中学学校管理制度

中学学校管理制度（精选10篇）

中学学校管理制度 第1篇

一、每个同学的洗脚帕、袜子、衣裤统一用晾衣架按指定的位置放于晾衣绳上。

二、床面铺垫平整，棕垫、棉垫、凉席边缘与床缘对齐，不得相互超越，整个室内两侧的床缘应成一条线。上铺棕垫下要求垫一层塑料布或纸壳。

三、被子应统一将被里折外按军训时的要求折叠成有轮廓的方块或近似方块，放于房间后窗一侧的床头铺面外侧与床缘对齐，被子口面朝进门方向，枕头放于内侧与被子底缘成一条线。干净衣裤可折叠放于枕头上面与枕缘对齐。

四、床下两头各放学生的鞋子，上铺同学的放于左，下铺同学的放于右，拖鞋球鞋一律对扣，鞋跟与床脚面成一条线，皮鞋水鞋等可接放于拖鞋球鞋处向床底里部延伸。

五、脸盆一律放于下铺床下地板上，上铺同学的放左，下铺同学的放右，位置对称，盆缘与床脚、鞋跟成一条线，盆内放进香皂（盒）。若超员的脸盆可灵活放于内阳台适当位置。

六、蚊帐要求帐顶拉平，白天将帐围部分折叠到顶上。

七、若存放劳动工具横放于床下最里部隐蔽处，扫帚铁撮等清洁工具统一放于门后床下最里部。垃圾箱放于内阳台窗壁正中处。

八、箱子提（挂）包统一放于两侧存橱的一、三、四、五层，按从上铺到下铺的顺序安放，箱子放左，提（挂）包放右，箱底、包底要与橱缘一条线，超员的箱子可灵活竖放于床下两头。

九、濑口盅杯把斜45度朝一个方向成一条线，牙刷与杯把相对放于盅内，毛刷向上朝一个方向，成一条线，牙膏倒放于濑口盅右旁，牙膏底部与濑口盅底部对齐成一条线。与濑口盅相对应的第二路放洗头膏，洗头膏右旁放梳子或小镜，要相互对齐成一条线。与洗头膏相对应的第三路放开水杯或碗筷，碗缘前面对齐成一条线，筷子、汤勺一头放入碗中，另一头露出碗缘朝一个方向，成一条线。

十、门后挂一个寝室流水记录簿，门后设一个专栏，贴三表（寝室规则、内务标准细则、床铺定位表）。室长为内务卫生管理员，负责统一管理内务卫生，做到两根绳子七条线，清洁工具看不见，垃圾箱桶巧安放，一簿三表上门栏。

中学学校管理制度 第2篇

一、各处室、办公室校产管理

1、各处室校产本着谁使用谁负责原则，每学年教学、办公财产统一由总务处配备，各处室清单由负责人签名，收回总务处专人保存，以便学年结束核查交验。

2、教师租用的公物如中途有损坏的，要求使用人及时修复，退出时做好交验工作。

3、实验室、多媒体、广播系统、电脑房、图书馆、医务室、食堂、体育器材室、音乐美术器材等财产由专人负责，独立建帐，各负责人做好财产清单报总务处一份备查。

4、各处室财产如有报损、失落及时与总务处联系，查明原因，报学校处理。

二、班级财产管理

1、开学前由班主任做好班级、寝室财产的清查工作，并在开学后三天内报总务处清查情况。（填写财产清单，签字为凭）

2、课桌凳、床铺、柜由学校统一编号，班主任管理，责任到人，学生个人保管使用三年，桌凳、铺位定人，课桌凳不损坏，钢桌凳螺丝要齐全。

3、教室、寝室所有财产设备由专人负责，电灯、电扇专人按时开关，节约用水、用电。财产如有损坏查明原因，及时赔偿，及时修复。

4、班级卫生洁具集中摆放，每学期拖把2把，棕竹扫把6把，每3年脸盆一个、畚斗一个、纸娄一个。

5、学生公寓、宿舍每学期拖把、扫把每寝室各一把。

三、总务处管理

1、做好校产期中检查、期末清查、赔偿、修理等工作。

2、平时对办学设施、屋顶、墙体、地面、绿化工作检查，做好校产建帐、报损工作。

3、发放物品及时记载，建立校产保管使用清单。

4、学校器材用于教学，不得挪用，外借器材公物由校长室同意。

四、校产赔偿办法

一）、班级、寝室财产

本着谁使用谁负责的原则，中途如有损坏，查明原因及时赔偿，及时修复。

二）、包干区财产

则采用谁的卫生包干区由谁负责管理区内所有财产的办法

1、不慎损坏主动承认者，按半价赔偿。

2、损坏后没有主动承认，则该班级有义务第一时间将情况上报总务处；

1）、后经学校或者其他同学查获者，按原价二倍赔偿；并扣除本周该班级三项红旗竞赛相应的分值，（100元以下扣0.5分、100—300元扣1分、300以上扣2分）；

2）、对查出损坏公物的同学有相应的加分和经济奖励，加分标准与以上扣分的分值一致；经济奖励为陪款的50%作为本班的班委费；

中学学校管理制度 第3篇

学校是给青少年传播科学文化知识的主要场所。在传播知识的过程中必然会产生特定的文化, 随着中学学校的快速发展, 各具特色的学校文化逐渐显现出来。学校文化的建立已成为中学学校特色建设的主要内容。现在的中学学校管理正在渐渐受到学校文化的持续影响。学校文化和学校管理两者相互影响, 如何处理好两者的关系, 使中学学校文化和学校管理相辅相成, 是当今广大中学教育者研究的新课题。

二、学校文化和学校管理的内涵

学校职能中一项重要的功能便是文化功能。因此现代中学学校的功能之一便是对传统文化进行加工, 取其精华、弃其糟粕, 对中学生传播适应时代的文化知识和思想价值观。中学学校要达到这一功能, 就必须具备自身独特的价值观、文化态度、信念等文化特质。这便形成了学校文化。一般说来, 学校文化分为两大类, 一部分是显性文化, 显性学校文化主要体现在学校的物质环境中, 如学校建筑、学校布置、学校活动等。第二部分是隐性文化, 顾名思义, 学校的隐性文化是指学校的校风、班风、校园人文环境等隐性的精神要素, 学校隐性文化对学生影响较大。

学校管理是学校对于自身各种教学活动的内部管理。中学学校管理是为了更好地进行教育活动, 是以“育人”为最终目的。学校管理包括学校自身的建设管理、对学校教师的管理和对学生的管理, 其中学生管理是重中之重。中学学校管理的方方面面都要体现“以人为本”。中学生处于青春期, 各种行为都尚未成熟, 在学习、生活中都需要来自学校的管理。学校管理的有序进行需要依托于一定的管理理念, 这就与学校文化联系起来。

三、中学学校文化和学校管理的相互影响

(一) 学校物质环境体现学校管理水平

学校的物质环境包括学校的建筑、一草一木, 学校物质环境体现着学校的管理水平。整洁、规范的校园环境从外观上反映出该学校良好的学校管理。学校各个角落的规划都体现着学校管理的水平, 学校布局是否合理、建筑风格是否符合学校校风、卫生状况是否良好等等都反映着学校管理的深入程度。从心理学的角度来看, 环境在一定程度上也可以影响着处在环境中的人的心理状态。舒适的环境总能使人心旷神怡。优美的校园环境有利于陶冶师生的高尚情操, 进而促进校园的文化建设, 使得学校管理顺利进行。

(二) 学校管理规章制度反映学校文化

学校的管理规章制度要依据学校实际情况而进行制定, 这也决定了学校的规章制度充分体现着学校的文化信念。中学学校要首先根据学校具体的办学目标和学生的基础情况来确定自身的管理目标, 这必然在一定程度上反映了该学校的整体文化水平。此外, 学校的文化水平也直接影响着学校管理的重点工作。比如在小学, 学校管理主要是对小学生行为的规范。而在中学, 学生已经具备完善的行为规范, 这一阶段的学校管理主要是对中学生学习行为、学习态度、学习意识的管理, 此外还包括对学校教师的专业发展培养。此外, 中学的学校管理必须基于正确的管理理念之下, 这样才可以使得中学生真正遵守学校的规章制度。

(三) 学校隐形文化影响学校管理思想

学校管理中具体的思想理论基础存在于学校的观念文化之中。因为, 在一定的学校文化熏陶下, 学校的教育者会基本形成一致的管理理念。在追求学生全面发展的学校文化下, 学校的管理者就不会仅以学生的考试成绩来评价学生的学习状况, 而会通过各个方面的锻炼来培养学生的综合能力。又如, “以人为本”的思想理念最先出现在我们的课本上, 之后被用于中学课堂的教学中, 是在从事各种教学活动中, 以学生为主体, 教师从学生的角度出发, 使用学生易于接受的方式进行各种教学活动。然后随着“以人为本”观念的深入, 在学校的学生管理层面上, “以人为本”的理念也渐渐兴起。“以人为本”要求在学校管理中调动教师的积极性, 全面发展学生的能力, 培养个性化的人才。

(四) 学校管理塑造着学校文化

在中学学校文化推动着学校管理的同时, 中学学校管理也在塑造着学校文化, 促进学校文化的建设。首先, 学校管理中对于学校环境的整治、建设可以起到改善校园文化环境的作用。从学校周边环境来看, 学校周围的社会风气会影响到学生的意识和行为, 学校对于周边环境的管理可以间接改善学生的学习环境。对于学校内部, 班级的黑板报、教学楼上的各种标语、学校的广播或者校刊等等, 都在无形中建设着学校的校园文化。比如, 每年的雷锋活动月中, 学校积极开展各种雷锋学习活动, 班级之间举办“雷锋”主题的黑板报评选活动, 以及校园广播播放歌颂雷锋精神的歌曲, 这些活动渗入到学生的学习和生活中, 影响着中学生的情感、态度、价值观。

四、结语

总之, 中学学校文化和学校管理两者关系密切, 是不可分割的。学校文化不应是置之高阁的文化摆设, 学校管理也不应该是冰冷无情的规章制度。学校的学校文化体现了学校管理工作的精神内涵, 建设良好的学校文化是进行学校管理的一种途径。反之, 学校的管理工作也在促进学校文化不断提升, 也可以说, 学校管理就是一种特殊意义上的学校文化建设。一个学校的科学发展需要学校文化建设和学校管理工作的相互配合。

摘要：学校文化不仅是一所学校的特色之处, 还可以起到促进学校管理工作有效进行的重要作用。良好的中学学校文化是学校管理工作开展的基本根基, 对学校管理的实施有着巨大的影响。同时学校管理也在一定程度上塑造着学校文化。本文首先论述了学校文化和学校管理的基本内涵, 之后分析了中学学校文化和学校管理之间的相互影响。

关键词：中学,学校文化,学校管理,相互影响

参考文献

[1]田文娟.文化管理视野下学校管理机制的研究[D].天津师范大学, 2008.

[2]张瑾.学校文化对学校管理的影响——以苏州中学为个案[J].长沙铁道学院学报:社会科学版, 2011 (3) .

[3]傅冰.以人为本学校管理的理论与实践研究[D].上海师范大学, 2006.

中学学校管理制度 第4篇

关键词：中学 学校文化 学校管理 相互影响

一、前言

学校是给青少年传播科学文化知识的主要场所。在传播知识的过程中必然会产生特定的文化，随着中学学校的快速发展，各具特色的学校文化逐渐显现出来。学校文化的建立已成为中学学校特色建设的主要内容。现在的中学学校管理正在渐渐受到学校文化的持续影响。学校文化和学校管理两者相互影响，如何处理好两者的关系，使中学学校文化和学校管理相辅相成，是当今广大中学教育者研究的新课题。

二、学校文化和学校管理的内涵

学校职能中一项重要的功能便是文化功能。因此现代中学学校的功能之一便是对传统文化进行加工，取其精华、弃其糟粕，对中学生传播适应时代的文化知识和思想价值观。中学学校要达到这一功能，就必须具备自身独特的价值观、文化态度、信念等文化特质。这便形成了学校文化。一般说来，学校文化分为两大类，一部分是显性文化，显性学校文化主要体现在学校的物质环境中，如学校建筑、学校布置、学校活动等。第二部分是隐性文化，顾名思义，学校的隐性文化是指学校的校风、班风、校园人文环境等隐性的精神要素，学校隐性文化对学生影响较大。

学校管理是学校对于自身各种教学活动的内部管理。中学学校管理是为了更好地进行教育活动，是以“育人”为最终目的。学校管理包括学校自身的建设管理、对学校教师的管理和对学生的管理，其中学生管理是重中之重。中学学校管理的方方面面都要体现“以人为本”。中学生处于青春期，各种行为都尚未成熟，在学习、生活中都需要来自学校的管理。学校管理的有序进行需要依托于一定的管理理念，这就与学校文化联系起来。

三、中学学校文化和学校管理的相互影响

（一）学校物质环境体现学校管理水平

学校的物质环境包括学校的建筑、一草一木，学校物质环境体现着学校的管理水平。整洁、规范的校园环境从外观上反映出该学校良好的学校管理。学校各个角落的规划都体现着学校管理的水平，学校布局是否合理、建筑风格是否符合学校校风、卫生状况是否良好等等都反映着学校管理的深入程度。从心理学的角度来看，环境在一定程度上也可以影响着处在环境中的人的心理状态。舒适的环境总能使人心旷神怡。优美的校园环境有利于陶冶师生的高尚情操，进而促进校园的文化建设，使得学校管理顺利进行。

（二）学校管理规章制度反映学校文化

学校的管理规章制度要依据学校实际情况而进行制定，这也决定了学校的规章制度充分体现着学校的文化信念。中学学校要首先根据学校具体的办学目标和学生的基础情况来确定自身的管理目标，这必然在一定程度上反映了该学校的整体文化水平。此外，学校的文化水平也直接影响着学校管理的重点工作。比如在小学，学校管理主要是对小学生行为的规范。而在中学，学生已经具备完善的行为规范，这一阶段的学校管理主要是对中学生学习行为、学习态度、学习意识的管理，此外还包括对学校教师的专业发展培养。此外，中学的学校管理必须基于正确的管理理念之下，这样才可以使得中学生真正遵守学校的规章制度。

（三）学校隐形文化影响学校管理思想

学校管理中具体的思想理论基础存在于学校的观念文化之中。因为，在一定的学校文化熏陶下，学校的教育者会基本形成一致的管理理念。在追求学生全面发展的学校文化下，学校的管理者就不会仅以学生的考试成绩来评价学生的学习状况，而会通过各个方面的锻炼来培养学生的综合能力。又如，“以人为本”的思想理念最先出现在我们的课本上，之后被用于中学课堂的教学中，是在从事各种教学活动中，以学生为主体，教师从学生的角度出发，使用学生易于接受的方式进行各种教学活动。然后随着“以人为本”观念的深入，在学校的学生管理层面上，“以人为本”的理念也渐渐兴起。“以人为本”要求在学校管理中调动教师的积极性，全面发展学生的能力，培养个性化的人才。

（四）学校管理塑造着学校文化

在中学学校文化推动着学校管理的同时，中学学校管理也在塑造着学校文化，促进学校文化的建设。首先，学校管理中对于学校环境的整治、建设可以起到改善校园文化环境的作用。从学校周边环境来看，学校周围的社会风气会影响到学生的意识和行为，学校对于周边环境的管理可以间接改善学生的学习环境。对于学校内部，班级的黑板报、教学楼上的各种标语、学校的广播或者校刊等等，都在无形中建设着学校的校园文化。比如，每年的雷锋活动月中，学校积极开展各种雷锋学习活动，班级之间举办“雷锋”主题的黑板报评选活动，以及校园广播播放歌颂雷锋精神的歌曲，这些活动渗入到学生的学习和生活中，影响着中学生的情感、态度、价值观。

四、结语

总之，中学学校文化和学校管理两者关系密切，是不可分割的。学校文化不应是置之高阁的文化摆设，学校管理也不应该是冰冷无情的规章制度。学校的学校文化体现了学校管理工作的精神内涵，建设良好的学校文化是进行学校管理的一种途径。反之，学校的管理工作也在促进学校文化不断提升，也可以说，学校管理就是一种特殊意义上的学校文化建设。一个学校的科学发展需要学校文化建设和学校管理工作的相互配合。

参考文献：

[1]田文娟.文化管理视野下学校管理机制的研究[D].天津师范大学，2008.

[2]张瑾.学校文化对学校管理的影响——以苏州中学为个案[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2011（3）.

[3]傅冰.以人为本学校管理的理论与实践研究[D].上海师范大学，2006.

[4]凌解良.让学校管理和学校文化建设同行[J].吉林教育：现代校长，2007（12）.

中学学校考勤管理制度 第5篇

第一章

总则

第一条

为加强学校管理，严肃考勤纪律，增强教职工责任感，确保学校进行正常有序的管理，参照国家有关法规，结合学校实际情况制定《大连市第七十九中学学校考勤管理制度》（以下简称本制度）。第二条 本制度适用本学校所有部门正式教职工。

第三条 本制度是对学校全体职工进行出勤检查与管理的基本依据。

第四条

自觉维护正常的办公秩序，是学校全体职工的共同职责，要严以律已，互相监督，确保考勤管理工作落到实处。本制度由各教导主任主管负责执行，校长、副校长负责审批，人事干事负责备案监督和做考勤统计。

第二章

考勤相关标准

第一条 按照国务院规定，除休息日和法定节假日外，本学校每周一至周五为工作日。每日工作时间为上午7:30－11:30，下午1:10－4:30。第二条

病假、事假、丧假时间不含国家法定节假日、休息日；产假假期包含国家法定节假日、休息日。

第三条

迟到或早退一次扣除5元，月度累计超过4次（含）的，扣发当月绩效工资的基础津贴部分。第三章

考勤管理 一 打卡管理

第一条

教职工上班通过指纹机打卡考勤，未在规定时间签到者为迟到。迟到是指教职工7：30以后，8：30之前到岗，早退指教职工3：30以后，4：30之前离岗。

第二条 本学校实行早晚两次打卡制，上下班未打卡者，需上交书面说明，未提交原因且无请假单按旷工处理。二 休假管理

第一条

教职工假别：分法定节假日、寒暑假、事假、病假、婚假、产假、丧假、工伤假和公假九种。

第二条

教职工休各种非节假日、寒暑假假期前，须事先办理请假手续。

1.教职工请假需提前安排好工作，确保工作连续性。假前与教导主任及同事沟通协调好工作安排，教导主任需认真审核请假人工作交接是否妥当、合理，以确保学校交易工作日常进行。

2.请假者填写《请假单》，注明请假时间、请假原因等内容； 半天以内的请假由本年级的教导主任签字审批；1天的请假由副校长签字审批；1天以上及外出大连市的请假需经校长审批，以上请假均需交人事干事备案。

第三条

经领导批准的《请假单》作为考勤的依据之一。职工请假应按程序、逐级报批。三 各假种规则

第一条

法定节假日：国家规定的大型节假日，包括元旦、五

一、国庆、春节等等。法定节假日休假，以学校依照国家规定发布的放假通知为准，无需请假手续。

第二条

事假：指教职工在工作时间外出处理个人事务请休的假期，须事先办理请假手续。

1.如因个人事务必须亲自处理，应按请假程序事先请假，相关审批人应对请假事由予以核实。事假期间按7元/小时，60元/天标准扣发绩效工资；月累计事假超过3天（含3天）扣发绩效工资基础津贴；年度内累计事假7-10天，扣发年度绩效工资300元；累计事假11天（含11天）以上的扣发年度绩效工资700元。

2.原则上不接受事后请假，但遇偶发事件，应及时通过电话或其它途径通知教导主任，并委托他人代为填写《请假单》、办理请假手续；未及时履行上述手续，一律按旷工处理。

第四条

病假：指教职工因病请休的假期。教职工请休病假，须凭医院所出具的病休证明，事先办理请假手续。

1.教职工因病请假，假前或假后需提交医生签发并加盖医院公章的休假证明、病历证明等予审批人审批，并在学校规定的病假期内作病假处理。

2.教职工确因病无法亲自请假，应委托同事或电话通知部门主管办理请假手续；获准假者，必须于假后补办一切手续，提交医院的休假证明、病历证明等。

3.教职工病假按3元/小时，30元/天标准扣发绩效工资。月累计连续病休超过7天（含7天）扣发绩效工资的基础津贴。超过1个月（含1个月）扣除其岗位工资。年度内累计病假15-22天，扣发年度绩效工资300元；累计病假23天以上（含23天）的扣发年度绩效工资700元。年度内累计病休6个月以内（含）的按照国家有关规定执行。

第五条

婚假：指教职工结婚请休的假期。婚嫁须事先办理请假手续。1.根据国家规定，教职工结婚享受3天的婚假假期，初婚符合晚婚年龄（男年满25周岁，女年满23周岁）的，额外享受7天的奖励假，婚嫁含法定节假日。

2.教职工休婚嫁需一次性休完。婚假（包括晚婚奖励假）期间，各项薪酬待遇不变。

第六条

产假、计划生育假：须事先办理请假手续。

1.女教职工正常生育产假为90天，其中产前休假15天，难产产假增加15天，多胞胎生育的，每多生育１个婴儿，增加产假15天。男教职工有3天的陪产假。

2．晚育（24周岁后初育）女教职工除享受国家规定的90天产假外，享受奖励假30天。

3.符合计划生育政策怀孕流产的，给予15天产假。

4.女教职工哺乳期内，每个工作日享受哺乳假1个小时（含路途），即根据实际情况，可以推迟上班1个小时或提前下班1个小时。多胞胎生育的，每多生一胎，每个工作日哺乳时间增加30分钟。哺乳时间不能合并使用。

5.女教职工按计划生育规定怀孕，根据医院证明，需要保胎休息的，按病假计算。

6.违反计划生育规定的生育，其休假时间按事假处理。

7.产假期间待遇执行本市政策，教职工产假期间绩效津贴执行满勤津贴200元。

第七条

丧假：指教职工父母、配偶、子女以及配偶的父母死亡请休的假期。丧假须事先办理请假手续。

教职工直系亲属（父母、配偶、子女）死亡，给予3天丧假。丧假期间，各项薪酬待遇不变。

##中学

中学校网站管理制度 第6篇

为了规范学校网站的管理，保证网站安全运行和信息顺畅传递，特制定本管理制度。

一、网站建设指导思想

按照“统一规划、突出特色、保障安全、确保畅通”的原则，以立德立言立人、求真求善求美的办网宗旨，积极宣传新安镇小学教育教学动态与成果，表彰先进人和事，及时发布相关公告和文件，为师生提供优质教学资源。

二、网站管理

主要职责是：

（一）负责网站后续建设的规划与实施，把握网站的发展方向。

（二）负责拟定、报批网站使用维护、运行管理等各项制度，检查网站的建设、管理和使用工作。

（三）依据网站各项资源利用的统一规划，负责存储空间、电子邮件等资源的分配以及信息发布的管理工作。

（四）负责制定网站安全方案和安全工作制度，定期检查安全工作落实情况。

三、信息管理

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由各学校负责信息的采集，中心学校办公室审核，再由网络负责人上传和维护。

四、信息采集

1、采集与发布的主要内容为国内、国际要闻、党政要闻、本镇内的重大新闻、政策法规等。

2、发布的信息应具有较强的时效性，并且不得发布违反国家法律及地方法规的信息，不得发布与党的各项方针、政策相违背的信息，不得发布不真实的信息。

五、信息发布

1、工作人员不得擅自在网站上发布信息，所有信息必须经审核同意后才能发布。

2、发布前必须对非直接转载的信息和本部门自己整理的信息作两次校对，确认无误后才能上传。

3、所有上传的信息均需进行核稿，并由上传的工作人员进行登记。

六、安全管理

1、严格遵守国家有关法律、行政法规，严格执行安全保密制度，不得在网上从事危害国家安全、泄露国家和军事秘密等犯罪活动，不得制作、复制和传播各类不健康信息。

2、严禁在网站上发布不真实的信息，传播计算机病毒。

3、必须接受并配合国家有关部门依法对网站进行监督检查。

4、应建立健全计算机信息系统病毒预防和控制的安全管理制度，做好计算机病毒预防和控制工作。

七、管理员岗位职责

镇中小学校网站管理员和信息员，必须遵循此制度，认真做好网站维护和管理工作。

1、网站工作人员每周更新两次网站内容。

2、网站管理员在工作时间内必须监视网站信息，防止有害信息的传播，发现有害信息应及时处理，发现恶意攻击行为，应立即报送公安机关进行查处。

3、在网站运行管理与维护工作中，凡因工作责任心不强，人为造成网站中断、信息传递延误、泄密、病毒感染和设备器材损坏等，按其情节轻重、时间长短及后果，按照有关规定给予责任追究，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

中学校网站管理制度 第7篇

镇中小学校网站由镇中心小学主办，依托市教育局网络平台向外发布信息，提供信息查询、下载、上传的学校教育信息服务网站，网站将及时发布学校教育教学动态，交流工作经验，以全新的工作方法全面提高教育信息化。

为了规范学校网站的管理，保证网站安全运行和信息顺畅传递，特制定本管理制度。

一、网站建设指导思想

按照“统一规划、突出特色、保障安全、确保畅通”的原则，以立德立言立人、求真求善求美的办网宗旨，积极宣传新安镇小学教育教学动态与成果，表彰先进人和事，及时发布相关公告和文件，为师生提供优质教学资源。

二、网站管理

主要职责是：

（一）负责网站后续建设的规划与实施，把握网站的发展方向。

（二）负责拟定、报批网站使用维护、运行管理等各项制度，检查网站的建设、管理和使用工作。

（三）依据网站各项资源利用的统一规划，负责存储空间、电子邮件等资源的分配以及信息发布的管理工作。

（四）负责制定网站安全方案和安全工作制度，定期检查安全工作落实情况。

三、信息管理

由各学校负责信息的采集，中心学校办公室审核，再由网络负责人上传和维护。

四、信息采集

1、采集与发布的主要内容为国内、国际要闻、党政要闻、本镇内的重大新闻、政策法规等。

2、发布的信息应具有较强的时效性，并且不得发布违反国家法律及地方法规的信息，不得发布与党的.各项方针、政策相违背的信息，不得发布不真实的信息。

五、信息发布

1、工作人员不得擅自在网站上发布信息，所有信息必须经审核同意后才能发布。

2、发布前必须对非直接转载的信息和本部门自己整理的信息作两次校对，确认无误后才能上传。

3、所有上传的信息均需进行核稿，并由上传的工作人员进行登记。

六、安全管理

1、严格遵守国家有关法律、行政法规，严格执行安全保密制度，不得在网上从事危害国家安全、泄露国家和军事秘密等犯罪活动，不得制作、复制和传播各类不健康信息。

2、严禁在网站上发布不真实的信息，传播计算机病毒。

3、必须接受并配合国家有关部门依法对网站进行监督检查。

4、应建立健全计算机信息系统病毒预防和控制的安全管理制度，做好计算机病毒预防和控制工作。

七、管理员岗位职责

镇中小学校网站管理员和信息员，必须遵循此制度，认真做好网站维护和管理工作。

1、网站工作人员每周更新两次网站内容。

2、网站管理员在工作时间内必须监视网站信息，防止有害信息的传播，发现有害信息应及时处理，发现恶意攻击行为，应立即报送公安机关进行查处。

3、在网站运行管理与维护工作中，凡因工作责任心不强，人为造成网站中断、信息传递延误、泄密、病毒感染和设备器材损坏等，按其情节轻重、时间长短及后果，按照有关规定给予责任追究，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

浅析农村中学校长如何管理学校 第8篇

关键词：农村中学,校长管理

近几年国家虽然实施农村薄弱学校改造工程, 但无论从生源、师资配备、硬件建设, 还是教育软实力等方面来看, 农村学校教育教学资源还是比较薄弱的。因此, 作为一名农村初中校长, 必须强化服务意识, 完善管理机制, 充分调动师生积极性, 才能高效管理学校, 实现教书育人的目标。

一、强化服务意识, 更新教育理念

校长不仅是学校的管理者、设计者、灵魂塑造者, 也是师生的服务者。作为一名校长, 要有全局意识、服务意识, 校长的境界决定了学校的境界, 校长的思想观念决定着学校的办学理念。

1. 理念当先, 精准指导。

美国哈佛大学校长普西指出, 一个人是否具有创新能力, 是一流人才和三流人才之间的分水岭。校长在贯彻执行党的教育方针、政策前提下, 要结合自身学校的发展实况, 创新理念, 改变措施, 精准指导, 有的放矢。在充分发挥学校优势的同时, 及时弥补短板, 积极创建适合自身发展的特色学校。众所周知, 杨思中学的“先学后教、当堂训练”、杜郎口中学“三三六”学习模式切合实际, 因地制宜, 在教育教学领域已经扬帆远航。

2. 率先垂范, 躬行亲引。

校长要做好师生的领头羊、排头兵, 不仅要对学校负责, 而且要对教师、学生负责。首先, 校长要做好分内之事, 在要求师生做好事情的前提下, 自己第一时间内必须做好。其次, 依法治校, 以制治教, 严格遵守学校各项规章制度, 不搞特权, 不办特事, 在教育教学过程中, 以身作则, 做好表率。在乐蟠初中, 我担任教务主任的同时, 还担任九年级数学教学和班主任工作, 任肖咀初中校长后, 我主动担任九年级数学教学, 并在学校组织实施的推门听评课活动中, 我鼓励教师到我课堂中多听课, 多评课, 多提宝贵的意见, 针对问题, 提出整改意见和措施。

二、完善管理机制, 彰显人文关怀

没有制度的约束, 管理便是空谈。但凡学校管理, 均有各种条款管理制度, 名称繁多, 不胜枚举, 但若学校将管理全部依赖于制度管理而缺失人文关怀, 这所学校便不会有活力存在。因此, 我认为要管“活”学校, 让学校充满正能量, 必须做好以下两点:

1. 人文管理, 以情感人。

教育不能缺失爱与责任。校长要将学校发展与学校利益放在首位, 离不开老师的鼎力支持, 离不开学生的刻苦求学。作为校长, 在注重制度管理的同时, 更要倾向于人文管理, 让师生能从校长身上得到欣赏的目光, 激励的目光, 要做到心中有爱, 以情感人。校长要善于搭建师生施展才华的舞台, 让每位教师能发挥自身优势最大值。如此, 师生同心, 众志成城, 定能形成凝聚力强的集体, 利于学校整体管理, 促进学校可持续发展。

2. 以人为本, 倾心互动。

教师是学校发展的坚强柱石, 教师队伍的建设、教育教学的态度等直接关系到学校能否顺利发展与进步。作为一名校长, 不能高高在上, 脱离教师群体, 要经常深入教师当中, 了解教师生活与教学中困难、困惑, 与教师倾心互动, 排忧解难, 让教师放下心理包袱, 全身心投入到教育教学中去。2015年我校新调入一名教师, 该教师满腹牢骚, 还未从原学校落聘的阴影中走出来, 工作带有抵触、消极情绪。我多次找他约谈, 从家庭生活琐事到教育教学, 诚恳开导, 虔诚沟通, 该教师深受感动, 主动承认错误, 并积极投身到教育教学中去, 所任学科教学业绩明显提升, 并被我校评为先进教育工作者。因此, 校长只要能走近教师队伍中, 以人为本, 用满腔的真情去信任教师, 关心教师, 支持教师, 就会得到教师全身心的支持与回报。

三、营造育人氛围, 提高教育质量

学校要发展, 教师就必须在教学过程中要有创新与思考, 而校长在课题研究、教研探索不仅要有深度的思考, 更有广度与厚度的跨越。管理好学校仅仅是校长的责任之一, 如何营造育人氛围, 如何高效提升教育教学质量才是校长最为重要的责任。首先, 校长要深入教学一线, 钻研探索, 研究教育教学, 掌握第一手资料, 并引导教师大胆创新与实践。其次, 要鼓励教师多借鉴, 多沟通, 多交流, 多探讨, 取他人之长补自身之短, 在研讨中寻求进步, 在交流中获取经验, 积极营造和谐、宽松、愉悦的育人氛围, 最终实现共赢。以我校为例, 以前教师很少主动参与教学研讨活动, 听评课活动死板地遵照学校的安排进行, 缺少活力和动力, 授课教师消极应付, 听课教师怨声载道。本学期伊始, 我主动邀请其他同志进课堂指导, 相互学习, 共同提高。学校听评课活动开展有声有色, 教师间相邀听课、教研探讨气氛浓郁, 良好的育人氛围已悄然形成。

总之, 校长要管理好学校, 尤其是农村学校, 就必须不断地提升自身技能, 不断强化服务意识, 更新理念, 科学管理, 营造育人氛围, 提升教育教学质量, 才能办好人民满意的学校。

参考文献

[1]郑国柱.试论农村中学校长在学校管理中的重要作用[J].课程教育研究, 2014 (17) :206-207.

[2]韩国良.浅谈农村中学校长如何管理学校[J].新课程学习:社会综合, 2012 (3) :174-174.

解析中学学校管理之方案 第9篇

[关键词]中学教学；学校管理；制度建设；人文管理

教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路。当前，在教育改革的新形势下，学校管理有了很多新突破，为全面深入推进课程改革奠定了良好的基础。在学校管理改革的过程中，也出现了一些不利于学校、教师和学生健康的和谐的发展需要管理者反思的问题，应该引起管理者足够的重视。这都需要我们针对存在的问题需要管理者深思，从而科学地进行学校管理，以推进学校的可持续发展。

一、加强学校管理的意义

1. 提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为管理的中心。而质量的提高又必须通过全面管理来实现。质量是教学各项工作的综合效果的表现，离开了全面的管理，就不可能有质量的提高。

2.教学诸环节的管理中我们突出了课堂教学的环节。对课堂效益起决定作用的是教师的能力和水平，课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动，通过研讨深化对教学规律的认识、探讨共同问题的解决，探索旧的教学方法 的改革，开辟新的教学途径。

3.强化教育工作者的育人意识，使他们认识到作为人民教师，不仅仅是传道授业解惑的教书匠，更是学生心灵的塑造者。只有全体教职工的共同努力，才能形成学校管理工作的“合力”。

4.作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。

二、当前学校管理的要领

1.所谓学校管理就是指在一定的环境中，学校组织系统为了实现教育目标，由学校管理者依据现代科学理论和伦理道德规范，进行修身正己的“内功”修炼，用自己的示范活动与表率作用影响带动学校全体成员，共同运用现代学校管理方法与手段，促进有机结合，有序运行，以达成学校管理目标，取得最大化的办学效益。

2.学校管理活动是由学校管理人员开展的，这里所谓的“学校管理人员”，既非个体的“学校管理者”概念，亦非高层的“学校领导”范畴，而是涵盖着“学校中从事管理工作的一切人员”，这就需要打破“学校管理工作只是学校少数人的事”的观念，充分调动所有管理任务承担者的工作热情，发挥整体优势，关注整体效能。

3.学校管理的整个过程自始至终都是围绕着教书育人的工作过程而展开的。一切为了教师的教育教学，一切为了学生的身心发展，这不仅是学校管理人员的本分，也是学校管理活动的精髓。

4.学校管理工作者逐步树立权变管理意识，做到因事设岗、因职设贤、因时处事、因势利导，更好地提高学校管理艺术。

三、提高学校管理的措施及对策

1.加强制度建设，依法科学管理。学校要依据法律法规修订和完善学校办学章程，建立和完善各种管理制度和运行机制，依法健全校内外管理体制，完善学校决策程序。并且积极完善监督机制，推进民主管理。认真落实教职工代表大会制度，保障教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权；坚持民主集中制原则，学校一切工作，在广泛听取师生意见的基础上做出决策；加大校务公开、财务公开的力度，增强学校工作的透明度，使民主办学，民主管理、民主监督真正落到实处。

2.民主管理，科学管理。校长在主持学校工作时做到：统揽而不包揽，果断而不武断，参与而不干预，以身作则而不包办代替。既全面负责又授权分工，各司其职，层层负责。形成以校长为核心的结构严密的管理运行机制，使各层次，各职能部门相互协调、相互联系、相互制约，又保持相对独立，各尽其责，各显其能。校长要树立公仆意识，全心全意为师生服务，在学校管理过程中，坚持“以人为本”，“管”“理”并举，刚柔结合。形成一种既有规章的严肃，又有人情的温馨，还有个人心情舒畅的生动活泼的工作局面。要坚持师德教育与法治教育相结合。进一步健全校长领导下的校务会议制度，进一步明确各科室主任、班主任、教研组长、大队部的管理职责；夯实法制副校长责任，定期研究和指导学校的法制教育工作，提高师生的法律意识和法律素质。

3.关心教职工，营造良好氛围。管理者除了工作上对教师的关怀、关注以外，还有一个非常重要的责任，那就是要让每一位教师的生活都幸福，引导教师热爱生活。经常与教师们探讨一些生活中的问题，提倡什么，反对什么让老师们心里都非常清楚。从而塑造给学生人生发展予以重大影响的高尚职业情操。

4.建立长效管理机制 。学校管理是一种培养人的使命管理，这一管理行为，不能仅仅立足现实的日常管理，而更重要的是要善于突破当前局限指向未来的管理。在学校管理中，应不满足于对当前管理的消极适应，不从“过去”来推演“现在”而是以“未来”的要求去设计、规划当前学校、教师、学生的发展，提高学校管理的层次结构，优化学校的发展潜能，使学校的教育事业和学校自身均能在较长的时期内保持“超前适应”的强大优势。学校管理体制的影响。目前，我国学校还未形成依法管理的体制，因而，在校长负责制下，无法避免“个人说了算的现象”。这种个人说了算，有的是有心把事办好，有的则是为了把个人的事办好，但无论属于哪一种情况，都易出现违背科学管理规律，背离长远目标方向的自我功利行为，从而也导致短期现象的发展。此外，某些学校管理者素质不高、学校管理中的评价体系不合理也是导致短期行为产生的重要原因。

四、结语

学校的吸引力来自学校科学的管理。制度管理与人本管理相结合，是现代学校管理中一种有效的管理，既有制度管理的严格制约，又有充满人情味的关怀、体贴。制度管理是学校实行以法治校的保证，人本管理最主要的是要用爱心作纽带。只要管理者有爱心，有真心不怕凝聚不了教师。

参考文献：

[1] 刘向军. 中小学管理模式的形成与选择[J]. 中小学管理. 2012（11） .

[2] 陈高敬.教育的功能、目标及其特性[J].教育研究，2011（10） .

中学校学籍管理制度 第10篇

为加强我校学生学籍管理，建立学校正常的管理秩序，全面提高教学质量，根据省教育厅、市教育局的有关规定和我校实际情况，特制订本制度。

一、转学制度、因家庭迁移，家长工作调动、部队转业复员，学生要求转入我校就读的，应先与我校教务处联系，开出接收证明后，再到转出学校开出转学证，持家长调令、本人的市区居民户口证明，学籍档案到市直厂矿教育科办理转入手续。、学生因家庭迁移，父母工作调动等原因，要求转出我校，应先向我校出具报告，交存接收学校开出的接收证，经班主任签字，教务处负责人同意后，开出转学证，再到市直厂矿教育科办理转出手续。、转入的学生，按有关规定在该年级学生学籍号末尾依次编定学籍号，并在备注栏注明转人时间和转出学校；转出的学生，应及时注销学籍，并在备注栏注明转出时间和转入学校。学生转出，初中生学籍卡片与学生随转，高中学生入袋档案随转，但学籍记载表须在学校存档。高中学生在市内一般不办理转学手续。、学生的转人必须先办手续后进校。转出转人手续的办理时间统一规定在每学期开学的前三天至后三天，过期不予办理。

二、休学、复学制度、学生因病不能坚持学习，须持县级以上医院病情诊断证明书，由本人和家长提出申请，经班主任签具意见，教导主任审核同意后，报校长批准，取得休学证明后，方可休学。2、学生患有严重传染病，学校应令其休学；请假时间累计超过全学期三分之一以上者，应劝其休学。、休学期限一般不超过一年。休学期满仍不能复学者，可再办一次休学手续，但连续休学只限两次，如仍不能复学者，高中生由学校发给肄业证书，．初中生可根据实际情况，适当延长休学时间。‛、学生休学期满要求复学者，应在开学前向学校提出申请，办理复学手续后方可复学。病休复学者，‘学校应审查住院结帐单和病愈证明。不按规定办理休学复学手续者，不能办理学籍转移手续。、学生休学，其学籍应予注销。待学生复学时在下一年级末尾重新依次建立新的学籍，并在备注栏注明休学、复学时间和原在班级。并交存休学、复学的有关资料。

三、退学

1、根据教育法规宇，初中学生，未学满规定年限，不得中途退学。

2、高中学生因特殊情况要求退学者，由本人和家长提出申请，经教导主任审核、校长批准，可以退学。学校根据其实际学习年限，发给肄业证书。

3、高中学生有下列情况之一者，视为自动退学。不发给任何证书或证明。

① 一学期连续旷课一周或累计旷课50 节（按每天6 节课计算）以上者；

② 休学期满无特殊情况逾期两周不办理复学或继续休学手续者。4、高中学生退学后，学校应及时注销其学籍，其学号不能顶替，学籍档案不能销毁。

四、升级、留级、跳级制度、每学年经过考核评定，在德智体等方面全面合格者，准予升级。2、全市已经普及九年制义务教育，初中学生原则上不能留 3、高中学生在学综合考评中有下列情况之一者，应予留级。① 语文、数学、外语三科中有两科不合格者；

② 语文、数学、外语三科中有一科加上其它两科不合格者； ③ 不合格学科达到五科以上者。

每年留级在学年初决定，学年中途不得留级，毕业年级不得留级。每年留级学生数不得超过本年级学生总数的3 ％。、学生德智体成绩特别优秀，且确具备超前学习能力，由本人和家长提出书面申请，经班主任和任课老师协商推荐，学校同意，参加本年级和高年级会考（考试）合格者，可以跳级。学生跳级在年初决定，学中途不予跳级。学校不鼓励学生跳级。

五、学生奖励、处分制度、各班班主任要以《 中学生守则》 和中学生日常行为规范为准则，每学期对学生进行一次鉴定，毕业时进行全面鉴定。鉴定要客观、中肯，要有利于学生进步。学生鉴定要上学籍大表，每期期终交教务处存查。

2、学生在德智体等方面表现突出者奋给予奖励。

①、对学生的奖励分单项奖’（优秀奖、二优胜奖、各种积极分子）、三好学生奖、优秀学生干部奖、学习标兵奖等。

②、学生在德智体等方面表现突出者，可分别评为学校、‚三好学生‛，但上二皱‚三好学生‛必须在下一级‚市级三好学生‛中评选。③、学生干部德智体全面发展，工作成绩突出者，可评为学校、? 市级和省级‚优秀学生干部‛，但上一级‚优秀学生干部‛必须在下一级‚优秀学生干部‛中评选。

④、学生在思想、学习、工作、文体或劳动等某一方面表现突出者，可评单项奖。

⑤、校级以上（含校级）奖励均应记人学生学籍档案和学校文书档案。

3、对有错误的学生，要坚持耐心教育，做细致的思想政治工作，热情帮助他们改正错误。必要时给予适当的批评、处分。

①、对极少数有错误的学生，视其错误的性质、程度和认识错误的态度，分别给予警告、记过、记大过、留校察看（时间一般为半年）等处分。

②、警告处分由政教处主任审批；记过和记大过处分由校长审批；留校察看须经校行政会议研究决定。

③、受警告、记过、记大过、留校察看处分的学生，经过一段时间的教育，能深刻认识错误，确有进步的应撤消处分。

④、凡给予记过以上处分的学生，其处分应存人学生学籍档案；撤消处分后，应将其处分决定和有关材料从学籍档案中退出，连同撤消处分的决定一起存人学校文书档案。

⑤、初中学生不能给予开除处分。

六、在籍学生学籍管理制度、新生入学后，以班为单位造好‚新生基本情况‛登记表，打印‚初中新生花名册初中三年期间不得转班‛，及时报市直厂教科。初中学生原则上在初中三年不得转班。

2、按教育科给定的学籍号；每位新生依次编号，印制学、中学生学籍表和《 初中生综合素质评价手册》。学籍卡片按规定存教育科。、对每位在校学生的学籍资料严格保密，除上级主管部门、公安部门确因工作需要外，学籍管理员不得擅自向任何单位和个人提供学生的有关资料。

七、毕业 结业 肆业

毕业：学生在校学习达到以下要求者，准予毕业： ①、思想品德合格；

②、初中毕业会考各科成绩平均及格；高中毕业会考各科成绩及格； ③、达到国家体育锻炼合格标准； ④、按规定参加了劳动和社会实践活动。

毕业证书发放：初中毕业证书由市教育局统一印制、验印，学校颁发。高中毕业证由省教育厅统一印制，地市教育局行政部门编号加盖省教育厅钢印，学校颁发。

结业：达不到毕业要求的学生，由学校发给结业证书。其中由于文化成绩不合格（含通过补考仍不合格者）而达不到毕业要求的学生，可向学校提出申请，参加下一年的毕业考试，成绩合格者，可用结业证书换发毕业证书。

肄业：高中学生学习期满而中途退学者，学校发给肄业证书，并注明修业年限；自动退学和被开除的学生，不发给任何学历证明。

学生肄业、结业或退学，其学籍应及时注销，并在备注栏注明异动时间。

八、学籍管理员交接制度 1、学籍管理员应相对固定，确因学校工作需要，需要调整的，需在年初决定安排，并优先安排原则性强、工作认真、懂计算机的同志担任学籍管理员。、学籍管理员异动，应及时办理交接手续，交接内容主要有：各年级学生花名册、学籍表、两考成绩册、异动学生名册、转入（转出）学生清况、教师业务档案等，并按图书档案管理程序办理有关手续。、学籍管理员办理异动交接手续时，在教务处主任指导下进行，并由教务主任签字验收。

九、新生编班制度、新生入学，应在开学前一天编班。、新生编班应随机，不分快慢班、重点班，因课题需要确实需编实验班的应经校长办公会研究决定，并报市直厂教科批准。、初中新生编班由主管教学的副校长牵头，教务处执行，并报校长审查。、高中新生编班，由校长直接负责。、学生班级编定后，不得随意变动，增班、减班，需及时报告市直厂教科批准，但原有班号应予保留。、学生班级编定后，应按由小到大的顺序编定学生学号，学生学号在该学段不变。、学生人学后，不得随意更改姓名，必要时需经户籍主管部门和学校同意并报市直厂教科存档方可更改。