我的一次历险四年级作文

我的一次历险四年级作文（精选5篇）

我的一次历险四年级作文 第1篇

我的一次历险四年级作文

大家好！我是一只可爱又淘气的小猫头鹰。经过三个月试飞训练，我已经能够自由的飞翔了，我得意极了，总想大显身手，可妈妈却总不让我独自飞行。

一天黄昏，妈妈要外出捕食，临走前语重心长的.叮嘱我说：“孩子，我去捕食物了，你别离开家。人类听说我们的营养价值很高，就开始捕捉我们，你出去随时会有生命危险的。”我把妈妈的话当作耳边风，心里想：我才不怕呢，我是一只会飞的小猫头鹰。等妈妈飞走了，我扑通一下就离开了家，我东瞧瞧、西望望，外面的世界真是太美了。

正玩的高兴时，一张网罩住了我，我拼命挣扎，拼命的叫喊，可就是逃不掉，难道我被人类捕捉了？几经周折，我来到一个陌生而又繁华的城市，我探着小脑袋，好奇地看了看周围，。我真后悔，当时，听妈妈的话不离开家就好了。

我看见一位小女孩，身子很单薄，我想我肯定会成为她的补品。我绝望极了。可万万没想到的事情发生了，小女孩说我是益鸟，可以捕捉很多田鼠为农民伯伯除害，坚持决定要放了我，为了我，她和爸爸妈妈大声争吵，还为我伤心的大哭了一场呢？真是一位善良的小女孩呀！那天晚上，她们全家无微不至地照顾我，让我吃各种各样的好吃的，还让我睡在又软又舒适的床。第二天黄昏，她们把我放了，我又重新回到了妈妈的身边。可是有了这次历险，我再也不敢独自出门了，整天呆在家里闷死了。

亲爱的人类，我们应该成为朋友，而不是敌人，我真希望你们都能像小女孩一样爱护我们，因为只有这样，我们才会帮你们捉田鼠，为你们做更大的贡献。这难道不好吗？

我的一次历险四年级作文 第2篇

莱芜植物园建于，占地面积为645亩，这里有很多植物，一年四季的景色都很美。

走进植物园，路两旁有高大雄伟的“士兵”保卫着植物园，那就是法桐树。走过这条路，我的心情变得非常舒畅，因为前面有一个非常宽阔的广场，广场左边有一片白色的树，那就是痒痒树；广场的右边有一片矮矮的树，结着像蓝莓一样的果实，那叫大叶女贞树。

再往前走是水景区，水景区中有河，也有瀑布，还有草坪呢。我踩在草坪上，瞬间觉得全身轻松了。

植物园里还有两种名字非常奇特、让我感到惊奇的植物。第一种树的.叶子边缘全是针，因为有针，鸟也不敢在上面休息，所以叫鸟不宿；第二种树的叶子形状像我们穿的马甲，名为马甲树。

我的一次历险四年级作文 第3篇

“为提高学生的写作水平, 激发写作兴趣, 力争让学生写真话吐真情, 本学期我们语文教研组的主要研讨主题是如何上好作文课, 请一位老师上一节作文课, 我们将作为一个研究的载体, 共同探究作文教学的有效策略!”语文教研组组长在会议上这么宣布着。当我听到“左进红老师”的一刹那, 大脑“轰”的一声, 耳根立马滚烫滚烫的, 第一个反应是:“完了!”

虽然教语文也有几年了, 但从小就重理轻文的我一向对语文不甚喜欢, 害怕作文, 自己又是“干笔头”, 每次上到单元结束时就犯头痛, 不知道这个单元的作文如何上好, 不是多讲范文给他们听就是草草过场!

接到任务的以后几天里, 我实在是寝食难安, 因为这个任务对我来讲简直是“不可能完成的任务”。我确实很想上好这堂课, 很想为上好作文课提供一点有价值的研究素材, 但实在又没有那个自信。于是, 几天里在家冥思苦想, 上网、看杂志、询问有经验的老师、了解目前作文教学的新动态, 试图能找到一些灵感, 但几天下来得到的却是想象作文、话题作文、童话之类的资料, 这些题材的作文老师们上得多了, 学生也写得多了, 凭我的水平也上不出什么名堂的, 学生写的也无非是些个大话、空话, 毫无真实性可言。

“怎么才能让孩子很乐意且毫无压力地写下一篇实在的文章?”这个问题一直围绕在我的脑海里, 但就是想不出好的法子。眼看着上课的日子逼近了, 我真是心急如焚, 每天像热锅上的蚂蚁———急得团团转!

柳暗花明又一村

一天早上, 儿子边看电视边吃饼干, 搞得茶几上都是碎饼干, 本来就心情不好的我立时就火冒三丈, 呵斥他把饼干咬得乱七八糟, 并随手把碎饼干一起扔进了垃圾筒。孩子急得哭了, 嚷着说:“你怎么这样的啊!我好不容易咬出来的奥特曼, 你得给我重新咬一个。”

哎呀, 我顿时跳起来, 灵感来了。在这一刹那, 我也真正领悟到什么叫“柳暗花明又一村”了。《语文课程标准》特别强调写作的个性化, 注重学生的独特感受和真切体验, 要把这一要求贯注于教学实践中, 必须在“体验”二字上做文章。“体验”既有“领悟”“体味”“设身处地”的心理感受, 又有“实行”“实践”“以身体之”外部实践的含义。此时, 我下决心, 要把“吃”的情境搬进课堂, 孩子每天都吃东西, 再平常不过了, 但就要让这生活中最平常的吃变成不一般的吃, 吃出趣味, 吃出花样, 吃出作文来!记得叶圣陶先生说过:“生活如源泉, 文章如溪水, 源泉丰富而不枯竭, 溪水自然活泼得流个不停。”这不就是告诉我们老师要努力开拓生活中的习作信息源吗?我心中的石头终于落了一大半, 接下来就是解决怎么吃的办法了。因为毕竟是一节有任务的课, 不是吃吃就完事了的。细细地想了一下本年段的写作要求, 结合实际, 不到一会儿工夫, 作文预案就新鲜出炉了。

体验情感始至深

第二天, 我买了一大袋饼干, 迫不及待地要去试试。在同事的热心帮助下, 我试了一回, 效果不错, 达到了我的预期要求。下班后在办公室我又静静地想了一下整个过程, 总觉得不是很满意, 好像缺了点什么, 具体缺什么又一时说不上来!在前辈的指点下, 我找到了症结所在:并不是每个孩子都喜欢吃饼干, 这样就无法达到我想要的效果了。是啊, 对不喜欢的东西他们怎么有兴趣呢!我马上决定, 把饼干换成孩子们都喜爱吃的苹果。

第三天, 是我正式上课的日子, 前一天我就布置了要孩子带个洗干净的苹果或苹果片来, 自己也买了一些。一个上午, 孩子就缠着我问苹果干什么用, 我就是卖关子不说, 甚至没告诉他们要上公开课用。整一个上午孩子们总是用好奇的眼神看我, 时而把苹果拿出来看看, 时而闻一闻又放进抽屉。

上课了, 我让孩子们拿出苹果, 就说今天这节课我们吃苹果, 孩子们脸上顿时起了问号, 好像在对我说:“老师, 别忘了这是在课堂上啊, 还有很多老师听着呢!”接着我又说:“但今天吃苹果我们要吃出点花样来!”孩子们脸上的问号更多了, 我这心里是乐开了。我先让他们看我咬。课堂上老师吃苹果, 这是前所未有的, 孩子们全都瞪大了眼睛, 好奇地看着我。我心里暗暗想:要的就是这个效果, 让他们仔细观察, 观察到了才有东西可写。接着我让孩子们说说刚才我咬苹果时的动作、表情及苹果的变化。由于观察仔细, 孩子们说起来自然不是难题, 下面是学生当堂说话片段选摘:

只见老师拿起一只大苹果, 略一沉思, 选好了地方一口咬了下去。咬好了一口, 她就笑眯眯地看了看, 满意地点点头又继续咬了起来。最后在苹果上诞生了一个月亮。咦?这世界万物这么多:叶子、水滴、猫咪、星星……为何老师偏偏选择月亮, 对月亮情有独钟呢?大家你看我我看你, 脸上写满了问号。老师仿佛看出了我们的心思, 就问:“你们有什么要问的吗?”“小胖墩”提着一身赘肉第一个站起来就问:“老师你为什么要咬个月亮呢?”老师听了, 微笑着对我们说:“一说起月亮就让人想到团圆, 我很喜欢文学家苏轼的一首词《水调歌头》, 词中有两句话我至今未忘:‘人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全。但愿人长久, 千里共婵娟。’所以当我拿起这个苹果的时候我就在想, 我就咬个月亮吧, 希望普天下彼此思念的人能早日团圆!”哦!原来老师咬月亮是表达自己美好的心愿。

水到渠成课生色

接着我让孩子们自己来咬花样苹果。这个场面真是精彩极了!平时这些小鬼拿到水果就往嘴里送, 不考虑什么, 也不需要考虑什么。今天可犯难了, 要咬个花样的, 他们有的抓耳挠腮的, 有的双眉紧皱, 有的对着苹果傻乎乎地笑, 还有的像在观赏一件艺术品似的打量着手上的苹果……我看在眼里, 乐在心里, 因为这才是他们最原生态的心理活动, 是最真最纯的。接下来的场面可热闹了, 孩子们都手捧苹果张大嘴巴咬起来, 咬咬看看, 比画一下再咬, 没过一会儿大部分孩子脸上露出了满意的笑容。

几分钟后, 我让孩子们说说他们自己刚才咬苹果的过程, 孩子们抢着上台说他们当时是怎么想的, 又是怎么咬的, 为什么要咬这么个图案, 非常有条理地说下来, 心理活动很真实;有的还说在咬的过程中发生了差错, 就顺势换了个图案;还有的边说边咬演示给大家看……课堂气氛达到了高潮, 每个人的想法都不一样, 我发现, 这才是孩子们的作文, 就引导他们把刚才的过程用笔记录下来。下面是一个学生写的作文片段摘录:

接下来, 该轮到我们来咬苹果了, 我们一直期待的时刻终于到了。我拿起一个红彤彤的苹果, 一边舔舌头一边想:“咬什么好呢?咬什么好呢?真是急死我了———”不管这么多了, 我的口水已经“飞流直下三千尺”了, 我不管三七二十一, 张开我的“血盆大口”, “啊呜”一口咬了下去。嘿!味道太好了, 甜滋滋的, 苹果汁粘满了我整张嘴。正当我沉浸在苹果的美味中时, 想到要咬个花样的, 一看苹果上的形状, 哈哈!像星星, 和我想的差不多, 真是“无巧不成书”, 我接着又用我的尖尖的小虎牙给星星长了五个角, 然后适当做了一下修改, 哈哈!一颗胖星星就靠我的牙齿在苹果上诞生了。看着这颗星星, 我想:星星在夜晚不怕寒冷, 为我们照明, 我要做一颗星星, 做一颗对人民有用的星星, 而且是最亮的一颗!

生命的历程即体验的过程, 作文是学生真实情感的再现。正因为有了这真实有趣的体验, 学生有属于自己的东西可写了, 思绪也像开了闸的水龙头哗哗不止了, 各个奋笔疾书, 看着这场面, 让我想到了叶老曾经提出这样的一种理想境界, 就是“使孩子觉得作文是生活的一部分, 是一种发展, 是一种享受”。今天看来他们至少不是负担, 因为有了内心的情感, 不一会儿, 一篇篇富有个性的文章轻轻松松地被“咬”出来了, 而且是在不知不觉中诞生的。有畅想人生的, 有诉说心愿的, 有表达志向的……聪明的孩子们还给它们取了别致的题目, 这生动的文章多么像一个个鲜活的小生命!原本枯燥乏味、一提起就令人胆战心惊的作文课就这样轻松完成, 而这种体验却能深深地烙在学生的心上, 因为他们亲身体验过。

研讨课的任务就这样轻松地完成了, 没有熬夜多次修改预案, 也没有过多的磨课, 老师上得轻松, 学生写得愉悦, 归根结底是生活的功劳。人们都说:“越是民族的就越是世界的。”我想:“越是生活的越是真纯的。”

我的一次探险经历四年级作文 第4篇

“络络，我昨天听陆陆说巴密国有一处神秘的森林，许多探险家踏上这片森林后，就没有一位探险家走出这片森林。”

“这是真的吗?”

“那还有假，陆陆从来不说假话。”

两只喜鹊说着话飞走了。

这片阴森恐怖的森林太神秘了，深深地把我吸引住了。于是经过周密的准备后，我驾驶着飞行器找到了那片森林……

我的自动驾驶飞船突然往森林里直撞，我赶紧打开反重力装置，才让飞船停下来，我的仆人说：“张靖怡你个笨蛋!”我气急了，于是将他赶出飞船，临走前还说：“谁怕谁!你个笨蛋!”没过几分钟，就听到了惨叫声，我想：准是被野兽吃掉了，或者摔死了。我于是就叫另一个仆人去看，他开开门，我又听到一声惨叫，原来，另一个仆人被空中的三头鸟儿给吃了，“哇，这时候竟这样，我们仆人遭殃了，现在还剩九十八个仆人!”我不耐烦的说：“烦人嘛你!”

然后，我们看见很多很多的野兽，还有被掏了心的怪兽，那些怪兽都向我们扑来，我只好解放我的魔法，我使用了水燕弹，其他的人使用炎龙术，几招，就把所有的掏了心的怪兽、野兽给打死了。

我的一次探险经历四年级作文 第5篇

我们在空间站站长的帮助下，坐上了飞船，飞啊飞，飞到了一颗不知名的行星附近。与此同时，一颗特大陨石正以每小时1000公里的速度朝我们飞来。可是，因为发动机过热，能量消耗大，等我们把发动机散热之后，特大陨石离我们只有1100公里了。为了保护星球，我们发射了一束激光，“轰”的一声射向了陨石。由于陨石太大，石头太硬，激光只炸出了一个小窟窿。

“怎么办?我们完了。”小卷无奈地说。“我们没完!”我坚定地说。我叫大家上飞船，我坐在主驾驶的位置上，副驾驶是小卷。我们以每秒70公里的速度朝陨石飞去。五分钟后，只听一声天崩地裂的响声，陨石碎了。原来，我们的飞船上有刀片，我把飞船的旋转系统打开，飞船在旋转，转得越来越快，最后把陨石切成了324块。

就在这时，站长对我们说：“我刚收到‘CAT’的求救信号，说他们在小陨石圈内。”“我们马上去。”我对站长说。小卷说：“我们一小时后抵达小陨石圈。现在离小陨石圈还有11540公里。”