擅自离校的深刻反省检讨书（精选11篇）
擅自离校的深刻反省检讨书 第1篇
关于这份检讨书，这段时间我遵从级长的要求回家思过，我也对自己的错误做了深刻反省，觉得我最有必要说明我的犯错原因：
客观错误原因：由于当日6月21日（星期一）晚上确实下了很大的雨，给我们的住宿生活带来了一定程度的不便，因为我在宿舍里听到一位主任老师说可以回家。之后，我又打电话联系其他宿舍同学，也都得到他们回家的消息。
主观错误原因：关于我此次擅自离校，夜自修旷课。我认为我的错误更多应当归咎在主观原因上，我承认在思想上我存有一定的不遵守纪律和放任自由的缺点。
（1）我的认事能力欠缺，需知住校生该不该住校，应不应该回家首先应该听从学校的安排，我却在没有得到学校通知，班主任传达的情况下，偏听一位宿舍主任的话擅自离校。在这里，我也了解到那位宿舍主任也未必能够通晓大局，知道学校的具体安排。而我却单纯通过客观环境感受，一心只觉得雨下得大，加之其他宿舍的同学都已离校，就擅自回家。
（2）我的不遵守纪律。不可否认，我天生就有我行我素，肆意散漫的一些毛病，这点从我小时候有所体现，现在长大了也依然没能彻底改正。这次擅自离校，夜自修旷课，虽然有一丝客观原因主导，但后来我在路上遇到班主任老师，得到班主任的阻止，但我却一心想回家，没有服从班主任老师的规定要求。
（3）我的不尊重老师，这次擅离离校之后，班主任老师对我们进行了应该的批评教育。而当时的我居然与老师争吵，大吵大闹，还因为老师要叫家长的事情，脱口大骂班主任老师。
关于我的错误，既然已经犯下，我在分析错误原因之后，就该有所检讨和悔
擅自离校的深刻反省检讨书 第2篇
您好！
我是xx，这次我没有请假，我就离开了学校，我的过错实在是很大，我一直都在告诉自己在学校就要遵守学校的规矩，这一点一直是不变的，我很明确这一点，可是这次我却擅自离校，情节非常的严重，现在我不得不考虑到这一点，我这总错误犯得很直接，我的错误不是一两句话能够解释的，就是因为我这般行为，现在的我子啊班上起了一个头，现在开学不是很久，很多事情您都需要操心，可是一些作为一名中学生这些日常的行为作风我都没做好，这些还让您来操心实在是不该，现在的我已经犯了这种错误，我会主动地承担起责任的，我知道这些都是最基本的事情，现在都是这种情况肯定是不行的，毕竟才刚刚开学，今天这件是事情，我要跟全班的同学而做一个深刻的检讨。
事情是这样的，我因为在中午休息的时候私自离校，我当时心里是抱着侥幸的想法的，第一我是没有一个清楚的意识，中午休息的时候是有很长的时间，但是这是用来休息的，我就趁着这个时间出去了，现在我的行为是在很恶劣，我很多时候没有考虑到这一点，这次我最大的错误就是教唆同学跟着我一起去，还是去学校外面上网，最近松懈了自己，思想作风上面脱离了班级，我就在中午休息的时候趁着时间还很多，教唆着xx同学跟着我一起出去了，这次我趁着门口门卫叔叔不在，因为这个时候是在午休，我就偷偷的溜了出去。
我直接去到了学校外面的网吧，当时我也是夏邦这不敢去远了，可是这种想法就已经很不该了，我给自己很多的理由去弄解释，可是这些都不应该是我私自离校的理由，当时我和xx同学去到了网吧的时候我就有点后悔，但是一时的网瘾上来了也不知道自己应该怎么办了，就在这个时候我就继续上起了网，完全没有意识到时间在慢慢的过去，一直到上课了，我当时就已经全新的投入到上网了，这种网瘾不知道什么时候染上的，我实在是后悔，作为一名中学生我这一点意识都没有，我连上网都控制不住，这实在是让我羞愧，现在的我是一种羞愧，实实在在的羞愧，我不应该在这个时候给班级拖后腿，这次违反了纪律我就是在给班级抹黑。
我这次私自离校已经很恶劣了，对于错误，我一定认真接受处理，但是给班级造成不好的影响是我不想看到我的，我一定深刻反省自己。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
深刻反省我国的教育“重点制” 第3篇
一、教育“重点制”追求什么样的教育目的
教育目的体现了一个国家教育的最基本的价值取向，代表着一个国家的教育追求和实践路线。在我国，对教育目的的描述有多种，有代表性的描述是1999年6月13日中共中央和国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的论述，文件明确提出了我国的基础教育要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是对我国教育目的的一个非常清楚和理性的描述。但我们很少去思考教育目的的制度因素，很少去思考应该通过什么样的教育体制去实现这样的目的。
一个国家理性的教育目的并不直接决定现实的教育目的，现实的教育目的更多会受制于特定的制度因素。因此在谈到教育“重点制”的时候，我们要关心它体现什么样的教育理念，这种体制会导致什么样的目的追求。
其实，从我国的教育实践来看，“重点制”下的学校对教育目的的追求非常清楚。那就是通过考试把聪明和不聪明的学生区分出来，把善于“读书”的学生和不善于读书的学生区分出来。让那些聪明的、能读书的学生接受更好的教育，使他们日后成为国家的“栋梁”和社会的“精英”。这种体制下的教育目的有两个重要特征：
1.它要满足政府、教育主管部门的考核要求和升学指标，满足来自社会的热切期待，让一定区域内的学生尽可能多地升入高一级的学校。2.在实践中，它高度关注学生对知识的掌握。
在我国，教育实践长期偏离我们的教育目的，教育的追求异化于正确的教育目的之外，这有多种原因。这既同我们长期形成的封建等级制文化有关，也与我们在政治上缺乏现代社会中那种平等的“公民”意识有关，还与我们的文化深处缺乏人文精神有关。但从体制因素讲，设立重点学校是导致我们的教育目的发生重大偏差的制度原因。我们经常在批评很多学校教育目的不端正，反复强调要端正教育思想，要真心实施素质教育。其实，这不是什么认识问题，觉悟问题，而是我们的制度设计出了问题，我们早就为这种不正确的教育目的预先作了制度安排，这是体制模式使之然。在依然热衷于教育“重点制”的今天，我们不禁要问，在一种严格的等级体制下，真能实现我们期待的那种教育目的吗?如果我们真诚地去追求这样的教育目的，到头来还是难以实现它，难道这种教育体制就不值得怀疑吗?
二、教育“重点制”下如何实现“教育公平”
教育的公平是一个社会最基础性的公平，是未来社会成员在社会生活中取得政治公平和经济公平的前提条件。一个国家要实现社会公正，必须从教育的公平做起。
教育的公平表现为教育机会的均等，教育机会均等是一个历史的、发展的概念。但在现代社会中，教育机会均等有两个含义最重要：第一，每一个学生受教育的权利得到保证，让所有的学生都受教育，我们正在实现这样的目标。第二，从接受教育的“质”来讲，是让所有的学生都尽可能受到“适合”他们发展的教育。这是最重要的，也是最难做到的。我们常常满足于教育公平的第一个方面，而严重忽视了公平的第二个方面，这就使我们对教育公平的理解流于肤浅。
其实我国现阶段教育的不公平问题集中表现在人为拉大的差别化教育上。第一，重点学校通过国家投入，通过“示范校”这种无形的品牌资产以及这种品牌资产带来的经济效益，不断积累着优质的教育资源。第二，通过考试和选拔让成绩好的学生进入重点学校接受优质教育。为了“加速”学生的分化和有利于对优秀学生选拔，学校内又通过考试再次选拔出更优秀的学生进入“实验班”、“重点班”、“快班”、“火箭班”、“英才班”，以便更好地“因材施教”。其实，我们的主要问题不是给优秀的学生提供了优质的教育，而是在这个过程中我们严重忽视了“成绩”差一点的学生的教育权益，在这些可塑性极强的学生最需要得到教育帮助的时候，我们冷漠地告诉他们，你们是“差生”。我们理直气壮地让他们去接受不“合适”的教育，一种使他们更难以正常发展的教育。为了优秀学生的利益，他们处在集体“陪读”的状态。
我们的教育公平观现在还停留在救助失学儿童，帮助贫困学生，建立希望工程学校，让每个孩子能够接受教育这样的层面上，这很重要，但远远不够。我们也没有理由认为在这些问题还没有解决的时候，通过“重点制”人为地扩大学生发展上的差异的做法就是理所当然的。不管我们可以为教育“重点制”找到多少辩护性的理由，不管我们在情感上是多么愿意接受它，我们都无法回避这样的事实：那就是重点学校依靠其垄断地位，以牺牲多数学校、多数学生的利益来获得其发展，他们永远体现着“贵族”式的优越感，是教育界的特殊利益集团。同时，这种体制使大量的学生被“边缘化”，从而成为一批“教育处境”不利的人，这样的矛盾是我国的“重点制”教育无法解开的死结。
三、教育“重点制”带来了什么样的“教育竞争”
教育“重点制”带来了强烈的教育竞争，也有效地促进了部分学校的发展，但这种竞争具有鲜明的恶性竞争的特征：第一，这种竞争带来的是部分学校尤其是重点学校的发展，而非重点学校在竞争中成了没有发展机会的学校，不管他们怎么努力，由于竞争平台的差异，他们永远是教育界的弱势学校。第二，学校的竞争首先是生源的竞争，这种竞争导致激烈的生源大战。第三，这种体制带来了激烈的择校竞争。这是我国中小学生长期以来学习负担过重，升学压力过大的体制性原因。
今天我们该重新审视对待教育竞争的态度，用全新的理念去创建新的竞争机制。这样的竞争应该是公平的，理性的，有利于整个教育事业发展的。这种竞争机制有这样几个特征：第一，能给所有的学校带来或多或少的发展机会。第二，教育竞争的最高宗旨是有利于全体学生的发展。第三，教育中的竞争要有利于教育创新，而不是把教育带入死胡同。
四、“重点制”塑造了什么样的“教育行为”
这种制度设计使不同类型的学校及其成员有了不同的社会角色和行为特征。
根据长期的观察和调查，我认为重点学校校长的行为一般有以下特征：高成就动机；注重学校的公众形象；对教师要求严格；乐于从事教育科研；注重学校制度建设；过于关注在同行中的升学率；有可能看重既得利益而丧失改革和创新精神。
在重点学校中，教师的教育行为有以下特征：有职业自豪感；敬业精神较强；对学生抱有较高的期待；接纳学生，喜欢学生；注重提高教学质量；喜欢不断给学生施压；更愿意采用高强度的题海训练；因学生成绩好而更容易忽视学生的道德和心理问题；与学生积极互动和交流。
重点学校中的学生一般有以下行为特征：高成就动机水平；学习压力大，部分学生产生力不从心的感觉；经常体验焦虑与紧张；与教师的互动积极；由于竞争激烈，学生人际关系较冷淡，愿意看到别人不如自己；看不起“一般”的学校，看不起“一般”的学生，看不起很多“地位”不高的职业，产生“小贵族心态”。
从总体上看，重点学校的学校领导、教师以及学生的行为容易形成一种良性的互动关系，从而较有利于学生的成长和学校的发展。但这些行为特征也会带来以下几个问题：第一，这样的行为互动和相互期待导致追求更高的升学率，从而忽视学生多方面的发展。第二，学生生源“同质化”，使得学生资源变得单一而不再生动。第三，由于来自方方面面的高期待和高压力，加上长期过重的学习负担，学生体验到的应激情境过多，由此带来的不良心境使他们较少体验到学校生活的快乐，这不仅使他们容易产生厌学倾向，还使他们成为各种心理问题的易感人群。第四，他们的道德教育问题很容易受到忽视。
在“非重点”学校中，学校领导、教师以及教师的行为有很不相同的特征。就学校校长来讲，一般有以下特点：低成就取向；安于现状，甚至无所作为，有把各种学校内部的教育问题都归因（Attribution）于外部体制的倾向；难以找到学校教育的“兴奋点”，缺乏改革动力。
教师的行为通常有这样一些特征：觉得学生不可爱；有惩罚和无视学生的倾向；对新教育理念不敏感，缺乏研究和反思教育行为的意识；容易把各种教育问题归结为“低素质”的学生；低教育期待，满足于学生不“出事”；用消极的态度对待与学生的交往；更喜欢用讲解和多次记忆的方式促进学生学习；对自己的工作缺乏职业认同感和职业自豪感。
学生的行为有以下特征：普遍缺乏学习兴趣，低成就取向；较低的自我价值感；没有“榜样”，缺乏积极上进的心理气氛；道德与社会责任感弱；师生互动消极，更看重同伴的认同。
在非重点学校中，师生行为的这些特征常常会带来以下问题：第一，学生失去了目标的激励和榜样的示范效应，加上来自社会、学校和家庭的低期望值，学生从整体上已经失去了成长进步的动力。第二，这类学校很容易形成非良性的师生互动关系。教师的“差生预期”使教师自觉地降低自己的教学要求，同时把一切教育的过失都归因于这些“低素质学生”。面对这种教育情境学生很难产生积极的行为反应。第三，非重点学校的学生普遍认为自己是学校教育中的失败者。他们被排除在“主流教育”之外，他们逐步地感到自己失去了来自社会和教育的爱，在这种情况下，一部分学生渐渐地、无奈地“接受”这一“事实”，自觉扮演“平民”角色，他们也就不再有太多的追求。另一部分学生，尤其是那些精力旺盛、活动性强、人格较为冒进的学生面对这种“体制性歧视”开始产生不满和敌意，他们中的一些人因毫无学习上的成就感而变得无心学习，对美好的事物变得不再敏感，这些“心怀敌意”的学生逐步演变为青少年犯罪的“易感人群”。我国的教育“重点制”是一种对“差生”极度冷漠的体制，它不是给这部分学生提供“适宜”的教育，而是使这些学生进入一种更不适宜他们发展的教育情境中，这是一种不断地制造学生恶劣心境的、产生道德堕落的教育土壤，它必然严重损害学生的心理健康，是滋生犯罪的温床。我国青少年犯罪问题严重，与这种教育体制是密切相关的。事实上，我们至今很少从这样的角度去思考我国青少年的犯罪问题。
对所有学生来讲，“重点制”下的学校不能建立一个有助于全体学生心理健康和道德发展的教育环境。这种体制下的教育必然忽视学生的心理健康和道德行为，不管它有多少真诚的愿望想改变这一现状。
五、重点学校“示范”什么
很多人认为重点学校的特征主要在于它的“实验性”和“示范性”，办重点学校的目的就是要用他们的经验去带动一般学校的发展。我们认为重点学校在实验性和示范性上有这样几个特点：第一，重点学校确实做了一些教育实验。第二，他们在学校如何做大，如何做强上做出了示范。第三，这类学校占地面积大，硬件设备齐全，有标准的运动场，有合格的实验室，经费投入有充分的保障，他们向社会做出了政府如何办好重点学校的示范。
“重点制”下的示范性存在这样几个突出的问题：第一，这些学校几乎所有的教改实验都是在确保升学率的前提下进行的，他们的教研和教改活动都是在升学是唯一硬道理的指导思想下进行的，所以，他们不可能在一种广阔的教育视野中，在正确的教育目的下展现他们的实验性和示范性。这也使我们现在很多学校的教育研究，尤其是对升学没有直接帮助，甚至会带来几分风险的教育研究都带有浓厚的虚假性，而真正立足长远的，促进学生全面发展的教育研究却微乎其微。第二，重点学校的所谓实验性和示范性在同类学校中有积极意义。但由于条件和“平台”的不同，他们对非重点学校来说，除了带来羡慕和自卑，毫无积极的示范作用。第三，这类学校真正的示范性是在政府政策的扶持下，依靠其垄断的地位，集中成绩最好的生源，创造当地最高的升学率。这就是重点学校做出的重要“示范”。事实上他们是应试教育模式最典型、最极端的示范者。在面向全体学生，全面实施素质教育的今天，那些示范学校能够做出体现我们教育目的和教育理想的示范吗?
六、改革我们的教育“重点制
从基本思路上讲，我们主张：
1.废“重点”，兴“名校”。不再按照“计划经济”的思路层层搞“示范校”，也不再确认原来的那些示范校。让所有的学校逐步迈向公平竞争的平台。教育主管部门只根据素质教育的目标，按照我国现在新课程体系的要求，对所有学校进行评估，把评估作为促进学校发展的手段。谁干得好，谁就是“名牌”学校。这种名牌学校是“市场机制”的产物，而不再是“计划体制”和长官意志的产物。
在这个过程中，重点学校多年积累起来的优势不会随着“重点制”的取消而丧失，这种长期形成的优势起码持续15年以上，但它改变了学校地位的“垄断性”，使垄断带来的停滞，垄断带来的既得利益得到遏制，在新的竞争机制中，这些学校反而获得了新的发展动力。这样做了，非重点学校在竞争中仍然会长期处于不利地位，但它改变了社会处境不利的“刚性”地位，使所有学校和学生从此有了发展的希望和发展的动力。
这种改革不是不要竞争，而是改变竞争的规则，使竞争有一个新的机制，改革就是要改变那种部分学校发展，部分学生得利，另一部分学校不发展，另一部分学生长期受“忽视”的现状。改革就是要重建教育公平的制度基础。
2.大力推行教育资源的“均等化”战略。所谓均等化发展战略它包含两个方面的含义。
第一，政府向薄弱学校的投入进行财政倾斜，使这些学校的办学条件尽量接近中等和中等以上的水平，使所有学校尽量在硬件条件上达到差不多的水平。在这个问题上就是要追求“社会主义”的理想。事实上，在欧洲国家、北美以及亚洲的日本，中小学的办学条件都非常接近。尽管地方财力有差异，中央政府也会千方百计通过财政补贴，“特别资助计划”等方式去缩小这种差异。在日本，偏僻的乡村中小学校与大城市的中小学校一样，都有标准运动场，合格的实验室和计算机。在他们看来，所有孩子都是一样可爱的，他们基本的受教育权利都是一样的，任何厚此薄彼的做法都是错误的。在基础教育阶段通过教育资源的均等化以促进教育的公平已经成为一个世界性的潮流，中国在发展的过程中不能置身于这个过程之外。
第二，多年来重点学校依靠其优越的地位积聚了很多优秀教师，可以让这些学校中三分之一或四分之一的教师定期与薄弱学校的教师进行人员交流和互换，以促进教师队伍整体素质的提高。这是一个师资队伍均等化的过程。
这两个均等化的实施过程能够促进教育条件的公平化，使教育公平在物质条件层面上得以实现。至于形成教师对待学生那种心态上的公平，这是一个相对漫长的过程，它取决于社会文化的进步，教师专业化程度的提高以及整个教师队伍精神境界的升华。但我们从制度基础上、办学条件上促进教育公平，这是现在就能够做到的。
2005年5月25日，国家教育部出台了《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，这说明我国义务教育发展不均衡的问题已经引起了国家教育管理部门的高度重视，这是一个积极的信号。其实在我国实行真正的免费义务教育应该从贫困地区开始，从农村开始，然后向经济发达地区，向城市过渡。这是一个城市支持农村的过程，经济发展地区支持经济落后地区的过程，是一个促进教育资源分布相对均等化的过程，这对于促进我国的教育和社会公平有重要的意义。
学校制度的建设就是要改变那种按“计划经济”的模式来产生“重点”学校从而通过这种教育等级制促进精英教育的做法。我们应该按照“市场经济”的理念为学校搭建共同发展的平台，促进学校之间的公平竞争，在公平竞争的过程中产生出真正有教育理想和教育追求的名校。这种名校不再是一种刚性的“身份”，而是大家都可以为之而努力奋斗的目标。
这种重建的目的就是要改变那种导致只重视知识传授，只注重升学教育而严重忽视学生精神生活，忽视学生人格发展，忽视学生实践动手能力和创新精神培养的教育体制，从体制上促使我们的教育真正关注一个大写的“人”，一个活生生的，有独特精神世界的人。
这种重建就是要从制度上改变那种少数学生受贵族教育，多数学生接受不适宜的教育，为了部分学生的利益不惜牺牲多数学生利益的现状，真正从制度上保证教育关心每一个学生，让教育真正拥有人文精神的情怀，使教育成为促进人的发展，促进社会公正的强有力的手段。
擅自离校检讨书 第4篇
监考表上名字大大的在那边，竟没注意到，致使九班的考试延迟，虽然没酿成太大的后果而段长也只是小小地说了一下，又一次宽容了我因粗心犯下的错，可是，这次我心里真的很难过。
也不知道这是第几次下决心要改掉粗心的毛病了，可为什么真要改起来这么难，其实我不想这样的。也许，是每个人对我都太宽容，也许，是我太容易自我原谅，所以就变成今天的我了，检讨书《擅自离校检讨书范文》。
不知道这次的决心管不管用，只能告诉自己如果再粗心大意就不可原谅了，老天，不要再让我有下次。
菜瓜，梅子，安，得帮我呀，如果看到我老毛病又要犯了，一定要狠狠地批评啊，我一定不生气。只要你们在批我的时候，也能想到沙飞也是有优点的，就可以了。
擅自离校检讨书 第5篇
住宿生擅自离校检讨书
尊敬的班主任老师：
您好，我以无比愧疚的心情向您递交这份我擅自离校不思悔改的检讨书，首先我作为一名住宿生，因为6月21日(星期一)晚上下雨，我听信一位学校主任的话，并且未在班主任老师的允许下擅自离校，从而没有上当晚的夜自修，导致旷课行为的发生。
之后，我还不思悔改，没有服从班主任老师的处理安排，还肆意地与班主任老师争吵，给学校和老师工作带来了极其不便的影响。在此，我为我所犯错由此带来的一些后果，对各位老师，尤其是我的班主任老师深表歉意。
关于这份检讨书，这段时间我遵从级长的要求回家思过，我也对自己的错误做了深刻反省，觉得我最有必要说明我的犯错原因：
客观错误原因：由于当日6月21日(星期一)晚上确实下了很大的雨，给我们的住宿生活带来了一定程度的不便，因为听到一位主任老师说可以回家。之后，我又打电话联系其他同学，也都得到他们回家的消息。
主观错误原因：关于我此次擅自离校，夜自修旷课。我认为我的错误更多应当归咎在主观原因上，我承认在思想上我存有一定的不遵守纪律和放任自由的缺点。
(1)我的认事能力欠缺，需知住校生该不该住校，应不应该回家首先应该听从学校的安排，我却在没有得到学校通知，班主任传达的情况下，偏听一位主任的话擅自离校。在这里，我也了解到那位主任也未必能够通晓大局，知道学校的具体安排。而我却单纯通过客观环境感受，一心只觉得雨下得大，加之其他宿舍的同学都已离校，就擅自回家。
(2)我的不遵守纪律。不可否认，我天生就有我行我素，肆意散漫的一些毛病，这点从我小时候有所体现，现在长大了也依然没能彻底改正。这次擅自离校，夜自修旷课，虽然有一丝客观原因主导，但后来我在路上遇到班主任老师，得到班主任的阻止，但我却一心想回家，没有服从班主任老师的规定要求。
(3)我的不尊重老师，这次擅离离校之后，班主任老师对我们进行了应该的批评教育。而当时的我居然与老师争吵，大吵大闹，还因为老师要叫家长的事情，脱口大骂班主任老师。
关于我的错误，既然已经犯下，我在分析错误原因之后，就该有所检讨和悔过：
关于我此次擅自离校，我极有必要做以下的反省和改正，如下：
第一，从今往后，学校的任何通告与相关组织通知，我再不会在学校没有明确通知的情况下，擅自行动。我要客观、冷静、严肃地对待每次有关学校放令的传闻。此外，我也会将本人的这次错误教训告诉身边的同学和朋友，让他们引以为戒。
第二，关于我个人认事能力欠缺，是直接导致我此次错误的原因，今后我要加强自己的认事能力。这归根结底来说，我就应该在学校里认真学习，努力地学好科学文化知识，才能从根本上提高自己的各方面能力，包括这个认事能力，只有这样，我今后才能不会犯同类错误。
第三，关于我的不遵守纪律。这完全是我主观方面的认识不足，通过此次教训，我已经深刻认识到自身的错误。身为一名学生，首先自己在各方面都需要学校教育，在学校期间如不遵守学校纪律，对我的成长和个人发展将是多么的不利。我今后应该恪守纪律，不再做有违学校规则的事情，遇到什么问题和情况都做到与老师们分享，最大程度上减少我的犯错几率。
旷课私自离校检讨书
尊敬的李老师：
您好!我是10级中文系汉语言文学一班的学生xx。4月2日早上旷课四节，私自离校，前往郑州去找男朋友。之后接到辅导员李老师的电话，受到了教育，也知道的一意孤行造成了多么严重的后果。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学，辅导员您就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的，也是对老师的不尊重。我应该把老师的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习，而且我这种行为给学校也造成了极其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良影响。由于我一个人的犯错误，才可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年纪纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师、家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习、生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护建立起来的，而我自己却犯了错误，破坏了学校的良好环境，是很不应该的。若每一个同学都犯这样的错误，那么是不会有良好的学习坏境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
这几天我想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我应该为自己犯的错付出代价，我也心甘情愿承担不起的责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校的处理。
对不起，老师!我犯的是一个原则性问题。我知道，老师对于我犯校规也非常生气。我是一名学生，却没有好好学习。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检讨自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞为警醒，知羞而奋进，亡羊补牢，话羞辱为动力，努力学习。我也要通过这次事件提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来说是最重要的，对今后的生存、就业都是很重要的。我现在很年轻，还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再努力一次，希望老师给予我一个做好学生的机会，我会好好改过的，认认真真的去学习。
犯了这样的错误，对于家长也是一种巨大的打击，家长亲亲苦苦挣钱，让我们可以生活的比被人优越些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背家长的心愿，也是对家长心血的否定。我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的权威进行挑战，而是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能过吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力办好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并能对我的问题酌情处理。
此致
敬礼!
擅自离校检讨书 第6篇
考试期间，擅自离校。
酿成太大的后果而段长也只是小小地说了一下，又一次宽容了我因粗心犯下的错，可是，这次我心里真的很难过。
么难，其实我不想这样的。也许，是每个人对我都太宽容，也许，是我太容易自我原谅，所以就变成今天的我了。
了，老天，不要再让我有下次。
擅自离校检讨书 第7篇
此刻，我怀着自责、愧疚和懊悔的心情向您递交这篇检讨，以向您深刻反省我为个人私事，不向指导员老师您请假就擅自离开学校这种不正确的行为，同时也向您表明我个人以后绝对不会再犯这样的错误的决心。
我由于要去外地参加研究生复试考试，因为时间比较紧急，我个人又忙于研究生复试的复习准备中，一直处于一个比较紧张的状态，而疏忽了向学院请假的事情。对此，我真的感到十分的内疚和懊悔，不仅是对您的歉意，也是对学院的歉意。我深知学院一再强调，在校学生不得无故请假，擅自离校。无论有什么事情，离校一定要向导员老师请假，说明离校原因和情况，经导员老师批准许可后，方可离开校园。我深知学院这样做主要是为了规范在校生的组织性、纪律性，保障我们的人身安全，一切为我们着想，是对我们负责任的表现。而今，我却辜负了学院，辜负了您对我们学生的关心和爱护，真的是感到十分的惭愧。
对于我的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，为了更好的向您检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误：
1.向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。
2.提高纪律性。我应该认真学习学校的规章制度，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不擅自离校，有事应该先向老师请假。
3.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要考虑周全，不能因为时间紧急，情况紧张而疏忽了某一个重要的方面。这一点对于自己无论是做为学生，还是以后走入社会做事都是很重要的。
此时此刻，我请您相信我真的不是有意犯下这样的错误，并且向您承诺今后我会以我的实际行动去弥补我的这次错误，让您看到我知错就改的决心和诚意，以后绝对不会再犯。除此之外，我还会主动监督和提醒其他同学不要犯这样的错误，让您相信我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。希望您能给我一次机会，恳请您的原谅。
住宿生擅自离校的检讨书 第8篇
住宿生擅自离校检讨书
尊敬的班主任老师：
您好，我以无比愧疚的心情向您递交这份我擅自离校不思悔改的检讨书，首先我作为一名住宿生，因为6月21日（星期一）晚上下雨，我听信一位学校主任的话，并且未在班主任老师的允许下擅自离校，从而没有上当晚的夜自修，导致旷课行为的发生。
之后，我还不思悔改，没有服从班主任老师的处理安排，还肆意地与班主任老师争吵，给学校和老师工作带来了极其不便的影响。在此，我为我所犯错由此带来的一些后果，对各位老师，尤其是我的班主任老师深表歉意。
关于这份检讨书，这段时间我遵从级长的要求回家思过，我也对自己的错误做了深刻反省，觉得我最有必要说明我的犯错原因：
客观错误原因：由于当日6月21日（星期一）晚上确实下了很大的雨，给我们的住宿生活带来了一定程度的不便，因为听到一位主任老师说可以回家。之后，我又打电话联系其他同学，也都得到他们回家的消息。
主观错误原因：关于我此次擅自离校，夜自修旷课。我认为我的错误更多应当归咎在主观原因上，我承认在思想上我存有一定的不遵守纪律和放任自由的缺点。
（1）我的认事能力欠缺，需知住校生该不该住校，应不应该回家首先应该听从学校的安排，我却在没有得到学校通知，班主任传达的情况下，偏听一位
主任的话擅自离校。在这里，我也了解到那位主任也未必能够通晓大局，知道学校的具体安排。而我却单纯通过客观环境感受，一心只觉得雨下得大，加之其他宿舍的同学都已离校，就擅自回家。
（2）我的不遵守纪律。不可否认，我天生就有我行我素，肆意散漫的一些毛病，这点从我小时候有所体现，现在长大了也依然没能彻底改正。这次擅自离校，夜自修旷课，虽然有一丝客观原因主导，但后来我在路上遇到班主任老
师，得到班主任的阻止，但我却一心想回家，没有服从班主任老师的规定要求。（3）我的不尊重老师，这次擅离离校之后，班主任老师对我们进行了[住宿生擅自离校的检讨书(共2篇)]应该的批评教育。而当时的我居然与老师争吵，大吵大闹，还因为老师要叫家长的事情，脱口大骂班主任老师。
关于我的错误，既然已经犯下，我在分析错误原因之后，就该有所检讨和悔过：
关于我此次擅自离校，我极有必要做以下的反省和改正，如下：
地学好科学文化知识，才能从根本上提高自己的各方面能力，包括这个认事能力，只有这样，我今后才能不会犯同类错误。
最后，如果学校方面能够给我一次重新改过的机会，我一定会非常感激。除了递交给学校和班主任老师这份检讨书之外，我还会当面到老师办公室与老师当面道歉，表达歉意。
篇二：大学生擅自离校检讨书
检讨书
尹导：
您好，对于4月7日我没有向老师请假擅自离校的做法，现特写此检讨书表达我对我错误的认识以及改正的决心。
在4月7日随父母清明旅游归来之后，想着直接回家休息顺便把一些东西带来，又怕老师可能不会批准我请假，就怀可能不会被查到的侥幸心理直接回家了，没有意识到事情的严重性以及这件事所涉及的制度及个人素质道德的问题，更给老师和同学增添了许多麻烦。在深刻认识了这些之后，我深深表示道歉。我对于错误的认识：
一，首先我没有做好本分不遵守学校的规章制度，没有提前经过批准而
擅自离校，的确有辱作为211大学大学生的身份。规章制度是为了符合广大同学的切身利益以及便于管理而设的大家所共同认可的协议，而我单方面得破坏了这一份协议，不仅是对制度本身尊严的亵渎，更是没有把同学老师的共同利益放在心上。轻则影响自己在校正常的生活学习，重则影响整个学校的管理流程。是没有为他人考虑的非常不负责任的行为。在校生上课期间如有事须请假，这是必然的常识。而我抱着随意的态度对待这项规定的行为充分暴露出我的纪律观念、思想觉悟与必要品行上的严重不足。我将认真记住自己这种不负责任的行为的各种可能的严重后果，认真改过，做到不再重犯。
[住宿生擅自离校的检讨书(共2篇)] 二，不假离校的做法是对自己的安全及对负责管理学生工作的同学老师的极不负责任的做法。在校生上课期间要求请假离校其目的就是为了保证同学们的安全，保证同学们能够自觉地接受学习工作所应承担的责任，保证广大同学老师们正常的校园学习生活秩序。而我这种不假离校的做法不仅违反了学校的考勤制度，也是对自己安全的不负责任，同时为负责管理的同学老师们造成了麻烦。大学生对自己的所做作为负责任，包括这种所为造成的后果及对其他人的影响，是个人基本的职责义务。若能考虑到其他人，就更应该思前想后，认真考虑后果后再行动，以防给别人带来麻烦也以便自己周围的生活更加和谐。只有每个人都体会到这个素质要点，我们才能为自己为他人营造以个良好的生活学习氛围。
三，学习是学生的天职，无故离校无疑会对自己的学习造成各种不同可
能程度的影响。少上一节课，其后果也许不仅仅让父母花了冤枉钱，更可能造成自己的学习连续性断裂，对相应章节的学习无法深入，造成后面的学习内容更加生涩、无法得心应手的学习。更加严重的后果可能会造成学习效率降低，从而降低学习积极性，无法按时完成作业，最终导致挂科。每一节课堂，尤其是大学的课堂，每一位老师都精心准备过，并以自己最好的姿态展现给同学们。这种行为不仅失去了一次与大家思想碰撞长见识的机会，有的时候是用什么代价都换不回来的，同时也是对上课老师的不尊重。是极其恶劣的行为。
在这次事件之后我深刻的体会到：作为一名当代大学生，时代在变，为人处世的应有素质恰恰不能变。错误的发生，暴露出我的种种问题，我必须认真对待，积极努力加以改正。
针对此次错误充分暴露出自己无论在品行、纪律上的不足，在递交检讨之后，我一定重新审视自己的日常言行，严格遵守学校的规章制度。在今后的大学时光里，深刻警醒自己，遇事思前想后，尊重老师和同学，尊重学校的规章制度，再不犯同类的错误，同时也为让自己变成一个更好的人而努力。
此致
敬礼
未请假擅自离校检讨书 第9篇
您好
在此我怀着懊悔、愧疚心情向您递交这篇检讨书。以深刻反省我的错误。
回顾错误，我于xxxx年xx月xx日中午12点没有经过您的同意，也没有在任何老师方面取得请假许可的情况下，擅自逃离学校，发生了严重的纪律违规。
面对错误，我感到愧疚万分。这个错误充分地暴露出我“无组织无纪律”、“思想散漫”、“行为放浪”、“不自我要求”等相当严重的问题。作为一名学生，首要之前提就是遵守《小学生日常行为规范》与《小学生行为守则》。这两部经典律规是我们必须要遵守，且不可能违反的。可是我恰恰是违反了其中的第16条规定：不能擅自离校、不能旷课、逃学!
啊!我真是错大恶极，错不能赎，错错错错啊!
经过您的批评教育。为此，我经过深刻的自我反省，在此向您做出郑重保证：从今往后，我再也不逃学、再也不旷课。有事离校一定要取得您的请假许可以后，方能离校!
检讨人：xx
大学生擅自离校检讨书 第10篇
您好,递交这份检讨,以表达我对自己在运动会期间未请假,私自回家的深刻反省。
虽然辅导员老师在之前的年级大会再三叮嘱我们:学校开展运动会期间，虽然停课，也要留校，并且三令五申违纪离校的后果。由于运动会期间个人和班集体没有参加运动项目，于是，我在**运动会志愿者服务之后，在没有请假的情况下，私自离校回家。即使是放假期间，离校回家的路上就有危险，有可能发生各种意外伤害，所以，在正常行课期间未经允许私自离校的行为是极其恶劣的，不仅违反了学校纪律，更是对自己不负责任的表现，对家长不负责任的表现，也是对学校规章制度的无视。
作为一个合格的学生，遵守校纪校规是基本要求，作为一个合格大学生，遵守校纪校规也是最起码的行为规范。作为一个成年人，做每一件事之前应该要考虑自己的行为可能造成的后果，可能造成的不良影响，所以本人这次私自离校的行为是不正确的。
辅导员不仅仅多次告知运动会期间不能私自离校，更是让班长和生活委员再三提醒，但是本人在运动会结束前一天仍然离校，这是对自己的人身安全不负责，对辅导员和同学的不尊重，没有考虑到途中如果发生意外伤害造成的后果以及会对学院和学校造成极其恶劣的影响是一种对校纪校规无视，对学校不负责任的态度。
在大一进校的时候，学校领导和老师就组织我们学习了《学生管理条例》，书记也给我们对《学生管理条例》作了详细解读，并要求我们学习，辅导员老师也要求我们通过对《学生管理条例》的学习，明确自己所应当遵守的规章制度和享有的义务和责任。但是我作为一个大三的学生，在**生活了三年的“老学生”却在学校运动会期间私自离校，犯了一个大一大二学弟学妹们都不会犯的错误，为此，我感到深深的惭愧。没有给学弟学妹们树立良好的榜样，发扬川师优良的校风让我觉得愧对这三年教育我的老师们，给予我帮助同学们，还有学弟学妹们。
学校开展运动会是为了给我们创造一个参与运功，强身健体的机会，我没有好好地把握，辜负了学校的用心良苦。学弟学妹们参加运动会，而我没有去给他们加油打气，尽到一个学姐应有的职责，这十分的不应该，不仅如此，作为一个志愿者，我为没有在运动会结束最后一天坚持为运动员服务而感到深深的惭愧!
作为一个学生，在运动会空余时间没有把握时间搞学习，努力提高自身素质，改进自己的不足，没有好好完成对老师所教知识的复习和巩固，以打好基础是我作为一个学生对自己的不负责，没有尊重老师辛勤教导我们所付出的努力，没有珍惜老师的劳动成果是对老师的不尊重。在此，我感到深深的内疚。
作为一个即将毕业的师范生，我没有利用好运动会期间的空余时间，加强师范生技能的培养和提高，是对自身的不负责，也是对教师这一神圣职业的不尊重。
通过对《学生管理条例》的再次学习和对此次私自离校行为的深
刻反省，我深刻的认识到自己的错误，明确了自己不当行为所造成的不良后果。以及犯错的根本原因就是自己的纪律性不强，盲目的自由主义在心中作祟。常言道“没有规矩，不成方圆”，我已明确了自己不当行为所造成的不良后果，我会努力改正，并且保证在以后的学习生活中不再犯这样的错误，保证在以后的学习生活中，遵守学校校纪校规，不做违反学校纪律的事。
我会把这次教训当做极其宝贵的经验财富加以提取，并深刻铭记于心，时常警醒自己。正所谓“知错能改，善莫大焉”，恳请老师给我一次改正错误的机会！
此致
敬礼
检讨人：
20xx年11月11日
大学生擅自离校检讨书2尊敬的李老师：
您好!对不起，我知道自己错了，我不该私自离校，害的老师担心了，我觉得自己做事太不顾后果了，才会这么任性，真是抱歉。
学校一开学，辅导员您就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的，也是对老师的不尊重。我应该把老师的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习，而且我这种行为给学校也造成了极其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良影响。由于我一个人的犯错误，才可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年纪纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师、家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习、生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护建立起来的，而我自己却犯了错误，破坏了学校的良好环境，是很不应该的。若每一个同学都犯这样的错误，那么是不会有良好的学习坏境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
这几天我想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我应该为自己犯的错付出代价，我也心甘情愿承担不起的责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校的处理。
对不起，老师!我犯的是一个原则性问题。我知道，老师对于我犯校规也非常生气。我是一名学生，却没有好好学习。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检讨自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞为警醒，知羞而奋进，亡羊补牢，话羞辱为动力，努力学习。我也要通过这次事件提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的.，学习对我来说是最重要的，对今后的生存、就业都是很重要的。我现在很年轻，还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再努力一次，希望老师给予我一个做好学生的机会，我会好好改过的，认认真真的去学习。
犯了这样的错误，对于家长也是一种巨大的打击，家长亲亲苦苦挣钱，让我们可以生活的比被人优越些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背家长的心愿，也是对家长心血的否定。我对此很惭愧。
我对于这件事真的很后悔，我相信老师已经看到我认错的诚意，我是真心的悔改，只希望老师能给我一次改过自新的机会。
大学生擅自离校检讨书3尹导：
您好，对于4月7日我没有向老师请假擅自离校的做法，现特写此检讨书表达我对我错误的认识以及改正的决心。
在4月7日随父母清明旅游归来之后，想着直接回家休息顺便把一些东西带来，又怕老师可能不会批准我请假，就怀可能不会被查到的侥幸心理直接回家了，没有意识到事情的严重性以及这件事所涉及的制度及个人素质道德的问题，更给老师和同学增添了许多麻烦。在深刻认识了这些之后，我深深表示道歉。我对于错误的认识：
一，首先我没有做好本分不遵守学校的规章制度，没有提前经过批准而
擅自离校，的确有辱作为211大学大学生的身份。规章制度是为了符合广大同学的切身利益以及便于管理而设的大家所共同认可的协议，而我单方面得破坏了这一份协议，不仅是对制度本身尊严的亵渎，更是没有把同学老师的共同利益放在心上。轻则影响自己在校正常的生活学习，重则影响整个学校的管理流程。是没有为他人考虑的非常不负责任的行为。在校生上课期间如有事须请假，这是必然的常识。而我抱着随意的态度对待这项规定的行为充分暴露出我的纪律观念、思想觉悟与必要品行上的严重不足。我将认真记住自己这种不负责任的行为的各种可能的严重后果，认真改过，做到不再重犯。
二，不假离校的做法是对自己的安全及对负责管理学生工作的同学老师的极不负责任的做法。在校生上课期间要求请假离校其目的就是为了保证同学们的安全，保证同学们能够自觉地接受学习工作所应承担的责任，保证广大同学老师们正常的校园学习生活秩序。而我这种不假离校的做法不仅违反了学校的考勤制度，也是对自己安全的不负责任，同时为负责管理的同学老师们造成了麻烦。大学生对自己的所做作为负责任，包括这种所为造成的后果及对其他人的影响，是个人基本的职责义务。若能考虑到其他人，就更应该思前想后，认真考虑后果后再行动，以防给别人带来麻烦也以便自己周围的生活更加和谐。只有每个人都体会到这个素质要点，我们才能为自己为他人营造以个良好的生活学习氛围。
三，学习是学生的天职，无故离校无疑会对自己的学习造成各种不同可
能程度的影响。少上一节课，其后果也许不仅仅让父母花了冤枉钱，更可能造成自己的学习连续性断裂，对相应章节的学习无法深入，造成后面的学习内容更加生涩、无法得心应手的学习。更加严重的后果可能会造成学习效率降低，从而降低学习积极性，无法按时完成作业，最终导致挂科。每一节课堂，尤其是大学的课堂，每一位老师都精心准备过，并以自己最好的姿态展现给同学们。这种行为不仅失去了一次与大家思想碰撞长见识的机会，有的时候是用什么代价都换不回来的，同时也是对上课老师的不尊重。是极其恶劣的行为。
在这次事件之后我深刻的体会到：作为一名当代大学生，时代在变，为人处世的应有素质恰恰不能变。错误的发生，暴露出我的种种问题，我必须认真对待，积极努力加以改正。
针对此次错误充分暴露出自己无论在品行、纪律上的不足，在递交检讨之后，我一定重新审视自己的日常言行，严格遵守学校的规章制度。在今后的大学时光里，深刻警醒自己，遇事思前想后，尊重老师和同学，尊重学校的规章制度，再不犯同类的错误，同时也为让自己变成一个更好的人而努力。
此致
敬礼
检讨人：张帆
20xx/4/10
大学生擅自离校检讨书4尹导：
您好！
对于4月7日我没有向老师请假擅自离校的做法，现特写此检讨书表达我对我错误的认识以及改正的决心。
在4月7日随父母清明旅游归来之后，想着直接回家休息顺便把一些东西带来，又怕老师可能不会批准我请假，就怀可能不会被查到的侥幸心理直接回家了，没有意识到事情的严重性以及这件事所涉及的制度及个人素质道德的问题，更给老师和同学增添了许多麻烦。在深刻认识了这些之后，我深深表示道歉。我对于错误的认识：
一、首先我没有做好本分不遵守学校的规章制度，没有提前经过批准而擅自离校，的确有辱作为211大学大学生的身份。
规章制度是为了符合广大同学的切身利益以及便于管理而设的大家所共同认可的协议，而我单方面得破坏了这一份协议，不仅是对制度本身尊严的亵渎，更是没有把同学老师的共同利益放在心上。轻则影响自己在校正常的生活学习，重则影响整个学校的管理流程。是没有为他人考虑的非常不负责任的行为。在校生上课期间如有事须请假，这是必然的常识。而我抱着随意的态度对待这项规定的行为充分暴露出我的纪律观念、思想觉悟与必要品行上的严重不足。我将认真记住自己这种不负责任的行为的各种可能的严重后果，认真改过，做到不再重犯。
二、不假离校的做法是对自己的安全及对负责管理学生工作的同学老师的极不负责任的做法。
在校生上课期间要求请假离校其目的就是为了保证同学们的安全，保证同学们能够自觉地接受学习工作所应承担的责任，保证广大同学老师们正常的校园学习生活秩序。而我这种不假离校的做法不仅违反了学校的考勤制度，也是对自己安全的不负责任，同时为负责管理的同学老师们造成了麻烦。大学生对自己的所做作为负责任，包括这种所为造成的后果及对其他人的影响，是个人基本的职责义务。若能考虑到其他人，就更应该思前想后，认真考虑后果后再行动，以防给别人带来麻烦也以便自己周围的生活更加和谐。只有每个人都体会到这个素质要点，我们才能为自己为他人营造以个良好的生活学习氛围。
三、学习是学生的天职，无故离校无疑会对自己的学习造成各种不同可能程度的影响。
少上一节课，其后果也许不仅仅让父母花了冤枉钱，更可能造成自己的学习连续性断裂，对相应章节的学习无法深入，造成后面的学习内容更加生涩、无法得心应手的学习。更加严重的后果可能会造成学习效率降低，从而降低学习积极性，无法按时完成作业，最终导致挂科。每一节课堂，尤其是大学的课堂，每一位老师都精心准备过，并以自己最好的姿态展现给同学们。这种行为不仅失去了一次与大家思想碰撞长见识的机会，有的时候是用什么代价都换不回来的，同时也是对上课老师的不尊重。是极其恶劣的行为。
在这次事件之后我深刻的体会到：作为一名当代大学生，时代在变，为人处世的应有素质恰恰不能变。错误的发生，暴露出我的种种问题，我必须认真对待，积极努力加以改正。针对此次错误充分暴露出自己无论在品行、纪律上的不足，在递交检讨之后，我一定重新审视自己的日常言行，严格遵守学校的规章制度。在今后的大学时光里，深刻警醒自己，遇事思前想后，尊重老师和同学，尊重学校的规章制度，再不犯同类的错误，同时也为让自己变成一个更好的人而努力。
此致
敬礼
检讨人：张x
20xx/4/10
大学生擅自离校检讨书5尊敬的xx老师：
此刻，我怀着自责、愧疚和懊悔的心情向您递交这篇检讨，以向您深刻反省我为个人私事，不向指导员老师您请假就擅自离开学校这种不正确的行为，同时也向您表明我个人以后绝对不会再犯这样的错误的决心。
我由于要去外地参加研究生复试考试，因为时间比较紧急，我个人又忙于研究生复试的复习准备中，一直处于一个比较紧张的状态，而疏忽了向学院请假的事情。对此，我真的感到十分的内疚和懊悔，不仅是对您的歉意，也是对学院的歉意。我深知学院一再强调，在校学生不得无故请假，擅自离校。无论有什么事情，离校一定要向导员老师请假，说明离校原因和情况，经导员老师批准许可后，方可离开校园。我深知学院这样做主要是为了规范在校生的组织性、纪律性，保障我们的人身安全，一切为我们着想，是对我们负责任的表现。而今，我却辜负了学院，辜负了您对我们学生的关心和爱护，真的是感到十分的惭愧。
对于我的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，为了更好的向您检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误：
1、向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。
2、提高纪律性。我应该认真学习学校的规章制度，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不擅自离校，有事应该先向老师请假。
3、学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要考虑周全，不能因为时间紧急，情况紧张而疏忽了某一个重要的方面。这一点对于自己无论是做为学生，还是以后走入社会做事都是很重要的。
此时此刻，我请您相信我真的不是有意犯下这样的错误，并且向您承诺今后我会以我的实际行动去弥补我的这次错误，让您看到我知错就改的决心和诚意，以后绝对不会再犯。除此之外，我还会主动监督和提醒其他同学不要犯这样的错误，让您相信我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。希望您能给我一次机会，恳请您的原谅。
您的学生：xxx
xx年xx月xx日
大学生擅自离校检讨书6监考表上名字大大的在那边，竟没注意到，致使九班的考试延迟，虽然没酿成太大的后果而段长也只是小小地说了一下，又一次宽容了我因粗心犯下的错，可是，这次我心里真的很难过。
也不知道这是第几次下决心要改掉粗心的毛病了，可为什么真要改起来这么难，其实我不想这样的。也许，是每个人对我都太宽容，也许，是我太容易自我原谅，所以就变成今天的我了。
不知道这次的决心管不管用，只能告诉自己如果再粗心大意就不可原谅了，老天，不要再让我有下次。
菜瓜，梅子，安，得帮我呀，如果看到我老毛病又要犯了，一定要狠狠地批评啊，我一定不生气。只要你们在批我的时候，也能想到沙飞也是有优点的，就可以了。
从今天开始，不再马大哈，有此检讨为证！
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初中生擅自离校检讨书 第11篇
在学习、工作或生活中犯错后，为了避免再犯，我们要通过写检讨书来进行自我反省，在写检讨书的时候，我们的用语要非常注意。检讨书的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的初中生擅自离校检讨书，欢迎阅读与收藏。
初中生擅自离校检讨书1尊敬的老师：
您好！
首先非常抱歉的是，这次我没有听老师的劝告，私自出了校门，给我们整个校园都带来了巨大的不良影响。经过老师的批评，我也逐渐认识到自己真的很愚笨，很愚蠢，更是有一些特别的幼稚。今年的我已经十三岁了，十三岁的年纪应该懂很多的事情了，可是我却完全没有把这些安全、纪律的问题放在心里，总是一次又一次的让自己难堪，给老师带来困扰，我真的也很自责，尤其是这一次闹了这么大的动静出来，老师真的很对不起您。
昨天星期三下午，上完两节课之后，我们就有半天假的时间休息，所以我就匆匆坐公交回去了，回去之后，我一进门就看见我爸妈在吵架，我当时情绪也有点不好，每次回来都看见他们吵架，我的心里真的也憋得不行了，所以我就朝他们吼了起来，结果我爸妈当时也蒙了，后来我爸提着棍子要打我，我就跑了。那时候我真的不知道活着到底是为了什么，如果是忍受父母的不合，感受不到任何爱和温暖，那为什么我要来到这个世界上呢？我跑去了很远很远的地方，那个地方我从未去过，后来还是问了很多人才找到回学校的路。
回学校之后我的心情还是很压抑，上晚自习的时候自己也真的有点绷不住了，大哭了一场，老师当时也吓到了，问我出了什么事，我说没什么大事，老师多加安抚一下之后，我就情绪缓和了一些。但是我今天完全没有什么心情去学习了，所以下完第一节课的晚自习之后我就擅自离开学校了，我去了比较偏僻的一个网吧，和一个以前认识的朋友一起打了一个晚上的游戏。而我不知道的是，这个晚上，外面的世界发生了很多的事情。
老师在疯狂的找我，父母在疯狂的找我，而我却因为一时冲动躲了起来。就算是因为父母吵架让自己感到难受了，也不应该让老师去担心我。这还是在晚上，我一个女孩子又不安全，这怎么不会让老师担心呢？今天到学校的时候，老师真的特别的生气，我也知道自己真的做错了多少。这次擅自离校，给学校、给老师和父母带来这么大的恐慌真的是我的不对，我也想对这件事情真诚的和大家说一声对不起，希望大家可以原谅这一次的我，我绝不会再出现这样幼稚的行为了，对不起大家。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
初中生擅自离校检讨书2尊敬的老师：
您好！
您好！我是xx班的学生xx。4月2日早上旷课四节，私自离校，前往xx去找朋友。之后接到xx老师的电话，受到了教育，也知道的一意孤行造成了多么严重的后果。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学，辅导员您就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的，也是对老师的不尊重。我应该把老师的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习，而且我这种行为给学校也造成了极其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良影响。由于我一个人的`犯错误，才可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年纪纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师、家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习、生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护建立起来的，而我自己却犯了错误，破坏了学校的良好环境，是很不应该的。若每一个同学都犯这样 的错误，那么是不会有良好的学习坏境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
这几天我想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我应该为自己犯的错付出代价，我也心甘情愿承担不起的责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校的处理。
对不起，老师！我犯的是一个原则性问题。我知道，老师对于我犯校规也非常生气。我是一名学生，却没有好好学习。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检讨自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞为警醒，知羞而奋进，亡羊补牢，话羞辱为动力，努力学习。我也要通过这次事件提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来说是最重要的，对今后的生存、就业都是很重要的。我现在很年轻，还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再努力一次，希望老师给予我一个做好学生的机会，我会好好改过的，认认真真的去学习。
犯了这样的错误，对于家长也是一种巨大的打击，家长亲亲苦苦挣钱，让我们可以生活的比被人优越些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背家长的心愿，也是对家长心血的否定。我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的权威进行挑战，而是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能过吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力办好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并能对我的问题酌情处理。
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
初中生擅自离校检讨书3尊敬的老师：
您好！
我是你的学生：xx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对擅自离校这种不良行为的深刻认识以及决不再犯的决心。
早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得擅自离校。但是我还是犯了这个原则性的错误。犯这样的错误不是一时的错误造成的，进入大四以来课业压力减轻，对自己的要求也随之放松。总认为自己马上就要进入社会了，是个成年人了，有能力对自己的行为负责。所以我没有按照正常程序请假，而选择擅自离校这种行为。在学校产生了极坏的影响，给学院抹了黑。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我擅自离校也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 思想上的错误：对于自己要求放松，认为走上社会就可以随心所欲。手机版对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我擅自离校的重要原因。作一个遵守规章制度的人是一个社会人前提，一个没有集体主义观念的人是不可能成为一个有用的社会人的。
从今天起我要重新严格要求自己，积极要求进步，决不违反学校的各项规章制度。请学院老师给我次改过的机会，看我的表现。
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
初中生擅自离校检讨书4尊敬的老师：
您好！
我作为一名专业运动员，身份、职责、义务所在，遵守队伍的各种规范，努力学习与积极锻炼是每一名专业运动员所必须做到的。而队伍的一切作息规定与安排，都是希望专业运动员在队伍当中练就一个好身体、好素质、好纪律性，为今后的更好的发展奠定基础。
而我此次错误，显然对于队伍的规定规范抱了一种松懈、敷衍的态度，在星期六晚上因为急切想见到家人，情急之下就放松了对自已的要求，以至于拿了一份教练以前写的假单蒙混，溜出去了。
我这样的违规行为，在队伍里中也造成了一定程度的消极影响，也对教练的管理带来了麻烦。
对于此次我星期六晚上不假外出，拿了一份教练以前写的假单就蒙混出去，给队伍形象与教练的管理带来很大影响。在此，我为自己错误感到深深的懊悔，表示深刻的反省与悔过。递交这份不假外出的检讨，以此记录我对自己违法队规、星期六晚上不假外出的错误的深刻反省。
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
初中生擅自离校检讨书5尊敬的老师：
您好！
此刻，我怀着自责、愧疚和懊悔的心情向您递交这篇检讨，以向您深刻反省我为个人私事，不向指导员老师您请假就擅自离开学校这种不正确的行为，同时也向您表明我个人以后绝对不会再犯这样的错误的决心。
我由于要去外地参加研究生复试考试，因为时间比较紧急，我个人又忙于研究生复试的复习准备中，一直处于一个比较紧张的状态，而疏忽了向学院请假的事情。对此，我真的感到十分的内疚和懊悔，不仅是对您的歉意，也是对学院的歉意。我深知学院一再强调，在校学生不得无故请假，擅自离校。无论有什么事情，离校一定要向导员老师请假，说明离校原因和情况，经导员老师批准许可后，方可离开校园。我深知学院这样做主要是为了规范在校生的组织性、纪律性，保障我们的人身安全，一切为我们着想，是对我们负责任的表现。而今，我却辜负了学院，辜负了您对我们学生的关心和爱护，真的是感到十分的惭愧。
对于我的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，为了更好的向您检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误：
1、向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。
2、提高纪律性。我应该认真学习学校的规章制度，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不擅自离校，有事应该先向老师请假。
3、学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要考虑周全，不能因为时间紧急，情况紧张而疏忽了某一个重要的方面。这一点对于自己无论是做为学生，还是以后走入社会做事都是很重要的。
此时此刻，我请您相信我真的不是有意犯下这样的错误，并且向您承诺今后我会以我的实际行动去弥补我的这次错误，让您看到我知错就改的决心和诚意，以后绝对不会再犯。除此之外，我还会主动监督和提醒其他同学不要犯这样的错误，让您相信我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。希望您能给我一次机会，恳请您的原谅。
检讨人：xx