宋店中心小学创建绿色学校工作总结

宋店中心小学创建绿色学校工作总结（精选9篇）

宋店中心小学创建绿色学校工作总结 第1篇

宋店中心小学创建绿色学校工作总结

宋店中心小学

几年来，我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要 》和市县有关《创建“绿色学校”工作的通知》、《关于进一步加强环境教育工作的决定》精神，积极开展绿色学校创建和环境教育工作，并取得了一定的成绩。现将主要工作向各位领导汇报如下。

（一）实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。

1、建立以校长为组长、分管校长为副组长、政教处，团支部、少先队大队部、总务处、卫生室负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成多角度、多侧面的环保教育体系。

2、根据国家有关环境保护法规，结合学校教育教学实际，制定《各班班级卫生常规》、《环境教育活动要求》、《文明学生守则》等有关规章制度，并纳入班级、学生考核范畴，注重过程管理，加大监督考核力度，使环境教育各项措施得到落实。

3、划分环境保护区，做到人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班、责任到人。

4、建立红领巾环境监督岗，设立班级爱绿护绿小分队，推选环保小卫士轮流值勤，不定期地对全校环境进行检查监督，并将检查结果纳入班级常规工作中进行评估。

（二）构建环境教育的课程体系，在教学中渗透环境教育。

1、确立课程目标。

课程改革的首要问题是确定课程目标。作为基础教育，其环境教育的课程目标是普及环境教育，即对环境科学的基础知识有初步的认识；对环境观念，如持续发展观念、基本国策观念、环境价值观念、环境法规观念等有正确的认识和理解。

2、改革课程结构。

基于“以人为本”的办学理念和培养“有道德理想、有科学素养、有个性特长”的育人目标，我校的环境教育课程以必修学科渗透教育为主，同时注意活动课程的开设。其结构为必修加选修、学科加活显性加隐性。活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题研究等，力求

从内容到形式灵活多样。如我校开展的综合实践课程，许多师生就将环保内容纳入了研究性学习的范畴。有的研究树木花草对空气净化的作用；有的研究学校的规划布局，提出校园绿化建设的合理化建议；还有的研究废旧电池的危害。

3、开展课程实践。

（1）注重相关学科的教学渗透，将环境科学基础知识纳入各相关必修课程教学计划，成为各学科不可缺少的教学内容。

（2）建立考核制度，规定在相关学科的考试命题中一定要有相应比例的环境知识考题，用于检查环境知识教学的实效。

（3）进行环境教育科研活动。把“环境教育对小学生全面素质提高的影响”作为重要课题，组织教师从不同领域探索环境教育的途径和意义，以提高自己的理论修养和教育实践技能。同时，结合研究性课程的开设，组织各类实验小组，参加科技及环保实践活动。学校鼓励教师进行环保教学和环保科研，将教师参与环境教育的业绩作为晋升职称、评优的条件之一。

（4）积极参加各级各类环保培训，培养一支具有一定环保意识和环保技能的教师队伍。

（三）开展绿色承诺活动，寓创建“绿色学校”于丰富多彩的活动中。

1、发挥视听媒体功能，营造环保教育氛围

学校将环境保护宣传作为环境教育的切入点，2007年9月，投资上万元在校园内设立环保教育宣传栏、制作了不锈钢环保宣传标语（牌），购买了近千盆鲜花装缀校园。同时组织班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围；利用校园广播，在课间操时间集会，表彰每周环保之星，和获得流动红旗的班级。让生生互动、师生互动、班班互动，使之成为学校环境宣传教育的重要阵地和亮丽风景。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环境知识教育

学校将环境教育作为素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入珍惜地球上的有限资源，爱我蓝天、爱我家乡等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，以环保为主题的班会课新颖、活泼，如故事、小品、歌曲、知识竞答等，让学生在愉悦的气氛中掌握环保知识。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动

重大纪念日是开展环境教育活动的最佳时机，学校认真组织专题活动，如结合六·五世界环境日、四·二二地球日，聘请县环保局李新益等专家开展环保知识讲座，举办环保知识竞赛、环保作文竞赛、环保书画竞赛，收集废旧电池等活动；植树节发动学生植绿护绿，为班级献花，为学校添绿。这样，不仅让学生学会了关注自然，而且丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

4、开展社区实践活动，注重环境教育实效。

（1）坚持每学期组织学生成立假日小队，利用节假日走上街头、机关、敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动。在每年“六·五”世界环境日，我校学生都坚持配合县环保局开展环境保护宣传，受到了社会的好评。

（2）发挥少年警校优势，让小交警上街执勤，保持道路畅通。

（3）组建环保小记者团，将环境保护活动从校内延伸到校

外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保小记者对学校周围的工厂、商店造成的大气污染、水污染、噪声污染进行调查、监测与化验等活动，收到了很好的成效。

（4）广泛开展家庭互助活动，即不但自己要做环保标兵，还要带动家庭开展环保活动。我们充分发挥家长学校班级家委会的优势，小手拉大手，让环保意识真正深入家庭，深入人心。

5、从身边小事做起，让绿色理念渗入孩子心田

学校通过文明礼貌月活动，“弯腰行动”和文明班级的评比活动，激发学生自觉保护环境的责任感。同时通过 把绿色带入教室的活动，栽上一盆花、种上一棵草，引导学生装扮自己美好的生活。

（四）改善办学条件，拓展绿色人文空间。

近年来，学校本着整体规划、分步实施、逐步完善的方针，在现有基础上努力筹措资金，用于改善办学条件，拓展绿色空间。1、2007—2012年，学校不等不靠，师生齐动手，重新布置了校园规划，移女贞，栽松柏，植雪杉，插柳枝，先后种下数千颗风景树，同时，还在校园中一切可利用的空地都植上了草皮，开辟了花圃。2、2012年，我们投资数万元整修了操场，补充了操场周边短缺的绿篱、龙槐、快柏等树木，并与县建设局建立长期合作意向，维护操场。

3、利用节假日，我们翻修了上下水管道，进行了合理的设计。

随着校园的不断美化、香化、硬化，更出现了师生爱校如家，教学成绩不断攀升的喜人变化。校领导敏锐的发现美的环境对学生起到了潜移默化的教育作用，他们因势利导，进一步开展了创建绿色校园，争当“环保小卫士”的系列活动，倡导全校师生爱惜一草一木，不乱丢果皮纸屑，养成文明行为习惯，每学期学校都要评选表彰一批校园文明之星，来激励那些既讲究个人卫生，又爱护公共卫生，行为文明的学生。并对每一个学生一学期行为进行量化记分，纳入德育考核成绩进行综合评价，使关爱环境由自发走向自觉。

近年来，宋店中心小学因为独特的环境教育，为学校赢得了一个又一个荣誉。被评为省首批农村示范小学，省优秀家长学校，省家教名校，花园式学校，特色学校，办学水平先进学校等称号。

通过以上工作的扎实开展，我校的“绿色学校”创建工作虽然取得了较好的成绩，但距上级领导和我们省级绿色学校的目标还有一定差距，今后，我们将在上级有关部门的指导帮助下，从关系民族存亡和全面实施素质教育的高度，充分认识对学生进行环境教育的重要性和紧迫性，自觉行动，共同努力，力争把我们的工作做得更好。

宋店中心小学创建绿色学校工作总结 第2篇

本学期在县教育局正确领导下，我校全面实施素质教育，以“每月一事”为行动抓手，努力实践“新教育”理念，积极探索促进教师专业发展、学生素质全面提高的行动路径，取得了显著的成果。

现就本学期在“新教育”理念指引下，我校本期开展的“每月一事”的情况简要汇报如下。

一、“品行”的培塑——在孩子心中播撒“文明”、“责任”、“习惯”的种子

注重“品行”既表现为学生目前良好的发展状况，更表现为将来的可持续发展，其深层内涵是学生的终生都是幸福和快乐的。让学生学会做人，学会做真人，做好人，拥有一颗向善、向美、求真的心，拥有自尊心、自信心和责任心。我们把新教育“每月一事”主题活动与学生习惯养成教育有机结合起来，进一步加强规划、细化目标，强化过程评价和达成评价，将文明习惯养成教育深入推进。

1．坚守德育阵地。德育阵地是学生接受道德滋养的主要途径，也是道德体验和实践的主要平台。为此，我们坚持构建：（1）周一国旗下讲话。围绕“习惯、文明、责任”这三个主题词展开，做到每学期有计划，每周发言人，每周有主题。（2）每月最后一周周五“一月小结”。提倡多种形式，或讲或演或讨论，不拘一格。（3）一周一节班队课。（4）利用多种形式及时引导学生形成正确的道德认知，归省高尚的道德意识，内化为良好的道德行为。本学期，我们重点加强了路队、出操规范训练，从“走好路”“站好队”等最基本的行为习惯抓起，通过不断规训，使学生养成良好的习惯。与此同时，充分发挥了学生骨干的带头作用，培养学生自己教育自己，自己管理自己的能力。设立文明礼仪监督、卫生监督，完善值日制度等监督制度，教育学生遇见老师及来校客人礼貌招呼，不乱丢纸屑、不乱踩草坪、不攀折花木。开展了勤俭节约教育，从我做起，从现在做起，从每件小事做起，开展“五个一”活动：即节约“一度电”、“一度水”、“一粒米”、“一张纸”、“一分钱”。

2．创新德育评价。德育评价是引发学生道德力量的强大推动力，也历来是德育的难点和死角。我们力求在日常德育评价上做

“实”，在期末德育评价上求“新”。日常的德育评价做好两大块，一是学生的日常行为规范检查评比，即“每日行为大家看”，对每个班学生的学习、礼仪、卫生、走路等习惯每日检查和评比。调动了教师的教育积极性，强化了学生的行为规范意识，学生们渐渐地学会了自己教育自己，养成了良好的行为习惯。二是做好教育合力，教师为学生家长及时提供孩子在校行为习惯的闪光和不足之处，便于家长及时反馈、督促和引导，使双方的德育信息交流渠道高效、畅通、便捷。期末德育评价我们将视角放宽，本着“人人都成功”和“个个有特长”的理念，教师从学习、礼仪、习惯、特长的各个方面给予每个学生以肯定和激励，有力点燃了学生心中向往和追求美好品质的火苗。

3．专项活动内化。深化“每月一事”，在“交给孩子一生有用的习惯”理念指导下，重点抓实细化“每月一事”项目，规范“每月一事”项目的基本操作流程，即“主题阅读，实践活动，展示交流，评价反思”，全校各班队根据这四个操作环节，积极发动学生围绕主题开展活动，并每月依据这四个环节收集资料，注意积累，反思。同时在专题网站“每月一事”交流区及时发帖交流，交流师生在习惯养成中的做法、感悟和体会，注重班队“每月一事”资料包的整理。本学期每月一事的主题为：二月：让我们学会走路，三月：让我们种一棵树吧，四月：让我们踏青去，五月：让我们学会劳动，六月：让我们开启艺术之门。

二、“绿色课堂”的研究——教给孩子“自主、合作、探究”的能力

“绿色课堂”即生态的有效课堂，是为学生的发展而教的课堂，是平等、民主、和谐的课堂，是让学生充分展示自我、突出个性、唤醒学生的问题意识的课堂，是培养学生的实践操作能力和创新精神的课堂，是让学生学会学习、乐于学习、勤于学习的课堂。

三、“绿色校园”的构建——让孩子享受“绿色、阳光、生命”的滋养

“绿色校园”就是按照使整个校园“充满绿色、充满活力、充满生机”和留有广阔的活动空间等原则，重新设计理想中的校园，把整个校园建设成一个理想的生态绿色系统，形成完整的绿色校园生态链。绿色场境单元的建设确实重要，但更重要的是学校生态圈中人的思想生态化、人文化。因此，我们更致力于使校园环境成为不可替代的育人力量，使隐含于绿色校园中的校园文化成为学生行为的支柱。

我们力求让校园的每一面墙壁说话，每一个走道说话，每一个景点说话。本学期我们加大了校园文化的建设。在走廊分别布置了读书名人名言、学生书画作品；布置了“每月一事”的主题介绍；在墙面上布置了大型新教育宣传图片，每个教室前还布置了名言警句；让学校绿意葱笼、环境优美且有个性、能品味、富涵义成为学生学习、生活的好乐园。同时，学生作为学校环境的享用者，他们有权参与校园环境的设计和改造。

“绿色班级”是“绿色校园”的有机补充，营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级环境文化非常重要。我们要求学生力图创设丰富多彩、积极向上的绿色班级环境。

四、“绿色活动”的开展——引领孩子“亲近社会、保护环境、热爱生命”

绿色教育最终就是要学生树立促进和保护环境、服务社会的道德感和责任感，形成正确的价值观、态度和习性，发展个性特长。而学生只有通过参与绿色互动，到生活中体验、到实践中探索才能真正产生这些兴趣和需要，才能逐渐内化为他们自己的态度和价值观。为此，我们站在大活动课程观的高度上，超越教材、课堂、和学校的局限，在活动的时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸，在活动的内容和形式上力求延承经验、开发创新。

１.书香阅读进一步深化。

本学期，我们进一步完善了“晨诵、午读、暮省”制度。晨诵内容各年级的要求不同，要求教师进行精心选择，提倡所诵读诗词主题化，时代化，生活化、序列化，努力做到晨诵内容具有班级特色。如：生日诗、季节诗、花卉诗等。

午读力求彰显阶梯特色。低年级以读写绘主，中年级逐步从图画中淡出，加大文字阅读的量，初步渗透主题探讨。高年级在主题探讨的基础上，尝试将阅读与儿童文学创作相结合。

暮省以大力推进学生写读书笔记与日记活动为主。每周不少于三篇，形式不拘。一二年级学生读感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说这些词言用在什么地方，或写观察日记、想象日记；三四年级学生继续读指定书目中感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，在同学面前大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感或观察日记。五六年级学生继续读指定书目，写读后感或观察日记。本学期，各班级还扎实开展了主题阅读活动并收一，二年级编辑了班级绘本故事。中高年级（三到六年级）以写为主。

将绿色活动与“每月一事”、“综合实践活动”有机统整。

（1）走进自然：引导学生关注自然现象，掌握自然规律，学会与自然共处。（2）感悟生活：改变传统教学局限在仅有的教科书的局面，还真实世界于学生，引导学生学会与人共处。(3)探究科学：整合学科资源，重组或创编综合性教学内容，培养学生的实践能力，引导学生获取终身学习的能力、养成终身学习的习惯。

2．社团活动轰轰烈烈。

学校组织并开展了各类课外活动：英语兴趣小组，音乐兴趣小组，舞蹈兴趣小组，象棋兴趣小组、乒乓球兴趣小组等，学生凭自己的兴趣和意愿选择。本学期，大课间活动成为我校轰轰烈烈的一项运动，春夏我们丰富运动项目，让学生踢毽子、跳绳、打球等，活跃了学生的身心，锻炼了健康的体魄。

3．综合实践广泛开展。

宋店中心小学创建绿色学校工作总结 第3篇

学校完善了家长学校的组织管理,健全机构,规范管理,成立了由校长任家长学校校长,县教育局关工委领导为顾问,学校中层干部和班主任为机构成员的家长学校机构。学校完善了家长学校的各项管理制度,有家长学校学籍管理制度、教学制度、考勤制度、表彰制度等。加强阵地建设,设立固定的家长学校办公室,将学校四楼的多媒体教室作为家长学校公开课、示范课的活动场所,将学校各班级教室作为家长学校学员培训的地点。

二、强化培训,抓好队伍建设,切实增强家长学校的办学能力

1.打造结构合理,热情高,责任强,素质好的相对固定的家庭教育教师队伍。一是成立了以从事教育工作多年,具有丰富教学经验的本校骨干教师和班主任教师为主的教师团队;这支教师团队主要负责家长学校的授课任务。二是邀请有关家庭教育的专家加入教师团队,如:我县成功教育子女的林怡家长,德高望重的陈光照老人等;三是热心家庭教育的离退休“五老”同志。如:钟政安、邱垂德等老同志。

2.加强培训学习,提升家长学校教师队伍素质。我们既“走出去”,也“请进来”。比如积极推荐教师参加省、县有关家庭教育的培训。2015年,吴全副校长多次到县里参加“家长学校骨干班”培训,我校还组织家长学校教师到海口市龙华小学观摩“家长开放周”实践活动等。我们还邀请兄弟学校的领导、老师做家教专题讲座。其中,县关工委家教团蔡道心团长做的“教子读书”和向阳小学校长黎彩霞的“怎样上好新生家长第一课”受到老师、家长的一致好评。我校还认真做好校本培训,提高教师授课水平。校内每学期开展相关主题的家长课集体备课、研究课等形式多样的培训,努力形成研究的氛围。例如:一、二年级的“新三好”教育;三、四年级的“仁爱友善,培养爱心”专题教育;五、六年级的“诚实守信,明德做人”专题教育。

为了提高教师教学水平,我校还为教师们购买了大量的相关书籍,如《家校合力,共筑教育》、《家庭教育大家谈》、《培养卓越儿童》等。教师通过自我学习,自我提升,有效提升了家长学校的教学水平。

三、精心组织,多措并举,全面提升家长学校的办学质量

1.依据实际,科学规划。我校地处边远山区,是革命老区,周边群众教育基础薄弱,学校依据《全国家庭教育指导大纲》的要求,本着“为学生发展服务,对学生一生负责”的教学理念,充分发挥家庭教育和学校教育的合力,并制定科学的家校教育计划。

2.抓好授课质量。在教学上做到四定,即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员,保证家长学校工作的高效开展。授课之前,以年级组,科组为主,进行集体备课,充分发挥集体的智慧。我们开展“一请、二课、三走”的授课形式———

“一请”:在开展教育的过程中,我们“请”到了当地的一些教育专家,如屯昌县关工委常务主任吴于品到我校讲授“文明家风进校园”一课;县家长学校家教团蔡道心团长在我校上了“勤俭节约,立德修身”一课等。他们的优质课是我校教师努力的方向,提高了家长学校的教学质量。

“二课”:几年来,学校坚持开展“新生家长第一课”,一年级孩子的父母,对于如何帮助孩子适应小学生活感到十分困惑,我们的任课老师就细致地进行指导,教家长如何帮助孩子养成良好的生活习惯,教育家长有效指导孩子的学习和作业等,不少家长拿着纸笔认真地记录。他们认真而虔诚。学校还坚持开展“父子同堂、母子同堂、爷孙同堂”的课堂,搭建平台,提供家长与孩子面对面交流的机会,帮助他们融洽感情,激活内在的亲情需要,从而更好地学习、生活。

“三走”:当我们了解到县里兄弟学校有上家长示范课时,我们总会主动联系学校,派老师“走出去”认真学习,学以致用。为了使家长受教育的面更广,学校在授课形式上倡导“走基层”,2015年4月,我校校长在全镇家庭教育骨干培训班上做了《仁爱友善培养爱心》的主题报告,家长学校骨干符运军、何君昌老师还分别深入西昌镇仁教村委会、群星村委会给家长授课,深受家长的好评。

3.开展多种形式的家校联谊活动。学校制订了《班主任家访制度》,要求班主任、科任教师“走进学生家庭”,每学年必须对班里的每位学生做家访。除此外,我们还开展“亲子阅读”活动。活动中,学校要求学生带上自己的爸爸妈妈一起到学校图书馆同读一本书,或者一起玩游戏。家长学校还定时开展家长开放日活动,即邀请家长参与到学校的各种教育教学活动中来,如观摩教师上课,参与学校的社会实践活动,参加学校的文艺表演。这些活动,让家长了解孩子的一日校园生活,走进孩子的成长经历,为与孩子的心灵沟通做好积淀。

4.搭建网上互动平台,加强联系沟通。通过学校校讯通、微信群、班级博客等新媒体,把学生在校的点点滴滴与家长分享。特别是班级微信群深受家长们的喜爱,因为它及时、方便、动感,是新时代沟通互动的好帮手。

5.有效落实“每一个人都很重要”的理念。六年级小关同学,从小就患有小儿麻痹症,不能走路,今年6月底,其母亲抱着试试看的态度,有一天走进学校办公室。当学校领导了解到她想把儿子放在二楼的教室,方便接送时,学校领导毫不犹豫地答应了,她流下了感激的泪水。

四、家长学校成立后的改变和取得的成绩

家长学校成立以来,取得了较好的社会反响。广大家长由原先的对学校事务漠不关心转变为人人热心学校的教育与发展,时常为学校的教育教学管理出谋划策,也帮助解决学校与社会之间的矛盾。

还记得前些年,因一些小事没能及时沟通,不时有家长来学校吵闹。自开展家长学校建设以后,学校近三年来已经杜绝了此类事情的发生,尊师重教的风气也已然形成。特别令我们感动的是,2014年我校在进行省级规范化学校的创建过程中,家长们多次参与其中,为学校不计报酬地植树种草,清理卫生死角。

宋店中心小学创建绿色学校工作总结 第4篇

一、校本课程开发与创建特色学校的背景

新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，首次明确提出“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程”。随着新课改实验工作的深入推进，开发能够体现学校办学思想和特色，充分满足学生兴趣、个性、爱好的校本课程，已成为每个学校面临的一项紧迫而重要的任务。我校是一所国扶贫困县农村小学，教学资源短缺，师资力量参差不齐，生源质量较差。如何结合农村当地经济、社会发展的具体情况，结合本校的传统和优势，充分考虑学生的兴趣和需要，开发具有能够形成学校特色、体现学校独特发展方向、并能为新农村建设发挥作用的校本课程，是我们亟需研究探索的一个重要课题。基于以上认识，我校申报立项开展了“农村小学校本课程开发与创建特色学校的研究与探索”课题研究，经过我们的认真调查了解和分析，决定开发和实施《热爱生命 学会生活》校本课程。

二、多措并举推动校本课程开发与特色学校创建

1. 加强学习，提高教师队伍素质

教师是校本课程开发和实施的主力军，我们针对本校师资力量差次不齐的现状，采取多种措施加强培养，着力提高他们开发和实施校本课程的能力，一是开展专题学习，学校选编了有关校本课程开发的理论文章组织全体教师学习、讨论；二是组织教师收看校本课程开发的具体案例；三是开展结对帮教，组织骨干教师与非骨干教師结对，通过“能带新，一帮一”活动提高他们的素质；四是邀请农技员、司法助理员、交警协管员及镇、村卫生所人员为校外辅导员，邀请他们到学校进行专题讲座，提高实施校本课程教师的专业水平。

2. 加强组织管理

在课题实施中，我们认真制定了学校校本课程开发和课题研究实施方案，成立了课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。

3. 认真编写校本教材

从2005年8月开始，我校有计划、有系统地进行了校本教材的研究和开发。通过“初编——试用——修改——再试用”的循环，选编出了我校校本教材《珍爱生命，学会生活》。教材选编的主要原则：一是要尽量做到适合学生的年龄特点，要通俗易懂，容易为学生所接受；二是强调课程与农村生活实际相结合，与学生的实际需要相结合，通过农村社会生活生动、具体的实例进行编写；三是要体现学校的办学特色。我校始终重视学校教育与家庭教育的有机结合，教材编写中我们就侧重通过“小手拉大手”来促进农村精神文明建设，发挥学校在新农村建设中的推动作用。

4. 革新传统教学方法，提高校本课程实施效果。在校本课程实施中，我们把自主性和实践性做为校本课程实施的基本策略，始终将学生的兴趣和需要置于核心地位，促进学生的自主发展；其次还要让学生把校本课程内容与农村实际相结合，与学生家庭生活相结合，通过动手实践改变家庭精神面貌，进而培养学生的实践能力及适应社会和家庭生活的能力。在课时安排上，我们每周安排一课时进行校本课程教学，每个班每月开展一次校本综合实践活动。具体实施分以下三种方式进行： （下转67页）（上接38页）一是开展专题讲座。例如安全教育、健康教育等校本课程内容，通过开设专题讲座和集中收看光盘的形式进行教学，在讲座期间以及讲座结束后由教师对学生进行适当辅导。二是以课堂教学的形式呈现。在每周一节的校本课程教学时间，教师发挥课堂教学的主渠道作用，学生在课堂上学习与生命有关的知识，懂得如何热爱生命，保护自己。三是以主题教育系列活动呈现。对学生家务劳动、家庭环境治理等课程内容，在授课教师及家长的指导下，采用主题实践教育活动的形式进行学习，学习成果以展览、比赛、表演等形式呈现。

三、校本课程开发与特色学校建设硕果累累

通过二年来的实践和探索，课题研究取得了一些成果，一是学生的学习兴趣有了明显的提高，一些文化课上的“学困生”通过家务劳动、家庭环境治理等校本课程，使自己的“闪光点”得到了充分展示，树立起了学习的信心。学生们通过校本课程的学习，改变了农村孩子自卑、胆小的现象，变得主动、大方、积极了。二是通过校本教材的教学，学生们懂得了不少生活中的知识，他们把这些知识带到家庭，带给家长，使家长们也受到了相应的教育，提高了他们的文明程度。三是通过校本教材的教学，教师的教研能力和业务素质有了明显的提高。学校涌现出了二名市级骨干教师，1名县级骨干教师，2名教师获古浪县“园丁奖”，6名教师获县教育局和镇政府奖励；有6篇论文获县级以上奖励或发表，2篇经验总结在市、县教育专题工作会议上交流。教师业务素质的提高，有力地推动了新课改在农村学校的实施工作。

宋店中心校2014年工作计划 第5篇

2014年，全乡教育工作以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深化教育领域综合改革，贯彻全国、全省、全县教育工作会议精神，围绕立德树人根本任务，实施学前教育普及提高、义务教育标准化、教师职业幸福、教育质量提升四项工程，狠抓作风建设、民生工程、校园文化、教育生态、后勤保障、五项重点，全力打造宋店教育品牌。

一、突出抓好内涵发展，提升教育整体质量

1.狠抓德育工作。深入开展青少年法制宣传教育活动。组织开展好“走复兴路 圆中国梦”青少年爱国主义读书教育活动。抓好“三爱”教育和“三节”活动，突出诚信教育。继续贯彻《中小学文明礼仪教育指导纲要》，以“四个一”和“八个好”为抓手，加强学生养成教育。健全全乡留守儿童关爱服务体系，发挥留守儿童之家作用。实施国家青少年体质健康促进计划，深入推进阳光体育活动。认真落实“体育、艺术2+1项目”。

2.狠抓教学工作。推进教育质量提升工程。继续实行以“推门听课”为主要形式的教学督查制度，建立教学业务督查台账，督查结果与校长职绩、教师职评和学校的各种评先活动挂钩。加大义务教育教学质量监测结果运用力度。开展两所初中教学质量检测，同时进行毕业班联考，并对体育、理化加试专项考核。加强对村小和教学点的常规管理和教学指导。进一步规范小学生的作业设置与批改。加强对学前教育工作的领导，扭转学前教育小学化倾向。继续加强薄弱学科建设，选择部分学科开展教学示范评比活动。

3.创新思路抓课改。以课堂教学方法改革为突破口，重点研究如何减负增效，促进学生全面发展。在认真总结各校开展课改工作 1的经验的基础上，充分借鉴县内外成功的方法和手段，全面推进课堂教学方法改革。

4.围绕应用抓科研。鼓励和支持学校针对教育教学工作的重难点和热点问题开展教育科学研究，做好课题研究工作，对有一定价值的教科研成果在全乡推广，探索利用互联网开展教研活动的途径与方法。

5.校园文化抓特色。坚持抓好校园文化建设，提升学校办学品位，继续落实《宋店乡校园文化建设基本框架》相关要求。实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。开展好中小学生艺术展演和高雅艺术进校园活动。加强学生社团、兴趣小组等组织的活动指导与管理。

二、突出抓好资源整合，提升教育发展水平

6.普及学前教育。推进学前教育。筹建中心幼儿园及村级幼儿园的改扩建工作，加强对民办幼儿园的管理。

7.均衡义务教育。加强薄弱学校建设，落实薄弱学校改造各类项目，办好教学点。

三、突出抓好硬件建设，努力改善办学条件

8.抓好项目工程建设。合理编制义务教育均衡发展规划，积极向上级申报基建项目，加快教育危房改造、义务教育标准化建设和教师周转宿舍建设。加快中小学土地确权登记。

9.加强项目建设管理。严格工程质量监管，强化工程过程督查与验收，加强工程审计和校舍管理养护。进一步规范工程建设程序，落实质量安全管理责任。

四、突出抓好队伍建设，提高教师专业素养

10.加强师德建设。实施教师职业幸福工程。抓好师德典型，组织好第30个教师节的宣传庆祝活动。表彰、奖励、宣传一批模

范教师、师德标兵、优秀班主任。关心弱势群体。深入贯彻《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。

11.强化教师专业化建设。开展义务教育阶段教师“岗位大练兵”活动。继续开展优质课评选活动。认真落实“国培”、“省培”等培训计划。开展第三批市、县学科带头人、骨干教师评选工作。制定教师业务日常考核鉴定办法，促进教师业务能力提档升级。

12.完善岗位。积极落实全县教职工管理指纹抽检平台建设，完善教职工岗位月报制度，加大公办在职教师私自在民办学校兼职行为的查处力度。加强对教职工请假、考核与评先评优、职务评聘、绩效工资发放等挂钩管理。推动教师退出工作。

五、突出抓好民生工程，优化服务保障水平

13.规范学校财务管理。严格执行经费预算、财务公开等制度，严控“三公”经费支出，杜绝隐形债务滋生。发挥乡财务小组作用，全程审计、监督中小学财务的收支运行状况。严肃财经纪律，严处虚报冒领、套取公用经费行为。

14.完善学校资产管理。完善固定资产管理系统，扎实做好固定资产特别是房屋建设资产管理工作。

15.切实做好营养改善计划工作。完成学校食堂改造任务和学校食堂建设和设施的配备。严格落实《霍邱县农村义务教育学生营养改善计划食堂供餐实施方案》。

六、推进教育生态建设

16.狠抓三项建设。加强学校党的建设。扎实开展党的群众路线教育实践活动，创新学校党建工作，加强学校干部队伍思想政治建设。加强党风廉政建设，加强国家法律法规学习和党风廉政警示教育。落实党风廉政建设责任制。加强作风建设。加强效能建设和作风建设，加大对学校领导班子在岗在位、落实工作、完成任务情

况的督查力度。健全校务公开制度和作风评议制度。加强学校班子建设。加强校长队伍岗位管理，严格请销假制度。实行义务教育学校新增债务责任追究制。加大校长培养培训力度。

17.加强校园安全稳定工作。落实安全稳定责任制和各项安全保障措施，加强校园安全管理和周边环境综合治理。开展校车、食品卫生、防溺水等专项整治工作。加强学生的安全教育和法制教育。继续参加校方责任险投保工作。加大安全检查力度，实现隐患排查的常态化。积极做好教育系统信访稳定工作。

宋店中心小学创建绿色学校工作总结 第6篇

——新桥中心小学省绿色学校创建工作实施报告

我校始创于1912的，迄今已愈百年。学校现有26个教学班，学校占地面积26640平方米，建筑面积9200平方米，绿化面积12500平方米。绿化率达46.8%，这所近百年老校，在风雨飘摇中历经沧桑，不断发展飞跃，终于成就今天的巍峨气派。校园内，晶莹闪亮的“飞翔”雕塑、气势磅礴的“锻造明天的太阳”大型浮雕、古朴典雅的六角亭台错落有致地座落在红花绿树之间，处处透露出浓郁的生态气息。

学校秉承“教育以人为本，教学以生为本，管理以理为本”的办学理念，遵循人文化、科学化、制度化的管理理念。通过近几年的不懈努力，我校加强硬软件设施建设，加强校园环境优化工作，已初步形成现代化、生态化的校园风貌。

随着时代的发展，我们对绿色学校的认识也日益深入。2008年成功创建了镇江市绿色学校和江苏省园林式单位，学校积极响应生态市建设的号召，确定了创建江苏省“绿色学校”的工作目标。优化育人环境，加强环境教育，提高师生的环保意识，培养和树立良好的环境道德观念和行为习惯，切切实实为生态市的建设做出努力。

一、科学规划，创设浓郁的创建氛围。

学校高度重视“绿色学校”的创建工作，摆正环境教育在学校教 育、教学中的位置，及早进行谋划，制定详实的省“绿色学校”创建方案。学校成立了以校长为组长，教导处、总务处、德育处成员及各班主任为组员的创建工作领导小组，组长亲自抓，全面抓，带领组员认真对照《“绿色学校”评估标准》，目标细化，责任到人，全面规划和管理学校环境建设工作。学校加强绿色学校创建工作的宣传力度，组织全体教师认真学习有关生态市建设和环保工作的文件，提高教职工对创建绿色学校的认识。教师坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透环境道德观、环境参与意识和环境建设创新意识，明确创建绿色学校既是学校发展的目标，更是学校实施素质教育的一个重要的过程。经过努力，学校全体员工切实提高了认识，统一了思想，进一步增强了做好绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。

二、精心设计，创设绿色环境。

1、目前绿化覆盖率达46.8%，人均绿化面积为9.5平方米以上，1

拥有树木花草品种60余种，近三年资金投入5万余元，学校拥有兼职花木工1人，早在2008年学校就被评为镇江市绿色学校和江苏省园林式单位。

2、学校重视节水、节电工作，近二年学校投入8万多元，对校内自来水地下水管进行全面改造，效果明显，现在全校各幢房屋均安装水表有效控制了漏水、浪费现象的发展。学校投入资金对配电间及全校用电线路技术改造，基本做空中无电线的现象，使学校环境更优美，同时降低了线路电损耗。有效地控制了学校用电、用水情况。

3、学校生活垃圾和化粪池由镇环卫站集中处理，重视校舍环境污染，近三年用于校舍设施粉刷、油漆资金达五万元。学校配置兼职清洁工1名。

4、近三年用于食堂改造、增添设备、保护环境投入近6万元，2009年食堂被评为“镇江市食品卫生量化分级管理A级食堂”，食堂各项工作都达到了A级标准。食堂用水“水样”“菜样”“油样”按规定时间送到了有关部门化验。

三、观念先导，倡导绿色理念。

优美的环境彰显了绿色的氛围，“绿色学校”是学校实施素质教育的重要载体和补充。我校还为学生创建了文明诚信的心理环境，在校内大力倡导“绿色语言”“绿色交往”“绿色通道”“绿色空间”“绿色安全网”等一系列的绿色活动使校园成为学生的我园。我校积极落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，将创建工作与教育教学有机融合，坚持用和谐发展思想、可持续发展观审核工作实践，全方位、多渠道地推进环教育教育，不断提升师生的环境意识和人文素养。我校的办学理念中的“和谐、发展”四个字，不仅是强调学生个体身心的和谐、素质的协调，也是我们对我们自然、人与社会之间辨证统一关系的科学阐释，是对“可持续发展观”深入理解的集中体现。

我们以校本培训为基本途径，致力打造一支热爱环境教育事业，观念领先的教师队伍。几年来，我校一方面采取“走出去、请进来”的方式，组织教师赴外地参观，学习借鉴先进学校的成功经验，聘请环保领域的专家来校举办各种形式的讲座；另一方面引领广大教师依托国际互联网和校园网等现代媒体，占有丰富的环境教育资源，同时图书馆订阅了相关期刊杂志，成为我们了解最前沿信息动态的有效途径。

四、多维辐射，实施有效的环保教育。

我们创建绿色学校的工作重点是从环保宣传与学科渗透两个方面进行多维辐射，对学生开展扎实有效的环保教育。

1、搭建平台：学校目前拥有环境教育场地，另外还有一间办公室专门用于学生环保科技办会的日常活动；宣传窗、广播室、小雏鹰电视台专门开辟栏目用于环保教育；学生阅览室开设了专门的环保教育专栏；开设教师论坛和学生论坛；成立了学生环保科技协会，学校用废品回收所得的经费建立了“环境教育基金”。

2、整合资源：（1）环保教育的主渠道是学科教学渗透，即使像美术课、音乐课，教师也能有效地渗透环保知识，增强环保意识，只有珍爱自然环境，才能留住美；（2）教师编写校本教材《低碳生活》、《劳动技能》、《为文明新桥育新苗》；（3）开展环境教育科研活动；

（4）邀请校外专家或校友来校作讲座。

3、寓教于乐：（1）知识讲座，如教师为《环境污染与保护》、《家庭节能节电》等为主题的讲座；（2）主题班会，如举行以“热爱生命，保护环境”、“善等地球，保护环境”、“共建一个绿色美好校园”等为主题的班会活动；（3）文艺演出：文娱节目《一节电池》获市文娱汇演二等奖；（4）演讲比赛或知识竞赛，如“环境与和平”、“保护环境、持续发展、公众参与”等主题；（5）此外，还开展诸如“美好家园”、手抄报比赛、利用废品制作手工艺作品活动、环保宣传书画大赛、诗歌创作比赛、漫画创作大赛、环保标语征集等活动。

4、科技活动：有专门的活动时间和活动场地，经常性的开展研究性学习，还开展策划校内外环保宣传和环境教育活动；还多次到社会上进行考察和调研。

5、将环教育与“自主德育”有机结合，我校确立了“争做亲新桥文明小公民”的德育培养目标，而在提出的“文明小公民”具体标准中，又把“基本的环境素养”作为十分重要的一条。

6、蓬勃开展环保实践周和文明班级、“卫生标兵”评比。我校一直大力倡导“我为校园弯弯腰”，号召学生养成良好的卫生习惯。为了加强对学生卫生习惯的监督管理，我们采取班级小监督员上岗值勤，对学生的行为起到了示范、督促的作用，并将每班学生的表现情况纳入班级量化考核，作为文明班集体评选的重要参考依据；学校还出台了“卫生标兵”评选标准，每学期评出“卫生标兵”若干名，予以表彰奖励。

五、社会实践，开展丰富环保活动。

学校的的环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。我们还积极开展环境保护实践，由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈，收到了良好的效果。

1、社区服务活动：学校每年组织学生志愿者到街道、社区、市 场打扫卫生。还每年一次组织学生上街开展清除城市牛皮癣活动。

2、社会调查活动：如调查我镇“三河五沟”的环境污染情况，工业垃圾处理，河、沟水质情况，并写出了调查报告。

3、“变废为宝”活动：我校学生在开展的“节约从我做起，环保我的责任”的活动中，要求每班把废纸、废电池、饮料罐等统一回收和处理，把和得来的钱用于购买教室的垃圾桶、扫帚、拖把等工具。

4、公益宣传活动：如学生到居民社区通过分发资料、宣传讲解、图文展览等形式向广大公众宣传环何知识，增强环保意识。扩大了影响，受到了好评。

5、家校联系活动：在每学期放假的时候，学校会编印一些环保倡议书，告家长书等要求家长和学生一起养成节约的良好习惯。并且利用每一次家长会，向学生家长宣传环保的重要性和迫切性，让学生家长配合学校做好学生的教育工作。学校还通过《家校联系报》向学生家长宣传环保知识。

6、打造浓郁的校园文化，提升学校的文化品位。

我校认为：“绿色”象征了自然、和谐、人文和民主。基于这种理念，我们又在上述工作的基础，打造浓郁的校园文化。

（1）围绕绿色学校的创建工作，积极开展内容丰富、形式多校的科技体艺活动。倡导大课间实施阳光体育。

（2）倡导“书香校园”，开展读书节活动。创建学习型组织，师生将读书、学习班视为一种可持续发展的基本方式。

（3）营造宽松、愉悦的人际环境和心理环境。一是构建平等、和谐、民主的新型师生关系，二是推行人文化管理，三是以发展的眼光看待学生的过错。让在校的每一个学生都健康地发展。

（4）形成绿色时间意识。

黄坪镇中心小学创建无烟学校总结 第7篇

工作总结

黄坪镇中心小学有教学班12个，学生451人；教职工25人。多年来，学校坚持“德育首位、教学中心、体育保证、学有特长、让每个孩子都有健康欢乐童年”的办学宗旨，以“为学生营造健康成长的空间，为教师搭建成功发展的平台，让学校成为师生发展的共同体”为办学理念，以“积极营造良好控烟环境，促进师生身心健康发展”的工作思路，积极开展了“无烟学校”创建工作，不断完善学校控烟工作制度，大力开展吸烟有害健康的宣传教育，为营造全社会共同参与控烟工作的良好氛围，构建和谐、优美、绿色校园而努力。现将我校开展创建“无烟学校”工作总结如下：

一、领导重视，制度健全

1、领导组职责及组员

为确保此项活动取得实效，学校特成立控烟工作领导小组，负责对此项工作的实施领导及组织协调。具体成员组成如下： 组 长：王文龙

成 员：教导主任及各班班主任。

2、无烟学校监督小组具体组成成员及职责：

组长：范丽芬（组织领导全体师生开展控烟活动）

教导：张强（向学生进行控烟知识的宣传，监督）

对师生进行控烟监督及记录，并对本校和外来吸烟者进行及时主动的劝阻。

3、建章立制

建立健全控烟、禁烟各项规章制度，既做到了分工协作，责任到人，又有制度保障，使我校控烟工作做到常态、长效，健康生活理念深入人心。

二、广泛宣传，全面动员

搞好舆论宣传，营造一种浓厚氛围是创建无烟学校的关键。我校广泛开展了形式多样的控烟宣传教育活动。使全体教师充分认识到在公共场所吸烟是一种不文明、不健康的生活行为，让全体教师自觉戒烟，做控烟的表率，努力做到自己不吸烟，劝戒别人也不吸烟。

1、充分利用红领巾广播、学校橱窗、黑板报等宣传媒介，对教师、学生、家长开展吸烟有害健康的宣传教育，提高教师、学生、家长的控烟知识，培养学生从小养成不吸烟的良好习惯，增强学生自我保健意识和能力。

2、坚持每年至少开展两次有关吸烟危害健康的教育活动，向教职工、学生及其家长进行广泛宣传，每学期利用健康教育课，就控烟有关知识进行专题讲授。

3、进一步倡导讲文明、讲卫生、改陋习、树新风的良好社会风尚，全校师生积极行动，争当先进个人、争创文明集体，形成创建无烟学校的合力。另外，我校把控烟工作与教师的健康教育紧密结合起来，倡导“每天锻炼一小时，幸福工作五十年，幸福生活一辈子”的生活理念，使全体教师更加珍视健康，积极参加体育锻炼活动，既愉悦身心，又增强体质。

4、在学校公共场合张贴了“禁止吸烟”标志牌，严禁吸烟。

5、利用世界无烟日，组织全校学生，以“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”为主题进行签名活动。

三、公共场所，禁止吸烟

学校教室、实验室、图书馆、会议室、办公室等公共场所，禁止吸烟，并设醒目标志，不设烟具，进入校门一律不得吸烟，包括来访人员。

四、领导带头，表率引领

校长及学校其他领导带头不吸烟，学校行政、工会、教导处、少先队等组织齐抓共管控烟工作。全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟的主人，相互监督。有力地提高了师生员工的禁烟责任感，增强了控烟效果。

五、家校结合，齐抓共管

学校主动和家长配合，利用家长会、家长学校、积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。

六、严格检查，奖惩分明

为了教育、引导和帮助全体师生认识吸烟的危害性，远离烟草，学校在进一步建立和完善检查巡视制度的基础上。坚持自查和学校统一检查相结合，由“无烟学校”监督小组会同每天值日领导及教师和值日学生干部，负责巡视、检查，对校园内有吸烟现象进行及时制止，有效控制了校内吸烟的现象。

学校还将控烟工作纳入学校工作之中，与教师的考核相挂钩，对违反学校控烟工作的师生，学校控烟领导小组组织人员专门进行谈话教育，并限期整改。

自我校开展创建无烟学校活动以来，不仅促进了我校健康教育、队伍建设、精神文明建设，而且提高了我校师生对烟草危害健康知识的认识，有效预防与控制了师生尝试吸烟及吸烟的行为；提高了全体师生拒绝香烟的自制力。为创造良好的无烟环境，促进师生员工的身心健康做出了一定的成绩。在今后的工作中，我们将继续作好控烟工作，为孩子们创造一个清新的育人环境、一个清洁美丽纯净的世界而努力。竭力展示教育良好形象，树立响亮教育名片，构建生活和谐、生命健康、生态文明、生意绿色充满生气的现代校园，与时俱进，办好人民满意学校。

运城中心医院创建“绿色”心得 第8篇

运城中心医院在建设前即力创“绿色医院”, 建成后试运行半年来, 患者、医护人员和社会各界赞不绝口, 称“不仅技术上突破, 更有理念上创新”。总结其中, 心得如下——

进行了一次性长远规划

在规划设计时, 由于充分考虑到预防、治疗、康复、教学、科研等复合功能未来发展的趋势, 追求工作效率、环境品质、投入性价比较, 注重节约资源、控制感染、数字化信息资料分布等整体内涵品位, 门诊部、急诊部、医技部、住院部、行政办公、后勤保障等用房被设计成一个有机联系的相对集中的医疗综合建筑楼群, 主楼地上12层, 裙楼地上3层～6层, 地下1层。由检验、病理、影像中心、功能检查科、手术部、中心供应室、药房及药库等组成的医技检查用房设计在整个建筑群的中央位置, 围绕它一周不超过100m是门诊部、急诊部、住院部、VIP病房、美容、体检中心等功能用房, 其间由两条8m宽的“医院街” (主干通道) 及4m、3m、2m宽的楼道将其连通, 使患者、医护人员及外来访客的各种动线及流程最短。

最大限度地优化文明就医和诊治环境

传统的门诊系统, 经常会发生患者集中拥挤在当班医生周围的现象, 而该院医疗综合楼门诊部设置了一次、二次候诊区, 采用的是一患一医一诊室的模式, 既保护了患者的隐私, 又优化了医生诊断病情的环境, 提高了诊治效率。

为使一些重要部门应对抢救、预防交叉感染并能适应随机性个别的标本物品快速传递, 该院医疗综合楼在检验科、病理科, 血透室、手术室、ICU、CCU、儿科门诊、感染科疾病门诊、急诊科等部门间设置了气压管道传输系统, 即平常所说的气动物流, 共有9个工作站及一个自动收发站和一个滑管接收装置。血库与手术部之间的专用传递窗以及中心供应室与手术部之间的专用洁净电梯, 不仅使血库的血制标本和中心供应室的手术器械可以快速送达手术室, 而且避免了交叉感染。

在中心实验室 (检验科) 的患者等候区和实验室之间设置了大小便标本采样专用卫生间及标本专用传递窗。这样做, 一方面避免了患者手捧大小便标本穿人群过走廊送去检验的尴尬, 保护了患者的隐私, 另一方面避免了交叉感染。

有效配置资源, 合理布局共享

集中分质供纯水系统在需要用到纯水的科室都有布点, 如肾透析、手术室、腔镜中心、检验科生化仪、病理中心、中心供应室超声波清洗机、感染科等。这个水系统的建设, 降低了投资, 避免了分散纯水机的重复设备, 提高了纯水使用效率和医疗质量, 降低了能源消耗。

该院唯一的药库位于地下一层, 其对面是静脉注射液配置中心, 其上一层为药房, 设计时将药房设计在门诊与急诊部之间, 并分别在门诊与急诊大厅开了取药处, 还有3间门诊手术室和18间中心手术部与之近邻, 这些都大大节省了建筑空间, 共享了人力物力资源。

位于该院医疗综合楼最高层的集中制氧机中心, 相对于传统的外购钢瓶氧, 既保证了医用氧气对于病房和手术室的持续稳定供应, 同时又解决了氧气瓶的运输人工费用和贮藏的安全性隐患。

该院医疗综合楼智能化弱电系统包含楼宇自控系统、综合布线系统、计算机网络系统、手机信号覆盖系统、电视监控系统、手术示教与远程医疗会诊系统、考勤系统 (一卡通管理系统) 等7个方面16个系统, 在提供温馨、舒适的就医和工作环境前提下, 降低运行成本, 提高了服务的响应速度, 使医院高效、便利、灵活、安全、稳定运营。

细节处体现绿色人文

新院内绿化率达42%, 医疗综合楼群中设计了11个大小不等的采光井并且进行了立体绿化, 使得90%以上房间能有自然通风和采光;所有供就诊患者使用的楼梯台阶均不超过15cm, 减轻了患者因体质虚弱带来的上下楼的疲劳感。

为了方便患者和外来访客, 在综合楼内部, 专门设置了咖啡厅、健康书店、ATM机、礼品花店、生活用品超市、商务中心等便民设施;在医疗综合楼内部每个楼层及主要楼层的重点部位, 都设置了收费点, 避免了患者做检查的时候为了缴费来回跑的情况。

在ICU、CCU、手术部的家属等候区, 还做了专用的供家属能过夜的休息室, 可视对讲系统方便了采用隔离措施的患者和家属的沟通, 门诊排队叫号系统可以让前来就诊的患者清楚地知道自己还要等多久, 避免产生烦躁情绪。

该院在国内首次为洁净手术部的手术室开设类似飞机上的采光外窗, 既节省了能源, 又使医护人员接触到自然光线, 达到了缓解其心理压力的作用。

在外观设计上尽量少花钱

运城中心医院前身原是运城地区人民医院, 已有63年历史。

如今, 该院典雅端庄暖色平淡的外观造型, 普通的外墙砖贴面, 和充满生机及艺术气氛的大厅、护士站、走廊装饰以及可以演奏钢琴的门诊大厅, 格调协调, 温馨可人。

充分的前期准备

医院在规划设计前, 院主要领导先后参观了国内外120多所医院 (其中9家台湾地区医院) , 通过方案竞标选择了设计单位, 之后又进行了33次不同层次的深化方案讨论和论证。例如, 在规划设计过程中, 院方从物业管理的角度, 对水、电、暖气、蒸汽、煤气、医疗气体等能源消耗进行了成本核算, 这为日后的运行管理打下了基础。

该院在医疗综合楼内除了有明确的导向标识外, 还在室内出入口、变换空间的过渡处、廊道的转折处、台阶坡道的起至终点处设置了观赏盆栽植物, 使各处空间充满了生机, 增添情趣;建筑群内部庭院绿化及室外的杏林苑、屋面花园、文化墙、院铭石等, 展示了医院建筑与绿化环境一体的设计思路, 使生态环境与建筑空间得以完美结合。

节能材料的运用

宋店中心小学创建绿色学校工作总结 第9篇

——镇中心小学市绿色学校创建工作总结

绍兴县镇中心小学位于羊山脚下，她的前身是山阴县下方桥绸业时敏小学堂，创建于宣统元年（1909）。百年老校走过沧桑历程，累积了丰富的文化内涵，形成了“见贤思齐、止于至善”的学校精神。

学校占地面积45亩，建筑面积15178平方米，绿化面积6300平方米。学校有42个教学班，100余名教职员工，2000余名学生。学校布局科学合理，校园四季常青，鸟语花香，教育教学设施完善。塑胶运动场、精致美丽的庭院绿化、生动有趣的文化墙、错落有致的校园建筑、配臵齐全的功能室，形成了充满生机的绿色校园。学校现为省级农村示范小学、省级少先队先进集体、省体育达标先进学校、省标准化学校、省级普及初等教育先进集体、全国教育工会职工之家、省家庭教育工作先进单位。2010年被县教育局规划为省级名校创建单位。

学校秉承“见贤思齐”的校训，深入贯彻“贤人文化教育思想”。围绕“绿色学校”创建这一目标，努力以科学可持续发展的文化视野来审视，从提高生命质量的视角去实践，坚持和发展学校绿色教育.努力让每一个师生树立绿色理想，播撒绿色文明，建设我们共同的绿色家园。

一、重视环境教育，浓厚创绿氛围

1、成立创建工作领导小组，确保学校环境教育持续发展。

学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作，把创建绿色学校纳入学校办学规划中，把环保教育、增强学生环保意识、提高科学素质作为学校科技教育的主旋律，目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。学校工作计划及教学处、德育处及校少先队大队部的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中，从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，进一步促进了环境教育合力和环境教育整体效应的形成。

2、以学生的发展为本，完善学校环境教育管理体系。

学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初学校领导均要研究学校环境教育发展工作，要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在校本学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入校本学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动。

二、加大环境建设，构建绿色校园

（一）、美化绿化校园环境 积极打造绿色生态化的校园

在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。近年来，学校用于绿化环境的投入已达 30多万元。现在，校园内绿化面积达6300平方米，校园内可绿化地均已绿化，校内小山满山披绿，校园绿意葱茏。

1、绿化建设。美丽的校园，整洁的教学楼，宽敞漂亮的活动场，为全校师生提供了一个和谐美丽的育人环境。在有限的空间里，尽可能规划绿化建设。在教学楼的前后，有选择性的栽种各类树木、花草，铺设绿色草坪，使校园里随时都可以看见绿色，给师生营造了一个舒适优美的学习和工作环境。学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。

2、美化建设。学校以已初步建成由树木、花卉、草坪为一体的“花园式”校园。总务处设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。每天两次，负责校园卫生的学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的杂草。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，使得绿色文化氛围愈来愈浓厚。

3、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校、强化环境教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个厕所都有专人清洁，空气流通，干净而无异味。校内设有定点垃圾存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运，通过在各班中设立节电员等措施，使全校的节水、节电工作卓有成效。校园内无卫生死角，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，符合卫生标准，食堂采用五常法管理，规范有序，现在争创浙江省A级食堂。

4、环境管理工作。在环境管理上，学校提出了“自主教育”的德育模式，实行绿地认养制、公共场所包干负责制，德育处成立红领巾文明监督岗。

（二）注重环境熏陶，以优雅的校园文化陶冶人

学校在保持原有风貌的基础上，注入现代元素，挖掘、整理学校文化，将其发扬广大，意义超越校园环境建设的影响。做足环境文化，实际上是把校史馆拓展到整个校园，把100余年积聚的精华延续至今，并不断创新，使校园每个角落都洋溢文化的气息，使师生每时每刻都沉浸在优雅的文化氛围中。

1、楼名文化彰显学校精神。校园整体规划协调别致，布局合理，学校的教学楼有以与学校有密切关系的名人命名：陶圣楼、渊明楼，有以学校校训精神命名的：集贤楼、群贤楼，有以校园环境意境命名的山海楼。教学楼的墙面上，还镌写着“见贤思齐，止于至善”、“ 厚德载物，自强不息”的校训。它们见证齐小的文明和历史，体现学校的特色。使师生产生认同感、归属感，为育贤人，创设积极向上，健康高雅的环境。

2、庭院文化展现校园内涵。学校紧紧围绕“见贤思齐”的校训，在不破坏而更增加美感的基础上增添了一批体现贤教育文化的文化石。如一进入校门首先映入眼帘的是“见贤思齐”四个红色大字，其他如“爱满天下”等词句遍布于校园各个角落，使校园的每一处都散发着浓浓的校园精神。

古朴隽永的石凳子、石墩子、石桌子，它们有着深厚的历史积淀，分布在学校的各个角落，见证着学校的走过的百年历程。

3、陶园文化激励贤人成长。作为省陶行知教育思想的研究学校，学校开辟了以陶行知命名的“陶园”，陶行知爷爷的塑像的四周树木四季常青，鲜花不断，是学生喜爱的学习、活动的主要场所，也是学校进行爱国主义教育的重要场所。总之，校内环境优雅，曲径通幽，草坪如绒，绿荫成片，营造出了“钟声悠悠，绿草荫荫，树影婆娑，鸟语花香”古朴宁静的氛围。

三、开展专题教育，提高绿色意识

1、开展“绿色环保”教育活动.绿色寓意生机勃勃，绿色象征着茁壮成长，绿色更蕴含着人与自然的和谐相处。我校的“绿色环保”教育活动作为少先队教育的传统内容，一直深受队员们的欢迎。每年的三月文明礼貌月到镇敬老院敬老，世界水日、中国水周进行节水教育，每年的植树节、地球日都开展相关的宣传活动。环境爱护、资源节约在我校师生中已深入人心，人人有意识，人人有行动。一份耕耘一份收获，环保生态教育活动取得的丰硕成果。

2、开展生态专题教育.这几年我校扎实开展生态专题教育。我们带学生去羊山公园开展“清除白色垃圾、保护生态环境”专题活动。组织全校学生清理街道、公园以及校园的白色垃圾，使学生得到了一次护环境、爱环境的实践教育。指导学生绘制环保画，剪裁环保服装，编排环保小品，学生在接受美的熏陶中滋生着绿色的向往。通过开展学生午餐粮食浪费情况的调查，给浪费粮食的学生敲了警钟，并通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”节能教育，收到了良好的育人效果。我们还组织开展了“节能、减排、环保”专题活动，寻找生活中的浪费现象。组织学生参与了“金点子”创意小设计主题征文、演讲会等活动。这些活动让学生参与环保的意识深入人心。在“迎世博 绿色行”六一游园活动中，我们利用“六﹒一”儿童节开展了世博知识竞赛，绍兴市委常委县委书记何加顺书记等市县领导也兴趣盎然地参加了世博游绿色活动。我们还开展了校园植物名称识别等活动，使学生认识了校园内植物并解了各类植物的生长特点，进一步增强了学生爱护环境从小做起的意识。

3、开展绿色实践活动.我校是省陶行知研究学校，信奉“生活即教育”的教育思想，学校的绿色教育更是处处落在实处，因此扎实开展绿色实践活动也成了我学校的一大特色。我们组织学生到镇内的“沃小强绿色生态蔬菜基地”去参观，去开展实践活动.位于镇八字桥村蔬菜种植大户沃小强的蔬菜基地绿色科技含量高，绿色蔬菜在上海世博会期间成为世博会的专供蔬菜。学生们学习沃小强绿色生态蔬菜种植技术，亲手除草、施肥、采摘，不但增长了动手能力，还提高了对科技种植的认识，更激发了学科技的兴趣。宝利德绿色汽车科技的体验活动更是开阔了孩子的科技视野，收获颇丰。通过这一系列的绿色实践活动，学生的环保意识得到了明显的增强。