会计专业学习计划

会计专业学习计划（精选8篇）

会计专业学习计划 第1篇

时间对于每位考生来说是最宝贵的，所以，在短时间里取得最好的成效，相信是每位学员的心声。这就要求我们能够在熟悉每科特点的情况下，合理的安排备考时间，注会六科可以划分为三个层次，第一层次是会计、审计、财务管理;第二个层次是税法、经济法;第三个层次是公司战略与风险管理，划分的标准主要考虑到难度的原因(从高到低)，之后的学习也应依照这个层次的划分安排时间和精力。第一层次占总时间的60%，第二层次占30%，第三个层次占10%，只能做到一个大致上的分配，具体还要依照自己的基础和兴趣。

(一)教材变化预测：

__

(二)在备考中我们应注意以下几个问题：

1、每个学员务必有适合自己的学习计划。

2、要全面的认真的研究大纲和精读教材，掌握教材精华

3、善于总结

4、在练习中不断的巩固和查找自己已经学习的知识

提示以下仅是按往年出书的时间做的学习计划，若出现变动或出现时间的偏差，自己可以做适当的调节 20__年教材下来之前：全面预习阶段

考虑到新教材还没有下来，根据各个科目的特点我们建议学员预习时以审计、财管和会计这样难道大的科目为主，税法、经济法、战略主要看主干知识，因为考虑到相关知识会更新的较快，等新教材下来后再把这些科目复习的细一点(目的是减少做无用功)。

1、不同类型学员选课参考

基础比较薄弱并且时间较为充裕的学员：建议可以先听20__年预科班的课程，这个课程不是根据教材顺序讲的，主要是一些入门的知识。

有基础或者时间不充裕的学员：建议直接听20__年基础班的课程，以便节省更多的时间

2、做什么习题或者买什么辅导书

如果想买辅导书可以买20__年的轻松过关一，自己若感觉没有必要买的话也可以做网上的试题，毕竟新教材还没下来，不懂的题目可以点击“我要答疑“进行提问。

3、学习时间参考：

因为每位学员的具体情况不同，每天的学习时间不能统一，这里只对各个科目时间做些建议：像会计、审计、财管每科每天至少3小时，税法在2—3小时之间，经济法和战略大概2个小时左右，时间是学习的根本保证。

4、关于知识的问题：

点击“我要答疑”，找到相应的答疑区提问，报精品班和实验班的学员也可以通过师生交流给班主任留言。

东奥提示：第一轮学习已经结束，学员们要抓紧时间跟着东奥的进度，进度没有跟上的学员朋友们，可是要加油了!

会计专业学习计划 第2篇

今年很庆幸进了这所所谓自学的大学，很高兴能成为这所大学的学生。刚入学时，我还不知道现代远程教育究竟是怎么一回事，开学后，学校给我们上了入学教育第一课，通过《入学指南》课，我才了解远程开放教育的学习模式，也深刻理解开放教育的内涵，明白了学生是学习活动的主体。我们成为学习的真正主人，是在和谐、友爱宽松的气氛中进行学习的，改变了过去那种被动听课的局面，我感到很新鲜。

通过《入学指南》，老师还向我们进行了人生观、价值观的教育，培养我们高尚的精神境界，精神世界丰富了，我们就会积极主动的去汲取知识、努力学习，就会自觉思考社会、思考人生，渴望探究周围世界，从而也激发了我的求知欲。

通过《入学指南》，老师让我们明确认识到知识的作用，使我们懂得，在高校不断扩招的今天，人才竞争日益激烈。要想在社会上有立足之地，必须拥有丰富的知识，抛弃混文凭的思想，要增强我们的危机感，以积极进取的态度来学习。

1．制定合理科学的自学计划

制定学习计划是自主学习的首要环节，也是一种自我监控的手段。必须在老师的指导下进行，我根据自己的实际情况，制定一个比较科学合理的学习计划。如：学期计划、课程计划、单元计划、复习计划、多媒体使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。2．认真听好面授辅导课

在上课前按自学计划预习有关课程，做好了充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容，如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。

3．详细做好自学笔记

除了做听课笔记外，还应在阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于理解和记忆教材内容。利用音像教材、CAI课件学习，或收看直播课堂、浏览网络和VBI教学信息时，也必须在教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息，在做自学笔记的过程中，必须思考教材的内容，随时把对于内容的理解记录下来，在复习时就能有的放矢，胸中有数。

4、积极参加学习小组活动

学习小组活动因为是在教师的精心指导下进行的，它是知识性、趣味性相结合的一种学习形式，在活动中我感受到一种浓厚的文化氛围，同学们通过讨论焦点问题、交流心得体会、沟通学校信息等。获得了大量的信息，对我来说也是一个再学习、再提高的过程。所以，这种活动效果很好，即拓宽了我的视野，又培养了我的各方面的能力。

5、利用多媒体技术进行学习

利用多媒体进行学习是远程教育的重要学习方式，充分利用媒体资源进行学习，是一种十分必要的措施和手段。我在自学的过程中，利用CAI课件进行学习，课件包括了教学中的重点、难点，还有自测练习。通过使用CAI课件，帮助我检查、复习和巩固学习取得了较好的效果。

另外，为了学习方便，我经常在家或在单位上网学习，浏览电大学习资源，补充了自己自学方面的不足；遇到不懂的问题，我及时通过电子信箱或电话及时向老师请教。

我希望在这种所学校能学到真正的本领，为自己的将来奠定坚实的基础。愿更多的人来电大，来参加远程教育学习，它才是你真正的“授业者”，愿每个人都能在这里受益。

会计学专业本科教学计划特点浅析 第3篇

一、国际化

世界经济全球化必然带来会计的国际化。它要求各高校更新会计观念和会计专业教育, 提高人才培养的国际竞争力。要求培养能够通晓国际会计惯例、有熟练专业外语能力的复合型会计人才。“外向型”、“高素质”成了时代的要求。

1. 国内“留学”。

这是中外合作办学的一种形式, 四年都在国内学习。国内大学与外国教育机构共同制定教育教学计划, 引进国外教材, 采用双语教学。培养学生成为掌握会计理论、方法与技能, 了解国际会计发展新动向, 熟悉与国际会计有关的专业知识和国际会计准则, 有较强的会计实务操作能力、英语交流能力和计算机应用能力, 能够胜任企事业单位、会计师事务所、跨国公司和涉外经济部门的会计业务及管理工作的开拓型、实用型、复合型、国际型专门人才。

上海财经大学先后与英国的南安普敦大学, 美国的韦伯斯特大学等多所大学签订合作协议, 开设有会计、国际经济与贸易、国际商务、银行与国际金融、数量经济、房地产经营管理等专业。其中会计学专业分ACCA、CGA、美国会计三个专门方向。中外合作本科教育项目近半数课程配备双语师资力量, 授课教师绝大部分具有高级职称或博士学位, 60%以上具有国外学习背景;外语听说课程全部由外籍教师授课。同时, 学校还聘任了大量的外籍教师为学生讲授专业课程, 目前三分之一以上的专业课程都由外籍教师授课。

2. 留学直通车。

2003年3月1日, 国务院发布了《中华人民共和国中外合作办学条例》。2004年6月2日, 教育部公布的相关实施办法规定:中国教育机构可以采取与相应层次和类别的外国教育机构共同制定教育教学计划, 颁发中国学历、学位证书或者外国学历、学位证书, 在中国境外实施部分教育教学活动的方式, 举办中外合作办学项目。

中国农业大学国际学院是首批与国外大学开办合作教育项目的院校之一, 它的会计学专业与英国贝德福德大学合作开办。国内学习1~2年, 国外学习2年, 毕业时, 国家统招生可获得中国农业大学学士学位和外方合作大学学位。

中南财经政法大学与澳大利亚科廷科技大学共同举办“会计学———国际会计中澳班”。采用“3+1”的教学方式, 先在国内学习三年, 然后赴澳大利亚科廷科技大学再学习一年。第三学年学习由科廷科技大学和该校教师共同授课的4门课程, 使用科廷科技大学的教材、英文教学和考试。第四学年, 在科廷科技大学学习8门课程。符合学位授予条件的学生将获得科廷科技大学的学士学位和中南财经政法大学的学士学位。

3. 双语教学。

教育部2001年在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中, 明确提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。为推动双语教学工作的开展, 保证双语教学的质量, 很多大学制定了具体管理办法。双语教学, 是指在教材使用、课堂讲授、期末考试等教学环节同时使用英语和汉语并以英语为主要教学语言的教学活动。会计学专业通过双语教学使学生通晓国际会计审计准则和现代公司理财方法, 基础扎实、综合能力强, 能熟练运用英语从事会计事务和财务管理, 成为具备国际竞争能力的专业人才。

西南财经大学会计学双语教学实验班部分专业课程使用国际通用的英语原版教材, 采用中英文双语教学方式, 让学生在学习掌握国内会计基本理论和实务技能的基础上, 重点掌握国际会计审计准则, 使其具备适应会计国际化环境的执业能力。该校会计学专业 (双语班) 开设了会计学导论、初级财务会计、成本会计学、中级财务会计、财务管理学、审计学、高级财务会计、管理会计等8门双语课程, 共504学时34学分。

4. 语言+专业。

近年来, 我国的外语类大学充分发挥自身的优势, 探索出“语言+专业”的办学模式。北京外国语大学、上海外国语大学、西安外国语大学、广东外语外贸大学、四川外语学院等都创办了会计学专业。它们的共同点是培养掌握会计方法与理论, 掌握中外会计、审计实务, 有扎实的英语听、说、读、写、译语言技能, 能用英语作为工作环境交流工具的复合型高级专门人才。

北京外国语大学会计专业英语必修课有精读、听力、口语、泛读4门, 共864学时48学分。还可以修英语双学位课程, 内容包括英美文化与社会概况、语音、经贸英语、英美文学简介、时事英语、英语写作、英汉笔译、英汉口译、英语阅读与评论、论文写作, 共576学时32学分。

二、专门化

教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》分设十一个学科门类, 管理学门类下设5个二级类, 会计学是工商管理二级类的18种专业之一, 代码110203。于是, 各校把原来的国际会计、财务会计、会计电算化等专业都改为会计学。但开放的会计市场需要高质量、有特色的人才。于是, 有些大学走特色之路, 人无我有、人有我精, 为适应会计职业化的要求, 开办了会计学的若干专门化方向。

1. 会计学 (CPA方向) 。

CPA是维护市场经济秩序的重要中坚力量。中国资本市场的发展, 市场经济的维护, 需要强有力的CPA队伍。1994年, 财政部、中国注册会计师协会认定全国首批七所试点院校可招收CPA专业方向学生。迄今已有二十多所院校, 如中央财经大学、清华大学、北京工商大学、中山大学、暨南大学、湖南大学、天津财经大学、复旦大学、厦门大学、武汉大学、中南财经政法大学、西安交通大学等。

CPA课程基本上采用中国注册会计师协会统编教材, 开设的主要课程有:基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计学概论、审计实务、会计信息系统和计算机审计等。培养掌握CPA执业理论、方法和技能, 具有良好的诚信品德和熟练的会计与审计技能, 理论基础扎实、专业技能熟练、综合文化素质强的CPA执业人才。

2. 会计学 (CGA方向) 。

加拿大注册会计师协会 (CGA) 成立于1908年, 是经加拿大国会批准可以在加拿大执业的会计团体。1993年, 为了帮助和促进会计行业在中加两国的发展, 培养下一代会计师, 希望他们能够达到国际标准以促进全球会计事业的发展。同时也为了增加和提高协会会员的数量和质量, CGA应中国政府之邀, 在加拿大国家发展署的资助下进入中国。

目前, 我国已有清华大学、上海财经大学、南开大学、吉林大学、中山大学、暨南大学、东北财经大学、西南财经大学、浙江财经学院、中华女子学院、对外经济贸易大学、哈尔滨商业大学、首都经济贸易大学、苏州大学、南京审计学院等与CGA建立了合作关系。它们引进CGA部分原版英文教程, 开设会计学 (CGA方向) 本科专业。CGA课程共18门, 培训课程共14门, 涉及会计、审计、财务、税务、管理和IT等领域。学生在校期间, 通过学校的课程考试, 成绩达到65分以上, 即可获得CGA相应课程的豁免, 无需参加全球考 (TX1除外) 。学生经过四年的学习, 成绩合格, 可获得管理学学士学位。同时鼓励学生在校期间参加PACE级和TX1的培训和全球统考, 最终获得CGA资格。

3. 会计学 (ACCA方向) 。

特许公认会计师公会 (ACCA) 成立于1904年, 是目前世界上领先的专业会计师团体, 也是当今世界上规模最大、发展最快的全球性专业会计师组织, 目前在全球170多个国家和地区拥有29.6万名学员和11.5万名会员。ACCA的宗旨是为那些愿意在财会、金融和管理领域一展宏图的能人志士, 在其职业生涯的全程提供高质量的专业机会。20世纪世纪90年代初, 随着中国改革开放的不断深化、经济的迅速发展, ACCA开始致力于发展中国事务。

目前, ACCA在我国大陆已经拥有1.7万名会员和学员。ACCA分别在上海、北京和广州设立了办事处, 在全国主要城市设有20多个考点、30多个培训中心。北京语言文化大学、对外经济贸易大学、四川大学、南京审计学院、上海财经大学、天津财经大学、中南财经政法大学、西安交通大学、江南大学、江西财经大学、浙江财经学院、哈尔滨师范大学等开设了会计学 (ACCA方向) 本科专业。

4. 会计学 (国际会计方向) 。

一些大学部分引进国外原版教材, 采用双语教学, 为跨国公司、涉外企业、外经贸企业、金融机构等各类企事业单位, 培养掌握现代经济理论、管理理论和会计理论、会计知识和技能, 具有较强英语及计算机应用能力, 熟悉国际经济与贸易知识的应用型会计专门人才。

2002年, 江西财经大学创办国际学院本科教学试验班。设有会计学 (国际会计) 、国际经济与贸易 (国际商务) 、金融学 (国际金融) 三个专业。国际学院在教学上有以下几个特色:课程设置与国际接轨, 引进英文原版教材。主要专业课程用英语授课。学生有更多的机会听到外籍教师、专家的讲课与讲座。

此外, 会计学专门化方向还有上海财经大学的会计学 (美国会计方向) 、东华大学的会计学 (涉外会计方向) 、浙江财经学院的会计学 (网络会计方向) 等。

三、通识化

为了维护教育公平, 教育行政部门禁止中小学举办各种形式的实验班。大学却大不一样, 各种实验班出现频率越来越高。如北京大学元培学院、浙江大学竺可桢学院、南京大学匡亚明学院、中山大学的逸仙班、武汉大学的实验班等。这些实验班强调宽基础、多口径的通识教育, 一、二年级不分专业, 学生根据培养方案, 学习基础课程, 三、四年级实行宽口径专业教育。目的是培养具有较为广博宽厚的基础知识、扎实的理论和方法论基础、较高的语言文字表达能力、适应性强的高素质创新型人才。这种实验班有一部分学生会选择会计学专业, 可以认为是会计学专业一种新的培养方式。

元培计划是北京大学于2001年启动的以老校长蔡元培的名字命名的本科教育和教学改革计划, 2007年9月升级为元培学院。实验班努力贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针, 具体内容包括: (1) 低年级实施通识教育。按文理两类招生入学后, 主要学习通识教育选修课和学科大类平台课。 (2) 自主选择课程和专业。学生根据自身特点和兴趣在教学计划和导师指导下自由选择通识教育课和平台课, 一般在第二学期末, 提出专业意向申请, 第三学期末确定最终的专业方向, 之后在有关院系选课, 修学各专业教学计划规定的专业必修课和任意选修课。 (3) 学分制。学生修满规定的学分即可毕业, 在3~6年内完成学业。 (4) 导师制。学校从各院系聘请34位资深教授作为导师, 对学生进行选课、选专业、学习内容及方法、研究方向等指导。 (5) 学生在高年级进入专业后仍保持原有行政班级, 统一由元培学院管理。

2007年, 北京林业大学以林学前辈梁希之名创办的梁希实验班首次招生, 拉开了该校培养基础好、能力强、素质高、具有国际竞争力的拔尖人才的序幕。梁希实验班分文理两个班。其中文科班30人, 从经济管理学院702名新生中遴选, 第三学年的专业出路为农林经济管理、会计学、统计学。实验班实行加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养, 本科阶段低年级进行通识和基础教育, 高年级进行宽口径专业教育。实验班实施完全学分制、灵活的弹性学制和导师制。

中国作为世界上最大的发展中国家, 随着经济的发展, 会计工作越来越受到高度重视。大学所培养的会计人才是否能满足市场经济的需要, 是否具有竞争力, 不仅影响到学校学科的建设, 同时也决定了学校的生存与发展。美国会计学会1989年成立的“会计教育改革委员会” (AECC) 在其第1号公报《会计教育的目标》中指出:会计教学的目的不在于训练学生毕业时成为一个专业人员, 而是要使他们具备一个专业人员应有的素质。中国会计学专业本科教学计划应以市场为导向, 以学生为本, 吸取国际先进教育理念、培养模式, 使课程设置、教学内容具有前瞻性、生命力, 培养国际化、专门化、通识化的高素质人才。

摘要：本文归纳了我国大学会计学专业本科教学计划的三大特点, 指出了今后大学会计学专业的发展趋势, 以为大学会计学专业教学改革提供参考。

关键词：会计学专业,国际化,专门化,通识化

参考文献

[1].铁铮.北京林大新设“梁希实验班”.中国教育报, 2007-4-18

试析会计专业学习计算机教学 第4篇

关键词：会计专业; 人才; 计算机; 教育教学; 观念; 思路; 硬件设备

一、会计专业计算机教学现状

(一)社会的发展对会计专业人才提出了更高的要求

目前，一些高校的会计学专业已开设了多门计算机应用课程，如计算机应用基础、会计电算化、常用财务软件操作等，但由于这些课程理论性过强，不易被学生消化吸收，更谈不上能熟练掌握计算机在实际会计工作中的应用。无法被应用到解决实际问题上，达不到社会的需求的能力标准，计算机就成了一种无用的工具。而随着会计电算化工作模式的普及，会计工作的重点也将从会计记账和会计核算转向了高级财务会计、决策分析、财务管理等，从而要求会计人员掌握更多的用计算机进行各种数据处理的技能，以及在会计核算软件的基础上根据自己单位的具体情况进行数据处理与分析的能力，显然，传统的教学课程已经不能满足实际要求。

（二）教育理念和思路的老化

当前的会计专业计算机教学，大多仍然沿着老化的教育理念和思路，使其已经难以完成培育现代化的会计从业人员的基本任务。在众多高校的教学过程中，常常专业计算机课程也普适的计算机基础知识混淆。不重视区分大学生在专业应用计算机水平方面的差异，这样的教学模式千篇一律，枯燥无味，很容易使学生丧失对计算机教学的兴趣；有的教师甚至在教学过程中，把教学内容当做硬性教学任务去完成，片面注重向学生灌输技术性、程序性的知识，而忽略了学生自我思考探索意识的培育，未对提升学生自身能力起到积极有效的作用。

（三）教学教材和内容陈旧

计算机技术的发展和变迁速度极快，而很多院校对于计算机技术变迁的敏感度较低，计算机教学的教材与内容陈旧老化，这导致计算机教学成了一种固化模式，难以通过及时调整来适应信息社会的迅疾变化。

（四）教学资源匮乏

有的条件差点的学校，硬件设备不足，限制了学生的研习；有的学校则设备老化，或损坏问题严重，在计算机设备的维护和修缮方面，又缺乏人员或资金投入，这些问题都使得会计专业计算机教学面临根本性的物质资源障碍。而对于另外一些计算机硬件设备较为充足的学校而言，又同时存在师资力量不足的问题。由于计算机技术的发展日新月异，课程的更新速度非常快，这势必要求老师相关知识储备与社会发展水平尽量贴近。但是计算机教学在师资更新方面的投入受限制，导致师资力量跟不上信息时代技术发展的要求。使计算机教学陷入了被动状态。

二、改善会计专业计算机教学的途径

现如今，计算机知识和专业知识结合日益紧密，唯有把握住时代的脉搏，与时俱进，努力改进计算机教学的现况，树立新的教育观、发挥学生的主观能动性、改善教学环境，才能培养更多优秀的会计专业优秀人才，对社会的发展做出应有的贡献。

（一）改进教育理念和思路，注重激发学生学习兴趣和求知欲望

我们常说“兴趣是最好的老师”，兴趣和求知欲望能将能学习需要和愿望转化为具体行动的动力，是维持学习行动的支柱力量。如果没有明确、具体的学习目标，学习就会被看成是苦差使，专业学习也必定达不到很好的效果。所以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和创造性， 成为老师重点工作之一。老师需要作多方面的尝试。

（二）克服困难，加大投入，改善教学环境

良好的教学环境是计算机教学得以强化和发展的不竭动力，没有优秀的教师队伍与硬件技术条件相匹配，那么计算机教学效果必将大打折扣。计算机教学的发展需要学校投入资金进行专项培育，增设硬件设施，开设会计相关的计算机应用课程。制定专门的教学计划。如实用性强的“Excel应用”课程，它对于电子报表的强大数据处理功能以及与会计的紧密结合，可以使计算机在会计中的应用提高到一个新的领域。另外，学校还要加强计算机设备的养护工作，定期送老师接受培训，保证教学内容跟上时代步伐，更加科学、实用。

三、总结

会计专业的教育担负了为国家和社会培养会计人才的重任。为满足当今社会对会计人才的要求，应将会计专业计算机教学落到实处，不仅传授他们书本上的知识，更要教会学生如何去利用计算机提高会计工作效率，提高学生的实际操作能力， 使之真正成为能够服务于社会的会计人才。

会计学专业学习计划（范文） 第5篇

很高兴能成为北外的学生。刚入学时，我还不知道现代远程教育究竟是怎么一回事，开学后，老师给我们讲解了《入学学习指南》，在平台上学习了《网络学习指南》课，也深刻理解开放通过《入学指南》，以积极进取的态度来学习。

程计划、单元计划、复习计划、网络平台使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。

2．认真听好在线学习辅导课

在上课前按自学计划预习有关课程，做好了充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容，如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。

3．详细做好自学笔记

式时，信息，中有数。

一个再学习、再提高的过程。所以，这种活动效果很好，即拓宽了我的视野，又培养了我的各方面的能力。

5、利用多媒体技术进行学习

利用多媒体进行学习是远程教育的重要学习方式，充分利用媒体资源进行学习，是一种十分必要的措施和手段。我在自学的过程中，利用课件进行学习，课件包括了教学中的重点、难点，还有自测练习。通过使用课件，帮助我检查、复习和巩固学习取得了较好的效果。

会计专业的学习计划有哪些 第6篇

为什么说在基础备考阶段要有“空杯心态”?很多考生可能只有几分之差就能达到中级职称的合格线，但是仔细分析考试试题，会发现很多都是细节的问题，不管是在答题还是在平时的备考中都比较马虎大意。而基础阶段的重要任务就是打基础，所以，要在这阶段放空之前的备考习惯以及之前学习的知识，以第一次的心态来学习。

2、注重框架结构的梳理

大家可能遇到过这样的情况，明明各个章节的试题练习效果都不错，但是在综合训练中你就会发现一些复合型的试题总是会做错。原因出在哪里?就是因为很多考生在备考过程中没有注意梳理知识点，没有关注这些知识点之间的联系和区别。那么在第二次备考中就要有意识的去解决这些问题，在平时备考中要注重框架结构的梳理。针对相似知识点进行对比记忆。

3、对熟悉考点要仔细研究

会计专业学习计划 第7篇

大一第一学期

尽快适应大学教学方式、形成自主学习习惯、考试不挂科为起码要求

重点课程

1.英语——强化词汇、强化语法、强化阅读、强化写作、强化听力、强化口语、积极准备英语四级考试（配备相应辅导书、多练习）

2.数学——在完成课堂教学的同时，建议选择一本课外辅导书进行适度练习

3.专业——可选择报名参加浙江省会计从业资格考试

大一寒假

会计从业资格考试（会计基础及财经法规与会计职业道德）自学

大一第二学期

重点课程增多、学习压力增大争取通过英语四级和会计从业资格考试

重点课程

1.英语——强化词汇、强化语法、强化阅读、强化写作、强化听力、强化口语、积极准备英语四级考试（配备相应辅导书、多练习）

2.数学——在完成课堂教学的同时，建议选择一本课外辅导书进行适度练习

3.VFP

4.西方经济学建议选择高鸿业的习题集进行适度练习

5.会计学原理按教学进度完成辅导书练习

6.专业积极准备并参加浙江省会计从业资格考试

大一短学期及暑假

建议选择一本上海财经大学或厦门大学的会计学原理练习册进行适度练习

大二第一学期

争取通过英语六级考试报名会计专业技术资格初级考试 重点课程

1.英语——强化词汇、强化语法、强化阅读、强化写作、强化听力、强化口语、积极准备英语四级考试（配备相应辅导书、多练习）

2.数学——在完成课堂教学的同时，建议选择一本课外辅导书进行适度练习

3.西方经济学 建议选择高鸿业的习题集进行适度练习

4.中财——建议选择会计专业技术资格考试初级会计实务习题册进行大量练习

5.专业可选择报名参加会计专业技术资格初级考试

大二寒假

会计专业技术资格考试准备（初级会计实务及经济法基础）

大二第二学期

专业课程增多强化专业素养

重点课程

1.英语——强化词汇、强化语法、强化阅读、强化写作、强化听力、强化口语、积极准备英语六级考试（配备相应辅导书、多练习）

2.中财——建议选择会计专业技术资格考试中级会计实务习题册进行大量练习

3.高财——建议选择会计专业技术资格考试中级会计实务习题册进行大量练习

4.成本会计按教学进度完成辅导书练习

5.财务管理建议选择会计专业技术资格考试财务管理习题册进行大量练习

6.专业积极准备参加全国会计专业技术资格考试初级

大二短学期及暑假

会计专业技术资格考试中级会计实务教材通篇学习

大三第一学期

重点课程

1.管理会计双语课程建议配备一本余绪缨教授的教材及习题

2.审计强化概念、按教学进度完成辅导书练习及读书笔记

3.会计信息系统 注重财务软件的操作

4.税法CPA

大三寒假

CPA教材会计、审计第一次通读

大三第二学期

会计知识深化、拓展阶段

重点课程

1.会计理论专题 建议选择上海财大或厦门大学的相关会计理论教材作为辅导书

2.税务会计了解企业税务处理过程及会计处理

3.金融企业会计 了解金融业会计核算特点

4.报名CPA考试

大三暑假

积极准备注册会计师考试（即使不参加也应将CPA考试教材会计、审计系统学习一遍）

积极准备研究生考试

大四第一学期

1.积极准备研究生考试

2.积极准备公务员考试

3.专业知识进一步深化拓展（CPA教材通读与练习）

4.毕业论文及过程材料的撰写

会计专业学习计划 第8篇

1 自主学习的内涵

所谓“自主学习”, 就是指在教师的指导和帮助下, 学生通过自己的学习实践活动, 自主探索、建构知识和形成能力, 以及提高素质的一种学习行为。“自主”学习的目标就是让学生真正成为“学”的主体, 自觉主动参与教学活动, 让学生用已知的知识, 通过各种教学活动获取未知的知识, 形成在专业知识方面持续不断的浓缩提炼和良性叠加, 同时学会用所学的知识解决实际问题, 并逐步培养出良好的自主学习习惯。

自主学习能力应该涵盖以下几个方面的基本内容: (1) 了解教师的教学目的和要求; (2) 自主确定学习目标, 制定学习计划; (3) 有效使用和调整学习方法; (4) 监控、评估自己的学习效果, 并采取相应的措施。

2 调查对象和方法

为了了解高职会计专业学生自主学习能力现状, 笔者于2011年7月对本校2010、2009级会计专业学生进行了调研。本次调研主要采用问卷调查方式。共发放问卷270份, 其中有效问卷241份, 有效率达89%。

3 调查结果和分析

3.1 会计专业课程学习兴趣的调查

(%)

调查结果显示:对于会计专业及课程感兴趣的仅为38%, 反映了在改进我们会计专业课程的教学方法以及提高学生学习兴趣方面, 还需要进一步努力。

3.2 学习目标的调查

(%)

大部分学生对于教师的教学目的不够明确, 对于每章节的学习目标和学习任务也不够清楚, 这说明教师在教学过程中对教学目的强调不足, 学生对于理论重难点不够明确。

3.3 学习计划性的调查

(%)

大部分学生都能制定一定的学习计划, 但因为学习目标的不够明确, 致使学习计划的制定缺乏有效性和针对性, 在一定程度上影响了计划的完成实施。

3.4 学习方法的调查

(%)

会计作为一门应用能力很强的学科, 对于学习者存在较大的难度, 因此虽然大部分同学都采用了一定的学习方法来学习专业课程, 但由于方法不够灵活有效, 致使课堂教学效果大打折扣。这也说明要实现教学目标, 培养学生分析问题、解决问题的能力, 还需要老师指导学生掌握科学的学习方法。

3.5 自我评估和学习监控性的调查

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调查显示:大部分同学自我评估意识淡薄, 很少对自己的学习进行监督和评判, 虽然43%的同学能够经常自我评估, 但是在评估的内容上也比较单一, 主要是局限于学习成绩方面, 对于学习目标是否正确、学习计划是否明确、学习方法是否有效方面缺乏评估。另外, 在评估的方法方面, 41%的同学没有采用评估方法, 23%的同学通过做练习评估自己对内容的掌握, 36%的同学认为自己的评估方法是把学过的内容在脑子中回顾一下。可以看出, 学生在监控、评估自己的学习效果, 并采取相应的措施方面还存在很多不足之处。

总之, 学生在自主学习过程中缺乏计划性、监控性、评估性和策略性, 自主学习能力有待提高。因此, 在会计课堂教学中, 应注重这方面的培养, 帮助学生提高自主学习能力。

4 培养高职会计专业学生自主学习能力的措施

4.1 加强课堂小结和知识点评价, 帮助学生明确自主学习目标

确立具体明确的学习目标是每位学生的首要学习任务。目标越明确、越切合自己的实际情况, 其学习行动的每一次努力越能够获得成功。因此教师在授课过程中, 应加强课堂小结和知识点评价, 不断强调学生在本堂课程中的学习任务和教学目标, 进一步突出重难点。这有助于学生结合自己在学科中已有知识的建构、思维特点和认知方式订立明确的学习目标, 制定合理稳妥有效的学习计划, 建立学习信心。

4.2 因材施教, 激发学生自主学习兴趣

自主学习的过程需要兴趣来维持, 浓厚的学习兴趣, 强烈的求知欲望是直接推动学生进行自主学习的内部动因。对于初学者而言, 会计课程具有抽象、应用性较强的特点, 因此, 激发学生学习兴趣尤为重要。

这就要求会计教师灵活运用教材, 从所面对的学生的特定情况出发, 充分考虑学生实际接受能力。课堂教学上, 教师应从学生感兴趣的话题入手, 引导学生进行思考, 用通俗的语言解释会计术语, 变枯燥的会计理论为有趣的生活案例, 增加会计知识的有趣性和直观性。比如在讲授“投料方式”时, 我把同学们比作在产品, 如果在每年开学时交学费, 这就是材料在各工序开始时一次投入, 如果在刚进大学校门时就把三年学费交清, 这就是材料在生产开始时一次投入。便于学生理解两种不同的投料方式, 取得了良好的教学效果。

4.3 指导学生掌握正确有效的学习方法, 提高自主学习质量

“授之以鱼, 不如授之以渔”。科学而有效的学习方法, 是学好知识的前提和保证, 能达到事半功倍的效果。培养学生自主学习, 教师要先教会学生自主学习方法, 只有学生掌握了入门的方法, 学生才能够真正的喜欢学习, 主动学习。

教师可以建立年级联谊学习制, 高年级与新生组成联谊学习班, 彼此互通信息, 交流学习体会与经验, 在交流中找到适合自己学习的方法与技巧。另外还可以邀请专业授课老师以及自主学习能力比较强的同学做讲座, 使学生掌握制定学习计划的方法、学习不同课程的方法、识别和搜集资料的方法、独立观察思考与分析解决问题的方法、对学习的自我评价和修正的方法。

4.4 改进教学方法, 注重培养学生分析、解决问题能力

在教学方法上, 教师应采取讲授、研讨、实验、案例教学等多种手段结合的教学方式, 培养学生用所学的知识独立分析问题、解决问题。

第一, 创设问题情境, 加强课堂讨论。

课堂上, 教师要提出适当的问题, 以引起学习者的思考与讨论, 使知识的形成过程, 变成在教师的指导下学生可以有目的自我操作的学习活动。通过研讨, 鼓励学生交流思想观点, 营造自主学习的环境, 引导学生以积极主动的态度更加深入地掌握知识, 同时在学习中锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。在问题的设计上, 要考虑是否能够引起学生的兴趣, 有争论的问题是否可以引出不同的观点, 课程的学习目标是否能够与问题形成一个很好的融合, 问题的提出是否有助于提高学生自主学习能力。

第二, 以任务为驱动, 增强学生自主学习意识。

在教学过程中, 教师以完成一个个具体的任务为线索, 把教学目标要求隐含在每个任务之中, 引导学生去发现、去思考、去解决问题, 在完成任务的同时培养学生的创新意识、创新能力和自主学习能力。在成本会计教学中笔者根据课程内容给学生实际的经济案例, 布置学生要完成一系列的会计操作任务, 通过以“任务设计——分解任务——完成任务——效果评价”为主线, 培养学生的团队意识、协作能力和操作能力。

4.5 培养学生养成自我评估的习惯, 提高自主学习能力

自我评估、自我反思是学习者学习过程中必不可少的一部分, 作为学生既要反思和评价自己的学习、掌握的知识和技能, 也要反思和评价自己获取知识的过程、经验、方法、能力, 从而客观公正地评价学习效果。在此基础上, 通过对造成既定学习结果的原因进行分析, 不断的调整学习方法和策略。

教师可以要求学生以书面的形式, 如用学习周记、期中、期末学习总结等方法进行自我评价, 培养他们自我评价的能力。或者让学生填写一份自我评估表格, 可以包括“学习积极性是否有所提高, 是否能够根据自己的薄弱环节制定相应的计划和措施, 并按照计划完成学习内容, 完成学习任务的速度和质量是否有所提高”等等, 用这种方法促使学生自觉反省自己的学习策略, 培养学生养成自我评估、自我反思的习惯, 这既有利于提高学生的自主学习能力和终身学习能力, 也有利于将来更好的完成工作任务。

摘要：依据自主学习理论对连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查结果表明:学生在自主学习过程中缺乏计划性、监控性、评估性和策略性, 自主学习能力有待提高。因此, 建议教师在帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、掌握学习方法、培养自我评估习惯等方面采取措施, 从而提高学生自主学习能力。

关键词：自主学习,高职,自主学习能力,措施

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