教育培训典型案例

教育培训典型案例（精选6篇）

教育培训典型案例 第1篇

培训项目典型案例

近年来，我市经济迅猛发展。根据市政府五年规划，加快新型工业、现代农业、区域中心、文化旅游、物流集散新市建设，城镇就业岗位需求空间巨大，会计、计算机应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、音乐、美术、建筑施工等专业尤显突出。但总体而言，企业职工培训的积极性仍然不高，尤其是小微企业在技能人才培养上的主体地位仍未确立。农村劳动力转移培训的规模较小，参加人数较少，培训内容单一。广泛开展农村劳动力转移培训是提高农民素质，增强农民工就业能力，加快农村劳动力转移，促进农民增收的重要环节，更是应对市场经济，提升竞争力的一项重要基础性工作。为进一步开展好今后农村劳动力转移培训工作，就农村劳动力转移培训工作做了一些调查，对全市农村劳动力转移的现状、存在的问题进行分析，并针对性地提出对策与建议。随着企业对员工的专业技能要求越来越高，对专业技能人才的需求加大，但是现阶段求职者的专业技能水平和文化程度都偏低，产生了人力资源市场对专业技能人才的供需不平衡。加之经济放缓的影响，给本来就已经非常严峻的就业形势又增加了不少麻烦。

鉴于用人单位对求职者的职业素质与专业技能需求的不断提高。因此，从用人单位对人才的专业技能素质与能力要求出发，用人单位在聘用求职者的同时，注重求职者的行业职业发展所需要的通用技能和素质。由于现阶段员工稳定性普遍不高，使之不敢花费大精力和资金培养新员工。一方面是求职者找工作难，一方面是企业招聘专业技能人才难。为了解决这样不平衡的供需关系，就有必要依托培训学校来组织开展再就业培训，为双方达到满意的效果建设构建桥梁作用。良好的职业技能素质和能力是决定职场成败的重要因素，是职场致胜、事业成功的法宝，是真正提高求职者的就业择业竞争能力，提高职业变化的适应能力的根本途径。为此我们希望通过这次调查及时掌握求职者技能培训需求状况，以指导求职者在进行就业前做到有得放矢，结合社会需求提高自身的各项专业技能素质以适应企业和社会的需求为找到满意的工作和待遇做好准备。主要目标：

按照国家有关政策，依据介休市的实际情况，我们要努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标，就要以服务就业和企业发展为宗旨，切实提高职业培训的针对性和有效性。结合我校的师资和培训场地设备的优势，可针对性地进行“定单培养”，“岗前培训”，“技能培训”等，既可以让企业提供场地和设备，我校选派教师到企业去，也可以让企业的员工到我校来参加培训。逐步树立了“劳务能致富”、“劳务光荣”等观念，让农民自愿走出家门，参与培训转移，引导更多的农民转移到二、三产业中去，从而促进我市城镇化、工业化的进程。工作过程：

1、立足现实，建立多专业培训。

现在企业中的人才结构多为宝塔型，由普遍的大量的适应性岗位及人员较少的对技术要求较高的高层次技术性岗位。对于介休来讲，现代服务业的发展、煤业的比重较高，岗位以基本操作为主，技术含量相对较低。我校积极与各企业密切配合，针对不同的层次提供适合的培训内容，企业不愿意做的，不好做的培训，我们积极开展，培训内容实现多层次，多领域，多专业，为介休的经济建设做出贡献。

2、以重点企业为主，充分发挥我校的培训优势

以我们调研的6家较大企业的情况为例，其企业招聘人员以高中及中专学生为主，缺乏基本的专业知识和技能，要努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标，就要以服务就业和企业发展为宗旨，切实提高职业培训的针对性和有效性。结合我校的师资和培训场地设备的优势，可针对性地进行“定单培养”，“岗前培训”，“技能培训”等，既可以让企业提供场地和设备，我校选派教师到企业去，也可以让企业的员工到我校来参加培训。

针对小型企业参加培训人数较少，我们可适当开展常用的，许多小型企业都需要的培训项目，比如计算机应用，会计电算化等，尽量满足企业需求。

3、改进培训模式、提高服务质量

在培训时间上，我们实行以短训为主，时间控制在5----15天以内，具体时间灵活多变，根据学员的具体情况，实行“晚上培训+六日培训+集中培训”相结合的方式。

在办学模式上，通常有固定地点办班与流动办班两种方式。但只要方便学员，办班就没有定式，多数时间是将班办到了乡镇，办到农村，这样，让学员吃住在家，学习在当地，既极大地方便学员，又降低了学员参训的费用。

在教学安排上，认真制定教学计划，因材施教，做到以操作为重点，理论学习与实践操作相结合，始终坚持高起点严要求。在师资方面，我校精心策划，组织思想品质好、教学经验丰富、实践技能强、善于管理的德能兼备的教师担任班主任和任课教师。

在教学课程上，统一安排，同时按不同专业、不同订单，确定相应的专业理论课程，主要选用培训时间短，培训内容易于掌握的培训教材。

在日常管理上，规范操作,强化过程监管，提高培训质量。培训点负责同志要求每月至少到培训基地两次，督促培训各班按期完成任务，并为其提供必要的服务；实行不定期抽查、暗访制度，准确掌握培训工作进展情况，以便于及时发现问题，采取措施，快速处理。

4、分工时确，强化监管，狠抓落实

培训工作由学校教导处负责统一安排，确定各培训点负责人，各培训班班主任，统一调配培训教师，分工时确，各司其责。学校定期听取各培训点负责人汇报培训情况，不定期抽查学员的学习情况，了解培训教师的培训具体情况。在日常管理上，规范操作,强化过程监管，提高培训质量。培训点负责同志要求每月至少到培训基地两次，督促培训各班按期完成任务，并为其提供必要的服务；实行不定期抽查、暗访制度，准确掌握培训工作进展情况，以便于及时发现问题，采取措施，快速处理。

5、强化服务，促进就业 在加强培训质量的同时，积极与各企业，用人单位加强联系，了解各用人单位的实际需求，及时调整培训课目，努力促进学员的就业率和就业质量。

通过此次对介休市20个农村的调研可以总结出，只有加快转移农村剩余劳动力，才能保证农村的稳定发展，促进农民增收，推动城镇化进程。做好我校的培训工作，会有力地促进介休新农村的建设，加快介休农村建设进程，为把农村建设成为文明和谐，村富民强的目标而努力。保障条件：

1、组织保障

学校成立以校长为组长、职能部门领导及专业教师为成员的培训项目建设领导小组，实行项目责任制，层层落实、责任到人，确保项目建设工作有序进行。

组长：张 强

成员：李子银 冀 宇 宋利民 闫文才 张建国 李小炜

梁 锋 温士功 程武祥 田芝伟 郭维英 米守玉

3、制度保障

建立培训项目建设系列管理制度，如：领导小组工作职责、财务管理制度、设施设备管理制度等，为项目建设的顺利进行提供有力保障。

主要成效主要成果：

二年来，我校培训人天达3万多，参与企业达40多个，为24个村的村民进行过培训，有力地促进了介休新农村的建设，为介休本地企业的发展提供了助力，为介休市的经济建设尽了我校的一分力。体会与思考：

虽然我校的培训工作取得了一定的成绩，但在培训具体过程中，我们也发现了一些问题，1、培训形式缺乏创新。只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。

2、培训设施有待改善。有些培训课目，受设备和场地等的影响，学员们不能具体操作，只能提供图片和图像演示，使培训的效果打了折扣。

3、学校教师实践经验不足，外聘教师授课技巧普遍不高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺。

针对以上不足，我们要进一步提高我校培训水平，立足现实，扩充我校的培训场地和培训设施，规范教师管理，提升教师授课水平，积极推行学校教师走出去，多为本校培训教师提供外出学习和企业实践的机会，真正打造一支合格称职的培训教师队伍。

教育培训典型案例 第2篇

——实习典型案例分析报告

通过这次实习，我得到了很多生活中的锻炼，当然更重要的是关于教学中的经验。我在此次实习中主要担任的是美术教师，教的是一二年级所有的美术课程。

在实习教学过程中遇到很多问题和事例，有的是我精心准备取得的优秀成果，有的使我从中学习到更好更适合的教学方法。在这里就讲一个典型的也是我刚刚进行教学的一个案例。

由于我教的是一二年级的学生，孩子都还很小，并且可能是因为是打工子女的孩子，从小父母管理也不是很严，所以普遍都很调皮好动，在课堂上很难让他们集中精力去听一堂课。开始的时候他们都还挺感兴趣的，但是听着听着就有开始交头接耳，甚至乱跑的。于是我打算就纪律这一块下工夫。

我的办法是把他们按照座位分成四组，在每堂课上我会根据孩子们的课堂纪律表现和上课回答问题的积极性给他们打分，最后每堂课结束的时候哪个小组分数最高，这组每个小朋友的作业本上都会有相应的奖励。学期结束的时候看看哪个小组得到的奖励最多。这个方法的亮点是每个小组的名字可以自己取。比如孩子们现在都很喜欢看海绵宝宝，变形金刚等动画片，于是我就引导他们可以起海绵宝宝队，变形金刚队等等。每堂课结束的时候哪个队表现的最好，我会给他们组的每个小朋友的作业本上贴一个关于组名的小贴画，并且教他们简单的画这个动漫角色。由于孩子们自己取的组名大部分都是自己最喜欢的动漫角色，所以对作业本上都是海绵宝宝等的贴纸会非常喜欢，并且也有很大的兴趣学习这些动画角色的画法。所以以后在课堂上孩子们都争先恐后的回答问题，互相监督不乱说话。学生的劲头也都能保持住。并且每次都很希望上美术课。

所以我感觉课堂纪律是十分重要的一个方面，教师的课堂要生动有趣，把握好课堂，才能很好的展开教学。这个很好的把握也就是说要提起孩子们的兴趣，让他们的精力能集中到课堂上来。所以对孩子们的了解是十分重要的，因为只有知道孩子们喜欢什么，才能想出对应的教学方法，从而达到教学目的。也就是说要用心教学。

我们在学校所学习的教学方法也都十分有用，但当我们进入到真正的教学当中的时候才发现很多方法是需要自己去探索去发现的，因为所面对的学生不同，当然也会有不同的教学方法。只有自己用心去探索适合自己和学生的教学方法，才能使教学达到目的，更好的完成教学目标。

汇报人：XXX

教育培训典型案例 第3篇

一、建校伊始外部环境

2012 年9 月9 日, 临高第二思源实验学校在省、县党委和政府的大力支持下, 在香港言爱基金会及社会各界的关心下, 克服多种困难正式成立, 走向了创校办学之旅。然而, 办学之初, 学校的外部环境可谓严峻:

1. 周边闲杂人员的干扰。诸如为了安排服务区外的学生, 他们三五结伴到校堵门, 影响正常秩序;晚上又有小青年骑着摩托车在校门口外骚扰、破坏;在校学生自律性差, 常常结伴破坏周边农户的甘蔗林, 农户集群到校讨要赔偿等。

2. 小报等非主流新闻媒体的骚扰。经常有不知名的新闻媒体介入, 拿着莫名其妙的小道消息来到学校威胁敲诈, 严重影响了学校声誉。

3. 由于是全寄宿式学校, 为了保证学校的后勤工作运转及学生安心就餐就寝, 学校招了42 名工勤人员, 他们的工资要由学校自行解决。办公经费紧张、水电费用支出等又是一笔沉重的负担。

4. 生源来自边远山区, 文化成绩普遍低下, 有相当数量的学生语数外三科的考试成绩加起来不满10 分, 甚至连英语26 个字母都不认识;师资力量薄弱, 主要是农村学校合并过来的教师, 有“杂牌军”之说。

5. 在家长普遍追求升学率的背景下, 许多学校游走于文化边缘。走文化育人之路是学校发展的必然选择, 打造校园文化品质是学校发展的目标, 学校内部又不能完全支撑建设资金, 所以外部力量的支持成为必然的选择。

学校要生存, 必须认真研究外部环境, 学校谋发展, 必须致力于营造良好的外部环境。这就要求我们, 关起门来酝酿我们的思想, 敞开大门来办大教育。

二、治理外部求稳定, 借力外部谋发展

针对于治安问题, 学校积极主动与当地派出所和周边村委会结合, 取得了他们的鼎力支持。一是发动与宣传, 各村委会都在各自辖区内宣明政策, 临高第二思源实验学校是临高老百姓的学校, 任何人都不能到学校干扰正常秩序;二是打击与整治, 派出所每周五放学都派出警力到校巡查, 周边村委会也派出了联防队协助。治安问题得到解决。

对于小媒体的骚扰, 经请示县委宣传部与教育局, 要求出示国家颁发的新闻记者证件及县宣传部的采访函才给予接访, 电话骚扰一概不理。山风止了, 树也静了。

要钱不如要政策。外部政策直接关系学校的生存和发展, 一个管理者要着眼长远, 善于谋势, “到上面”积极争取资金和政策的支持, 才能解决长治久安的问题。为了解决42 个工勤人员的工资及寄宿制学校水电费用的配置问题, 我多次到县委、县政府据实反映, 努力争取政府的政策支持。2013 年, 县委书记亲自到学校做了详细调研, 并在学校召开多部门现场工作会议, 责成相关部门落实学校当前亟待解决的问题。

环境得到改善, 学校发展有了保障。为了发展, 为了办好一所学校, 必须寻求社会各界的理解、帮助、配合与支持。

1.成立“临高第二思源实验学校发展委员会”, 实现依法治校。依法治校是学校发展的内驱力, 是学校健康、安全发展的核心要素。为了减少或避免学校和师生各方合法权益受到侵害, 维护与保障学校及师生各方合法权益, 迫切需要加快学校的法治建设。引入社会力量参与学校管理和监督是我们的创新之举。

学校于2012 年11 月成立了“临高第二思源实验学校发展委员会”, 委员会由三个生源地的镇长和县政协、教育局、消防、关工委、县建设银行、信用社、商会、村委会等单位的主要负责人及个人代表等组成, 选举了委员会的领导班子, 制定了发展委员会章程及活动方案。学校的每一项重大决策都邀请委员会的参与和监督, 运作程序实现了透明化、民主化与法制化。

2.发委会参与学校“花园式学校”建设, 共铸效应名片。校园在2012 年9 月交付使用后, 校园绿化和美化都不到位, 委员中的两个村长利用国庆小长假的七天时间, 开来挖掘机, 清除了建筑垃圾, 又拉来植树土方, 栽种了50 多颗香樟树、金钱榕、福建茶等。他们又给学校送来十几车黄土, 堆放在草地里面, 没花学校一分钱。学校将这些土堆成月牙岛、爱心岛、海南岛、台湾岛、钓鱼岛, 栽上花草, 插上牌子, 煞是好看, 起到了很好的环境育人作用。

委员中搞房地产开发的老板, 主动用工程车为学校运来十几块大石头, 放在校园里面, 石头本来是死的, 刻上“博、雅、爱”等文字, 石头就变活啦, 诠释着学校的办学核心思想, 成为校园里面物态文化的重要组成部分。临高本地经济以农耕和渔洋为主, 民风淳朴, 文化个性突出, 学校为了在校园里面加入渔洋文化的元素, 和他们沟通后, 他们从海边捡回旧船, 用吊车送到学校, 进行简单的维修, 我们给这两条船起名“博雅号”和“思源号”。

学校和龙波、东江、美夏几个村支部书记沟通后, 计划在校园里摆放些盆盆罐罐, 他们协调当地农村瓦窑小老板, 将瓦窑次品的盆盆罐罐运到学校, 师生员工动手, 栽上花草, 美化校园, 花开是“雅”, 坛罐装的是“博”。

花园式校园的打造从外部上奠定了学校的良好形象, 无形中制作了学校的一张名片。当地的兄弟学校、社会各界, 甚至其他市县学校也纷纷慕名而来, 参观取经。

3.书协参与学校文化建设, 达成互利共赢。书画艺术是学校文化建设的载体之一, 学校又是传承传统文化的最佳平台, 所以, 我们主动与县书协取得联系, 共同签订了共同办学的备忘录。书协定期或不定期派人到学校指导师生写字, 和师生交流写字绘画体会, 免费指导书法绘画兴趣小组活动。他们又邀请海南省书法协会的一群老领导到校开展现场书法展示活动, 根据学校实际情况, 量身定制作品格局、数量, 由书法家免费创作书画作品, 和师生作品一道, 再由学校装裱镜框, 在教室走廊创建书画长廊, 花钱不多, 经济实惠, 为“每一块墙壁都育人”的理念写上了浓墨的一笔。

4.搭教育局的舞台, 唱更丰富的戏。学校的发展离不开县教育局的关心支持, 我们积极主动向县教育局领导汇报我们的思想、措施、打算和困难, 以取得教育局的帮助和支持, 让局领导更加关注学校的发展, 让教育局每一位员工都关爱我们学校。近两年县教育局80%的会议和教育教学教研活动在我校召开, 我们既服务于教育局会议, 同时每一次的会议在学校召开, 都对学校的管理、教师的发展有着极大的促进作用。

5.与县委宣传部携手, 共创文明窗口。学校的名片起到了宣传效应, 引起了当地政府的重视。宣传部朱部长和几个副部长到学校检查工作, 看到校园主干道和草地里面的坛坛罐罐, 发出了由衷的慨叹:“想不到, 农村瓦窑里的坛坛罐罐, 在校园里都是一道风景”;他们又走进学校书吧参观, 喝咖啡, 又慨叹:“想不到, 学校还有这样休闲又能读书的地方!”。并当即安排副部长:“以后部里每年给学校书吧2 万元资金, 为书吧购置书籍”。学校是传承文化的地方, 是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地。学校主动向宣传部和县文明办汇报工作, 共同打造文明窗口, 学校于2015 年被评为“海南省文明卫生先进单位”。

三、多尊重, 多沟通, 多角度挖掘内部资源

学校是温暖的田园, 老师是温暖的守护, 教育是温暖的等待, 校长是温暖的符号。学校加强与教师员工的沟通, 既要给教师做好温暖的服务, 又要约束教师的行为, 既要给教师张扬个性提供平台, 又要给教师正确的价值引领。

1. 尊重当地风俗文化。教师新建住宅酒, 结婚酒, 满月酒, 军坡节, 清明节等, 学校领导都要参与, 教师生病住院, 老人去世, 都要过去看望。对于临高这种个性化的风俗文化, 我们既要尊重, 更要参与, 这种文化的认同能很好地拉近与教师员工的距离。

2. 让教师参与学校制度建设。有了制度的支撑, 学校才会走向规范化管理的道路。让教师参与学校制度的制定, 特别是 《绩效工资发放方案》、《岗位设置方案》、《评优评先办法》等要广泛征求意见, 认真沟通, 平衡协调, 最后召开教职工代表大会通过, 这样增强了教师对制度的认同感, 减少了推行的阻力。

3.让教师参与校园建设。教师是校园的主人, 校园建设离不开教师的参与, 我校教师参与中央广场“方圆”花坛建设, 提出方圆文化构想, “方”为原则, 规范;“圆”为融通, 和谐;寓意为做人的刚柔相济, 内方外圆。“龙”型图案金钱榕、福建茶盆景, 预示着校园的主人, 既要仰望星空又要脚踏实地, 实现一飞冲天的梦想!教师参与了校园文化建设, 形成了文化价值的共同愿景, 教师一致认为:要办“教师有文化, 学生有文化, 学校有故事”的学校, 文化育人的氛围已初步形成。

4.教师为自己设计建设书吧。为了发挥教师的主人意识和能动性, 为了解决地域文化中休闲文化与学校坐班制度的矛盾, 即当地教师很重感情, 有喜欢在大街上、江边喝茶的习惯, 极少人阅读。学校决定创办教师书吧, 让教师一边品茶、一边读书或交流。而书吧的创办完全由教师代表来策划、布局、经营。现在教师在里面读书的多了, 开展教研活动多了, 下课后冲一杯咖啡, 喝一杯热茶, 有效改变了教师喜欢到文澜江边喝茶的习惯, 在学校书吧喝茶即获得了心理平衡又得到了学习, 有效缓解了教师的职业倦怠感。

5. 给教师思想和专业的关怀。思想上引领教师爱岗敬业, 立德树人, 为人师表, 快乐工作, 为家乡孩子服务, 为临高百姓服务, 为临高教育的再创辉煌服务。工作中与其天天抱怨工作的辛苦, 不如去快快乐乐享受班级和校园。教师不能碰的三条高压线:不得体罚或变相体罚学生, 不接受家长馈赠, 不从事有偿家教。

业务上引领教师要改变改变再改变, 领导要求我们校长要融入当地教育, 但融入不是妥协, 融入更要改变, 融入更要担当, 给教师:定尺子、铺路子、架梯子、搭台子、树牌子, 激励他们做学生喜欢的教师, 做有品位的教师, 做专家型教师。教师应该是学生健康成长道路上的“导航仪”, 师生是舞伴, 学校是舞池, 师生共舞, 心有彼此, 默契、暗示、欣赏……一曲终了, 莞尔挥手, 珍重道别, 怀揣美好, 留下眷念。

四、成绩

三年来, 学生小考成绩全县排名提高九个名次, 中考成绩全县排名提高12 个名次。

三年来, 教师队伍实现了由“杂牌军”向“正规军”的转变, 正走在内涵发展的道路上。

三年来, 校园干净整洁, 像花园, 有文化, 管理规范, 是临高县“花园式学校”、“最有文化的校园”、正向着“智慧校园”的方向发展。

典型教育案例 第4篇

我新接了一个一年级，45名学生，24名男生，其中有一个男生尤为突出，我一接触这帮孩子，马上就注意到他，高高的个子，圆圆的头，一对圆圆的眼睛叽里骨碌乱转，一看就是个调皮鬼，果不其然，第二天就有家长找我，要求排座的时侯自己的孩子不与他同座，并且不在他的附近坐，问过原因后才知这些家长多数是在这孩子附近居住，了解他。他叫梁东，脾气不好、易怒，爱打仗，周围的孩子经常受他欺负。

我向学前班的一些老师了解情况，一位老师告诉我说：“他可够你弹的，在学前班他就敢和三年级的学生打架，而且直往别人身上上，站排、打水他都得抢个先，而且还爱管闲事，若是小朋友不听，就想打。

没有训服不了的野马，先看看他属于哪类学生。我把他周围安排些老实的学生，并开始注意他，他调皮是调皮，但爱劳动，收作业、发本、打水、扫地等都抢着干，就是动作太快，总失手，但有组织能力，总有几个学生爱围着他转。班级选体委，他热情极高，声音清脆，有模有样，终于当选，但好景不长，谁要站不好，他总爱动手推推搡搡，同学经常告状，与家长多次勾通，没有什么效果，迫于我的威严，这学期在学校没有发生什么大的冲突，但有学生告他在家的状。

接触时间长了，我对他的家庭也有所了解，他的邻居也多次反映，孩子性格像他的爸爸，冲动、易怒、好打仗。父母是孩子的第一任老师，耳濡目染，有样学样，但孩子的可塑性很大，可以改好，可是这样的孩子光指在学校教育很难改好，新学期一开始我便找他的母亲，详细分析孩子性格形成的原因及这种性格发展下去的危害，他母亲也很通情达理，说自己也很担心孩子这样发展下去的后果，采取了不少措施，我了解了一下她的措施，基本上是每次孩子打人以后，她都骂一顿或打一顿。我请她作她丈夫的思想工作，并想找时间我们三人做下来详谈一下，不久，我们三个人就有机会坐下来详细分析孩子情况，这位父亲很坦诚的说，我脾气不好，许多好事弄的变成了坏事，所以，特别不想孩子像自己，几乎每次知道孩子犯错，都收拾他，既然家长这样坦诚，我也就开诚布公的说：“孩子的性格形成主要是家庭的原因。一位日本教育家说过，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，孩子耳濡目染父亲的暴躁，在潜移默化中慢慢学会，而且父母对他不听话时处理方式就是不听就打、就骂，所以，他对别人也这样，总想用武力解决问题，要想孩子改变，首先要父母改变。江山易改，本性难移，父母已经成年，很难改变，但在孩子面前，装也得装，在孩子面前夫妻俩或同别人不吵嘴，要和睦，友好相处，孩子犯错时处理方式要改变，要说服教育，不动武。”这位父亲说：“说服教育根本就不好使，你打他，他的嘴还吧吧的讲。”我说：“你总打他，他已经习惯了，不就是打吗，给你打，你也不能打死我。在外面惹了祸，大不了回家挨顿揍，豁上了，滚刀肉一个，你有什么办法，而且越大越有主意，越大越难管。说服教育是让他懂得道理，知道错在哪？下回不再犯类似的错误。当然惩罚也是一种手段，要在必要的时候用，不能不痛不痒，要有震慑力，平时要耐心说服教育，我不俏信，你就别惩罚他，我们双方都以鼓励、表扬为主，帮他养成良好的行为习惯。一位俄罗斯教育家说过：习惯就像存在银行里的资本，好的习惯是你一辈子享受不完的利息，坏的习惯是你一辈子偿还不完的债务。夫妻俩非常高兴，我们三方达成一致，共同努力教育好孩子。

吉林省特级教师窦桂梅说：“任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望，让我们用淳朴的微笑和真诚的鼓励，画出学生幸福的人生起跑线。只有这样，学生的心灵才会长出快乐、自信、坚韧、向上的庄稼，排除掉狭隘、自私、自卑、失败的杂草。”

“梁东，两天没有人告你的状了，不错，继续努力。”

“梁东，说说你这次错在哪？”

“要是怎样做就好了？”

“下回遇到这种事怎么办？”

“老师相信你再遇到这种事一定会处理好。”

“梁东，三天没有人告你的状了，你真是个好孩子。”

就在梁东有转变的时候学校举行以班为单位的队形队列广播操比赛，体委是关键选来选去还是梁东最适合，但又不能轻易让他当。“梁东这几天你表现的还行，老师观察你一星期，你都表现的好并且能与同学友好相处，不发脾气还能帮助同学老师就让你当体委，带队比赛，你愿意吗？”果然梁东表现的很好，而且在比赛中一人领队取得年组第一，”

“梁东你真棒！”

“梁东你真行！”

……

梁东在老师学生的一片喝彩声中乐甸甸的。

“梁东你看同学们都喜欢你，咱们班还得了第一名，咱们班是个优秀班级，你是体委，你能带领咱班同学体育得第一，纪律也应该得第一。谁要违反纪律，你帮老师看着点，劝着点，让咱们班纪律取得全校第一，能做到吗？”

“能！”

我又捎信给家长，要求家长鼓励一番。

一个多月过去了，他表现的都很好，可是有一天有人来告状：梁东在操场上扔石头，我吓得赶紧跑出去。梁东正拿着石头往天上飞呢，周围还有几个小朋友玩，太危险了。我怒不可遏大声呵斥：“梁东你在干什么？”

“我玩。”

“你这是玩吗？打着人怎么办？跟我进来！”

梁东低着头跟我走进教室。看看他一脸的稚气，我又心存不忍，心想：儿童的天性就是玩，他只是玩的方式不好，有可能伤及无顾。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。我不应该发火。我于是双手牵过他的双手说：“梁东，老师为什么让你回来？”

“我犯错误了。”

“对不起，我的声音太高了，你可能从我的声音中判断自己犯错误了。你在玩没有错，只是玩的方式不好，你想你是班干部，同学都愿意同你玩，你扔石头，他们也扔，岂不是满操场飞石头吗，那会出现什么后果？”

“教师，我错了，我再也不扔石头了。”

“不但自己不扔，还要怎么做？”

“告诉小朋友也不要扔。”

“好，上课老师给你3分钟的时间够吗？”

“够。”

“梁东，你说说下课咱们应该玩什么样的游戏呢？”

“玩好的。”

“对，玩那些有意义的、不能对自己和别人造成伤害的。以后你领着小朋友玩，如果发现有人玩危险游戏你来帮助教师给他们讲道理好不好？”

“好！”

果然梁东再没有玩危险的游戏。

三年级的一天放学后，有一名同学气喘吁吁的跑来找我说：“快点，老师，梁东和一班的几个同学打起来了。”他们怎么打起来了？因为梁东已好久没有打架，我想此次打架必有原因。我赶紧起身跟着学生跑了出去，正好碰上梁东气呼呼的回来。我拉着他的手走进教室，先帮他擦汗。他一再阻止不用我擦，说：“老师对不起，我打架了。”“老师知道你是个懂事的孩子不会随便同别人打架，说说吧。”

“今天我值日，我到了分担区，看见一班的五六个学生在那玩，他们周围有许多脏物，我让他们起来，他们谁也不起来，还气我。我就开始扫。”

“扫哪里？”

“扫地.”

“好，我猜猜，最近天气干燥，操场起暴土，你一扫，操场上肯定是乌烟瘴气。他们受不了，就来同你理论，你们就打起来了。”

还挂着泪珠的他一下笑了说：“老师你怎么知道？”

“智慧，咱先不说他们，分析一下自己的做法，你先来，然后我补充。”

“我做的不对，应该等他们走了再扫。”

“老师知道你也想这么做，所以你请他们起来，但是他们不起来。这时你应该发挥你的聪明才智，用智慧让他们到别处玩，而不是用过激行为，你说对吧？”

“嗯”

“老师相信，就凭你的聪明才智肯定能处理好这件事，可是你却让事情发展下去，这就是你的错。他们放学不回家又影响你扫除，是他们的错，但是别人错了，并不代表我们可以错。我们同他们一般见识，我们不就同他们一样了吗？我们还是什么好学生，对自己应高标准，严要求。后来你们怎么不打了？”

“他们人多，我打不过，我就走了。”

“你走了，就对了，不是打不过，而是退一步海阔天空，让一步风清云淡。你说接下来我们应该怎样处理这件事？”

“老师，我去找他们陪礼道歉。”

“好。你能这样处理我很高兴。以后遇事要多动脑，想好后再做，逞强并非英雄，忍让并非懦弱，一个有层次、有修养的人，才能做到遇事冷静处理，你也争取做到好吗？”

家庭教育典型案例 第5篇

儿童是祖国的花朵，是民族的命脉，是人类的希望，他们天真活泼、诚实单纯。儿童快乐、健康的成长，离不开家庭、学校、社会对他们的精心培育，这三者相互关联且有机结合在一起，相互影响、相互制约。其中，学校是专门的教育机构，在三种教育形态中的占据主导地位，而家庭教育是社会教育的细胞，是学校教育的基础、补充和继续。无论家庭教育还是社会教育，都必须以学校教育为中心，只有学校和家庭相互支持和配合，才能使教育这一项系统工程得以顺利的实现，才能促进学生的健康发展。

为此，离石区城内小学城全力加强家长委员会建设，创建班级、年级、校级三级家委会立体网络格局，构筑学校、家庭、社会之间沟通与合作的桥梁和纽带，培植多维度、创新型的家校合作模式。通过一系列丰富多彩的教育教学活动，让家长全面了解城内小学的办学愿景、办学理念，从而形成了家校共育、家校一体的现代教育理念，使城内小学成为每一位孩子人人成长、天天进步的精神乐园。

1、传播学校核心文化，做学校文化建设的拥护者和践行者。

2015、2016年开学伊始，学校召开了全校性家长会，会上田雪梅校长为家长朋友们介绍了学校历史，办学理念及办学愿景，希望家校合力，共同传承老校文明，共育优秀人才，再创城内小学新的辉煌！

（1）了解百年老校风采。让每一位孩子和家长了解城内小学校史，知道在百年长河中，有无数的优秀人才从这里走出。作为一名新时期的城内人，我们要明确肩负的历史责任，做一个文明的传播者。

（2）了解学校的办学理念：

让每一位教师都成为一座教育的丰碑 让每一个孩子都成为一个快乐的天使 让每一位家长都成为教育的潜在同盟

让城内小学成为一所自由文明幸福的乐园！（3）了解学校办学愿景：“知行合一，止于至善”

教育学生：认知道理与实际行动密不可分，只要二者很好地结合起来，最终就能达到完美、完胜的境界。求知践行，创新超越，永不停息。

2、构筑家校共建桥梁，做教师教学管理的理解者和支持者。

（1）开展年级作业开放周和教学开放周，邀请家长们进校园，了解学校的教学管理状况，了解孩子在课堂学习方面的表现，及时掌握情况，和老师齐抓共管，达到教育的目的。（2）全力加强家长委员会建设，创建班级、年级、校级三级家委会立体网络格局，构筑学校、家庭、社会之间沟通与合作的桥梁和纽带；通过校讯通、班级微信群等多种方式，培植多维度、创新型的家校合作模式。

（3）开学初，学校号召所有家长参与学校大扫除，家长、孩子齐动手，不仅打造出干净、整洁、温馨的校园环境，为孩子们树立了不怕脏、不怕累的好榜样，更让孩子们体验到了劳动以及合作的乐趣。

（4）“六一”期间，学校邀请家长参与到学校文化艺术节当中，欣赏孩子的演出；协助孩子一同制作绘画、手工、书法等作品；与老师共同设计具有班级特色的展版，宣传班级文化，班级特色；并评选出优秀家长，与孩子一同上台领奖，感受学校大家庭的和谐与温暖。（5）父爱如山，母爱似水，山水相依，缺一不可。但现实生活中，往往是母亲的陪伴更多一些。为此，学校专门组织开展了由父亲参加的亲子趣味运动会，培养了孩子坚强勇敢、自强自立的精神，激发了孩子的意志力和探索能力。

（6）自学校校报创办以来，家长们积极参与，踊跃投稿，建言献策，共商教育大计。并认真记录、撰写家庭教育中细微的典型案例与大家一起探索，一起分享。一系列丰富多彩的教育教学活动，不仅让家长参与了孩子的学习生活，了解了学校的办学特色，更促进了家校共建的和谐、健康发展。

三、营造家庭和谐氛围，做学生健康成长的守护者和见证者。为了营造和谐的家庭氛围，守护学生的健康成长，田雪梅校长对家长们提出了几点要求和希望：

1.家长要满足孩子健康成长的精神需求。

学会聆听和等待：无论你多么忙，请蹲下身来，细细聆听孩子想和你说的话；用爱心与耐心等待孩子独立完成他们自己的事；并用温暖的目光注视他们，让孩子感受到这种关爱，建立相互信赖的亲子关系。

做孩子的榜样：你想让孩子成为什么样的人，请你自己先做到。所以请规范自己的言行，做孩子成长过程中的榜样和楷模。

2.家庭要为孩子提供成长必要的物质保障。

给孩子开辟单独的学习环境；给孩子提供营养丰盛的早餐；给孩子提供阅读所需要的书目；和孩子同读一本书，培养和孩子的共同语言；尽可能培养孩子的一两项艺体特长；训练孩子书写一手漂亮的硬笔字等。

让每一个家长都成为教育的潜在同盟

校长

田雪梅

尊敬的各位家长朋友们： 大家好！

我是城内小学校长田雪梅，欢迎大家在百忙之中来参加我们的家长会，我代表199名教职工和3200多名孩子们对大家的到来表示衷心的感谢和诚挚的问候！孩子是国家的希望，是家庭的未来，也是我们学校的主要“家庭”成员，今天我们坐在一起，共商孩子成长和培育教育大计，目的就是齐心协力，家校共建，共同寻求促进每一位孩子的快乐、健康的成长之路。

从这个学期起，我们城内小学要全力加强家长委员会建设，创建班级、年级、校级三级家委会立体网络格局，构筑学校、家庭、社会之间沟通与合作的桥梁和纽带，培植多维度、创新型的家校合作模式。要通过一系列丰富多彩的教育教学活动，让家长全面了解城内小学的办学愿景、办学理念，办学特色，宣传科学家教知识，以新的时代视野，全面更新家校教育观念，大力改进教育教学方法，从而形成家校共育、家校一体的现代教育理念，使城内小学成为每一位孩子人人成长、天天进步的精神乐园。

作为校长，为了学生的健康成长，为了教师的理想信念，为了学校的优质发展，我想和大家交流以下话题，并对大家提出以下三点要求和希望：

第一、传播学校核心文化，做学校文化建设的拥护者和践行者 1.让百年老校绽放风采。我们要了解城内小学校史，明确其历史责任，做一个文明的传播者。该校创办于1906年（清光绪三十二年），109年的历史培育出许许多多的仁人志士。州境名士刘敬镌曾担任过堂长；革命烈士张叔平早年参加革命运动，后来曾担任过浙江省组织部长；贺昌烈士在高小读书期间结识了张叔平、李燕熬等进步青年，参加了“五·四”运动，后来曾担任过中国工农红军总政治部副主任…… 在百余年的历史长河中，有无数优秀人才从这里走出，他们中不乏有党政要员、优秀企业家、科技人才、社会各界名流等等。也许你们其中的一位就是城内的校友，也许你们身边的亲朋好友也从这里走出，我相信，或言传口授，或亲身经历，曾经的你们在这里都留下了美好记忆和精彩的故事。让我们共同传承老校文明，家校共育优秀人才，再创城内小学新的辉煌！2.我们的办学理念：

让每一位教师都成为一座教育的丰碑 让每一个孩子都成为一个快乐的天使 让每一位家长都成为教育的潜在同盟

让城内小学成为一所自由文明幸福的乐园！3.知行合一，止于至善。——办学愿景

“知行合一”为明代思想家王守仁《传习录》提出。“止于至善”源自《大学》：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。意思是教育学生：认知道理与实际行动密不可分，只要二者很好地结合起来，最终就能达到完美、完胜的境界。求知践行，创新超越，永不停息。

第二、构筑家校共建桥梁，做教师教学管理的理解者和支持者

1.知道所有任教老师的姓名和联系方式；了解老师的教育和生活背景，理解教师工作的艰辛和付出，谅解老师工作的小小失误，宽容老师的点点过失，帮助老师养成健康的职业心态，做老师工作的坚实后盾；

2.定期和老师进行沟通，了解孩子在学校的各种情况； 3．积极做学校的义工；（如开学初的大扫除，家长们的行为让我非常感动）4.家长之间要互相联系，共同为班级建设建言献策；

5.孩子在家里的表现要及时和老师交流，以达到家校共管的目的； 6.在孩子面前不说不尊敬老师的话；

7.积极管理学生在节假日的学习和生活。不要出现5+2=0的结果。第三、营造家庭和谐氛围，做学生健康成长的守护者和见证者 1.家长要满足孩子健康成长的精神需求。

聆听：当你的孩子想和你说话时无论你多么忙，请放下你忙活的工作和家务，蹲下身来，细细的聆听孩子想和你说的话；请不要拒绝孩子想要诉说的请求，与孩子之间的良好交流就是在这样的点滴之间建立起来的。

等待：要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事；当孩子动作慢时，请用温暖的目光注视他们，每一个孩子都是在温暖的注视下成长起来的。

询问：每天要留足家庭说话时间，要主动询问孩子在学校、在外面的活动、心情和感受，让孩子感受到这种关爱，建立相互信赖的亲子关系。

榜样：你想让孩子成为什么样的人，请你自己先做到。你有动手打人习惯，孩子便有了暴力倾向；你有骂人习惯，孩子便粗口相向；你有不良嗜好，孩子便成问题少年；你家庭不和，孩子便有了心理阴影。请规范自己的言行，做孩子成长过程中的榜样和楷模。

爸爸的角色定位不可缺失。父亲是孩子成长中最重要的组成部分，与父亲相处，可以培养孩子的阳刚之气，让孩子学会担当，有责任，希望在孩子需要你时，能有你在身边陪伴。（感谢今天参加家长会的先生们，为孩子有你这样的爸爸感到庆幸和骄傲）2.家庭要提供孩子成长必要的物质保障。一是在家里给孩子开辟单独的学习环境：准备书房或房间一角，学习时不要开电视或吵闹，以免影响孩子学习；

二是提供孩子营养丰盛的早餐：你会睡懒觉吗？会应付吗？会随意给零钱让孩子吃垃圾食品吗？（相信大家不会的）只有营养的大脑及健康的身体，才有可能会学习有精神，才有可能会学习出色；

三是提供孩子阅读所需要的书目：订一份杂志，和孩子一起读；让家里的书随手可及；把书当礼物送给孩子；带孩子去书店和图书馆，闻闻书的香味；和孩子同读一本书，培养和孩子的共同语言；

四是尽可能培养孩子的一两项艺体特长：利用假期，选择孩子喜欢的文体活动，有计划地去培训，这样有利于培养孩子的自信心和社会竞争力； 五是训练孩子书写一手漂亮的硬笔字； 六是给孩子买一本口算书，每天在家练习几分钟，可以培养孩子做题的准确度和答题的速度。3.家长要掌握孩子成长的精神世界是否安全、温暖。一是了解孩子在学校的最好的朋友及其家庭状况，指导孩子的交友，确保其健康成长的交际圈。

二是了解孩子在学校喜欢什么，不喜欢什么，积极开导，正确引导。三是了解孩子在学校有没有恐惧心理，和同学相处，和老师相处有没有障碍，及时解决问题，做孩子成长路上的守护者！

亲爱的家长朋友们，为了我们共同的孩子，学校这学期准备从以下几方面努力：

第一、开展年级作业开放周和教学开放周，邀请家长们进校园，了解学校的教学管理状况，了解孩子在课堂学习方面的表现，及时掌握情况，和老师齐抓共管，达到教育的目的。第二、课程设置方面：将开设阅读课、书法课、电影欣赏等，培养学生多方面的素养。第三、特色方面：我校足球队78个队员，现在又从三年级开始选拔，增设后补队员，形成梯队。学校还组建了足球啦啦队。我校和星锐足球俱乐部合作，第三节课操场上有本学期的开班仪式，每周二和五下午训练，希望有兴趣的家长去参观指导。我校小记者、小主持的培养由吕梁成长快车栏目策划参与，培养出多名优秀的小记者小主持，在工作中能独挡一面。

第四、德育方面：每周一升旗和红领巾广播，每周二晨会，每周三电影欣赏，每周五指定书目阅读，评选班级之星、主题班队等，学校从不同的层面去培养学生的品德素养，以达到立德树人的目的。

第五、教学方面：我们将深化课堂改革，梯队培养教师，听评课活动分年级进行，提高教师素质，保证课堂质量。

第六、一年级的孩子，我们注重行为习惯养成教育和课堂常规训练，用好习惯育出好成绩。

亲爱的家长朋友们，教育大计，家校共建，城内大计，你我共育。我们以班下发了家长意见和建议表，提供了学生必读书目和城内小学生必知的“十个一”。让我们携起手来，共同培育一个健康快乐、阳光向上的学生，打造一所优质、文明、幸福的和谐校园！最后，祝所有的家长朋友们，身体健康、工作顺利、家庭幸福、万事如意！谢谢大家！

吕梁市王立伟市长与城内小学师生共度“六一”儿童节

六月一日，这是一个盛载欢乐的日子，充满希望的日子，城内小学校园里鲜花盛开，彩旗飞舞，同学们用朗朗诵歌，用翩翩舞蹈，用阵阵笑声来欢庆自己的节日。市长王立伟、市政府秘书长梁斌、离石区政府区长吕文平、市委宣传部常务副部长薛波、市妇联主席李晓娥、市教育局局长康二平、市民政局局长刘学良及市妇儿工委办、离石区教育局局长韩跃跃及妇联王志平一起来到城内小学陪同慰问，与孩子们共同度过了一个令人难忘的“六一”国际儿童节。

王市长及各位领导首先来到城内小学现代化足球场，听取了田校长关于学校办学理念、历程、成效等方面的介绍，领导们对学校开展的工作、取得的成绩给予充分肯定。特别赞扬学校开展的特色社团活动有主题、有深度、有影响，并表示将大力支持我校与一0老兵艺术团的手拉手活动。随后王市长一行在田雪梅校长的引导下，兴致勃勃地参观了班级展版，百年记忆园和阳光种植园，观看了孩子们的演出，送给了10000元的节日慰问金。

随后王市长发表了热情洋溢的讲话，对广大少年儿童予以节日的问候，对广大教师的辛勤付出表示感谢，同时寄予广大师生殷切的希望。片片细语体现了领导们的殷殷关怀，声声嘱托将汇成股股暖流，激励着城内每一位师生在灿烂的阳光下更加发奋努力，辛勤耕耘，让祖国的花朵更加快乐、茁壮地成长！

此次慰问活动给城内小学全体师生极大的鼓舞。城内小学全体师生必将更加努力，刻苦钻研，积极进取，决不辜负领导和家长们的期望和重托，努力让更多的孩子享受到最优质的服务和教育，为振兴我市基础教育跨越式发展增添光彩！

！来到足球场地，王市长对我校足球特色给予肯定，对办学思路大加赞赏

让每一个孩子都成为一个快乐的天使”的办学理念的介绍，3120个孩子六一全部上台表演，让每个孩子有个难忘的六一，有个难忘的童年 58个班的精美手工和美术作品展版，吸引了参观慰问的领导

参观百年记忆园 观看老照片

对两棵百年老槐树很感兴趣 参观阳光种植园实践基地 对学校校报很感兴趣 大队委敬献红领巾

王市长问：你是中队长吗？ 孩子答：我是一个部长 逗乐了我们！

市长关爱儿童，关注教育，关心百年城内 我们相信：城内的明天会更好！

家庭教育典型案例

离石区城内小学

一、开展工作的背景

我校是离石区一所百年老校，虽然是

随着我国经济的迅速发展，“人口流动”的现象也在不断发展变化的过程中。于是流动人口子女的受教育问题倍受党和国家的重视。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第12条中提出“以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利”。因此，处于弱势地位的外来民工子女教育，得到了社会越来越多的重视与关注。为响应国家的政策，切实做好我市流动人口子女的入学工作，我校迅速成立家长学校，积极应对流动人口子女教育工作。

二、学校具体情况

1.近年来，我校的学生的情况越来越复杂。务工和个体子女占57%以上，他们没有时间和精力来管理自己孩子的生活和学习，子女的身心受到众多不良的社会风气影响；从家庭中月收入情况看，月收入2000元以上学生家庭只有18.8%，由于收入水平偏低，这决定了他们不能为其子女提供良好的学习环境，我校有较好学习条件者只占33%，流动人口中有80%的学生和父母挤住在不足20平米的出租房内，没有专门的学习空间，缺乏必要的学习资料；父母的文化程度普遍较低，65%以上家长文化水平在初中及以下，其中还有部分家长为文盲，只有23％左右的家长达到高中水平，8.9％左右的家长达到大专以上水平，因此，绝大多数流动人口家庭不能在学习及心理上给予子女必要而科学的家庭指导。这在一定程度上意味着在流动人口子女成长过程中，学校将不得不承担着着比常住人口子女学校更为突出、艰巨而重要的教育任务。

2.由于家庭教育观念陈旧，家庭教育知识匮乏，家庭教育氛围缺失，家庭教育内容狭隘，家庭教育方法简单，在这样的家庭中生活的孩子一方面养成了吃苦耐劳的性格，锻炼了较强的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很强的独立性。另一方面使他们形成了许多不良的学习、生活习惯。诸如；自控能力差，上课注意力不集中，作业马虎且常常不能按时完成，甚至不催不做；态度、生活随便，不愿意接受纪律的约束，不讲卫生，不爱整洁，文明程度低；办事无目标、无计划，无条理，具有很大的盲目性；在与人交往时，常常表现为斤斤计较而不能宽容大度，心胸狭窄等等。而且很多孩子随父母辗转迁移流动来到一个陌生的环境，心理上难于找到归属和认同感；加之流动人口属社会弱势群体，使得这些孩子更为敏感、自卑、易受伤害。流动人口子女这些独特的生活经历和成长体验，使得他们具有明显不同于城市常住人口子女的个性心理特征，而这一点也往往为学校教育产生巨大的影响。

三、学校的做法

1.加大宣传力度，普及家庭教育知识。我们通过在流动人口较多的市场、民营企业等场所发宣传单、办宣传栏，在学校橱窗开设宣传栏、邀请著名家庭教育专家讲座、召开家长会等渠道全方位普及家庭教育知识。帮助他们克服孩子上学了任其发展、教育是学校的事等错误想法，明确家庭教育责任，端正家教方向，树立为国教子的正确教子观念，掌握科学方法，提高教育效果，使学校、家庭形成教育合力，共同为学生健康成长营造一个良好的立体的教育氛围。

2.注重家庭文化氛围创设，提高家庭教育影响力。家庭文化是最直接对孩子产生影响的因素。著名教育家马卡连柯对家长说过：“你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样读报……这一切都有着教育意义。”良好的家庭文化氛围在家庭教育中起着极其重要的作用，它可以促进孩子修身养性，养成良好的品质和行为习惯。一个家庭良好的文化氛围，是家长言传身教带出来的。有的父母长期在外奔波，让爷爷奶奶在此照看几个孩子；有的是哥哥姐姐带弟弟妹妹；有些家长除忙于生意外，则热衷于一杯酒、一支烟、一副牌，当孩子埋头学习时，父母却只顾看电视、打扑克。有的家长自己一边搓麻将，一边叫孩子坐在旁边做作业。这样的环境，怎样教育出好学上进的孩子？我们通过家访、召开小型家长会等方式教育家长：作为家长，再忙、再苦再累都不能放弃对孩子的家庭教育。应根据自己的职业特点、工作情况、思想水平、家庭条件等实际情况，有意识地创设自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛围。不在家时可通过书信、电话等形式多关心孩子的生活、学习、思想；在家时多谈论社会、生活、工作等积极的一面，多谈谈如何勤奋工作、堂堂正正做人做事的情况，和孩子一起看看书、读读报等等。家庭经济、居住条件再差，也要想方设法让孩子有一个相对稳定、安静的学习小空间（哪怕是只有一张小桌子的小角落）；家庭条件比较好的，不要只是一味的满足孩子的物质需求，而要注重孩子的精神生活，以建立书香型家庭为契机，为孩开辟小书房或起居室，安置一张写字台、家庭图书、图片、花草盆景等，这对孩子拓宽知识面，培养高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。

3.校园积极创设各种环境环境，支持流动人口子女接受良好的教育。我校通过开展“改陋习，树新风”情景剧、“话说追星”辩论会、“知恩、感恩”演讲比赛、“书香校园”之读书报告会”努力营造一个平等和善、和睦相处、互帮互助的校园人际环境。同时让流动人口子女所携的不同地域文化充实到我校的主流文化中，使学校的校园文化呈现一种多元的状态，从而营造了宽容、民主、接纳、博大、共融的多元校园文化特色。

学前教育典型案例 第6篇

人的幼年时期是人脑发展最迅速的时期，也是可塑性最强的时期，是儿童身心健康成长的关键期。良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。学前教育受到人们的重视，成了世界教育发展的新趋势，也为学前教育的发展创造了有利条件。

学前教育是当前的一个热点话题，尤其是“入园难”的问题，受到全社会的关注。本校抓住机遇，高度重视、大力发展学前教育专业建设，取得了优秀的成绩。几年以来，所有学前教育专业的毕业生全部就业，奋斗在学前教育的第一线，为地区学前教育的发展作出了贡献。

教学系统设计首先要从社会对人才的需求出发，根据人才的知识和能力构建教学模型，并设计教学系统的培养目标。第二阶段，根据培养目标确定所需人才的培养规格；合理构建该教学系统的课程体系；以及人才综合能力的形成规律和各门课程之间的衔接关系，制定教学计划。随后，根据各门课程在整个课程体系中的地位和作用，以及学科特点，确定其课程标准。主要内容有：该课程教学总目标、教学内容和基本要求、教学原则和方式方法、教材编写与选用说明、学习评价与考核等内容；第三阶段，设计教学资源，其中包括根据课程标准选定或编写教材、组织和培训师资、建立相应的教学环境，以及完善管理体制；最后，进行教学实践，并在实践中检验设计方案。

一、设置培养模块、确定专业课程

根据社会需求人才结构和中职院校人才培养目标，学前教育专业人才的培养划分为“德育培养”、“专业技能培养”、“文化素质培养”和“职业资格认证”四个不同的模块。四个不同的模块分由不同的课程组成，从学生入学到毕业分批进行专项培养训练。具体模块及课程设置如下表所示：

二、课程结构变更

1.德育： 校训“明德励志，善学笃行”，有计划，有目标为学生开展德育教育—社会道德教育，校规校纪教育，生涯规划教育等。

2.专业技能：主要包括钢琴，舞蹈，声乐，手工，书法，美术，视唱，乐理等专业课程，丰富学生的才艺，开阔学生的眼界，为日后实践活动奠定良好地基础。

3.文化素质：培养学生具有较高文化素养，开有“英语，数学，儿童文学，幼儿心理学，幼儿卫生学”等课程，为将来成为一名合格的幼儿教师打下良好的理论基础。

4.实训模块：开设 “幼儿园活动教程”，为学生见习、实习与幼儿园对接 做好前期的准备工作。

根据职业种类的变化和对技能要求的倾向性，对专业内各个模块的课程进行了相应的更改。

在“德育培养”模块，为提升学生的就业能力、激发创业热情开增开“生涯规划”课程。

在“专业技能培养”模块，为了让学生更好地学习专业技能，针对性地开展技能课程，将钢琴课程细分为“钢琴基础教程”和“钢琴伴奏”。

在“文化素质培养”模块，为了增强学生的专业技能水平和与国际接轨能力增开专业“英语课程”。

在“实训模块”，以“幼儿园活动教程”为理论基础，学生在第二学年，开始进入幼儿园进行见习，实习活动。

在“职业资格认证”模块，为了让学生能被社会广泛的认可，将各类职业资格认证分学期在教学中完成，以考证作为课程学起考核标准，在学生毕业前期组 2