我们成长的道路作文

我们成长的道路作文（精选15篇）

我们成长的道路作文 第1篇

哭泣是生命的开端，走路是奔跑的开端，大雨是彩虹的开端，短袖是夏天的开端。耕耘是收获的开端;梦想，是成功的开端;自立是自强的开端;拼搏，是辉煌的开端;青春年华是我们走向成熟的开端;中学时代就是青春年华的开端。

时间一去不复返，我们要把握中学时代，把握青春年华，把握人生。

首先，我们他要给自己一个正确的定位。我们长大了，不是小学生了，要换一种思维方式。我就因为没有给自己一个正确认识而闹出大笑话。有一次，我和妈妈出去买东西。妈妈买了很多东西，要回家了。可我还想买个“曼可顿黄金堡”。妈妈说：“买了这么多，别卖了。”我还按小学时的思维方式，说：“我就要买!”“不买了，咱们走吧。”妈妈说。我大闹了起来，哭着喊着要。引来很多人围观，妈妈只好给我买了。回家后，妈妈向我讲明了道理，我也承认了错误，并在以后给自己一个正确的定位。

我们还要好好学习。为我们的未来的工作打好基础。我们要有很好的.学习方法，这样会得到事半功倍的效果。我的学习方法是：在快乐中学习、在玩中学习、走到哪学到哪。

我们不仅要学知识，还要学做人。正所谓：“先做人，后做事”。英语中也有体现，teach(教)这个单词，后面要先加人称，再加学的知识。也就是说，老师先教做人，再教知识。只有品学兼优，才会被他人看中。综合素质也很重要，我们也要注意培养。我们还哟啊有强健的体魄，我们要多锻炼身体。做一个品学兼优的好学生!

春天，是一年四季的开端;清晨，是一日生活的开端。万事皆有开端，开端蕴含希望。万物都有属于自己那个特别的开端，适合的，不搭的，惊奇的，无谓的，美丽的。好的开端是成功的一半。我们要抓住开端，取得成功。

我们成长的道路作文 第2篇

，有着绵绵的烦恼与忧伤，也有不断的欢喜与快乐，成长的历程作文。 时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我们无怨无悔；展望明天，我们信心十足。走进了毕业班，我们的生活不再如以前一般轻松；走进了毕业班，我们的日子也多了一些疲惫。但是面对明年的七月，我们仍将披荆斩棘，奋然前行。 漫步在家乡那清澈的小溪边,童年的快乐与烦恼一一浮现在我的眼前：和伙伴们在草坪上尽情地玩耍嬉戏;在清澈的小溪里摸鱼捉虾；独自一人在洁白的雪地里欢快地奔跑；和姐姐为了抢糖果而两败俱伤……岁月无声地在我身旁穿梭，一切美好的事物在脑海中定格，快乐时总将它们一一取出，任美丽在思绪间绽放。 进了幼儿园，在幼儿园老师的悉心教导下，我似乎成了小大人，琴、棋、书、画，每一样我都爱不释手，那时的我成了人们眼中的“小精灵”，。

尤其是音乐，真让我如醉如痴。我喜欢听音乐，喜欢在音乐中释放自己，于是在那一刻，我懂得了感悟，感悟身边的美——夏夜的繁星高高地挂在一望无际的天空中，它们快乐地向人们诉说着一个又一个古老而又美丽的`传说。宁静的夜里，有星星陪伴，没有烦恼，没有孤独，拥有的是那一份无以言表的欣慰和快乐。 终于挂上了红领巾，在校园里，懂事、乖巧、多才多艺的我又成了老师的宠儿，同伴的领头雁，

在享受着一次次成功和掌声的背后，偶尔也有了失落，于是，趴在阳台上看落叶便成了我郁闷时的必修课——秋日的余晖投下了一个个俏丽的影儿，树叶儿便像一叶小舟，在空中翩然起舞，时而盘旋，时而上下翻飞，在生命的最后一刻尽情地演绎自己的美丽，给自己的生命乐章谱写最动人的一曲！ 进了小学毕业班，偏课严重的我有了更多的无奈和忧愁。每日畅游于文学的海洋，如饥似渴地获取着知识的营养，于是语文课堂上有了我精彩的回答；知识竞赛上有了我洋洋洒洒的答辩，天文地理，任我驰骋。那一刻，我是自豪快乐的。

然而，面对着数学科目的“满堂红”，愁绪又渐上心头，虽经百般努力，但终不见成效，那时那刻，真是“怎一个愁字了得”。于是我喜欢坐在空地上看夕阳，冬天的黄昏也毫无保留地展示出它那绚丽的光彩。那一抹夕阳，悠悠地流露出离愁的忧伤。那一刻该留下多少美丽的惆怅。“夕阳西下，断肠人在天涯。”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”乍看这夕阳中不时地坦露出淡淡的离愁，但也掩饰不住它们永恒的美好。

我们成长的道路作文 第3篇

关键词：倾听,学会倾听,行为习惯,养成性教育

很欣赏陶行知的一段话:“生活、工作、学习倘使都能自动, 则教育之收效能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养, 使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动, 而不是自发的行动, 自觉的行动需要适当的培养而后可以实现。”这是先生对养成性教育提出的要求, 要求我们教师在平时的教育教学中, 要根据学生的生理和心理特点, 有意识地突出养成性教育, 培养和训练学生良好的生活习惯和学习习惯, 进而将这种行为转变为学生自觉的行为习惯。

“教育”一词, 在中国最早见于《孟子·尽心上》中的:“得天下英才而教育之, 三乐也。”按《说文解字》的解释:“教, 上所施, 下所教也。”“育, 养子使其善作也。”由此可见, 教育的重点在“育”字。“育”就是培养学生的良好习惯, 为学生的一生打下良好的基础。

学校, 作为学生接受教育最重要的场所, 除了要教会学生各种各样的知识和技能, 更重要的是要让学生获得健康的人格, 帮助学生学会对自己、对他人、对社会负责, 指导学生养成各种良好的行为习惯。我所在的中学是一所职业中学, 每当我面对这一群似懂非懂的孩子, 我常常感到自己的责任之重。由于我所教的这个班的学生比较活跃, 班上大多数孩子自我约束能力欠缺, 不懂得尊重别人, 他们不是等别人发言后再发表自己的意见, 而是想什么时候说就什么时候说, 想说什么就说什么。怎么教会他们做人?怎么教会他们技能?怎么与他们沟通?这些成为我的困惑。

在困惑面前我们必须思考:当前学生最缺乏的是什么?迫切需要解决的问题是什么?对于职业中学的学生来说, 他们大多数缺乏良好的行为习惯, 我意识到在众多的行为习惯中如何安静地听讲, 如何正确地表达思想, 如何学会有效倾听, 对于中职学生显得尤为重要。我们每天都在听, 可是不一定在倾听, 这是我作为一名职业中学老师的最深感受。

我在教《推销》这门课时, 有位学生向我提问:“为什么保险推销员的成功率很低?”我反问道:“你发现保险推销员在推销险种时是说得多还是听得多?”我告诉学生, 尽管每个人都知道倾听是如此重要, 但大多数人, 包括销售人员都是无效的倾听者。因为在我们看来, 销售过程中听是被动的, 要说服别人购买就需要用力去说。当我们谈到某人适合干销售这一行时, 我们会说他很有“口才”。但事实上, “听”的才能更有力量。因为听的人不仅需要了解自己, 也需要了解说的人, 销售人员所关注的应该是客户有什么需求, 而不是去告诉对方一些什么。我一直告诉学生, 不是因为推销产生成功, 而是因为沟通得好才产生成效。这就是倾听的魅力!于是在课堂教学中, 我有意识地融入一些做人的道理, 教学生学会倾听, 同时也是教自己学会倾听。

一、乐于倾听

倾听是一种能力, 是交流的第一技巧。有专家指出, 凡是在工作中取得成功的人士, 他们的成功有80%是依赖于倾听别人说话或让别人倾听。一名成功的教师也是如此。陶行知先生说:“教育是心心相印的活动!”我们和学生在一起成长, 我们在把一腔激情洒向每一位学生的同时, 倾听几乎成了老师的日常工作之一。不可想象如果没有倾听, 老师怎么可能理解他的学生, 又怎么可能教得好书?倾听也是人际交往的一种姿态, 不善于倾听, 就不会交到真正的朋友, 也不会有家庭关系的融洽。我认为倾听更是一种美德。善于倾听的人身上有一种善良的天性和善解人意的美德, 这种力量超过老师对学生的道德说教, 也更能赢得学生的尊敬和爱戴。所以, 我们首先是从心底里乐于倾听的, 并且享受着倾听的过程。

我曾经和学生做过“传话”的游戏, 每组从第一位同学将“话”传给下一位同学, 这样依次传过去, 到最后一位同学看看会传成一句什么话。每次同学们都会把话传得面目全非。在一片笑声中我及时让学生们领悟:听要入耳, 要面对面地倾听。通过游戏使学生意识到人与人之间是需要沟通、交流和协作的。

二、习惯倾听

人的成长其实就是一些习惯的累积。一个好习惯的养成离不开各方面的影响, 而良好的习惯是一个人一生的财富。

作为教师, 我们应该培养学生养成倾听的习惯。这不仅对学生的学习有帮助, 而且对学生将来走入社会也是一种财富。经常听一些老师对学生说:“要是再犯这样的错, 叫你家长来。”可事实证明, 这种“吓唬”并不能让学生改正错误, 反而降低了老师的威信。我们现在所面对的学生是一群似懂非懂的孩子, 逆反心理强, 教育过后, 孩子表面上臣服, 可心里一定会嘀咕:“我才不怕呢!”还有一种情况, 在听课或做练习时, 常常有一些学生没有良好的习惯, 尤其是没有习惯去听自己同学的发言, 老师在他身边不停地说:“认真听讲, 不要做小动作……”这种督促学生学习已经不自觉地取代了学生自己的学习。因为我们是老师, 我们对孩子总是不放心, 而学生又最不喜欢老师唠叨。有时我们非常困惑:我所做的这一切都是为学生好, 学生怎么还是不好好学呢?其实我们还不如放弃这种说教, 培养学生养成倾听的好习惯, 学会懂得尊重。每一个学生都是独立的生命体, 而且是有个性差异的生命体, 只有让他们自己领悟和理解老师的苦心, 将老师的话听进耳朵, 然后再记在心里, 我们的这番苦心才没有白费。但这种入耳又入心的习惯形成注定是一个艰难的过程。同样, 我们老师在与学生对话时, 也要认真倾听, 给学生树立一个榜样。特别是在课后找学生谈话时, 我会认真倾听, 并且告诉他我听完后的感受, 也对他的思维和表达做出评价, 以此证明我是在认真地听, 同时也是在告诉他如果我不用心倾听, 我是不会懂他、理解他的。

三、善于倾听

听是入耳, 但不一定入心。而倾听则不同, 是入耳又入心。不要只听言语本身, 还要听“言外之意”、“话外之音”, 做一个积极的倾听者。老师在倾听中应认真揣摸和分析学生表达的语言, 推断出学生的未尽之意, 这样才能真正理解学生的意图, 同时, 学生也会因为老师善意的、会心的理解而倍觉高兴。老师在听学生讲话时, 应尽量为“理解”而倾听, 而不是为“评价”而倾听, 既让学生得到适当的关注, 又让其可以畅所欲言。要耐心听, 不随便打断孩子, 让他们把话说完, 把自己的意思表达清楚, 也不要把自己的观点强加于学生, 在倾听中交流, 在倾听中沟通。

这个班的学生之所以给人感觉活跃, 是因为他们特别爱说、爱表达自己的感受, 只是他们不懂得应该何时表达, 怎样表达, 不知道倾听也是一种尊重。这个时候, 作为老师的我及时引导他们, 告诉学生置身于他人所处的环境中, 从他人的角度来对待问题, 这样就容易达成共识, 倾听是交流的前提, 没有倾听就没有交流。倾听也是机会, 学生总归是要融入社会的, 社会是个大家庭, 人与人之间需要沟通、交流、合作、共事, 善不善于倾听, 不仅体现着一个人的道德修养, 还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系, 能否与他人友好合作。我想通过我的有效倾听让孩子明白倾听是一种学习, 一种沟通, 一种尊重。在积极的倾听中, 我们会了解到更多信息, 获得更多思想, 产生更多共识。

四、反馈倾听

倾听是一种双向交流的过程, 不仅说的人要阐明自己的观点, 听的人也要有适当的反馈。学生不是空着脑袋走进学校的, 他们已经是“大人”了, 特别是新世纪的中职生, 他们充满着青春的朝气与活力, 有自己的想法, 需要别人的理解和尊重。所以, 我们一方面培养学生在倾听的同时, 尽可能做到边听边想、边听边记, 教学生学会认真、积极地倾听, 另一方面, 要求学生在倾听之后, 能产生新的想法, 要么赞同, 要么有新的建议或意见, 站在对方角度来帮他分析问题, 这样才能在学生与老师之间真正产生交流, 为下一步的沟通打下良好基础。

在新的教育思想指导下, “学会倾听”既是教师对学生行为习惯的培养, 也是对教育工作者自己提出了一个更高的要求。只有在平时的养成性教育中加强彼此的沟通, 及时的重视, 正确的引导, 师生关系才能走上良性发展的轨道, 我们教师才会有新的认知、新的突破, 我们的教育才更加有发展前途。

参考文献

[1]丁如许.给班主任的建议[M].教育科学出版社, 2010.

在我成长的道路上 第4篇

在二年级下学期，由于我睡觉打呼噜严重，妈妈要我去儿童医院割掉扁桃体。一听说要住院，我就哭了，说什么也不去。爸爸、妈妈也拿我没办法，只好放弃手术。一天晚上，我们出去散步，妈妈叫我看宣传墙上的科普知识，其中有一则写着：“扁桃体是无形的杀手”，文中有一句话让我感到很可怕：“扁桃体能让患者在睡眠中窒息而死。”看了这个我才同意去住院。 进手术室之前，我非常害怕，妈妈抚摸着我的头说：“不用怕，这只是个小手术，你是勇敢的孩子，一定能度过难关。”手术很顺利，在我出院前一天，一位医生跟我说：“你妈妈在家里想你都想哭了。”我听了以后不太相信，我想她都没哭，她怎么就能想我想哭呢?

回到家里，我看到妈妈博客里写着一篇文章叫《为谁泪流成河》。这篇文章写的就是在我住院的那段时间里，妈妈因为我是第一次住院，又非常担心我的手术，所以她就哭了。看了这篇文章，我知道妈妈是这么爱我，其实她比我还紧张，却不停地鼓励我战胜困难，所以在我心里非常感谢妈妈，因为是妈妈的爱驱走了病痛的阴影，还给我一个呼吸通畅的睡眠。

后来一天，妈妈问我：“开始你为什么不想动手术?”我说：“就因为害怕做手术，但是割了扁桃体后，我感觉更舒服了。”妈妈笑着说：“那妈妈是不是帮了你一个大忙?”我听了使劲地点了点头。

成长的道路上作文 第5篇

我还依稀记得，当我步入幼儿园的时候，我离开了父母的怀抱，我顿时感到一切都很陌生。当天中午，正睡午觉，而我的哭泣声打破了这寂静的午觉。我哭着说：“我要回家!我要回家!”于是，老师就打电话给我父亲，叫他来接我回去……我在父亲的怀抱中走了，我喜欢上这温馨的感觉。

成长路上快乐多!

当我进入四年级的时候，虽然已经不用家人接了，但我每天放学回家的时候，肚子里咕噜咕噜地叫着，是奶奶在门外一直盼望我回来。回到家时，便亲切地对我说：“饭已经煮好了，肚子饿了吧?”那一碟碟平凡的小菜，却蕴含着奶奶对我的心意，我喜欢上这温馨的感觉。

成长路上快乐多!

当我迈进初中的时候，一副陌生的面貌展现在我的眼前，是妈妈在背后鼓励我，支持我，还对我说：“无论遇到什么事情都不用怕，要勇敢面对，战胜困难!”一句有力的话，使我感到无论什么时候，妈妈就在我身边似的，不知怎的，好像有一股神奇的力量。在初一的这一段期间，还有老师对我的帮助、照顾，增强我的自信心，使我面对这陌生的校园霎时间变得很熟悉，那和谐的面貌很亲切，像有一股暖流涌上了我心头，我喜欢上这温馨的感觉。

成长路上快乐多!

成长的道路上作文 第6篇

那是寒假里一个美丽的冬日，一个美美的午觉醒来，我觉得嘴巴干干的，踢踏着拖鞋来到客厅，喝了两口水总觉得没味道，我想起前几天妈妈做的那诱人的水果沙拉了。望了望阳台，水果倒是有，可是妈妈还在上班呀，我有些失望。打了个哈欠，一个灵感大概从我胃里苏醒，咦，干吗不自已试着做呢?

我来到了阳台，挑了一个橙子，一个苹果两根香蕉。我抓起橙子就用划橙器划了一下，用手去撕，大概用力过大，橙汁竟然喷了我一脸!有一小滴似乎还溅进了我的眼角，我使劲眨眼、眯眼，小心的用手背揉着眼角，好嘛，难道眼睛比嘴巴更馋，抢先流出了口水?处理完这场事故，我定定神，拿起刀轻轻地划了一下橙皮，橙皮听话地裂开了。我用手轻轻把它扒开，露出了橙黄色的果肉，似乎在向我微笑。我更心急了，可橙瓣儿就像要出嫁的姑娘---怎么也不露面，我费了半天劲才把它请出来，可它已经变得稀巴烂了。我无奈的摇摇头。等我硬着头皮把它们分开后，我的手指就像浸过冰水，变成了几个红萝卜。

接下来，该切苹果了。我细心地洗好苹果，把它放在案板上拿起刀小心翼翼地切了起来“这儿，小心别切着手......“我自言自语，“嗯，对。”我先把它切成厚片，再切成条，最后切成块。还好，没切到手。看见一块块方方正正的苹果立在那里，我心中无比快乐。

现在轮到香蕉了，我剥掉它的皮，把果肉均匀地切成片。啊，好极了!我自己鼓励自己。是的，那些香蕉在我眼中近乎完美。

一切准备就绪，我把这些水果放入盘中，浇上乳白色的炼奶，搅拌一下。哇，好诱人呀!在自己解馋之后，我把这沙拉摆在吧台上最显眼的地方。打开射灯，让它笼罩在一片桔黄色灯光下。

过不了一会，爸爸到妈妈回来了。看到桌上的沙拉，他们不约而同地夸奖了我。我心里美滋滋的，脸上也露出了笑容。

成长的道路上作文 第7篇

人生的道路还很漫长，路还有很远，我要勇敢地去面对。我今年12岁，在人生的道路上，已经走了11个春秋。和爸爸妈妈相比，我的人生才刚刚起步。在这短短的人生路中，我遇到过高兴和伤心，也经历过委屈和尴尬，但不管遇到什么，我都会认真面对。记得一天晚上，不知什么原因，我没睡好觉。

第二天早上，直到闹钟把我叫醒，我才急忙起床，匆匆忙忙地吃了一口饭就上学去了。到了教室，同学们目不转睛地看着我这个班干部，这可是我第一次在同学面前出丑。我一脸尴尬地回到了座位上。尽管老师没有批评我，可我的脸却涨得通红。从那以后，我再也没迟到过。在人生的道路上，我学会了自律。还有一次，我和爸爸在一家酒店吃饭。偶然间，我看见了离我很近的地面上有一张一百元钱的钞票。在我刚把钱捡起来时，发现一位叔叔急急忙忙好像在找什么东西，我立刻上前询问那位叔叔：“您是在找钱吗?”他说：“是的，我丢了一张比较新的一百元钱。”

我便看了看我手里的钱，高兴地说：“给你。”他说：“谢谢你，帮我找到了钱，你真是个好孩子。”在人生的道路上，我知道了别人的东西，不能据为己有。人生的道路还很漫长，路还有很远，我要勇敢地去面对。

我们成长的道路作文 第8篇

例一:下雨了, 我打着伞正准备回家, 我班上的一个男孩走过来说:“老师, 把你的伞借给我好吗?”我有些意外, 说:“可我只有一把伞。”学生说:“老师, 淋了雨我会感冒的, 你就借给我吧!”他让我舍己为人呢!我无语……

例二:学生时代, 教育学老师给我们讲过无数次这样的例子。优秀教师面对脏乱差的教室时, 会亲自弯腰捡拾垃圾, 学生往往会感动、会羞愧。当老师后, 我也常常学着这样做, 效果一年不如一年。直到今年, 我再次走进满地纸屑的教室弯腰捡拾垃圾时, 孩子们无动于衷, 还有一个女孩跑过来说:“老师, 那边还有。”她让我当清洁工呢!我再次无语……

当代的孩子不再是师道尊严下的绵羊, 大多数是在赏识教育下成长的一代。他们个性张扬, 热情活跃, 生机勃勃。因此, 他们不喜欢“读死书, 死读书”;不喜欢讲道理说教, 不喜欢严厉有余、活泼不足的教师;不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样小心有余、放手不足的“老阿姨”。他们喜欢唧唧喳喳与你说个不停;他们喜欢你真诚、坦荡;他们喜欢你能说会道, 严肃而不失活泼, 不时来点幽默;他们还喜欢你与他们有共同兴趣爱好, 最好侃侃流行歌曲, 谈谈FANS、足球什么的。现代社会里学生的言行改变老师的生存状态, 其实质是学生走进教师的心灵, 学生成为教师心灵中的灵丹妙药, 使教师不时散发出人性的温情和关爱。在学生的期待和引领下, 坎坷而欣慰地走在好教师好班主任的路途上!这是一个不相信经验和权威的时代, 没有学生认同的单方面的师道尊严开始显得荒唐可笑了, 唯有亲和、融入、耐心、开放, 才能走进学生的心灵, 才能真正实现教育的和谐, 轻松做班主任!

一、玩点幽默

将幽默运用于班级管理工作, 可以营造出和谐的氛围, 也使师生关系变得融洽。举个例子, 如有学生迟到, 我是这样做的:“报告!”他来了。“怎么迟到了?”语气平淡。“睡过了。”他汗涔涔地嗫嚅着。我示意他坐下, 同学有些失望和骚动。“同学们, ”我真诚而恳切地说, “他没有说假话, 很诚实;他尊重老师, 报告以后经老师同意才进入教室;他努力过, 从他脸上的汗可以看出。这样有礼、有节的迟到, 我还能说什么呢?相信他以后不会这样了。”这样的和风细雨略带幽默, 这样的善解人意, 怎能不令学生心悦诚服?我从他的表情里分明读到了内疚与歉意, 读到了感动与决心。之所以这样说, 我是这样想的:孩子大了, 在众目睽睽下训斥他是很没面子的。话点到为止, 他知道错了就行。再则, 玩点幽默, 更容易让人接受, 小事上的不为难可以树立更高的威信。变冷脸为笑脸, 寓斥责于幽默, 那么将来说起话来会更有份量。

二、用点情感

在一次献爱心活动之后, 我在作总结表扬, 发现贫困生蔡某一直低着头。是为自己捐的钱不多而觉得难为情吗?我当即话锋一转, 说道:“捐钱也要量力而行, 有些同学捐的数目很小, 但爱心却是无价的呀!”我眼睛斜睨着看了一眼蔡同学, 只见他脸红了, 头埋得更深了, 但我看出他很高兴。这在无形中也教育了全体学生, 使他们明白了“爱心”的真正含义。

是啊, 人心是土地, 感动是泉水。谈心容易动心难, 不动其心也枉然。平时温馨的话语, 再加上亲切的动作:一次凝视, 一个微笑, 握一下手, 摸一下头, 拍一下肩……这些都可以拉近师生间的距离, 学生会被老师这份温情而感动, 心田激起情感的涟漪, 使教师赢得教育的主动权, 教育问题迎刃而解。

三、放低姿态

教师在与学生交流时, 态度要温和, 和颜悦色, 放下师道尊严的架子, 走到学生中去。自习课, 校对作业时, 发现一名女学生心不在焉, 眼神不是很专注, 不时东张西望, 偶尔专注了, 却在照镜子。我不动声色地走到她面前, 示意她出来, 有话和她说。我在前面走, 她跟着, 我可以想象, 她很紧张。来到走廊上, 找个僻静的地方, 她挨着我, 站得很直, 看样子是准备挨批评。我问及她最近的学习情况, 就像朋友之间在聊天。她紧张的心情放松下来, 这才涉及我要讲的内容。我今天找你, 不是要批评你, 是看见你课堂上的状态不是很好, 只想了解一下有什么事情吗?我相信我讲的话你会认真地听, 并且我相信会有效果, 所以才决定找你。你不要有压力, 我相信你会有所调整。她使劲儿地低低头, 细声说:老师, 我知道了, 谢谢您。看得出, 她从心理上认同, 事实上, 后来几天状态明显好转。以后的课堂上她明显认真多了, 含笑认真听课, 从此师生心里多了一层默契和温馨。

四、给点自由

曾经各大报刊都在关注美国总统大选情况, 我们班也被这股风刮到了。早自习前, 那些喜欢时事的男生们对奥巴马的竞选情况发表现场演说, 女生们则成了忠实的听众, 说到好玩的, 便一起哈哈大笑。走上楼梯的我站在教室后门口。有人发现了我在听他们的早新闻便停了口。于是我就说:“说得很好嘛, 继续, 离早自习还有8分钟, 谈完了再上。”随即径自进了办公室。等铃声一响再进教室, 他们已各就各位, 开始晨间阅读。

这几天正是复习最紧张的日子。但我相信这8分钟的自由是值得的。至少他们是关心时事的。这几天全世界都在关注美国的总统大选情况, 让他们讲算是褒奖吧。其二, 让他们绘声绘色地去说吧, 一个班级需要这样的人物, 这样的氛围, 否则死气沉沉, 万马齐喑。其三, 学生们会发现他们的老师也不是那种不苟言笑, 总是刻意谈学习的古板之人, 这样不就又多了一份和谐在其中吗?

以上说的只是生活中的小插曲, 也许同行们都在用, 彰显的东西可能微乎其微。其实学生喜欢、崇拜老师, 并不仅仅在于教师的职业, 他们更崇拜教师为人的正直、办事的胆识、处世的干练, 坦荡的胸怀、渊博的知识、丰富的阅历, 崇敬的是一颗永远真诚、热情、年轻的心。要让学生喜欢, 自己觉得距离尚远, 需要努力, 努力, 再努力!

“对于学生的心灵来讲, 教师的人格是任何力量都不可代替的最灿烂的阳光。”班主任, 对家长来说, 代表着学校, 肩上扛着责任;对学生来说, 代表着家长, 双手履行义务。我会努力成为学生所喜欢的老师, 成为学生成长道路上的良师益友。

在我成长的道路上 第9篇

开学季，有一部分同学就要开始自己的寄宿生活了，这时，就要自己处理生活上的事，所以有些不知所措是可以原谅的，但时间不能太长哦！

灵活的舞蹈要有美妙的音乐相伴，才更富有艺术魅力，洁白的云朵要有微风的陪同，才更如诗如画，在我成长的道路上，有无数的人与我一同走过。

小时候，学走路时，不小心摔倒在地，要扶我起来的是妈妈，呵斥妈妈并让我自己爬起的是爸爸。于是，我在慈祥的母爱和严厉的父爱中，学会了关怀与坚强。在幼儿园我和我的伙伴们无忧无虑地快活着，没有作业的烦扰，没有长大的忧愁，没有成长的多疑。在那里，我学到了宽容。在那几年的光阴中，我度过了我最初的成长阶段，度过了我如梦般的童年。

小学时，我每天都要见的除了同学，就是老师了。老师们本着教书育人的信念，风霜雪雨无法阻止他们来给我们上课。老师就像春雨，滋润着我们，老师就像园丁，培育着我们；老师就像蜡烛，照亮了我们前进的道路。在老师那里，我知道了学习的重要性。更重要的是，我在那里学到了感恩，是他们让我学会了用一颗感恩的心去对待别人。

在中学，我交了很多的好朋友。名人曾说：朋友是我们这一生中最珍贵的财富。老师们说：初中、高中六年交的朋友，你们将永远忘不了。也许是吧，进入中学的我们，多了份成熟，少了份天真；多了份认真，少了份无知；多了份和谐，少了份吵闹。如果一生只能选择一样东西，我就选友谊。因为，在朋友身上，我看到了自己的影子，也让我看到了真正的友情。在我们这个如花般的年龄，我们需要朋友来帮助。有了朋友可以“呼风唤雨”，有了朋友可以“开天辟地”，而且，在以后的人生路上，将会是朋友陪伴着我们走过。

音乐家的演奏要有观众的掌声，才更显得与众不同；学生的进步要有老师的鼓励，才更显得出色。在我成长的道路上，我有父母的亲情和老师间的师生情与朋友间的友情，我将不会寂寞，也将轰轰烈烈地走完我的成长道路。

（河南省唐河县大河屯二中卢斌老师指导）

（本刊特约记者张永坡推荐）

成长的道路上作文 第10篇

有一次，我钢琴比赛，穿上了漂亮的裙子，曲子也弹熟了，还化了妆，整个人光彩夺目。上台了，我的心就像一个小兔子，加快跳着。手放在钢琴上，准备好，便开始弹了。我的手跳跃在钢琴上，但是依然很紧张，突然我弹错音了，又重新弹了一遍那个音，虽然很快结束了，但是我心中依然惴惴不安。

比赛结果出来了，我没有进总决赛，回到家，把这个结果告诉了妈妈，妈妈却安慰着说：“没关系，在成长的道路，总会有失败，那样才能成长。”妈妈这句话，让我找回自信，开始更努力的练习钢琴，希望长大也能有所成就。

成长的道路初三作文 第11篇

父亲常带我到河边遥望对岸的风景。有一次父亲牵着我的手在河边讲了一个故事：

1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的女儿，去和美国的妻子会合。

海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霞交替出现。一天早上，父亲正在船舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来，父亲摔到时，刀子扎入了他的心脏。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间乌青。

6岁的女儿被父亲的变化吓坏了。尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔跤了。”然后轻轻地拾起刀子，很慢地爬起来，不引人注意地用拇指檫去刀锋上的.血迹。

以后的3天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常。而小女儿上未注意到父亲每一分钟都在比一分钟更衰弱，脸色更苍白。他望着海平线的眼光是那样忧伤。

抵达的前夜。父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”

他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。

船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大声喊到：“妈妈！妈妈！”

就在这时，周围忽然一片惊叫，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整个船头。

尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比精确地穿了他的心脏，他却多活了3天，而且不让任何人知觉。唯一可能的解释是因为创口太小使得被切断的心肌依然像原来一样的贴在一起，维持了3天的供血。

成长的道路初三作文 第12篇

那是个鸟语花香的下午，父亲把我送到书城看书就匆匆离开了。走进书城的瞬间，我惊呆了。书城里人山人海，犹如千百棵花花草草在吸允着书香的甘露！当然，我这朵小花也不会例外。

我随手拿起身边书架上的一本书，想用最快的速度投入书的海洋，和她们一起啜饮琼浆。可是，随手拿到的竟然是一本我最不喜爱的文学书。我想放回去，可又觉得背后有一双“火眼金睛”在盯着我。哎，不行，拿都拿了，我不能就这么放回去。于是，我不懂装懂的看了起来。

看着看着，我竟然着迷了。我一页一页的翻着，仿佛畅游在知识的海洋里，感受扑面而来的文学之风，它博大精深，钟灵毓秀，源远流长……

直到，耳边响起“回家”的音乐，才让我回过神来。一看手机，啊，爸爸已经给我打了好几个电话，他已经在楼下等我归家啦，书城也快要关门了。可是，这本书还没看完，怎么办呢？我抱紧了书本，仿佛一不小心，就有人会将它抢走。

“小朋友，该回家咯！”书城的管理员带着甜美的笑对我说。

“我知道……”我欲言又止。平日里我就是一个胆怯的小女孩，就是连块橡皮我都不好意思跟同学借，现在要我开口跟一个陌生的阿姨借书，叫我如何开的了口呢？

轻轻地我放下书本，拖着步子下楼往大门口走去，百般不舍。

忽然，玄关处几个大字映入我的眼帘“成功不是做你喜欢做的事，而是做你应该做的事”。我仿佛受到了极大的鼓舞，拔腿就往楼上跑。“阿姨，我可以把刚才那么书借回家吗？”

“当然可以啊，小傻瓜，这里的书就是借给热爱学习的小蜜蜂的。你到前台来，阿姨给你办卡登记下就可以了！”阿姨笑盈盈的说到，眼里充满了对我的爱和认可。

“做我应该做的事”不仅借到了喜爱的文学书，还让我战胜了胆怯的心里！我知道，这是文学的魅力在牵引着我。牵引着我跨过人生道路上的一道道坎，奔跑在在成长的道路上！

我们成长的道路作文 第13篇

观念是行为的先导, 理论是实际的依据。观念的转变起始于头脑中原有的认识与新理论之间的矛盾, 而矛盾解决的过程就是观念转变与认识提高的过程。在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确指出, 幼儿园教育活动的组织应注意综合性, 生活性和趣味性。这就要求我们形成整体的幼儿教育观, 并通过努力去实现这些观念。在日常的理论学习中, 我们把《纲要》精神以及教育改革的新成果为切入点, 促使教师新旧观念产生碰撞, 激励教师对不用理念进行对比和反思, 从而提出困惑不解的问题。如:现在提倡的整合教学, 这里面包含了目标的整合和内容的整合。《纲要》中把教育目标分成健康、社会、科学、语言及艺术五个方面。而教育目标是教育所要表达的最终结果。那我们怎样去划分会更加适合当前的教育理念, 这对教师以往以集体教育为主, 以教师为中心, 以传授知识为特征的教育意识和理念形成了冲击, 他们提出了疑问“分科教学和整合教学的差别在哪里?”“现在的这种教学形式孩子能不能学到东西?”“我们怎样上课才是最适合当前的教育理念?”等等。基于这些认识, 我们又组织了教师外出参与市区组织的专家讲座学习, 不断的掌握一些新的教育理念, 通过学习新的教育理念以及自己的不断反思。从而实现了教师观念和到行为的转变。

二、以点带面, 促进教师专业成长

1) 与骨干教师互动, 促进教师自我反思能力

学习令人成长, 思考使人进步。向骨干教师学习, 与骨干教师互动, 对于年轻教师的成长来说是必不可少。因为幼儿教育是全面发展的教育, 幼儿园课程是实现幼儿全面发展目标的中介。怎样把幼儿园课程精神贯彻到幼儿的日常学习中, 这对我们这些年轻老师来说有些难度, 在去年参加一次珠海市的骨干教师培训, 有机会和市区的骨干教师们面对面的互动。参加这个活动使我们看到了每一位骨干教师身上耀眼的人格魅力, 她们并不以高人自居, 但她们信心十足;她们不会说绕梁三日的精美诗句, 但她们句句都是有理有据的经验之谈。在与骨干教师的互动交流后, 结合自己的实际教学情况, 我们逐渐在反思中成长。如:在开展主题教学时, 老师们开始思路不是很清晰, 但是通过学习《主题活动的创设与开展》的研讨后, 老师们开始尝试了从方面考虑慎重选题, 开展适合自己班级的特定主题活动。并对每次的活动进行反思, 生成下一个主题活动。

2) 主动实践, 共同参与, 提高教师的自我反思能力

认识与反思上的提高会使老师们更加主动自觉的参与到教育活动中, 一些爱学习, 肯钻研, 悟性好的老师会随着教研活动的开展脱颖而出, 她们尝试打破分科教学, 大胆开展主题探研活动;她们改变单一的集体教学, 初步学习运用以小组、个别为主的教育形式, 将预成教育与生成教育有机结合, 将“等一等, 看看孩子是怎样学习的”与教师适时的引导与帮助相结合。经过反复探索、反思与主动实践, 教师从孩子们那从未有过的大胆而充满创意的表现, 深深的感悟到了以往以教师为中心, 只管按计划教学而无视孩子需要的方法, 真是太限制幼儿的发展了。

3) 贯彻《纲要》提高教师主动反思能力

贯彻落实《纲要》精神的过程, 是学习—实践—反思—再学习—再实践的螺旋式上升的过程, 这一过程是漫长的, 需要我们静下心来, 分析问题, 扎扎实实抓好影响幼儿园教育质量的每一个环节。

4) 分析案例, 促进教师在实践中反思, 成长

伴随《纲要》的深入研究, 每个学期每位老师都要写自己的案例, 包括教育笔记, 备课等案例。为了帮助教师学习, 反思, 从而提高教师的专业素养。我们通过让教师整理自己案例, 学习、比较、反思同伴的案例, 在集体的交流共同反思案例中, 真正的使教师强化了自己正确的儿童观、教育观、教育行为。并拓展了每一位教师的认识角度, 提高了认识的深度。

参考文献

[1]) 北京师范大学出版社李季湄主编《回到基本元素—走进新《纲要》上册》1) 北京师范大学出版社李季湄主编《回到基本元素—走进新《纲要》上册》

[2]) 北京师范大学出版社李季湄主编《回到基本元素—走进新《纲要》下册》2) 北京师范大学出版社李季湄主编《回到基本元素—走进新《纲要》下册》

[3]) 人民教育出版社幼儿教师教育丛书虞永平主编《幼儿教育观新论》3) 人民教育出版社幼儿教师教育丛书虞永平主编《幼儿教育观新论》

成长的道路上，总会伴随友情 第14篇

来自短信：无名

我的家境不好，妈妈身体又不好，要经常吃药，全靠爸爸一个人在外操持，而我的身体也不好，小小年纪就将面临第三次手术。妈妈常告诉我，读书要用心。我也知道，可我就是懒，下不了决心，想不到让家里走出目前困境的好办法，只有在心里暗暗着急。您能告诉我切实可行的办法吗?希望不是空口大谈!

我不空口大谈，但是我也不会给你说，谁能够帮助你，让你在那里等待。水往低处流，人往高处走。我只想告诉你，妈妈鼓励你读书要用心，这是你唯一切实可行的办法。读好书，你拥有了面对未来的能力，一切都会好起来。我的少年时代，遇上“文化大革命”，家境可能比你更糟糕，还有社会政治压力，但是我一直坚持积极上进，勤奋学习，后来渐渐改变了自己的现状。有人说，穷人和富人的区别就是一个等着别人援助，一个努力奋斗。

中江县小金鱼：

一次调座位的时候，老师把我调到他的前面。从此我们有了说话的机会。他告诉我一些他的秘密，我们成了无话不说的好朋友。可是接着就因为他认为我没有告诉他我的“秘密”，就要和我绝交。我没有秘密，给他解释好多次，他都不信，现在我们足足一周没有说话了。我实在受不了他嗤之以鼻的态度，我就以近视为由，把座位换了。没想到从此他居然不理我了。我也找过借口与他说话，可他总是爱理不理。您能告诉我，什么是友情吗?我和他之间，存在友情吗?

首先我要说，友谊可不是凭着交换“秘密”获得的哦!即使有秘密，有时也是隐私，多好的朋友，也该保留呢。有了这样一个准则，既然他不愿意和你成为朋友，对你爱理不理，说明你们的友谊在他心目中没有位置。强扭的瓜不甜，如果你真的珍惜这份友情，就封存在心里，作为回忆吧。

彭州市余婷：

我在小学六年级时认识了、女孩小巧，初中时我们又在一个班上，我们很高兴，整天都在一起，成了最好的朋友。初二的时候。我们同时认识了班上的另一个女孩，很快，我们就接受了这个新朋友。可是从此以后，我和小巧的感情却越来越生疏了。原来是这个“新朋友”常常在我和小巧中间挑拨离间，欺骗我们。我不知道什么才是真正的友情了。

“友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有忌妒，也没有恐惧。”这是一位哲人对友情的总结。自然，挑拨离间、欺骗朋友，不会是真正的友情，但是遇到这样一个女孩，并不等于人与人之间就没有真正的真诚友情哦。

广汉市沉默：

我和他一个班，而且同桌，还住同一个寝室，上下铺，因此成了最好的朋友。在学校几乎干什么都在一起，同甘共苦，非常开心。后来分班，我俩不在一个班了，虽然还是在一起吃饭，其余的时间根本见不着面。有时候想去他的班上找他玩。又不敢去。我很想给他打电话，可是和他聊了几句，又不知道说些什么。我很怀念和他在一起的时候，那时候真的很高兴，有了他这个朋友，真的好踏实。可是现在我真的不知所措了……

朋友间的聚会和分别，是很正常的事情，所谓“天下没有不散的宴席”。真正的朋友在一起，就是不说一句话，也是朋友啊!既然你们是好朋友，就该理直气壮地在一起玩，敞开心扉无所不谈。你这样的不知所措，完全是没有必要的心理障碍，需要排除呢。

以故事以鉴

第一个故事：

小伙子在阳台上种了一盆迎春花，长长的枝条垂挂，渐渐伸展到楼下了。他决定把它们拉上来，固定在自己的阳台上，可是他觉得自己这样做太小气了，就任由迎春花的枝条往下伸展，很快，一道绿色就垂挂在楼下的阳台上了。

第二年春天，小伙子发现，一枝葡萄的藤蔓攀上了他的阳台，俯身看下去，楼下仰着一张脸在冲着他笑。原来，楼下的那家人为了感谢小伙子垂下的迎春花，就种了一株葡萄，让它攀了上来……就这样一来二去，楼上楼下两人，成了最好的朋友。

第二个故事：

有两个中学生，是好朋友。一次考试，一个把自己的试卷交给另一个抄，老师发现了，决定处罚他们。老师拿出宽宽的竹板，让他们分别趴在桌子的两头，不许互相看。

惩罚开始了，先是一个朋友听到另一个朋友挨打的声音，接着是另一个朋友听到一个朋友挨打的声音，啪啪啪，每一下都像打在自己的心上。

一个朋友抬起头来，哀求老师：“老师，你不能打他，他是担心我考试不及格，才给我抄的。”另一个朋友也眼泪汪汪地说：“不，要打就打我吧，是我硬把试卷塞给他的。”老师突然一笑：“好孩子，我刚才打的是椅子的坐垫。考试抄袭肯定是不对的，但是你们这样珍惜友谊，说明你们都是好孩子。相信你们下次都能考出好成绩。”

看看什么叫友谊，这两个故事从不同的角度，做了最好的诠释。

关于成长的道路作文 第15篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的成长的道路作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

成长的道路作文 篇1

我叫任彦霓，今年10岁，我的成长之路是痛苦并快乐的。回忆过去，从一年级开始到现在，我都是活在“忙碌”中的。这种忙碌是让我痛苦的根源，而忙碌后的结果却又带给我巨大的快乐!

婆婆的一句戏言：“我们家的大孙女是没有周日的!”因为，我周一至周五是照常上课，除了正常上课，周五晚上要上英语，周六上午要上舞蹈，下午要上琴课，周日上午学习奥数。哎，真烦啊!每天 早上，我必须七点起床，比其他同学少睡20分钟，把这20分钟拿来听英语，听完英语才吃早饭。每天下午放学回家后，放下书包就练琴。有时候会先写作业8点以后才练琴。练琴时，会听见楼下很多小朋 友在玩，我心里难受极了。当听到滑冰轮的声音时，我会想：站在滑冰鞋上的是我，站在滑冰鞋上的是我。结果，一睁开眼，面前还是那架琴。唉，真够痛苦!有时为了按准一个音，手都按疼了，像火 烧似的。练琴还特别枯燥，要一遍一遍的练着同样的段落，直到熟练为止。

痛苦的练习还是会给我一点小小的成就感。

我在“成都市学生优秀艺术人才”比赛中，获得一等奖。当时，我高兴极了，我控制不住跳了起来，抱住妈妈大叫：“一等奖，一等奖!妈妈，妈妈!”“知道了!知道了!我的女儿很棒。”妈妈笑着 说。此刻的快乐既源于之前的所有痛苦，正因长时间痛苦的练习，才能取得这样的小成就。一切的付出都是值得的，所以，我的成长之路是痛苦并快乐的，我会继续在这样的道路上前行。

成长的道路作文 篇2

在我成长的路上发生了许多事情，这些事情如春风如雨露，但是我觉得这些事情更像一露露温暖的阳光，时刻照耀着我。

在我上小学五年级的时候，我遇见了一位老教师，她就是我的科学老师，我们都叫他刘老师。他把我从一个厌恶学习、讨厌学习的人变成了一个喜欢学习的好学生。

以前上其他老师的课，我总是觉得这样的课堂是多么的枯燥无味。但是自从上了刘老师的课，我竟然发现学习是多么的有趣，是多么开心的一件事。刘老师和其他老师上课的方式有着天壤之别，她能把一个枯燥并且有难的事情讲得生动形象，通俗易懂。

刘老师上课讲的知识像被谁施了魔一样，几乎不用记，当节课就能把它给记住，并且一时半会也忘不了。刘老师上科学课和其他老师的一个重要的差别就是她经常带我们到实验室里去上课，让我们亲手操作，体会其中的奥妙。但是其他的科学老师总是让我们死记硬背，给我们把实验大体的步骤和结论说一遍，告诉我们它的重要性然后让我们背……根本不让我们亲手操作。上了一次实验室就像我们欠他的一样，对我们歪鼻子扭嘴的。明明是他把温度计不小心给弄爆了，吓我们一大跳先不说，可他却非要指责我们。

刘老师经常对我们说：“科学课其实对你们就是用来玩儿的。让你们在玩中体会，领悟其中的道理，比让你们死记硬背强得多”！由于我觉得刘老师说的话太有道理了，以至于我至今都难以忘记。

在刘老师生动的课堂中和我课下自己的努力使我在期末考试中科学的了一个满分，全级部最高，独一无二！这使我感到非常的高兴，就连刘老师都感到非常的不可思议。这便是我在学习上产生了浓厚的喜爱。

着优异的成绩是我在班级中成功专职，成为了科学课代表，也是刘老师最有力的‘小助手’。这让我的科学课堂变得更有趣了。这是原来胆小的我上课回答问题变得积极踊跃。获得了老师和同学们赞佩的目光……

在我成长的路上，我想他就是我的启蒙老师。是他改变了我学习的态度，改变了我在学习上的地位。

在我成长的路上，刘老师占有重要的地位。如果我是一棵茁壮的小树的话，那么刘老师就是一缕阳光、一滴雨露、一缕春风……

成长的道路作文 篇3

在我成长的道路上一日，闲来无事，翻了翻旧照片，才发现我身边的一切都在不知不觉中变了模样。9年前生日的照片一张矮小的床，一张旧的写字台，一张老老实的办公桌和几张板凳，这就是我的当时的家。唯一表较好的是：我家拥有一台邻居们羡慕不已的洗衣机和21寸熊猫彩电。照片里的我和哥哥姐姐们开心的拿着话筒唱歌，当时，即使是我的生日，也没有蛋糕可以拿来招待他们。6年前搬入城里的照片一切事物都是新鲜的，新鲜的人，新鲜的事。我一个人一个房间，一张崭新的大床，一张新的写字台和一把新的靠背椅，这就是我的.房间。客厅里摆放着一套组合家具，一张墙画和一台29寸长虹彩电。哥哥姐姐们长在我家里照相，照片里的我哥哥姐姐们靠在沙发上舒服的看着电视。电视里介绍的是夫子庙的一些景点，我被深深的吸引住了，总想去夫子庙逛逛，可是未能如愿。3年前国庆节在夫子庙的照片。夫子庙虽然已经来过好多次，但是现在我才发现，秦淮河水似乎比以前更清澈了。没有了垃圾，也没了往日的臭气，照片里的小桥，流水，人家把夫子庙衬托的如诗如画。到了晚上，游人的穿梭加上灯光的点缀，夫子庙的夜景仿佛天上人间，美不胜收。真是一副养眼的图画呀！今年，暑假旅游的照片堆里。我们全家去了杭州，在西湖坐船欣赏到了“三潭印月”等各种著名景点，我们去了天目湖，在青山环绕、碧水涓涓有美妙环境中乘上了竹筏，一路漂流到了“外婆桥”，还做上了轿子。坐在轿子上吹吹风，更是浪漫极了，那美妙的清风似乎没能吹散你疲劳，是人神清气爽。在我成长的道路上，农村的巨变，城市的日新月异拉近了城市之间的距离，人们的生活水品正在提高，稳步向小康社会迈进。

成长的道路作文 篇4

习习的秋风，带走了红领巾，带走了那份天真，带来了成长。

菊花在秋风中努力的绽放，连牵牛花也举起了精心雕刻的小喇叭，向长天吹奏成长的歌儿。

来不及了，来不及了，快点，快点。我一口含着面包，匆忙地下楼，一边催促父亲，一边抱怨闹钟。

焦急地等待，着急得直跺脚。无意间，我的目光散落在那辆黄色的车影上，仔细定睛一看，才辨出是个同学骑着自行车。我看了看，满是羡慕，要是可以骑着自行车上学该多好呀！但是我还是打消了这个念头。不行，起不来，更何况我上学晚了咋办？内心便极力说服自己，放弃这个大胆的念头。

恍惚中，我纷乱的思绪被拉回了小学那时。快点，快点，要迟到了。“如往常一样，我又起晚了，开着几十迈的车奔驰在路上，不由觉得，自己之前是不是太依靠父母的羽翼保护了。

体育课打球时，我不由注意到了水泥场一旁的棚子下，停放了许多自行车。哇，这么多人骑车来啊。于是，我又坚定了骑车上学的信念。

叮铃铃晨曦微亮，东方露出鱼肚白，大街上被清雾所包裹。我收拾好书包，吃好早饭，饱含精神地去练习骑车。刚起头，有的是功夫，有的是力量，我手一搭，股一扭，神似那饱经风霜的老司机。

但好景不长，这不，一会儿就停了，断断续续，我重整旗鼓，但逢骑必输，萎靡不振。慌张地停下，怎么办”，这时候上学去，肯定要丢脸的。纠结着，我放平心态，按照幻想中的动作，注意着，功夫不负有心人。这么简单，当然会了，我骄傲地笑了。一路上，风温暖了些，阳光中也带着甜味那次，我勇敢尝试了。

行驶在成长颠簸的道路上，勇于尝试吧，尝试才会让你成功。

成长的道路作文 篇5

任何人总会遇到困难，坎坷，挫折……在困难面前，我们只能勇敢面对或退缩。

那天，妈妈教我包饺子。她先用擀面杖把饺子皮擀的又圆又大，然后把饺子馅放到饺子里，之后用手轻轻一捏饺子就包好了。我急着去试，结果用擀面杖把饺子皮擀得像瘦猴，饺子馅放的少，最后包出来的饺子，不仅没能站起来，还躺在了案板上。当时我非常恼火决定再试一次。这时妈妈说：“我再给你示范一次，只见她用擀面杖把饺子皮擀圆后，把饺子馅尽量放多点。然后用手轻轻一握，妈妈就把饺子包好了。

这一次，学到了窍门，包出的饺子非常圆又胖，像一个大将军在战场上指挥战斗。