安全与教育黑板报

安全与教育黑板报（精选12篇）

安全与教育黑板报 第1篇

三爱三节与安全教育板报资料

有关饮食安全的名言警句

1、用鲜血换来的操作规程不应再用鲜血去检验。

2、当你用肮脏的屠刀宰杀猪时，你不害怕你的孩子会吃它吗?

3、食品添加剂是生命的魔鬼。

4、如果食品安全没有保障，国家将没有安全保障。

5、每一个生命都是宝贵的，不要用它赖以生存的食物来毁灭它。

6、安全食品，健康万家。

7、食品卫生，连着你和我，连着千万家。

8、食品无小事，健康是大事。

9、安全食品为你为我为他，食品安全靠你靠我靠他。

10、让百姓吃得放心，吃得安心。

什么是三爱三节

三爱三节指的是爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮。三爱三节是由总书记向全国青少年提出了“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召。

课间安全儿歌

遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

安全与教育黑板报 第2篇

安全教育黑板报

擦伤的处理方法

（一）擦伤是指身体的裸露部分与地面、墙壁或其他物体猛烈摩擦发生的伤害。

处理方法是先止血，由于血有自行凝结的能力，所以轻度擦伤时的渗出性出血，在数分钟内即可自行停止。重度的范围大的擦伤出血量大，要立即送医院抢救，在送医院途中，要设法止血或减少出血量。

在止血过程中，切切不能用脏毛巾、、手绢等物擦洗伤处，以免细菌感染。

骨折的处理方法

（二）骨折是骨的损伤。

正确的急救步骤是：首先除去压在伤者身上或阻碍搬移伤者的阻碍物，然后把伤者放平，固定伤肢，保暖，在移动伤者时动作要缓慢轻柔。然后迅速送医院处理。切忌盲目翻动伤者的身体，以避免断骨伤及肌肉、神经、血管等。

如何防止触电

（三）1、不要用湿手、湿布触摸、擦试电器外壳，更不要在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。

2、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。

3、万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。

4、发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师、家长或其他人员实施抢救。

5、远离高压带电体。不要接触电杆掉下的电线，不要攀变电器平台，不要攀电讯发射塔，高压输电塔，不要在高压电线下放风筝、钓鱼等。

6、打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装置的建筑物或低洼处躲避；不要携带雨伞等金属物，应双脚并拢抱头蹲下，以防止跨步电压的伤害和有效减少被闪电击的概率。

外出游玩安全知识

（四）1、外出活动要有教师或家长带队，身体有病同学不要勉强参加。

2、最好是当日去，当日回，未经监护人许可，不得在外宿营。

3、外出游玩，牢记家庭住址、电话、父母工作单位电话。

4、外出游玩，若遇歹徒抢劫、以大欺小、以强凌弱等人身侵害、伤病的情况时，应立即与公安、医院等部门联系，并及时向学校、家长报告。

5、严禁私自下河游泳，以免溺水事故发生。严禁攀高探险。

6、被狗咬伤后应立即送医院处理伤口，若远离医院可迅速用清水或肥皂水对伤口流水冲洗。

7、被蛇咬伤千万不要惊慌，应迅速用手帕、皮带、绳索等物在距离伤口3-5厘米处绑扎，以减缓毒素扩散速度，每隔15分钟放松数秒，并迅速送医院治疗。

8、上学放学途中和外出游玩，学生不得去捅蜂窝，若被毒蜂蛰伤：先拨去毒刺；用肥皂水、食盐水或清水清洗伤口；可用食用醋、大蒜、生姜汁、韭菜捣成泥状涂于患处，症状比较严重的送医院救治。

9、上学放学途中和外出游玩，行至崖边、河边、水流湍急的农田灌溉渠边，应走安全的一侧，以免踩虚、脚滑，不慎发生危险事故。

10、外出游玩，若遇拥挤要主动退让，并自觉排队，不要到人多拥挤的场合去凑热闹，避免意外事故发生。

安全教育作文

（五）父母赋予了我们生命，大自然赐给我们美好的世界，这世界也因生命的存在而更加精彩，珍爱生命是安全生产永恒的话题。

“生命有多宝贵，安全就有多重要”，那些发生在我们身边旳由于忽视安全所造成旳一幕幕悲惨场面而令人震撼，日常发生旳每一次安全事故令人触目惊心，我们不难想象，会有多少个家庭会因此家破人亡。这些血旳事实，血旳教训不得不令我们深思，是什么原因造成这一起又一起旳安全事故，这些讲了千遍万遍旳《安全规程》，怎么还会重蹈覆辙，让本该避免旳悲剧再次发生呢？是安全责任旳淡漠？是安全意识旳不足？没有将安全真正放在心上？没有遵守安全制度？没有从根本上树立“安全第一”旳思想？安全教育没有真正触及到他们旳灵魂？许多员工，只是被动地接受安全知识教育，被动地学习一些文件、计划，被动旳记录每次安全活动旳内容，总认为安全管理工作是领导旳事，只要自己注意一点就行，将居安思危、警钟长鸣旳安全警句抛之脑后，根本不去想发生事故旳根本所在，安全工作来不得半点马虎，强化“安全无小事，小事当大事，确保不出事”旳安全工作做理念，牢固树立“如履薄冰、如临深渊”旳危机感和压力感，时刻绷紧安全弦。

安全是一切工作的基础，基础把不好，其他工作无从谈起，作为一名员工，首先要从本职工作出发，干一行，爱一行，专一行，精一行，从提高业务素质入手，勤学苦练，积极参加本工种的各项技术培训，熟记操作规程，克服精力不集中，干活毛糙的现象，努力打牢安全基础，构筑安全防线，让安全永记心中。

黑板到白板是教育理念变革的契机 第3篇

交互式电子白板, 是一种把投影机、实物展台、计算机技术、网络技术、多媒体技术融为一体的新型计算机教学设备。交互式电子白板的推广, 改变了传统的“黑板 +粉笔”的教学模式。它以实物、课件、视频、音频等教学方式, 把教学内容直观地呈现在学生面前。先进的新颖的教育教学方式虽然使课堂充满了乐趣, 但也对教师的课堂教学组织提出了更高的要求! 下面就交互式电子白板使用过程中出现问题加以分析。

一、交互式电子白板沦为 PPT 课件, 甚至把“白板”当“黑板”用

对于很多工作经验丰富、习惯“黑板 + 粉笔”教学模式的老师来说, 交互式电子白板反而成为累赘, 他们认为靠自己丰富的经验讲解, 就能让学生理解难点、掌握重点, 不必耗费时间翻花样。于是就拒绝了信息容量大, 内容丰富多彩的交互式电子白板。

建构主义教育理论的代表皮亚杰认为, 人是在与周围环境相互作用的过程中, 逐步建构起关于外部世界的知识, 从而使自身认知结构得到发展的。知识是主动建构的, 而不是被动接受的。如果没有主体的主动建构, 知识是不可能由别人传递给主体并被主体所内化的。因此, 知识概念的学习不能靠机械地灌输, 必须靠学生根据其个人先前知识经验自主建构。建构主义教学理论认为, 知识是个体与他人经由协商并达成一致的社会建构。学习是有意义的社会协商, 学习环境要由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。情境是意义建构的基本条件, 师生、生生之间的协作与对话是意义建构的核心环节, 意义建构则是学习的目的。交互式电子白板在教学中的广泛应用, 则为我们实践这一理论提供了平台。

语文课堂的导入, 不再是几张配图和老师的深情朗诵, 借助影音技术, 可以构建更形象的情境课堂, 使学生产生积极共鸣, 从而主动参与、自主学习、创造性的学习。综合科目可以结合生产生活的具体事例, 让学生体悟自然科学的奇妙!

二、过分依赖交互式电子白板, 忽视了教育教学方式的多样性

“多元智能理论”认为, 人的智慧是多元的, 不是单一的、可量化的, 它是一组能力, 包括语言智力、逻辑—数学智力、空间智力、肢体—动觉智力、音乐智力、人际智力、内省智力以及自然观察智力等。多元智能理论为, 当今课程与教学的“多元性”提供了理论基础和可操作的依据。就新课程的教学而言, 确立了一系列新的观念, 如“差异就是一种资源、一种财富”; 教学中要特别重视“生本”问题, 尊重学生的差异性、多样性、独特性, 重视“当事人”独特的感受、体验、主体性以及潜能的发掘, 以及及时满足学生合理的需求, 等等。因此, 新课程教学中必须旗帜鲜明地体现“标准与多元”的统一。在尊重学生的差异性、多样性、独特性的基础上, 通过师生、生生之间的互动、对话, 帮助学生意义建构。

交互式电子白板提供的教学方式多种多样, 在满足学生个性化发展确实具有技术上的优势, 但我们也不能摒弃传统教法。理科实验课不能只是演示, 走进实验室动手操作既能培养兴趣, 又能在实践中探究真知; 基础知识概念生成课利用交互式白板可以引入丰富的材料, 但流动的展示却也弱化了知识结构, 若配上传统板书勾勒知识结构网就相得益彰了! “教无定法, 学无定法”, 先进的设备为我们提供了丰富的选择, 但不是唯一的!

三、追求课堂容量, 忽视了效率

交互式电子白板的使用, 让老师摆脱了黑板空间有限的束缚, 书写速度的束缚。老师可以借助多种手段在同一平台, 更快捷地传递知识! 然而这种做法却忽视了学生的接受能力, 也必将与老师以大容量换取高效率的愿望背道而驰!

可以说现代教学论就是以追求效率为核心的“有效教学论”。在教学时要满足学生情感、认知和升学的需求, 让学生具有最稳定持久的学习动机;教学要因材施教、循序渐进, 调动学生积极参与, 提倡分类指导, 满足不同层次学生的需要;教学要讲求适应性, 教学模式的选用要与教学内容、教学目标和教师特点相适应, 教学方法的运用要与学生的学习习惯、接受方式和个性特长相适应, 反对整齐划一, 提倡独具匠心、不拘一格; 教学活动要重视教学反馈, 提倡课堂教学节节有反馈, 作业和测验及时批改, 教师掌握学生的“学习病历”, 准确诊断, 有的放矢地进行调整。

所以说, 有效学习应该是帮助学生花更少的时间, 收获更多的知识, 让学生“学一知十”;有效学习应该是让学习变得更有趣, 它不应该让学生觉得枯燥乏味, 而应该“寓教于乐”;有效学习应该是非常有效地布置作业, 它不应该是学生的题海战术, 而应该是做尽可能少的题就能掌握尽可能丰富和牢靠的知识, 它应该是“有的放矢”的学习。

四、“新瓶装旧酒”, 影响学生创新思维的生成

固守在设定好的教学情境中, 沿袭传统的授课方式, 不注重互动, 影响学生创新思维的生成。

新课程要求从生命的高度、用动态生成的观点看待教学。基于生成性理念的当代课程与教学实践表明, 课程不再仅仅是那种预先设定好的内容 ( 如教材、预定的文本等) , 而教学也不再仅仅是“预设”的活动, 而是师生在特定的教学情境中, 通过对话、互动, 随着教育过程的展开而自然生成的活动。这是一种后现代的课程与教学观, 它强调课程要通过参与者的行为和相互作用而形成, 允许学生与教师在“互动”“对话”中对课程进行“创生”“动态生成”和“改造”。因此, 教师在预设的教学基础上, 还要充分关注人的情感、态度、价值观、主体性、创造性以及节奏、语言、形象、机智、变通等等这些含有“生成性”的因素, 让课堂充满生命活力。

以上四方面的问题, 在不断的教学实践活动中将逐渐得以解决。作为教师, 面对新的教育教学方式, 态度要积极, 行动要坚决, 抓住机遇, 转变教学观念, 才能适应新课改要求!

摘要：交互式电子白板作为一种新式教育教学平台, 为新课改提倡的教育教学理念的推广提供了契机。然而, 由于根深蒂固的传统教育方式的束缚, 教师在使用交互式电子白板时却没有发挥出交互式电子白板的优势。如何发挥交互式电子白板的优势, 让其成为教育教学成绩提高的助力, 需要我们不断地探索研究。

关键词：交互式电子白板,新课改理念,变革

参考文献

教育：黑板与粉笔的变奏曲 第4篇

60年,对于一个国家意味着什么?60年,给一个国家的教育带来了什么?在历史长河中,60年只是短暂的一瞬,对我们每个人来说,60年却是一段漫长的岁月。

我们无意概述建国60年来中国教育事业的每一点发展,也不能尽现信息技术给教育带来的种种辉煌,我们只想把目光投向坐满学生的教室,捕捉那一个个精彩的瞬间。

从传统的私塾式教育,到学习西方的课堂式教学,从一块黑板、一盒粉笔的讲授式教育,到人手一台电脑、与互联网相连的互动式学习,中国的教育事业发生了翻天覆地的变化。无疑,信息技术在其中起到了非常重要的作用。

教学用上幻灯机

一块黑板、一盒粉笔的传统教学方式被一台幻灯机打破了。

这要追溯到上世纪20年代初,远不止60年前了。人民教育家陶行知在浙江嘉兴举办的千字课教学试验中,首次使用了幻灯机进行教学,揭开了中国教育信息化的序幕。从此,中国就一直沿用“电化教育”这个词,用以形容那些运用先进的媒体技术进行教育教学的活动。

新中国成立初期,文化部科学普及局专门设立了电化教育处,负责领导全国的教育技术工作。到上世纪50年代末和60年代初,各地开始建立电化教育馆,利用电影、幻灯、录音、唱片、扩音等电子设备和技术辅助教学,开展电化教育。1959年,上海外语学院建成了我国第一座电教大楼,楼内就有个人听音室、电影放映厅、电影教室和语言实验室。

创建于1958年的北京市电化教育馆是我国最早的电教馆之一。北京市教委北京教育网络和信息中心主任张虹波告诉记者,那时制作和放映教学电影是相当奢侈的事情,录音机还是德国进口的电子管钢丝录音机。当时,全北京市只有电教馆有一套这种录音机设备,主要用于外语教学,想用录音机的学校需要提前跟电教馆预约,到了预约的时间,电教馆的老师就带着录音机去学校里放。

在今天看来只是手指一摁的事儿,那时候可算是一件大事。 那个年代,人们记忆中的课堂仍然是这样的场景:一块黑板、一盒粉笔、一本教材。黑板写满了,就用黑板擦擦掉再写。一堂课下来,坐在前排的同学嘴里、头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔灰,这是再正常不过的现象了。一听到传达室老大爷手摇的下课铃声,大家就蹦跳着涌出教室。

可以说,从建国后到“文化大革命”之前的16年,中国电化教育才刚刚起步。文革期间,电化教育工作停滞不前,有些地方甚至在倒退,电化教育还无法真正广泛应用到课堂中。

网络连接小课堂与大世界

伴随着改革开放的春风,教育信息化也迎来了明媚的春天,迎来了快速发展的30年。

1978年,在全国教育工作会议上,时任国务院副总理的邓小平高瞻远瞩地指出:“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施,这是多快好省发展教育事业的重要途径,必须引起充分的重视。”随后,教育界步入了利用现代化手段发展教育事业的新征程。

这个阶段,录音机、投影机、幻灯机等基本电子教学设备逐渐走进各地校园。课堂不再只是三尺讲台上的教师的独角戏,学生们也第一次尝到电化教育的新鲜。

“至今我仍然记得第一次在电教室使用幻灯片授课的情景,同学们都瞪大了眼睛,觉得很新奇很有趣。”北京市退休教师周女士告诉记者。老式幻灯机有用煤油灯的,有用汽灯的,有用电池的。幻灯改变了传统单一的教学模式,大大增强了课堂的趣味性,成为当时一种非常时髦的上课方式。

1979年,时任国家科委主任的方毅将他出访美国时带回来的一台家用电脑转赠给了北京景山学校,这是景山学校的第一台计算机。今天看来,这也许是全国中小学中最早拥有的计算机,北京景山学校也成为国内最早开展计算机教学、最早建立校园网的学校之一。

由于受到技术和内容的限制,景山学校的校园网发挥的作用很有限,但它毕竟在连接小课堂与大世界之间迈开了第一步。 据统计,到1985年底,全国约95%的区县都建立了电教机构,800多所高等院校及众多中小学都先后建立了电教中心与电教室。

到了上世纪90年代,电化设备的数量大幅增加,录音机等教学设备逐渐变成了教师人手一台,再也不用像以前一样租借了。一起走进课堂的还有电视机、计算机、投影仪等,拥有电化设备也不再是城市学生的特权,农村也开始有了电化设备的影子。

互联网推倒“围墙”

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,“计算机要从娃娃抓起”。

上世纪90年代,这样的口号不绝于耳,成为当时中国教育信息化大踏步发展的强大推动力。 不知不觉间,优雅的下课音乐铃声取代了声嘶力竭的铁铃铛,投影仪等传统电化设备获得了广泛应用,一些办学条件好的学校开始开设计算机课程,网络教学如雨后春笋般兴起。

电脑出现之初,人们对电脑充满了疑问:电脑是什么?怎么用?上世纪90年代末,这些疑问逐渐瓦解,人们开始积极地将网络技术与课堂教学联系起来,远程教育成为可能,网校也应运而生。

2001年,上海市闵行区莘松中学就在教室中安装了大屏幕投影仪、实物展台和多媒体计算机,并通过百兆光纤与Internet相连,教室实现了数字化。之后,他们又开发了新的校园网平台,构建了适应网络环境的交流与沟通、教与学的活动方式,先后开发了“网上辅导”教学软件、“师生在线”平台、“师生在线交互教学平台”等,并在此基础上开设了网络课堂,充分满足了学生自主、个性化学习的需求。

“经历过2003年中考或者高考的学生一定都还清楚地记得当时的情景。”北京一所重点中学的孙老师回忆说。因为非典疫情的发展,学校停课,学生只能在家学习。那时,老师在网上布置作业、回答学生提出的问题,学生在网上学习、提交作业、向老师请教,网络就在那样危急的时刻,成为师生间传道授业解惑的天桥。

每一种电子设备进入课堂,都为学生们打开了一扇通向外面世界的窗户,而彻底推倒教室围墙的,则是Internet进入校园,它彻底改变了原有的教学理念和教学方式。

60年后的今天,教室配备电脑已经不足为奇了,一间多媒体教室的基本配置包括多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备。在一些高校,老师只要走上讲台刷自己的工作卡,所有仪器启动的程序就会在一分钟内自动完成,甚至包括窗帘的自动拉合。自动化教室节省了课堂时间,大屏幕的PPT演示也以其丰富多彩的形式大大激发了学生们的学习热情。

测评你的人生轨迹

面对新一代正在成长的孩子们,如何利用信息技术更好地为教育服务,一直是教育信息化工作者努力探究的课题。

近日,北京市教委首次明确表示,高中毕业生综合素质评价有望进入学生的档案,并从明年开始成为高考录取的参考。

张虹波介绍说,明年北京市高中毕业的学生是高中课改后的首届毕业生,从上高中开始,他们参与的所有课程和课外活动都将以信息化方式记录下来。明年高考时,学校将把学生三年来的学习成绩以及课外活动综合素质表现等记录提供给高校,作为录取的参考。这种依赖于信息技术的改革探索,对中国的高考制度改革和学生的综合素质评价意义重大。

“未来,对学生人生轨迹的测评和研究将是教育信息化的一个重要课题。”张虹波表示。通过对学生的学生卡、电子白板、考卷、作业,甚至进出校园、图书馆,包括学生体检、参与体育锻炼等信息的采集,学校可以进行个体和群体的研究、分析,并找出一些内在的规律。

教育信息化大事记

1949年11月,文化部科技普及局成立了电化教育处,负责领导全国教育技术工作。

1960年,上海、北京、沈阳、哈尔滨、广州等地相继开办电视大学。

1979年,教育部成立了电化教育局和中央电教馆,负责全国的电教管理工作和业务开展。

1984年,邓小平在上海视察中国福利会儿童计算机活动中心时指示,“计算机要从娃娃抓起”。

1993 年2月13日,中共中央、国务院正式印发了《中国教育改革和发展纲要》,文件中明 确提出,“积极发展广播电视教育和学校电化教学,推广运用现代化教学手段。要抓好教育卫星电视接收和播放网点的建设,到本世纪末,基本建成全国电教网络,覆盖大多数乡镇和边远地区”。

1996年9月,原国家教委基础教育司颁布了《中小学计算机教育软件规划》(1996～2000年)。

1998年,教育部确定湖南大学、清华大学、北京邮电大学、浙江大学为网上大学试点学校。

2000年10月,教育部指示科技司组织力量研制现代远程教育技术标准,并于2001年初成立 了现代远程教育技术标准化委员会。

2007年9月,教育部颁布《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》。

黑板、书本、课桌、粉笔组成的老教室

北京西单小学的孩子们在电教室里用电脑查询资料。

安全教育黑板报内容 第5篇

1、注意交通安全。不要乘坐“无牌、无证、超载”的车（船），不要在马路上玩耍、追逐，不准骑自行车，路上行走要注意安全，遵守各项交通规则。

2、注意饮食卫生安全。饮食卫生关系到我们的身体健康，家里或者亲戚好友家里可能会做许多丰盛美味佳肴，同学们可不能贪一时之好吃，大吃特吃，要注意适可而止，不能暴食暴饮。购买食品要注意看清“生产日期”，不要买过期食品，更不能买“三无”食品。

3、注意防火、防盗、防触电、防溺水。首先你们要记住两个电话：火警119，匪警110，到危急时刻要学会打相应的电话。同学们千万不能去玩火或者到郊外野饮，不要私自到江河、水库中玩水，不要进入营业性的网吧等未成年人不宜进入的场所。

安全关系到我们的生命健康、家庭幸福，请大家牢牢记住“安全第一”这句话。

校园安全：

1、增强师生防范意识，营造校园安全环境

2、时刻注意安全，珍惜宝贵生命

3、安全伴我在校园，我把安全带回家

4、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学

们我们共同携起手，让安全永远在校园内。课间活动应当注意什么？

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3．活动的方式要简便易行，如做做操等。

4．活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

反对邪教手抄报资料

邪教常识

一、什么是邪教

邪教是指冒用宗教、气功或者其他名义建立、神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展控制成员，危害社会的非法组织。邪教不是宗教概念，而是一个社会法律概念。邪教组织不是宗教组织，而是一种社会邪恶力量。

三、邪教的骗人手法

（一）用歪理邪说欺骗人。

（二）用宗教幌子蒙蔽人。

（三）用治病、（四）用各种把戏吓唬人。

（五）用小恩小惠笼络人。

（六）用暴力行为胁迫人。

四、邪教的危害

（一）邪教对自身的危害

1、危及心理健康

2、损害正常意识

3、行为表现怪诞

4、幻听幻觉障碍 邪教所致心理障碍还有以下表现：

优秀安全教育黑板报图片 第6篇

安全，每天都伴随我们。危险，也在不小心的瞬间出现！以下是优秀安全教育黑板报图片，欢迎阅读。

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一．在教室内活动应怎样注意安全

在教室内活动，还有许多看起来细微的小事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险，中学生安全教育知识及安全条例。这主要有以下几个方面：

1．防磕碰。

目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2.防滑、防摔。

教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3.防坠落。

住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4.防挤压。

教室的门、窗户在开关时容易掩手，也应当处处小心。

5.防火灾。

不要在教室里随便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外伤害。

改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

二．课间活动应注意什么？

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

1.活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

2.活动的方式要简便易行，如做做操，托托排球等。

3.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三．上体育课应注意哪些安全事项

体育课在中小学阶段是锻炼身体、增强体质的重要课程。体育课 上的训练内容是多种多样的`，因此安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。

1.短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道，管理制度《中学生安全教育知识及安全条例》。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体产冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。

2.跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。起跳前前脚要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。

3.在进行投掷训练时，如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等，一定要按老师的口令行动，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端有尖利的金属头，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤。甚至发生生命危险。

4.在进行单、双杠和跳高训练时，器材下面必须准备好厚度符合要求的垫子。如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节和后脑。做单、双杠动作时，要采取各种有效的方法，做双手提杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。

5.在做跳马、跳箱等跨跃训练时，器材前要有跳板，器材后要有保护垫，同时要有老师和同学在器材旁站立保护。

6.前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。

7.参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。

安全教育名言

NO1、查隐患及时整改不马虎，纠违章严肃处理不放过。

NO2、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。

NO3、安全与吃饭一样重要，安全和幸福一样宝贵，安全同生命一样珍贵。

NO4、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。

NO5、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。

NO6、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。

NO7、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。

NO8、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。

NO9、危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你死。

NO10、重视安全，才有平安；轻视安全，就有危险。

NO11、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。

NO12、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。

NO13、产量是安全基础，安全为生产前提。

NO14、挣金山，挣银山，注意安全是靠山；严是爱，松是害，发生事故坑几代。

NO15、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。

NO16、安全法规血写成，违章害己害亲人。

NO17、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。

NO18、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。

NO19、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。

NO20、保安全千日不足，出事故一日有余。

NO21、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。

NO22、安全不离口，规章不离我。安不可忘危，治不可忘乱。

NO23、安全为了生产，生产必须安全。时时注意安全，处处预防事故。

NO24、无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们，让我们共创平安校园，（）在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天！

NO25、隐患不消，事故难逃。

NO26、啄木鸟嘴尖能捉松中害虫，安全员敬业能除事故隐患。

NO27、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

NO28、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。

NO29、安全保健康，千斤及不上。安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。

NO30、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。

NO31、无知加大意必危险，防护加警惕保安全。

NO32、实实在在反违章，真心真意抓安全！

NO33、不怕千日严，就怕一日宽；不怕万事细，就怕一事粗，不怕开头难，就怕扫尾易；不怕过程紧，就怕环节松。

NO34、人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。

NO35、每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%。

NO36、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。

NO37、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。

NO38、一人操心一处安，众人操心保平安。

NO39、宁为安全多想一分，勿为违章后悔一生。

NO40、不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。

NO41、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。

NO42、爱护职工，安全持久。

NO43、安全管理讲究外圆内方。

NO44、安全多下及时雨，教育少走马后炮。

NO45、安全是幸福的花，全家浇灌美如画。安全多下及时雨，教育少放马后炮。

NO46、油门踩下责任先，车轮一转慎安全。

NO47、危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。

NO48、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。

NO49、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。

NO50、出门带伞防天雨，上岗遵章防事故。

NO51、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。

NO52、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。

NO53、安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查方安全。

NO54、安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。

安全教育宣传黑板报资料 第7篇

碧鸡中学平安校园宣传资料

平安校园宣传黑板报

食品安全宣传黑板报

交通安全知识宣传黑板报

交通安全知识宣传主题班会

黑板报：不可荒废的教育资源 第8篇

黑板报作为学校文化的“窗口阵地”，对学生的文化、道德、品质等方面的发展有着举足轻重的作用。因此，学校管理者应充分认识到黑板报在校园文化建设中的价值，让每一面墙都“说话”。

首先，学校管理者必须从自身做起，切实加大对学校黑板报工作的重视程度。黑板报为什么会被学校师生所冷落？究其原因，在很大程度上是源于学校管理者的不重视。试想，校长都不重视的工作，学校的其他领导、教师又怎会重视呢？粗制滥造、敷衍了事也是在所难免的。如此，为“应景”而做的黑板报，也自然是难以入学校师生的“法眼”。因此，要想让黑板报重新得到学校师生的认可，学校管理者就必须从认识上加强对学校黑板报工作的重视程度：一是在思想认识上要切实将黑板报看作是学校文化建设中一个不可或缺的组成部分，并安排专门的人员负责这项工作，深入挖掘其特有教育资源。二是在具体工作中，学校管理者也应给予黑板报工作以足够支持，要将黑板报设在校园内最醒目的位置，同时还要将学校中有相关特长的教师及时招募为“办报骨干”，学校管理者如此重视黑板报，学校师生又怎会不重视呢？

其次，学校管理者应精心选择黑板报的主题，编排黑板报的内容，以切实提高其“吸引力”。一是在黑板报的主题上，学校管理者要多选择一些贴近师生生活的主题，如师生在生活中的感悟、学习日记、心情感悟、校园的人际关系等，这些主题内容与师生的生活息息相关，如此，师生必然就会对黑板报另眼相看，投之以关注的目光。二是学校管理者要督促相关人员及时更新黑板报的内容，且所选取的内容不仅要做到观点正确，能给学校师生以持久、正向的激励，而且还要紧跟形式，能紧密配合学校当前的教育教学工作，抑或是能准确反映学校师生的思想状态等，只有如此设计，黑板报的内容才能真正感染师生。三是黑板报的版面设计要图文并茂，美观大方，色彩鲜明，字迹工整。要让人一看，就觉得眼前一亮，能切实给人以美的熏陶和积极向上的心理暗示。也只有这样，我们所办黑板报才能真正吸引师生的眼球。

最后，学校管理必须不断创新办报方式，让更多的师生参与到黑板报的制作中。一是学校管理者要主动让出“主办权”，放手让师生自己主办。这样，学校师生人人都是“办报人”，人人都是这小小的舞台的主人和观众。其办报热情也必然会空前高涨，在办报过程中自然就会自觉发挥自己的聪明才智，为学校的办报工作做出自己的贡献。二是学校管理者要给学校师生足够的话语权，要开辟专栏，让师生尽情发表自己的看法，让黑板报切实成为反映师生要求、愿望的平台。如此，黑板报自然就会被学校师生所认可，进而认真地阅读黑板报，积极地制作黑板报。三是学校管理者要定期开展形式多样的板报评比活动，用以提高师生的“办报”热情。可根据实际设立集体奖或单人奖，例如，最佳协作奖、最佳组织奖、最佳主题创意奖、最佳版面设计奖、最佳字迹奖等，要让学校每一个师生都能在“办报”的过程中，尽情享受参与的乐趣和成功的喜悦。如此，黑板报必然会为学校师生所追捧。

总之，黑板报是学校文化建设中不可缺少的一部分，其雅致的外观不仅能够美化校园环境，陶冶师生的情操，还能开阔师生的视野，加强师生之间的交流与合作。作为学校的管理者，我们必须充分挖掘黑板报特有的魅力，从根本上改变黑板报形同“鸡肋”的尴尬局面，让其真正成为校园文化建设中的一道靓丽的风景线。

小学生安全教育黑板报设计 第9篇

小学生安全教育黑板报内容有哪些？小学生安全教育黑板报设计是怎么设计的呢？以下就是小编整理的小学生安全教育黑板报，一起来看看吧！

一、要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火

二、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离

三、要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险

四、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险

五、要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面

六、为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度

七、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等

八、为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

九、利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。

安全与教育黑板报 第10篇

各年段、班级:

为进一步增强学生的安全意识，陶冶学生的情趣，培养同学们树立正确的安全防范意识，强化自防自救的能力，“预防校园侵害，提高青少年自我保护能力”，让安全防范成为学生的行为习惯，共建美好校园和家园。经学校同意，团总支研究决定在全校开展《安全教育》主题黑板报评比活动。现将有关事项通知如下：

一．板报内容要求：

1.突出“安全教育”主题，如：交通安全、食品卫生安全、防火、防电、防骗、防敲诈、

防溺水等安全教育。

2.板报内容健康，积极向上，富有教育意义。

3.板报图案精美，反映主题准确。

4.书写工整、清晰、美观，（无错别字）。

5.图案、文字内容比例搭配适当。

二．评比时间：20**年 10 月 15 日（星期三）

三．各班班主任要高度重视，宣传委员利用课余时间及时组织本班同学按照规定时间出好黑板报，如未在规定时间出好黑板报的班级将给予全校通报，并不予参评。

四．学校团总支将在规定时间组织相关行政管理人员进行评比、公布。

请各年段、班主任认真落实、各班级积极准备。

z 中学团总支

安全教育板报内容 第11篇

小诗我微笑着走向生活，无论生活怎样回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢快的小河；报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索；报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子；报我以不幸吗？我是杆劲竹经得起千击万磨„„生命无价，仅此一次。爱我地球，护我家园。珍爱生命，远离毒品。世间万物，生命之网。生物链条条锁，生命线紧紧系。

名言●生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。巴金● 人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。爱因斯坦● 人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思● 不要在已成的事业中逗留着！巴斯德● 合理安排时间，就等于节约时间。培根● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁● 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基● 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。伏尔泰● 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿● 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德● 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐● 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。杜威● 科学没有国境，但科学家有祖国。巴斯德● 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。爱因斯坦● 好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生

1、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山

2、关注安全、关爱生命

3、安全第一，预防为主

4、学习是首要，安全更重要

5、增强师生防范意识，营造校园安全环境

6、时刻注意安全，珍惜宝贵生命

7、校园安全人人有责

8、安全伴我在校园，我把安全带回家

9、落实安全规章制度，强化安全防范措施

10、安全——我们永恒的旋律

11、甜蜜的家盼着你平安归来

12、安全知识让你化险为夷

13、人人讲安全，家家保平安

14、时时注意安全，处处预防事故

15、安全第一预防为主16 将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。17 安全记在心，平安走天下。18.校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。19.我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑。

注意防火、防盗、防触电、防溺水。首先你们要记住两个电话：火警119，匪警110，到危急时刻要学会打相应的电话。同学们千万不能去玩火或者到郊外野饮，不要私自到江河、水库中玩水，不要进入营业性的网吧等未成年人不宜进入的场所。安全关系到我们的生命健康、家庭幸福，请大家牢牢记住“安全第一”这句话。时随地都要安全意识。

1、注意交通安全。在休息或放假时，有的同学可能要返乡，有的同学可能要跟随父母亲去旅游等，都难免要和交通打交道。所以，我们首先要注意交通安全：不要乘坐“无牌、无证、超载”的车（船），不要在马路上玩耍、追逐，不准骑自行车，路上行走要注意安全，遵守各项交通规则。

小学数学课堂教学中的白板与黑板 第12篇

随着电子信息技术的发展，课堂教学中多媒体技术的使用更加普及，当前使用的多媒体技术一是实物投影，二是多媒体系统，都需要在学生面前安装一块白板，这样学生的面前就有了两块板，一块白板、一块黑板。如何处理好这两块板的关系，发挥他们各自的优势，为我们的小学数学课堂教学服务，是每一个教师都值得深思的问题。

一、黑板的作用与局限

1.黑板的作用

黑板的作用是历史形成的。在白板出现之前，黑板使用了近2000多年。主要是结合所要讲解的需要，将一些知识用具体形象的图或表展示的黑板上，帮助学生理解知识、学习技能；教师则借助黑板将一些重要的信息传递给学生。黑板在教师和学生之间起着媒介的作用，课程结束，教师将一些不重要的、过程性、随机的信息擦除，留下一节课重要的、主要的、有知识结构的信息，这些信息称之为板书。一个优秀的教师，善于遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，设计合理、优美、简洁的板书。对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，特别是小学数学的知识具有逻辑性、系统性；黑板上的板书就力求体现数学学科的特点，每节课都给学生留下深刻的表象，有利于学生理解、体会和掌握知识与技能。

2.黑板的局限

黑板的课堂教学中的地位和作用毫无疑问是教学中除了教师、教材之外最重要的媒介。但黑板也有了它的局限性。一是复杂的图形或图案难以在黑板上呈现，需要一定的时间和特别的技艺；例如用三角形、长方形、圆等平面图形制作一些精美的图案；这些图案在黑板上呈现就比较困难。二是一些动态的过程难以让学生直观的观察和体会。特别是在小学数学课堂中，一些抽象性、形象性、过程性的知识用黑板就很难表现出来。以小学数学四年级下册《平移与旋转》这节课为了，教材中除了出示常见的电风扇、风车等作旋转运动的图形外，主要是一个四分之一圆绕点O顺时间旋转90度变换得到一个新的图形B，然后图B通过绕一个固定点旋转得到新的图形C；图形C又通过逆时针旋转90度得到图形B；传统的黑板不能表现出图形的运动过程以及其它相关的动态过程。不利于学生学习这部分知识，从而难以达到预设的教学目标。

二、白板的作用和局限

1.白板的作用

一是直观形象呈现信息和图形。图形、算式、字母、文字、图片、视频、声音等大量的信息都能够在短时间内根据需要在白板上呈现在学生，直观形象而且省时省力，可以提高学生的注意力，增加信息输出量，提高学生的学习兴趣。二是能够体现动态的过程，达到黑板打不到的效果；例如射线的教学，白板上就可以呈现一条射线从一点出发，不断延长、永无止境的动态过程，学生通过这个信息就能体会到射线是朝一个方向无限延伸的，是不能测量的，所以没有长度。通过白板加深了对数学知识的体会与理解。三是白板具有交互式、以及动态保存资料的功能，可以实现和学生的动态交互，这无疑可以减轻教师的负担，提高教学的效果。四是白板的实物投影功能可以将学生的作品随时放大呈现在全班学生面前，实施捕捉教育教学资源，体现以生为本的理念，针对学生的优点适时赞扬、针对学生的错误及时组织学生探讨原因，体现教学的针对性和有效性，做到学定教、因材施教。

2.白板的局限

一是受外在影响的因素多，比如教师使用白板的能力和水平；使用中出现的故障和维修；二是弱化了学生主动搜集和处理信息的能力：由于大量的使用白板呈现信息，白板成了学生课堂上吸收信息最多的地方，于此相反从教师和教材中搜集和处理信息的次数则相对减少，在长久时间作用下，学生主动搜集和处理信息的能力会减弱，就是学生自学和思考的能力会下降。三是白板都是用声音、图像、文字呈现信息，学生基本上属于被动接收信息，就有经常看电视一样，有依赖症，会降低学生从教师语言中吸收信息的能力，对培养学生的倾听习惯、思考习惯有一定的负面作用。

三、正确处理白板和黑板的相互关系

白板和黑板均有各自的作用和局限，在教学中要注意正确处理使用黑板和白板，让它们发挥各自的优势，为课堂教学服务。

黑板和白板是一个整体，它们不是相互独立和分割得，而是分工不同、相互补充、有机交融的一个整体。黑板和白板都是为课堂教学服务的，都是教师和学生之间的媒介，都是为了教学服务的，因此，在教学中不能将黑板和白板认为割裂，不能厚此薄比，而是要看成一个统一的整体，从系统的角度认识他们的地位和作用。《数学课程标准》（2011稿）提到“现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。在教学中既要体现白板在展示函数图像、几何图形的运动变化过程；从数据库中获得数据，绘制合适的统计图表；利用计算机的随机模拟结果，引导学生更好地理解随机事件以及随机事件发生的概率的作用；还要注意黑板在板书设计方面的作用。必要的板书有利于实现学生的思维与教学过程同步，有助于学生更好地把握教学内容的脉络。使白板和黑板正在发挥应有的作用，更好地服务于教师的教和学生的学。