流光高一作文范文（精选8篇）
流光高一作文 第1篇
咖啡色的抱熊突然冲着我淡淡微笑了，我的眼泪便止不住了、它的笑容，像阳光一般的，撕心裂肺。它的笑声，像雨一样的，歇斯底里。
曾经的时光，如今早已流光。记得么?那一年?一个男孩用他有力的双臂，轻轻地将你捧起，深吻着你的额头。一个女孩躺在他面前的病床上，留下了欣喜的泪水。你的出现，彻底打破了他们遗忘平静的小日子。从那个时候，他们才开始长大。是你，让他们长大、每天，他们最幸福的事，就是为你学习一段有趣的睡前故事，为你学习一段适合你听的儿歌。然后教给你，逗你笑，想一想你的未来、爱情，不会长久。最美的爱，是因为有了你，就算当年的悸动荡然无存，他们也会靠得更近、因为，那是亲情，是责任。一年又一年，你学会了这世界上最美丽的两个名词：爸爸、和妈妈。那一年，你刚会爬。他们激动地用相机记录下来。那一年，你学会走，甚至是开心地跑起来，以为再也不需要他们的怀抱。那一年，他们重新走进当年的公园，手中紧紧地握着，小小的你、还记得他问你，长大之后想干什么?宇航员?科学家?上清华?上北大?然后笑眯眯的拥你入怀，说什么，你长大之后一定有出息之类的话。是不是有一天，你说你要自己去上学?是不是有一天，是说你要自己睡觉?是不是有一天，你对她说过别唠叨了行么?是不是有一天，你说你想要和那个孩子一样的东西?是不是有一天，你对他说过我的事情不用你管?是不是有一天，你曾经不写过作业?是不是有一天，你觉得什么清华北大，是他们想多了?是不是有一天，你觉得你已经是个大人了?是不是有一天，你曾和他们大吵一架?是不是有一天，你发现你喜欢了哪个人?是不是那一天，你交了一群你认为是一辈子朋友?是不是有一天，当他们准备好你生日的菜谱，你却说要和同学一起过?是不是有一天，你曾经讨厌过他们，甚至想离开这个家?是不是有一天，你说学校上课，去网吧了?是不是有一天，你发现你喜欢上了网络?甚至省下饭钱去网吧?去冲装备?是不是有一天，是学会了抽烟，学会了喝酒?不是因为那很好，而是一时逞能，就再也放不下来。是不是有一天，你在外面喝多了，翻翻手机，没有一个号码拨的出去?是不是有一天，你在外面想找份兼职，却发现原来生活是这么痛彻心扉又意义非凡?是不是当你饥饿的时候，是他们端上喷香饭菜?是不是当你寒冷的时候，是他们帮你掖好棉被?是不是当你哭泣的时候，是他们给你拭去泪花?是不是当你迷惑的时候，是他们为你指点明路?是不是当你高兴的时候，是他们露出会心笑容?是不是当你生病的时候，是他们陪你医院吊瓶?是不是当你绝望的时候，是他们点燃你的希望?是不是刚你长大的时候，是他们怀抱你觉得暖?是不是，是不是，他们有着太多的是、是不是，是不是，你有着他多的不是、可是当你回头看看，时光，流光，逆光、那些曾经的永远转眼却变成了永远的曾经。还有那群人，陪你成长的那些，没心没肺的傻孩子们~曾经并肩往前的伙伴，在举杯祝福后都走散。Iwonderhow，Iwonderwhy，Iwonderwheretheyare，Thedayswehad，Thesongswesangtogether。Andohmylove，I‘mholdingonforever~~以后的路，有没有彼此，都要好好走下去。接下来的，有没有力气，都请你为了自己。那未来的，有没有美丽，都应该覆以全力。勾勾手指，有没有未来。并不是说说而已。你知道你要的是什么，并且，你知道怎么去得到、那么现在，让过去过去，让开始开始。珍惜，你做拥有的一切。争取，你所应有的一切。SmallSeven安小柒拙笔
高一:余树永
流光高一作文 第2篇
秦观写，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。我想为这句谱一点音，发现淡淡的直接上口的诗文似的朗诵更直接。我们旁边的一切东西都能见证时光，日复一日，年复一年。不曾改变和一直转换的东西都多。我们的参考物也一直这样参差不齐着。但是时光，总是从某些细碎的像细水晶一样。手里握不住的流去。在这里不把时光比拟成沙子和水是有我的原因的，水太绵延。失去了只是形似上的失去，沙太轻飘，加上水又有了浑然难以分割的坚硬。细水晶流了也还在，也还不在。在这人世间，不在自己的拥有范围内。
我惊异于这种变换无可自拔。生命里每一次吞吐自然都是值得我敬畏的。时光，这个东西更在深层次里给了我很大的感想。它从哪来，要到哪去。哲学家思索的问题我也问自己。心底里慢慢传来神秘远古的呼唤。时光呀，他来自何方，将去归何处，全看个人造化和对他的领悟。嗯，好像是这么回事。只不过总是流光易抛，容颜憔悴易老。生命的尽头总是显得那么脆弱和短暂。好像分明的时光是个毫不留情的家伙。爱与恨都可以被刻磨到最后无影无踪。只剩下了一缕青烟，一g黄土，一声道不尽的怨念。一首哼不完的岁月之歌。
我想多多少少其实还是带有些伤感的.，人这一生。具体起来也就那么回事。无为有为仿佛都是那么回事。我这不是要求你在人生道路上丝毫不追求。如果你喜欢权利在手里的感觉和滋味。那自然是可以追逐的。人生短暂。后悔能无期。我想更多的是人事的纠纷吧，我想起了一句很有力气的歌词，在人世间能遇见是件多么幸又是多么不幸的事。
左不过看见你的那一刻，眼泪从鼻眼涌起。
轻轻的哼一句：
终于等到你，在我最美的年纪。
让学生的作文,流光溢彩 第3篇
现本人将自己多年来在小学语文习作教学中的几点肤浅认识供同仁参考,抛砖引玉。
一、习作生活化,提高写作兴趣
小学阶段的习作课程安排,一般为一周两节的大课,于是,传统教学中,教师习惯于将作文课一分为二:一部分是课前的10分钟,是教师的作文课题布置时间。教师会利用短短的十分钟,将本节课的作文题目做简单的讲解;一部分是剩下的70分钟,要求学生在70分钟内将习作的整个拟稿、修改、撰写的三个部分完成,殊不知“倚马可待”的奇才自古以来有几个……这样的教学流程,显然是不现实、不科学,且也不适合的,尤其是刚刚开始学写作的小学生。从这一点上看,学生习作能力低下的原因,教师的教学方式占很大一部分因素。
“兴趣是最好的老师”,传统的习作教学流程之所以会如此 ,是因为教师在教学中没能充分考虑到学生的自身情况和切实需要,远离了学生本就丰富多彩的生活,却舍近求远的让学生凭空构想。因此,我在教学中,作文课的前一天,甚至于一周之前就让学生明确下一次习作的主题和要求, 让学生在日常的生活中去进行作文素材的搜集、体会,并精心的构思,进行充分的拟稿。这样做,不仅将匆匆的80分钟延长,提高效率,而且还能保证学生在习作过程中,在有东西可写,有想法可说,有感情可抒的基础上,有效转变传统学生习作“假、大、空”的现状,真实展现学生的世界和生活。
二、接触多方面,丰富写作内容
小学生由于年龄少,阅历浅,自然的,无论是在字、词、句上,还是习作素材上的积累都是非常有限且狭窄的。正所谓“巧妇难为无米之炊”,学生脑中没有素材,那么,写出来的文章也势必就是空洞无物的。因此,在小学语文习作教学中,必须着重从写作素材的积累方面下工夫。我在教学中的具体做法:
1.帮助学生丰富课外活动。这个课外活动 ,有时是文静的 ,看看书,读读报。我会经常带一些好书来学校,分给学生自己看,或者有感情地念给学生听; 也会组织学生将自己手里, 自认为很好的书,拿来和同伴分享。通过这样的方式,不仅能开拓学生的眼界,增长见识,而且还能让学生学会分享。有时是活泼的,说一说,玩一玩。组织故事评比,让学生将自己从书中看到,或是从别人那儿听到的好故事,讲给其他同学听;还会组织一些竞赛的小游戏,让学生相互帮助,又相互竞争。这样,不仅能帮助学生积累习作素材,而且还能给学生创造精彩经历,丰富习作素材。
2.帮助学生丰富生活经验。就当下的现状来看,不少家长也给自己的孩子报了不少的艺术班,女孩子,学琴、学跳舞等;男孩子练字、跆拳道等。看似生活丰富多彩,但是,学生的生活经验却并没有因此而丰富。想要让学生写出具有真情实感的作文,就必须要想方设法丰富学生的生活经验。因此,我会常组织学生参加一些集体活动或是公益活动。如,我曾举办过一次“给爷爷奶奶讲故事”,带着孩子们走进敬老院,让他们把自己的故事说给爷爷奶奶听,把自己的糖分给爷爷奶奶吃。作文课中,让学生联系此次活动中自己的切身感受,写“这是特别的一天”的全命题作文。这样,学生切实经历过、感受过,习作的过程中不仅有事可写,而且也能写出自己的真实体会,让习作变得有血有肉。
3.课内文本的素材积累也不可忽视。小学生学习习作,模仿是最开始的。小学语文课本是运用祖国语言的典范之作,因此,我们在教学中,既要引导学生学会欣赏名人的作品,亦要强调并引导学生品读其中的重点字、词、句。摘抄、积累其中的优秀句子,并运用到自己的习作中。只有懂得欣赏美、观察 美 ,才能理解 美 ,并创造美。
三、激发想象力,培养创新意识
现代心理学家、教育家都认为:“人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。”小学阶段的学生,有着自己最为鲜明的个性,而我们作 为教师 ,更要保护 学生的这种个性,并强调个性,在教学中,善于利用启发性的语言,引导并激发学生的想象力,甚至于是幻想,并鼓励学生大胆地将自己想象中的事物描述出来,大胆创新,培养学生的创新意识和创造力。
让学生的作文，流光溢彩 第4篇
关键词：小学语文；习作教学；兴趣；创新
我们在日常的习作教学中，常常会出现这样的状态：短短的两节作文课，熬起来就像是漫长的取经之路。教师使尽浑身解数，巧妙设题，旁征博引，想要激发学生的创作激情和联想；学生面对作文题目，心急如焚，却也不知从何下手。造成这样状况的主要原因有两个方面，一是教师教学中的急功近利，不能深入地了解小学生群体的特征和生活，严重地禁锢了学生的个性；二是学生习作的心理状态及方式方法上的欠缺，学生对于习作的畏惧，也是小学语文习作教学的瓶颈。
现本人将自己多年来在小学语文习作教学中的几点肤浅认识供同仁参考，抛砖引玉。
一、习作生活化，提高写作兴趣
小学阶段的习作课程安排，一般为一周两节的大课，于是，传统教学中，教师习惯于将作文课一分为二：一部分是课前的10分钟，是教师的作文课题布置时间。教师会利用短短的十分钟，将本节课的作文题目做简单的讲解；一部分是剩下的70分钟，要求学生在70分钟内将习作的整个拟稿、修改、撰写的三个部分完成，殊不知“倚马可待”的奇才自古以来有几个……这样的教学流程，显然是不现实、不科学，且也不适合的，尤其是刚刚开始学写作的小学生。从这一点上看，学生习作能力低下的原因，教师的教学方式占很大一部分因素。
“兴趣是最好的老师”，传统的习作教学流程之所以会如此，是因为教师在教学中没能充分考虑到学生的自身情况和切实需要，远离了学生本就丰富多彩的生活，却舍近求远的让学生凭空构想。因此，我在教学中，作文课的前一天，甚至于一周之前就让学生明确下一次习作的主题和要求，让学生在日常的生活中去进行作文素材的搜集、体会，并精心的构思，进行充分的拟稿。这样做，不仅将匆匆的80分钟延长，提高效率，而且还能保证学生在习作过程中，在有东西可写，有想法可说，有感情可抒的基础上，有效转变传统学生习作“假、大、空”的现状，真实展现学生的世界和生活。
二、接触多方面，丰富写作内容
小学生由于年龄少，阅历浅，自然的，无论是在字、词、句上，还是习作素材上的积累都是非常有限且狭窄的。正所谓“巧妇难为无米之炊”，学生脑中没有素材，那么，写出来的文章也势必就是空洞无物的。因此，在小学语文习作教学中，必须着重从写作素材的积累方面下工夫。我在教学中的具体做法：
1.帮助学生丰富课外活动。这个课外活动，有时是文静的，看看书，读读报。我会经常带一些好书来学校，分给学生自己看，或者有感情地念给学生听；也会组织学生将自己手里，自认为很好的书，拿来和同伴分享。通过这样的方式，不仅能开拓学生的眼界，增长见识，而且还能让学生学会分享。有时是活泼的，说一说，玩一玩。组织故事评比，让学生将自己从书中看到，或是从别人那儿听到的好故事，讲给其他同学听；还会组织一些竞赛的小游戏，让学生相互帮助，又相互竞争。这样，不仅能帮助学生积累习作素材，而且还能给学生创造精彩经历，丰富习作素材。
2.帮助学生丰富生活经验。就当下的现状来看，不少家长也给自己的孩子报了不少的艺术班，女孩子，学琴、学跳舞等；男孩子，练字、跆拳道等。看似生活丰富多彩，但是，学生的生活经验却并没有因此而丰富。想要让学生写出具有真情实感的作文，就必须要想方设法丰富学生的生活经验。因此，我会常组织学生参加一些集体活动或是公益活动。如，我曾举办过一次“给爷爷奶奶讲故事”，带着孩子们走进敬老院，让他们把自己的故事说给爷爷奶奶听，把自己的糖分给爷爷奶奶吃。作文课中，让学生联系此次活动中自己的切身感受，写“这是特别的一天”的全命题作文。这样，学生切实经历过、感受过，习作的过程中不仅有事可写，而且也能写出自己的真实体会，让习作变得有血有肉。
3.课内文本的素材积累也不可忽视。小学生学习习作，模仿是最开始的。小学语文课本是运用祖国语言的典范之作，因此，我们在教学中，既要引导学生学会欣赏名人的作品，亦要强调并引导学生品读其中的重点字、词、句。摘抄、积累其中的优秀句子，并运用到自己的习作中。只有懂得欣赏美、观察美，才能理解美，并创造美。
三、激发想象力，培养创新意识
现代心理学家、教育家都认为：“人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。”小学阶段的学生，有着自己最为鲜明的个性，而我们作为教师，更要保护学生的这种个性，并强调个性，在教学中，善于利用启发性的语言，引导并激发学生的想象力，甚至于是幻想，并鼓励学生大胆地将自己想象中的事物描述出来，大胆创新，培养学生的创新意识和创造力。
总之，学生习作能力的提高并非一朝一夕之功就能成就的。教师在教学中，要将学生转变自身的教学认识和方法，精心设计习作教学，将学生的心思和热情引入课堂，充分地了解学生的实际，将学生放回生活，指导其用自己的眼光观察生活，用自己的心灵感悟生活。
参考文献：
欧云兰.作文教学呼唤个性回归[J].广西师范大学，2002.
流光作文800字 第5篇
――题记
我仅是流水，却流过了人世浮华。
红日西沉，歌血可泣，奔波已止，厮杀已断。硝烟弥漫的战场终然是归随尘土，一派的狼藉。“胜为何，败又为何？我奋力厮战，却又为何？若无你在，赢得了世界，又如何？”西楚霸王仰天长叹，拔剑自刎。一滴猩红的液体落入我体内，绽开一抹妖娆的红色，溅起一朵浪花，无奈英雄气短，却是侠骨柔情。后人思你不肯过江东，倒是不知你是条重情的汉子。
可歌，可泣，载着你的赤血，我不予停泊，向前奔去。
雕栏玉砌于内，杂草纷然于外，只道是景色萧萧，愁煞悲情郎。看破世俗的双眼，承载了多少殇情。亡国之痛，到此刻凄然望着朱颜已改的故国，是仇，还是愁？东风许你悲凉，春花秋月，如此时光，独你一人怎能耐？衰草幽幽连天，愁思绵绵无绝。秋叶于空气中缠绕一圈，悠然坠入流水，只听轻叹：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
水寒，殇寒，载着你的凄然，我只是于流光过隙。
凤凰楼上，一人独坐，素颜依旧。箫声萦绕于耳，一曲悲凉。花落，若相惜，不成泣。于浅风中茕然而立，任其乱了发髻。花无人戴，景无人赏，心早已凉透。空气缱绻着夕照，唯有流水穿过罅隙的冷清。“唯门前流水、应念我，终日凝眸。”你眸中万千化不开的情愁，化作一滴清泪，融入我体内，凉煞了光景。
易安，易安，载着你的苦寒，我已不知何去何从。
淌过万千，流水终不会息，浪花千朵万朵，却是凄美动人。浮华之世我亦不愿驻足，只是一群伤情儿女，让我放慢了脚步。于时光里穿梭，于不知疲倦中承载了太多，于红尘俗世中印下了深刻。
美，何美？以何为美？所有的一切皆淡泊在江湖。因何为美？穿越万载，对世间一切，何不冷漠？
国殇，终是国殇难忘！失所千年，所记只有国殇。这国殇之史可曾结束？不知，不知。
待我又跨越千年，寻找远方的答案。
记忆里，国殇虽美，却始终凄凉。待以后，可否改观？
流光作文800字 第6篇
我们来到公园大门口，举目望去，整个公园一片通明，公园里成了灯的世界，人的海洋。空中挂着一排排大红灯笼，路边搭建着各式各样的造型灯，就连路边的草地上也布设了许多一闪一闪的小彩灯，好像在那里向游人眨眼。道路上人山人海，人们穿着节日的盛装，欢声笑语。
走进公园，首先映入眼帘的是那座“礼花灯柱”，灯柱又粗又高，有四层楼那么高，要六个小朋友才能合抱住它，整个灯柱由透明材料构成。灯的顶部有无数细的玻璃灯管组成，每支灯管朝着不同的方向下垂着，像一把巨大的雨伞竖在那里。彩灯由下向上有规律地闪烁着，还发出“嗖……嗖”的声音，像一座永远也放不完大礼花在那里喷射着。看完礼花灯柱，我们又兴致勃勃寺来到“荷塘月色”的灯组前，那里有一个水塘，塘中建有一座假山，水中有“龙虾灯”、“大蟹灯”，水上浮着片片荷叶，更有趣的是塘中还站着一只仙鹤，它一只腿立在水里，另一只腿收缩着，并不时地扇动着翅膀，仿佛要展翅高飞。“猴子撒尿了！”我正在看得起兴，不知谁在那边喊了一声，循声望去，原来是“金猴闹春”灯组中的一只猴子胯下射出了一股凉水，拨开人群，我伸头向里望去，里面猴子灯还真不少，有举手远望的；有抓耳挠腮的；有立的；有跳的。真是一幅群猴闹春图。
随着游人，我们又看了许许多多的灯组，有“顺昌大捷”、“观音娘娘”、“白雪公主”等。我站在灯前，忘我地看着……夜深了，我们才依依不舍地离开了公园。
流光作文800字 第7篇
细细观察，周围的人有些向身边的同伴介绍这处夜景，有些趁时间还没到与朋友谈笑说心，有些已经迫不及待地拿出手机拍摄了……不知是谁大声说了句“水帘开始了!“四周渐渐安静下来，都全神贯注地看着水帘。随着音乐响起，一场梦幻般流光溢彩的灯光秀开始了。只见一朵朵粉红的荷花映入眼帘，有的亭亭玉立，像个妙龄女子;有的袅娜地开着，露出迷人的脸庞;有的含苞欲放，似乎是害羞了……多姿多彩的荷花引来了彩蝶翩翩起舞。过来一会儿，荷花与蝴蝶不见了，取而代之的是一只浴火重生的`凤凰在水帘中穿梭，正中央的下方还有三个婀娜曼妙的仙女衣袂飘飘，舞姿刚劲又不失柔和，恰到好处。此时，画面一转，一条雄伟的金光闪闪的巨龙占据了整张水帘，在水帘中蜿蜒盘旋。多么绚丽，多么壮观啊!
这时，旁边响起了一个大约七、八岁的小女孩充满稚气的声音：“奶奶，你们小时候看过这个吗?”“哪有啊，那时候能吃饱穿暖就很不错喽!多亏了党和国家，大伙儿才能过上幸福生活……”小女孩似懂非懂地点了点头，继续观赏水帘了。
流光溢彩玻璃世界 第8篇
以上这些文字不是无病呻吟, 而是在赞美玻璃制品, 它们精灵一样陈列在秦皇岛玻璃博物馆的展柜里, 令人叹为观止。
秦皇岛市玻璃博物馆于2012年8月6日正式对外开放, 就像预想的那样, 博物馆在短时间内成为众多游人可资谈论的话题, 可资拜谒的场所, 可资栖息的精神港湾。
秦皇岛市玻璃博物馆不仅是国内第一家国有玻璃专题博物馆, 也是河北省第一家依托工业遗存建设的博物馆。该馆占地11.25亩, 总建筑面积2822平方米, 由展览区、遗址公园区、服务区和办公区4部分组成。展览区以天地凝光为主题, 包括“古代玻璃及发展”“中国玻璃工业摇篮”“中国当代玻璃工业”“璀璨神奇的玻璃世界”4部分。目前展品有1700多件。充分展现玻璃的前世今生、制作工艺和绚烂的玻璃艺术。
前耀华玻璃厂职工向荷参观完博物馆后写道:这里曾经是我最熟悉的地方, 昔日每天工作的地方, 热火朝天的厂房, 被现在幽雅洁净的居民小区取代, 只留下路边这么一块地方。老建筑只有上水塔和一座建厂时的电灯房, 也就是发电厂被保存下来。电灯房做了玻璃博物馆的主展厅。巧合的是, 我新的工作竟然也离这儿很近, 经常能看到博物馆夜晚披挂霓虹的背影。
的确, 秦皇岛市玻璃博物馆从外面看很老旧, 但里面的布展却新颖别致, 一派大家风范。一进门的前厅, 有一尊主题为“天地凝光”的柱状玻璃造型, 象征着岩石经过燃烧产生玻璃, 在蔚蓝苍穹的星光下透着金色的光焰, 开启世界文明的又一篇章。
博物馆的前言写得诗情画意:玻璃是地球文明的神奇珍宝, 晶莹剔透, 姿态万千。这个流光溢彩的“精灵”, 给人类社会带来了喜悦, 带来了温馨, 带来了美好, 带来了未来……
在博物馆里看人类早期制作的玻璃器具, 并不像现在这样的透亮光鲜, 由于工艺的简陋和原料的混杂, 那种被称作玻璃的物件, 不知是否因为出土的关系, 颜色显得陈旧混浊, 与现代的玻璃工艺品似有天壤之别。但是, 那些都是一两千年之前的易碎品, 能保留到现在, 已是十分难得了。随着科技的进步, 工艺的成熟, 人们用玻璃制造出来的产品越来越多, 质量也越来越好。如果说玻璃在古代是以稀缺贵重闻名于世, 那么在今天, 它不仅用途广泛, 价廉物美, 甚至到了与人们衣食住行息息相关的地步。
展厅的内容由文字、图片、场景造型和实物陈列组成, 既有出土的古代玻璃璧等装饰品, 也有近代的各种玻璃器皿用具, 其中四五十年前人们使用的药瓶、油灯和幼儿奶瓶, 都能唤起人们对过去的亲切回忆。
二楼展示的是工业玻璃。有大量耀华在1922年建厂以后的照片、契约、股票、账本、证书、印章、石料和窑砖等实物。耀华玻璃厂建厂后经历了中比 (比利时) 合办、中日合办、国民党官商合办3个阶段。到1949年解放后, 又经过公私合营社会主义改造, 成为了国营企业。听讲解员娓娓道来, 会对这段历史有更深刻的了解。
一走进二楼展厅, 就看到两座玻璃熔窑生产的电子模型, 一个是建厂初期的弗克法垂直引上模型, 一个是1980年代的浮法平板玻璃生产线模型。打开电源, 靠辊道拉引速度的变化来调节玻璃薄厚等示意效果就逼真地展示出来, 让观众一目了然。有些展示老厂生产工艺的图片, 熟悉耀华的人都能叫得出照片中人的名字。光阴似箭, 物非人去, 老照片中的场景和人物已成永恒, 成为记忆, 成为文献, 变成了博物馆中的展品。
一楼的另一侧为玻璃工艺品现场制作区, 这里也特别吸引眼球。玻璃是一种凝固的液体, 在高温烈焰的燃烧中, 各种颜色的玻璃被赋予新的生命。橱窗中陈列了许多当代玻璃艺术大师的作品, 造型奇特, 个性突出, 亦真亦幻, 让人大开眼界。出门前还有一个玻璃艺术品售卖区, 即使不买, 看看也很是养眼。
走出博物馆, 南侧的老式水塔在蓝天下成为一段历史的见证。在1980年代初, 这个塔曾因高度不足而“长”起来一层, 现在看来, 和许多当时轰轰烈烈的大事一样, 在时光的冲刷下都被淡化遗忘, 却不影响后人从新的角度去诠释和欣赏。这个塔配合着外旧里新的博物馆, 让人感到一种时代巨变的沧桑。
玻璃博物馆的正大门, 是以前耀华厂的二号门, 1980年代, 多少老耀华人无数次地从这里进进出出。不同的是, 大门旁的新名称, 把那段近百年的历史凝固成了一件件标本、一张张图片、一段段文字。如果把这里比做一个舞台, 随着背景的切换, 一代代耀华人在这里上演了近代中国玻璃工业的艰难崛起, 展示过新中国经济建设时期的辉煌, 也述说着改革开放初期的荣耀和市场经济下老国企无奈的付出。
耀华是中国乃至亚洲第一家用机器生产玻璃的工厂, 被称作中国玻璃工业的摇篮;秦皇岛因玻璃工业发达和种类齐全, 被誉为“玻璃城”。玻璃博物馆在老耀华遗址中凤凰涅槃, 无疑会成为秦皇岛市一个新地标、新亮点。
如果你想了解玻璃的发展历史, 欣赏一件件色彩斑斓的玻璃艺术品, 可以到秦皇岛市玻璃博物馆一饱眼福。
开馆时间:每周二至周日的上午9点到下午5点
展馆地址:秦皇岛市海港区文化路44号