最新电子工艺实训报告

最新电子工艺实训报告（精选6篇）

最新电子工艺实训报告 第1篇

目录

一、前言..........................2 二任务与目的....................2

1任务..............................2 2目的..............................2

三 原理.......................3

四．焊接的内容与原理.........................3

（1）安全用电及操作：....................3（2）焊接练习......................4（3）原器件检测及测试数据....................4

...............4（4）万用表制作，调试及测试数据

（5）印制电路板设计........................4

五 数据处理......................5

六.实训总结及心得体会........................5

七 参考文献......................61

一、前言

电子工艺实训是根据电子信息类高级人才所需的能力结构而规划的，是技术基础能力的训练，也就是为了培养学生基础能力而开设的。具有良好的职业素质和较高的职业技能是构成二十一世纪，面向现代化企业生产、管理一线的高素质技术人员的两个基本要素。职业素质的提高与职业技能的掌握都具有养成教育的特征，应该贯穿到教育的整个过程。

二任务与目的1任务（1）了解焊接的知识，认识常用的焊接工具，了解常用的材料，学会焊接机注意事项。

（2）识别与检测电子器件，包括电阻的色环识别，电容器，晶体及管，电路的引脚。

（3）学会制作万用表，并掌握如何安装，调试及测试。

（4）学会使用protel 99软件画电路板，其中包括元件的识别，软件的使用，编辑元件库中没有的元件的等

2目的（1）了解电子工艺的基本知识，自己动手，掌握一定操作技能，制作实际电子产品。

(2)培养学生创新能力，锻炼学生的动手能力和理论与实际相结合的能力。

(3)拓展学生在广泛领域从事工程技术的生产，研究和管理工作的适应能力。

（4）能够辨别常用的电子元件性能的好坏，能够读出数值。

（5）能将元件焊接在电路板上，并且焊接在合格范围之内。

（6）使用protel 99软件绘制电路板。

三 原理 目前电子元器件的焊接主要采用锡焊技术。锡焊技术采用以锡为主的锡合金材料作焊料,在一定温度下焊锡熔化,金属焊件与锡原子之间相互吸引、扩散、结合,形成浸润的结合层。外表看来印刷板铜铂及元器件引线都是很光滑的,实际上它们的表面都有很多微小的凹凸间隙,熔流态的锡焊料借助于毛细管吸力沿焊件表面扩散,形成焊料与焊件的浸润,把元器件与印刷板牢固地粘合在一起,而且具有良好的导电性能。
锡焊接的条件是:焊件表面应是清洁的,油垢、锈斑都会影响焊接；能被锡焊料润湿的金属才具有可焊性,对黄铜等表面易于生成氧化膜的材料,可以借助于助焊剂,先对焊件表面进行镀锡浸润后,再行焊接；要有适当的加热温度,使焊锡料具有一定的流动性,才可以达到焊牢的目的,但温度也不可过高，过高时容易形成氧化膜而影响焊接质量。

四．焊接的内容与原理

（1）安全用电及操作：

一触电：电击和灼伤

1电击：伤害神经系统

点击伤害的程度：1通过人体电流的强度：安全电流：30MA

2通过人体电流的性质：50~60HZ交流电对人体的伤害最为严重。

3电流在人体中经过的路径：尤其是从左手到脚。4电流在人体中维持的时间：Q=1·T》=50MA·S 2灼伤：对人体外部的伤害。

3安全电压：36V

4造成触电的常见原因：1电源线破损2验电操作3电容放电4高压放

电5零件和地线未分开

二 电器火灾

1设备过载导致电线中的电流超过允许的最大值，过热烧毁导线绝缘外皮。2电火花和电弧产生的高温。

3电源短路

4静电效应

5电加热器和照明设备使用不当引起火灾。

三 安全用电知识

1通电前的安全检查

2触电急救常识（1）脱离电源（2）现场救护

3电器火灾紧急应对

（2）焊接练习

焊接是指加热熔化的液态锡铅焊料,在助焊剂的作用下,容入被焊接金属材料的分子缝隙,形成金属合金,并连接在一起,成为牢固的焊接点.焊接时需要注意以下几点:焊接表面必须保持清洁.右手持电烙铁。左手用尖嘴钳或镊子夹持元件或导线。焊接前，电烙铁要充分预热。烙铁头刃面上要吃锡，即带上一定量焊锡。将烙铁头刃面紧贴在焊点处。电烙铁与水平面大约成60℃角。以便于熔化的锡从烙铁头上流到焊点上。烙铁头在焊点处停留的时间控制在2～3秒钟。抬开烙铁头。左手仍持元件不动。待焊点处的锡冷却凝固后，才可松开左手。5 用镊子转动引线，确认不松动，然后可用偏口钳剪去多余的引线。

（3）原器件检测及测试数据

数字式表，越大指示位数越多，一般是从大到小调节，知道大略数据的，越接近它的数据越准确。

（4）万用表制作，调试及测试数据

首先用电烙铁在练习板上联系焊接，等熟练掌握之后开始在电路板上操作，实验过程中参照老师给出的实验板的元件分布图把元件安装在电路板上，在安装过程中先安装卧式电阻，然后是立式电阻，之后安装二极管，其次是电容，接着安装其它的部件。待电路板上的原件全部安装完毕之后开始焊接导线，将电源和表头的线接好。

安装完毕之后把红表笔和黑表笔相连接，把旋钮置于扬声器档位，发出声音，之后调好量程，屏幕上出现0，之后把红黑表笔分别接到9V电池的正负极，测得电池电压为9.98V，则说明该万用表是好的。

（5）印制电路板设计

用protel软件设计是很方便的，可以解决印制电路板的布线，元件的封装，从元件到焊盘，分工及其细化而设计又相对简单，可以自动布线减轻大量劳动力，解决一些工程或小型规模的电路板图纸制作

步骤：建立工程项目，设计元件库，将用到的元件放到元件库中设计原理图，将你要设计的工程原理图华出来，包括层次图和网络报表 3 升级到PCB元件图，自动布线后在手动规划，做到合理完整生成报表和图纸

五 数据处理

阻值测量值阻值测量值 R100.991R12220000218000 R89 9R13R220000219000 R20100100R14220000221000 R21900899R***000 R22900008900R2470000485000 R239000089800R29470000474000 R241***R16470000474000 R251***R*** R351***R***0 R26274000273000R***0 R27274000273000R1*** R334700047000R***000 R30100000100000R19220000223000 R31100000100000R51000900 R410000099000R630002900 R1***0R73000029500

六.实训总结及心得体会

通过了一周的电子工艺实训，我的体会颇为深刻，这次的实训内容真正得锻炼了我们的动手能力。我学到了很多技术，比如说焊接技术，PCB板的设计制作，万用表的组装，用软件画电路图，拓展了自己的的视野。

在实训中令我感触最大的是焊接，焊接考验我们更多的是耐心和技术，焊接过程中，会遇到各种问题，操作并没有想象中那么容易，操作起来很容易出错。开始焊接的时候，常常出现虚焊、假焊、拉尖现象，从而影响电路的性能和外观，而这些只有通过自己的不断训练才会熟能生巧。看着老师娴熟的焊接动作，才使我认识到自己经验的不足。

有些东西只要我们认真学，就很容易被接受。这次，我们还利用电脑软件进行电路图和PCB板的设计，我们学习使用Protel 99这个软件画电路图与PCB电路板的布线图。通过学习这个软件，让我们初步了解到如何绘制集成电路，今后，我还会更深一步学习，还能让我多掌握一项本领。

通过这一周的电子工艺实训，也培养了我心细、谨慎的工作作风。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。这次实训使我懂得了动手能力的重要性。通过实训，我的动手能力得到了增强，学会了基本电路的焊接以及调试，但是我知道自己学会的还只是皮毛而已，在今后的生活和学习中我会自觉的加强自己动手实践的能力，把每次锻炼自己的机会都当成自己的“实训”。

七 参考文献 电子工艺实训教材

最新电子工艺实训报告 第2篇

实训课题

DT-830B 数字万用焊接、组装与调试

学号

×××××××××

年级

××××

专业班级

×××专业×班

姓名

××× 实训时间 1周 指导教师

岳耀亮

二〇一× 年 × 月

的非极性电容为瓷片电容，云母电容等，该类电容引脚无极性。电容的值一般在电容本身有标注。

二极管也有很多种，如发光二极管、稳压二极管等。极性的判断可以通过万用表的二极管档位来查看，或者查看引脚的长短情况或者颜色表示来确定，如发光二极管，一般较长的引脚为正极，段引脚为负极；对于普通的单向导通二极管如4007而言，有银色标示环的一端为负极。

三极管比较复杂，具体的管子有不同的鉴别方法，无法一概而论，对于它们的判断一般是查看相应的手册，或者用万用表的三极管工具鉴别判断，具体方法请同学们上网搜索相关资料并整理。

3、元器件的安装，一般电路板分为元器件面和焊接面，区分的方法是有铜焊盘的那一面为焊接面，另一面为元器件面。元件的安装原则为先安装较低的元件，焊接完毕，再安装较高的元件焊接。

4、焊接的方法，一般是将烙铁45°脚放置在引脚和焊盘出，加热越2-5秒钟，送上焊锡丝，融化到适量时，先移走焊锡丝，然后让烙铁头顺着管脚向上移走。要求焊点圆润，饱满，基本形状为锥形最好。

5、元件焊接错误，可以将该元件移除重新焊接，具体方法为用钳子等工具夹住元件，然后用烙铁将焊锡融化，拔出引脚。焊盘处多余的焊锡可以用专用的吸焊锡工具趁热吸出。

6、多余引脚的剪除，一定要注意安全，不要将其对准面部，以防剪掉的引脚溅伤眼睛。

7、二极管、三极管、集成电路芯片一般不能焊接时间过长，否则会烧坏该元器件。

8、烙铁不用时应该放在烙铁架上，而不要随便放置，以防烫伤自己或者周围的桌面和线路等。

卧式安装时，表示第一位有效数字的色环朝左以印制板图上的字作为参考方向，见下图。

（2）COM、10A、V/Ω/mA 表笔插座的安装 在元件面，将插座焊接在印制板上，在需焊接的地方涂少许松香，插座应与印制板先垂直，否则将难以准确，将插座装入外壳相应的插座孔中。

（3）

安装电容器 C2、C3、C4、C1、C5，电容安装时应使其数值易于观。

（4）

电位器 VR1 的安装

（5）

安电阻器 R13、R15、R26、R14、R25、R19、R20、R12、R11、R17、R10、R16、R6、R5、R7、R4、R3、R2、R1。

（6）

插接二极管 D1 三极管 Q1、Q2。

（7）

分流电阻 R0（铜线）的安装。

（8）

hFE 插座安装。在元件面焊接，标志凸筋对准仪器外壳相应部位的凹槽。

（9）

安装保险管卡，保险管止销朝外。见右图。

（10）安装弹簧、电池极扣引线。液晶显示器件的安装

（1）

将框架放正，液晶片数字显示面朝下（即白色面朝上）标志凸起朝右放在框内。

（2）

将两斑马胶条直立放入框架内，下边与液晶片相接触。

电子工艺实训探索与实践 第3篇

1 实训内容设计

广东松山职业技术学院是一所职业技术学院, 自组建以来一直秉承宽进严出的原则严格要求学生, 努力培养学生毕业后快速胜任岗位的能力, 所以一直以来都很重视实训内容的教学。目前, 学校电子工艺实训内容主要包含以下几个方面。

1.1 理论授课

电子工艺实训的特点是内容多、实践性强, 在学生实践操作前应先进行理论授课[4]。为了提高授课效率和授课技巧, 我们采取多媒体方式进行教学, 它可以方便的展现元器件图片、原理图、动画等, 是一个很好的教学手段。主要讲授用电安全知识、电子元器件的识别、常用工具及材料的使用、基本焊接调测方法、Protel99电路板设计软件及EWB仿真软件的使用、本次实训需完成的产品要求等内容, 并向学生介绍整个电子工艺实训安排。

1.2 学生自学

由于理论授课不可能讲解的面面俱到, 加上电子工艺实训本身的特点, 内容广泛, 要求动手能力强, 所以学生必须加强自学。像Prote电路板设计软件以及EWB仿真软件, 知识点广, 需要注意的细节多, 课堂上老师最多也只能讲其基本的使用, 如果学生课后不复习和自学, 就很难掌握这些软件的操作使用, 那接下来的实训内容就根本无法完成。学生可以通过上网或者到图书馆查阅相关资料, 一方面掌握本次实训相关知识, 完成实训内容, 另一方面扩展知识面, 提高自身能力。因此, 学生自学是必不可少的。

1.3 校内实习

在完成理论授课后, 学生对电子工艺相关知识有了一个初步的了解, 但缺乏感性认知。为此, 我们组织了校内实习。首先让同学们掌握常用电子类工具的使用[5], 比如万用表的使用, 如何测量电阻、电容的大小, 如何测试线路的通断等, 再如示波器的使用, 如何测量电流电压波形, 如何使用示波器保存波形, 以供电路分析;其次掌握工艺实训装置、电工技术装置的操作与使用。

学校加大了实习基地建设, 新进了PCB单双面雕刻机, 可制作单双面电路板, 分辨率可达到0.04mil。以前制作电路板纯粹靠手工方式, 制作的电路板不可靠、精度低、也不美观, 只能做一些简单的电子实验, 高级电子实验做不了, 比如像DSP芯片在手工电路板上就很难焊接。而PCB单双面雕刻机具有操作简便、制作时间短、精度高、美观等特点。学生使用该新装备制作出自己设计的电路板, 心情都比较激动, 极大地提高了学生实习的积极性。

1.4 工厂实习

现代电子技术发展迅速, 校内实习基地的电子工艺设备与电子工厂实际生产用的设备还是有很大差距。为此, 我们还组织工厂实习[6], 我们与附近的一家电子工厂联系, 建立实习基地, 定期安排学生到工厂进行实习, 主要是培养学生了解和认识现代电子工业生产方式和工艺过程, 熟悉和掌握一定的工程基础技能和实践知识, 使学生具有解决工程实际问题的能力和初步的工业管理能力, 达到理论知识的积累向实践动手能力的转换。实习过程中我们请工厂的工程师给同学们讲解该厂的整个电子工艺流程, 然后进行实地参观、学习。实习过程中应避免两种极端, 一种是学生感觉有种解脱, 自由散漫, 纪律松散;另一种是时间安排太紧, 像走马观花似的, 这两种都得不到很好效果。应该先做计划, 时间要安排合理, 每天计划参观哪几项内容, 让学生认真观察, 每天写一份心得体会, 及时上交批改, 这样可以提高实习的效果。

1.5 实践操作

实训过程中最重要的就是学生的实践操作, 它是提高学生实际能力的最好途径。我们要求学生完整的设计制作一个收音机, 其中实践内容主要包括以下几个方面。

1.5.1 原理图设计

原理图设计是电路设计的基础, 只有在设计好原理图的基础上才可以进行印刷电路板的设计和电路仿真等。我们设计原理图采用Protel软件来实现[7], 设计之前首先要构思好原理图, 知道所设计的项目需要由哪些电路来完成, 选择什么元件来实现收音机功能, 这需要查阅相关电路知识和中英文芯片资料。利用Protel软件画原理图需进行工作环境的设置、放置元件、原理图布线、原理图电气检查、建立网络表等。

1.5.2 原理图仿真

我们要求对电路图进行仿真, 让同学们掌握先进的电子仿真技术[8]。仿真软件可以进行电路的参数测试与分析、设计, 还可以取代一部分硬件实验和验证。我们采用Multisim软件进行仿真, 它具有界面直观、容易掌握、元器件种类齐全、测试仪器丰富多样、分析方法多、操作方便等优点。通过这个环节, 可以培养学生查阅资料和设计电路的能力, 锻炼分析问题、解决问题的能力, 更大的激发学生的积极性和主观能动性。

1.5.3 电路板制作

在完成原理图设计和仿真后开始进行电路板制作, 首先采用Protel软件进行电路板设计, 要制作一块好的电路板有很多细节需要注意, 比如说元件实际的大小, 导线和元器件的布局, 走线和过孔的放置等, 这是一个细致活, 是学生耐性和能力的一个综合考验。当电路板设计出来后, 我们选择其中做的好的一部分用新购买的PCB单双面雕刻机制作出来, 这样对学生也是一个激励;其他的采用“印制板快速制作系统”, 由学生自己动手制作出印制电路板。

1.5.4 元器件焊接

电路板制作完成后开始进行元器件的焊接, 焊接用到的主要工具是电烙铁、吸焊枪, 材料有焊锡、焊剂等。进行元器件焊接时, 学生要掌握焊接要领。先将准备好的元件插入印刷电路板规定好的位置上, 在元件与印刷电路板铜箔的连接点上, 涂上少许焊剂, 待电烙铁加热后在烙铁头的刃口上加些适量的焊锡, 上的焊锡多少要根据焊点的大小来决定。焊接时, 要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线, 根据焊点的形状作一定的移动, 使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙, 接触时间大约在3-5秒左右, 然后拿开电烙铁。拿开电烙铁的时间, 方向和速度, 决定了焊接的质量与外观。正确的方法是, 在将要离开焊点时, 快速的将电烙铁往回带一下, 后迅速离开焊点, 这样焊出的焊点既光亮, 圆滑, 又不出毛刺。在焊接时, 焊接时间不要太长, 免得把元件烫坏, 但亦不要太短, 造成假焊或虚焊。焊接结束后, 用列子夹住被焊元件适当用力拉拨一下, 检查元件是否被焊牢。如果发现有松动现象, 必须重新进行焊接。

1.5.5 产品调试

当收音机安装、焊接好后, 开始进行整体调试。整体调试是使制作的产品满足各项性能指标的关键步骤也是学生对收音机的基本原理及调制与解调等方面理论知识掌握程度的一个检验。由于收音机电路涵盖很广, 调试收音机, 可以使学生掌握接收机电路、天线输入电路、本振电路、混频电路、AGC电路、AFC电路、高频放大电路、中频放大电路、鉴频电路、检波电路、音频放大电路等工作原理[9]。同时我们要求学生熟练掌握示波器、高频信号发生器、扫频仪、毫伏表及相关调试设备的使用, 掌握整体调试的原理和利用测量的数据及波形对电路进行分析的方法, 同时相互协调, 共同探讨按照收音机各项性能指标的要求, 逐步掌握产品调试的方法与技巧。

1.6 总结讲评

当学生完成调试工作后, 要求撰写一份实习报告, 对整个实训过程中涉及的相关知识、重要内容、心得体会及出现的问题和解决方法进行分析与总结。最后按照学生原理图设计、原理图仿真、电路板制作、调试结果、实习报告, 以及遵守纪律方面对学生进行综合考评, 给出实训成绩。同时对同学们在电子工艺实训阶段的学习情况进行总结分析, 充分肯定其成绩, 指出其中存在的不足, 提出希望。同学们也踊跃发言, 畅谈自己的体会、收获, 对课程的发展提出自己的设想, 并对电子工艺实训的教学与管理提出积极的改进意见。

2 实训内容安排

电子工艺实训的特点是内容多、实践性强, 合理安排实训内容可以取得事半功倍的效果。我们将电子专业的实训安排在大二上学期, 实训时间为4周。由于该实训主要侧重于实际操作能力的训练, 所以我们用尽量少的时间进行理论授课, 大部份时间进行实践操作, 其时间分配上可作如下安排 (见表1) :

其中学生自学不占用正常上课时间, 由同学们利用课余时间和晚上完成。大部分时间主要用于实践操作, 该项内容多, 要求高, 时间也是相对比较紧, 这需要同学们多利用空余时间加强自学。

3 结束语

本文对电子工艺实训内容进行了初步探索, 着眼于加强学生基本技能的训练, 培养学生严谨的科学态度与认真的工作作风, 激发学生参加电子工艺学习的积极性, 提高学生工程实践、工程设计及创新能力。学校非常重视电子实习基地的建设, 购买了很多新设备, 给实训创建了很好的硬件平台, 同时我们也充分利用各种校内、校外资源, 极力为学生创造了优良的实习环境。

摘要：电子工艺实训是工科院校的一个重要教学环节, 是学生获取实践知识的一种非常有效的途径。本论述着眼于提高学生基本技能和工程实践能力, 结合学校实际, 对电子工艺实训进行了初步的探索与实践, 在实训内容上就理论授课、学生自学、校内实习、工厂实习、实践操作、总结讲评几个方面进行了设计, 在实训内容时间安排上进行了规划, 提出了电子工艺实训教学的新思路。

关键词：电子工艺,实训探索,新思路

参考文献

[1]陈健.加强实习基地建设的重要性[J].北京工业职业技术学院学报, 2006, 5 (1) :102-103.

[2]肖建.电工电子类整体性实验教学改革探索[J].实验室研究与探索, 2004, 3 (10) :74-75.

[3]张宏希.浅谈电子工艺实习的方法[J].现代技能开发, 2003, 2 (8) :30-35.

[4]潘岚, 朱朝霞.电子实习教学改革的实践[J].实验室研究与探索, 2001, (1) :117-118.

[5]杨日福.电子工艺实习新模式的基本思路[J].中山大学学报论丛, 2002, (1) :73-75.

[6]何圣雄, 陈晓晖.电工电子实习运行模式初探[J].电气电子教学学报, 2002, (1) :66-67.

[7]赵广林.Protel99SE电路设计与制版[M].北京:电子工业出版社, 2005.

[8]张颖.利用EWB仿真软件进行电路实验教学的探索[J].实验室研究与探索, 2003, (3) :21-24.

电子工艺实训与项目化教学 第4篇

教学目标

《电子工艺实训》课程的教学目标包括能力目标、知识目标、素质目标。

能力目标 能够按照工艺卡片选择焊接常用工具（电烙铁、改锥、钳子、镊子等），并熟练使用；能够按工艺卡片选择产品所需的制作材料（电阻、电容、电感、二极管、集成电路、导线、配件等），并能够使用万用表对元器件进行检测；能够按产品安装工艺要求对照工艺卡片，正确装接线路及元器件；能利用信号发生器进行产品检测与调试，并对不合格产品进行分析与处理；能够按照日常工作要求完成工作台的整理、日常清扫、电源检查；能够对万用表、信号发生器进行使用检查；能够通过安全用电、电工技能知识的学习解决实训中出现的安全隐患。

知识目标 了解工艺卡片的内容，掌握产品装配图知识；了解小型音频线路电子元器件（电阻、电容、电感、二极管、集成块等）的参数选择要求；掌握常用焊接工具的选择标准和使用要求；掌握焊接技术的基本工作步骤和焊接质量的评价方法，了解印制板的基本知识，熟悉插件焊接的工艺要求，熟悉元器件装配流程；熟悉收音机整机安装工艺规程和收音机整机总装工艺流程；熟悉收音机检验和收音机调试方法及要求；掌握实训台用电安全常识；了解现场生产管理流程；了解信号发生器、万用表使用保养要求。

素质目标 通过学习电子装接工职业标准、安全规定、实训场规则等培养学生的职业法规意识；严格执行每日安全检查工作，产品生产过程中严格执行工作程序、工作规范，不臆测工作程序，保证设备和人身安全；通过每日工具、设备的使用和整理要求，培养学生爱护工具、设备的职业行为；通过工作中的情景设置、问题设置，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过集体任务和组内工作互检、互评、工作交流、故障排查等环节，培养学生团结协作、相互配合的工作观念；通过任务安排，引导学生按时完成任务且工作质量合格，培养学生的工作责任心。

电子工艺实训项目设计

在项目设计过程中，要充分考虑项目选择的条件和要求：根据教学目标的内容进行选择项目设计，考虑项目是否能够承担《电子工艺实训》的知识、技能、素质培养目标；由于校内实训场地环境和设备条件有限，项目的选择应能在实训课中顺利开展；考虑到现有学生的认知水平和基本素养，设计的项目学生应能独立完成；实训教学以工作过程为导向，在设计项目时应考虑能否与企业产品生产流程相对接，项目的实施过程能够体现企业的工作流程。

针对《电子工艺实训》的特点以及对各种要求，我们将教学项目设定为：收音机的制作。具体工艺制作流程见右图。针对《电子工艺实训》的项目工作流程，我们设计了一系列相关任务，并根据项目特点、教学组织要求及学生的学习能力，确定出具体的时间安排。在实施过程中，还可以根据实际情况做出调整。

学习评价的设计

整个实训课程中运用的考核评价主要为形成性评价和终结性评价。形成性评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况，具体到每一项任务、任务结果、任务实施等；而终结性评价则是通过学生的总结与产品完成情况两方面进行评定。在评价体系中除了教师的评价外，还包括小组评价和自我评价。这种多元化的评价要保证标准统一，考核要点明确，即可给评价者提供标准，使其进行客观、公正的评价。考核评价从情感态度、知识学习、技能学习三个维度进行考核，以达到对学生学业的综合评价。

《电子工艺实训》项目教学的课程设计，从确定教学目标，到项目设计，再到项目任务设计，最后制定评价，逐步实现。在这个思路的引导下，还将更具体地设计任务实施计划，通过此项改革，创建良好课堂教学的氛围，让学生成长为适合企业需求的人才。

（作者单位：北京铁路电气化学校）endprint

“项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动”，针对《电子工艺实训》课程的教学目标，结合多年的教学实践经验，笔者提出对《电子工艺实训》课程进行“项目化”教学改革，并在项目设置、任务设置和教学评价方式等方面充分体现了以“学生为主体，教师为主导”“做中学、做中教”“项目引领、任务驱动”的教改理念。本项目中设计的相关任务和教学环节，为实现课程教学的知识、技能、素质目标提供了平台，为提高教学质量提供了保障。

教学目标

《电子工艺实训》课程的教学目标包括能力目标、知识目标、素质目标。

能力目标 能够按照工艺卡片选择焊接常用工具（电烙铁、改锥、钳子、镊子等），并熟练使用；能够按工艺卡片选择产品所需的制作材料（电阻、电容、电感、二极管、集成电路、导线、配件等），并能够使用万用表对元器件进行检测；能够按产品安装工艺要求对照工艺卡片，正确装接线路及元器件；能利用信号发生器进行产品检测与调试，并对不合格产品进行分析与处理；能够按照日常工作要求完成工作台的整理、日常清扫、电源检查；能够对万用表、信号发生器进行使用检查；能够通过安全用电、电工技能知识的学习解决实训中出现的安全隐患。

知识目标 了解工艺卡片的内容，掌握产品装配图知识；了解小型音频线路电子元器件（电阻、电容、电感、二极管、集成块等）的参数选择要求；掌握常用焊接工具的选择标准和使用要求；掌握焊接技术的基本工作步骤和焊接质量的评价方法，了解印制板的基本知识，熟悉插件焊接的工艺要求，熟悉元器件装配流程；熟悉收音机整机安装工艺规程和收音机整机总装工艺流程；熟悉收音机检验和收音机调试方法及要求；掌握实训台用电安全常识；了解现场生产管理流程；了解信号发生器、万用表使用保养要求。

素质目标 通过学习电子装接工职业标准、安全规定、实训场规则等培养学生的职业法规意识；严格执行每日安全检查工作，产品生产过程中严格执行工作程序、工作规范，不臆测工作程序，保证设备和人身安全；通过每日工具、设备的使用和整理要求，培养学生爱护工具、设备的职业行为；通过工作中的情景设置、问题设置，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过集体任务和组内工作互检、互评、工作交流、故障排查等环节，培养学生团结协作、相互配合的工作观念；通过任务安排，引导学生按时完成任务且工作质量合格，培养学生的工作责任心。

电子工艺实训项目设计

在项目设计过程中，要充分考虑项目选择的条件和要求：根据教学目标的内容进行选择项目设计，考虑项目是否能够承担《电子工艺实训》的知识、技能、素质培养目标；由于校内实训场地环境和设备条件有限，项目的选择应能在实训课中顺利开展；考虑到现有学生的认知水平和基本素养，设计的项目学生应能独立完成；实训教学以工作过程为导向，在设计项目时应考虑能否与企业产品生产流程相对接，项目的实施过程能够体现企业的工作流程。

针对《电子工艺实训》的特点以及对各种要求，我们将教学项目设定为：收音机的制作。具体工艺制作流程见右图。针对《电子工艺实训》的项目工作流程，我们设计了一系列相关任务，并根据项目特点、教学组织要求及学生的学习能力，确定出具体的时间安排。在实施过程中，还可以根据实际情况做出调整。

学习评价的设计

整个实训课程中运用的考核评价主要为形成性评价和终结性评价。形成性评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况，具体到每一项任务、任务结果、任务实施等；而终结性评价则是通过学生的总结与产品完成情况两方面进行评定。在评价体系中除了教师的评价外，还包括小组评价和自我评价。这种多元化的评价要保证标准统一，考核要点明确，即可给评价者提供标准，使其进行客观、公正的评价。考核评价从情感态度、知识学习、技能学习三个维度进行考核，以达到对学生学业的综合评价。

《电子工艺实训》项目教学的课程设计，从确定教学目标，到项目设计，再到项目任务设计，最后制定评价，逐步实现。在这个思路的引导下，还将更具体地设计任务实施计划，通过此项改革，创建良好课堂教学的氛围，让学生成长为适合企业需求的人才。

（作者单位：北京铁路电气化学校）endprint

“项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动”，针对《电子工艺实训》课程的教学目标，结合多年的教学实践经验，笔者提出对《电子工艺实训》课程进行“项目化”教学改革，并在项目设置、任务设置和教学评价方式等方面充分体现了以“学生为主体，教师为主导”“做中学、做中教”“项目引领、任务驱动”的教改理念。本项目中设计的相关任务和教学环节，为实现课程教学的知识、技能、素质目标提供了平台，为提高教学质量提供了保障。

教学目标

《电子工艺实训》课程的教学目标包括能力目标、知识目标、素质目标。

能力目标 能够按照工艺卡片选择焊接常用工具（电烙铁、改锥、钳子、镊子等），并熟练使用；能够按工艺卡片选择产品所需的制作材料（电阻、电容、电感、二极管、集成电路、导线、配件等），并能够使用万用表对元器件进行检测；能够按产品安装工艺要求对照工艺卡片，正确装接线路及元器件；能利用信号发生器进行产品检测与调试，并对不合格产品进行分析与处理；能够按照日常工作要求完成工作台的整理、日常清扫、电源检查；能够对万用表、信号发生器进行使用检查；能够通过安全用电、电工技能知识的学习解决实训中出现的安全隐患。

知识目标 了解工艺卡片的内容，掌握产品装配图知识；了解小型音频线路电子元器件（电阻、电容、电感、二极管、集成块等）的参数选择要求；掌握常用焊接工具的选择标准和使用要求；掌握焊接技术的基本工作步骤和焊接质量的评价方法，了解印制板的基本知识，熟悉插件焊接的工艺要求，熟悉元器件装配流程；熟悉收音机整机安装工艺规程和收音机整机总装工艺流程；熟悉收音机检验和收音机调试方法及要求；掌握实训台用电安全常识；了解现场生产管理流程；了解信号发生器、万用表使用保养要求。

素质目标 通过学习电子装接工职业标准、安全规定、实训场规则等培养学生的职业法规意识；严格执行每日安全检查工作，产品生产过程中严格执行工作程序、工作规范，不臆测工作程序，保证设备和人身安全；通过每日工具、设备的使用和整理要求，培养学生爱护工具、设备的职业行为；通过工作中的情景设置、问题设置，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过集体任务和组内工作互检、互评、工作交流、故障排查等环节，培养学生团结协作、相互配合的工作观念；通过任务安排，引导学生按时完成任务且工作质量合格，培养学生的工作责任心。

电子工艺实训项目设计

在项目设计过程中，要充分考虑项目选择的条件和要求：根据教学目标的内容进行选择项目设计，考虑项目是否能够承担《电子工艺实训》的知识、技能、素质培养目标；由于校内实训场地环境和设备条件有限，项目的选择应能在实训课中顺利开展；考虑到现有学生的认知水平和基本素养，设计的项目学生应能独立完成；实训教学以工作过程为导向，在设计项目时应考虑能否与企业产品生产流程相对接，项目的实施过程能够体现企业的工作流程。

针对《电子工艺实训》的特点以及对各种要求，我们将教学项目设定为：收音机的制作。具体工艺制作流程见右图。针对《电子工艺实训》的项目工作流程，我们设计了一系列相关任务，并根据项目特点、教学组织要求及学生的学习能力，确定出具体的时间安排。在实施过程中，还可以根据实际情况做出调整。

学习评价的设计

整个实训课程中运用的考核评价主要为形成性评价和终结性评价。形成性评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况，具体到每一项任务、任务结果、任务实施等；而终结性评价则是通过学生的总结与产品完成情况两方面进行评定。在评价体系中除了教师的评价外，还包括小组评价和自我评价。这种多元化的评价要保证标准统一，考核要点明确，即可给评价者提供标准，使其进行客观、公正的评价。考核评价从情感态度、知识学习、技能学习三个维度进行考核，以达到对学生学业的综合评价。

《电子工艺实训》项目教学的课程设计，从确定教学目标，到项目设计，再到项目任务设计，最后制定评价，逐步实现。在这个思路的引导下，还将更具体地设计任务实施计划，通过此项改革，创建良好课堂教学的氛围，让学生成长为适合企业需求的人才。

电子工艺实训报告 第5篇

实训课题

智力竞赛抢答器的制作与调试

一．实训目的

(1)学习数字电路中D触发器、分频电路、多谐振荡器、CP时钟脉冲源等单元电路的综合运用。

(2)学习并掌握智力竞赛抢答器的工作原理。

(3)按照图纸焊接元件，智力竞赛抢答器的制作，并掌握其调试方法。

二．实训器材

(1)电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁。(2)螺丝刀、镊子等必备工具。

(3)焊锡丝，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。(4)三节5号电池。

（5）器件：74LS175 四正沿触发D触发器 1片 74LS74 双正沿触发D触发器 1片 74LS20 双4输入与非门 1片 74LS00 四2输入与非门 1片

电容 0.1μF 1个

开关 5个

滑动变阻器 1个

三．实训概要

（1）电路元件，掌握烙笔的使用方法

（2）发智力竞赛抢答器制作器件，检查和熟悉各种器件

老师让我们多次熟悉智力竞赛抢答器的电路图和熟悉电路元件，并调试元器件的好坏。

这一天的工作是相对轻松的，仅仅是熟悉电路图和学习使用常用电子仪器仪表，和识别检测常用的电子元件。

阻、电容、发光二极管。电阻上的色带是就是电阻的色环标记法，通过色环来表示电阻的大小，有效数字、倍率和允许误差。现在见到的电阻的色环有四道和五道的，四道环的有效数字是前两道环所代表，而五道环是由前三道所代表。接着识别电容器，电容用于交流耦合、滤波、隔断直流、交流旁路和组成振荡电路等，电容的标注分为直接标注和色标法。通过学习，我明白了直接标注的电容是用数字直接表示电容量，不标单位。标注1～4位整数时，其单位是pF，标注为小数时，其单位是µF。也有用三位数字表示容量大小，默认单位是pF，前两位是有效数字，第三位是有效倍率（10m），当第三位是9时，则对有效数字乘以0.1。而色标法则同电阻器的标注。检测电容的方法是利用电容的充放电特性，一般用万用表电阻档测试电容的充放电现象，两只表笔触及被测电容的两条引线时，电容将被充电，表针偏转后返回，再将两表笔调换一次测量，表针将再次偏转并返回。用相同的量程测不同的电容器时，表针偏转幅度越大说明容量越大。测试过程中，万用表指针偏转表示充放电正常，指针能回到∞，说明电容没短路，可视为电容完好。现在说明在模拟电路中常见的二极管，通常二极管有整流、检波、稳压、发光、发电、变容、和开关二极管等。检测二极管我们利用的是二极管的正向导电性，正向导通反向截止，可以判断管子的好坏。以上就是我对常用电子元件的识别和检测方法。

(3)熟悉力竞赛抢答器的焊接电路图

我们在实验里认真熟悉竞赛抢答器的焊接电路图。(4)焊接各种器件并交焊接完的电路板

这一天，我们就真正进入到电子技术实习的操作中去了，以前虽然接触过电烙铁，但毕竟没有实际操作过，总是怀有几分敬畏之心。而电子电路主要是基于电路板的，元器件的连接都需要焊接在电路板上，所以焊接质量的好坏直接关系到以后制作抢答器的成败。因此对电烙铁这一关我们是不敢掉以轻心的。

影响焊接质量主要取决于焊接工具、焊锡丝和焊接技术。对焊接工具和焊锡丝这样的物品我们是没任何办法的，唯一可以改善的就是我们的焊接技术，所以焊接技术就直接决定了我们实习的成败。焊接时虽然胆战心惊，但还是总结出了心得，就是焊锡要用一点点下去，电烙铁要在锡水熔化后产生光亮就拿开，这样就能焊出光亮圆滑的焊点了。

接下来就是安装电池，调试抢答器了。因为前期安装焊接时谨慎小心，所以安装完电池后，调试基本成功。

四．实训原理

图1 智力竞赛抢答器综合电路设计原理图

图中F1为四D触发器74LS175，它具有公共置0端和公共CP端；F3、F4组成抢答电路的CP时钟脉冲源。抢答开始时，由主持人消除信号，按下复位开关S，74LS175的输出Q1‐Q4全为0，所有发光二极管LED均熄灭，当主持人宣布“抢答开始”后，首先做出判断参赛者立即按下开关，对应的发光二极管点亮，同时，通过与非门送出信号锁住其余三个抢答者的电路，不在接受其它信号，直到支持人再次消除信号为止

1.电路设计

电路由选手开关电路、主持人开关电路、触发锁存电路、时间脉冲电路、抢答鉴别电路、显示电路组成、和复位模块。

2.单元电路分析 1）选手开关

此电路由4个开关组成，四位抢答者通过开断各自的开关开关实现抢答，给编码器输入高低电平，其中低电平为有效抢答信号。）主持人开关

此电路由1个开关，主持人通过开断开关控制整个电路开合。3）触发锁存电路

此电路由4D触发器74LS175组成。它具有以下功能：1.清零功能(用集成触发器清除端实现，由主持人输入脉冲控制)。2.四个抢答键控制功能(有按键实现)3．显示功能(用数字逻辑实验箱中的发光二极管实现。4.脉冲信号控制功能(由主持人输入手动正脉冲控制)。

其内部结构如下图所示：

其功能表如下：

4）时间脉冲电路

抢答电路中的CP时钟脉冲源由74LS00组成的多谐振荡器和74LS74组成的4分频电路组成。

74LS00的结构图：

74LS74的结构图

5）抢答鉴别电路

电路由双4输入与非门74LS20组成 74LS20结构如下图：

真值表如下：

6）显示电路

此电路由四个发光二极管LE组成，当哪个选手抢答到，则其对应的发光二极管亮。

(7)复位模块

复位清零需要由主持人按钮控制。要接到各触发器的复位端，和计数器的清零端。如附录原理图所示，开关默认接在高电平，当主持人按下开关时，接低电平，给各个芯片的清零端一个有效电平，完成复位。

五．电路调试

这次设计的抢答器电路图简单，很多芯片的逻辑功能也都很清楚所以在调试时可以前判断该电路会是怎样的结果，对于这个抢答器,它涉及的大多都是数字电路的问题.所需要调试的值并不多.首先将各个模块连接到一起后,注意检查各个部分是否连接正确, 还得仔细地看一下所用器件的型号是不是我们要的那种,在确保连接无误的情况下，按动各个按键，看看各管脚的电平变化是不是正确的，同时观察各个集成器件的各个管脚的电平变化情况，以及数码显示器的显示是否正确.如有不正确的就将其逐个问题解决了再进行后面的调试，直到所有问题都解决了为止。

检测调试步骤： 1.检测

装电池前的准备工作。

2.自检，互检，注意各电阻阻值是否与图纸相同，各二极管是否有极性焊错，位置装错以及电路板铜箔线条断线或短路，焊接时有无焊锡造成电路短路现象。

3.装电池前必须检查电源有无输出电压（5V）和引出线正负极是否正确。4.当连接好所有电路后，自己当主持人测试。首先我断开控制开关，宣布抢答开始，当有选手抢答时,该选手的指示灯不亮。

另外也测试了当主持人合拢抢答开关时，看能否抢答。结果和预测的一样是不能抢答的。抢答器的抢答功能，它能准确分辨、记录第一个有效按下抢答键者信息 用光指示。

六．心得体会

总的来说，我对这门课是热情高涨的。当测试抢答器抢答成功时，很有“成就感”。电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

电子工艺实训报告 第6篇

声控灯原理制作介绍

SJ 实训目的

电子工艺实训是一门工艺性及实践性的课程，是技能训练与工程实践相结合技术基础课。电子工艺实训的目的及其意义是：

（1）通过实训获得感性认识，验证和巩固所学的基本理论，加强对基本概念和基本定律的理解。

（2）熟悉常用电子元器件的工作原理和性能，掌握其参数的测量方法及元器件的使用方法。

（3）了解常用电子仪器仪表的基本工作原理，掌握其使用方法及注意事项。（4）学习电子产品制作的方法和技术，建立起工程意识、提高工程实践能力，培养严谨细致的工作作风和科学态度，为今后从事相关的技术工作典定一定的实践基础。

2实训内容

2.1 声控灯的介绍

声控灯是一种声控电子照明装置，由音频放大器、选频电路、延时开启电路和可控硅电路组成。它提供了一种操作简便、灵活、抗干扰能力强，控制灵敏的声控灯，它采用人嘴发出约1秒的控制信号“嘶”声，即可方便及时地打开和关闭声控照明装置，并有防误触发而具有的自动延时关闭功能，并设有手动开关，使其应用更加方便。声控灯由话筒、音频放大器、选频电路、倍压整流电路、鉴幅电路、恒压源电路、延时开启电路、可控延时开关电路、可控硅电路组成。

声控灯有一种有趣的现象，那就是光线充足时，任你发出多大的声音都不亮；但在黑夜，轻轻一声它就发出了亮光，这是为什么呢？原来声控灯中有光控电路，使其在光线足够的时候不工作，所以声控灯的控制盒实际上是声、光同时控制的，在光亮度能达到的情况下，灯不会亮。

2.2 声控灯的原理

220V交流电通过灯泡及整流全桥后，变成直流脉动电压，作为正向偏压，加在可控硅及R支路上。白天，亮度大于一定程度时，光敏二极管呈现底阻状态≤1KΩ，使三极管截止，其发射极无电流输出，单向可控硅因无触发电流而阻断。此时流过灯泡H的电流≤2.2mA,灯泡不能发光。电阻R1和稳压二极管使三极管偏压不超过6.8V，对三极管起保护作用。夜晚，亮度小于一定程度时，光敏二极管呈现高阻状态≥100KΩ，使三极管正向导通，发射极约有0.8V的电压，使可控硅VS触发导通，灯泡发光。RP是清晨或傍晚实现开关转换的亮度选择元件。由音频放大器、选频电路、延时开启电路和可控硅电路组成。它提供了一种操作简便、灵活、抗干扰能力强，控制灵敏的声控灯，它采用人嘴发出约1秒的控制信号“嘶”声，即可方便及时地打开和关闭声控照明装置，并有防误触发而具有的自动延时关闭功能，并设有手动开关，使其应用更加方便。

图1声控灯的原理

2.3 声控灯的构造组成

声控灯包括灯负载RL、可控硅SCR、话筒MIC及声控电路，灯负载RL与可控硅SCR串接后与电源相连，话筒将声音信号转换成电信号，声控电路通过声音信号控制可控硅SCR的导通状态，其特征在于，所述声控电路包括电源部 分，谐振放大部分及触发器，电源部分通过电容降压、整流及稳压提供声控电路所需的直流电压，谐振放大部分包括多极三极管放大，话筒接在第一级放大三极管的基极上并由电容耦合，一个由电感和电容构成的振荡电路接在末级放大三极管的基极上，放大后的信号影响触发器的翻转，并最终控制可控硅的控制极的电位。

2.4 声控灯的特点特性

声控灯应该全名为--声光控灯。因为和光线也有关系。白天你放鞭炮它都不会亮。

光控电子开关，它的“开”和“关”是靠可控硅的导通和阻断来实现的，而可控硅的导通和阻断又是受自然光的亮度（或人为亮度）的大小所控制的。该装置适合作为街道、宿舍走廊或其它公共场所照明灯，起到日熄夜亮的控制作用，以节约用电。

220V交流电通过灯泡H及整流全桥后，变成直流脉动电压，作为正向偏压，加在可控硅VS及R支路上。白天，亮度大于一定程度时，光敏二极管D呈现底阻状态≤1KΩ，使三极管V截止，其发射极无电流输出，单向可控硅VS因无触发电流而阻断。此时流过灯泡H的电流≤2.2mA,灯泡H不能发光。电阻R1和稳压二极管DW使三极管V偏压不超过6.8V，对三极管起保护作用。夜晚，亮度小于一定程度时，光敏二极管D呈现高阻状态≥100KΩ，使三极管V正向导通，发射极约有0.8V的电压，使可控硅VS触发导通，灯泡H发光。RP是清晨或傍晚实现开关转换的亮度选择元件。实训心得