李小敏读书心得体会

李小敏读书心得体会（精选12篇）

李小敏读书心得体会 第1篇

书润校园，悦享人生”读书心得体

会

为在全县积极倡导“与书为伴，终身学习”的理念，引导教育工作者进一步养成爱读书、读好书的习惯，提高审美、修养和人文底蕴，打造学习型教师团队，努力建设“书香校园”。我校对此项活动作出统一安排部署决定开展“书润校园，悦享人生”读书活动。我校每位教师也制定切实可行的读书活动计划，读书是一种乐趣，既可获取知识，拓展视野，增加知识储备,更可愉悦性情，提高人文情怀。此次活动旨在充分利用暑假及课余时间，引导广大教育工作者多读书，读好书，激发读书兴趣，提高阅读能力，进而影响和带动全体学生和社会各阶层养成良好的读书习惯，通过家庭读书活动形成良好家风，助推社会风气进一步好转。人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

一、读书可以让我们少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度

本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

二、读书让我们开阔视眼

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从他的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

三、读书帮我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我读万卷书行万里路，作为教师我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。让我们不断从书中汲取力量，开拓进取，更新观念，做一个称职的教师，为我们钟爱的教育事业填光加彩。

“好读书、读好书、多读书” 九个字,言简意丰,三句话,层层的递进.读书好：倡导大家读书,读书有益.多读书：在读书的数量上给予建议,多读多收益.读好书：在读书的选择上给予指导,选好书,收益无穷.总之,读书是好的,且要多读书,读好书,这是冰心老人一生读书的经验总结,也是她思想的结晶.在书中品味生活, 亦悦享人家生活,慢慢体会,提高自己！

范家寨学校干河教学点：李小敏

2016.10

读书心得体“书润校园，悦享人生”

范家寨学校干河教学点：李小敏

2016.10

李小敏读书心得体会 第2篇

陈小敏

《未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益则十分必要。

未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。

进入教学改革的新阶段，我国基础教育改革和发展的根本任务是从应试教育转向素质教育。素质教育的根本目标是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的发展。而要做到这一点，作为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师的职业道德水平是至关重要的。1999年江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中谈到：教师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。这就给教师提出了更高的要求。

要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使我进一步严格要求自己，加强职业道德修养。

《教师发展手册》读书心得 第3篇

一、净化了心灵, 克服了职业倦怠

孔孟之道以强大的生命力, 历经数千年, 已深入人心。教育工作虽平凡, 但寄托着国家民族之未来, 所以教师的师德是否高尚关乎着学生身心的健康发展。

而经过研读此手册, 我的心灵受到了一次彻底的洗涤。把自己工作中的不足凸显出来, 来一个彻底的摒弃。圣人的言论虽早年曾熟读诵背, 但由于年轻, 没有深刻理解其博大精深的道理。而现在我的思想、阅历都达到了一定的阶段, 再读圣贤之道, 感叹古人早在几千年之前对学习、尊师重教就有如此高深和独到的见解。猛然间, 对自己在工作上的做法找到了理论依据, 内心的愉悦溢于言表。也让自己感到身为一名教师的无上荣光和骄傲。从而把自己在工作中的倦怠思想彻底抛弃, 深信自己的工作能力。也将会无怨无悔地走完自己剩余的职业生涯。

二、对施教无痕有了更深的理解和赞赏

在故事名言篇, 我对一个个小故事渗透出的教育寓意尤为赞赏。因为自己是个对工作严谨的人, 对学生严厉的人。在率先垂范方面, 我深信自己做得很好, 但是说话办事比较直率, 尤其是批评学生直来直去, 有时会造成学生不理解, 与我产生对立的情绪也时有发生。看到故事中的老师批评学生有的是讲个小故事;有的是用一句幽默的又有哲理的话批评;有的是正话反说, 让学生自己发现不足。在润物细无声中纠正了学生的错误, 又保护了学生的自尊心。对学生的身心健康发展有着深远的意义。在师生之间建立良好的融洽的关系, 为“亲其师, 信其道”打下基础。这种无痕施教是我们现在所倡导的。通过阅读这个篇章, 我像照镜子一样把自己工作上的优点和不足完全清晰地反映出来, 对我的下一步工作有指导性的作用。

三、心理保养是继续健康工作的基础

世人对教师赋予很高的评价——人类灵魂工程师。反映出教师工作不仅是教学生知识, 也要对学生的思想进行塑造。而教师本人就更应有健康的心理, 才能教出心理健康的学生。现在屡屡看到或听到我们优秀的学子走上了犯罪的道路。这都缘于他们在成长过程中他们自身或者是他们的老师和家长只重视培养他们文化知识的掌握, 忽略了道德修养和心理健康教育, 导致了很多大学生犯罪案件。所以我倍感作为一名基础教育的工作者身上的担子和责任。正人先正己, 一定要先修正自己的心理, 然后才能给学生以正确的引导和暗示, 避免出现周一超、马加爵, 乃至近期上海复旦大学研究生林森浩投毒案, 无一不反映出一些学业有成的高材生在健康人格上的缺失。

因此今后我必须要在理论上不断地充实自己的头脑, 在工作上纠正以往不正确、不科学的做法, 以学生身心健康为第一要素为工作准则, 培养出身心健康的德才兼备的优秀学生为己任。

四、负起家庭的责任, 打造完美人生

在这本书中, 让我们教师干工作的同时, 也不要忘记对家庭的责任。我们当老师的往往把工作放在第一位, 对家人照顾得少, 对家庭的付出更是微不足道。有不少老师在亲人不在了后悔晚矣;或者自己的孩子出现了问题错失教育良机才悔恨当初。教师也是人, 不能脱离整体单独存在, 家庭的不完整或不完美, 给自己的人生留下了遗憾。我本人就是这样的例子:孩子上小学时都是爷爷奶奶领她去课外班上课, 我没领她上过一节课。更没有像现在的同事们领着孩子学奥数、作文、英语, 甚至是书法、围棋。在寒暑假领孩子旅游, 到外界增长知识、开阔视野。这些教育在我女儿成长过程的缺失, 导致孩子在上初中后成绩总在后面。她学习不得心应手, 还缺乏自信心, 我们两个人都是心率焦脆, 焦头烂额。我教出了很多优秀的学生, 却断送了自己孩子的前途。在其后的三年中, 我努力地弥补, 虽然有些效果, 但跟优秀相去甚远。这件事至今我都无法对自己释然。这是我的“痛”也是教训。在我小辈的同事中, 我每每拿自己的例子教育他们不要只干工作, 也要把自己的孩子成长放在首要的位置。这样工作家庭两不误, 才不愧你是一个老师, 你的孩子才会觉得有一个当老师的妈妈是多么自豪的事。你的人生才完美无憾!

五、同事相处之道的艺术

这本书告诉我们同事交往的技巧和注意事项。如常帮助别人;学会尊重;避免争吵;平等待人;保持距离;拒绝敏感;心热脑冷。俗话说礼多人不怪。同事之间的交往既要礼貌待人, 尊重他人, 还要有一颗善良之心, 助人为乐之举;但同时要保持头脑冷静, 避免跟同事争吵, 遇到问题以公平公正的心态去友好协商;并且再好的朋友也要保持应有的独立, 不能代劳替别人做决定。相处的艺术我想在这本书中有客观地介绍。

读书是我们教育工作起步的基石, 是我们攀登教育高峰的阶梯, 是我们展翅飞翔的翅膀, 是我们无止境的追求前进的动力, 研读教育类数据对教育工作和教师自身的发展大有裨益。

摘要：《教师发展手册》是一本支持教师成长的工具书。既能折射出教师职业生涯从新手上路到成熟成长历程所需付出的各种努力、掌握的多种技能, 以及无私的奉献;又能在工作中对教师事无巨细地指导;还能在生活中给教师以启迪, 本文阐述了一些阅读此书后的心得, 以供参考。

关键词：教师发展手册,心得

参考文献

[1]姜勇.论教师发展的“存在”之路[J].教育研究, 2010 (1) .

[2]杨骞.教师发展的学校责任与实践模式[J].教育研究, 2008 (4) .

刷子李读书心得体会 第4篇

主要内容：刷子李有个规矩;“干完活，只要身上有白点，白刷不要钱。”因此，许多人都不信。接着，刷子李收了一个徒弟，他徒弟也一直半信半疑。又一次刷子李干完活，他徒弟趁倒水点烟，搜索了他的全身，居然连一个白点都没有，最后，刷完墙后，他徒弟看见刷子李身上有个白点，再仔细一看，竟然是一个小洞。我觉得他是一个技艺高超，心细如发，大胆承诺，自信豪气万丈的人。这篇文章告诉我们要学一个本事，必须历经磨难，并且要坚持不懈。那么就没有你学不会的东西。就像刷子李一样，他付出了汗水和辛勤的劳作，才有了他高超的技艺。于是，我想到了我学武术的情景了。

四年级放暑假的时候，我报了一个武术班，每天6点起床，八点到，练到十点。在这两个小时里，我们先围着操场跑十圈。俯卧撑做五十个。站马步五分钟。做下蹲200个。就这样，练了十天，接下来，我学习了武术的基本动作。我们首先学习劈叉，可我劈不下去，教练按着我的腰，把我使劲按下去，我疼得受不了，我们的学员都是这样练的。经过一天天重复的练习，终于，功夫不负有心人。我学会劈叉了。我感觉幸福极了，自豪极了。

刷子李读书心得体会 第5篇

这篇课文选自《俗世奇人》。刷子李是个平凡的人，但却拥有一身绝技：刷浆时身上绝没一个白点，他的徒弟曹小三亲眼目睹了这一切。从师傅刷子李的口中得出一个结论：绝技是不能靠一天练出来的，而是每天都认真的练习。

这让我想到了自己，不由自主的红起脸来：小时候突然想学溜冰，总是摔跤，死皮赖脸地不肯去学，耐着性子说：“如果再逼我学，我就离家出走了，再也不和你们见面，不和你们说话了。”现在想起来真是愚蠢，当时还认为自己的父母不爱我了，不，其实不是这样的，正是因为他们爱我，才会让我去学溜冰，从小磨炼起来。

现在想起来如果当时能不断努力磨炼，忍住那一次次跌倒的痛，现在说不定已经是溜冰高手了。

读书心得李月琴 第6篇

——阅读党的基本知识书籍

2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在全国人民的期盼下，于北京召开。作为一名当代大学生，我们更应该深入学习党的十八大精神，同时，作为一名预备党员，我更应该做的是，不断深入了解党的基础知识，切实加强自己的党性修养，并发挥学生党员的先锋模范带头作用。在以“服务下基层，青春展风采”为主题的五个一假期读书月活动中，我阅读了众多关于党的基本知识的书籍，在增长自己见识的同时，也加强了自己的党性修养，同时让自己更进一步了解我们的党的历史。

首先，是党史，中国共产党，创建至今，已有92年的历史了。这92年是党的光辉历程。没有共产党，就没有新中国，这是小时候耳熟能详的一句话，时刻标榜着的是，中国共产党在领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大历程。历史是一面镜子，它能照亮过去，也能照亮未来。通过《中国共产党历史》这本书，让我在这个假期里，更进一步的学习了党的历史，了解了我们的过去，同时也看清我们的未来，这本书，让我的假期不再枯燥无味。中国共产党领导我国新民主主义的历史，可以分为党的创立、第一次大革命、土地革命战争、抗日战争和全国解放战争五个时期。中国共产党在浴血奋战中不断壮大，不断成长，尽管这个过程是艰辛的，是充满危险的，但是一股爱国的正义让他们跨过一座又一座的高山险阻，成就了自己的辉煌，也成就了国家的富强！在这个过程中，遇到的种种阻碍和死难，并没有

打击到它的信心，反而让它更加坚定，事实证明，只有中国共产党领导的道路，才能使中国人名走上富强独立自主的国度。在建国之后，中国共产党领导着人民继续前进，战胜了帝国主义、霸权主义的威胁、颠覆、破坏和挑衅，维护了中国的独立和安全。中国共产党在曲折中前进，它开拓创新，实事求是，用马克思主义中国化的思想，走着一条有着中国特色的社会主义道路，走出了一条富强民主的道路，也带领着全国人民走过了一次又一次的荣耀时刻。我们始终坚信，只有在中国共产党的领带下，坚持中国特色社会主义道路，才能在发展中实现民族的复兴。

历史的年轮已走过92个圈，在中国共产党的领导下，我们的生活发生了翻天覆地的变化。当今的中国，也已经从当年那个任人欺负的弱国蜕变成了世界强国，如今，谁还敢小瞧中国呢？或许因为和平太久，远离战乱的我们似乎没有了先辈曾经的那种激情。但是，通过《中国共产党历史》，重温过去，想起那些革命先烈用自己的生命，染红了我们的国旗，你的内心，仍会像是有一把火在燃烧般热烈而充满激情，而这火就是督促我着我们不断前进的力量之火！

其次，是党的思想建设，中国共产党能立于92年而不倒，能领导中国人民走向胜利，能得以人民的绝对拥护，自然离不开它的指导思想和性质。中国共产党的宗旨就是为人民服务，一切以人民利益为主的作风是获得人民支持的关键，同时说实话，干实事，又是让人民信任的前提。从1921年中国共产党成立以来，党的思想和性质就一直在进步，在改善，唯一不变的是为人民服务的宗旨，尤其是党的十

一届三中全会以来，在邓小平同志倡导下，把马克思列林主义基本理论和当代中国社会主义建设的实践相结合起来，形成了具有中国特色的社会主义理论和路线、方针、政策，并开创了中国特色社会主义道路事业发展的新时期，带领人民走向富强的道路。后来，在十四届三中全会后，以江泽民同志为代表的中国中央领导在中国特色社会主义道路的实践中，又形成了“三个代表”重要思想，在思想政治见解上，开辟了一片新天地；再后来，在中共中央的十六届三中全会上，第四代国家领导人胡锦涛同志在国家的不断发展中，在前人的经验上又提出了科学发展观，开始了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展，从而促进经济社会与人类社会的全面发展。而2012年11月8日，随着中国共产党第十八届代表大会的召开，国家新一代的领导人已经出炉，年轻的领导人们必然会使我们的国家和社会更上一层楼，习近平同志提出的“实干兴邦，空谈误国”使人们看到另一个希望，而近来各地方贪官们的下台，也是大快人心之举！新一代的领导班子必然会秉持前人的经验和教训，带领着我们走向另一个辉煌！

作为一名中国共产党预备党员，我们必须始终如一的支持党的建设。因为党的建设离不开每一位党员，为了更好的支持党的建设，我们必须更进一步去学习了解党的指导思想、党的方针政策、党的路线、党的性质、党的奋斗目标、党的宗旨以及党的组织原则。

中国共产党的章程就指出了：中国共产党的中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表了中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前

进方向，代表中国广大人民群众最根本的利益。党的宗旨是为人民服务，党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

坚持党的建设，最基本的还是我们要加强自己的理论学习并坚定自己的理想信念，树立马克思主义信仰，对中国特色社会主义道路充满信心，对全面建成小康社会充满信心，作为一名学生党员，我们更是应该发挥党员的先锋带头模范作用，用实际行动说话，而不是跟在一群人的后面，喊口号。并坚定不移的拥护党的各种决策。

最后，是党性，对于党性，我有另一种想法，党员的品性，因为党员的品性和思想决定了一个党似否会被人们所接受，会否成为一个政党。包括了党的纪律和作风、党员的义务和权利。在假期的读书过程中，我通过阅读相关读本，切实去学习并了解党的纪律作风，已经认清党员的义务和权利，同时也在反思自己距离一个优秀党员的行为思想差多远，通过阅读和自我检讨，反复学习和深思，以达到增强自己的党员意识、加强自己党性修养以及锻炼的目的。在这个过程中，自己并不仅仅是在完成党组织布置的任务，而是一种学习的过程。

党的纪律包括了政治纪律、经济纪律、组织人事纪律、宣传纪律、群众纪律、工作纪律、外事纪律、保密纪律。其中党的政治纪律又是一切纪律的基石，只有政治上合格了，才有资格谈其他，而对于我们也是一样，只有思想上正确合格了，才能去谈判别的事，才能在行为上得到人们的认可。

党的作风包括了理论和实践相结合的作风、与人们群众密切联系的作风、批评与自我批评的作风。正是有了这三大作风，才会有了抗

日战争和解放战争的绝对而彻底的胜利。党一直强调要发扬和继续党的优良传统和作风，继承优良传统，弘扬新风正气，从而达到以优良的党风促进政风带动民风。

作为一名预备党员，更需要明白一个优秀党员应该有的义务和权利，并努力向其靠拢，提高自身修养，争取早日成为一名正式的中国共产党党员。通过阅读和体会，我深刻认识到了一个党员应该具备的诸多优良品质以及如何成为一名优秀的党员。党员的义务和权利，是加强党的领导和提高党的领导力的需要，也是保证全党在思想上、政治上和行为组织上能高度一致的前提。对于我们而言，我们应该从细节上去认识和理解党员的义务和权利。只有只要我们才能在思想上做好准备，并规范好自己的行为，在生活中形成为人处世的标准，处处锻炼自己，并磨练自己的意志，从而提高自己的思想境界。在学习的过程中，我知道我离这些还差的很远很远，而我的思想境界还很低很低，但就是因为这样，我才更应该努力，在反思和自省中一步一步向前，做到真正的“真、善、美”。在以后的生活中，和自己赛跑。

通过这一次的活动，通过自己的阅读学习，使得我对中国共产党有了更近一步的深入和了解，用心读完《中国共产党历史》这本书，让我对中国共产党有了全新的认识，通过读书月的活动，假期生活也变得充实。

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李吉林情境教育读书心得体会 第7篇

李吉林情境教育读书>心得体会

第五小学 何静

读了李吉林老师的情境教育理论，感受到李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地位。我们常说，学生是语文学习的主体，但在实际教学中，我们往往习惯于独挡一面，把学生放在听的位置。通过此次读书，我明白了在教学过程中，教师创设富有情趣的教学情境，能帮助学生理解课文内容，使学生在感受中有所思考，有所触动。

李老师告诉我们，要爱教育。>师德师风告诫我们，爱教育，首先就要敬业。通过阅读李老师的书籍，更让我认识到，只有拥有了对教育事业的一分热爱，才能脚踏实地、甘于奉献，对学生负责、使学生信任，让家长满意。我认为，作为普通的一名教师，不仅仅是教书育人，不仅仅是从事的一项工作，而是一种责任。只要我们有足够的责任心，就会在日常教学中，把丰富的知识传授给学生，又用自己的品格影响学生、帮助学生，使学生不仅具有优异的成绩，更具有良好的心理。正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。李吉林老师从教几十年，从未要求过什么，她不计个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人。这是值得我们每一位年轻教师所学的。我们在获取种种荣誉时，都是学生在与我们一同成长，一同进步。

李老师告诉我们，要爱自己。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。面对班级中形形色色，性格迥异，学习能力差异较大的学生，我们应该静下心来，告诉自己，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，用自己的能力去帮助每个孩子，他们都希望得到老师的认可，每个孩子都渴望进步，渴望获得成功。所以，面对教学工作，我们要用自己积极的态度去影响学生、改变学生。我们不是苦行僧，我们都是平凡的人，我们追求的应该是种诗意的享受教育带来的快乐的生活。

李老师告诉我们，要爱学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。把你当成良师益友。

我们都在教育的的路上，有同伴的互助，有自己的不懈努力，也有家长的期望，还有学生们的陪伴。在教育中，我们都需要用一个“爱”字坚持走下去。

拓展阅读：读《李吉林文集》有感

第八小学 于婷婷

作为一名新教师，不断地学习是必不可少的，在书本中汲取知识再在实践中去应用磨合才能取得进步。在这期间我与好书相遇，就是著名教育家李吉林老师的书《李吉林文集》并且从中获益良多。并且对我的教学也有很大的帮助。特别是李吉林老师高尚的情操和积极进取的精神也深深地打动了我。作为一名新人我更应该学习李老师这种积极进取的精神，在工作中努力上进，在班级里要像爱自己的孩子一样爱学生。

在教学理论上李老师的情境教学理论使我印象颇深，以下是我的一些>收获。

情境教育以课程教材为依据，从儿童无假、儿童爱美、儿童有情、儿童好问的心理发展实际出发，把识字、读书、作文的训练融入精心创设的境界。通过形真、情切、意远、理蕴其中的操作模式，将儿童认知活动与情感活动结合起来。把认知与情感、学习与审美、教育与文化，在课堂中交织、融会起来，解决了长期以来，注重认知、忽视情感带来的逻辑思维与形象思维不能协同发展的问题。不但有效地提高了学生的语文能力和语文素养，而且有效地提高了学生的思维品质和品德素养。

在情境教学中，李吉林将学生引入“形真、情切，意远、理蕴”的情境，极大地激起了学生的学习愿望，促进了学生主动、创造性的学习。在她的课堂上，每个学生都是那样的欣喜、兴奋，在美的活泼生动的学习过程和学习情境中，他们感受、体验、表达，语言能力、想象能力和创造能力得到自由、充分的发展。她的学生二年级时人均识字数为2680多个，达到四年级的识字水平，课堂阅读量是一般班级的6倍！五年下来，李吉林实验班的43个学生，在报刊杂志上发表文章的有33人，作品达75篇，升学考试时，55.8%的学生作文成绩优秀。这个比例是当时整个区的优秀率的12倍。

然而，很少有人知道，为了这项实验，李吉林曾经半夜起床，孤身一人骑车，赶在黎明前到达白天选好的看日出的观察点，进行实地实景设计；人们也不知道，为了让孩子们从生活里领悟浅近的哲理，写好作文，她顶着烈日，到郊外、到田埂、沟边寻找老黄牛、大水牛„„为了孩子，为了情境教学，十年没有星期天，没有节假日，多少个夜晚，孩子醒来，她还在灯下，有时甚至通宵达旦。为了孩子，年过半百的李吉林还在寒假里苦学不辍，在炎暑中笔耕不息„„

作为一个对教育有着独到领悟和对儿童有着挚爱深情的专家，她理解儿童，尊重儿童，是儿童的知心人。她不止一次地强调，教育作为培养人的活动，是最富创造性、最丰富多彩的、活生生的人类实践活动，它不可能也不应该单纯以自然科学的实验方法来分析研究——因为人永远不能等同于物。真正的教育实验研究应当植根于教育的现实中，应该是“现实的研究”也即“思量着做”和“做着的思量”，将理论研究和实践操作统一在具体丰富的教育活动之中，这样，教育乃至教育改革才会有一个光明的未来。

李吉林大胆地运用语文情境教学实验和思索的成果去开拓新的疆域。她首先向相邻的思想品德学科拓展，一改枯燥、空洞的说教，而以生动的道德情境、具体的道德形象，唤起儿童的道德情感，达到动情而晓理的境界，使道德教育真正触及、润泽幼小的心灵。接着是向音体美学科渗透，获得成功后，李吉林又向自己比较陌生的数学学科挺进。她与数学老师一起研究如何将“数”与生活结合起来，在具体的生活情境中理解“数”与“量”、“数”与“形”的关系，如何把儿童带入探究的情境，在模拟情境中加以操作，强化其应用性。这样，从一班到全校，从单科到多科，情境教学全面进入了各科教学，为情境教学向情境教育的发展迈出了坚实的一步。

面对新世纪基础教育的挑战，李吉林高瞻远瞩，正式提出了情境教育的构想。她认为，以“思”为核心，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以儿童“活动”为根基，以“周围世界”为源泉，相互渗透，融通课堂教育、课外教育与野外教育活动，联结家庭教育、学校教育和社会教育，整体联动，可以构成一个区域广远、目标一致的优化情境，为学生提供生动活泼、自由丰富的发展空间，促使学生在其间积极主动地活动，充分发挥情境教育特有的统整性、涵摄性的教育效应，实现儿童身心素质的全面和谐的发展。迄今为止，全国开展李吉林教改实验试点的班级已达1000多个，情境教育的种子已播遍华夏大地。

情境教育的产生和成熟，是李吉林老师以及她的同事们积极钻研、努力奋斗的结果。他们从理论与实践相结合的高度，科学地回答了新时代向小学语文教育提出的许多重要问题，展示了高度的育人智慧和完美的育人艺术。情境教育已经取得了很大的成就，但情境教育的体系仍然是一个开放的体系，仍然是一个发展的体系，它仍将从多个方面吸取营养使自己更加丰富、更加完善，更加受到广大学生、家长和教育工作者们的欢迎。

李吉林老师在为人、处世、治学、从教等各方面都达到了很高的境界，是值得我们大家很好地学习的。李吉林老师的人生是成功的人生，她的成功得益于她不断学习、不断思考、注重践行、创新的敬业精神；她的成功得益于她对理想永不言弃的执着追求的精神；她的成功得益于她无限热爱儿童、忠诚于儿童教育事业的奉献精神。

李吉林情景教育读书心得 第8篇

富有品格的教育者

—— 读《李吉林情景教育》有感 不知大家和我是否有同样的感受，总觉得教育理论方面的书籍大多枯燥、空洞、乏味。偶尔读上几本，也往往是死“啃”，任务式地完成。而李老师的这本《情境教育》虽也是一部教育理论的专著，但它有着小说一般的情节，散文一般的结构，诗歌一般的语言，读来饶有兴趣，轻松愉悦，令人回味无穷。

从李吉林老师的《情境教育》著作中，我了解了李老师是一个怎样的教育者。

李老师对教育执着。“我读的是师范，我的职业是教师”李老师放弃了搞文艺、练跳伞、考大学等很多机会，走进了小学校园，走上了三尺讲台，走近了孩子，至今已经快50年了。虽然也曾遇到过挫折、遇到过困难，但“当好一名教师”的心没有变。

李老师对学生喜爱。可以说学生、儿童占据了李老师大半个心灵。情境教学的一切理念都是从孩子出发的，都是为了儿童更愉快的学习。为了一年极学生喜欢小学，诞生了“幼小衔接的过渡课程”。为了满足儿童的审美需求提出了“让艺术走进语文教学”，„„李老师提出教育理念中追求的三个境界：“教学不仅为了学生学习，还为了学生主动地学习。”“教学不仅为了学生知识的习得，还为了学生精神世界的丰富”“教学不仅为了学生的未来作准备，还为了今天获得最初的幸福人生”，对学生的爱由此可见一斑。

李老师对教育热情。从书中我们可以了解到，在开发野外情境课程中，为了优选一个场景，李老师起早贪黑，骑着自行车走过了多少路。如果不是那份热情，学生就得不到拔萝卜的无限喜悦，看不到中秋优美的月景，感受不到桂花姑娘的神奇与善良。而，如今，我们连去野外活动活动都难。

在这本书的前几页，我看到了李老师的粉笔字和简笔画，字写得好，画画得更好，如果说当语文老师也需要天赋，那我觉得他便是天生会教的人。

虽然我没有这样的天赋，但是李老师为我树立了榜样。翻开《情境教育》这本书，我对好的教育方法的“模仿”也由此开始。在上《绿绿的爬山虎》那一课，我和孩子们带上语文书来到室外，正好我们学校的栅栏上爬满了爬山虎，在温暖的阳光下、在徐徐的清风中，孩子们观察着那一顺儿朝下的叶片，那嫩嫩的触角，那粗壮的藤蔓，对照着书上的文字，孩子轻松快乐的获得了知识，这种愉悦的情感体验和新奇的学习形式让孩子脸上一直洋溢着笑容。

而在教学《黄鹤楼送别》一文时，我则让学生分别扮演李白和孟浩然，学生表演认真投入、语言生动、动作逼真，很好地再现了送别时的场景，体现了两位诗人之间的依依惜别之情。这样，才能让学生形塑于外，情动于内，学生才会在自己创设的情境中，培育情感，加深记忆，体会课文的精髓。

读书心得t体会李洪梅 第9篇

李洪梅

近期,我阅读了《小学数学教学的理论与方法》一书,这本书对国内外的课程改革的特点，以及小学生数学学习的特点与分类。为什么要改变学生的数学学习方式以及如何改变学习方式等作了一些介绍。

书中说小学数学是基础教育的重要支柱学科之一建国50多年来，经过全国广大小学教师及数学教育专业研究者的共同努力，我国的小学数学教育取得了世人瞩目的成绩。但是，随着21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展，大家感到，我国的小学数学教育还存在着种种不足，特别是在培养学生创造意识与实际能力方面，更显得十分薄弱。为此，近几年来，教育部组织了各方面的专家、教研员及部分一线教师，集中力量编制和审议新的数学教育课程标准。同时，全国各地也在组织各方面的力量，重新修改编写中小学数学教材。这项工作意义深远，它的成功，将为我国培养新一代适应时代要求后备合格人才创造有利条件。作者分为三个部分对本书进行了介绍。

第一部分重点介绍我国小学教学课程改革的概况。在第一章中，作者分析了建国以来小学数学课程的发展有就此学数学课程实施的状况，并且对我国小学数学教材的几次重大改革进行对比分析。这些分析对我们了解小学数学课程的发展，理解目前课程改革的重要性，提供了清晰的脉络。第二章分别叙述了我国新课程标准编制的基本理念及目前正在各地使用的全国实验性教材编写的特点。这些基本的理念与教材特点的分析，对理解当前数学教育的改革有一定的现实意义。第三章介绍国际小学数学改革的基本概况，这对拓展师范生和广大教师的研究视野，把握国外数学课程发展的趋势提供了较为系统的信息。

第二部分介绍小学数学教学理论的研究。其中，第四章阐述了小学数学的学习理论。在这一章中，较详细地分析了小学数学教学的基木特点、类型、层次，重点探讨了改变学生的学习方式的途径和策略。第五章分析小学数学教学的内在特点及基本关系，本章从教师决策与学生参与两个角度，对小学数学教学过程进行了较为全面的剖析。在第六章和第七章中，分别探讨了课堂教学模式及教学的艺术，这些可操作性问题的讨论，对师范生今后进人学校有重要的意义。

第三部分重点分析小学数学教学的各部分内容。其中，第八章在概念教学方面，讨论学生概念形成的特点及培养学生数概念的途 径。第九章在计算教学研究中，深人讨论了计算教学的内容分布、策略及计算教学改革的趋势。第十章在几何教学方面，作者把几何教学界定为经验与实验的教学，在解决问题方面，作者介绍目前解决问题的基本理论，并作了深人探讨，这为师范生以及广大教师进一步研究提供了基础。

李镇西爱的教育读书心得 第10篇

——读李镇西老师的《爱心与教育》有感

素质教育，首先是充满感情的教育。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。——节选《手记一：爱心与童心》

看完李老师的这本书时，让我最深刻的一句话是李老师说的“当一个好老师的最基本的条件就是一颗爱心”。文中的事例让我感动落泪之余，更让我陷入了深深的思考，我的教育理想是什么？

每每让我对教育感到彷徨时，悬挂在办公室的三条标语给了我提示——爱生如子、爱校如家、爱岗敬业。如今对这十二个字有了更深的理解。

李老师曾在父亲节收到一个来自全班的贺卡，我想正是因为他做到了“爱生如子”，对学生所付出的从未抱怨，而是像个父亲一样自责：我这是在还债。偿还还未得到却注定要背负的学生的债。每篇手记里那和谐的师生关系都如一股清泉，清冽又甘甜，洗涤并滋润着我内心的教育理想。

还记得一次与学生一起在操场上玩耍，我们都玩得满头大汗。最后互相倚坐在升旗台上，看着夕阳西下，一个孩子拿起自己的水杯喝了一口又缓缓得递给我。，这样的感觉让我真真切切感受到了学生对我的信任，而我也由衷地发现了孩子们那颗无比纯洁的童心。无论平时课上是如何地严厉，在这个时刻他们却把我当作一个最真诚的伙伴。

我不知道李老师对学生是如何永葆童心与爱心的，但我知道，与孩子们一起交心的的确确是非常快乐的。也许孩子们会惹很多麻烦，也许他们会非常不听话，当你真正走进他们的心里的时候，你会发现这些问题的背后都是有原因的。记得有个刚转来的新生，平时表现都非常好，上课发言积极，作业完成得工工整整。但是每次到了晚饭点排队总要拖拖拉拉，导致全班每次吃饭都在最后，有些学生便不满起来了，我也为此给他作了规定，必须在铃声打完后赶到操场排队。然而情况并没有因为这个规定而改善，我便在每次排队之前去观察他。我发现他每次排队前的十分钟左右会一直呆在校门口附近张望。后来的谈心中，我了解到这个学生由于刚转过来，对寄宿的生活还不太适应，有次他妈妈在饭点的时候来过学校一趟，所以他才会每次都在这个时候等着。了解到情况后，便跟他家里交流，做好工作。然后，在这一段时间带着他和同学们一起在操场上做游戏。很快，他就融入了我们这个班级。有次，与他家长交流时，家长无意中说到他最喜欢的老师就是我时，内心的幸福感油然而生。

对寄宿学生来说，我这个班主任就是他们的依靠，哪里弄伤了会跑过来找我处理，哪里难受了会找我解决，哪里有困难了会找我帮助。每天看着他们欢乐的做游戏，每晚望着他们安然入睡，我想这就是我的教育理想。

教育这条路上我还有很长的路要走，还有很多的东西需要我和孩子们一起学习，我想这也是我应该还的债吧。

李小敏读书心得体会 第11篇

李天月

一口气读了《爱的教育》这本书，那平凡而细腻的笔触中体现出的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋„„令我不由得被感动。这部处处洋溢着爱的小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，无不诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，教育使爱在升华。

它让我感动的同时，也引发了我对“爱”的一些思索。爱，是什么？爱，如空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程„„ 虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”。但还有更多的人能感受到朴实的爱、深厚的爱。

李小敏读书心得体会 第12篇

浓烈的过年气息随着爆竹声声而来临，千家万户都沉浸在祥和的年味中，到处可以看到提着大包小包拜年的人群。闲暇之余，我静静学习了 李镇西 老师的《做最好的老师》。在阅读中时时会被 李镇西 老师充满智慧和哲理的语言所打动。

一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。

当一个好老师最基本的条件是什么?书中 李 老师这样告诉我们：“拥有一颗爱学生的心！”虽然教师在教育中富有爱心早已不是什么“新潮观点”。从孔子的“爱之能勿劳乎？忠之能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格，还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”，但我还是被 李 老师对学生那份深深地爱折服了。

李 老师的爱，不仅仅是对优秀学生的爱，而且包括“难教儿童”的爱；

李 老师的爱，不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有——外班的，其他年级的，甚至是外校的学生的爱； 李 老师的爱，不仅仅是刚踏上工作岗位初为人师时的片刻的激情，而是贯穿着他的以前，现在，甚至是将来的教育事业，爱心是他教育事业永不言败的前提和保证。

李 老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。

爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！

李镇西 老师告诉我们：“做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起

千堆雪的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

读 李镇西 老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。

读李镇西《做最好的老师》心得体会

吴玉英

北有魏书生，南有李镇西。闲暇之余，我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》。在阅读中时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。

一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。

在《做最好的老师》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读

懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

‚做最好的老师‛其实是一种平和的心态。‚做最好的老师‛强调的是‚自己和自己比‛昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿叶，在属于自己的枝杈上，婆娑

起

舞。

我工作已经十二年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。

在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是‚爱‛学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的‚爱‛真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的‚爱‛有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是‚对学生的成长以至未来一生的负责‛。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是‚怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生‛。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是‚博大的胸襟‛‚对学生的宽容‛。爱就是‚一份纯真，一份庄严，一份责任感‛，就是民主，就是平等，就是把‚童年还给童年‛，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

李老师告诉我们：‚做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。‛这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该是每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

书看完了，回首自己走过的路，不禁惭愧万分。耳边时有这样声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说‚你是不可救药的‛。

最后，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。李镇西提出了‚四心‛：

奉献之心：‚不要你的金，不要你的银，只要你的心‛

理解之心：‚我们要懂得儿童‛

平等之心：‚拜小孩为老师‛

责任之心：‚创造出值得自己崇拜的学生‛

二〇一二年十一月五日

教育的智慧从何而来——看李镇西视频讲座有感

（二）看李镇西老师的讲座最深切的感受就是激情澎湃，你的思想会被他的语言深深吸引，思想受到冲击和震撼，继而反思自己的教学行为，择善而从之。

李镇西老师说：“做最好的教师是一种平和的心态，是一种激情的行动，需要用一辈子去演绎。”在此过程中，需要的是教师的爱心和责任感、深厚的专业素养，更需要教育的智慧。

教育的智慧从何而来？——从实践中来，从困惑中来，从学生中来，从写作中来。

1、从实践中来

相信每位教师在从教之初内心都充满了激情和热望。但是日渐平淡的生活和各种烦恼困惑纷沓而来，对于一些人来讲，一切随之变得索然无味。

如何克服职业倦怠感？李老师说：“要不断给自己提出目标，使自己每天的工作日都充满着创造的乐趣。”他主张和学生打交道，带着研究的眼光从事教育。他所说的研究不一定是什么高深的理论研究和试验，而是针对教育细节中的困惑。在他25年的教育生涯中，他进行过诸如“未来班试验”、“青春期教育”、“集体主义研究”、“班级民主管理”、“语文人格教育”等研究，并写出了许许多多相关的教育教学叙事和反

我想，李老师正是在实践中发现了困惑，又是在实践中解决了问题、成就了自己。

2、从困惑中来

日常生活和工作中，我们总会面对很多的问题。出现问题并不可怕，可怕的是缺乏面对困难的勇气和解决问题的自信。

我们喜欢福尔摩斯，佩服他在面对复杂的案件时表现出的冷静，赞叹他丰富的想象力和推断力。福尔摩斯之所以能够轻松破案，最重要的是他把破案当成了一种乐趣，进而流连其中。

教育的原理也一样，我们不妨换一种眼光看问题，把每一个问题、困惑都当做课题来研究。那么，每研究一个问题，我们的智慧就多了一分。日积月累，教师也就成长为专家。

李老师指出，转化后进生就是最好的教育科研。作为教师，应把更多的精力投入到转化后进生。因为，“看一个老师的态度，就要看他对后进生的态度，对后进生的教育”，这是衡量教师优秀与否的重要原则和标准。

要想转化后进生，就必须做到以下原则：相信孩子；与孩子建立感情；允许错误的反复；降低要求；集体帮助；以鼓励为主。

每个人的内心深处都有要做好人、要做得更好的愿望，因此教师不应放弃每个孩子。而在转化后进生的过程中，我们往往会忽视“集体帮助”。教师喜欢“单qiang匹马”，与学生一对一进行交流或教诲。相对

励、去督促，效果会比教师单方面的教育好得多。

我想到了我们学校的教育现状。在当前后进生较为普遍的情况下，每位教师都应该把转化后进生作为自己研究的课题。在研究中借鉴李老师的的成果和原则，让学生切实感受到教师的重视和关爱，从而自觉地完成蜕变。

3、和学生一道成长

陶行知先生曾说过：“民主的教师必须具有：第一，虚心；第二，宽容；第三，与学生共甘苦；第四，跟民众学习；第五，跟小孩学习。”是啊，我们总是认为只有教师教育学生、感化学生，却不知道学生感化教师的重大作用。

我的教学生活中曾经发生过令我非常感动的一件事。有一阵自己遇到了一件非常苦恼的事，一个学生知道后，主动找到我：“老师，本来我还想辍学呢，看到你这个样子，学生说什么也不能自暴自弃了。放心，有我在，没有什么解决不了的问题。” 看到她一幅侠肠义胆的样子，我不禁哑然失笑，神马都是浮云，没有什么理由阻挡快乐和欢笑。从学生身上我看到的是自己所欠缺的乐观向上、敢于担当的情怀。

《礼记·学记》中有：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。现多指教师与学生之间相互促进，共同提高。古人尚且意识到这一道理，作为现代社会中的教师更应如此啊。

4、从写作中来

马克斯·范梅南说：“写作是思考和行动的调和······是将内在的东西进行外化。”写作是和实践、思考相伴而生的，因而李镇西认为写作是颇具创造性的活动，是自我制造、自我塑造的过程。

一个研究型、智慧型的教师必会是喜欢阅读、勤于反思和写作的教师。只有在写作中才会使自己更快地提升。写作并不是神秘的一件事，任何一种思想跃然于纸上，写作的活动便形成。

很多时候我们不敢写主要是担心写不好或是高度、深度不够。李老师说，其实我们写的东西不一定是理论性极强的论文。只要来自于实际，只要言之有物，就是好文章。李老师举了自己的一个实例：他把自己的一些教育随笔寄给杂志社，竟然非常顺利地发表了。由此，鼓励老师养成勤于写作的习惯。

教师的写作主要分为四种类型：给学生写的信、教育手记、教育论文、思想随笔。

除了读、写教育方面的文章外，李老师还提倡教师读一些人文方面的书籍，写一写这方面的随感。这不仅是提升个人素养的体现，也是感染学生的需要。

讲座最后，李镇西老师满含深情地说道：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适

从容，也是惊涛拍岸、卷起千堆雪的荡气回肠。”对教育的热爱和激情、对人生的信仰和追求跃然纸上。