高三学习方法文科技巧

2024-07-06

高三学习方法文科技巧（精选6篇）

高三学习方法文科技巧第1篇

1如何正确分配高考数学的答题时间

大家都知道数学大部分省市的分数都是150分，选择题和填空题共16道，每道题时5分，解答题时5道，平均每道题是12分，选答题时10分，每个部分的题都是有难易程度的，所以我们在分配数学答题时间的时候，一定要要注意。

通常我们答卷的时候，老师都会告诉我们先易后难，我们在答高考试卷的时候也是这样的，我们在拿到整张试卷的时候，一定要统揽一下试卷，做到心理有数，这样我们在安排答题时间的时候才能更加的快速。

我们要办选择题和填空题控制在2-3分钟，不要在选择题上耽误太多的时间，在答大题的时候我们尽量控制在8-10分钟，我们必须秉持着这个答题的原则，这样我们在答题的时候才能更加的顺畅，也能给自己的留出更多的时间去检查，有些题目较难的话，我们还可以有时间去思考。

其实高考的数学和我们平时大的试卷难易程度是差不多的，我们平时在训练的时候一定要坚持这个答题的原则，有的时候数学大题很多的同学是答不上来的，但是我们也不能轻言放弃，我们要知道，有些大题的第一小问我们是可以答上的，老师在给我们分数的时候，也会相应的给一点，所以我们在答题的时候，一定要把整张试卷的考试题阅读一下，不要说在平时训练的时候大题答不上就放弃，有可能在高考中的这道题我们就能答上。考生要知道多得一分是一分，高考生一定要有这个意识。

高三学习方法文科技巧第2篇

定理正弦定理余弦定理

222a=b+c-2bccos A;abc

===2R 222b=a+c-2accos B;内容 ??A??B??C(其中R是△ABC外接圆的半径)222c=a+b-2abcos C

a=2Rsin A,b=2Rsin B,c=2Rsin C;abc222b+c-a sin A=,sin B=,sin C=;公式 cos A=;2R2R2R2bc的变 ∶∶∶∶abc=sin Asin Bsin C;222a+c-b cos B=;asin B=bsin A,bsin C=csin B,asin 形应 2ac222a+b-cC=csin A;用 cos C= 2aba+b+c=2R ??A+??B+??C 2.三角形中的常用公式及变式 abc1111SbcAacBabC=abcr．Rr(1)三角形面积公式＝sin ＝sin ＝sin =(＋＋)其中，分别为三角形外 R22242．接圆、内切圆半径 ABCπ＋ABCABCABCABCA(2)＋＋＝π，则＝π－(＋)，＝－，从而sin＝sin(＋)，cos＝－cos(＋)，tan

222ABCABCA＋＋1BCABCABC＝－tan(＋)；sin＝cos，cos＝sin，tan＝.tan＋tan＋tan＝tantantan.BC22222＋tan

2BACAC－＋⇔2cosabcbacBAC(3)若三角形三边，成等差数列，则2＝＋ ⇔2sin＝sin＋sin ⇔2sin＝cos

222ACAC－1⇔tan＝costan＝.2223ABCabCcBbaCcAcaBbA(4)在△中，＝cos＋cos，＝cos＋cos，＝cos＋cos.(此定理称作“射影定理”，亦称第一余弦定理)

【解题方法规律技巧】 BbcosABCabcABC典例1：在△中，，分别是角，的对边，且＝－.Caccos2＋B(1)求的大小；

bacABC．(2)若＝13，＋＝4，求△的面积

222222acbabcBb

＋－＋－cosBC解：(1)由余弦定理知，cos＝，cos＝，将上式代入＝－得 acabCac22cos2＋222acbabb＋－2·，＝－

222acabcac2＋－2＋222acbac整理得＋－＝－.1B∴cos＝＝＝－.2222bacBbacacBacacac

222acbac

＋－－

acac2222BB∵为三角形的内角，∴＝π.322

(2)将＝13，＋＝4，＝π代入＝＋－2cos，得13＝4－2－2cosπ，解得＝3.33 133SacB∴＝sin＝.ABC△24【规律总结】在判断三角形的形状时，一般将已知条件中的边角关系利用正弦定理或余弦定理转化为角的关系(注

ABC

意应用＋＋＝π这个结论)或边的关系，再用三角变换或代数式的恒等变形(如因式分解、配方等)求解，．注意等式两边的公因式一般不要约掉，而要移项提取公因式，否则有可能漏掉一种形状同时一定要注意解是否唯一，并注重挖掘隐含条件．如：(1)A＋B＋C＝π.(2)在三角形中大边对大角，反之亦然．(3)任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边．(4)在△ABC中，A，B，C成等差数列的充要条件是B＝60°.22

2典例2：在△ABC中，A、B、C是三角形的三个内角，a、b、c是三个内角对应的三边，已知b＋c＝a＋bc.①求角A的大小； 3②若sinBsinC＝，试判断△ABC的形状，并说明理由．

32π3由sinBsinC＝，得sinBsin(－B)＝.4342π2π3即sinB(sincosB－cossinB)＝.333132sinBcosB＋sinB＝，224 313sin2B＋(1－cos2B)＝，444 31πsin2B－cos2B＝1，∴sin(2B－)＝1.226ππ7ππππ又∵－<2B－<，∴2B－＝，即B＝.666623π∴C＝，也就是△ABC为等边三角形． 3【规律总结】应用正、余弦定理解斜三角形应用题的一般步骤：(1)分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图；(2)建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中到一个三角形中，建立一个解斜三角形的模型；(3)求解：利用正、余弦定理有序地解出三角形，求得数学模型的解；．(4)检验：检验上述所求得的解是否符合实际，从而得出实际问题的解典例3：设△ABC的内角A，B，C所对边的长分别为a，b，c，且有2sinBcosA＝sinAcosC＋cosAsinC.(1)求角A的大小；(2)若b＝2，c＝1，D为BC的中点，求AD的长．

→→

π77AB＋AC11→→→→→→2222(2)方法一：因为

AD＝()＝(AB＋AC＋2AB·AC)＝(1＋4＋2×1×2×cos)＝，所以|AD|＝，2443

7从而AD＝.21222方法二：因为a＝b＋c－2bccosA＝4＋1－2×2×1×＝3，2π222所以a＋c＝b，B＝.2 337，AB＝1，所以AD＝1＋＝.因为BD＝242【规律总结】正、余弦定理是应用极为广泛的两个定理，它将三角形的边和角有机地联系起来，从而使三角与几何产生联系，为求与三角形有关的量(如面积、外接圆、内切圆半径和面积等)提供了理论依据，也．是判断三角形形状、证明三角形中有关等式的重要依据其主要方法有：化角法，化边法，面积法，运用．．初等几何法注意体会其中蕴涵的函数与方程思想、等价转化思想及分类讨论思想

典例4：已知，分别为三个内角，的对边，.A（Ⅰ）求的大小；

（Ⅱ）若为锐角三角形，且，求的取值范围.（Ⅱ）由正弦定理：，又，得，；

32所以，典例5：在，.（1）若，求的长

（2）若点在边上，，为垂足，求角的值.2

【规律总结】（1）如果式子中含有角的余弦或边的二次式,要考虑用余弦定理.（2）如果遇到的式子中含有角的正弦或边的一次式时,则考虑用正弦定理.（3）以上特征都不明显时,要考虑两个定理都有可能用到.（4）解题中一定要注意三角形内角和定理的应用及角的范围限制.（5）遇见中点时要想到与向量的加法运算结合；（6）遇见角平分线时要想到角平分线定理.（7）在三角形中，大边对大角，正线大则边大，自然角就大.（8）解三角形的实际应用问题的求解关键是把测量目标纳入到一个可解三角形中,然后利用正、余弦定理求解.O．O典例6：某港口要将一件重要物品用小艇送到一艘正在航行的轮船上在小艇出发时，轮船位于港口北A．偏西30°且与该港口相距20 n mile的处，并以30 n mile/h的航行速度沿正东方向匀速行驶假设该vnt．小艇沿直线方向以

mile/h的航行速度匀速行驶，经过 h与轮船相遇(1)若希望相遇时小艇的航行距离最小，则小艇航行速度的大小应为多少？(2)假设小艇的最高航行速度只能达到30 n mile/h，试设计航行方案(即确定航行方向和航行速度的大．小)，使得小艇能以最短时间与轮船相遇，并说明理由．解法二：(1)若相遇时小艇的航行距离最小，又轮船沿正东方向匀速行驶，则小艇航行方向为正北方向

C．设小艇与轮船在处相遇

RtOACOCAC在△中，＝20cos30°＝103，＝20sin30°＝10.ACtOCvt又＝30，＝，101103 tv此时，轮船航行时间＝＝，＝＝303.3031 3

nmileh．即小艇以

303 /的速度航行，相遇时小艇的航行距离最小

10＋103tanθ2t于是，当θ＝30°时，＝取得最小值，且最小值为.303【规律总结】 ①这是一道有关解三角形的实际应用题，解题的关键是把实际问题抽象成纯数学问题，根据题目提供．的信息，找出三角形中的数量关系，然后利用正、余弦定理求解②解三角形的方法在实际问题中，有广．．泛的应用在物理学中，有关向量的计算也常用到解三角形的方法近年的高考中我们发现以解三角形为．背景的应用题开始成为热点问题之一③不管是什么类型的三角应用问题，解决的关键都是充分理解题意，．将问题中的语言叙述弄明白，画出帮助分析问题的草图，再将其归结为属于哪类可解的三角形④本题用．几何方法求解也较简便【归纳常用万能模板】

和高三学生谈语文复习方法与技巧第3篇

一、让学生正确把握知识与能力目标与人文素质目标

让学生掌握语文所要识记的生字的字音、字形、字义。学习朗读方法, 注意语气的停顿、转折, 感情的转化, 为培养学生的语感打下基础。了解写作的基本技巧, 理解文本的思想内容和文章的思路, 并且阅读大量课外读物, 提高文字敏感度和对文本理解的深度, 体会其情感。培养良好的语文学习习惯, 养成边读边圈点、敢于提问、敢于发言的习惯。能注意对象和场合, 学习文明得体地进行交流。能够较完整地讲述见闻, 内容具体, 语言生动。复述转述, 完整准确, 突出重点。把课本上学习到的东西活用于生活中, 提高自身的文化品位。

二、只有切实抓好基础知识, 才能真正提高语文复习效率

在复习后期, 备考应结合《考试大纲》的知识点对照教材逐个掌握, 把缺漏的知识补上, 重建并巩固基本的语文模型梳理基础知识。然而, 在高考总复习中, 不少老师和学生有不同程度的轻教材、重复习资料的倾向。其实, 教材才是高考复习的根本, 复习资料只是高考复习的辅助。因此, 在语文复习中时应充分利用课本, 透彻理解概念, 真正理解语文的本质特别是在临近高考的日子, 应注重通性通法, 不能一味钻研难题、偏题。万变不离其宗, 教材永远是考试的依据, 在每一个细节上下工夫。

三、学生应跟上教师的思路复习

教师思路要是全方位的, 如果你认为高三学习是第一位的, 而忽视了对自己的日常行为的要求, 那你就错了, 学校和老师在高三一年中不会因为学习任务的加重, 而放松对纪律的要求, 反而会强调纪律, 保证学习的正常进行。学习上更要听从老师的建议, 高三老师都是经历了几次或十几次的高考非常有经验, 复习的进度、复习的内容和复习的顺序都是在长期教学实践中总结的, 高考的变化及新的要求都会在复习中渗透。不听老师的, 自认为有一套很好的复习方法的学生, 每年都有最后碰得头破血流的。

四、高三学生必须注重正确处理语文复习的关键点

1.关于上课。高考是个人行为 , 也是集体行为。要求学生上课时紧跟老师, 仔细听讲, 积极思考, 倾听别人的想法, 提出自己的见解, 在讨论中获得知识、掌握方法、提高能力。如果高三任课教师发生变化, 大家就应该尽快适应。而不应该因为不适应这个老师的教学方法, 就不喜欢这个老师, 甚至是不喜欢这门课程, 这样受损的只有自己。

2.关于复习计划。复习每天都要进行 , 即使今天没有语文课, 也要对知识加以复习, 这就要求有一个计划, 首先对时间加以计划, 每天都要花时间复习语文, 四十分钟左右, 周末应有两节课的时间。其次对学科加以计划, 哪个时间段看哪门学科要做到心中有数, 计划有了, 贵在坚持。

3.关于语文作业。作业是检验听讲和复习效果的手段 , 不应将其看做负担, 作业要认真对待, 把每一次作业看成一次考试, 不能敷衍了事, 不会做的题目可以与同学研讨, 但不要直接抄写, 也可以不写, 提供给老师一个信息, 老师会单独或全体讲解, 每次作业都是练习的机会, 不要错过。

4.关于语文考试。考试是对知识、方法、能力、经验的检验, 每次考试, 大家应该充分运用。首先, 考试要独立完成, 不要看别人的, 否则会掩盖你的漏洞, 失去老师对你的关注, 也会失去老师对你的正确估价。一两次考试成绩的好坏, 说明不了什么, 考好了并不证明你就没有问题, 考不好也不是不行了。考试成绩不真实, 会在高考中体现出来, 吃亏的还是自己。其次, 考试要注重基础题的解答, 要明确考试是靠做对会做的题得分, 而不是做不会做的题得分, 取得好成绩是依靠做对多少, 而不是做了多少, 大家要学会放弃, 不要因为一个题目而影响整个试卷的成绩。

5.关于交流。学习中的交流是非常重要的。这里包括同学之间的交流, 同学与老师之间的交流, 尤其应该做好与老师之间的交流。在交流过程中, 可以让老师了解你的学习情况, 有利于帮助你解决问题。不会的题目要注重随时解决, 不要积攒。这种交流不只是学习上的, 复习是很枯燥的, 若心理上出现静不下心、成绩不稳定、时间分配不好的情况, 求助于老师是正确选择, 你的这些情况以往的学生中都出现过, 老师知道如何解决。

6.关于改错本。改错本在学习中起到的作用受到了学生的一致肯定。改错本就是收集错题的本子 , 也要一科准备一个, 本子要准备厚一些的, 以便多积累错题。错题本忌讳成为难题本 , 有些学生错误地理解了错题本的含义 , 把自己不会做的一些难题写在上面 , 这就失去了错题本的意义。错题本应该积累自己在平时做练习和考试中“会做”而做错了的题目 , 积累的目的是在以后的考试中 , 特别是高考中避免出现类似错误。错题本应经常翻看 , 对一些已经掌握了的不再错的题目要删除 , 考试前复习时只要看看错题本就可以了。

7.关于身体锻炼。高三长时间紧张的复习会消耗大量体力, 而体能需要通过坚持不懈地锻炼来积蓄。高三学习时间紧, 锻炼时间较少, 大家要充分利用好体育课、课间操这两个时间段的锻炼机会。课间操在上完两节课后, 起到调节作用, 使疲劳的大脑得到放松, 以利于后面的学习。高三的每一节复习课的容量都很大, 如果没有很好地利用课间操时间, 就会影响后面的学习。

摘要：越是临近高考, 越要静心生慧;越是暂时落后, 越要奋起直追。相信自己, 执著前行, 就会才涌思进, 就会翼丰飞天。如何科学合理地利用时间、高效而有针对性地复习、提高语文复习效率, 是考生最关心的问题。

关键词：高三学生,语文复习,方法技巧

参考文献

高三学习方法文科技巧第4篇

【关键词】高三文科数学；激励意志；基础数学；考试技巧

一、文科生学习数学现状分析

（1）缺乏学习数学的动机。由于文科学生未来发展的特点，容易产生数学“无用论”的潜在错误意识，因此学习积极性不高。

（2）信心、毅力不足。进入高中后，学习信心、学习成绩整体滑坡，产生惧怕、逃避、厌学等不良情绪，到高二，进行文理分科，迫不得已，选择文科，而数学基础已经在此留下隐患，另外高中课程深度、广度上远远超过初中，学好数学就必须能吃苦，而文科学生普遍吃苦精神缺乏，毅力、信心、兴趣不足，就表现出惰性、自卑、依赖和情绪起伏不定。

（3）学不得法。文科学生学习数学存在很多方法上的问题。第一，课前不作预习，不了解上课的内容，被动接受，课后又没有消化；第二，缺乏提出问题的能力和勇气，由于不求甚解，导致似懂非懂；第三，课后不能及时复习巩固、总结提升，只忙于赶作业，乱套题型，对基本概念不够重视，使得学习事倍功半；第四，忽视基础，眼高手低，对难题很感兴趣；第五，练习重“量”轻“质”，边做练习边看参考答案，自我纠错能力较弱，自学能力兴趣不足。

（4）学生智力因素方面的客观特点。文科生抽象思维、逻辑思维能力、运算能力普遍较差，数学是一门具有高度的抽象性、严密的逻辑性的学科，这使得数学成为各学科中教学、学习难度较高的一门学科，尤其对于文科学生，数学，成了最头痛的科目。

二、教学方法分析与建议

（1）自信心的激励。兴趣的产生和保持依赖于成功，要让学生体验成功，首先在考卷难度上应慎重，对于基础较好的学校，可以选择一难一易交替出卷，即体验成功，又避免骄傲放松警惕。考试只是学习的一种形式，是对此前阶段学习效果的检测，是检查自己缺漏及学习方法是否合理的重要手段，无论成绩如何，都应该及时进行补缺补漏，把“不会”的都变“会”。练习难度选择也应慎重，让学生够得着、又不是很容易啃得下，体验克服困难后的成功喜悦，充分利用“好的评价”的激励性功能，对于学生成绩的上升或者下降，教师都应从正面去赞赏或者鼓励。教师和家长的认同是激发学生信心和兴趣的最好的催化剂，与学生的自我认同起着同等重要的作用。

（2）意志力培养。文科学生成绩差，不是智商差，往往是意志薄弱，经常受到考试成绩的影响，因此，当学生经过一阵子努力，教师应及时引导，进行思想疏通，时常鼓励、安慰，让学生明白“改变”不在一瞬间，成功不在一两次考试，让学生看到希望，除了用励志语言引导之外，教师应帮助学生分析努力后成绩没有提升的原因，分析学生的得与失，从积极的一面来鼓励学生。“意志”是培养兴趣的支柱，没有意志，兴趣必然倒塌，而兴趣又反作用于意志培养，学会吃苦，锲而不舍，淡化消极情绪，拥有平常心，相信在文科数学复习中，一定会起到很好的效果。

（3）强化“三基”，夯实基础。高考数学题中，基础题占80%，难题占20%。高三复习都应把“三基”即基础知识、基本技能、基本思想方法作为重点，在复习时应注意加强“三基”题型的训练，不要急于求成，抓了高深的，丢了基本的。根据高考试题改革，考试大纲和新课标的指导思想，我們要深化对“三基”的理解、掌握和运用。复习基础知识要抓住数学学科内各部分内容之间的联系与综合进行重新组合，对所学知识的认识形成一个较为完整的结构，达到“牵一发而动全身”的境界。数学可以分为8大部分：函数、数列、立体几何、解析几何、排列组合、不等式、平面向量、二项式定理以及统计，要做到这一点，首先就要对课本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的时候才能从容不迫，信手拈来。

（4）注重分层教学、恰当训练。文科学生由于基础知识薄弱，没有形成完善的知识网络，因而知识的巩固性较差，所以，一定要让学生体会到高考的四个层次，即了解、理解、掌握、运用的区别与要求，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点。为此，我们应多讲一些近年的高考热点问题，让同学们有针对性的处理数学知识点。对于课本中的典型问题，要深刻理解，学会反思，反思题意，防止误解；反思过程，防止谬误；反思方法，精益求精。在训练上，步步为营，在策略上实行各个击破，要有针对性和同步性，另外值得强调的是，遇到困难问题，应先自己独立思考，再向同学或老师请教，防止惰性。

（5）精讲精练与考试技巧。高三数学复习中最显著特点就是练习题多，作为高三学生，对此要有足够的心理准备。面对“题海”，要善于在解题后进行归纳总结，不要盲目地毫无针对性地要求学生做题，更没有必要大量反复地做同一类型的题，要认识到理解了10道题的收效要大于匆忙做100道重复的题，重要的是能够举一反三，融会贯通，在平常考试中，要善于总结，多积累解题的经验，以备高考考试之用。

当然考试技巧也很重要，许多同学平时测验得心应手，正规考试却一落千丈，这里既有心理因素也有考试技巧问题。选择题要“巧算”，做到数形结合，采取归纳类比、合情猜想的方法，尽可能达到巧中求准。第二，大题要“稳”，只有大题拿的分数多，才有可能拿到更高的总分。以下四点值得关注：审题要慢、做题要快；先易后难、分段得分；灵活处理、有所取舍；书写规范、表达简洁。

总之，文科生高三数学复习是一个任重道远，艰辛的过程，如何能让文科学生短时间提高数学思维能力及解题能力，短时间内提高数学成绩，需要老师及学生共同努力，也希望数学工作者，能够共同努力，探索出更好更适合文科学生学习的方法，帮助学生实现理想。

参考文献:

[1]中国教育文摘:《数学复习：注重基础以退为进_数学论文》

[2]《数学教育学报》1999年03期对文科生数学学习的一次调查

[3]《安徽教育》2004年02期《培养文科生的数学能力》

[4]《曲靖师专学报》1999年S1期《文科生学数学心理浅析及教学探索》

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文科高三学习方法第5篇

然后：文综。

地理啊，我福建省用的是全国卷，地理主要就是高一上册和高三选修。非常重要，一定要背下来，高三的那些笔记在日后考试时候回答问题很多都可以用上。高一很多人怕图，反正就是靠做题来解决。

个人认为历史和政治，平时花政治的时间应该更多一点。我的历史主要就是上课记好笔记，高考前1个月才开始背的。不要去背太多什么意义啊，考的少，关键还是对课本内容了解。当然我说的是针对高考，平时单元考可能意义类考的多。政治老师一定是可以和数学老师相媲美的超会发考卷的。后期的时候你是做不完的。大多数同学只作选择题。有的人干脆之看老师发下来的材料。我觉得选择题必作，但是课本一定要相当熟悉，每天坚持做1至2道大题保持感觉。

而语文和英语，还是积累问题。说实话，我个人觉得提升空间不大，能坚持不让它掉下去即可(适用于两门成绩都不差的学生)，如果自身这两门有问题，那就得加强了