特色经验交流范文

特色经验交流范文（精选9篇）

特色经验交流 第1篇

2010---2011初一（上）年段特色工作经验交流

一、现状分析：

初一年段现有6个教学班，306名学生。实行平行分班。其中通俗生172人，寄宿生134人，学生来自全县各个乡镇，年龄小，习惯差，较难适应初中阶段的学习生活，给年级管理工作带来一定的难度。时下当务之急是做好中小学的衔接工作，让学生了解初中的学习特点和自己的生理、心理特征，重视行为规范的养成和学习方法的指导和运用，帮助形成良好的学习习惯。

二、工作特色目标：

1、全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年段工作内容。在学生日常行为规范管理上形成特色，以学期初的军训和校运会这两项活动为契机，培养学生良好的意志品质、道德情操和集体责任感。

2、注重学生良好学习习惯的养成，注重知识的过关与落实，夯实学生学习基础，形成年段良好的学习气氛，实现学生成绩的整体推进。

三、工作措施：

围绕初一年级学生的特点，以“养成一个班级特色，带动一个班级；培养一个特色班级，带动一个年段”的工作思路，结合各班集体在日常管理或活动中形成的优势内容及各自特点，经全体学生讨论确定自己班级的特色上报年段，各班应将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，围绕这个中心制定相应的实施方案、具体措施，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。从而最终实现年段整体和谐发展。

1、抓好学生的行为规范和养成教育。组织学生学习《中学生日常行为规范》，利用升旗、班会、年段集会，团队活动等对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、劳动、法制、心理健康和文明养成教育。培养认真负责的督导队员队伍，指定专人负责，结合《校中学生行为习惯养成条例》对年段学生行为习惯进行严格督导。

2、抓好年段各班的学习、卫生和纪律工作。加强班主任的队伍建设，力争在管理方面出效率、争效益、上水平，积极探索创建优秀班集体的有效途径。

3、搞好班级文化建设。各班进行班级环境布置，体现各班特色，使班级文化气息浓厚，给学生以熏陶与教育，为创造良好的学习氛围作准备。

4、健全各班自我管理机构，让每个学生参与班级管理，做班级的小主人，为学生搭建舞台，创造机会让其锻炼。

5、充分挖掘班会课的教育潜力，各班主任充分发挥班会课的教育功能，本学期以来召开了日常行为习惯、安全教育、学习方法等系列主题班会，紧抓这个对学生进行思想道德教育的主阵地，让学生的心灵受到启迪，真正做好帮助教育的作用。

6、强化年段教学管理工作，确保年段教学水平的不断提高。各科任教师有有责任正确引导学生养成良好的学习习惯，全面提升学生的自主学习能力，保证学科均衡发展，防止出现偏科现象。

7、安全工作常抓不懈。主要加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，管理好学生课余时间，严格请假制度、将一切安全隐患消灭在萌芽状态，保障学生身心健康。

8、抓好家校配合。通过各种渠道加强与家长的沟通交流，及时反馈信息，与家长共同探讨学生的教育与管理问题，从而形成教育的整体合力。

特色经验交流 第2篇

xx学校地处xx最北端，是一所偏僻的农村山区九年一贯制学校。近几年来，该校开发“快乐剪纸”校本课程，使得该校成为株洲市中华优秀文化艺术传承示范学校；株洲市20xx年中考综合评价值前30强学校；株洲市20xx年中考毕业合格率100%学校；xx县校园文化建设示范校；得到了《株洲日报》、《新民晚报》、《xx红网》等广大媒体报道。这是该校实施特色教育取得的真实效果。那么学校怎么因地制宜，挖掘潜力，办出有特色、有品位的学校，我觉得xx学校做法值得借鉴。

开发快乐剪纸特色教育背景。xx乡地处湘赣边界，交通、信息闭塞，山里人基本靠外出务工为主要经济收入来源，xx学校95%的学生为留守儿童，留守儿童生活枯燥乏味缺乏亲情关爱，精神无所寄托。原本天真快乐的儿童少年生活变得枯燥叛逆。该校根据这一现实，因校制宜，开发了“快乐剪纸”特色教育，让留守学生“告别枯燥的留守生活，让快乐伴随成长”。剪纸作为一项传统艺术，只需一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往的作品来。这对于生活在农村、经济困难的xx学校学生而言，无疑是一项既经济又切合实际的选择。

实施快乐剪纸特色教育做法。根据学生的年龄特点，该校将快乐剪纸教学分为低、中、高三个年龄阶段。低段教学(4―5年级)，让学生初步了解剪纸的基础知识，使其具有一定的刻、剪纸能力，能仿照借鉴，临摹一些简单的剪纸作品；中段教学(6―7年级)，掌握阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪纸方法。高段教学(8―9年级)，指导学生观察生活中美的素材，使其能结合自己对生活的`体验，灵活运用各种剪纸纹样创作作品。

确立快乐剪纸特色教育目标。快乐传承。在特色教育中加深学生对我国非物质文化遗产的认识，在实践和创作的过程中，快乐的继承和发扬我国优秀传统文化。快乐培养。在特色教育中让师生感悟快乐的团结合作意识，培养师生的品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。快乐迁移。运用特色教育中快乐的活动氛围培养学生耐心、细心、专心等良好品质，并将其迁移到学习与生活中去，提高学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。快乐融合。将剪纸教学与德育教育相结合，与其他学科相结合，使学科知识快乐的融合在一起。

特色经验交流 第3篇

同里既是一座历史悠久江南古镇, 也是一座充满生机, 充满发展活力的旅游名镇。同里旅游业正整合各类资源, 面向国际, 全力打造“千年古镇, 世界同里”的旅游品牌。

一是同里拥有世界级园林瑰宝。同里退思园建于清光绪年间, 园内改以往园林的纵向结构为横向建造, 总面积仅有九亩八分, 十分精巧别致。整个退思园水面过半, 建筑都紧贴水面修筑, 就像浮在水上一般, 是全国唯一一处贴水园建筑。2000年, 退思园被列入“世界文化遗产”名录, 同里因此成为江南水乡古镇中唯一的世界文化遗产所在地。2007年, 退思园又被住房和城乡建设部列为“首批20个国家重点公园”。

二是同里镇属江苏省文保单位。古建筑遗存在同里存在较多, 著名园林学家陈从周教授称“同里是一座古代建筑的博物馆”。从公元十三世纪中期至二十世纪初, 同里先后建成私家宅院38处, 寺、观、祠、宇47座, 其中明清两代建筑约占古镇区建筑总面积的70%。考古发掘表明, 同里还是崧泽文化的中心, 古镇之下还有6000年前的古城。1982年, 同里镇被江苏省人民政府列为江苏省文物保护单位。一个乡镇被列为一个单体的文物保护单位, 这在国内也是罕见的。

三是同里的水乡风貌绝无仅有。同里镇域的46.7%是水面, 古镇四周3000亩以上的大湖有5个, 可以用“五湖环抱于外, 一镇包含于中”来形容同里镇的水乡形态。古镇内街河并行, 桥路相接, 15条蜿蜒流淌着的小河, 形成7个睡莲般漂浮于水面上的小岛, 49座古桥又将这些小岛串成一个整体。镇内镇外皆是水, 同里古镇宛如一颗躺卧于水网之上的明珠。

四是同里的生态资源不可多得。同里古镇周边除有丰富的湖泊资源外, 还有着成片的良田沃野。镇东占地面积近4000亩的肖甸湖森林公园是长三角地区唯一的平原森林。2009年, 肖甸湖森林公园被江苏省列为省级湿地公园, 成为华东地区首个集“湿地”与“森林”为一体的公园。镇北的同里科技农业示范园, 万亩连片农田, 蔚为壮观, 是苏州市乃至江苏省农业和农业旅游的新亮点。

同里镇在城镇总体规划和旅游发展规划的指导下, 充分挖掘景观特色, 发挥资源优势, 打造独具特色的世界品牌。

1、彰显厚实的文化同里。上世纪80年代以来, 同里人秉承“上看一千年, 下顾一千年”的可持续发展理念, 在保护中开发, 在开发中保护, 陆续修复形成了退思园、三桥两堂等10多个景点。将在全面、系统调查的基础上, 再修复一些有影响力的景点, 为同里旅游锦上添花。建于清代康熙年间的留耕堂是著名的爱国民主人士、新中国第一届财政部副部长王绍鏊先生的故居, 现部分建筑为同里历史文物陈列馆。2008年, 把陈列馆改造成王绍鏊故居纪念馆。下阶段, 还将分步骤对留耕堂这处古迹予以修缮恢复。建于清代道光年间的务本堂更是一处非常独特的古建筑。一般的古建筑都是六到七进, 而务本堂有九进。目前, 正在制定务本堂修复的相关方案。除此以外, 鱼行街上计成故居、费巩故居的修复计划也在研讨制定之中。

2、展示经典的水乡同里。为了古镇区1平方公里水域的洁净, 近年来, 同里每年投入100多万元用于水环境整治, 还投入2000多万元, 修建了7座景观水闸, 将年平均水位从2.8米提高到3.3米, 极大地提高了水质。同时在原有的三桥水域“手摇木船”水上游线路的基础上, 开辟了一条覆盖镇东水域的“五福水上游”线路, 投资1100多万元, 在古镇区水域与同里湖接界处, 兴建了全国第一座能载人通过的水闸, 为古镇区水域至同里湖的游船提供双向互通。游客乘坐游船, 从古镇区中川桥出发, 经过“过船闸”, 至同里湖中的罗星洲, 在全长2公里的水上游途中, 不仅可以欣赏到同里镇东枕河人家的水乡景致, 还能欣赏到同里湖烟波浩渺、优美宜人的风光。同里湖的水环境综合整治也正在进行之中, 环湖旅游基础设施已启动, 新的游船码头已初具雏形, 届时将成为同里湖水上游基地。同里古镇东南南星湖的旅游开发也正蓄势待发, 计划在南星湖西岸和北岸建设“同里南星湖湖滨文化博览园”, 总规划面积约1232亩, 其中陆地约810亩, 水面约422亩, 共分古桥博览园及游艇俱乐部、旅游度假区、湿地公园、民俗风情区等8个区域。项目总投资超10亿元。

3、建设优美的生态同里。从地理位置看, 同里北依苏州工业园区, 西临吴江经济开发区, 东靠汾湖开发区, 是嵌在三个工业园区中间的一个“生态绿肺”。同里的生态环境建设一直得到各级领导的高度重视。今年, 肖甸湖森林公园晋升为江苏省湿地公园, 提升了档次, 扩大了面积。肖甸湖湿地公园地域范围, 东至同里、昆山交界线, 西以横港河为界, 南至同周公路, 北含澄湖部分水面, 包含现有的肖甸湖森林公园, 总面积690公顷。今后这块区域将进一步起到涵养水源、保持土壤、净化空气的作用, 同时也将成为同里发展生态旅游的主战场。同里已经启动了肖甸湖森林公园休闲度假项目, 投入5000万元, 完成了入园道路、生态休闲农庄等基础设施建设。下阶段将向社会融资, 进一步完善森林公园内的旅游配套设施建设。在肖甸湖森林公园西北的北联村和三港村, 充分利用那里大规模成片的农田, 建设了面积达10000多亩的同里科技农业示范园, 已完成3000亩核心区建设。四月初, 在北联村举行了2009年中国·同里 (北联) 首届油菜花节, 绵延数千亩油菜花的壮丽景色, 成为今年同里春季旅游的新亮点。

4、打造鲜明的品牌同里。政府坚持把品牌建设作为同里发展的生命线, 景点出新, 品牌创新, 新世纪以来实现了年年拿奖牌的目标。继2000年退思园被列入世界文化遗产名录后, 2002年同里被评为国家卫生镇;2003年被评为中国十大历史文化名镇;2004年被评为全国环境优美镇;2005年被评为中国十大魅力名镇;2006年被评为中国十大影视摄影基地;2007年获得中国人居环境范例奖、中国自驾车旅游品牌百强景区称号, 创国家5A级旅游景区工作通过省级考评;2008年同里镇又获得了“中国最佳规划城市 (镇) ”称号。在活动组织上, 与新闻媒体和著名文化传播机构结盟, 共成功举办12届“同里之春”旅游文化节、9届中国同里“天元杯”围棋赛和7届中国同里“水乡丽人”评选活动、9届“暮鼓晨钟”活动, 有力提升了同里古镇的国内外知名度。

5、发展美好的世界同里。同里正在以国际标准, 不断完善休闲度假旅游配套设施, 全力打造“千年古镇, 世界同里”的旅游品牌。在旅游购物方面, 古镇区中心的明清街拥有近百家商铺, 供应同里土特产、茶叶、古玩等商品。新建成的“同里老街新江南”商业区为古镇的商业发展提供了更大的平台和空间。在旅游住宿方面, 同里古镇区现有各类旅馆19家, 床位500多个, 民居客栈30家, 床位260多个。同里湖畔的五星级酒店同里湖大饭店和四星级酒店同里湖度假村更是以完善的软硬件设施和怡人的湖畔风光满足了高层次消费人群的需求。在古镇区旅游购物方面, 目前, 政府正在规划第二条商业街建设。东埭、南埭分别位于同里镇竹行街、鱼行街, 全长300多米, 宽3-5米, 由于它临近河面, 交通十分便利, 是同里历史上比较繁华的商业街。计划将东埭、南埭改造成休闲、古玩一条街, 同时将东埭、南埭的开发与明清街对面的竹行街改造结合起来, 盘活镇南整个商业区域, 形成旅游购物循环线。在古镇区住宿娱乐方面, 结合“退二进三”, 积极利用原工业企业搬迁后, 腾出的土地空间, 大力发展具有古镇特色的商务会所, 与星级酒店、旅馆、民居客栈构成完善的住宿体系, 以满足不同层次游客的消费需求。正在建设的有德馨草堂、同里世家、环翠山庄、世德堂、珍珠塔等五个会所, 力争在古镇区形成休闲娱乐会所群, 进一步做旺古镇人气。在同里湖畔, 将继续建设高星级的酒店, 加快推进同里湖大饭店、同里湖度假村二期工程、云水谣大饭店工程建设, 尽快启动外果屿酒店工程建设, 打造环同里湖高档酒店群。

创新机制促交流 激发活力彰特色 第4篇

立足实际广泛取经，确定“3+2”改革方案

2015年6月，武穴市被教育部确定为“县管校聘”改革示范区。在此之前，为促进城乡教育均衡发展，武穴市教育局聚焦教师队伍建设，通过实施城区教师下乡支教、城乡学校“结对共建”、城区名校“集团化办学”等一系列举措，积极探索均衡配置教师资源的实现形式，取得了显著的成效。在被评为改革示范区后，我们进一步聚智聚力，四方取经。在广泛听取意见，充分论证，反复修改的基础上，制定出了适合武穴实际的“3+2”改革方案，“3”即“一校制”“学区制”“联校制”三种学校管理模式，“2”即校长、教师两支队伍交流轮岗。

具体内容包括以下几个方面：

结合学段学制年限，确定交流轮岗范围。全面实施义务教育校长聘任制，每个聘期三年，在同一所学校任满两届的原则上要交流；男教师55周岁以下、女教师50周岁以下、在同一所学校任教满6年的，纳入应交流范围。

创新学校管理体制，打通交流轮岗渠道。根据教师资源区域共用、就近交流原则，全面实施“一校制”“联校制”和“学区制”管理改革，推进校长教师在学区、联校和教育集团内部交流轮岗常态化。

“一校制”就是以集团化办学为模式，鼓励城区名校兼并薄弱学校。全市成立了5个“一校制”教育集团，领导和教师均由总校统一聘用，统筹设岗，打通城区与城郊学校校长教师交流通道。

“联校制”就是组织城镇优质学校对口帮扶农村薄弱学校。全市成立了24组联校，联校间独立法人地位不变，每3年为一个帮扶周期，领导互派、教师互用、教学互助、教研互动，打通城乡教师的交流通道。

“学区制”就是以“初中或完小 + 教学点”为形式，将农村初中或完小与周边的教学点“打包”管理。全市设立了36个学区，每个学区以初中或完小为龙头学校，统筹管理教学点，学区内教师由龙头学校统一聘用，统一设岗，统一排课，优先保证教学点全面开课，短线学科跨校设岗，教师跨校走教，打通了农村教师交流的通道。

建立激励约束机制，激发交流轮岗热情。设立了农村教师津贴，将全市农村义务教育学校分为三个圈层，每人每月发放津贴75元、100元和125元；建立了农村边远学校教师补贴制度，对在边远学校任教的教师，每人每年专项补助2000元；建立了交流教师交通补助制度，对由城区学校交流到农村学校的教师，每人每月发放500元补助，对由镇政府所在地学校交流到边远学校或教学点的教师，允许其享受边远学校教师补贴；实行了农村教师荣誉表彰制度，2015年教师节，市政府单设“优秀农村教师”项目，表彰了20名在农村边远学校任教10年以上的教师，教育、人社部门联合表彰农村校长和教师126人，占表彰总人数的63%。

在职称评定上，对已有农村工作经历、再次由城区学校交流到农村学校的教师给予加分奖励。在岗位聘用上，对交流到农村学校任教的教师，在岗位空缺时优先聘用。在生活上，推进农村学校网络资源全覆盖工程，满足教师上网需要；加强教师周转房建设，优先满足交流到农村的教师住宿需求。在约束机制方面，严格落实教师申报评审高级教师职称，必须有到农村学校任教1年以上的要求；从2017年起，教师聘用到中级以上岗位、推荐为县市级以上评选表彰的，必须有两所以上学校或农村学校3年以上任教经历；申报特级教师、各级名师的教师，必须有农村学校、薄弱学校3年以上的工作经历。

实施三个计划，拓宽交流轮岗途径。第一个计划是“农村学校启明星计划”。受省教育厅“农村学校启明星计划”启发，2015年秋季，启动武穴市的“启明星计划”，选拔城区学校优秀干部和骨干教师共25人，组建了9个启明星团队，每个团队包括1名第一校长和若干名骨干教师，每年分别给予2万元和1.5万元的补助。第一校长负责学校的全面工作，设岗学校原校长配合第一校长工作。第二个计划是“农村教师素质提升计划”。选派农村学校教师交流到优质学校或启明星设岗学校跟岗学习，一年后再回原学区重新聘用。第三个计划是“退休名师常青树计划”。具有高级职称的退休名校长名教师，本人身体健康且有意向的，聘请到农村学校任职任教。优秀校长直接聘为农村学校校长，优秀教师可以聘为学科教师或教学导师。

校长教师交流轮岗“武穴经验”的成效与特点

近四年，全市义务教育学校校长交流率达到95.8%，初中及中心学校校长交流率100%。武穴市的校长教师交流轮岗工作实践，由于思想工作细致，政策保障有力，呈现了以下特点：

教师交流积极性高。坚持正面引导、自愿申报的交流原则，打消了教师的顾虑，有效调动了教师参加交流的积极性。有的教师立志回家乡服务，改变家乡学校面貌；有的教师夫妻双双参加交流；有的教师克服家庭困难，追寻教育梦想；有的学校领导放弃职位甘愿以教师身份参加交流。

交流教师素质得到提升。交流教师在不同学校的工作经历，使他们提高了适应不同学校、不同环境、不同学生的工作能力。10余年来，如武师附小派到翟畈小学的交流教师，在交流期间分别担任大队辅导员、教务主任、副校长等职务，提高了管理能力和协调能力。如今，武师附小的班子成员中，12人的管理经历从翟畈小学起步，学校的现任校长、特级教师、湖北名师涂玉霞同志，就是在翟畈小学支教期间完成从普通教师到学校管理者的角色转换，翟畈小学也被戏称为武师附小培养干部的“黄埔军校”。

义务教育均衡发展水平显著提升。经过十几年的校长教师交流轮岗，武穴市城乡学校教师年龄结构、学科、学历、职称结构得到较大改善，“择校”现象明显好转。全市城乡20所初中和8所九年一贯制学校，在办学条件、师资水平、平均班额、教学质量等方面基本均衡。“一校制”教育集团各校区以及农村各学区所属小学或教学点之间，教师统一设岗、统一排课、统一考核机制已经形成，实现了“体内均衡”。城区学校一大批有思想、有经验的管理干部和一大批书法、器乐、计算机等特长教师交流到农村学校后，带动了农村学校的特色发展。

武穴教育人的体会与思考

在推进校长教师交流轮岗的实践中，武穴教育取得了明显成效，积累了一些经验，也有一些体会与思考：

一是要处理好刚性要求与有情操作的关系，解决好“谁来交流”的问题。坚持刚性要求与有情操作相结合，组织选派与个人意愿相结合，不搞一刀切，形成了就近交流、情感引导交流、政策激励交流、专业成长引导交流、提供平台吸引交流等思路，吸引教师主动交流，自愿交流。

二是要处理好完成交流计划与维护学校发展的关系，解决好“交流多少”的问题。围绕如何合理确定交流比例问题，原方案界定为“在同一所学校连续任教6年以上应当交流、连续任教12年以上必须交流”，规定“交流人数不少于应当交流人数的20%”，但经过调研测算，多数学校难以达到这一要求。在反复听取基层意见的基础上，我们统一思想，确定了“政策引导、双向选择、学科匹配”的基本原则，确保了整体稳定。

三是要处理好严格要求与有序推进的关系，解决好“怎么交流”的问题。在推进校长教师交流工作中，制定了一系列的激励约束政策。为确保各项政策有效落地，坚持政策的原则性和方法的灵活性相统一，精心组织、有序推进。层层宣传发动。在方案制定过程中，让全体教师参与讨论，提出修改意见，让全体教师统一思想，形成共识，营造大氛围。注重示范带动。创新方法驱动。调研发现，部分城区教师因家庭原因不愿交流到农村，但本人职称评定和岗位职用等方面，又必须要有交流经历，为此，建立城区学校与城郊学校的“联校”模式，让市直学校教师交流到城郊学校，使交流教师“离校不离城”。

（本文根据武穴市教育局局长王卫平在推进会上所作的经验交流整理而成，内容有删节，未经本人审阅）

企业品牌特色经验交流 第5篇

了和谐发展之路。

一、实现了五大目标

1、企业文化和品牌文化相结合，“为客户创造价值”的核心价值观得到了全员的认同，成功打造出具有江苏内河水运特色的“河海”品牌。

公司在服务客户中创造的“三优”品牌：优良服务、优等质量、优质信誉，深受大江南北客户的广泛赞誉。

在XX省内河水运企业中率先制定运输服务“五项承诺”，坚决做到：在运输价格上，遵循随行就市、互惠互利的原则，确保运输质量符合市场规律；在合同履行上，严格执行运输合同条款，确保合同兑现率100%；在运输质量上，严格做到保质保量，超耗按市场同期销售价100%赔偿；在运达速度上，努力做到运输速度最快，货物滞船时间最短；在优质服务上，想货主所想，急货主所急，为客户创造价值，让客户满意，达到合作多赢。

XX品牌彰显XX特色，增强了全员的品牌意识、责任意识和使命意识，赢得了客户的广泛赞誉。一系列精细服务举措更是让货主们深深折服:成立督查办及公安部门驻XX警务室;实行渔网铅封全封闭管理;船员将扫舱煤全部交给货主，装煤不烧煤;为大客户提供多样化、定制化、个性化的优质服务。在内部,XX公司对船舶的管理做到了“形散而神聚”，一种声音对外。将富有管理经验的干部派到船队督导管理，建立起强有力的管理队伍；修订完善了企业管理制度，XX个管理标准，XX个安全操作规程，汇编了XX类XX个规章制度，计达XX万字。成功创造了内河航运企业改制后船舶“卖得出、管得住”的独特管理模式，被业内誉为“XX现象”。

为激发员工服务意识和提高服务能力，围绕“诚信主题”，XX公司先后开展了“诚信XX”、“我与品牌同行、我为品牌争光”竞赛等多项活动，提升了企业核心竞争力和员工服务能力。同时，邀请高等院校知名教授，为员工做了“服务业发展模式创新”等多场专题讲座。在全省内河水运企业中率先实施“开创品牌经济，提速发展河海”品牌战略，使“品牌为我致富，我为品牌争光”成为全体职工的自觉行动。

品牌经济战略让XX公司声名远扬：10多年来，先后荣获国家4A级物流企业、中国物流百强企业、全国交通系统先进单位、江苏物流50强企业、江苏最具发展潜力企业、11年被XX省人民政府名牌战略推进委员会授予“XX省服务业名牌”称号。

和谐企业文化建设开展得是否有声有色、卓有成效，企业领导的重视程度是关键。为此，我司党、政、工把企业文化建设作为“企业发展靠管理，管理成功靠文化，企业文化靠建设”来对待，以强烈的政治意识和高度的自觉意识，大力度、多层面地推进企业文化建设活动的开展，以此引领和谐企业文化进程，不断提高员工参与和谐企业文化建设的能力和水平。

一是抓机制，构建企业文化建设网络。公司领导班子率先垂范，带头做企业文化建设的倡导者、实践者和传播者。成立以公司党委书记、董事长任组长，党委专职书记、工会主席任副组长，公司和相关部室主要负责人为成员的企业文化建设领导小组，同时各分工会也成立了相应的组织，形成了公司“党政组织统一领导，各级工会组织协调，上下联动，全员参与，齐抓共管”的领导体制和工作机制。定期召开会议集思广益，整合企业文化资源，调动全体员工和社会等各方面的积极性、主动性和创造性，形成全覆盖的企业文化建设的良好局面。

二是抓学习，保持正确的文化建设导向。我们根据企业新时期发展战略，确定了“建成主业突出、多元发展、核心竞争力强、品牌响亮、优势明显、经济繁荣、生活富裕”的企业共同愿景，按照“分层次、按专题、系统抓、讲实效”思路，大力加强理论教育，坚持用科学理论武装职工队伍。把学习型组织理论融入企业管理、企业文化、企业发展和职工个人成长等诸方面，使职工深刻理解“工作学习化、学习工作化”的真正内涵。通过学习教育，公司领导层全部达到大专以上文化，其中X人获得高级职称，X人获得“三师”职称，公司管理层中XX人获得中级职称，XX人获得初级职称，XX人获得计算机中级合格证书；XX名营销人员获得国际货代资格证书；生产一线的职工有XX多名轮船机驾人员获得了技术职称等级升级。

特色班级经验交流材料 第6篇

-------特色班级经验交流材料

北关小学王淑敏

尊敬的各位领导、老师们：

好！能有机会坐在这里与大家一起就班主任工作进行经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座的各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，我的做法也都是从各位班主任身上学来的，上学期我所带一年级(1)班被评为镇级文明示范班，这是领导对我工作的肯定。本学期，我校要求每个班级都要开展班级特色教育，我班就申报了“国学经典诵读”这个特色。其实，从上学期开始，为了增大孩子们的识字量，我已经着手开始背诵一些简单的古诗文，经过一年的实践、探索，我班现在能够背诵的古诗词已经达到50首左右，另外《弟子规》也已经背完总序，入则孝，出则悌，以及谨篇。《三字经》背诵达到全文的四分之一，《增广贤文》也有30多句，还有《论语》中的经典名句，那么我班的孩子是如何能达到这样的背诵量

下面，我就以“读经典，学做人”为题谈谈我的一些做法：

一、创建班级文化

我班的班级文化建设紧紧围绕 “爱中华，爱经典”这一主题开展的，班级的南墙面张贴的是宋词，北墙张贴的是唐诗，楼道内《弟子规》、《三字经》，《增广贤文》，《千字文》，学生一走进教学楼，抬头便见诗，置身于浓浓的经典诗文气氛中。这种宽松和谐的氛围为走进古诗文提供了特定的环境，对学生的行为具有同化力、促进力。在后墙的黑板上我分了这么几个板块《弟子规》、《三字经》、《论语》、《增广贤文》以及《每周一诗》和一个机动版块，我在每周一把所背诵的内容更新，把旧内容的题目整理到前黑板上缘，然后利用一个早自习进行简单的讲解，领读两遍，然后放手交给班中几个负责的同学领读，周二开始，进入教室放下书包，就开始从头到尾的背诵已经整理在前黑板上的内容，背诵结束时转身看后黑板开始朗诵新内容。这样，每天有20分钟的时间就会结束，开始读课文，学习每篇课文之前一周，大部分学生已经把课文读熟。（照片资料

二、灵活多样，帮学生巧背

学生的记忆力是惊人的，然而单调乏味地机械重复，只会使学生的诵读大打折扣。因此，我会在每周拿出一节课，采取多种多样的方式和方法，引导学生巧记巧背，这样才能在有限的时间内，实现量更大的积累。如：

唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲。

打节拍诵读法。儿童天性好动，单纯的背诵很难让其接受。因此，也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。既巩固了内容，又锻炼了身体，一举两得，何乐不为？ 给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。（出示学生绘画资料）

生活联系法。在指导诵读时，结合内容，适时讲解故事，帮助理解，并引导学生以身边的小事，说一说，议一议，把自己的生活实践与古诗文的相关内容紧密联系起来。这样，不仅熟记了古诗文，更重要的是孩子们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

除此之外，还有限时背、轮换背、抄写背（学生的抄写本）、听记背、问答背等多种形式，灵活而富有变化。只要我们运用得当，一定能给学生带来更多背诵的乐趣。

三、开展活动，激发学生的诵读热情

1、家庭背诵活动

孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在期初家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

2、古诗卡学习达级活动

以古诗卡中的古诗为基点辐射，连带出其它相关的古诗来学习。采用自由背诵，注意等级差异。在古诗背诵中，我们鼓励学生充分发挥潜力，积极背诵古诗。每背过10首古诗，便可获得相应等级的称号，依次为诗客、诗侠、诗仙、诗神、诗圣，学生们都根据自己的实际情况热情参与。家长们也热情配合，学习气氛高涨。

3、班级建立古诗文背诵个人档案。

每生一张背诗评价卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度及评价等。（附北关小学古诗文诵读评价卡使用说明及学生成长档案）

4、艺术节排练有关节目。（视频资料）

特色学校创建经验交流材料 第7篇

学校：东二营镇中心小学

时间：2016.11 东二营镇中心小学特色学校创建经验交流材料

尊敬的各位领导：

大家好！

我是东二营镇中心小学的柴杰，非常荣幸局教育科给我这个机会向大家汇报我校特色创建工作的开展情况，这次机会最大的收获就是让我学到了很多关于学校特色建设及学校管理等方面的宝贵经验，让我受益匪浅，我会将本次学到的宝贵经验结合实际情况落实到今后学校的相关工作之中。下面我将我校关于特色创建工作情况向各位领导汇报一下，希望各位领导多提宝贵意见，我代表我校全体师生在这里表示感谢！

我校始建于1947年，原是一所农村小学，学校的前身是一座大庙，庙的名称叫永宁庵。1982年命名为东二营乡东二营中心小学，撤乡并镇后命名为天津市蓟县东二营镇中心小学。1991年新建教学楼，并于次年9月1日投入使用，生源主要来自于所辖的9个自然村，学校现有教职工25人，12个教学班，441名学生，近几年，我校生源拓展到周围三个乡镇，外乡镇的学生100多名。漫长的岁月流转,学校由一所村办小学发展为“管理理念先进、办学特色鲜明、育人环境优美”的现代化学校。

我校在2010年和2013年首批分别通过了现代化第一、二轮的市级验收。经过两轮现代化市级验收，我校的办学水平、校园环境、基础设施等方面得到了进一步提升，发生了巨大的变化。硬件得到了提升，软件也要硬，学校的内涵发展更重要，否则学校就像一幢别墅没有装修一样。如果说先进的办学理念决定着一所学校的发展方向，那么学校的办学特色就是这所学校的神韵和灵魂。因此我校不断挖掘办学理念的内涵与外延，使之引领学校可持续发展的同时，结合学校实际，深挖学校的办学特色，使之成为学校今后持续发展的动力源泉。在第一轮学校现代化验收时，我校以“办老百姓满意的教育”为出发点，把“为了每一个孩子快乐全面发展”做为落脚点，将素质教育核心理念“面向全体、全面发展”与学校的实际相结合，确立了“规范每一天，人人有进步”的办学理念，其内涵是对学生在校的每一天时间，都要从学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面得到规范性教育，使每一名学生每天都能在某一个方面取得一定的进步，哪怕是点滴的收获。根据理念的内涵，我校从学生进校到放学出校的所有时间里,让学生从校园文化氛围中得到熏陶、从学生管理手册的规范要求引领学生走向规范、从学校少先队礼仪示范岗的示范作用中指引学生每天都有进步。

言行规范是一个人文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。习惯的养成对于每名校学生都是至关重要的，有人说“小学靠的是习惯、中学靠的是态度、高中靠的是能力”，我觉得很有道理，特别是小学生的教学成绩靠什么？靠习惯，不光是学习习惯，学生的各种习惯好成绩自然就好，习惯好的作用也可以这样说“小学奠基人生,习惯成就未来”。因此，我校结合实际，严格按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，结合“现代化提升工程”，确立了“用规范化管理，提升学校办学品位”的办学特色。

学校的规范化管理听起来比较大、比较空，但根据学校实际情况，我校这些年来确实没有市级督学刘长青培训中所讲的某某学校体育有特色、某某学校艺术有特色，我校的师资现实情况是文化课教师刚好够用，专业的体育教师2105年才正式分配，艺术教师更是匮乏。虽然学校的规范化管理听起来比较大、比较空，但是我校干部教师敬业爱生，对学生的管理也得到了广大家长和社会的拥护和认可。虽然听起来比较大、比较空，但我们只要把学生的习惯培养好，抓实、抓牢学生的思想和言行，并使学生的 3 言行形成规范化，对学生今后的发展也是好的。

确立学校的办学特色，这只是万里长征的第一步，由谁实施、什么时间实施、怎样实施？解决了这些问题，学校的特色才能持续发展。

学校的规范化管理涉及到学生每天的各个时间点，校内外的每个活动地点，从学生进校前到学生放学回家后，都需要学校的每名干部教师齐抓共管才能使办学特色得以支撑。

要想抓实每个时间点、每个地点的规范化管理，首先需要的是管理制度和管理责任。因此我校在原有制度的基础上，分为三步走。

第一步进一步细化了教师的一日常规、班主任的一日常规、领导干部的职责、党员教师承诺等相关制度，并在每学期开学前进行学习和细化，开学后张贴在教室、办公室、教导处和德育处以及学校橱窗，使每名师生在每个时间点、每个地点活动都有章可循。

第二步继续细化全校教师的教学台账，我校的教学工作台账分成《计划类教学台账》、《过程类教学台账》、《教学常规检查类教学台账》、《总结类教学台账》，在这四类教学台账中涉及到全校每位教师、涉及到每位教师每项教学工作数量、完成的要求和时间，学校只需按时向教师收取相应的资料，同时记录上交的情况，作为教学工作量化的依据。教师教学工作规范化是学校规范化管理的保证，同时也可以让学生在教师规范的教学工作中起到潜移默化的作用。

第三步继续完善和细化德育科下发的德育活动工作台帐，抓实每一项德育活动，充分利用少先队组织的文明礼仪监督岗、纪律卫生监督岗、班队会以及校本课程《文明礼仪》、《学校教育管理手册》，使学生从思想上理解和重视，从言行上的得到规范。具体做法：

一是整顿“一个阵容”。抓好升旗仪式、大课间操活动、大 4 型集体活动，要求全体教师全体参与。各班队伍集合迅速，做快、静、齐。唱国歌时，声音洪亮，节奏一致；做操时动作准确、到位、整齐，力度、节凑符合标准。从而塑造学生崭新的精神面貌。

二是建立“一种秩序”。即课堂秩序、集会秩序、上下学秩序以及课间秩序的文明有序。加强对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《学生一日常规》的教育，使学生自觉遵守课堂纪律，课堂秩序良好；集会时班主任到位，要求学生课间及课外不在教室、楼道和走廊追逐，按道路标示行走，保持良好的校园秩序。

三是养成“一种习惯”。学校向全体师生征集文明礼貌用语，并整理下发到学生手中，开展“文明礼仪伴我行”活动，结合学校课程《文明礼仪》，使学生做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯。

四是坚持“一项制度”。坚持卫生责任区的包干保洁制度，继续实行“每周一大扫，每日两小扫”制度，开展“我为校园卫生出一份力”活动，确保学校环境的整洁优美。

五是树立“一个观念”。以《公民道德建设实施纲要》为依据，通过品德课、班会课、校本课程——《文明礼仪》、《学生教育管理手册》，加强对学生进行良好品德教育，开展“我爱我班、我爱我校”、“遵规守纪”、“感恩教育”等活动，使全体学生遵纪守法，尊老爱幼，团结协作,爱护公物。

通过以上五个方面的工作，学校从校容校貌看能始终保持整洁优美，进校后学生温文有礼、语言文明、待人接物大方有礼貌；课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序，升旗仪式庄重、严肃；校内课间按标示行走，活动文明有序，校外遵守交通秩序，不早到校不迟到。这一切成效我校都是以“用规范化管理，提升学校办学品位”的办学特色为抓手,全面引领和管理全校的广大 5 师生,使教师的言行成为学生的表率,学生的言行逐渐形成良好的习惯,达到”小学奠基人生,习惯成就未来”的深远的良好的效果。

我校的办学特色创建工作虽然在前行的道路上，但还未走出去进一步的学习他校的先进经验和做法，因此我校下一步在深化特色创建已有工作的基础上，带领我校特色创建工作领导小组和相关教师到经验丰富、做法切合我校实际的学校进行学访，来弥补我校此项工作的不足，使我校的特色创建工作真正成为我校的办学特色，真正地使我校的学生、家长、周边社会拥护和认可。

特色经验交流 第8篇

2011年是国家电网公司的“品牌塑造年”。为更好地交流和推广各地实施农电特色服务的先进经验和做法, 充分展示农电企业积极服务“三农”工作的国家电网品牌形象, 我刊决定举办“农电特色服务经验交流征文”活动。现将征文活动的有关事项通知如下:

一、征文内容

(1) 农电企业在服务城乡统筹和小城镇建设工作中所做的积极贡献; (2) 农电企业认真落实中央1号文件, 为农田水利和农田灌溉等方面做好电力配套的相关工作; (3) 农电企业结合农业生产和农村区域性、季节性用电特点开展有针对性的创新服务方面的做法和成效; (4) 强化优质服务理念意识, 加强优质服务机制建设, 推广应用先进服务手段等提升服务水平的典型经验; (5) 农电企业加强农网抗灾能力建设, 大力开展抗旱、抗洪、防汛 (防台风) 等抗灾抢险保供电的突出成效; (6) 农电企业积极服务现代农业发展, 主动为农产品深加工、水产养殖、大棚种植等提供优质服务的举措; (7) 探讨开展农电优质服务存在的问题和解决问题的具体办法等。

二、活动安排及优秀论文评选办法

1. 本刊自2011年第7期起开辟“农电特色服务征文”专栏, 对征文择优在期刊上分期发表。

2. 在征集论文中, 拟设优秀论文一等奖3篇、优秀

论文二等奖7篇、优秀论文三等奖15篇、优秀论文奖30篇, 并将评选结果在本刊公布。

3. 在举办征文活动的基础上, 拟定于2011年8月

底召开农电特色服务经验交流会议, 并对获奖论文进行表彰, 颁发获奖证书。

三、注意事项

1. 文章题目务求精炼, 内容要求可操作性强, 做法

具体, 切忌空谈理论;意见建议观点明确, 针对性强。论文体裁不限, 字数要求不少于3 000字。论文标题左上方署“农电特色服务经验交流征文”。

2. 征集论文的截稿日期是2011年8月10日, 参

赛论文一律用电子邮件投稿, 投稿电子信箱为:ncdg66@vip.163.com。来稿请署名, 并注明作者的单位、地址、邮编、联系电话、电子信箱等。

特色经验交流 第9篇

会议由汇川区教育局副局长肖维主持。

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在开幕式上，副区长杨岚致了热情洋溢的欢迎辞，她对各位领导、各位专家、各位来宾的到来表示诚挚的欢迎和感谢，表示将以此次交流会为契机，抓住当前教育发展的大好机遇，凝聚智慧，真抓实干，完善特色学校创建体系，促进中小学校均衡发展、内涵发展和特色发展。

开幕式结束后，重庆市教育评估院院长龚春燕、重庆市人和街小学校长肖方明、重庆市巴川中学校长郭洪分别作了“特色学校建设，学校发展突破”、“特色学校的办学核心是提高校长的价值领导力”、“重庆巴川中学特色打造探微”专题报告。三位专家的报告理论新、事例实、载体活、操作性强，分析精辟独到、异彩纷呈，把重庆市特色学校创建的成功经验淋漓尽致的展现在与会者眼前，让参会者共享了一顿丰盛的特色学校建设文化大餐，为我市学校特色学校创建工作提供了强大的理论支撑和精神动力。

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讲座结束后，龚春燕院长一行还深入遵义航天小学和遵义十六中进行特色学校建设实地调研。