天赋的近义词范文（精选6篇）
天赋的近义词 第1篇
天赋的近义词和反义词是什么_用天赋造句
天赋
tiān fù
【近义词】
天生、资质、天资、天性、天才、天禀、禀赋、先天、天分
【反义词】
钝根
【词语释义】
1.天所给予，天授。2.禀受于天;生来具有。3.资质。
【出处】
前蜀 贯休 《尧铭》：“君既天赋，相亦天锡。”
《旧唐书・僖宗纪》：“ 河中 节度使 王重荣 神资壮烈，天赋机谋。” 元 贯云石 《咏梅》曲：“冰姿然天赋奇，独占阳和地。” 徐迟 《牡丹》三：“ 姚黄 以一种天赋的自卫能力应付了下来。”
宋 文莹 《玉壶清话》卷七：“有童曰 玉奴 者，天赋甚慧。” 周而复 《上海的早晨》第四部五七：“艺术这种事体，说容易，真容易;说难，可实在难;有的人唱一辈子，也只是一个唱歌道人;有的天赋高;又聪敏，不消多少辰光，就是艺术家。”
【词语造句】
1、所有这一切只在于他的自然天赋。
2、我们都拥有独特的技能和天赋。
3、她的天赋在大学时展现出来了。
4、归根结底，这是美国独一无二的天赋。
5、不，不行，我没有这方面的i天赋!
6、他可以运用他的天赋，但不滥用它们去作恶。
7、培养你的天赋和才能。
8、我们都具有不同的天赋和技能组合。
9、所以，为你所拥有的天赋高兴和感激吧。
10、你来到这个星球就是为了用你的天赋来造福人类。
11、我认为我有，可能有，一种天赋。
12、并不是因为我有特别的天赋，而是通过不停的奋斗来从我的身体，事业，关系以及潜力中得到的，最大化了我所拥有的。
13、然而，他的确是怀有同样的激情，每次全身心地爱她们，正是因为如此，他必须重复着他的天赋和那种深邃的感情追求。
14、你和我生来就是有才能，天赋和力量的。
15、我具有完成任何事情的天赋与技巧。
16、这就是为什么你必须积极地与别人分享天赋。
17、你是否经历过天赋和灵感迸发的时刻?
18、这些天赋使我们能够做想做的事情。
19、那些高水平的最优秀的表演者是因为经常练习才取得这样的成绩吗?或者是因为他们高人一等的天赋使得练习如此有益?
20、我的母亲提醒了我很多次，我有这样的天赋。
21、开始分享这些天赋，去带给周围的人快乐，也给他们欣赏你独一无二的机会。
22、这实际上就是艺术的实质：在数百名想成为艺术家的人中，如果你有真正的天赋，那你就是幸运的。
23、很显然，我把他的名次排的这么高，完全是靠他巨大的名气而非他那惊人的足球天赋知识。
24、所有的事物都要看其天赋而不是缺陷。
25、他们很可能具有艺术天赋，或者至少在艺术，建筑和设计方面有极大兴趣。
[天赋的近义词和反义词是什么_用天赋造句]
天赋的近义词 第2篇
引证解释
1.天所给予，天授。 前蜀 贯休 《尧铭》：“君既天赋，相亦天锡。”
2.禀受于天;生来具有。《旧唐书·僖宗纪》：“ 河中 节度使 王重荣 神资壮烈，天赋机谋。” 元 贯云石 《咏梅》曲：“冰姿逈然天赋奇，独占阳和地。” 徐迟 《牡丹》三：“ 姚黄 以一种天赋的.自卫能力应付了下来。”
3.资质。 宋 文莹 《玉壶清话》卷七：“有童曰 玉奴 者，天赋甚慧。” 周而复 《上海的早晨》第四部五七：“艺术这种事体，说容易，真容易;说难，可实在难;有的人唱一辈子，也只是一个唱歌道人;有的天赋高;又聪敏，不消多少辰光，就是艺术家。”
天赋的例句
我对她的履历也一无所知，我不知道她是不是天赋异禀。
滋育现在是一个2层天赋，从3层下调。
有一种学不来叫摇尾乞怜，有一种天赋异禀叫依草附木。
口中的天才并非真的天赋异禀，而是熟能生巧。妹纸重口味
两人一个是家学渊源,神秘莫测,一个是天赋异禀、奇遇连连。
只有你这种那方面天赋异禀的家伙才会强撸灰飞烟灭。
从他到的那一刻起，他们就不喜好这位爱放言高论的天赋。
每个人都一条抛物线，天赋决定其开口，而最高点则需后天的努力。
异常的天赋使他比同代的雕刻家技高一筹。
光阴使我们获得新生命，其可珍可贵，实不下天赋的生命。
他在记忆力和讲述趣闻轶事方面颇具天赋。
我过的雷主的技能是暗部奇袭战术和回血的天赋。
以后洗天赋后再也不用重新练武器技能了。
魔石权力：该天赋现在有一个独特的法术效果。
疾速杀戮：这个天赋目前影响奇美拉射击，而不再作用于自动射击。
天赋如同自然花木，要用学习来修剪。弗兰西斯·培根
天赋如同自然花木，要用来修剪。
众所周知，周杰伦除音乐天赋过人，玩魔术亦出神入化。
除了天赋以外，我妹妹处处比我强，我是瞠乎其后了。
你的天赋是什么? 第3篇
A、禁不住反复摁按钮;
B、有时会在地上跺脚;
C、抬头看天花板;
D、注视地面;
E、盯着显示楼层的指示灯, 一旦到达所在楼层, 门一开便立即冲进去。
测试结果:
选择A:分两种类型:一是你做人有些消极, 不喜欢对人袒露心迹;另一种与此相反, 坦率, 人际关系好。
选择B:小心谨慎, 不做冒险的事情, 有些过于理性。如果未来做领导工作, 能深得下属的爱戴。
选择C:感情敏锐, 能凭直觉洞察他人, 具有艺术天赋。
选择D:你心地善良, 具有数学才能, 在理工科方面有天赋。
选择E:你注重选择, 有时沉迷其中浑然忘我。有人缘, 具有公关方面的天赋。
植物的运动天赋 第4篇
那么，植物真的不会动吗？
也许，不然。
黎明，葵花露出笑脸，迎接旭日的东升；中午，花盘也跟着太阳慢慢地转向南方；傍晚，太阳西下，它又面向西方和夕阳依依惜别；午夜，花盘又悄悄地转向东方，准备迎接第二天朝阳的升起。“葵花向阳”不一直都是人们津津乐道的美谈吗？
葵花为什么总是向阳呢？原来，在阳光的作用下，向日葵的生长点内发生了细胞电极化，向阳面获得负电荷，背阳面则产生正电荷。带负电荷的生长素就趋向于带正电荷的背面细胞，因而造成了背光面的生长素较多，而向光面的生长素则较少。背光面的生长素多，生长就快，向阳面的生长素少，生长就慢，这样就产生了向光弯曲。所以，太阳转到哪个方向，葵花也跟着朝向哪个方向了。
还有一种会跳舞的草，人们称为舞草。它的小叶尖端一直在不停地跳着圆圈舞，有时还跳摇摆舞。舞草跳舞直接受温度的影响，在16℃以下，它便停止跳舞，随着温度的上升，它会越来越活跃，到30℃时，它便进入了“黄金时代”。如果温度再升高些，舞草的跳动就渐渐不灵活了，从圆圈舞慢慢变为椭圆运动，最后变为直线运动。舞草跳舞会受到光照条件的限制，如果把舞草搬到暗处，它的运动状态便会逐渐减弱，直至最终停止。
“葵花向阳”和“舞草跳舞”都是由光刺激而引起的一种向光运动。植物除了向光运动外，还有向地、向水、向肥、向能和感应性等运动形式，在植物学上被统称为向性运动。
科学家曾做过一个有趣的实验，拿一个萝卜的幼苗横放在水平的位置上，过一段时间就会看到，这个幼苗发生了弯曲，根尖那面向地弯，幼苗那面向上弯。这也是植物的一种运动，叫向地运动。
植物为什么会出现向地运动呢？原来，它是由万有引力引起的。比如，被暴风雨吹倒的玉米、高粱倒伏几天后，茎端就又会向上长起来，就是这个道理。因为茎横躺在地面上时，茎内的生长素在重力的作用下，较多地集中到靠近地面的部分，这部分细胞就加速生长，使这一侧的节间加快生长，茎秆就慢慢地直立起来。这种现象，对挽救作物因倒伏而造成的减产，有着相当重要的作用。
在植物的各种运动中，最为有趣的还要数植物的感应性运动。
你知道吗？含羞草是相当灵敏的天然“晴雨计”，用它可以测出天气是晴朗还是阴雨。你轻轻触动它一下，如果它的叶子很快收缩合拢，羞答答地低下头，你就可以断定，当日一定是万里无云。相反，你碰它一下，它缓慢地合拢下垂，那就意味着风雨即将来临。
有关天赋的名言 第5篇
做一个杰出的人，光有一个合乎逻辑的头脑是不够的，还要有一种强烈的气质。——（法国作家）司汤达
一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼就可制成几千根钟表发条，价值累万。同样，你也要好好利用天赋给予你的“一磅铁”。——（德国作曲家）舒曼
天性赋予每一个天才以某种护符。我把它拿来与千百种贵金属合金相比。这种合金，按照包含在其中的，各种金属成分的不同比例，发出迷人的或者可怕的响声。——（法国作家）德拉克罗瓦
人在其智慧的深处具有一种独特的隐秘的感觉，即美的感觉，借助于它，人能领悟艺术。——（法国作家）圣一桑
孩子的天赋读书心得 第6篇
我培养孩子从小读书、爱书的习惯。在培养孩子读书、爱书方面总结了一些方法，希与各位家长探讨：
一、人在出生时大脑的大部分还是空白，还要在出生后继续形成，还要经过第二次诞生，也就是在接受外界各种信息的刺激下，人脑才能最终变得聪明和完善。早期外界的信息刺激不仅对人脑的完善有着异乎寻常的重要意义，而且就是对可塑性较小的动物大脑的发育也有着不可小觑的力量。
二、书中认为，人是早产三年的动物，三岁后才渐渐分开。在人生的头三年存在着一个镜像期，这时，孩子的大脑像海绵一样全盘吸收他所感受到的一切。孩子的头三年不是没有记忆，恰恰相反，正是这些记忆构成了人生生活的基础。人存在一个比性本能更为本质的智本能，与性本能不同的是，它的发育期是前几年，一旦错过，智本能便迅速递减，出现萎缩现象。因此婴儿的一年决非普通意义上的一年，孩子的一年等于十年。
同时，书中也提醒广大母亲，孩子的头三年固然是智力发育的最佳期，但母亲的行为对孩子的影响更大，千万不要只重视孩子的智力而忽视了对孩子行为范式的培养，而这比智力要重要得多。
三、书中认为，孩子越小，母亲的作用越大，婴儿出生时都是同母亲联体的，因此存在着一个宫外孕期。母乳喂养的重要不仅在于身体营养供给，更在于这种精神交流的皮肤传爱。通过宫外孕期孩子同母亲产生心灵感通，这种感通形成恋母情结。恋母情结并非性情结，而是心理情结，强大的恋母情结最终产生心理支持，这便是宗教、信仰的由来。
书中提醒母亲，母乳喂养是母婴连体的一种替代脐带的乳带，对孩子精神发育极为重要。哺乳是母亲身体恢复的一次软着陆。孩子最好由母亲亲自抚育，否则极易出现亲生后母现象和孩子的心理混血现象。
四、书中认为，人的`成长是由智力、意志、品德、气概这四个主要方面构成的。这四者中，位于首位的是气概，其次重要的是品德，它决定的气概的方向正确与否，并为气概的实现提供强大的社会支持；再次则是意志，它为气概的实现提供个体非智力方面的支持。最后才是智力，它仅仅提供工具性的帮助。因此，智力在人的成长过程中充其量仅仅占四分之一。
书中提醒母亲，孩子在三岁前可以进行早期智力教育，六岁以后就应该重点进行气概教育，特别是对初、高中的孩子，比较好的方法是让孩子读伟人的传记，以感受伟人博大的胸怀。
五、书中认为，目前人类的教育已陷入困境，困境的表现是再好的教育却无法拯救道德水平的下降，其原因是教育的观念和方法走到了尽头。他认为目前所强调的教育都是“显教育”，即耳提面命、口传心授，而对于更本质更重要的“潜教育”却不加关注。道德、勇气、责任感等都不是通过教育者的“教育”就能起作用，而是通过教育者的“做”才能达到目的。过往的教育学是“教”的教育学。在此之后的教育学将是“做”的教育学。对于这种“潜教育”，书中不仅指出其存在及作用，而且还详细分析了其特征，即习育与化育。习育是指行为的学习，化育为精神的学习，从而与现在的教育构成心得大教育观。