以学会为话题的优秀作文

以学会为话题的优秀作文（精选14篇）

以学会为话题的优秀作文 第1篇

生活中，你的父母给了你无限的关爱;社会上，无数的好心人向你伸出援助的双手······在这个大千世界中，有无数的好心人曾帮助过你，你也要以实际行动来回报他们，这就是感恩。

感恩，不一定是以物资来回报，更多的是要让帮助过你的.人得到精神上、情感上的慰藉······有一次，我在网上看到了这样一篇文章：一位名叫郭泰霖的29岁的小伙子的母亲得了罹癌，需要移植合适的肾才能挽救生命，可是找了好长时间都没有找到配型的肾。眼看着母亲的病情一步步恶化，郭泰霖勇敢的站出来，说：“我是唯一的一个儿子，我的肾能行!这是我送给妈妈母亲节最好的礼物!”手术后，母亲的病情有了明显的好转，郭泰霖的身体也没有大碍，只是有些虚弱。

当记者问他后不后悔时，他说：“父亲在我上小学时便离开了家庭，整个家由母亲一人撑着，还要抚养我和两个姐姐，真的很辛苦，我捐区区一个肾算什么!”读了这篇文章后，我深受感动。我想：父母为我们付出了多少的精力，而我们却整天嫌这嫌那，抱怨父母的不是，根本就没有想到父母在这一切的背后付出了多少艰辛的劳动啊!

我们应该感恩父母为我们所做的一切，而不是一味的抱怨!“滴水之恩，应当涌泉相报”，“吃水不忘挖井人”“一日为师，终生为父”，这些都是我们中华民族的优良传统的精华，但又有几人做到过?“兔死狐悲物伤其类”，“羊尚且有跪哺之举，鸦尚且有反哺之义”更何况我们有血有肉的人呢?我们应该感恩所有的人，感恩他们的辛勤劳动!

以学会为话题的优秀作文 第2篇

人生犹如大海。广博深邃而又神秘莫测。我们每个人就象小孩一样。在海边跑来跑去寻找着自己美丽的贝壳，有的人只要是自己喜欢的就统统揽在怀里，当他发现自己无法全部带走时在取舍之间犹豫不决。有的人只要找到一个或几个自己喜欢的就心满意足的离去了。今后永远不到海边。因为他已经拥有了自己的贝壳。有的人，东挑西挑也没有发现自己最喜欢的贝壳，带着诬赖空手而归。有的人不满足于沙滩上的贝壳，走向大海的深处，不仅拾到了美丽的贝壳还意外的发现了珍珠。如果是你，你会如何去选择自己的人生?

也许人生的过程就是一个不断放弃，又不断得到的过程。关键是要学会放弃，因为放弃，也是人生的一种选择。放弃一颗树，你会得到整个森林!放弃一滴水，你就拥有整个大海!放弃一片洼地，你就会占领一座高山!况且有些事情放弃了并不等于失去，当你放弃了对梦的追求，回归现实，你会发现那美好的一天正等待着你，并为你敞开了一扇通往未来的大门。

一颗善良的心，苦苦挣扎着在寻找慰藉。因为太爱，而决定离去，不能给予，也不要去索取。望着你认真的眼神，心里的不舍在蔓延，可我怎能将你匆匆的步伐为我停驻，回你一个微笑，默默的祝你旅行愉快。

许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己;傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。既然默默相守已失去意义，莫不如立即斩断心中那情思屡屡，放弃你所珍爱的，期待的，重新选择。其实，生活并不需要这么些无谓的执着，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。

放弃是一种勇气，但放弃决不是对自己的背叛，放弃自私，放弃虚伪，你就会变得高尚，你生活的天空将是晴空万里。放弃一段飘渺的感情，你就会变得塌实，如释重负，轻轻爽爽。

放弃，不是怯懦，不是自卑，也不是自暴自弃，更不是陷入绝境时渴望得到的一种解脱，而是在痛定思痛后的做出的一种选择。放弃，不是噩梦方醒，不是六月飞雪，也不是逃避，更不是偃旗息鼓，甘拜下风，而是在发现了对与错、真与伪、善与恶、美与丑之后做出的一种选择。

放弃意味着什么?放弃是一种勇气，但放弃之后，我们将走向何处，值得深思。

生活有时会强迫你放弃那些舍不得的东西。要想采一束清新的山茶花，就得放弃城市的舒适;要想做一名钢铁战士，就得放弃娇嫩白净的肤色;要想有所成就，就得远离眼前的虚荣。人的一生当中，有许多美好的东西，都在有意无意中失去了。这样，便有了许多遗憾留在了心里。

人生中选择的前提是放弃。得失、成败、荣辱都来自于它。放弃的哲学是付出的哲学，奉献的哲学，体现着放弃者的精神境界与人格修养。放弃邪恶得到善良;放弃庸俗得到高尚;放弃污秽得到纯洁;放弃浮躁得到沉静;放弃贪婪得到廉洁;放弃虚伪得到真诚;放弃浅薄得到笃实。乐于放弃者聪明，勇于放弃者无畏，善于放弃者高明。然而人格与信念，道德与尊严则永远都不能放弃。

我也是芸芸众生中的一员，自然也就无法逃避这竞争激烈的社会。可是在许多机遇垂青于我时，我学会了放弃。因为并不是所有的探索都能发现那鲜为人知的奥秘，并不是所有艰辛的跋涉都能达到成功的彼岸，并不是所有辛勤的耕耘都能结出累累硕果。

或许往日的故事刚刚开始，就使你失去了结尾，那么，为何不退而结网?或许，以你的心智和能力，难以抵达某一目标，那么，为何不收回依恋的目光，扫描另一片同样精彩的世界?人在旅途，或为事业，或为爱情，或为人际关系，时时刻刻都面临着选择和被选择，放弃和被放弃，这是生活常规，也是人生的辩证法。也许在阵阵怅惘、失落之后，你那莫明而生的一缕孤独，一抹感伤，一种愤懑，会突然在某个寂静的夜晚，被一个来访者的笑声所消融，是非恩怨一切释然。这是生活告诉你的，必须要学会放弃，别无选择也是一种选择。

当然，放弃并不是不思进取、固步自封，而是包容一切的博大胸怀，是人生中的一种自我超越，是人格完善的一种机缘。犹如在漫长的人生旅途中做一次短暂的小憩。抖落满身的尘埃，把整个身心沉浸到轻松悠闲的宁静中去，留下一份清纯的潇洒后，再做出新的抉择。

有时，把失败换成一种“放弃”，它可能会使你向另一个新的目标而努力。失败的执着，是可喜的;执着的失败，是可悲的。我想说：“放弃需要思考，需要理智，更需要勇气。”有为的“放弃”是下一次“取得”的`前提。不勉强自己做无谓的牺牲，同样是一种美丽!把精力的高潮永远保持，是放弃中必须做到的。

看世间鸥走云飞，等闲了花开花落。当你放弃初衷取得另一种成功，再蓦然回首时，你会顿然省悟快乐，这何尝不是另一种勇气?放弃是一种美丽，也是人生中一道斑驳的风景!

一个行囊，如果已经装得太满了就会很沉很重很累。一个生命背负不了太多的行囊。拖着疲惫的身躯走在人生大道上，我们注定要抛弃很多。果断的放弃是面对人生面对生活的一种清醒的选择。只有学会放弃那些本该放弃的包袱，生命才会轻装上阵，一路高歌;只有学会放弃走出烦恼的困扰，生活才会倍感绚丽富有朝气。

生活值得我们追求的东西很多，如果以为纠缠在那些毫无结果的东西上，拼命的追求那些本该放弃的，本该苦苦追求的却又毫不足惜的放弃。到头换来竹篮打水一场空。如果说执着是一种精神。那么放弃则是一种勇气和境界。得不到的或不该得的就该果断的放弃。匆匆的生命有限的人生，不允许我四面出击，分散自己的时间和精力。在大好时光中忙忙碌碌终无所为。

执迷不悟的固执是一意孤行的固执。不如正视现实咬咬牙勇敢地放弃那力不从心却又苦撑硬撑的执着，在清醒的选择之后，明白了自己意志的支点。一切就会变得单纯而明朗般地宁静了。

仍掉扰心的烦恼，忘记失败的沮丧，封藏痛苦的记忆。坚定地把许多的过去踩在脚下，留在身后选择了瞬间的清醒，就等于选择了瞬间的成长。

及时调整心态，坦然面对失去，正确看待失去。学会忍受失去。让胸襟更豁达一些，让眼光更长远一些，为了成就一番事业。为了实现自己人生的目标。经常为自己整整枝。排除那些不必要的留恋与顾盼，鞭策鞭策自我，以便集中精力于人生的追求。

回想过去的人生旅途。没个人无时无刻不在面临选择。选择一个怎样的人生取决于你自己。上帝是公平的，因为他赐予没个人的机会是均等的。同时上帝赐予每个人以至高无上的权利~选择。但他不会告诉你该怎样选择。知识善意的提醒你人生会因选择的不同而产生不同的结果。

生命的价值就在于他的一次性。你永远没有后悔的余地(机会)所有的快乐和伤痛，所有的微笑和泪水。只能代表过去。选择了生就放弃了死，选择了希望就放弃了失望，选择了明天就别再留恋今天。

富与贵谁不想想拥有，但不以其道得之，我们也许将永远无法拥有。而能够拥有的其中一条捷径，就是学会放弃。即便是一辆汽车，所能承载的重量也是有限的。一点也不放弃的结果，只能是被不堪承受之重压垮，到头来什么也不会属于自己。放弃那些力所不及的不切实际的幻想，放弃盲目扩张的欲望，放弃那些我们不想拥有的和那些对自己毫无意义的、甚至有害的东西，放弃一切该放弃的东西，瞄准自己的大目标，全力以赴，努力拼搏，才会成就一番大事业。

不管昨天拥有晴朗，还是阴霾，学会放弃，你将从自己的明天，获得更新的一轮太阳，获得任你驰骋的更大的一片蓝天!有的东西你再喜欢也不会属于你的，有的东西你再留恋也注定要放弃的，人生中有许多种爱，但别让爱成为一种伤害。

有些缘分是注定要失去的，有些缘分是永远都不会有好结果的，爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好的去爱他。男人哭了，是因为他真的爱了;女人哭了是因为她真的放弃了。

如果失去是苦，你怕不怕付出;如果迷乱是苦，你会不会选择结束;如果追求是苦，你会不会选择执迷不悟;如果分离是苦，你要向谁倾诉，好多事情都是后来才看清楚，好多事情当时一点也不觉得苦，然而我已经找不到来时的路。

男人的自信来自一个女人对他的崇拜，女人的高傲来自一个男人对她的倾慕。永远不要栽培你爱的男人，你把他栽培的太好，结果只有两个：他从此看不起你或他给人偷了。追求一个人的手法不需要太聪明，但离开的手法必须聪明绝顶!

为什么我们总是不懂得珍惜眼前人?在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。

也许爱情只是因为寂寞，需要找一个人来爱，即使没有任何结局。伤口是别人给予的耻辱，自己坚持的幻觉。像我这样的人，总是以一个难题的形式出现在感情里。发现自己只能爱一个人在一瞬间。而且渐渐变的自私。

很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。我不知道一个人的一生可以有多少个十年可以给另一个人。爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。

人这样的生物，仔细一看，原来是伤痕累累的。是否被爱，每个人有不同的感受。重寻旧梦的代价往往是我们付不起的。人世间的幸福，总会令人好看一点。因为微笑，我才了解爱。

身上一切，看似不经意，却是我苦心经营，希望你快乐。世事其实都是在它适当的时候降临，只是我们没有适当的心情去迎接它。有些感情如此直接和残酷。容不下任何迂回曲折的温暖。带着温暖的心情离开，要比苍白的真相要好，纯粹的东西死的太快!

以学会为话题的优秀作文 第3篇

片段一:新旧衔接, 引入课题。

师:初中我们学习了能量, 请问什么是动能?什么又是动能?

生:物体由于被举高所具有的能量叫势能;物体由于运动所具有的能量叫势能。

师:上节课讨论了什么是能量, 各种能量可以相互转化。那么, 如何来度量势能、动能, 这需要一个定量的表达式, 而根据功能关系, 要想得到定量表达式, 我们就需要研究功。

片段二:方法拓展, 判定做功。

师:试判定教材图7.2-1中甲、乙、丙三种情况下力是否对物体做功, 你的依据是什么?

生:做了功。因为在力的方向移动了位移, 满足做功的两个条件。

师:能不能换一种角度判断, 做功过程也是能量转化过程, 能不能从能量的变化, 来判定是否做功?

片段三:对称分析, 归纳统一。

师:物体所受的重力、支持力、水平拉力三个力中, 谁做了功?试用两种方法分别判断, 进而推导出做功表达式W=FL。

师:物体所受的重力、支持力、水平拉力三个力中, 谁做了功?试用两种方法分别判断, 进而推导出做功表达式W=-FL。你所理解的负功是什么?

师:物体所受的重力、支持力、水平拉力三个力中, 谁做了功?F做的功用W=FL表示对不对?应该怎么求?

生:对F正交分解, 推导出W=FLCo Sθ。

师:除了对F正交分解, 还有没有其他方法?

生:对L正交分解。

师:物体所受的重力、支持力、水平拉力三个力中, 谁做了功?试用两种方法分别判断, 进而推导出做功表达式W=-FLCo Sθ。

师:四种情形, 每种进行分解, 推导出来的表达式都不一样, 缺乏简洁性, 能否统一起来?

评析:对于做功表达式的推导, 教师引导学生紧紧围绕四种典型情况, 从特殊到一般, 运用对称分析, 轻松突破认知难点。此环节教师重在设计引领, 学生重在思考分析、得出结论, 真正体现了教师主导和学生主体的有机统一。

片段四:合作讨论, 探求方法。

小组讨论:物体在几个力共同作用下发生一段位移, 如何求这几个力的总功?谈谈你的依据是什么;是否只有一种方法?

评析:对于几个力做功的总功问题, 具有一定的开放性, 有利于培养学生的发散思维。对此教师很合理地将此问题作为小组合作讨论的内容对象, 通过合作讨论, 发散学生的思维, 发现更多的思路、方法, 集思广益地、创新性地思考解决问题。

片段五:变式分解, 逐层深入。

例:一质量为110kg的货箱, 在500N的以θ=37°斜向上拉力作用下, 水平移动了5m, 求力的总功。

评析:对于这个例题, 教师巧妙地进行了变式分解, 从光滑到粗糙, 由浅入深, 降低了学生解题的难度;同时通过变式让学生了解到题目的可能变化, 活化了思维。

以学会为话题的优秀作文 第4篇

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以学会聆听为话题的作文 第5篇

相信自己与听取别人的意见，一位美国女作家曾说过，沟通的最高境界就是静静聆听。我认为，聆听不仅表现出对他人的尊重，也展示着宽容谦逊、通达睿智的人格。

每个人的认知都有局限，谁都不敢保证比他人所知更多。因此，学会聆听，你就借得第三只眼睛观察世界――――也包括审视自我。常言道：“当局者迷，旁观者清。”我们个性中的缺陷，仅凭自我省悟，往往难以明察秋毫。他山之石，可以攻玉;他人之眼，可以善我。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”聆听是审视自我、完善自我的必由之路。

在一次会议上，“微软”总裁比尔・盖茨受到严厉指责，一名技术员指出公司开发网络浏览器滞后。盖茨略作沉吟，决然自责，并向与会者诚恳道歉，此举也宣告了“微软”经营方向的转型。盖茨后来谈起这件事时说：“我不想在面子问题上浪费时间，那是没有意义的。特权会使人腐化，但我想保持前进的动力。”从当年的毛头小伙一跃而为世界首富，这样的成功并没有塞住的盖茨耳朵，学会聆听，无疑是他成功的重要原因。

真正的成功者善于聆听，他们的谦虚来自高度的自信。而那些自命不凡，心胸狭隘，闭目塞听的人，他们的自负实际上是无知的外衣，无知会因闭塞而更无知;自信是睿智的果实，睿智将因聆听而更睿智。

是啊，聆听为我们的判断开辟了一条新的途径，但聆听却绝对不能代替自我的分析和判断。我们不光要学会去“听”，还要有足够的能力去“择”。塞纳克说过，怀疑一切人和相信一切人的错误都是一样的。只有把自己的判断建立在充分思考和分析的基础上，我们才有理由相信它。也只有这样，我们的聆听才有价值，我们才可以说是真正学会了聆听。

不去聆听，走自己的路，是一意孤行;只去聆听，踏别人的路，是邯郸学步!一意孤行是昏庸，邯郸学步是愚蠢。思而不听则滞，

听而不思则乱!我们必须学会聆听，用聆听和自信的合金浇注我们的心灵，为我们心秤的准星找到精确合理的度。

学会聆听吧，学会了聆听，也就学会了一种通达、睿智的生活态度，也就迈开了坚实自信的生活脚步。

以学会关心为话题的作文 第6篇

对于这些对我们关心的人，我们曾经对他们是否有过关心，对父母我们曾经有去体会过他们的辛苦吗？对老师我们曾经去在意过他们说的话吗？对朋友我们曾经对他说过真心话吗？这些人都是关心和爱我们的人。我们也应该无关心他们吗？

应该，我们应该去关心他们，别人欠我们，我们可以可以不要，但我们欠别人的却一定要还。他们关心我们，我们也应该关心他们。父母是我们至亲的亲人，老师是我们一生的恩师，朋友是我一生难遇的知己。

当父母工作得疲惫的时候我们端上一杯热茶一句问候的话语，就是父母最大的欣慰，也是我们对父母最大的关心。当我们的意见与父母不一致时，我们不应该与父母大声的去争论，而是应该选择一个适当的时候去交谈一下你的看法，不与父母争论也是对父母的一种关心。当你对父母不当行为感到不解时，不要生气，急于与父母理论，你应该站在父母的角度想一想，或许你就会知道父母为什么这样做？

老师为教育事业忙得焦头烂额时，你的一句话就是对老师最大的关心，当老师带着疲惫的身体上课时，你的认真就是对老师最大的关心。

以学会为话题的优秀作文 第7篇

宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度，我们要理解宽容、学会宽容。

宽容如水。宽容，要原谅他人的过错，做个心胸大度的人。宽容如水一般温柔，在遇到矛盾时，它似一泓清泉款款抹去彼此心中的敌意，使人冷静、清醒。正如文章中蔺相如多次遭到廉颇的挑衅，却没有发怒，而是避而远之，宽恕了他。这是多么深明大义的举动啊！

宽容似火。如火般的宽容比如水般的宽容更令人感动。因为它不仅意味着不计较个人得失，还将那股爱的热力射进对方心中，用真诚来融化对方心中的冰冻。在这充满竞争的时代，我们需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，就等于选择了关怀与温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

宽容如诗。至高境界的宽容不仅体现于生活中对某事的处理上，而且升华为一种待人处世的人生态度。这是对天地间所有生物的包容与博爱。

其实，宽容本身也是一门学问。宽容是“严于律己，宽以待人”。轻易地原谅自己，不是宽容，是懦弱；宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可以饶恕的人，是放纵。文中的蔺相如时时刻刻都在为国考虑，从不谋私，而他又宽恕了知错就改的廉颇，这不正是宽容的真实写照吗？

因为宽容，缤纷的生活才变得纯净；因为宽容，单调的世界才变得艳丽。宽容赋予了生活多么丰富的色彩呀！

以学会为话题的优秀作文 第8篇

随着社会经济事业的持续发展, 在国民生活中发挥重要作用的一类特殊社会组织——非营利组织也不断受到人们的关注。在这类非营利组织中, 行业学会、协会之类的组织是一类典型的非营利组织, 它作为科研、政府社会事业发展和人民生活相关的“纽带”, 既阐释了学术和理论对服务和发展的重要作用, 更促进了相关科学理论在社会的应用, 在一定程度上实现了社会效益。以医疗学术学会为例, 医疗学会联结了医疗界大量的专家会员和下属学术机构研究组织, 为专业行业的案例分析和改革发展提供了模式和借鉴方案。在行业学会作为专业机构和联结纽带组织和发展的同时, 内部的财务管理也需要探索。好的财务管理可以帮助非营利组织健全组织管理, 理顺运营流程, 防止与减少舞弊, 确保风险可控, 以保证非营利组织日常运作和项目开展的资金支持和成本控制。

二、非营利组织财务管理工作现状分析

(一) 内控问题

非营利组织不以盈利为目的, 财务风险相对较小, 对内控上重视程度也不足。以财务环节和项目流程为例, 环节监控联结性弱, 项目流程审批制度不严格。项目活动上, 由于具有变动性和事务审批的冗杂, 预算不够严密, 在项目中针对漏洞时常需要补给。在活动结束后, 人员责任和资金流通放出不严格, 无法根据资金流出判断责任项目甚至责任人。内控执行方面、财务方面散漫性成风, 缺乏号召力和执行力度。在人员和职能的制约情况上, 职能安排不合理或者账实皆管的情况也很容易出现在下属的小型或者微型机构里。这些都造成下拨资金或外来赞助资金的不明流失或财务漏洞, 成为腐败滋生的下水道。

(二) 财务体系结构问题

较大的行业学会由于下属机构多, 部门繁杂且主办、承办事务较多, 财务部门规模相对较大。在比较大的财务机构中, 人员结构是财务部门管理的重大因素。财务部门的人员设置需要将行业学会的组织机构特征纳入考虑之中, 科学设置。对于财务部门需要跟进和设置的预算及决算块项, 没有以日常职能和项目的基础为基准进行设置。财务结构层层叠叠, 没有采用扁平化组织来体现行业学会财务对于日常和项目活动的控制运作效率, 去避免多次的不必要劳动。在部分实行了职能项目分管跟进的财务部门, 又忽视了财务的统一预算和管理, 忽略财务管控作用和职责。在规章制度上, 许多行业学会没有按照会计准则和条例, 基于学会情况建立财务部门管理的规章制度。而规章和统一制度的缺乏将内控变成纸上谈兵, 造成了财务管理风险高且事务处理混乱。

(三) 非营利组织的资金资产管理

部分非营利组织存在着资金和费用的管理保障问题。由于财务机制运行不规范或缺失, 资金审批制度也是不健全的。在资产上, 有的学术学会没有账存实存的定期盘点, 或是缺少定期盘查的习惯。长期不健全的过往经历, 造成了部分学会实际资产和账面无法对号入座。部分资产早期可能已经被挪用了, 但不存在的资产仍然“代代相传”的挂在行业学会的财务账上面, 没有实行资产的重新规整。在财务部门放款上, 行业学会有的实行的多头审批和多头放款。造成了学会资金不方便归集整理和控制总的放款数量, 甚至重复的审批和放款。

(四) 非营利组织财务部门效率较低

非营利组织财务部门会计核算制度、准则和价值导向与企业有一定的差别, 在会计工具和软件的利用上也多落后于以追求价值化和效率化为优的企业单位。行业学会会计信息化不普及, 在下属机构的财务部门表现的尤为明显。行业学会本身的会计信息化不够先进表现的是反复工作和数据分析清理工作繁重, 过于依赖人工。在会计数据的预测规划和最终成本的要求测算上, 由于数据筛选上的困难和麻烦, 许多行业学会对于财务分析常常不了了之。财务信息化的落后阻碍了财务部门的进步和效率的提高, 制约了财务在会计基础上新的发展功能和关键职能部门的地位提升。在已建立信息化的基础上, 行业学会下级和合作单位的信息化的重要性也在上升。财务信息化如果不方便与合作单位核对往来, 厘清账目的来龙去脉, 不能完善“根基”。而对下属单位的会计信息化, 如果不能实现信息化联系, 也不利于上下单位的财务信息分享和对接。财务的滞后影响了项目进度, 降低了组织的整体效率。

三、非营利组织的财务管理完善策略

(一) 建立或完善内部控制

非营利组织首先要在内控追责和内控意识上构建健康的内控发展环境。例如, 在匹配行业学会组织特性的基础上阐释和构建财务乃至整个企业的内部控制规范和章程。在控制执行上, 由财务人员倡导并说明, 在资金管理上首先试行内控, 落实不相容职务相分离, 实现内部监控与稽核。对于职能上, 要尽力拆分, 对于不可同时负责的职能, 在章程中明确规定分离。对财务规划和成本上, 在活动和日常分期过后对事件和经历总结记录, 作为下次规划和执行中的参考要点。而对于较小规模的非营利组织, 即使人员岗位不足以实现分离, 也要考虑足够的补偿性制衡措施。

(二) 改善财务部门结构

财务部门的人员结构问题需要明确学会整体需要的功能和职责功能, 根据要求构建财务部门结构。财务人员结构上, 应当根据行业学会的日常活动和项目活动两块分立财务人员负责制度。日常活动包括行业学会的平常运作和正常开展以及杂志与刊物的编写经费审核和人员工资等。项目活动作为非定向负责人员, 根据项目要求跟进, 履行财务职责和进行财务控制与审核等。最终审批和发放实行制约单项控制, 对下发后的单项审批发放也分别设立类似结构。审批和资金发放都应定期和不定时的接受外界或内部审计的抽查或调查, 确保资金的正常使用公平公正。对于整体财务部门, 由于分立了两个部分且并不设立准确的边界, 保证了扁平化的统一领导。对于以日常事务为主的行业学会而言, 提高办事效率, 减少了多项目效率难以提升的障碍。结构调整能够提升财务部门的效用性, 使财务部门更加清爽和干净。

(三) 强化资金与资产的管理

提高资产管理意识是加强资产管理的重要基础, 在具备资产管理意识之后, 医院管理者才能重视和强化资产管理, 从而不断探索提高资产管理水平的措施。由于历史原因, 我国的非营利组织虽然在性质上为非企业法人, 但其资产往往都属于国有资产。应立足于国有资产保值增值的角度来看待资金与资产管理。一方面, 要重视资金在非营利组织中的重要作用, 从常规上做好资金的安全管理工作。同时更加要注意, 由于非营利组织的资金来源是多元化的, 如某些非营利组织的资金来源还来自于社会捐助, 因此其去向、开支更为敏感。财务工作者要高度重视这些问题, 切实管理好资金与资产。既要考虑到资金资产的经济问题, 更要考虑到它们的社会影响问题。另一方面, 要加强资产管理的监督。这样能够及时发现资产管理中的问题, 调整资产管理方案, 提高资产管理的效率, 保障资产管理的效率和质量。

(四) 注重财务部门效率的提升

行业学会财务部门在硬件和软件上要与会计发展新形势接轨, 配齐信息化电脑和非营利组织使用的软件系统。在财务人员的培训上, 再教育中可以重点教授信息化内容和使用方法, 并在购买信息化软件服务时签订为期一年或半年的辅助条约, 帮助行业学会构立财务的全面信息化。培训方向中, 注重培训内容中的财务发展新动态、新制度和政策运用等, 对培训结果做出绩效考核, 确保财务发展培训的效用。对于财务人员老龄化问题, 可以积极引入活水, 引入新思路、新想法和新员工。

四、做好非营利组织的财务管理规划与成本控制

(一) 做好财务整体规划, 合理安排资金

非营利组织机构特征决定了资金资产的流入主要凭借是外部捐助、资助和拨款。由于不以营利为目的, 组织机构往往是没法自给自足的。这需要财务部门掌握资金正常流入情况, 做好款项的财务规划事项。

在财务规划过程中, 作为医疗行业学会, 应当将重点放在学术性交流和考察上, 明确学会存在的学术价值。在对外的信息传播上, 保障好医疗和医学上的进展报告和常识普及资金方面的专用款项, 彰显医疗行业学会的社会意义和责任感。在医疗机构和人员的培训和教育上, 财务规划应当考虑项目的多种资金渠道的综合使用, 在保证质量的情况下尽可能节约学会预算。以财务规划为基准, 医疗行业学会要设立计划、列出清单来组织运作。根据学会的常规运作和必要性活动以及机动资金, 财务部门要与各单位协商确立合理区间。财务规划应当将总预算控制在可支配范围内, 留足机动资金。将汇总的各部门资金和全学术学会最终合计上交理事会和总负责人, 做好项目配额。对关键项目和起步期所需资金较多的部门, 财务资金根据实际情况, 可作出扶持和照顾。

此外, 非营利组织还要参考企业投资中关于稳健性的相关要求, 在相关投资如基本建设时, 应本着量入为出的原则, 适当谨慎, 防止出现不必要的财务风险。

(二) 财务成本和费用控制

医疗行业学会的资金渠道配额有限, 但项目和日常运作的基本开支是必不可少的。财务部门需要结合成本和费用管理, 降低日常和项目活动的成本和费用。从行业学会的日常情况来看, 财务管理部门应当在日常年度开始和各个自然季度等分期初始对成本来预测, 总结上一分期情况, 作出时段性的成本控制方案和终结。在项目活动上, 在项目计划阶段和项目实行阶段作出变化控制范围, 根据部门拨给经费。项目组织要列出计划和实际使用明细, 并交由财务审核报销。财务部门对项目活动成本控制辅助上, 大项目应尽量派出专人跟进, 小项目应当审核最终数据, 保持成本的合理波动。

1. 做好成本预测。

成本预测参考过往日常运作和人员机构开支、项目规模等类型资金预算以及项目活动的种类等, 结合学会管理上的变化做出评估。财务部门念及过往经验和理论方法, 对新年度或季度等时期的方案给出理性决议。

2. 财务成本控制。

在成本预测和资金配额的基础上, 财务部门对资金已经作出了限制, 辅助了各部门的基本成本控制。财务部门的成本控制可以更加关注控制方法和手段。例如参考内部控制中的环境监测和责任落实环节, 将成本耗费落实到细节, 留出可控范围。在采购上, 学习企事业单位采购经验, 对大部件进行批量采购, 以长期合作关系作为谈判筹码降低费用等。

3. 会计核算中的成本会计内容。

成本核算的依据是会计准则和相关条例与补充, 对凭证内容和账簿内容分析和归纳。根据会计成本核算中的费用和成本情况提取数据, 制作表格, 留待分析和日后使用。

4. 成本的分析。

依据会计成本核算中提取的数据和表格内容, 财务部门进行分条梳理分析。参照成本预算和成本控制以及使用计划书和明细反馈的内容等, 财务部门根据最终情况查找差异原因。对可以进一步削减非正常情况款项记录, 为下次分析提出参考。

(三) 实现财务规划和成本控制的良性循环

规划和成本相辅相成, 是财务管理的两个方面。规划是成本耗费和支出的标准和最终配额根据, 成本是对规划的执行和效果。在进行财务规划时, 即日常和项目情况上, 要考虑成本控制和执行环节可能出现的意外情况。除常规的运行经费外, 对于特殊项目的成本安排也应引起重视, 如由于医疗性学术活动的特殊性质, 需要在活动项目之外考虑应急及事后处理等机动预算。对规划和实际差异分析后, 对不必要开支要纠正并反思。在数据梳理和纠正完成后, 为下一会计期间开展项目支出匹配总体预算金额, 对新项目分解出新的配额。

五、结论和建议

非营利组织需要把握好内控制度和建设的必要性, 重新整合财务部门的人员结构和资源。对于资金和资产, 成本与费用的管控都需要重新审视, 拓展新的财务发展阶段。行业学会的主管部门和财务部门要积极学习新内容、新思维, 革新财务风气, 更新硬件软件和思想, 建设好非营利组织的财务管理。

摘要：行业学会作为典型的非营利组织, 因其特殊的属性, 往往忽视了财务管理的规范性与保障作用。事实上, 财务作为社会组织的重要管理工具, 其管理作用主要集中在资源分配与财务规划、成本管理等方面, 由此引申出了财务管理框架的设立与内部控制问题。对于非营利组织而言, 财务管理是维系单位正常运转和健康发展的关键管理工具, 其内控、结构、资金和效率以及成本规划贯穿了财务管理的全部过程, 也是整个财务管理的纽带和重点。在具体职能上, 财务规划需要处理好资金的预算和谈判, 分配好资金的项目额度, 保证学会的正常运作。在成本和费用核算上, 由于资金的有限性, 财务部门要做好审批审核和项目与会计分期后的数据清理与分析, 阐释前期经验, 为下期工作提供借鉴和辅助。鉴于此, 非营利组织的内控、结构、资金和效率等都需要思考并予以完善。

关键词：非营利组织,财务管理,问题与对策

参考文献

[1]宋晶晶.对非营利组织内部的会计控制研究[J], 才智, 2012 (27) .

[2]杨欣.浅谈我国非营利组织会计核算中存在的问题及对策[J].东方企业文化.2015 (11) .

[3]周天.对非营利组织财务监管的问题及对策研究[J].中国乡镇企业会计, 2014 (07) .

以学会为话题的优秀作文 第9篇

关键词：品德与社会;日本;板书;教师用书

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）10-0031-04

翻阅日本文教出版社小学社会教师用书，我们会看到教材中每课都有板书样例。反观我们的品德与社会课堂却发现，随着对学生主体参与、活动设计、多媒体技术运用的重视，体现教师主导性的板书似乎被弱化了。即便有板书，也多为总结型，且用关键词来表达，即大多为结果取向的板书表达。而活动型的教学中，板书更是少见。我们的教师用书，也没有为教师提供板书指导。

他山之石，可以攻玉。现试以日本三、四年级教师用书为例，对其中的板书样例作一分类梳理和简单的分析。

一、引出问题，激发探究兴趣

板书就像一个小舞台，站在这个舞台上，能让担当引领角色的教师和承担发现、思考角色的学生，进行有针对性和目的性的互动。在这个舞台上，教师用板书梳理学生的所感所想所问，引导学生围绕问题，进行对话交流，推动教学活动的层层展开;板书作为一种引领和提示思考的路径，有助于学生发现问题，学会学习。

1.按照事实、学生的发现和问题进行板书

该板书旨在引导学生的对话能够聚焦在问题上，并生成下一个学习阶段的各种课题。

案例1

从这个板书中可清楚地看出，学生已知的信息和事实是什么，想要了解的问题是什么;接下来的教学活动，就是顺理成章地解决大家想共同了解的

问题。如此教学活动就不是教师的单方设计，学生的被动接受，而是在学生的问题上展开的。

2.按照学生的反应（观点）进行板书

这类板书旨在引导学生看到教师的板书后，作补充发言，表达自己的观点和感受;利于学生对自己未曾意识到的课题展开学习;便于提炼和归纳全班同学共同想研究的课题。

案例2

对学生的反应或观点，进行分类、归纳，旨在引出学生对问题的进一步关注、思考和探索，也是教师下一个教学环节的活动目的。而对于相同的意见，则主张在黑板上画线以示强调。

案例3

上面两种板书类型体现了对学生问题意识和学习兴趣的关注。可见，板书不仅仅是一种归纳、结论式的收尾，而更是为了让学生走得更远。板书在课堂上的呈现是过程取向的，是围绕学生的所思所想而展开的。教师用板书呈现的不只是内容，解决的不仅“是什么”，还有“为什么”和“如何”的问题。正如英国创造力研究专家肯·罗宾森在2013年的TED作的“如何逃出教育的死亡谷”演讲中所指出的，教育的主旨就是为了引导人们去学习。教师的工作不仅仅是传递所接受的信息，同时还要指导学生的学习，激发学生的兴趣，挑起学生的热情，赢得学生的关注。人类天生彼此千差万别;孩子们天生拥有好奇心;人的生命具有与生俱来的创造力。也就是说，我们的课堂教学，不仅是教师一个人在设计，更多的任务是由学生来发现和解决的。为此，板书要体现学生真正的声音、精彩的声音、个性的声音，而这种体现势必会影响到每个孩子独立思考能力的发展。

二、有助于知识的建构

如果说每个学生都是活生生的个体，他们就要找到适合自己生长的土壤和气候;而教师就如同农民，任务是保证种子拥有最佳的生长环境，同时还要让学生有所收获。教师的工作就是帮助学生学习，且令学生学习得更容易，板书就是一条有效的途径。

上述板书充分利用教材资源，将内容分为“以笠冈市为中心开展的活动”和“笠冈市民积极参与的活动”，让学生直观看到包含市民在内的笠冈全市正在致力于保护和培育甲蟹。如此，通过明确事物间在事实和意义上的关联，在帮助学生形成高级认知的同时，引导学生学会分析和梳理社会现象。

2.深化学习：将教材中的不同内容、学生的所想所问等相联系。

案例5（见下图）

该板书以“当地人的话”这一教材内容为中心，不仅将教材内容之间进行了逻辑关联，同时也将学生对教材内容的认知和思考相结合起来。这就有助于引导学生梳理自己的思考，并在理解了事物之间联系的基础上，提出新的问题。

3.呈现学习流程，明确学习目的

上述板书清楚地呈现了学习内容的流程，利于学生明白自己在学习什么，接下来要做什么。课堂教学逻辑一目了然。学生也正是在明确了水使用的实际情况这一事实是什么的基础上，带着学校各个地方用水“如何”的问题意识去进一步展开探究。

上述案例通过板书，引导学生学会理解事情，学会思考，学会对事情、问题梳理的学习方式。英国的剑桥教育在其出版的《分享学习目标》（学习性评价丛书的一本）中，指出现在的问题是“很多教师虽然非常详细地向学生解释学习任务，却没有与学生分享教师期待他们从任务中学到什么，在完成任务的过程中去学习什么，以及在完成任务后他们的学习会达到什么程度” 。也就是说，教师要与学生在课堂上共同完成知识的建构过程，并帮助学生学会如何学习，而板书有助于实现这一目的。

我们现在需要从如何引导或帮助学生发现问题、提出问题及解决问题;如何学会思考和学习;如何将学习的逻辑、知识内容的逻辑、教学的逻辑相结合的角度，重新审视板书在今天的课堂教学中的功能。

（作者单位：人民教育出版社课程教材研究所综合文科室 北京 100081）

责任编辑 徐向阳

以学会为话题的优秀作文 第10篇

我很想学，因为我想等着妹妹过生日的时候给他尝尝我做的菜。于是我对妈妈说：“妈妈我想学习炒菜，你可以教我吗?”妈妈说：“不行，会弄伤你的脸。”我坚持的要学，妈妈无奈，只好教我。

星期天早上吃完早饭，妈妈开始教我做西红柿炒鸡蛋。第一步是往锅里倒一些生油，趁油在锅里，赶快拿出葱和西红柿，切成一片一片的，等油熟了，把切好的葱花和西红柿倒入锅中进行翻炒;第二步是等它们快熟的时候，把鸡蛋打散放进去，这样就可以做成了。可是妈妈说的我一句都没听见去。妈妈问我：“学会了吗?”我只好回答会了。我回答会了是因为害怕妈妈训我。我硬着头皮自己做这道菜，一不小心，我的脸被烫了个小水泡，把菜也弄糊了。我大哭了起来，妈妈问我怎么回事，我说：“我根本就不知道怎么做。”妈妈并没有训我，而是安慰我，让我坚持下去，一定可以的。在妈妈的鼓励下，后来我终于成功了，而且给妈妈一尝，妈妈赞不绝口。

同学们，你们一定想给自己的家人或者小伙伴们做一道菜尝尝吧。如果想，就一定要坚持下去，相信你们一定会成功!

.4.15

作者：夏雅茹

以学会自我生存为话题的作文 第11篇

游泳是每个人必须学会的生存本领。如果你会，溺水了还能及时自救;如果你不会，那就只能依靠别人的帮助。每天阳光明媚的上午，我们都要去娃哈哈学校的游泳池进行游泳训练。老师首先教我们蛙泳，就是像青蛙一样在水中划水前进，并一次性游完50米，因为我在少年宫学过蛙泳，所以这对我来说就是小菜一碟。接着，老师又教我们自由泳，就是双手像划船一样交替前进，双脚在后面上下打水，像一台发动机不停地提供动力，推着自己像小船一样在泳池里迎风破浪，这对我来说是个高难度的泳姿。我第一次游，游了15米就游不动了;第二次游，游到17米就没气了;第三次游，游过20米耳朵就进水了。通过一次次老师给我的反复训练，我终于能游完50米了，但是感到上气不接下气，十分疲倦，恨不得直接倒床就睡!

除了游泳，另一件让我印象深刻的就是学习烘焙蝴蝶酥。如果学会自己动手做面包和饼干，在野外就能吃上自己做的美食，不会饿肚子了。老师给我们每个人都发了一块面团，首先要求在上面均匀地撒上水，其次再铺上一层细微的白糖，然后把面团反复对折，接着用刀把卷起来的面团平均分成四块，并把每块侧过身来从中间剥开，蝴蝶酥一下子就成形了，最后再把这些成形的蝴蝶酥放入烤箱烘焙5分钟，一个个金黄灿烂、香气扑鼻的蝴蝶酥就出炉了，让人不禁垂涎三尺，美味可口，好吃极了!

以学会为话题的作文600字 第12篇

很多人都说，自己的人生，是由自己拟订的，自己的命运，由自己改写。是呀，人生是由自己做主的，只有自己攥写的人生，才能散发出更加纯洁明亮的光芒。只有自己做主的，才会更加与众不同......

然而，如今，曾几何时，我们能主宰自己的人生呢?曾几何时，我们自信地选择了自己的观念呢?

几乎少数。

我们的人生，似乎一开始，便已不是自己的了。

出生那日，父母便已选定了我们将来的行业。“男生将来当个工程师什么的，女生嘛......当个护士也行!”这，几乎是多数家庭的习惯了。

小时候，吃个饭都得像世界大战似的。爸爸妈妈很小的时候就告诉我们吃这个吃那个，我们却从未有过想吃什么的发言权。顿顿都是大餐，吃饱了也不能停歇，还要再被硬加上两口才罢休。

渐渐的，渐渐的，我们慢慢地有了依赖性，随着独生子女的增多，越来越多的人没有了自己的主见，只会听别人说的话。我们是否该停下来思考：我们什么时候，才能有自己的主见呢?

曾记得那时，班里要选举班干部，我很荣幸地以第一名的票数当上了“黑板报管理员”。从此，黑板报全都是有我布置了。可是，那时候的我只会人云亦云。刚开始，老师安排了一个小助手在我的身边。没过多久，这个小助手便开始给我提供各种方案，然而我却一点头绪也没有，只能点头说“好”。没过多久，我便更加信任小助手，什么方案都听他的，却没有任何异议。很快，黑板报几乎都是由小助手来插手，而我依赖的毛病却日益严重。终于，不久后，我的班干部生涯便在老师的一声声对严厉批评我不负责的教诲声下告终。

我顿时清醒：我太依赖他人了，我什么事都听别人的，然而自己却没有任何的主见。人云亦云，只会让你滑下下坡路。

适当听取别人的意见定是好事，然而，太过分地依赖，只会让你成为一个没有主见，只会听别人的没用的人。想想，当世界上全都是这种人，那该是怎么样的一副情景!

自己的人生，要有你自己决定，自己，要有属于自己的主见。人云亦云，只会带给你失败。勇敢地提出属于自己的想法，记住，自己的人生要自己主宰，自己想的，才是最光彩的!

做我自己的主人

妈妈常常对我说：“在人的一生中，我们要做自己的主人。”是的，我们只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。这句话对我来说尽管不陌生，但是我却从未真正的实现过。

终于，我有了这样一个难能可贵的机会。那几天，妈妈成天上班，爸爸也不在家，中午的午饭可就成了一个大难题，不过呢，我是谁?没有什么可以难倒我。经过妈妈的悉心教导，就算不是一代大厨诞生，凑合着吃倒也还不错。

那天，我做完了作业，就在电脑上和同学聊天，突然，我的手机铃声“叮铃铃”“叮铃铃”地响个不停，我没把它当回事儿，以为是骚扰电话。“中午的时候，我会打电话回来问问的，好好在家里，乖乖的。”尽管我平时胆子挺大的，但是一想起妈妈出门前对我说的话，我的心里还是情不自禁打了个寒颤，会不会是妈妈打来的电话呢?想到这，我胆怯地靠近手机，好像马上就会爆炸似的，我将身体挪到手机旁，一看，还真的是妈妈的电话，真是越怕什么，越来什么。

我慌乱极了，还没有烧饭就是我产生这紧张气氛的重大原因，我决定不接电话，以掩耳不及迅雷之势冲进了厨房，开始了我人生中第一次正式做饭，不知道是不是激动过了头，竟然发挥失常了。看着我眼前这顿不太如意的午饭，我才真正地意识到，掌握自己的命运是有多么困难，多么艰辛，我试着猜想我以后的人生道路是不是会一直沉浸在层出不起的烦恼中。

午饭的警醒将我的思绪硬生生地拉回了现实生活中。吃完午饭后，我一个人呆呆地坐在阳台上，望着那永远炽热的太阳，让它自由随意地把阳光尽情洒落在我这充满稚气的脸庞上。

原来，我，之所以没有实践过，是因为我实在是没有能力，但是，以后的我，一定不会一如既往地停留在原地，而是与现在大不相同，真正地成为掌握自己命运的人。

走自己的道路，做自己的主人

人生面临多种选择，你的梦想是什么呢：歌手?作家?运动员?军人?……

我们长大了，有自己的理念了，有自己选择的道路了，不拘泥于那些而是幼小的期盼了。也许是叛逆吧，不想走那些平凡的，很多人走过的道路，希望开辟一个新天地，路走多了，自然就是条路了。于是，我心里萌芽出歌手梦。

也许是天意，我很喜欢听歌，听到节奏，我就会忍不住的哼着，即使不会唱，旋律也会刻在脑海里，一遇到好听的歌，我会像挖到宝一样，欣喜，兴奋。长大后，我越来越喜欢唱歌，也喜欢唱让人自由的歌。我很挑剔，歌曲嘛，就要积极向上，不能太伤心，掉眼泪，那样岂不是世界都成海洋了，应该要欢快，不能太悲伤，像生死离别似的，搞不好，世界都是一片凄惨的哭声。我渐渐的，渐渐地，又不喜欢这样的生活了，还是不适合我。

文字吸引了我。我常常会幻想，一篇作文，就是一场游戏，把上百上千个字组成在一起，成为一个神奇的乐章，谱写着生动的一页又一页。其实我发现，干好一件是不难，也不简单，说穿了，就是用常用的字组成一篇文章而已，我不知道为什么会被这件事情所吸引，就好像有魔力一样，吸引着我去发现，去尝试，新鲜事物，总是让我着迷，让我总是能在这件事中，得到新的启示，时而开怀大笑，时而低声哭泣，时而抱打不平。这一切的一切，都是令我兴奋，欣喜的事情。

以学会为话题的优秀作文 第13篇

仁爱英语以话题为主线进行编写。阶段性考试、期末考试都离不开单元话题的复习。在传统的单元话题复习过程中, 存在着满堂灌、快讲一遍课本等做法, 耗费师生大量的时间和精力, 且事倍功半。《英语课程标准》 (2011年版) 指出, 英语课堂教学应以“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”为三维目标, 形成“自主、合作、探究”式的课堂学习氛围, 体现以学生为主体的思想。因此, 单元话题复习过程中不能偏离以“学生为主体”的思想。

二、如何体现以“学生为主体”的思想

(一) 加强预习指导, 编制预习导纲。

预习就是学生预先自学将要听讲的功课。课前预习既是一种科学的学习方法, 又是一种良好的学习习惯。预习是学习新课的第一步, 只有预习充分, 才能提高听课效率。预习可以有效提高学生的自学能力, 明确当堂课的学习目标。预习很难坚持, 原因是多样的, 主要原因是教师在布置预习作业的方法和内容上存在误区, 只是布置诸如“预习Topic 1 Section A“或者“预习Topic1的单词”的作业, 内容泛化, 没有具体的指标。如何更好地预习, 编制预习导纲是指导学生预习的有效方法。预习可以根据要学习的内容和学生实际, 安排在前一天或课前几分钟。

(二) 注重互动学习, 提高课堂教学效率。

以学生为主体的课堂教学应体现在生生互动、师生互动方面。在初中英语课堂上, 生生互动最常见的是操练对话、角色扮演。在理解语言点、语法等教学环节, 可以在自主学习的基础上通过发现问题、提出问题, 以小组为单位, 讨论、解决疑难问题, 实现兵教兵的结果。师生互动的环节通常是在生生交流讨论解决不了的疑难问题处教师进行精解、启发、点拨。交流是互动学习中不可缺少的重要环节, 在互动学习中, 教师不仅要培养学生会说的习惯, 还要通过让学生复述、评价, 培养学生认真倾听他人发言的习惯。不论是“互动”、“合作”、“交流”, 都必须以独立思考为前提, 以独立思考为基础。

(三) 重视当堂检测, 及时反馈矫正。

提高课堂教学效率, 向四十五分钟要质量, 争取堂堂清。通过精选、编制检测题, 进行当堂限时检测, 并及时反馈矫正。

三、以学生为主体的单元话题复习环节

根据以学生为主体的思想, 我们探索出单元话题的复习步骤, 即课前预习→激情导入→学案导学→小组合作→展示提升→教师精讲→当堂检测→反馈矫正→布置作业九个步骤。下面以复习仁爱英语八年级Unit1 Topic 1“I am going to playbasketball”为例, 说明在实际教学中的具体操作过程。

四、结语

以学会为话题的优秀作文 第14篇

[关键词]学会做事 职业价值观教育

[作者简介]王吉明(1956- ),男,山东青州人,山东经贸职业学院高等职业教育研究室主任,副教授,主要研究方向为职业教育教学管理。(山东潍坊261011)

[课题项目]本文系全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“职业教育中职业价值观教育的比较研究与实验”山东子课题组的阶段性研究成果。(项目编号:DJA060170)

[中图分类号]G711[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0137-03

一、《学会做事》引发的思考与实践

1999年4月,第二届国际职业教育大会确认“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处”为教育的四个支柱。为了使四个支柱能真正在全球教育中发挥作用,联合国教科文组织国际教育和价值观教育亚太地区网络组织专家于2005年编写出版了《学会做事——在全球化共同学习与工作的价值观》(简称《学会做事》)。2006年,教育部职业技术教育中心研究所副所长余祖光先生将该书翻译成中文版,由人民教育出版社正式出版。

1.《学会做事》一书中对我们具有借鉴意义的主要观点。《学会做事》一书中提出的一些关于职业教育和职业价值的观点,对我们来说是很有震撼性的,包括以下观点:(1)价值观教育应当成为职业教育和培训新的特征之一,引起职业教育界的高度重视,并且在教育教学实践中大力推行。(2)职业教育和培训中,任何一个全面统一的人力资源开发项目,都应该以培养负责任的、自由的和成熟的个人作为目标,他们所需要掌握的,不仅是一定的技能和对最新技术的了解,同时还需要具备深厚的人类价值观和态度——对自我价值、自我尊重和尊严的认识,具有独立工作的能力,诚实正直、守时负责;能够适应变化的形势,知晓和理解困难和问题,创造性地拿出解决方案,和平解决争端,有效地掌握世界、自己和他人的现实情况;既有全面的综合知识,又具备某个领域的专门知识、具备在学习型社会中继续学习和接受终身教育的能力。(3)现代教育已变得太专业化,分类过细、支离破碎。但是,我们却没有完全开发出人的天赋。过分强调知识和技能,使得我们忽视了价值观和态度,我们的教育所培养的人,具有相当技术能力,但他不一定就是一名诚实负责的工作成员。因此,我们需要把负责任的公民的价值观和标准,渗透到通用能力、职业道德、技术和创业技能的培训中去,这一点是非常重要的。(4)职业教育和培训应当允许个性与个人特质的协调发展,培养独立精神和人类的共同价值观,培养理解、判断、批判性思考和自我表达的能力;通过开发必要的智力工具,发展技术技能以及态度,为个人终身学习做好准备;发展决策能力,积极、明智地参与工作的能力,在工作和社区中进行团队合作和领导的能力;让个人在信息和通信技术的迅速进步中能够及时应对。

2.《学会做事》一书给我们带来的反思。上述观点的提出,不由得我们这些职教工作者不进行深刻的反思。

反思之一:我们历来重视思想政治教育,强调世界观、人生观、价值观对个人成长发展的作用。各职业院校都把以职业素质教育为核心的全面素质教育列入了重要日程,开设了专门课程,按理说,职业院校学生的综合素质已有了明显的提升,但企业家们为什么总感觉我们的毕业生素质似乎缺少了什么?企业选人用人在经历过学历取向、能力取向后,素质取向为什么如此走红?是意味着企业和社会对人才素质、品格要求更高了,还是我们对学生品格秉性方面的培养需要强化呢?

反思之二:价值观教育必须贯彻以社会主义核心价值体系为根本,但在此基础上是不是还需要进行社会主义一般价值观教育?全人类共同价值观教育?个人价值观尤其是职业价值观教育呢?如果需要,对学生个人的职业价值观教育应赋予哪些具体内容?这些内容与社会主义价值观又是什么样的关系?等等。

反思之三:我们在以往的思想政治、职业素质教育中,工作是十分努力的,也采用了必要的手段和方法,如开设必修课、考试课、记学分、评优推先,甚至与奖助学金联系了起来。但我们仍然经常遭受学生的冷遇,学生不仅对思想政治教育课,甚至对专业课、技术技能课都表现出了不同程度的倦怠。我们以为给学生的是丰盛的大餐,满腔热情地希望他们一拥而上分食殆尽,但我们看到的却是他们的不屑一顾,就像吃糠咽菜般的勉强,这又是为什么?

反思使我们不得不对以往的职业价值观教育进行重新审视和思考:我们在教学生“做事”这件事上尽善尽美吗?能不能从《学会做事》中借鉴一些有益的东西,来改进职业价值观教育呢?于是,一批从事职业教育的专家、教师开始以《学会做事》为载体,研究怎样做好职业价值观教育。在余祖光先生带领下,全国教育科学研究规划办公室将《职业教育中职业价值观教育的比较研究与实验》列为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题,从职业价值观教育的多个侧面进行了探索与实验。尤其在山东,组成了由六十多家高、中等职业院校参加的子课题组,对《学会做事》原书做了本土化、教材化处理,编写了《学会做事·赢在起点》一书,对职业价值观教育选修课的形式、内容、方法做了重点研究与实践。

二、职业价值观教育的内容与教学模式概要

从内容上看,《学会做事》以人的尊严、劳动的尊严为中心价值观,以健康、人与自然和谐,真理与智慧,爱心与同情,创造,和平与公正,可持续发展,国家统一和全球团结,全球精神为核心价值观,并在以上2个中心价值观、8个核心价值观基础上延伸出了33个相关价值观,结合提出的价值观编写了35个教学模块,构成了完整的共同学习与工作的价值观体系框架和教学内容。

从教学模式上看,近两年来,在北京、山东等地的教学实验证明,由奎苏姆宾建议的四个教与学的循环步骤深受师生欢迎,教育效果明显。为此,我们把《学会做事》中有关“知晓、理解、评价、行动”四步循环教学模式的描述转录如下,供参考。

第一步:认知层面——知晓。这一层面主要帮助学生寻找和考察一些具体的价值观,了解这些价值观是如何影响我们自身和其他人的?是如何影响我们工作中的行为、职业道德、生活方式的?使他们对价值观树立基本的认知。

第二步:概念层面——理解。学习者如果要理解知识并且具备深刻见解,还需要有智慧。所谓智慧,就是了解主观事物和客观现实的本质,从而能够具备理解各种人、各种系统以及他们之间的内部联系的能力。如果学习者对于概念的掌握很牢固,他们就能更全面、更容易地掌握这些概念。因此,这一步的主要工作是使学生充分发挥自己的智慧潜能,进一步理解价值观的基本含义和本质要求。

第三步:情感层面——评价。知晓与理解并不能保证价值观被学生内化和整合。因此,必须确保价值概念渗透到一个人的体验和反省中,最后能够在一个人的情感层面得到肯定。简单来说,这些价值概念将经过三个过程:被选择、被评价和付诸行动。由于教和学是通过学习小组来进行的,通过评价过程,学生不仅能确立正确的价值观,由此可能获得的额外好处是,学习者需要同时学会欣赏、接受和尊重自身的价值观以及他人的价值观,学生可以因此而更具有包容心。

第四步:行动层面——行动。经过评价的价值概念最终将导致行动。无论行动是否能够体现学生此后的沟通技巧、决策能力、团队合作精神、非暴力冲突和解决能力等,价值概念迟早总会影响他们的行为。学习者所面临的挑战,是要将从概念所得到的价值,经过情感层面以后,落实到人的行为。有时候,这是一个自发的过程。有时候,这需要通过某些特定领域来提高学习者的技能。

三、开展职业价值观教育的主要做法

按照奎苏姆宾倡导的四步循环步骤整合后的新教学法,会带来教学组织方式的重大转变:从重内容向重过程、从重认知向重评价、从以教师中心向以学生中心转变。这样,我们的职业价值观教育就成了一种以学生为主体,让学生通过评价和行动,在与自己的内心、与教师、与同学互动中体验的过程。通过这一过程,学习者能够在个人幸福与工作满意之间进行协调,以实现个人的统一、完善与和谐。这意味着他们在认知阶段所获得的价值观,将会进入到情感阶段,并在行动阶段落实,从而使他们实现真正的自我。而要达到这样的教育效果,教育的实施者将面临诸多新问题、新挑战。为了有效应对这些新问题和新挑战,需要教育工作者不断地研究和探索。为此,我们的做法和心得是:

1.把评价和行动作为价值观教育的主要着力点。以四步循环模式为主要方法的职业价值观教育,倡导学习者进行自主性、体验式学习,并把评价和行动过程视为体验式学习的两个重要支点。通过评价来发现问题、启迪思考,能触及灵魂,点燃情感。这样,知晓与理解了的价值概念才能被内化,并纳入个人价值观体系中。行动是帮助学习者将所学到的知识和内化了的价值观应用到实际中去的过程,是最直接、最现实的体验过程。学习者只有在行动中真正感受到践行某种价值观所带来的生活质量改善时,才会乐此不疲,才会真正实现职业价值观教育的内化。

评价可以是个人既有价值观的反思与考量,也可以是对组织或社会中相关价值观的审视和研判。就教学过程中的个体评价而言,评价就是老师设局,学生说话,直指人心,晾晒灵魂;就社会评价而言,评价就是透析现状,发现问题。因此,教育者在评价环节的设计上,要紧紧围绕相关价值观,确立评价目的,准确设计评价题目,恰当引领评价过程。在评价的原则上,要坚持以学生自我评价为主,真正把课堂交给学生,尊重学生的主体地位;要以正面评价为主,以激励学生不断认同和内化价值观。教师要学会欣赏和赞誉学生,在适当的时机抓住重点和实质,适当点评,取画龙点睛之效。

行动过程是要让学生在做中学、学中做。“教、学、做相结合”是我国职业教育倡导的一个重要原则。“教、学、做相结合”的方式可以是多样的,如组织一次有目的的课外或社会活动,是一种现实的做;组织一次课堂拓展训练是一种模拟的做;甚至利用案例教学也是一种做,只不过它是通过别人所做来学习,是一种虚拟的做。总之,行动和做是价值观教育的目的,也是手段,决定着价值观教育的最终成效,如何利用好这一手段,取决于教育者的灵感和教育机智。

2.把师生共同受教育作为价值观教育的立足点。在传统模式下,教师往往被视为知识和技能的所有者,是价值观的楷模,是权威、专家和偶像。这在推动社会重视教育、重视人才,促进教师为人师表等方面起了积极作用。但如果教师一旦看起来不那么像“专家”,不是太高尚时,往往会使学生对他所教的内容产生逆反情绪。所以,教育者应该要求自己成为专家,成为高尚的人,但绝不能以圣人的姿态和面孔对待学生。因为教师也是普普通通的人,尤其是在价值观教育上,有许多新领域、新观念对老师来说也是新东西,也需要一个学习过程。因此,教师要树立与学生一起学习、一起领悟、共同感动、共同成长的教学观,不是以布道者,而是以协调员、组织者、参与者姿态和心态来做职业价值观教育这件事,这样,就会更有主动权,更具感召力。因为这样做本身就是对学生尊重、与学生平等、为学生服务、对工作负责、与学生分享的行为,而尊重、平等、服务、负责、关心、分享也正是我们要学生接受、养成的职业价值观。

3.把学生走向前台作为价值观教育的突破点。课程实验证明:灌输式、布道式的价值观教育往往收效甚微,而体验式、互动式教学更能激发学生兴趣,更能触及灵魂。体验式学习、互动式教育的一个重要前提是教育者要提供一种学习机会和氛围,让学习者能真正地、自由地进行探索、表达和发现,最终把自己有意识选择和内化的价值观落实到行动中去。因此,谁站在讲台上的问题,不只是一个谁在台上谁在台下的问题,而是教学理念的问题,是谁为课堂主体的问题。以往,我们把课堂视为教师的舞台,教师与学生的关系是:“我教你学、我讲你记、我要求你照做”,课堂是老师表演、展示的场所。这种模式往往会限制学生的主动性,与体验式学习格格不入。因此,老师应把学生推向前台,自己退到“后台”,把师生关系转变为组织协调者与参与者的关系、编导剧务(教师)与演员(学生)的关系。教师负责设计剧本、提供机会、营造氛围,指导学生参与互动。显然,这样的课堂是以学生为主体的课堂,是老师与学生、学生与学生、学生自己与内心互动的课堂,如果方法得当,应该受到学生欢迎。

4.把营造生动活泼、开放诚恳的课堂氛围作为价值观教育的支撑点。知晓、理解、评价、行动四步循环模式遵循了人类认知和行为的一般规律,是有一定科学性的。它之所以魅力无穷,深受欢迎,就在于它帮助我们冲破了传统、僵化的课堂教学模式,以高度的开放性、灵活性、包容性使我们豁然开朗。在这种模式中,不管是传统的还是新创意的,只要符合价值观教育需要的教学方法、教学手段都有用武之地。如案例分析法、情景教学法、头脑风暴法、拓展训练法、项目驱动法、心灵震撼法、自我感悟法,甚至引导性深思、辩论、小品等,都可以出现在课堂上,成为引导学生自主学习、体验人生的载体,成为个人职业价值观内化、外显的重要方式。

在价值观教育过程中,教育者还要保证在学习环境中提供一个民主的空间,形成一种开放的、诚恳的、真挚的、非压迫式的课堂氛围。这样,学习者才能自由地展示自我,学习者与教育者之间才能形成有意义的平等互动。如果课堂是压迫式的,教师只是希望学习者作出自己期待的回答,学习者自然也会倾向于说出他们认为教师所希望听到的答案,而不会说出真实感受和想法。这样,失去了坦诚,职业价值观教育所做的任何努力都将是徒劳的。

[参考文献]

[1]余祖光.职教改革前沿的探索[M].北京:人民教育出版社,2007.