教学实习基地协议书

教学实习基地协议书（精选14篇）

教学实习基地协议书 第1篇

校企实习基地合作协议

一 合作单位

甲方：青岛理工大学理学院

乙方：____________公司

二 合作内容

1、合作目的双方的合作有利于甲方改善专业办学条件，给学生提供良好的实践学习条件，加强将所学专业理论知识应用于解决实际问题的基本训练，了解社会需求和专业发展趋势，提高学生的专业学习积极性和理论应用意识。通过双方合作，能够加强双方相关研究领域的合作，有利于乙方充分利用高校的人才资源优势，加强双方在技术研发、市场宣传、职工培训等方面的合作。

2、合作方式

(1)乙方创造条件安排甲方学生来公司参观、学习，以及接纳学生到公司进行实习。乙方将接受甲方的邀请，安排专业技术专家到学校为学生举办专业报告和讲座，拓宽和提高学生的专业素养。乙方将为甲方学生提供就业培训指导，帮助学生树立正确的就业观，提高学生的就业率。_________公司将根据公司的实际情况，优先为甲方毕业生提供就业岗位

(2)甲方将根据乙方提出的有关实际问题，组织专业技术力量，从理论和技术上提出切实可行的解决方案。甲方将根据乙方的需要，为乙方开展职工培训工作。甲方将利用各种时机和场合，做好协助乙方的市场宣传工作，提高公司的社会知名度。甲方将根据乙方的要求，为乙方输送优秀毕业生。

(3)双方领导将加强会晤沟通，扩大双方的合作领域，拓展合作空间，深化合作内涵。

三 合作双方的责任与义务

1、甲方将根据教学计划安排，提前与公司沟通，商定实习时间、实习内容等，以便公司做出适当的安排。

实习期间，甲方将安排教师带队，严密组织，精心安排，确保不影响公司的正常工作。甲方师生严格遵守乙方有关安全、保密的各项规章制度。

2、乙方将根据甲方提出的要求，为实习创造便利条件，保证实习工作的圆满完成。乙方将派出业务能力强、理论水平高的教师指导学生实习，严格实施已制定好的实习教学计划。乙方将根据甲方的需要派讲师到甲方学校所在地给学生举办讲座报告。

如履行过程中出现争议，双方协商解决。如协商不一致，经双方同意提交当地法院诉讼解决。

本协议一式两份，双方各执一份，甲乙双方签字盖章后生效。甲方(盖章)：青岛理工大学理学院

乙方(盖章)：______________公司

甲方代表：(签字)乙方代表(签字)年月日年月日

教学实习基地协议书 第2篇

校外教学实习基地协议书

甲方：哈尔滨理工大学材料学院

乙方：

为了加强学生校外实习和社会实践教学工作，全面提高教育质量，培养适应我国改革开放和现代化建设事业需要的专门人才，甲方（哈尔滨理工大学）和乙方本着互相协作、各施所长、互补所需、共同发展的原则，就建立校外教学实习基地达成如下协议：

一、甲方的权利和义务

1、甲方在人才培训、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对乙方优先提供服务；

2、甲方在毕业生就业政策的许可范围内，为乙方优先选聘甲方的有关毕业生提供方便；

3、实习期间，甲方有义务付给乙方适当的实习指导费；

4、实习期间，甲方负责实习学生的政治思想教育，要求学生严格遵守乙方的保密制度、安全制度及其它有关规章制度，听从安排。

二、乙方的权利和义务

1、乙方每年接受甲方若干批学生到单位实习，实习专业的人数、具体时间按甲方教学计划另行商定；

2、乙方为甲方提供实习场地和实习期间用于授课的场所，负责对甲方实习教师和学生进行安全教育，委派有经验的员工指导实习，1

并及时向甲方反馈实习情况和效果；

3、乙方为甲方学生实习提供方便，在实习经费等方面予以优惠，在技术和资料等方面给予支持，尽可能为甲方实习师生的就餐、住宿等提供方便；

4、实习结束后，由乙方协助甲方对实习学生进行实习鉴定。

三、其它

其它未尽事宜，双方本着互惠互利原则共同协商解决。

四、协议合作年限

协议书正式签订后即刻生效，本协议有效期为五年，自二00七年一月至二00七年十二月止，如需要延长，由双方另行协商。

本协议书一式六份，甲乙双方各执三份备案。

甲方代表签字：乙方代表签字：

甲方单位公章：乙方单位公章：

教学实习基地协议书 第3篇

本刊讯近日, 西电集团与西安交通大学举行战略合作首批研发项目签约仪式。此次签约是在2010年双方已签订“能源装备关键技术及产业化发展”战略合作协议的基础上, 在绿色环保电气制造、直流技术研发、新能源及储能技术等方面进行的深度技术合作。

西电集团总经理张雅林在致辞中指出:多年来, 西安交通大学与西电集团在多层次的合作上都取得了很好的成就。通过本次战略合作研发项目协议的签订, 将进一步加大双方合作的深度和广度。西电集团将在下一步产品结构、产权结构的调整中, 结合产业园区的建设, 加强双方的合作, 建立更大的合作平台、更加有效的机制, 取得更多的合作研发成果。张雅林表示, 不断地坚持以创新为核心, 调整产品结构、转型升级是西电集团当前和今后一项重要任务, 西电集团将依靠西安交通大学这个优质的创新资源发展主业产业, 依靠双方的共同努力, 打造中国乃至全球的输变电制造基地。

西安交通大学党委书记王建华表示, 西安交通大学与西电集团合作有着深厚的渊源, 此次协议的签订将双方合作提升到战略层面。他对双方的合作充满信心, 希望通过双方的共同努力, 形成一个高端的研发基地, 在战略合作中发挥积极作用。

教学实习基地协议书 第4篇

关键词：高职院校；实习；过程管理；质量评价

中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-011-01

国务院关于加快发展现代职业教育的决定中提出高等职业教育要以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，突出职业院校办学特色，强化校企协同育人， 加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。高职教育的培养目标是为社会培养具有综合职业能力的，在第一线工作的高端技能型专门人才。在高职教育的教学环节中注重学生职业能力的培养，实习实训等实践教学占有较大比重。校企合作的顶岗实习形式，更是突出了高职院校的特点，对学生的综合素质和职业技能水平的培养起到非常重要的作用。

一、协议班顶岗实习的定义

为了培养学生的职业能力，促进“工学结合、校企合作”的人才培养模式，满足社会的对一线工作的技能型人才的需求，高职院校与企业签订合作协议，建立校外的实习实训基地。“协议班”顶岗实习是指学院与企业签订实习合同，以整个教学班为单位到企业进行短期的顶岗实习。协议班实习的时间根据专业的不同略有差异，一般集中安排1-4周的时间。学生到企业参加实习，是作为集中实践教学环节，而学校开设的所有理论课程暂时停止上课。协议班顶岗实习的学生在企业参加实习工作，是以职业人的的身份从事生产性工作，在岗位上要承担一定的生产任务，遵守企业的管理及企业对生产员工的素质要求。

二、协议班顶岗实习的实施

协议班顶岗实习作为实践教学环节是安排在正常的教学学期内，实习的具体安排实施，既要考虑学校常规的理论教学秩序，又要兼顾企业接受短期实习学生人数的限制。首先，学校要与企业沟通信息，签订实习协议，共同约定实习内容、实习时间及实习期间学生的管理问题等等。其次，依据协议协商实习时间，学校安排学期教学计划，确保实习班级有1-4周的实践教学时间。同时企业要对生产线员工做适当的调整，以便保证能够接受整个班级的学生参加实习。最后，由学校组织学生到企业进行顶岗实习，并指派指导教师参与学生在企业工作期间的管理工作。企业接受到学生，要按照协议约定对学生进行生产性实习岗位的安排、任务的分配及综合素质要求的培训等。实习结束后，根据各项实习指标对学生进行实习考核评价。

以学校机电、电气专业参加协议班顶岗实习为例，机电、电气班学生共有8个教学班，一个学期共有18个教学周，校企合作企业同时能够接纳学生人数50人以内，因此考虑到以上因素，实习安排为每次实习安排一个教学班，实习时间安排为2周，8个教学班依次到企业参加实习。

三、实习过程管理的分析

校企合作的协议班实习是学校和企业共同参与的实践教学环节，学生在实习期间具有学生和企业员工双重身份。实习过程的管理由学校和企业共同参与，交叉进行。

1、学校负责协议班实习过程的全局监管

协议班的实习是穿插在正常的教学周中进行，学校要协调好实习的时间与其他理论教学时间的关系，实习的内容与专业的关系。2周的企业顶岗实习，学生住在学校，每天早上坐班车去企业，下午实习工作结束后坐班车回学校，因此，学生在学校的时间及上班来回的途中管理由学校负责。在企业工作中，学校要协助企业进行管理。

2、教师协助学院及企业对学生进行管理

为了能够及时准确的了解学生实习情况，学校每天派有专业教师协助企业管理。实习学生由于实习时间的局限性，对企业的文化及管理制度熟悉程度不够，因此在实习过程中容易出现与管理制度相悖的行为。比如：生产线上工作中不能喝水，进出车间要穿防静电服装、戴防静电手环等等。学生没有经过严格长时间的培训，这些环节容易忽略，教师要负责监督学生的工作行为，必要的时候对学生进行职业指导教育。在实习工作中协助企业对学生进行管理。

3、企业对学生的工作岗位、行为规范等进行直接管理

学生到企业后，根据企业的需要将被安排在不同的实习工作岗位。比如：插件、焊接、包装、检测、仓库管理等等。岗位不同对工作人员的要求也不相同，企业要根据生产线需要及学生专业合理安排实习岗位，对学生实习的工作技能及行为规范进行培训。在实际产品生产中，对学生的工作方法、操作流程、产量任务等进行直接管理。

4、生产班长或线长对学生工作任务进行分配及管理

企业生产是以盈利为目的，生产线上产出的都要求是合格的商品，因此对生产员工要求比较严格，生产操作必须严格按照流程进行。学生入职实习岗位，生产班长或线长要对其进行生产操作技能、流程及规范操作行为的讲解培训。当学生掌握了生产的技能后，班长或线长负责对工作任务进行分配，对工作过程及生产任务进行管理。实习过程管理如图2所示。

图2 实习过程管理图

四、实习质量评价分析

协议班实习的质量评价包含实习岗位能力、实习内容及实习考核。

1、实习岗位分析

协议班实习属于短期的顶岗实习，实习的岗位大部分都是为生产线员工。该类岗位技术含量较少，操作重复性动作较多，但对员工的要求比较严格，因此能够培养学生的职业综合素质及吃苦耐劳的精神。

2、实习内容分析

学生实习的内容包括元器件的插件、焊接，产品的包装、检测等。对于机电、电气专业的学生来说，实习的内容使得学生认识了常见的电子元器件，掌握了常用元件的焊接方法及电路板的检测流程，了解了产品的包装分类。实习的内容加深了学生在校学习的理论知识，使得理论与实践有效的结合到一起，提高了学生的职业技能水平。

3、实习考核分析

实习考核采用企业和教师两者结合的办法进行。企业主要在工作岗位技能掌握情况、工作态度及责任心方面、生产产品合格率、遵守企业各项管理制度、学生综合素质等方面对学生进行考核评价；教师主要在学生行为规范、知识掌握情况、实习综合表现及实习报告心得等方面对学生进行考核。校企结合的考核方式能够对学生的实习给出较为真是的、客观的考核评价。

参考文献：

[1] 国务院关于加快发展现代职业教育的决定.国发，2014：19

[2] 王万刚 胡先富 袁 亮.高职院校学生顶岗实习质量监控体系存在的问题与对策[J].教育探索，2013（10）

[3] 王元元 田永力.高职院校顶岗实习质量监控和评价机制实践研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2012：14（12）

实习教学基地共建协议书-样板 第5篇

甲方：

乙方：*****************************

甲、乙双方本着“优势互补，资源共享，共同促进，互惠互利”的原则，经认真酝酿，达成以下协议。

一、权力和义务：

㈠甲方的权利和义务：

1．负责安排专业实习日程，与乙方协商专业实习人数；

2．尊重乙方的知识产权，严格遵守乙方的有关保密规定；

3．学生实习期间必须严格遵守乙方相关的规章制度并采取必要的劳动保护措施，因不遵守乙方规定而引发工伤事故及造成的经济损失由甲方相关责任人负责；

4．交纳必要的实习费用；交通、食宿、医疗等费用自理；

5．接受乙方有关人员来校进行合作研究，利用技术和知识优势，为乙方解决生产中的技术问题；相关费用由乙方负担。

6．邀请乙方人员参加甲方组织的学术交流活动；

7．优先推荐优秀毕业生供乙方选聘；

8．科研成果以优惠的条件转让给乙方；

9．以优惠的条件为乙方定单培养各类急需人才，举办短期培训班和学术讲座。㈡乙方的权利和义务：

1．为甲方相关专业学生提供教学实习基地，并参与学生实习管理与指导；

2．按照甲方的实习日程，合理安排实习工作；

3．负责对甲方人员实习前进行安全、纪律教育；

4．为甲方人员的食宿、医疗提供方便；

5．负责对甲方实习人员做实习鉴定；

6．为甲方教师下厂实习锻炼和进行科研活动提供方便；

7．派专家参加甲方的教学改革指导委员会，协助指导甲方开展教学改革和专业建设，制定符合行业需求的专业；

8．根据需要，派专家和工程技术人员到甲方讲学和技术交流。

二、协议的变更、终止和解除

有下列情况之一者，本协议自动终止：

1．协议订立时所依据的情况发生重大变化，致使原协议无法履行，经双方协商未能就变更协议达成共识的；

2．由于不可抗力因素而终止协议。

三．附则：

1．本协议未尽事宜由双方协商解决，必要时可订立补充协议；

2．自协议签定之日起，有效期为五年。合作期满后，经双方同意，可续订协议；

3．本协议一式四份。经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执二份。

甲方(盖章)：乙方(盖章)：

法人代表：法人代表：

地址：地址：

联 系电话：联 系 电话：

教学实习基地协议书 第6篇

我院食品营养与检测专业,将培养具有良好职业道德和法制观念,适应食品加工制造业、水产品、农产品加工业及区域经济发展需求,有扎实的理论知识、较高基本技能和综合素质、较强实践能力及创新意识,能从事食品营养评价与指导、食品检验和食品质量安全管理工作的高端技能型人才。

主干课程:食品生物化学基础、食品理化检验技术、食品微生物检验技术、食品加工技术、无机及分析化学、无机及分析化学实验、食品化学、仪器分析、仪器分析实验、有机分析、食品质量与安全管理等。

为了使我院食品营养与检测专业学生有更多更好的实践锻炼机会,提高专业岗位群的能力,更好地实现“工学”结合,也为了能让学生与老师更多地了解有关企业对食品营养与检测专业人才,特别是职业技能需求状况,开拓思想、与时俱进,提高专业培养的针对性。本着互惠互利、共同发展的合作精神,校企双方签订以下实习基地协议。

一、目的

实习基地建设直接关系到实习教学质量,对于高素质人才的实践能力和创新、创业能力的培养有着十分重要的作用,是实现学校人才培养目标的重要条件之一。

二、实习基地建立的目标与受益范围

1、能满足我校完成实习教学任务的要求,具有较先进的生产手段、技术装备和科学的经营管理方式,以及具备一支素质较高的技术人员和职工队伍,为教学计划规定的实习提供场地和指导师资、接受我校有关专业一定数量的老师与学生开展实习。

2、实习基地部门领导有远见,重视技术革新,尊重知识,尊重人才,重视教育,重 视人才的培养。

3、基地建设双方应互惠互利,完成校企共建的原则,走共同建设、共同发展的道路。

4、校企合作关系紧密,能依托双方的资源和技术优势开展深层“产、学、研”合作。

三、双方权利和义务(一学校权利和义务

1、学校在人才培养、委托培养、课程进修、技术咨询服务、信息交流、成果转化等方面对实习教学基地共建单位给予优先考虑。

2、国家高校毕业生就业政策许可范围内,征求毕业生本人意见后,实习教学基地共建单位如有需求可优先聘选有关毕业生。

3、国家政策允许范围内,对实习教学基地共建单位职工子女的入学优先给予考虑。实习教学基地共建单位(大、中型国企经协商可签订定向培养协议。

4、学校根据教学大纲要求,制定实习指导书、实习计划,提前送交实习教学基地共建单位,并委派责任心强,有实践经验的老师担任实习指导教师。

5、参加实习的指导教师和学生在实习期间必须严格遵守实习教学基地共建单位的有关规章制度。

(二实习教学基地共建单位的权利和义务

1、实习教学基地共建单位按学校提供的实习指导书和实习计划要求,委派具有中级以上职称的技术人员进行指导。

2、实习教学基地要积极探索、不断创新,扩大“产、学、研”结合的深度和广度,参与学校教学改革,开发校企合作课程、对专业建设提出合理化建议等。

3、实习教学基地要严格遵守国家的法律法规及有关条例,建立实习环境管理和劳动保护的有关规定,安全操作规程和文明生产措施,营造良好的育人环境。

4、实习单位应提供的专业相关的实习岗位,让学生实践技能得到有效的训练和培养,实习期间应加强安全教育,保障学生的人身安全。

本意向书各条款经双方协商,自签字之日起生效,随着双方合作的深入,协议书中未尽事宜,经双方同意可进行相应的补充和完善。

教学实习协议书样书 第7篇

乙方：水城县人民医院

甲、乙双方本着“优势互补，资源共享，共同促进，互惠互利”的原则，经认真酝酿，达成以下协议。

一、权力和义务：

（一）甲方的权利和义务：

1．负责安排专业实习日程，与乙方协商专业实习人数；

2．尊重乙方的知识产权，严格遵守乙方的有关保密规定；

3．学生实习期间必须严格遵守乙方相关的规章制度并采取必要的劳动保护措施，因不遵守乙方规定而引发工伤事故及造成的经济损失由甲方相关责任人负责；

4．按规定交纳必要的实习费用。

5．邀请乙方人员参加甲方组织的学术交流活动；

6．优先推荐优秀毕业生供乙方选聘；

7．科研成果以优惠的条件转让给乙方；

8．以优惠的条件为乙方定单培养各类急需人才，举办短期培训班和学术讲座。

9. 鉴于医院条件有限，乙方自行解决食宿问题，院外所发生的一切后果由乙方承担，乙方概不负责。

（二）乙方的权利和义务：

1．为甲方相关专业学生提供教学实习基地，并参与学生实习管理与指导；

2．按照甲方的实习日程，合理安排实习工作；

3．负责对甲方人员实习前进行安全、纪律教育；

4．为甲方人员的医疗提供方便；

5．负责对甲方实习人员做实习鉴定；

6．为甲方老师实习锻炼和进行科研活动提供方便；

7．根据需要，派专家到甲方讲学和技术交流。

二、协议的变更、终止和解除

有下列情况之一者，本协议自动终止：

1．协议订立时所依据的情况发生重大变化，致使原协议无法履行，经双方协商未能就变更协议达成共识的；

2．由于不可抗力因素而终止协议。

三．附则：

1．本协议未尽事宜由双方协商解决，必要时可订立补充协议；

2．自协议签定之日起，有效期为五年。合作期满后，经双方同意，可续订协议；

3．本协议一式两份。经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执一份。

甲方(盖章)：

乙方(盖章)：

联 系电话：

联 系 电话：

教学实习基地协议书 第8篇

中国联通集团公司副总裁韩志刚、基地办总经理舒强, 成都市市长葛红林、市委常委刘超、副市长张小彦, 国家电网四川电力公司、成都市经济和信息化委员会、市投资促进委员会、双流县政府领导, 四川联通总经理乔贵平, 副总经理牟俊、陆斌、王胜明等出席签署仪式。本次签署仪式由成都市政府副秘书长向世勇主持。

投资协议签署仪式之前, 葛红林简要介绍了成都市经济发展及各项工作推进情况。他指出, 成都作为中国中西部地区特大中心地城市, 是国务院确定的西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽, 也是国家重要的电子信息产业基地、国家信息化试点城市和中西部首个中国软件名城, 非常适合信息服务业的发展。希望中国联通充分发挥自身的优势尤其是抓好3G发展的机遇, 加强与省内各行业的战略合作, 实现更快、更好的发展。

韩志刚在致辞中指出, 多年来, 中国联通始终把四川, 尤其是成都作为投资发展的重点区域, 积极在资源配置、网络建设等方面予以大力支持。特别是5·12汶川地震后, 先后投入33亿元, 用于提升通信设施抗灾等级标准, 极大地提高了网络安全性, 成都的通信能力得到显著增强。中国联通将充分发挥自身的网络、技术和人才优势, 积极调配各类资源, 全面助力成都的经济社会发展和信息化建设, 全力以赴支持“无线成都”目标的实现。我们相信, 以此次协议签署为契机, 在成都市委市政府的大力支持下, 双方必将进一步拓宽合作领域、丰富合作内容、实现合作共赢, 一定能够使成都信息化建设提高到新的层次, 为成都经济社会发展开创更加广阔的发展前景。

刘超在致辞中指出, 近年来, 成都市委、市政府高度重视包括IDC在内的信息通信基础设施建设和信息服务业发展, 将其作为发展战略性新兴产业的重要组成部分和建设西部通信枢纽的重大举措来抓。

教学实习基地协议书 第9篇

一、教学目标要明确

技工教育的培养目标是为社会提供合格的,能在生产、建设、服务与管理第一线工作的中高级技能型人才。学校的文化课教学、专业基础课教学与实习实训教学都应围绕这一目标展开。要做到:理论教学与生产实习密切结合,理论联系实际;课程设置必须有很强的针对性,适应面广,科技性能超前等特点;改革传统课程中的不合理部分,如:教材中的繁、难、深、旧的内容,要合理取舍材料,重组教学内容;调整公共课、文化课、专业理论课与实习实训课课时比例,加大实习实训课时比例,必要时利用双休日、寒暑假强化技能训练;以培养合格的中高级技能人才为目标,必须对技能人才的标准有一个较全面的把握,掌握各工种、各职业的技能要求。

从我国现阶段技工教育的状况看,对学生的技能要求,一般包括以下几个方面:首先是职业技能。专业不同,工作岗位不同,职业技能的要求也就不同。以三年制机械专业为例,其职业能力包括该专业的专业理论应用能力,车、钳工中级实际动手能力与操作能力,待人接物及咨询能力,信息的查找、策选、辨别与处理能力,与人沟通与合作的能力,市场调查与预测能力,初步创业能力,应聘就业能力等。其次是社会适应能力,包括遵纪守法,事业心和工作责任心,独立胜任岗位能力,分析与解决问题能力,互助合作能力,交际能力,团队精神等。第三是可持续发展能力,包括树立终身教育与学习的理念,学会学习的能力,接受新知识的能力,预测能力,创新能力,系统思考的能力等。第四是应对能力,包括策划能力,预测能力,耐挫能力,突发性事件的处理能力,及信心、意志、毅力与拼搏精神等。后三种能力是由专业能力高度概括而形成的能力,对各个不同专业的毕业生而言是都应具备的,并随着培养层次的提高要求也随之提高。在技校技能教学中,校领导和教师应始终围绕培养目标与技能要求实施教学,构建科学合理的课程与教学新体系,以保证培养目标的实现。

二、教学方法要合理

多年来的技能教学实践证明,科学的技能训练方法是技能教学的重要一环,是保证实习教学顺利开展的重要条件,是提高实习教学质量的重要保证。20多年来,我校摸索出了一套较为可行的技能训练教学方法:一是直观演示法,包括演示法、示范法、仿训法三种技能训练法。二是讲解指导法,包括讲解法、反馈法、点面法三种技能训练法。三是提高训练法,包括强化训练法、产训结合法、比较对照法三种技能训练法。四是激趣训练法,包括交错训练法、趣味训练法两种技能训练法。例如:示范法是指在每个课题讲解前,为加深学生理解与动觉表象,实习教师在机台前给学生做规范的操作姿势和动作,边示范边讲解,对复杂难理解的操作重复示范的一种训练法。它包括分解示范、难点示范、纠错示范、个别示范等方面的内容。分解示范是指把整个复杂操作过程分解成几个模块,按先易后难的顺序逐步进行,易使学生化难为易掌握操作要领,最后形成技能技巧的一种示范法。

对于任何一个项目的技能教学,可同时采用一种或几种训练方法,或联合或交错。但不管哪一种,都应根据技能教学的目标、内容、要求与学生的实际情况,灵活运用,不可拘泥于某一种。不管使用种类多少,目的都是提高技能教学的质量和效率。

三、教学措施要得力

切实可行的实习教学措施是确保技能训练顺利实施的重要举措。我校的措施是:一是成立实习教学督导考核领导小组,由主管副校长任组长,实训室主任为副组长,专业教研组长,实习教研组长等为成员。要求明确目标,分工负责,责任到人;定时定期对实习教学进行督导考核,分析实习教学中出现的新问题新情况,提出解决的具体方案及措施;及时总结,不断改进,不断提高。二是制定一系列实习教学的规章制度,包括《实训处主任、教师、管理员的岗位职责》《实习室操作规则》《实习室安全保障措施》《实习室管理办法》等等。以保证实习教学的正常有序进行。三是设计好技能训练模块分析表,包括实习指导教师的岗位能力分析表(该表包括实习指导教师的综合能力及其专项能力)。各专业专项能力分析表与职业技能训练分析表三方面。四是开展实习技能大比武,每学年一次大比武,每学期一到两次小比武,对比武成绩突出的学生实行重奖。

四、建设好校内外实习教学基地

实习实训“基地”的创建及其设施设备的数量与先进程度,学生能否容纳的广度,技能指导的力度等直接、间接地影响到实习教学的效果。

建好校内实习教学基地,其功能有四:提供学生实验场所,提供学生开展单项技能训练与综合技能训练场所,提供学生开展生产产品实习场地,提供直观教学场地。我校已具备校内10多个专业的技能训练场地及设施与设备。机械专业应有的车、钳、磨、铣、焊及数控车床、数控铣床等设备都已具备,为学生技能训练创造了良好的条件。

建好校外实训基地。主要作用为:可弥补校内现有的专业技能训练设备的不足和场地的不足;可借助企业较先进的设备与管理经验对学生进行全方位的技能训练及工作岗位实习;可让学生深入企业第一线,了解生产的工艺过程,以培养学生敬业爱岗的精神,吃苦耐劳的品质与良好的职业道德。我校已与当地100多家大中型企业签定了“校企合作”的协议。它可使校厂优势互补、产教结合、利益与共、共同育人;同时为学生定向实习,双向选择,安排就业奠定了基础。

五、打造好一支实习教师队伍

我校要求实习指导教师达到“双标”,即学历达到国家规定的标准,技能等级达到本专业高级工及以上的标准。即既要具备相应的理论水平,又要具备相应的操作技能。只有达到“双标”的教师,才能从事实习教学工作。为实现此目标,我校在师资配备上除有专门的生产实习指导教师外,还须有一定数量的理论实习“一体化”教师,尤其是既能说又能做的“双师型”教师,以提高学生的综合技能。具体措施为:一是制定规划,政策保障;二是加快培训,转型适岗;三是参与训练,提高技能。

教学顶岗实习协议书 第10篇

甲方：河北旅游职业学院 机电系

乙方：

丙方：（学生）________班级： _________身份证号码：_____________

为贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，培养高素质的技能型人才，有效提高教学质量，我院在人才培养方案中设计了生产性教学顶岗实习教学环节，组织学生进入企业进行一线生产，实现工学结合的实训教学目标，有效提升职业素质。现经甲乙丙三方共同协商，就赴乙方进行顶岗实习事宜，达成如下协议：

一、甲方职责和义务

1、与乙方共同制订和安排实习具体环节和内容，制订详细的实习计划、实习大纲、实习指导书等实习文件。

2、与乙方签订校企合作实习协议及约定相关实习事项，并按乙方要求向丙方做好岗前培训工作并交待注意事项。

3、安排学院指导教师到现场进行指导，在学生实习期间，保持与学生及企业指导教师的联系，及时了解学生的实习情况，并配合企业指导做好学生的日常管理，处理实习期间的突发事件。

4、实习结束后按相关规定给予考核和评价。

5、丙方实习结束后，负责安全带回学校或就业安置。

二、乙方职责和义务

1、负责对丙方做好实习前上岗教育工作。

2、配合甲方对丙方在实习期间的协调管理。

3、督促丙方及时完成学院及系部要求的各项实习任务。

4、负责安排师生的生活及安全保障。

三、丙方职责和义务

1、积极响应学院实践教学方针，服从学院及系部的统一管理。

2、吃苦耐劳，遵守实习企业各种规章制度，服从企业指导教师的指导。

3、安全生产，不违规操作。实习期间凡因违反企业相关规章制度而造成企业损失及人身安

全事故，其责任损失全部由丙方承担。

4、加强与系部及学院指导教师的沟通和联系，及时向所在系部反馈实习情况并提交实习报告。负责向甲方驻厂老师或指定的老师反映自己所遇到的问题。

5、遵守学院及系部的其它相关规定和要求。

四、其它事项

1、本协议一式三份，甲乙丙三方各执一份。

2、本协议自签字之日起生效。

甲方：

年 月 日

教学实习基地协议书 第11篇

乙方：扬州龙川钢管有限公司

甲、乙双方本着资源共享、相互协作、互惠互利、共同发展的原则，经过充分酝酿和认真考虑，为共同组建机电专业教学实习基地，达成如下协议：

一、甲方的责任与义务：

1、为乙方人员到我院进修、培训提供便利，利用学校的技术优势，为乙方解决生产技术上的一些问题，并在技术开发等方面给予合作；

2、乙方在招聘毕业生时，甲方给予优先推荐；

3、甲方根据教学大纲要求，制定实习指导书和实习计划，应提前向乙方提交学生的实习计划（如学生人数、专业、实习时间、实习内容等）；

4、实习期间由甲方委派责任心强、有实践经验的教师担任实习指导教师，负责学生的实习指导、安全管理、生活安排及其它相关工作。实习期间，由于学生原因引起的安全问题，由甲方负责。

5、实习期间必须遵守相关法规及条例，不得从事与实习无关的活动，保守乙方的生产技术和经营管理秘密。

二、乙方的责任与义务：

1、在不影响生产正常运转情况下，按甲方提供的实习指导书和实习计划要求，为甲方学生提供实习场地，乙方委派具有中级以上职称的技术人员进行指导，并协助甲方实习学生顺利完成实习教学任务；

2、根据乙方实际情况，为学生提供实习所必需的条件，以提高学生的实习效果；

3、对实习学生进行必要的安全生产、操作规程以及遵纪守法的教育；

4、对参加实习的学生参与考核，并开具实习证明。

三、双方决定在乙方挂《江苏城市职业学院实习教学基地》铜牌。

四、本协议有效期两年，未尽事宜，由双方共同协商解决。

五、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方（盖单）乙方（盖单）

甲方代表：乙方代表：

实践教学基地协议书 第12篇

甲方：

乙方：

为了贯彻教育部有关加强高等院校思想政治理论课实践教学工作文件的精神，本着共同为国家现代化建设培养人才和“互惠互利、共建双赢”的原则，新疆教育学院(以下简称甲方)与(以下简称乙方)经过充分协商，就合作建立新疆教育学院法律文秘专业实践教学基地有关事宜达成如下协议：

甲方承担以下任务：

一、根据学校教学计划和《新疆教育学院关于加强实习工作若干规定》的要求，制定实习大纲和实习指导书等有关教学文件。

二、选派有实践经验、责任心强的教师指导实习。执行教育部有关加强高校思想政治理论课实践教学工作的精神，在实习前一周前往实践教学基地提前送达实习计划，与乙方共同商量制定实习进度计划，做好实习前的准备工作。

三、加强学生的思想政治教育、安全保密教育和纪律教育，严格学生实习的管理和考核。教育学生遵守乙方的有关规章制度，爱护乙方的设备和财产。对违章违纪的学生应及时给予处理。乙方承担以下任务：

一、为甲方相关专业的认识实习、课程实习、毕业实习、教学参观、社会实践等提供实习条件。按照实习大纲的要求，在条件允许的情况下安排必要的现场教学，并提供有关技术资料。

二、明确分管实习工作的部门和职责，选派政治素质好、具有丰富实践经验和一定理论水平的实习指导人员与甲方共同实施实习计划，并对指导教师及学生实习提出考核意见和总体评价。

本协议一经签订，双方应全面履行。未尽事宜双方友好协商。本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

本协议自年月日起生效。

甲方代表签字：乙方代表签字：

（公章）（公章）

年月日年月日

教学实习基地协议书 第13篇

1 规范实习教学的各个环节是保证实习教学质量的前提

为了保证实习教学能顺利进行, 保证实习教学质量, 必须有规章制度作保证, 以规章制度来规范实习教学各环节的建设和管理, 以提高实习教学管理的整体水平和质量, 在此基础上建立起校、院二级监控体系, 为此学校应制订实习教学的有关规章制度, 如《学生实习工作条例》、《学生实习纪律条例》、《学生实习安全条例》、《教学实习基地建设与管理条例》等条例, 各二级学院也要在学校实习管理制度的总体精神下, 根据本学院各专业的具体特点制订符合本学院专业特点的二级学院实习管理制度, 对各类实习学生分别提出明确而具体的要求。经过一系列实习教学管理条例等管理制度的制订和实施, 不断规范实习教学管理, 为保证实践教学质量提供强有力的制度保障, 使各类实习能够顺利而有序地进行, 保证各专业学生取得良好的实习效果。

2 加强实习教学基地建设是提高实习教学质量的基础

教学基地是学校实践性教学的重要场所, 稳定的教学实习基地是开展实践性教学活动的基本前提和保证, 实习基地的设施、条件直接影响着实习教学的质量[1], 因此教学基地建设也就显得十分重要, 基地建设成效的好坏将直接影响实习教学的质量。为此学校应重视教学实习基地的开拓与建设工作, 并采取相应措施来规范和完善基地的建设, 制订《教学实习基地建设与管理条例》, 保证教学实习基地的遴选质量, 开拓和维护好各专业的教学实习基地, 本着教学相长、扬长避短、互惠互利、优势互补的原则, 与教学基地签订相关协议, 使互惠互利原则能够有计划性、双向性和连续性;坚持共建、共享、互利、巩固发展的基地建设原则, 调动各方的积极性, 努力追求各方利益的共同点, 使教学基地能够主动积极参与实践教学活动, 学校通过教学基地培养学生的综合索质, 实习单位通过学生实习寻求单位的人才储备, 学生通过实习锻炼提高自己的动手能力, 做到共建、共享、互利、巩固发展[2], 并通过加强与实习基地的沟通与交流, 增强彼此间的互动和相互间的默契, 巩固和加强实习基地的建设, 保证学校各专业有完善和质量较高的实习教学基地, 为保证实习教学质量提供强有力的物质保障。

3 加强师资队伍建设是提高实习教学质量的关键

提高实习教学质量, 不仅要有良好的教学实习基地, 还需要有一支综合素质高的实习带教队伍, 加强实习指导教师的遴选和培养, 是保证实习指导教师队伍质量的重要环节, 是提高实习教学质量的关键。学校必须重视和加强实习带教师资队伍建设, 做好指导教师遴选工作, 指导教师应具有讲师以上职称并具有较丰富的教学经验和实践能力;对校外基地须聘请中级职称以上的专业技术人员作为兼职教师, 以增强实习带教教师的责任心和荣誉感。在实习带教过程中要求每位教师指导的实习学生人数适当, 保证学生与带教教师之间应有充分的时间进行交流。同时应加强指导教师队伍的培养工作, 通过领导和专家指导、与实习基地的项目合作、带教教师交流研讨等方式, 提高带教教师队伍水平, 也可参照教学质量评价的模式对其教学质量进行评价 , 培养一支专业水平高、经验丰富、认真负责的带教教师队伍[3], 保证实习带教质量。

4 制定完善的实习教学计划与大纲是保证实习教学质量的根本

实习教学计划与大纲指的是在规定学时内对所有实习教学的总体规划与要求, 实习大纲是整个专业实习教学的操作指南, 具有完善的实习教学计划和大纲是保证实习教学质量的根本。在具体制定实习教学计划和大纲时, 应规定学生必须具备的实践技能与操作能力, 明确规定实践性教学环节的目标和任务, 并按实习项目分层次地制定出实习教学的内容、形式、要求及考核办法等, 并将其落实到各个实习教学环节中, 从而保证实习教学工作有依据, 实习教学质量有标准。

在确定实习单位后, 指导教师根据实习大纲要求, 结合专业特点与实习单位的条件, 和学生一起共同制订出详细的实习计划和实习目标, 用以指导实习过程。对于分散实习的学生, 在学生进点实习前, 要指导学生根据专业特点、实习目标、实习单位的具体情况等制定个性化的实习计划, 指导教师要对学生的实习起到把关和定向作用, 保证学生的实习质量[4]。同时应按实习大纲的要求, 布置实习的内容和方法, 在实习前可根据实习大纲的要求, 布置多个问题给学生, 使学生能带着问题到实践中去, 在实习中解决实际问题, 使实习更具有针对性, 从而提高实习教学的质量和效果。

5 加强实习教学过程的管理与监控是提高实习教学质量的保障

不断完善和健全学校教务处、各二级学院、教研室、教学督导和信息员等组成的教学质量监控体系, 建立起各环节间的互动、交流和沟通渠道, 构建起符合本学校专业特点的实习教学质量监控机制, 强化对实习教学各环节的监控和管理, 确保实习教学的整体质量和效果。实习教学的检查与评估是体现实习教学质量监控的重要内容之一, 是保障实习教学质量与效果的重要手段, 每年我校都要对全校毕业实习和毕业论文 (设计) 进行中期检查, 特别是检查毕业实习、毕业论文的组织管理是否规范, 措施是否得力, 毕业论文的撰写是否规范等作为每一次检查的重点检查项目, 通过检查, 及时发现实习中存在的问题, 并采取一定的措施解决存在的问题, 使实习教学和管理得以不断完善、不断提高。通过经常性的检查与监督对各类学生实习进行实习条件、实习内容等方面的巡视和评估;检查实习计划和实习总结;要求学生必须填写《实习周志》, 写出实习总结, 同时将二级学院的实习计划与总结报送教务处备案;对全校的毕业论文 (设计) 进行评优, 评选院 (系) 优秀论文和校级优秀论文等监控和管理措施, 确保实习教学的高效有序进行。通过构建起全方位、立体化的实习教学质量监控体系, 促进实习教学的规范化管理和制度化建设水平, 从而为实习教学质量和效果的全面提高提供保障。

6 毕业论文的全程质量监控管理是促进实习教学质量全面提高的突破口

毕业实习和毕业论文 (设计) 是教学全过程的深化, 是保证人才培养质量的一个重要教学实践环节, 也是反映本科人才培养质量的一个重要指标。为了加强毕业论文 (设计) 的管理, 提高毕业论文 (设计) 的质量, 高等学校要专门制订《本科毕业论文 (设计) 工作条例》, 对毕业论文 (设计) 工作的组织管理机构与职责、目的与要求、选题原则、指导教师、开题、中期检查、答辩与成绩评定等各方面工作提出具体而明确的要求。同时制订《毕业实习质量标准》和《毕业论文 (设计) 质量标准》, 专门对毕业实习和毕业论文 (设计) 的环节作出具体规定, 并制订《毕业论文 (设计) 的撰写规范》, 提高毕业论文 (设计) 的规范化建设水平。根据《本科毕业论文 (设计) 工作条例》的要求, 对照《毕业实习质量标准》和《毕业论文 (设计) 质量标准》, 通过经常性的督促、检查和评估, 加强对学生毕业论文 (设计) 的全程监控和管理, 使学校有关毕业论文 (设计) 的精神得以贯彻和落实。通过对毕业论文 (设计) 进行全程监控和管理, 不断提高毕业论文 (设计) 的整体质量, 从而带动实习教学质量和效果的全面提高。加强实习教学的管理, 是提高实习教学管理水平和效率的重要手段。通过强化实习教学环节的制度建设, 提高了实习教学环节的规范化和制度化建设水平, 为实习教学质量的全面提高提供了坚强的制度保证;通过制定完善的实习教学计划与大纲、加强教学实习基地建设、加强实习指导教师队伍建设及校外兼职教师队伍的聘任和管理、并通过大力加强实习教学各环节监控和管理措施的落实, 强化了实习教学管理, 提高了实习教学的总体质量和整体水平, 大大加强了学生的专业技能和实际动手能力的培养, 对学生创新精神和实践能力的形成和提高起着极大的推动作用, 为高等学校培养知识、能力和素质全面发展的专门人才提供了强有力的保障。

参考文献

[1]陈健.加强实习基地建设的重要性[J].北京工业职业技术学院学报, 2006, 5 (1) :102-106.

[2]杨水根.对校外实习基地的几点思考[J].湖南商学院学报, 2006, 13 (1) :108.

[3]卢汝梅, 陈勇.浅谈对药学类专业学生毕业实习的教学与管理[J].广西中医学院学报, 2006, 9 (4) :108-109.

教学实习基地协议书 第14篇

[摘 要]医学专业实习实训教学是医学教育中的重要组成部分。实习实训能将学生所学理论知识有效地融入实践中，提高知识的实践应用能力，并在实践中培养学生作为医学专业人员的社会责任感和事业心；学生在接触社会和具体工作的过程中，能形成更为理性的求职态度，积极规划自己的职业。针对医学院实习基地在建设过程中存在的问题，可以通过提升实习基地自身建设的意识、规范管理实习教学档案工作、建立实习教学质量评价体系，促进实习基地教学管理规范化，确保临床实习教学工作高效、稳定、有序地运行。

[关键词]教学管理；实习基地；对策

[中图分类号] G642.44 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）02-0172-02

医学专业实习实训教学是医学教育中的重要组成部分。实习实训能将学生所学理论知识有效地融入实践中，提高知识的实践应用能力，并在实践中培养学生作为医学专业人员的社会责任感和事业心；学生在接触社会和具体工作的过程中，能形成更为理性的求职态度，积极规划自己的职业。实习基地的建立，可为学生提供重要专业实习和社会实践场所，是提高学生实际操作能力和检验学生学习效果的重要途径。它的建设与规范化管理直接关系到实习实训的教学质量。西藏大学医学院通过签订协议、挂牌等形式，目前拥有22个非直属实习基地。然而，实习基地的规范化建设不是一蹴而就的，需要在实践过程中不断完善。

一、实习基地存在的问题

（一）实习基地教学管理组织机构

学院和实习基地在签署协议时，明确要求医院成立专门管理实习教学的部门，但目前医院一般将教学管理的任务挂靠于医务部等部门，实习基地教学管理体系为医务部（护理部）—科室二级管理，并未采用目前国内较为普遍采用的三级管理体系。在实习基地教学管理体系中，教研室未正常运作，致使医务部的教学管理任务繁重，临床实习教学管理工作无法深入细致的完成。实习教学计划的制定和实施、教学质量评价、对教学中存在的问题的解决、好的教学经验的总结及推广和对临床教学规律的探索等方面，存在无法深入了解和流于形式的状态。

要提高实习基地的实习教学质量，需要有效的实习基地教学管理组织机构，在此基础上规范实习教学管理，建立健全实习教学管理制度和规范实习学生的考核标准。

（二）教学档案管理

实习基地教学档案是医院承担教学任务，从事教学活动的历史记录。它是整个教学过程的真实写照，是教学水平和教学质量的真实反映，是医院教学职能的有形体现。教学档案为教学经验的总结及教学改革起到了重要的凭证作用。[1]实习基地教学档案记载了医院教学活动的情况、成果、经验和教训。从教学评估、教学手段和方法到教学研究等各方面的信息，都可以作为提高教学质量和管理水平的科学依据和参考材料。目前，医学院各实习基地在教学档案管理上存在的问题有以下几个方面。1.缺乏教学档案管理的制度和职责；2.对教学档案管理工作意识相对薄弱；3.缺乏针对性的督导；4.由于没有实习基地教学档案的统一标准和模式，各实习教学基地教学档案分类不清晰、不系统、资料放置随意性强等。

（三）实习教学质量的监控、评价

医院实习教学管理部门对实习教学质量的监控较薄弱，缺乏教学评价体系，往往以学生出科考试替代教学质量评价，对实习教学质量的评价不能做到客观有效。另外，存在科室教学无计划的问题，对实习生的小讲课、病案讨论及教学查访的次数不固定、内容也有较高的随机性。学生的实习效果与学生自身的学习态度关系比较密切；态度认真的带教教师讲得较多，态度不认真的带教教师有时会放任自流。

二、规范实习教学基地教学管理工作

（一）强化实习基地自身建设意识是重中之重

学院目前的实习教学基地均属于非直属实习教学基地，这些医院不受学院行政的直接领导，学院对实习基地的建设指导只能通过协商的方式进行。作为医院管理者是很重视医疗工作的，也很清楚医、教、研相长的关系，但医院教学所带来的利益不如医疗工作带来的效益明显。因此，作为教学院校应当强化医院管理层和各专业学科带头人的医、教、研相长的意识，使他们充分认识到医院做好实习学生带教工作是有利于医院医疗水平提高的。为此，学院应组织医学院各实习教学基地的教学管理人员，前往国内知名高校的附属医院参观学习，学习他们实习带教的理念、教学管理模式、教学管理的方法和实习教学档案的管理等内容，以此提升实习教学基地自身内部建设的意识，使其在临床实习教学管理中善于发现问题、分析问题和解决问题，成为提出问题和解决问题行为的主体。为下一步在各实习基地建立各专业教研室，完善实习教学管理组织架构奠定思想意识基础，为进一步改进实习基地教学管理工作打下良好的基础。

（二）促进实习教学档案的规范化管理工作

促进实习教学档案的规范化管理，首先需要赢得医院领导对教学档案工作的重视和支持，使其意识到教学档案是医院教学职能的有形体现，更是医院教学过程的真实写照。教学档案材料的收集、整理、保管和利用是教学管理工作的重要组成部分，所反映的教学活动的基本情况对规范教学管理、探索教学规律和开展教学研究提供了具有实际意义的参考依据。[2]其次是建议医院健全教学档案管理工作的制度，制定教学档案管理办法，细化岗位责任制度。再次是确定医学院实习基地教学档案体系，规范各实习基地的归档的分类方法、范围及保管要求，从而保持医学院各实习基地教学档案的统一性和连续性。如学院建议实习基地的医务部（或护理部）所存教学档案分为教学基本文件、临床带教教师档案、实习科室考试考核和实习学生档案，其中教学基本文件的归档范围包括教案、各类评价表、出科考试成绩、出科考试试卷、实习大纲、实习计划、轮转表；临床带教教师档案中归档内容包含教师的个人信息、带教学生人数、带教质量以及以往本科生、研究生带教情况。

（三）建立实习基地教学质量评价体系，确保实习质量

临床医学教育是一门实践性极强的学科。[3]临床医务工作者日常工作繁忙，为了避免实习教学工作流于形式，采用一种合适的实习教学督导、评估的方法是保证学生实习质量的关键。通过探索，我们在医学院各实习基地中形成了一套简单有效的教学质量评价方法。

1.实习过程的督导。由医学院和实习基地派出专家组成实习教学督导小组，定期到各科室检查实习带教情况。检查依照各专业实习大纲带教情况，实习教学计划执行情况，根据实习生考评手册的要求对实习学生进行测试、评判的情况、对科室教学查房进行听课。督导后由督导小组将督导结果反馈给学院、医院的医务部（或护理部）和被督导的科室。

2.学生实习成绩考核。在实习教学过程中，系统、正确地考核评定学生的实习成绩是一项重要的工作。实行科学而严格的学生实习成绩考核制度，有利于提高实习教学质量。学生实习成绩考核内容包含学生学习和工作的态度、职业道德和素养情况、出勤情况、实习操作质量、出科考核成绩和毕业综合考试成绩。

3.临床带教教师和科室教学评价。除实习教学督导小组的定期督导评价外，由学生填写的《临床带教教师教学情况评分表》、《临床科室带教情况评分表》等，可以从学生角度了解临床教师与科室的带教情况，学生对实习教学的满意程度和意见建议，对分值低于70分的个人和科室反馈意见，提出整改要求。

4.实习后的总结与表彰。每次实习教学工作结束后，医院和学院对本次实习工作进行书面总结，对实践教学活动全过程及实施效果进行总结分析、考核评价，以便为下一轮的实践教学质量控制做好准备。[4]医院和学院建立实习教学工作的激励机制，医院对实习带教工作表现良好的带教科室和带教教师发放奖励工资，学院对实习教学工作完成良好的实习基地、带教教师和学生予以表彰，以促进实习教学工作，提高实习教学质量。

除以上几点外，作为学院需要加强和实习基地在实习教学管理上的沟通与交流，如举办各实习基地实习生临床技能大赛、表彰优秀带教教师和实习基地班主任，定期参与实习基地实习教学督导工作，了解学生实习学习的情况和实习带教教师按照实习大纲进行带教的情况，发现在实习教学过程中存在的实际问题和困难，切实提高实习教学质量。这些活动的开展能提高医院对实习教学工作的重视程度，促进实习基地带教教师对实习教学的工作热情，加强医院和学院的沟通与交流，使实习教学工作得到更好的开展。

三、小结

提高人才培养质量是实习教学工作各环节的落脚点。良好的实习教学能够使实习学生了解医院的医疗工作流程，丰富医疗实践经验，加深对理论知识的理解，加强医患沟通能力，为将来的工作获得许多宝贵的经验。提高实习生实习质量和实习基地教学管理水平是一项长期的工作，做好这项工作，需要我们花心思、下功夫，发现工作中的不足之处并加以改进，从而科学规范化地管理实习基地，为国家和人民培养更多更好的医务工作人员。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 周竹娟，李燕玲，李黔玲，等.医学生实习教学档案管理的初步探索[J].现代医药卫生，2013（5）：785-786.

[2] 粟蕴.附属医院临床教学档案管理探索[J].卫生软科学，2011（5）：307-309.

[3] 王攀，王崇树，魏寿江，等.普通外科医学实习生存在的问题与对策[J].现代医药卫生，2012（3）：461-462.

[4] 卢海斌.电大财经类专业实践教学及其质量保证体系初探[J].河南广播电视大学学报，2001（1）：47-52.