幼儿园园长教育学随笔

幼儿园园长教育学随笔（精选8篇）

幼儿园园长教育学随笔 第1篇

作为园长，我明确的知道，园本教研是提升教师专业素养、提升幼儿园保教质量的重要途径。而日常工作中，常常纠结于幼儿园教研活动到底该搞些什么，怎么搞?什么是有价值的内容?什么能引起教师共鸣等等?带着这些问题我求知若渴地聆听了吕老师的讲座，忽然就有了一种豁然开朗的感觉，如同在闷热的夏天一场风雨洗礼后带来的舒适和清爽。

吕老师要求我们要把大量的精力投入教研，而不是科研。因为我们是教师，不是专业的理论研究者。教研就是指向实践目的，聚焦在现实真问题、教学小现象的研究。如此一来，让我明白挖掘平常教学中的细节问题研究透，就是成功的教研;把老师教学中的困惑解决掉，就是有效的教研。不必拘泥于着眼点的大小、层次的高低，教师需求的、适合幼儿园的就是好的研究内容。

吕老师要求我们注意收集素材。他谈到在文化商城里翻到了一个小绘本“小蝌蚪变变变”，如同翻到了宝藏似的开心。这个隐含科学知识的语言教材，使他明白了科学也可以用这么美的形式呈现。于是，他引领学生用这个绘本创编成一个精美的语言教学活动。这个案例让我懂得了，园长要做一个有心人，善于寻找好的素材，引领教师在实践研究获得成长。

吕老师还要求我们还本原于课堂。他用正反两个案例诠释:一个是朱静怡老师用一支笔、一张纸组织画猫的教学活动，显现了朴实、生动、有效的课堂教学;另一个是某园的一堂美术公开课，幼儿园搬来了一车道具，其中还包括8个幼儿模特，让他感叹究竟是上课还是表演。吕老师的告诫给了我一个警示，让我不禁反思我园教师在公开教学活动中有无“作秀”行为，不禁告诫自己今后的工作中要发挥好正面的导向作用，让我们的教学返璞归真!

吕老师的讲座未完待续，我的思绪也在蔓延……

幼儿园园长教育学随笔 第2篇

10多年来，我凭着一颗爱孩子的心，凭着对教育工作的热爱、热情与执着，无怨无悔地在自己的岗位上工作着。

在幼儿园的工作中，我有不少体会：

一、 首先对老师真诚相待，以诚服人。

不管园所多大，要搞好幼儿园的工作，首先要管好人。管人就要与人交心，交心就要对人关心，关心就要对人真心。真心待人，以诚服人，是我做人的原则。

刚来牛头幼儿园，我担心过，害怕过。俗话说，三个女人一台戏，我担心全园老师全是女的，会跟她们处理不好关系，害怕女教师难管。但是，两年下来，我的担心是多余的。工作中，我把她们当成姐妹，坦诚相待，相信她们，尊重她们，理解她们，工作中不懂的虚心向她们请教，倾听她们的心声，允许她们抱怨，跟她们打成一片……。虽然工作中我对她们要求严格，虽然加上就餐，工作比原来更忙更累（刚就餐那会，她们从早上7:20到园，一直到下午5:30才能回家，现在我们的老师中午也是每班两人轮流值班）。但是她们却非常理解和支持幼儿园的各项工作，中午不能给自己的孩子和丈夫做饭，和我一起默默地守护着幼儿，默默地奉献着自己。

二、 率先示范,爱岗敬业。

“一个好园长就是一所好幼儿园”。特别是大的幼儿园，要想让家长认可，让老师满意就更难。这就要求园长有爱岗敬业的奉献精神，必须用崇高的人格魅力来影响全体老师，率先示范，以身作则。这样才能带出一支好队伍,带出一个好园风。我要求教师做到的，自己一定先做到：幼儿园要求7:30入园，我每天7:20前一定赶到幼儿园，在我的带动下，只要是上班的日子，没用我几次三番地向园内老师强调几点到园，但是，她们没有一个迟到的，有些老师甚至来的更早。

三、关心幼儿，让幼儿养成终生受益的好习惯。

在工作中，我耐心对待每一个幼儿，并要求每一位老师耐心对待每一个幼儿，给幼儿无私的爱，竭尽所能地关心幼儿，尽心竭力地呵护幼儿，以赢得家长和孩子的欢心与满意。

因为在小学教过十几年，所以知道让孩子从小养成好习惯的重要。来牛头幼儿园后，我从每个幼儿的坐姿、写姿、文明习惯、行为习惯抓起，让幼儿上课要坐好，坐正，书写要做到三个一。上学时跟家长说再见，向老师问好，放学时跟老师说再见，饭前便后要洗手，和小朋友在一起要学会忍让，不能打架，玩游戏的时候要学会协作等等。虽然有人认为现在教孩子这些未免太早，但我认为孩子的潜力无穷，老师教到那里，孩子会做到那里，孩子潜移默化会养成这些终生受益的好习惯。

四、提高办园效益，积极拓展幼儿生源。

质量是办园的生命线，是提高幼儿入园率的基本保障。

幼儿园园长教育学随笔 第3篇

征求意见稿在“专业要求”中提出, 园长应尊重幼儿教育规律, 继承优良办园传统, 立足幼儿园实际, 因地制宜办好幼儿园。把文化育人作为办园的重要内容与途径, 促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。坚持以游戏为基本活动, 保证幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于两个小时。不得以任何形式提前教授小学内容, 防止和克服幼儿园教育“小学化”倾向。

征求意见稿还要求幼儿园园长应坚持幼儿园的公益性、普惠性, 了解国内外幼儿园保育教育的发展动态和改革经验, 了解教育信息技术在幼儿园管理和保育教育活动中应用的一般原理和方法。

幼儿园园长教育学随笔 第4篇

[关键词]营养教育；幼儿园健康教育；营养知识；营养态度；营养行为

一、问题提出

幼儿园保育工作的重点是保证儿童健康，合理的营养对儿童身心健康发展起着重要的作用。联合国教科文组织对此作了精辟的论述：“幼儿缺少蛋白质会产生不可挽回的生理和心理上的停滞。如果一个人遭受这种损害，到了成年即使耗费再多的蛋白质也不能弥补过来；而且如果这种损害在某一个国家很普遍，它就将阻碍这个国家各方面未来的发展。”翻幼儿园园长作为幼儿园的决策人物，其有关儿童营养的知识、态度与行为在很大程度上影响着本园幼儿的健康成长，因此十分有必要加强对园长的营养教育。

二、研究方法

本研究以自愿报名参加中山市幼儿园园长第一期培训的45位园长为调查对象。这45位园长来自该市24个镇区不同级别的幼儿园，其中省一级、市一级一类、市一级二类、市规范园所占比例分别为11.11％、53.33％、6.67％、15.56％；全部为女性，年龄在28—50岁之间，其中30-39岁的占71.11％；大专、本科学历分别占66.67％和26.67％；有较丰富的幼儿园园长工作经验，任期8年以上的占51.11％，任期4～6年的占40％。

本研究自行设计了《中山市幼儿园园长营养知识、态度和行为调查问卷》。问卷内容包括四个部分：一般情况(年龄、文化程度、任职园长年限、所在幼儿园级别)、营养知识(营养素及其功能、营养素缺乏及其症状、营养素富含食物种类、中国居民膳食指南和平衡膳食宝塔等)、营养态度(对营养知识的兴趣、是否乐意对幼儿开展营养教育等)、营养行为(获取营养知识的途径、日常中应用营养知识的情况、对肥胖和偏食儿童的关注等)。题型有

单选题30项和开放题2项。问卷现场发放，不用记名，独立完成，现场收卷。用相同的问卷在园长接受营养教育前后各施测一次，采用SPSS软件对数据进行统计分析。

本研究根据第一次对幼儿园园长营养知识、态度和行为调查的情况，设计了营养教育干预课程，以“学龄前儿童营养与膳食”为主题，内容包括生理基础篇、基础营养篇、食物营养篇、平衡膳食篇和食谱设计篇五个部分。营养教育干预由专业教师采用讲座、小组研讨、发放宣传材料等形式进行，连续三天，每天4课时。

三、研究结果与分析

(一)营养教育干预前后幼儿园园长的营养知识比较

调查结果显示，营养教育干预前，幼儿园园长们已有基本的营养常识，如：缺钙会导致“O”型腿；缺铁会导致贫血；牛奶是首选的补钙食品；膳食纤维可以预防便秘；常吃精粮是不妥的膳食原则等，但对于营养学的专业术语、概念等知之甚少，如：何为必需氨基酸?何为优质蛋白?含优质蛋白的食物有哪些?幼儿膳食中三大产能物质的供能比例是多少?对居民膳食平衡宝塔与膳食指南也缺乏相应的了解。

营养教育干预后，园长们的营养知识有了显著提高，特别是对中国居民膳食指南和膳食平衡宝塔层数的知晓率，干预后较干预前提高了77.78％和60％，差异显著(P<0.01)。对幼儿碳水化合物的膳食供能比例、必需氨基酸的种类数目、缺乏维生素A可导致的疾病、最经济和最主要的能量来源等关于营养素及其功能的知识，知晓率也分别提高了57.57％、55.56％、55.56％和51.11％，差异显著(P<0.01)。一些关于营养素富含食物以及食物摄入量的知识，如富含维生素A的食物、优质蛋白的食物来源、成人每天蔬菜推荐摄入量、学龄前儿童奶及奶制品摄入量等，干预后的知晓率较干预前均有明显提高，差异显著(P<0.01)。此外，营养教育干预还提高了园长们对营养常识和咨询的了解，如对强化食品的知晓率，干预后较干预前提高了42.42％，差异显著(P<0.01)；对“大头娃娃”事件的本质理解在干预前后的差异均有统计学意义(P<0.05)。见表1。

(二)营养教育干预前幼儿园园长的营养态度比较

营养教育干预前后，园长们都有比较正确的营养态度。干预前后，对营养知识感兴趣的园长分别为80％和100％，100％的园长在干预前后均表示乐意开展幼儿营养教育。干预后，园长们对是否有必要对幼儿开展营养教育的认识有所提高，回答“非常必要”的，干预前为8％，干预后为51.11％，提高了43.11％，差异显著(P<0.01)。

(三)营养教育干预前后幼儿园园长的营养行为比较

营养教育干预前，园长们在营养知识的日常应用与关注指导幼儿健康膳食方面做得很不够，选择“经常用”已知营养知识指导日常饮食和“非常”关注与指导肥胖和偏食儿童的分别只有6.67％；只有46.67％的园长认为自己的营养知识对幼儿有“非常大”的影响。大部分园长都表示园里没有对幼儿开展专门的营养教育，个别开展的幼儿园也存在内容不系统、工作没有规划性等弊端。

营养教育干预后，园长们的营养行为有了明显变化。51.11％的园长表示肯定会对肥胖或偏食儿童“非常”关注，并给予有计划的引导；用营养知识指导自我日常饮食的，干预后也较干预前有了明显提高，差异具有统计学意义(P<0.05)。此外，调查还发现，干预后，园长们获取营养知识的途径除了干预前单纯地通过报刊、书籍和电视获得外，还增加了营养讲座、与朋友家人交谈等途径。

三、讨论

(一)有必要对幼儿园园长实施营养教育

幼儿身体生长发育比较迅速，消化功能已发育成熟，代谢旺盛，对营养物质特别是蛋白质和水以及能量的需求比成人相对较大。但由于学龄前儿童对膳食和生活方式的自控能力低，近年来学龄前儿童肥胖患病率快速增长的问题尤为突出。不良的饮食结构和生活方式是儿童肥胖最主要的危险因素。此外，学龄前儿童龋齿患病率高，龋齿不仅会影响儿童的咀嚼和消化功能，其带来的疼痛还会影响儿童的食欲，导致儿童产生偏食、挑食等行为。不当的饮食行为还会导致儿童出现贫血等营养不良的疾病。鉴于园长在幼儿园的领导与管理地位，对园长开展营养教育，让其能有意识地、科学地指导和纠正幼儿不合理、不科学的饮食行为，是解决儿童营养问题的重要措施之一。但本研究发现，在进行营养教育干预前，园长们的营养知识、态度与行为现状并不令人乐观，她们的营养知识只停留在对基本营养常识的了解上，缺乏对营养知识的系统学习，幼儿不良的膳食营养行为没有引起他们足够的重视，可见很有必要对幼儿

园园长开展营养教育。

(二)对幼儿园园长实施营养教育是可行的、有效的

实施营养教育干预后，园长们的营养知识、态度与行为较干预前发生了显著变化，其营养知识显著提高，营养态度和营养行为有了较大程度的改善。在营养教育课堂上，园长们也表现出很高的学习积极性，特别是在营养配餐小组合作创作中，园长们各抒己见、气氛热烈，设计出一份份科学、合理的幼儿营养餐食谱。课后的反馈调查结果也表明，课程得到了园长们的充分肯定，均认为课程很好、很实用，对她们的工作和生活有很大帮助。相关研究表明，在与幼儿健康密切相关的30项主要因素中，营养问题是教师、家长们关心程度较高的议题，在家长问卷中列第4，在教师问卷中列第15，总体列第8。可见，幼儿营养问题已普遍受到幼儿教师和家长们的关注。而营养教育目前已被各国政府和营养学家作为改善人民营养状况的主要有效手段之一。幼儿园园长由于其工作与决策通常关系到全园上百的孩子，对他们实施营养教育必将是改善在园幼儿营养状况，促进在园幼儿身体健康的有效手段。

(三)对幼儿园园长实施营养教育时内容要系统，形式要灵活

作为幼儿园的领导者，园长是幼儿园事务的决策性人物，其营养素质对幼儿合理膳食、健康成长有着根本性的影响，所以对园长们的营养教育内容要全面，一方面应向园长传授系统的营养知识，内容除了幼儿营养知识外，还应包括生理基础、基础营养(六大营养素及其功能)、食物营养、中国居民膳食指南和膳食平衡宝塔、食谱设计以及食品安全等知识；另一方面还应针对其职业特征，与园长共同探讨如何在家长与幼儿中开展营养教育。家庭育儿中普遍存在一些饮食误区，如家长一般较多关注孩子的饭量，对于饮食的营养和合理搭配以及孩子的口味很少考虑。就为此，对园长的营养教育还可包括共同探讨如何开展家园同步合作，教会家长掌握科学的幼儿膳食调配原则，以及如何根据幼儿的进食特点和心理，在烹调上下功夫，调和膳食口味。此外，还可以与园长们共同探讨如何根据幼儿身心发展特点，开设方式适当的营养教育课程，如探讨如何借助有趣的儿歌、小故事、图片、实物等进行具体形象的营养知识介绍；如何运用“食品加工厂”“外出就餐”等游戏培养幼儿的饮食卫生习惯；如何通过组织幼儿参观食品超市，师生共同采购加工原料等实践活动引发幼儿的进食热情与主动性等。

幼儿园园长教育感言 第5篇

祝贺你们愉快度过了幼儿园的生活，即将迈进小学校的大门，从一名幼儿园的小朋友成长为一名小学生。

你们在幼儿园这短短的几年，由一个入园时哭哭啼啼的小娃娃成长为今天的聪明、懂事的、即将入小学的准小学生，你们在幼儿园的活泼可爱的形象将永远留在班级老师的记忆里，你们那些童年趣事将是班级老师永远说不完的话题。希望小朋友们到小学之后，尊敬班级老师，团结同学，努力争当一名多才多艺、身心健康的好学生。

借此机会，我代表**幼儿园的全体教职员工对在座的各位家长表示感谢，感谢各位家长对**幼儿园的信任与合作，感谢各位家长对**幼儿园各项工作的支持与配合，您们几年来协助配合幼儿园工作是给予我们的最大鼓励，感谢各位家长几年来关心幼儿园的进步与发展，您们给我们提出的建议与要求，是我们改进工作，不断前进的巨大动力。

您的孩子虽然毕业了，我们希望您仍然是我们**幼儿园的合作者、支持者和帮助者，我们愿意继续与您保持联系，关注孩子的成长。

幼儿园园长个人教育工作总结 第6篇

幼儿园园长个人教育工作总结一

怀着对新春的憧憬和期盼之中，我们又度过了忙碌而充实的一学年。20__，对于__幼儿园来说是紧张的一年，是奋斗的一年，也是收获的一年。这一年，我首先要感激领导大力支持、感激姊妹园的全力配合，异常要感激__幼儿园的所有教职工，感激你们这一年的辛勤劳动，与无私奉献。我觉得，我园之所以能取得这一点小小的成绩，与我们团队是密不可分的。这一团队，是一个具有凝聚力的团队!是一个无私奉献的团队!是一个充满战斗力的团队!

一、教育方面：创评省优，打造品牌

20__年我园已经成功创评为市级优秀幼儿园，在这基础之上，20__年__幼儿园的工作重点就是争创省优质幼儿园以及绿色学校。而重中之重就是省级优质园的创评工作。

在总园领导的指导下，在姐妹园的大力支持下，在__全体教职员工的努力下，我们最终创评省优成功。这是我园历史性的突破，昭示着我园将有更加完美的明天!在创优的同时，我们努力打造幼儿园教育特色，成功创评了__市绿色学校，提升了幼儿园整体竞争实力，以特色求发展，以质量谋提高。我们树立了一切为了孩子办学宗旨，确立了绘本阅读为园本特色教育，这过去的一年，继续彰显办园理念，突出教育特色，取得了较好的社会效应，2016年与上一年相比，入园人数增加了18.2%，到达了208人。此外我园还开展与参与了各项活动，例如幼儿亲子绘画大赛、迎新年吃百家饺、为老人们唱首歌、吃重阳糕等等。这些活动，扩大了幼儿园的知名度，提升了竞争力!

二、环境建设：打造硬环境，完善软环境

以创省优为契机，大力提升幼儿园硬件条件。此刻的__幼儿园，就好像一个童话的世界，优美的环境，孩子们灿烂的笑容述说着幸福和欢乐。软环境方面，重视园本文化的建立和发展，围绕着一切为了孩子这个办学宗旨，每个教职员工都要对孩子体现一颗爱心，对同事体现一颗真心，对事业体现一颗职责心。

三、管理方面：以规范促发展

以创评为契机，强化规范管理，以规范促发展，以规范谋生存，本学期，20__我园被__区教育局评为规范管理优秀幼儿园的称号。

四、在安全工作方面

我们注重饮食安全、规范接送制度、加强幼儿园大型玩具的安全检查。日常活动中，避免幼儿的意外伤害，本学期，我园未发生一齐幼儿伤害事故。

展望新的一年，我园将在创评成功的基础上，继续努力，发挥优势，改善不足，让我园的健康、快速、稳定、长期的发展，更好的服务于幼儿，为伟大的幼教事业做出贡献!最终我再一次感激每一位领导、每一位员工!我爱你们!

幼儿园园长个人教育工作总结二

本学年在县教育局领导的正确领导下，在幼儿园领导班子和全园教职工的共同努力下，我们朝着幼儿园既定总体工作目标，在幼儿园原有发展的基础上，求真务实、大胆尝试，同甘共苦、通力合作，圆满完成了本学年教育教学工作计划。工作中有收获有思考也有不足，为使今后的工作更优于往年，现将本学年工作总结如下：

一、端正思想，找准定位，协助园长做好工作

本学年本人积极参加政治理论学习，牢记为人民服务为宗旨，牢记“八荣八耻”，不断提高自己的政治觉悟和思想水平。热爱幼教事业，恪守岗位职责，严于律己，团结同志。在班子成员中做到分工不分家，互通有无，共同协助园长开展全园各项工作;在分管工作中以“分层次网络管理”开展教育教学管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼儿园保教质量，以“以人为本”的可持续发展思想提高教师专业化成长，从而保证了幼儿园保教质量的稳步提高和幼儿的全面和谐发展。

二、建立和完善管理网络，实施分层管理

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分挖掘骨干教师人才资源，建立管理网络，实施分层管理。期初召开教研组长会议，要求教研组长批阅各班周计划;保教主任每周组织教师进班听课、评课，批阅教师听课记录和教学反思笔记，定期检查教案和教育笔记;每月末向主管领导汇报工作，共同商讨下月工作重点。这些管理是以“以人为本”的可持续发展思想为出发点，是为了提高教师专业化成长为终极目标的。科学、规范、人文化的管理为教师提供了宽松的发展空间，激发了教师的主体性和主观能动性，从而使教育教学工作有序、高效。

三、以师资培训为抓手，以教科研为平台，促教师队伍专业化成长

我园教师队伍大多数是专业教师，但教师专业素质和专业水平参次不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，积极配合师训科合理安排教师参加继续教育和岗位培训。同时积极开展教育科学研究活动，要求教师结对子、找课题、定计划、共同开展研究，形成了老带新、强带弱、共同研究、共同进步的良好局面。

为使教师获得专业成长，开展不同的业务大练兵活动，如公开课、观摩课、评估课、竞赛选拔课等，在评课环节采用“自评―互评”的方法引导教师反思、质疑、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法、教育策略的转变，从实践到理论的提升，从“经验型教师”到“反思型教师”、“科研型教师”转变。在参加市优质课竞赛活动中，在优秀教师共同听评课的基础上，亲自带领参赛教师共同分析教师意见和建议，汲取先进的、合理的教育形式和教育策略，充分发挥个人自身教学优势突出个人教学特点，不厌其烦地一遍遍提示指导。最后选送的4节教学活动获市一、二等奖各2个。

四、加大教学管理力度，以活动激活日常教学，促幼儿全面和谐发展

在日常教学管理工作中，本人坚持进行计划审阅和计划执行检查，深入教学一线有目的地进班听课，督促和指导教师科学合理地开展日常教学活动，及时和教师进行沟通交流教育教学中的问题，帮助指导教师树立正确的教育观念和教育方法，把发现的问题消灭在萌芽状态。同时为了提供幼儿表现的机会和条件，经常利用节假日开展不同形式的主题教育，丰富幼儿一日生活，如“春主题教育”、“爱劳动主题教育”、冬运会、画展等，活动中充分体现教师的主导地位、幼儿的主体地位，引导幼儿在游戏中学、学中感知体验，从而习得方法，养成良好的学习态度和学习习惯，促进幼儿体智德美全面健康发展。工作着并快乐着。这是我今年最大的感受，虽然在工作中有时有不近人意的地方，但是我依然从忙碌的工作中感受到来自领导的信任，感受到来自同志们的理解和支持，我坚信自己在新的学年里会有更大的进步，更好的服务教师、服务幼儿和家长。

幼儿园园长个人教育工作总结三

一、“爱与责任”师德主题活动。

根据中心工作要求，积极开展了“爱与责任”师德主题活动。第一、每位教职工根据自身情况签订了师德“一人一承诺”，并在日常工作中认真履行承诺。第二、在全体教师和家长中开展“爱与责任”师德演讲征文活动，每位教师撰写了师德演讲稿，并发动家长征集关于有感教师师德的征文，共收到34篇家长征文。第三、以年级组为单位开展了“孩子心中的老师”——倾听孩子对老师的评价活动，备课组长对此项工作落实得认真、扎实，从孩子对每个老师的评价中可以看出孩子评价针对性比较强。以后可以抽空互相学习，因为老师的付出孩子都有感受、孩子都铭记心里。第四、“党员教师准备了“爱与责任”党员微型党课。

二、本月“重头戏”科技节顺利开展。

第三届科技节活动在本月顺利开展。本次科技节在园部的宣传策划下，在科技项目组成员的统筹安排下，在全体师幼的共同努力下，把“我参与，我创造，我成长”这一科技主题发挥得淋漓尽致，进一步推动了我园科技教育活动的蓬勃发展，提高幼儿的科学探索兴趣和动手实践能力，在全园营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围。活动取得预期效果，获得圆满成功。活动报道还刊登在“太仓日报”上。总结成功的要点有：领导重视、抓落实、稳推进;主题鲜明，形式新、氛围浓;群策群力，重实效、显效果。把活动的出发点和落脚点放在孩子的发展上，这是科技节圆满成功关键点。一个月的科技探索让师幼意犹未尽，科技节中的美好回味恒久地留在每个人的心里。我们要科技节的精神继续贯穿于一日活动之中，让孩子们的梦想，在科技的促动下，飞得更高，更远!

三、教师专业成长扎实推进。

第一、中心科学教学活动专题调研，这个活动中心下放给我们幼儿园自己进行，我们主要是结合中班教研课进行研讨、展示，杨勤、陈娟展示了现场教学“运球乐”，备课1组的教师一起剖析了集体活动中师幼互动的要点，并一起总结了集体活动中有效师幼互动的五点策略，分别是：伙伴支持互动策略、材料互动策略、质疑互动策略、分享互动策略、点拨引导互动策略，取得了非常好的研讨的效果。第二、中心“艺芽杯”教学评优活动。6位青年教师积极参加了此活动，大家一定感受到青年教师的明显进步。尤其是活动中教师的回应，在几位青年教师都有闪光的亮点，证明我们的教研已经在教师们的教学行为中生根发芽。取得的成绩一方面和我们青年教师自身努力不可分割，另一方面也是我们的钱老师、我们的组长、师傅们，以及所有老师一起构建的良好教研氛围分不开的。所以，在为我们青年教师的进步高兴的同时，还要再一次送给大家一句话共勉：态度决定一切!这里，表扬一下：本月教师们书写随笔的积极性提高，尤其是几位老教师笔耕不辍，能结合自己教学实践梳理教育心得，同时在论文、案例比赛中，一些年轻教师、骨干教师也能积极参加。第三、太仓市教师基本功比赛中，高建红获得了一等奖。这里我向老师们传递一种理念：学习是一种态度，学习是一种方法，学习也是一种榜样，这个榜样不仅给同事，也给我们自己的孩子。

四、家委会、伙委会如期举行。

两个例会一方面发挥家长资源，共商家园合作，提高管理效能，另一方面，宣传校园日常管理工作，科技节活动等，提高家长参与意识、参与热情，参与能力，同时发挥家委会、伙委会辐射作用。本次家委会关注家庭教育、校园管理，伙委会关注夏季幼儿膳食，两次会议实在、有效。

五、相关工作。

第一、幼儿体检。总体上，今年的体检中孩子的贫血明显减少(11例)，但是孩子视力问题相对比较严重。我们引起重视，做好相关的体检后续工作及教育工作。第二、进一步做好校园安全保卫工作，尤其根据上级要求加强安全检查、校园及周边排查等工作。第三、做好了科技特色学校的申报工作。第四、做好幼儿新生摸底工作，今年情况不容乐观。

幼儿园园长个人教育工作总结四

园长是一个幼儿园的灵魂，这一年回头看看，我感到十分欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下头我以点滴工作体会求正于同仁。一年来，在上级教育主管部门和校长的领导下，在各基层学校长和全体教职工的大力支持下，本人立足岗位，认真履行工作职责，进取协助校长抓好分管的幼教、后勤及工会工作，现简要汇报一年来的工作情景：

一、对岗位加强培训，提高幼儿园教师的整体素质

为了全方位提高幼儿教师的业务水平，确保幼儿园课堂教学的有效性，我们对教师进行随时抽查，推门听课，并就当天授课的的情景及时给予反馈和指导，同时要求授课者课后对本节课的教育目标、教育过程、活动效果等进行当场反思，经过组织课后评议，共同研讨，比较不一样的教学策略，交流自我的教学方法和组织形式，探讨教学中存在的困惑，解决问题的办法等，用新的教育理念指导教育行为，促使广大教师在心理素质方面、制作多媒体课件、综合运用教育手段提高课堂教学有效性等方面有了很大的提高，幼儿的各方面本事也获得了相应的发展。

其次是以课题研究为切入点，进取开展教育科研活动。一年来，我们重点抓好城关幼儿园《利用本土资源，培养幼儿的美术创造力》的省级课题研究工作，不断建立健全课题研究网络，逐步构成了园级大课题——课题组子课题——个人班级或个人小课题的研究态势。同时根据村办园的实际特点，我们制定了《利用山区资源，创设游戏环境》的课题计划，要求各村办园从本园实际出发，制定相应的子课题，并注意引导教师学习相关的理论知识，因地制宜地开展课题研讨活动，进一步探讨如何经过挖掘本土资源，在创造性操作及游戏过程中激发幼儿对美术活动、游戏活动的兴趣，让幼儿在实践探索、动手操作中创造潜能得以发挥，努力做到将课题研究与日常保教工作有机结合起来。

二、不断学习，力求提高整体素质

首先，重视政治理论学习，认真学习党的十八大会议精神，深刻领会其精神实质，自觉把它们作为自我的思想理论源泉和行动的准则。努力提高自身的政治思想素质。自觉按照党员的标准严格要求自我，严于律已，团结同志，各方面做好表率作用，有较强的事业心和职责感。其次，认真学习业务知识，及时了解当前课改信息，树立新的教学理念，在努力提高公办园的保教工作质量、提升办园水平方面以及加强中心园和村办园的规范管理方面做了很多的工作，进取为青年教师供给岗位练兵的平台，进一步促进教师的专业成长。

三、规范办园行为，提高办园效益

一年来，我园进一步加大幼教工作管理力度，办园效益明显提高。一是实行统一招聘，加强对外聘教师队伍的管理。我们经过面向社会公开招聘的方式，择优录用了十名热爱幼儿教育事业、具有高尚职业道德和掌握必须教育技能的幼儿教师，及时充实到我校公办园、村办园的幼儿教师队伍中，并要求她们每人与学校签定了为期一年的合同，逐步规范了外聘教师队伍的管理，有效促进了幼儿园保教质量的提高。

二是进一步改善办园质量，投资为幼儿园添置电脑和玩具，逐步改善了办园条件，为进一步优化幼儿的活动供给了物质保障。

三是实行公、村办园幼儿点心的统一管理，使幼儿能吃上质量保证，价格合理的面包糕点，学校对面包糕点的采购进行了透明、公开、公正的招投标，并与中标方签定了定点采购协议书。另外，我们还配合县教育局督促民办园做好有关幼儿安全、手足口病防控工作、教

育教学指导工作等。进一步提高了民办园的办园水平。

四、进取开展各项活动，丰富教职工业余文化生活。

为营造一个宽松、和谐、欢乐的工作环境，调动广大教职工的进取性，工会配合行政进取开展节日活动。元旦前组织全体党员教师开展趣味体育活动(夹气球、运报纸比赛);12月召开了逢十生日教师既2015年退休教师座谈会;____年春节举行团拜会;三八节期间，隆重举行庆三八趣味体育运动比赛。全校共174位女教职工欢聚一堂，共同聆听学校党支部罗耀辉书记所作的主题为巾帼不让须眉，学校因你而更精彩的致辞，然后兴致勃勃地参加了跳绳、呼啦圈、飞镖、套圈、定点投篮等比赛项目。充分展示了现代女性的时尚风采。让广大女教师感受到了节日的欢乐，生活的多姿，增进了彼此的情谊，感受到了自身的价值;五一节组织了本校中层管理人员和基层学校长到江西三清山旅游，经过各种文体活动的开展，丰富教工业余生活，提高教师的综合素质。进一步加强了学校精神礼貌建设。

五、目前存在的问题及今后努力的方向

由于本事水平面有限，还存在着许多不足之处。如：作为一名园长，对理论知识的学习还不够深入系统;对深入教学第一线检查指导幼儿园保教工作的次数较欠缺;幼儿园的办园质量还有待提高等。

今后努力的方向：一是继续加强学习，找出差距，不断完善自我，提高自身素质。二是要逐步规范村办园的办园条件，不断完善其设施设备，加强对村办园保教工作、教研活动等的检查和指导，进一步提高办园质量;三是继续加强对城关幼儿园教育教学质量及课题研究活动开展情景的监控，切实提高保教工作》工作总结质量和课题研究水平。四是继续协助校长督促总务处做好各项采购和招投标工作。努力为学校的进一步发展做出应有的贡献!

期望经过我和大家的努力，使我园再上一个新台阶，做到让家长满意，幼儿开心，打造真正适合孩子的身心健康成长的幼儿园。

幼儿园园长个人教育工作总结五

今岁今宵尽，明年明日催，时光荏苒，转瞬又是一年，在这辞旧迎新之际，我们不禁要回想过往，展望未来……本学期，在县教委的正确领导下，在社会各界的关心支持下，我园取得了骄人业绩：在全县幼儿园保教工作检查中取得最高分;在县教委的目标考核中被评为一等奖，周红梅园长被评为先进个人;在工会工作评比中获一等奖，袁光玲老师被评为“师德标兵”;有多名老师的多篇论文、方案在省、市、县比赛中获奖;而在县市举行的各项比赛、竞赛中我园的师生也捷报频传……成绩的取得是和全体教职工的共同努力分不开的，当然，我们也看到在工作中还存在许多不足，为了找出不足，以便今后更好的开展工作，现将本学期工作总结

一.明确办园方向，推行目标管理。

本学期，我们统一了班子成员的思想认识，进一步明确了办园方向。对照省示范园的标准，在硬件方面做了更新和完善，配置了现代化的教育教学设施：总园新增设一个活动室，分园添置了消毒柜和空调等设施;在软件方面，班子成员团结协作，各负其职，勤政廉政，创新工作，处处成为教职工的表率，建成了一个强有力的领导群众，构建了一个科学的管理网络，构成了园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络，促进了各级组织用心发挥其职能作用，使全园各项工作协调运转：党支部加强了对工会、团支部等组织的领导，并充分发挥党员的先锋作用，加强了对全体教职工的思想政治工作，鼓励要求上进的青年自觉向其靠拢，成为全园各项工作的战斗核心;工会用心发挥了桥梁纽带作用，用心建立了教职工之家，依法维护了教职工的合法权益，推进了幼儿园的民主建设;团支部参加了“青年礼貌号”的建立，并且针对年轻人特点，开展了丰富多彩的活动，不断提高了团员的思想业务水平，使许多年轻教师成为思想红，业务精的教学能手;妇女会继续开展了“巾帼示范岗”活动，以优质的服务，优秀的业绩回报幼儿、家长和社会，得到了社会各界的一致赞誉。同时，园内的计划生育、综合治理和师生的安全法制工

作，也取得了必须的成绩。

在园务管理中，我们还实施了目标管理，园长与教育局签定目标职责状、教职工与园长签定目标职责状，学期末根据目标的达成度进行考核。同时我们在广泛征求教职工意见的基础上进一步修订、完善了有关规章制度和岗位职责制，在去年“四制”改革的基础上，进一步完善考核方案，强化平时的过程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与年终考核、调资、职评等挂钩，充分调动了教职工工作的用心性。

二.更新教师观念，促进整体优化。

本学期，我们继续重视提高教师的思想素质。每月组织全园教职工集中政治学习一次，总园和分园自行组织学习一次。主要学习党的十六大精神、江总书记关于“三个代表”的重要论述和关于教育问题的谈话及《公民道德建设实施纲要》。透过学习原文，谈体会，交流心得等形式，使广大教师领会了十六大的精神实质，明确了十六大提出的任务和党的建设目标，以及其重大现实好处和深远的历史好处，进一步解放思想，提高工作职责感。同时，我们还继续加强了行风建设和教师职业道德教育，组织教师反复学习《江苏省行风建设二十条标准》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准》等，帮忙教师转变旧的教育观念，树立民主、创新、服务等意识，潜心研究、不断探索，全面深化幼儿园的素质教育。为建立礼貌园风，全园继续实施总值、护导、等班制度，以开展“优质服务”和“爱孩子赛妈妈”等活动为载体，全面提高服务质量，同时，我们还主动理解家长、社会监督，园内设立园长信箱，确立每周二为园长接待日，广泛听取家长和社会各界对幼儿园工作的意见和推荐，从而激励广大教师勤奋工作，务实创新，建立了实幼优良行风，树立了实幼良好形象。

我们还从转变教师观念为切入口，强化素质教育意识，教研组透过专家讲座、专题讨论、活动观摩、分层培训等形式大力宣传实施幼儿素质教育的重要性和必要性引导教

师思考素质教育背景下的儿童观、课程观、保育观的内涵，帮忙他们逐步确立现代幼儿教育的目的观、价值观和实践观，确保教育理念层面的领先性。同时，我们引导教师加强职业道德修养，鼓励教师参加各类文化业务培训，抓实教师的业务理论学习，并以教研组为龙头，以备课组为核心，带领全体教师苦练教学基本功，在上学期教师技能普遍提高的基础上，进一步提高设计活动、组织活动、评价活动的潜力，并且认真抓好备课，说课，上课，组织游戏等环节。本学期，我园组织陈林、姜华两位老师参加县优秀课评比获一、二等奖的好成绩。

为提高我园的办园水平和保教质量，创出特色幼儿园，本学期，我们进一步明确了教科研的预期目标，为教师营造了宽松、愉悦的科研氛围，并利用专题讲座、参观培训、报刊学习等形式宣传开展科研活动的重要性与必要性，使教师人人明确开展教育科研活动是提高教师业务素质、落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高保教质量、促进幼儿身心和谐发展的有效途径。

为了完善我园教育科研的开展，我们还制定了全员继续教育管理制度。由教科室出面组织，定期对全园保教人员进行培训，针对教育科研实践中的具体问题提出有效而可行的方法，并定期对阶段研究工作进行总结，带给适时指导，促使保教人员自觉投身科研活动，多出成果。同时，我们还制定了科研工作常规和学期、月、周科研活动计划，每次活动均有详尽记载，并作为考评教师实绩的重要资料、评选先进教研组的重要条件、表彰奖励教师的重要依据。

本学期，我园的教科研工作成绩喜人：周红梅同志多篇论文、方案在省、市获奖;袁光玲、苏进、沈学梅等同志的论文也分别在市县获奖。国家、省、市县级课题开展井然有序，得到了省市专家的一致好评。

三.落实素质教育，促进幼儿发展。

本学期，我园坚持以实施高质量的素质教育为目标，深化幼教改革，全面推进了跨世纪幼儿教育素质教育工程。

本学期，各班在实施基础课程的同时，还根据幼儿兴趣爱好，开展了本班特色培养。如：英语、科学识字、绘画、音乐等，使每个幼儿都能充分发展自我的兴趣，发挥自我的特长。同时，全园还开办了舞蹈、电子琴、围棋、绘画等课外兴趣小组，各组制定了的活动计划并认真实施，保质保量，重视因材施教，因人而宜。另外，我们还进行了“喜迎十六大”文娱汇演，元旦趣味运动会等活动。在这些活动中，我们强调面向全体，给每位孩子有自我表现、获得成功的均等机会，是孩子们自信心得到了增强，个性得到了良好发展。我们还多次组织幼儿外出参观、秋游、慰问敬老院等，带领幼儿走进大自然，大社会，从小培养其成为社会有用的人，拓宽视野，陶冶情操。

四.密切家园联系，发挥教育合力。

本学期，我们进一步密切了家园联系，发挥了家长作用，提高了教育的合力：

本学期，我们开展了独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织与实施，并开办了三期家长学校：10月份，召开全园家长会，11月份，举办了素质教育专题讲座，12月份，举办了一期卫生保健知识讲座，透过家长学校，开拓了家长的视野，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平。

本学期，我们由团支部负责定期更换幼儿园的宣传橱窗，使家长了解幼儿园的教育动态，由医务室定期更换保健宣传栏，帮忙家长丰富幼儿保健常识，由各班老师定期更换家长园地，使家长及时了解班级的重大活动，教育资料，交流家长教育子女的经验，并且做到资料丰富，形式多样，家长用心参与。同时，各班灵活采用家访，家长联系册，家长接送孩子时光等，针对不一样家长个性与家长进行“个性化”交流，多渠道争取了家长对幼儿园工作的支持。

五.加强后勤管理，提高服务意识。

1、提高保育员的素质，明确职责

本学期，我们继续执行了定期学习制度，进行热爱幼教事业、热爱孩子的思想教育和《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》(试行)精神的学习，使保育员明确一切为孩子的工作宗旨以及幼儿园工作的性质、任务、要求与资料，逐步增强职责感和光荣感。同时，帮忙她们掌握基本的幼儿保健理论知识：如幼儿易患的季节性流行病;幼儿意外事故的预防和急救;进餐、午睡管理中的保育工作等等。我们还主动与县妇幼保健所联系，分批对保育员进行了培训。在幼儿一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，克服忙乱现象，我们根据本园的实际状况，拟定了一日保育工作常规，并在工作实践中不断加以完善，基本上构成了良好的工作程序。

保育员不仅仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还就应配合老师组

织好教育活动，并在一日活动中随时注意对孩子的思想品德教育和良好的生活、卫生习惯培养。我们依照所制定的“一日活动保育工作细则”，组织保育员学习并实施。如让保育员带午睡，参与班级教育活动等等。这样不仅仅促进了保教结合，而且锻炼、提高了保育员的组织、管理潜力。

2.健全各项保健制度上规范

本学期，我们严格执行江苏省托幼机构卫生保健管理办法实施细则，依据我园实际，逐步完善了各项卫生保健制度，建齐了各种薄册和幼儿健康档案，并认真记载和评析。保健教师每一天坚持晨检，把好入园关，对患病幼儿加强观察和日常护理，并及时记录，每一天上、下午巡视各班一次，了解幼儿健康状况，督促保育人员做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并负责检查室内外卫生，指导幼儿养成良好的生活、卫生习惯，认真做好膳食管理，提前一周制订好幼儿食谱，做到搭配合理，营养均衡，每月进行一次营养计算，保证幼儿的生长需要，定期召开伙委会会议，广泛听取家长对幼儿的膳食的意见，同时，加强卫生保健用品的管理，购置的药品，用品有登记，有使用记录，保证卫生保健用品的供给，促进全园卫生保健工作迈上新台阶。

幼儿园园长年度教育管理工作计划 第7篇

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领幼儿园的各项工作，围绕三年发展规划的总体目标，团结与带领全园教职员工，开拓创新、求真务实，依法办园、内涵发展，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。

二、工作目标：

1、创新管理模式，深化教职工思想教育与师德建设。

2、完善师资队伍培养机制，搭建多个平台，使更多的教师有个性的自我发展。

3、开展园风、教风、学风“三风”建设，形成良好的校园文化。

4、继续实施教、研、训一体化教研模式，在现有的园本教研模式上，重深化、重实效。

5、结合幼儿园实际，初步开展幼儿园课程园本化建设。

6、从班级特色、综合特色两方面入手，开展幼儿园特色教育。

7、抓好园本科研，开展课题研究，做好过程管理。

8、加快幼儿园条件改善，逐步配备现代化教学设施。

9、坚持规范用字、坚持讲普通话，倡导文明行为，继续创建“县级文明单位”。

三、具体工作及措施

（一）制度管理与人性管理相结合，提高管理效能

1、修订、充实幼儿园各项管理制度，真正体现重实绩、重能力。

（1）修订、完善《岱山县中心幼儿园保教工作常规》，落实教师一日活动操作规范和各岗位操作规范，通过多渠道的检查，制约保教工作的随意性。

（2）制定《班集体考核办法》，设立班集体考核奖，鼓励班级工作扎实、优秀的教师，同时通过班集体建设树立团队意识，构建和谐团队。

（3）深化幼儿园师德建设。认真落实《岱山县中心幼儿园教师行为规范》、《岱山县中心幼儿园师德考核细则》，设立师德考核奖，完善师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。

2、鼓励多方参与幼儿园管理，真正体现民主、自律。

（1）以“工作作风年”建设为抓手，党政工团联手，扎实开展“师德师风”，在自我剖析的基础上，制订个人整改计划，并进行总结、反思，保证幼儿园师德建设工作健康有序，扎实有效地开展。

（2）凝聚力工程建设。继续开展好形式多样的教职工文体生活，抓好幼儿园凝聚力工程建设。党政工领导要深入群众中间，尽力解决群众困难，为群众送温暖、送服务、送帮助，全方位的凝聚人心，以人文精神激励人，以真挚关爱打动人，使全体教职员工以更饱满的精神投入工作。

（3）注重幼儿园文化建设。在广泛征求意见的基础上确立幼儿园的“园风”、“教风”、“学风”，并内化为每位教职工的自觉行为。

（4）开好教代会、做好园务公开，广泛收集教职工对幼儿园发展的建议，充分发挥教职员工的积极性、主动性、创造性。

（5）做好幼儿园文明创建工作。结合幼儿园中心工作，继续开展好县级文明单位创建工作，不断丰富创建内涵，提高创建质量。二）注重不同层次的教职工队伍建设，提升专业水平

1、完善园本培训机制，实现保教队伍专业成长。

本学年将继续突显“教、研、训三位一体”的培训方式，开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本培训，以“语言课程理论”培训为起点，引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路，体现园本培训实效，促进教师专业发展。

2、落实分层培养目标，促进保教队伍群体成长。

骨干教师要作到“五”精：精读1－2本专业书籍；精写1－2篇有质量的教育论文；精上1次示范活动课；精心带教1-2名园内外青年教师；精研1个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一篇学习心得；要有结合实践的研究论文。从而形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。

3、根据幼儿园三年发展规划，每位教师制定自我三年发展规划及分阶段计划。通过每学年初制定发展计划、学年底总结考核、教师个人业务档案管理等，使每位教师发展有实效。

4、加强自培基地建设。

（1）积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架。

（2）积极开展园际结对，带教辐射。幼儿园将以各乡镇中心幼儿园作为姐妹结对园，完善结对网络，进行全方位的结对带教活动，并辐射全县所有幼儿园。

三、立足园本教研，构建幼儿园课程园本化及特色教育。

1、立足园本教研，确立专题研究，提高教师素质。

（1）以班段教研组为单位开展专题研究，确立适宜的主题活动，布置与课程相适应的环境，为课程园本化的开发打好基础。

（2）本着自发的原则，初步组建学科教研组。自选组长、自定研究方向。学年底由行政班子对各学科教研组进行考核，从而确立幼儿园学科教研组，并拨给一定的教研经费。

2、积极构建“探索性主题教育”，逐步实现课程园本化。

围绕“以幼儿发展为本”的课程理念，积极构建“探索性主题教育”，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。

3、从综合特色和班级特色入手，构建幼儿园特色教育。

综合特色：在原有基础上进行以班段为单位开展玩泥、玩沙活动，积累经验，形成特色。

班级特色：鼓励教师根据本班需要、孩子特点及融入富有教师个性的优势资源，设计更适合班级和孩子的美术特色教育。

四、加强教育科研，做到规范管理

1、强化幼儿园教育科研管理的职能，完善《岱山县中心幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。对全园的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对全园的教科研工作加强管理和考核评价。

2、实行课题主持人负责制，课题组要按照规范的教育科研方法、原则与程序，组织好课题的过程研究工作。园科研室更要加强对各类立项课题的指导，按课题计划的要求检查研究过程的原始材料、阶段研究成果等，并初步形成课题“档案袋”。

3、定期召开幼儿园教育科研工作会议，明确任务，交流提高。

4、鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，撰写１—２篇有一定质量的教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。

五、家园多方合作，形成家园合力

1、充分发挥家长学校的作用，创新开放式家教指导新模式。如亲子活动、开放日活动、家长助教活动等，形成幼儿园、家庭共育观，积极创建市示范性家长学校。

2、挖掘家庭教育资源。开展“家长志愿者”活动，由家长自愿报名，在老师指导下根据职业、阅历和专长等不同特点参与班级课程活动的组织。

3、创新沟通方式，畅通家园联系渠道。利用“班级网页”、“网上论坛”、“园长信箱”等多种途径展开家园间的联系。增加“温馨保健”的网上指导形式，将 “家庭安全小知识”、“常见传染病的预防”等家教知识作为小帖士的内容分阶段地刊登给家长，以简明、通俗的语言指导家长创设健康、安全的家庭教育环境。

4、利用社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。以幼儿园社区教育资源基地为园外教育阵地，充分发挥教育基地的作用，争取社会对学前教育的重视与支持。

六、注重后勤建设，确保幼儿园工作实施。

1、积极改善幼儿园办园条件，为师生的共同发展提供及时、有效的物质支持。

（1）改建活动室教学环境，为幼儿提供舒适、安全、方便的生活、游戏、学习场所。

（2）补充添置幼儿园现代教育技术所需要的电脑，让电脑进班级，创建幼儿园局域网，使教师与家长在网上自主探索合作学习与交流成为可能。同时，幼儿园尝试利用校园网进行信息化的管理系统，如幼儿园把学期、月、周的工作要求从网站发给各部门、各班老师，各班教师通过校园网记录各类计划，尝试计算机管理等，逐步实现办公自动化。

2、以“平安校园”创建为抓手，完善防范体系。对幼儿园设施设备、消防器材、安全通道等设备定期检查，保障安全设施正常运行；将安全教育渗透在幼儿一日活动各环节，根据幼儿年龄特点开展安全教育主题活动；邀请消防总队等来园专题讲座，丰富师生安全防范知识，增强安全防范能力；重点完善十二项安全管理制度。

3、加强后勤队伍建设，坚持每月后勤例会制度，找准后勤工作的薄弱环节，群策群力，不断提高后勤工作的质量。做好幼儿园资金管理工作，当好家理好财，继续实行预决算制度，每月书面汇报收支情况，便于及时掌握信息，对资金使用情况进行调控。

幼儿园园长教育学随笔 第8篇

非常高兴来到素有“天府之国”盛誉的四川成都, 参加今天的幼儿园园长大会, 与大家一起围绕“聚焦质量, 创新管理”这一主题进行交流和探讨。我首先代表教育部基础教育二司向大会的成功举办表示热烈的祝贺, 向幼儿园园长和老师们致以诚挚的问候和敬意, 向中国学前教育研究会以及各位专家学者、全国各地的学前教育管理干部和教科研人员表示衷心的感谢, 非常感谢大家在学前教育改革与发展伟大事业中的执着追求、默默耕耘、奋力开拓和无私奉献, 谢谢大家!

借此机会, 我讲三点意见, 供同志们参考。

一、紧紧抓住大好机遇, 把学前教育作为坚持教育优先发展的重点领域, 全面加大推进力度

近两年来, 学前教育的改革与发展取得了伟大的历史性成就。《国家中长期教育改革与发展规划纲要 (2010-2020年) 》将学前教育单列一章进行重点部署, 提出了到2020年基本普及学前教育的宏伟目标。国务院出台《关于当前发展学前教育的若干意见》, “十二五”期间中央财政安排500亿元, 重点支持中西部地区和东部困难地区发展学前教育。全国31个省 (区、市) 以县为单位编制实施学前教育三年行动计划, 全面推进学前教育的改革与发展。一年多来, 学前教育快速发展, “入园难”问题在全国范围开始逐步缓解。中央国务院发展学前教育的一系列重大决策, 回应了人民群众的热切期盼, 使学前教育成为促进社会公平、推进教育事业科学发展的新亮点, 使广大人民群众从中深切体会到党和政府的关怀, 体会到落实《教育规划纲要》带来的实惠。

面对当前学前教育的改革与发展的大好局面, 我们深切体会到, 有三个重大机遇摆在我们面前:一是基本普及学前教育的机遇。任何一类教育的普及进程, 都是一个伟大的历史进程, 都必将伴随着体制机制的改革和事业的全面发展, 必将带动国家经济社会的深刻变化。按照规划纲要的要求, 到2020年, 我们将在全国范围内基本普及学前教育, 这是我国全面普及九年义务教育以后教育事业改革与发展的一项新的历史性任务, 是一个面向国家和民族的未来、落实科教兴国和人才强国战略、构筑国家财富、奠基国家综合竞争力的一项功在当代、利在千秋的伟大事业。我们要深刻认识这一重大机遇, 坚定信心, 不辱使命, 将大力发展学前教育作为坚持教育优先发展的重点领域, 全面地规划好, 重点落实好。二是教育投入落实4%的机遇。今年我们将实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值4%的目标, 这是一个学前教育获得更大财政支持的重大机遇。“国十条”明确了学前教育的财政投入政策, 《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》明确了确保2012年落实4%一系列政策措施, 这两个文件当中提出的“两个提高”和“两个倾斜”是把握学前教育财政投入的关键点。两个提高是:在财政的“大盘子”里面, 教育支出所占的比例要明显提高;在教育经费的“盘子”里面, 财政性学前教育经费的比例要明显提高。两个倾斜是:新增财力要向教育倾斜, 新增教育经费要向学前教育倾斜。“两个提高”和“两个倾斜”的基本政策框架, 为增强学前教育的财政保障程度创造了重大机遇。我们要紧紧把握好这个机遇, 用好增量补短板, 集中财力支持关键环节, 解决突出问题, 为大力发展学前教育提供有力保障。三是实施学前教育三年行动计划的机遇。按照国务院的要求, 各省区市以县为单位编制实施学前教育三年行动计划。针对学前教育存在的一些突出困难和问题, 明确了未来三年学前教育发展的总体目标和分年度的目标, 重点围绕扩大资源、加大投入、加强教师队伍建设以及提高学前教育的质量, 普遍安排了一批项目, 并纳入当地政府组织实施的民生工程加以保障, 构建了发展学前教育的新机制。学前教育三年行动计划实施一年来, 成就斐然, 我们要紧紧抓住这个机遇, 不断加大三年行动计划的实施力度, 一年一个新台阶, 促进学前教育又好又快地发展。

机遇需要有准备, 因为机遇从来都是为有准备的人提供的, 只有在充分准备的前提下抓住机遇才能最大限度地扩大机遇的效益;机遇需要把握, 因为机遇从来都不是恒久和一成不变的, 只有及时抓住机遇才能将机遇转化为实实在在的发展;机遇需要创造, 因为机遇是可以创造新机遇的, 只有在抓住机遇创造新机遇的周而复始的循环中才能不断推进事业的新发展。由此产生三个问题:我们准备好了吗?我们抓住机遇了吗?我们去努力创造新机遇了吗?与大家共勉。

二、坚持公益普惠基本方向, 把构建公共服务体系作为学前教育改革与发展的核心任务, 真正落到实处

“国十条”将构建学前教育公共服务体系作为发展学前教育必须要坚持的五个重大原则的第一项, 明确了“公益普惠”的基本方向、“覆盖城乡、布局合理”的基本要求和“保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育”的基本目标。胡锦涛总书记2011年六一前夕视察幼儿园时, 明确要求要“加快建立学前教育公共服务体系”。在全国范围内普遍构建起学前教育公共服务体系, 既是学前教育体制机制改革的着力点, 也是学前教育事业发展的重要标志。我们要深刻认识、充分理解和准确把握公共服务体系的科学内涵和合理外延, 紧紧抓住实施学前教育三年行动计划的大好契机, 继续保持学前教育资源快速增加、投入大幅增长的良好势头, 结合各地实际采取有效措施, 解决好资源的问题、教师队伍建设的问题以及成本合理分担的问题, 切实把幼儿园保工资、保安全、保运转、保发展的要求落到实处。

首先要扩大资源。数量足够、质量合格的普惠性幼儿园是学前教育公共服务体系的基本依托。要科学预测人口出生、分布和流动的趋势, 合理规划幼儿园的布局, 努力为城乡的适龄幼儿提供接受学前教育的机会。要大力发展公办幼儿园, 合理布局公办园, 落实好城镇小区配套建园的各项政策, 加大力度支持农村学前教育发展, 提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。要积极扶持企事业单位办园、集体办园和民办园, 努力增加面向大众、收费较低的普惠性学前教育资源。第二要加大投入。公共财政的支持是构建学前教育公共服务体系的基本保障。要认真落实好国家支持学前教育发展的一系列财政政策, 用好增量解决急需, 变增量为常量建立长效机制。要严格执行国家的有关法律法规, 依法落实举办者的责任, 研究制定保障各类幼儿园教职工工资、社保的各项政策, 保证幼儿园教职工有一份与他们的职业和奉献相适应的工资收入和社会保障水平。要加快公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准的研制、出台和落实工作, 保证公办幼儿园真正落实“广覆盖、保基本”的责任。要区别不同情况, 建立扶持企事业单位办园、集体办园和民办园的办法和制度, 以保证他们能够面向大众提供普惠性学前教育服务。第三要加强监管。对学前教育实施科学完善的监管是学前教育公共服务体系正常运行的制度化保证。不仅要有严格的幼儿园准入制度, 而且要加强动态监管;不仅要有完善的幼儿园年检制度, 而且要有经常性的检查指导。要保证幼儿园具备基本的办园条件、合格的教职工队伍、有效的安全保障和规范化的收费, 进而能够提供合乎质量要求的学前教育服务。

构建学前教育公共服务体系要做好三篇大文章。一是理论篇。要解放思想, 实事求是, 以科学发展观为指导, 构建学前教育公共服务的理论体系。希望各位专家学者, 对学前教育公共服务体系的基本内涵、合理外延、组成要素、责任构成、保障条件、评价标准等做进一步深入细致的研究, 既要有国际视野, 也要结合我国的国情, 努力为构建学前教育公共服务体系提供决策咨询和智力贡献。二是政策篇。要深化改革, 创新体制机制, 按照坚持教育优先发展、努力保障和改善民生的要求, 构建学前教育公共服务的政策体系。希望各地高度重视学前教育公共服务体系的构建工作, 逐步建立起解决制约学前教育发展的体制机制障碍的长效机制, 把是否有效构建起了学前教育公共服务体系, 作为考核各地学前教育工作政绩的重要内容, 作为对学前教育三年行动计划进行督导检查的重要指标。三是服务篇。要落实公益普惠的要求, 坚持科学保教, 遵循学前教育的规律, 让广大适龄幼儿在公共服务的阳光雨露下快乐生活, 健康成长。希望我们的基层幼儿园, 按照学前教育公共服务体系的要求, 科学定位自己的办园思想和办园理念, 建立健全各项规章制度, 把学前教育公共服务的要求真正落到实处。

三、遵循幼儿身心发展规律, 把坚持科学保教作为幼儿园工作的基本要求, 认真抓实抓好

大力发展学前教育, 一定要把坚持科学保教、努力使每个适龄儿童都能接受良好的学前教育摆上十分重要的位置, 贯穿于学前教育各项工作的始终。

首先, 教育行政部门要高度重视幼儿园的科学保教工作。在部署学前教育工作时, 要时刻绷紧科学保教这根弦, 将科学保教的需求作为安排人力、物力、财力的重要依据。在实施学前教育的工程建设项目时, 要遵循幼儿教育规律, 舍得花更多的钱为幼儿园创设丰富的教育环境, 充分考虑保教工作的特点和幼儿游戏活动的需要, 提供充足的室内外幼儿活动空间, 配备丰富适宜的玩教具、游戏材料和儿童读物。在幼儿教师的培养培训的工作中, 要充分考虑学前教育专业性、实践性、操作性都很强的特点, 把职业道德、综合素质以及科学保教能力的培养培训作为核心任务, 适应学前教育发展的新形势、新任务, 建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。

第二, 幼儿园一定要坚持科学保教。在幼儿园保育教育工作中, 要树立正确的儿童观、教育观, 遵循幼儿成长规律和认知规律, 坚持保教结合, 坚持以游戏为基本活动, 努力培养孩子们健康的体魄、开朗的性格、文明的习惯、积极的探究欲望、良好的合作沟通能力以及可持续的自主学习能力。可能大家都注意到了, 社会上有个别人, 根本没有认真研究过学前教育, 刚刚拼凑了几首诗词歌赋出了本书, 就自诩为学前教育专家, 到处推销他们的所谓教材、所谓培训;也有个别与教育或者沾点边、或者根本不沾边的机构, 根本不懂学前教育, 却整天热衷于打着各种各样诱人的旗号, 频繁搞一些违反孩子身心发展规律的所谓推广、展演和比赛, 我们希望大家提高警惕, 增强识别能力, 自觉和主动地加以抵制。最近, 教育部研究制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》 (征求意见稿) 正在面向社会公开征求意见。《指南》以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心, 一是强调尊重规律, 帮助幼儿园教师和家长建立对幼儿发展的合理期望, 严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;二是强调全面和谐发展, 注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合, 保障幼儿获得基本的学习经验。三是强调尊重个体差异, 支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展, 反对用一把“尺子”衡量所有幼儿。希望每一个幼儿园, 都能紧紧抓住《指南》征求意见、正式颁布和贯彻实施的有利时机, 进一步加强科学保教工作, 把科学保教的要求认真落实到幼儿一日生活的各个环节, 落实到每个幼儿的学习与发展上, 不断提高学前教育的质量。

第三, 要坚决防止和纠正学前教育的“小学化”倾向。“小学化”倾向违背学前教育规律, 跨越幼儿成长阶段, 实际上是对学前教育的否定, 严重危害孩子们的健康成长, 必须标本兼治, 坚决予以防止和纠正。首先, 要从思想观念上入手, 广泛宣传教育的阶段性和学前教育的规律性, 深刻分析揠苗助长的危害, 使广大幼儿教师和家长准确定位学前教育的目标, 科学看待幼儿的发展, 正确理解幼儿的学习, 珍视孩子童年生活的独特价值, 自觉反对和抵制“小学化”, 努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。同时, 要对“小学化”倾向进行综合治理, 坚决整治“小学化”的教育环境, 纠正“小学化”的教育内容和方式, 严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试, 让广大幼儿园教师能够不“小学化”, 广大家长不支持“小学化”。当然, 我们也要加大力度推进义务教育均衡发展, 努力办好每一所小学, 从源头上解决“择校”问题, 铲除催生学前教育“小学化”的基本土壤。

第四, 要加大社会宣传的力度。科学的学前教育需要全社会的理解、支持和配合。教育部决定在每年的5月下旬至6月下旬举办学前教育宣传月, 在全社会广泛宣传、普及科学育儿的知识, 营造良好社会氛围, 不断加强科学保教。我们要充分利用好这个平台, 积极引导广播、电视、报刊、网络等大众传媒, 加大宣传力度, 以群众喜闻乐见的形式, 开展丰富多彩的社会宣传活动, 进一步凝聚社会共识, 营造科学保教的良好氛围。要广泛动员和组织学前教育专业研究机构、相关社会团体和幼儿园, 采取多种形式向学龄前幼儿家长提供指导, 普及正确的学前教育理念和方式方法, 将科学保教的知识广而告之, 让科学育儿成为全社会的自觉行动。

最后, 我想再对幼儿园园长们讲几句话。我们高度重视幼儿园园长队伍建设, 一个好的园长, 在带出一支好的教职工队伍、办好一个好的幼儿园工作中, 扮演着十分重要且非常关键的角色。全国有16万多所幼儿园, 遍布城乡各地。每一个园长的教育思想和教育观念怎么样, 教育组织和教育管理的水平怎么样, 都至关重要。希望园长们能够忠诚学前教育事业, 认真钻研、深刻领会和自觉遵循幼儿身心发展规律, 合理安排好幼儿的一日生活, 科学组织好保育教育活动, 自觉抵制各种违反教育规律的、伪科学的干扰, 为了孩子们的美好童年和光辉灿烂的明天, 为了祖国与民族的未来, 努力办好每一所幼儿园, 培养好每一个孩子, 促进他们在体智德美等方面的全面协调发展, 为学前教育改革与发展的伟大事业写下浓墨重彩的一笔, 共同创造学前教育事业灿烂辉煌的明天!