理解性默写高中篇

理解性默写高中篇（精选6篇）

理解性默写高中篇 第1篇

高考语文：古诗文理解性默写总结（高中14篇）

一、《劝学》

1、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之，而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“_________”的观点。

2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“_________”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子《劝学》中的“青，_________，_________”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

4、荀子在《劝学》中指出：“青，_________，_________”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。

5、“_________，_________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“_________”的君子，就要“_________”，可见，学习的意义是十分重大的。

7、荀子《劝学》中“_________，_________”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

8、“_________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_________。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《劝学》中则用“_________，_________”来形象论述积累的重要性。

10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“_________，_________。”

11、只要坚持，就会成功。正如《劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；_________，_________。”

12、，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“ _________，_________ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

14、韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ _________，_________，”观点相同。

15、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_________，_________。

16、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“_______，_______；_______，_______。”

17、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：_______，_______。

18、强调空想不如学习的一句：_______，_______。1.学不可以已2.学不可以已3.取之于蓝，而青于蓝4.取之于蓝，而青于蓝5.故木受绳则直，金就砺则利6.知明而行无过博学而日参省乎己7.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也8.君子生非异也，善假于物也9.积土成山，风雨兴焉

10、故不积跬步，无以至千里

11、锲而不舍，金石可镂

12、蚓无爪牙之利，筋骨之强非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

13、学不可以已

14、青，取之于蓝，而青于蓝。

15、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

16、学不可以已。锲而舍之，朽木不折 ；锲而不舍,金石可镂。

17、君子生非异也，善假于物也。

18、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

二、《逍遥游》

1、在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：________，________。

2、《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________，_______”

3、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：________，________，________。

4、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：________，________。

5、庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达到真正的“逍遥”。文中描写四种人的句子分别是：______，______，______，______。

6、作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列了三类人的句子是：______，______，______。7．面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______？______？

8、文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：______，______。

9、当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：______，______。

1、抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

2、朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

3、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

4、风之积也不厚，则其负大翼也无力。

5、故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。

6、至人无己，神人无功，圣人无名。

7、其正色邪？其远而无所至极邪？

8、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

9、我决起而飞，抢榆枋而止

三、《师说》

1、代古文运动的倡导者在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：______，______，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

2、《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，______，______”的错误态度。

3、韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“______”；对自身“______”。

4、《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：______，______。

5、韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，______，______！”

1、唐韩愈师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣

2、其下圣人也亦远矣而耻学于师

3、择师而教之则耻师焉

4、位卑则足羞官盛则近谀

5、今其智乃反不能及其可怪也欤

四、《阿房宫赋》

1、杜牧在《阿房宫赋》中用14个字“ ______，______，______，______！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。

2、作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“ ______，______。______，______。”

3、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“ ______，______ ”

4、《阿房宫赋》最终要说明的道理是：“ ______，______ ； ______，______ ”

5、作者向当朝统治者敲响警钟的句子：“ ______，______”

6、《阿房宫赋》的文眼是：“ ______”

1、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

2、一人之心，千万人之心也 秦爱纷奢，人亦念其家

3、管弦呕哑，多于市人之言语

4、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

5、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

6、秦爱纷奢

五、《赤壁赋》

1、《赤壁赋》中描绘出秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：______，______。

2、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是：______，______。

3、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是: _____，_____。

4、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：______，______。

5、用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是：______，______。

6、用比喻手法写生命之渺小的诗句是： ______，______。

7、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是： ______，______。

8、写希望与神仙相交，与明月同在的语句是： ______，______。

9、写清风与明月可激情享用，无人禁止，无穷无尽的语句是：______，______。

1、清风徐来，水波不兴。

2、诵明月之诗，歌窈窕之章。

3、白露横江，水光接天。

4、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

5、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

6、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

7、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

8、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

9、取之无尽，用之不竭。

六、《氓》

1、用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：______，______。______，______。

2、在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是： ______，______。

3、桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是: ______，______。

4、以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：______，______。

5、女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：______，______。

6、以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：______，______。7.反映男女主人公年少时关系非常融洽的句子是______，______。

1、“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”

2、“桑之未落，其叶沃若”

3、“于嗟鸠兮，无食桑葚”

4、“桑之落矣，其黄而陨”

5、女也不爽，士贰其行

6、淇则有岸，隰则有泮。

7、总角之宴，言笑晏晏。

七、《离骚》1.屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是：______，______。

2、屈原在《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：______，______。

3、屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：______，______。

4、屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：______，______。

5、屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人;以佩带香草来象征诗人的品德修养。这种“香草美人”的比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。在选文中诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是：______，______。

6、表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的句子是：____________。

7、表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是 ：______，______。

8、表达人生在世虽然各有各的乐趣，但诗人唯独把爱美当做常态的句子是：______，______。

9、写作者向古圣先贤学习保持清白为正道而死的句子是：______，______。

10、表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：____，____。

11、表现诗人忠贞不移，即使肢解身体也不会改变志向的句子是：______，______。

12、以博大的胸怀，对广大劳动人民给予深深同情的句子是： ______，______。

13、写诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子是：______，______。

14、表现作者只要保持本心的善良和美好，别人了解不了解也不在乎的句子是： _____，_____。

1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

2、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。3.众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫

4、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

5、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

6、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心

7、屈心而抑志兮，忍尤而攘诟

8、民生各有所乐兮，余独好修以为常

9、伏清白以死直兮，固前圣之所厚

10、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也

11、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

12、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

13、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

14、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳

八、《蜀道难》

1、《蜀道难》的主旨句是： ______，______。

2、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：_____，_____。

3、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：______，______。

4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：______，______。

5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：______，______。

6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：______，______。

7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“ ______，______！”

8、李白在《蜀道难》一诗中，“ _____，_____”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ______，______”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ______，______”。

10、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“ ______，______。______，______”。

11、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ____，____”托出山势的高险，然后由静而动，“ ____，____”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

12、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ____，____，____。”

1、蜀道之难，难于上青天。

2、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅

3、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁

5、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援

6、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟

7、噫吁嚱!危乎高哉!

8、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟;;;西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠

9、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连

10、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹

11、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷

12、剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开

九、《登高》

1、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：____，____。

2、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：____，____。

3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：____，____。

4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ____，____。

5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：____，____。

1、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

2、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

4、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

5、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

十、《琵琶行》

1、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：______，_____。

2、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：_______，_______。_____，________。

3、琵琶女年轻时人们对他的态度是：_______，_______。而当她年老色衰之后则是_________，___________。4． 诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是________，____________。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：________，_______。5．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_________，________。6．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是_________，_________。________，______。7．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：________，_________。8． 在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_______，____。而琵琶女面对诗人的邀请：_____，_________。9．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：_________，________。10．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时，___________。”11．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“________，_________。”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_________。门前冷落鞍马稀，________”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“________，__________。”12．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“______，________”。13．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_______，_______”，表现旋律婉转而流畅的句子是“_________”，表现热烈紧张场面的句子是“_____，_______”。乐曲的终止也写得很好：“________，_______。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。14．古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“_______，________”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。15．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“__________，________”两句就表达了一种凄凉之意。16．《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子：________、______、__________、_______、______。

17、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“______，______________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“________。_______，_________”作侧面描写。18.张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“_______”。19.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“______，______！”

1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

2、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

3、五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

4、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。5．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。6．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。7．住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。8．莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。9．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。10．梦啼妆泪红阑干11．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇 去来江口守空船，绕船月明江水寒12．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。13．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛14．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾15．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣16.别时茫茫江浸月；唯见江心秋月白；秋月春风等闲度 绕船月明江水寒 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。17.主人忘归客不发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿18.此时无声胜有声19.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

十一、《锦瑟》

1、以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：_________，_________。

2、作者用_________，_________阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。

3、用典的四句诗是：_________，_________。_________，_________。

4、回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：_________，_________。

1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

2、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

3、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

4、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

十二、《虞美人》

1、李煜的《虞美人》一词中一个反诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是“_____________？_____________。”这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。

2、李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是_____________，_____________。

3、李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是____________，____________。

4、李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是：__________，_____________。这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。

5、李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：_________，________。

1、春花秋月何时了？往事知多少

2、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

3、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

4、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

5、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

十三、《念奴娇 赤壁怀古》

1、《念奴娇 赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：____，____，____。

2、《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：____，____。3．《念奴娇 赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：____，____，____。4．《念奴娇 赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：____，____。1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪2.小乔初嫁了，雄姿英发。3.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。4.人生如梦，一尊还酹江月。

十四、《永遇乐 京口北固亭怀古》

1、《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹：____，____。

2、《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是：____，____。

3、刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有关的历史上的风流人物，辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：____，____。

4、在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：____，____。

5、辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后，在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：____，____，____。

6、他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：____，____，____ ？

1、千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

2、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

3、金戈铁马，气吞万里如虎。

4、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

5、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

6、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？本文为头条号作者发布，不代表今日头条立场。

理解性默写高中篇 第2篇

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新课标卷高考古诗文背诵64篇篇目情景式默写汇编 高中部分（1）《劝学》

1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。

2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“

”观点相同。

3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：

。《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“

”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：

5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：。

6强调空想不如学习的一句：

7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：

（2）《逍遥游》

1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：。

2.《庄子〃逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：

作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：

4.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：

庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：

6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：

7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：

文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：

9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：

（3）《师说》

1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：

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4、表明诗人要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志，体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，反映了诗人不畏艰险，勇于攀登，积极进取的人生哲理，世上无难事，只要肯攀登的诗句：

5、描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是

6、用了设问修辞，生动形象地道出泰山的绵延、高大的诗句：（27）《春望》（杜甫）

1．杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：。

2．杜甫的《春望》中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人手法抒发伤感之情）的诗句是：。

3．杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：。

4．杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，用细节表现他忧愁而日益衰老的句子是：。

（28）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）

1．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中描写到被子的两句是：。

2．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是：。

3．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句是：！

（29）《白雪歌送武判官归京》（岑参）

1．岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：。

2．岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：。3．岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：。

4．岑参的《白雪歌送武判官归京》中借自然景物写凄凉寒冷景象（或描写塞外风狂雪早的句子是：。

5．岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：。（30）《早春呈水部张十八员外》

诗中运用比喻的修辞，生动形象，细致入微的写出了早春的特有景色的句子是： 写出一切美好的事物，最美的时节就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的方向前进，给人以希望的诗句：

（31）《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1、“连赞大陆之行，”是历史发展的趋势，顺应了民意，打破了僵局，开启了两岸交流的新纪元，这可以用刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句来表示，他们是： 2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：

3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：

4、用比喻久遭贬谪的诗人自己，想摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：

5、既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是：

6、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句

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是：

7、表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：（32）《观刈麦》

诗中侧面描写农民繁忙辛苦，写丰收全家齐动员的句子是： 直接描写农民辛苦劳动的句子是： 描绘贫妇人凄惨景象的句子是： 揭示农民凄惨生活原因的句子是：

。《观刈麦》中表达出诗人愧疚之情的句子是（33）《钱塘湖春行》（白居易）

1．白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：。

2．白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：。（34）《雁门太守行》

1、写白天戒备森严，无比威严，写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是。

2、从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句：

3、抒发誓死报国忠心的诗句是：

4、表明显然是潜师夜袭，一场苦战的诗句：（35）《赤壁》

在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判的句子是：。（36）《泊秦淮》

讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是： 描写秦淮河特有的夜间景致的句子： 借用典故来表达内心充满国仇家恨的郁闷的诗句是： 表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂的诗句： 诗的发展和情感的抒发来看，起承上启下作用的句子是：（37）《夜雨寄北》

诗中点名时节的句子：

诗中虚写，表示想象团聚的诗句：（38）《无题》

1、抒写浓郁的离别之恨，紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛的句子：

2、是诗中的千古名句，又表白自己对所爱的人至死不渝的深情。今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神的诗句： 对青春年华的逝去表示忧虑，忖度对方的感受，一往情深的诗句： 通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：（39）《相见欢》

形象地描绘离愁的绝妙之笔的句子： 表现了李煜由君主变为囚徒的特殊滋味的句子： 以景喻人，写出了词人失去自由的囚禁生活的孤独凄凉的句子：（40）《渔家傲 秋思》 表现边地荒凉的句子是： 抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的词句是： 与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的词句是：（41）《浣溪沙》

1.表现作者怅然若失的句子是： 词中被后人传唱引用来表达思人之情的千古名句是： ？

2.文中被后人誉为天然奇遇的词句是：

3.表现作者盎然得意之情、闲散寻欢之志，又含蓄地表达作者感伤怀旧的词句：（42）《登飞来峰》

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1、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心的诗句：（43）《江城子 密州出猎》

运用典故，词人以魏尚自喻，表达作者渴望得到重用的句子： 以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是： 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的词句是：

抒写人到中年，壮志未酬的感叹的诗句是：！

（44）《水调歌头〃明月几时有》（苏轼）

1．苏轼的《水调歌头〃明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：。

2．苏轼《水调歌头〃明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：。3．从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头〃明月几时有》中所说的“。”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。

4．宋代著名词人苏轼在《水调歌头〃明月几时有》的下阕开头描写月光流转的名句是：（45）《游山西村》

道出了诗人对农村淳朴民风赞赏的诗句：

诗中蕴含深刻哲理，不放弃希望，经过努力会有新的天地的诗句： 表现农村民俗风琴的诗句是： 表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情的诗句：

（46）《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）

1．辛弃疾《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：。

2．辛弃疾《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：。

3．《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：。（47）《过零丁洋》（文天祥）

1．文天祥的《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：。2．文天祥《过零丁洋》中用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：。3．文天祥在《过零丁洋》中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是：。4．文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：。

（48）《天净沙〃秋思》（马致远）

1．《天净沙〃秋思》中写农村晚景的句子是：。

2．马致远在《天净沙〃秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：。3．马致远在《天净沙〃秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：。4．该曲的主旨句是：

（49）《山坡羊〃潼关怀古》（张养浩）

1．张养浩在《山坡羊〃潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：。

2．张养浩的《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：。

3．《山坡羊〃潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：。

4．张养浩的《山坡羊〃潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的

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句子是：（50）《己亥杂诗》（龚自珍）

1．龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：。

2． 龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：。

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例谈高中信息技术理解性教学实践 第3篇

●挖掘技术深度:从熟练到理解

目前高中信息技术教学强调孤立的软件操作技能训练, 缺乏对信息技术知识与技能的深层次挖掘。现有的高中信息技术课程教学普遍关注以计算机操作为学习的起点, 着重操作软件的应用, 上机实践也只是让学生多练, 导致学生一般只记住了操作的步骤和熟练的程序性工作, 却不能理解信息技术所涉及的一般性原理、规则和社会意义。技术化的高中信息技术课程取向脱离了学生的理解和需求, 忽视了技术背后的原理性知识, 没有让学生真正掌握技术中蕴含的方法和规律。

例1:某高中信息技术课堂上, 学生们跟随着信息技术教师的讲解不断地演练着PPT的基本操作。从如何插入图片到如何插入声音, 教师细致地讲解着如何生成动画。教师讲学生练, 经历了无数时间的磨炼, 但是到最后的时候, 学生却并不知道如何根据演讲的目的恰当地设计出一个美观、大方以及符合听众需求的演示文稿出来。演示文稿中色彩搭配不当、动画滥用、字体不美观等现象层出不穷。

案例1呈现的是目前高中信息技术课程教学现场经常出现的现象。信息技术教师经常将孤立的信息技术技能作为主要的教学内容, 而缺乏了将信息技术操作技能综合应用的机会。机械技能僵化训练看似方便学生操作, 但课堂变得机械、枯燥、乏味, 学生并不领情。学生经过技能僵化训练之后就变成了操作的“熟练工”。简单的技能训练并没有提升学生综合应用技术的能力。学生只是会进行孤立的技能操作, 却并不具有综合应用的能力, 特别是进行设计的能力。去情境化的教学导致学生难以实现知识的迁移和灵活应用。教师以脱离学生实际生活范畴的情境施教, 学生习惯于机械地按照教材和教师演示的操作步骤实践, 缺乏自主探究和解决问题的能力, 当面对实际情况时, 学生还是无法将所学到的知识和技能迁移到新的情境中以解决问题。同时, 去情境化的教学无法激发学生学习和探索的兴趣, 无法让学生感受到信息技术的作用。

所以, 高中信息技术理解性教学就是要挖掘技术深度, 让学生超越简单的操作技能, 努力培养学生对于信息技术的技术思想和一般方法的理解。我们做的就是从“解读”教材开始, 在研读教材的基础上理解教材, 通过教材读本的表象, 挖掘、提炼文字背后隐含的技术本质和一般方法。信息技术技术的本质内涵和一般方法需要我们在课堂上潜移默化地授予学生。

●情境类比:抽象概念深度理解

高中信息技术教学中不仅仅都是软件操作类内容, 还包括一些抽象的计算机科学理论。高中信息技术课往往包含着一些基础性的概念、专业性称谓、专有名词, 等等。很多教师往往在没有任何教学技巧的情况下让学生死记硬背计算机科学概念。

例如, 有这样一道题目:某同学家中计算机的配置为:Intel酷睿2.8GHz/512MB/160GB/50X/19, 其中通常用来表示硬盘大小的是 () A、2.8GHz B、512M C、160GB D、50X。很多学生遇到这样的题目无所适从, 以为本题考查计算机组成基本知识, 对学生的基础能力要求较高, 单纯的理论讲解会让学生昏昏欲睡, 有的教师用专业化的语言解释各个功能模块, 完全无视对计算机构造了解几乎为零的学生群体;另一类教师明知在无法给学生彻悟答案的情况下, 干脆让学生记住答案, 假如题目做简单的变化, 内存改为4GB, 学生又是一头雾水。如此抽象的概念, 让学生难以真正深度地理解, 而只是学会了简单记忆。就这样一道题目, 我们可以人体组成作比喻:操作系统比作人类的思想;CPU比作大脑;主板比作身体或骨骼;显卡是人类的眼睛;电源比作心脏, 内存好比人类的食道 (只是经过一遍, 但是不可或缺) , 硬盘 (软件都要硬盘装) 好比胃;网卡比作脚;机箱是人类的外观皮肤。有了这样的一些比喻, 加之学生对既有存储容量的单位的理解, 很容易就能掌握该类题目, 挖掘现实生活中的合理类比情境, 以此为契机, 顺理成章地高效完成某些枯躁的、貌似无从下手的教学活动。

另外, 对于抽象的信息技术概念与专业术语可以借助多媒体辅助教学。例如, 在上选修课《网络技术应用》时, 教师讲到数据的传输, 虽然很多学生对网络硬件有感性直观的认识, 但是对于网络通信的原理较难理解, 此时可把OSI参考模型的概念和思想引入进来解释通信过程。OSI参考模型的基本组成和工作原理也是非常理论化和专业化, 我们可以通过对比快递一一映射投影直观影像, 使流程简单化、直观化, 通过类比和投影, 能够帮助学生理解OSI参考模型的分层思想和各层的作用及数据在各层传递的过程 (如图1) , 立竿见影的效果激发了学生学习的积极性, 而不是纯粹被动被图片和素材堆彻起来的课件的接受者, 主动探究和联系理论知识蕴含的原理。

●逆向设计:促进理解的路径

传统高中信息技术课堂教学强调的是先教后练, 就是我们通常所说的讲练结合教学模式。传统的讲练结合教学模式的整个流程在课程开始时先介绍活动主题, 然后教师将所要教学的技能内容分成几个片段, 接着由教师通过讲解、示范演示做一个操作介绍, 随后慢慢地一步步配合主题使学习者学习孤立的技术操作技能, 在学生熟练地掌握了一定数量的操作技能后, 再让学生完成一个大的任务。讲练结合的教学模式只是关注孤立的操作技能的熟练练习, 学生不能在其他情境中迁移应用, 究其根本原因就是没有深度理解。

为了让学生理解, 教师必须要改变传统的讲练结合模式, 逆向设计教学设计能够促进学生在深度和广度两个方面的理解。高中信息技术课堂内, 教师引导、帮助学生实施“先练后学再规范”的学习活动方式, 完成学习任务。学生首先完成前测练习, 温故而知新。然后, 小组讨论学习这堂课的新知识, 实践新技能, 从而使每个学生对学习目标形成初步认识。接下来, 教师明确学习目标, 解决问题, 讲解重点、难点, 让学生在已有实践与认识的基础上, 进一步提升实践的广度和加深认识的深度。再接下来, 教师引导学生总结归纳, 学会怎样学习应用软件的操作。最后, 学生学会规范地描述操作, 培养良好的、广泛的交流能力。学生通过实践—认识—再实践—再认识, 提高学习能力, 释放学习潜能。例2就是一个逆向教学设计模式下的案例。

例2:课前复习:阅读。学案——复习资料。回顾Photoshop的操作, 总结图层的操作, 文字工具的应用和Flash补间动画的操作步骤。

前测验:打开“彩虹遮罩练习.fla”文件, 按要求制作补间动画, 设置图层属性, 遮罩层, 制作遮罩动画。

变化练习:打开“字母遮罩练习.fla”文件, 按要求先设置图层属性, 交换图层, 重新设置遮罩层与被遮罩层, 然后再改变遮罩层中元件的形状, 观察动画。 (每个同学, 参看学案──操作步骤和“字母遮罩结果.fla”文件)

归纳总结1:欣赏遮罩动画作品, 填写“遮罩动画制作”表。 (小组, 参看学案——知识点。表项包括:遮罩动画原理、遮罩层的作用、遮罩层与被遮罩层的关系、遮罩动画制作的步骤和方法, 以及注意事项)

归纳总结2:阅读:学案——二维动画制作。选择阅读:学案——三维动画制作。 (每个同学)

提高任务:完成文字遮罩动画。 (部分同学, 参看学案──操作步骤和“文字遮罩结果.fla”文件)

综合测试:利用自备照片, 按照具体要求, 创建遮罩动画, 展示、评价作品。 (小组, 1课时)

●概念图促进形成认知结构

在高中信息技术教学中如何判断学生是否理解了呢?如果仅仅以学生是否会做和知道正确答案来判断学生已经理解是比较武断的, 关键的是让学生能够知道知识的系统结构才算真正理解。所以让学生以概念图的方式呈现出对于知识的认知状况自然就比较容易理解了。概念图使得不同概念之间的关系外显化, 能够促进学生对于知识的深度理解, 形成正确的认知结构。概念图可以被作为学习的“路径图”, 用来让学生掌握新知识的学习是如何建立在他们先前的知识之上的:将学生的知识结构外显化, 让教师掌握学生因其先前知识与经验而拥有的认知结构的特点, 也可以表现出学生的错误、疏忽。概念图不仅仅表现出学生已经掌握知识的程度, 而且也可以让教师了解学生尚未理解的学习内容。概念图作为一种表征理解的技术, 使得教师能够洞察学生学习的各方面, 对于教师来说是一种不错的评价技术。

例如, 利用图2的“多媒体概念图”方式, 理顺概念间的相互关系, 帮助学生构建概念知识体系。

理解性默写高中篇 第4篇

【关键词】高中英语教学 阅读理解 语篇分析 应用方法

阅读不仅是学生获取信息的重要手段，也是学生提高语言能力、掌握语言知识的重要途径。在日益全球化的信息时代，通过有效的英语阅读获取最新的知识对一个人的学习、生活和工作具有重要的作用。英语阅读教学在高中英语教学中占有重要的地位，培养和提高高中生的英语阅读能力是我国高中英语教学的重要内容之一。在传统的高中英语阅读教学中，教师把词汇、语法规则、语言难点、句型的讲解作为授课的主要内容，而忽略了对文章整体的理解和分析，使学生沒有从根本上形成阅读能力。

一、什么是语篇分析

语篇分析指的是对一段话或句子构成的语意连贯的语言整体的分析。语篇分析可以是一段讲话，也可以是一整篇文章。一般来说，语篇包括三个方面的内容：一是衔接，指语篇内的有形网络，也就是篇章的表层结构 ；第二是连贯，也就是句子之间的内部逻辑关系，这属于语篇的表层结构，这种连贯主要指的是句子意思的内部逻辑关系。第三个就是句际关系，顾名思义就是句子与句子之间的关系，指连贯的句子与句子之间的内部逻辑关系 ；最后一个就是指的篇章结构。文章都是按照一定的逻辑思维和结构框架在进行书写的。抓住文章的脉络和思维结构对于高中英语的学习来说非常重要。

二、语篇分析在英语阅读理解教学中的运用

1.衔接理论的应用。在语篇分析中，衔接和连贯是最为重要的理论，它是语篇最基础的构成，起着重要的作用。衔接和连贯的意思有所不同，但在文中的作用是相同的，都能够保持语言的流畅和连贯。衔接分为语法的衔接和词汇的衔接。

（1）语法的衔接。在语篇衔接中，代替和省略是最简单和常用的形式，能够在文中起到连接上下文的作用，可以避免重复。省略在文中也可以起到替代作用，以空缺的方式来代替某些和前文中类似的信息，达到上下文衔接的目的。代替和省略分为几种，其中常用的有名词性替代、动词性替代和分句性替代。例如：在文章中的名词型替代，常用ones、one和the same 等，这些词汇可以用来代替名词或部分短语。如one的使用，学生在阅读的时候，只要理解one在语段中代替的名词含义即可。在很多文章中，由于名词或某些短语含义较多，内容较为复杂，使用省略和替代更容易被学生理解。学生在阅读过程中，要将整个句子或语段通读，再将替代性词汇带入句子中，结合前后来推敲语段的意思，从而理解文章的含义。

（2）词汇衔接。词汇衔接主要是指选用适当的词汇来进行语句之间的连接，在语篇中起着极为重要的作用。词汇衔接分为两种：同现关系、复现关系。所谓的同现关系，是指词汇共同出现的倾向性，而复现关系是指在语篇之中出现的意思相近的词汇，如近义词、同义词和概括词等。这些衔接词汇在文中出现，由于其相互的联系性，能够帮助学生理解意思相近的词汇，使其更容易理解文章的意思。

2.语境的运用。语境一般分为三种：

（1）语言语境，它是指学生在交际过程中对于语言的把握能力能够体现交际者的语言表达水平。

（2）文化语境，它是指文章中所表现的言语内容中的民俗风情和历史文化等，能够帮助学生进行理解和消化，是语言系统的一种语境，对整个系统起重要的作用。

（3）情景语境。情景语境是指整个语篇包含的新年和预设等，是直接的情景，使学生能够意识到文章的含义和曾经学习过的内容。

语境的运用能够从一定程度上帮助学生对词汇的意思进行理解，避免学生因为意思相近的词汇而分不清楚，做好相关语法结构的解释。在很多一词多义的现象中，学生可以通过对语境的掌握来理解其中各自的含义。对于阅读推理而言，语境是极其重要的依据，它能够起到填补学生知识结构中空缺信息的作用，帮助学生理解更深层的含义。因此，文化语境在阅读理解中具有重要的作用。而文化语境与语言语境不同，它并非直接出现在文章中，因此它对阅读理解的制约是隐性的。

3.主位结构的运用。主位主要描述的是句子和文章中作者想要表达的重要信息。主位并没有绝对的界限，它只是一个形式上的范畴，大多指一个句子的开头部分。如果一个句子后面的句子或语段是在围绕着这个开头叙述，那么这个开头就一定是主位，是作者想要突出的部分。主位结构在文章中的运用能够引导学生抓住文章的重点，了解哪些是需要把握的内容，并把握作者的思想和文章表达的含义。

三、结束语

对于英语教学中阅读理解来说，将语篇分析方法引入是一个很大的突破，打破了传统的阅读理解教学方式。将语篇分析运用于阅读理解教学中，能够促进学生的阅读能力和英语水平，使学生将所学的知识与阅读文章有效的结合起来。在高中英语阅读理解教学中融入语篇分析，能够使文章中的相近词汇得到区分，增强学生的理解能力与思维能力，对于提高学生的英语表达能力与写作能力等都有着不容忽视的作用。

参考文献：

[1]徐月形.语篇分析在高中英语阅读理解教学中的有效应用研究[D].华东师范大学，2010.

高中语文理解性默写 第5篇

1、为人民生活多灾多难而擦泪哀叹的诗句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2、诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

3、表现君王荒唐不察百姓心声（诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言）：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

4、以违背标准而歪曲苟合于人作为法度（表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条）：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

5、表现宁死也不愿作出世俗之态的诗句是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

6、推崇古代圣贤清白致死(借前贤能够坚守正道来勉励自己)：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

7、用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？

8、用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。

9、描写加高帽子和加长佩带形象的诗句是：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

10、粉身碎骨也志向不改（用反问句表明即使受挫也不会改变志向)：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

11、表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的名句是： 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

12、表达虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职（写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜）：“余虽好修姱以（革几）羁兮，謇朝谇而夕替”。

13、自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己追求的目标九死不悔:亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

14、用比喻的手法，写才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。

15、用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

16、表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

17、表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

18、表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

19、表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

20、屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

21、表达趁着迷途未远，赶紧回到正路：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

22、通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

23、表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

24、屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

25、屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政（而我独喜欢加强品格修养）：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

26、表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

27、离骚写自己“进”不入，退也要保持独善其身：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

28、写自己佩戴上多种服饰，使自己更加光彩照人，暗指自我陶醉：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

29、写自己放眼眺望四方大地：忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

30、用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

《离骚》

1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。（忧国忧民、热爱祖国；同情百姓，流泪叹息）

2.《离骚》写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（早上进谏，晚上被免职；自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜）

3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。（坚持真理，献身理想;追求心中目标，九死不悔）

4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。

5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。（在上位者的荒唐）

6.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（才能优秀，却遭嫉妒、中伤；

7.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

8.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

9.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。（为了顺适任意，不惜歪曲真理）

10.《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

11.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（嫉恶如仇，不同流合污）

13.《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”（刚正不阿，一身正气；借前贤勉励自己，坚守正道）

15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

16.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

18.《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两句：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（对偶句反复强调高尚纯洁、光明磊落）

20.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的两句话：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

21.《离骚》中屈原通过加高帽子和加长佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

22.《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善）

23.《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？（忠贞不移，即使肢解身体也不会 改变志向）

24.《离骚》中表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。25.表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

26.表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

27.表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

29.表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

30、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

31、《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

《氓》理解性默写

1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是。2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是。3.写女子家人对其不理解的句子是。4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是。5.写女子不愿同氓终老的句子是。6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是。7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子。8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是。（同六班4）9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是。10.写男子变化无常，三心二意的句子是。答案 1.将子无怒，秋以为期 2.于嗟鸠兮，无食桑葚 3.兄弟不知，咥其笑矣 4.总角之宴，言笑晏晏 5.及尔偕老，老使我怨 6.桑之落矣，其黄而陨 7.不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言 8.总角之宴，言笑晏晏 9.三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣 10.士也罔极，二三其德 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：______________ _________________ 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：______________ _________________ 3.写女子家人对其不理解的句子：______________ _________________ 4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：______________ _________________ 5.写女子不愿同氓终老的句子是：______________ _________________ 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：______________ _________________ 7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：______________ _________________ 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：______________ _________________ 9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：______________ _________________ 10写男子变化无常，三心二意的句子是：______________ _________________ 11.女子总述自己得出的生活经验的句子：______________

_________________ 12.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：______________ _________________ 13.表明文中女子热情、温柔的句子：______________ _________________

（一）《诗经•卫风•氓》 答案：1.将子无怒，秋以为期。2.于嗟鸠兮，无食桑葚。3.兄弟不知，咥其笑矣。4.总角之宴，言笑晏晏。5.及尔偕老，老使我怨。6.桑之落矣，其黄而陨。7.不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。8.总角之宴，言笑晏晏。9.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣10.士也罔极，二三其德。11.于嗟女兮，无与士耽!12.反是不思，亦已焉哉!13.既见复关，载笑载言。

《琵琶行》

1．《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

2．《琵琶行》第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

3．《琵琶行》中运用拟声词和一系列贴切生动的比喻，描摹琵琶乐音和旋律的变化，被誉为古典诗歌中描写琴声的绝唱。如写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之，表现急切而愉悦情调的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

4．《琵琶行》中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞，表现旋律轻愉而流畅的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

5．《琵琶行》中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

6．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

7．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

8．古人常化用前人诗文为己用，如张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。

9．《琵琶行》中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生低沉、抑郁的感情的句子是：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

高中古诗文理解性默写 第6篇

1人们常引用孟子的“_

___，___

_”，强调建立和谐人际关系的重要

2欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话“__

__，_

_____”

3《邹忌讽齐王纳谏》一文中邹忌分析齐王受蒙蔽原因的句子是“____，____”；描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是“____，____”。4《曹刿论战》中说明了政治上取信于民是作战的先决条件。“取信于民”用原文中的话来说是“____，____”；曹刿求见庄公的根本原因是____，____。；曹刿的乡人劝阻曹刿的原因是____，____？；政治上取信于民的句子是____，____。____。；下视其辙，蹬轼而望之的原因是____，____。；“辙乱旗靡”是怎么发现的？____，____。；发动反攻的最佳时机是________。；成语有____；____。____。

5《论语》中论述学与思辩证关系的句子是____；____。

6《论语》中谈正确对待知与不知的态度的句子是____，____，____。表明要虚心向周围人学习的句子是____，____，____。7《咏雪》中最能体现谢道韫才气的诗句是________。

8《次北固山下》即景抒情又蕴含自然理趣的诗句是____，____。9《钱塘湖春行》中描写初春美景的诗句是____，____.10《西江月》中表现丰收在望的诗句是____，____.11《天净沙 秋思》的主旨句是____，____。

12《马说》一文中提示千里马被埋没的原因的句子是________。

13苏轼《水调歌头 明月几时有》中“此事古难全”中的“此事”是指________。14文天祥在《过零丁洋》中运用比喻手法表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是________、____。

15《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，喻含新事物不断涌现的理趣的诗句是____，____。

16《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是________。“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”是指____，“退亦忧”是指____。

17纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持着“____，____”的良好心态。（用《岳阳楼记》中一名句）

18《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》用连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象的句子是：____ 19古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的效果，请写出《白雪歌送武判官归京》中这样的诗句____，____。20《茅屋为秋风所破歌》表现诗人推己及人，忧国忧民，博大济世情怀的诗句是____，____。

21龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融入议论、表明心志的句子是____，____。

22在你读过的古诗词中，有许多表达作者的理想抱负的名句，有李白的“____，____”，有陆游的“____，____”，有曹操的“____，____；____，____”，也有杜甫的“____，____。”

23《得道多助，失道寡助》一文的中心论点____，____。主旨句____，____.24《生于忧患，死于安乐》中苦难所要达到的目的____，____。写艰苦磨练的句子____，____。____，____，____。中心论点是____。

25《鱼我所欲也》概括全篇大意的句子____，____。____，____。阐述作者观点的句子________。写出舍生原因的句子____，____。____。写出取义原因的句子____，____。____。写出“有所不辟”的原因的句子是________。演化出的成语________。

26《关雎》中写纯洁美丽好姑娘的句子________。小伙子追求姑娘没有达到目的，他的心情怎样____，____。____，____。写君子翻来覆去难成眠的句子____，____。写为姑娘弹琴吹瑟的句子____，____。27《从军行》情真意切感慨句____，____。

28《月下独酌》邀明月与身影饮酒句____，____。____，____。29《羌村三首》父老语至沉痛句子____，____。____，____。30《登楼》描写成都锦江名句____，____。

31《左迁至蓝关示侄孙湘》写思乡的句子____，____。32《望月有感》抒发骨肉相思之情的句子____，____。33《雁门太守行》用夸张手法渲染战斗气氛句子____，____。

34《卜算子》中既描绘山水之貌，又暗示离别之情的句子____，____。____？____。将“惜春”和“惜别”联系在一起的句子____，____。____，____。35《别云间》之千古名句____，____。

理解性默写

（一）理解诗文手法，进行正确默写

1、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中

。两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。

2、《望岳》中虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：

。

3、《使至塞上》中诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是

。

4、李白《渡荆门送别中

。两句用游动的视角来描写景物的变化。

5、《使至塞上》中

。两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。

6、辛弃疾的《破阵子 醉里挑灯看剑》中，从视觉、听觉两方面生动表现激烈战斗场面的词句是

。

7、《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：

。

8、《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句是

。

9、《木兰诗》中通过环境描写，渲染十年生活悲壮、严酷的气氛，烘托木兰勇敢坚强的性格的诗句：

。

10、《赤壁》中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是

。

11、《陌上桑》中侧面描写罗敷的诗句：

。

12、岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春景写冬景的诗句

。

13、杜甫在《春望》中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的两句诗是：

。

14、李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》诗中以比喻写愁的两句诗是：

。

15、龚自珍的《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，表明自己心志的诗句是

。

16、《天净沙 秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉孤寂心情的诗句是：

。

（二）比较默写

1、唐代诗人王维在《送元二使安西》中说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。高适在《别董大》中与这句话意思相反的两句诗句是

。

2、李白《把酒问月》中有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，苏轼的《水调歌头》中有从这句中脱胎而来的诗句

。

3、常言道：“平安易老，磨难长生”，《孟子》阐述这一观点的语句是

。

4、诗圣杜甫“侧身天地更怀君，独立苍茫自忧民”的两句诗与范仲淹《岳阳楼记》中 两句有异曲同工之妙。

5、《十一月四日风雨大作》中与《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两句意境相似的诗句是

。、请写出与“欲穷千里目，更上一层楼”具有相同哲理的诗句：

。

7、唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴(镜)，可以知得失”，由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：

。

8、《天净沙 秋思》中与诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”心情相似的句子是：

。

9、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是

。

10、《红楼梦》中有句诗：质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。《爱莲说》中与之文意相近的句子是：

。

11、《夜雨寄北》中诗人借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，把对妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想，而苏轼的《水调歌头 明月几时有》中除表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，用“

。”的词句来表达他对天下人的美好祝愿。

12、司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，文天翔在《过零丁洋》中的“

。”也道出了类似的生死观。

13、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，《白雪歌送武判官归京》中与其有异曲同工之妙的句子是：

。

（三）根据诗文内容默写

1、《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是：

。

2、《归园田居》中画龙点睛的语句是：

。

3、表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：

。

4、《无题》中传诵千古的名句是：

。

5、《山坡羊 潼关怀古》中揭示主旨的一句是：

。

6、《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归期无期的处境是：

。

7、《观沧海》中最能体现诗人博大胸怀的诗句是

。

8、《观书有感》形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是

。

9、《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是

。

写出“以新代旧”哲理的诗句是

。

10、马致远的《天净沙 秋思》中点明主题的一句：

。

11、《过零丁洋》中最能体现诗人的民族气节和生死观的诗句是

。

12、《岳阳楼记》中描写洞庭湖之“大观”的句子是：

。

13、《雁门太守行》中表明战士以死报效君主的坚定决心的句子：

。

14、李白的《行路难》（其一）中表现作者执着的抱负与坚定信念的句子：

。，15、晏殊在《浣溪沙》（一曲新词）中伤花惜时的两句是

。

三、运用性默写

1、“神舟”六号已于2005年10月成功发射，至此，我国实现了多人多天飞行的梦想。请你用毛泽东的诗词表示自己的喜悦。

。

2、建设和谐社会是全国人民的共同愿望。由此，我们想到《游山西村》中表现村中热闹景象、民风淳朴的语句：

。

3、《关雎》表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是：

。

4、孟郊《游子吟》中描绘一位母亲为即将远行的儿子赶制衣服的动人情景，写出游子对母亲拳拳报答之心。这首诗中的“

。”后来成为母爱的代名词。5、2005年12月15日，马良行在中国女足陷入低谷之际，出任国家女足主教练，可谓“

。”需要有相当的勇气与胆略。（用诸葛亮《出师表》中的语句填空）

6、教师节到了，你送给老师的最好的对联是

。（用李商隐《无题》句）

7、把学子当作摇钱树，多重摊派，使得教育成本变得扑朔迷离。“扑朔迷离”常用来形容事物错综复杂变化多端，这个成语的源头句是

。

8、成语“曲径通幽”常被用来题景，它是由常建的《题破山寺后禅院》的颔联

。衍化而来。

9.有的干部常用“常在河边走,哪有不湿鞋？”来掩饰自己的错误，对此我们可以用周敦颐的一句名言“

。”作为理论依据进行反驳。10、11月20日，国务院总理温家宝用唐朝诗人司空曙的诗句“故人江海别，几度隔山川”欢迎来访的美国总统布什，在谈及中美及国际关系时，又引用宋代改革家王安石的著名诗句“

。”来比喻中美关系应该高屋建瓴，高瞻远瞩，妥善处理分歧。

四、拓展性默写（除5外，都需注明作者和标题）

1、请写出二句古代诗词中有关山的诗句（必须带山名）。

2、古代的诗人很喜欢写柳，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请再写出两句写柳的诗句。

（1）

（2）

3、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。秋在诗人笔下多姿多彩，请再写出不同的三句。

（1）

（2）

（3）

4、古诗词中有关亲情的名句灿若繁星,请你写出两句。

（1）

（2）

5、赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“

。”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“

。”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“

。”

6、如画的残阳，常映入古诗文中。试写出两句，供大家欣赏。

（1）

（2）

7、大千世界五彩缤纷，诗的世界也姹紫嫣红。请写出三个涉及颜色描写的古诗句（要求：出处应各不相同）

（1）

（2）

（3）8、2005年是中国人民抗日战争胜利60周年，这再一次激起了全国人民的爱国热情，请你写出2句相关的爱国名言、诗句或歌词。

（1）（2）

五、综合默写：

（一）填空默写

1、唐代诗人王昌龄诗云：“青山一道同云雨，”。海峡两岸同胞都是炎黄子孙，是骨肉手足。但愿历史的隔阂随着时光消逝。

2、狗的最优秀品质就是忠诚，正如俗话所说“，狗不嫌家贫”。

3、人们一直将李商隐的“，只是近黄昏”视为悲观人生的代表。然而在我看来，他表达的又何尝不是对黄昏的极度喜爱之情呢？

4、“，！都云作者痴，谁解其中味？”这首诗选自《红楼梦》。

5、“字字写来皆是血，”讲的是中国古典小说《红楼梦》

（二）根据对联，默写出相关的诗文（注明作者和标题）

1、四顾八荒茫，天何其高也 一览众山小，人奚足算哉

2、我去太匆匆，骑鹤仙人还送客 兹游良眷眷，落梅时节且登楼

3、四面河山归眼底，万家忧乐到心头

（三）成语：由诗句“桃花潭水深千尺”，我们可猜想出成语“无与伦比”。反过来，请根据成语，默写出相关的诗句。

1、一帆风顺：

2、山高水长：

3、一见如故：