“着火了！”作文

“着火了！”作文（精选15篇）

“着火了！”作文 第1篇

着火了作文

着火了

“呀!《救火英雄》快要开始播出啦!我得赶快回家看呀!”爸爸因要继续教育，考试的题目是“怎样救火”。所以老爸赶紧买了一包香烟匆忙跑回家去。

回到家，老爸气喘吁吁地打开电视，拿起遥控器，迫不及待地调到中央1台，《救火英雄》已开始播出了。此时，是救火英雄最精彩的片段，不法分子拿起一个又一个的火把，扔向美丽的黑山。顿时，火线快速从山顶上俯冲下来，像山裂开了一样。紧接着，山上便燃起了雄雄大火优秀作文 作文人，像是名副其实的火山。山区消防部队听见警报后，发动全市消防部队，整装待发。开飞机的消防员登上消防飞机，寻找困在火苗中的山区人民。突然，从山顶传来了一阵呼喊声：“着火了，救火呀!”老爸吓得惊心动魄，头上冒着如下倾盘大雨的汗珠，惊呀地注视着电视，不由自主地点燃了烟，抽了一下，便放到了椅子下。

儿子听到电视里的呼喊声，急急忙忙打了一盆水，帽还没戴正，就以百米冲刺的速度冲去电视那。正在拖地的妈妈奇怪地看着儿子，感到纳闷，边哈哈大笑起来：“傻儿子，那是电视里演的节目。”儿子“救火”心切，基本没有听到妈妈的话。

儿子跑到椅子前，沙发竟然冒起了烟，随便呼吸一口起，便能闻到一阵熏人的烟味，爱吸烟的.老爸还在痴迷地盯着电视不放。儿子和妈妈惊呼地大叫起来：“呀!”老爸的眉毛已着急地竖起来：“这镜头拍的好，都能闻到烧焦的味了!”沙发的下方已被烟熏黑了。老爸突然惊醒过来，连忙又把手缩了回来，原来是因为烟碰着沙发，才着火来的呀!儿子迫不及待地把水泼到沙发上，臭熏熏的烟才停止。

妈妈生气地批评爸爸：“你看你，简直是个电视迷，差一点发生火灾!以后，不准你再吸烟了。”爸爸终于意识到吸烟的危害，他烧掉了烟，气偾地踩了踩烧焦的烟盒，把烟缸打碎，说：“我从现在开始，戒烟了。”“哦!爸爸戒烟喽!”全家人欢呼起来。

从此，家里再也没有熏人的烟味了。

“着火了！”作文 第2篇

小兔子正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来说：“不好啦，不好啦，你们家着火了，我们快去灭火吧，不然的话，森林也会着火的呀!”“真的吗，走，我们快去灭火!”小兔子说道。

于是，他们去灭火了。小松鼠拿了一个水桶，小白兔也拿了一个水桶，它们都去提水。因为小松鼠力气小，小松鼠提了半桶水，因为小白兔力气大，小白兔提了一桶水，它们把水泼到房子上，终于把火扑灭了，小松鼠才松了一口气。

一年级语文第二册看图说话作文。

中班社会活动:着火了, 怎么办 第3篇

1.了解在不同场所遇到火灾后简单的自护、自救方法, 增强自我保护意识。

2.学习仔细观察画面, 认真思考, 尝试大胆讲述、辩护自己的想法。

活动难点

帮助幼儿将独特的见解融合、提升, 实现从“认知建构”到“认知冲突”最后到“机智转变”。

活动准备

1.经验准备:听过消防车的警报声。

2.物质准备:“遇到火灾怎么办”的FLASH动画;消防车的警报声录音, 颁奖音乐;泼水、灭火器、人救火和119电话四个立体标志;用于安全知识竞赛的题卡, 贴有1和2的游戏牌;游戏用的红花贴纸和选手竞争榜, 安全卫士奖牌;电话两部, 安全通道标志;绿黄两种颜色的地垫。

活动过程

1.导入

(1) 师:欢迎来到安全小卫士训练营!我们要先训练, 再比赛, 谁能顺利过关, 就能获得安全小卫士的大奖牌。

(2) (播放消防车的警报声) 师:听!这是什么声音?可能发生了什么事情?

(3) 师:遇到火灾怎么办呢?让我们一起来看看。

2.安全知识培训:遇到火灾怎么办

(1) 播放动画第一场景, 关键提问:“小朋友在户外发现房子着火了, 怎么办?”

互动环节一:出示代表答案的四个立体标志, 幼儿选哪种答案, 便坐在这种答案标志的垫子上。关键提问:“哪种方法能更快更安全地把火全灭掉?”互动环节二:幼儿再次做出选择。

教师小结:在户外发现有东西着火了, 用水浇和用灭火器都有一定的效果, 但是我们是小朋友, 首先要学会保护好自己, 最快最安全的方法还是迅速拨打119火警电话, 消防员叔叔能很快地将火扑灭, 跑进火场灭火是很危险的事情, 小朋友不能做哦!

(2) 播放动画第二场景前半段, 关键提问:“油锅着火了, 煤气可能会爆炸, 非常危险, 小朋友该怎样保护自己呢?”

教师小结:遇到这种情况不能害怕、慌张, 最好的保护自己的方法就是赶紧从家里跑出去, 再拨打119火警电话报警。

(3) 情境模拟游戏:请幼儿模拟拨打119火警电话报警。

教师小结:请记住拨打火警电话时一定要讲清楚着火地点的正确地址, 这样消防员们能迅速赶来灭火。提醒幼儿119火警电话不能随便拨打。

(4) 播放动画第二场景后半段, 关键提问:“如果跑不出去, 我们应该怎样保护自己呢?”

教师小结:当家里着火了, 跑不出去, 应先拨打火警电话, 再迅速跑到离着火地点远的房间, 先关好门, 再打开窗户求救, 最后用湿毛巾捂住口鼻蹲下等人来救。

(5) 播放动画第三场景, 关键提问:“哎呀!图书城着火了, 小朋友怎样又快又安全地跑出去呢?”

教师小结:公共场所发生火灾, 不能慌, 要顺着安全通道箭头指示方向迅速跑出去。我们每到一个公共场所, 首先要关注安全通道标志, 它能帮助我们迅速地逃生。请小朋友找找我们所在现场的安全通道标志在哪里。

3.游戏:安全知识竞赛

(1) 师:刚才小朋友学习了许多在火灾中怎样保护自己的知识, 现在我们的安全小卫士竞赛开始啦!

(2) 教师交代玩法、规则。玩法:教师当考官, 幼儿当参赛选手, 在身上贴好选手号, 站在垫子外面。考官念防火知识选择题, 选手作答, 如果选择1则站到号牌1的垫子上, 如果选择2则站到号牌2的垫子上。选择完后, 考官公布正确答案, 答对选手将红花贴在竞争榜上自己的选手号下。最后看谁的红花最多则获胜, 给红花最多的选手颁发安全卫士奖。规则:考官报完题后, 选手不能说出答案, 听到“请选择”时立即选择要站的垫子, 听到考官倒数5、4、3、2、1之后就不能改变选择。

(3) 带领幼儿游戏。

(4) 宣布获胜者, 播放颁奖音乐, 颁发安全小卫士奖。

4.防火演习

(情景:突然警报拉响) 师:“小朋友, 不好了, 这里可能有危险, 我们赶快撤离现场。”

带领幼儿从紧急出口撤离。

哪里着火了等 第4篇

消防队：“哪里着火了？”报警人：“我家。”消防队：“我是问在什么地方？”报警人：“在厨房。”消防队：“我是说我们怎么去？”报警人：“你们不是有消防车吗？”

苹果

夜黑风高，一个妇女从殡仪馆门口上了出租车，司机拿出苹果刚想吃，妇女幽幽地说：“我生前也爱吃苹果。”司机猛地僵住了，全身的汗毛都要竖起来了。半分钟后，只听那妇女又说：“但生完小孩后就不爱吃了。”

医院证明

布匹柜台前，女店员按顾客的要求将她买的一匹布撕成2长的布条。撕完后，顾客要求店员把布条打成结，店员打到一半的时候终于受不了了，她说道：“难道你有精神病吗？”

“对，我有医院证明。”那位顾客说道。

生意头脑

麦克暗恋同办公室的一个女孩，终于鼓足了勇气把她约了出去。麦克掏出一枚硕大的白金戒指：“请你嫁给我吧！上面已经刻上了你的名字。”

女孩羞涩地说：“其实，我已经有了自己的所爱。”

麦克深感意外，大声对女孩说：“那你告诉我他的名字！”

女孩大惊失色：“麦克，不要这样！难道你想和他决斗吗？”

“不，”麦克说，“我只想把这枚戒指卖给他。”

避免发问

一位享誉国内的植物学教授和他的助教正在研究新品种的植物。

一日，助教问教授：“如果您在野外上实习课，遇到不认识的植物，要怎么办？”

教授回答道：“我通常走在最前头，然后把不认识的植物通通踩死，以免学生发问。”

小区着火了500字作文 第5篇

我当时还在熟睡中，浑然不觉。妈妈用力摇醒我，着急地说：“对面楼着火了，快起来!”我不相信：“骗人吧，怎么可能呢?”妈妈说：“你去看看就知道了!”我迷迷糊糊下床走向窗户往外一看，我简直被眼前的一幕惊呆了!对面楼浓烟滚滚，灯影晃忽，还不时传来女人的尖叫声、邻居的叫喊声。爸爸为了看得更清楚些，不顾妈妈的反对打开了窗户，一股浓烟瞬间卷入门内，呛得我直咳嗽，爸爸赶紧关上窗户，拿起手机拨打119急救电话。妈妈说：“隔得这么近挺危险的，我们也跑到楼下去吧。”说完，妈妈递给我一块毛巾让我做好防备，我们就一起下楼了。

到了楼下，看到不少的居民都下来了，大家都忧心仲仲。不一会，对面楼的居民们也都安全地撤到楼下了。消防车也及时赶到了。可是小区的门口改装后变小了，消防车进不来，居民急得直跺脚。幸好这时火已经被小区保安们灭了，起火的原因是一楼电动车的.车库里电动车充电引起火灾。烟窜上空中，反而是楼越高烟味越浓。幸好人都安全，电动车被烧了好几部。一会后我们也回去继续睡觉了。

上午我们去看了火灾现场--停车库，只见天花板被烧黑了一大片，电线胡乱耷拉在半空中，地上湿漉漉的，好几辆电动车被烧了，有的甚至只剩下半个支架和轮胎，好像电影里的恐怖场面，我有点害怕，催促妈妈赶紧离开。

着火了的作文500字 第6篇

大年初二在乡下时我引发了一场火灾，这场火灾让我记忆深刻。

那天我姥姥做90岁大寿，来了好多亲戚，最盼望的是我哥哥的到来，，哥哥一到，就玩开了，我和哥哥勾肩搭背来到了一间小商店，，看到里面有很多擦炮，我们心血来潮，买了5盒一个，还买了个打火机，我们把擦炮放小河里、放菜地里、能放得全放过了，突然走着走着看到个稻草堆，我说：“老哥，何必不把擦炮放草堆里试试。”我哥因为胆小，不敢点火，就由我来点。我把打火机一开，擦炮就着了，我马上把擦炮一扔，因为那是冬天，天气较干燥，所以草堆一碰到火就着了，我马上感到大事不妙，用脚去踩灭它，可灭不到，火越着越大，哥哥说.“小弟弟，我们快逃吧。”我们俩撒腿就逃，可后面有一个老婆婆在喊，这是谁家的孩子，把我家的稻草堆烧了，这时我的腿直发抖，都不敢向后看，一口气跑到了家，马上躲到楼上的房间就哭了起来，因为今天来了好多亲戚，听到楼下把这件事已经传开了，我顿时蒙了，越哭越伤心，好多亲戚都急着去救火，大概过半小时左右，哥哥气喘吁吁跑上来对我说;弟弟，还好只烧掉了个鸡窝，不然你就完了，这时，我的哭声就缓和了下来，我心惊胆战的.走下去，怕亲戚们骂我，婆婆她们都和我讲了道理，我对稻草堆的主人也去道歉了，这件事总算告一断路了。

着火了的小学生作文 第7篇

小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙向他走来。小松鼠说：“小兔，不好了，你家着火了!你快回家救火吧!”

小兔像箭一样地往家跑。他不顾一切地冲进浓浓的烟雾中，救出了兔妈妈和兔弟弟。这时，小松鼠带着小动物和灭火器赶来了。大伙站在房子四周，打开灭火器一个劲地喷。不一会儿，火就灭了。可小兔的家已经不成样了，小兔一家很伤心。

小松鼠瞧见了就对大伙说：“我们帮小兔修修房子吧!”

大伙齐心协力修好了房子，小兔连声说：“谢谢!谢谢!没有你们我就无家可归了。”

着火了，唱歌吧！ 第8篇

For over 150 years, scientists have known that fires can be extinguished1) with sound waves, but they still don't know how.

"I throw more power into my voice, and now the flame is extinguished," wrote Irish scientist John Tyndall about his experiments with sound and fire in 1857. After countless public demonstrations and a handful of lab tests, researchers are still struggling to determine exactly how sound snuffs2) flames.

Sound travels in waves, which are simply variations of pressure in a medium—whether solid, liquid or gas. The energy from vibrating3) objects moves from particle to particle in the air in a repeating pattern of high- and low-pressure zones that we perceive as sound. According to the ideal gas law, temperature, pressure and volume4) are related; therefore, a decrease in pressure can lead to a corresponding decrease in temperature, which may explain how sound can extinguish a flame.

In 2004, Dmitry Plaks, now a student at the Georgia Institute of Technology, and his classmates at the University of West Georgia tested whether sound waves could extinguish fires in hopes of using sound to extinguish flames in a spacecraft. They placed a candle in a large topless chamber with three bass5) speakers attached to the walls. The candle was lit and the Canadian rock band Nickelback6)'s "How You Remind Me" was pumped through the speakers. Within roughly 10 seconds, once the song hit a low note, the flame was out.

Physicist James Espinosa, a former advisor to the student team, notes that the candle wasn't running out of oxygen to fuel the flame because the chamber was large and open to the air. He also doesn't believe that wind—which would actually displace the warm air around the candle with cooler air—had put out the fire. There is another indication that the fire hadn't been extinguished by wind: frequency7). The students tested a range of frequencies and found that the effective range was between 40 and 50 hertz, within the range of human hearing.

Plaks speculates8) that the pressure drop created by the sound wave was what extinguished the flame. Gary Ruff, project manager for fire suppression technologies at NASA's Glenn Research Center, agrees: if the difference between the high-pressure peak and low-pressure trough9) in the sound wave was large enough, the flame would go out.

Such acoustic10) fire suppression might prove useful in space, Espinosa suggests. But Ruff and NASA disagree with him: Making the sound waves to extinguish a fire would require electricity, and astronauts would also have to be able to see the flames in order to direct sound waves at them.

Nevertheless, this summer Espinosa will try to extinguish a larger flame with a smaller speaker system. He plans to create an electric arc11), like that used for welding12). This spark creates a shock wave13) that can be focused with an acoustic horn14) so that an array15) of such waves can be aimed at the fire.

Such a system might prove useful here for putting out fires in locations whose contents could be damaged by water, such as museums that house valuable artwork or centers with data servers or other electrical equipment. "Sound is being used to cut pieces of metal, to destroy kidney stones," Espinosa adds. "It can do more than people give it credit for16)," including, apparently, firefighting.

一百五十多年以来，科学家们早已知道可以用声波来灭火，但他们还是没找出灭火的方法。

“我提高了嗓音，接着火焰被熄灭了。”这是1857年爱尔兰科学家约翰·廷德耳写下的一段实验记录，实验研究的是声音与火的关系。经过无数次公开演示及一系列实验测试，研究人员仍在努力探究声音能灭火的确切原因。

声音以波的形式传播，声波其实就是介质中的压力变化——不管介质是固态、液态还是气态。振动的物体发出的能量在空气中的粒子间传递，形成一系列连续的高压带和低压带——这就产生了我们听到的声音。根据理想气体定律，温度、压力和体积三者相关；因此，气压的降低可以引起温度的相应降低，这或许可以解释声音为什么能灭火。

德米特里·普拉克斯现在是佐治亚理工学院的学生。早在2004年，他和西佐治亚大学的同学就曾做过一个实验，研究声波能否灭火，以期能用声音来扑灭航天飞机内的火焰。他们把一支蜡烛放入一个无盖的大燃烧室，并在燃烧室的内壁上安装了三个低音喇叭。蜡烛点燃后，那些超低音喇叭就开始播放加拿大摇滚乐队“五分钱乐队”的歌曲《你如何提醒我》。结果，大概在10秒内，歌曲只要唱到一个低音处，蜡烛就会熄灭。

物理学家詹姆斯·埃斯皮诺萨曾担任过这个学生实验组的指导老师。他指出，蜡烛并不是因燃烧所需的氧气耗尽而熄灭的，因为实验所用的燃烧室很大，而且不是密闭的。他还认为，也不是风使火熄灭的——虽然风确实能让冷空气取代蜡烛周围的热空气。另有迹象表明，火并不是被风吹灭的，那就是频率。学生们当时对不同波段的频率进行了测试，发现对灭火有效的频率介于40～50赫兹之间，而这一波段在人类的听觉范围之内。

普拉克斯推断，声波引起的气压下降是让火焰熄灭的原因。加里·拉夫是美国宇航局(下称NASA)格伦研究中心的灭火技术项目负责人，他赞同普拉克斯的观点：如果声波中高压的波峰与低压的波谷之间的压力差足够大的话，火就会被熄灭。

埃斯皮诺萨认为，这种声学灭火法或许能在太空派上用场。不过拉夫和NASA并不认同他的看法：产生灭火用的声波需要用电，而且航天员还必须看得到火焰，才能将声波瞄准火焰。

不过，今年夏天，埃斯皮诺萨将尝试使用更小的扬声装置来扑灭更大的火势。他打算制造出类似焊接所用的电弧。电弧光会产生冲击波，而这种冲击波可以通过射声器聚焦后对准火焰传送。

这种灭火系统也许最终会对摆放有怕水物体的场所的灭火工作十分有用，比如在收藏有珍贵艺术品的博物馆和装有数据服务器或其他电子设备的中心场所。“声波已被用来切割金属和粉碎肾结石，”埃斯皮诺萨补充说，“它的用途远比人们认为的要多，”显然也包括灭火。

Vocabulary

1.extinguish [Ik5stIN^wIF] vt. 熄灭，扑灭(火等)

2.snuff [snQf] vt. 熄灭，掐灭(蜡烛等)

3.vibrate [vaI5breIt] vi. 颤动；振动；抖动

4.volume [5vRlju:m; (?@) -jEm] n. 音量，声量；响度

5.bass [beIs] adj. (乐器)低音的

6.Nickelback: 加拿大当红摇滚乐队，其专辑All the Right Reasons自2005年发行以来，创下了在美国音乐排行榜Billboard 200中停留156周的纪录，迄今为止总销量接近700万张。最新专辑Dark Horse也凭借32.6万张的骄人销量夺得了Billboard 2008年12月的亚军。

7.frequency [5fri:kwEnsI] n. 【物】频率，周率

8.speculate [5spekjuleIt] vt. 推测，推断

9.trough [trC:f] n. 【物】波谷

10.acoustic [E5ku:stIk] adj. 受声波控制的

11.electric arc: 电弧；arc [B:k] n. 弧

12.welding [5weldIN] n. 焊接；焊合

13.shock wave: 冲击波，运动气体中的强压缩波

14.acoustic horn: 射声器，喇叭(筒)，传话筒

15.array [E5reI] n. 整齐的一批；大量

着火了周记 第9篇

正在这时，消防车响着警报呼啸而来，围观的人对消防队员的神速报以阵阵掌声，我也激动的加入他们之中。车还没停稳，消防队员就已经火速冲到车下，一人迅速抱着一捆水带，边跑边放，直到消防栓处，又熟练地连接水带，另一人则高举水枪准备喷水。训练有素的消防员叔叔头戴防毒面具，穿戴整齐，在领导的指挥下，有条不紊的救火。五分钟过去了，十分钟过去了，水枪的高压力把消防员的身体压弯了，胳膊肘用力地顶着身子，手高高地举着水枪对着浓烟射击。

滚滚黑烟依然肆虐的从阳台往外窜着，消防队员顽强的抵抗着黑魔的侵袭。谁知出人意料的是浓烟却越来越大了，大火不断往外蔓延，大概是水不能直接喷到着火源上。旁边的人七嘴八舌，窃窃私语，说屋里可能有气油。这时，一位英勇的消防员叔叔自告奋勇要破门而入，控制火源从而控制火势。如果是汽油的话那人进去可就危险了，说不定还有爆炸的可能，我们的心不由得揪得更紧了。指挥员思索着解决的方案，眉头拧成了疙瘩，和旁边的人说了些什么。又一条水带拉到了另一扇窗户边，左右对喷，全面扫射。火舌时不时吐出来，根本无法靠近，救援火场就像个冶炼炉在冶炼我们的消防战士。外面风雪交加，人们全然不顾严寒，给英勇的叔叔们加油，誓把大火打败。

水柱源源不断地往外喷射，火魔的血舌头一点点在消失，经过叔叔们不懈的努力，黑烟渐渐小了，我悬着的心才慢慢放下来一点。这时，两名消防队员拿着风扇往楼上跑去，不一会就看到屋里有两束绿光，妈妈说他们是在寻找火源。可黑烟还时不时地从屋里往外冒。我好奇地问妈妈，叔叔会不会有危险，好像屋里还有火，还有黑烟呢。妈妈说火势已经控制住了，你没看到叔叔刚才拿的什么吗?我恍然大悟，哦，风扇是在往外吹烟呢，烟吹散了，才能看清楚呀，并且还能排出有害的二氧化碳等毒气。外面的消防员叔叔还在努力的战斗着，里应外合，火渐渐灭了，烟也慢慢散了，人们长吁了一口气，又送给消防员叔叔们一阵赞扬声，叔叔们谦虚地说，这是我们应该做的，保护人民的安危是我们的义务。

以前总是在电视中看到救火的场面，今天我亲眼目睹，亲身经历了这壮观的场面，终于让我体会到了消防队员的不容易。

《小鸡家着火了》反思 第10篇

这个星期的课都上有关于幼儿安全教育方面的，而《小鸡家着火了》是有关消防安全的。活动的一开始，我就让幼儿一边看幼儿用书，一边讲述故事内容，讲完故事后，我问幼儿发生了件什么事情？大家纷纷说小鸡家着火了，而有些内容却没有记住，于是，我又出示图片，小鸡、蜡烛、火苗、消防车、数字119，用这些图片来让幼儿回忆起刚才故事的内容。我一边出示图片，一边继续讲述故事，但这次在讲的时候，我更多的让幼儿来叙述，我只充当提示的作用。果然，通过图片和我语言上的提示，幼儿基本都能记住故事的情节了。

于是我就问，小鸡在家里玩火对不对呀？后来谁回来救了他？幼儿们都说：“是鸡妈妈救了他，”“那鸡妈妈是怎么救小鸡的，她用到了什么？”张子航大喊：“是毛巾是毛巾”。于是我又问“是一条什么样的毛巾，干的还是湿的”这次好多幼儿就回答不上来了，有的猜是干的，有的猜是湿的，于是，我把讲到用湿毛巾的那段故事又讲了一遍，这次幼儿都记住了，都知道是湿毛巾。于是，我将准备好的湿毛巾拿了出来，让幼儿一一上来摸一摸，说一说摸上去的感觉。他们对次表现出很高的兴趣。接下来，我又拿了一条跟刚才幼儿摸的毛巾一样的干毛巾让他们摸。所有的幼儿都能分辨的出干、湿毛巾的不同了。然后我又跟他们示范了如何使用毛巾的方法，并请幼儿上来示范。

接下来是情境表演，请幼儿们当小鸡，我在一边讲述故事，当我大喊：“着火了、着火了”时，幼儿们每人拿一条湿毛巾捂着口鼻，弯着腰跑出来。通过几次的游戏下来，幼儿们玩的很开心，而且在玩游戏的时候，很好的记住了遇火逃生的方法。

中班语言活动：《着火了》教案 第11篇

1.观察图片，理解图意，大胆想象猜测图片的故事情节 2.能用完整的语句大胆讲述图片内容 活动准备：幻灯片 环节1：引出图片。

今天老师想请小朋友们看一张图片，图片上画得是小明家发生的一件事情。请大家看一看、说一说图片上都有些什么。

环节2出示图片，幼儿讲述并猜测图片故事情节。出示图片4，引导幼儿观察并回答问题 提问：你从这张图片上看到了什么？ 爸爸的身上为什么都是水？

出示图片1，引导幼儿观察并回答问题 提问：你从图片上看到了什么？

你认为发生了什么事情？你是怎么看出来了？

当小明看到家里冒烟的时候，他心里会怎么想？他的心情是怎样的？ 出示图片2，引导幼儿观察并回答问题

提问：图片上小明在干什么？他为什么要这么做？ 出示图片3.，引导幼儿说出小明将水泼进窗户里。

再次出示挂图4，将故事串联起来，引导幼儿观察回答问题。提问：小朋友家里真的着火了吗？家里为什么会冒烟？ 遇到火灾你会怎么办？

环节3：使用幻灯片放映4张图片，教师引导幼儿完整讲述四张图片内容。

中班社会活动:着火了,怎么办 第12篇

1.了解在不同场所遇到火灾后简单的自护、自救方法，增强自我保护意识。

2.学习仔细观察画面，认真思考，尝试大胆讲述、辩护自己的想法。

活动难点

帮助幼儿将独特的见解融合、提升，实现从“认知建构”到“认知冲突”最后到“机智转变”。

活动准备

1.经验准备：听过消防车的警报声。

2.物质准备：“遇到火灾怎么办”的FLASH动画；消防车的警报声录音，颁奖音乐；泼水、灭火器、人救火和119电话四个立体标志：用于安全知识竞赛的题卡，贴有1和2的游戏牌：游戏用的红花贴纸和选手竞争榜，安全卫士奖牌；电话两部，安全通道标志；绿黄两种颜色的地垫，

活动过程

1.导入

(I)师：欢迎来到安全小卫士训练营!我们要先训练。再比赛，谁能顺利过关，就能获得安全小卫士的大奖牌。

(2)(播放消防车的警报声)师：听!这是什么声音?可能发生了什么事情?

(3)师：遇到火灾怎么办呢?让我们一起来看看。

2.安全知识培训：遇到火灾怎么办

(1)播放动画第一场景，关键提问：“小朋友在户外发现房子着火了，怎么办?”

互动环节一：出示代表答案的四个立体标志，幼儿选哪种答案，便坐在这种答案标志的垫子上。关键提问：“哪种方法能更快更安全地把火全灭掉?”互动环节二：幼儿再次做出选择。

教师小结：在户外发现有东西着火了，用水浇和用灭火器都有一定的效果，但是我们是小朋友，首先要学会保护好自己，最快最安全的方法还是迅速拨打119火警电话，消防员叔叔能很快地将火扑灭，跑进火场灭火是很危险的事情，小朋友不能做哦!

(2)播放动画第二场景前半段，关键提问：“油锅着火了，煤气可能会爆炸，非常危险，小朋友该怎样保护自己呢?”

教师小结：遇到这种情况不能害怕、慌张，最好的保护自己的方法就是赶紧从家里跑出去，再拨打119火警电话报警。

(3)情境模拟游戏：请幼儿模拟拨打119火警电话报警，

教师小结：请记住拨打火警电话时一定要讲清楚着火地点的正确地址，这样消防员们能迅速赶来灭火。提醒幼儿119火警电话不能随便拨打。

(4)播放动画第二场景后半段，关键提问：“如果跑不出去，我们应该怎样保护自己呢，”

教师小结：当家里着火了，跑不出去，应先拨打火警电话，再迅速跑到离着火地点远的房间，先关好门，再打开窗户求救，最后用湿毛巾捂住口鼻蹲下等人来救。

(5)播放动画第三场景，关键提问：“哎呀!图书城着火了，小朋友怎样又快又安全地跑出去呢?”

教师小结：公共场所发生火灾，不能慌，要顺着安全通道箭头指示方向迅速跑出去。我们每到一个公共场所，首先要关注安全通道标志，它能帮助我们迅速地逃生。请小朋友找找我们所在现场的安全通道标志在哪里。

3.游戏：安全知识竞赛

(1)师：刚才小朋友学习了许多在火灾中怎样保护自己的知识，现在我们的安全小卫士竞赛开始啦!

(2)教师交代玩法、规则。玩法：教师当考官，幼儿当参赛选手，在身上贴好选手号，站在垫子外面。考官念防火知识选择题，选手作答，如果选择1则站到号牌1的垫子上，如果选择2则站到号牌2的垫子上。选择完后，考官公布正确答案，答对选手将红花贴在竞争榜上自己的选手号下。最后看谁的红花最多则获胜，给红花最多的选手颁发安全卫士奖。规则：考官报完题后，选手不能说出答案，听到“请选择”时立即选择要站的垫子，听到考官倒数5、4、3、2、1之后就不能改变选择。

(3)带领幼儿游戏。

(4)宣布获胜者，播放颁奖音乐，颁发安全小卫士奖。

4.防火演习

(情景：突然警报拉响)师：“小朋友，不好了。这里可能有危险，我们赶快撤离现场。”

带领幼儿从紧急出口撤离。

附!安全知识竞赛题

A.小朋友若在火灾现场，你是救火还是撤离?(1.救火；2.撤离。)

教师小结：小朋友若在火灾现场，应该迅速撤离，因为小朋友还小，保护自己的生命是最重要的，灭火的事应该交给消防员等大人来处理，

B.家中着火跑不出去了，小朋友跑到远离火的房间后要做的第一件事是什么?(1.先关门不让烟进来；2.先开窗户呼救。)

教师小结：应该先关门，这样烟就进不来，你才好去开窗呼救。

C.在公共场所遇到火灾，用什么办法离开火场又快又安全?(1.坐电梯；2.走楼梯。)

教师小结：烟雾、高温、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离开火场又快又安全。

健康着火了怎么办教案 第13篇

区角活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的生活

形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富性的发展。

作为老师：我们应该如何在幼儿进行区角游戏时正确引导，去提高他们的观察能力，激发他们的创新思维？

一、案例背景：

随着《新纲要》及《3~6岁儿童学习指南》的不断学习，结合实际经验，使我明白：幼儿在区角活动活动中自主性比较高，更容易看到孩子最真实，最自然一面。在美工区时，我请领幼儿以房子为主题进行绘画，每次在进行美术区角活动时我都会事先准备一张范画，这次区角范画我画的是蘑菇房子，首先是认识房子的几个组成部分，及如何在纸上画出蘑菇再添加成蘑菇房子等等？最后，我发现幼儿的大多数的蘑菇房子都和我画的差不多。只有少数颜色和我的范画不一样。这时我陷入了沉思：如何才能让他们走出我的范画，画出属于自己的房子？

二案例描述：

今天在开展区角活动时，五个幼儿同时进入了美工区，他们自主的开始复习画昨天的房子，拿起记号笔在白色的纸上渐渐画出房子的轮廓，这时，把轮廓画好的淼淼和梓航望向胡子涵的画纸,梓航小朋友疑惑的说：“我们画的是蘑菇房子，为什么你画的是两个圆形在一起，这是什么呀？好奇怪呀？”梓航疑惑的语气吸引了其他孩子的目光。四个小朋友同时看着胡梓涵，他们异口同声得而问：“这什么呀？这么奇怪。”内向的胡梓涵不知道如何去解释，他只是接着画着。活跃的美工区一下子吸引了注意力，我轻轻的走到胡梓涵的身边，看着他的作品，两个一样的圆形叠画在一起，圆形里面有两个正方形？我蹲下身子问道:”梓涵画的什么呀，可以告诉老师和小朋友吗”。梓涵小声的说：“我画的是葫芦房子，当葫芦房子遇到不平坦的路时，他就可以马上倒下变成两个轮胎，像汽车一样在马路上行驶，如果我想看更远处美丽风景时，房子就可以立刻变成葫芦，我就可以站最高 的圆形的窗户边看风景”。我说：“你的房子和你一样，真能干！”其他幼儿听后，纷纷说道：“我要画房子上有螺旋桨的、我要画房子上有翅膀的”他们重新在自己的纸上更认真的添画出螺旋桨，足球场等等。

三案例分析：

1、激发幼儿绘画的想象力方法不得当

虽然孩子都在根据老师画的范画在画，虽然他们都在画房子，但是限制了孩子对房子的想象力，孩子不能更好的表现出自己的想法。如果老师在绘画之前出示其他的建筑物图片供他们参考，如：埃菲尔铁塔，不应实际画出范画。

2、教师以主题绘画前应更多的引导幼儿

孩子们都在按老师的范画进行绘画时；从而可得知幼儿不知自己应该怎样的下手画，幼儿在开始画画时教师应该更多的引导他们。如：我想画苹果一样的房子，带着爸爸妈妈去海里探索，希望小朋友画出不一样的房子，比比谁的房子更有创意，更神奇！”幼儿在比赛的氛围环境下会更认真动脑思考。

四、反思与措施

通过这个案例，我们的孩子的想象力是天马行空的，只有老师激发孩子的绘画兴趣，绘画的想象力在加上老师的不吝啬的表扬，增加幼儿的自信心时，他们会更愿意更好的的将心里所想画出来。我将从这几方面入手：

1、在绘画前准备丰富的参考图片

在进行主题绘画时准备相对应的图片，教师只说出各图片中的特点。并让幼儿自己说说各图中建筑物的特点。

2、开展“我的房子”故事大赛

在班上开展一次谈话活动，请幼儿说说自己喜欢怎样的房子？房子里需要有什么？你希望你的房子可以干什么？

3、多给予鼓励

在幼儿很兴奋的把作品给老师看时，他们都是很希望得到老师的肯定，这时不要吝啬我们的鼓励，要给予他们自信。委婉说完说出缺点。

4、准备一个作品展示区 在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展示墙或一块展示台，可以让幼儿粘贴、摆放自己觉得满意的作品。让他们在美工区角活动中获得成就感。

角色游戏案例分析“着火了” 第14篇

一、案例背景：

四月底，我们班级李思维小朋友的奶奶家着火了。事情发生之后，李思维小朋友的爸爸在班级的网上论坛中发布了这一消息，孩子的爸爸希望我们老师能尽快结合这一事件对孩子进行有关的安全教育。李思维向我们讲述了救火的故事，结合我们班级李思维小朋友的具体事例，在五一前夕我们进行了一次谈话活动，在讲述故事的过程中，我们发现孩子们对消防车救火，消防员叔叔救火的事情非常感兴趣。根据孩子们的兴趣热点及近期的目标，我们以预设和生成相结合，将开展主题活动——消防员叔叔真棒。

二、案例实录 实录一：

今天娃娃家里男孩子特别多，只见洪昊、刘谕、沈羽中、储韵裴不停地在跑来跑去，而且还大声的嚷嚷着，只听见沈羽中说：“着火了，着火了。”陆欢妍说：“快打110，叫警察来。” 刘谕说：“不行，警察不会救火，警察是抓小偷的，要打119。”说完就拨打119的电话，这时许多男孩子都挤到了娃娃家，还不停地说：“我是消防员，我来救火。”娃娃家里挤满了人。孩子们自主生成了一个主题“救火”，分析：

近期，我们刚进入了“消防员叔叔真棒”的主题活动，从今天的游戏中我们看出，李思维奶奶家着火的情景在角色游戏中真实地反映了出来，因此孩子们自主生成了“救火”的主题。从孩子们的游戏行为中看出，对于火警电话孩子有一定的经验，但是在游戏过程中消防员只是满足于来回的跑动，没有真正实施救火。说明对消防员如何救火孩子还缺乏经验。策略：

1、教师以旁观者的身份观察孩子的游戏情况以及孩子的行为表现。

2、结合主题活动“消防员叔叔真棒”的开展，为了让孩子们更好地了解消防员叔叔的生活和工作情况，我们老师和消防支队取得了联系，带着他们一起参观了消防支队。让消防员叔叔给小朋友表演“火警出动”、“消防演习”。也为游戏的进一步开展进行了经验的铺垫。实录二：

刘愉一直在跑来跑去，一会儿到娃娃家，一会儿到医院。我跑过去问他，“你在干吗？”刘愉铮铮有词“我是消防队员，我在救火”。孩子们都来劲了，先后有好几个弟弟都加入了刘愉的行列。于是，教室里面不时的传出了“着火了，着火了”的呼喊声音。刘愉说：“消防员要开消防车去救火的。”，于是“消防员”们用小椅子搭起了消防车，刘愉说：“消防员站在车的旁边，我们出发了。”嘴里还不停的发出消防车的鸣叫声，到了娃娃家孩子们立刻展开了救火的行动，他们模仿消防员手拿着水管往娃娃家浇水灭火。这时，娃娃家的妈妈着急地说：“我的娃娃，我的娃娃还在床上睡觉，快去救我娃娃！”可是消防员们好象并没有听到妈妈的呼救，继续拿着水管灭火。我连忙对妈妈说：“我也是消防员，别担心我去救你的娃娃，”刘愉听了我的话说：“我和你一起去。”说着，我们冲进娃娃家把娃娃抱了出来。分析：

从幼儿的游戏行为中看出幼儿对消防员叔叔如何救火有了一定的经验，从单纯的来回跑动，到用小椅子搭建消防车，模仿消防员叔叔救火的情景，说明游戏的情节在不断的丰富，这些经验是参观了消防队之后，消防员叔叔的“火警出动”，演习在游戏中真实地体现了出来。也可以看出，在一次又一次“救火”的虚拟情节中，孩子们的情感得到了满足。

孩子们在游戏中成功的运用了以物代物的方式，用小椅子拼搭成消防车，来实现游戏中消防员乘上消防车去救火的情节构思，出现了以物代物的现象。孩子游戏过程中消防员救火的角色职责很明确，但是游戏中出现妈妈呼救时显得很茫然，说明孩子还缺乏对消防员工作任务和职责的进一步了解。策略：

1、对于幼儿新出现的游戏情节，教师没有进行过分的干预，让孩子们充分的享受游戏的快乐。

2、中班孩子游戏主题和情节的深化有时需要外在的环境刺激和教师的引导，当幼儿对正在进行的游戏情节显得茫然时，教师有必要介入，以玩伴的身份有效地帮助幼儿，这时教师的直接示范作用是很重要的，在和孩子的共同游戏中让其感知消防员救火的工作职责和任务，进一步明确角色职责推动游戏的进展。实录三：

刘愉、李晟泽、严瑞麟、刘昊宇开着消防车忙着救火，这时刘昊宇跑来说：“救火要用水龙头管子，老师我们找不到管子？”我说：“我们一起想办法吧。”于是我们到“百宝箱”中找，这时，李晟泽说：“有了。”只见他用一张旧报纸卷起来塞进了保险膜的圆筒里，其他的孩子照着他的样子做管子向厨房喷水，不一会儿，只听他们在喊：“火没有了，火没有了。” 分析：

“帮助我们的人”主题活动已经开展了一个阶段了孩子们对消防员的游戏仍意犹未尽，在游戏中随着情节的发展，孩子们不仅以物代物还进行了创造发明，瓶子和卷筒纸的游戏材料在孩子们的组合下变成了消防员救火的龙头。

游戏中教师对于幼儿的行为具有一定的引导性。当孩子出现问题求助于老师时，教师的引导使孩子们成功地完成了水龙头的替代和制作，使游戏的主题和情节丰富起来了，满足了孩子角色装扮的乐趣。

策略：

1、角色游戏离不开玩具和材料等物质条件。随着游戏情节的深入以及幼儿思维的发展，我在班级里提供了百宝箱，供幼儿以物代物和创造发明。

2、当幼儿在游戏过程中发生困难有求于老师时，老师要及时帮助与点拨，可以深化游戏主题，使游戏的主题和情节丰富起来。

三、案例反思：

1、大胆放手，给孩子充分的自由

自由主要体现在六方面：角色的自由、主题的自由、交流的自由、同伴的自由、情节的自由、玩具的自由，为了使孩子们的兴趣和需要得到满足，充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性，教师在组织幼儿开展角色游戏时，允许幼儿自由选择 只有发自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。

2、教师是玩伴，在参与游戏时进行隐性指导。

游戏作为幼儿的一种自由自主的活动，教师少干预是正确的，但少干预并非说就不要教师的适当指导，教师观察了解幼儿在游戏中的表现，对幼儿进行随机隐性指导，不但不会影响孩子游戏的开展，而且更能激发孩子参与游戏的兴趣。

3、教师做有心人，在游戏中提供适宜的玩具与材料。

角色游戏离不开玩具和材料等物质条件，角色游戏是一种象征性活动，在游戏中可以以物代物。因此我投入的材料是有递进的。在刚进入中班时我选择的是比较直观具体的物品，随着游戏情节的深入以及幼儿思维的发展，再逐渐推出替代品（我在班级里提供了百宝箱），供幼儿创造发明。

中班社会《着火了怎么办》 第15篇

目标：1、知道怎样报火警。2、了解在火灾发生时的一些简单自救方法。重点：知道怎样报火警以及了解在火灾发生时的一些简单自救方法。难点：学会在“火灾”现场自救的方法。准备：1、消防车警报声录音，火灾现场录象图片、电话机一部、图片“119”一张、灭火器一个。2、“火灾” 模拟现场准备：烟雾弹几个、生烟的炉子、引用的空稻壳、创花、锯末等若干，打火机一个、配班教师一名。3、装有大半桶水的塑料桶一个，毛巾若干条。过程：一、听听看看，激发兴趣1、听放录音。教师：小朋友，听听这是什么声音?2、看教师：放生了什么事呢?看录象及图片。3、讨论教师：火灾的后果是什么?思想教育：不能随便玩火，以免引起火灾。二、讲讲议议，了解知识教师：如果着火了，你会怎么办?幼儿讨论。1、了解怎样报警。(1)、火警的电话号码是(119)。(2)、报火警时应向消防员叔叔说清楚什么?(发生火灾的地点、报警人的姓名、电话等)(3)、集体练习怎么报火警。(4)、思想教育：火警电话不能随便乱打!2、了解自救的方法。(1)、如果着火了，你被困在现场了，消防员叔叔还没来，你会想什么办法逃出来呢?(2)、演示方法——向外面发出求救信号、用灭火器灭火、用湿毛巾捂住口鼻、蹲下身子、从楼梯迅速离开现场。三、演演练练，体验方法1、配班老师准备好模拟现场。2、教师：我们的活动室里怎么了?着火了!请小朋友想办法怎么办?3、配班老师帮助报火警及用灭火器“灭火”。4、老师引导幼儿学会自救，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下身子“逃离”现场。延伸：安抚幼儿，告诉他们这是在演练，不是真的着火，表扬不慌张，做得好的幼儿。