先进教师工作汇报

2024-08-23

先进教师工作汇报（精选9篇）

先进教师工作汇报第1篇

观看先进教师工作汇报心得体会

默默从事教学以来，一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。今天听了几位优秀教师的先进事迹，我大受启发。我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯。

为此，我将从以下几方面来努力。

1、教师必须有高尚的品德。

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

2、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。

教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量

源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

3、教师要不断更新充实自己的学识。

博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这幅教书育人的重担。作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。

其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思

想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

先进教师工作汇报第2篇

学习的汇报组织全体教师分别学习王强、刘海先进事迹。

根据上级教育部门工作布置，号召全体教师学习全国优秀教师先进事迹，实施2013年效能提升年活动，“勤政廉政创大业，能干善干为人民”，更好地推进教育教学工作。我校在5月2日组织全体教师学习王强、刘海先进事迹，通过学习，全体教师感触很深。

王强是盐城师范学院经济法政学院副院长，王强教授毕生热爱党，忠诚于党和人民的教育事业，在马克思主义学习研究传播的道路上，始终孜孜以求，至死不渝。他对贾后名老师的临终嘱托、对教育和研究事业的念念不忘、让纸笔占据了的病床、病后时而来学校的坚持、重症拮据却依然捐赠书籍的默然、身体不行就动脑的执着、永远充满着对工作的热情…王强逝世时也才只有42岁，处于经验较为丰厚、精力较为旺盛的年龄段，正是为社会做出奉献的好时期。他的这一生虽然短暂，却没有白活：短短四年时间里，王强在《中共党史研究》、《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》；并且在病榻上每年坚持给七位学生指导论文……

李海现任我省茂名市电白县中小学社会实践基地校长，广东省中小学德育基地协会副会长。刘海同志从教32年来，一直发扬雷锋的“螺丝钉”精神和奉献精神，在教学岗位上默默耕耘，爱岗敬业，勤俭办学，厚德育人。2001年，他放弃优越的城镇生活条件，服从组织安排，到偏僻的山区创办电白县中小学社会实践基地。经过十几年的艰苦创业，把基地打造成为我省中小学德育基地的一面旗帜，基地已累计培训学生多达40万人次。他巧思实干，倾注汗水和心血，高水平地开展中小学生革命传统教育、爱国主义教育和社会主义核心价值体系教育。由于工作出色，他先后两次被县人民政府授予记功奖励，28次被评为县先进教师，先后获得过电白县“十佳”文明教育工作者、模范党支部书记、茂名市优秀教师、茂名市优秀校长、南粤优秀教师、广东省学生军训工作先进个人等荣誉称号。他雷锋式的人生姿态，是对“厚于德、诚于信、敏于行”新时期广东精神的生动诠释。2 以王强、刘海先进事迹作为典型，向教师贯彻积极的教学理念，督促教师做好教书育人的工作。

先进教师工作汇报第3篇

一、制度是约束力量

有人群就有正式的或非正式的组织, 有组织就有制度, 不遵守制度就会被组织排斥在外。基础教育阶段的学校通常都是正式的组织, 它有许多正式的制度, 而制度都是刚性的, 用以规范组织里所有成员的言行, 框定人们的思想观念, 保证组织目标一致、策略一致和规范有序。制度都是用来使人们遵从的, 因而它具有权威性, 有号召力和惩罚力, 是一种巨大的约束力量。在制度跟前, 每个人都要承受巨大的压力, 这些压力既有外部的, 也有自身的。

1. 外部压力

学校是组织性很强的集体, 教师之间需要依靠制度才能顺畅沟通, 才能有序工作, 才能形成凝聚力, 才能应对外界的竞争, 所以教师在学校制度的约束下, 就得学会互动, 就得去掉一些个性, 在制度压力下接受“斧正”。教师个体面临的外部压力主要是信息压力和规范压力。

信息压力。心理学家说, 人们之所以遵从别人的意见或效仿别人的行动, 是因为人们觉得, 别人的知识和信息将有助于自己, 于是, 那些拥有正确的信息来源的人也成了人们效法和相信的人。现在的学校制度, 除了上级颁布的之外, 凡由学校制定的, 绝大多数都是经由教代会通过的, 即便是少数专权的领导制定的偏颇制度, 也常常经由某种方式来体现它是代表多数人的意志的。人们总觉得多数人正确的概率高, 总是信赖多数人的判断, 甚至对“多数人暴力”也觉得理当如此。外部压力大得让人们往往觉察不到它是作为压力存在的。

规范压力。在制度范围内, 组织能够对不遵从者进行惩罚, 故而个体在压力下会努力与群体保持相同的看法, 个体未必出于真心, 但也按要求行动, 这种担心不合群的压力就是规范压力。规范压力与个体的能力成反比, 个体的能力越小, 感受到的压力就越大。学校为了达到使教师爱教书、会教书和遵章守纪等目标, 就会对教师施加压力, 诸如出台调动教师积极性的措施, 出台提升教师素质的制度, 出台训练教师的纪律, 等等。学校出台的相关制度都在考验着各个部门各个教师的执行力, 学校为了保证目标的达成, 就需要拥有更大的惩罚权力, 惩罚不一定应用, 但它足以警醒每个教师。

2. 自身压力

教师个体不仅要承受来自外部的诸如上级的、学校的、同事的、学生及其家长的压力, 承受周边环境中的规章、制度、关系等压力, 还得承受自身的压力。每个教师都在生活中扮演多种多样的角色, 每一个角色的进程都可能是“不如意事常八九”, 所以教师可能会由于自我的原因感到自卑、焦虑或者嫉妒。教师自身的压力主要是心理压力和工作压力。

心理压力。一些研究显示, 过半的教师存在着程度不同的心理问题, 这些问题的成因非常复杂, 但结果都将是一样的, 即不但影响到教师自身, 也将影响到学生、影响到学校, 甚至影响到社区和学生家庭。教师的心理问题与教师的心态和能力关系极大, 心态和能力的失调导致了教师心理上的焦虑、郁闷、失落、自卑和孤独, 经常产生无力、无助和无望的感觉, 所以教师应该仔细考问自己——是否高估自己, 是否存在人格缺陷, 是否在思考和解决问题的方式方法上有问题, 特别要反思影响到职务职称的晋升或者影响到他人给定的评价的相关事件, 只有穷原竟委才好对症下药。

工作压力。工作压力往往与目标和实效相关, 很多教师就是在工作压力下产生亚健康状态的。教师要教育培养学生, 要引导和服务学生, 但教师身受素质教育和应试教育的挤压, 素质教育大分贝告诉教师不能放弃落后学生, “应试教育”大分贝告诉教师要培养拔尖学生, 在大班额状态下教师有能力全面实现吗?只有全体教师共同进步对学生而言才是实现了教育公平, 所以教师要帮助同事, 但有这个意愿就担负得起这个重任吗?教师要研究才能发展自己的专业, 研究能促进学习, 研究能服务教学, 可是自学时间和精力毕竟有限, 离岗进修又不现实, 有研究能力或者有研究愿望的就做得了研究吗?大量的作业、大量的与学校教学无关的“中心任务”, 老师能够不完成吗?如此等等, 不一而足。

二、制度文化是驱动力量

学校是传承文明和发展智慧的地方, 所以, 学校的制度文化必须是比较合理的, 比较先进的。学校文化可以分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面, 制度文化属于中间的黏合层。制度是看得见或听得着的, 而制度文化是比较难以触摸的, 但它又伴随人群存在。制度告诉人们该怎么做, 而制度文化是体现了在一种氛围里人们将会做什么或人们做了什么。换言之, 制度是物驭人, 制度文化是人驭物。制度文化成为教师发展的驱动力量, 是因为教师认同了它, 教师个体与学校教师群体价值取向相一致。

1. 自我认同

学校文化反映了学校建设的品位, 反映了学校全体成员的集体感、归属感和团队意识, 反映了学校共有的价值取向和行为准则。学校制度文化从发展到成熟, 需要经过长期价值观碰撞冲突的过程, 在反复的磨合中营造出协作氛围, 形成共同的理念, 并把共同的理念传承下去。教师个体在这个碰撞冲突过程中, 与主流观念形成一致, 在先进的制度文化里与其他成员相互推动, 共同发展。

其一是主动融入。主动融入最基本的要求就是应该有个好心态。人际交流原来应该是教师的强项, 但是我们看到现在许多教师在课余时间里似乎越来越笨嘴拙舌了。社会上拜金主义浪潮对教师微薄薪金的重压, 社会对教学质量的高要求和对教师低评价的重压, 教育教学的负担, 家庭生活的负担, 同行竞争的压力, 还有其他那些大大小小的有形无形的压力都倒向了教师。教师个体对压力承受的能力有差别, 失败后的挫折感也有差异, 可结果都是对教师的良好心态造成不同程度的损伤。所以学校必须引导教师调整好心态, 教师也应该梳理自己的思绪, 审视和坚定自己的价值观, 主动融入到学校主导的制度文化中, 只有主动融入, 才会积极推进学校各种文化的建设。

其二是乐意发展。美国心理学家马斯洛说过“从人的天性中可以看出, 人类总是不断寻求一个更加充实的自我, 追求更加完美的自我实现。从自然科学意义上说, 这与一粒种子迫切希望成长为橡树是相同的”[1]。挖掘潜能, 满足自己越来越高的发展需要, 这是每个心理正常的人的相同需求, 但生活的道路总是充满坎坷的, 付出努力不一定能获得期望的回报, 付出与他人一样的努力也不一定能获得跟他人相同的回报, 人生就是这样充满着戏剧性, 正因为有太多的不确定性, 人生才丰富而精彩。但并不是每个人都喜欢用乐观向上的目光来看待人生, 用良好心态来对待工作, 教师中有自私、自闭、自卑心态的并不少见, 因此只有融入到群体中, 在文化氛围的熏陶和推动下, 这部分教师才有望通过调适而跟进和改善。

2. 取向一致

一个群体的成员越多, 内部的结构就越复杂, 内耗就越严重, 因而就越需要取得共识, 越需要共同的价值取向, 越需要稳定的价值取向。制度文化是学校文化的重要组成部分 (只有极少数人认同的是很难称为“文化”的) , 制度文化建设得越好, 学校各项工作的开展和推进就越是有序, 学校的共同目标就能够通过文化氛围充盈于学校的各个空间角落, 学校和教师的发展就能获得充分的保障。共同的价值取向需要教师个体具有团队意识和宽容的胸怀。

其一是团队意识。团队意识就是要使学校里每个教师都认识到自己是学校这个团队中的一分子, 学校的好坏就是自己的好坏, 自己的好坏也就是学校的好坏。教师之间既要竞争又要协同, 团队中没有竞争就是死水一潭, 就不能发展;没有协同就各自为政, 就会分离倒退。对学校而言, 就得增强集体凝聚力。“木桶效应”理论值得借鉴, 一个木桶是由许多板块组成的, 决定桶的盛水量大小的是最短的那块板子。每个教师其实也就是学校这个“桶”上的一块板子, 一块板上有问题, 就将使整个学校的发展迟滞。当然, 学校同时也得照看好教师中的“千里马”, 要考虑它和大队人马的关系, 如果它跑快了, 是否得给它一片天地?如果它快速偏离目标, 是否得进行必要抑制?对教师而言, 要了解维持凝聚力的三个因素, 即合作、竞争与沟通网络, 它们也是教师的成功和学校的成功不能或缺的三个要素, 教师个体在与教师团队的互动中, 必须有所付出、有所舍弃。

其二是宽容和谐。和谐是人们的追求, 是理想目标, 但它不是常态, 也决不应该成为常态。只有竞争才是常态, 竞争才能推动发展。人类的生存就是竞争, 只是竞争的方式方法有所区别而已, 我们反对弱肉强食的“丛林原则”, 但也反对浑浑噩噩地数时间过日子。学校发展和教师发展都离不开竞争, 竞争就得牵扯到胆识、能力和评价, 就会引发一连串的或明或暗的矛盾冲突, 这些矛盾绝大多数都是非关重大原则立场的, 都是可以调和的, 但倘若处理失当也可能变得异常严重。可调和的矛盾就需要矛盾的各方有诚意有胸襟, 宽容的心态特别重要。制度文化就应该引导教师开阔胸襟, 营造和谐发展的氛围, 最终到达发展目的。

综上所述, 制度是“要我做”, 制度文化是“我该做”, 前者近乎“契约”, 后者近乎“盟约”, 前者是靠权威规范人的言行, 后者则是自己在认识研判基础上的自觉自愿的思想和言行, 显而易见, 制度与制度文化的效用是不可同日而语的。制度文化是学校和教师的精神家园和生存护卫, 只有制度文化才能保障教师发展, 只有先进的制度文化才能保障教师健康发展。

参考文献

先进教师工作汇报第4篇

创新教育教学理念，激发教师职业动力

郑州市实验高级中学由郑州市教育局专家团队共同规划设计，学校起点高、理念新，吸引了一批来自天南海北的教学精英和青年才俊。他们怀揣着教坛耕耘中积累的先进经验和丰富智慧，带着十几年寒窗里的知识积淀和理想追求，加入到实验高中这个优秀的团队中来。这样一批爱岗敬业、乐于奉献、战斗力强的教师队伍是我校的宝贵财富。如何激发骨干教师和青年教师的职业动力，做好价值取向和精神文化的引领，是学校领导班子一直思索和探究的问题，并采取了如下举措：

我校按照“高品质、现代化、实验性、示范性”办学思路，坚持奉行“科研兴校、品牌强校”的发展战略，以提高办学质量为中心，把教育质量作为学校发展的生命线。为此，学校确立了“三为本”的现代化教育理念，即以人为本，建设高素质的教师队伍；以学生的发展为本，对所有的学生负责，对学生的未来负责；以培养学生的创新精神和实践能力为本，为社会主义现代化建设提供人才保障。在这一教育理念的指导下，学校以教师为本，教师以学生为本，在教育教学管理中充分考虑人的因素，注重调动全校师生的积极性、主动性和创造性，在教学中善于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，大力推进素质教育。

我校以全体学生的全面发展为宗旨。学校一切工作的出发点和归宿就是学生，就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。因此，在教学工作中，要求广大教师要努力开发学生潜能，关注学生的全面发展，突出优秀学生的培养和后进学生的转化工作，树立没有教不好的学生、只有不会教的老师的观念，真正做到真心实意爱学生，真才实学教学生，真知灼见感学生，营造平等、和谐的师生关系。

我校以“全面发展、学有特长”为培养目标。努力培养学生的科学素养和人文素养，增强学生的艺术修养和身心健康，使每个学生学会担当、学会求知、学会创造、学会生活，树立崇高而远大的理想，并以此激励学生奋发进取。

我校深化课堂教学改革，各项课堂教学比赛已形成制度，新的课堂教学评价标准也应运而生。新标准在考察教师教学基本功的基础上，更加注重了学生主体地位的体现和思维的开放，侧重体现教学基本功的扎实性、问题设计的启发性、知识处理的过程性和教学思想的开放性。这为培养学生的创新意识和创造能力提供了舞台。

我校实行教学、科研、考核一体化，确立了“教学出题目，科研做文章”的思想。要求广大教师边实践、边反思、边创造，在教科研工作上逐步实现“四个转变”：从教科研神秘化向大众化转变，从理论科研向实践科研转变，从个体科研向集体科研转变，从纯写教研论文向全面提高教学质量转变。

通过一系列的制度和活动，使学校师德建设有了重大进展，促进了良好教风的形成和和谐师生关系的建立。

注重学习培训，开阔专业视野

我校根据学校实际和发展的需要，要求每位教师制定出个人三年发展规划，为每一位教师的发展指明了方向，引导教师主动学习，自主学习，不断发展。为了强化教师的学习意识，培养良好的学习习惯，我校充分利用各种会议开展丰富多彩的学习活动，使大家树立了教育是学习，教学是学习，管理是学习，交流是学习，学习是工作的意识。我校每学期向全体教职工赠送一本教育专著，鼓励大家利用课余时间学习。在日常工作中开展班主任工作研讨会、干部培训会、备课组长研讨会、教研组长、年级组长工作交流会、师徒结对交流会、毕业班工作研讨会等活动，加强教师之间的合作。

开展校本教研，提高专业能力

我校校本教研工作坚持以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以一线教师为研究的主体，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推进学校教育教学工作的可持续发展。在此项工作中，主要开展了以下活动：

课例研究。课例研究大致分三个阶段，第一阶段，常态教学研讨；第二阶段，校本教研观摩会；第三阶段，专家听评课。课例研究活动的顺利开展，不仅为我校的校本教研工作指明了新的方向，而且为我校的课堂教学提供了新的契机，新课改精神正逐步深入人心，教师的课改意识大大增强。

专题研讨。校本教研产生于教学实践，同时也有效地解决了教学中所遇到的实际问题。为使教育教学质量稳步攀升，我校组织年级组、教研组就“教学、德育、家庭与社会”等诸方面的问题进行了深入的研讨，不仅解决了教育教学工作中遇到的问题，而且为老师在教育教学领域中进一步拓展教研能力指明了方向，加速了教师专业化发展的进程。

教学案例。针对教师在教学实践中的困惑，我校专门组织教师编写教学案例并进行研讨，教师对自己的教学或课题研究过程中的成功与不足之处进行解析，寻找教学中存在的问题，分析原因，扬长避短。这种积极的研究模式不断地提高了教师的教研能力和教学水平，促进教师把课程观念转化为实际的教育教学行为，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。

自我反思。注重教师自身的反思性发展是新课改的鲜明特色，近年来逐渐受到推崇。我校通过强调教师对自己的教学实践的反思，立足于对自己的行为表现及其行为依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适，达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。校本教研为教师的专业化发展指明了方向，加速了教师专业化发展的进程。

创新教师合作机制，增强发展合力

教师与教师的交流合作，为教师的发展创造了广阔的空间，加速了教师的专业成长。

我校强调从以往关注教师的个人发展，转向关注教师之间的同伴互助和合作。首先，增强教师的合作意识，强调教师之间同伴互助、相互合作与相互支持，确定同一目标，形成共同价值观。其次，增强团队凝聚力，强调构建教师团队，形成教师教育教学共同体，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的对话、沟通、协作，共同分享成功经验。我校还尝试群体考核机制，改变以往个体评价方式，采取捆绑式的评价方式，将竞争扩展为团队与团队之间的竞争，用外力来促进教师间的合作。在教师之间，学校实行备课制度改革。在合作教学中，特别强调推广集体备课经验，并逐步加以完善，提倡不同学科之间、校际之间的交流，加强师徒结对工作，加强在校本课程建设中的合作。充分发挥备课组的集体智慧，改革传统的单打独斗教学模式和“以教师为中心”的备课方式，实行教案、学案、考案三位一体的“教学设计”，重点设置了教法设计、问题设计、情境设计、学生探究设计、信息反馈设计、规律总结设计等栏目，加强了教师教学的针对性、时效性和规律性。教师之间相互合作、精诚团结、取长补短、集思广益，是提高教学质量的重要环节。我校建立了一支高效合作的教师队伍，要求“教学内容，互相渗透；教学方法，互相借鉴；教学难度，共同探讨”。

在日常工作中，我校也为教师提供更多的合作机会。在合作中，促进教师之间的互学、互帮。一是广泛结对。学校十分注重教师之间的广泛结对，并由学校将教师组合成对，进行传帮带，有党群结对、骨干与普通教师结对、教师灵活自由结对、临时结对等形式，通过结对加强教师之间的合作。二是开放教学，开放管理。举办教学开放周是学校加强教师交流和合作的重要举措。我校将每月第一周定为教学开放周，届时教师可以到任何班级听课，吸取其他教师的长处和优点，课后共同研讨，找出优点和不足，共同提高。同时，教务处对教师的意见、建议进行收集、整理，有针对性地帮助讲课教师整改。三是举办教师论坛。为了能让交流合作深入发展，让交流合作成为教师工作的一种形式，每学期，我校都会开辟教师论坛，由不同年龄段的十几位教师结合自身研究，围绕不同主题，从不同角度为全体教师作自身教育教学观点的阐述。通过教师之间的交流合作，激发了教师深入钻研业务，不断提高教育教学水平的积极性、主动性，促进了教师的快速成长，一批优秀教师脱颖而出，为学校的发展蓄足了后劲。

打造和谐校园，成就幸福人生

营造和谐的校园氛围，成就教师的幸福人生，精心打造教师的精神家园，是学校管理者义不容辞的责任。

首先，我校注重营造良好的校内人际关系环境。教师与教师之间，教师与领导之间，我们倡导尊重、合作与理解。学校经常组织一些文体活动、谈心活动、教工联谊活动、节日庆祝活动等，这在我校已形成了制度。旨在通过丰富多彩的活动形式，架起沟通教师与教师、教师与领导之间的桥梁，营造良好的人际交往氛围，使人与人之间多一分宽容，多一分理解，多一分信任，从而以良好的心态和积极的精神状态投入到工作中去。

其次，我校切实落实以人为本的理念，关心教职工的工作和生活，为教师的终身发展创造良好的环境。学校为教师装备了卡拉OK室、室内羽毛球、乒乓球馆和多媒体演播厅，形体室、健身房、淋浴室、保健室，让教师在轻松快乐中度过每一天；为教师修建了“书吧”，组织教师举办读书沙龙，让教师从咖啡的浓香和清茶的馨香中感受到学校的贴心关怀。通过构建和谐校园，进一步增强了学校的凝聚力、向心力、创造力，极大地丰富了教职工的业余文化生活，激发了他们的工作热情，目前学校呈现出一派生气勃勃的良好局面。

以人为本，创新教师发展机制，促进学校和谐发展是时代发展的必然。振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师的素质直接影响着学生，影响着民族的未来，提高全体教师素质是构建和谐校园的关键。作为学校领导班子，尤其是校长，要树立科学发展观，发扬团队精神，努力建设师德高尚、业务精良的教师队伍，为构建和谐校园而努力奋斗。

教师先进事迹汇报材料第5篇

乐于奉献的楷模，甘为人梯的名师――詹道友同志先进事迹汇报材料詹道友，男，1965年出生，中国共产党党员，大学本科学历，中学高级教师，合肥八中物理学科带头人，高三理综备课组组长，现为高三八班班主任，担任高三五个班级的物理教学工作。詹道友同志从事教育工作二十年来，有十二年从事高三教学工作，担任班主任工作有十五年。在长丰一中任职期间，担任八年校团委书记、工会常委。该同志对教育工作兢兢业业，对身边同事温和厚道，对所教学生无微不至，对专业学问永不自满。詹道友同志自2003年调入我校以来，所带班级会考、高考无不取得好的成绩，令同行称赞，让家长满意，在年度考核中先后四次被评为优秀。根据校长办公会议决定，经校行政办公会议复议，在全校公示一周无异议，现我校报詹道友同志为2005－2007全肥市先进个人候选人。其具体事迹如下：

一、忠诚党的教育事业，坚守党的教育战线，学习党的各项政策，以共产党员的高标准严格要求自己。做为一名中国共产党党员，接受党的教育多年，詹道友同志思维活跃，政治敏感，关心了解国内外大事。坚持党的领导，拥护党和国家制定的各项英明决策，时刻准备着听从党的召唤，为党工作，为人民服务。在工作实践中时时刻刻牢记党的宗旨，维护党的形象，宣传党的路线。认真学习党的基本理论，尤其是党的教育理论，不断提高自己，充实自己，树立正确的世界观、人生观和价值观。詹道友同志团结同志，生活俭朴，爱护学生，尊重家长，为人师表，谨言慎行，表里如一，深受好评。在所教班级中（共5个班，三个理科班，两个文科班，总人数达三百五十人左右）经问卷调查满意度达百分之九十九以上，学校多次在全校教职工大会上加以表扬。在去年上半年全市师德大讨论中，我校在全体学生中深入开展了“我的良师益友”评选活动，该同志以高选票光荣当选。他常说，教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。“用爱播撒希望”是他内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是他行为的准则。詹老师常说：“我是个非常幸福快乐的班主任，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。”他的学生这样评价他：“詹老师宽容的眼神，信任的目光，鼓励的微笑，耐心的开导，伴我们度过了青春的迷惘，给我们高三的备考以无限的动力。”“詹老师渊博的学识，严谨的教学，谦逊的为人，真诚的微笑，是我们一生的无穷财富。”“我们在课堂上不仅学到了科学知识，更学到了科学的人生观。詹老师课上课下都是我们的师表，高中三年与他相伴，是我人生最大的收获。”“詹老师的善良、体贴和严格对我人生的发展起了极大的引导作用。”“永远怀念高中三年的美好时光，永远铭记詹老师的辛勤培育。”虽然教育教学上得到了领导、同事、学生、家长的一致肯定，但詹道友同志却丝毫不自满，他把这些成绩和赞扬作为动力，在教育这座高山上，更进一步地攀登。07年老师节，他反复阅读胡锦涛总书记在老师节前的致词，认真学习了省委书记郭金龙、市委书记孙金龙老师节上的讲话，把党和国家领导人的讲话，作为自己教育教学的动力。他还认真学习了孙金龙书记推荐的《爱的教育》《中日夏令营对抗的思考》等文章。

二、一丝不苟地教学，严谨认真地做人，以自己的言行教给学生知识，更教给学生为人的道理。自从工作以来，该同志一直工作在高中教学的第一线，勤勤恳恳地工作，兢兢业业地育人。工作上，始终以大局为重，服从学校的一切安排，不计个人得失，任劳任怨。同事间，互相学习，取长补短，共同进步。言行上，身正为范，学高为师

教师节先进事迹汇报第6篇

教师节教师先进事迹汇报材料

在漾着秋韵的日子里，我们高兴的迎来了第27个教师节。作为教师，我们喜欢九月，因为九月不仅有收获的幸福，更有耕耘的甜蜜，不仅有饱满的果实，更有学生最深的祝福。此时，让我们以最诚挚的情感祝愿所有的老师们，节日快乐！

近几年，我校教学成绩在上级领导的正确指引下取得了显著的提高，这与我校辛勤工作的教师是密不可分的。下面就我校工作突出的一些教师先进的工作事迹作以下汇报：

我校的焦智笋同志，2002年参加工作，本科学历，自在我校参加工作以来，一直担任班主任工作，她时刻忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。工作期间，她既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

郭灵敏，从教工作十几年，基本担任班主任工作，每天她很早就

到学校，工作虽然很累，但是她认识到：对家长，教师代表着学校，肩上扛着责任；对学生，教师代表着家长，双手履行义务；虽不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出她的奉献。对于班级的留守儿童，她经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使她对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，她认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让她难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题她的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为她始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。她爱全体学生，不偏爱优秀，不嫌弃后进。平等待生，与生为友，尊重学生人格，从不体罚，诚恳接受学生意见，学生乐于与之沟通。在工作中坚持正面教育，尽量发现后进生的闪光点，使之不自卑，乐意改错。

王娜，2001年参加工作，本科学历，多年担任班主任的教学工作者。她以执著的追求、无私的奉献精神、过硬的教育教学能力、培养了一批批德才兼备的学生，赢得了学生的爱戴、家长的信任、领导的放心、社会的认可。寒来暑往，日复一日，她从不倦怠自己的本职工作，教导处的教师签到表上，第一个签到的常常是她；办公室里，她埋头学习，专心备课，细心批改作业，耐心辅导学生的身影让人感

到工作境界之美；放学路上，常常可见她与学生并肩而行，悉心交流，十几年如一日，任劳任怨。在爱面前，劳累和辛苦被赋予了新的涵义——吃苦和付出的过程就是享受幸福的过程。作为一名班主任，她坚守的信条就是爱班如家、爱生如子、敬业如圣。也正是因为她矢志不渝的事业心，忠于职守的责任感，严谨求实的治学态度，才使学生对她产生了敬重和信任。

优秀党员教师先进事迹汇报稿第7篇

尊敬的各位领导，老师们：

下午好！

能被评为优秀党员，我很荣幸。非常感谢领导和同事们对我的信任和工作的肯定！目前我担任生物教师、生物实验员、科技主任助理等职务，我始终以一个共产党员的标准要求自己，多干活不计较，积极上进，解放思想，开拓创新。近几年来，学校领导非常重视科技教育工作，我校于2010年1月7日成立了京西青少年科技教育学院，同时我校与中国科学院研究生院生命科学学院建立了联合实验室；也得到了中国射电天文创始人王绶琯院士的垂青，成为北京青少年科技俱乐部在北京设立的第24所基地学校；而且陶主任具有丰富的科技教育工作经验；再加上拥有一支有热情有活力的科技教师队伍，使得我校的科技教育水平有了很大的提升。下面我主要谈谈如何带领学生进行科技创新的。

科技兴趣小组的学生除了参加“翱翔计划”，还有青少年科技后备人才早期培养计划和北京市青少年科技俱乐部的科研实践活动。通过以上三个平台，科技兴趣小组的学生都能有幸参与国家重点实验室的科学研究活动。

我在指导科技兴趣小组的活动中，发现学生们虽然参加了将近一年的科研活动，但是有的同学坚持不住，中途就退出了；也有同学对如何撰写科技论文还不太清楚；还有的同学写出的论文缺乏创新点。针对这些问题，经过学习和陶主任的指导，我主要从以下三个方面引领学生进行科研活动。

一、思想教育

思想教育是学生科研活动前的重要一课。我会告诉学生科学研究是一个非常艰辛的过程，如果选择了这条路，就要一直坚守下去，如果害怕艰辛，就不要选择科学研究。高一9班彭万超同学从小就热爱参加科技活动，他的体会是搞科研要沉稳，踏实，耐得住寂寞。我还会告诉学生进行科学研究要有创新意识，要研究别人没有研究过的问题或研究过没有搞清楚的问题，或者用新的技术和研究方法。

二、选题

选题是科研活动中重要的环节之一,合适的选题将对科研的全过程起积极影响。鼓励学生关注生活发现或学习中的问题，社会热点问题，研究别人的研究课题未完成的部分，探索某个问题的不同研究方法等，从而得到科技论文的课题。告诫学生拟定题目要讲求三个字：准、小、新。

1、准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如王晓彤同学的《四价钒与五价钒对细胞活力的影响比较》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容。

2、小，指的是题目的角度小。角度小，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于学生投入研究的精力少，而难以驾驭。如张欣媛同学的《重金属Cr（Ⅵ）对烟草抗性的影响初探》，题目小且具体，可以作深刻的阐述。

3、新，就是选择的课题要新颖，有新的设想，在研究的方法上有所创新。如周蔚同学的《通过“全国科普日”对大峪中学学生科学素养提高的调查》

三、撰写科技论文

“科技论文”是同学们自己研究“成果”的小结，因此写作时，我要求学生以第一人称“我”或“我们”来进行叙述。我会让学生弄清“科技论文”的一般格式，根据实验的相关文字材料、记录的数据和拍摄的实验图片，进行论文写作，在大学导师的帮助下，完成论文初稿。接下来就是帮助和指导学生修改论文，重点是修改结果和讨论，因为结果和讨论是论文中最能体现论文价值的内容；另外，从一个标点符号的用法到一个句子的表达，都需要反复推敲，力求准确无误。

先进教师工作汇报第8篇

自参加工作以来，我始终不渝地贯彻党的各项方针政策，努力学习，不断提高自己的思想理论水平，并努力做到理论联系实际，学习与应用相结合，在平时的工作中用党员的标准来要求自己，力争成为一名合格的共产党员。选择了教师这一职业，就意味着更多地付出，作为一名党员教师，我始终模范履行党章规定的党员义务，并积极投身科学发展观学习实践活动之中，始终保持先进性。作为一名党员教师，就是要在平凡的三尺讲台上甘守平凡、默默奉献。下面我就具体工作向大家做一汇报。

一、学理论，明方向

在工作中，我积极贯彻执行党的教育路线、方针和政策，努力实践科学发展观，积极投身到创先争优活动中，加强自身的学习，注重学习的计划性、针对性和实效性，不断提高自身政治理论素质和业务工作能力，不断增强党性。注重理论联系实际，无论在党的组织生活、学习讨论，还是在教学中，都结合实际，融会贯通思想政治教育、特别是科学发展观的内容，与同事们共同提高。在支部和同志们的关怀和帮助下，我在教学工作中也取得了一些成绩，2011年3月、2011

年9月、2012年3月被学校评为优秀教师；2012年3月被学校评为优秀班主任；2011年7月被中共首阳学区党支部评为优秀共产党员；2011年11月被中共首阳镇党委、首阳镇政府评为优秀教师；2012年5月在全县中小学教师优质课评选活动中承担的生物课被评为县优质课。

二、爱学生，讲方法

做一名好老师就要一心一意地爱学生，而作为党员教师，这种爱更应该无私、执着。自参加工作以来，我把全部的精力和心思都用在教学上。在班里，无论学生学习优劣、家境贫富，我都一样地教育、关爱。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对我们的要求。因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，在教学中我实行多层次评价，使每一个学生都能尝到成功的喜悦，极大地增强了他们的自信心，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。在学习上我不放弃任何一个学生，在生活上，我嘘寒问暖，从细节上去关爱学生，耐心细致的教育、引导，使学生变得懂事可爱，健康活泼。我们班有个叫李杰的学生，他患有海绵性血管瘤，家里经济情况很差，我鼓励全班学生向他献爱心。在我的带头鼓励下，全班师生为他捐款600多元钱。这

一举动得到校团委的支持，校团委在全校师生发起了向李杰同学献爱心的活动，最后募得善款2000多元。

三、爱学习，勤钻研

作为一名党员教师，在工作中就要对自己高标准，严要求。不断地学习、钻研、进取，走在教师队伍前列，做时代发展需要的优秀党员教师。做为一名年轻教师，教学经验不足，有时感到力不从心，使我感到做一名合格的教师是多么的难。每天，我都给自己定几样要做的事。我研究怎样用好教材；怎样建立良好的师生关系；怎样提高学生的学习兴趣，让学生乐学。我把相关的书籍找来，一本本翻看。并从网络中搜集素材去学习。经过自己的努力，学生的学习兴趣日益变得浓厚。虽然每天都很疲惫，但我常提醒自己做工作就是克服困难，战胜困难。作为一名党员教师，就应该去顽强地克服困难。在教学中，我不断地体会到做教师的乐趣，教育教学水平也有了很大的提高，工作也逐渐得到了学校领导和同事们的认可、支持。教学是苦的，但苦中也有乐。在三尺讲台的苦乐中，我体会到人生的价值蕴含在对事业的不懈追求中。只有不断的学习、工作，才不辜负组织对我的信任、培养。无论在成功或挫折面前，我都会怀着对工作的挚爱，对事业的虔诚，用实际行动展现党员教师的风采。

四、爱事业，讲协作

在工作中我牢固树立合作意识、整体意识，顾大局，讲

协作。生物课强调对学生合作意识的培养。要教好这门课确实不易，我平时注意和同学科教师的合作与交流。遇到问题集体讨论研究。我们在教学中互相帮助共同提高。正是这种集体协作，使我们这个学科不断进步。有了对工作的热爱，对事业的追求，我在工作中不计劳苦，一步一个脚印的去做好。每一项成绩的取得都凝聚着心血和汗水，在工作中，我也得到了锻炼和提高，所带班级的教学成绩列全校同级同科前列。

五、爱集体，讲奉献

优秀教师先进事迹汇报大会主持词第9篇

尊敬的各位领导、老师们:

大家下午好!

风秀繁花春卷开,雨弹碧水夏声来。

霜闻彤叶秋音寄,雪圣群巅冬纸裁。

年华似水,岁月如歌。在这个美好的日子里,在这个温馨的日子里,我代表新乡县一中的全体教职员工,向莅临我校的各位领导、老师们,致以诚挚的感谢,欢迎你们的到来!

有一种人最为充盈,那就是教师;有一首歌最为动人,那就是师德;有一汪泉最为纯粹,那就是师魂。教师,太阳底下最光辉的职业。您的名字,不是刻在木板上,不是刻在石头上,而是深深地刻在每个学生的心里。为了那一双双求知的目光,为了父老乡亲的殷切期盼,为了心中永不褪色的教育理想,我们用境界去引领,用智慧去启迪,用执着去耕耘。

“见贤思齐焉。”今天,我们欢聚一堂,认真学习优秀教师的先进事迹,以便更好地投身到我们的工作岗位上去。下面,我们用热烈的掌声请出为我们作报告的优秀教师们,谢谢你们!

一、《做最好的自己》李茹云老师

干教师这么多年,累吗?累。想过放弃吗?没有!累并快乐着!的确如此,对于有幸福感的教师来说,教育不是牺牲,而是无尽的享受;不是重复,而是不断的创造。教育工作,虽然平凡,但担负着太多的责任,承载着太多人的梦想。请听《做最好的自己》,有龙泉中学的李茹云老师。

二、《人生因追求而美丽》王艳杰老师

墨守一方净土,挥洒两袖清风,勤耕三尺讲台,沐浴四季星辉。这就是我们的教师。

丝尽春犹在,烛化意更稠。板上种桃李,硕果满神州。这就是我们教师的追求。请听《人生因追求而美丽》,有请王艳杰老师。

三、《我自豪我是一名教师》梁中梅老师

作为老师,你自豪吗?当然!没有丰厚的收入,没有诸多的享乐,有的只是忙碌,有的只是劳累,你自豪吗?我的工作在今天,却建设着祖国的明天;我的教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。我能不自豪吗?请听《我自豪我是一名教师》,有请朗公庙中心校的梁中梅老师。

四、《有爱就有一切》张心爱老师

乌申斯基说过:教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。教师的人格中,最重要的一点,就是爱。爱,像滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;爱,像融融春风,即使冰冻的感情也会消融。请听《有爱就有一切》,有请小冀中街学校的张心爱老师。

五、《青春放歌,奉献无悔》王乐海老师

小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;长大后,我成了你,才知道,那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。但我们无怨无悔。请听《青春放歌,奉献无悔》,有请小冀中街中学的王乐海老师。