化学生物教研组工作计划

化学生物教研组工作计划（精选14篇）

化学生物教研组工作计划 第1篇

2012-2013学年第一学期化学生物教研组

教学工作计划

一、指导思想：

按照夏河中学教导处的部署，全面贯彻党的教育方针政策，以全面提高课堂教学质量。继续做好初中、高中生物化学新课程实施工作，认真组织教师学习化学生物课程标准,努力做好课程改革工作，积极领会课程改革的精神，深化课堂教学改革，转变教育观念，以新的教育思想和新的课程理念指导教学，加强教学研讨，促进我校化学生物教学质量大幅度提高。

二、工作思路：

根据课程改革要求，改变教研方式，拓展教研内容。根据各个年级段的具体情况，加强备课，互相交流教学方法，努力提高课堂效率，有计划地安排课程内容和教学活动方式，确保教学任务能够顺利完成。认真学习新的课程标准，不断更新教学观念，以更好地适应新的课程改革的要求。

三、工作计划：

1、在学期初，根据学校对教研组工作的要求，结合化学生物学科的特点，提出本学期的具体计划。

2、根据学校布置的各项任务，制定本学期的教研组活动计划和具体活动安排，确保本学期的化学生物教学能有序地进行。

3、组织每周一次教研组活动，定时、定主题，并做好考勤和记录。

4、组织教师学习领会新课程标准和课程改革理念，使教师逐步改变

教学观念，以更好地适应课程改革的要求。

5、组织本组教师参加校内教研公开课活动，王权参加初中化学的公开课比赛，本组教师李翠霞、马莉萍参加学校的情景创设活动，初三化学教师举行同课异构活动，分年级、分学科进行说课活动，教龄在五年以下的参加学校的汇报课活动，初二生物教师集体备课一节在自己班级上课，通过参加活动不断提高全组成员的业务水平和业务素质。

6、组织本组教师互相听课、评课，共同探讨教学方法，互相学习、共同进步，以促进教学研究和提高教学质量。

7、组织本组教师撰写与新课程有关的教学论文，做学者型教师。

8、课堂教学中注意尖子生的培养，争取每班的尖子学生人数都达到预期的目标。根据上学期期末成绩，及时调整教学方法，关注后进生，提高整体的学习成绩。

9、要求每一位教师以新的教学理念来思考怎样上好每一节课，要求根据课程标准、教材和学生具体情况认真备好每一节课，科学的设计教法，锁定新的目标，使每一节课都成为成功课例。

10、继续发扬以老带新，以新促老的传帮带活动，以增进教师的共同成长。

化学生物教研组工作计划 第2篇

一、指导思想与工作目标

以新课程理念为先导，以培养高素质的化学、生物课教师队伍为推动力，以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标，以抓好中考备考复习工作为中心，紧紧围绕化学、生物科《课程标准》中的课改理念，重点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作，努力提高课堂教学效率，坚持快乐教育，面向全体学生，发展学生个性特长，培养优秀生，全面提高我镇初中化学、生物教学质量。

二、主要工作及措施

1、继续加强《课程标准》和教材的学习。切实转变观念，促进新教材的实施。

继续组织好《课程标准》和教材的学习，更新教学观念，积极探索教学规律，研究教学方法，提高教师实施新课程的责任感和综合素质。增强教师的问题意识和研究意识。以教育观念和教师教学行为的转变为重点，突出案例教学。本学期的学习重点是课程标准教学深广度的把握上，要认真研究天津市2010年中考化学、市级考察生物说明，把握好中考试题的难度、新趋势、新方向。学习实践我镇提出的和谐教学目标，以现代化标准六条标准评价课程。

2、加强教学研究，提高教师业务素质，重视培养科学探究能力

⑴努力从课堂入手，积极转变教师的教学行为。教师的教学行为直接关系着教育的结果的成败。化学、生物课堂教学中必须积极探索探究式、讨论式教学，教师应对教学内容进行必要的重组、整合和拓展，从中提炼出开放性教学基本素材，高度关注学生的学习过程和活动方式，注意创设问题情景，引导学生积极主动的参与学习，要重视运用有启发性和思考价值的问题组织教学，有意识地鼓励学生充分发表自己的意见，使学生体验和初步掌握科学的学习方法、研究方法，为使他们养成可持续发展的化学、生物学习能力打好基础，教研工作计划《2010年化学生物教研组计划》。

⑵加强常规教学的管理与研究。

加强对本镇学校常规教学的管理和指导，做到经常性地深入学校，走进课堂，及时发现、处理教学过程中存在的问题，做到查、听与反馈相结合，积极引导教师进行教师角色和教学行为的转变。结合中心教研组、学区教研等活动，以优化教学过程，提高课堂教学效益为核心，加强对学校教研活动的指导，提高一线教师驾驭和处理教学问题的能力，发挥骨干教师的示范带头作用。

（3）加强中考命题的研究和中考复习备考工作。

加强中考命题的研究是每一位教师必须面临的问题，各校要从四个方面着手：一是积极研究新课标，把握新课标的精神实质；二是要积极研究课改的考试评价和探索课改试卷的命题导向；三是积极研究我市2009年中考化学、生物考试说明，明确命题考试范围，分析今年中考实情；四是搜集中考相关信息，把握我市中考命题的特点和趋势。

（4）积极开展区域教研、校本教研等活动。

本学期将开展好区域教研和校本教研活动，中心教研组活动以教材学习和培训为主，继续对每一个单元进行教材分析，制订出三维教学目标，确定教学重难点，提出教学指导性意见；同时对新教材中的研究性学习、实验、习题研究等专题进行研究。区域教研活动将结合区域教研的特点和区域教学的现状，选择一两个突破口，以课堂教学为中心，开展扎实有效的活动。

三、具体安排：

1、开展教学模式研讨学习活动

学习王敏勤教授整体建构和谐教学模式，在不违背主旨思想的前提下形成自己的具有学科特色的教学模式。具体实施过程是组长学习研讨总教学模式的主旨思想，然后组织本组教师开展研讨，形成学科教学模式，由组长起草，交主抓领导审核，然后主抓领导交中心学校备案。

2、开展听课评课活动

首先组长张国锋老师结合教学模式，首备一节课作为示范，然后选择典型教师上研讨课，组织全组教师听课研讨，最后组织几节观摩课，从而达到对教学模式的深化运用。

3、组织期中教学质量分析会

结合期中检测，组织分析会，分析会由主抓领导王连海校长组织，组长负责试卷知识性分析，组员就检测得失进行分析，主抓领导提出下一阶段的方法措施。

4、组织教科研理论的学习活动

各学科组每学期组织两次以上的教科研理论学习，学习内容包括：听课与评课的方法、教学反思、教学案例、教学论文撰写方法，课题研究一般方法等。

5、开展优质课、学科标兵评选活动

化学生物教研组工作计划 第3篇

1 基于教研结合的临床生物化学检验教学的基本现状

1.1 临床生物化学检验课程繁多, 知识抽象, 实践操作性强

临床生物化学检验内容涉及专业术语和专业研究的知识, 这对于刚接触该门学科的学生来说, 是一大挑战。临床生物化学检验知识抽象化、操作性强, 同时院系合一的工作特点, 给老师带来教与学的协调困难, 学生对一些具体的临床常用的检测项目的原理、方法、检测范围等知之甚少。随着学校教学改革的深入, 教学时间的缩短, 又造成了教学内容与时间的矛盾。

1.2 临床生物化学检验教学方式方法单一化, 机械化

临床生物化学检验的课程教学虽然加入了实验体验环节, 但在教学进展中仍存在诸多问题。目前课程教学内容体系仍然没有突破传统的教以学的模式, 课程之间独立性较大, 学科界线明显, 课程内容重复较为明显, 无法实现学生的创新性思维的开拓。虽然重视基本知识和技能的教学, 但教师忽略了对学生职业态度和伦理、专业技能、信息管理、批判性思维等方面的培养, 教学方法的传统单一化无法适应现代医学专业人才全面发展的需求。

1.3 临床生物化学检验在教学改革方面存在弊端

随着医学技术的飞速发展, 临床生物化学检验在医学界的地位越来越受重视, 临床生物化学检验教学的改革在医学领域的可用性、实用性和有效性的体现还有待考察。在新的形势下, 新型技术的开发、科技水平的提升, 对检验人员的知识结构和人文素养提出了更高的要求, 知识的更新对一切从医者来说, 都将是要面临的挑战, 目前, 医学教学改革体制还不完善, 老师专业度和医学经验还存在不足, 无法实现创新有效地教学, 此外教师在引导学生自主学习的能力方面还有待提高, 这些问题的出现, 使得医学教育者在教学改革上的优化成为了必然。

2 如何进行临床生物化学检验教学的优化和改革

2.1 加强对学生医学专业知识理解能力的培养, 进行开放性实验型教学

实验教学是教学体系的重要组成部分, 教师在完成理论多元化教学的同时, 加强实验教学是有必要的。只有通过不断的开发新技术、新实验, 才能更好的完成理论验证的教学任务。开放性实验教学可以发挥学生的创新创造能力, 培养学生的自主思考, 自主学习的才能, 实行开放式教学, 使学生学习方式多元化, 具体化。巩固学生对于实验操作基本技能训练及相关知识的理解, 不断培养学生自主动手能力、创新意识和创新能力, 在实际实验操作过程中同时加强相关病例讨论, 启发学生的创新思维, 培养学生建立正确的实验诊断思维和应用医学理论知识的能力, 激发学生学习兴趣, 促进学生自主性学习、创新性学习、研究性学习。

2.2 教学中注重教研结合, 实践案例与理论结合, 更新优化教学理念

教师的教学目标明确, 重点突出, 教学理念适应时代的需求是教学成功的关键。在教学管理中, 实行教研结合的理念, 加强老师的责任感, 课堂教学效果将会有大大提高。优化更新教学理念, 如“案例深入教学”、“对比研讨教学”、“课题延伸”等教学方法, 提高教学质量, 多采用多媒体教学使一些抽象难懂的概念变为具体生动的画面, 有吸引力, 易于学生产生求知欲和求知兴趣, 开阔视野, 能更好的引导发展学生的能力。理论实践的结合, 创新活动的开展, 有助于学生对生化概念的理解和实际操作方法的掌握, 增强学生对教学内容的理解和把握应用。

2.3 升华医学教学改革, 发展创新型专业检验人才

现代医学的教育体制改革, 要求教师掌握涉及到的专业理论知识、临床教学知识, 还要求具备较强的实验动手能力, 实验分析解决问题的能力, 升华医学教学的改革, 必须真正做到加强师资队伍的培养。教研相长模式在提高教师综合教学能力的同时, 极大促进了教师科研意识提高。对医学检验人才来说, 不仅要具备医学基础理论知识、实际操作技能和还要掌握临床实验室质量管理技能等方面的知识和技能, 教师只有充分准确掌握本学科的专业理论, 对比相应学科之间的联系与异同, 授予先进的技术方法, 才能更好地升华教学改革, 才有利于培养学生创造性思维和科研能力。

3 结语

临床生物化学检验是理论与专业技术紧密相结合的学科, 为此, 我们在实践中优化实验教学方式, 进行创新型教学模式的开展, 引导学生对抽象知识的理解, 提高自身的临床能力, 强化学生生命责任意识, 为培养适应社会需求的高素质、高质量的专业型创新型医学检验人员服务。在该学科的教学过程中, 基于教研结合的新模式教学改革, 我们组织并指导学生成功申报国家实用新型专利2项, 使医学教育与临床研究密切结合达到真正的教研统一, 以教促研、寓教于研。

摘要：临床生物化学检验是医学检验专业的专业核心课程, 具有知识的抽象性、宽泛性、实践性等特点。如何提高医学质量, 抓住专业特点深化教学改革, 提高教学质量, 把学生培养成高素质的创新型医学检验人才, 这些都是医学界一直以来在研究的热门话题, 本研究就上述问题进行了探讨。

化学生物教研组工作计划 第4篇

【摘要】基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训课程以真实的临床生化检验工作岗位的工作流程为主线，组合并序化实训教学内容，以工作过程行动导向实施教学过程，是学生进入临床实习之前必要的过渡。

【关键词】基于工作过程 生化检验技术 实训

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0032-02

《生物化学检验技术》（以下简称《生化检验技术》）是医学检验专业的一门主干课程，是直接为临床一线服务的应用性学科。随着现代医学科学技术日新月异的发展变化，特别是各种自动化检验仪器设备的推陈出新和广泛应用，使临床检验进入了仪器检验时代[1]。这就要求生化检验技术教师必须及时了解临床生化检验发展的现状，使生化检验技术的教学服务于医学检验技术专业人才培养技能训练，校内实训与实习训练、检验岗位工作任务对接。因此，本课题组与来自临床一线的兼职教师，共同构建了基于工作过程的《生化检验技术》实训教学体系。

一、构建基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训教学体系的理论依据

高职教育就是就业教育，坚持以就业为导向，产教结合，有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位，提高劳动者的就业能力和适应职业变化的能力[2]。高职教育较之普教，更应突出应用型、技能型人才培养，更应强调为社会提供“零距离”服务，输送针对性强的各类急需人才[3]。基于工作过程的学习领域教学模式提出：学习领域开发的基础是职业工作过程，它由专业相关职业活动体系中全部职业行动领域导出学习领域并通过适合教学的学习情境使其具体化[4]。

在此理论指导下，本课题组充分调研了江苏省67家医院生化检验科，对生化检验岗位技能要求进行了全面的分析与研究。调查发现：在自动化仪器操作逐渐取代原有手工操作的趋势下，生化检验工作岗位技能需求已有传统的如何检验逐渐过渡到现代的为什么要检测以及如何才能使检测更为准确。临床应用、质量控制、检测结果的审核分析等等都是现代生化检验工作的重点和难点。本课题组认为，这些内容也应渗透至《生化检验技术》实训课程的教学过程中。

二、基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训教学内容设计

通过调研医院生化检验工作岗位的工作过程、技术要求和职业资格标准，本课题组分析了本专业学生的就业岗位、行业现状和发展趋势，将生化检验科工作岗位的典型工作任务转化为学习型工作任务，确定《生化检验技术》实训课程的教学内容。本课题组从临床生化检验项目中挑选出具有代表意义的七大检测项目作为实训教学项目，分别为：体液蛋白质检测项目；血糖检测项目；血脂检测项目；电解质检测项目；肝脏生化检测项目；肾脏生化检测项目；内分泌生化检测项目。在生化检验实际工作引导下，让学生掌握临床生化检验工作者必须掌握的有关临床生化检验课程的专业知识、专业理论及专业实践的能力，实现教学内容与临床工作任务的高度统一，使学生毕业后能尽快进人检验科及生化室的工作角色 。

三、基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训教学过程设计

临床生化检验工作流程包括：样本的处理、试剂盒的选择、仪器分析工作状态的判断、仪器分析参数的设置、定标、质控、样品的检测、检测结果的审核分析、仪器的保养维护等。因此，本课题组根据临床生化检验工作过程组合并序化实训教学内容，并以工作过程行动导向实施教学过程。在传统的“如何检测”的基础上，融合了仪器分析、质量控制、生物安全、临床医学等专业知识。实训教学以临床生化检测项目为载体，教学流程基于临床真实的工作流程，既让学生熟悉临床工作的流程，又充分调动学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。具体实训教学实施流程如下：

1.组建实验准备小组并进行岗前安全知识培训 实验指导老师在学生初次进入实验室就面对全体学生发布学生参与实验准备的有关信息，遵循自主自愿的操作原则，组成实验准备小组，每组6-8人。

2.按临床生化检验的项目分类作为任务发给学生，以小组为单位，完成检测方法的比较 在实训之前，要求学生查阅具体项目检验的各种方法、每种方法的测定基本原理、优缺点等等。通过该比较，让学生对各种方法的技术性能有一定的了解，为今后的工作奠定的基础。

3.辅助性实验准备及预实验 利用开放实验室的机会，由老师引导学生完成。其目的在于让学生学会阅读仪器使用说明书，熟悉现代化医学仪器的操作流程。

4.样品的检测 教师精讲目前常用的方法和实验技能之后，学生独立完成样品的检测。

5.检测结果的审核分析 质量控制作为临床医学检验的关键点，当然也是教学的关键点[5]。因此，在教学过程中，我们参考质量控制的相关理论来对实训检测结果进行审核分析，分析的重点在于学生手工操作的误差以及仪器的使用情况。

6.仪器的保养维护 利用课余时间，完成仪器的定期检查、保养。

四、基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训考核体系构建

基于工作过程的高职《生物化学检验技术》实训考核实施“过程性考核与结果考核”相结合的考核方式。过程性考核是对学生进行实训基本技能考核，如检测方法的选择、样品的正确检测、结果计算等，评价学生对各项基本技能掌握的准确程度。结果考核实在检测结束后，参考质量控制的相关理论来对实训检测结果进行审核。例如：有30位学生同时对同一样品进行同一实验项目检测，通过假设30位学生的结果代表着连续30天该医院生化检验科室的结果，这样就可以做一个类似于室内质控的结果的比较，计算出靶值并找出失控和警告的结果，然后根据质控分析结果进行实训考核。

五、结语

基于工作过程的教学模式是在明确工作任务的前提下将所学的各项操作技能串联成线，真正体现检验工作的整体性。整个实训教学的过程以“工作过程”为主线，根据临床生化检验工作过程组合并序化实训教学内容，并以工作过程行动导向实施教学过程。在该实训教学模式中涵盖了检测前、中、后的内容，更多地融入分析前、后的标本质量控制及结果质量控制方面的内容，逐步改变传统的以具体项目的操作为中心的教学模式。另外，本课程授课对象为高职二年级的学生。学生在进入临床实习之前，需要对临床环境有感性的认识和一定的心理准备，在此阶段开设以工作过程导向的实训课程正是遵循了“从简单到复杂、从外围到核心、从片面到整体”的认知发展规律，提高学生的学习兴趣，促进学生有效学习。

参考文献：

[1]熊立凡，刘成玉.临床检验基础[M].4版，北京：人民卫生出版社，2007：1-6.

[2]张启富.高职教育就业导向中的适应性问题研究[J].职教论坛，2006，28（6）：23-26.

[3]周济.高等职业教育要把就业导向作为主要办学方向[J].职业技术教育，2004，6（2）：2-4.

[4]Hong Juan Yu，Hua Dan Xu，et al.Curriculum Development and Practice Based on Working Process Systematization and Virtual Resources Supporting in Higher Vocational Education[J]. Advanced Materials Research，2011， 271-273：1929-1934.

[5]张吉生，张晓丽，等.实验质量管理意识在医学检验教学中的应用[J].黑龙江医药科学，2009，6（32）：68.

基金项目：

化学生物教研组工作计划 第5篇

生物化学教研室2009年工作总结

一、教学任务

本生物化学教研室共承担2008级校本部和珠海校区医学相关本科（临床、护理、麻醉、妇产、急救、检验专业）、生物工程、药化专业和成教《生物化学》以及社会体育专业《运动生物化学》共2766学时的教学任务，其中理论学时数为870学时，实验学时数为1896学时。学生人数2649人。研究生课程包括《医学分子生物学》理论、《分子生物学技术》实验课和在职研究生（本院、平坝、贵阳）《分子生物学》理论共796学时的教学任务，其中理论学时为252学时，实验学时为544学时。学生人数680人。具体承担教学任务情况如下：

本科及成人教育

课程名称 课时数 学生人数

运动生物化学40（理论）7

272（实验）生物化学（护理）128（理论）32

1320（实验）

生物化学（医本科、药化）528（理论）1148

1344（实验）

生物化学（珠海校区）102（理论）500

160（实验）

生物化学（成教）

472 生物化学（成教）

合计

研究生教育

课程名称 课时数 学生人数

108医学分子生物学37

3544 150 分子生物学技术

分子生物学（本院在职）

36分子生物学（平坝在职）

4236分子生物学（贵阳在职）30

合计

二、教学改革活动

针对新教材对教学大纲及习题集进行了修改；对教研室网页进行了更新，增加了师生互动栏目及完善教学录像。发表教改及教学相关文章2篇。

理论:870实验:1896 2649 680 理论:252实验:54

42009年生物化学教研室教学改革文章

2008级护理本科和社会体育专业及医学相关本科教学相长会分别在2009年4月及11月举行，详情见教学相长会总结报告。根据教学相长会中同学提出的问题针对性地进行了整改。

四、精品课程建设

教研室对精品课程网页进行了全面的补充和更新，精品课程通过贵州省教育厅的复审，并受到学校的表扬。

五、教研室的科研活动

2009年生物化学教研室在研课题情况

目前教研室在研各级科研课题有14项。其中，国家自然科学基金1项、省厅级研究项目3项、遵义市科技局研究项目1项、遵义县科技局研究项目1项和院级硕士启动资金研究

六、双语教学情况

在2009级研究生《医学分子生物学》理论教学中采用了少量双语教学。

七、培训及学习交流活动

范芳于2009年6月19至23日参加在浙江省杭州市召开的《第一届中华眼科中青年论坛》，会议交流论文1篇；钱民章教授研究组2009年共有3份研究摘要被《第十届全国动脉粥样硬化性疾病学术会议》接受并进行了大会交流；陆红玲于2009年4月11日至12日在北京参加国家级精品课程建设研讨会；张勇完成在中科院药物所作为西部之光访问学者的学习计划返回教研室工作。

八、本学年的收获 1.在教学上的收获：

教研室长期坚持集体备课和青年教师试讲制度及听课制度，使青年教师的教学水平得到很好的提高。2.在科研上的收获：

2009 年教研室共发表学术论文15篇，其中国外期刊3篇(SCI收录2篇)；中文核心期刊5篇；省级期刊7篇。葛正龙研究组(葛正龙、范芳、李长福、马卫列、林宏华)关于《白内障发生的分子机制及反义寡核苷酸对白内障抑制的实验研究》获贵州省科技进步3等奖。３.其他获奖情况：

1)教研室集体荣获遵义市职工职业道德建设先进班组和遵义医学院五好基层党组织称号；

2)余晓获基础医学院“优秀党务工作者”称号； 3)朱欣婷获基础医学院“优秀党员”称号； 4)刘喜平获基础医学院“优秀教师”称号；

5)陈佳瑜获珠海校区生物工程系“教学课件制作优秀奖”;6)李长福获遵义市九三学社“优秀社员”称号。

2009年生物化学教研室获得的科研项目情况

国家级基金资助1项，24万元；省级基金资助4项，共21万元；市区级1项，6万元；院级1项，10万元；共计61万元。

九、明年的工作计划

1、紧紧抓住教学质量不放松，积极进行教学改革，把生物化学各层次的教学提高到一个新的水平，明年拟申报教改课题一项；编写本科实验讲义一本。鼓励青年教师撰写教改论文。

2、鼓励１到２名青年教师攻读博士学位以及出国留学深造，争取选派１名教师参加国内学习培训，以进一步提高教研室的师资学历层次和知识更新。

3、教研室拟申报国家自然科学基金或青年基金２～３项和省级研究项目２～３项；积极配合学院财务处申报中央财政专项基金，进一步完善教研室教学和科研实验平台，提高研究生教学和科研水平。力争发表科研论文10～15篇。

4、配合支部组织形式多样、内容丰富的学术和文化活动。在教研室内开展定期系列教学、科研报告，交流教学和科研的方法和经验，提升教师的教学科研水平；具体拟开展学术报告和读书活动20次，努力营造良好的科研氛围、提升科研水平，促进教研室和谐发展。

基础医学院生物化学教研室

2009.12.3

化学教学计划化学教研组工作计划 第6篇

作者：佚名来源：不详发布时间：2006-8-29 10:06:00发布人：千岛闲云 减小字体 增大字体

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化学教研工作计划

一、指导思想：

本学期我校工作以创名校、出名师、育人才、建设示范性初中“为中心，以邓小平同志教育理论为指导，领会贯彻江泽民三个代表思想的创新意义。全面实施素质教育，努力培养具有创新精神及实践能力的一代新人，使我校化学科工作再上一个阶梯。

二、工作要点：

1、确立新理念，抓好常规教学：

化学教学中，绝大部分时间是对学生进行课堂教学，而且学生绝大部分知识也是从课堂常规教学中获得，所以要求每一位化学教师以新的教学理念来思考怎样上好每一节化学课要求：根据大纲、教材和学生具体情况认真备好每一节课，科学的设计教法，锁定新的目标，使每一节课都成为成功课例。

2、发挥教师积极性，共同创新

落实科组计划，定时、认真、有一定目标的开好每一个科组会和备课组会，发挥所有教师的智能、潜质，精心研究设计每一节课例，推科组最佳课，最佳教案设计，最佳实验课和创新课。

3、抓优质、寻突破、培养创新人才

学科工作重点是“抓优质”，科研工作的重点是“寻突破”全面教学工作要做到“优质”决不允许有一节随便课，马虎课、应付课出现，建立互相听课制度，建立典型课例全面总结制度。在优秀中选优、发现人才，建立培优小组，化学兴趣活动小组，把化学知识应用到生活中，环境保护中，确定教师和培优教材，争取全国化学竞赛取得好名次。

三、本学期重要工作安排

9月：①对学生进行怎样学好化学教育

②研究通过科组工作计划

③确定本学期典型课，创新课活动课讲授教师

10月：①参加新考初三教学经验交流会

②参加区中考化学科分析会

③成立化学竞赛培优班，成立化学兴趣小组。

11月：①迎接区教研室工作检查，典型课、创新课、活动课展示12月：总结期中考情况，研究期中后工作

1月：复习，研究准备区调研考。

翠园中学初中部

生物教研组工作计划 第7篇

我们生物教研组有教师10人，高三年级：连宝萍、谭娇龙，连宝萍担任备课组长；高二年级：杨淑琴、李国荣、王瑞胤，杨淑琴担任备课组长；高一年级：刘小芳、谢丰萍、杜艳、靳丽云、王静，刘小芳担任备课组长；生物组组全体教师，在认真分析上学期的经验教训的基础上，制定本学期工作计划如下：

一、指导思想

本学期生物教研组将依据校长工作报告精神，教导处的工作计划，坚持“七六八”治校思想，把“民主、科学”作为思想武器，把“务实、实效”作为行动信条，努力提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平。

二、主要措施和方法

1.教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。

2.广泛收集资料，进行筛选，分析，总结。把相关信息穿插于新课讲授及 练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，认真落实。

3.利用课件，挂图，板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学 知识解决生活中的一些问题。

4.教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动 手，多提问。

三、加强理论学习和研究

1.组织全组教师认真学习先进的教学里理论知识，丰富教师的头脑。

2.认真学习生物课程标准和考试说明，树立高考意识。

3.开展几个课型的探究。

4.进行课题的相关理论的学习与研究

四、教研组建设方面：

1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

(1)、以高中教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

(2)、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

2、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好薄弱教师、与 薄弱班级帮扶带教工作。

五、常规教学方面：

1.加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的 教研活动作为工作的重点。

2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课 组长牵头定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实 好组内的公开课教学。

六、工作目标：

1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

2、通过理论引领，共同研讨，提高生物学科的教学水平，确保完成学校提出的各项任务。

3、以课堂教学为突破口，立足课堂，全面提高课堂教学的效益和质量，让学生轻轻松松学生物。

4、深化生物课题研究，进一步提高生物教师的理论水平和专业素养，提升生物教师科研素养;提高教师的教学艺术。

基于工作过程的生物化学教学设计 第8篇

1 第一堂课的设计

这是整门课程的第一堂课, 其主要任务是开门见山, 让学生对课程的整体有个鲜明的第一印象, 对课程的进行充满兴趣和期待。在绪论课上, 笔者和学生共同归纳出我们每天摄入的食物其实就是“糖、脂类、蛋白质、水、维生素、无机盐”。紧接着, 笔者向学生展示了图1, 通过复习解剖学知识使学生明白了人体的组成与结构, 进而让学生明白组成人体的基本单位———细胞也是由糖、脂类、蛋白质、核酸、水、维生素、无机盐构成的。这样, 就可以引导学生归纳出生物化学这门课的课程知识模块 (见图2) 。通过展示的图片、适当的例子、生动的讲解让学生对生物化学这门课程有一个全面、总体的认识。

2 课程的整体设计

课程的整体设计[2]相当于一部电视剧的篇章结构。一部电视剧第一集讲什么, 第二集讲什么, 高潮在哪里, 结尾应当怎样, 都非常讲究。因此, 在课程的整体设计中要注意以下几个方面。

2.1 要教“课”, 不要教“书”

“课”的内容是根据毕业生职业岗位要求制订的, “书”的内容是按照知识体系或叙述体系设计的。课程教学必须以课程目标为准, 不能以课本为准。

2.2 要设计, 不要照本宣科

从课本到课堂需要一个教学设计的过程。因此, 在教学设计过程中, 教师一定要打破传统的盲目积累知识的教学方法, 要把学生的被动接受变成一种主动学习。在教学过程中, 教师要不断地给学生真正的任务, 让学生在完成任务的过程中锻炼能力、探索知识。

2.3 要重视课程的纵向联系与横向联系

我们以医学护理专业为例, 从医学基础课到医学临床课涵盖了许多门课程, 而这些课程之间又是一种相互联系、相互渗透、层层推进的关系。因此, 教师在教学的过程中一定重视课程的纵向联系与横向联系, 才能让学生在整个知识体系中层层推进, 达到目标。在讲“糖代谢”一章时, 笔者曾向学生展示过一张人体解剖学中“消化系统”的图片 (见图3) , 紧接着, 笔者又带领学生回顾了生理学中“消化生理”的内容, 最后, 笔者提出问题:“我们每天吃进去的米饭、馒头等碳水化合物经消化系统到达十二指肠, 水解成葡萄糖并吸收进入血液之后, 它们的去路如何呢?”这就是生物化学接下来要讨论的问题。通过各门学科之间知识的纵向、横向联系, 就可以让学生的知识体系逐步完善起来。

3 课程的单元设计

课程的一个单元就是具有完整内容的一次课, 可能是一节课, 也可能是两节课。下面谈谈单元设计时要注意的一些问题。

3.1 要有能力目标

任何一次课, 首先要突出能力目标。解决教学不要从抽象的概念入手, 最好从直观入手。在讲“线粒体氧化体系”这一节时, 笔者首先就向学生展示了本节的能力目标 (见图4) 。这样就迅速引起了学生的兴趣:“是呀, 我们吸入的O2到底用来做什么呢?呼出的CO2又是在哪里产生的呢?维持我们生命活动的能量又是怎样生成的呢?”带着这样的好奇与激情, 学生怎么还会有不喜欢这堂课的道理。

3.2 要以学生为主体

教师要努力改变课堂上信息的单向传递, 实现真正的互动。所谓互动, 不仅仅是让学生起立答题, 更重要的是给学生真正的任务, 让学生在完成任务的过程中锻炼能力、探索知识、总结经验, 从而形成抽象的概念。“线粒体氧化体系”这节内容抽象又难懂, 教师在展示能力目标之后, 通过图示、讲授、举例等教学方法对本次课进行教学, 完成教学过程的主要步骤, 但最终, 能力目标中提出的4个问题应留给学生, 由他们自己来讨论、归纳、总结, 得出正确的答案, 解除心中的谜团。

3.3 要从直观入手解决教学问题

教师要从直观实例开始, 按照初学者的认知规律, 引导学生的兴趣, 提高学生的能力。教师要会站在初学者的立场上对待学生。在讲“酶的竞争性抑制”这个内容时提出“谁和谁结构相似, 共同去争夺谁”的问题, 由于特别容易出现混淆, 笔者便给学生打了这样一个比方:“蛋白质分子量大, 看成是一个高大的小伙子, 将抑制剂和底物当做两个女孩子, 她俩长得特别像, 她俩都去追求这个小伙子, 最终小伙子会选择谁呢?就看这两个女孩谁追得猛。”这样, 学生很容易就可以得到结论:抑制剂和底物结构相似, 共同去争夺酶, 抑制的强弱取决于抑制剂和底物浓度的相对比例。并且, 学生会将这个结论牢牢记住, 不容易忘记。

关键词：课程模式,生物化学,教学设计

参考文献

[1]吴艳冬.基于职业教育理念的《概论》课教学一体化设计与思考[J].价值工程, 2011 (31) :138-139.

如何发挥生物教研组的作用 第9篇

关键词：教学；生物；教研

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-205

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.080

一、制定好工作计划

任何工作，要想达到预期的效果，都要事先制订好计划。在每一个学年或学期初要组织全组生物教师认真学习研究《生物课程标准》（及其调整意见等），通读《生物》教材，明确课标的目的要求，了解教材内容，掌握教材的知识结构、各章节的重点和难点、学生的能力培养等，同时根据课程标准结合中学教育改革的要求（如开展“研究性学习”“创造性教学”等教研工作）以及本校的实际情况，拟订出切实可行的学年或学期的教学工作计划，安排好统一的教学进度、教研活动的内容和时间、教学改革的课题等。而且还要预先制定好生物实验计划和实验材料的采集计划，以便为上好生物实验课和开展青少年生物与环境科学社会实践活动作准备。

这样，每位生物教师就会做到对各自的职责、任务心中有数，从而有条不紊地开展工作，有利于学校根据教学工作计划对生物教师的工作进行检查、调整进度、总结经验，不断提高工作效率，

二、定期开展教研活动

在每学年或学期的工作中，应该定期组织好全组生物教师开展教学研究活动，进行集体备课，共同探讨、解决备课和教学过程中遇到的困难，搞好教学教研工作上的传、帮、带。

不仅如此，还应当认真钻研业务，经常学习教学参考资料、专业杂志等，了解教育理论的发展、教育改革的动态、学习先进的教学经验、引入现代教育技术手段——多媒体技术等并组织全组生物教师积极开展教育和教学方法、教学手段改革的实践活动。

具体做法是：每位生物教师每学年或学期都要根据学生的知识能力水平、年龄特点、学生的生活环境等因素预先确定教改课题，积极探索教改方法，列出具体的实施方案。生物教研组的成员之间要互相听课。生物教研组长要带头举行具有典型意义的“公开课”“观摩课”“试验课”，在课前要说课，课后要与听课教师进行分析研究、交换意见，以便更好地改进教学方法，力求能在生物学科的教改实践中有所突破和创新，为其他的生物教师作出示范。

另外，还要争取机会让生物教研组的教师参加校际备课和教研活动，以便向兄弟学校的教师学习、交流经验，取长补短，以促进生物教研组全体教师教学质量和水平不断提高。

三、做好学习考核和评价

生物教研组长要督促全体教师抓好生物学科的学习考核和评价工作。要组织全组教师进行研究、改革考试的方式和方法，改进以往单一的考试成绩评定和质量分析的方法，建立全面的、科学的、可检测的和可操作的学生素质综合考核目标和评价标准，做好学生的学习考核和评价工作，以便能够及时发现教学过程中存在的不足，不断改进教学工作，提高教学质量和水平。发现生物学科方面的优秀人才，要注意组织生物教师进行培养、提高，做好生物学科各项竞赛，做好青少年生物与环境科学实践活动等参赛者的培养工作。

四、健全生物实验室建设

生物教研组长要指导并协调生物任课教师与生物实验员（或生物实验教师）之间的工作关系，努力健全生物实验室的建设。要经常与学校领导及各有关部门联系，想方设法解决生物实验室的物质设备、生物实验员培训等方面遇到的一些实际困难，为保障生物实验室的管理工作和生物实验课外科学实践活动的正常开展提供有利的条件。

五、开展课外科学实践活动

课外科学实践活动是生物学科教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充。

在每一学年或学期初教研组要组织全体生物教师进行讨论、研究，先熟悉本校校园及周围环境的动植物资源、环境污染情况，并结合教学内容和教学计划制订课外科学实践活动的详细计划和方案，而且还要争取学校领导的支持，以便使全组生物教师能按计划、有组织、顺利地开展课外科学实践活动，如成立生物科技兴趣小组，举行各种形式的生物科学报告会、讲座，开展野生动植物保护等活动，举办生物学科方面的标本、模型、小制作的展览，参加生物夏令营以及教育行政部门组织的科技活动、竞赛等，加强对学生进行人口教育、健康教育、禁毒教育、反邪教教育、环保教育、动植物资源保护教育等。在各种活动结束后还要指导、协助有关的生物教师进行经验总结，写好心得体会，以便改进工作。

另外，还要积极筹划学校生物园地的营造、完善工作，为广大学生创造一个接触大自然、发挥聪明才智的良好场所，推动课外科学实践活动的开展。

六、不断提高自身素质

要积极鼓励全组生物教师参加业务进修，接受现代化教学手段（如多媒体技术）运用的业务培训等，努力提高自身的业务素质，以适应时代发展对生物学科的教育、教学工作提出的新要求。

而且，还要鼓励全组生物教师把平时的教学工作经验，心得体会进行总结，并撰写成论文，参加校内或区（县）、市、省及全国的论文评比交流、汇编或在专业杂志上发表，以提高自身的理论水平，从而促进全组生物教师的教育、教学改革实践活动的积极开展。

总之，生物教研组是生物教师进行生物教学研究的一个业务部门，全组生物教师要围绕提高教学质量这一中心任务来开展教学、教研等活动，发挥生物教研组的作用，从而提高整个教研组全体生物教师教学、教研的水平，推进和深化生物学科的素质教育。

参考文献：

[1] 裴娣娜著.教育研究方法导论.安徽教育出版社，1995.

[2] 中华人民共和国教育部制订.义务教育生物学课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社，2012.

生物教研组工作计划 第10篇

时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！拟起计划来就毫无头绪？以下是小编收集整理的生物教研组工作计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

生物教研组工作计划 篇1

一、指导思想

本学期生物教研工作的目标是吃透《新课标》精神实质，结合我校教学规划和要求，整合课本教材，提高教育教学能力。开展学案“点线面体”设计，优化并创新学习设计，构建高效学习方式，具体工作如下：

1、认真学习研究，吃透教材，本学期生物教学要把思维能力摆在重中之重，突出思维过程的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

2、要特别注重对学生生物学习方法的指导，把不同层次的学生在生物学习中能有效地提高学习兴趣和能力。

二、教材分析：

教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。

1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。

2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。

3、注重科学方法教育。

4、重视能力培养的梯度设计。

5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。

6、注意反映生物科学的新进展。

三、学情分析：

基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，难度较大。

四、教研教学措施

1、坚持集体备课，发挥集体优势，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、教学中运用灵活多样的方法，从课堂导入、知识过度、重点难点的突破、课堂练习题的设计等各个方面入手，提高课堂教学质量，及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题，串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，提升能力。精选精练，达到巩固知识的目的。

5、课后要做到及时的反思总结，发现问题及时反馈，为今后的教学创造良好的条件。

6、教学中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。

学习的最终目的是使学生学业水平考试能考出好成绩，好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生，教师的教习计划要周密、治学要严谨，要把学生抓到手，因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差，语言表达的准确性差，教师要精讲、学生要巧练，到达提高课堂效率的目的。

总之本学期的生物教学时间紧、任务重、压力大，我们八年级生物组将团结全体生物教师，协调学校家长学生等各方面的力量，围绕努力提高生物教学质量这一中心，积极创新地开展工作，努力将生物教研组打造成为全体生物教师合作、交流、发展、进步的平台，为我校生物教学的发展贡献力量。

生物教研组工作计划 篇2

指导思想

以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

主要工作

一、教研组建设方面：

1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

(1)、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

(2)、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。

（1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的.教案能体现课改理念。

（2）上课关。

（3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。

（4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（5）质量关。

3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。

二、常规教学方面：

1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。

2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。

5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。

我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。

附：

校内公开课活动计划表

日期周次星期节次开课人员拟开课内容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4赵夕珍动物的行为

12月114五4赵夕珍生态系统的调节

12月2818四4朱光祥动物的生殖

镇江新区大港中学生物教研组

20xx-9

生物教研组工作计划 篇3

我们生物教研组有教师10人，高三年级：连宝萍、谭娇龙，连宝萍担任备课组长；高二年级：杨淑琴、李国荣、王瑞胤，杨淑琴担任备课组长；高一年级：刘小芳、谢丰萍、杜艳、靳丽云、王静，刘小芳担任备课组长；生物组组全体教师，在认真分析上学期的经验教训的基础上，制定本学期工作计划如下：

一、指导思想

本学期生物教研组将依据校长工作报告精神，教导处的工作计划，坚持“七六八”治校思想，把“民主、科学”作为思想武器，把“务实、实效”作为行动信条，努力提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平。

二、主要措施和方法

1。教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。

2。广泛收集资料，进行筛选，分析，总结。把相关信息穿插于新课讲授及 练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，认真落实。

3。利用课件，挂图，板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学 知识解决生活中的一些问题。

4。教会学生学习高中生物课的方法。学习生物学知识重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动 手，多提问。

三、加强理论学习和研究

1。组织全组教师认真学习先进的教学里理论知识，丰富教师的头脑。

2。认真学习生物课程标准和考试说明，树立高考意识。

3。开展几个课型的探究。

4。进行课题的相关理论的学习与研究

四、教研组建设方面：

1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

（1）、以高中教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

（2）、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

2、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好薄弱教师、与 薄弱班级帮扶带教工作。

五、常规教学方面：

1。加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的 教研活动作为工作的重点。

2、教研组要加强集体备课，共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，由备课 组长牵头定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。

3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实 好组内的公开课教学。

六、工作目标：

1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

2、通过理论引领，共同研讨，提高生物学科的教学水平，确保完成学校提出的各项任务。

3、以课堂教学为突破口，立足课堂，全面提高课堂教学的效益和质量，让学生轻轻松松学生物。

4、深化生物课题研究，进一步提高生物教师的理论水平和专业素养，提升生物教师科研素养;提高教师的教学艺术。

5、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促进自身专业成长。总之，我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学期经验教训的前提下，出色地完成各项任务。

生物教研组工作计划 篇4

一、完善常规管理,检查落实常规执行

1、认真做好教学常规检查与评价工作。按照教务处要求对教案、听课记录进行检查评价,并填写教学常规执行情况反馈表。

2、教研组对新学期各年级备课组的工作进行指导,科学安排好教学进度,确保各年级教学工作规范开展,保证教学质量。

3、配合学校的巡课制度,从管理、监督上杜绝迟到、缺课、随意调课、挤占自修课的现象。

4、按照学校要求规范模块考试的命题和管理,做好教学的评价工作;认真执行监考老师职责,维护考风考纪。

5、坚持深入课堂听课(教研组长每周至少听课3节,备课组长每周至少听课2节),及时掌握课堂教学情况,探索课堂教学,互相切磋,共同提升课堂教学有效性。

二、发挥教研组功能,深化校本教研、提升教学质量

1、制定计划、认真落实课题,在课题的研究过程中提高本组老师教学教研水平,提升教研组在省市的影响力。

2、组织好教研组会,科学安排组会的内容,实实在在地加强对年级集备组的指导、监控作用,有效地指导教学工作。

3、本学期根据实际情况,开展“请专家进校,让老师走出去”的活动,提高教师的专业素质,开拓教师的视野。

4、加强监督教师的学习培训、听课评课,积极组织教师参加观摩比赛等校内外各种教科研活动,促进教师练好“内功”,多渠道提高各学科课堂教学的质量和有效性。

5、加强对高三年段的指导工作,在听课、考试等过程中发现问题,及时调整,同时掌握信息,切实提高毕业班成绩。

三、树立科学的课程观,创设多样平台,促进学生全面发展、个性发展。

1、合理安排本组的校本课程开设,使每位老师都能够开设校本课程,在不断地循环开设中改进课程,争取成为有特色受欢迎的校本课程。

2、配合学校的研究性学习,积极开展“青少年科技创新”活动,争取组内每个老师都能参与一次至多次,提高教师开展并指导学生活动的能力。

3、组织好每年的生物竞赛选拔、培训和参赛等工作。制定好培训计划,认真指导学生,培养爱好生物学科的优秀人才。

生物教研组工作计划 第11篇

我们组的八名教师一定会在学校各级领导的带领下，认真学习和贯彻新课程理念，认真贯彻落实学校关于本学期教学工作的总体要求。进一步探究初中地理、生物科学的课堂教学方法，以实施“361有效课堂”教学为中心，优化生物、地理课堂教学质量，促进学生素质的全面发展，帮助学生树立科学态度、科学精神和爱国主义精神，培养学生创新的思维习惯。本组全体教师继续发扬爱岗、敬业、团结、协作的精神，为学校的发展做出贡献。

二、主要工作目标

1.通过自身的业务学习和对学校领导业务讲座的学习，不断更新教学观念，提升业务素质，不断用正确的理念和科学的方法来引领自己的教学。

2.继续使用“361有效课堂”模式进行教学，不断反思，研究总结，加深对“361有效课堂模式”的认识与理解，并力求能驾驭自如。继续在课堂上探究本学科的研究主题，使之更深入，更细化，达到预期的研究目的。

3.要继续精选作业内容，适量适度，全面典型，力争课上完成，课下不布置作业。确实减轻学生的作业负担，提高作业质量。通过学生的互评作业，培养学生认真、仔细、负责的学习和工作态度，并且以此来达到巩固所学知识的目的。

4 .教师要认真批改作业，及时纠正学生做的作业和评的作业中存在的问题和错误，本着对学生认真负责的原则评判作业，切不可敷衍了事。

5.积极参加校内外各种教学活动，尤其是我校的有效课例研讨、教学评优、命制试题等教学活动，力争高质量完成。并积极参加校内外各种形式的培训，厚实自己的专业底蕴。

6. 积极努力创造和谐课堂，建立和谐的师生关系，面向全体学生进行教学。留给学生充足的自主学习，巩固背诵的时间，培养学生自查的能力，训练学生互查互促，使学生既竞争又合作，提高学习效率。

7.结合学科特点，对学生加强思想道德教育，培养学生正确人生观和道德观，培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。努力培养学生的学习兴趣。教学相长,全面提高师生的整体素质。

8.按照起初制定的听课讲课计划，认真落实，促进地、生教学质量的提高。

三、具体实施措施

1、认真学习《课程标准》及其他相关的教学理论知识，在《专业成长手册》作好记录，结合教学实际写出感想体会，使学有所用。

2、深入钻研教材，研究每章节的重点难点，研究具体的教学方法,

设计好“361”教学模式导学案，按要求上好每一节课，提高教学质量。

3、认真、及时批改作业，批阅试卷，合理安排学生的辅导，多关注进线生和后进生，面向全体教学。

4、认真参加并完成完成学校组织的各种活动，做到全员参加，坚持到最后。活动后，认真总结，做好反思，多自我反省，自我批评，弥补不足，改进方法，积累教育教学经验，不断提升专业素质。

5、完成学校要求教师每周听课1节课的任务，写好听课笔记，在听课过程中学习其他教师先进的教学方法和理念。加强组内的相互交流、相互听课、相互学习，共同进步。

6、充分备好每一节课，力争上好每一节课，利用导学案，激发和培养学生学习兴趣，培养学生的学习方法、发挥学生的主体作用。

7、生物要做好实验探究工作，提前准备好实验，将学生带入实验室，提高学生动手操作能力，培养学生观察能力。

总之，我们地理、生物组的全体教师会同心协力，以务实的作风，服务的意识，创新的思路开展各项教学、教研工作，力争进一步提高地理、生物的教学质量。

附每周听课安排表

说明：1、讲课教师要按照周次的安排按时讲课，如有特殊情况不能讲课请提前说明，与其他教师调换后，并且告知其他教师。

2、请自己安排班级、日期、课节，并要提前告知各听课教师，以便调课、听课方便。

生物教研组工作计划 第12篇

本学期我组将以加强常规管理为重点，以促进学生的发展为教学理念，以本教研

组的校本研修为抓手，发挥骨干教师的引领作用，促进教师的专业化成长，立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理。

二、具体措施：

1、教材的教研活动作为工作的重点。每位教师认真参与学校及教研组组织的各类远程培训学习，认真做好笔记，一学期不少于2次培训学习，交二次培训笔记。

2、教研组要加强集体备课：共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，根据学校安排，由备课组长牵头定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、。高一年级集体备课由俞志茹老师负责，高二年级集体备课由陈瑞雪老师负责，高三年级集体备课由陈萍老师负责。

3、高一重在打基础，培养学生学习生物的兴趣，为分科做准备;高二工作的重点是根据新高考要求，按时完成教学内容，尤其是生物选修班更是要在夯实基础的前提下，提高学生综合能力;高三是等级赋分的第一届，工作重点是做好一轮复习，要求具体到每节课复习的内容，做到心中有数，认真对待调研考试及模拟考试，将问题落实到具体人头上。

4、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课，公开课课后要及时点评，做到开课人有成长，听课人有收获。

5、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于15节，学科带头人和教学骨干做好带头表率作用，每学期听课不少于20节。

化学生物教研组工作计划 第13篇

1 提高实验室工作人员素质

实验室工作是一项服务性很强, 且繁琐的工作, 所以要求实验室工作人员能热爱自己的工作岗位、要有奉献精神;并且作为实验技术人员, 我们应不断加强专业知识及实验技术理论的学习, 切实提高自身的实验技能, 熟练掌握各种实验技术, 并努力探讨、不断改进和提高实验方法的有效性和可靠性, 为做好实验准备工作打好坚实的基础。

随着现代生物化学技术的迅速发展, 临床生物化学分析技术不断更新, 实验设备的不断改进, 仪器的管理、维护及使用都要求实验技术人员具有较高的技术水平和专业知识。所以实验员还必须精通实验仪器设备工作原理, 掌握操作技能, 不断积累实践经验, 完善实验准备, 不断提高自己的业务水平和工作能力。

2 开课前确定实验项目、制订实验耗材计划

2.1 开学的第1周实验室工作人员要与授课老师商讨整

个学期的实验开展项目与实验教学计划, 并做好时间、场地的安排。

2.2 清点实验室的日常消耗品、仪器设备、化学药品和生物制品, 申报实验耗材计划。

2.3 随着生物化学的不断发展, 实验室工作人员应该及时了解改良的实验方法, 根据实验室的条件确定实验方法。

2.4 购买实验室的日常消耗品、化学试剂及生物制品。

3 开课前的实验室准备工作

(1) 打扫实验室卫生, 使实验操作台、桌、凳、地面干净整齐。 (2) 确定实验课的具体内容, 落实实验课的具体时间及带教老师。 (3) 根据学生人数及分组情况核算实验材料。 (4) 配制本次实验的化学试剂, 并且做预实验。 (5) 根据学生的人数、分组及试剂的实际用量来进行化学试剂分装、摆放, 实验材料摆放时要按顺序、有规律, 摆放整齐。摆完后一定要进行检查核对, 注意防止错漏。

4 提前做预实验, 确保实验的成功率

提前做预实验能够检测出本次配制的实验试剂是否合格, 而且能够发现本次实验的影响因素和注意事项。所以要想确保生物化学实验成功, 除具备合格的化学试剂外, 还要杜绝实验的影响因素及了解该实验的注意事项。如实验室开展影响酶促反应速度的因素这个实验项目时, 就必须杜绝实验的温度、pH、激活剂、抑制剂等影响因素对实验结果的影响, 其中任何一个环节出现问题, 都不可能保证实验结果符合预期。所以预实验在生物化学实验教学中有着非常重要的意义, 坚持做预实验, 不仅能确保实验的成功率, 还能有效地提高工作效率。

5 实验技术人员及时了解实验情况

生物教研要出特色促提高 第14篇

关键词：更新理念；搞出特色；整体提高

“教研是教学的源泉，是教改的先导”。随着新课改的深入教研活动的重要性越来越被重视。新课程教学理念为教师提出了前所未有的挑战，教师必须适应现代社会对人才培养的要求和教师自身不断进步的的专业化成长。因此，教研活动的开展也同样面临着严峻的考验。“以什么形式开展教研活动才能调动教师参加教研活动的积极性，提高教研活动的有效性”已成为了大家共同关注的一个重要问题。我根据本校教研的经验提出以下几点建议。

一、生物教研活动要搞出学科特色

由于各种原因，生物教师在学校的待遇较低，学科有时甚至被边缘化，这在很大的程度上影响到生物教师队伍的稳定。因此除了教育部门的正确导向外，还要积极开展具有生物特色的教研活动，使大家觉得当生物教师有意义，并愿意参加生物教研活动。开展特色教研活动，提高教研实效是以活动促发展，活动分两个层面：①面向老师动活动。要加大投入利用各种机会组织专业教师或一定区域内教师联合到一些生物基地、景区，采集标本、观察生态、参观生物技术应用等，在特殊场景下开展教研活动教师之间会有更为广泛的交流，教研更贴近生活、更活泼，我认为这样会极大改变以往教研活动.同时还可以举办各种类型的大奖赛，自制教具展等，这些活动有效的开阔了教师的眼界、陶冶了情操让学科真正的走进生活避免了教师由于长期从事生物教学而麻木‘教死书，死教书’，通过走出去的教研活动提高生物学科的凝聚力和教师的自信心。②面向学生活动。在“新”字上下功夫，不断拓宽生物活动课的外延，为学生提供发展的平台，全面提升学生的生物综合素养和实践能力。把集体教研制度落到实处。每次集体备课，备课教师都会将自己的教学设计和备课资料供全组教师商讨研究，其他教师也积极参与资料的收集和整理，使每个设计达到最优化。

二、精心筛选教研活动的内容，满足教师实际需求

学科教研组是课程实施和研究的最基层的组织，是把握学科教学发展方向和教学质量的园地。

1、研究问题来自于平时课上问题的积累。教研组研究的问题应该是组内教师在实际教学中集中反映并迫切想解决的问题。这些问题来自学生、来自教材、来自教学技术、来自评价。通过教师个人积累反思明晰隐藏的问题；通过群体的交流，在思维碰撞中触及核心问题。将这一核心问题确立为教研组的研究问题，从而賦以研究以价值。比如采取同一内容的科学教育活动，通过不同教师的设计执教，听课评课后，对每位教师都有很大的启示。于是我们反复研讨，在活动形式和方法上取长补短、相得益彰，再共同设计出新的活动方案，教研员应引导、鼓励所有教师上出“自己的课”，上出原汁原味，让他们自主设计、选择、开发和实施“自己的课”，只有这样教师才会在教研活动中不但成长、不断进步。

2、教研活动的内容一定要照顾老师们的实际需要，要有针对性。老师们对参加集体教研活动的反映，很少有人说“毫无帮助”，最普遍的意见是“有帮助，但不大”。教研自然就会引发出许多消极的情绪来：误了备课时间，误了批改作业的时间，不如自己看看书等等。所以学习的方式应该多样化，不同年龄段，处于不同发展阶段的教师，对教研活动有不同的需求，要用心策划，尽量考虑到不同教师的需求，有的人喜欢自己看书，有的人喜欢通过网络学习，有的人喜欢讨论，应该倡导多种学习方式和交流分享使他们各得其所。

3、研究内容系列专题化。一个学期要围绕一个专题开展研究，并形成系统化，否则今天一个新问题，明天一个新热点只会让教师无所适从。可以考虑安排教学理论学习、学情分析、教材分析、学术讨论、教法探讨。只有这样才会使得教师在某一个阶段之后对某一专题形成较为清晰的认识，才能促进教师思维水平的提升。目前教师们在专业理论和研究方法方面存在诸多问题和缺陷，为了使教研不流于形式，我们有针对性的组织了丰富多彩的培训，专家讲学、开班辅导、外出学习，促进了教研活动顺利开展。

三、在教研活动中展现整体优势

由于教师之间客观的存在着年龄上、学历上、执教经验上等等的差异所以教研组中应坚持“师徒结对”的方式开展教学活动，即注重依靠集体的智慧和力量打造“魅力型团队”。 我们尝试将一个教学活动从不同角度切入，开展多次研究，在多角度的比较中，实现思想的碰撞，专业水平的提高；让不同资历的教师上共同的活动，达到相互学习借鉴的目的，提升教研的深度和质量。，我们的教研没有主角配角之分，突出的是教师在教研工作中的群体意识和整体优势，强调的是相互尊重、地位平等、人人参与、达成共识、共同进步的整体观念。在团队中的新教师，让他们尽快成长起来，新教师在宽松的教研环境中学得虚心，老教师教得耐心。同行之间互相沟通、彼此理解、彼此支持，集思广益，使这一集体既充满活力，又富有激情，教学能力和水平提高很快，有效促进了年轻教师的进步与发展，使全组教师自身素质的不断提高。

四、教研活动形式采用“多元化”

1、随着网络日益扩展我们要充分开发网络空间。有效的开展网上论坛活动，使教研活动由虚拟的网格得到延伸。网格的跨时空性、文字输入的延时性，更便于主持者的引领与调控，而教师也在敲击键盘的过程中，可以更好地组织语言，更好地梳理思路，更好地形成对策，使发言因而更具理性，教研因而更具有质量。

2、请专家进课堂。生物教研活动要搞好离不开专业研究人员的参与，学校聘请教研员及优秀教师在教研组内蹲点，以教学现场辅导为主要形式，在说课、听课、评课等系列活动中，与专家进行对话。使教研过程不再是以往那种只是单向传递、被动接受的先行运动，而是每一个教师与专家之间的互动与平等交流，话语权不再是属于几个人的特权与专利，而是每一个生命个体都能享用。这样互促共勉会达到事半功倍的效果。

3、走出去。改变关起门来搞研究的错误做法，尝试采用联合教研活动的方式。联合研讨不仅是与专家联合，而且是与兄弟学校联合，实现资源共享、优势互补。可以想见，每一个不同背景的教师带着各自学校思维走入研讨，进行着思想的碰撞，沟通对话，这样的教研文化定然不匮乏，始终弥漫着浓郁的研究气息。

总之，生物教研活动有效开展，只有结合教学实际，以课论教，以教论学就一定能达到同伴互助、促进专业成长的活动目标，从而大大提高生物教研活动的效率。