成就阅读人生范文

成就阅读人生范文（精选14篇）

成就阅读人生 第1篇

一名公交车司机在行车途中突发心脏病，但他在生命的最后一分钟内，做了三件事：把车缓缓地停在马路边上，用最后的一点力气拉下了手动刹车;把车门打开，让乘客安全地下了车;将发动机熄火，确保了乘客、行人和车辆的安全。做完了这三件事，他安详地趴在方向盘上，停止了呼吸。

还有一个故事，一个11岁的男孩在踢足球时，不小心将邻家的玻璃打破，邻居向他索赔12美元，这对孩子来说可是个天文数字。男孩将这件事情告诉了父亲，并很懊悔。父亲见他为难的样子，就拿出了12美元，并告诉他：“这笔钱是我借给你的，一年之后要把这笔钱分毫不差的还给我。”男孩赔偿邻居后，就拼命地打工挣钱。终于在半年后，他把这笔钱分毫不差的还给了他的父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德?里根。

是什么力量驱使这个司机在生命的最后一刻做出了惊人之举?是重如泰山的责任。又是什么力量驱使里根为了还这一笔钱而拼命打工，也是责任。他后来还回忆说：“通过自己的劳动来承担自己的过失，让我懂得了到底什么是责任。”

责任是什么?责任是一种职责或任务，它伴随着人类社会的出现而出现。从本质上讲，责任是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。责任通常有两个层面的理解：一是指份内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等;二是指没有做好份内的事，而应承担的不利后果或强制性义务。中国有句古话：“天下兴亡，匹夫有责”。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。

责任有多大，事业才会有多大。无论哪个岗位、哪项工作，首先要时刻牢记自己肩负的责任。有了强烈的责任意识，才能产生积极性、主动性与创造性，才能把每个岗位、每项工作做得圆满。其次，对工作负责也就是对自己负责，只有坚持标准，精益求精，才能体现你的价值和作用，才能为自己的职业生涯夯实基础。再次，责任与职业发展、个人得失密切相关，凡是在工作中严格要求自己、敢于承担责任、尽职尽责、尽心尽力的人，必定会赢得尊重与赏识，进而在职场上有所提升和发展。反之，则会饱尝不愿付出、不愿承担责任的苦果。就如那位建筑师，一生中建造了无数精美的房子，但在他决意要退休的时候，老板让他再建造一套房子，他思念家人心切，便偷工减料，草草交差。谁知，老板当即把钥匙给了他：“这是我送给你的礼物”……

责任有多大，家庭才会有多幸福。家庭是社会的一分子，需要夫妻间的相互支撑。家庭成员之间，需要的是关怀、体贴和温暖，而不是冷漠、争吵和纠纷;需要的是责任、担当和付出，而不是索取、牢骚和埋怨。只有多出一份力、多承担一份责任，家庭才会和谐而幸福。要承担责任，还体现在善待自己的身体，摒弃不良嗜好、及时就医诊治、加强运动锻炼等等，只有身强力壮，才有资本和能力去承担责任。从另一层意义上说，健康就是家庭的幸福。反之，一切都是空谈。

一言以蔽之，无论是个人的.发展、事业的成功，还是身体的健康、家庭的幸福，我们每个人的肩上，都肩负着一份沉甸甸的责任!

绿叶对花儿的衬托是一种责任，江河对溪流的接纳是一种责任。责任是上天赋予给我们的天职，需要我们去认真恪守和履行。责任体现了一个人的心智和胸怀、使命和追求。责任成就事业，责任成就家庭，责任成就人生。

歌德说：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱……

成就阅读人生 第2篇

①在我国南方湘粤一带有一种毛竹，漫山遍野，质地平凡而拙朴，在它一生最初的五年里，确实很平庸，几乎察觉不到它在生长。在别的竹类争先恐后攀比高度时，毛竹似乎不动声色。但是，当第六个雨季到来时，毛竹终于钻出地面，而后像施了魔法一样，以每天60厘米的速度生长，迅速达到30米的高度，在六个星期内就完成了它一生所要达到的高度，并把它的同类远远地甩在身后，创造了属于自己的神话。为什么会有这样的结果呢?寻本溯源，毛竹最后的快速生长，所依赖的就是前五年的日积月累，它以一种不易被人发觉的方式向地下生根，在五年的时间内伸展出长达几公里的根系。积微成著，蓄势后发，才造就了毛竹的`一柱擎天。

②黄山松坚韧傲然，美丽奇特，但生长的环境却十分艰苦，因而生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年，根部却常比树干长几倍、几十倍，而正是由于黄山松的根扎得很深，能够汲取岩石深处的养分，才能够坚强立于岩石之上，虽经历风霜雨雪却依然永葆青春。

③毛竹在蓄势后的“魔法生长”，黄山松在风雨中的“气定神闲”，都源于基础的深厚、稳固。正是在无声中积聚了破土而出的力量，才有了毛竹喷薄而出的奇迹，才有了黄山松悬崖峭壁上的从容。

④人生又何尝不是如此?如果我们在逆境中也能沉下气来，不被困难吓倒;在喧嚣中也能定下心来，不被浮华迷惑;专心致志积聚力量，也会实现自身的飞跃，成就辉煌的人生。

⑤十九世纪，一个美国男孩靠在火车上卖报纸和雪茄烟为生，可是当旅客们谈起有关投资方面的事情时，他总会全神贯注地听着，他梦想成为一个能预测未来的交易商。为了这个梦想，他长大后整天躲在狭小的地下室里，将数万根的K线一根根画到纸上，并对着这些K线静静地思索、潜心地研究。后来他干脆把美国证券市场有史以来的记录搜集到一起，在那些杂乱无章的数据中寻找规律。整整六年，他集中研究了美国证券市场的走势与古老数学、几何学和星象学的关系，终于发现了有关证券市场发展趋势的最重要的预测方法，命名为“控制时间因素”。于是，他在金融投资生涯中赚取了五亿美元，创造的理论被译成十几种文字，他就是威廉?江恩——世界证券行业尽人皆知的最重要的“波浪理论”的创始人。

⑥其实，生命是一个创造的过程，也是一个积淀的过程，每个人无时无刻不在为自己的人生埋下“伏笔”。在平凡的生活中，我们只有尽可能地积聚力量，不断坚实人生基础，才会在最恰当的时机，散发出耀眼的光芒，顺利地攀登上人生的新高度。

14.作者是怎样提出中心论点的?(3分)

答：由毛竹和黄山松在无声中积聚了破土而出的力量从而成就了生命的奇迹，引出“”的中心论点。

15.第④段中“人生又何尝不是如此”这句话在文章中有何作用?(3分)

答：起到了引出下文、深入论证的作用。由上文的毛竹、黄山松转入到论点的提出与论证。

16.请你用简洁的语言概括第⑤段的内容。(2分)

答：威廉?江恩在潜心的研究中实现了人生梦想。

17.作者说“生命是一个创造的过程，也是一个积淀的过程，每个人无时无刻不在为自己的人生埋下”伏笔“，你怎样理解这句话?(2分)

阅读经典,成就教师幸福人生 第3篇

一、读经典就是滋养自己,改变的是面对世界的态度

经典中所蕴含的生活哲理,给了我一种“拯救内心、修复生命、重建信仰”的力量。阅读经典,能帮助我们超脱光怪陆离的现实世界,“建立心灵的坐标”,不再彷徨,让自己的心灵变得更加辽阔。

我曾经一直都觉得当教师很不理想,但当我读到孟子的“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也。仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也。得天下英才而教育之,三乐也”(《孟子·尽心上》)时,无限感慨孟子的人生极乐“当教师也”。父母兄弟都健康平安,从而得以享受天伦之乐,这是上天的恩赐,也是为人的期望;言行举止能合乎人的良心本性要求,做到问心无愧,从而获得心灵的安宁,这是为人的本分;能得到天下英才,启发他们的心智,解答他们心中的疑惑,传授给他们知识,并通过他们把真理遍传天下,为社会所用,惠泽百姓,这是为师的快乐。自己在小学任教,所做的就是这种滋兰树蕙的事。我经常边读经典边痴痴地想,“得天下英才而教育之”,该是怎样的一种豪情和魄力……由此,我不禁慨叹,读经典就是滋养自己,不管这个社会现在给你什么评定,关键是要看自己怎么认定自己。

二、读经典获取传统教育方法,感受圣贤的教育思想

作为教师,最想知道的就是如何教导学生。《论语·述而》告诉我们:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”《学记》中有:“君子之教,喻也。”教师应“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,也就是说教师应当积极引导,要以“开导”代替“牵”“抑”,师生间甚至可以相互质疑问难,这样才能提高学生“闻一知十”“举一反三”的能力。

我还常常思考:到底该让学生掌握怎样的学习方法呢?经典告诉我,学思结合、知行合一是最佳的学习方法。孔子说,“学而不思则罔,思而不学则殆”(《论语·为政》);孟子强调说,“尽信《书》,则不如无《书》”(《孟子·尽心下》);王夫之则认为,“学愈博则思愈远”。仔细思考这些关于“学”“思”关系的精辟论述,对我们的教学会有很大的启发和帮助。

读经典,使我渐渐明白了学习是“修齐治平”的基础,只有重视自身的修养,才能够造就理想人格。传统教育思想博大精深,它之所以具有强大的生命力,是因为善于启发每一个人的内心自觉,善于启发学生甚至教者的性情与智慧。在当代的教育中,如何发扬那种生生不息的主体精神,开拓创新,践行最新教育理念,使我们“更诗意地栖居”,是值得我们进一步思考的。

读经典,使我懂得了学习要思辨笃行。孔子从学的角度,将教学过程归结为“学、思、习、行”四个阶段,《中庸》则把这个过程总结成“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”五个递进的阶段。如果做到了“博学、审问、慎思、明辨、笃行”,教师终身学习的能力、教学研究的能力及个人思想境界等的提高就能实现了。因此,我十分重视自身的学习和进修,先后取得了大专学历和本科学历。与此同时,我还不断参加各种业余培训,向各级各类名师请教学习。平时,我还尽可能挤时间学习教育教学理论,经常翻阅图书室里的教学杂志,并自费订阅了《小学语文教学》《小学语文教师》《教师博览》等杂志。另外,我还尽可能拓宽自己的知识面,天文、地理、历史、医学、法学……只要是对学生有用的书都看。二十多年的教学生涯使我真正理解了“终生学习”“教学相长”的含义。尤其是近十年来,我潜心研究国学,自学了《论语》《孟子》《大学》《道德经》等经典,并且加入了山西省儒学研究会,决心致力于“发扬我国传统文化与小学语文教学”的研究。在低年级,我重组和丰富了教学内容,并且综合设计,运用有弹性、有趣、灵活且具有启发性的教学方法,除了完成教材规定的语文教学任务之外,还能用国学启蒙书拓展语文学科的育人价值,并且按全球化人才素质的要求(如竞争力、交往力、诚信、团队精神、自我意识)对学生进行教育培养。在这个过程中,我获得了前所未有的乐趣,幸福感也油然而生。

三、读经典可获取德育依据,有效开展德育工作

读经典,使我深深感悟到,作为小学语文教师、班主任,面对一个个鲜活稚气的儿童,不能只是关心他们的学习成绩,同时要关注、呵护他们生命的成长,要有一个全程的生命意识,这才是我们神圣、崇高的职责。只有这样,教育教学工作才能成为我们生命中充满活力的、富有诗意的、最重要的一段历程。因此,我从学生入校开始,就带着他们诵读《三字经》《弟子规》《论语》《孟子》《大学》《中庸》《老子》……当孩子们的道德行为出现这样那样的问题时,我不急不躁地引导他们背诵经典中的语段,大家会脱口而出,然后再讲讲这些书中的故事,他们立刻就会心领神会,不好意思地低下了头,无需再指责什么,也不必大声训斥什么。孩子们的言谈举止、道德行为随着经典诵读的深入开展大有改观。我们班经常有家长写来热情洋溢的信,如一位家长写道:孩子有时说话不经意间就会用上几句经典话语。他有时和表妹一起玩,表妹和他争东西,他就会说:“兄弟睦,孝在中。还是我让你吧!”有时给他吃东西,他总是要让长辈先吃,还说:“长者先,幼者后。”如果他做错了事,我批评他,他就会说:“人谁无过,过而能改,善莫大焉。”另一家长写道:让我们吃惊的是孩子竟然能用所学的经典名句来表述自己的想法。有一次,我女儿的朋友做了错事还不接受她妈妈的批评,我女儿就教育她朋友说:“父母教,须敬听;父母责,须顺承。”她朋友的妈妈立即表扬她懂事有礼貌。德育工作最忌讳空洞说教,通过读经典,我首先能引经据典,孩子们也能依“经”善辩,我班的风貌得到了学校、家长的一致好评。作为班主任,管理班级得心应手,我感觉很是幸福。

四、读经典历练文化人格,使自己心理越来越和谐

《左传》中有这么一篇故事:有个王侯跟夫人说,我最近内心烦乱得很,怎么也安定不下来。夫人回答说:“王心荡,王禄尽矣。”意思是说,你既然失去了内心的平和,你所拥有的一切也将会丧失。果然,没隔多久,这位王侯便去世了。生命之美,只有离开了浮躁、走进宁静才能真正体会到。少些浮躁,多些宁静,是一种境界,是一种涵养。一旦有了这种境界,有了这种涵养,那么,蓝天、白云、绿草、鲜花,仿佛整个世界都属于你。而一旦拥有这些美好的东西,你的心境还能不和谐吗?

读经典,让我从圣贤身上明白了“修己以敬”,“修己以安人”,“己欲立而立人,己欲达而达人”,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,“学然后知不足,教然后知困”,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”……感悟经典,对家人、对学生、对同事会多一分宽容,少一些指责;对社会、对单位、对父母会多一分感恩,少一些苛求;遇到不顺心、不合意的事情,会少了抱怨,多了一些自省……读经典,使我越来越从容淡泊,在工作、生活、交往等各种应对中都能及时调控自己,达到心理的和谐。读经典,也让我明白了温馨是自己创造的,我应该给别人带来温馨,但我自己的温馨来自内心的和谐,内心的和谐来自孜孜不倦的经典阅读。

享受阅读 成就人生 第4篇

优化阅读阵地，培植书香。将学校建成一座大图书馆，让阅读成为师生每一天随意的事情，成为一种生活需求，让师生每时每刻浸润在书香中，在校园里享受到美丽的书香人生。楼道间，师生书吧成为最受师生欢迎的地方，既可静读，也可群读;既可边品咖啡、牛奶边读书，也可边欣赏音乐边读书;藏书阁是师生最喜欢的去处，只有每学期被评为“优秀”“十佳”“校园十大感动人物”的师生才能登临选择书籍。教室里，班级书吧摆满由学校分发、学生暂捐的图书，供学生课间、阅读课时自由阅读，交流阅读。图书室，学校因地制宜，将阅览室改建为开放式教室，统筹安排三至六年级每班每月到图书阅览室上一节“图书馆课”，并将图书室的书登记造册，分发到每个班级、每间书吧，供全校师生阅读，且对各班级、每间书吧中的书籍，不定期进行“漂流”管理。

营造阅读氛围，滋养书香。武穴市实验小学重视“书香校园”环境建设，着力“书香校园”氛围营造，努力让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，丰富心灵生活，提升精神品味。2013年，学校在进行“书院式”校园整体改造中，借助“见贤思齐”“格物致知”“明辨笃行”的深刻含义和辩证关系，分别将教学楼、信息楼、综合楼更名为“思齐楼”“致知楼”“笃行楼”，引领师生读书悟事理、正言行。为了配合课外阅读和古诗文诵读的宣传和氛围营造，学校红领巾广播站设置专栏，每天播出优美的古诗文、经典名著片段、学生佳作。在校园最醒目的地方开辟了“每日一诗”“每日一句”“每日祝福”“好书推荐”四个板块。每天提供名诗名言、师生自撰的祝福语和诗文、师生推荐好书的内容简介及读后感，供师生吟读、欣赏。学校巧妙地将阅读与经典诵读、书法绘画等特色相结合，使墙壁布置富有浓厚的人文特色。一是在每栋教学楼楼道及内走廊的墙壁上，张贴、悬挂，由师生书写、描绘的精美古诗词、名人名言、绘画作品;二是建造

一块独具特色的书画长廊，不定期地张挂师生书画作品，使其成为学校最靓丽的风景。学校引导各班教师依据班级特点、师生特长，布置各班的板报，使其融知识性、人文性和趣味性为一体。

构建阅读课程，品味书香。学校在推行“阅读工程”，打造“书香校园”的过程中，建构阅读课程，使阅读工作有序有效推进。一是精选阅读内容。学校召开阅读工作研讨会，全体教师就阅读内容形成共识，即读好语文书，读好学校编写的《经典诵读》《道德经》《诗林撷英》《书法小常识》等校本教材，读好课外读物，结合武穴市教育局向全市小学生推荐的阅读书目，融合学校情况、教师情况、学生情况、家庭情况，向师生分别推荐阅读书目。二是活络阅读形式。学校设置了长短阅读课：每节语文课前3分钟即时阅读，每天晨读前20分钟短时阅读，每天中午30分钟休闲阅读，每周将一节40分钟的语文课规定为阅读课，每月一次班队会阅读课，采取集中阅读、自主阅读等形式，可以是教师示范阅读，指导阅读方法，也可以是美文欣赏或学生交流读书体会等，使阅读效益最大化。

开展读书活动，激发书香。在“学生读书，教师先行”教育思想指引下，学校从上世纪90年代就成立了武穴市实验小学青年读书班，要求35岁以下的青年教师必须参与读书班的各种培训活动，强化了“坐拥书城铸内秀”“书柜要比衣柜大”的阅读思想，营造了“书香伴我幸福成长”的阅读氛围，实现了人人阅读、处处阅读、时时阅读的愿景。学校采取集中阅读与自主阅读相结合的方式，坚持每位教师每周到图书室、教师书吧读书两小时，每学期读一本教育专著、写一篇读书体会文章，由图书管理员做好考勤记载，纳入期终量化考核，督促教师多读书，读出质效。学校设立专项资金，为教师征订自己喜爱的报刊杂志，读完后进行有序交流分享。征订的内容，可以是增加文化底蕴的经典名著，可以是增强教学实践的教学专著，可以是了解社会时事的报纸杂志，甚至是调剂工作压力、增加生活情趣的微型故事。学校针对不同年级、不同内容，开展阅读课的研讨，教师在热情的参与、实践、总结中，逐渐形成了“读通、读熟、读懂、读美”四步读书法，“精读、略读、快读”三类阅读方法，用以指导学生阅读，进行“圈、点、批、画”，实现读有所思、读有所悟、读有所写。学校每学期举行“书香伴我幸福成长”为主题的读书经验交流会、“我的教学故事”演讲会，采取学科组轮流、年级组择优、校级网络随机点击等方式，让教师交流自己的读书体会、成长故事，真正做到以读促思、以读促写，在交流分享中共同进步。

丰富阅读活动，共享书香。学校围绕“读书节”，大力开展多种形式的读书活动，为学生打造广阔的展示平台，让学生在亲身参与中感受阅读的快乐，增强读书的积极性，提升学生综合素质。一是学科性活动，如开展读写知识竞赛、读书征文、美文班报评比、读书笔记展评等。二是德育性活动，如开展国旗下讲话（演讲“一百个必读的感恩励志故事”等）、美文欣赏（利用广播站播报摘选的美文或师生撰写的优秀文章作品）、读书跳蚤市场（师生互相推荐优秀书籍文章，进行师生间、年级间的书籍漂流）、诗王争霸赛（以诵背诗词数量、情感来评判）、“读书星”评比、校园童谣创编、诗歌创作等。三是艺术性活动，如角色演诗歌、演课本剧、诗文配画、诗文书法、诗文诵唱等。

拓展阅读空间，弥散书香。良好读书习惯的养成离不开家庭、社会的影响，学校将读书活动向家庭、社会延伸，积极打造书香家庭、书香社会。一是建立了学校、家长、学生联系制度，定期印发《家校共鉴》，全方位记录学生在课外阅读和古诗文诵读活动中的成长轨迹，并通过校报及问卷的形式，引发家长对课外阅读和古诗词诵读的关注，力求带动一大批家长参与到课外阅读和古诗词诵读活动的实践与研究中来。二是组织诵读活动和自编自导的课本剧、小品及相声走出校园，走向社会，组织大型诵诗会和文艺表演活动，敞开校门，让市民参与和观摩。每逢有大型文艺演出活动，学校都要精心编排诵诗节目参演。三是抓好读书比赛活动。学校以比赛为契机，除精心组织辅导外，还号召学生、教师、家长一起参与读书，共同迎接比赛。四是与家庭联系，开展“亲子阅读”活动;与市图书馆、新华书店联系，开展读书社会实践活动。

成就阅读人生 第5篇

经历了三天的假期，我们迎来了草长莺飞的四月，我今天要谈的话题是“沿着聚龙阅读存折的指引，让文字的浸润聚龙学子的心灵”。

莎士比亚曾说，书籍是全人类的营养品。高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。人类之所以能一代更比一代强，是我们懂得用文字来记录我们的智慧，让后人站在前人智慧的肩膀上。

在这个世界上有两个国家的人最爱读书，一个是以色列，另一个是匈牙利。以色列人均每年读书64本。当孩子稍稍懂事时，母亲都会严肃地告诉他：书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也是离不开书的。在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人所具有的一种美德。

在“安息日”，所有的犹太人都要停止所有商业和娱乐活动，商店、饭店、娱乐等场所都得关门停业，公共汽车要停开、航空公司的班机都要停飞，人们只能待在家中“安息”祈祷，唯一的特例那就是全国所有的书店都可以开门营业。这一天光顾书店的人也最多，大家都在这里静悄悄地读书。

而另一个国家匈牙利，它的国土面积和人口都不足中国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆。匈牙利也是世界上读书风气最浓的国家。知识就是力量，知识就是财富。

一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报。以色列人口稀少，但人才济济。建国虽短，但诺贝尔奖获得者就有8个。以色列环境恶劣，国土大部分是沙漠，而以色列却把自己的国土变成了绿洲，生产的粮食不但自己吃不完，还源源不断地出口到其他国家。是阅读让犹太人成为我们这个世界最智慧的种群和最富裕的民族。

而匈牙利，诺贝尔奖得主就有14位，涉及物理、化学、医学、经济、文学、和平等众多领域，若按人口比例计算，匈牙利是当之无愧的“诺奖大国”。一个区区小国，因爱读书而获得智慧和力量，靠著智慧和力量，将自己变成了让人不得不服的“大国”。

我们中华民族也是一个热爱阅读的民族。古人寒窗苦读，十年如一日，留下了“韦编三绝““凿壁借光”“悬梁刺股”等感人至深的读书故事；孔子、苏秦、李密、匡衡、陈平、包拯、宋濂„„一大群热爱阅读、德智双修、知行合一的学者熠熠生辉。可以说正是因为一代一代人孜孜不倦的阅读才有了今天中华五千年博大精深的文化。

我们聚龙学子是幸福的，在余校长的引领下我们有了“阅读存折”，阅读存折不仅告诉我们要养成爱读书的习惯，做一个爱读书的人，还告诉我们从一年级到高三，我们应该读哪些书，什么书是必读的，我们可以选读哪些？一本聚龙“阅读存折”就是一个聚龙学子的财富宝库。认真地把“阅读存折”上的书读完，我们都会成为一个知识渊博的人，一个最富有智慧的人，一个幸福的聚龙人。

有人说，一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决於全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。要知道：一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。

成就阅读人生 第6篇

（共2分。青年时代树立远大理想1分，后来才能建立丰功伟业1分）

22.示例：①首先提出本段论点“远大的理想能带来战胜困难的强大动力”，②其次引用徐特立的话阐明远大理想在克服困难时所起的作用，③然后用比喻论证对比面对困难时没有远大理想和拥有远大理想的人的不同结局。

（共4分。①②每点1分，③2分）

人生演讲稿：好习惯成就人生 第7篇

播下一个行为，你将收获一个习惯;播下一个习惯，你将收获一个性格;播下一个性格，你将收获一个命运。下面是一篇人生演讲稿，详细内容点击查看全文。

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!今天，我演讲的题目是“好习惯成就人生”!

奥格·曼狄诺曾经说过这样一句话“成功与失败的最大分别是来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。”这不禁让我想起《感动中国》这本书中鲁迅刻“早”的故事。鲁迅自幼聪颖勤奋，12岁时到三味书屋跟随寿镜吾老师学习，13岁时由于父亲长期患病，家里越来越穷。一次父亲病重，鲁迅一大早就去了当铺和药店，结果上学迟到了，被老师狠狠地骂了一顿。第二天，他早早地来到学样，在书桌的右上角用刀刻了一个“早”字，并许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。正是这个“早”字，一直激励着鲁迅“时时早，事事早”，并使他最终成为一名伟大的文学家。

朱自清，大家并不陌生，他的散文《背影》、《荷塘月色》感动了一代又一代的读者。正如他在散文《匆匆》中所写的：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。可我们的时间却一去永不复返!”朱自清勤奋惜时，如饥似渴地从书中汲取知识，才有了他在文学上的伟大建树。

毛泽东、爱因斯坦、爱迪生等无数中外名人，他们的一生无不以惜时勤奋的好习惯为伴，最终推动和引领起时代发展的滚滚车轮!

播下一个行为，你将收获一个习惯;播下一个习惯，你将收获一个性格;播下一个性格，你将收获一个命运。积千累万，不如养个好习惯。同学们，让我们从现在做起，从小事做起，培养好习惯，成就我们自己美丽的人生。

认真成就人生 第8篇

几分钟后, 应试者都交了答卷, 第1个应聘者得出的答案是430元。总经理问:你是怎么计算的呢?就当采购5000个信封计算, 可能要400元, 其他的杂费就30元吧。答者对答如流。但是总经理却未置可否。第2个应聘者的答案是415元。他解释说:假设信封5000个, 大概400元, 另外可能费用15元。总经理对此答案也没有表态。

但是他看到第3个应聘者的答案是416.42元时, 有点惊异, 立即问:你能解释一下答案吗?第三个应聘者说:当然可以, 信封每个8分, 4999个信封是399.92元, 从公司到百货公司, 来回乘汽车是10元。午餐费5元。从公司到汽车站有1.5公里, 需请一辆三轮车搬信封, 需要4.5元。因此, 最后总费用是416.42元。毫无疑问第3个应聘者得到了这份工作。

阅读，成就精彩人生 第9篇

激情燃烧的自考生活

作为师范学生的我，认为教师就要有好的口才，于是刚进大学后第一周，就报名参加学生会组织的“演讲与口才协会”，在这里我认识了一个改变我一生的同学——聂树平。他是中文系的学生，很爱读书，在他的影响下，我每天除了上课，就在学校图书馆看书。

这样过了半学期，我们一起约定参加汉语言文学自学本科的考试。这在当时是很艰难的一件事，室友全部反对，而全班40个人只有我一个人参加。但我一直坚持，并不断努力，每天6点就起床背书，没有课的时候就泡在图书馆，晚上图书馆关灯之后还要跑到阶梯教室看书到10点才回寝室。这样坚持了3年，到毕业的时候，自考13门功课还剩下2门。

2000年9月，大学专科毕业，我开始教书生涯。第一次教书就当班主任，还要上6个班的政治课。那段时间，我全力付出。当时住的寝室是教室，就在办公室对面，而我的班级就在楼上，出入方便。除去睡觉，我几乎所有业余时间都在办公室里待着。因为，当时除教书、当班主任且做学生工作外，我还需要看书，攻克最后两科自考科目。

2002年6月，我自修完了所有课程，顺利拿到了本科毕业证。当然，这也给了我不错的回报，当月我的工资就多了80多元，比同一年毕业的专科生要多几十元钱。钱不是问题，关键是证明自己的努力得到了回报。之后不久，当函授本科之潮开始席卷中小学时，我则开始自己的创作了。

从阅读走向写作

还是在2001年11月，我拿到自考的最后一科合格证书后，就开始思考准备毕业论文。我知道自考论文较难，何况，自己又不是中文系科班出身，至少没有接受过正规的、系统的教育，一切都是自学的。于是，当确定选题之后，我就开始认真准备：跑到学校的图书馆借到几乎所有能够借到的相关课题的资料，包括10年前的杂志。我非常认真地阅读了大量的与课题有关的资料，从写接近2000字的提纲，到最后接近1万字的论文，每一个字都是亲笔写的，前后足足花了4个月时间。最后，我的论文获得了83分的成绩，虽然不高，但我很欣慰。

这次写作，是我第一次写作，但这接近4个月的“炼狱”生活，让我对写作有了深刻的认识。只是自己从来没有想过要写文章，更没有想到日后会走上写作的道路。

在当班主任期间，我每天晚上都会拿出30分钟专门给学生读报。全年级几个班主任，其余都是语数外主科老师当班主任，唯独我一个副科政治老师当班主任，以致有学生质问我“咱班是不是要差些”。其他班主任都占用自习课讲课，我则拒绝其他老师来上课，因为读高中时我的班主任也是利用这个时间给我们读报，让我学到了很多东西。于是，我选择了很多有关励志、心理健康、学习方法的文章读给学生听。同时，为了锻炼学生的口才，我让学生自己来读。当时考虑到外语成绩的比重较大，我把这30分钟单独拿出10分钟给学生记忆单词，剩下的20分钟就是阅读交流。

本来，这是一个成就学生的事情，却没有想到这个事情也成就了我。一次，我在一本杂志上选择了一篇如何排解压力的文章，在学生读的时候，我发现这篇文章写得不够深刻。当晚，我就写了《如何对待压力》一文，分别邮寄给那本杂志和另外一本杂志。两个月后，我接到一封信，是后一本杂志给我寄的，送了我一本当期杂志，告诉我稿子没有被采纳。当时，我脸都红了，心想真丢人，深怕别人知道自己投稿的事情。没想到，几天后又收到前一本杂志寄来的信，这次居然看到自己的文章发表了，而且文章的题目出现在杂志封面。我很兴奋。这个意外的事件提醒了我，我不仅要给孩子们读文章，还要写文章，甚至读自己的文章给孩子们听。从此，我一发不可收，每年都会发表七八篇文章，就这样走上了写作的道路。

后来，我把这些陆续写的文章整理修改后，于2011年6月在吉林大学出版社出版，名叫《做个有修养的学生》。从一篇文章到一本书，我再次获得了成功。

思想的华丽转身

很多人认为教师从事写作是不务正业，尤其是在应试教育盛行的时候。但我一直不同意这种不正确的认识，始终坚持写作。

教学相长，指的是学生要向教师学习，教师也要向学生学习，要聆听学生心灵深处的声音，才能真正实现教学相长；教学和研究也要相长，我们不仅要在教学中学会研究，也要在研究中学会教学，这样才能在教学中更加得心应手，而研究的主要方式之一就是写作。

教育，是心灵舞蹈的结果；写作，也是心灵舞蹈的结果。如果教师没有教育实践，没有真正把自己的身心完全融入到教学中去，没有用心去感悟课堂、触摸课堂、聆听课堂，没有用心去研究课堂、研究学生，没有课堂激情的绽放，没有课堂迸发出来的智慧结晶，我想，无论多么能思会写的教师或者作家，都终会江郎才尽。教育实践是从事教育写作的巨大源泉和动力。

同样，我每次写作的灵感和思路都来源于自己在课堂的感觉，和学生对话产生的思想，以及和学生发生的一些故事。一旦有一天我在课堂上找不到感觉了，那我的写作就会停止。

2007年年初，我因为写作能力比较强，在县政府招考县长秘书的考试中被破格录取；调动文件还没有下发的时候，县委办公室抢在县政府之前先下了借调文件，把我借调到县委办公室做文秘工作。本来做得挺好，但由于某些说不清楚的原因，最后我又回到学校。当时，在将近大半年的时间内，我在课堂上找不到上课的感觉，当然，写作更找不到感觉。作为一个用心灵和教育一起舞蹈的教师，在课堂上找不到感觉，在写作上找不到灵感，那是最大的苦楚。

2009年年底，朋友张新星告诉我，我的书稿《像教育家一样思考》有出版意向，这又燃起了我的激情。毕竟，在当今这个出版市场中，普通教师能够出版书籍，而且还有点稿费，是一件很难得的事情。就像当初看到第一篇文章被刊发一样，我的写作热情再次被点燃。我知道，没有激情的课堂，没有灵感的课堂，没有课堂生成的课堂，我找不到我自己，也找不到教书的感觉，当然也不会出现写作的灵感，毕竟，我的写作来源于教育生活。

我找回了自己。

2011年1月初，我的第一本专著《像教育家一样思考》终于获得出版，在此之前，我和钟发全、张朝全老师合作的《校长原规则》已出版。我不知道别人如何看我，但是我坚持写作，不是为了写作而写作，而是写出自己的心灵历程，坚持为教育而歌。我的文章上过《中国教育报》《教育时报》《教师博览》等几十种报刊，文章多次被人大复印资料全文转载。

2010年5月，重庆天下图书出版社的胡编辑打电话找到我，让我主编9年级政治粤教版的课时练习册。在这之前，我给多家学生时政类报纸写中考试题，发表了不少文章，同时，我编写的单元练习题和中考模拟试题还被一份中考复习资料选用。不过这都是主编策划好后，我直接写内容，相对简单些。现在要自己做主编，我没有把握，毕竟，要对出版社和自己负责。后来，胡编辑给予我极大的鼓励，并告诉我她看了我的资料认为我能够胜任。于是，我答应了下来。现在，这本我主编的练习册出版发行了三年多，效果还不错。当然，在编写过程中，我对教材的熟悉程度又加深了许多，对课堂的理解也更上一层楼。

在写作的过程中，我的思想不断得到净化。现在，我最关注的就是教育改革、青少年学生心理健康、励志教育、性教育，同时，也关注社会民生和教育民生，写下了大量的教育时评，为教育呐喊歌唱。

我最喜欢泰戈尔那句诗：“天空没有留下我的影子，但我已经飞过。”作为一个普通的教师，我没有专家学者那样高深的理论，也没有受过专业的中文写作教育，但我有一颗热爱教育的心、热爱孩子的心。我想，只要我有激情在，有献身教育的精神在，一切从“心”开始，就会拥有一份不一样的精彩。

挫折成就人生作文 第10篇

挫折时一份体验，更是一笔财富。

李清照与丈夫赵明诚生死诀别，天上人间，她内心的哀怨无法言表，祸不单行，第二次婚姻不幸被市侩小人所毁。这对李清照来说无疑是晴天霹雳，然而在挫折面前，这位坚强的女性并未认输，她将这份体验变成她晚年创作的源泉，生活教会了她将挫折化成一行行跳动的文字，借文字传达愁思，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”“帘卷西风，人比黄花瘦”这些佳句便是李清照历经一路艰辛所得的硕果。

挫折能振奋人心，唤醒我们心中的巨人，发挥无限的潜能。桑提亚哥这位可怜的老渔夫与暴风雨足足搏斗了84天，遭受鲨鱼的袭击，几乎丧命，而这些困难非但没有摧毁老人的意志，却激发了他的斗志，人类本身有自己的限度，而正是因为这旅途中的艰难险阻，老渔夫一次一次地向限度挑战，超越自己，他的潜能才被激发，他的限度才被一次次的扩大，他心中的潜在力量在巨大的挑战面前已经迸发。

面对挫折，我们应该勇敢面对，积极挑战。

鲁迅说过：“真正的勇士敢于面对惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”当时，在奸佞当道，统治者不顾人民死活，与外敌勾结，任意烧杀掠夺，鲁迅无奈地写道“我们居然还在这样的世上活着。”但他没有选择逃避，而是拿起笔杆书写统治者的罪行，他的笔刃比刀剑更锋利，他无疑是一位勇士，因为在苦难面前他勇敢应对，积极挑战。

磨难成就人生作文 第11篇

在寒冷的西伯利亚，生活着一种驼鹿，它们的腹部布满了美丽的花纹。但动物学家发现，这些花纹并不是天生的，小鹿长大一些了，身上也没有出现花纹。那这些花纹是怎么来的呢?动物学家发现，每年秋天，母鹿都会带领小鹿，跳过荆棘丛寻找食物，因为小鹿个矮，腹部常常会被划一道道伤痕。受伤后，小鹿一躺下休息伤口就会痛，只能站着一刻不停地吃草，这样就储存了足够抵御寒冷的能量，能够平安度过冬天。而那些伤痕，愈合后就渐渐变成了花纹。

小鹿在荆棘中奔跑，经受伤痛的考验，而它并不退缩，而是继续向前，忍受着疼痛走出荆棘丛。虽然经历了磨难，但这磨难也为它换来了一个平安的、不会挨饿的冬天。

世间的生物都会经历种种不同的磨难。面对磨难，若是不屈不挠去战胜它，磨难就会成为你的财富;而当你踌躇不前、畏缩退却，磨难战胜你时，它就会成为你的屈辱。因此，在我们的人生旅途中，要正确对待磨难，要敢于经受磨难，这样，不仅能造就我们坚强的意志，还会给我们带来意想不到的收获。反之，终会两手空空，一无所获。

众所周知，经历风雨才能见到彩虹，经受磨难才能拥有成功。雏鹰不经历悬崖上的生死考验，怎能搏击长空?花蕾不经历风吹雨打，怎能竞相开放?河蚌身体里进了沙子，它能经受剧痛，撕裂自己的伤口，让沙子慢慢变成珍珠。只有经受痛苦孕育出珍珠的河蚌，才是最高贵的。战胜磨难收获成功的人才是那高贵的河蚌。

常言道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有什么人是不经受磨难而轻易取得成功的。华佗敢尝百草，敢为人先，才有闻名传世的“麻沸散”;李时珍跋山涉水、千辛万苦，才有惠及后人的《本草纲目》。是经历了磨难，才让他们有了成竹在胸的自信;是经受了磨难才给了他们坚强的意志，最终，磨难成就了他们的事业，成就了他们辉煌的人生。

而在我们的现实生活中，人们往往忽视了磨难对人的必要性和重要性。尤其是长辈对儿孙，捧在手心怕摔了，含在口里怕化了，夏天怕热着了，冬天怕冻着了，背个书包、做个清洁怕累着了，生怕他们受一点委屈，遇一点坎坷。希望他们的人生总是一条光明大道、霞光满天。试想，温室里的花朵能经受风雨，鸟笼里的燕雀能翱翔蓝天吗?

磨难成就人生作文 第12篇

同时一碗米，在不同的人手里，创造出来的价值大不相同。故事演绎了一个人生哲理，价值大小不在于价值本身，在于任何人如何去做。人生就像一碗米，每个人都用自己的价值所在，关键是如何去寻找・开发・提升和放大。

现代脑科学研究表明，每个人身上都蕴藏着巨大的潜力。这种潜力决定人不仅是可塑的，而且通过努力可以大幅度提高自身价值。人身就是一个不断寻找・开发・提升和放大的过程。每个正常人都是一座取之不尽的宝藏，只要合理挖掘，充分利用，都能促其思想和行为发生质的变化，实现人生价值最大化。

用学者研究认为，绝大多数人的潜能只开发出了百分之十左右，机是最优秀的人才，也只开发了百分之五十。美国心理学家威廉・詹姆斯断言：“我毫不怀疑大多数人不论在生理上・精神上还是道德上，都是很有限地利用了台们的潜力，还相信这尚未有上的潜力完全可以发挥出来，肯定地说：“人可以改变其思想来生活。”

一般人的智力水平都差不大，有些人后来之所以能取得惊人的成就，关键是太闷没有将自己停留在“一碗米饭”的原始价值上，而是通过自身积极的努力，有效开发内在潜力，认知心灵价值，实现了自我提升。

生活如同一国滚开的水，是种煎熬着人生这碗米，自己以什么样质地去接受煎熬，结果就是什么样。多年前的美才长到南卡罗纳州一学院发表演说：“我的生母是聋子，因此他没有办法说话，我不知道自己的父亲是谁，也不知道他是佛还在人间。我这辈子找到的第一份工作室到棉花田去做事。”

他有亲身经历告诉大家：一个人的未来不是因为运气，不是因为环境，也不是因为生下来的状况，如果情况不尽人意，南无只要你按着希望的方向努力，全省心的投入，采取行动，朝着理想的目标前进即可。

人生这碗米，每个人都有份，如何加工全靠个人。加工的时间也短，费的心思越少，价值越低。里原始形态越远，化肥施加越长，中间导致失败元素越多，价值越高。实现人生价值最大化，必须禁得起尝试加煎熬和各种各样的打击。

世界有许多忧伤困惑恐惧和迷惘，我没无法改变世界，但我没可以改没自身的态度，按照自己的理想来打造自己的人生价值。

读职校,成就精彩人生 第13篇

上高中再考大学，当然是一条理想的道路。很长时间，大学生被奉为“社会精英”，拥有一张大学文凭，便可以轻松成为白领阶层。然后，这条道路并非唯一，也并不平坦。即使考上大学，也完全不能说就可以一劳永逸。

与此同时，曾经被喻为蓝领工人摇篮的职业教育，却受到越来越多的关注。

随着行业分工越来越完善，市场竞争越来越激烈，用人单位对人才技能的要求越来越高。职业学校瞄准岗位需求，以实践技能的培养作为重要目标，职校学生的本领特别强，因此很多企业直接把选择人才的目光投向职业学校。

胡锦涛总书记去年12月在视察广东职业教育时强调，“没有一流的技术工人，就没有一流的产品”;温家宝总理也曾经这样强调职教的重要性:“每一个零部件都反映着民族的素质，职业教育是面向人人、面向全社会的教育，是实现人的尊严、择业自由和全面发展的终身教育，必须把职业教育放在更加突出的位置。”

可以看出，发展职业教育是国家的重要决策，读职校符合国家需要，也有利于个人发展。选择职业教育不是没有出路的无奈之选，而是通往成功的又一种主动选择。

阅读，成就教育人生之美 第14篇

成为全民阅读的“领跑者”是教师的历史使命

教师为何不读书？原因众多。就教师而言，与其去分析原因，不如直面现状；与其千呼万唤，不如付诸行动。尽管很多人都认同读书的重要意义，但并没有真正读起来，这是最为可怕的。如果教师长期“淡漠和不作为”，势必造成“本领恐慌”——这已成为很多教师无奈面对的现实问题。

如何破解这一难题呢？刘波在书中告诉我们，停止抱怨，积极行动。

读书是教师的“自我拯救”，因此教师首先需唤醒自己的阅读意识。当一个人有了强烈的读书动机，坚持读书便不是一件难事。读书是很个性化的事，唯有自己真正需要，用心去读，才能真正有作用。教师不但要学会为自己寻找适宜的书，形成个性化阅读结构，还要构建自己的阅读的“导航图”，打造自己的阅读立交桥。尽管教师在应试教育的夹缝中生活已不容易，但工作职责和使命感要求他们必须把读书作为生活需要。

在全民阅读可能成为国家战略的今天，教师毫无疑问应该做全民阅读的“践行者”，做学生阅读的“引路者”。引领学生爱上阅读，不仅仅是语文教师的事，而是全体教师都应有的担当，因为阅读是教育的核心。在阅读这一问题上，教师需做各行各业的“示范者”。当教师成为社会上最爱学习、最善于学习的群体时，在“知识权威”不复存在的今天，教师依然可以赢得社会应有的尊重。

閱读是教师成长的必由之路

刘波在新书中坦言，自己在阅读中也走过弯路，曾在学科阅读的“小天地”中“自得其乐”，忽视了开放阅读的“宽广之美”。他反思说，如果一个教师从参加工作开始，就坚持学科阅读和开放阅读并举，那他的视野必将更为开阔，对教育的理解也将更加到位。正是因为阅读，刘波才取得今天的成就。

正是带着“阅读锦囊”走上工作岗位，刘波老师才在不间断的阅读中享受了成长的快乐，倾听了自己生命拔节的声音。

阅读专业刊物不仅能促进教学，也能促进教研，提高写作能力。刘波老师从心理学专业刊物阅读开始，且读且行，且行且写，有关心理健康的文章陆续发表、获奖。一次偶然的机会，让刘波的阅读从专业走向开放，从此不仅大大开阔了视野，更让“要舍得为成长买单的意识”扎下了根。事实证明，阅读综合教育类刊物，能够让教师跳出学科看教育，视野更加开阔，对教育的理解更深刻，更能从容地应对工作中的各项挑战。当然，学科阅读和开放阅读需兼顾，不能顾此失彼。另外，教师在阅读上要注意结构均衡，不要只读某一类的书，也不能因为某一类书好读而多读，其他书不好读就不读。

教师阅读需从“学科阅读”走向“开放阅读”。阅读能改变教师的行走方式，能助推教师走向卓越。从专业成长的角度来审视教师阅读，让阅读成为促进教师专业成长的抓手，是可以走出一条有效推动教师阅读的路子来的。

刘波老师认为，读书是最便捷和最经济的拜师方式。因为我们很难有机会聆听一些名家的现场讲演，但通过阅读，就可以系统地了解他们的思想，汲取他们的智慧。选择一套高品质的图书，更会让人享受到品质阅读之美。

推动教师阅读要有好的路线图

不少人说，我们学校不差钱买书，但教师就是不读书，让教师读书很难。这种尴尬的局面如何打破呢？刘波老师为我们提供了一张极好的路线图：培养“读书种子”，建立读书沙龙，营造浓郁读书氛围；推动“全员阅读”；举办各类读书主题活动，建立教师共享书架；让教师亲近教育刊物，倡导“读自己爱读的书”，让教师走个性阅读之路；引进“学术外援”，依托媒体提升学校读书影响力；利用“网上家园”，组织读者与作者共话“教育叙事写作”；最终建立“以点带面的阅读策略、从共性到个性阅读引导、从一所学校到一组学校面上推广、从学术外援到自我写作的内生动力”推动阅读的机制。

刘波老师还对推动教师阅读提出了很好的建议：学校领导必须在思想上真正重视，在策略上要到位，在条件上要保障。事实证明，在营造良好的“微环境”上，学校是可以大有“动作”的。在阅读日显重要的今天，学校应该在推动教师阅读上有所作为，让教师真正成为终身学习的践行者。

梳理刘波老师12年来的阅读之路，我们会发现阅读能加快人成长的步伐、提升人的精神品质，让自己变得更有底气，战胜“本领恐慌”。总体来看，“把阅读作为自己的生活方式，成为一个美好的读书人”是贯穿本书的红线，也是刘波老师正在行走着的人生之路。

（作者单位：天津中学 天津市 300384）