综合信贷员考核试题

2024-07-27

综合信贷员考核试题（精选8篇）

综合信贷员考核试题第1篇

信悦小贷综合信贷员考核试题

一、单选题（每题1分共20分）

1、我司对贷前调查采取（）。

A、单人调查制 B、双人调查制 C、多人调查制 D、小组调查制

2、根据《担保法》下列哪种财产可以抵押（）。

A、学校、幼儿园、医院B、私有房产 C、宅基地D、集体土地

3、贷后首次的放款检查是在放款后的第（）天。

A、5天B、10天C、15天D、每月

4、提前还款的罚息率是上浮（）？

A、5%B、100%C、50%D、20%

5、对于到期一次性还款的客户，信贷人员应至少在贷款到期前（）天督促客户落实还款资金，并到客户的主要办公、生产、经营场所实地检查一次。

A、3天B、7天C、15天D、30天

6、公司信贷产品共分为（）个系列？

A、4个B、7个C、5个D、3个

7、公司对于“转单”行为将给予（）处分？

A、警告B、罚款C、开除D批评教育

8、餐饮贷的申请人必须具备（）年以上经营经验，并且其贷款用途为支持该业务的营运资金。

A、1年B、2年C、3年D、半年

9、信用贷款要求客户逾期记录不得超过（）次。

A、1次B、3次C、7次D、8次

10、信用贷款要求客户90天以上逾期不得超过（）次。

A、1次B、2次C、3次D、4次

11、餐饮贷中可信用放款的要求客户可支配收入比例是多少（）？

A、50%B、55%C、60%D70%

12、餐饮贷中可信用放款的最高放款额度是（）？

A、6万元B、20万元C、30万元D、50万元

13、薪金贷要求申请人的最小年龄要≥（）周岁？

A、18B、22C、25D、3014、信用贷款产品中的酒店贷的最高放款额度是（）？

A、10万元B、20万元C、30万元D、50万元

15、信用贷款产品中的餐饮贷要求客户月经营收入需达到（）？

A、6万元B、10万元C、20万元D、30万元

16、客户贷前净资产负债率应≤（）。

A、50%B、55%C、60%D、70%

17、客户贷后净资产负债率应≤（）。

A、50%B、55%C、60%D、70%

18、尽管债务人目前有能力偿还贷款本息和其他债务，但存在一些可能对偿还债务产生不利影响的因素，应属于五级分类中的哪一类？（）

A、正常B、次级C、关注D、损失E、可疑

19、我公司由（）负责对贷款使用情况进行检查？

A、信贷员B、贷后风控经理C、文员D贷前风控经理

20、公司测算表共分为四类，共（）个表格?

A、4B、5C、6D、8

二、多选题（每题2分共20分）

1.贷款人向公司提出贷款申请，应说明（）等情况。

A、贷款金额、期限、用途B、还款方式

C、贷款人基本经营状况以及偿还能力 D、银行借款情况

E、信用卡使用情况

2.下列哪些资产可以列入测算表中的资产栏？（）

A、房产B、车辆C、存货D、他人欠款E、应收账款

3、下列哪些选项可作为客户家庭资产？（）

A、股票、基金B定期存单C、大额保险单D、房产E、车辆

4、下列哪些选项属于贷前调查的软信息？（）

A、贷款目的 B、经营历史 C、资产负债表 D、损益表 E、家庭情况

5、对于资产负债的调查，资产分为哪几项？（）

A、流动资产 B、固定资产 C、其他经营资产 D、其他非经营资产

6、下列哪些选项应计入客户的负债？（）

A、应付货款B、预收货款 C、应付工资 D、银行贷款 E、民间借贷

7、若借款人为个人，则基本情况包括（）。

A、姓名及性别B、工作单位 C、电话及住址D、配偶及家庭情况E、身份证号

8、下列哪些选项是薪金贷的限定条件？()

A、征信逾期不得超过8次B、还款能力不得超过70%

C、本单位工作满1年D、消费用途E、在威海有房、车等固定资产

9、经营贷中，符合公司规定条件可信用放款的主要有下列哪些行业？（）

A、餐饮B、快捷酒店C、家居D、培训机构E、品牌服装

10、下列选项可以作为抵押物的有（）。

A、房产B、车辆C、土地D、自留地E、幼儿园

三、填空题（每空1.5分共30分）

1、公司主要业务品种是、、、。

2、薪金贷的放款额度最高为客户月度工资收入的倍。

3、快捷酒店贷放款额度为客户全年营业收入的%，最高信用放款额度为万。

4、贷款发放后，信贷人员按照《贷后管理工作检查表》的要求对贷款使用情况进行跟踪检查。贷后跟踪检查分和。

5、若客户出现挪用借款及其他任何异常情况，可能影响借款归还的，信贷人员应及时填写《》，将异常情况反馈给公司。

6、客户须提供个紧急联系人，其中包括、、、。

7、信悦公司的企业文化是。

8、公司的两种还款方式是、。

9、客户提供的需在放款前进行核实。

10、培训机构要求学员人数需达到人以上，月营业收入达到万元。

四、判断题（每题1分共5分）

1、薪金贷业务对于家庭收入及开支应计入损益表。（）

2、公司信贷管理制度中规定同一借款人单笔贷款额度一般在500万元（含）以下（）

3、对于没有银行流水的企业，手工帐本可作为营业收入的证明材料（）

4、债务人无法足额偿还本息和其他债务，即使执行担保，也肯定要造成较大损失，是属于五级分类中的损失类贷款。（）

5、通用的机器设备我公司可以作为有效抵押物。（）

五、简答题共25分

1、如何做一名合格的信贷员，信贷员需要具备的综合技能和素质有哪些？（10分）

2、李先生在统一路经营一家饺子馆，需要贷款30万元，有担保人。你需要了解客户哪些情况？客户需提交哪些基本材料？（15分）

综合信贷员考核试题第2篇

员工综合素质考核试题

（满分：100分，考核时间：80分钟）

姓名：日期：

一、填空题（2*25）

1、公司的全称是：。

2、公司的招商理念是：。

3、信阳钢材大市场8大市场功能：，，，。

4、企业员工应具备的四种心态：，。

5、职场从业者最基本的素质：

6、每日签到、签退各一次，即、均需签字确定。

7、请假需填写《》逐级呈批，经审批后，交由备案，作为考勤依据。

8、公司正式员工辞职须提前天提出，试用期员工可以随时提出，并填写

《》，阐述辞职原因。

9、任何费用支出经办人最迟在事项终了内报账。日常办公费用的开支，必须

有，印章齐全，经手人签字，经总经理批准后方能报销付款。

二、不定项选择题：（2*6）

1、下列哪些是在商务交往中错误的介绍礼节：（）

A、介绍客户给公司同事B、介绍年轻者给年长者C、介绍低级主管给高级主管

2、公司固定电话除了有3889111、3889333外，还有一部固话号码是（）：

A、3889666B、3889555C、38899993、下列哪些是入职培训的内容（）：

A、考核B、公司概况C、规章制度

4、公司对员工的要求是（）：

A、品德优秀B、不断丰富自己的知识C、对公司各项制度的学习和遵守

5、公司vip卡场地认租客户可享受总价百分之几的租金优惠，认租时购卡款直接冲抵租金

款（）：

A、8%B、6%C、5%

6、下列哪些是公司涉及的业务范围（）：

A、仓储B、现货交易C、运输和配送

三、简答题

1、信阳欧亚经营管理有限公司（信阳钢材交易大市场）对外的具体位置和乘车路线有哪些？（5分）

2、请写出企业五要素。（5分）

3、请写出公司采购的办理程序。(8分)

4、请简述钢材物流交易中心施行的首租优惠5大政策。（10分）

四、自由发挥题（10分）

有一家人决定搬进城里，于是去找房子。全家三口，夫妻两个和一个5岁的孩子。他们跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租的广告。他们赶紧跑过去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲门询问。

这时，温和的房东出来，对这三位客人从上到下打量了一番。丈夫鼓起勇气问道：“这房屋出租吗？”房东遗憾地说：“啊，实在对不起，我们公寓不招有孩子的住户。”丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开了。

那5岁的孩子，把事情的经过从头到尾都看在眼里。那可爱的心灵在想：真的就没有办法了？他那红叶般的小手，又去敲房东的大门。这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。

门开了，房东又出来了。这孩子精神抖擞地说：……

房东听了之后，高兴笑了起来，决定把房子租给他们住。

问：这位5岁的小孩子说了什么话，终于说服了房东？

员工综合素质考核试题答案

一、填空题：

1、信阳欧亚经营管理有限公司，2011年4月

2、合作共赢

3、配送、运输、装卸、加工、仓储、信息、电子交易、物业服务

4、我有必定成功公式、做事先做人、过去不等于未来、是的，我准备好了。

5、敬业

6、上午上班、下午下班

7、《请假申请表》总经理行政中心

8、三十《员工辞职申请书》

9、10日正规发票

二、选择题

1、A2、B3、BC4、ABC5、C6ABC

三、简答题

1、具体位置：河南信阳市京港澳高速出口与G312交叉口

乘车路线：火车站乘11路公交车至平桥路口，到路对面换乘12路公交车至终点站

2、员工、顾客、利润、竞争、社会关联

3、使用部门提出申请，填写《采购申请表》，经总经理同意后转财务中心、行政中心审核同意后交由行政中心询价，询价工作由行政中心和财务中心一并进行，由行政中心负责采购。

4、优惠政策1:前10名送10万元租金。

优惠政策2：租3年以上免一年租金，合同内不涨租金。

优惠政策3：首租客户均免12个月物业管理费。

优惠政策4：凡前50位首租商户可享受公司网站12个月免费广告。

优惠政策5：免3个月时间作为商户场地建设，建设期内不收租金。

说明：以上为首租商户所享受的特惠政策，续签合同不再享受以上优惠。

三、自由发挥题

综合信贷员考核试题第3篇

一、贸易信贷数据综合利用系统的主要功能

贸易信贷数据综合利用系统包含4个功能模块, 分别为数据查询模块、统计分析模块、指标预警模块和业务监管模块, 实现对贸易信贷数据的查询、汇总、分析和监管。该系统架构如图1所示。

(一) 数据查询

1. 组合查询。

由业务人员设定组合查询条件和输出内容, 系统根据查询条件输出逐笔的贸易信贷登记信息。

2. 企业主体查询。

实现对单个企业贸易信贷登记情况的全貌查询, 将同一企业4类贸易信贷登记、注销情况在同一界面上显示。

3. 业务量查询。

查询企业贸易信贷登记、外汇局确认贸易信贷额度和提高额度控制比例, 分为:提款/债权/付汇登记、注销登记、外汇局确认预收货款/延期付款/预付货款额度、提高额度控制比例各项业务笔数的查询。

(二) 统计分析

1. 固定报表。

按月度自动生成当月4类贸易信贷登记和余额情况汇总表, 具体分为:余额统计月报表和变动情况月报表, 并按照地区、行业和企业性质分别输出固定格式的报表。

2. 组合报表。

由业务操作人员自主分别选择业务种类 (4类贸易信贷种类) 、输出要素 (提款、注销、余额和贸易信贷周期) 和输出组合格式 (分按地区、按行业、按企业性质、按提款金额分段范围、按注销金额分段范围、按余额分段范围、按周期分段范围) , 系统根据输入条件生成符合条件的汇总报表。

(三) 指标预警

共有4类指标, 通过指标监测某地区、行业或某性质企业贸易信贷的真实性和一致性, 并通过指标值的变化反映贸易信贷变化的主要特征。同时, 运用指标预警功能监测到具体的异常微观主体。

1. 贸易信贷与进出口收付汇比例指标。

该指标可以监测企业贸易信贷规模的合理性, 也可为当前贸易信贷额度管理及政策调整提供一定依据。具体分为:预收货款占出口收汇的比例 (预收货款提款登记额/出口收汇额) 、延期收款占出口收汇的比例 (延期收款项下收汇额/出口收汇额) 、预付货款占进口付汇的比例 (预付货款实际付汇额/进口付汇额) 、延期付款占进口付汇的比例 (延期付款项下付汇额/进口付汇额) 。

2. 贸易信贷注销率指标。

该指标主要监测贸易信贷的真实性和一致性, 对注销率过低的企业提示监管。具体分为:预收货款注销率 (预收货款注销额/预收货款提款登记额) 、延期收款注销率 (延期收款登记额/延期收款注销额) 、预付货款注销率 (预付货款注销额/预付货款付汇登记额) 、延期付款注销率 (延期付款付汇额/延期付款提款登记额) 。

3. 贸易信贷存续期 (周期) 指标。

该指标主要监测贸易信贷存续期限的变化, 通过测算贸易信贷从发生至资金流货物流实现匹配的时间长度, 对贸易信贷风险进行评价和分析。具体分为:实际存续期、预计存续期和综合存续期。其中, 实际存续期统计已注销贸易信贷存续期, 预计存续期统计未注销贸易信贷预计存续期, 综合存续期统计所有已登记贸易信贷的存续期。

4. 收付汇额度确认指标。

该指标主要评估贸易信贷额度管理的有效性, 便于决策部门适时调整额度管理方式。具体分为:预收货款外汇局人工确认率 (预收货款外汇局人工确认额/系统确认额) 、预付货款外汇局人工确认率 (预付货款外汇局人工确认额/系统确认额) 、延期收款外汇局人工确认率 (延期收款外汇局人工确认额/系统确认额) 、延期付款外汇局人工确认率 (延期付款外汇局人工确认额/系统确认额) 。

(四) 业务监管

1. 企业12个月收付汇额的生成和导出。

系统自动生成各月度的前12个月收付汇数据 (用于预收货款和预付货款) 和上年度进口付汇数据 (用于延期付汇) 的文本文件, 并对进出口核销系统中导出的数据进行正确外汇局代码的确认, 便于生成的文本文件能一次性导入贸易信贷登记系统。

2. 外汇局业务台账的导出。

根据外汇局人员在贸易信贷登记系统的操作情况, 定期导出相关业务台账。主要分为:延期付汇额度确认 (包括迟登记的确认) 台账、预付货款额度确认台账和预付货款注销确认台账。 (注:由于本次总局下发数据未有预收货款人工确认及退汇注销确认数据, 故未开发相关功能) 。

3. 预计注销期限超长登记情况的监管。

具体分为:预收货款, 筛选预收货款企业登记预计出口日期过长的信息;延期付款, 筛选延期付汇企业登记预计付汇日期过长的信息;预付货款, 筛选预付货款企业登记预计进口日期过长的信息;延期收汇, 筛选延期收汇企业登记预计收汇日期过长的信息。

4. 逾期未注销的监管。

具体分为:预收货款, 筛选超过预计出口日期长期不进行注销的提款登记信息;延期付汇, 筛选超过预计付汇日期长期不进行注销的提款登记信息;预付货款, 筛选超过预计进口日期长期不进行注销的提款登记信息;延期收汇, 筛选超过预计收汇日期长期不进行注销的提款登记信息。

5. 迟登记监管。

具体分为:预收货款提款登记和注销登记的迟登记监管, 将企业提款登记的收汇日期和系统产生的提款登记日期进行比对, 筛选迟登记的提款登记信息, 将企业注销登记的关单出口日期与系统产生的注销登记日期进行比对, 筛选迟注销登记信息;延期收汇债权登记的迟登记监管, 将企业提款登记的收汇日期和系统产生的提款登记日期进行比对, 筛选提款迟登记信息;延期付款提款登记的迟登记监管, 将企业提款登记日期和报关单海关签发日期进行比对, 筛选之间间隔超过120天的提款登记信息。同时, 根据企业历史超期登记外汇局核准情况, 在筛选出的提款登记数据中添加迟登记次数 (外汇局在同一天核准的迟登记记录算为一次) 。

6. 登记错漏信息的监管。

通过贸易信贷登记数据与进出口核销系统数据的比对, 筛选贸易信贷登记的错漏信息。具体分为:预收货款提款、注销登记的错误信息和漏登记信息, 延期收汇漏登记信息, 银行未通过系统办理延期付汇信息, 银行未通过系统办理预付货款信息和注销登记漏登记信息。

7. 其他。

为建立与其他业务系统链接, 实现数据综合利用, 在贸易信贷数据综合利用系统中的数据查询、指标预警和业务监管模块中增加了自定义企业代码批量导入和查询结果企业代码批量导出功能。其中导入功能供特定条件查询, 并设置了船舶企业、特殊经济区域企业和贸易信贷抽样调查企业的固定模版导入。导出企业代码功能主要是通过贸易信贷查询得到特定企业代码组作为查询条件查询其他业务系统数据。

二、系统特性

运行稳定性高, 可适应多用户登陆操作;界面清晰, 操作简单, 灵活性强;功能强大, 可实现对数据的多方位统计分析;数据安全可靠;系统定期从总局数据库及其他业务系统中下载数据, 保证数据查询的实时性、准确性;程序无单点故障, 可保证长时间不间断工作。

三、系统运行情况

综合评估考核提升教学成效第4篇

一、语文教学实施综合评估考核的意义

在小学语文教学工作中实施综合评估考核，是对传统单一卷面考核模式的拓展延伸与创新优化，将考核范畴覆盖学生语文学习的全过程，考核内容涉及学生知识、能力、情感各个方面，着眼于学生语文综合素养实际发展状况全面评估与反馈。其具有三个方面的积极意义：

一是打破唯分数论的思维桎梏。一段时期以来，以分数论英雄的考核理念误导了整个语文教学，使教师一味地追求卷面成绩，而忽视学生语文综合能力发展，导致应试教育理念回潮，不利于学生综合素质发展。以综合评估考核为抓手，可以有效打破唯分数论的怪圈，真正将素质教育理念要求融入语文教学工作之中。许多小学语文教师在教学工作中还一味地追求卷面分数，将其当做唯一的指标，忽略了学生的全面发展，以片面的考核评估方式对学生语文学习活动进行评价，势必会对学生的语文学习活动产生导向方面的误导，没有能够形成素质化的发展导向，学生除了对应试知识点学习较为热衷之外，能力发展方面没有引起足够的重视，这样的状况对学生全面素质的提升极为不利。

二是体现素质教育对语文教学要求。语文教学工作中，考核与教育教学目标体系一脉相承，教师应当将素质教育理念与考核评估工作紧密结合起来，强调对学生知识与能力、情感的综合评估。对学生进行这样的评估考核，能够更加全面地反馈学生在语文学习中的状况，有利于及时发现不足、拾遗补缺，不断完善语文教学工作，体现素质化教学要求。小学语文素质教育已经提了很多年，但是在较长一段时期内，这一要求并没有能够完全落实到位，其中考核导向也是重要的方面。教师对学生开展语文学习状况考核评估，仅仅着眼于知识这一方面，对学生的综合能力发展不够重视，显然与课改精神相违背。实施综合评估考核是对传统考核模式的改进与提升，尤其是对学生的情感与能力状况进行了全面分析与评价，与素质教育的要求一脉相承，是行之有效的考核模式。

三是发挥学生全面发展的方向引领。考核不仅是教学的风向标，也是学生学习的导航仪。教师在语文教学中实施综合评估考核，所评估考核的每一方面，势必成为学生努力发展的方向，因此在语文教学中实施综合评估考核，有利于打破语文教学中学生只注重分数而忽略能力发展的片面理念，使学生重视自身发展的各个方面，能力水平得到有效重视。实践证明，建立了科学有效的教学考核评估体系，对学生学习活动的引领作用是非常明显的，考核评估涉及到学生语文学习中的多种能力，与此相对应的是学生就强化了这些方面能力的训练，在日常学习中有意识地锻炼自己，以及结合专项训练活动，较好地促进了语文综合素养的提升。可见科学有效的考核评估体系对学生语文综合素养的促进功能是较为明显的。

二、语文教学实施综合评估考核的要点

在小学语文教学中实施综合评估，一定要坚持正确的理念，科学完善地制定规则并稳妥推进，以促进教学工作深入开展。教师重点要抓住四个方面。

1、建立“分数+等第+评语”的综合评价模式。综合评估考核从形式上突破了单一的卷面成绩考核，在运用卷面测试考查学生知识点掌握情况的基础上，还要推行语文基本能力过关和学习过程评价相结合的模式。运用试卷考查知识点，以分数形式体现这一方面要求，另外对学生书写能力、朗读能力、理解能力、创作能力等诸多方面采取过关等级制，对不同层级的学生设定相应的标准，确保每一位学生达到最低门槛要求。另外，还要对学生在语文学习中的投入程度，在原有基础上的进步程度等方面，进行总结性评价，通过综合模式使学生的语文学习状况得以全面体现。笔者在教学坚持“掌握知识点、提高能力、积极学习”为主要内容的立体化评估原则，除了定期设计试卷考查学生知识点掌握状况之外，还注重了能力考核与情感考核，将语文综合素养中涉及到的书写能力、朗读能力、阅读能力以及表达能力等方面，纳入语文学习考核内容，开展过关测试，每一名学生都要进行过关考核，只有达到规定的等第才能够过关，让学生高度重视自身能力建设。在过关考核过程中，学生之间也体现了差异性。最后，教师还要对学生一单元以来的学习态度进行评价，写一段专门的评语记入档案，作为学习结束时综合评估的重要依据。采取三合一的综合评价模式以后，学生对于语文学习的目标更加明确了，有效促进了学生能力素质的发展。

2、实施语文学习与综合活动兼顾的评价范畴。语文拓展活动是教学的重要补充，也是促进学生全面发展的重要载体，教师可以利用这样的平台引导学生开展学习拓展活动，弥补课堂环节的不足，同时也强化对学生的能力培养。对学生开展能力考核活动，可以与综合活动结合起来，如进行语言表达能力的等级考核，既为学生创造训练的平台、研究的载体，同时也在这样的活动中对学生能力发展状况进行评估考核，实现了课内外融为一体，共同促进学生能力发展，这也是实施综合评估考核最为显著的特征之一。将综合评估考核覆盖于学生语文学习的全过程，能够更加全面立体反映学生语文学习实际状况。在对学生语文学习状况开展考核评估过程中，能力考核是非常关键的内容，有些能力考核可以结合每一个单元的教学内容进行，也有些能力的考核需要放在整体环境中进行，以学期为单位考核较为适宜。例如文字书写能力的考核过关，可以以学期为期限设置考核，整个考核活动结合学生参加的书法专项训练活动进行，在写字课上对学生进行间架结构、运笔等技巧的指导，设置弹性考核时间，只要学生认为自己达到了本学期书写要求的标准，就可以提交训练作业申请考核，达标一个过关一个，在学期将要结束时进行回头看，还有哪些学生书写没有过关，运用倒逼机制提高过关率，提高学生整体书写水平。口语表达、作文构思等方面的能力训练，也可以结合各种相关的综合活动进行，为学生搭建良好发展平台的同时，鼓励学生积极实践和提高自我，发挥综合考核评估的积极作用。

3、坚持以正面评价和激励促进为主评价手段。对学生进行语文学习考核评价，既为了准确全面地反映学生语文学习状况，同时也要着眼于能够激励学生，增强学生语文学习的积极情感。因此，在考核评估中要坚持正面评价为主，多鼓励表扬学生。针对不同学生设置分层目标，坚持因材施教，坚持发掘学生闪光点、进步之处，多加表扬鼓励，在班级营造积极向上的浓厚氛围，从而为学生的语文学习活动增加积极情感促进因素，这也是实施综合评估考核的重要出发点和落脚点，教师在实施综合评估考核过程中要始终坚持这一原则。笔者在教学中深有体会，面对小学生热情高涨的学习状态，教师千万不要泼凉水，哪怕学生学习活动中遇到了困难，也要注意调动学生学习的积极性。教师要将学生语文学习中的优点发掘出来，发挥对学生的激励促进功能，比如班级有一位学生，语文学习基础较为薄弱成绩较差，他经过不懈努力，成绩在班级中已经有了明显上升，虽然还是处在中下游水平，但是他获得了过程中的成功喜悦、自信的提升和自我的再认识。笔者在教学中运用适时地表扬对其进行激励，同时对其他学生也产生了撬动效应，对这样一位学生进行表扬，目的在于向全体学生传递一个鲜明的讯号：不自弃，我自信，努力就会进步，尽力就是成功。学生在这样的氛围中，每一个人都看到了希望，受到了鼓舞，在学习中劲头更足了。

4、完善学生语文学习综合评估档案评价体系。对学生语文学习进行综合评估考核不是一阵风，要长期坚持下去，并形成规范有序的体系。教师在教学中要为每一位学生建立完整的档案，从语文知识点掌握情况、语文能力发展情况、语文学习情感态度情况等，不同类型分门别类地完善档案，及时记录、定期回顾并和学生进行交流反馈，指出学生哪些方面需要强化，让学生能够知不足然后能改。笔者所在学校一般采取跟班教学，这样每一位教师在接手新班级之后，就要着力完善学生的学习评估档案，借助于档案全面分析学生，关注其成长轨迹，选取最佳教育方式促进学生的成长。较为典型的是教师可以从学生的档案中分析研究学生的特点，开展因材施教，既可以提高语文教学成效，也能够更具针对性地进行思想教育引领，为学生的全面发展服务。

综上所述，综合评估考核在小学语文教学中具有重要的创新价值，在徐州市大力推行“学讲计划”的背景下，综合评估考核对完善学生评价体系有着积极的推动作用，既有利于促进学生综合素质的快速提升，又给教师如何有效地评价学生提供了抓手。广大教师应当结合教学实际灵活运用，更好地发挥对教学成效的提升。

警务综合实战平台培训考核试题第5篇

员工姓名：部门：职位：

一、选择题（满分100分，选择题每小题10分，）

1、社区警务工作的内容包括走访调查、安全防范、情报线索、（D）和盘问调查。

A.户籍人口管理 B.住址管理 C.紧急情况上报 D.矛盾纠纷及调处

2、社区管理的主要流程是查询、编辑、录入、（上传）、更新 A.上传 B.下载 C.审核 D.采集

3、通过来自于全国请求服务平台，“警综平台”、（大情报平台）、“综合查询系统”、常住人口管理系统、流动人口管理系统、PGIS平台等数据的自动关联，可实现在警务综合实战平台上一站式展示。

A.B.大情报平台 C.D.4、智能终端的主要功能有现场取证、紧急上报、（报警中心）、综合查询、警务管理、定位服务、报备管理、资讯管理。

A.位置信息上报 B.周边查询 C.报警中心 D.消防管理

5.警务综合实战平台的基础平台由计算机硬件设备、网络平台操作软件和（数据库软件）组成。

A.操作系统 B.数据库软件 C.JavaEEServer D.数据采集软件

二、问答题（满分100分，问答题每小题25分）

1、警务基础工作的“一站式操作”的内容包括哪些？

每日警讯查询（警情案情）、执法规范化、巡逻防控、以实有人口为主要内容的社区管理、今日提醒、今日值班、警务快报、通知通报（转发上级交办工作）、视频点名、警务报备、工作日志（自动生成）等。

2、谈谈警务综合实战平台的优势在哪里。

警务综合实战平台和PGIS相结合，利用PGIS平台的海量地图数据，在警务综合实战平台上实现人、房、地图的各项关联。同时，警务综合实战平台为PGIS提供了强有力的数据采集支撑。

警务综合实战平台包括常住人口、暂住人口、流动人口、重点人口等，通过PGIS平台实现人口的信息查询、可视化管理、人员的空间定位、在线追逃等功能，对人口所在位置、房屋进行三维立体化展示查询。

综合信贷员考核试题第6篇

综合维修班2011年12月培训考核试题

姓名：分数：

一、填空题（每空2分）：

1、安全工作的要旨：思想上，行为上。

2、不论电气线路是否停电，均应视为设备进行操作，电气线路检修，即使明知该线路已停电，亦认为线路随时有的可能。

3、断开设备电源时，必须在断开的开关、刀闸手柄上挂“、”的标示牌；工作前，根据需要挂或采取隔离措施。

4、操作工“三好”“四会”。

三好是：

四会是：

会排除一般性故障。

5、设备润滑“五定”：定点、定质、定量

6、、日光灯不发光的故障有：

（1）电线短路或灯座与灯脚接触不良。

（2）灯管

（3）镇流器

（3）启辉器电极与启辉器座接触不良等

7、抹灰的沙浆中水泥、问沙的比例是：：

8、电机的两个主要基本构成是：

（1）

（2）。

9、4分热镀钢管指的钢管是6分PVC管指的是

10、请您说出常用的几种阀门：闸板阀门、截止阀门、球阀、、减压阀等。

11、国内常用的砂纸和砂布代号是要根据磨料的料径来划分的，代号越磨粒越，水砂纸则相反，代号越，磨粒越。

二、选择题（每题2分）：

综合信贷员考核试题第7篇

单选题多选题判断题

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.()是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。A.课程目标 B.总体目标 C.学段目标 D.活动目标

-----------------选择：C

2.影响小学综合实践活动设计的主要因素中的教师因素不包括()A.教师旧有的观念、习惯 B.教师的知识结构

C.教师活动规划与设计能力 D.学校所处地区的自然资源-----------------选择：D

3.校内教师相互配合，并取得校外人员的协作，形成共同指导的局面。这体现了小学综合实践活动设计的()原则。A.因地制宜 B.多方参与 C.多因素协调

D.预设和生成相统一

-----------------选择：B

4.（）是学校课程设计与实施的全部条件的总和。A.课程资源 B.课程内容 C.教材信息 D.课程目标

-----------------选择：A

5.下列不属于综合实践活动课程指导教师发展的基本策略的是()A.教师以校为本的发展策略 B.教师的课程行动研究 C.教师的自主发展 D.教师的职前培养

-----------------选择：D

6.学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，分析其优势与劣势，机会点与威胁点，全面把握课程资源现实性特性，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划，这属于总体规划的()。

A.情境分析法 B.系统分析法 C.综合法 D.基于“多元智能”进行总体规划法-----------------选择：A

7.（）是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。A.课程大纲 B.课程标准 C.课程目标 D.课程计划

-----------------选择：C

8.综合实践活动课程评价的基本理念注重建立促进学生（）的评价体系。A.个性发展 B.动手能力 C.创新能力 D.全面发展

-----------------选择：D

9.影响小学综合实践活动设计的设计的学生因素不包括()A.学生的已有经验 B.学生的兴趣爱好 C.学生的身心发展特点 D.教师的教学风格

-----------------选择：D

10.小学综合实践活动设计过程要突出三个方面，下列不属于这三个方面的是()A.识记 B.参与 C.探究 D.体验

-----------------选择：A

11.综合实践活动课程资源开发的方法不包括()A.现有资源的直接开发 B.现有资源的加工改造 C.新资源的培育 D.原有资源的利用

-----------------选择：D

12.小学综合实践活动方案的撰写中活动过程的撰写一般分为三个阶段，下列不属于这三个阶段的是()A.准备阶段 B.反思阶段 C.活动阶段 D.总结阶段

-----------------选择：B

13.综合实践活动课程没有现成的经验和模式，需要教师结合社区资源特点，从学生的兴趣出发，有针对性地选择活动主题，进行设计、指导和评价。这体现了对教师的课程实施能力的哪种具体能力()A.课程开发能力 B.教学设计能力 C.教学预测能力 D.研究与创新能力

-----------------选择：D

14.综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级授课制中的“严谨性”，呈现出课程之间的()A.合作性 B.共生性 C.灵活性 D.开放性

-----------------选择：C

15.综合实践活动课程评价应该明确被评价者在评价中的地位和作用，这反映了综合实践活动课程评价的原则为()A.过程性原则 B.主体性原则 C.激励性原则 D.多元性原则

-----------------选择：B

16.通过让学生运用已有的知识和技能完成一些综合性的、真实的任务来对学生进行评价，这种评价是()A.协商研讨式评价 B.表现性评价 C.结果性评价 D.档案袋评价

-----------------选择：B

17.小学综合实践活动课程实施中活动组织的指导策略不包括()A.学生自愿 B.限制规模

C.鼓励打破班级界限 D.以班级为单位来组织-----------------选择：D

18.由学生和教师平等讨论，以协商的方式共同选择和确定主题的一种方法，这种方法是联想生成法中的()A.头脑风暴法 B.画问题树法 C.对话法 D.演绎法

-----------------选择：A

19.布卢姆的教育目标分类中不包括()A.认知领域 B.记忆目标 C.情感领域

D.动作技能领域

-----------------选择：B

20.小学综合实践活动设计的基本要求之一是形成特色，体现创新，下列不属于其具体表现的是()A.内容特色 B.目标特色

C.活动方式的特色 D.评价方式特色

-----------------选择：D

华师15年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题

单选题多选题判断题

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）1.加涅将学生的学习结果划分为（）结果。A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能 E.态度

-----------------选择：ABCDE

2.综合实践活动课的内容包括（）。A.研究性学习B.劳动技术教育 C.社区服务 D.社会实践

-----------------选择：ABCD

3.综合实践活动课程在我国小学的开展面临的问题有()A.综合实践活动课程学校管理问题 B.综合实践活动课程教师的培训问题 C.综合实践活动课程评价问题

D.综合实践活动课程资源的开发利用问题-----------------选择：ABCD

4.在综合实践活动课程评价中，进行学生评价时，可从（）三个方面来设计评价项目。A.满意度 B.参与度 C.感受度 D.提高度

-----------------选择：BCD

5.当今社会对教师提出了更高的要求，尤其是以下方面的能力要求()A.交往能力 B.管理能力 C.知识传递能力 D.教育研究能力

-----------------选择：ABD

6.如何将课程目标具体化()A.明确目标的所属维度 B.区分目标的不同水平C.选取合适的行为动词 D.采取适当的表述方式

-----------------选择：ABCD

7.综合实践活动课程对教育的价值体现在()A.重建课程观 B.重建教学观 C.重建学习观 D.重建教育观

-----------------选择：ABC

8.小学综合实践活动设计的准备中教师自身的准备包括()A.心理辅导能力的准备 B.有关资源的准备 C.有关条件的准备

D.方案设计的示范准备

-----------------选择：ABCD

9.下列属于小学综合实践活动设计的一般原则的是()A.多因素协调

B.预设和生成相统一 C.多方参与 D.因地制宜

-----------------选择：ABCD

10.布卢姆将教育目标分为：（）三个目标领域。A.认知 B.情感 C.动作技能 D.思维运动

-----------------选择：ABC

11.综合实践活动方案撰写中包含的内容有()A.活动主题及意义的撰写 B.活动目标的撰写 C.活动条件的撰写 D.活动过程的撰写

-----------------选择：ABCD

12.小学综合实践活动设计的一般过程包括()A.确立活动主题 B.制定活动方案 C.实施活动方案 D.评价活动方案

-----------------选择：ABD

13.综合实践活动课程作为原有“活动课”的新发展，有如下几个基本特征：()A.课程目标的核心是培养学生的创造精神和实践能力 B.独立而独特的课程形态 C.注重课程内容的综合性 D.注重活动方式的多元性

-----------------选择：ABCD

14.舒伯特把课程目标分为()A.普遍性目标 B.行为目标 C.生成目标 D.表现性目标

-----------------选择：ABCD

15.杜威认为，儿童的兴趣（本能、冲动）包括（）。A.社会本能 B.制作本能 C.探究本能 D.艺术性本能

-----------------选择：ABCD

华师15年9月课程考试《小学综合实践活动设计》作业考核试题

单选题多选题判断题

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.小学综合实践活动的设计一般包括三个步骤，即确定活动主题、制定活动方案、评价活动方案。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

2.综合实践活动以某个主题为独立单位展开活动，其活动的主题称为单一主题。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

3.综合实践活动的设计虽然有很多预设的成分，但它更多的是充满生成的、动态的设计。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

4.新的课程观强调儿童是课程的主体，教师是课程的创生者。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

5.综合实践活动课程不再是控制教学行为和学习活动的工具和手段，而成为师生追求意义和坐标、获得解放与自由的过程。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

6.人是教育的出发点，也是教育的目的，而人的主体性则是人的本质属性。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

7.未来教师的专业素养在知识结构上主要局限于“学科知识+教育学知识”的模式。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

8.人的身心发展主要包括身体发展和心理发展。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

9.综合实践活动课程的实施过程不仅是一个既定课程计划、活动方案的落实过程、而且更是一个探究、发现、创新的过程。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

10.综合性是综合实践活动的基本特征，是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

11.教学是游离于生活世界之外的社会存在。A.错误 B.正确

-----------------选择：A

12.从认知心理学的角度看，研究性学习是解决问题的学习。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

13.教育过程不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者内部的力量。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

14.具有教育智慧，是未来教师的专业素养达到成熟水平的标志。A.错误 B.正确

-----------------选择：B

15.生成性目标本身就是课程指导者预设的，也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。A.错误 B.正确

让教师满意的综合考核第8篇

奖惩计算办法

同级同科进行考评。

1平均分：某科平均分与该科级平均分相比，允许有3分的差距，超(差)3分的每0.1分奖(惩)1元。

2考核分奖惩：①考核比例：人数率5％，平均分35％，优生率30％，合格率30％。②计算公式：

③计算力弦：某科考核分与该科平均考核分相比，允许有3分的差距，超(差)3分的每0.2分奖(惩)1元；

抽考奖惩

某年级某学科若被上级抽考，则根据在同一类别学校中的排名，综合考评位于第一至五名的分别奖学科1000元、800元、600元、400元、200元；位于倒数第一、二、三名者分别惩学科800元。600元、400元。

九年级奖惩

1第一学期发给人均教学奖基数。

2参加毕业会考和升学考试的奖惩计算办法是：①重高：基数为2人。完成基数不奖惩，每差1人惩年级1000元。从第3人起每升入重高1人奖年级2000元。未完成基数的教师不能评优晋级。②普高：按升学人数计，每1人奖年级100元。③巩固率：以九年级入学人数为基数，至参加初中毕业考试时，巩固率在95％及以上奖年级1000元，90％～94％惩年级500元，80％～89％惩年级800元，80％以下惩年级1500元。④职高送生：为实施职教攻坚计划，完成上级下达的送生任务，将职高送生与升学奖惩挂钩，实行“一票否决”。完成职高送生任务的全额发给升学奖，另奖年级3000元；未完成职高送生任务的取消所有奖励。

激励与制约

1工作量奖励：初中主学科两科以上(含两科)跨级跨科的100元/期，跨级不跨科60元，期，同级同科双班40元/期；小学包班的50人以上(含50人)30元/期，41人一49人25元/期，31人～40人20元/期，25人～30人15元，期，25人以下10元/期，复式班教师100元/期。

2名次升降奖惩：与上期比，平均分名次上升的，每上升一个名次另奖20元，下降一个名次罚15元。保持第一名的奖励50元。

3巩固率奖惩：与起初定案人数比，巩固率初中达98％、小学达100％的另奖50元，初中低于93％、小学低于97％的分别惩50元。奖惩班主任承担60％，其余任课教师承担40％。

4连续三个学期考核成绩位于学区前列的评优晋级优先。

5出现下列情形的考核时实行“一票否决”(取消所有奖励)：①体罚、变相体罚学生造成严重影响的；②平均分低于级(科)平均分15分的；③在考试考核中弄虚作假的；④不服从学校安排或无故不完成教育教学任务的；⑤出现3人以上受伤或1人死亡安全事故的；⑥职高送生任务未完成的。

6九年级重高升学人数完成6人以上，任课教师可在国内选择一处考察学习。

7发扬团结协作精神，注重整体配合。若升重高人数为零或在抽考会考中某年级学科综合名次位于同类别学校后三名的，取消所有奖励。

师德考核

1评为优秀班集体的班主任(或个人评为优秀班主任)，校级20元，县级50元，市级100元，省级以上200元。

2乡镇党委政府表彰的先进优秀教师30元，学校表彰的先进优秀教师20元。

3获县政府(含教育主管部门)先进个人50元，市政府(含教育主管部门)先进100元，省政府(含教育主管部门)以上200元。