初中信息技术编辑文字教案

初中信息技术编辑文字教案（精选13篇）

初中信息技术编辑文字教案 第1篇

第七课编辑文字 【教学内容】《信息技术》七年级上第二单元第七课：编辑文字 【教学目标】

一、知识与技能：

1、掌握选择性粘贴。

2、了解页面通过布局后与原有材料的不同。

二、过程与方法：

1、掌握在word中文字字体的设置的操作，并调整好适合的行距。

2、掌握“项目符号”和“首字下沉”格式的设置操作。

三、情感态度与价值观：

1、通过本课学习，培养学生良好的合理布局的能力。

2、培养学生自主学习的意识和能力。【教学重点与难点】

重点：选择性粘贴文字，文档的段落设置。难点：图文混排。【教学过程】 教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

观察比较 引出课题

展示两张页面，一张是原始的文档，另一张是经过编辑过的文档。师：同学们！你喜欢哪一张版面，为什么？

这一节课我们就来学习一下第七课《编辑文字》。

观察比较得并回答（选第二张美化过的版面）

1引起学生的学习兴趣

2、让学生明确这节课要做些什么

学习新知 巩固练习

一、选择性粘贴文字 师：那么接下来呢。请同学完成任务一：

1、打开任务袋—>任务一中的“计算机发展史”的网页。

2、思考并操作：将这张网页上文字复制到“word文档”中。

刚巡视，老师发现很多同学从网页复制粘贴到word中出现一些问题。下面我们请一位同学上台演示一下。

二、字体设置

任务二：打开任务袋->任务二，请同学们自由发挥进行字体设置（注意：第一个小标题设置成橙色，加粗，楷体，四号）。

三、编辑段落

下面我们来看看这位同学的作品与原文有什么不一样么？ 讲解演示，并提示用格式刷设置相同格式的文字、段落。

四、进一步美化文档

师：那么段落弄好了，同学们观察一下老师的范例，看看还需要修改些什么呢？ 师：嗯。这个我们有个专业的名字，叫项目符号。

下面同学们完成任务三：观看任务袋—>任务三—>微课堂，给每个小标题设置项目符号，符号自选，并在正文中设置“首字下沉”。

师：做的快的同学，可以将我们的作品添上艺术字标题和图片来美化，达到图文混排效果更好。

师：老师在编辑文档的过程中图文混排了，老师要请一位高手来给我的文档进行调整。

五、展示、上交作品 优秀作品展示 教师点评 学生上交作品

把资料复制到“word文档”中

选中开始—剪贴板—粘贴—选择性粘贴。学生上台演示。学生动手操作

这位同学的文章整体看起来舒服一些。

设置了段落，开始—段落—行距—固定值20磅。观察、回答问题。每个小标题前都有一个菱形 学生上台操作 学生点评

困难的是复制的时候不需要图片，需要老师和一些好的同学的指导 作品对比，学生自己发现两作品的不同之处 调整图文，突破难点

学生通过自己的作品跟优秀作品的比较，发现不足之处。

课堂小结

选择性粘贴，字体设置，编辑段落，设置项目符号，首字下沉

学生回顾并回答本节课学习的内容

教学反思

初中信息技术编辑文字教案 第2篇

知识与技能：

1.熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法； 2.能使用文字处理软件输入和保存文稿； 3.懂得打印文稿的方法。过程与方法：

通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化，学会灵活运用所学知识进行信息的传递。

情感态度与价值观：

1.通过操作过程的归纳总结，培养学生的自主学习能力；

2.主动探索软件可以产生的字体、段落、边框和底纹的各种效果，追求理想的表达方式。

教学重点：

学会页面和格式的设置。教学难点：

学会通过设置“边框和底纹”增强版面的表达效果，达到和谐、美观的要求。教学过程：

1、WORD的启动与关闭

启动：开始→程序→Microsoft Word

关闭：文件→退出、关闭按钮

2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏

3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）

4、文本的基本制作

1）选择汉字输入法：

方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二：Ctrl+Shift组合键选择

2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。

3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）

输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji

输入声母。例如 计算机：jsj

输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：xinx。

用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+-”键翻页。

拼音中ǔ用v代替；如 女同学：nvtongxue

输入大写的一、二……一○等：io+ 数字

重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。4）标点符号的输入：

中西文标点选择：,.和。

常用标点符号的输入：顿号、—

书名号 《 》— < > 特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。

6）保存文件：文件→保存（另存为）；

“常用工具栏”上“保存”按钮。

7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。

5、上机操作：输入下列文字。

首届世界华人学生作文大赛启事

迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。

初中信息技术编辑文字教案 第3篇

一、信息化背景下初中语文字词教学表现方式

随着时代的进步信息化也渐渐地开始进入语文的教学中，而在信息化下的初中语文字词的教学表现方式也有所不同。其主要是教师们将最新的关于字词的相关动态、一些经典的影视作品中的对话、经典名著的词句或者是网络热门的一些词汇等相关的字词信息利用学校的多媒体设施传递给学生，让学生用喜欢的方式来学习语文字词。

如现在央视热播的《中国汉字听写大会》就可以作为信息化下字词教学的重要素材，这样可以吸引学生的兴趣并且提高学生获取知识的质量，像这样的关于字词比赛的节目还有很多，其都是需要在现代化的基础上实现信息传递；再者就是对于相关的网络热词，学生们在学校往往不能及时地了解，这需要教师用现代媒体进行讲解。

二、信息化背景下初中语文字词学习的优点

1.提升了学校的信息化应用水平。虽然我们在初中阶段就开始帮助学生系统地学习信息技术，但是信息化的体现不能仅仅在这一门学科上，而是要实现多元化的应用，运用信息技术帮助引导学生们学习语文字词恰恰就是学校将信息化应用到多方面教学的体现，这在一定程度上提高了学校信息化的应用水平。

2.增强了学生对字词的理解，提高了学生的应用能力。我们在日常生活中应用的语文大多是以句子的形式出现，但是每一个句子都是以字词为基础而形成的，这就需要我们把好语文的字词基础关。由于学生在小学时的学习主要是以拼音为基础，所以并不能很好地理解其中的含义和应用的范围，初中语文则要求学生掌握的更彻底，能够更好地将这些字词运用到句子中，信息化无疑是字词应用上教师的好帮手，它可以通过多媒体、影像资料等让学生们理解字词是生活中的灵活应用方式，这是让学生们将在课本中学习的字词“活起来”的一个非常好的教学方式。

3.提高了学生的学习兴趣和学习效率。以往的教学在学生的眼里往往是枯燥无味的，课堂教学模式单一，所以学生的学习效率并不高，尤其是语文中的字词教学更是索然无味，所以我们需要有一种新型的教学模式来改变这种困境，信息化教学的引用无疑是一种既能提高学生的学习兴趣又能将课本中的知识在无形中灌输给学生的新模式。在语文的字词信息化模式中，将PPT的演讲，实时的新闻，对学生有激励作用的励志影像资料等等引入到教学课堂中，这些利用学生的兴趣而进行教学的教学方式是另一种形式的寓教于乐。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以在语文的应用中完美地体现字词的魅力。

高中信息技术教案 编辑文档 第4篇

课 时： 第 7 课时

课型： 新授

课时：1

【教学目标】 知识目标

1、了解WORD的基本功能

2、掌握WORD中的文字编辑功能 能力目标

培养学生简单操作的能力 德育目标

培养学生团结协作的能力

【教材分析】

本节课的主要内容是进一步熟悉WORD的界面，利用一些常用的命令或按钮进行一些简单的文档编辑，如：插入或改写文字，以及对文字的字体，颜色，字号，进行简单的编辑。

教学重点、难点 ：熟练掌握WORD中的编辑按钮和命令。

【教法设计】

本节课是在微机室授课，教学方式：任务驱动

小组分工协作

自主控究

【学法指导】

学生都是高一年级的新生，来自不同的学校，由于受各学校对信息技术课的重视程度不同，各学生家庭情况也不同等客观条件的影响，造成学生的信息素养水平参差不齐。但是这个年龄段的学生有着共同的特点：好奇心强、思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受新事物能力较强。所以教师在课堂上要善于抓住学生的这些特点，对症下药，以取得较好的效果

【教学程序】 引入：

WORD是文字编辑软件，这一节课我们来学习一下怎样对文字进行一些简单的编辑。如：对文字的字形，字体，字号进行一些编辑，文字的修改，插入。

新授：

1、插入或改写文字：插入（insert）键的使用；

2、修改可能出现的错误；

3、学生自己动手，修改上节课输入的文段，在题目中“通知”二字前插入“的”，将首段“11月10日”改成“10月9日”；

二、1、选中标题，设置标题格式为：华文新魏，一号，加粗，双下划线，缩放150%，红色；

2、选中正文，设置标题格式为：仿宋，四号，绿色；

3、学生动手完成设置内容；

4、做好的同学举手示意，哪个最快完成；

课堂练习：练习WORD的文字编辑操作

作业：自主完成一段文字并进行文字编辑。

【教学特色】

初中信息技术编辑文字教案 第5篇

课 时： 第8课时

课型： 新授

课时：1

【教学目标】

知识目标：

1、熟悉段落格式化工具。

2、能熟练利用段落格式化工具进行段落格式化 能力目标： 培养学生独立意识 德育目标：

激发学生良好的信息素养

【教材分析】

本节课是教材中要求操作性很强的一节课，主要是能够使学生熟练掌握段落格式化工具及命令的使用并且能够熟练使用。

【教法设计】

教学方式：任务驱动与自主练习相结合

【学法指导】

教学设备：计算机房

指导学生接受任务之后如何能自主完成

【教学程序】 教学任务

1、利用段落格式化工具进行格式化。

2、利用段落格式化命令进行格式化。

教学要点

1、段落格式化工具主要内容有：行间距，段间距，对齐方工，特殊格式

2、利用格式菜单中的段落命令整体设置段落格式。

教学难点

1、能够使学生理解格式化的含义。

2、能够使学生熟练掌握段落格式化的操作方法。

教学过程

1、教会将段落居中、左对齐、右对齐的方法；

2、学习设置行间距。

3、学生动手：标题居中；尾段右对齐，其余左对齐；

4、设置行间距为1.5倍行距；

学习给几个文段添加“编号”：选中要添加“编号”的文段，“格式”—“项目符号和编号”——选择一种编号样式——确定。

5、学习给文段加底纹：选中要添加“底纹”的段落，“格式”——“边框和底纹”——在“底纹”选项卡下选择一种填充颜色，“应用范围”选择“段落”——确定；

6、学生动手完成添加的内容； 保存修改后的文章。

三、作业

1、自主录入两段文字并对其进行段落格式化。

【教学特色】

初中信息技术编辑文字教案 第6篇

教学目标

知识目标：了解文字的大小、字体颜色及艺术字的概念。

技能目标：⑴掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。

⑵掌握设置艺术字的方法。

情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

重点难点

教学重点：掌握修饰文字的各种技巧。

教学难点：培养修饰美化文字的能力。

教学素材

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣

教师切换幻灯片出示一组各种字体的书法图片(草书、楷书、隶书、篆书书写的“寿”字)。

为什么好，又好在哪里呢?

(因为用了好看的字体。使文字变得漂亮了。)

在计算机中也有很多不同的字体，恰当运用这些字体能使我们的电子文档变得更加活泼鲜明、美观大方。下面我们来看两首诗。

教师用幻灯片展示两首静夜思，左边的未经任何修饰，右边的改变了文字的大小、颜色、字体还添加了艺术字。

哪一首比较好看啊?为什么呢?

生：右边那首好看。

(生答师板书)因为加了颜色(板书“文字的大小”)，还变了字体(板书“文字的字体”)、大小(板书“文字的大小”)，题目还换成了艺术字(板书“插入艺术字”)。)

师：同学们，你们想学会让文字变得漂亮起来的本领吗?那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

(幻灯片切换到课题“漂亮文字我来变”)

欣赏四种字体的书法作品“寿”，体会不同字体的魅力。

观察两首诗的区别，找出不同，引出学习重点。

通过创设趣味情景，激发学生的学习情趣。

启发探究，技巧点拨

教师引导学生在word中找出格式工具栏并在格式工具栏上找出本课需要用到的几个工具：“字号列表”、“字体列表”、“字体调色板”、“插入艺术字命令”。

自主探究，交流分享

教师将学生分为四个组，各小组在组长的带领下分组探究，分别完成本课的四个学习任务(改变文字的大小、改变文字的`字体、改变文字的颜色、插入艺术字)。(自主探究)

师：咱们这堂课有四个知识点(切换幻灯片)

①改变文字大小

②改变文字的字体

③改变文字的颜色

④插入艺术字

现在老师把同学们分成四个小组，每个小组完成一个知识点的研究任务。

师：同学们在解决问题的过程中可以查阅课本，可以和邻座的同学商量，也可以问老师。

师：我们班同学很会学习，相信大家一定能很好的完成老师布置的任务，现在就开始吧。

小组交流汇报，推举代表上讲台演示讲解操作步骤和方法。

师：我看同学们通过自己的探究，已经基本上完成了老师布置的任务。现在请每个小组派一名同学上来演示讲解一下自己所在小组探究的成果。

(从四个小组中找一名同学上台演示讲解，完成四个问题的成果展示，同时教会其他同学。)

在组长的带领下完成教师布置的探究任务，同时记录下小组内解决不了的问题。

小组探究完成后推选代表上台演示成果。

明确学习任务并对学生分组，通过学生的小组协作完成学习任务。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生小组协作的能力。

合作学习，释疑解难

师：经过前面的学习，大家有没有遇到什么困难啊?

生提出问题，会的同学起来回答解决。如果没有同学会。教师进行讲解。

(如：如果在没有选定文字的情况下，直接更改字号和字体大小，有效果吗?)

将自主探究过程中出现的解决不了的问题提出来。

集体共同解决，已经会的同学帮助不会的同学，最终达到共同进步。

解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。

实践创作，展示评价

师：通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识点已经掌握的不错了。现在请用今天所学的知识，进一步美化一下《静夜思》这首诗。赶快行动吧!

学生完成作品。

运用本堂课所学按照自己的喜好去美化《静夜思》这首诗。

欣赏并评价其他同学的作品。

发挥学生的创造性，利用本课所学创作作品，让学生在创作的过程中强化所学知识，增加成就感。

梳理总结，拓展延伸

师：通过这节课的学习，大家有什么收获?

(找同学站起来回答)

师：总结的很好!除了课本上提到的方法，还有其他的操作方式可以实现我们今天所学的四个知识点，至于具体如何操作，感兴趣的同学可以在可惜啊自己试着去研究研究。

板书设计

漂亮文字我来变

文字的大小：选定文字→打开字号列表→选择字号

文字的字体：选定文字→打开字体列表→选择字体

文字的颜色：选定文字→打开字体调色板→选择颜色

插入艺术字：插入→图片→艺术字

教后反思

信息技术我给文字排排队教案 第7篇

——高师附校张彪

课题：《我给文字排排队》 课时：第一课时 课型：新授课

教学目标

1知识与技能: 掌握基本的段落格式，进一步熟悉文字的修饰方法。

2过程与方法: 通过对“信”格式修改的练习，学会利用Word软件对段落进行修饰的方法。

3情感态度与价值观: 培养学生的审美观和小组间的合作能力，体验探究性学习的乐趣，形成知识的生活化，学以致用。

教学重点：设置段落的对齐方式，设置缩进。

教学难点:对段落设置应用意识的培养和知识及技术的掌握

教学方法：情景创设

任务驱动 问题引导 小组合作 独立自学

探究尝试 板书设计：

我给文字排排队

1.段落的对齐方式 2.段落的缩进方式 3.行距的设置

一．问题导学

今天张老师非常的难过，一大早醒来就发生了一件特别特别倒霉的事。昨晚我连夜给大家写了一封信。但是也许是由于太累了，早上起来才发现，原本写好的信，格式竟然都被打乱了，好伤心呀。很多老师都说我们16班的孩子是最聪明，最棒的。那就请大家帮帮老师，告诉老师这封信的格式哪里出现了问题，大家愿意帮老师吗？（生：愿意）

好，那我们一起来看一下这封信。

（出示信件）

哪位同学愿意举手帮老师，告诉老师这封信的格式哪里需要修改，怎样修改呢？

（学生指出信件错误的地方，对该学生进行表扬和评价）

这位同学记忆力真好，他能够牢牢的记住语文课上老师讲的有关信件的知识，真让老师对你刮目相看，为了奖励你，老师送你们小组一只小猴子。

刚刚大家也看到了，在文章中经常会有一些不听话的文字出来捣乱，它们到处的乱跑，所以呀，这节课我们就来学习我们的第三课。

出示课题：我给文字排排队

二授课：

现在，我们大家都知道了信件的正确格式，那么就请大家帮老师在我们的Word文档中恢复信件的格式。

2独立自学

（一）我们打开桌面上《给学生的一封信》，大家可以用自己的方法或者结合教材82页的内容，帮老师把信的格式改回来。（关注每一位学生，巡视是否每一位学生都能有文件）

（B）学生自主修改，探索方法。老师巡视，观察在修改中，学生遇到的问题，进行指导。（老师看到很多同学都在仔细的阅读我们的教材，都说课本是最好的老师，我看看哪位同学能够更好的向这位老师学习）

（二）好，现在我们停下来，那些没有停下来的同学，抬头看看老师，看老师今天帅不帅啊。刚刚很多同学已经恢复好了信件，没有完成的同学说明你的方法不是很好，现在我们听听别人的方法，认真的学习一下，我们选一名学生说出自己的方法（空格键）。对学生进行评价

（这位同学的动手操作能力一定特别的敏捷，那么多空格键他可以在这么短的时间内完成，真厉害）

刚刚大家修改的时候老师也发现了，有许多同学都是用和他一样的方法来完成的。除了空格键的方法，有没有同学有更好的方法对格式进行调整？举手告诉老师。

（学生回答，利用工具栏中的工具进行调整）

恩，这位同学说他用到了Word文档中的工具栏，他的学习能力可真强啊，他可以通过自学我们的课本找到工具栏方法，真厉害，老师要送你一只小猴子。

这两位同学都说出了自己的方法，大家觉得我们哪位同学的方法更好一些呢？为什么？

（学生回答）

看来大家都喜欢我们第二位同学的方法，第一位同学说的利用空格键的方法虽然可以正确的修改我们的格式，可是，大家想如果我们信的内容写的再多一些，在长一些，一直用空格键的方式来修改，是不是会很累，很浪费时间呢？

其实在我们的Word文档中，有专门的工具可以帮助我们调整段落格式。利用这些工具我们可以很快速，便捷的整理好文章。下面我们就小组之间合作交流，已经找到工具的同学去帮帮组里那些还没有找到的同学，小组之间一起完成对格式的修改。同时我们还要思考一下老师大屏幕上的两个问题。

1在修改段落的过程中，我们都用到了哪些段落的对齐方式和缩进方式？ 2我们还能用什么段落工具进一步修饰我们的文章。老师看一下，哪一个小组的四位同学是最快完成任务的。

（三）请一个小组上台演示恢复信件的过程，大声的将步骤念给大家听，老师进行点拨和评价(强调下面小组的纪律)这个小组很出色的完成了老师交代的任务，团队合作能力强，思维也很敏捷。老师奖励他们小组一只小猴子。

刚刚大家也发现了，这个小组一共用到了两个地方工具去完成我们的任务，他利用工具栏完成了对题目和署名还是时间的调整，利用菜单栏中的段落对正文进行了缩进。其实，这两种工具都是同一种方法，只是他们分布在了不同的地方。

好，哪个小组可以回答老师的第一个问题？在修改段落的过程中，我们都用到了哪些段落的对齐方式和缩进方式？

（学生回答）真棒，刚刚你一定仔细的观察了同学的演示，很认真，老师要奖励你们小组一下小猴子。

谁能告诉老师除了我们刚刚用到的这几种，我们还有哪些对齐方式和缩进方式。

（学生回答，这位同学回答的非常正确，他一个人找到了这得多的对齐方式，老师要奖励他们组一只小猴子）

现在老师想问大家一个问题？我们上体育课的时候是不是需要排队呀？好，那现在老师带大家上一堂有趣的体育课。瞧，我们的Word文档中来了这样的一群人。老师可以利用我们今天学到的知识，对他们进行排排队。

在刚刚整队的过程中老师遇到一个小小的问题，大家看，整张白纸就像是一片操场，而我们的小朋友却紧紧的挤在了一起，是不是很难受呀？那在座的同学谁有办法帮助拉开他们之间的距离，举手告诉老师。

（请一位同学演示操作步骤）对该同学进行评价。

四．检测悟学

在我们的生活中，经常会遇到各种各样的文章。比如我们的报纸，请假条，作文还有文件等等，我们中国的文化博大精深，每一文章都有自己不同的格式，在生活中我们可以细心的去发现以下，但是不管是什么样的格式在我们Word文档中都能利用工具解决。现在老师布置一个作业，大家自己尝试，用我们这节课学习的知识，为我们的邀请函修改格式。

大家知道不知道邀请函的格式是什么样的？（出示请假条的正确格式）展示个别学生的作业效果

五.回顾知识

现在我们就来总结一下这节课学到的知识。

六．小组点评

从思维，解决问题能力，小组合作能力等方面对各小组进行点评。

教学反思：

初中信息技术编辑文字教案 第8篇

——信息加工

学习目标：

1、知道信息加工的作用。

2、了解信息加工的基本流程。

3、能根据实际需要，策划、加工信息。

学习重难点：信息加工。

学习过程：

一、导言揭题

1、导入：

报纸、杂志、电视台、网站等都配有编辑部门，编辑部的叔叔阿姨们每天都为我们提供很多新的信息。其实我们自己也是一个信息编辑部，每天都要对各种各样的信息进行加工，并获取一些能够指导我们生活、学习的有用信息。今天，我们就来体验一下自己的信息编辑部吧。

2、揭题：(出示课题)第一课：信息加工

二、轻松学

1、感受信息加工

⑴看插图，说一说信息的加工。

⑵归纳：

①文本信息加工

②图像信息加工

③声音信息加工

④视频信息加工

⑤动画信息加工

⑶读一读。

文本信息通过改变字体、字号、颜色和版式增加可读性；图像信息通过裁剪、修饰增加观赏性；音视频通过剪辑、修饰增加视听效果；动画能够更加直观、动态地表达信息。

2、策划信息加工

⑴过渡：诸葛亮的“草船借箭”一计中，他是如何围绕“借箭”进行信息加工的？

⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。(出示加工流程)

三、快乐做

1、过渡：家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，家是幸福的源泉„„请以“我爱我家”为主题，策划一个展示活动。

2、策划加工信息。

⑴明确信息内容。

要表达的信息：

⑵了解信息接收者。

信息接收者的特点：

⑶选择信息的表达形式。

信息的主要表达形式：

⑷选择信息加工工具。

它们的主要功能：

⑸确定信息加工方法。

加工方法：

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了信息加工。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

板书设计

信息编辑部

——信息加工

信息加工的意义：筛选

初中信息技术编辑文字教案 第9篇

教案解析

【教学目标】

知识与技能：掌握图片的输入与调整、图片格式的设置、文字环绕风格的设置。

过程与方法：导入——演示讲解——练习——归纳——实践

情感、态度与价值观：培养学生热爱计算机科学激情。

【教学重难点】文字环绕风格的设置

【教学方法】结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

一、情景导入

我们常在报刊杂志中看到图文并茂地版面，一幅适当图片的插入可以使文档变得生动活泼，更引人注目，使文档更有说服力。本节我们就给《中国黄山》一文配上插图，让它更形象更吸引人。

二、插入图片

1、插入剪贴画

步骤：

①光标确实位置。

②“插入”——“图片”——“剪贴画”。

③“图片”选择项中单击选择一种类别。

④单击自己喜欢的剪贴画后“插入“

2、插入来自文的图片

①利用光标确定位置。

②“插入”——“图片”——“来自文”。

③选择想插入的文名，单击“插入”。

三、调图片位置和大小

1、调整图片位置

①单击所需调整图片（显示8个调整点）。

②指针移至图片上变为“

”形。

③按住左键拖动到目的地后松手。

2、调整图片大小

①

选取（单击）所需调整大小的图片。

②

指针移到调整点上，变形为双向箭头。

③按住左键拖动达到目的大小后松手。

四、调整图片格式与透明色

1、设置图片格式

注意在弹出的对话框中选择所需后必须单击“确定”按扭才能实现。

2、设置透明色

五、设置文字的环绕风格

操作：

选择图片——图片工具栏上“文字环绕”按钮——选择适当的环绕方式

六、小结。

初中信息技术编辑文字教案 第10篇

青岛版信息技术五年级下册教案：第二课文字大变身作者：心海无尘第二课文字大变身

学习目标：

1、打开一保存的网页。

2、学会设置网页中文字的字体和颜色。

3、学会预览网页效果。

教学中难点：学会设置网页中文字的字体和颜色。

教学过程：

一、请出“老朋友”

步骤：

1、打开Frintpage2000窗口，单击“文件”菜单，在单击“打开”命令。

2、谈出“打开文件”对话框，在“查找范围”框中找到涛涛网页文件夹，选中文件，单击“打开”按钮，上节课制作的网页就被打开了。

二、对网页中的文字进行修饰

步骤：

1、选中要修饰的文字，单击“格式”菜单中的.“字体”命令。

2、在弹出的“字体”对话框中设置字体、字型、大小和颜色，在单击“确定”按钮。用同样的方法修饰其他文字。

注：为了使网页的文字在连接到因特网上的其他计算机上也能顺利显示，建议大家最好只是用黑体、楷体、宋体、仿宋体等常用字体。若要是用其他比较特殊的字体，可以将它们做成图片，再是用“插图”命令将它们置入。

三、文字“通关考”

步骤：

1、选中网页中需要修饰的文字。

2、利用工具栏上的相应按钮对文字进行修饰。

学生练习：左对齐、加粗、居中、倾斜、右对齐、下划线的符号。

四、让文字变得更美观

步骤：

1、选中文字，单击菜单栏上的“格式”，在单击“段落”命令。

2、在“段落”对话框中设置段落的“对齐方式”为“两端对齐”，行距为“双倍行距”，首行缩进18磅，单击“确定”按钮。

3、设置好段落格式的网页效果如下图所示。

五、网页效果看得见

步骤：单击窗口下方的“预览”标签，预览一下网页效果。预览完毕，如果发现什么问题，可以在单击“普通”标签，返回编辑界面继续进行修改。学生练习：课后1、2体。

初中信息技术编辑文字教案 第11篇

课型：实践课

实践场地：电脑机房

一、教学对象分析与教学设计

作为高中一年级的学生，已经具备一定的信息的搜索、处理、交流的能力，并在初中时已掌握了一定的文字处理技巧，因此为他们提供一堂自己收集信息并进行处理操作的实践课对于他们来说是很必要的。

二、教学需要分析民教学设计

信息的处理已成为当今信息时代不可缺少的一种技能，学生亲自动手进行一系列的信息处理的实践课对他们自然是具有相当大的促进作用，课堂设置的任务即将是他们将要遇到的问题。希望通过在自己动手实践的过程中掌握并熟练一定的信息处理操作技巧。

首先，让学生（组合或个人）进入因特网去搜集相关自己要表达的信息，下载到本地硬盘。

其次，让学生将搜集到的信息内容用金山文字进行排版，要求利用学过的知识进行有特色的设计。

通过学生在实践中遇到的问题给予解决，让学生能更熟练地掌握信息的下载，处理的技巧。

三、教学（目标—内容）分析表

分 项

新 的 机 会

知识

符号

概念

事实

技术

思想

了解信息是可以传递和处理的

原理

操作

信息处理过程的.一系列操作

方法

掌握网上搜索、下载的一般方法，学会如何处理有用信息；金山文字的排版设计编辑技巧

人际互动

表达

能在作品制作过程中记录自己的整个操作过程与想法，并能进行表达

交流

能够及时将自己在实践中遇到的问题或是发现有用信息发布到老师或是在同学之间进行相互学习与交流成果

合作

在实践中设置合作空间，发挥人个的优势的同时相互学习，理解合作与协作是当今社会活动的重要形式

问题解决

发现问题

提出自己在整个实践中遇到的不知道的问题，教师或是同学之间进行分析讨论解决问题的方法

分析问题

确定方案

解决问题

评价调控

要素评价

过程评价

个性化评价

公平合理地评价自己或同学的作品

调整控制

及时地反思各个实践任务的环节，发现错误能及时改正

情感态度与价值观

身心健康

能利用网络的优势服务于学习和生活，能有效地使用信息与处理信息

信息意识

能根据实践任务和遇到的问题知道需要什么样的信息，主动探求知识

作品欣赏

能够理解和欣赏别人的作品，认真吸取别人的优点

行为规范

认真仔细完成作品，不能敷衍了事

价值内化

通过收集信息、加工信息等实践活动，树立一定的信息意识，信息素养

教学过程（）：

一、实践任务

利用金山文字精心制作一个作品。

要求：

1、个人或分组（不超过三人）制作；

2、内容不定，但要有固定的表达目的；

3、内容信息可以在因特网上进行搜集；

4、作品必须具有特色，图文并茂。

5、完成后要准备好讲述在自己的实践制作过程，用了哪些技能技巧；

6、作品完成后进行交流与评价。

二、学生自行实践

及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。

三、表达、交流与评价

学生对自己的作品和制作进行表达交流与自我评价，让同学们进行评价。并总结自己在此次实践中的收获和不足之处。

四、总结

初中信息技术编辑文字教案 第12篇

一、教材分析

《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小;第二部分是改变文字的字体;第三部分是改变文字的颜色;第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

二、学情分析：

四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

三、教学目标

1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：(1)掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。(2)掌握设置艺术字的方法。

3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

四、教学重点与难点

重点：

让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。

难点:

能用不同的方法进行文字修饰;文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

五、说教法和学法

1、说教法：

本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思;留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

2、说学法：

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。

六、教学过程

(一)、教学准备:

不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word的软件 微机教室

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。

(二)说教学流程：

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的`学习活动。

1.创设情景，导入新课。2.探究学习，自主建构3.观摩协作提升技能

4.归纳总结提高认识5、课外延伸，整合学习

(三)具体过程如下：

1.创设情景，导入新课

首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、

楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。

接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。

下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看?同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢?

最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗?那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

设计意图(此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。)

2.探究学习，自主建构

本环节分三个层次展开：

第一层次：点击工具，认识菜单。

我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

(本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。)

第二层次：让学生感受文字的变化过程

例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：(广播演示)

师讲解：(1)选定→字体(格式工具栏)→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习

(这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。)

第三层次：尝试操作，合作交流。

教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。

过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了?你们想不想把文章的题目变得更醒目些?想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。

布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。

可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。

(实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。)

3.观摩协作提升技能

在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。

设计意图(在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题)

4、归纳总结提高认识

学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。

师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。

5.课外延伸，整合学习

选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。

教学理念

1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。

2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，获取信息，掌握操作。

3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。

初中信息技术编辑文字教案 第13篇

教学目标 1.知识目标：

学生认识ACDSee软件中的一些基础的工具，2.能力目标：

应用ACDSee软件，学习如何浏览和编辑图片等。3.情感目标：

感受信息技术在生活中的重要应用，增加学习计算机的信心。教学重点

学生选取自己喜欢的一些图片进行编辑。课前准备

安装ACDsee软件且需要汉化版本。

使用版本：ACDsee7.0 [acdseepowerpack] 安装完程序后，还要进行汉化，汉化的版本不是很相同。教学过程

一、谈话导入

ACDSee是一款小巧而功能强大的数字图像处理软件。它能支持十余种图像格式，广泛用于图片的获取，管理，浏览和优化等，今天我们一起学习这个软件。

二、学习新知 1.启动ACDSee。

开始——程序——ACD System——ACDSee7.0 2.运行ACDSee，选择“视图——查看模式——缩略图”菜单。

在左上方“文件夹”窗格中选中图片文件夹，文件夹中所有文件就以缩略图形式显示右窗口格中。

选中一张图片的缩略图观察左侧下方的“预览”。

3.认识ACDSee的两个操作界面——“浏览窗口”和“视图窗口”

通过观察两个操作界面中的工具栏和菜单栏，初步认识不同操作界面的功能。增强学生的动手和自主学习能力。学生可以利用以前所学的知识，认识软件操作界面，认识软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。

观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局和页面不同部门的功能。

两个界面的相互切换。

4.在“浏览窗口”中进行的一些操作 A．给文件重命名。

在此部分中可以给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量重命名”。引导学生发掘批量重命名中的命名规律（规律为“**-*”，最后一个米字键的形式可以有两种——数字和字母）。注：批量处理文件时文件的格式可以不同。B．“快捷工具栏”中的操作

（1）调出“快捷工具栏”。可以提示学生根据以前学习的知识，从“视图”中调出“工具栏”。（2）让学生仔细观察“快捷工具栏”中的按钮。

（3）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“逆时针旋转”、“顺时针旋转”按钮对图片进行操作，观察图片的变化。

（4）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“转换文件格式”改变图片的格式，比较选择不同图片格式后所生成文件的大小和清晰度等属性。让学生自己通过实际的操作，体会同一图片转换格式后图片大小的不同。5.在“视图窗口”中进行的一些操作

A．引导学生选中一张图片，切换到“视图窗口”，观察窗口的工具栏中的按钮。学生自己尝试应用按钮，观察图片发生的变化。

B．在“视图窗口”中学生可以对图片进行很多编辑，鼓励学生通过自己的尝试挖掘软件的更多的应用。

C．对图片进行修改以后，要及时地进行保存。保存的时候注意是否要保存原来的图片，最好是“另存为”，重新命名。

三、学生上机操作

对上面教师所讲的知识进行操作练习。

四、ACDSee个性化的应用

引导学生设置不同的“壁纸”和“屏幕保护”。