三年级所有作文

三年级所有作文（精选13篇）

三年级所有作文 第1篇

三年级上册生字词

1.坪（坪坝）（坝子）戴（穿戴）（爱戴）招（招引）（招生）蝴（蝴蝶）（蝴蝶结）蝶（蝴蝶）（蝶舞）孔（孔雀）（孔明）雀（麻雀）（孔雀）舞（跳舞）（歌舞）铜（铜线）（铜币）粗（粗壮）（粗细）尾（尾巴）（尾声）2.耍（玩耍）（戏耍）装（假装）（童装）劲（使劲）（用劲）绒（绒毛）（绒线）9.促（促使）（促进）深（深浅）（深度）忆（回忆）(记忆)异（异乡）(奇异)逢（每逢）(相逢)佳（佳节）(佳人)倍（加倍）(双倍)遥（遥远）(遥望)遍（遍地）(一遍)插（插花）(插队)10.精（精心）(精细)希（希望）(希奇)却（却是）(却步)依（依然）(依旧)拼（拼音）(拼命)命（拼命）(生命)假（假如）（真假）些（一些）（哪些）察（观察）（察看）拢（合拢）（拉拢）趣（有趣）（兴趣）3.爬（爬山）（爬行）顶（屋顶）（山顶）苍（苍蝇）（苍天）咱（咱们）（咱家）辫（辫子）（长辫）居（居然）（居住）4.郊（郊区）（郊外）步（脚步）（跑步）脯（胸脯）（果脯）或（或者）（或许）敢（勇敢）（敢干）低（低头）（高低）6.基（基本）（地基）按（按时）（按照）弄（弄错）（捉弄）备（准备）（备课）胶（胶卷）（胶带）辆（车辆）（一辆）杂（杂志）（杂草）7.著（著名）（名著）悄（悄悄）（悄然）坑（水坑）（土坑）推（推动）（推开）考（考试）（考生）纪（纪念）（纪元）究（研究）（深究）

朝（清朝）（朝代）钓（钓鱼）（钓台）瓣（花瓣）（一瓣）掌（掌声）（手掌）峰（山峰）（高峰）似（似乎）（好似）仰（仰望）（仰面）奋（奋力）（兴奋）勇（勇敢）（勇气）散（散步）（散心）胸（胸脯）（胸口）渣（渣子）（菜渣）者（作者）（记者）惜（爱惜）（可惜）诚（诚实）（诚意）突（突然）（突出）摆（摆放）（摆动）准（准确）（标准）侧（侧面）（右侧）卷（试卷）（问卷）秘（秘书）（秘方）社（社会）（社区）藏（藏宝）（收藏）闪（闪电）（闪亮）卧（卧室）（仰卧）旅（旅游）（旅长）秦（秦岭）（秦国）遗（遗迹）（遗留）震（地震）（震动）

奔（奔跑）(奔波)抖（抖动）(抖落)磨（磨坊）(磨面)11.扇（扇子）(扇面)邮（邮票）(邮信)柿（柿子）(柿饼)梨（梨子）(梨花)萝（萝卜）(青萝)紧（紧张）(紧急)13.艳（艳丽）(鲜艳)梦（梦想）(做梦)苏（苏醒）(苏联)娇（娇嫩）(娇小)强（坚强）(强大)昆（昆明）(昆虫)修（修建）(修改)14.论（无论）(讨论)验（试验）(实验)证（证实）(证人)减（减少）(减产)测（推测）(测量)确（准确）(确定)途（沿途）(用途)15.堂（名堂）(礼堂)闲（清闲）(休闲)阅（阅读）(检阅)随（随便）(随意)简（简单）(简便)访（访问）(访查)17.闻（闻名）(新闻)村（村子）(村长)丧（丧气）(服丧)坊（磨坊）(街坊)枚（一枚）(枚举)爽（凉爽）(爽快)仙（仙女）(神仙)菠（菠萝）(菠菜)粮（粮食）(粮票)杨（杨树）(白杨)内（内衣）(内外)醒（苏醒）(清醒)湿（湿度）(湿地)嫩（鲜嫩）(嫩绿)适（适应）(合适)播（传播）(播种)致（大致）(致敬)实（诚实）(老实)袋（纸袋）(布袋)概（大概）(概念)阻（阻力）(阻挡)括（包括）(括号)误（错误）(误导)超（超常）(超市)镜（镜片）(眼镜)待（等待）(招待)腿（火腿）(小腿)调（调节）(调整)拜（拜访）(拜会)具（玩具）(工具)尘（尘土）(灰尘)

三年级上册生字词

仆（仆人）(主仆)纳（纳闷）(采纳)闷（纳闷）(苦闷)丘(孔丘）(土丘)迎（迎候）(欢迎)等（等候）(稍等)止（停止）(止步)境（止境）(环境)授（传授）(教授)品（品德）(小品)18.暗（黑暗）(暗光)降（下降）(升降)丈（丈夫）(方丈)肢（四肢）(肢体)肌（肌肤）(肌肉)肤（皮肤）(肤色)辽（辽阔）(辽远)阔（辽阔）(开阔)龟（乌龟）(龟甲)攻（进攻）(攻打)炮（炮口）(礼炮)坦（坦克）(平坦)战（战场）(打战)神（精神）(神气)兵（当兵）(女兵)退（退步）(后退)26.挖（挖坑）(挖土)鞋（冰鞋）(布鞋)斧（斧头）(斧子)锯（手锯）(锯开)免（免得）(免费)屋（屋子）(房屋)抢（抢走）(抢手)难（难过）(为难)初（当初）(初步)管（不管）(管理)血（血液）(鲜血)滋（滋润）(滋味)创（创造）(创业)19.县（县长）(县令)参（参加）(参战)横（横跨）(横线)举（创举）(举行)坚（坚固）(坚强)栏（栏板）(花栏)爪（爪子）(爪牙)21.断（不断）(打断)孤（孤单）(孤独)22.蓝（蓝天）(蓝色)披（披甲）(雨披)威（威武）(威严)拣（挑拣）(拣点)形（形状）(方形)渔（渔业）(渔民)辈（祖辈）(辈分)23.汇（汇成）(汇集)赏（欣赏）(赏月)挡（挡住）(抵挡)线（电线）(线路)献（献出）(献花)材（木材）(材料)刮（刮风）(刮开)25.矛（矛盾）(长矛)集（集合）(集中)般（一般）(这般)

液（液体）(血液)润（滋润）(湿润)造（创造）(造纸)设（设计）(建设)部（全部）(部长)跨（横跨）(跨步)击（冲击）(打击)固（固定）(牢固)案（图案）(教案)贵（宝贵）(贵客)楚（清楚）(楚国)帆（帆船）(帆布)懒（懒洋洋）(偷懒)划（划船）(划过)武（武术）(比武)颜（颜色）(颜料)状（形状）(状态)料（肥料）(调料)欣（欣赏）(欣欣向荣)映（倒映）(反映)视（视线）(电视)浸（浸泡）(浸湿)药（药材）(山药)软（松软）(软件)舌（舌头）(口舌)盾（矛盾）(盾牌)持（支持）(保持)架（招架）(打架)

敌（敌人）(敌军)懂（懂得）(懂事)27.陶（陶罐）(陶冶)虚（谦虚）(虚心)恼（恼怒）(气恼)吵（争吵）(吵闹)荒（荒凉）(荒村)朴（朴素）(朴实)值（价值）(值班)29.愿（愿意）(自愿)势（姿势）(气势)况（情况）(战况)烈（热烈）(热烈)述（讲述）(描述)通（普通）(交通)励（鼓励）(激励)30.育（教育）(体育)系（系鞋带）(系绳子)茶（茶杯）(茶叶)险（危险）(保险)俩（他俩）(哥俩)激（激动）(激情)获（收获）(获取)31.予（给予）(寄予)宽（宽裕）(宽度)买（购买）(买卖)糖（白糖）(糖果)卡（卡片）(卡通)仁（仁爱）(果仁)阶（台阶）(阶层)谦（谦虚）(自谦)嘴（嘴巴）(努嘴)怒（恼怒）(怒气)感（感受）(感动)捧（捧着）(吹捧)素（朴素）(素菜)受（受伤）(受气)姿（姿势）(英姿)投（投入）(投放)吞（慢吞吞）(吞服)绪（情绪）(头绪)善（善良）(慈善)鼓（鼓励）(鼓动)瓶（瓶子）(花瓶)绳（绳子）(跳绳)危（危险）(危房)顺（顺利）(顺风)索（思索）(探索)堵（堵住）(堵车)担（担心）(担架)裕(富裕）(宽裕)猜（猜测）(猜迷)即（立即）(即刻)盼（盼望）(盼着)贴（体贴）(贴画)

三年级所有作文 第2篇

苏教版三年级语文下册目录：

培养良好的学习习惯（6）········1 课文 长城和运河········6 2 美丽的南沙群岛·······9 3 庐山的云雾········1

2习作1·····1

5练习1·····18 课文 微笑着承受一切····23 5 雪儿·········27 6 花瓣飘香·······30

习作2······3

3练习2······35 课文 菩萨兵·····40 8 李广射虎······44 9 少年王勃·····47 大作家的小老师······50

习作3·······53

练习3·······55 课文 赶海·····60 12 荷花·····63 古诗两首·········66

习作4·······71 苏教版四年级上册语文课本 一.培养良好的学习习惯 二.课文 老师，您好！2 但愿人长久 3 古诗两首 4 秋天三.课文 天安门广场 6 徐悲鸿励志学画 7 虎门销烟 四.课文 世界上的第一个听诊器 14 “东方之珠” 15 小露珠 16 石榴 17 石头书 18 小稻秧脱险记 19 航天飞机 20 军神 21 掌声 22 金子 每逢佳节倍思亲 24 孙中山破陋习

练习4·······75 课文 我应该感到自豪才对······81 15 水上飞机······84 16 跟踪台风的卫星······87

习作5········9

1练习5········93 课文 “你必须把这条鱼放掉”······9718 狼和鹿·······101 19 放飞蜻蜓······105

习作6···109

练习6···111 课文 恐龙·········116 21 槐乡五月········120 22 海底世界·······124 23 日月潭的传说······128

习作7·····132

练习7·····134 课文 寓言两则·····138 25 争论的故事······141 26 剪枝的学问······148 泉城 9 九寨沟 10 田园诗情 11 桂花雨 五.课文 开天辟地 13 普罗米修斯盗火 14 一路花香 六.课文 说勤奋 16 李时珍夜宿古寺 17 维生素C的故事 18 奇妙的国际互联网 七.课文 诚实与信任 20 珍珠鸟 21 九色鹿 八.课文 雾凇 23 春联 24 古诗两首 苏教版四年级下册语文课文

1.《走我们一起去植树》 2.《第一朵杏花》 3.燕子 4.《古诗两首》 5.《 苹果里的五角星》 6.《最佳路径》 7.《人类的“老师”》 8.《 三顾茅庐》 9.《祁黄羊》 10.《仪修拒收礼物》 11.《 永远的白衣战士》 12.《 “番茄太阳〃》 13.《第一次抱母亲》 14.《 我不是最弱小的》 15.《 鸟语》 16.《天鹅的故事》 17.《生命的壮歌》 18.《 沙漠中的绿洲》 19.《 云雀的心愿》 20.《 古诗两首》 21.《爱因斯坦和小女孩》 22.《 宋庆龄故居的樟树》 23.《黄河的主人》 小学语文五年级上册 人教版 第一组

窃读记

2* 小苗与大树的对话 走遍天下书为侣

4* 我的“长生果”

口语交际·习作一

回顾·拓展一 第二组

古诗三首

泊船瓜洲

秋思

长相思 梅花魂

7* 桂花雨

8* 小桥流水人家

口语与交际·习作二

回顾·拓展二 第三组

鲸

10* 松鼠

新型玻璃

12* 假如没有灰尘

口语交际·习作三

回顾·拓展三 第四组 钓鱼的启示

14* 通往广场的路不止一条

落花生

16* 珍珠鸟

口语交际·习作四

回顾·拓展四 第五组

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字

我爱你，汉字 第六组

地震中的父与子

18* 慈母情深 “精彩极了”和“糟糕透了”

20* 学会看病

口语交际·习作六

回顾·拓展六 第七组 圆明园的毁灭

狼牙山五壮士

23* 难忘的一课

24* 最后一分钟

口语交际·习作七

回顾·拓展七 第八组 七律·长征

开国大典

27* 青山处处埋忠骨

28* 毛主席在花山

口语交际·习作八

回顾·拓展八 选读课文 黄果树听瀑

斗笠

小学五年级语文下册课文目录(苏教版)太空“清洁工”

鞋匠的儿子

剥豆 你一定会听见的 7 木笛 百泉村（四章）

1春光染绿了我们的双脚 2只拣儿童多处行 3早 4古诗两首（绝句）（春游湖）5梦圆飞天 6火星——地球的孪生兄弟 7神奇的克隆 8海伦。凯勒 9二泉映月 10郑和远航 11司马迁发奋写《史记》 12精度与略读 13秦兵马俑 14埃及的金字塔 15音乐之都维也纳 16爱如茉莉 17月光启蒙 18我和祖父的园子 19谈礼貌 20七律 长征 21彭德怀和他的大黑骡子 22大江保卫站 23古诗两首 24望月 25灰琼鸟 26水 苏教版六年级上册语文目录

1.我们爱你啊，中国 2.郑成功 3.把我的心脏带回祖国 4.古诗两首 5.负荆请罪 6.最后的姿势 7.船长 8.爱之链 9.小草和大树 10.轮椅上的霍金 11.一本男孩子必读的书 12.姥姥的剪纸 13.牛郎织女 14.安塞腰鼓 15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿 18.给家乡孩子的信 19.钱学森 20.詹天佑 21.鞋匠的儿子 22.古诗两首 23.学与问 24.大自然的文字 25.养成读报的好习惯 苏教版六年级下册语文书目录 1 少年闰土 2 我的老师 选读一 小橘灯 3 黄果树听瀑 4 竹枝词

古诗二首

江南春 选读二 凡尔赛宫 5 * 迷人的青海湖 6 这个奇妙的世界 7 养花 8* 春蚕

选读三 童年的发现 9 张潇洒 10 词二首

渔歌子 如梦令 11* 指尖的世界 选读四 暑假 12 赣南游击队 13 女投江

选读五 鸡毛信

（一）选读六 鸡毛信

（二）14.秋天的怀念 15.永生的眼睛

选读七 我不再是小孩子了

（一）选读八 我不再是小孩子了

（二）16.学奕

17.景阳冈 18* 将相和 选读九 黛玉初进荣府

苏教版七年级上册语文教材目录 第一单元（亲近文学）

1、为你打开一扇门（赵丽宏）

2、繁星（巴金）

3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）

4、“诺曼底”号遇难记（雨果）

5、古代寓言二则 郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》）

诵读欣赏 古代诗词三首

次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙·山下兰芽短浸溪（苏轼）

泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）

写作 有感而发

语文实践活动 我爱文学

第二单元（金色年华）

6、往事依依（于漪）

7、幼时记趣（沈复）

8、十三岁的际遇（田晓菲）

9、伟人细胞（秦文君）

诵读欣赏 现代诗二首 少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）

写作 说真话，抒真情

口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体

名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》 第三单元（民俗风情）

10、社戏（鲁迅）

11、端午日（沈从文）

12、本命年的回想（刘绍棠）

13、中秋咏月诗词三首

十五夜望月（王建）水调歌头·明月几时有（苏轼）我的思念是圆的（艾青）

诵读欣赏 古代诗词三首

过故人庄（孟浩然）游山西村（陆游）一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋（李清照）

对联六副

写作 从生活中找“米”

语文实践活动 走进图书馆

第四单元（多彩四季）

14、春（朱自清）

15、三峡（郦道元）

16、济南的冬天（老舍）

17、夏（梁衡）

诵读欣赏 古代诗词三首

早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月·明月别枝惊鹊（辛弃疾）秋词（刘禹锡）

文笔精华

（一）充满活力的春天（高晓声）夏夜（钱钟书）晚秋的原野（叶以群）草原之冬（玛拉沁夫）

写作 观察和描写景物的特点

口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人

第五单元（关注科学）

18、斜塔上的实验（亨利·托马斯 达纳·李·托马斯）

19、事物的正确答案不止一个（罗迦·费·因格）20、宇宙里有些什么（郑文光）

21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫 梵天寺木塔

诵读欣赏 《论语》八则

写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改

语文实践活动 模拟科技新闻发布会

专题：狼

第六单元（奇思妙想）

22、天上的街市（郭沫若）

23、七颗钻石（列夫·托尔斯泰）

24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）

25、皇帝的新装（安徒生）

诵读欣赏 古诗二首

迢迢牵牛星（《古诗十九首》）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

写作 想像

口语交际 婉转拒绝 七年级语文下册的课文目录 第一单元

1、*石榴（郭沫若）

2、海燕（郑振铎）

3、白鹅（丰子恺）

4、*鹤群（江口涣）

口语交际——推选奥运会吉祥物 写作——写一篇状物的文章

第二单元

5、鲁迅自传（鲁迅）

6、毛泽东的少年时代（埃德加•斯诺）

7、*第一千个球（贝利）

8、*少年爱因斯坦（王滨等）

口语交际——自荐担当志愿者 写字——写传记

综合性学习——为本地人物立传

第三单元

9、骆驼寻宝记（陈伯吹）

10、地毯下的尘土（莫德•林赛）

11、*巨人和孩子（王尔德）

12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）

口语交际——童话故事接龙 写作——续写《蟋蟀在时报广场》

综合性学习——文学采风

第四单元

13、我爱这土地（艾青）

14、乡愁（余光中）

15、*我为少男少女们歌唱（何其芳）

16、*纸船（泰戈尔）

口语交际——沟通：与家长进行一次对话 写作——仿写诗歌

写字——常用独体字的书写训练

第五单元

17、苏州园林（叶圣陶）

18、桥梁远景图（茅以升）

19、*洲际导弹自述（朱毅麟）20、*珍奇的稀有动物——针鼹（王晓雨）

口语交际——交流科技信息 写作——说明事物

综合性学习——主题探究学习：桥

第六单元

21、*黔之驴（柳宗元）

22、陋室铭（刘禹锡）

23、爱莲说（周敦颐）

24、*口技（林嗣环）

25、诗词五首

饮酒•结庐在人境（陶渊明）次北固山下（王湾）早春呈水部张十八员外（韩愈）雁门太守行（李贺）天净沙•秋思（马致远）

口语交际——给编创人员出点子 写作——编写寓言

写字——常用偏旁及例字的书写训练

第七单元

26、强项令（范晔）

27、包拯（脱脱）

28、*岳飞（毕沅）

29、*《列子》二则 杞人忧天 杨布打狗 30、诗词五首

迢迢牵牛星 渡荆门送别（李白）春望（杜甫）

三年内所有的星期天 第3篇

当人们都对他取得的成绩赞许不已的时候, 有一个人提高声调对科尔说:“先生, 您是我这辈子见过的最有智慧的人!”面对这样的夸赞, 科尔只是微微一笑, 回答说:“我并没有你想象中的那样智慧, 我只是比一般人更加勤奋努力罢了。”“你知道我破解这道难题, 花了多长时间吗?”那人回答说:“一个礼拜吗?”科尔微笑着摇了摇头。

那人又回答说:“一个月的时间吗?”科尔依然摇了摇头。

得到这样的答复, 那人更吃惊了:“我的上帝啊!你不会花了一年的时间吧?”科尔很平静地回答说:“先生, 你错了, 不是一年, 而是三年内所有的星期天……”科尔的回答让在场的所有人都沉默了。

哈佛教授讲述的这个故事让我们明白勤奋努力与坚持学习的重要性。

在哈佛大学里, 一个博士生可能每3天就要读完一本厚厚的书籍, 还要写几万字的阅读报告。

如果你有机会漫步于哈佛的校园中, 在凌晨4点半的时候就能看到图书馆里灯光熠熠、座无虚席。

在哈佛的学生餐厅里, 每个人在享受美食的同时, 也没有落下自己的书本, 或看书, 或者做笔记。同样的, 在哈佛的医院里, 候诊的学子也没有一人闲谈, 而是埋头看自己的书……可以说, 哈佛校园里, 处处都是移动的图书馆, 这样的学习氛围, 造就了7位美国总统和33位诺贝尔奖获得者也就不足为奇了。

三年内所有的星期天 第4篇

当人们都对他取得的成绩赞许不已的时候，有一个人提高声调对科尔说：“先生，您是我这辈子见过的最有智慧的人！”面对这样的夸赞，科尔只是微微一笑，回答說：“我并没有你想象中的那样智慧，我只是比一般人更加勤奋努力罢了。”“你知道我破解这道难题，花了多长时间吗？”那人回答说：“一个礼拜吗？”科尔微笑着摇了摇头。

那人又回答说：“一个月的时间吗？”科尔依然摇了摇头。

得到这样的答复，那人更吃惊了：“我的上帝啊！你不会花了一年的时间吧？”科尔很平静地回答说： “先生，你错了，不是一年，而是三年内所有的星期天……”科尔的回答让在场的所有人都沉默了。

哈佛教授讲述的这个故事让我们明白勤奋努力与坚持学习的重要性。

在哈佛大学里，一个博士生可能每3天就要读完一本厚厚的书籍，还要写几万字的阅读报告。

如果你有机会漫步于哈佛的校园中，在凌晨4点半的时候就能看到图书馆里灯光熠熠、座无虚席。

在哈佛的学生餐厅里，每个人在享受美食的同时，也没有落下自己的书本，或看书，或者做笔记。同样的，在哈佛的医院里，候诊的学子也没有一人闲谈，而是埋头看自己的书……可以说，哈佛校园里，处处都是移动的图书馆，这样的学习氛围，造就了7位美国总统和33位诺贝尔奖获得者也就不足为奇了。

因此，我想告诉青少年朋友们，想要获得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，才会有一分收获”。那些取得卓越成就的人，都与勤奋学习有关。

三年级所有作文 第5篇

部编版三年级语文实用教学方法

部编版三年级语文有哪些教学方法

部编版三年级下册古诗与译文

绝句

[唐] 杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

译文

江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

注释

①迟日：春天日渐长，所以说迟日。

②泥融：这里指泥土滋润、湿润。

③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。

惠崇春江晚景

[宋] 苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

译文

竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

注释

⑴惠崇(亦为慧崇)：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗善画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。

⑵蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿。”芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

⑶芦芽：芦苇的嫩芽。

⑷河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指逆江而上。

三衢道中

[宋] 曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

译文

梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

注释

①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

④却山行：再走山间小路。却，再的意思。

⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

⑥不减：并没有少多少，差不多。

⑦黄鹂：黄莺。

元日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

译文

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

注释

1.元日：农历正月初一，即春节。

2.爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

3.一岁除：一年已尽。除，逝去。

4.屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

5.千门万户：形容门户众多，人口稠密。

6.曈曈：日出时光亮而温暖的样子。

7.桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。

清明

[唐] 杜牧

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

译文

江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答遥指杏花山村。

注释

⑴清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。

⑵纷纷：形容多。

⑶欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停;如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。

⑷借问：请问。

⑸杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此影响，后人多用“杏花村”作酒店名。

九月九日忆山东兄弟

[唐] 王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

译文

独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。

注释

1.九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。

2.忆：想念。

3.山东：王维迁居于蒲县(今山西永济县)，在函谷关与华山以东，所以称山东。

4.异乡：他乡、外乡。

5.为异客：作他乡的客人。

6.佳节：美好的节日。

7.登高：古有重阳节登高的风俗。

8.茱萸(zhūyú)：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

小学语文课文快速记忆方法

①自然背诵法

万本之源——自然背诵法是指在自然的状态下，不采用任何记忆方法帮助背诵，只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的基础。

②抄诵法

俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

③抓线索背诵法

抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。例如——

1.抓主要人物

记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

2.抓时空词

记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

④情节法

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

⑤延伸法

背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

⑥耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

⑦歌诀法

四年级上册作文所有的 第6篇

趁我不注意，一只蚊子叮了我的大腿。好痛。我找到了目标，用力拍了一下。砰的一声，这个可恶的家伙就成了我手掌下的一堆烂泥。蚊子太多了，没多久，我就打死了十几只蚊子，手上全是血。

我再也受不了了，就跑回家。打开电视，正好在放一个关于蚊子的节目。主持人是两个木偶，一个叫小医生，一个叫小乖乖。小乖乖在问：“医生，蚊子都咬人吗？”小医生回答：“不会，只有雌蚊子才会咬人。它们需要血液来补充足够的营养来完成产卵。”小乖乖又问：“雄蚊子呢？”小医生说：“蚊子的嘴叫口器，雄性蚊子的口器不发达，不能穿入动物的皮肤。它不产卵，也不需要太多营养，所以不需要吸其他动物的血。雌蚊子就不一样了。它们的口器非常发达。为了繁殖下一代，它必须吸血。”

四年级上册作文所有的 第7篇

这双棉鞋又旧又旧，有许多接缝和补丁，颜色暗淡。然而奶奶辛辛苦苦给我的。她总是把她认为最好的给我，把她认为世界上最好的给我，哪怕在我眼里不是这样。

但是这一次，我来到外婆家，却没有见到她。我问粉妈：“奶奶去哪了？”“奶奶死了”。”“死了？什么是死亡？”粉妈妈深情地看着天空，然后意味深长地对我说：“死就是睡着，永远睡着。但是她从来没有离开过你，一直在天上默默的看着你。”

永远沉睡？那是不是意味着她再也不会醒来，意味着我再也不会穿她自己做的棉鞋，意味着我再也见不到奶奶了！想到这里，我不禁黯然神伤。时间无情地带走我爱的人，让他们在我的生命中停留几个小时。我还没来得及孝顺他们，说声“谢谢！”粉红妈妈也离开我了怎么办？为什么他们要我独自承担一切。

四年级上册作文所有的 第8篇

如果所有的河流都干涸了。生活在河岸上的绿草和生机勃勃的柳树，没有清澈的湿气就会死去。那么，在未来，再也不会有翩翩起舞的.杨柳，再也不会有春雨滋养下伸出绿掌的绿草。

如果所有的河流都干涸了。生活在水中的荷花会失去它们美丽的地方。它泥泞的花瓣会从艳丽变成黄色无色。美丽的莲花会感到羞耻！

如果所有的河流都干涸了。人类将没有水喝。种田会裂，人不能再种粮食，会有大饥荒。最终会演变成一个人吃人肉喝人血的悲剧场景。人类互相残杀，最终我们人类会灭亡。

如果所有的河流都干涸了。动植物都会灭亡。地球会从生机勃勃变成一个荒凉的星球，一个没有水的星球，一个没有生命的星球。

八年级题目阅读方舟所有作文 第9篇

这是哪?为何一会儿是热闹非凡的喜宴场景，一会儿又是金壁辉煌的宫殿,一会几又是庄严肃的考场!

远远地，一整队火红的人影渐渐清晰，像是天边的朝霞一点点晕开，不断扩大。队伍里的乐手持着喇叭唢呐，铜钹皮鼓吹吹打打,一声比一声响亮。再靠近，队伍的人脸上眼睛里都是一派喜庆之色。然而……身着红嫁衣的女子面色苍白，毫无喜悦之情，怎么回事?“这宁胡阏代啊，虽身份依旧尊贵，可这也太荒.唐了，荒……”旁边一位身着汉服的人说道。另一人不满了，“这又怎么了，我们匈奴人世世代代如此，而且我们新单于心善，还没让她去殉葬呢!”这满脸大胡子的人觉得理所当然。这是横店拍的新剧吗?“宁胡阏氏”不是大名鼎鼎的王昭君吗?可是她现在不像十几岁新嫁呀?哦!她是再嫁新单于啊。《史记》有记载“父死，妻其后母。”可是这样风俗也太令人不可接受了，嫁给自己的儿子啊!这样的风俗也太野蛮了,真是要感谢我们文明的发展，让生活在21世纪的我们不用经历这不合人伦的事……

喝多了喜酒，我头昏脑胀璀璨的灯光令我一时眩目。不是在横店吗?怎么到处都金灿灿的。一群群金发碧眼的外国人在舒缓的音乐中跳着舞，场面一派和谐，可这儿是哪呢?法国?我赶紧躲在一根柱子后面。忽然，我被眼前所见之景深深地震惊了:一个衣着华丽的的男子正在￣￣正在昏暗的角落里大便，这也太令人不可思议了。这个衣着华丽的男子也不像精神障碍的人吧?他是不知道有厕所和马桶这种东西吗?这种行为也太不文明了。正当我暗自诽腹时，只见一个人影突然闪到我面前，一脸怒气,不知他说了些什么，一大队士兵带剑跑了进来，只听得见-个熟悉的词“Your Majesty”,茫然的我便被押上了刑台,竟还是以偷窥国王的罪名被处斩。看着这此陌生的复古街道我心中发怵:我这是穿越了吗?竟还是在中世纪的欧洲?那刚才……那是在随地大小便的国王……还真是没有马桶啊!连瓷盆都还未被使用呢。唉,这科技不发达的时代啊，人们真是太不文明了，还好我们是在科技发达的文明中生活的……

我趴在地上干麻呢，我不是还没想完就被砍头了么?突然一双手将我扶起，把一卷黄色的帛书塞到我手里，“恭喜侯爷了，这老候爷已逝，从今以后候府就交给您了”我满脸问号这是又穿越了，还世袭了爵位，真是天不土我啊!然而，春风得意马蹄急”我竟从马背上掉下去了……为何这儿到底都是白色的帷幔，我身上还穿着孝衣，这是在灵堂吗?这时，一个戴着官帽的人走到我面前:“孝廉，大人已举之。既服竟，足下可下车视事矣。”“孝廉“，我是又到汉朝了吗?竟还被推举去当了官，可我刚才好歹还是个侯爷啊……这又是何处，我刚才不就在公车上打了个盹吗，怎么周围有如此多的人在奋笔疾书呢!件随着一声“收卷￣￣我往上看见一个身穿龙袍的人，表情严肃地坐在上方。这，这是在科举考试，而且还是殿试?这几世的差别也太大了，从世袭到推举再到科举，这选官方式真是天壤之别!虽然是从“为学在官”变为了“学在民”人们的思想极大进步，可到底是有不公平现象存在。人们的思想也的确在进步，这也造就了21世纪的多种“选官”制度。当我站在皇榜面前，努力想从缝隙之中看到我的名字，却只觉眼前无数字在旋转……

这是又穿越了吗，我还没看到金榜题名呢!突然闻到一股熟悉的辣条味，我是穿越到一个有辣条的时代了吗?睁开眼，原来是在我自己的房间，电脑上还正在放着《俄罗斯方舟》。我竟是睡了一觉，神游去了古今中外，可那是的文明也令我唏嘘。

八年级题目阅读方舟所有作文 第10篇

一进门，各种各样的职业体验馆立刻把我深深的吸引住了。红绿灯、斑马线、消防车、警车，一应俱全，这里，仿佛就是一座迷你的城市。

我首先冲向了心仪已久的“军事基地”。熟练地穿好了迷彩服，戴上了霸气十足的军帽，呵!好一个英姿飒爽的女兵!我又“慧眼识英才”，麻利地挑选了一把杀伤力很强的小型冲锋枪。大战在一阵尖利的警叫声中拉开了序幕。空气中随即弥漫着一股浓重的火药味。8个人员被分成了“敌我双方”两组。我们队经过队长的精心安排，由我和队长当前锋，其他两位成员掩护。我瞪大双眼，仔细地搜寻着周边的敌人。不好!坦克后面露出了一个敌人的脑袋!我果断地扳下机枪开关，一阵狂扫，“敌人”应声而倒。我呼了一口气，丝毫不敢懈怡。突然，一个黑影出现在对方的掩护墙上，遭了!敌人一定想暗击我。我下意识的晃了一下脑袋，根据墙上黑影的位置，利用数学里的“二点一直线”定论，准确地判断出了敌人所在的位置，又是一阵狂扫，哈哈!敌人应声落马!我心头一阵窃喜。我边打边攻，“人小鬼大”的队长在烟雾迷漫中也是镇定自若地在我身后用通话器引导后面的两位战友冲锋陷阵。配合默契的我方小队越勇，狂轰滥炸，敌人在渐渐熄弱的战火声中节节败退，我方告胜。从假大战中，练成了真英雄!

脱下迷彩服，我又成了邮局的快递员。经过“局长”的讲解，我和小伙伴们信心百倍的接过了任务，我的任务是向“第八人民医院”送快递。悠闲地骑着小车，吹着快乐的口哨，穿梭在城区的大街小巷，顺利地进入第八人民医院，找到了快递的收件人，一位和蔼可亲的女医生，我面带微笑着说：“你好，你的快递，请签收。”女医生愉快地签收了。圆满的完成了任务，领回了我的第一笔工资，由劳动而获得的工资，我的心中感到无比的快乐!

梦想方舟体验城之旅，让我体验到了各种职业的艰辛，体会到了付出的快乐，品尝到了生活的酸甜苦辣，从而深深懂得了知识的重要性。

三年级所有作文 第11篇

繁华的大街上，经常可以看到一些乞讨的残疾人，但走过的人很多，没有看到多少人会伸出帮助他们的手。对他们而言，也许只剩下不理不睬和嘲笑了吧。他们只能默默地、默默地坐着，或躺在那冰冰凉凉的地面上，用他那双渴望的眼睛望着来往的行人。

但我们要知道，那些残疾人们，也是有属于自己的梦想，他们也和我们一样有追求梦想的权利和自由啊!但与我们不同的是，他们实现自己的梦想要比我们难上千万倍，但是，当我们见到他们正努力的为梦想奋斗时，千万不可以因为他们身体的残缺而嘲笑他们，而是应该佩服他们，佩服他们那身残志不残的精神。

我的邻居就是一位残疾人，天生患有小儿麻痹症的他在走路时会一瘸一瘸的`。但，正是这样一个连走路都不稳的人，凭着自己心中那份追求梦想的力量，学习打篮球，每天都坚持练习。我有时看到他那满头大汗的摸样，也会去为他的练习尽自己微薄的一份力，有时给他捡捡球，或是陪他打几球。皇天不负有心人，他的坚持和执着有的收获，现在，他已经是浙江省残疾篮球省队的一名队员了，已经好几次参加残疾人运动会了。我真佩服他那种精神，也为自己曾经为他的训练做出过一些小贡献而骄傲。

三年级所有作文 第12篇

5.踩离合器打火（注意：打火后立即松开钥匙，看转速表）6.开大灯（开灯后灯杆向上搬动以确定灯光为近光灯！“仪表盘上未显示蓝色远光灯图标即为近光灯”）7.关双闪记忆窍门：调对系摸打大关

起步：1.踩离合2.挂一档3.打左转向灯4.按喇叭5.看左后视镜6.松手刹7.（左脚离合，右脚刹车，先慢慢抬起左脚，车有微微震感，慢慢抬起右脚刹车，然后慢慢抬起左脚离合器）

8.稍微加油

注意：起步后轻踩油门加速后立即踩离合换到2档，（别超过2000转，否则不及格，以车声确认！），继续稍微加油，立即踩离合换

3档

七项必须 ：人行横道，路口，公交车站，会车，掉头，学校，超车必须远近光交替（通过学校时车速必须小于30km/h，车速太快时可以连续轻踩刹车，别一下踩死）

注意：超车后语音提示返回原车道时，打左转向，必须在超车道上面行驶超过50米，然后逐渐切入在·原车道（50米以路边面·两个

路灯间的距离确定）

直线行驶：目光注视道路远方路面中间（或挡风玻璃左下角与道路左侧线对齐！）直线行驶完成后挂五档保持8秒以上，注意挂到5档以后左脚离开离合器，否则电脑扫描不上！）全程必须保持有一次车速在30km/h以上八秒以上！

注意：右转向时应提前变换到右车道（在白色实线以前），掉头时应提前变换到最左侧车道！靠边停车：听到指令减为二档，踩离合，滑行到雨刷器中心偏左一点与路边线对齐，轻点刹车，同时左转大约四分之一圈，轻点刹车，观察距离，距离合适踩下刹车！

注意：转向后当车身完全进入行车道后及时关闭转向灯，如果中途转向灯关闭立即打开，打转向时如果近光灯关闭立即打开，开车时

多看近光灯是否处于打开状态

路口，人行横道，公交车站，学校，掉头，一定要踩刹车，左右观察，直线行驶时多看后视镜，超车时一定要先看后视镜打转向

远近交替灯光 再看后视镜，确定安全后稍微踩油门变换车道超车！左右转向时往哪边打转向等就同时往哪边看后视镜，确定安全后变换车道！

下车步骤：（切记停车后离合器和刹车不要抬起）1.拉手刹2.摘空挡3.打开双闪4.关闭近光灯5.熄火6，打开安全带，观察左后方，确定安

六年级下册所有总结 第13篇

六年级第二学期是小学阶段的最后一学期，也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺利完成小学阶段学习任务，确保毕业考试的全面丰收，我们六年级的教师，团结一致，以学校总体工作计划为导向，向课堂四十分钟要效率，努力把新学期的每项工作抓紧、抓严、抓实，取得了一定的成效。

一、以德为首

充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动，以此带动了整个年级的班风、学风的好转。做到了主动性和远见性，特别是对于那些“调皮生”，更是多了一份爱心、多了一份细心。注重全体学生身心健康的发展,利用班会、队会、艺术节对学生进行思想品德教育。领略到了校园的温馨，感受到了老师和同学对他的关爱，同时也让全年级学生认识到：送与他人温暖，自己也快乐。我们还重视以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。

二、以人为本

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此,我们六年级班主任注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治。班主任工作粗中有细，发现问题就及时抓住时机，对学生进行耐心的教育让学生健康发展，受到家长的称赞。任课教师也协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标，树立正确的人生观、价值观。

三、以教促学

扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向4０分钟要质量。我们特别注意对学生的能力训练，我们也关注学困生。在情感教育上多下了功夫，对学困生做到了有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；我们尽量挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待学困生不歧视，不放弃，从第五周开始我们就组织学困生补习, 在补习学困生中，任劳任怨，有计划地认真为学生补英语，有效地保证了学困生成绩的提高。

班主任注重及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。教师每天注重课间巡视，进行全级卫生、纪律、行为监督，发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，保持良好的学习环境和教学秩序。组内老师经常谈论全年级学习、纪律情况，这样可以及时了解各班、各科学生思想动态、学习动态，集思广益，解决问题。

总之，每做一项工作，都认真对待，扎实完成。今后，我们有信心、有能力接受新的挑战与考验，为学校的进一步发展做出自己的贡献。

2011年6月

六年级数学教学总结

（2010—2011第二学期）

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、注重集体备课

本学期我们教师的工作有利于年级教学的交流。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地与别的年级的老师互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

二、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“圆的认识”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、教具。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。

三、认真批改作业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

五、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、狠抓学风

我所教的班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中。

2011年6月

六年级班队工作总结

（2010—2011第二学期）

本学期，我担任六年级的班主任，这几个月来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：

一、思品教育方面。

做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯彻得比较扎实。

1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。

2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。

①传统节日庆祝活动。端午节（征文赛，主题为颂教师），红歌（歌咏赛）六一（文娱汇演）等，并办好每期校刊。

②、组织开展好“一会”“一课”的活动。

利用每周一会（班队会）回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会（“人人师班级的小主人”、“好班级与好学生”、“健康的心理知识”等班会）。在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。

③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。

二、加大班队力量，创设良好的班风。

斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。”根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：“我是班级的小主人”主题班会，节假日各项活动。通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作

认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。

三、培优转后，成绩喜人。

培养优秀生，转化后进生是班级工作的一项重要任务，特别是转后工作在素质“合格+特长”的客观要求下，是势在必行的。本学期帮助的对象是翁敬杰、翁秀，以“降低要求，增强信心，逐步提高”为转后；理念，采取不同的形式加以导，取得了较好的成绩。

四、培养学生特长，全面提高学生的素质。

1、本学期特别注重学生的书写能力，在每节的写字课中，我都认真地加以指导，并在班级中多次举行书法比赛活动，学生的书写能力得到很大的提高。

2、开展“读书、读报”教育活动。

书籍是人类进步的阶梯，可见知识对人类的重要性，针对全班学

生知识面滑动度大小，见识偏狭的情况，这一学期，我大力开展“走进生活”读书读报活动，要求学生将生活中的疑问带进书本，做个克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充实闲暇的文化生活空间。让学生在读书卡摘抄中，懂得什么是好词、好句、好段，该如何去分类摘抄，从而使学生的阅读更具科学化。加强对学生自办手抄报编辑、选材、构图、自撰文章的指导，重视校刊的育人作用，并与学生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。充分利用“图书角”这个小阵地的功能，向学生推荐一些优秀书籍，也可以让他们选自己所爱的书。

本学期，我班积极配合学区、学校举行的“手抄报比赛”、“红歌比赛”“作文比赛”的竞赛等。通过开展一系列的活动，不仅增长了学生的见识，开拓了视野，培养了广泛的兴趣，而且养成了良好的学习习惯，使学生的素质得到协调的发展。

总之，本学期的工作也喜也有苦，这就需要我在今后的工作中汲取经验，努力在原有的基础上更上一层楼。

2011年6月

六年级班级德育工作总结（2010—2011第二学期）

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，确立了“以人为本，以德为校”的新理念，并进行大胆有益的尝试，采取了一系列的德育工作措施，有力地推动了班级工作，现总结如下：

一、目标激励，形成推动力

学期伊始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争第一，成为学区优秀班集体。在这个目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努力。校广播操比赛中，本着“重在参与，为集体争光”的宗旨，全班同学尽心尽力，虽为能获奖，却也感受到了集体的同心协力；歌咏比赛上，为了集体的利益打架齐心协力„„这些都充分体现了一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。同时，带动了其他方面的发展。

二、抓好德育基础教育

1、加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。

本学期，我班把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中

２、重视养成教育，实施常规育人。

班级一直坚持贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。每周确定常规训练要求。加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风。根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。有力地促进了学生良好行为习惯的养成。

3、自我管理，自我教育

为充分调动学生“主人翁”意识，强化学生自我管理能力。学校要求各班积极实行“班干部轮换制”、“班长轮值制“，引导学生主动体验服务他人、参与管理的快乐，形成宽松、自然的教育氛围。

4、树立典型，学习榜样。为使班级常规更好地内化为学生行为习惯，德育处注重树典型、榜样。每周班会都大力表扬学校活动中涌现出好人好事。推出“班级明星”，让学生学有榜样，赶有目标，使全班学生明确努力的方向。

四、加强法制教育工作

针对学生校内校外违反校纪校规的事，能及时处理，细心教育，通过课内外结合、校内外结合、日常教育与强化教育结合，有效地预防了并杜绝我班青少年犯罪。俱进，为促进学生身心健康发展再作贡献，并以此促进学校素质教育深入发展。

五、加强安全教育。

每周例会、每天放学、节假日都强调安全问题进行安全教育，防止偶发事件的发生。

六、加强心理品质教育。

要重视心理健康教育的研究，培养学生良好的心理素质。一是要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生观察记录，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导。培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。二要结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

2011年6月

六年级美术教学总结（2010—2011第二学期）

在教学中，特别注重发展和提高学生对审美意味的理解力，遵照审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，提高学生的审美能力。

让学生观察、学习、评价同龄人的美术作品。在具体评价过程中，结合学生绘画的情景，所表达情感的真实性与观察方法。

在教学中引导学生从身边的事物去细致观察、回忆、想象中提练创作题材。如家庭趣事、校园生活、家乡风光、民俗风情、家乡的人、家乡的特产、家乡名胜古迹等。

我本着美术教育以人为本，面向全体学生，而不是针对少数尖子的“英才教育”。我给学生扎扎实实地上，为全体学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与价值观念。我以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力。

美术教育教学我的功底不是那么好，但我会根据美术课程标准有的放矢地进行美术教育，使学生掌握更多的美术知识。

2011年6月

六年级体育教学总结

（2010—2011第二学期）

时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，在《体育与健康课程标准》的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期开展的工作，现总结如下：

1、加强学习新课标，提高课堂效率。

认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，教师认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，积极参加的各项教研活动，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。使自己在教学中能更近一步。

2、积极参加学校组织的政治学习和业务学习。

教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，在备教材 的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范、重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容，教研工作能各级参加，努力提高本人的业务水平。

3、常抓队列广播操，提升广播操质量。

在开学初学校重点抓了队列广播操，学生广播操做的不整齐，各式各样，所以应及时纠正。给予动作示范，如不及时抓紧学习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。还加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的好习惯。则我校广播操在很短的时间内有了提高。

总之，本学期的体育教学发展了学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，成为学习主人，学生也充分体验了玩中学，学中乐的课堂气氛。

2011年6月

六年级音乐教学总结（2010—2011第二学期）

本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务达到教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养。

二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识

音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。

三、在音乐教学中，要注意培养引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、竹梆子”等乐器几余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。

四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。

五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。

据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据自己对歌取得想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重视。通过音乐语言动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还有待于我们在教育界中不断努力探索。

2011年6月

六年级品德与社会教学总结（2010—2011第二学期）

这一学期，本人承担了六年级的品德与社会的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

我的评价方法主要有：

1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

4、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。

6、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

2011年6月

六年级综合实践活动总结（2010—2011第二学期）

我们在研究过程中发现，由于我们研究的内容比较特殊――“绿色饮食文化――蔬菜”，如果仅仅从“学生自我评价、学生间相互评价和教师评价”这三方面进行评价的话，往往不能真实地看到学生是否把学到的知识和技能应用到生活实践中，这就得延伸到孩子的家庭生活中，孩子在日常饮食中的表现，因而，我们经过研讨，决定将评价的范围扩展到了家庭，请家长对孩子的活动表现及成果进行了坦诚的评价。

当学生第一次接触到各种蔬菜的营养成分、烹饪方法后，我们要求学生采用的是求同的方式――小组制定统一研究计划，研究一种蔬菜，期待着他们研究得深入，结果在制定计划时，几乎每个小组都遭遇到了意见的分歧。经我们分析发现，原来我们疏忽了学生个体的差别、个体的体验，既然网络、实践提供的研究材料是丰富的，学生的兴趣点是多样的，我们就应该允许学生根据自身情况在“求同”的小组研究课题下可选择自己兴趣所在的某些蔬菜品种进行“求异”的小研究。于是进行了第二次的信息搜索、网络交流，学生各自制定了研究计划，完成了研究内容，并在自我评价的基础上，采用集体谈收获、讲“我与蔬菜”的故事、展示“绿色饮食”电脑小报等形式，将个人和小组的经验及成果展示出来。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

当学生第一次在网络中接触到各种蔬菜的营养成分、烹饪方法后，我们要求学生采用的是求同的方式――小组制定统一研究计划，研究一种蔬菜，对这种蔬菜的生长、成分、食疗、烹饪进行全方位的研究。

整整一堂课结束了，学生闹得不可开交，就是统一不了研究主题，几乎每位同学都有自己想研究的蔬菜种类，而且理由充足，有的说“自己就喜欢吃××蔬菜，就对它感兴趣”；，有的说“从网上看到有些蔬菜，女士吃了可以美容，为什么不去研究”；也有同学说“××蔬菜可以治疗癌症，这是否真实，很想研究”„„总之，谁都不肯让步。于是，我们重新设计研究方案，小组决定一个大研究方向，然后小组成员在此基础上可以有个性化的小研究课题。于是，又进行了第二次的信息搜索、网络交流，各小组分别确定了一下研究计划：“什么蔬菜营养价值最高”、“哪些蔬菜适合生吃、哪些适合熟食”、“哪些蔬菜具有药用价值”、“蔬菜的科学烹饪方法”、“哪些蔬菜的营养价值是最低的”。这些是各小组的共同研究课题，而后，学生又根据各自的生活经验或猜想设定了自己的研究小计划，如一个小组研究“什么蔬菜营养价值最高”，他们的组员就分别想研究到底是菠菜、西红柿还是土豆更胜一筹，并制定了解决问题的方式――上网、查《百科全书》。综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。

我们起初的设计忽视了网络提供的信息的丰富性，学生对信息的吸收的快速性，学生大量地浏览了他人的有益经验后，促使了他们逐步加深对问题的认识，使他们不断地发现问题，增强了研究的兴趣。当学生的兴趣被激发出来后，我们却忽视了每一个学生的主体性，采用了“一刀切”的方式，使学生的兴趣受到压制，研究被框架约束，更无法使学生在研究中得到自我的认识、自我的肯定，也难怪学生要强烈“抗议”。

问题出现后，我们策略的及时改进得到了学生的欢迎，因为这样的改变鼓励形式多样性，重视了学生活动的自主性，令学生可以释放自己的个性兴趣，施展自己的才能，从而形成积极进取、勇于创新的氛围。

2011年6月

六年级科学教学总结（2010—2011第二学期）

在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。

这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。

其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。

2011年6月

六年级英语教学总结

（2010——2011学年第二学期）

本学年担任六年级英语教学工作，回顾一学年来的工作，确实付出不少努力，六年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力；而五年级时有部分同学已经厌恶英语学习，使教学有时无法进行；学生低子薄，接受能力差。针对班级特点不同，采取不同措施。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：首先培养学生的“兴趣”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

重点在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。其次，抓开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。

三、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、有计划、有层次辅导下层生。

教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。

总之，今后继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步。