
老师是我们人生中最难以忘记的人, 是她教会了我们如何去成长, 也是她教会了我们做人的道理, 使我们受益终生。
在茫茫人海中, 是老师教会了我们要不停地往前跑, 是老师让我们看见了青春的本质, 在奔跑的同时带上理想, 自信而敢于展露, 坚强且意志饱满。如果我们做到了这些, 我们都得感谢她的用心良苦!
老师，我的好老师 第4篇
茹老师是我们班的数学老师。她很关心人，特别是我们的学习方面。说起茹老师可不一般，她会七十二变，她的变在于老师的心情、表情和态度。
茹老师心情多变在于我们的发挥能力。如果哪位同学很聪明，打败了老师的“九九八十一难”题，老师便心情晴朗，露齿微笑，还会翘起大拇指表扬那同学一番，小组立刻加分，同学们个个羡慕。如果我们被题给困住了，那老师的心情便会“下雨”。你的后果是什么？被老师惩罚？错！你绝对猜不到，老师会示意、旁敲、提醒，再不会，分析，讲解，直到你懂了为止。
茹老师的表隋取决于我们的上课态度。只要我们上课认真听讲，不明白时能举手质问，老师会微笑解答问题。如有人上课开小差、讲空话，茹老师一点不会给你留面子，严肃批评，当心你的“小命不保”，说得你无地自容。但大多对我们总露慈祥的笑。
茹老师的态度更是我们对学数学的态度。她的耳朵特别灵。只要课堂上有轻微的声音发出，就难逃一劫。她会盯着你，甚至走到你身边，吓得你像老鼠见了猫似的，不该再犯。当你去办公室改作业或问问题时，老师再忙也不会拒绝，而是微笑着给你讲解、鼓励，使你对数学产生更浓的兴趣。
我们的老师是一位对学习充满热情的老师，也是一位非常幽默的老师。每当上课碰到难题时，老师会十八班“武艺”，施展她的精通方法来教我们。人人都知道，不就是举个例子吗？对，没错。可举的却是很搞笑的事例，我们只要笑过之后，认真学，立刻迎刃而解，还会把这种方法牢记在心。
有了水的帮助，鱼儿才能自由自在的游泳；有了阳光的帮助，花儿才能开得鲜艳；有了老师的帮助，我们才能茁壮成长。茹老师，谢谢您！您给了我们一面模范的镜子，我们一定要处处对照，努力学习，将来帮助更多的人。
我的老师散文 第5篇
年少时，我的老师走马灯似的换了很多位。但大多是上山下乡的知识青年，有许多都是临时代课。
记得有一位男知青被临时找来教我们美术，他穿着白色的衬衫，长得白白净净，瘦瘦高高，青春阳光。他寥寥几笔就魔术般的在黑板上画了一棵苹果树，翠绿的叶子，红红的、圆圆的苹果，灯笼般地挂满枝头。那么美丽，那么诱人!那是我第一次接受的美学启蒙教育。可惜，我没有美术基础，画不出它的美丽，当时的遗憾至今难忘!
更可惜的是，那位老师没教几节课就调到别的岗位上去了。此后，我再也没有美术老师了!
一生最难忘，也最感激的，是我的语文老师，哈尔滨知青――孟若华。她小学三年级就教我语文。只记得她白白胖胖的圆脸，一头浓密的黄色自来卷头发。大大杏仁眼里总是带着和蔼的笑容。
到分场上六年级时，我又幸运地遇到孟老师，她仍是教我语文。我因为成绩优秀当了她的科代表。她的课堂仿佛有无穷的魔力，吸引我瞪大眼睛仔细聆听，唯恐漏掉一个字。每次去办公室送作业，总是看见她在低头读书或批改作业，仿佛一尊圣母的雕像，那专注神情让我不忍心打扰她，我走到她身边她都没发觉。她爱中有严，没有一个学生会在她的课堂捣蛋。
记得，每次测验后，她拿着我的卷子，对同学们说：你们看看××同学的测验经常满分，她多么用功啊，你们要向她学习。听了老师的表扬，我心里美滋滋的，暗下决心更要努力地学习。在孟老师的影响下，我爱上了语文学科。每当开学发下新书，我如获至宝地反复阅读每一篇课文，我能清晰地记住每一页书的模样，对老师要求背诵的课文能倒背如流。
学习语文对我来说是一件轻松快乐的事。这一切都缘于孟老师潜移默化的教育和影响。
高考时，我的语文成绩优异。我也毫不犹豫地报考了中文系，成了一名老师。
还有一位老师，我也无法忘记。他是一位上海知青，我的`高中校长。他瘦而矮，戴着一幅眼镜，睿智而干练。他炯炯的目光具有穿透力，仿佛一眼能望见你的灵魂。他教数学，讲课思路清晰，语言简洁利落，深受学生的喜爱。
一个冬天的早晨，因为我住的宿舍楼下水没通，我把洗脸水倒在了大楼门外不远的地方，受到了赵校长的批评。他生气的是我不认错，还跟宿舍阿姨顶嘴。记不清当时他说了什么，只记得他严肃的面孔，以及透过镜片射出的严厉的光芒。大概意思是：受教育不能白受，要知道什么是对的，什么是错的。我涨红了脸，低着头，恨不能有个隐身衣把我藏起来。要知道上学期间被老师批评的次数可是屈指可数呀!
三十多年过去了，这件事却记忆犹新。现在，我仍然感谢、尊敬赵校长，如果给我机会，我会向他深深地鞠上一躬，对他说：“校长，对不起!”
因为有了这么多可亲可敬的老师，我求学的道路走得笔直而坚定，我很幸运，很幸福!有人说：“人生有三大幸运：‘上学时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一位好伴侣’”
我也愿意做一位好老师，做一颗照亮学生心灵的启明星!
如今，历经岁月的沧桑，我更加感激那些给北大荒播种火种的知青，是他们燃烧了青春岁月，照亮了北大荒的过去与未来!
你好,我的老师散文 第6篇
前些天，忽然想上嵩县五中教师子弟群。因为我的父亲曾经是这个学校的老师，而我在这里读了两年高中，又在这里高考复读了几年，在这些教师子弟中不敢说年龄是最大的，应该是读书时间最长的一个学生。
对老师，对教师这个职业，心存敬畏和感恩，从来有一种特殊的情感。
书读进去了，还必须出来。而到现在我还是没弄明白，标准的两点一线，早上五点半一直到晚上十点半，风雨晨昏，一年四季雷打不动，就像上紧的发条，转不转都身不由己了，居然还有“哲学思辨”，想谁是谁，你是谁，为了谁……“人人为我，我为人人”如此的境界，是自然的不是强加的。从那时就渐渐明白，社会制度两分法，社会主义和资本主义——这不是商品贴标签，是在论制度优劣；也不是想当然，而是一种客观存在。
说资本主义腐而不朽，垂而不死，说社会主义蒸蒸日上，日新月异，最终一定要实现共产主义。
上高中学习科学社会主义时，老师在讲共产主义的含义，说一是思想，二是运动，三是制度。无知的我问了一句“要是地球不存在了，共产主义到哪里实现”？老师动怒。赶忙解释说按照物质都有新旧，都有产生发展高潮结局，最终都会“死”。地球也是物质，也会走向消亡。实现共产主义大前提地球没了，咱到哪里实现呢？完全的三段论，老师岂能不更恼火！
自己没被撵出教室，老师允许我可以不上“政治课”。这不是多荣耀的事儿，说已经把教科书背得滚瓜烂熟，可是政治拿不了高分，也低不到哪去！还有我的语文老师贺献明，也是我的班主任，知道我的高考弱项，苦口婆心说一定要把差科补上来，在我的作文、周记上耳批面命，写下大段语重心长的“批语”……在我无奈离开高考独木桥，曾想着把那些年写的东西好好收藏的，可是搬了家那些本子早不知了去向。更让我不能自已的，疼爱自己的老师已经不再多年了！想要怀想和遥寄这份纯真的师生情感，又能做些什么？在我进厂当工人后，虽没教过我，也很关心我的李新舟老师还不忘教诲我“你这孩子，聪明反被聪明误！说什么堤外损失堤内补，究竟补了个啥”……“恨铁不成钢”，老师都这样的；至于说学生能够自省自律，按照老师的点拨引领能错到哪里啊！所谓的聪明，小聪明罢了。
过了十八岁，就是大人。这和在家里说的没结婚都是小孩，说的不是一个概念。立志上大学，说到底不想修理地球，不想当农民。而谁又想心安理得或死心塌地种一亩二分地？从五中到一中，再回到五中，这样反复了两次，实际是瞎折腾——脑神经衰弱，吃安神补脑液、安定这类的药物，撑不下去，自己最终不知如何好好读书了。
不过也庆幸，有好的学习环境，有善待我的许多恩师，才使我顶了下来，没有栽倒在千军万马的高考战场上。为缓解学习压力，热爱运动，给了我充沛的体力，和不服输的勇气。那时我会无视同样是老师的父亲的忠告，在操场上打篮球；实在没办法了，他会写在黑板上挂到醒目的`地方……前些时候，同学聚会还说到父亲的小黑板。我笑笑，“不记得了”。这笑有点酸涩，有点心有不甘，还有点无可奈何花落去。
在五中西边那个小院里，我们文理两个复习班。教我们的老师就在周围附近，吃住都在那里，便于辅导这些背负巨大压力的复习生！我会把老师说的“你这成绩，别人吃俩馍，只能吃半个”当成耳旁风。不敢当真，生怕当真，考不了大学不活的念头都有，还在乎如此轻描淡写的话儿？还有几个外地老师，都身怀绝技，吹拉弹唱，琴棋书画，很是羡慕我们这些学生，说白了是心中的偶像，追随的忠实粉丝。其中，有个老师看我高考无望又不放弃，说改报艺术类，走特长或许能走通。真让我试声，教我学乐器。没有天赋，临时抱佛脚，也终归不了了之。还有年龄不错几岁的，真成了亦师亦友，说白了考不上大学还要照样好好生活。他说的是大学不是人人都能上的，你不上也没啥好遗憾的！更何况你过了分数线，而且不止一次，已经证明自己了。高考不是你人生的唯一……现在想想是大白话，也很阿Q，可当时面对的压力，人简直要疯掉中，还是重拾了一点自信——没有在牛角尖里憋死……
我有很多老师朋友，忘年交的，同龄人的，比自己小的都有，心里有教师情结！好为人师，有啥不好？师道尊严，也正是有“师道”，尊严才会大放光彩。
从这个层面，我想到了教育平等，想到了教育根本，想到了“师者，所以传道授业解惑”。可是，老师不是“工具”，所以用来得天下英才而育之——从中看不出私心，倒是能看见红烛精神。
我的老师，是一组老师群像，他们从不同方面不同侧面给我成长的力量！
“没有老师，就没有我的今天”！当我由衷说这话的时候，耳边响起一个老师朋友的话“过了三十年，还有学生聚会想到自己，没有了自己的参与，聚会也变得没啥意义”……
一个好老师，一个成功的教育者，只有不断被标识，不断被记起，从中才能体现其人生价值。
我的老师优秀散文 第7篇
时间如手心里捧握的沙，在你还没感觉到它的流失时，它却悄悄地在指缝里一绺绺溜掉了。我不是学生已接近三十年了，自己从教也快三十年了，心里一直挂牵着一位我初中语文老师——巨三岗先生。
我升入初二的那个秋季开学初，唐藏学校调入了一位关中老师，长着一头浓密乌亮的卷发，平直舒展的漆眉，乌黑闪晶的双眼，整齐瓷白的牙齿，瘦削的双肩，穿一件白的良短袖。这儒雅的外形，引得学生走过他身边都会回望探究一下。
老师是怎么开始给我们上课的，我已回忆不起来了。只记得他的课有趣生动。我们这一级有一百左右的学生，被分成两个班，巨老师代二班语文，一班是另一位老师教授，每到巨老师的课，一班学生就走班到二班来上。四个人挤一张桌子，教室众压压一片。学校只好把语文课排成大课来上。同学们都期待他来上课。
那天该上《孔乙己》一课了，先生一袭青布长衫，右手执一碟颗数不多的茴香豆，左手夹一叠讲义。同学们一见纷纷挺直身体，定定注目老师，那节课老师就在过道、讲台，缓缓地踱着方步，时而吴侬软语，时而秦韵洪调，时而啜饮一杯绍酒，时而品咂一颗茴香豆。我方佛看见清末一个落第的秀才，一个人踽踽独行在江南某个狭长幽深的青石小巷，最后孤独凄凉的死在某个低矮仄立的小屋中。课上到最后，全班同学都泪眼汪汪，老师意犹未尽，余音未决。下课了，学生稳坐条凳，目送老师背影。
那个时候，我们大多十三四岁，有同学蜻蜓点水般开始阅读《红楼梦》，我们对其中的人物关系不解，课闲总是聚在老师宿舍门口，问一些五花八门的问题，老师会很耐心地解答疑惑。
同学们最爱上老师的作文课。老师先讲评学生的优秀习作，他在讲台上评读文章，歌之舞之，吟之诵之，被评的同学心里甜津津的。接着就是老师的下水习作了。记得最清的是老师写“钓鱼”，一连串用了几个动词，使人物形象栩栩如生，故事情节跃然眼前。我们也涌现出一批写文章好的学生，当然我也在其中。从此我钟情于写作，人生一大乐事便是写作。
老师更引人入胜的是他的`朗诵。一次学校活动，巨老师在全校师生面前，即兴朗诵《沁园春、雪》，如洪钟大吕，气势昂扬。他音落罢，会场掌声雷鸣般响起，如潮水般不绝，同学们很激动，全呼：“巨老师，再来一个!”老师不能落座，又一首《观沧海》起，那种气象、神情、感情，真如一代乱世之枭雄也，令我们起敬，起敬，又起敬。神往，崇拜。
长大后看的多了，知道先生的教学风格同民国时期的李叔同，辜鸿铭，陈寅恪的大师如出一辙，我们在他的课堂上或哄堂大笑或聚精凝神，老师传神我们会意。我们兴奋、沉思。有才有学识有思想的先生，谁都喜欢。
时光在我们潜心的学习中，走过了两年，离开学校离别同学的日子很快就到了。毕业晚会上在我们不情愿中，炙热的开始了。那晚他穿了一件白色短袖，拿了一把口琴，为我们先吹一曲《红莓花儿开》，后来他还吹了几首歌，歌名已不记得了，只是我们学生哭成了一片海，老师也有蒙蒙泪光。。
后来先生调离唐藏学校，有听说改行了，先生又做了西安某杂志编辑，后来就没有了消息。先生终于做了自己喜欢的事。可是他却不知他的两年代课，却影响了一个人的一生。
想象算算老师也是花甲高年，晚照衣襟。自从一别，再无遇见。我与先生的缘分，命里注定也只有这两年。遗憾不能多感受先生的才学。
老师您好,我的好老师 第8篇
朱老师工作非常认真,而且很注重我们班级的荣誉。看,她又在仔细地批改试卷了,虽然老师戴着眼睛,但一个小小的错别字也逃不过她的眼睛,每次发下试卷,同学们就会发现,整张卷子里,打上红圈子的,就是错别字。还有,老师的车就停在食堂门口,每天一下车,她就会去看食堂前公告板上的班级分数,如果比别班少,我们就要接受一次思想教育,要是好点,老师就会表扬我们。别看朱老师那么亲切,但批评起人来,可是毫不留情的,不管是好生、差生,不管你是班长还是一个“平民”,也不管你为班级取得过任何荣誉,只要你犯了错,就得批评。
这就是我的老师,她不是春蚕,也不是蜡烛,只是她自己——一个最可敬的小学老师。
老师您好，我的好老师 第9篇
——题记
电闪雷鸣，天空灰沉沉的。顷刻之间，大雨倾盆而至，哗哗的雨声在我耳边回荡。
我埋下头，坐在窗边，眼前一片死寂。豆大的雨点不时向我砸来，笔记本摊在桌上，字迹变得模糊，一点一点在水中漾开，正如此时我心中的苦涩一点点侵入心房。我知道，希望破灭了。
那天下午，学期第一次数学考试。我并不十分擅长数学，心中虽告诫自己要有信心，但还是有点紧张。当我拿到试卷，浏览一遍后，顿时松了一口气：还好，不难。便埋头做了起来。
考试后，几个同学凑在一起讨论题目，我忍不住好奇，便参与其中。随着讨论的深入，许多答案都变得模棱两可，我的脸色变得惨白，表情逐渐僵硬，默数着一道道错题，苦恼不已，心里拔凉拔凉的。
成绩出来了，我默默地坐在座位上，不抱任何希望，煎熬地等待老师您宣布成绩。
自然从第一名开始宣布，您神采奕奕地逐个表扬了名次靠前的同学，并逐一分析他们好的学习方法和不足之处。随着名次越来越靠后，您的脸色变得凝重起来——终于到我了。您稍作停顿，此时的我心中突然想起海燕在暴风雨中勇敢展翅，而我将会在您的批评声中泣不成声，唉，只求让暴风雨来得更猛烈些吧！
然而，暴风雨却迟迟不肯降临，却是一股清新爽快的风儿如同母亲纤细的手指轻柔拂过我的脸庞。您静静注视着我，带着母亲般的包容与宽恕，如一片深情的大海将我深深包围。没有想象中唾沫横飞的画面，也没有想象中无休止的批评，您只是溫柔且平静地替我分析错误原因，鼓励我不要灰心丧气，安慰我且给予我深深的期望……
心中说不感动是假的。当我心头万念俱灰，眼前一片荒芜时，您的眼神，您的话语，似黑夜中那颗明亮闪烁的星星，带我走向光明，重新找到了希望，重新找回了信心！
我明白过去的失败无法用泪水去弥补，将来才更需要用汗水去拼搏！所以，在以后的路上，我会越挫越勇，带着您如母亲般的眼神，一直向前……
成长路上，有您的陪伴，何其幸运。
如果到了将来的某一天，我们重聚，我一定会珍重地道声：“老师您好，我的好老师！”
（指导老师：倪建伟）
我的高中老师散文 第10篇
物理老师
之所以把物理老师放在最前面，是因为物理课在我的高中阶段占有很重要的位置，物理老师也对我的人生产生了很重要的影响。
我在接触这门功课前就在大哥各种稀奇古怪的家庭小实验中对这门课充满了向往，但初二开始学物理后，却谈不上有多少感觉，虽然成绩还不错。这时已经上高中的大哥告诉我高中物理很抽象很难学，他是有些无奈地选择了文科。我却在高中的第一堂物理课上就被它深深吸引了，老师在黑板上出了一道有关摩擦力的题目，出人意料的答案让我产生了一种非常奇妙的感觉，甚至对当时回答出了这道题目的那名男生产生了一种近乎崇拜的感情。我的高中物理老师姓王。他经常是蓝衣黑裤再加一双青布鞋，朴素得简直象个农民，但同时他身上的书卷气很浓，又不苟言笑，这使得他显得有些特别，也使得他显得有些严肃。高一开学不久的一天，我与另一位同学想回家就去找他请假，一路上我心里都忐忑不安，因为一年前我转到这个县重点中学读书时就为了请假回家的事被班主任关在办公室里批了一个多小时，何况这位老师看起来这么严肃。不想王老师听了我们的来意后却十分和蔼，微笑着询问我们家里情况，问我们想不想家，还说想家是应该回去，只是路太远了，跑来跑去太辛苦，也耽误学习，最后用商量的口气对我们说：“两星期回去一次可以吗?”我们本来是想努力克制自己争取一个月回去一次的还怕老师不同意呢，因此听了这话真是喜出望外。高中的物理真的有些难，高一时测验班上很多同学都不及格，但我一般都在少数的及格之列。高二文理分科时我因为自己化学一向不好，数学也开始滑坡考虑很久有些无奈地选择了文科，并递交了申请(那时我们学校学理科的多，因此学文科的要交申请，学理科则不必。)但王老师一看到我的申请就急急地走过来劝我再考虑考虑，原本就有些犹豫的我更加彷徨，又回去征求了一下父亲的意见，最终还是选择了理科。当我敲开王老师的门，把这个决定告诉他时，我看见他舒心地笑了。高二时我的物理成绩也还不错，还参加了全国物理竞赛本地区的预赛考试，从赛场出来时王老师急切地问我考得怎么样，听到我轻松的回答之后他脸上露出了欣慰的笑容，过了几天他却心事重重地跑来问我交了几张卷子，原来我交上去的卷子无故少了一张，我非常惊讶，王老师听后站在我课桌前沉默了好久。高三以后我的物理成绩却不知怎么的就下降了，高考时更是只考了六七十分。
我不敢面对王老师，但我还是忍不住给他写了一封信，向他倾诉这种心情。王老师很快回了信，没想到他在信中竟然自责，说他后来没注意对我学习方法的指导，并且鼓励我要勇敢地面对现实，为此他还讲述了他自己的一段人生经历——他本来是不会当老师的(他也知道自己不善言谈不适合当老师)，大学毕业后本来也可以从事他所喜欢的工作，但是家人一定要他回来，他去地委报到时，在江边久久徘徊，痛苦之中真想跳江而去，但是他终于顶过来了……我读高中时只知道王老师的家里好象不太好过，师母只是在学校食堂外面自己卖点菜，但不知他竟然还有这样一段人生经历。
参加工作后我给王老师寄过一张明信片，是因为在报上看到王老师获得全国优秀教师荣誉称号的消息，他竟然很快给我回了一封信。再就是听他的一位同事说王老师曾对他郑重地提及过我。曾想过去看看他，但由于自卑和疏于礼节的性格，一直没有付诸行动。没想到几年后我却从另一位老师那儿听到了他去世的消息。听说王老师死的时候很凄凉，举行追悼会时还是他的学生发了火会堂才布置好，来的老师也稀稀拉拉的，好在还有他的学生在才使追悼会有点样子。告诉我这个消息的也是我尊敬的一位老师，他很是感叹：“看来一个人不善于沟通，连死的时候都会很凄惨。”我闻之也很哑然，当然我主要是为王老师的逝去而伤感，但想想追悼会的情景也有些不是味，还好有他的学生在——一个老师有他的学生应该是欣慰的，听说也有我们那届的学生代表，我却在半年后才在无意中得知这个消息。
生命是一个不可挽留的过程，王老师就这样无可挽留地走了，我只希望，在我的记忆里，逝者能够得以永生，连同那些逝去的时光。
数学老师
对于数学，我的感情很复杂。小学时它曾是我的骄傲，几次参加县里的数学竞赛都得了名次，在我们那个乡镇更是小有名气，初中时虽然有些逊色，我的一位和舅舅是同学的老师就曾嘀嘀咕咕地对舅舅说：“她现在数学没有语文好呀”，但在竞赛时还是再次见证了我的实力，他们用方程解出来的应用题我用算术方法就解出来了，题目上也没要求用什么方法解，老师惊叹之余只有给我判对让我得了第一名。初三时转学到县一中这个人才济济的地方，显不出山和水，但一次期中考试题目出得特别难，很多同学都不及格，而我却轻易地考了80多分，让他们目瞪口呆，从此不敢小瞧我这个乡巴佬。可是到了高中就不行了，高一的立体几何首先就让我开始有些昏头了，其也许我天生缺乏图形想像能力，我的几何一直都不太好，对数字的记忆能力也很差，现在什么车牌号码、电话号码我就总是记不住，也许我曾经喜欢数学并学得不错只在于其中逻辑思考的乐趣吧。我高中的第一任数学老师姓刘，是位年轻的男老师，讲课很有劲，特别讲到立体几何中添加辅助线时总要兴奋地说一句：“恰恰是”，这几乎成了他的口头禅，很多男同学都在课后偷偷学他说这句话的样子。他还搞过一个叫什么六课型教学法的教学改革，就是老师把问题写在黑板上，让我们自己看书领会，然后他再进行启发和引导。有一次他把问题写到黑板上后，只让我们看书，他不启发也不引导，阴沉着脸在教室里踱了几圈后，他终于忍不住了：“我干脆去卖三级油条算了!”原来学校在评职称，他认为自己至少能够评二级，结果评了个三级，心里很不平很不满。后来他一个侄女到本校念初中，和我同宿舍，一个很开朗很可爱的女孩子，有一个和当时一首流行歌曲一样的名字，叫刘冰花，但他已经不教我们了，那项教学改革也没继续下去。第二任数学老师姓姚，年纪看上去挺大，好像都有不少白头发，但实际年龄到底多少我也不知道。他总是一副匆匆忙忙的样子，进教室是急急地赶着来的，下课后也是卷起课本就往外面走，好像要去救火或者去赶赴一个什么重要的约会似的，但他的样子却不会让人想到风风火火这个词，也许因为他瘦弱的样子，还有，他的声音也比我们的刘老师小多了，有时候简直就像是自言自语，但脾气很好，几乎没见过他发火，即使下面吵翻了天，他好像一直都不太在意我们的课堂纪律。有一次不知怎么地，他把我叫到黑板前演算一道题，这时的我数学已经学得不太好，加上在众目睽睽这下，更是慌乱不堪，简直不知怎么下笔，真想有个地缝能够让我钻下去，这时身后一个小小的温和的声音传了过来，是姚老师，他在轻声地启发我，很快我就明白了，顺利地写完回到座位上，那一刻，我对他充满了感激。听说他有个儿子数学和围棋都特别好，但其他的`就不行了，高考时数学考了满分还上不了大学，后来也不知怎么样了。
英语老师
对于语言我也许天生缺乏天赋，现在一口南腔北调的方言就是一个明证。英语从初一开始我就一直是个中等水平，到高中也依然没有什么起色，而且更吃力，除了阅读理解稍微好些(可那么多单词对于我就像那大街上的人，似乎都认识，又似乎都不认识)，那完形填空一直都让我看见就头大。我的高中英语老师是个漂亮的年轻女子，写她我是真没有信心，就像我学英语一样。英语老师姓柴，长得挺漂亮(至少在当时的我看来)，衣服更漂亮，她的衣服有多么时髦我已经不记得，但对她的衣服多有很深的印象，同一天中的上午和下午她穿的衣服绝对不一样，有时就在上午的不同时段见到她也会看到她不同的打扮，女生们没事时就会凑在一起谈论我们的柴老师今天穿了几身衣服。柴老师的脸上经常带着甜甜的笑容，这让她看起来更美，但是她的笑容经常会突然消失，一下子就变得非常严厉，那双美丽的大眼睛瞪得几乎要突出来，我们都有些惧怕她，上课时只要她那双眼睛往教室下面一扫，我们就会立即变得鸦雀无声，她对上课纪律的要求和姚老师恰恰相反，非常严格，她不能容忍一点点的嘈杂声。我对她更是敬而远之，我深知老师关注的焦点是在两头即成绩好的和成绩差的，像我这样的学生是不会在她视线范围内的。她的孩子放在一个打饭的教工家里带，那位教工就住在我们宿舍门口，我时不时地会遇见她，虽然她一脸灿烂的笑容，但我每次都几乎是绕着走，为的是不和她碰面。所以当高考前因为身体不适(主要是吃不下饭，在我的整个中学时期，每个夏天我都会这样)回家休息了一个星期的我，返来学校上课她在照例让课代表发卷子下来给同学们做后，似乎不经意地走到我的桌前，示意我出去一下时，我实在感到很意外，甚至以为不是叫我，当终于走出去时，仍是满腹狐疑，甚至猜想她是不是和我以前的某位老师那样，想叫我让我父亲给她弄点土特产来(事后想起来真是羞愧不已)。一开口我就更意外了，她竟是问我身体怎样，要我注意保养，还为我的吃饭问题出点子提建议，说我这样的成绩如果因为身体而弄得要复读一年就太可惜了……我连连点头，心中充满感激，讲完这些她就让我回座位了，我坐在位子上还有点象做梦一样。其实她的话对我并不会有多大作用，但我实在没想到一直远远地看着她的我会让她如此关心，虽然只是几句很平常的话，却让我感动到现在。后来听说她和丈夫去南方了，一个当校长一个还是当老师，待遇相当不错。
语文老师
语文也许是唯一让我感觉有些欣慰的一门功课，我的语文成绩一直都比较好，作文也经常受到老师的表扬，除了小学四年级时和一位五年级男生比赛写一篇作文没有写好，语文老师站在讲台上声泪俱下(她和五年级的语文老师打了赌)，还有初三时刚转学到县一中时，第一篇作文竟然被批不及格，但很快我的作文就得到了老师的肯定，不过这对我的信心确实是个不小的打击。高一时我对自己文字的期望值也没有原来高，开学不久正逢中秋节，老师就让我们写一篇与之相关的文章，我得到的评价很一般，也没有太大的失落感。后来一次布置写议论文，自由命题，我便很随意地写了几篇，没想到却得到了老师的很高评价，评语写了一大堆(我的作文本上还从来没有出现过如此大段的评语)，我印象最深的是一句“写作是厚积薄发之事，愿你加大积累，写出更多更好的文章”，真的让我很感动，还有一次写了一篇《眼睛》的文章，我把书上看到的不同故事和我对一位同学眼睛的特别感觉融合在一起(这是我第一次在文字中运用了虚构)，也得到了老师的好评，我对文字的信心开始重新树立起来，高考时也取得了较好的成绩。他在课堂上曾极力批判过杨朔散文的模式化，让在初中课本上还曾学过杨的文章的我们颇为震撼。他对文字的评价和喜好从不囿于人，只认文字不认人，至少对我们的作文是这样。他对文字还有一个怪论“越让人看不懂的文字越好。”
我的这位高中语文老师姓石，戴着一副酒瓶底般厚厚的眼镜，站在讲台上时还要经常趴下身子去直到眼睛几乎挨着书了才能读出课本上的字来，看起人来也总是眼睛瞪得老大，这也让一些男生心中窃喜，说说话做个小动作来他也看不清。他刚从大学毕业，比我们大不了几岁(不过看起来挺老成的)而且他高中也是在我们学校念的，可以说是我们的学长或者说师兄,他不和我们端架子,我们也经常和他很随便。有一年他当了另一个班的班主任，运动会时竟然“踩”着我班的肩膀得了名次，我们班的同学尤其是男生都气坏了，冲着他大叫大喊鸣不平，说他不够意思，他就那样仰着头，任凭我们叫喊，酒瓶子底下的眼睛里满是笑意，有些得意也有些傻乎乎的。其实他一直挺喜欢我们班的，因为我们班的语文成绩一直在年级名列前茅，有时甚至超过文科班,我在高考时取得的好成绩让他更高兴。一个冬天的早晨，他来给我们上课，手里却什么也没有拿，他叫我们自己看书，他穿着一件薄薄的羊毛衫，缩着身子站在教室门口晒太阳，那天挺冷的，开始我以为他是要风度才穿得这么少，可又那样地离不开太阳，心里暗暗发笑，却听说昨天晚上他的宿舍被小偷光顾了，连衣服都偷去了，但他接着笑笑说了一句：“没什么的，旧的不去，新的不来嘛!”真的好像一脸不在乎的样子。他似乎是个很达观的人，但有时也会和我们发发牢骚，说某个同学来信或者来访了，都在外面混得挺好的，很风光，其实有些人文才远不如他的，很有些怀才不遇的味道。他曾经在黑板上抄写过一首诗让我们领会其中的含义，后来听同学说就是他自己写的，那诗的具体内容我已经不记得，只模糊地记得有些朦胧，似乎寄托了某种远大的理想，又有些忧伤在其中漫延。
我的老师老井散文 第11篇
我的老师老井，是一位煤矿井下工人，业余时间喜欢文学创作，曾在全国各级文学刊物上发表过诗歌，小说，散文等多篇作品，如《诗刊》《星星诗刊》《扬子江诗刊》《诗歌月刊》《阳关》《杂文选刊》《阳光》《中国煤炭文艺》《诗神》《中国铁路文艺》《新大陆诗刊》《剑南文学》《荒原》《牡丹》等等。有诗歌入选《中国年度诗歌精选》，《中国当代新诗三百家》等选本。
老井老师是中国煤矿作协会员，安徽省散文协会及淮南市作家协会员。他的诗观是：呈现、悲悯、忧患、厚重，底层写作，深度叙述，草根性写作，原生态写作。
我是在【江山】的【江南烟雨】社团认识老井老师的，也是在【江南烟雨】了解了老师。老井老师自诩为草根诗人，在作品中比较重视现实性，他的许多作品都是原生态生活的艺术性再现。老师是加入到江南烟雨社团的，在江南烟雨社团创建了【江南专栏诗意天空】并在江南烟雨社团担任新诗主编。他还曾创立了新诗群，在新诗群里有很多学生，我也是其中之一的学生。老师为人谦和、严谨、正直、无私，工作认真、敬业。心胸宽阔、坦荡，事业很心强，是一位有理想、有目标、有追求和抱负的好老师。在新诗群里老师要求我们每周至少要写两篇文章，或者两首诗，写完后发到诗群，让大家点评，最后老师再给我们点评、作指导。我很佩服老师的这种敬业精神，我被老师这种精神所激励，所鼓舞，所感动。我很荣幸，能在江山里遇到这样一位德高望重的老师，是我今生最大的幸运，也是我最开心的一件事。感谢【江山文学】，感谢【江南烟雨】！
记得老井老师曾说过这样一段话：“在物欲横流的今天，能拥有一份对诗歌的挚爱之情，是奢侈而又残酷的。诗歌可以使我灵魂的黑洞里光芒万丈，但这绝对是痛苦的辉煌。一直以来，我都想把千百年来中国文人共有的忧患意识、悲悯情怀与西方现代派手法相融起来，合而为一地进行创作。多少个春秋，我躲在自己的职业深处，躲在地心深处（我是位矿工），艰苦卓绝地扒煤，含辛茹苦地写作，像一只秋蝉、我胆颤心惊地蹑行于诗歌的羊肠小道上，二十年不鸣，但绝对不是为了一鸣惊人。因为我一直只把诗歌当成我灵魂的指示灯，我精神的补血剂，我人生的奢侈品。当面对辽阔、富饶的诗歌旷野时，我会短暂地忘记生存和死亡。坚持用中国文人传承千年的人文情怀写诗是我写作的大方向，是战略。坚持用西方新颖别致的现代派手法创作,是战术。坚持自己的思路，汲取别人的营养，一直走下去，不要往两边看，或者我就会融化在诗歌的天空里。如果说每一回好的创作，就等于一次重生，我要能天天获得再生的感觉就好了。我比较欣赏扎根于个人经验之根，现实地域背景之根与传统文化之根的草根性写作理念。个人对草根化写作的理解是：一是写最底层的作品叫草根写作，二是最底层的作者写作方式叫草根写作，我应该是二者兼有吧。我从二十出头就下井工作，直至今日。所以可以这样说：我的人生经验是矿山，我的生命存在之根是矿山，我的现实地域背景又是矿山，煤炭当然是我写作的第一题材了。”
这是老师的对写作的态度。我看了老师这段话后，深深的被感动了。这就是我的老师，一位值得人们尊敬的老师！他不仅是【江山文学】的骄傲，也是我们【江南烟雨】的骄傲！
在江山曾有人这样评价老师的诗：“老井是一位灵魂诗者，用灵魂写出来的诗感情真挚，内容感人。他在诗中比较重视现实性，他的许多作品就是原生态生活的艺术性再现。像一个赤子，他艺术的触角探到了淮北平原的许多角落：秧田池塘老镇道路河流村庄旧草房戏台等。他试图在生活画卷的每一处空白之处记下自己的感悟、叹息和深思。他试图以宗教般的`情怀，完成一次灵魂的倾诉。他试图使内心的天空与外部的世界产生长久的共鸣。诗歌中大量超现实语言的运用，使作品区别开了传统意义的乡土诗，走出了平铺直叙和线性叙事的死胡同，意象的反复转换，意识流与通感的合理运用，陌生化语言与生命体验碰撞出了美丽的火花，中国古典的悲悯意识和西方现代派手法的有效结合、使作品产生了多元化的阅读效果，开拓了审美的空间。这是一种语言和叙述上的自觉，达到了超现实本体化描绘的范畴。
引用一句诗：对于辽阔的平原来说，如果我的痛苦超过了我的宽度，那就不止仅仅是我个人的痛苦，老井的作品就达到了这样的宽度。和那些表面写得灵气四溢、其实只是倾向于内心小我的作品来说，他的作品又达到了涵盖生活底蕴的厚度和广度。
我的老师我的姨散文 第12篇
夜幕低垂，渐渐笼罩了天地间的一切事物，尽管蛙声虫声响成一片，四野里仍然无可救药地陷入无边无际的静谧，她拎着装满衣物的塑料小桶走在前面，我打着手电筒，亦步亦趋的跟在她身后。她总是要等到天黑之后，才肯到溪边去，大概是因为白天人多，她怕吵。
每次，她都要叫上我作伴，兴许也是为了壮壮胆，或许女人大多怕黑，多年后我有了这样的认识。但那时，我只想，我得保护她，黑夜里或许总有些可怕的东西，我自己也是非常害怕的，可我不能怕，我得保护她。
月色如丝如练，清辉淡淡，给山川大地披上了一层神秘的外衣，清清浅浅的溪水涓涓流淌着，我看见水里有一个亮晶晶的月亮在不停的晃荡，水底下，静静地躺着许多光滑圆润的卵石。我的老师我的姨站在小溪里，站在淡淡的月色里，裤腿高高卷起，弯下腰，刚刚洗过的长发便如瀑布般低垂在水面上，月色在她身上洒下一层淡淡的光华，使她看起来恍若童话中的仙女，我想那时的月色真好，如此浪漫又如此神秘，让人在不知不觉中陶醉于不着边际的遐想。许多年过去了。那时的月色。如诗如画般，依然深深地印在我的脑海里。
记得那个时候，她大概刚刚从师范学校毕业，就分到我们镇上的小学。那一天，在外面玩得一身泥一身汗的我蹦蹦跳跳地跑回家里，却意外地发现我们家里多了一位客人。依稀想起她那时候的模样，梳着两跟小辫儿，一双明亮的大眼睛忽闪忽闪的，隐约透着几分顽皮，看起来俨然还是个稚气未脱的小姑娘的样子。母亲让我叫她姨，随即又叮嘱道，在课堂上，可是要叫老师的。她便对我很友好很随意的笑了笑，脸上立即陷出两个浅浅的酒窝来，我惊讶于她的美丽，脑子有点懵，很显然，她的形象跟我想象中的老师的模样相去太远。
那一年我正好七岁，已经到了上小学的年龄。就这样，她，成了我进入学校的第一个老师。
我们大家当然都很乐意于有这样的一位老师，她其实就是全班几十个孩子心中共同的偶像，她的年轻，她的美丽，她的开朗，她那温暖的没有一丝杂色的笑容，她讲课时生动的表情，她的亲切而悦耳的声音，她的会说话的眼睛。她的一切……都吸引着我们的目光。当然我更乐意于亲亲热热的叫她一声姨，这可是我的特权，也是我的骄傲，我必须让别的小朋友们也明白这一点，于是，就在开学的第一堂课上，我左一声姨右一声姨的叫得格外欢畅，而她终于板起脸来，像一个真正的老师那样纠正我对她称呼的错误，虽然，她故意做出生气了的样子，抿着嘴唇，瞪大了黑亮的眼睛，很努力地收敛着脸上的笑容，可我还是一点儿也不怕她，她生气的样子一点儿也不可怕。但我还是很愿意乖乖地听她的话，我必须这样做，必须比别的小朋友更乖，更出色，因为她是我的老师，因为她是我的姨，我一个人的姨。
我相信人与人之间的缘分，说简单一点吧，在你的生命之中，可能会遇到那么一些人，几乎都不需要任何刻意的交流与沟通，几乎就在你看到她的第一眼，你就可以完全地向她敞开心扉，你就相信这是个完全可以信任可以亲近的人。那种感觉浑然天成，且毫无来由。虽然我那个时候大概还什么也不懂，但现在看来，在我的心里，她其实就是我的一个亲人。
我看见她在阳光里，远远地向我走来，在我们眼神相撞的时候，我笑了，她也笑了。那是一种心领神会般的笑，就好像完全洞察了对方所有的秘密，并由此而达成了深刻的理解。那是一份难得的默契。我们之间独有的默契。我一辈子都不可能忘记那样的笑容，曾经那么的温暖，那么的亲切，那么温润熨帖的抚摸着我的心。
她很喜欢唱歌，她教会我们许多音乐课本上没有的歌曲，大概是那个时候的流行歌曲吧，我还记得其中的一首是这样唱的，鸽子啊!在蓝天上翱翔，带去我殷切的希望。她的声音那么的动听，清脆，婉转，她唱的那么的动情，那么的投入，我们都听得如痴如醉，下课的铃声已经响起，却没有一个同学动一下腿，伸一伸手，教室里依然安静得你都不敢用力的呼吸，只有她的歌声，就像那歌里唱到的鸽子一样，扑腾腾的升起，盘旋在教室的顶上，余音绕梁，不绝于耳。
她也教我们跳舞，我记得有一年的六一，学校里要搞文艺汇演，所有的节目都是她一个人编排的，其中有一个舞蹈，表现在草原上纵马奔驰的牧童，动作豪放夸张，富于想象。这是个很不错的角色，她想让我来演，可是我扭扭捏捏的，觉得很害羞，就当了逃兵，她只好换了别人，演出的时候我去看了，这个舞蹈节目效果很不错。我就难免有点失落。过后，她总说我不够大方，我也暗恨自己的不争气。
有好几年的时间里，大概是从小学一到四年级的这个阶段，她一直是很喜欢我的，我能感觉得到，从她看我的眼神里，从她给我的笑容里，从她跟我说话的口吻里。有时候，那把我带到她那间小小的单身宿舍里，在那里，我通常会得到一些平常不轻易得到的东西，比如一些从来都没有见过的包装得很精美味道也很特别的糖果，比如用油炸的酥脆的小鱼，比如一块带着很好闻的香味的橡皮，如此等等。她也带我到她自己的家，她们家住在县城里，在那里，我第一次看到了电视，也第一次听到了那种能从卡带上唱出声音来的录音机。从我们小镇到县城之间，有一段不短的距离，第一次乘坐汽车，感觉特兴奋，我不断地把头伸出窗外，看这看那的，她一次次伸出手来，把我的脑袋给拉回去，她说，这很危险。
那时的日子，真的是单纯而快乐，童年，在我看来，就是一个人一生中真正的黄金时代。
我以为生活就应该一直是这样的，我以为人间应该时时处处充满着温暖和爱，可是，后来，一切都变了。我实在搞不明白，这到底是为了什么，是我变了?还是她变了?又或者我们都变了。当然的，我一天天地长大了，是不是小孩子一天天长大了，就不那么讨人喜欢了呢?她也变了，真的，这一切逃不过我的眼睛。在她的脸上，也开始出现了那种黑气，一种她从前没有的.，那种大人们脸上特有的黑气，她的眼睛也不再那么明亮了，好像蒙上了一点灰，她的笑容也不那么明朗不那么灿烂了，跟人说话的时候带着拘谨和小心，她的一切变化，都逃不过我的眼睛，我还是个什么都不懂的小屁孩，可我总觉得，我能了解她，甚至于比任何人都更了解她。可我不知道是什么让她变成了这个样子，我也没办法去问她，也许这是自然而然的事，也是谁也没法改变没法阻止的事。
我还知道她已经开始谈恋爱了，每到周末的时候总有个男的跑来找她，听说是从县城里跑来的，有几次我看见他们在操场上打羽毛球，气喘吁吁的跑来跑去，又有几次我看见他们在河边散步，在夕阳的余辉里牵手，喁喁的低语。有一段时间我心里非常的悲愤，我很怀疑是不是这个男人夺走了她对我的爱。可是仔细想想，似乎又不是那么回事。
我想我真的是有一点忧郁了，我去问我的母亲，母亲斥责了我，她说你小孩子家家的问这个干什么，把你自己的书念好不就得了，我那时大概已经知道，大人们之间流行一种叫做矛盾的东西，我不知道大人们之间怎么会有这么多的矛盾，我的老师已经很久没到家里来坐坐了，要在以前，家里面一天见不到老师的身影，母亲就会问我，可是现在……我想不通，我的心里一片冰凉，我想我真的是有一点忧郁了，可是没有人能明白我的心。
后来，又发生了这样一件事。记得是我跟我的一个同学之间发生了矛盾，具体的原因是不记得了，只是当时矛盾被激化了，两个人都握着拳头怒目相向，对峙良久，形势十分紧张，其实我一点也不想打架，我的心里无限惶恐，我是个胆小的没有侵略性的孩子，可是看看周围，有许多比我大的孩子在一旁煽风点火，那都是些唯恐天下不乱的人，喜欢看热闹的人。为了保住自尊，我只能硬着头皮苦苦支撑，就在差不多快要动起手来的时候，她来了，我的老师我的姨来了，她是我的救星啊，不知道为什么，一看见她，我的心理防线就稀里哗啦一下子全垮了，心里的委屈往上一冲，眼泪就出来了。但我没想到她没表现出一丁点儿对我的同情。别哭，哭什么，还像个男子汉吗?我没想到她会在这个时候对我发火，说这样严厉的话，我又羞愧又是愤懑感觉特委屈，我想她凭什么这么对我啊，还不是因为大人们之间的矛盾么，这样一想，我就觉得自己的心真的是伤透了，我甚至已经开始有一点点恨她了。然而这就是我的老师我的姨，她留给我的最后的印象。
不久之后，我转到县城里去上学，之后就不常见到她了，再后来，又听说她结了婚，成了军嫂，然后就跟着她先生到某边防部队去了。
我的老师我的姨，从我的生活中，甚至从我的记忆里，一点点的褪色，一点点的淡去。
生活毕竟是忙碌的，总有许多非常现实非常具体的问题不断的纠缠着我们的每一天，让你没有时间没有精力去回味，去思量从前，那些个人，那些个事，一切便都恍若云烟，又像梦一样，游离于真实与虚幻之间。
许多年之后的某一天，其实就在前不久，当我走在县城的街道上，当我为了自己的日子而劳碌奔波的时候，我却无意间地见到了她，是她，真的是她啊，虽然她变了，变得跟我记忆中的那个她一点也对不上号了，真正岁月如刀啊，你能从这么一个赢弱疲惫满面风霜的中年妇女身上找到她当年的风采吗?但我还是一眼就认出她来，低头想想，二十多年过去了，不过弹指一挥间。
她就从我身边不远处一步步走过，穿一件中老年妇女的常穿的那种花布衬衫，脸上长满了褐斑，眼怔怔的望着前方，步履拖沓沉重，满怀心事的样子，差点忍不住要出声叫她，可到了嘴边，不知怎么又咽下去了，她认出我来了吗?我不知道，她从我身边走过，一步一步的走远，我不住的回过头去，却只能眼睁睁地看着她，一个曾被我视为生命中最亲近的人，她与我插肩而过，像素不相识的陌生人。一步步的消失在我的视线里
我的眼睛有些酸胀了，眼泪就要夺眶而出了，我恨自己，为什么没有勇气，为什么不能站在她面前，恭恭敬敬地叫她一声老师，叫她一声姨，我恨自己，变成了一个遇事顾虑重重，瞻前顾后的人。岁月无情，生活无情，改变了我的老师也改变了我。
我的老师 第13篇
嘿嘿,不开玩笑啦,给你们介绍介绍我的老师:她留一头干净、利落的短发,肉嘟嘟的脸蛋儿上有一双翠鸟般锐利的眼睛和一张整天唠叨的嘴。当然那唠叨里全是对学生的关心啦。
我的老师上语文课可是有一套的!就说讲《巨人的花园》吧,她的肢体动作加上精练的语言,再加上那如同QQ一样表情丰富的脸,把课文生动形象地讲解出来,我们听得当然也是津津有味了。她的语文课一般都是这样有趣的,我们自然也就喜欢她的语文课了!嘿嘿!
她还有一个爱好,那就是给我们上政治课,那真是——刚中带柔、柔中带刚啊!经常说得我们一会儿哭一会儿笑的。
要说我们老师的拿手戏就得说说她管学生啦,不过你可千万不要想着她会怎么打我们。有一次,她正兴致勃勃地给我们讲着,忽然一个同学转过头去和后面的学生嘀咕了一句,就这一个小动作也没能逃过她老人家的法眼。只见老师眼睛里带着怒火,望着那个扭了一下头的同学。那个同学大概是心虚,一抬头,目光正好落在老师那充满愤怒的眼睛上,吓得赶快就把头低下了。就那一个小眼神,还有几秒钟短暂的停顿,我们都吓得再也不敢动弹!“好!同学们,我们继续。刚才讲到哪里了?”老师啊,您可真行啊!哈哈!
对待我们的作业她可是超级严格的,要是写不完那可有一百种方法等着你的,所以我是不敢不完成语文作业的。
这就是我的语文老师,一个在我看来有点儿幽默,又有点儿严厉的老师。
【拓展阅读】
描写人物的方法:
1.运用多种描写方法让人物活起来。如果确实想写好一个人,那就要写清肖像,让读者能够想象出他长得什么样;再用语言、动作、心理描写,具体写出他是一个什么人。注意用事实说话,不要总是简单地给他套上头衔。
2.用小事、真事显真情。现实生活中很少有什么大事,琐碎小事多,所以同学们要细心观察,用生活中的独特小事,表达自己的思想感情。
3.带着感情让人物更可爱。在生活中,我们看待周围的人、事都会带着一定的感情。写进作文中的人物,也自然而然地带着作者的一些感情色彩。那我们就要对人物做适当的加工,使他们不管是正面人物还是反面人物都要真实可感。
我的语文老师 第14篇
伴随着铃声，全班46双眼睛齐刷刷地投向门外：一个头发稀少、面带微笑的老头儿空着手站到了讲台前，我们嘘声一片，大跌眼镜，这就是特级教师？不会吧？教室内一片骚乱。
“孩子们好！”他随即转过身去，在黑板上写下一个潇洒的“余”字。“余秋雨先生是我的本家，你们就叫我余老师好了。”随即教室又静了下来。
“老师来自两汉历史文化名城徐州，秦汉时的项羽和刘邦是我的老乡。”他随即在黑板上写下了“项羽VS刘邦”。
“这节课老师想给你们说一个发生在项羽和刘邦之间的故事。”他笑眯眯地说，“楚汉战争结束2216年后，刘邦和项羽在另一个世界里见面了。”教室里静悄悄的，大家瞪大了眼睛。“只见项羽一把抓住了刘邦的衣领，连同刘邦矮小、瘦弱的身体一起，像提小鸡一样，大声喝道：‘刘季，你这个小人，你何德何能，竟然打败了我这个力拔大山气盖世的大英雄？快说，不说今天立马就摔死你！’”全班同学一个个洗耳恭听。
“‘哎哟哟，放手放手，好歹你也做过几天西楚霸王，要是这般不雅视频被人拍下，放到网上炒作多不好！瞧你那德性，两千多年了，毛躁性子还是不改，没有王者之气倒也罢了，绅士一点行吧？’项羽只好悻悻地放下了刘邦，刘邦接着说：‘你说我是小人，我的确曾经是，但数年历练以后，特别是你垓下兵败之时，对你千刀万剐也不解我心头之恨。可是，我那样做了吗？我记得当时只是轻描淡写地说了句——杀了他。这还不够君子吗？没有这等风度和海量，我能让你死得那么悲壮吗？还有啊，你说我是个小人，我还是个地痞无赖呢！但我后来的文采绝对比你强！你且看我的《大风歌》，描写、记叙、抒情一气呵成，那种豪情与霸气岂是你《垓下歌》所能比得了的？估计我的文章参加现在的研究生、公务员考试也是应该没问题的。’项羽听罢，像霜打的茄子似的低下了头。”
这时候，全班同学无不为余老师开放的想象和富含时代气息的睿智语言所折服，无不啧叹、称快，教室内一片掌声。
“现在，你们应该知道刘邦从小人蜕变成君子，从农民升格成学者，并最终战胜项羽的原因了吧？”余老师说。
学生齐答——读书！学习！
啊，聪明绝顶、幽默风趣的语文老师啊！
我的老师是警察散文 第15篇
没有大帽子的“人民警察”
90年代初的警察制服，款式内容都还简单，模仿起来也很容易，医院大院的几个孩子便搞来几套安保制服，稍稍加以改造，摇身一变，便成了雄赳赳气昂昂的人民警察，只是这几个年轻的“警察”没有大帽子。起初这样做，全然是因为有了警服，方便四处游荡时大摇大摆的混进混出。
第一次穿“警服”出门，几个人心里像揣着小兔似的害怕上下乱撞，生怕真警察被逮个正着，生怕被熟人抓住质问，但那天他们逛了一天，竟无人问津，平安无事，悬着的心终于落地，并且兴奋不已。后来，屡试不爽后，穿警服外出几乎成了一种标配了。
有一次坐车，正巧赶上真警察查车，其中一个年长的警察面带疑惑的朝着坐在后排的他们几个人看，他们竟也泰然自若的微笑回应，尽管如此，真警察还是朝他们走了过来，几个人开始有些忐忑不安，慌忙站了起来，但仍强装淡定。转眼，年长警察已走到他们面前，仔细打量一番后，询问道，“年轻人，外出为什么不带帽子?”他们这才恍然大悟，其中一机智小鬼赶快回答道，“出门太急，忘记带了，下次一定注意，谢谢领导的提醒!”人民警察竟然信以为真，严肃的说，“年轻人，以后出门前一定要先检查好仪容仪表，维护人民警察形象，不要因为年轻，就可以任意而为!”几个人连声应诺。待真警察转身离去后，几个人长长吁了一口气，重重坐到座位上，真是够悬够险，但经这一遭，也更加让他们对自己的制服自信了。
就这样，外出即警服，穿的时间长了，便真的觉得自己就是警察了。二十多岁，哪个少年不轻狂?那个少年不风发?
做了一次“真警察”
话说混迹警界久了，还真做了一次“真警察”，真真是小小圆了一下警察梦。
是一个雨过天晴的午后，他一个人穿着“警服”无所事事外出游荡，经过城郊立交桥，发现平时秩序井然的立交桥人车交映，堵成一条长龙，汽笛声、吵嚷声，一声高过一声，好奇的他挤进人堆准备看热闹，走近了才知道是发生了交通事故，一辆客车与一辆货车相撞，事故严重。了解了情况，他准备改变游荡路线，正当他准备撤离时，突然一个交警过来一把抓住他，他心里顿时一蹬，完了，八成这次要露馅了，这警察也真是的，都这个时候了，怎么还有闲功夫来查我?正当心里七上八下时，警察声音沙哑的说，“同志，帮个忙，你站桥那边，我站桥这边，一起帮忙疏导一下交通”。像接到了重大使命一样，他立马应道，“没问题”。就差立正敬礼了。于是，人流车流中，他和真警察配合，语言加手势，奋力疏导着拥堵车辆，庄严而又自豪，全然忘记自己是个假警察。两个多小时后，交通终于恢复正常，他也累的嗓子直冒烟，但他却沉浸在那种感觉中不愿出来。直到人民警察走过来表示感谢，并询问他是哪个单位以及姓名时，他才回过神来，连忙挥手再见，消失在人群中。或许生活有时候就是这样，假作真时真亦假。
梦醒山脚下
就这样穿着警服混了三年，嘚瑟了三年，但假的真不了，是梦总会醒。
秋高气爽的一天，政府在附近山上举办一个大型活动，邀请了不少明星大咖，这样的热闹场面怎能错过?不需多言，甚至不需预约，一大早一帮小年轻心照不宣的穿上制服在大院门口集合出发，因为“身份”，他们轻而易举的混进会场，挤到前面，享受难得的“精神盛宴”，在人群中频频叫好，好不开心。活动结束后，几个人突发奇想的要沿山后边的.羊肠小道下山，小路碎石很多，杂草丛生，除了
常驻居民，外人鲜有走过，但也正因如此，才能消耗掉他们在会场那尚未褪去的热情。
他们边走边说笑，快到山脚下时，他踩的一块石头突然滑落，没来得及收住脚，他顺着山坡跌倒滚下了下去，幸好山下路已不陡，没有重伤，只是崴了脚踝，慌乱无措中，旁边值守的警察赶了过来，另外几个伙伴害怕露馅儿，以迅雷不及掩耳之势的速度瞬间撤退的无影无踪。老师无法逃脱，只好硬着头皮，期待好运再次降临。
警察走过来，看了看他，“同志，你是哪个单位的?“，再一看，“你不是某某某吗，你不是在医院上班吗，怎么穿着警服呢?”，“这，这是我们单位的安保服装，我们有时候会帮忙负责医院的安保......”。熟人见面，常常让人无法坦然撒谎。警察抽出了他的肩章，“回去吧，不要再胡闹了，好好上班”。
那天，他感到所有的血液都涌上了脸庞，滚烫发热，真想钻进地缝。在家门口，这人丢大发了，想着明天家里、单位、小伙伴们都将知道这事，不知道该如何嘲笑他。但一切都没有发生，一切都平静如常。只是，从那以后，他再也没有穿过制服。
他开始好好上班，努力工作，聪明如他，很快工作便做的有声有色，小有成绩，日子顺风顺水，让人艳羡。即使如此，他依然觉得日子过得有些混混沌沌，差强人意，总觉得缺少了点什么。直到不惑之年误打误撞闯进心理学，他才找到了自己真正想要的，前所未有的投入与用心，他用五年的时间泡在各种学习班中，跌跌撞撞，寻找自己，疗愈自己，踏过荆棘，浴火重生。一转眼，他已在这条路上走十多年，走的越远，他便越加清晰自己想要行走的方向。尽管前路漫漫，但看着自己、家人和身边的人越来越多的走出阴霾，面带笑容，心生喜悦，他就更加无比坚定这边是此生自己要找的路。
如今，洗尽铅华，他的身上散发着大爱、散发着慈悲，不急不躁，不亢不卑，不喜不悲，让人感到温暖、安全、宁静，真的无法与那个20多岁的横冲直撞、毛手毛脚、无所畏惧的假警察联系起来。但我又突然觉得，他其实一直都是一名真警察，不是吗?不管是当年的医生，还是今天的心理学家，他一直都在做着守护、帮助众人的事，不管是身体还是心灵，从这个角度来看，他和警察的工作方向如出一辙，都在为人们的安全、幸福而默默的奋斗着、付出着。应该说，他只是没有制服的警察，站在心灵的层次，用他的正的能量竭尽全力助己助人，帮助迷路的人们寻找到回家的路，让更多的人活的更加圆满自在。