一年级《道德与法治》总结

一年级《道德与法治》总结（精选6篇）

一年级《道德与法治》总结 第1篇

2018-2019学一年级 道德与法治教学工作总结

本学期我担任了一年级道德与法治课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实地开展教学，认认真真做工作，在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作作总结如下：

一.全面把握课程目标

道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。教学中以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

二.丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,教学中把道德与法治与学生生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准.通过本学期的学习,学生们知道了生活中需要养成哪些好习惯。知道要讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉。通过学习，学生感受到了学校生活的快乐。了解到自己的成长进步，获得了成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。通过观察日常生活中的现象，培养了学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。学生认识到了朋友是我们生活中不可缺少的人，关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。了解到生活中常见的自然现象和其他科学尝试。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

三．今后努力的方向：

(一).加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

(二).继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

一年级《道德与法治》总结 第2篇

时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我。

在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

一年级《道德与法治》总结 第3篇

知识点总结

1、上学前，要和妈妈说（再见），见到老师要（问好）。

2、上学要干什么？学知识，学本领。

3、怎样爱护新书？（看书前把手洗干净，不在书上乱写乱画，不撕书）

4、校园里都有什么？教室、操场、电脑

5、我们是一年级的小学生，我们班主任叫_____

6、老师是我的（大朋友）

7、上课的老师有哪些？语文老师、数学老师、美术老师、音乐老师、体育老师

8、（尊敬师长）是中华民族的传统美德

9、（9月10日）是教师节

10、你的好朋友是_________________

11、教师节快到了，给老师写一句话（老师您辛苦了）

12、我喜欢（画画、读书）

13、同学们在一起，（你帮我、我帮你），平等互助结友谊。

14、你得到别人帮助时，心情怎么样？（很高兴）

15、我的时间安排：起床6:00、早饭7:00、上学7:40、晚上吃饭6:00、晚上睡觉9:0016、我国的国名是（中华人民共和国）国旗是（五星红旗）。

17、升国旗时要（敬礼），唱国歌时要（肃立）

18、五星红旗有几颗星星（五颗星星）

19、学习真（快乐）。上学（不迟到）。

20、（天安门广场）天天都要升国旗，奏国旗

各单元知识重点提纲

第一单元：我是小学生啦

1、开开心心上学去：学会唱儿歌《上学歌》；背诵《爱新书，爱书包》。

2、拉拉手，交朋友：学唱儿歌《找朋友》；会背诵《好朋友》（要求带动作）

3、我认识您了：学唱儿歌《我的老师像妈妈》；

4、上学路上：学唱儿歌《安全过马路》；会背诵《交通“信号”要知道》；

第二单元：校园生活真快乐

5、我们的校园：欣赏视频歌曲《校园的早晨》；

6、校园里的号令：欣赏儿歌《小喇叭》，学会背诵《神秘的指挥》；

7、课间十分钟：欣赏儿歌《课间十分钟》，学会背诵儿歌《课间还要做什么》；

8、上课了：学唱儿歌《小朋友们上课了》；

第三单元：家中的安全与健康

9、玩得真开心：聆听歌曲《开心的感觉真好》；

10、吃饭有讲究：视频《洗手歌》，动作背诵《吃饭有讲究》，背诵古诗《悯农》；

11、别伤着自己：观看视频有关在家中危险的故事

12、早睡早起：欣赏歌曲《健康歌》，背诵儿歌《早点睡，按时起》；

第四单元：天气虽冷有温暖

13、美丽的冬天：视频《冬天的童话》——小蓓蕾组合；背诵儿歌《冬天在哪里》《不一样的冬天》

14、健康过冬：欣赏歌曲《健康快乐动起来》

背诵儿歌《冬天不怕冷》

15、快乐过新年：观看有庆祝春节的视频，学唱儿歌《过新年》、背诵古诗《元日》。

一年级道德与法治 第4篇

教学目标：

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

一、课前准备：

1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

二、教学过程：

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。学生制作的贺卡展示。

师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生交流

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。

一年级道德与法治 第5篇

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，二、教学过程：

活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示PPT：男孩照片）反馈指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神„„

小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

活动二：照照镜子，加深认知

导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT:镜子）

出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？ 反馈指导：

1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？ 学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务：

1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 反馈指导：

1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏„„

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

活动四：品读故事，理解内涵

导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？ 反馈指导：

1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

第二课时

一、教学目标：

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、教学过程

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？ 反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包„„

3.手脏了不能往身上摸

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？ 出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

八、板书设计

1、我们爱整洁 整齐、清洁、保持

九、教学思考

“我们爱整洁”这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整洁、分析整洁、保持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同感。从观察自我、帮助别人到懂得整洁的重要性，通过比较、体验、感受和表达，让学生鉴别出什么样子是整洁的表现，什么样子是文明的表现，反复强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整洁的愿望，真正地做到健康、整洁的生活.小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，只有当课堂与实际生活紧密结合时，才能更好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。

2、我们有精神

第一课时

一、教学目标：

1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

3、情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

4、过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

二、教学过程：

（一）、导入

师：同学们，你们在星期一的早上都会参加学校的升国旗仪式吗？升旗的时候你们会很有精神吗？

（二）、点播课文彩图，传授新内容

1、课件出示课文彩图，谁来说说这些同学在升国旗的样子给你们什么感觉呢？（引出我们真精神这个课题）同学讨论你是怎么理解精神含义的？怎么才能更好的体现出真有精神？生活中又有哪些事让你觉得有精神。从而让学生注重自己要有良好的精神面貌。

2、课件出示课文彩图，讨论图片中的同学的做法是不是能体现“这样真有精神”。

3、看课本的绘本故事，看完之后，同学们有什么想法？请说一说。漂亮、声音洪亮、姿势好，这些都是有精神的表现吗？

是，这些是有精神的表现，但只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。(三)、课堂小结

第二课时

一、教学目标：

1、初步懂得姿势与身体健康的关系，使学生养成正确的坐、立、行的姿势；

2、：正确理解精神好表现对我们生活的重要影响。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

3、产生良好的自我认同感。

二、教学过程：

（一）、导入：

师：同学们，大家好。请你们看一张图片。(二)点播课文彩图，传授新内容

1、课件出示课文彩图，仔细观察图片上两个同学的坐姿？说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。

2、师生交流，教师小结

3、请大家再看看第二幅图，想一想，走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢？

4、同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下（教师可以给学生提供一些方法范例，更重要的是启发学生动脑筋、想办法，列举出能够做到哦“天天有精神“的方法）(三)、课堂小结

3、我不拖拉

一、教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

2、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

3、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、教学重、难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

三、教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

二、小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

第二课时

教学过程一、七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

二、小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”

4.不做小马虎

一、教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

二、教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

三、教学准备：多媒体课件、视频。

四、教学过程：

第一课时

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

联系自身——捉马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

第二课时

教学过程

一、谈话导入

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

二、游戏考验——练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

教学目标

1、通过引导学生亲身体验，感受什么是风。

2、了解风的作用，感受大自然的神奇。

3、通过风级歌，了解风的“脾气”以及带来的影响。学会如何应对大风。教学重、难点

通过感受，想象风的神奇。

了解风的作用及危害，培养学生对大自然的敬畏之情，教学过程

第一课时

1、谈话导入

2、交流讨论（1）风湿什么样的？（2）风在哪里？

（3）风给我们带来了哪些快乐？

3、学生汇报

4、教师小结

风就在我们身边，春夏秋冬的风各不相同，却能给我们带来一样的快乐！

5、作业

制作小风车，和风儿一起玩耍。

第二课时

1、情境导入

学生展示制作的小风车，与大家分享与风儿玩耍的快乐。

2、小组讨论

风帮我们干了哪些事情？（1）从小朋友的视角来交流讨论

（2）引导学生提高视角，想想：风在我们的工作、学习、生活方面起到了什么作用。（3）展开想象：如果没有风，我们的生活将变成什么样子？

3、学习风级歌

（1)观察风级图，你发现了什么？(2）遇到大风我们该怎么保护自己？

4、教师小结

风既能帮我们，也能带给我们伤害，这就是大自然的神奇所在。

风儿轻轻吹

5、作业

跟家长一同讲故事

6花儿草儿真美丽 教学目标

1、通过观察，亲身体验大自然的美好

2、学会观察花儿草儿，吃不培养学生的观察能力

3、爱护花草树木，树立环保意识

4、培养学生的自我保护意识 教学重、难点

通过感受大自然的美好，从而树立环保意识 培养自我保护意识 教学过程

第一课时

1.谈话导入 2.开展活动

走出教室，感受春天，亲近大自然（1)学会发现身边的花与草(2)了解花与草的生命力

(3)学会观察校园的花与草，并向同学介绍你的观察结果 3.小结

(1)学生互相谈谈看花看草的感受(2)教室总结 4.作业

画一画你心中的花与草

第二课时

1、情景导入

播放小故事《我和小树》 从中你学会了什么？

2、模拟表演

同学们是怎样对待花草树木的？(1)小组演一演(2）议一议

他们的这种行为对吗？换作你，你会怎么样？（3）小结

引导学生树立环保意识

3、学会自我保护

（1)播放图片，了解常见的几种对人体有伤害的花草(2)讨论交流：如何在花草树木前保护自己

4、小结

5、作业

6、在家长的帮助下中一些花草，见证你们的共同成长。

7.可爱的动物 教学目标：

１、通过查看资料、互相交流等途径，初步了解动物的有关知识。

２、激发喜爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的能力保护动物。

教学准备：

学生：课前了解动物的有关知识。

教师：课件、小红花

第一课时

教学过程：

一、猜谜导入

小朋友喜欢猜谜语吗？看谁听得仔细，猜得快。

１、说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真美丽。（孔雀）

２、说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，能背屋子走。（蜗牛）

聪明的小朋友，想想刚才猜的这些谜底，有什么相同的地方？（它们都是动物）接下来，让我们一起走近他们，这一群可爱的动物。（出示课题）轻轻地读一读。

二、认识动物

１、交流

在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，千姿百态，瑰丽多彩。在动物王国里，有没有你认识的朋友？你认识谁？（指名说、小组说）

今天，我也带来了一些动物，想看吗？如果你看到了老朋友，就亲切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就记一记，好吗？（课件播放图片）

多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的庞大，有的纤小，它们的脾气，有的凶暴，有的温顺„„它们像魔术师一样，变幻出五彩多姿的动物世界。在那么多动物朋友中，你最喜欢谁？为什么？

刚才小朋友说了自己喜欢的动物，现在你能用其他方式告诉大家你喜欢什么动物吗？你可以模仿动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可以唱一唱动物的歌曲，谁愿意先来？

（学生表演后指名猜，问：你了解这位动物朋友吗？对这种动物，你知道多少？）

（给表演的学生奖小红花，若想表演的人多，就请他们找自己的好朋友交流）

２、找朋友

动物给我们的生活带来了很多启示。现在，咱们来玩个游戏————找朋友，你觉得谁和谁

是朋友？请好朋友拉起手来。

第二课时 教学过程

一、保护动物

１、动物是我们的朋友，可你们知道吗？就在我们的身边，却有许多无辜的小动物受到伤害，你们看（课件播放图片，教师配乐旁白：

黑猩猩穿上了漂亮的红裙子，在表演走钢丝，也许你们会觉得很有趣，可你们知道吗？为了博得观众的小生，它们挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可爱的小鸟，蓝天才是它的家呀，可现在，它被捆住了双脚，牢笼成了它的家。

是谁在河里丢了这样一个铁夹？它夹住了野鸭的脚，多疼啊，野鸭动也动不了，它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。

油船上400吨燃油泄漏到海里，小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害，如果不及时洗去，它们很可能被冻死，也可能再也不能下水捕鱼。

河水被污染了，成千上万的鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也无法快活地游了。

看，你看，公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想：人啊，人类啊，为什么这样对待我们动物，我们难道不是朋友吗？）

看了这些，你想说点什么吗？

２、当你看到我们身边有这样的情况时，你会怎么办？请你来说一说。

二、总结

保护动物就是保护我们自己，让我们行动起来，关爱身边的小动物，让我们的生活变得更加美好！

8.大自然，谢谢你 教学目标

1.培养学生的环保意识，认识破坏自然环境行为的严重性和危害性。2.提高保护自然必须从我做起的自觉性。3.爱护动植物，感受自然的美，感恩自然。

第一课时 教学过程

一、情景导入

1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。

2、引导分析环境中值得注意的环保问题及其带来的严重影响。

二、学生活动

1、全班分成七个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论整理。

2、七个组长将记录材料在班会上宣读。

三、教师小结

第二课时 教学过程

一、谈话导入

为了让天空明净,河水清澈,请同学们为保护环境美丽、整洁献上一计。要保护好环境，我们需要做好哪些工作呢？请各组长或学生代表上台发言。

1、各组组长或学生代表上台发言。

二、教师总结

通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，我们在环境保护方面需要做的事情还很多，上台发言的同学提出了不少很好的意见。我想可以这样概括：爱护环境，人人有责；环保问题，人人重视，从我们身边的点滴做起，让地球妈妈笑起来。目前我们迫切需要做而且能做好的几件事是：

1、废纸不要随意扔掉当垃圾，应该用一人废纸箱(或废纸袋)把它们集中起来，一起烧掉。

2、要全校行动，把乱写乱画在墙壁上的脏话秽语、漫画清除。

3、禁止在校园内起哄怪叫，清除精神垃圾；

4、各班负责把本班卫生区域的草地圈围好，自己平时不践踏草地，也制止别人乱踏草地行为。三．拓展延伸

同学们,我们班中哪些同学在爱护自然、保护自然环境方面做得比较好呢?指名说一说。给这些同学颁发环保小卫士奖。

9.我和我的家

第一课时 教学目标：

1.爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国、有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2.爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。3.按照简单的提纲介绍自己的家。教学重难点：

1.通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。2.同时渗透爱祖国爱集体爱教育。教学过程：

1.课前体验，初步感悟

调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并记录在表格中。2.引入话题，唤醒生活 师：孩子们，喜欢听歌吗? 今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲。播放动画歌曲 吉祥三宝

师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？ 3.合作学习，体验生活

师：同学们认真看一看这张全家福，看你能认识谁？

师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”介绍自己的家庭。4.深化感悟，引导生活。指名说一说 在家我是谁？ 5.总结

了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。开始关注家庭成员的信息。勾起美好回忆。初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系。

第二课时 教学目标：

知道家庭构成的血缘关系、辈分关系，与家人一起体会家庭的亲情，学会尊老爱幼。体会父母对自己的关心和爱护，引导学生爱自己的家人，爱自己的家庭。教学重难点：

引导学生从小懂得尊重自己的长辈，愿意为家人奉献自己的爱心。教学过程： 1.歌曲导入

师：同学们，你们听过这首歌吗？你从歌词中知道了什么？ 说说我的一家人

2.师：同学们，课前我们都准备了自己家庭的图片资料，谁愿意把自己的家人介绍给老师和同学们呢？ 介绍完毕之后教师要给予表扬性的评价，寻找孩子发言之中的闪光点，给学生感到自豪和骄傲的体验。师：同学们，请大家仔细观察这张全家福，看一看小明长得最像谁？ 生：

师：小组讨论，说一说自己长得最像家庭的哪位成员？ 3.小组成员相互介绍展示自己的家人的故事。

（1）把你的家人介绍给小组的同学好吗？让同伴也来羡慕你吧（2）小组汇报交流结果

选择特别的家庭，引导学生了解无论什么样的家庭都有自己的快乐和幸福，要尊重别人的家人，要爱自己的家人。（3）展示特殊资料

A.学生自己画的家庭图像，家庭录像资料，全家福等

让学生自己说一说当时情景的心情。B.展示孩子和家长相貌酷似的资料图 生：我觉得他长得像„„ 课堂小结：

同学们，学习了这节课，你对家人有什么更深刻的认识吗？

10.家人的爱

第一课时 教学目标： 教学重难点：

体会家人对自己无私的爱，体会家长对自己严格要求的背后深藏的爱。教学过程： 导入：情境导入

让学生把自己小时候的照片拿出来同学们互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。探究新知：

1.通过观察书中几幅表示家人爱的场景，你体会到了什么？ 2.小组同学互相说说家人关爱自己的故事

3.教师引导学生进一步体会，一天之中家人就为自己做了那么多事，月月年年。在成长的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！

4.引导学生读一首小诗，进一步体会家人对自己的爱 我们一天天长大 辛苦爸爸妈妈 爸爸妈妈爱我 我爱爸爸妈妈 运用拓展：

学生动手自做信用卡，写上自己祝福的话，表示对父母家人的爱。课堂小结 学生谈学习收获。

第二课时 教学目标

知道自己是家庭中的一员，有责任分担家务。能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为长辈做力所能及的事情。教学重难点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。乐意为长辈做力所能及的事情。教学过程 导入：谈话导入

1.师: 今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？ 请家长和孩子一起回答几个问题。（1）说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最喜欢吃的水果（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。（5）请说出孩子最喜欢的玩具

2.师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。3.家人感受到我的爱

师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？ 师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？

师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们平时还能为家人做些什么事使他们开心呢？ 我们一起看看琪琪小朋友是怎么做的：看录像。4.课堂小结

教师向学生解释 弟子规：出必告，反必面。并且让学生谈一谈收获。11.让我自己来整理 教学目标

1、情感与态度： 让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。

2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。

4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

第一课时 教学过程

活动一：逛果园

师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。（课件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。”）

1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。

你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。

2、说说自己会做哪些事。尽量让学生多说，教师及时肯定。

小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗？

活动二：照镜子

1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来，通过电视显示屏看自己的穿戴。边提示儿歌边自己整理。

儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好？

镜子镜子，我的纽扣有没有扣起？

镜子镜子，我的裤腿会不会卷起？

镜子镜子，我的脸上是不是干净？

镜子镜子，我的行为是不是有礼？

2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“照一照”。

3、小小组内互当镜子“照一照”。

（及时奖励“仪表端庄果”）

第二课时 教学过程

活动一：

1、赛一赛

课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。六人小组讨论决定推选组员参加各项比赛。每项比赛选出前三名奖励“自理能手果 ”。

2、说一说

请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方法窍门等。给讲得好的小朋友予以表扬，评选为“生活智多星”。

活动二：演一演

小精灵（课件中苹果被点击时，能落下）：小朋友们摘到了这么多苹果了，真了不起。现在，还剩下树顶的苹果了，这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小朋友才能摘到，谁是家长的小帮手呀？

1、说说为长辈做过哪些事。

2、课件指示大苹果上的内容要求，请小朋友分组上来表演。

“妈妈下班回来了”（同时播放歌曲〈妈妈下班回来了〉）

“爸爸生病在床上”

“我为爷爷捶背讲故事”

“我给奶奶绕毛线”„„

3、小精灵：呀，小朋友们真是太棒了！“我能行”快乐果园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品尝这甜美的快乐果吧。（发给小朋友每人一只苹果，看学生情况随机采访：①你吃着这个苹果有什么特别的感觉吗？②你为什么还不肯吃呢？③你想怎么安排这个苹果？④为什么你会想把它送给妈妈呢？„„

活动三：展示台（课外延伸）

小精灵：小朋友还想摘苹果吗？别担心，如果大家能在平时做好这些事，请爸爸妈妈为小朋友在做得好的方面打上★，我们的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。（课件演示树上长出苹果）

分发“让我来管好自己吧”配图填表，参照书本第66、67页内容。请小朋友带回家，让家长评价。

小精灵：我想悄悄地告诉大家，以前我从没帮父母做过事，只有家长为我服务。今天，我从我们班的小朋友这儿学到了好多东西，感到很难为情，我也要向大家学习，做一个自己的事自己做的好孩子，还要为长辈们做一些能做的事。让我们一起努力，希望下次我能加入你们的摘苹果队伍，好吗？

（在〈我有一双万能的手〉的歌声中结课）

12.干点家务活

教学目标

1.知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

2.自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。3.体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。教学重点难点

重点：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。

难点：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

教学准备 图片课件小游戏

第一课时 教学过程 1.学生活动设计

“自己的事情自己做”、“做爸爸妈妈的小帮手”、“整理自己的小卧室” 2.导入新课 老师：同学们，我们看这幅图片故事(拿出“小熊穿衣服”图片)，图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢?

老师：对，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们一起玩，所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。

3.讲授新课

自己的事情自己做(板书)

老师：我们打开课本第八页，我们说一说，图中的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊? 老师：我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗? 老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗? 老师：那你们爸爸妈妈的心情是怎样的呢?

老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么高兴吗?

老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗?请大家说一说。

老师：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理自己的房间，这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务，分担了他们的辛苦和劳累，这就证明我们长大了，懂事了，爸爸妈妈当然很高兴了，所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。

第二课时 教学过程

一、做爸爸妈妈的小帮手(板书)

老师：下面我们看一下课本第九页图片，说一说大家都做过什么家务活。

老师：我们再看一个图片(让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”，或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看)。

老师：从这个图片中，我们能学到一些什么东西呢?大家讨论一下，然后说一说。(学生进行讨论)

老师：从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任，对吗?

老师：我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境，后边他(她)又扔了一些废纸、杂物，或将东西翻得乱七八糟，结果还得重新打扫、整理，这样做好吗?

老师：大家说得很好，这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担，所以我们不但要做爸爸妈妈的小帮手，还得保持家庭环境卫生。

二、保持家庭环境卫生(板书)

老师：我们一起看课本第十页的图片，他们做的好吗?我们平时都做过哪些呢?

老师：下面，我们再看几幅图片(看图片“帮擦桌子”、“擦柜子”)，我们从这当中能学到什么呢? 老师：我们主要可以学到两个方面的内容：一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地，做一些力所能及的家务活;二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等，要爱护环境卫生。这样我们既积极主动做了家务劳动，又保持了家庭环境卫生。

教学反思

通过这节课的学习，我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手，为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做，主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。

教学目标： 我想和你们一起玩

1.让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐；2.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

教学重点：让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。教学难点：激发学生的乐群情感。

第一课时 教学过程：

（上课铃响起，同学们回到座位，准备上课。）

师：同学们，老师发现这几位同学汗流浃背，那几位同学的小脸红扑扑的，大家课间一定玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？（学生畅谈自己玩的游戏及游戏时的伙伴。）

师：跟小伙伴一起玩游戏，这真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在一起玩的游戏跟大家一起分享吧！（学生讲故事。）

师：（根据学生的故事提炼总结）我发现和小伙伴一起玩可以互相帮助；我发现和小伙伴一起玩可以互相学习；我发现和小伙伴一起玩可以加深了解······

师:和小伙伴一起玩游戏有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。第二课时 教学过程 活动一

有一个叫小布丁的孩子，也很想和你们一起玩，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗？（播放根据教材第50页绘本制作的动画片（小布丁），只播放故事的开头。）师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？(学生回答)师：他和小布丁一样，不想总是一个人待着，想和小朋友一起玩，可是，又不敢。这可怎么办呢？请大家一起帮他出出主意。

（学生讨论，商量对策，并举手发言）

师:有的同学说可以让家长陪着我们一起找小朋友们玩，慢慢地就不害怕了，因为小朋友们都是很友善的。师：那我们一起来看看小布丁后来是怎样解决问题的？（继续看图画）（学生讨论交流）

师：同学们，想跟不熟悉的小朋友们一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳，才能跟他们玩得开开心心。活动二

师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是，这些同学却玩不下去了······（播放课件：一群小朋友玩游戏时产生矛盾，甚至打了起来。）师:他们为什么玩不下去了？ 生：（各抒己见）

师：你与小伙伴一起玩的时候遇到过这样的情况吗？（学生介绍自己真实的生活经历。）

师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？

（教师出示教材第52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论方法。）（学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。）师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就能把胆子放大些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。

师：老师送给大家一首儿歌《我喜欢和伙伴一起玩》——伙伴们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你。好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。（课堂总结）

14.请帮我一下吧

教学目标：

1.帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；2.引导学生分辨哪些困难应该向别人求助，哪些事情应该自理；3.帮助学生学会求助的基本技能；4.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重点：认识求助是生活中需要的基本能力，帮助学生学会求助的基本技能。

教学难点：使学生懂得接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

第一课时 教学过程：

教师走进课堂宣布上课后，邀请学生一起欣赏几张图片。随后教师一直在讲台上翻找着什么······片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有······”孩子们争先恐后地把胶带递给老师。此时，老师自然引出了本节课教学的话题。）

师：啊！如果我早一点请你们帮我，那么······（学生思考并回答）

师：看来，主动请别人帮忙不仅可以解决自己问题，还能节省时间，让自己不用那么着急。你们主动请别人帮助过吗？

（学生交流自己遇到困难时，主动寻求帮助的经历。）师：（适时追问）如果不去寻求帮助，结果可能会怎样呢？（交流回答）

第二课时

师：通过上节课大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来啦。

（教师一边朗诵教材第55页的儿歌，一边呈现相应画面。）

师：谁愿意帮助小咕噜解答一下：“是不是所有的事情都要求帮助呢？”（请同学们思考并举手发言）

师：看来不少同学都知道很多事情应该自己做。看来这些同学真的长大啦！那是不是所有的事情都要自己解决呢？真的遇到困难了，应该怎么办呢？我们一起来看看这些情况要不要寻求帮助呢？

（教师出示教材第54页的情境图，以及补充的生活情境图，以小火车游戏的形式组织学生开展讨论。）（学生讨论交流，说明各自的理由。教师适时引导。）

师：（总结）看来，有人帮真是不一样。不过，也确实如同学们所说的，不能事事都依赖别人，也不能一味逞能。在遇到对自己有危险，有伤害的事情时，一定要主动寻求大人的帮助哦！环节3：

师：当我们向别人寻求帮助，并得到了帮助时，我们会感到温暖。你们知道吗？其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢！不信你们来找找看。（出示教材第57页的小诗及配图。）你们能发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？

（学生交流。教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人物。）师：你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢？谁帮过你，你帮过谁？（学生交流已有的生活经历与体验。）

师：啊，有这么多小朋友都传递过温暖的“接力棒”啊！真棒！你们知道吗？这种传递，就是在传递人与人之间的爱呀！如果每一个人都能这么做，你们觉得怎么样呢？（学生想象，交流······）（课堂总结）

15、分享真快乐

一、教材分析：教材第一幕以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。旨在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。第二幕以一首充满童趣的小诗揭示了分享的意义，三幅插图从上至下依次表现了方法分享以及游戏分享，旨在打破分享仅是“物质分享”的局限，帮助学生拓展思维，从不同角度体验“分享”的快乐与意义。

二、教学目标：帮助学生体验分享的快乐，激发学生乐于分享的情感，在分享过程中有爱同伴，关心他人，增进友谊。

三、教学重点：体验分享的快乐，乐于分享

四、教学难点：理解分享的意义，激发乐于分享的情感体验 第一课时 教学过程：

谈话导入：同学们，你们知道什么是分享吗，分享又有什么意义呢，今天老师就带着大家去看一看别的小朋友是怎样分享的。

（一）分享快乐真有趣

1、今天，老师给大家带来了一个快乐的小故事，同学们想看吗？（出示教材58页绘本）学生自主阅读。

2、提问：小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？（学生交流。）

教师总结：像小女孩这样，让更多的小朋友感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。

3、提问：你还知道有哪些做法，也是分享的行为呢？（学生分小组讨论，选一个代表讲讲身边发生过的关于分享的故事。）

教师总结：大家说得非常好，这些都是与人分享的好行为。其实，我们不仅可以和小伙伴们分享物品，还可以和小伙伴们分享其他的哦！

（二）分享的魔力

1、分享是一个神奇的魔法师，你知道它有什么魔力吗？（学生交流。）

总结：同学们说得非常棒，分享有一个神奇的魔法棒，它可以把一个人的快乐传递给大家，把一个人的办法变成大家的办法。

2、分享真是一个厉害的魔法师，那你知道它是怎么做到的吗？ 出示课本情境图，学生讨论。

教师总结：大家说得非常好，分享是一件可以令人快乐的事情，希望同学们都可以做到与人分享，做一个乐于分享的好孩子。

（三）生活中你还见到哪些关于分享的事情呢，请你来讲一讲这些有趣的事情吧！

七、课堂小结：说一说本节课你收获了什么？（学生交流，教师小结。）第二课时 教学过程：

复习导入：上节课我们学习了分享的魔力，分享的魔法，让一个人的快乐变成了大家的快乐，让一个人的办法变成了大家的办法！有个叫乐乐的小朋友也很想和大家一起分享，你们瞧！

（一）快乐地分享

教师以连环画的形式呈现生活情境：

（1）体育课下课了，明明口渴了，水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明却拒绝了。

（2）课间，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享给自己看一下，可是玲玲也拒绝了。（3）乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”

乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮帮他吗？

（学生交流分享，教师引导：情景一，“原来不是所有的东西都可以用来分享啊！你么觉得还有什么也不太适合分享呢？”。情景二，“当你希望别人与你分享时，别人拒绝了你该怎么办呢？”。情境三，“和别人分享时，还有什么需要注意的呢？”。学生交流后，出示课本60页儿歌，结合教材60页情境图，总结提升，学会快乐分享的方法。）

（二）他是“小气鬼”吗

1、经常有小朋友会跟老师说某某真小气。他们是不是小气鬼呢？我们一起来看看。（出示教材61页情境图。）请大家仔细看图，思考发生了什么事。你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？（学生交流讨论。）

2、如果你是图中的小朋友，你在分享时碰到这些问题，你会怎么做呢？请与同桌一起选择一个情境分角色演一演。

（学生准备后分角色表演，老师评价、提升。）

3、教师总结：分享是与人相处时非常重要的行为。你乐于与他人分享，别人才会愿意与你分享。如果有人愿意与我们分享物品或其他的事情时，我们要懂得珍惜，因为他是把我们当成好朋友。当别人不愿意与我们分享一些东西时，要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合于我们分享，这时，我们就不要强求。

七、课堂小结：说一说本节课你收获了什么？（学生交流，教师小结。）

16大家一起来

教学目标：

1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义与乐趣。

2、指导学生学会欣赏别人及自己的优缺点，学会取长补短。教学重难点：

引导学生形成合作意识，掌握合作方法与技巧。

第一课时

教学过程：

一、故事导入

《小鹿和猴子》的故事（教材62页）引出合作

二、合作探究

师：大家一起玩一个画画游戏（在黑板上画出人物头来添鼻子，教材62页中游戏）师：两位小朋友哪一个画的准？

师：为什么第二个小朋友能够画的又快有准呢？（学生交流）

师：对呀，是别的小朋友帮忙的，这种大家一起来完成一件事就是合作！（板书:合作）师:那么大家还知道哪些游戏是需要合作来完成的？（老鹰抓小鸡等）

师：是啊，这些游戏都需要大家的合作一起完成。生活中还有哪些事情需要合作呢？（参考教材63页）小结：在这节课中我们知道做事情不仅仅靠自己解决，还可以通过合作来完成。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

师：通过大家的交流，感受到生活中处处有合作，合作可以让我们完成许多一个人无法完成的事，提高效率，还能收获友谊。可是有的小朋友却不这样认为，这到底怎么回事呢？（教材64页《为啥合作不下去》）

二、合作探究

1、师：听完故事之后，你能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生交流）

生：他们在演课本剧的时候，每个人都争着抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来合作不能只考虑自己的想法，那应该想什么呢？

生:不能只顾自己，要考虑他人

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。那么，我们应该怎么样合作呢？

师：大家讨论的真好，这些是我们合作时需要的注意的技巧，让我们读64页的小儿歌

2、师：下面，我们一起来合作一个小游戏—记数字。要求：出一串数字，在10秒内记忆，每组有一份答案正确，就算小组胜利。

师：为什么这么多小组没一份正确答案？

师：一个人肯定在短时间内记不住，可是每小组只要一份正确答案，你能想到怎么做吗？（学生交流）师：是的，遇到问题一个人无法独立完成，就应该想到合作。（板书：合作）

师：那么大家再比赛一次，比赛前，同学们互相提醒一下，在合作完成这个游戏时，还有哪些要注意的呢？

师：这么多小组完成比赛，你能说说你怎么做到的吗？

《道德与法治》一年级教材解析 第6篇

教材的基本结构

1.教材按专题组织单元，上下册各设计了4个专题。每个专题下4课，每册共16课，基本上可以按照一周一课的进度安排。上册：

1.我是小学生啦 2.校园生活真快乐 3.家中的安全与健康 4.天气虽冷有温暖 下册： 1.我的好习惯 2.我和大自然 3.我爱我家 4.我们在一起 2.教材有两条线索

明线：儿童的生活时空顺序。空间既指学生的社会生活空间或者领域（自我、自然、家庭、社区、国家），也指学生心理空间。教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。有时，时间与空间也会重叠，如在低级孩子的心理空间上，基本是遵循自我--自然—家庭—学校—社区这样的不断向外延伸的逻辑，同时，穿插了季节与时间的线索，如在一年级上册最后一个单元安排了冬天与新年的内容，在二年级上册第一单元安排了节假日的内容。

暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中。第一单元我是小学生啦

单元位置：本单元是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。建议将相关内容整合到入学教育中进行。单元目标：

1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。

2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。第1课开开心心上学去 第2-3页编者目的：

体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。

教学建议1：教学建议1：教学时，可以开展“ 我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。

教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩）教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。第4-5页编者目的：

引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。

教学建议1：要照顾起点较低的孩子，如不识字的孩子，认识新书就有一定的困难，要理解、认可，积极帮助她。

教学建议2：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习，给予具体的方法、技能、关注学生在整理书包的过程中的情感---是否做到了“爱护书本”，关注行为习惯的养成。第2课拉拉手，交朋友 第6-7页编者目的：

1.了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。

教学建议1：明确课堂游戏是服务于教学目标的宗旨。网小鱼时，要认真听“小鱼”的自我介绍。游戏结束还可以问问有没有发现和自己兴趣相投的同学，鼓励孩子课后进一步交往。教学建议2：学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。（制作名片、展示台）第8—9页编者目的：

1.进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。2.感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。

教学建议1：关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，教师要给予积极的关注、主动站到她的身边，充分调动肢体语言、用眼神、用动作，给予孩子关心，表达对孩子的喜爱，给予孩子情绪上的安全感。

教学建议2：《交朋友》这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。第3课我认识您了 第10—11页编者目的：

1.学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。2.引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。

教学建议1：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制、建议教师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行搜集，多准备一些老师们的照片或者视频资料。

教学建议2：不要只停留在猜出某位老师，还要说说这位老师给自己留下的印象、自己和这位老师之间的小故事„„建构起老师与“我”生活的关系，激发师生之间的亲近感。第12—13页编者目的：

1.知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。2.在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。

教学建议1：引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中常见的问题，教会学生尊重老师的具体做法。如：和老师说话的时候，眼睛要看着老师，进办公室，要先敲门，不要在老师的办公区域追打等，体现教学对学生现实生活的指导意义。

教学建议2：结合本班学生实际，呈现学生在学校生活中经常遇到的一些问题情境。如受伤了、饭菜凉了等，引导学生思考可以请谁帮助、校工也是学生在学校生活中的引领者、陪伴着、守护者。我们要引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。第4课上学路上 第14—15页编者目的：

1.表现了学生从家到学校的快乐情景。

2.关注到自己的上学路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。

教学建议1：不同的上学路也是不同生活方式的反映，引导学生认识不同的生活方式，建立多元生活观，珍惜自己的上学机会。（提供视频资料）

教学建议2：图中人物从走出家门开始，礼貌地道别，画面渗透了快乐上学的信息。右图中的留白，在教学中可以让学生写下自己上学路上的快乐记忆。教学建议3：安全到校为重点，不要比较各自的上学路。第16—17页编者目的：

1.如何做才能安全、关注到学生上学路上具体的安全行为，培养安全意识。2.通过生活场景，去发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生活是温暖的、愉快的。

教学建议1：借助教材中呈现的学生的生活场景，唤起学生的回忆，发现上学路上的不安全现象，再有针对性地商量解决办法。（充分表达）

教学建议2：执教《路上的温暖》中的挑战—学生对自己的上学路习以为常。

对策：1.感受安全，牢固树立安全意识。2.课前布置观察任务，记录上学路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘温暖与感动。第18—19页编者目的：

不同的情况下有不同的“信号”，要听从“信号”指挥，遵守交通规则，学习保护自己的安全。

教学建议1：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做。

教学建议2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况。如在地面画上斑马线，路上有红路灯等。

第二单元校园生活真快乐

单元位置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。单元目标：

1.了解、熟悉学校环境以及学校设施等。尝试着利用学校设施解决自己的一些问题。2.了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。第5课我们的校园 第20—21页编者目的：

1.熟悉学校设施、设备与学校生活的关系。2.消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。

教学建议1：校园探秘这一提法充分体现了儿童的视角。设计探秘路线、任务、组织地展开，从“任务完成、文明礼貌”等方面自评、互评、确保安全、有效。

教学建议2：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。（把孩子们探秘的过程录下来，活动结束后回放。）第22—23页编者目的：

1.在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的某个地方，了解校园设施与学校生活的紧密关系。

2.进一步感悟校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。

教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草。注意要充分尊重学生视角。

教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢”注重了解学校设施与自身的关系，激发热爱校园的情景。

提醒：教师不但要让学生认识到校园设施和学校生活，还要随机渗透安全文明地使用设施的观念。

第6课校园里的号令 第24—25页编者目的：

1.认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。2.懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。

教学建议1：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识。注重将“遵守校园铃声”落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。

教学建议2：设计“寻找身边的口令”的活动，如，教师组织课堂纪律时的“1、2、3”，让学生感受集体生活中号令的重要性，再由近及远，由身边到班级、再到校园。第26—27页编者目的：

1.听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。2.认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。教学建议1：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。

教学建议2：可以借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。提醒：本课涉及的内容很多，可以根据实际情况，有侧重地关注。如：特别注意升旗仪式中的规则，国歌声响起，就不要走动、随时站立、行注目礼。第7课课间十分钟 第28—29页编者目的：

通过参与自己喜欢的室内外游戏，并在玩的过程中学会有规则的游戏、安全的游戏，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧，感受课间游戏的快乐。

教学建议1：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教学中要注意，而并非就游戏说游戏。关注的落点在于快乐地玩、安全、文明地参与游戏活动。教学建议2：引导学生有创意的生活，从游戏中收获智慧。

提醒：课间游戏的安排，要具有针对性，考虑学生的地域、学校的建设、学生性别和个性等因素，开展适合学生的课间游戏。第30—31页编者目的：

1.知道课间需要做好准备，并学会合理安排顺序，保证下节课的顺序进行。2.结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。

教学建议1：围绕下面三点：一是游戏要达到要适当放松的目的；二是要适于课间短时间，选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有安全保障。

教学建议2：可以试着找一找课间游戏时的不安全因素，让孩子充分倾诉自己遇到的麻烦事。让孩子理解遵守规则，确保安全，游戏才能更开心。

提醒：前三幅图呈现的是课间学生最容易忽视的，却需要安排的重要事情：上厕所、喝水和课前准备。要告诉学生：只有合理安排，十分钟才会更有效率，更有意义。第8课上课了

第32—33页编者目的：

1.知道做好课前准备的方法和重要性。

2.知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用，并学会“提问的好方法”。教学建议1：做好课前准备的指导。例：通过“看（播放提前捕捉学生课前准备状况）一说(这样好吗？该怎么做)一练（模拟训练）”

教学建议2：“多提问是在多思考基础上产生的；多多提问不仅仅停留在课堂上。多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要贯穿于整个学习生活中。

教学建议3：学生不提问，不举手的原因是多方面的，教学不仅仅要让学生知道一些方法，并且要针对不同的学生解决具体的问题。（如有的是胆小不举手，有的是上课走神不举手，两个问题的处理方式显然不一样。）第34—35页编者目的：

1.学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务。2.初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。

教学建议1：在“大家一起学“中，教师要控制好课堂氛围，及时、正确引导学生，不要把课堂变成对个别同学的批评会，对个别造成心理压力。

教学建议2：对一年级学生来说，认真写好每一个字，保持卷面干净，就是认真。教师要强化，提笔即是练字。第三单元家中的安全与健康

单元位置：本单元场所的定位主要是家庭，主题一和主题三侧重在安全，主题二和主题四侧重在健康，旨在帮助形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的饮食习惯和作息习惯，学会健康生活。单元目标：

1.知道在家庭中安全与健康方面的一些基本问题。

2.形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的生活习惯，学会健康的生活。第9课玩得真开心 第36—37页编者目的：

1.知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在家时的生活。2.知道玩耍时的基本安全常识，懂得玩要有节制，玩得安全、文明。

教学建议1：本课侧重教会学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全，是达成单元目标的重要内容。

教学建议2：玩得开心要紧紧围绕安全地玩、文明地玩、有节制地玩这样几个关键问题，重点讨论看电视的健康，特别需要与家庭教育力量的合作与沟通。

教学建议3：可以指导孩子们交流家中的有趣的玩法，互相借鉴，适当归类。户外活动：球类、跳房子、室内活动„„ 第38—39页编者目的：

1.学会利用生活中的资源有创意地玩。

2.感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。

教学建议1：就地取材，因地制宜、突出创造性地玩能改儿童生活带来更多的乐趣，侧重在到生活中寻找（植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶„„）。

教学建议2：玩具交流会本身不在于学生带来玩具的多少，在于引导学生享受分享的过程，在交流具体的方式上，教师要尊重儿童意愿，自主选择，自愿交流。

教学建议3：活动中注意活动的安全、卫生保洁、爱护别人的玩具。户外活动不打扰别人等问题。推荐游戏：神奇魔术变变变（废物利用）第10课吃饭有讲究 第40—41页编者目的：

1.知道饭前要洗干净手的科学道理，养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。2.乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。

教学建议1：学会洗手，终生受益，课堂充分演练，教会就餐的基本礼仪，如：让老人先就坐、背对着餐桌打喷嚏，同时渗透感恩教育，妈妈夹菜要说谢谢„„活动推荐：我当小席长（演练就餐礼仪）

教学建议2：文明合理的饮食是保证健康、规划生活的一种表现，是一种理性生活态度的起点。要兼顾科学性和人文性，避免把这一部分上成科学课，要注意此处的重点是引导学生过高品质的生活，是对其文明与文化品质的引导。第42—43页编者目的：

初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。教学建议1：教师要因地制宜地将本地有关食品安全的问题引入课堂，如小摊贩的零食、野外不知名的果实等，让学生具备安全饮食的基本知识，以保证自己的身体健康。

教学建议2：学生在吃饭中遇到的问题还有很多（如爱吃冷饮、爱吃零食、暴饮暴食等），推荐活动：把不良习惯扔到垃圾箱。自己回忆、写在纸团上、保护隐私。推荐活动：小小配餐营养师（准备食物卡片）第11课别伤着自己 第44—45页编者目的：

1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。2.初步形成自我保护的意识。

教学建议1：充分利用教材中的迷宫棋活动，并可以引导学生进行拓展设计。此活动的利用要注意引导学生对每幅图充分阐述自己的理由，真正明白每幅图的意图，形成一种辨别危险的意识和能力。

教学建议2：关注学生的体验。可以通过一些真实的故事激发情感，也可以在保障学生安全的情况下设计一些小小的体验活动。（如用手摸一摸热水杯）。第46—47页编者目的：

1.知道生活中一些危险行为有可能会伤害到自己,能做到远离危险行为。2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法,学会求助成人。

教学建议1：教学中可以小绘本和小视频等通俗易懂的具体方式呈现给学生一些基本的救护知识及防范意外伤害的基本方法。

教学建议2：同时也指导学生了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，在成人不在的时候学会处理简单的意外伤害事故。如学会使用创口贴。

教学建议3：教学中不仅要交给学生一些技能，同时还要注意一些心理变化，解决学生的一些心理问题。（如存在侥幸心理、受伤以后不敢跟大人说，去医院怕打针等）强调，受伤后要及时告诉家长或老师，学会求助。第12课早睡早起 第48—49页编者目的：

知道早睡早起是一个良好的生活习惯以及睡眠不足给身体带来的影响和危害。教学建议1：要与家长充分沟通，赢得家长的支持。如帮助纪录孩子的作息时间，教会家长做好孩子睡前“程序事“，给予耐心、坚持关注等。

教学建议2：睡眠不足带来的危害除了可以引导学生结合生活实际谈体会，也可以借助医生、成人的口现身说法，增强说服力。推荐活动：我能一个人睡。（准备一个大箱子，让一个孩子钻进去体验，交流感受。第50—51页编者目的：

1.学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律。

2.能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。

教学建议1：在与别人相互交流的过程中找到更多早睡早起的好办法，选出适合自己的办法。教学建议2：可以借助评价的方式帮助学生形成好习惯。如设计一个表格，记录。教学建议3：学生家庭情况不同，有的可能做不到独立睡，这时教师可以鼓励学生分床睡，学生独自睡觉良好习惯没有养成，有时候是家长的问题，如果是这样的问题，教师要做好与家长的沟通工作，必要的时候，可以请班主任帮忙。第四单元天气虽冷有温暖

单元位置：这是“道德与法治”第一册最后一个单元，从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响；在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐。单元目标：

1.了解季节变化对自己生活的影响，能够积极适应变化，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活。

2.了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的意义。3.回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。第13课美丽的冬天 第52—53页编者目的：

1.引发学生的探究乐趣，从身边寻找冬天，感受冬天的特征。

2.感受冬季带来的美好和快乐。

教学建议1：寻找冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行观察，培养学生成为探究自然、热爱生活的有心人。教学建议2：每个地区的冬天特点不尽相同，要突出本地区的冬季特征。

活动推荐：设计一个冬爷爷的形象，告诉孩子，他是一位神奇的魔法师，他用魔法棒一指，那儿就会发生神奇的变化？你们发现什么了？（人物、植物、拓展动物过冬的方式„„）第54—55页编者目的：

1.扩大学生的视角，让他们了解祖国各地冬天呈现的不同特点。

2.适合在冬天里开展的各种游戏、活动，冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。

教学建议1：“好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户外游戏，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。教学建议2：“好玩”等同时，还要关注安全与健康。

推荐游戏：冬爷爷陪我去旅行（交流自己寒假出行的见闻、感受）第14课健康过冬天 第56—57页编者目的：

1.突出了行为的要求，并且帮助学生形成勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。

2.怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些科学的冬季保健常识。

教学建议1：教学中，不仅仅要关注图中呈现的冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕冷是勇敢的表现，不怕冷，我们的生活才能更加快乐、健康，这是本话题的目的所在。活动推荐：我是勇敢的冬宝宝，组织孩子交流冬天早起的好办法。

教学建议2：学生生活环境不同，冬季的特点也不相同。在进行本话题的教学时，要结合当地的冬季特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活有具体的指导意义。第58—59页编者目的：

1.懂得加强锻炼身体，体质强健了就会少生病，同时冬季里要特别注意保暖，照顾好自己。

2.从学生的家庭生活延伸到社会生活中，使温暖与关爱的范围不断扩大，帮助学生对温暖有更为深入的感受和认识。

教学建议1：学生一般都有冬季生病的经历，由真实的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。

教学建议2：结合冬季特点，提出康复的好方法。

教学建议3：举行《冬天有温暖》故事分享会课堂中教师可以从“发掘冬天里的温暖故事”这一角度入手，让学生眼里的冬天不再冰冷，而是充满了温情。教师应格外关注学生对这些温暖故事的反应，用老师的情绪加以感染，让学生发觉原来寒冷的冬天也可以过得别样温暖。第15课快乐过新年 第60—61页编者目的： 1.了解新年文化。

2.乐于参加新年的庆祝活动。

教学建议1：可以利用世界地图，结合相关音像资料，让学生感受到不同国家，不同地域的人们，在迎接新年时候都有美好的心愿。

教学建议2：本节课的目标并不是将一台节目进行完整的策划、排练。更重要的是鼓励学生积极地参与到新年联欢会的准备活动中，感受大家对新年的热情和期盼。第62—63页编者目的：

1.了解中华民族传统节日春节的风俗习惯。

2.学习在春节期间的各种礼节和讲究。

教学建议1：春节文化内涵丰富，要能够认识到，各地都有自己的春节习俗。但无论哪里，这些讲究和礼仪都体现了人们对优良品德的肯定和对美好生活的祝福。

教学建议2：绘本故事《团圆》。故事从教科书第62页至65页，共8幅图。故事以小主人公“我”的视角展开。以春节为时间点，以团圆为线索，从中穿插了一些春节的习俗，并且重点展现了春节这一传统节日对于中国人来说的阖家团圆的意义。结合教学设计，灵活使用。活动建议：拜年有学问（学会说祝福语）第64—65页编者目的：

感受不同民族的传统节日是丰富和多元的，了解传统的节日文化。

教学建议1：少数民族的传统新年，一些学生了解较少，建议搜集一些图片资源，或者是视频资源，帮助学生了解传统节日的丰富多彩和不同的文化。

教学建议2：建议结合即将到来的春节，让学生做一期春节活动的展板，使学生对春节的印象更加深刻，也使这一课内容得以拓展。第16课新年的礼物 第66—67页编者目的：

1.为自己的成长和进步而欣喜。

2.懂得这些收获和自己的努力、别人的帮助是分不开的。能意识到谁曾经帮助过自己，并怀有感激之情。

教学建议1：对于“新年的礼物”，在过往的认识的当中，往往是孩子向大人索要“新年的礼物”，而本课却是要求孩子给却要求孩子给新年送礼物，把一年中获得的知识，本领、道理都可以作为送给新年的礼物。教材这一视觉特别独特。

教学建议2:学生因为胆子小、自信心不够以及对“收获”的理解有偏差等原因，可能不能发现自己的收获。老师要引导学生，每个人的收获是不同的。只要在某一方面比原来的自己进步了，就是收获，值得肯定的。

推荐活动：《我们都长大了！》互相夸赞，优点更多。第68—69页编者目的： 1.制作贺卡，表示对新年的祝福和美好心愿。

2.对新一年的生活充满希望，期待着新的一年更好、更强、更有进步。

教学建议1：学生制作的贺卡形式会多种多样，从美观程度上讲，质量也会参差不齐。但这些都是不重要的。老师在指导以及评价时，要着重引导学生通过制作贺卡表达出自己的真情实感，表达出对他人的诚挚的谢意和新年的美好祝愿。