小学英语成长课堂

小学英语成长课堂（精选11篇）

小学英语成长课堂 第1篇

长江镇长新小学：法制课堂呵护成长

为增强学生的安全意识，提高学生的法律意识，营造文明、平安、和谐的校园育人环境，2013年12月5日上午，如皋市长江镇长新小学阚建荣校长邀请了如皋市边检站吴排长，为六年级师生举办了一场别开生面的法制教育讲座。

吴排长根据当前的社会和校园周边安全稳定形势，对学生应有的法制责任以及如何提高自身的法律意识、安全素质等问题进行了详细的讲解，用一些生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例，联系实际，以案释法，以法论事，告诫同学们必须引以为戒，增强法制观念，提高法律的意识。同时告知学生怎样来预防青少年犯罪的方法，特别是青少年犯罪的前兆，包括敲诈勒索、旷课、夜不归宿，到网吧游戏室，携带管制刀具，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，应远离这些场所和物品。吴排长还为同学们介绍了遵纪守法、运用法律维护自己的合法权益、预防犯罪、打击犯罪及自我防范和保障生命安全的一些方法和策略，具有很强的针对性和实用性。同学们听得津津有味，与吴排长进行了积极的互动，讲座会场气氛热烈，学法氛围浓厚。

此次讲座，极大地增强了师生的法制观念和理念，使学生们明白了应该怎样规范自己的言行、怎样预防犯罪，明白了在生活中一定要做一个知法、懂法、守法的小公民。老师们也表示要以此为契机，认真搞好学生的法制教育，在各班营造“学法、知法、守法”的良好氛围，使孩子们在法制的保护下健康成长，快乐成才。（冯海霞）

小学英语成长课堂 第2篇

[摘 要] 教育信息化背景下，由于计算机网络技术迅猛发展及各种移动设备的普及，大学英语课堂的授课模式已然受到剧烈冲击。本文拟从教育生态学视角出发，结合信息时代特点，调查当前大学英语课堂生态的现状，阐释各生态位之间关系失衡的表现，并研究其成长策略，分析如何使教师、学生及教学环境相辅相成、良性成长，最终建立动态平衡的大学英语生态课堂。

[关键词] 教育信息化；生态位；大学英语生态课堂

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017）10-0098-02

一 教育生态学内涵及生态课堂教育生态学内涵

生态学是研究生物与环境相互关系的科学。故而，“生态”昭示着事物间的平衡关系与协调发展。教育生态学则侧重研究教学活动的发展趋势，分析自然环境、社会环境、学生身体及心理素质等教育生态环境对教学活动的影响；同时研究教育生态结构，包括对学生个体、社会团体及环境间的相互关系进行研究。简而言之，教育生态学把教育与生态环境联系起来，研究二者之间的关系及作用机理，分析教育现象及成因，进而掌握保持有效教学的动态发展方向。生态位

“生态位”指代一个物种所处的环境及其生活习性的总称。奥德姆（Odum 1952）指出，在长期的生存竞争中，每一种生物体在其生存时空中都会努力保持最佳定位，这种定位将影响其行为模式、生理及行为特点。从教育生态学视角出发，大学英语课堂被视为微观的生态系统，教学环境、教师和学生构成系统内的三大生态位，三者相互影响制约，其关系和谐与否制衡着最终的教学效果。生态课堂

生态课堂，借用了“生态”的隐喻含义，是一种理想化的课堂效果。生态课堂旨在最大程度上激发课堂环境的整体生态功能，用和谐发展观统筹课堂，用动态发展观研究教学，用包容的心态看待学生反馈，采用多种评价手段评估教学效果。

二 信息化背景下大学英语课堂教学整合过程中各生态位的失衡表现 教学设备使用情况

投影仪及多媒体课件已成为行之有效的教学辅助手段。但在投影?x非使用时间段内，一些教师仍紧闭遮光窗帘，使得教室内光线昏暗、学生昏昏欲睡，严重影响了课堂教学效果。笔者所在的高校，语音室被分配在较高楼层，课间学生对电梯的需求急剧增加，而电梯负荷有限，导致视听课迟到人数激增。个别语音教室内缺乏对主机定期的系统维护，时常出现死机现象，干扰了教学进度与学生的注意力。语音室的座位以传统排列式分布，教师在控制主机时，不便于观察学生的课上学习状态，从而影响师生间的课堂互动、限制小组讨论活动。功利主义与课堂生态主体

由于就业压力的导向，无论教师还是学生，提及大学英语，首要关心的便是如何备考四六级。教师的教学重难点内容囿于四六级的历年考点，学生的学习更是局限在如何快速掌握单词和篇章阅读应试技巧。这种模式下的教学短时期内似乎可以提升学生考试的通过率，但对学生的语言综合运用能力没有丝毫帮助。这种功利主义下的教学导向有悖于教育部颁布的《大学英语课程教学要求》。《要求》中明确指出，大学英语课程设计要充分考虑听说能力的培养，同时辅以先进的信息技术。因此，以通过考试为导向的英语课堂不仅不利于提升教师解读教材的能力，还阻碍了学生的语言能力发展。教学理念与实际操作能力

随着线上线下混合教学的开展，要求教师对授课环节进行调整，课前布置自学内容、提升学生自主学习能力，课上有针对性的进行重难点答疑及知识扩展。但在新的教学模式下，针对自主学习能力稍差的学生，没有形成有效的规约制度去管理学生的线上学习，影响了课上的巩固拓展效果。

尽管教师的教学改革意识明显增强，但在创造性思维和实际操作能力上存在较大差距。翻转课堂模式在笔者所在的高校已经进入了部分大学英语课堂，但在具体实施上，相当一部分教师还并不清楚如何利用技术支持制作微课。因而，教师有限的制作、操作能力阻碍了课堂教学改革的进程。师生课下互动

随着校园网的全覆盖，大多英语教师为自己的班级建立了QQ群或者微信群，在群里发布课后作业及课外活动信息；利用各类批改网为学生搭建作业平台，加大了课下与学生的交流。但由于教师课余精力有限，存在沟通不及时的现象，导致学生在平台发布的问题不能第一时间得到解答。批改网的作业批改标准基于数据库内吸纳的文本量，因而带有片面性和机械性，往往批改结果会误导学生，需要得到教师及时的指导。线上学习与学生自主学习动机

教师在课下利用网络技术平台发布学习内容与课后作业，并根据学生线上反馈制定线上测试内容，丰富了学生的过程性考核评价形式。少数学生缺乏自主学习意识，应付教师，利用平台漏洞虚报学习时间，不经思考便搜索、复制测试题答案，严重影响了线上学习的真实有效性。西方文化的介入与中国传统文化的传播

语言，是文化符号的象征。大学英语课提升了学生的跨文化交际能力，起到了通识教育的目的。部分学生的价值观也深受英美价值观的影响，偏重个人主义、张扬个性，甚至校园内的西方节日氛围都要浓烈于我国的传统节日。文化的传播交流过程中，东方传统文化受到冷落，学生极度缺乏将中国经典传统通过语言学习传播出去的意识。

三 改善生态位发展策略 构建和谐校园、优化课堂教学环境

和谐的校园环境不但为学生提供良好的学习环境，同样可以引导、激发学生的求知欲。和谐的校园环境包括整洁的自然环境、浓厚的学习氛围及有序的自主学习场所。对教学设备进行定期更新与维护，尝试错时上下课，为高效利用信息资源与在线语料提供客观条件，为学生构建个性化学习策略提供客观保障。提升教师信息素养，使教学资源体系化

面对信息化对课堂教学的冲击和影响，应加强对教师的技术培训，提升教师分析、处理数据的能力，使教师熟练掌握PPT、微课制作技能，为学生建构系统、立体化教学资源库。整合教学资源的过程中，应避免教学资料的简单堆砌，充分研究资源的内在关联，建立包含课本、光盘、课件及网络课程在内的多元资源链，将其整合到课堂活动内，丰富教学内容，提升学生对课堂的关注度，拓展学生视野。重新定位教师角色、塑造良好师生关系

教师应课前认真策划，课上规范实施、把握好课堂内使用信息化教学的尺度，充分调动学生的主观能动性，课后及时反馈评价。

正确对待、处理学生在课堂中出现的溜号、课堂参与度低与作弊问题，重构和谐的师生关系。面对价值观基本成型的大学生，教师应尊重学生的个性特点，避免简单粗暴的批评，给予客观建议，引导学生作出正确判断。当然，和谐平等的师生关系需要师生两大生态位共同创建，学生对教师的尊重与信任同样在师生关系中起着重要作用。加强学生主体地位，提升学生信息素养及自主学习能力，规范碎片化学习

教师应以学生对语言的实际应用需求为出发点制定教学内容，而不是一味的以四六级为轴线开展课堂教学。帮助学生树立正确的学习动机，尊重学生的个性发展，因材施教，维护学生的自我意识，激发学生学习英语的热情与课堂参与度。教师要鼓励学生参与小组活动，并在小组活动中展开竞争与合作，强化学生的语言输出与社会属性。

培养学生自觉运用网络信息资源做好课前预习，为有的放矢的?⒂肟翁米龊米急福患忧垦?生筛选、整合信息的能力；同时规避信息链的过度扩展，保障碎片化学习的有效性与整体规划性。规范线上学习、加强管理

加强对线上学习的监管，可以在每一课时的线上学习结束之前，利用数据库随机生成试卷，让学生在规定时间内完成测试提交成绩，以此检验学生的学习效果并从客观督促了学生的自主学习，避免了学生的怠惰和抄袭现象。加强本土文化传播、重构语言文化平衡

英语学习最终目的是使学生具备跨文化交际能力，了解、掌握英美文化，借助言语交际与书面表达进行思想交流。与此同时，也不应忽略中华传统文化。尤其在课堂中，教师应有意识的通过英语传播中文经典，包括民俗的表达与经典翻译作品的赏析，正确引导学生价值观，加强学生语言驾驭力与文学素养，重构课堂内的语言文化平衡，纠正西方文化一边倒的现状。建立生态化英语教学评价体系

教学评价对教师的教学效果及学生的学习情况做出及时反馈，从而在客观上指导教师优化教法、帮助学生调整学习策略。生态化英语教学评价体系的构建，首先要保证评价主体多样化。传统的评价体系中，学生往往只能被动的接受教师的评价。而生态课堂中，要让学生参与到评价过程中，借助网络批改平台自主发现学习问题并进行更正。第二，建立综合评价体系。英语课堂不仅包括语言知识的传播，同时也影响着学生的情感交流、价值观及跨文化交际的敏感度。因此，评价体系不但要检测学生对语言知识的掌握，同时还应包括对学生学习策略、学习自主性、跨文化交际能力、人际关系、探索能力及性格特点做剖析。评价方式不拘泥于卷面考试，教师更应关注学生的课堂参与度与口语表达能力，在评价过程中尊重学生个体差异，保护学生的创新探索精神。

综上所述，大学英语生态课堂的建立，要求教学环境、教师与学生这三大生态位协同发展。在为学生提供相对自由、宽松的自主学习环境下，坚持学生的主体地位，以提升学生语言综合运用能力为核心设计教学内容，加强教师处理信息技术的能力，与学生保持线上线下的及时沟通，做到良好互动、教学相长。

参考文献

小学英语成长课堂 第3篇

1.如何打造成长课堂

1.1追求学甚于教

这个问题就好像平时我们讨论事半功倍还是事倍功半一样,在教学课堂中,最理想的教学成效就是学生学到的甚于教师所教的。但是在现今的小学语文教学阶段中,由于小学生的理解能力以及教师教学方法的不巧当,往往出现的情况是教师教的学生远远吸收不了,或者更好一点的情况是教师教多少学生学多少。因此要追求好的教学效果,教师应当把教学理想定位为学甚于教。在这一理想之下,充分挖掘学生的潜力,培养学生的学习能力,相信每一位学生都有学好的可能性,让学生最终从外化到内化的转变,让学生将学到的内容真正融入到自己的知识体系之内。

1.2引导学生自主学习

语文是综合性比较强一门学科,学习语文最根本的教学目的就是要让学生生命成长,而促进学生成长最快的方式无疑是让学生学会自主学习。但是在教学过程中很多教师对自主学习的理解出现了偏差,认为自主学习就是让学生自己学,放任学生,这些认知偏差对教学是有害而无益的。在引导学生自主学习的过程中,教师应当掌握几个要领:第一,引导教学。在教学开端,以简单、适度的方式引导学生进入到学习领域,慢慢进入佳境,当然这一要领不是让教师放弃难度,而是在引导学生进入学习状态之后在引入更难更高的问题,有一个循序渐进的过程。第二,让学生学会先预学。顾名思义, 就是让学生在学习一节课程之前先学会预习,让学生对自己的内容有一个先导,有一个预知。这样有利于学生自主学习习惯的培养。三,让学生学会思考。就是让学生对学习过后的知识有一个梳理的过程,能够简明扼要的回答出问题的答案,能够将学习的内容转换到生活实际中来,尽可能的利用学习的资源服务生活。

1.3重视教学过程

小学语文是对学生内在涵养的一个培养,过程更为重要,成绩只是一个分数,对学生成长不一定有效果。因此注重学生成长的语文课堂,在教学中应当更加看重学生学习的过程,看重学生在学习的过程中学到的东西。因此,小学语文教师在教学过程中,要尽可能的培养学生的思维能力和表达能力、语言组织能力,让学生在学习的过程中尽可能的展现自己,培养自己各方面能力的最优化,同时教师也可以根据学生的表现来决定教学最优方案的实施。在教学过程中,教师还要引导学生学会反思,学会思考教学和自己所学到的知识为何出现不一致的状况,思考自己的学习方法是否出现错误等等,以此来促进学生更快的成长。

2.打造“成长课堂”需要注意的元素

2.1重视备课环节

在新课改的环境下,教学过程对教师的能力要求不断加大,对教师备课这一环节也提出了更高的要求。在关注学生成长的课堂上,教学环节的各方面都是不可忽视的,因此教师备课环节成为了影响教学质量的一个关键因素,教学不打无准备之战,教师只有将学生在课堂中可能出现的问题或者教学中需要加以引导的问题提前思考一遍,才能够更好的应当教学过程。在教学中,教师要擅于运用学生的角度去备课, 擅于开发学生认知发展的最大区域,用心去设计教学环节, 思考学生会感到困惑或者质疑的地方,给学生充分的时间去表达自己,给学生充分的时间思考问题。教师只有更加重视备课环节,才能够切实提高教学质量,打造成长课堂。

2.2关注学生学习状况

通常进入高年级阶段,教师都会逐渐转变教学方法开始引导学生自主教学。但是教学方式的转变往往会引起学生的不适应,很多学生应该会出现跟不上教学进度的状况,因此教师要在教学过程中关注学生的学习状况,根据学生的需求来进行教学。教师可以通过设置小组讨论、引导学生总结等细节来促进学生自主学习习惯的培养。

3.结语

小学英语成长课堂 第4篇

【关键词】自主学习；小学课堂；语文教学

每个课堂都会有各自的教学目标，很多教师在教学过程中，一味的追求成绩，追求分数，在教学实际中却忽视了学生的接受与成长的问题，虽然成绩的优异让学生看起来收获颇多，但是从长远角度来看，成绩并不代表一切，让学生在学习过程中能够发动大脑，能够有所体会才是教学真正的意义所在，“成长课堂”就是教师在教学过程中重视新型课堂的打造，运用新的教学理念，营造好的学习氛围，打造新型的师生关系。

1.如何打造成长课堂

1.1追求学甚于教

这个问题就好像平时我们讨论事半功倍还是事倍功半一样，在教学课堂中，最理想的教学成效就是学生学到的甚于教师所教的。但是在现今的小学语文教学阶段中，由于小学生的理解能力以及教师教学方法的不巧当，往往出现的情况是教师教的学生远远吸收不了，或者更好一点的情况是教师教多少学生学多少。因此要追求好的教学效果，教师应当把教学理想定位为学甚于教。在这一理想之下，充分挖掘学生的潜力，培养学生的学习能力，相信每一位学生都有学好的可能性，让学生最终从外化到内化的转变，让学生将学到的内容真正融入到自己的知识体系之内。

1.2引导学生自主学习

语文是综合性比较强一门学科，学习语文最根本的教学目的就是要让学生生命成长，而促进学生成长最快的方式无疑是让学生学会自主学习。但是在教学过程中很多教师对自主学习的理解出现了偏差，认为自主学习就是让学生自己学，放任学生，这些认知偏差对教学是有害而无益的。在引导学生自主学习的过程中，教师应当掌握几个要领：第一，引导教学。在教学开端，以简单、适度的方式引导学生进入到学习领域，慢慢进入佳境，当然这一要领不是让教师放弃难度，而是在引导学生进入学习状态之后在引入更难更高的问题，有一个循序渐进的过程。第二，让学生学会先预学。顾名思义，就是让学生在学习一节课程之前先学会预习，让学生对自己的内容有一个先导，有一个预知。这样有利于学生自主学习习惯的培养。三，让学生学会思考。就是让学生对学习过后的知识有一个梳理的过程，能够简明扼要的回答出问题的答案，能够将学习的内容转换到生活实际中来，尽可能的利用学习的资源服务生活。

1.3重视教学过程

小学语文是对学生内在涵养的一个培养，过程更为重要，成绩只是一个分数，对学生成长不一定有效果。因此注重学生成长的语文课堂，在教学中应当更加看重学生学习的过程，看重学生在学习的过程中学到的东西。因此，小学语文教师在教学过程中，要尽可能的培养学生的思维能力和表达能力、语言组织能力，让学生在学习的过程中尽可能的展现自己，培养自己各方面能力的最优化，同时教师也可以根据学生的表现来决定教学最优方案的实施。在教学过程中，教师还要引导学生学会反思，学会思考教学和自己所学到的知识为何出现不一致的状况，思考自己的学习方法是否出现错误等等，以此来促进学生更快的成长。

2.打造“成长课堂”需要注意的元素

2.1重视备课环节

在新课改的环境下，教学过程对教师的能力要求不断加大，对教师备课这一环节也提出了更高的要求。在关注学生成长的课堂上，教学环节的各方面都是不可忽视的，因此教师备课环节成为了影响教学质量的一个关键因素，教学不打无准备之战，教师只有将学生在课堂中可能出现的问题或者教学中需要加以引导的问题提前思考一遍，才能够更好的应当教学过程。在教学中，教师要擅于运用学生的角度去备课，擅于开发学生认知发展的最大区域，用心去设计教学环节，思考学生会感到困惑或者质疑的地方，给学生充分的时间去表达自己，给学生充分的时间思考问题。教师只有更加重视备课环节，才能够切实提高教学质量，打造成长课堂。

2.2关注学生学习状况

通常进入高年级阶段，教师都会逐渐转变教学方法开始引导学生自主教学。但是教学方式的转变往往会引起学生的不适应，很多学生应该会出现跟不上教学进度的状况，因此教师要在教学过程中关注学生的学习状况，根据学生的需求来进行教学。教师可以通过设置小组讨论、引导学生总结等细节来促进学生自主学习习惯的培养。

3.结语

综上所述，为了更好地打造成长课堂，教师应帮助学生树立起学习兴趣，帮助学生树立自信心，给予学生足够的鼓励与表扬，让学生拥有学习的成就感，以此促进学生快乐成长、快乐学习。

【参考文献】

[1]邵军.小学语文“成长课堂”的构建初探[J].当代教育科学，2014.22：61-63

[2]邵军.为学生成长而教——小学语文“成长课堂”的意蕴与构建[J].课程教学研究，2012.05：37-39+86

小学英语成长课堂 第5篇

为给孩子营造良好的教育环境，帮助家长掌握正确的家教知识和技能，12月21日，千山路小学特邀威海职业学院姚喜宁教授进行家庭教育课程讲座。

本次讲座以《亲子情绪管理》为主题，姚教授与家长们分享了家庭教育的正确理念，她特别提出“身教重于言教”，对待孩子时应该以正确的方式进行引导，在孩子出现不同情绪时，家长们要接纳孩子的情绪并对孩子进行正确的情绪管理。姚教授还用通俗易懂的例子，对家长们在家庭教育中遇到的主要问题进行讲解，她指出，父母的关系直接影响孩子的成长，所以家庭中伴侣关系尤为重要。

成长课堂作文 第6篇

亚运会上，游泳比赛无疑是令人振奋的项目之一。我坐在电视机前，准备看孙杨的拿手项目1500米自由泳。在先前的大型比赛上，我们都对孙杨在这个项目的规律了如指掌，先匀速游，后续发起冲刺，也知道在开始的几圈并不激烈。所以比赛开始时，我坐在屏幕前时不时看看战况，果不其然没有什么悬念。随后我去端了盘水果再回到电视机前，这时已经进入比赛中期了，快速映入我眼帘的是越南的.选手，他是第一次出战的小将，却有着惊人的爆发力，在开始几圈后就开始持续发力，一路超过了大多数选手，直到和孙杨不分上下。孙杨还未完全发力，眼见那位小将已经超过了孙杨。只听体育讲解员说到：“现在已经是比赛中期了，孙杨还未完全发力，但越南的选手实力惊人呀!”我开始紧紧地盯着屏幕，内心既紧张又期待。

“比赛已经进入尾声，真是太震撼了!越南的选手还在持续发力，紧逼孙杨。孙杨也被影响提前发力了，只见他快速地划动着，丝毫没有放松，这对于27岁的老将来说无疑是场硬仗。冲啊，孙杨!加油哇!”随着体育讲解员的话语，我的拳头也紧紧地握着，心里也在默念：冲啊!最后三圈，最后两圈，最后50米!……孙杨!是孙杨赢了!全场欢呼声络绎不绝，我也高兴地跳了起来。后来孙杨打破了纪录，在采访中他说：“我最近状态确实不是很好，也很担心，在强大的对手面前，我拼了力的想要往前冲，我真的太想要这块金牌了，因为这是国家的!”

成长课堂作文 第7篇

上完《春来了》这首歌曲时，学生以小组为单位，对这首歌曲进行改编，为了完成改编的任务，各组都展开了激烈的讨论，并纷纷根据歌曲的主题、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计人物造型等。在各组的“汇报演出”中，每位学生在其中担任了不同的角色，获得了不同经验，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了对音乐的浓厚兴趣、树立了自信心，又发展了创造性思维。

虽然学生们的作品质量参差不齐，但是学生能在课堂中自主地获取知识，成长为学习的主人这是最重要的。让学生充分发挥想象，春天带给我们是哪种景象?学生还可以用自己手中的笔绘画出来，如此一来学生的积极性很高。

小学英语成长课堂 第8篇

一、通过运用各种方法塑造有序课堂, 为打造高效课堂提供有力的保障

有序课堂的形成简单一点是指教师在课堂上对学生实施有效的管理。如果教师仅仅是从制止或者批评学生的违纪行为来进行课堂管理, 那么最终不但维持不好课堂秩序, 反而扩大了学生的违纪行为对课堂的破坏力和破坏面。教师不再是课堂的当事人, 而成了学生违纪行为的当事人。因此, 教师要运用自己的智慧去通过纪律教育去形成课堂学习秩序, 运用各种方法去培养学生的学习习惯, 激发学生的学习动机和通过调动学生的集体力量去提高学习效率。

(1) 用纪律教育去形成课堂学习秩序。在课堂教学过程中, 肯定有学生爱听爱学, 也会有一些学生喜欢“调皮捣蛋”。在英语课堂中, 我会做到“因材施教、严慈并济”。在接手新班之前, 我会对所带的班级讲清楚课堂的要求并严格执行我的上课要求。针对在上课过程中不同性格的学生违反纪律的情况采取不同的处理方法, 如眼神的提示、英语口令的吸引、严厉的提醒、课后聊天交流等方式来对学生进行纪律教育。通过纪律教育让部分“富有余力”的学生意识到群体规范的必要性, 从而有效地抑制他们的违纪行为, 这是课堂教学有序开展的基本保障。

(2) 通过运用各种方法去培养学生的学习习惯, 激发学生的学习动机。在英语课堂中, 我较注重学生学习习惯的养成。我会全面培养学生的良好的学习习惯并在培养学习习惯过程中激发学生的学习动机。 (1) 培养学生良好的课前读的习惯。良好的课前读的习惯既可以让学生尽快集中到课堂中来, 又可以达到复习的目的。如果学生养成良好的课前读的习惯, 那么他们对知识会很快地在短短两分钟内达到“温故而知新”的目的。 (2) 培养学生良好的听课习惯。让学生学会倾听, 在英语课堂上做到“五到”, 即耳到、眼到、口到、手到和心到。

(3) 通过集体力量去提高课堂的学习效率。学习并不是学生一个人的事。整个班级的积极学风, 令人上进的课堂氛围, 对学生提高学习成绩都有积极的影响。因此, 教师要调动班级集体力量, 形成良好的班级学习氛围, 促使学生们互帮互助、取长补短, 从而提高每位学生的学习效率。

二、运用各种优化教学手段激发学生的学习兴趣, 打造高效课堂

要让学生在课堂上学有所得, 觉得听课有意思, 教师就要讲得有趣、有意义, 能让学生在听课过程中因有兴趣而不断前行, 或者是因为前行而越来越有意义, 最后还要确保学生听课所得能够换回较好的成绩, 最好还能提高他们继续学习的能力。因此, 营造有趣课堂的过程就是让学生学习学科知识的过程更有趣味, 想学、乐学, 从而实现高效课堂。

(1) 以“歌”“小游戏”“TPR”组织教学, 活跃学生神经, 调动学生的学习积极性。从进入课堂开始, 教师不要急着去导入新课, 可先让孩子们唱一首与本节课内容有关的英语歌或玩与本节课内容有关的小游戏。热身活动后, 学生的精神都集中起来了, 学习也积极了, 就会更有利于新课的教授。

(2) 运用多种优化词汇教学手段, 打造英语词汇教学高效课堂。

(1) 可以运用直观教学法、实物教学法、游戏法、情境教学法和多媒体教学法对学生进行教学, 这会使学生有一种直观形象的感受, 更乐意去学习和记忆单词。 (2) 巧用语篇教学词汇, 提高学生对词汇的理解能力与运用能力, 从而让教师少教, 让学生多学。

(3) 创设情境, 充分发挥学生的“表演”能力, 打造小学英语对话教学高效课堂。心理学研究表明, 学习兴趣支配着学生的注意力, 浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定;同时, 兴趣又调节着情感, 浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。小学生有很强的表现欲, 他们当然希望把自己所学的内容在自己的同学面前表演一番。这样创设情境的对话教学方式, 给学生创造了充分表现自己的机会, 能活跃课堂气氛, 培养学生的创新能力, 同时表演的过程是把学习知识转化为“英语交际能力”的过程, 也是训练其他学生发现问题和提高听说能力的过程, 这着实地提高了学生运用英语的综合能力, 也优化了英语课堂过程中的对话教学。

(4) 培养学生良好的英语阅读习惯, 提高学生的英语阅读能力, 打造小学英语语篇教学高效课堂。我在学生刚开始接触英语阅读理解时就会教会他们一个良好的阅读方法, 并让他们把这个方法变成一个良好的英语阅读习惯。在阅读教学或指导学生进行课外阅读时, 我会让学生进行分步阅读。除了完成我所设计的练习外, 我还会让学生互相针对短文提出一系列的问题。学生提问题和回答问题的过程就是他们在分享自己通过阅读获得信息的过程。学生通过这种方式互相检查, 不仅提高了他们英语阅读的有效性, 同时也提高了他们的英语阅读能力。

(5) 优化课堂练习和课后作业的设计, 打造小学英语高效课堂。课堂练习和课后作业是对学生当天所学的内容掌握程度的检测。教师要从“听、说、读、写、用”这五个方面进行设计, 如课堂练习可从“听、说”等方面设计, 而课后作业则可从“读、写、用”等方面设计。这样就可以从“听、说、读、写、用”等方面巩固已学的知识, 从而达到优化课堂教学的目的。

总之, 作为一线教师的我们要想打造有效课堂, 就不能让我们的课堂“失序”与“失趣”。我们要运用自己的智慧去塑造“有序课堂”、营造“有趣课堂”从而打造“高效课堂”, 促进学生成长成才。

英语课堂,伴我快乐成长 第9篇

一、以人格魅力感染学生

教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到先为范,后为师。教师的世界观、情感、品行,及教态,都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养,以自身的高尚道德影响学生。小英课本知识接近生活,情景性强,是一个多姿多彩的百花园,犹如一个大舞台,辛勤的园丁与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。英语教师们集言语、表演、造型等艺术手段于一堂,全方位地给学生施加影响,以创设良好的语言环境训练学生的听说能力,并带动学生积极地参与英语学习。作为学生接触外语的启蒙者,一言一行、一举一动都对学生有着深远的影响。教师的教态直接作用于课堂教学。在课堂教学中,教师的举止、装束、言谈、态度都直接参与教学过程,并产生教育效益。我国古代教育家孔子认为:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。研究资料表明,凡是教学效果好的教师,都十分重视教态的修养。在教学过程中,活泼开朗的性情,诚恳大方的待人,文雅谦逊的谈吐,都会使学生深深折服,从中感到力量、意志、修养、个性的美,使学生课堂注意力更集中,学习兴趣更浓,学习效果更好,从而配合教师圆满地完成教学任务。例如,教授第一课时,我考虑到这节课是学生第一次接触外语的见面礼,正面的教育效益将会加强教学效果,我就十分注重教态的影响。我以整洁朴素的衣着、饱满的精神状态进入课堂,脸上洋溢着微笑,一声亲切的“Hello,I am Miss Liu”拉开了这节课的序幕,也带出了这节课其中一个学习内容。学生看到我笑容满脸,亲切感油然而生,见我落落大方的样子,个个也跃跃欲试大胆地用“Hello,I am ……”介绍自己,没有丝毫的矫揉造作,而且很快就琅琅上口。

二、结合教材渗透德育

现在,我们的老师很容易忽视德育在英语课堂上的渗透。新教材精选了学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、容入到语言材料之中,使学生在学习英语的同时,也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识,帮助学生了解中西方文化,同时培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好基础。“It’s red.”这一课的主要目标是学习掌握几个颜色单词:red、yellow、blue、green、black、等,在进行完新知识的教授后,学生基本上能够准确地认读这几个单词,并且能反映出单词的中文意思。然后我设计了一些练习活动,能让学生了解到一些课本以外的知识,开阔眼界,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,学习语言,受到美的熏陶和爱国主义教育。

三、良好英语学习习惯的养成

我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容,古今中外历来如此。 小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中,掌握学习方法是一种不自觉的过程,要靠老师的渗透和培养。小学英语阶段的学习主要是感性学习,无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手,通过示范、模仿、运用,使学生充分感知语言,从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来说,核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯,这是掌握英语的关键。小学阶段侧重听说能力的培养,适当读写。要把“听”放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语,回家要听录音,培养听力。在听的基础上说,积极参与课堂练习,要养成大胆讲英语的习惯,朗读和背诵的习惯,书写规范整齐的习惯,运用语言交际的习惯,课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、掌握少量的语言知识,固然是学习英语的基础,但掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯更为重要,这会使学生终身受益。 

成长课堂作文 第10篇

女同学，仿佛已被这在校园里不曾见过的团结所感动，一个个泪流满面。同学们只要碰到那网洞上任何一角就会犯规，我们面临的将是我们全班40多名同学重新过网的命运。在我们重新过了许多次之后。我们早已筋疲力尽，男同学已经汗流浃背，但随着时间的流逝，我们不得不坚持。我心里想：冲刺吧，冲刺吧!我为你们而骄傲!此时此刻，我的心以无比的激动。

那些身强力壮的男生仿佛听到我内心的呐喊。仿佛使出了洪荒之力，接下来奇迹出现了，我们班已过了1/4。这一幕，震惊全场!我暗想：我们一定会全过，但上帝仿佛故意在逗我，就在我要过洞时，我的头发不幸被网碰到，教导员，手一挥，我们垂头丧气的穿网而过。我愧疚不已我在心里为自己鼓气：加油啊!加油!我们接受了失败，我们很快恢复了士气。“过!过!过!”继续回荡整个大厅。过了一会儿，又该我钻网了，同学们小心翼翼地把我抬起，我扳直着身体，先是脚过去了，接下来是身子，然后是脑袋。我似乎像一只小鸟在最后一个动作的穿过，我迅速落地。这一次我成功了，心里如得到了某些无价的宝贝，团结的感觉原来那么好。我在这边拼命地喊，加油加油……随着时间的过去，我们来来回回失败了好几回，但我们没有放弃，坚持往前!

最后我们还是没完成，但我却在这次活动中收获了许多无价的东西。在这里我收获了真挚的友谊，同学们的团结，和我们不懈的坚持，到最后我们也懂得了感恩，感谢那些舍己为人，把我们送出生死线外，自己却还没逃出。假如这是真的一次穿越生死线，那么他们真的会为了我们把自己性命牺牲掉。

期末：女性成长课堂 第11篇

二：女性对自我完美的追求标准

女性成长课堂读后感

第一眼看到这个课程的名称，它就吸引了我，当时我就问自己，身为女性，我的成长过程到底有哪些阶段，有什么事是需要自己注意的，可一时却又答不上来，也许这门课能帮我更好的了解自己，我激动地翻开书本，迫不及待的想要一口气读完，当我合上最后一页时，给我感受最深的就是我---身为一名新时代的女性，不仅应该学会要正面面对自己的生理以及心理的问题，而且要意识到自己的幸运，在这个时代，我可以抛开旧时代的观念，做真正的自己，一个独立自主的女性，因此我要怀着感恩的心活着！

新时代的女性是自由的，独立的，她们可以比男子更优秀，现在的时代再也不能埋没了女子的光彩，一个自由的女性应该是和男性一样独立勇敢、有自信有魄力、能精彩的成长，当然每个人的要求与志向不同，对于我而言，我的任务就是要通过课程更加清楚的了解自己适合什么、到底想要追求什么、需要注意哪些问题、、、、、、读了《女性成长课程》这本书，我可以把所得到的受益匪浅的信息概括为以下三点：

一、女人是第二性

我们都知道男女在生理上会有很多明显的区别，女性相对于男性而言，是第二性，她们拥有男人没有的子宫和乳房，这是男女最基本的生理差别；除了这些，重要的是男女的心理差别所导致不同的生活观以及男女之间的爱情哲学：

1、生活观

俗话说，女人是水做的，温柔贴心，但她翻脸却比翻书还快。这句话就揭穿了女人的情绪，一般女人通常有4种发泄方式：诉说、哭泣、发泄、自虐，她们经常被自己的情绪缠绕着，而男人经常被自己的想法包裹着，男人很难弄清女人瞬息万变的情绪，女人很难明白男人固执不变的想法，女人喜欢“猜”，惯用“心口不一”的逻辑，男人喜欢“读”； 男人与女人存在着思维差异和沟通上的障碍，两者之间有着不同心理空间和路径，这也就导致他们在生活中不同的生活观念，并且男人和女人在爱情、婚姻阶段的语言是不同的，对家庭和孩子的语言也是不同的；然而男女却是相对应而存在，就像阴阳不可缺失的道理一样，男人和女人是互照的镜子，在镜中找到满意的自己，通过爱来发现自己生命的真实，于是产生了爱情、、、、、、2、情爱哲学

男女之间的爱情包括情爱和性爱：

情爱，书中以红楼梦中贾宝玉为主角展开了3种情爱模式： 心灵之爱、黛玉对情的痴迷； 拯救之爱、宝钗对梦的向往；

无邪之爱、晴雯对爱的尊重；

性爱，这是个敏感的话题，现在还是有很多人被传统的道德所束缚，不愿谈起更不愿去了解，这就需要我们正面去面对它，了解它，以更好的接受，不会再因为好奇心而迈错人生的步伐，犯下不可弥补的错误。现代社会要普遍加强性教育，女性才能更好的了解和保护自己，对于女性而言，贞洁更是一个重要的话题，我们该如何去面对它、了解它、保护它？有很多案例表明一些女性因为缺少对性爱的了解，好奇心战胜了保护自己的意识，导致最后内心充满被侵犯的恐惧感，所有的一切无形的控制和左右着自己的情绪，变得害怕爱情、、、、、、因此我们不仅要更好的面对与了解性爱，而且要明白无论在情恋还是生育女性都是被动的，原因是有其体内分泌的卵子决定，卵子被动等待精子的来临以创造一代又一代的生命；

对于爱情，从小就会接受家长的警示，不要过早谈恋爱以影响学业，更要女生好好保护自己，不要偷吃禁果造成难以弥补的痛苦。那么对于成年的我们呢？是不是该在踏入社会前尝试谈谈恋爱，各个答案都表明应该去体味爱情，因为成年的我们不再迷迷茫茫，已经了解了成人的世界，体味爱情，双方之间能看清自己不断比较自己，不断激励自己，不断成长成熟、受益。然而有恋爱就免不了会有失恋，也因此会影响自己的生活工作，尤其是女性，会产生自卑、悲观、迷茫等心理，于是就出现了因为被一段爱情抛弃而想不开，其实所谓的爱情真的是要看缘分的，有缘相聚无缘相守，但你却可以从中得出你该得到的经验教训，一段爱情破灭，只是双方之间的感觉不对了，这并不是你单方面的错误，你没有错，新时代的女性要学会拿得起放得下，对自己的生命负责，记住活得精彩快乐才是你真正的生命使命，明白这些，就要学会要学会从痛苦中走出来，删去痛苦的悲观情绪；从迷茫混乱中走出来，迎接你另一个美好的明天！

经科学表明，人的大脑能产生一种与吗啡的化学结构相似的“内生吗啡”，而人的痛感、精神、情绪与身体中内生吗啡的多少有着直接密切的关系，也就是说内生吗啡能左右着你的情绪，我们都能体会任何人的一句感激、祝福、赞美的话都会让你产生舒服、温暖、振奋的感觉，这就是体内的一种物质“内生吗啡”增多产生的作用，因此我们要时刻警示自己要学会理性面对爱情，不要为了男人一句话，傻傻的相信然后心甘情愿做爱情“傻乌鸦”；

二、女性生命的优劣势

1、女性的智慧与优势

经科学研究，女子右脑有四种机能在其身上保存和变现得格外突出： 右脑共振机能：与自然和谐相处的能力 右脑心像化机能：高速图像储存能力

右脑高速自动处理机能：渴望倾听和诉说的能力

右脑优势与女人的文学情绪：叙述、白描、小说、激情、想像等

不仅如此，女性还有语言的优势，女性是人类的启蒙教育文化的传承者，人类文学的启蒙者；女性有多功能优势，自我调节能力、信息交换的速度比男人快、能快速的用左、右脑参与分析判断，女人天生的抗疲劳能力、耐力、柔韧性和免疫力比男人强，在现代能兼顾工作和家庭；

2、女人控制大脑的劣势会左右情感

男人和女人除了大脑盛华结构的差异外，在3-6虽左右脑连接的关键期，因为接受外界诱导和刺激不同，所以左右脑的发育和所起的主导作用也不相同，尤其对情绪的管理，男孩子从小就接受“男儿有泪不轻弹”的教诲，自然学会了启动左脑来管理情绪的秘诀，而女孩从小被宠爱，泪水更成为了她们被包容的武器，很少启用左脑来管理情绪，而是充分发挥右脑的机能，任自发性情绪自由地流淌和宣泄。

女性认识到自己的优劣势，就要针对性的加以应对：对于优势，要充分发挥，好好利用；对于缺陷要明晰于心，不要掉入自己的陷阱，要不断地后天补足，成就自我完美女性！

3、女性的成长需要爱与快乐

在这里女性同胞要注意爱与快乐成长中的三大天敌：自卑心理、自我中心、占有欲！要克服这些天敌需要勇气与毅力，才能真正做到独立、自信、快乐的自己！

三、女人的婚姻

女人一生中的一大转折点就是婚姻，结过婚后就有了属于自己的家庭和孩子，因此婚姻通常被女人看得很重，的确，对女人而言，结婚过后就有了责任，还会不断成长，变化。

1、女人和婚姻

女人把婚姻和家庭看得很重，如果可能，她们一般是不愿意再嫁的，那么如何稳定经营 这段婚姻才能保持长久呢？

对于女性而言，值得注意的一点就是：长不大的女人最终是会被男人厌倦的！这是有道理的，因为随着男人的成熟，他们不会再乐此不彼地以哄女人为乐，因此等他们有所领悟时，就会远离这些长不大的女子，成熟的男人懂得生命需要滋养而不是消耗，需要支持而不是拖累，长不大的女人不会给男人易力量和激情，所以要想有一个稳定的家庭，作为一名妻子的女人一定要长大成熟独立，要学会走出右脑记忆制造的魔圈。

夫妻之间要稳定经营婚姻，必须明白只有了解异性的情感自己才会被需要，双方才能一直在一起；男人一般需要的情感有被信任、被接受、被感谢，而女人一般需要的情感有被关爱、被理解、被尊重；了解这些，就要有针对性的行动起来！

夫妻之间和谐相处，为对方着想，相敬如宾，保持距离被认为是婚姻的保鲜剂；而女人的眼泪被称为“过时的旧式武器”，千万要注意！要做阳光女人，才能让看到你的人有活力、不会厌弃，还有最重要的一点是在婚姻中一定要平衡自己的心态，朝好的方向不断进步、改变自己。

2、女人和家庭

女人和家庭，一般只是丈夫和孩子，作为爱情婚姻的结晶—孩子，女性可以说似乎拥有天生的母爱，她们对着孩子温柔的目光、轻轻的怀抱、细心地一个动作、坚定地一句鼓励、还有给孩子的榜样，那都是爱的表现，无不让人敬佩、、、、、、、3、爱美之心人皆有之

不论在婚姻前还是婚姻后，女性都很在乎自己的外貌，她们想让自己变得美丽，这是无可厚非的，然而相对于男性的野心而言，女性有天生的嫉妒心，尤其是结婚后的女人，害怕丈夫有外遇，会非常敏感，总是做出一些非正常的事情，于是，有些女人的精神面貌在外人面前开始变换了、、、、、、女人的心灵状态决定女人的精神面貌，其实对于一个女子而言，看她漂不漂亮不是看五官和身材，而是她身上所散发出来的那种气质美，气质美才是女人永恒的美好形象，内心流动的气息决定的，女人的脸可以随时光褪去青春的色彩，但只要心中装满爱，装满梦想，心就不会变形，脸就不会变形，眼神永远绽放是女性最柔美的光芒，所以呢，要想做个美丽的自己，不难，保持乐观积极的心态，让你的心装满爱与梦想吧！

女人的生命有六重奏：青春期、爱恋期、婚姻期、孕育期、哺乳期、育儿期；