最新外研版三年级英语下册Unit 1-3测试题

最新外研版三年级英语下册Unit 1-3测试题（精选5篇）

最新外研版三年级英语下册Unit 1-3测试题 第1篇

三年级英语学科教学工作总结

（2016-2017学年度下学期）

三年级英语学科下学期教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、创设浓厚的英语学习氛围。

1.用英语来组织教学。

我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2.创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。

四、关注学生的学习状况.英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化,另外,对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

1.无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

2.要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

三年级英语教研组

2017年6月18日

最新外研版三年级英语下册Unit 1-3测试题 第2篇

Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计

第一部分：教材分析

三年级的学生敢想、敢做、敢说，求知欲非常强。经过半年的英语学习，使他们有了一定的英语基础，因此非常想进一步接触、学习英语。根据学生的特点，应该采取活泼有趣的教学方法，使课堂活跃起来，让所有的孩子都参与进去。Module 4 的教学内容是围绕Food这个主题进行，课堂活动以听、说、唱、玩、演为主，尽量为学生创设真实的语言环境，让孩子们大胆地说英语、用英语。Unit 1 主要是学习和运用句型Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t..上完这节课后，能够表达自己对某物的喜好和询问他人的对某物的喜好。

一、教学目标： 1知识目标：

(1)能听懂、会说、会读单词：rice, meat, noodles, fish, milk, like.(2)能听懂、会运用句型Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t.(3)能听懂、会说日常交际用语：pass me „/Here you are.2情感目标：

(1)通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。(2)鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。

(3)了解西餐的餐桌礼仪，体会外国文化魅力 3能力目标：

(1)在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。

(2)通过教学活动的设计，培养学生自主探索，勇于创新的精神。第二部分：教法和学法

针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：图片展示法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。

第三部分：教学过程的设计思路

为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。

1.教学热身：（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。（2）chant导入，激发兴趣。教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用chant的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。

复习上一节课的chant。通过师生合唱复习句型“I like„ I don’t like „”

导入：老师向学生介绍自己喜欢的事物，如：“My favourite food is meat.I like meat.”老师询问学生：What’s your favourite food ？并引导学生提问：I like meat.Do you like meat？引导回答：Yes，I do.No，I don’t.2.内容呈现（Presentation）

1.老师出示食物类单词卡片，运用句型“I like„ I don’t like „” 教授新词。

(1)Noodles Rice

道具：白纸、碗、筷子、剪刀

（把白纸简称长条状，放入碗中，做吃面条的动作，让学生猜测noodles的意思，并讲解单复数，注意词尾的-s。然后再把“面条”剪碎，让学生猜测rice的意思。）(2)Fish Meat

出示图片反面，老师运用What is it ?让学生猜谜。

(3)Milk :展示肢体动作让学生猜谜It’s white.We can drink it.It’s from a cow.(4)Read the new words together.3.模拟训练（Practice）

①大小声（T读得大声，Ss就读小声；反之T读得大声，Ss就读小声）

②猜口型（让Ss注意看T的口型，从而猜出T读的是那个单词）

通过以上极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而可以达到良好的教学反馈。

2.Learn the new sentences.(学习新句型)边放音边跟读，解释本课主题food。老师示范：

T: I like noodles very much.Do you like noodles? S1:Yes.（引导学生进行完整回答。）T: Yes, I do.Do you like noodles? S2: No.（引导学生进行完整回答。）

T: No, I don’t.And I like meat, too.Do you like meat?（写在Bb上）

S3: Yes, I do.（写在Bb上）T: Do you like milk?

S4: No, I don’t.（写在Bb上）全班齐读几遍。3.Game: Do you like „?用上本单元新词

发给每位同学一个happy face 和一个sad face。T: Do you like„?

Ss: Yes, I do./ No, I don’t.（回答并分别举起happy face 和sad face表示喜欢和不喜欢。）(2)Free talk

T: Work in pairs to practice the new sentence patterns and then come here to show your dialogue.（教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。）

4.复习巩固（Consolidation）

利用实物卡片进行小组间的对话活动，也可以检验学生知识掌握的程度。5.作业

1）本课录音，并模仿。（2）将食物说给爸爸、妈妈听，并表达出自己的嗜好来演示家庭，激发了学生的学习热情。教学后记

英语外研版三年级下册教学计划 第3篇

本学期我继续担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

一、学情分析

经过一个学期的接触，我对他们已经有了一个全面的了解。两个班学生整体热爱学习英语，课堂表现活跃，接受能力较好。但有个别待进学生，学习不够主动。本学期应重点抓好补差工作，争取人人上进，人人优秀。

二、教材分析

本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

三、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

四、教学措施

1.深入钻研新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。

2、做好课前备课，认真做好教学设计，做到一课一反思，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

3、培养学生英语朗读和书写的好习惯。让学生学得主动。在课堂中建立有效的激励机制，促进每个学生的积极性。

4、充分利用多媒体的辅助，以多种形式呈现学习的重点难点，采用学生乐做的游戏加深记忆，以丰富多彩的课堂调动学生的学习积极性。

5、自觉学习教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

6、积极参加教研活动，参与评论，参与探讨。多向师傅请教与学习，多与本组及其它同事交流，取他人之长，补自己之短。

五、教学进度安排

最新外研版三年级英语下册Unit 1-3测试题 第4篇

一、试卷分析。

本次三年级英语考试范围为外研社Module1-5。题型主要有“认词、区分、选择、判断、选答语、补全对话”六类。考察方向明确，覆盖知识广、题型灵活。能够较好的考察学生的认读和识别能力。

二、考试情况。

本次参加考试人员66人。及格人数54人，及格率81.82%。优秀人数43，优秀率65.15%。

三、答卷情况及分析。

本次同学们考的还是相当不错。由于是第一年接触英语，很多同学对于26个英文字母掌握的还不够熟练。从不懂到逐渐掌握再到熟练，与同学们的努力是分不开的。

第一大题，认词。大部分都能全部选对，个别同学对单词的掌握不够熟练，在考试的时候混淆了。在接下来的学习中，要培养好基础，使学生们对单词的掌握要牢固。同时要不断变换教学方法，争取让学生更易在兴趣中学习。

第二大题。选出不同类的单词。第2小题和第3小题是失分点。第2小题A.stand B.sit C.black。主要很多同学对单词认识不清，尤其是stand不理解什么意思，要加强单词的默写训练情况。第3小题A.fine B.three C.twelve。出错原因，把fine当成five。两个单词搞混了。以后需要加强对单词的识别。

第三大题。选择。失分点在第5小题。主要对问题的分析不对。第四题。判断。本题同学们都掌握的很好，大部分同学都能做对。主要第一题，Mr.和Ms搞混了。

第五题和第六题。都是对话题。大部分同学都能很好的完成。个别同学不认真，对句子的意思认识不到位从来做错很多。不再赘述。

四、反思。

本学期同学第一次接触英语。虽然在幼儿园的时候也学过，但是大部分都已忘记。所以学生对学习英语抱有极大的热情和动力。老师也很感动。

最新外研版三年级英语下册Unit 1-3测试题 第5篇

( ) h d A, ur B,or C, ar

( ) hamb ger A, er B, ur C, ar

( ) st dy A, a B, o C, u

( ) ex ted A, si B, ci C, sa

( ) li r ay A, b, a B, a, b C, b, e

二、选出不同类的一项。

( )A, football B, basketball C, horse

( )A, small B, shoe C, heavy

( )A, sandwich B, breakfast C, lunch

( )A, gave B, learnt C, climb

( )A, she B, us C, him

三、根据首字母填空。

1.They go to the cinema t a mouth.

2.I’d like a b of milk.

3. It’s not Sunday today. It’sS

4.Do you often get l from your friends ?

5.A woman is r very fast around the road.

6.Please tell Jack I will come a at eight tomorrow morning.

7.Would you like to l a message .

8.My grandma is a BeijingOpera f

9.That’s a big bag, I can’tcarry it. C you help me?

四，写出适当形式。

Foot(复数) do(单三)

soft(反义词) run(现在分词)

We(宾格) learn(过去式)

easy(反义词) teach(现在分词)

These(单数) put(过去式)

teach(过去式)

五.选择。

( )1.你应该对我的朋友说你好。

A, You should say hello to myfriend.

B, You should say my friendhello.

( ) 2.你在想什么?

A, How are you thinking about?

B, What are you thinkingabout?

( )3. 在英国他们在9点开始上课。

A, They start school at 9o’clock.

B, They walk to school at 9o’clock.

( ) 4. 这位老人不能坐下。

A, This old man can’t sitdown.

B, This old man can’t standup.

( ) 5.你能很好地接住球吗?

A, Can you catch the ball well ?

B, Can you control the ballwell?

( ) 6.在这个包里有太多的苹果。

A,There is too many apples in thebag.

B, Three are too many applesin the bag

六，完成句子。

1，你应该抓住我的手。

You should my hand.

2，今天我赢了一场象棋比赛。

Today I a chess game

3，电视对我们非常有用。

TV is very for us

4，他们想参加我们的足球队。

They want to be in ourfootball

5，我的毛衣很干净。

My sweater is

6，我们需要一些苹果。

We some apples

七，单选。

( ) 1.They didn’t enough food.

A, has B, had B, have

( ) 2.Five years ago, he to school.

Now he to school by bus.

A, walked, goes B, Walk, went C, walks , went.

( ) 3. He Chinese ten years age.

A, teaches B, taught C, teached.21*cnjy*com

( ) 4.He is English now.

A, learning B, learnt C, learns

( ) 5.Circle A is bigger circle B.

A, than B, for C, as

( ) 6.What did she have lunch.

A, in B, with C, for

( ) 7.He had at six o’clock in the morning.

A, breakfast B, lunch C, dinner.

( ) 8.Please bring back the book

A, two weeks’ time B, in two weeks’ time C, in two weeks time

( ) 9. did you go there? ----- last week

A, what B, When C, why

( ) 10.Her little son can chopsticks now.2-1-c-n-j-y

A, uses B, using C, use

( ) 11.Yao ming is very good basketall.

A, in B, for C, at

( ) 12.The girl is deaf . she can’t

A, hear B, see C, find

( ) 13. I get up half past seven.

A, in B, to C, at

( ) 14.Do you want to chess.

A, think B, make C, play

( ) 15.You should look, then the road.

A, cross B, walk C, run21*cnjy*com

( ) 16.Yesterday I lost my bag, I feel

A, happy B, hungry C, sad

( ) 17.You are back China

A, from B, in C, to

( ) 18. did you go to schoolyesterday.

A, what B, How C. How many

( ) 19.Let’ s buy one kilo noodles.

A, of B, for C, off

( )20. They walked one hour.

A, about B，with C, for

八，选择匹配。

A, Her parents

B, That’s a good idea.

C, It’s in the north ofChina.

D, Kite, ball………

E, We ate hamburgers.

F , No, I can see two heads.

G, I will go to the library.

H, No, there aren’t.

I , Last Monday.

J, I’m fine , thank you.

( )Where is Yinchuan?

( ) What about a picture ?

( ) What did you have last night?

( ) Who is going to go with her ?

( ) How are you ?

( ) What are you going to take?

( )When did Damingarrive ?

( ) Where will you go tomorrow?

( ) Can you see a vase?

( ) Are there some books on the desk? .

九，补全对话。

A.He’s got chopsticks

B.I’m going to go to America.

C.How are you?

D. What do you suggest?

E.That’s a good idea.

Sam: Hi, Daming!

Daming： I’m fine, thanks. I’m very excited.

Sam: That’s great. Daming.

Daming: I want to take apresent for my cousin.

Sam : What about chopsticks?

Daming: . His mum and grandma areChinese.

Sam: why don’t you give hima kite?

Daming: Thank you. Sam.

十，划线提问。

1.We have six classes in a day.

2.We play hockey on the field.

3.They can watch TV athome.

4.We play the violinafter school.

5.There are three girls in the room.

6.Ican buy shoes in a shop.

7,We can go to the park nextweek.

8.The watch is seventy-twoyuan.

9.I like science field trip very much.

10,They do exercises at ten.

十一，阅读理解。

Yesterday my father andwent to the park. On the road we saw a lot of people. There was a donkey in themiddle of the road. It didn’t go. The cars and buses can’t go , too.

Then a policeman came. “whosedonkey is this?” He asked. “it’s mine”. Said a farmer. “But I can’t let it go”.The policeman and the farmer moved the donkey. But they can’t let it go. “giveit a carrot” my father said. “that’s ok” said the farmer. Soon he bought somecarrots and took them to the donkey. When the donkey saw the carrots, it jumpedup and walked after the farmer. All the cars and buses can go at last.

( )1, I went to the park

A, with my friend B, with my father C, With Sam

( )2, father and I saw

A, some animals B, some folwers C, a donkey

( )3, The buses and cars can’t go because

A, The donkey was in themiddle of the road.21cnjy.com

B, The policeman can’t letthem go.

C, The farmer were not onthe road.

( )4, The donkey was 21・cn・jy・com

A, mine B, the farmer’s C, the polimeman’s

( )5, took some carrots to the donkey.2・1・c・n・j・y

A, My father B, I C, The farmer.

十二、改错。阅读对话，画出错误部分，并将正确答案写在后面的横线上。

Where my shirt, mother?

Do you know?

Is it in the boxes?

Let’s me have a look.

Where is mine new one?

I don’t knew. What aboutthis one?

Is it to small?

I think it’s allright.