苏州高新区教育文体局

苏州高新区教育文体局（精选9篇）

苏州高新区教育文体局 第1篇

近年以来，高新区教育文体局按照工委、管委关于建设“平安高新区”的整体部署和要求，始终坚持稳定压倒一切的方针，加强党的执政能力建设，不断增强维护稳定、构建和谐社会的能力，为高新区招商引资和经济快速发展营造了良好的社会环境。

牢固树立并认真落实科学发展观，全面启动“平安高新区”建设。工委、管委会召开了规格高、规模大的建设“平安高新区”动员大会，制定下发了《“平安高新区”建设实施方案》。区教育文体局按照区里统一部署，局机关、教研室、文化市场管理站、各学校层层进行全员发动，对基层反映的困难，召开协调会有效加以解决，有力推动了活动的深入开展。

广泛宣传发动，营造全民建设氛围。认识是行动的先导，高新区教育文体局加大宣传力度，充分利用《苏州高新》、《教育文体局通讯》，开辟专栏、专刊、专题报道等多种形式，大张旗鼓地宣传建设“平安高新区”的决策部署、目的意义、目标要求、具体步骤和主要任务，做到家喻户晓、人人皆知。共悬挂横幅20余条，张贴标语420余张，分发宣传材料890余份。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。过去的一年是充满喜悦和收获的一年，但“平安高新区”建设依然任重道远。我们坚信，有工委、管委会的正确领导，有高新区各级各部门的大力支持，有全区上下的共同努力，“平安高新区”建设一定会不断取得新成就。

区、镇(办)两级一手抓发展，一手抓稳定，自觉地把“平安”建设工作放在与经济发展同等重要的位置，纳入经济社会发展和精神文明建设的总体规划和计划，做到统筹规划，统筹安排，统一部署，统一落实，统一检查，统一奖惩，推动了“平安高新区”建设的深入健康发展。

苏州高新区教育文体局 第2篇

XX年5月苏州某区教育文体局工作总结

一、重点、实事项目

苏州学府初级中学：已完成项目立项、环评以及勘察和设计合同签订工作，方案报批已完成现场公示和材料报审，即将获得审批结果，施工图同步设计完成建筑平、立、剖资料图和公用专业互提资料，代建合同签订正在抓紧商谈，现场临时用房拆除、建材和堆土清运以及地质勘察工作正在抓紧实施。易地新建日本人学校：已完成项目地块测绘，初步完成新校设计方案，明确施工图设计单位。根据5月17日区专题会议精神，明确新校建筑总面积，目前正在抓紧实施土质检测、项目立项、环评、总投资协商确认等前期工作。易地新建实验中学：已初步完成规划蓝线图、环评、立项批复、征地批复，项目地块上45家单位中已有90%完成了动迁签约，15家单位开始房屋过渡、拆除等相关工作，并已实施新校方案设计前功能室场布局考察和初步规划。易地新建枫桥中心小学：新校房屋主体结构施工已全部完成，目前正在进行内部装饰和外部配套景观施工。通安中心小学扩建：餐厅基础工程和教学楼主体三层结构工程施工已完成。东渚实验小学分校改扩建：已完成5号楼、6号楼加固和新建行政楼主体工程施工，目前正在实施外墙贴面及内部粉刷和栏杆安装工程，食堂主体工程已基本完成，正在进行厨房布局设计，警务室已完成地基施工。

区文化中心：根据5月3日区专题会议、5月25日工委书记办公会议精神，深入研究项目规划建设相关事宜，加快推进各项前期工作。东渚文化中心：继续进行服务大厅、多功能厅的装修，舞台完成工程量的90%。东渚市民广场：基建设施及地面绿化等硬件全部竣工，正在进行停车场及周边配套设施建设。各社区、村文体服务设施配置：已实地踏勘浒关开发区、科技城、各镇上报的文体设施安装点，确定招标总量，并计划于6月份进行公开招投标。

二、教育工作

1.规范办学行为：完成吴县中学、东渚中学、横塘中心小学执行“三项规定”、落实“五个严格”、保证“一小时运动”情况督查工作；协助做好浒关开发区、枫桥街道非法幼儿园整治相关工作。

2.各类创建、督导工作：高新区第二中学、苏州外国语学校、高新区实验小学等3所学校荣获“江苏省平安校园”称号；金色小学、长江小学、阳山实验幼儿园及万枫幼儿园新狮分园荣获苏州市“绿色学校”称号；完成苏州市第二批语言文字规范化示范校考核工作；做好XX年县级政府教育工作省级督导考核材料准备工作。

3.各级各类调研、会议：对区内小学四、六年级进行教学调研；组织召开全区初三毕业班工作会议；参加市高三二模分析会；组织开展区第五届中小学“心理健康教育周”活动。

4.国际合作与交流工作：协助做好实验中学、吴县中学、苏州外国语学校等学校中外合作办学相关工作。

5.招生、考试工作：做好全区XX年幼儿园招生、义务教育入学相关工作；组织参加苏锡常镇四市高三年级二模考试、苏州市初中毕业与升学体育考试及初中物理、化学、生物学科实验操作能力考查相关工作；完成区高考考点学校校园广播系统设备检测、高考考点工作方案拟订、高考考点协调会召开等高考相关准备工作。

6.校园安全卫生管理工作：会同区公安部门开展综治与平安月活动，完成区内各中小学、幼儿园校园安保措施明查暗防工作；开展全区中小学、幼儿园“防

灾减灾日”活动；会同区卫生部门举办学校食品安全管理员培训；开展区中小学生交通安全知识网络竞赛活动。

7.师资队伍建设：完成教授级中学高级教师现场听课及材料报送工作；做好XX年苏州市“名教师、名校长”推荐及初审工作；完成XX年面向社会认定教师资格能力测试及发证工作；做好XX年暑期英语教师引智培训与美国贝勒大学合作项目的协商和初步方案；做好榆林定边教育系统有关人员来苏挂职相关工作；做好苏州市中小学“教育技术应用能手”评选考核相关工作；继续做好新教师培训相关工作；完成省教育科研先进集体和先进个人的筛选、上报工作。

三、文体工作

1.文体活动：顺利举办区中学、小学、幼儿园“颂歌献给党”庆祝建党90周年文艺汇演系列活动；协助做好市舞台艺术“四进工程”大型公益活动专场演出；启动第五届区运会相关准备工作；顺利开展国民体质监测工作；协助开展区第三届外商投资企业运动会。

2.创建、申报工作：配合做好苏州市创建国家公共文化服务体系示范区相关工作；对照《苏州市基层文化标准化建设评选和命名工作细则》，开展自查工作；完成第五批苏州市非物质文化遗产代表作申报工作。

3.文化市场管理：对互联网服务场所经营单位业主和社区文艺骨干进行培训。

4.文物工作：协助镇湖街道争取万佛寺申报国家级文保单位。

5.文化产业：组队参加XX年第七届深圳国际文化产业博览交易会；继续做好参加苏州文化创意产业赴台交流会的组织协调工作；做好苏州市体育产业引导资金项目申报工作；启动苏州市首批文化产业示范基地的申报工作。

四、其它工作

1.文明城市创建：协助区文明办完成《全国文明城市测评体系操作手册》实地考察地点申报表和乡村少年宫样本框学校开展经典诵读有关材料上报工作；对出版物市场、网吧、游戏机房等公共娱乐场所进行稽查。

2.全区教育系统深入开展“践行师德创先争优，办人民满意教育”主题实践活动，各中小学、幼儿园组织学习相关教育法律法规，开展了师德公开承诺、“师德、师风”满意度调查、师德演讲、师德征文、党员关爱基金募捐等系列活动。

3.做好区委第十次党代会教育文体局党代表候选人推荐及相关工作。

4.局党委与浒关镇党委继续深入开展“区域共建”活动，听取社情民意，进一步征求新的工作意见和建议。

5.继续加快区人大建议、政协提案办理工作，已办结5件人大建议和8件政协提案，剩余1件政协提案承办人员已与政协委员联系沟通，现正在积极办理。

6.认真做好学区咨询、入学转学手续办理等来电来访答复工作。

7.组织局党委理论中心组学习中纪委六次全会精神。

8.积极清理违规使用军车，开展治理“小金库”活动。

宁波高新区文体馆 第3篇

业主:宁波高新区开发投资有限公司

建设地点:宁波高新区

设计单位:深圳汤桦建筑事务所有限公司

施工图设计:宁波市建筑设计研究院有限公司

用地面积:1.7 hm2

建筑面积:1.9万m2

建筑层数:地上5层, 地下1层

建筑结构:钢框架+剪力墙体系

建筑材料:玻璃, 金属板, 钢筋混凝土

主创设计:汤桦

方案+初步阶段 (深圳汤桦建筑设计事务所有限公司) :张光泓, 贾璇, 刘柳, 陈国文, 刘欣, 汪田浩

施工图阶段 (宁波市建筑设计研究院有限公司) :许菂, 张雯洁, 潘德梅, 许国平, 等

设计时间:2010年

建成时间:2013年

图纸版权:宁波市建筑设计研究院有限公司

摄影:张超

项目位于宁波国家高新区GX04-01-29地块, 所处位置一江、一河、两路相交, 场地平面呈菱形, 地势从西南方向至东南方向由低到高, 高差2.89 m, 西面和北面临接创苑路和广贤路, 东面近望大东江, 南面远观甬新干河, 风景优美, 交通便利。

方案构思源于中国江南传统的“亭台楼阁”建筑。“亭台楼阁”泛指多种供游赏、休憩的建筑物, 这一词语简洁地归纳了中国园林建筑的四种形式:亭、廊、榭、阁。建筑方案在简化“阁”与“亭”的传统形式基础上, 用层层叠加的方式引入“榭”的概念, 将建筑置于水面之上, 融入甬新干河与大东江交汇口的河口背景之中, 创造合适的观赏距离和联系又分离的独特建筑环境, 以期充分利用水景, 营建水-建筑-人的亲和关系。

场地景观以建筑漂浮于水面之上为构思。

为了营造建筑漂在水上的真实场景, 通过自然或者机械循环集水和排水方式保持浅水池里的水体深度, 再通过弧型溢水槽口, 一部分缓缓流入大东江和甬新干河, 一部分通过机械循环方式回收利用。在沿江缓坡部分结合环境设置水生植物。

建筑地理位置已形成的正交网格体系确定了建筑的平面构成方式, 此种构图使得建筑居于中心向四周扩展, 一面是西南和西北的城市界面;一面是东南和东北的自然景观界面。在城市界面通过广场形成与建筑联系的节点;在自然景观界面形成水元素和空间视线相互渗透的虚拟联系。西面的创苑路、广贤路交叉口形成一个城市广场, 通过栈道与建筑相联系, 西南面的水榭平台与创苑路相接, 引入人流。车辆停放于地下车库, 与步行人流分离, 满足人车分流的要求。

水元素和空间视线相互渗透

一层平面

建筑采用8 m的基本柱网, 层高4.8 m, 共5层。地下一层配置22.4 m×53.3 m的游泳池, 地下夹层放置设备用房和停车库。建筑一层为休闲区, 主要功能包括500座影剧院、餐饮和大堂。大堂前设架空通道“廊”与外界相连, 建筑以水为界与外界保持距离, 以“廊”为桥与外界完成联系。建筑隐、显于水之上, 人于其中, 宛如置身园林中的“楼阁”, 依栏远眺、望尽江景。建筑2~5层分别设置了培训室、活动室、阅览室、舞蹈室、多功能厅, 室内空间可以自由划分, 亦可相互穿插, 每一层内与外彼此贯通, 通过轻巧的外观、通透的空间, 形成光与影的交错, 达到室内外空间的融合。

建筑立面采用纯净而统一的色系, 每层不断变化的观光平台系统, 体现自身与周边高楼大厦的强烈对比。玻璃、金属板、钢筋混凝土与钢结构相结合, 建筑细部以传统建造为基础的精心设计, 意味着对中国传统建造工艺概念化后用于当代建造的理解。

玻璃与金属板相结合

苏州高新区教育文体局 第4篇

关键词：清代民居；苏州地区；建筑装饰；“戏文体”

明末清初，苏州地区资本主义经济蓬勃发展，外地客商爱其山川秀美、市肆繁华，纷纷云集至此，大大促进了商品经济的繁荣与发展。随着人们对物质和精神文化的需求不断增长，私家园林的营造日益兴盛，宅舍砌造再掀高潮，民居建筑装饰的创作出现了空前繁荣的状态，雕饰丰富的木、石、砖装饰较普遍地用于中、大型住宅中，这些都是以往任何时期所未有的情况。[1]苏州地区遗存了大量明清民居，其建筑装饰以上乘的艺术水准和深广的思想内涵凸显出地域性和独特地位。

随着商品经济的快速发展，清朝奢靡之风日盛，清代民居建筑装饰的审美情趣一改明代自然、简约至美的特点，充满了繁复的雕镂之饰。建造的过程，是使材呈其美——因才施用，使工肆其巧——殚能极艺，极尽工巧。[2]基于戏曲文化艺术在民间广泛传播而兴起的戏文体装饰将其推到了极致，清代的建筑装饰呈现出市民文艺的核心精神，即戏剧精神。苏州民居的戏文体建筑装饰有别于其他地区的同类建筑装饰，素雅简洁与奢华繁复并存的现象，呈现出独特的艺术特色。

1 雅俗相宜的审美取向

戏文体建筑装饰一般分布在砖雕门楼的上下坊、兜肚以及长窗的夹堂板以及裙板等部位，或标示空间性质，或渲染空间氛围，将理性与人欲、高雅与世俗、理想与现实完美有机地整合起来，使日常生活空间呈现出雅俗相宜的精神气质。

其装饰之“俗”体现在戏文体装饰的取材上。戏文体装饰大多选取民众喜闻乐见的戏曲故事、小说传记、历史故事、神话传说等，是与日常生活关联紧密、性质相通的世情叙事。它在建筑空间中通过精雕细刻展现丰富的人性追求与欲望，描述真实的历史或虚构的传说，体现出世俗生活的丰富性与活跃性。

其装饰之“雅”一方面体现在颇具文人气质的造型语言。苏州地区的戏文体装饰得益于得天独厚的人文地理优势，人物形象转译自昆曲程式化风格，或含蓄凝练，或典雅庄重，性格生动鲜明、细节细腻精湛。另一方面，戏文体建筑装饰在吸收昆曲文雅细腻艺术特征的同时又深受吴门画派影响，汲取文人画精髓，表现出独特的人文气质。其布局及背景承袭吴门画派文人画之神韵，精细雅秀、含蓄蕴藉，体现了苏州传统民居建筑装饰独有的高雅品质。另一方面，“雅”也体现在住宅装饰成为生活场所中传播文化的载体，承担起文以载道、文以弘道的职能，成为具有教化功能的审美对象。苏州民居的建筑装饰通过“戏文”这个过渡层将雅俗两极进行有效融合，从内容到形式并行不悖。戏文体装饰的叙事结构融历史、世情、文化于一体，雅俗共赏地在日常生活空间中完美演绎了儒家文化的中庸思想。

2 含蓄与夸张并存的程式化特征

传统民居的戏文体建筑裝饰创作深受戏曲艺术的影响。戏曲的创作和演出、刊印与发行成为明清时期重要的畅销商业文化产品，对戏曲推广起到不可忽视的作用。在晚明（万历、泰昌、天启、崇祯）时期，苏州府就有刊印戏曲的书坊16家，刊印传奇、杂剧、曲选128本。[3]明中至清中期，唱腔华丽婉转、念白儒雅的昆曲盛行于苏州地区。昆曲的美学理想是以写意手法对其特征及本质进行高度凝练，以典型化、程式化的手法塑造角色，形成含蓄与夸张并存的形式特征。戏文体建筑装饰源自戏曲表演舞台，其艺术形象大多得益于昆曲人物造型，最大限度地保留了戏曲的艺术气韵与造型程式，具有细腻委婉且极具画面张力的造型特征。在适应民居建筑特殊的材料工艺需求和空间语境的基础上，能工巧匠运用概括的造型语言，结合建筑构造和砖、木、石等材质特点，人物排列错落有致、动作姿态生动灵秀、砌末设置精致巧妙、场景设定妙趣横生，将各种戏曲形象呈现于民居装饰载体，“戏文主题”雕刻形成了具有独特创作规律和独立审美价值的装饰艺术门类，以浓郁的戏曲乐舞精神来营造建筑空间的欢娱氛围。

苏州地区民居戏文体建筑装饰的场景表现与现实舞台相较有其独特之处。它一方面通过对现实舞台砌末的摹写和转述而呈现出高度程式化的特征；另一方面则注重对现实生活场景和自然环境的引入。因此，戏文体装饰的背景不像舞台设置那样仅仅具有高度象征性，而是还具有凝练的现实主义特征。真实戏曲舞台的砌末相对简单概括，两桌一椅即可涵盖迥然相异的场合，背景往往进行含蓄简约的“留白”。舞台空间的处理具有充分的流动性，为观者创造无限的想象空间。通常借助马鞭、船桨、文房四宝等小什件协助演员完成舞台动作，塑造特定的角色形象，形成了戏曲高度灵活的舞台背景生成机制。建筑装饰的背景与舞台背景相较更加写实和丰富。奋战沙场的武将拥有了威武雄健的战马而不仅仅是手中一枚小小的马鞭；戏文人物身处芭蕉摇曳的亭台楼阁之中，而不仅仅是符号化的一桌两椅；花草动物、假山怪石等舞台空间从未出现的景物也进入了戏文体雕饰的空间。

3 结语

苏州民居戏文体建筑装饰根据传达忠孝节义思想的历史剧立意与构思，通过木雕或者砖雕的载体形式将动态舞台表演凝练为静态艺术造型。其角色形象鲜明、场景布局精妙，人物动态或夸张凌厉，或气势雄浑，或娇俏玲珑。丰富细腻的戏文体建筑装饰呈现出强烈的戏曲精神，使承载日常生活的功能性、物质性的空间场所发生了微妙的变化。它由此拥有了礼仪和纪念的性质，成为具备浓厚艺术气息的文化载体和精神场所。民居的空间意境及文化蕴涵借助于“戏文主题”的装饰得到显著提升。戏文体建筑装饰成为人、文化、环境之间的交流媒介，作为一种重要的设计要素，它与建筑结构、自然景观、行为模式、心理特征等共同构建了的适宜的人居环境。

参考文献：

[1]刘敦桢.中国古代建筑史[M].北京：中国建筑工业出版社，1984：287.

[2]王贵祥.中国古代人居理念与建筑原则[M].北京：中国建筑工业出版社，2015：404.

天宁区教育文体局 第5篇

“深入学习实践科学发展观活动”第一阶段工作总结

我局党委下属33个基层支部，但这次纳入开展“深入学习实践科学发展观活动”的单位只有一个局机关党支部，该支部共有32名党员。所以，这次我局的“深入学习实践科学发展观活动”是由局党委和局机关党支部联合组织开展的。

在“深入学习实践科学发展观活动”第一阶段，我局主要做了以下几方面工作：

一、成立组织机构，制订活动方案。

局党委召开了党委会，对我局“深入学习实践科学发展观活动”的领导机构和实施意见及第一阶段的工作方案进行了认真的讨论研究，党委专门下发了三个文件，一个是成立了以局党委书记丁方为组长，局党委委员、副局长、机关党支部书记郭学忠为副组长，组织人事科长和局机关党支部组织委员为组员的“深入学习实践科学发展观活动”领导小组，并设立了办公室；第二个是•关于印发†常州市天宁区教育文体局深入学习实践科学发展观活动实施意见‡的通知‣；第三个是•关于印发†常州市天宁区教育文体局深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施方案‡的通知‣，并对学习实践活动第一阶段的工作作出了具体的安排。

二、全面进行动员，营造浓厚氛围。

2009年3月23日下午，我局在红梅新村小学召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，对局机关党支部深入学习实践科学发展观活动作出全面部署。

会议由副局长、局深入学习实践科学发展观活动领导小组副组长郭学忠主持。局全体党政领导、局机关全体党员和各科室长参加了会议。

在动员大会上，局长张龙宣读了天宁教育文体局党委•关于成立天宁区教育文体局深入学习实践科学发展观活动领导小组及办公室的通知‣，副局长、局深入学习实践科学发展观活动领导小组副组长、局机关党支部书记郭学忠组织学习了•常州市天宁区教育文体局深入学习实践科学发展观活动实施意见‣，局党委书记、局深入学习实践科学发展观活动领导小组组长丁方同志作了动员报告。区委组织部副部长、区老干部局局长、区委深入学习实践科学发展观活动第四指导检查组组长阙振华到会指导，并作了重要讲话。

为了给局机关党员干部提供学习交流的平台，教育文体局在天宁教育信息网上开辟了“深入学习实践科学发展观活动”专栏，设置了“文件讲话”、“学习资料”、“活动动态”“学习心得”等专栏。在“文件讲话”栏上，挂了局党委关于深入学习实践科学发展观活动的三个文件，；在“学习资料”栏上挂了•胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话‣、•学习科学发展观的意义‣、•最新理论成果 重大战略思想‣、•不断提高推动科学发展的能力‣、•按照科学发展观的要求切实转变工作作风‣、•科学理解和正确坚持以人为本‣、•学习实践活动重在一个“实”字‣、•领导干部要做科学发展观的忠实执行者‣、•关于教育事业科学发展若干重要问题的思考 ‣、•深入学习实践科学发展观促进教育事业优先发展科学发展‣等学习文章，为大家提供了重要的学习资料。

同时，为了营造学习实践科学发展观活动的氛围，我局还在天宁教育信息网上设置了“深入开展学习实践科学发展观活动”、“落实科学发展观，办好人民满意的教育”等滚动标语。

三、组织学习交流，提高思想认识。

这次学习实践活动，我们采用组织集中学习和党员个人自学相结合的方法，如专家辅导报告、专题讲座、重要理论文章等学习，我们是采用集中学习的形式；如•科学发展观学习读本‣、•科学发展观重要论述摘编‣和•毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展‣这三本书就采用党员个人自学的形式。在召开动员会时，我们就将上述的三本书和“深入学习实践科学发展观活动学习笔记”发给了每个党员和干部。

活动开展以来，我局党委中心组集中学习6次，中心组成员平均集中学习20学时；组织普通党员集中学习6次，平均学习24学时。学习了胡锦涛总书记在中纪委第七次全体会议上的重要讲话——•按照科学发展观的要求切实转变工作作风‣、教育部部长周济的讲话——•深入学习实践科学发展观，促进教育事业优先发展、科学发展‣和•推进教育事业科学发展，为建设人力资源强国而奋斗‣等文章。同时，我局全体党政领导、各科室长及部分党员参加了区委组织的三次“区深入学习实践科学发展观活动专题报告会”。

我局全体党员干部，除了积极参加集中学习外，还在繁忙的工作之余，挤出时间认真自学，而且都撰写了学习心得体会。在此基础上，我们于4月23日组织了学习心得体会交流。大家理论联系实际，结合自己本部门、本岗位的本职工作，畅谈学习实践科学发展观的感受。

通过学习，大家认识到：在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措；是提高各级党组织执行能力，保持和发展党的先进性的必然要求；是顺应人民期待，进一步密切党和人民群众血肉联系的重要步骤；也是推动我区经济社会又好又快发展，实现区委、区政府确定的发展目标的重要措施。对我们教育系统来讲，开展好深入学习实践科学发展观活动，对推动我区教育加快发展步伐，打造教育品牌，建设教育强区，实现教育科学和谐发展，促进群众文体活动健康开展等方面，都具有重要深远的意义。大家表示，一定要以高度负责的态度和求真务实的作风参加这次活动。要按照区委汪书记提出的“真学、真懂、真通”的要求，诚心诚意找差距，实实在在搞调研，实实在在作整改，实实在在为群众办好事、做实事、解难事，完善有利于科学发展的长远机制，为办好人民群众满意的教育。

四、深入开展调研，找准突出问题。

为了找准我局开展学习实践活动需要解决的重点问题，使学习实践活动取得实效，我们围绕“群众反映强烈的问题”、“制约教育发展的突出问题”和“我局开展学习实践活动需要解决的重点问题”等方面，通过召开座谈和发放•调查表‣的形式，广泛征求党员干部和群众的意见。大家都结合本科室、本部门的实际，共提出了23条宝贵的意见和建议。我们将这些意见和建议进行整理归纳，共归纳出我区教育系统在学习实践活动中急需解决的十个方面的突出问题：一是要强化各级领导班子建设，提高执政能力和领导水平；二是要强化干部人事制度的科学化、规范化、民主化建设；三是要大力推进校长的交流、轮岗、挂职培训锻炼的力度；四是要大力推进党建品牌建设，切实促进基层党组织的建设；五是要切实加强党风廉政建设，树立行风形象；六是要切实狠抓师德师风建设，维护教育形象；七是要严格执行课程计划，全面推进素质教育，减轻课业负担；八是要严格执行收费规定，规范办学行为，增强美誉度；九是要着力促进义务教育高位均衡发展；十是要着力解决外来民工子弟教育问题。

在此基础上，我们确定了若干个调研课题，局党委中心组成员每人承担一个课题的调研任务。他们接了任务后，都能自觉主动地深入基层进行认真的调查研究，并撰写了有内容、有见解、有质量的调研报告，为第二阶段工作奠定了基础。

为了使学习实践科学发展观活动收到成效，我们还组织局机关的党员干部，专程到天宁经济开发区以技术创新促进经济发展的知名企业——常州市声容纺织有限公司进行参观学习。我们参观了该公司的清花车间、梳棉车间、纺纱车间和织布车间，听取了公司事务部王定南主任关于公司以技术创新促进企业经济发展的经验介绍，大家受益匪浅。

这次参观学习活动给了我们很大的启发：一是教育要为社会主义现代化建设服务。从声荣纺织有限公司引进先进设备所带来生产高效率的事实中，使我们切身感受到“科学技术是第一生产力”。科学技术的发展要依赖于教育，因为教育能为科学技术的发展提供人力资源。这就要求我们从事教育工作者，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。特别要培养富有创新精神、具有创新能力的科技人才，为科学发展服务，为社会主义现代化建设服务。二是只有坚持改革创新，才能实现持续发展。声荣纺织有限公司通过技术创新和技术改造促进企业经济持续增长的经验告诉我们：要做到经济持续稳定增长，就必须要进行改革创新。企业是这样，其他各行各业也是如此。我区教育事业要做到又好又快的持续发展，必须要进一步解放思想，更新观念，努力实现“五破五立”，即：破除因循守旧、固步自封的思想，牢固树立与时俱进、改革创新的观念；破除小满即安、不思进取的思想，牢固树立居安思危、时不我待的观念；破除封闭保守、关门办学的思想，牢固树立开放合作、大胆借鉴的观念；破除片面追求政绩、忽视教育规律的思想，牢固树立以人为本、为学生终身发展负责的观念；破除“衙门老爷”作风，牢固树立为基层群众服务的观念。不断创新用人制度、教师考核制度、学生考试制度、教育质量评价制度等机制，深入进行课程改革和课堂教学研究，不断提高教育教学质量。

五、开展“征集”活动，参加知识竞赛。根据区委常天学组办„2009‟5号•关于开展深入学习实践科学发展观活动心得体会与群众话语征集的通知‣和常天学组办„2009‟6号•关于开展“献策天宁——科学发展金点子”征集评选活动的通知‣精神，我们发动广大党员干部积极参加“两个征集”活动。机关党支部根据常天学组办„2009‟5号、6号两个文件的精神，向局机关各科室下发了相应的征集通知，要求各科室至少提供学习科学发展观的心得体会一篇、富有时代精神和群众特色的群众话语一条、有利于天宁教育科学发展的建议或意见一条。最后征集结果，共征集到“金点子”6条、“群众话语”15条、学习心得体会24篇，向区委活动办推荐了“金点子”2条、“群众话语”2条、学习心得体会2篇。

教育文体局4月工作总结 第6篇

着力推进重点、实事工程项目建设。积极做好横塘中学规划建设联系沟通等争取工作；区图书馆、文化馆规划建设已与规划部门沟通协商，目前正在重新选址规划；狮山街道新狮新苑幼儿园完成主体工程建设；枫桥中心小学（易地新建）完成房屋建筑施工招投标工作；东渚第二幼儿园内部装修工程进入市场招标；新浒学校（易地新建）

正进行内部粉刷装修。

二、教育工作：

1．接受县级政府教育工作督导评估考核市级复查。

2．继续做好区内中小学校执行“三项规定”、落实“五个严格”、保证“一小时运动”情况督查工作。

3．做好全区义务教育段学校施教区调研工作，初步明确义务教育段学校施教区。

4．加快推进区域教(来源：好范文 http:///）育国际化，顺利完成与英国巴斯教育局合作签约，区内14所中小学校与对方实现全面合作。

5．校舍安全工程继续推进，完成各类信息录入工作。

6．积极做好华东台商子女学校（苏州校区）开学准备工作。

7．顺利完成苏州市初三中考英语听力与口语自动化考试、艺术毕业考查、体育中考平时成绩抽测等相关工作。

8.上报市教育局国家重点课题子课题方案，启动教科研课题网上管理。

9．组织开展校园安全大检查，切实抓好信访维稳工作，确保各级各类校园安全稳定。

三、文体工作：

1．组织参加市第三届“全民欢乐大比拼”活动，顺利举行“活力高新·欢乐社区行”启动仪式暨大型广场展演横塘专场演出活动。

2．积极组织申报江苏省文化产业引导资金，做好苏州市文化产业重点企业推荐工作。

3．配合市文物局做好科技城、通安镇地下文物抢救性发掘工作，完成“非遗”传承人申报工作。

4．做好文明城市复检及全国哀悼活动期间文化市场稽查及日常“扫黄打非”工作。

5．认真做好“全民健身月”活动及全区小学生运动会相关准备工作。

四、其它工作：

1．组织召开局党委及有关学校深入学习实践科学发展观活动总结会议。

2．完成局机关和直属事业单位后备干部、优秀青年干部推荐、考察工作。

常州市新北区教育文体局 第7篇

2009—2010学第二学期主要工作安排

二月份：

1、开展春节期间党风廉政教育

2、开学跑面

3、完成区政府教育工作督导考核自评

4、中小学课程计划执行情况审核

5、汇总期初报表

6、部署学校春季收费工作

7、推进小学“新基础教育”实验工作

8、召开直属党组织党建工作总结交流会

9、部署市第一和第二批特级教师后备人才、第八批学科带头人和骨干教师考核工作

10、中小学增人指标申报

11、中小学事业单位法人年检

12、完成本基建、装备专项经费安排方案初稿

13、审核并下达直属学校部门预算

14、启动班主任基本功竞赛

15、中小学校舍安全工程抗震鉴定工作

16、中小学总务主任业务培训

17、优秀教师培育室领衔人换届评选 三月份：

1、开展生命教育周活动

2、部署 “小升初”有关工作

3、中小学教学工作会议

4、高三教学工作研讨会

5、中小学财务管理工作会议

6、组织中小学秋季教材征订工作

7、春季教育收费督查

8、市示范幼儿园创建工作区级评估验收

9、接受市政府教育督导团对区政府教育工作督导评估

10、省级社区教育中心等创建工作情况调研

11、中小学毕业生资格审核

12、召开中小学学籍管理工作会议

13、召开学校宣传通讯报道工作会议

14、进一步推进“构建和谐师生关系”“有效练习设计与科学讲评”“学生良好学习习惯养成和教师良好教学习惯形成”“建立高效节约型后勤服务体系”等课题的研究

15、制订新北区高中招生计划建议方案

16、接送学生车辆安全工作专项督查

17、下达中小学增人指标

18、上引进人员阶段性考核

19、开展中小学内设机构和中层干部情况调查 20、召开作风行风建设工作会议

21、完成本基建、装备专项经费安排方案

22、中小学教学实验仪器和体育、地理、美术器材征订工作

23、组织中考报名工作

24、部署中考体检工作

25、新桥小学、西夏墅小学办学水平综合督导评估

26、下达中小学有关经费指标

27、召开中小学创建市一级校园网推进工作会议

28、开展中小学贯彻《江苏省学生体质健康促进条例》情况专项督查

29、组织中小学档案工作检查 30、组建第二届优秀教师培育室

31、中小学心理咨询师培训

32、部署“十二五”教育规划编制工作 四月份：

1、学校特色建设推进活动、德育特色学校评选工作

2、省优质幼儿园创建工作区级评估验收、市示范幼儿园创建工作市级评估验收

3、筹备中考体育考试工作

4、男教职工羽毛球比赛

5、开展“小金库”专项治理和义务教育学校奖励性绩效工资发放情况检查

6、部署中小学、幼儿园教师职称评审工作

7、启动优秀毕业生、骨干教师引进工作

8、受理申请教师资格人员材料

9、小学毕业考试命题思路研讨

10、圩塘小学、薛家小学办学水平综合督导评估

11、校本培训工作研讨

12、基建、装备、现代教育技术论文征集

13、组织部分学校制订装备建设方案并组织招标工作

14、指导创重学校核实基建、装备达标情况

15、迎接市一级校园网创建工作验收

16、完成本基建、装备专项补助经费有关手续

17、中考体检及结论审核

18、规范招生工作会议

19、中学英语口语、听力等级测试 20、组织中小学校财务季报汇总

21、学校财务收支情况审计

22、教育新技术（电子白板）应用培训

23、全区中小学音乐教师培训

24、校长自主学习与行动研究沙龙活动 五月份：

1、校园安全检查

2、中考体育考试

3、部署小学毕业考核工作

4、市优质学校创建工作督查

5、省优质幼儿园创建工作省级评估验收

6、孟河小学、孝都小学办学水平综合督导评估

7、部署中小学优秀毕业生、骨干教师区级考核

8、中小学申请流动人员调查 9、2010年中小学、幼儿园教师职称申报材料区级评审

10、教学质量调研分析及监控

11、检查基建、装备建设进度

12、召开全区中招工作会议

13、全区中小学美术教师培训 六月份：

1、部署学期结束工作

2、“六一”走访慰问

3、减灾防雷设施检查

4、组织高考、中考及小学毕业考试

5、组织中小学非毕业年级期末考试

6、组织初中地理、生物、信息技术结业考试

7、中小学生法制教育活动

8、部署校级领导和教职工考核工作

9、部署区第三批学科带头人、骨干教师考核和三年综合考核工作

10、开展中小学教师公开招聘工作

11、部署中小学2009年引进人员见习期满考核工作

12、新北区教育故事、教学案例、教学设计征集评比

13、基建、装备、现代教育技术论文评比

14、直属学校财务收支审计

15、下达上半年中小学有关经费指标

16、小河幼儿园、安家幼儿园办学水平综合督导评估

17、组织中小学优秀教师报考教育硕士

18、《国家学生体质健康标准》实施情况验收 七月份：

1、中小学毕业证书验证

2、组织各类学校招生工作

3、组织中小学生暑期活动

4、组织区中小学生篮球、排球、足球比赛

5、组织参加暑期市名教师大学堂菜单式培训等活动

6、组织参加市暑期校科级干部研修班

7、部署教职工聘用的管理工作

8、召开教育党建品牌试点总结及推广会议

9、区内校际合作交流总结及推进工作

10、召开廉洁文化进学校工作推进会

11、小学毕业考试、中考、高考质量分析

12、征集2010年区教育教学论文

13、全区学校基建项目全面启动

14、开展下基建、装备专项经费预算

15、分管后勤校长、总务主任培训班

16、组织幼儿园育婴师培训 八月份：

1、召开新学年开学工作会议

2、制订新学期工作计划

3、筹备第26个教师节庆祝大会

4、组织评选区先进教育工作者、优秀班主任 5、2010年高考学生生源地贷款审核工作

6、部署学校秋季收费工作

7、组织区级暑期干部培训

8、新进教师上岗市级培训

9、召开中小学兼职监察员座谈会

10、完成中小学师资调配工作

11、下发各校征订的仪器和器材，完成部分学校装备建设

12、下达中小学有关经费指标

13、期初教材分析

备注：

1、从二月份起对全区中小学贯彻《江苏省中小学管理规范》工作进行随机抽查。

浅淡应用文体的审美教育 第8篇

【摘 要】语文教材中有丰富的审美元素,不独文学作品。实用范围更广的的应用文体也同样讲究艺术性,同样能给人以特定的美感教育。这就要求语文教师总结出这些文章的鉴赏和写作规律,引导学生去鉴赏、体验并创造美的实用文章。

【关键词】语文;应用文;审美教育

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)6-0038-02

一、应用文体的概念和地位

文字写作可分为两大类:以运用形象思维为主的文学写作;以运用逻辑思维为主的应用写作。前者的成果我们称为文学作品,后者可称为非文学作品,包括一些说明文、议论文以及实用文体。在逻辑思维基础上,凡人们在日常生活、工作、学习中处理各种公务及个人事务时使用的具有一定格式的文体都是应用文体。应用文是各种文体中使用频率最高,应用范围最广,实用性最强的文体。

语文教材是语文教学内容的载体,是借以实现语文教学目标,发挥语文审美教育功能的物质基础。语文教材中有丰富的审美元素。文学作品固然是审美对象,能给人以极大的美感享受和审美教育,为现实服务的应用文体也不同程度的具有审美因素,同样讲究艺术性,同样能给人以特定的美感教育。而且,说明文、议论文以及一些实用文体的教学,从某种意义上说显得更加重要,因为学生到社会上去经常使用的是实用文体。这些文体是否能条理清楚富有逻辑地传达信息,准确清晰地阐明信息,规范美观地展现信息,使人明、使人服、使人做、使人悦,都迫切要求语文教学总结出这些文章的鉴赏和写作规律,充分挖掘选文的思想价值、文化价值、社会价值和审美价值,引导学生去鉴赏、体验、领会非文学作品同样也存在的审美因素,不仅从中获得美感享受,更重要的是自觉地遵循写作规律,创造美的实用文章。通过这些作品的教学,提高学生基本的语文素养,把审美教育贯穿到语文教学社会实践之中,涵育学生热爱和创造美好事物的感情,确立审美的世界观,审美的人生态度,在审美中获得精神享受和文化慰藉,提高生存和工作的质量和效率。

二、应用文体的审美因素

文学作品与非文学作品虽然在价值、效应、思维和评价上不同,各有侧重,但两者并不是截然割裂的,好的应用文作品除了告知传达的作用外,同样具有说理言情,鼓舞激励,寓教于乐的作用,还具有社会粘合剂、润滑剂和新事物助推器的功能。从古至今,有突出成就的科学家们都擅长写作,把他们的创新知识以学术论文、调查报告、实验科研报告等形式传达给社会;各界有识之士的陈词述志,报纸杂志各种媒体的谏言献策、评论、杂文、新闻、通讯,广告海报、启事说明;工作和社会交流中的计划、总结、调查报告、合同、收据,公私信件、证言贺词以及各领域的专用文书等等都涵盖在其中。

尽管非文学作品的应用文主要侧重于抽象思维的以理服人,有别于文学作品以形象思维为主的以情感人,但“情”与“理”之间又总是紧紧地联系在一起。大凡为文者,或叙述,或议论,或说明,或描写,或抒情,总有作者情感伴随,没有情感的写作是不存在的。如果说美育是情感教育,那么,应用文体的情感美学特质是通过思维传达的逻辑美、科学美和形式美表现出来的。这是一种“大隐于市”的情感表现样式,是人类在推动社会发展过程中理性美的体现和总结。它不以彰显的情感和形象为特点,而是以思维逻辑的严密,结构形式的规范和谐,语言表达的简明透彻,寓情于理,通过对服从于主旨的材料在逻辑关系或空间关系、时间关系、相似关系的分析与综合,构成重复对比、渲染反衬的,内容和形式有机统一的文体。其审美因素同样体现在文章从内容到形式的均衡、节奏、和谐的统一上。李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》、鲁迅先生的《两地书》等都是文质兼美,充满感情的应用文佳作。语文教材的非文学作品选篇大多为应用文中的精品,有诸多可挖掘的审美因素。这就要求语文教师改变“厚文学作品薄非文学作品”的偏见,对非文学作品选篇的每一种样式,都要投入饱满的热情,做到“乐之、知之、善为之”。这样,才能更好地发挥教师的主观能动性,自觉地围绕所讲授的每一具体内容,不断拓宽自己的知识面,调整自身的知识结构,培养自己多方面的生活情趣,以热忱地工作态度缩短师生间的心理距离,切不可板着脸面照本宣科。

好的应用文作品应具有内容表达的逻辑美、情理美、结构美,效用美;语言的书写美,规范美,音韵节奏美。内容和形式和谐统一。真善美的情感蕴含在清楚的概念、准确的判断、符合逻辑的推理,以及简明清晰的叙述,深入浅出的说明,确凿透彻的说理之中。在内容上具有鲜明的主旨,清晰严密富有条理的情理表达,形象生动的说明力,感染力;令人信服的说服力,辩驳力,具有情理美的光辉;在形式上从文章的书写格式、结构布局、 到语言的遣词造句、音韵节奏、标点符号都具有与内容协调统一的语言形式美、音韵节奏美。这就要求语文教师在教学中要把内容美和形式美的因素挖掘出来,并通过生动的美的形式展现出来,激发学生情感和兴趣,促发学生主动积极思维,努力把抽象的真和善化为具体可感的形象或生动的模式,使学生在不知不觉中进入真的善的理性美境界。比如,从构成语言的最基本单位汉字的构造和四声调上看,就有其结构线条和音韵节奏本身所具有的审美价值。落实到文章上,大小标题的拟写既要画龙点睛、环环相扣又要符合规范要求。也就是说,单就标题而言就有许多审美要素,大到归纳的逻辑,小到字体字号或书写形式都存在是否协调的美学效应。所以好的非文学作品的内容和形式也必须具有均衡协调、富有节奏感的的美学价值。语文教师要充分运用语文教材,挖掘非文学作品选篇的审美因素,提高课堂教学的审美效率,并通过丰富多彩的语文实践审美活动,提高学生审美欣赏和创造能力。

三、应用文体的美育途径

首先,必须培养学生的审美感知能力,即感受形式美的“眼睛”和感受音乐的“耳朵”。审美感知能力是知觉的一种特殊形式,指由审美感觉上升为审美知觉的能力。审美感知包括三个层次:一是直接呈现于感官,二是整体形象体验,三是情感反应,三者缺一不可。对应用文体的形式和内容的整体感知可从格式,情理,思路,语言,逻辑几个方面去观照。比如,一篇计划格式是否完整规范,情理表述是否有根有据,层次清楚、任务是否明确具体,有目标,有措施,有要求,有步骤;思路与逻辑是否体现点面结合,总分恰当,脉络清晰,排列有序,体现各项内容之间的内在逻辑关系。要善于让学生把握文章的整体,从而识得其中的情和理,使学生不只停留于一般性感知,而是上升到审美感知,在感知的基础上,要使学生的思维得以进一步的发展,培养学生一种创造性的思维活动,激发创造者的想象。

其次,还须有审美鉴赏的能力。鉴赏是对事物美的鉴别和评价,它与审美判断密切相关,审美鉴赏是人们对凝结于物质产品和精神产品中人的本质力量的“自我审度”。这种鉴赏就是对于美的种属和品格的评定。在具体教学中,要通过多层次多角度的揭示,调动学生的审美体验,让其在联想和思维中实现对美的判断,理解和评价。如《在马克思墓前的讲话》一文的教学,就可从作品形式美的分析入手,让学生在审美过程中理解课文。从中体会到逐层深入的论证和过渡自然的美学意义在文章中的作用。这样,可把课本阅读分析的过程变成有目的的欣赏过程,学生的学习积极性也会提高,对课文的理解就会比较深刻。

第三,培养审美创造力。要使学生发现美、鉴赏美的能力巩固和提高,只有通过主动积极的表现美和创造美的能力的培养,才能实现。主动表现美能使学生自觉地深化对应用文体的学习、写作兴趣和感情,强化定型认识。创造美不仅是审美教育的最高层次,而且是不断提高学生审美能力的重要途径。教师必须具备审美修养,有能力以“榜样的力量”来展现语文非文学作品教学中的美,从教态美,教学方法美,到课堂审美教学及练习、课外审美实践,教师都要身先士卒,遵循审美原则,发展学生造福自己、造福社会的“本质力量”。学生有了对美的真切体验和自觉追求,才能带来对“真”的发现,进而迸发出可贵的审美创作能力。

苏州高新区教育文体局 第9篇

运用“两学一做”+的方法提升学做成效

京口区文体（旅游）局党支部

（2016年6月23日）

一、实施背景

科学的思想方法和工作方法是习总书记系列重要讲话的重要组成部分。习总书记在《之江新语》中强调：“工欲善其事，必先利其器”。正确的方法是做好工作的重要保证。掌握了正确的工作方法，往往能收到事半功倍的效果。开展好“两学一做”学习教育工作，必须掌握和运用科学的方法。

二、实施目标

运用“两学一做”+的方法，旨在以“两学一做”学习教育作为全年各项工作的主载体，坚持围绕业务队伍抓好学习教育，抓好学习教育强业务队伍，提升学做成效，达到以学促做、以做促学的目的，落实两手抓、两不误、两促进的工作原则。

三、实施内容

一是“两学一做”+党建工作品牌提升行动。以“两学一做”学习教育为契机，实施局“党建品牌内涵提升行动、党建工作规范化提升行动、党建与业务工作融合度提升行动、党建带动力提升行动、党建工作影响力提升行动”，落实全 面从严治党责任清单，丰富“双强惠民”党建工作品牌内涵。

二是“两学一做”+党员“先锋亮绩、积分管理”试点工作。找准该试点工作的出发点和落脚点：加强对全体党员的教育管理、促进每名党员先锋模范作用进一步发挥，遵循“两学一做”“基础在学、关键在做”的根本要求，彰显“承诺践诺考评诺一诺千金当岗位先锋，苦干实干创新干干出实绩做合格党员”的试点工作理念，打造法治型服务型学习型创新型“四型”相互融合、明晰化公开化痕迹化科学化“四化”相得益彰的试点工作亮点。

三是“两学一做”+全年业务工作目标任务的落实。将“做”的重点落实到文化、体育、旅游工作15大提升行动74个重点工作项目之上，用各项业务工作“创在新地〃干在实处〃走在前列”的成果检验“学”和“做”的效果，检验“四讲四有”合格党员标准的落实。

四、实施初步成效