读《蝙蝠和雷达》的感受

读《蝙蝠和雷达》的感受（精选6篇）

读《蝙蝠和雷达》的感受 第1篇

读《蝙蝠和雷达》的感受300字

蝙蝠和雷达这篇课文读起来既有趣又好玩

晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚一红一绿的两盏灯。

在漆黑的.夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来人们从蝙蝠身上得到了启示。

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验，在一间屋里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛，他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家经过反复研究。终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞一边从嘴里

发出一种声音这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进、遇到障碍物就反射回来。传到蝙蝠耳朵里。蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

读《蝙蝠和雷达》的感受 第2篇

教学目标：

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点：

抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

教学难点：

理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字，了解关联词“即使、也，”的作用，能用这个词说说话。

2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。

3、通过重点段落的合作交流学习，知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学生探索科学的兴趣。

教学过程：

一、出示图片，引入新课

(出示蝙蝠和飞机的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习《蝙蝠和雷达》。(板书课题，指导书写：蝙蝠)

二、提出要求初读课文

1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。(同桌正音)

2、出示写有生字词的课件，指名读生字词，注意“蝙蝠、捕捉”等词语的读音。

(反思：先是点名读生字词，基本都读正确。再是请一名学习困难的学生读所有的生字词，结果错音多，不会读的也有几个。如：捕捉、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个别读，特别是学习有困难的学生读，才能真正掌握学生是否真的巩固。字词训练要扎实，不能让部分学生滥竽充数。)

三、默读课文，归纳大意

1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

四、填表助学，自主阅读

1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

(反思：划出关联词，大部分学生不困难。用上关联词说一句话，举手的就寥寥无几，是学生没有理解这个词怎么用，还是他们的思维惰性?出现的问题有：只用上了前半个词忘了后半个，或是语句不简洁，前后不通顺。但两名学生非常好，用上关联词说出了课文的内容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行，也能安全地到达目的地。)

2、默读四、五、六自然段，填写下表。

试验

方法

结果

证明的问题

3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

试验

方法

结果

证明的问题

第一次

把蝙蝠的`眼睛蒙上

铃铛没响

夜间飞行不靠眼睛

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上

铃铛响个不停

夜间飞行

靠的是嘴

和耳朵

第三次

把蝙蝠的嘴巴封上

铃铛响个不停

夜间飞行

靠的是耳朵

4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

5、小结：

a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

第二课时

教学目标：

1、通过复习与进一步朗读，掌握课文的大意。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

一、复习旧课，导入新课

指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

二、合作阅读，突破重难点

1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a.请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测。

b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是骗幅的(耳朵)。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的(超声波)

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

三、小结全文，延伸拓展

1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”

2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

3、填空题：

(1)人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了________，用它来________。

(2)我知道________的发明，用它来________，是从________得到启示的。

《蝙蝠和雷达》教案分析 第3篇

第一, 教学重难点。 (1) 教学重点:通过阅读, 准确把握文章的主要内容。 (2) 教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

第二, 教学设计。采用充分预习、初读感知——精读探究——练说积累语言——拓展激发兴趣的形式来完成本课的教学。

第三, 过程与方法。 (1) 采用朗读、默读、浏览等方式, 圈点勾画, 把握要点, 继续训练学生多种方式阅读文章的同时, 培养学生探究、分析、归纳的能力。 (2) 用填表法、画图法、填空法训练学生在阅读中抓住要点, 准确把握文章的主要内容, 同时锻炼学生的总结归纳能力和语言表达能力。 (3) 用小组合作交流的方式学习。

二导课

师:大自然是人类的老师, 人们从大自然中不断学习、不断充实自己, 才有了人类今天的文明进步。今天我们就来学习一篇有关仿生学的文章——《蝙蝠和雷达》。请大家齐读课文题目。在学习课文前, 老师先来检测一下同学们对课文的预习情况。

示大屏幕:这是本课的生字, 谁愿意来读给大家听。 (请学生读。)

师:这是本课的生词, 你们认识他们吗?谁愿意来读一下呢? (请学生读, 其他学生跟读。) 生字、生词你们已经掌握, 那么你们知道本课有多少个自然段吗? (8个)

三精读探究

师:看来你们真的用心预习了课文, 接下来就请大家快速阅读课文, 要求读准字音, 读通句子, 想一想课文首先给我们提出了一个什么问题? (训练学生带着问题读书)

示大屏幕:在漆黑的夜里, 飞机怎么能安全飞行呢?

师:大家一起读一下这个问题。夜里, 飞机如何安全飞行呢?从哪里得到启示呢? (蝙蝠)

示大屏幕:原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

让学生一起读这句话。

师:蝙蝠夜间飞行有什么特点?读第三自然段, 找一找, 划一划。这一段有几句话, 哪一句是具体写蝙蝠飞行特点的呢?谁愿意读给大家听, 有愿意陪他读的吗?愿意陪他读的学生可以陪他读, 给他壮壮胆。 (激发读书兴趣)

师:蝙蝠夜里飞行技术如此高超, 难道它的眼睛特别敏锐, 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题, 科学家做了几次试验? (3次) 每次试验都是如何做的?每次结果如何?得出了什么结论?请大家阅读课文4~6自然段, 小组合作交流完成老师给出的表格。 (学会合作交流, 锻炼分析归纳总结能力。)

四练说积累语言

师:蝙蝠它是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?读第七自然段, 谁能用自己的话给老师描述一番呢?学生描述, 老师板书。 (锻炼学生的语言表达能力)

师:蝙蝠是这样用嘴和耳朵配合探路的, 那雷达又是怎样工作的呢?默读第八自然段, 谁能像老师这样用图示给大家展示文中的意思呢? (请学生上台来绘图) 其他学生也动手画一画, 画完后对着自己的画练习说一说。 (培养学生的自学能力、锻炼语言表达能力) 台上的学生画完后, 请他自己对着图示练习说话。利用大屏幕, 再次巩固, 并引导学生完成课后习题, 锻炼学生分析总结能力。如雷达的天线就像是蝙蝠的 () ;雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 () 。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 () 。

谁愿意汇报一下自己完成课后填空题的答案? (请同学汇报)

五拓展激发兴趣

师:是呀, 自然界很奇妙, 能给我们人类很多启示, 只要人类善于发现、敢于探究, 就可以发明出许多有利于人类的东西, 除了今天我们课文中讲到的从蝙蝠身上得到启示发明雷达外, 你们还知道生活中哪些东西是由自然界生物身上得到启示发明的吗?

学生自由汇报自己课前预习时收集的课外资料。 (拓展有利于激发学生对科学的兴趣) 老师示大屏幕, 归纳一些, 进行适当拓展。

六小结

《蝙蝠和雷达》教学设计 第4篇

1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。

2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

教学重点：

理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：

激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

课前准备：

多媒体课件

课时安排2课

第一课时

一、图片导入引入新课

依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们你们认识它们吗请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二，初读课文，学习生字，词语。

1、生字学习指名开火车认读生字提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

2，学习词语

三、默读课文归纳大意

1、课文主要讲什么请大家默读全文用自己的话说一说。

2，同桌交流课文的主要内容

3、指名讲师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧

四、学习前三个自然段 ，重点学习第三自然

1.出示第三自然段第一句话

（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）

2，指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？

3.出示第二句话

（难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）

4指名读第三自然段其他同学思考这个自然段主要写了什么

5指名讲段意 ，对于蝙蝠在夜间飞行你会用什么词语来形容它为什么

（1）抓住重点词句让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

（2）模拟体验你想试一下在夜里飞行吗让学生闭上双眼在教室里走一圈提醒学生要注意安全。

（3）说感受

（4）指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话赞叹、佩服

五、结束语

我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。

六，作业布置

1，抄写生字词语

2， 熟读课文

3， 查找有关仿生学的资料

第二课时

一，填表助学，自主阅读

请读出疑问的语气。同学们想知道问题的答案吗？

3，请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。

4，（出示表格）

5.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。

6.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。

7.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）

8.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。

二、合作阅读，突破重难点

1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。

2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。（读完之后，多媒体展示） 然后抽学生复述出来。

3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台复述出来。

师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。

6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。

7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。

三、小结全文，延伸拓展

四，作业

1向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。

蝙蝠和雷达 第5篇

fēi é lín dān sāi zhù jiē kāi

( ) ( ) ( ) ( ) yín pín duǒ bì biān fú zhàn ài

( ) ( ) ( ) ( )

二、加偏旁组字，再组词。

扁 ( ) 我 ( )当 ( )曷 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、写出下列词语的近义词。

模仿――( ) 启示――( ) 敏锐――( ) 灵巧――( ) 显示――( ) 研究――( )

四、成语积累。

1、使加点字互为反义词。

例：横七竖八

2、加点字是数字。

语文 - 《蝙蝠和雷达》 第6篇

摘自《小学教学设计》2001/12

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