大学生上课调研报告

大学生上课调研报告（精选8篇）

大学生上课调研报告 第1篇

大学生上课情况调查报告

学院：建筑工程学院 专业：土木工程 组长：王 豪

组员：吕亚欧 何孝曦

张 顺 杨兆平

目录

一 摘要

二 调查方法

三 调查对象

四 调查结果

五 结论和建议

六 感悟

摘要

大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，睡觉，聊天，成为了学生认真听课的大杀手。大学近年来，大学生越来越多，就业形势日益严峻。以至于好多学生都盲目地认为大学生只要在学校里面拿到文凭就可以了，没有必要再努力学习了，那些努力学习的人已经落伍了。就本校而言，通过对本班学生的调查，我发现，有80%的男生有过逃课经历,而女生中只有50%的人有过逃课经历.从逃课频率来看,很少人经常逃课,80%（的人偶尔逃过几次课）。大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。本文试图通过调查分析我校大学生的上课情况，来了解大学生的课堂学习，这一最平常也是最重要的学习方式，并尝试给出一些对提高学习效率和改善课堂氛围有用的建议和倡导。同时也希望通过这一举动来很好的促进大学生对课堂学习的充分利用，抓住课堂上的每一分钟来为自己的将来好好努力。调查方法

1、问卷调查

为了这次调查的顺利完成，我们认真精细的做了一份调查问卷，并收集了100份调查问卷的结果。

2样本抽样方法：采用简单随机抽样，分楼层对宿舍进行随机发放调查问卷，一个宿舍发放两份问卷，做好记录，随后进行问卷回收。

3资料分析方法：基于问卷的数量有限，我们对问卷的调查结果分问题进行了人工统计。调查对象

昆明理工大学全体本科学生

调查结果

我们通过对学生的调查发现：对于认为自己是一个爱学习的人中只有23.88%的人认为自己是一个爱学习的人，剩下的76.12%都认为自己不是特别爱学习的人，我们很容易发现大学生对学习的热爱缺少热情；对于你经常去上课的问题47.16%的人偶尔翘课，13.43%的人课全上，19.40%的人经常翘课。学生翘课和他们爱不爱学习是成正比的。然而64.18%的人认为课堂的学习效率一般般，28.36%的人认为很槽糕，只有不到十分之一的人认为在课堂上学习可以取得更好的成绩。课堂上学生的专注时间也同样和他们的学习态度有关，学生在一节课堂上保持的专注在10分钟以内的占34.33%，在20分钟以内的占46.27%，然而不到五分之一的人在30分钟以内甚至听完全堂课。在课堂上没有专注学习的学生有的在玩手机，有的在睡觉，还有的在发呆。31.34%的人翘课的原因是对课程不感兴趣，25.37%的人觉得课程不重要偷懒，22.39%的人认为是老师讲课无聊。还有20.95%的人忙于其他事。在上课之前学生基本上不会预习接下来将要上的课程。只有7.46%的人在每次上课之前会预习老师接下来要讲的课程。只有接近30%的人认为在课堂上学到东西，其他在课堂上学不到东西的原因有37.31%的人认为自身状态欠佳，28.36%的人认为被老师催眠，还有19.40%的人对课程不感兴趣，在课堂上表现基本很认真只有不到四分之一，然而在接近四分之三的人在课堂上都不怎么认真。然而有一个很好的现象是大多数的人在课余时间都会自学。但是不是每一个人都能自学成才，其中26.87%的人表示看不懂书，其他人自学的效果跟课程有关，12.91%的人认为自学比跟着老师学得更好更快。现在的大学老师基本上都是利用多媒体来教学，这种教学方便，快捷。但也有缺点就是学生跟不上老师的进程，很难在这种快捷式教学中做好笔记。大多数的同学对老师的授课方式感觉很满意只有接近5%的同学对老师的授课方式不满意。在这种调查之后，大多数的人都表示可能会改变自己的上课状态。挂科与课堂学习有很重要的联系，进过调查发现很多人上大学的目标就是及格万岁。结论和建议

学院里有某些老师讲课水平实在是不敢恭维,他们所讲授的东西早已不能满足现在大学生的需要，所以部分大学生就要出去自己想办法学习，而不在他这里浪费掉自己宝贵的青春。

社会不良风气的影响非常大，逃课，迟到，早退等现象都成学校里面的“传染病”了？

有多数同学认为部分课程对自己的发展不太重要，他们热衷于社会实践，并积极的投入到了社会的活动中去，所以他们会有选择的去听课。

同学们喜欢活跃的，互动的课堂气氛，并对分析问题有深度、有独到见解的老师很喜欢，愿意去上这些老师的课。

针对这种情况出现的原因，我给出以下几种方法：

1、对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理。

2、教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围。

3、应该保证正常的出勤,辅导员应该制定些惩戒措施。从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意识和查能力的培养.4、教学应该尽可能的与社会实践相结合，协调教学与实践的时间比例。

5、净化校园风气，开展有活力的的校园活动，丰富在校学生的生活，吸引同学们留在学校，自愿上课。

建议

第一 及时对学生错误的思想进行修正。辅导员老师应及时了解学生的思想状态，疏导学生正确度过转型期。老师可以通过与同学聊天等交流方式，了解学生的思想，对学生进行适当的引导，耐心讲解大学生应该怎样学习和生活以及怎样在大学期间做好自己的职业生涯规划等问题，并且对学生错误的思想进行纠正，引导其走出思想上的误区。再者，学校或者院系通过举办新老生经验交流、文艺活动、志愿活动以及其他有益于学生健康成长的活动，拉近同学们之间的距离，使同学们有一定的集体归属感。鼓励同学们积极参与活动，开阔自己的视野，促进思想转型。

第二 提高老师对学生的吸引力。如果老师对学生有足够的吸引力，就会达到“让我如何忍心逃课”的一种状态。要提高老师对学生的吸引力，只有修炼到第三种老师的境界才能出此效果。所以必须对前两种老师进行“再学习，再深造”。学校应该注重为第一种安排相关的“演讲与口才”等相关方面的训练，提高其表达能力和与人沟通的能力。为第二种老师提供去交流深造的机会，底蕴深厚的时候就会达到第三种老师的境界。

保持老师对学生的吸引力，不仅要在“传道、受业、解惑”的过程中，而且要保持一种高尚的人格魅力。比如说亲和力，一旦老师有了某种亲和力，学生就会视师如友，增加了相互交流的机会，增进彼此之间的了解会使教师的魅力发挥到极致。

感悟

大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。

大学生应该充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的深造做准备。自学时，不要因为达到了学校的要求就沾沾自喜，也不要认为自己在大学里功课好就足够了。在二十一世纪的今天，人才已经变成了一个国际化的概念。

除了积极主动的态度，大学生还要学会安排自己的时间，管理自己的事务。一位同学是这么描述大学生活的：“大学和高中相比似乎没有什么太大的区别，每天依旧是学习，每次考试后依旧是担心考试成绩„„不同的只是大学里上网的时间和睡觉的时间多了很多，压力也小了很多。”这位同学并不明白，“时间多了很多”正是大学与高中之间巨大的差别。时间多了，就需要自己安排时间、计划时间、管理时间。

总之，善于举一反三，学会无师自通，这是大学四年中你可以送给自己的最好的礼物。

大学生上课调研报告 第2篇

近年来，大学生越来越多，就业形势日益严峻。以至于好多学生都盲目地认为大学生只 要在学校里面拿到文凭就可以了，没有必要再努力学习了，那些努力学习的人已经落伍了。为此,我对本校学生上课情况进行了调查.一、调查目的，通过对大学生上课情况的调查，找出造成大学

生上课情况之差的原因，呼吁大学生对上课学习积极性的重视，揭示当代社会大学生教育存在的弊端。

二、调查范围，河北建院在校大学生

三、调查对象，上述调查范围内被抽中的大学生

四、调查内容，1.在校大学生的基本情况，包括性别、年级；

2.在校大学生上课情况和态度；3.关于改善在校大学生上课情况的措施；

五、调查方式，根据我校特点,结合我校实际情况，以及我们调查的需要，我们分专业分性别进行了此次调查。本次调查涉及九大系：电气，土木，机械，管理，城建，建筑，英语，数理，计算机，囊括了十几个专业(城规、材化、造价、电智、土木)，对100名同学进行了调查，其中男女各占一半。现将此次调查结果如下：

通过调查，我们发现，1，大一的占12.7%，大二的占22.9%，大三的占54.2%，大四的占10.2%；2，工科80.5%，文科19.5%；3，关于上课时在什么时间进入教室，通常很早就到教室的占34.7%，铃声响起之前5分钟左右的占36.4%，经常踏着铃声进教室的占23.7%,铃声

响起之后的占5.1%；4，在怎样看待大学生逃课现象时，认为大学逃课很应该的占25，4%，可以适当的进行逃课的占55.9%，只要保证考试及格，逃课什么的无所谓的占10.2,不清楚的占8.5%;5，在回答造成学生迟到旷课现象的原因是什么时,对学业不关心，认为大学课程不重要，喜欢个人娱乐47.5%, 认为大学课程很重要，但因为有学生工作或者其他事情，经常耽搁42.4%, 对这一门课程没有兴趣，想利用这段时间在课堂外学点其他知识61%, 老师讲课乏味，实在听不下去54.2%, 其他原因30.5%;6，对于出勤率的好坏与老师的关系,认为密切相关的占36，4%，有点关系的占50%，没有关系的占9.3%，不清楚的占4.2%;7，如果让你逃课，你会选择逃那些课，马哲等基础课的占55.9%,选修课的占70.3%,专业课的占10.2%，英语课的占26,3%;8，关于上课的收获，认为非常有意的占15.2%，一般的占35.6%，好无收获的占49.25%。

六，调查结果与分析：1，对大学的认知程度不一样。同样分化出了两种很明显态度的人。一种是拿到毕业证即可，第二种便是利用大学好好塑造自己；2，学习生活习惯变差，上课精力不足。学生由高中进入大学，高中完全是在高压中学习，而不是一种自我学习。两种是截然不同的学习方式。在这种很自由的空间里，再加上学生的自制力很差，学生很难能把原先状态改变过来。所以很难控制自己的生活习惯。使自己的生活没有规律性。致使很多同学睡得很晚，上课没有精力，很难集中精力认真听讲。3，大学的教学质量较低。公共课上百人一起上,老师不可能花很多时间去点明,或者去查哪个同学没

有来上课高校教师不仅要上课；很多教师在科研上花费较多时间，而无暇备课导致教学内容乏味，教学质量下降。4，英语和专业课的逃课率是最低的，共占36.5%。因为大部分同学会考虑到四六级的事。四六级直接决定着学士学位的拿到与否，同时还决定着未来的就业好坏。

学生上课如厕:管还是不管 第3篇

一开学，学校给我安排了一个新的班级。刚上了两三次课，我就发现这个班总有学生在上课期间提出要去厕所，我事先没有特别强调这方面的纪律，也就让他们去了。但是，考虑到今后上课纪律的严肃性，所以，我在第四次上课前郑重地提出：从今以后，上课期间不能上厕所（特殊情况除外）。谁知道，开讲没三分钟，学生小王就径直走到讲台前，对我说：“我要上厕所！”纪律刚颁布，就有学生挑衅，我很生气。我问他：“刚上课就要去厕所，下课干嘛啦？”小王理直气壮地说：“忘了！”并且，没等我接下一句，他就嚷嚷起来：“让不让去，你想憋死我啊！”这时他的好朋友也不识相地帮腔说：“老师，你有没有人性？”这些话更让我火大，你自己没处理好下课的事务，还出口伤人？而且我刚刚强调过纪律，这不是成心捣乱吗！但这个想法只在我脑子里一闪而过。多年的教学经验告诉我，如果按捣乱处理，这事就不会马上平息，会占大家更多学习的时间，影响整体；如果妥协一下，就当他有内急，没有安排好时间，这事马上就会过去，对班级现场的影响会小很多。最终我选择了妥协：规定了他来去的时间，快去快回。课后我找小王询问情况，我的诚恳态度让他说出了心里话：“其实那天可去可不去，就想试试老师你的规定灵不灵……”这真让人哭笑不得。是的，新时代的学生到底是和从前的学生不一样，他们有自己的想法，强调自我和自由，敢于挑战权威。虽然，最终小王也认识到这样的挑战既影响了自己也影响了别人，但是事实上，作为一次教育管理，我还是失败了，我的规定还是不灵啊。事情是到此就结束了，但我却平静不下来：一件小事，就让我的课堂管理陷入了困境，不由得不让人深思。老师不可能杜绝学生上课时上厕所，但要是听之任之也不行，比如小王同学，他确实不是真的要上厕所，多几个这样的同学，课也没法上了。真是管也不好，不管也不好。作为常识，学生上课上厕所是学生的人身权利，本不应成为老师们头疼的问题。在很多人看来，这实在是个不需要管理，更不应该管理的问题。所以，当有学校提出要杜绝学生上课时间上厕所时，立刻招来一顿板砖。人有了便意，就需要上厕所，这种事情很难人为控制；即便能够控制，也是有害身体的。我们从常理推断，当然可以得出学校管得太宽的结论，但是问题就出在“常理”上。学生上课期间要上厕所的原因很多，并不仅仅都基于这个“常理”。学生为什么要在上课期间上厕所？我们可以来罗列下常见的原因：

第一，下课十分钟，厕所里人多位置少。有些学生不愿去抢位置，所以只能改在上课去厕所。第二，前一位教师拖堂了，后一位教师提前到教室（虽然教育管理部门三令五申，但这种现象并未绝迹），学生没时间在下课的时候去厕所，或者说下课时感觉不是很强烈，老师也来了，就憋着吧。谁知却错误地估计了自己的忍耐能力。第三，闹肚子了。第四，青春期学生有害羞心理，不愿意和同学们一起上厕所；加之很多学校的厕所设计并没有考虑到厕所的隐私性，往往从外望进去，一览无余。所以有些学生宁可憋着，也不愿下课去上厕所。第五，下课贪玩，耽误了。第六，学生厌学，逃避上课。名义上跟老师说去上厕所了，实际一出教室就不见踪影。要么去操场上玩了，要么就赖在学校小店不出来。问之，则曰：肚子疼，买纸去了。第七，烟瘾犯了，趁上课时厕所没人，在厕所里吞云吐雾。第八，甚至有些学生，通过上课要求上厕所的方式来，引起老师的注意。第一、二、三、四种原因都是情有可原的，导致学生上课上厕所的原因都是客观的：学校的硬件设施的缺乏或者设置不合理或者是学生不可预知的状况。但是后面的四点原因，责任却都在学生本身。通过以上原因可以看出，对待学生上课上厕所的问题，我们确实不能一概而论。不问青红皂白，就大肆嘲笑学校连学生上厕所的时间都要管，显然是要不得的；但是从学校角度来讲，完全杜绝学生上课上厕所显然也是不尊重学生的人身权利，是不现实的。那么到底学生上课的时候上厕所是管还是放？这是一个问题。因为管的前提是，上课的教师必须能清晰地分辨出学生上课时上厕所的真正原因。有的教师把自己对这个问题的经验拿出来分享。例如，严火林在《如何对待学生上课期间上厕所的问题》一文里指出，对待这个问题，课前要提醒，课上要观察，教育在平时。但是问题并不是这么简单。如果学生确实要上厕所，这些经验都是可行的。但是遇到学生厌学不愿上课，想出去溜达或者去厕所抽烟，又或者故意扰乱课堂，这些经验就没有实用性了。严火林说，学生有内急时，大多会表现出来，例如那些“捂着肚子的，神情不自在的，脸色难看的，坐姿夸张的”，但是专注于课堂教学的老师，又怎么能迅速判断出，这个学生是真内急还是伪装出来的呢？虽然，教师不能随随便便地怀疑学生，但事实上，笔者多次在课堂上遇到这样的学生，一旦准其离开，立刻逃之夭夭，再也没有回到课堂。学生上课上厕所也许只是诸多教育管理事务中微不足道的小事情，但是，这种小事却折射出我们的教育管理的现状：缺乏具体、明确的教育管理条例，一线教师的自由发挥太多，反而不是好事，反而无所适从。还拿上厕所的事情来说吧：管———不让学生随意上厕所，学生真要出什么事，比如憋坏了，老师肯定有推卸不了的责任；不管———让学生随意去上厕所，首先教学秩序无法维持，而更令人担心的是，要是在课堂外出了安全事故，教师一样有不可推卸的责任。不怕一万，就怕万一，人都有趋利避害的本能，谁也不愿意倒霉的事情出现在自己身上，教师也不例外。所以面对这样教育现状，教师们往往唯唯诺诺，不知所措，心怀侥幸，处在自我安慰的教育困境之中，捱过一天不出事，就算一天吧！实际上是不敢管，也不知怎么管了。

管还是不管的困惑看似只是表面的，操作层面的，但这种困惑却正凸显了我们当代教育的症候。

学生上课打“小报告” 第4篇

大学生上课情况调查报告 第5篇

课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

题目：大学生上课情况调查

系别专业班级：土木工程2014280108 姓名： 卢耀伟 学号：201428010832 姓名： 郗 骁 学号：201428010806 姓名： 任桐桐 学号：201428010820 姓名： 钟凌辉 学号：201428010810 姓名： 刘静阳 学号：201428010813

组长电话: 1879294869

32016社会实践调查

2016社会时间调查

目录

一、摘要.............................................二、调查概述.........................................（一）调查目的....................................（二）调查方法.......................................（三）调查内容....................................三、数据处理与分析..................................（一）数据处理....................................(二)数据分析......................................四、总结与解决方案..................................附录 大学生上课情况调查问卷..........................大学生上课情况调查

2016社会实践调查

大学生上课情况调查

一、摘要

许多任课老师都反映学生上课玩手机睡觉等做与课堂授课内容无关的人比较多，上课授课效果较差，因此我们组选择进行大学生上课情况的调查。我们通过网上问卷调查的方式进行调查，共收到了236份问卷，通过对不合适问卷的筛选，最后我们共留下了204份有效问卷。通过对问卷的分析，我们发现有一半的学生在课堂上经常使用电子设备做一些其它与课堂内容无关的事；5%的同学经常旷课，上课仅有20%的同学常与老师进行互动。

二、调查概述

（一）调查目的

1、调查大学生的上课听课情况

2、调查大学生对于课堂考勤师生互动的认识

3、调查大学生的课堂上课现状，在调查大学生上课状况的基础上，对其成因分析，并提出解决方案。

（二）调查方法

此次调查主要采用网上问卷调查的方式，我们设计一份调查问卷，并在网上传播共计收到236份问卷，经过筛选剩下204份有效问卷，经过对问卷问题的交叉分析得出结论。

（三）调查内容

1、基本信息及课程安排

为了便于调查数据的汇总与分析，在这个方面问卷设计了答卷者的性别，年级，以及每周的课时量等基本信息。

2、大学生的到课情况

问卷对参与问卷同学上课迟到率缺勤率的统计以及对大学生对上课迟到缺勤的看法。并设计是什么主要导致大学生上课迟到和缺勤。

3、大学生的上课质量；

我们从大学生上课是否做一些老师授课内容无关的事情。，如果没有做，主要是什么原因使他们上课认真听讲；如果做了，上课期间都做了哪些与上课内容无关的事情，又是什么原因使他们上课做这些事情，等方面设计问卷。

4、大学生对老师授课等方面的建议

在问卷的最后我们从大学生自身，老师的授课方式，周围的大学生的学习氛围，学校的硬件设施等方面设计问卷，征求大学生对如何改变现状的看法。

大学生上课情况调查

三、数据处理与分析

（一）数据处理

1、性别

参与问卷性别分析图

数据分析;本次调查问卷共收到204份有效问卷，其中148名男生占72.54%，56女生占%27.46%。

2、所在年级

所在年级分析图

数据分析：大一占17.61%，大二占57.04%，大三占21.83%大四占3.52%。

3、一周课时量

一周课时量分析数据分析;一周课时为10~12占14.08%，13~15学时的占总33.1%，16~18

大学生上课情况调查

7、上课时经常做的位置

所做位置分析图

数据处理：大学生上课经常坐前排的占29.79%，经常坐中间的同学占41.13%，经常坐在后面的同学占29.08%。

8、不喜欢那些类型的课

不喜欢科目类型分析图

数据处理：28.87%同学不喜欢专业课，27.46%的同学不喜欢专业课，44.37%不喜欢选修课，15.49%不喜欢理科，39.44%不喜欢文科。

9、逃课频率

逃课频率分析图

数据处理：没有的占18.31%，极少的占33.8%，每周1~2次的占23.24%，大学生上课情况调查

数据处理：59.15%的同学会认真听非常感兴趣的课，58.15%的同学会认真听专业核心课，30.99会认真听挂科比较高的课，30.28%的同学会认真听老师抓的比较严的课，20.42%的同学基本上上课都认真听讲。

13、做过哪些与上课无关的事

与课堂无关事情分析图

数据处理：59.15%的同学在课堂上使用过电子产品，45.07%的同学在课堂上看过课外书籍，44.37%同学课堂上只是发呆走神，52.11%的同学在课堂上睡过觉，26.76的同学在课堂上学其他的东西。

14、你认为在课堂上做这些无关课堂内容的原因

上课所做无关事情原因分析图

数据处理：40.14%的同学人认为上课内容较枯燥，26.06%的同学认为老师授课不吸引人，22.54%的同学认为有时的状态不好，28.17%的同学使用电子产品已经形成习惯。

15、在课堂上与老师的互动情况

与老师互动情况分析图

数据处理：50%的同学只有被老师点名时才与老师互动，28.17%的同学对老

大学生上课情况调查

(二)数据分析

1、经过我们对调查问卷的交叉分析，我们发现大一大二学生的出勤情况要好于大三大四学生的。

2、经分析发现女生上课的迟到率要比男生低，旷课率也比男生低。

3、经分析发现上课经常坐在前排同学的迟到率与旷课率比经常坐在后边的同学要低。

4、经分析发现对课堂内容比较感兴趣的同学的上课认真程度比其他同学要好。

5、专业课上同学使用电子产品等做一些与课堂内容无关的事情的频率要低。6、66%的同学认为在课堂上做一些与课堂无关的事情是因为老师讲课太枯燥，不吸引人。

四总结与解决方案

（一）大学生上课迟到缺勤情况较为严重，大学生首先应当从自身做起做好自我管理。

大多数大学生已经是成年人了，成年人应当有成年的自我约束和管理能力，首先从自身做起，管理好自己，规划好自己。按时上课不仅是对同学对老师的尊重也是对自己的自我约束。

（二）老师上课缺乏吸引力也是导致大学生上课情况不好的原因之一。

调查结果表明老师上课缺乏吸引力是导致学生上课情况不好得重要原因之一。老师应当备好课，创新自己的讲课方式，不能守旧一成不变应当与时俱进。学校相关部门也应当加强对老师的检查与考核，出台相关政策鼓励老师的积极性。

（三）学习氛围也是影响大学生上课情况的重要原因之一。

调查结果表明好的学习氛围能够有效提高大学生的上课情。老师上课应当紧抓考情，学院学校应该出台相关措施或者举办各类的学习活动，提升学习氛围。学校应当注重学生创新意识和能力的培养。学校教学计划应该尽可能的与社会实践相结合，协调教学与实践的时间比例，净化校园风气，开展有活力的积极向上的校园活动，丰富在校学生的生活。

大学生上课情况调查

8.不喜欢哪些类型的课 [多选题] [必答题]

□ 基础

□ 专业

□ 选修

□ 文科

□ 理科

9.是否逃课 [单选题] [必答题]

○ 每周一半或一半以上的课都逃了

○ 每周3~4次

○ 每周1~2次

○ 极少

○ 没有

10.对逃课看法 [单选题] [必答题]

○ 不应该

○ 适当

○ 无所谓

○ 理解但不支持

11.去上课的原因是什么 [多选题] [必答题]

□ 课程内容有趣

□ 老师点名

□ 对该课程感兴趣

□ 重要,不听不懂

□ 想逃课,但是没事干，不知道干什么去

12.什么课你会认真听讲 [多选题] [必答题]

□ 基本上都认真听讲

□ 非常感兴趣的课

□ 专业核心课程

□ 老师抓得比较严的课

□ 挂科率比较高的课

13.你做过哪些与上课内容无关的事 [多选题] [必答题]

□ 使用电子产品（如手机、MP3等）

□ 看其他课外书籍

□ 不做什么，只是发呆走神

□ 睡觉

□ 学习

14.你认为在上课时间做这些无关课程内容的原因是 [多选题] [必答题]

□ 老师的授课不吸引

小学生上课说话调查报告 第6篇

小学生上课说话调查报告

1.说话原因

（1）急于表达自己因什么是高兴而与同学分享心情

（2）没有听清楚老师说的话

（3）为受到老师批评的学生说笑话等有趣事情

（4）为快放学高兴而和同学说

（5）为老师留的作业多与同学抱怨

2.处理办法

（1）批评学生并且查清原因适当进行换座

（2）为说话严重的同学注解找家长并查清教育方式和实际情况

（3）对说话非常严重的同学直接找校长并查清原因

3.老师注意

（1）对于好学生要惩罚轻

（2）不能对于说话严重的坏学生打的十分厉害

（3）如果老师发现被惩罚过的学生还严重说话应找家长

（4）对与总是说话不改的学生老师应该严重处理，并且直接开除

4.学生注意

（1）老师也不容易，请不要知错不改

（2）对与学生应该好好学习，别人说话不能理睬，即使在重要的事情

5.深切思考

我们一定要好好学习，天天向上。

大学生上课调研报告 第7篇

班级：13旅本B2酒店管理

姓名：陈玲

学号：134150204

摘要：针对学生上课睡觉现象，分析了学生上课睡觉亟须解决的问题，提出综合处理对策。关键词：中职学校； 上课睡觉；问题； 探究

一、中职学校上课睡觉乱象

目前，中、大学校园学生上课睡觉现象已经成为普遍问题。尤其是中职学校，相当多的学生课堂睡觉的时间、频率超过了正常程度，不仅严重影响课堂，对学习成绩也造成了相当大的影响。不利于学生德智体美劳全面发展。

不难想象，当教师在讲台上辛苦讲课，再为怎么上课才能让学生学习的更透彻的时候学生在睡觉对于教师而已是多么大的打击。因此，有的教师会采用上课点名或者叫同学起来回答问题的形式让学生太精神，但是有些老师则采用批评教育的方式对学生进行思想重塑。总之，上课睡觉问题严重影响了学生和老师的学习和教育质量，亟需有效可行的解决方法。

二、学生上课睡觉原因分析(一）主观原因

1.对学习不感兴趣

中职学生不爱读书这是有目共睹的，他们在初中甚至是小学就是学习方面的“失败者”，读职中就是为了学一门技术将来毕业了好找工作，所以理论的知识对于他们来说是特别枯燥乏味的，加之以前读书的失败经历，他们在心理上就主动排斥学习，对学习不感兴趣，上课又不能玩手机，那么睡觉就成了他们最好的选择了。如果再遇到不喜欢听的课、不喜欢的老师上课那睡觉绝对是唯一的选择了。

2.生活不规律

中职学生喜欢一群人一块玩，喜欢几个人聚集在一起吹牛、八卦，这也是毋庸置疑的。白天在课堂上有老师看管着，也不敢明目张胆的几个人一块吹牛，下课时间也就那么几分钟才开始进入精彩阶段又上课了，那什么时间最好呢？晚上在寝室没人管，大家又都聚在了一块，卧谈会也就愉快的开始了，这一发就不好收拾了，这聊天时间也过得快，一不小心就晚上12点了，或者更晚。早上6点半又得起床，就算不想起，那响彻校园的广播也会使他们睡不好吧，试问每天就睡六七个小时，有谁会像打了鸡血一样亢奋的上课呢？

1、中职学生的自我控制能力差

中职学生仍处于青春期，身体激素水平达到最高，有时我套用一个时尚词语，说中职学生身体里有一股“洪荒之力”，总是难以自控,所以自我管理的理念很美好，现实却很骨感，尤其是中职学生自我意识独立和依赖也存在矛盾，一方面想独立，但还是需要有人帮忙约束,一旦离开父母到学校住宿，就常常管不住自己，作息不规律，否则常常难以自控，所以课堂睡觉情况严重。

（二）客观原因

1.教师上课枯燥无趣

中职学生主观上就不喜欢听课，他们喜欢有趣的、新鲜的东西，这就要求教师上课尽量多的激发学生听课的兴趣，如果教师上课一味的讲授理论知识，照本宣科就会让学生特别反感，普高的学生也许会迫于老师和学习的压力努力不睡觉，但是职中的学生没有升学的压力，只要老师并不那么严厉的话，睡觉就成了课堂上的常事了。

2、中职缺乏课堂改革的行动力

虽然国家一再倡导要大力发展职业教育，倡导职业教育走创新教育模式，比如教学一体化；工学结合；校企合作等；但很多职业学校仍沿用传统的课堂教学模式，教师大班授课，学生被动接受，而且课程设置也是千篇一律，很多中职学生来职业学校想学一门技术，改变自己初中不良的学习习惯，但进校后才发现中职第一年还在跟初中学习一样，大半的学习热情瞬间消失，导致课堂教学很多做无用功，师生相互折磨，所以学生睡觉，老师也只能唱独角戏了。

3、中职学校缺乏内涵文化建设

虽然说中职学生缺乏学习的良好习惯是大家所认同的，但是每次见新学生入学时还是精神饱满，意气风发。是什么原因使学生缺乏学习的动力和韧性呢？我想校风和学风是很关键的因素。学校的内涵文化建设是引导学生心理成长的灵魂，内涵文化建设绝不是形式，而是需要通过严格的管理，积极丰富的实践活动来锻炼学生积极性和自觉性，促进学生心理的成长。管理不力，校风不良，学风颓废，上课自然睡倒一大片。也形成恶性循环了。

4、中职教学方法缺乏创新

中职教师有许多无奈，带着镣铐跳舞，周课时剧增，学生人数剧增，应付形式的工作增多，有心无力进行着传统的课堂教学，单应付课堂教学就已经疲惫不堪，更何况潜心研究课堂教学方法的创新。当然，最终就影响课堂教学效果，缺乏新意的课堂教学只会令人疲惫不堪，中职学生也因此而上课睡觉，缺乏兴趣。

三、应对策略

对策设想解决学生课堂睡觉的问题是一个系统工程,单靠班主任严 管或科任老师改变教学方法一时半会是难以彻底解决问题的.必须采取有效的“组合拳”,即学校管理,班主任监督,教师 改革教学方法以及家长配合等多方面相结合,经过一段时间的 治理并持之以恒执行才能奏效.1 学校层面

(1)新生开学后上课前,举行一次全面,难度有梯度变化的综合摸底笔试考试,把各班的试题及成绩单发给各科任老 师,以使老师们知道自己所教对象的底子,利于因材施教。(2)开设作息调整培训班.建立家校合作机制,与家长沟 通好,签好协议书,并与军训部队联手,把白天课堂睡觉,晚 上精力充沛胡搞的个别“刺头”学生集中进行拓展训练.让他 们经历白天辛苦锻炼,累了,晚上休息时不会再有精力开“卧 谈会”,把作息习惯调整正常,减少影响范围,最终形成良性 循环.（3）加强对没有责任心或有责任心但班级管理水平太差的 班主任进行“工作谈话”或工作指导.让有责任心且管理水平较高,管理效果良好的班主任多承担23 个班级的班主任 工作。(4)加强对老师特别是外聘老师的监管力度和奖励力度, 执行效能课时津贴制。教师层面

(1)老师面对形势变化,要更新教学观念,改变传统教学，引进新的教育教学理念及方法(如项目教学法);进行课程改革,进行模块式一体化教学.例如,针对中等职业学校 学生读书目的不明确,自信心缺乏问题,可以巧设问题,激发学生的上课热情, 增加教学乐趣.培养学生团结合作,自强自信的心理素质, 塑造社会需要的现代中职学生人格。

(2)老师应对现有课程进行整合,形成有自己特色的“师 本教材”.降低学生学习要求和难度,尽量使学习任务简单, 明确.很多老师力求教学内容完整,面面俱到,形成完整的学科体系.但是,没有几个学生听懂或能接受知识,整体学生学习效果不言而喻。(3)任课老师上课期间随时考查考核,考核方式应灵活多样,加入过程性评价。班主任加强班级管理

(1)班主任要热爱教育,热爱学生,富有责任心和法律观念,深入了解和理解班级,掌握班级建设的基本知识与能力。

(2)班主任要善于培养学生干部和学生骨干,组建一个可以放手让学生自主,自治的班委会,加强班级社会化过程管理,引导学生在班级活动中接受准社会化角色训练。

(3)班主任要了解现实社会环境和不同形态的家庭特点, 具有广博的社会和生活知识,善于与学校,家庭沟通,尊重学生家长意见和建议,善于捕捉来自不同层面的信息和要求的真实意义,因势利导,及时有效地处理班级中的热点和难点问题。具有教育家胸襟和情怀,富有包容性,以身作则,与人为善,集思广益,善于坚定终极目标并且根据不断变化的现 实情况,娴熟地引导班委会为实现阶段性目标努力;善于对自 我双重职业生涯的计划与管理,在教学业务和班级管理上努力成为多面手,既要表率教学改革,又要善于协调各科教师,将教学与德育落实到课堂。家长配合教育

(1)家长随时与学校保持联系,互通情况,寻找教育孩子的最好办法,如电话号码有变动,应及时转告,如果能常到校 查看,效果会更好.家庭教育应保持与学校的教育和谐共处.家长要和任课教师特别是班主任保持经常联系,及时了解孩子 在校的表现,尽可能通过与学校的联系向孩子渗透家庭影响.孩子有好的表现,进步要给予表扬,鼓励.(2)了解孩子在学校的表现,若孩子做错事或违反学校纪律,应讨论和分析,从家庭,学校两个方面采取正确的教育方法.在教育孩子改正错误的过程中,家长和老师应该互相信赖,理解,互相支持,这是配合教育工作的基础。

参考文献 ：

大学生上课玩手机的现象与对策 第8篇

1 大学生上课玩手机的现状

据调查显示,大学生课堂使用手机的情况是:近七成大学生在课堂中使用手机,而且一节课大半时间都花在手机上面。“一节课40 分钟,5 分钟神游,5 分钟缓过神来,5 分钟发微博,5 分钟看微博,5 分钟转发微博,10 分钟不自觉打盹,2 分钟整理发型,2 分钟修指甲,还剩一分钟看手表倒计时下课。”这是近日微博上的一段描述,让不少大学生直呼“中枪”。④

笔者在某高校调研时也发现大学生课堂玩手机现象确实很严重。在某班的课堂里的情况是这样的:只有少部分同学跟着老师的节奏在听课记笔记,而其他同学几乎都是在做自己的事情,在这些同学中,大部分都在玩手机。每节课的最后十分钟,玩手机的人数会明显增多。而纵观整个45 分钟的课堂,几乎所有的学生都或多或少地玩过手机。

更有甚者,部分学生直接不带课本来上课,他们整节课手中都拿着手机。在上课过程中,如果电话响了,有些学生会不打招呼地径直走出教室接电话,甚至直接在教室里接起了电话。由于现在手机的智能化,照相功能越来越高端,有的甚至在课堂上摆着剪刀手或嘟嘴卖萌等各种姿势进行自拍,然后发给好友或者微信朋友圈;有的还拉动周围的同学一起自拍,评论照片,这极大破坏了课堂秩序;有些女生还把手机当镜子使用。

2 大学生上课玩手机的原因

大学生在课堂中使用手机的原因是什么呢?这是一个值得研究的问题。大学生在课堂中使用手机原因多种多样,但总体来看,是内因和外因共同导致的结果。⑤

2.1 大学生方面的原因

首先,在进入大学学习之前,大家的学习都很明确,就是考大学!在中国这样的制度下,高考是每一个有孩子的家庭最重要的事情。他们的学习有家长的监督、老师的督促和学校的管制。因此,大部分同学也就不由得重视起来。一旦进入大学,从之前很严格的环境中释放出来,又加上大学的管理比较自由,这让很多大学生一下子过度放松下来,进而导致了他们慢慢地放纵自己。

其次,大学都是大班教学,老师管的很松,加之课程中的理论课比较多,这会使一些大学生认为这些书本中的知识对自己没多大用,所以上课不愿意听讲,就通过玩手机来打发时间。

最后,大学生觉得觉得玩手机是一种流行时尚,当看到同学上课在玩手机,不想被孤立,于是就被效仿,也跟着玩手机。渐渐地,大学生都离不开手机,会因为忘带手机而变得坐立不安,会经常翻看手机是否有别人发的信息,会不自觉地翻看朋友圈、微博。

2.2 其他原因

(1)生活条件的影响。社会的不断发展,带来了生活水平的飞速提升,受过苦的老一辈们,想尽办法给孩子们提供富足的物质生活。这些越来越富足的大学生们,对新鲜的事物具有很强的好奇心和掌控欲,再加上迅速发展的互联网和各种聊天软件,使现今的大学生们也无时无刻不受快餐文化和网络文化的熏陶影响。这在一定程度上导致了大学生过度使用手机,加快了大学生在课堂玩手机这一现象的形成。

(2)学习环境的影响。目前,由于师资力量和资源有限的原因,大学里的公共课、选修课,还有部分专业课都是以几百人容量的大课堂教学。这种课堂教学方式存在很多问题:教室很大、学生很多、学生座位不固定、老师和学生间几乎零互动,导致大学生上课不积极、无聊,以至于玩手机成了一种精神寄托,加速了大学生课堂玩手机现象的形成。绝大部分高校的课堂管理只是关注到学生的到课情况,没有明确的规章制度来禁止学生上课玩手机。教室的任何地方也没有像国外如新加坡大学的教室门前的放置书包和手机的存储柜。因此,这给大学生们提供了课堂玩手机的天时和地利的便利。

(3)老师方面的影响。由于在有些高校,每学期末都会对老师的教学进行测评,而学生是测评的对象,这使得老师上课过程中不敢过于管制学生,甚至害怕得罪学生而得到差评,影响自己的年终考核,甚至职称的晋升等。这导致了许多老师,想管不敢管,只好放任大学生们上课玩手机。也有些老师从来不关心学生是否听课了,把上课当作一份差事,上课完成任务,下课就直接走人;还有些老师只是把课本上的内容重复一遍,不与学生互动。这样一来,学生根本没有兴趣来听课,觉着无聊,他们的注意力就会慢慢转移到玩手机上面来。

3 大学生上课玩手机的对策

3.1 学生方面

大学生生活是社会与学生时代的过度时间段,是人生中最快乐的时光,也是人生中的黄金时光。父母和国家都期望他的大学生孩子在这个时期能充分利用这个黄金时间,去学习知识、技术和本领,将来找个好工作,为社会和国家提供更好的服务。但是,如果我们学生把宝贵的课堂时间浪费在玩手机上,将会迎来人生中最空虚的时光。每个大学生应该主动的获取知识,多想想父母为了供自己上大学的付出,克制自己在课上玩手机的想法。不论是微信还是QQ,这些始终都是虚拟世界的交流,应该多多的关注现实世界的发展,通过人与人之间面对面的交流来建立良好的人际关系。

3.2 学校方面

(1)健全学校的考核制度。针对老师不敢管学生这方面,因为害怕差评影响职称晋升等问题,建议学校应为教师的考评建立一个合理的方法,不仅仅看学生的评语,还要进教室进行听课观察,以及考察大学生的课堂表现和最终成绩的评定如何等。同时,营造大学生良好的学习氛围,老师应该增加学生的参与度,让学生学会交流,实现思维碰撞,乐意分享自己的观点,便于生生互动,便于老师分别指导,从而打破教师“一言堂”,打破传统的教师“主宰课堂”,实现教师的“主导课堂”,是学生乐于学习,并能充分发挥学生的主观能动性,不仅要会学习,还要掌握学习的能力。⑥或者高校可以开通微信公众号,正好利用学生熟悉的渠道为他们解决心理问题,有的学生性格比较内向,利用这个公众号可以避免学生直接接触心理老师,这样既保护了学生的隐私,学生又会更乐意分享自己的问题。

(2)积极开展丰富的大学生实践活动。现代大学生思维敏捷,能够迅速接受新鲜事物并快速掌握,同时个性鲜明、敢于尝试,但是现在大多数大学生接触社会的机会很少,大部分时间都是在校园里度过的。就高校方面而言,应当鼓励大学生走出校园,接触社会,从实际中学到一些对自己学业和将来工作有用的知识。只有当大学生从事对自己有意义的实践活动时,他们才会放下手机,从虚拟的网络世界中脱离出来。⑦

(3)在教室门前甚至书包储存柜。在国外许多大学的教室门前都设有书包存储柜,这样学生在进教室前,把书包和手机等放进上课教室前的柜子,并锁好,只能带本课堂所需的课本、笔记本和笔,甚至水杯和零食均不允许带进教室。这样一来,大学生的注意力只有上课,课堂纪律将因此改善,大学生的自控力就会慢慢形成,这样就可以彻底地解决课堂玩手机这一现象。

4 结束语

总之,大学生上课玩手机这一现象已经非常普遍和广泛,既有外界环境的原因,也有学生自身的原因。为了提高高等教育的效果,为社会输出高端人才,学校应该加强教学管理,健全考核制度,改革教学模式,增加必须设施,促使大学生摆脱对手机的依赖,彻底解决课堂玩手机的现象。同时,大学生自身也需要努力,要树立远大的人生理想,培养顽强的意志,端正良好的态度,抓住人生中最美好的时光,完成该阶段有意义的事情,将来才能拥有幸福的人生。

摘要：随着智能手机在日常生活中的普及,大学生上课玩手机的不良现象越来越普遍。课堂手机使用的负面影响也越来越显著,研究其对策已是刻不容缓。本文总结了目前大学生上课玩手机的现状,分析其原因,并根据原因研究出一系列对策加以治理这一不良现象。

关键词：大学生,课堂,手机,对策

注释

11程相锋.精神文化需求视域下大学生不当使用手机的引导对策研究[D].西南大学,2015:1-2.

22 任金杰,王怡渊.高校课堂问题行为与管理的调查研究——以通化师范学院为例[J].通化师范学院学报,2015.

33 胡丽莎.大学生课堂手机行为调查研究[D].江苏师范大学,2013:67-69.

44 夏领婕.当代大学生使用手机的现状及影响——以武汉两所高校为例[D].华中科技大学,2013:30-32.

55 张秀玲,郑世英.手机依赖对高校大学生的影响[J].边疆经济与文化,2015(12).

66 张畅.从手机依赖现象谈高校大学生自我管理能力的培养[J].青年与社会杂志,2013(4):23-24.