德语的就业前景

德语的就业前景（精选8篇）

德语的就业前景 第1篇

目前国内的小语种专业越来越多，尤其是在选择国外语言的时候，使得很多的同学感兴趣，那对于德语专业在中国目前是什么样的状况呢?其就业前景如何?

据教育培训机构的专家讲到，德语专业培训的目的就要是让该专业的学生学习相应语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。目前德语专业的迅速发展是与我国同西欧德语国家特别是德国之间经济贸易、文化交流不断扩大的趋势相联系的。几十年来，德语专业的规模由小到大，专业内培养方向越来越明确细化，为国家建设的各条战线输送了数以百计的人才。这些人才主要分布在高校、科技、外事、外经外贸、旅游、涉外企业等部门和领域;在不同时期，受国家政策、就业环境变化等因素的影响，这种分布状况也各有侧重。

以近期人才供需状况看，德语人才的需求量较大，就业较为容易，特别是高层次人才供不应求。这种令人可喜状况的形成主要得益于中德两国在经济贸易、文化和旅游事业等方面加强的合作。以近年就业情况来看，约有40%的毕业生在三资企业就职，其余的则不均衡地分布在国家外事机关、科研单位、高等院校及一部分国内企业、新闻单位等。这些年来，不仅有众多的德国企业瞄准中国市场进入中国，以独资、合资等形式投资建厂，而且国内一大批优秀企业也在积极拓展海外市场，像青岛海尔在德国的成功就是一个很好的实例。

近年来到中国旅游的德国人越来越多，而国内亦有一部分人也有兴趣到德国等西欧国家观光游览，因此懂德语、了解德国社会文化的导游人才需求量大。中德贸易往来频繁，为未来的德语人才提供了大量的就业机会和广阔的发展空间。文化交流也在朝这个方向发展。中国和德国都是有着丰富而悠久历史文化的国家，在两国之间的文化传播、交流中需要大量的优秀翻译人才、研究人员。

由此可以说明，在未来相当长的一段时期内，德语人才仍旧是需求的旺点，他们就业选择面广，收入相对较高。当然，那些有着高学历、高素质并具有某项专长的人才将更受人们欢迎，更能适应社会发展的需要。

当然，这是教育机构的一些看法，而事实是怎么样的呢?今天我们请来了德语学校毕业的罗娟同学，她从毕后至今在外面已工作了三年了，她讲到，德语在中国应用范围很小。德语在世界应用范围也不广。它的应用仅仅集中在德语区即：德国、奥地利及瑞士。就业率比英语肯定高。你德语毕业后，目前中国的市场需要德语的企业是非常少的，如果你学的是德语专业，最好是到上海、北京或深圳去找相关的工作，因这能用到这一门语言的企业基本集中在这些地方。而学习德语本身比英语复杂许多。你到时会觉得，我学了这个东西，费了这么大的事，不用，可惜。要用，却又没人让我用。最后你或者改行，或者就是到大城市。当然，你也可以就在本地找，但基本一年能有很少几个工作机会。

[德语就业前景]

德语的就业前景 第2篇

（二）：浅析翻译行业分类： 德语就业 ||

（下文中提到的翻译若无特殊说明，均指代德语翻译）

有人说翻译行业可以算是目前前景最广阔的了。因为首先翻译行业没有说被哪几个公司垄断，求职者竞争不是很激烈，许多小公司自立门户，不断招聘翻译，一般在旺季时都会有笔译人手不够的情况。其次翻译门槛不高，应届生、哪怕是在校生，只要能找到相关信息，都有机会找到做笔译，或者短暂的口译机会。但是翻译的收入却是两个极端，一个新手和一个有五年经验的老译员比起来收入有天壤之别，另外口译和笔译的区别也十分大。

任职要求：

（笔译）学历没有什么要求。主要看经验。面试也很简单，给你一篇文章，翻译的好，就OK了。

（口译）一次性的兼职口译，例如展会翻译、导游等，要求口语流利即可，但时效性很强，主要看你搜集信息的能力，很多时候甚至会出现先到先得的情况。长期陪同翻译，当然口语要好，最关键的是一定要有某个行业的知识或者经验。由于需求量小，这就意味着纯德语毕业生，根本无法和在德国学习其他专业毕业生竞争。因为别人既有专业知识，口语也不差。

薪资水平：（笔译）极廉价的劳动力。德译中，国内一般在80-120人民币每一千字，仅比英语稍好。为什么会有40块的价格区间呢，一是看翻译难度，二是看个人翻译水平。其实在几年前笔译价格就在这么一个区间，现在在人民币如此贬值的情况下居然维持基本不变，也是有其原因。一是翻译软件发展迅猛，减少了劳动时间的投入；二是劳动力不断增加，就是学德语的越来越多，竞争更加激烈；三是一般翻译客户并不懂外语，造成很多翻译公司不注重质量把关，只追求数量和压低成本。中译德，国内业务不多，能做好的人也不多，毕竟不是翻译成母语。所以一般会按照译员的能力开价，对译文有高要求的都会找德国人翻译。

（口译）一次性的兼职口译一般按天收费，具体不少不好估算。因为很多德语学生或者求职者，为了锻炼自己和积累经验甚至愿意免费工作，本人在N年前就免费做过，现在能争取上这样的机会已经不错，谈何薪酬？还记得去年多次帮朋友公司的客户在德国找陪同口译，为了降低成本，就招留学生。广告发出去后，电话不断，短信不断，邮箱爆满，简历一看，都是各种牛人。有口译经验的应聘者要求就是薪资看着办别太低，在校留学生的要求基本就是管吃住就干了。长期陪同翻译，比如工厂车间里的技术翻译，工地上的翻译等。应该说待遇不错。

工作压力：脑力的付出，无比辛苦，相信做过翻译的都会有体会。特别是笔译，当你被一个词或是一句话的翻译弄得心力交瘁时，会有即将崩溃的感觉，个人认为急性子和脾气暴躁的人不适合从事该行业。如果给各行各业弄一个辛苦排行榜，翻译排名一定不低。本人没有查证过，据说同声传译的寿命都不长。另外翻译必须不断的补充新的知识，不断的学习，才不会被淘汰。

简评：各行各业都有自己的特点，翻译的特点是：门槛低，对于经验的要求又很高；初期收入低，工作累，但是等积累了大量经验以后收入会大幅提升；翻译目前已经发展到在内部分工的阶段，如机械翻译、汽车行业翻译、法律翻译等，这对今后的翻译提出的更高的要求。

PS：现在社会发展变革极快，特别是在中国这样一个复杂的国家。本文仅仅是根据目前社会情况作出的粗浅分析，大家在参考的时候请多多注意。例如目前翻译在机械、汽车等传统行业中很注重经验和专业技能，但是随着新能源的迅猛发展，也许某天所有的机械、汽车都需要有新能源技术的依托，原有的专业技术逐渐过时，届时无论是有经验的翻译达人还是刚刚毕业的新人们至少在新能源行业上都会站在同一起跑线上。

德语谚语在德语教学中的应用探讨 第3篇

关键词：德语,谚语,教学,应用

目前, 英语是我国第一外语, 学生从小学到大学乃至硕士、博士阶段都会接受系统的英语教学和英语学习, 并且英语属于中学三大主要科目之一, 其所受重视程度不必多言。德语却不同, 我国学习德语的人数较少, 学校和市场中可寻找的德语学习资源更为匮乏, 许多学生都是上大学后才开始接触德语, 而资源的匮乏使得学生在德语学习的过程中对教师的依赖程度较高, 这就要求德语教师要努力提高德语教学质量, 改善课堂教学方式。近些年, 德语谚语被广大德语教师应用到德语教学中, 并取得良好的教学效果。

一、运用谚语加强学生的德语词汇积累

词汇是构成德语知识大厦的基石和砖瓦, 熟练掌握和运用词汇是德语学习的前提和基础。在德语教学中, 教师在教授学生完成发音学习后的首要任务就是进行词汇的教学。而在词汇教学中, 为了加强学生对词汇的印象和掌握程度, 往往会对词汇进行造句, 但如果在教学中教师采用一般的例句, 就很难给学生留下深刻的印象, 学生还很有可能会转瞬即忘, 这就无法发挥造句原有的作用, 而且还浪费课堂学习时间。如果在词汇教学中加入语言精练、内涵丰富的德语谚语作为例句, 不但可以使学生产生学习的兴趣, 还会提高他们对词汇的理解能力和记忆效果, 同时学生还可以在记忆谚语时顺便记住其他词汇, 从而有效扩大学生的词汇量[1]。例如, 在学习“Kinder”时, 可以加入谚语“Viel Kinder, viel Sorgen ” ( 多子多虑) , 这样学生在掌握“Kinder”的同时, 也能掌握“Sorgen ”这个单词; 在学习单词“Zeit”时, 可加入谚语“Kommt Zeit, kommt Rat” ( 功到自然成) ; 在学习单词“Meister ”时, 可加入谚语“Uebung macht den Meister” ( 熟能生巧) 等。这类谚语都具有简练的语言, 并且十分押韵流畅, 使学生读起来朗朗上口, 便于记忆, 学生也乐于记诵, 所学词汇自然就记得快, 记得牢。

二、在德语修辞和语法教学中运用谚语

修辞手法是对语言的升华, 能够提升句式的美感, 也能使简洁明了的语言表达出内涵丰富的内容。而语法是组织和运用德语语言的规律, 只有掌握良好的语法知识, 才能进行准确、规范的德语口语和书写表达, 从而为德语学习打下良好的基础。但现阶段, 许多德语教师在德语教学过程中逐渐出现淡化语法的现象, 导致部分学生不懂语法, 语言运用极不规范, 从而影响学生的学习效果, 也降低学生学习德语的兴趣。而在修辞手法和语法教学的过程中, 适当地加入德语谚语可以达到良好的教学效果。例如, 运用拟人修辞手法的谚语有“Unter jedenm Dach wohnt ein Ach ” ( 家家有本难念的经) 、“Luegen haben kurze Beine” ( 谣言腿短) ; 运用夸张手法的有“Ein gutter Trunk macht Alte jung ” ( 美酒一口, 返老还童) 、“Vom Guten spricht man wenig vom Buersen desto mehr” ( 好事不出门, 坏事传千里) ; 运用明喻手法的有“Die Erfahrung ist die Mutter der Weisheit” ( 经验是智慧之母) 、“Ein gutes Gewissen ist ein sanftes Ruhekissen ” ( 不做亏心事, 不怕鬼敲门) 、“Reden ist Silber, Schweigen ist Gold ” ( 说话是银, 沉默是金) 等。而像“Was Haenschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr” ( 少壮不努力, 老大徒伤悲) 、“Wer sich selbst erhoeht, der wird erniedriget warden ” ( 抬高自己者, 必被人贬低) 等这类谚语属于定语从句。条件状语从句则包括“Wenn die Katze fort ist, tanzen die Maeuse” ( 猫儿出门, 老鼠跳舞) 、“Wenn die Not am groessten, ist Gottes Hilfe am naechsten” ( 否极泰来, 绝处逢生) 等谚语。德语教师在进行修辞手法和语法教学时, 应在教学过程中加入德语谚语的使用, 这样不但可以促进学生对修辞和语法的理解, 也能在很大程度上活跃课堂气氛。

三、利用谚语提高学生德语写作能力

德语写作一向是学生在德语学习过程中较为头痛的环节, 也是学生较为薄弱的技能。由于德语学生普遍没有良好的德语学习基础, 且受汉语表达及中文思维的影响, 在德语写作时往往会出现词不达意、语言过于单调、缺乏文采, 甚者不知所云等现象出现。德语写作水平的高低很大程度上决定学生整体德语学习水平的高低, 德语写作在德福或者德语专四、专八等各类专业考试中都占据着极大的比例, 德语作文也是考试成败的决定性因素之一。德语谚语以其凝练的语言、生动形象的表达以及丰富的句子内涵等特点, 成为学生德语写作的良好素材。通过记忆一些好的德语谚语在扩充学生词汇量的同时, 还能使学生深刻理解德语语言的运用规律, 并使学生学会类似的规范表达手法, 从而提高他们的德语写作水平。教师在日常教学过程中应该时刻注意引导学生养成积累德语谚语的习惯, 在课堂中也应定期为学生进行谚语的补充和讲解, 提高学生对谚语的理解, 从而增强他们对谚语的记忆能力。学生在积累谚语时, 教师应引导学生对谚语进行分类, 以便他们在具体的德语写作过程中可以很好地引用同类型的谚语, 从而增添文章的魅力, 提高文章写作的整体水平。例如, “Uebung macht den Meister” ( 熟能生巧) 、“Was man versprochen hat, tut der auch. ” ( 言必行, 行必果) 、“Andere Laender, andere Sitten ” ( 不同国家, 不同习俗) 、“Was Haenschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr” ( 少壮不努力, 老大徒伤悲) 以及“Wo ein Wille ist, da ist auch ein Weg” ( 有志者, 事竟成) 等经典德语谚语都是德语写作极好的素材。

四、通过德语谚语帮助学生了解中德文化差异

语言和文化是密不可分的, 语言是文化的载体, 世界上各个民族都是通过本民族独具特色的语言来记载本民族的文化, 文化又通过语言的形式进行反映和传播。而只有了解一个民族的文化, 才能真正地了解这个民族的语言。谚语是人们在长期生活和生产中所积累总结的经验, 由于历史背景、地理环境以及风土人情等因素的影响, 各国谚语都具有鲜明的民族特色。而在德语教学过程中, 教师通过对德语谚语的讲解, 就可以使学生充分了解到德国与中国文化的差异, 从而更好地理解德语这一门语言和德国的国家文化。例如, 德国人大多信奉基督教, 尤其《圣经》对德国的民族文化影响巨大, 德语中的许多谚语都源于《圣经》, 例如, “Der Geist ist willig, aber das Fleisch ist schwach” ( 心有余而力不足) 、“Gottes Maehlen malen langsam” ( 善恶到头终有报) 以及“Jeder fuer sich, Gott fuer alle” ( 个人为自己, 上帝为世人) 等谚语都体现了浓厚的基督色彩。而中国文化自古以来深受佛教文化影响, 出现了许多与佛教有关的谚语, 如, “平时不烧香, 临时抱佛脚”“跑得了和尚跑不了庙”“不看僧面看佛面”等谚语都充斥着浓厚的佛家文化色彩[2]。通过对两国谚语的学习和研究, 可以使学生对两国文化有更深刻的认识, 从而提高学生对德语的学习兴趣。

五、结束语

综上所述, 在德语的教学过程中, 通过适时地增加适当的德语谚语, 不仅能够有效激发学生学习德语的兴趣, 还能扩充学生的词汇量, 提高学生对德语修辞手法和语言的认识掌握程度, 了解德语国家的文化背景, 从而提升学生德语学习的整体水平。

参考文献

[1]周树人, 李立, 王岗.德语谚语的特点及其在大学德语教学中的应用[J].首都科技, 2013, (15) :33-34.

德语的就业前景 第4篇

关键词：德语教学；德语国家概况；德语学习

德语（Deutsch）是德国、奥地利的官方语言，也是瑞士的4种官方语言之一。它最初在德国、奥地利、瑞士北部、列支敦士登、卢森堡、意大利的南提洛尔，比利时的一小部分地区，部分波兰地区和部分法国的阿尔萨斯地区内使用。另外，在这些国家曾经的殖民地内，拥有大量的说德语的人口，在东欧的一些国家中，仍有少量的说德语的少数民族。

一、德语国家概况

鉴于这样的语言了解德语国家概况，对于学习德语具有深远的影响。在德语国家知识概况教学中涵盖的内容大致可分为了解德语国家概况的几个方面：

1.地理概况；

2.重大历史事件；

3.行为的文化类型—包括饮食、购物、文体活动等；

4.社会生活特点—包括阶级与阶层、就业、工作场所规定、婚姻、妇女地位、服饰与主要社交礼节等；

5.各种非语言表达方式如面部表情、手势等的意义；

6.民族、政府机构、政治、经济与教育的基本特点；

7.文学、艺术、音乐及建筑特点；

8.以上各项与本国文化的差异；

德语国家概况对德语学习的影响：

在德语课堂教学中教师、学生和教材三要素中德语国家概况知识是很重要的。

二、了解德语国家概况，能够为学生创设德语学习环境

我们让学生了解德语国家概况，感受讲德语的国家的风土人情，各种习俗和习惯，能够给学生创设德语的学习环境。德语国家概况一般就是对讲德语的国家历史、政府、经济以及文化等方面的介绍，对于这些方面的了解完全能够使得学生通过了解这些国家的背景来掌握德语语言的渊源。在了解一部分德语国家概况之后，教师在此基础上教授学生德语课程就达到了事倍功半的效果。因为此时的学生已经在自然的德语环境中，整个德语学习环境就是一个“天然的德语小世界”，学生就乐意学习并且学习会收到比较好的效果。

例如，教师在讲授德语的教学过程中，组织学生形成一个德语小世界，在这个小世界中大家感受到德语世界与我们中国汉族文化的不同，深刻体会德语的相关特点，并且要求所有学生都要讲德语，不断地练习发音和听力，这便自主地为学生创立了一个天然的德语学习天地。

我们在这种语境的营造中取得了一定的成效，比如根据德语国家概况开展的口语训练营、德语之乡、站立式早晚读、翻译实践课、各种德语国家“文化节”、大学生德语导购中心、导游中心和随行翻译中心等等模拟的德语环境都为学生学习德语提供了很好的平台。学生们正是在这样一个生动、自然、放松、自然地学习德语，他们的德语水平的提高更有效地带动德语国家概况的学习。

三、德语国家概况的学习，能够为学生学习德语创造德语学习资料

对于德语国家概况的学习，教师应当让每个同学通过自言自语，随时随地的讲述德语国家概况，在讲述概况的同时，不仅进一步促进自己德语水平的提高，还为德语学习开创了新的学习资源，当然与此同时教师应当充分利用校园资源，包括德语电视、广播节目、收音机、网络资源、德语电视、经典德语电影等，把学生时刻“浸泡”在德语环境中，用大量的德语信息冲击学生，从而培养外语语感，逐步建立外语思维。

例如，在讲授德语的时候，教师可以根据世界讲德语的国家的分类，把全班分成四个小组，每个小组代表一个国家，然后可以安排每一个小组用德语介绍自己所在的国家的风土人情，这样对于德语国家风土人情的介绍既锻炼了小组成员运用德语表达的能力，也为大家学习德语找到了素材。

作为教师本身，要熟练运用德语国家人们生活中常用的场景用词用句，让学生学会“看”，也就是善于观察，看老师对事、对物、对所感所想是怎么用语言输出和表达的，用自己的观察力和想象力去充分营造口语练习的广阔“情景空间”，对学生进行情景式思维练习，抛弃传统的利用单纯录音机播放选择答案的方式，塑造练习德语听力能力的语境。比如说去餐馆点菜、到车站买票、和同学购物等，拿出一段时间专门练习这些场景，学生在了解各个常用场景后，再遇到综合性的场景就不会紧张，就会做到“一见如故”，也就是对所学过的词句，见面就能认出来、说出来，能够很迅速地反应出相关外语词句，达到听懂的效果。

四、德语国家概况的学习，让学生学习到更加地道的德语

德语国家概况的学习，可以直观地让学生了解听说不分家，听说一体化，教师授课的时候，运用德语来讲述德语国家概况，那么学生听到了，听懂了，然后转化为相应的外语进行输出，这是我们学习德语输出的一个过程。因此，在听力课堂上对学生进行双向、多向交流演练。

例如，在课堂上，除了利用音像资料以外，让学生进行“说”“讲”的练习，可以把学生分组，一个同学说出来，另一个同学重复这个同学的内容，同学之间相互练习，也就是达到“你说我听，我说你听，生生互动，互相练习”的目的。

德语国家概况知识的了解对于德语学习也具有很大的影响，主要探讨关于德语教学中德语国家概况对于德语学习的影响。希望对于教授德语的教师对此方面的研究共同探讨与合作。

参考文献：

[1]朱纯.外语教学心理学[M].上海外语教育出版社，2000.

[2]左焕琪.外语教育展望[M].高等教育出版社，1989.

[3]郭思琪.现代德语教学-理论、实践与方法[J].上海：上海教育出版社，1997.

德语日语就业前景 第5篇

第二种是销售和贸易，有的做了报关员，有的则是跟单员，当然，对日贸易是有很多麻烦的，日本人本身就十分挑剔，当然如果自己不太适合经商，或者本身性格就很内向还是不要进入这个行业。同样，贸易类也要投入大量的精力，生活失去原有的节奏，大部分可以学到的东西就是如何做人如何做事，而实质上的知识并不能学到什么，大多是理论，而实际操作却很关键。第三种是翻译，教育类，大多数从事这种行业的都是在校成绩突出的，对于自己的专业十分自信，有志于在这种行业长期发展，打算靠日语打拼的一群人。其实我很建议从事第三种行业，真正把日语学精用好。

除上面的3类，也有许多别的选择。 当然，很多人还是会坚信语言只是一种工具，那就要尽量选择自己感兴趣的，又不会完全与日语脱钩的工作。 其实我觉得从事什么行业并不重要，重要的是自己能不能乐于从事这种行业，勇于接受压力挑战甚至无奈。在当今这个社会什么工作都不好干，当然什么行业都会拥有精英。 可能，有的同学在毕业时会急于找到一份工作，而根本不去了解自己即将进入的这个行业，结果发现自己入错了门，那么也别怕，好好审视自己，寻找到最适合自己的位置。 (大连外国语)"

有的挑的话，应该去些比较有发展前途的大中型企业。 那样锻炼的机会也比较多一点。不要一味的以为全球500强的企业有比较好的薪水与福利， 也有很多大的发展空间的。其实像这样的公司一般制度很严，晋升的机会需要靠时间和经验，但是往往在经验方面你得到的很局限，就限制在你所从事的工作一方面。 要是处在发展阶段的公司，你能比边工作边学，不会受到权限的限制。当然所有的东西不是等着就会来的需要你去争取，而争取的本钱就是你现在所拥有的知识能力。

总结一下以上， 1、选公司倒不如选工作内容，选这个企业的文化氛围。你可以通过上网来搜索到对这个公司的评价。

2、不要以为日语专业现在还很热门的，很多社会上的人同样能说，但是他们不具备的就是对知识的系统性和专业性。所以你要把自己的专业打好基础，口语说好(只要将意思清楚表达就可)

3、学习学习还是学习。只要是你欠缺的，不管是在做人还是进了公司，都要以谦虚的心态来面对周围的人。(大连外国语)

答案很明显，去日资企业。因为我在私营和日资都做过，所以感受很深。一方面日资企业管理机制待遇等个方面都比较优裕完善，尤其重要的是对你的日语能力有很大的锻炼和提高。而且注重对人才的培养。关键的原因是经常和日本人联系交往，而国内的一些企业则没有这些条件。即使有些国内的企业有长驻日本人或经常与日方联系可远不及日资企业的“地道”。综合来说日资企业对个人各方面的影响都比较深刻。当然，日资企业对个人的素质能力(尤其是实际能力)要求比较高。(山东财政)

看想要什么了，如果想要得到很大的锻炼可以去日企,给日本人做事,但是会很辛苦，我个人比较懒. 如果追求稳定性等,最好不要去一些太小的企业或刚起步的公司,稳定性和月薪都会差一点.当然如果能进国企是最好了。 学日语找工作机会还是很多的，我觉得最主要还是看个人的兴趣. (齐齐哈尔大学)

德语专业就业前景 第6篇

德语专业培养具有扎实的德语语言基础，对德语国家的文化、历史、文学和政治、经济现状有较全面的了解，具有较好的听、说、读、写、译的技能，了解科技德语的主要特点，掌握科技德语的阅读、写作和翻译技巧，能从事外语教学、国际交流和一般性科研工作的德语高级专门人才。

2、德语专业就业方向

本专业学生毕业后可在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。

从事行业:

毕业后主要在互联网、贸易、新能源等行业工作，大致如下:

1互联网电子商务

2贸易进出口

3新能源

4电子技术半导体集成电路

5教育培训院校

6汽车及零配件

7机械设备重工

8专业服务(咨询、人力资源、财会)

从事岗位:

毕业后主要从事德语、外贸、亚马逊运营专员等工作，大致如下:

1德语翻译

2外贸业务员

3亚马逊运营专员

4德语教师

5德语销售

6亚马逊销售

7德语教师

8德语客服

工作城市:

毕业后，深圳、上海、广州等城市就业机会比较多，大致如下:

1深圳

2上海

3广州

4北京

5厦门

6杭州

7武汉

8苏州

3、德语专业就业前景

俄德国的地理面积是十分有限的。可是德语所蕴含的文化，它的深度、广度、力度它给人留下的印象，要远远超过它的地理面积给人留下的印象。德语区的文化，在世界文化中占有十分十分重要的地位。

涌现出一大批的著名的作者、音乐家、哲人、思想家并且德国文化对我们国家的发展历史，以往产生过十分十分重大的影响。这也就是说，看德语国家呢，不能仅仅从它的地理面积来看，而要从它的语言所蕴含的文化内涵来看。说德语的人数，确确实实并不是那么多，大概全世界也就是1亿多人，把德语定为唯一的官方语言的国家，也就是德国、奥地利和列支敦士登。作为官方语言的之一的国家还有其他几个，比如意大利、比利时、卢森堡、瑞士等。

德语翻译就业前景如何 第7篇

以近期人才供需状况看，德语人才的需求量较大，就业较为容易，特别是高层次人才供不应求。这种令人可喜状况的形成主要得益于中德两国在经济贸易、文化和旅游事业等方面加强的合作。这些年来，不仅有众多的德国企业瞄准中国市场进入中国，以独资、合资等形式投资建厂，而且国内一大批优秀企业也在积极拓展海外市场，像青岛海尔在德国的成功就是一个极好的实例。

中德贸易往来频繁，为未来的德语人才提供了大量的就业机会和广阔的发展空间。文化交流也在朝这个方向发展。中国和德国都是有着丰富而悠久历史文化的国家，在两国之间的文化传播、交流中需要大量的优秀翻译人才、研究人员。另外，又一个新的突出发展趋势是：近年来到中国旅游的德国人越来越多，而可以预见，在未来相当长的一段时期内，德语人才仍旧是需求的旺点，他们就业选择面广，收入相对较高。当然，那些有着高学历、高素质并具有某项专长(如管理才干、熟悉国际贸易)的人才将更受人们欢迎，更能适应社会发展的需要。

德语专业远景总体较好，由于会说德语的人数很少,就业率比英语高,假如英语是必须的话,德语则使你更具竞争能力 至今依然是法学和经济政治学科最重要的语言-有超过一亿人的母语是德国-德语是欧洲除英语之外最常学习使用的外国语-德语是欧盟的官方语言之一德语的使用率约占全球约8%，适用范围还是特别广泛。忙活365提示您德语翻译专业就业方向可以从事以下职业：

从事笔译：根据应试方提供的文章进行翻译，翻译质量做好即可。

从事口译：一次性的兼职口译，例如展会翻译、导游等，要求口语流利即可，但时效性很强，主要看你搜集信息的能力，很多时候甚至会出现先到先得的情况。长期陪同翻译，当然口语要好，最关键的是一定要有某个行业的知识或者经验。由于需求量小，这就意味着纯德语毕业生，根本无法和在德国学习其他专业毕业生竞争。因为别人既有专业知识，口语也不差。

教师：到中学或高校当外语教师

研究人员：到高校或研究所进行相应语言的研究

翻译：到国家外事、经贸等部门从事翻译工作

导游：国内亦有一部分人也有兴趣到德国等西欧国家观光游览，因此懂德语、了解德国社会文化的导游人才需求量大，收入也颇高。

有很大一部分人会在机关和企业中从事与外语有关的工作。以近年就业情况看,约有40%的毕业生在三资企业就职,其余的则不均衡的分布在国家外事机关、科研单位、高等院校及一部分国内企业、新闻单位等。

德语的就业前景 第8篇

一、充分发挥师生之间亲近感方面的优势

大学新生从踏入高校大门的第一天起, 从形式上就已经完成了从一名中学生到大学生的转变。但是, 他们对大学生活还是非常陌生的, 或多或少有一种无所适从的感觉。怎样让他们尽快地适应大学生活, 真正了解大学生活, 他们所接触到的第一位专业课老师的作用是显而易见的。根据自身的办学特点, 我院采用1+2+2的办学模式, 即:在第一学年实行德语强化培训, 第二学年和第三学年为专业基础课阶段, 第四和第五学年为专业课学习阶段。由于上述办学模式的缘故, 中德科技学院的学生所接触到的第一位专业课老师就是自己的德语课老师, 也就是他们的行政班班主任。学生首先认识的是自己的德语课老师, 这就为建立良好的师生关系与培养师生间的感情创立了最为基本而又最为直接的基础。学生对老师会产生一种亲切感、亲近感。同样, 老师对新接触到的学生也都有一种亲切感、关爱感、责任感, 都会满腔热情地投入到自己对学生的教育与管理之中。

老师希望塑造一个优秀班集体的远大抱负、不甘落后的自信心和干出一番事业的动力是带好一个班集体的推动力。具体来说, 给自己的学生留下一种什么样的印象, 是每一位德语教师都值得认真思索的问题。首先, 我们必须做到从思想上、学习上和生活上满腔热情地关心每一个学生, 对他们奉献出我们的一片爱心, 既严格要求, 又平易近人、平等待人, 使学生对我们有一种信任感、亲切感, 愿意接近我们, 与我们交心, 与我们交朋友, 与我们探讨思想、学习和生活中所遇到的问题。因此, 在学生当中建立起亲近感是非常重要的。有了密切接触, 我们才更能发挥自身的优势。这样就能够在学生中树立起威信, 建立好和谐的人际关系。有了上述基础, 班集体各个方面的工作自然而然也就能够顺利地开展起来。

二、充分发挥班主任能够及时了解学生动态方面的优势

德语培训中心教师每周所承担的授课任务相当多, 平均每天大约有四个课时。课余时间, 德语教师还要为学生批改作业, 辅导答疑, 回答学生在学习过程中随时会遇到的问题, 这样与学生密切接触的时间起码要持续一年多。由于德语教师几乎天天都与学生见面, 天天与学生在一起, 就非常便于充分了解每一位同学的思想情况、学习情况和生活情况, 真正掌握学生是否全身心地投入到了学习之中, 是否有迷恋网吧或类似不良习惯的学生, 还便于及时发现学生学习中的困难、各种要求与愿望, 有针对性地对每一位学生根据其特点采取具体措施, 因材施教。同时, 德语教师担任班主任工作非常有利于将上级在大学生教育方面的方针政策、学校和学院的工作部署及时传达落实、贯彻执行。对于班会的组织同样也带来了许多便利条件, 便于把上级的指示精神及时传达给每一个学生。并且对于“德福”考试没有发挥好应有水平的同学还能及时给予鼓励与鞭策, 使他们拥有必胜的信念, 不怕困难的勇气, 战胜困难的决心。

三、充分发挥自己对中德两国文化了解方面的优势

青岛科技大学中德科技学院的办学宗旨是:培养具有中德两国文化背景、中德两种语言能力的符合型工程技术与管理人才, 为中德两国的经贸、科技交流与合作提供人力资源。德语培训中心的德语教师, 应该经常性地向学生介绍中国优秀的文化传统, 中国的悠久历史与灿烂的古代文明, 中国人的传统美德, 提高同学们的自豪感与自信心, 摒弃妄自菲薄、崇洋媚外的倾向。例如在治学方面:学而不厌, 诲人不倦;读万卷书, 行万里路;学海无涯;锲而不舍, 金石可镂;敏而好学, 不耻下问;博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之, 等等, 都是严谨治学应该遵循的古训。与此同时, 还应该向同学们广泛介绍德国优秀的文化传统与好的历史传统, 譬如德国的哲学、文学、艺术与音乐;德国人的准时、秩序、整洁等美德;德国人执着、严谨、认真、务实的工作态度与治学精神。让学生真正明白做学问的真谛。学生们比较好地了解了东西方文化的精髓, 对于尽快地适应在德国的学习与生活, 适应德国社会, 对于今后的全面发展都是大有裨益的。

四、充分发挥自己的德语知识和对“德福”考试了解方面的优势

德语教师具有丰富的德语知识和深厚的德语功力也是应该很好地加以利用的一大优势, 如果教师的德语水平、教学水平、教学态度、教学风格与敬业精神得到了学生的认可, 对于班级良好学风的形成无疑就是一种积极的影响。教师的耐心细致和诲人不倦的精神也将增加自己的亲和力。因此, 教师切不可低估自己在言传身教方面对学生的影响力。

从“德福”考试院的官方网站上可以非常清楚地看到:“德福”考试是一项中高级的语言考试, 考生应该具备大约1000课时的德语学习时间。要想顺利通过“德福”考试并不是一件容易的事情, 非下苦功不可。中德科技学院的德语教师绝大部分都从教多年, 对“德福”考试的范围、方法、时间、内容、形式都有了一定的了解, 可以及时将这方面的信息告诉给同学们, 切实为同学们针对“德福”考试提供全方位的指导。同时, 教师还应该明确地认识到, 目前德语培训中心的“德福”考试通过率还非常低, 高分一次通过率 (4×4及以上) 只占学生入学总人数的2.3%, 远远达不到中德双方所期望的目标要求。因此, 应从听、说、读和写四个方面有意识有明确目标地对学生予以指导, 扩大学生的词汇量, 提高学生的应试技巧与能力。还应为学生挑选出各个阶段适应学生阅读和学习的相关文章, 向学生介绍有关的学习杂志和学习网站, 以及各种学习材料, 真正为学生起到顾问和参谋作用。

五、充分发挥自己对德国国情了解方面的优势

德语教师对德国的具体国情大都比较了解, 对德国大学的生活了解得也比较全面。针对学生迫切希望走出国门远渡重洋求学的心理, 在向学生描绘奔赴德国留学的美好前景与未来, 并协助学生早日圆自己的留学梦的同时, 教师还应向学生灌输做好应对语言关、生活关、文化关等各个方面的思想准备。根据以往到达德国帕德博恩大学学习的学生反映, 虽然他们在国内已经顺利地通过了“德福”考试, 但是, 在德国大学里的前半年听德国教授上课仍然存在着听不懂的困难, 并不能很快适应上课的语言要求, 感到非常苦闷, 甚至有人后悔当初在国内时没有真正认真地去对待德语学习这个重要环节, 在德国大学所遇到的实际问题教育了他们。另外, 文化差异、跨文化交际也是值得学生认真对待的另一些问题, 例如:习俗禁忌、卫生习惯、饮食习惯、接人待物、交往礼仪等, 否则学生将会遇到意想不到的尴尬与麻烦。只有做好了充分的思想准备, 具备了迎接挑战的心理准备, 具备了迎接挑战的思想准备与学业方面的坚实基础, 才能够克服自己将要面对的一切困难。

正如本文开头部分所讲到的那样, 学生的教育与管理工作是一个非常复杂的问题, 是一项十分艰巨的任务, 没有机械的数学公式式的教育与管理模式可以遵循。青岛科技大学中德科技学院的对外合作是摆在中德科技学院每个教职工面前的一个崭新的课题, 没有现成的经验可循, 没有现成的路子可走。在这种情况下, 中德科技学院的每一位教职员工更需要广开思路, 想办法、出主意, 做好个人的本职工作, 时刻把中德科技学院的兴衰荣辱放在心上。只要每一位职工都从自身做起, 发挥每个人自身的优势, 全身心地投入到自己的工作之中, 做好了自己的本职工作, 为中德科技学院的发展与壮大从大处着眼, 从小处着手, 贡献自己的一份微薄之力, 中德科技学院的前景将会更加光辉灿烂。

参考文献