学年第二学期初中语文教研组工作总结

学年第二学期初中语文教研组工作总结（精选5篇）

学年第二学期初中语文教研组工作总结 第1篇

2007学年第二学期初中语文教研组工作总结

在学校和教导处的指导下，语文组全体教师认真学习教育理论，研究教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成了教育教学和教研工作。现简要总结如下：

一、做好教学常规工作。全组教师工作态度端正，上进心强，教改意识浓厚。具体表现在：备课数量足，所有教师都能做到超周备课，备课质量好，其中不少教师都能体现出自己的特色。能按学校要求认真备课，备课中体现了新理念、新教法，注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。期末统考成绩均能超过或达到区平均分，尤其七、八、九年级较突出。六年级经过一年的努力，在原来的基础上有了明显的进步。

二、认真学习教育理论，积极进行课堂教学研究。除教研活动集体组织学习外，大多数教师坚持阅读教育理论专著。开学初，学校就安排我们四个语文教师参加上海师范大学英配昌博士的课题研究。全组教师每人准备上课内容，积极进行评课活动。在热烈讨论中，提高教师教学能力，提高课堂成效。为我校初中语文组建

设作贡献。

三、除互相听课外，每人都举行了两次校级公开课。公开课后，组内教师认真评课，发表自己的看法，积极探索有效途径。正常进行语文综合活动：六年级的“寻找春天”语文探究活动；七年级的“走进宋词”语文实

践活动；“编撰诗集”活动尝试；成绩斐然。

四、为执行学校读书节活动方案；首先发动准备阶段。各班级进行读书节总动员。并发放读书节读书篇目资料。认真组织初中全体学生参加读书节征文活动，并精心挑选评出一、二、三等奖。

五、组织参加各类作文竞赛。

我校虽然学生数较少，但区里组织的各种大赛，我们语文组都会认真准备，指导学生参加。本学期参加了四项市、区组织的大赛：3月份，“光明”杯作文大赛；4月份组织参加奥运征文比赛；5月份参加“读经典、明责任读书节”活动；组织六年级学生参加“上海市少年儿童唐诗宋词吟诵活动”。这些比赛有的已经结果出来了，有的还没有结果出来，但是作为一个新学校，我们重在组织学生参与，提高他们的自信，开阔他们的视野。

六、组织参加作文竞赛及得奖情况。

本学期，八年级冯依慧在全国作文比赛中获二等奖。九年级，王晓贞获“交大二附中杯”作文比赛三等奖。七年级获奖较多，列表如下： 陈慧 许肯 倪天宇 陈慧 市优胜奖 区一等奖 区三等奖 校二等奖

“畅想奥运，对话世界”EF英孚奥运大使选拔赛

“五星耀五环”征文 “五星耀五环”征文

第四届读书节读后感征文比赛

罗维佳 罗维佳 姚伊扬 校二等奖 校 校

第四届读书节读后感征文比赛 校刊第2期 校刊第2期

七、教师积极从事教科研情况。

我校是非常重视传统文化和民族精神教育的学校。我们的办学目标就是植根民族文化，学校非常重视这类的德育研究。我校的市级课题《经典诵读》也着眼于相关内容的研究。本教研组的全体教师都参与了这个课题。

为了搞好初中部的“经典诵读”，我们认真按照学校统一计划部署执行，学生诵读尽管有难度，但是教师认真讲解，化解难点，使学生在理解的基础上诵读，在理解、诵读的基础上进行背诵，达到预期效果。在“六一”演出中，八年级代表初中组吟诵《蜀道难》获得学校领导好专家的好评。

另外初中语文教研组还坚持写教学经验总结，进行课题研究。教师积极申报课题，组内教师除了参与学校的大课题外，自己都申报了个人的区级课题。

三、本学期教研工作的反思与不足：

⒈课堂是教师实现自我成长和自我超越的舞台，同年段老师互相听课和评课、同年级老师集体备课，是教师实现自我成长和自我超越的催化剂，任何教师以任何理由、任何借口回避这两项活动，都不能不说是非常遗憾的事情。在今后同类活动中，教研组还要做更加细致的工作。

⒉语文组制订的学生朗读能力评价标准是为了指导和规范师生之间、生生之间的朗读评价，加强学生个体对自我的朗读水平进行评价和激励的意识，从而提高全体学生的朗读水平。这个指导思想还需要不断加强，方能使教师的评价更加理性、更加细致、更加科学。

⒊本学期，语文教研组更加重视了对各项活动的策划、组织、实施和小结，更加重视了对原始资料的收集和整理。正是因为重视，所以我们对工作中做得不及时、不细致的地方常感到自责，常渴望在下期的工作中做得更坦然、更舒心。

四、下学期工作设想

⒈扎扎实实地做好同年段老师的互相听课、评课活动和同年级老师的集体备课活动，让全体语文老师乐于参与这项活动，让更多的老师充分地体验到成就感。

2.精心设计、组织和实施两到三项学科竞赛活动，为全体学生的发展尽我们的服务职责。

3.加大对初三教学工作的关注，收集整理资料，争取明年中考初三语文水平仍能保持全区领先行列。

⒋及时地做好各项活动的小结、反思工作，及时、细心地做好各项活动的资料收集和整理工作。

⒌加强语文组课题实验者之间的交流和合作，努力提高课题的理论水平。

执笔：赵英帼

2008.6.27

学年第二学期初中语文教研组工作总结 第2篇

2009学年第二学期二年级语文教研组总结

转眼间2009学年又很快过去了 回顾本学期的教研教学工作

我们二年级语文教研组的6位教师都尽心尽职地在各自的岗位上 以区和学校精神为指导 学期初制定教学计划 有序地进行课堂教学 尽心尽力

为提高我们二年级语文教学水平及语文教学质量而辛勤地工作着 下面我就从以下几个方面来说说

首先 学习理论 实践课堂

为了提高课堂效率 落实到每一堂课中

我们平时除了每次教研活动 还利用空余时间进行理论

学习新理念和《小学语文教师》 关注学生语文学习的过程、方法 在这一学期中

我们教研组把区教研活动的听课内容、教研组活动与各位老师的课堂教学相结合 在别人的教法上结合自己班的学生进行移植课研究 只要是集体备课或组内研讨课 我们总是先在组内说课 然后试教 互相听课 课后进行评课 在博客中写好反思 大家共同进步

从而使学生的学习能力得到了全面提高 也提升了课堂效率

二、重视习惯 时时指导

在每周四的教研活动时 或者平时大家有空课时

积极研讨针对二年级学生出现的问题 尤其是学习习惯的问题 提出困惑 积极讨论 提出必须严格要求 训练到位 经常抓 抓经常

平时引导学生读书时必须做到心到、眼到、口到 做到字字过目

同时在课堂中通过各种形式培养学生倾听的好习惯 并且还注重鼓励学生在生活中积累知识

把培养学生良好的学习习惯渗透到具体的教学行为中

三、落实工作 提高效率

我们二年级语文组定期开展了教研活动 落实了有效的教研内容 具体为：

1、学期初

我们组的每个老师结合班级制定好自己的教学计划 还根据每个单元及时备课 修改教案

为了培养学生的学习积极性 激发学生学习语文的兴趣

在有些教学中我们教研组的曾晓琳、王烨、徐祎、孙洁等、林莉萍老师不怕麻烦 制作媒体 组内共享

2、大家及时做好了备课和作业的检查工作

3、定期在语文大组上交流课堂教学的随感

抓好常规 努力创新

4、根据教学内容、进度 大家出谋划策

在不加重学生作业负担的基础上

出好了每周及每阶段的练习卷并附上温馨提示

5、为了鼓励学生认真书写 我们组开展了写字比赛 让全体二年级学生全部参与 从中评出优秀的学生进行表扬 来激励其他学生共同成长 养成良好的写字习惯

6、大家做好期中质量的分析 捕捉问题

做好教学方法的改进

以此促进我组语文教学质量

7、积极配合学校参加各种征文活动

四、齐心协力 互帮互助

虽然每个老师本身的工作很多 但一遇到谁生病或外出教研活动

我们教研组的老师都会积极、主动地代课 从不抱怨

还为了激励学生学习兴趣 大家出谋划策 买奖品

只要有好办法一起分享 每次组内的研讨课 大家献计献策 商讨教案

一次次试教、修改 集思广益

五、开课情况 听课记录 取得成绩

本学期里

在我们教研组的几位老师的齐心协力下 曾晓琳老师承担了组里的研讨课《掌声》

徐柳娟老师承担了校级研讨课《掌声》徐祎老师执教了校级公开课《海鸥》 取得了很大的进步

也得到了朱丽春老师的好评

同时与金山钱圩小学语文教研组进行互动交流 共同研讨《粽子》一课 互动非常成功

本学期我们教研组老师积极参加区、校级和组内教研活动 共听课70多节 组内研讨课3节

并积极参与语文大组的博客 组内成员交流教学心得共48篇

在各位老师的指导下 组内成功举行了写字比赛 6人一等奖

多人二等奖、三等奖和进步奖

在校绕口令朗诵比赛、世博征文中也多人获奖 尤其是二（6）在世博心语中获上海市

学年第二学期初中语文教研组工作总结 第3篇

一、指导思想

全面实施阳光教育, 依然是我校年总体工作的主旋律。我们将继续全面贯彻党的教育方针, 深入贯彻落实科学发展观, 以素质教育为根本, 以阳光教育为主线, 以高效的管理进一步促进理念的更新、制度的更新、队伍的更新、方法的更新、体制的更新、激励的更新、措施的更新、评价的更新等等。并通过这一系列的新举措将人本思想融入其中, 考虑人的自然性、社会性、发展性, 营造阳光、和谐、温暖、向上的育人环境, 打造阳光、幸福、全面、现代的高素质干部队伍和教师队伍形象, 并继续通过小班化授课、人文化管理、特色化教学、个性化培养、特长化发展、国际化交流等方式, 建立阳光、主动的学习机制, 强化目标责任意识, 促进素质的提高、质量的提高、办学品位的提高, 进行具有素质培养和应试训练双向职能的阳光教育的深层次探索与实践, 走学校内涵发展之路。

二、工作目标

围绕一个中心, 落实两个重点, 做好三个保障、打造四支队伍, 突出五大特色, 实施六大工程, 全面开创学校工作新局面。

一个中心:继续以“阳光教育”特色办学理念为中心。

二个重点:以德育和教学工作为重点。

三个保障:安全、总务、党建。

四支队伍:领导队伍、教师队伍、学生队伍、家长队伍。

五大特色:继续营造“阳光校园”文化特色;推进“阳光德育”管理特色;打造“阳光课堂”教学特色;突出“校本教研”研训特色;凸显“阳光自我——人人有特长”特长培养特色。

六大工程:施行阳光管理、创建阳光环境、培训阳光队伍、开展阳光德育、打造阳光课堂、实施阳光评价。

三、主要工作及措施

(一) 继续抓好阳光队伍的建设

1.抓领导队伍建设——施行阳光管理。

着眼于从文化上引领, 从制度上规范, 从评价上激励, 从人格上凝聚。强调“科学、民主、创新、求实、求优”五个原则。充分尊重人的自然性、社会性、发展性, 注重“制度与人文、目标与过程、奖励与福利、服务与服从”四个结合。着眼于小、落之以实, 抓之以恒、求之以细, 创之以新、思之以辨。让管理尽快科学化、制度化、人文化、精致化。

2.抓教师队伍建设——培训阳光教师。

通过典型事例剖析、专家讲座、学习反思、以及对生命价值和意义的深层次思考, 提升人格修养和专业素养, 引领教师用博学和智慧对待工作, 用爱心和微笑对待学生, 用阳光的心态对待生活。既把教育看成事业, 也把教育看成生活的一部分, 用阳光的心态在生活中享受教育, 在教育中品味生活。切实成为聪明睿智, 身心健康、生活多彩、情趣丰富、名副其实的发光体, 成为学生的榜样和楷模。

3.抓学生队伍建设——培养阳光学生。

全面实行小班化教学, 真正落实“班级授课、分层教学、个别辅导、整体推进”的教学思想, 让每一个孩子都成为教师关注的重点。

为每一个学生建立成长档案, 结合个性特点, 制定不同的成长方略, 对学生的身心状况、知识积累、能力提升、特长发展等多方面进行跟踪培养。

以活动做载体, 通过展览、比赛、创建学生社团等等, 月月有主题, 周周有活动, 使每个学生都有展示自己的机会, 让每个学生都喜欢并热爱学校生活, 为每个学生搭建展示自己的平台, 让学生在活动中感受爱、分享爱、学会爱, 达到在学校中以至走向社会后, 能够健康地生活、有爱心地生活、负责任地生活、有尊严地生活、有创意地生活。让每一个走进附属学校的孩子, 都有机会成长为笑得灿烂、学得愉快、玩得开心、活得快乐的有志气、才气、大气、灵气的真实的生命体。

4.抓家长队伍的建设——培训阳光家长。

充分发挥家长的作用。利用家长会、家长学校、举办家教辅导班为全体家长作培训和指导, 使家长掌握家庭教育的方式方法, 明确教育目标和方向;组建家长委员会, 通过家长委员会的工作统一家长的教育思想, 提升家长的教育理念, 培训家长的育人艺术, 提高家长的教育指导能力, 构建温馨、和谐、平等、关爱的家庭氛围, 创建学习型家庭。

(二) 进行“阳光德育”的构建

阳光教育理念下的德育管理, 我们将继续以科学发展观为指导, 开展全员德育。围绕学校“阳光求真, 人文至善, 让学生创造生命的精彩”的德育理念, 针对我校德育工作实际, 以日常行为规范养成教育为基础, 有针对性、实效性和主动性的开展系列专题教育。努力探究阳光德育的系统性、科学性、针对性和实效性及规律性, 使德育工作形成完整的体系, 为创建“阳光、健康、和谐、发展”的育人环境夯实基础。

1.抓环境建设——创建阳光氛围。

在环境建设上, 为把校园环境打造成一本活的教科书, 达到环境育人、潜移默化的境界。从环境育人、文化育人、知识育人三个层面着手。本着科学性、艺术性、实用性、教育性和发展性原则, 致力于建设一个美化、绿化、人本文化、艺术化, 充满书香、花香、浪漫而艺术, 大气而典雅的有情、有趣、有美、有新的校园文化环境。比如:操场上的阳光林、鸟语林、园丁林等15个功能区的建设;一楼正厅浮雕设计中隐含的办学理念和校训;各楼层主题鲜明的德育长廊;缓步台的人文提示和师生作品展台;各楼梯口的励志促学板块及楼梯两侧悬挂的串串珠帘;各楼层东西两侧的休闲角、艺术角、科学角、读书角、心灵氧吧……等等, 都力求精巧别致, 有内涵, 有品位, 使学生在愉悦、和谐、阳光、诗意的文化环境中, 潜移默会地净化心灵、升华感情、陶冶情操、确立志向。全力追求阳光校园文化的品位和个性, 达到教育无痕、润物无声的效果。

2.抓班级建设——创建阳光班级。

在班级建设上, 继续施行班级的特色化设计和教室的标准化管理。力求班班有特色、有创意、有个性。班班有自己独特的班名、班训、班徽、班歌、班曲以及一系列的班级文化设置, 有彰显学生个性与特长的丰富多彩的活动。比如, 七年级以“道义文化”为核心的道德榜样式命名:孔融班、黄香班、匡衡班、张衡班等;八年级以“阳光文化”为内涵的科学典范式命名:华罗庚班、泰戈尔班、爱迪生班、牛顿班、哥伦布班、哥白尼班等;九年级以“大学文化”为志向的励志式命名:清华班、北大班、复旦班、牛津班、剑桥班、哈佛班等等。目前, 附属学校的二十个班级, 班班有自己的特色班名、班班都有自己的独特风采、班班都有彰显学生个性与特长的丰富多彩的活动。

3.抓心灵建设——倡导阳光心态。

通过学习、培训、专家讲座、“我讲我的故事”、“寻找生活中的遗憾”等多种形式, 设立“心语心愿”悄悄话信箱和电话, 充分发挥“阳光小屋”心理咨询室的功能, 利用舆论、氛围, 采取整体培训和个别指导等多种形式, 引导师生多看好的一面, 多想好的事情, 多做好的、多说好的、多传好的, 提升师生的快乐指数和幸福指数;培养师生快乐、分享、平和的心态, 使他们学会笑、学会交流、学会谦虚、学会宽容, 使他们乐观、向上、向善、向美。

4.抓合力建设——构建阳光体系。

教育是多渠道、多角度的网络化工程, 为了确保阳光德育的有效实施, 在校内校外构建起立体交叉的阳光教育体系。利用家长学校——培训阳光家长;联系社区——创建阳光家庭;借助地域优势——感受大学之旅, 设计成才之路等等, 构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。

(三) 探索“阳光课堂”的实验研究

实施阳光教育以来, 结合阳光教育的理念和学校的实际情况, 我们下大气力进行了“阳光课堂”教学模式的实验研究, 探索出了适合我校校情与学情的新的课堂教学模式。

两年多的课堂实验, 我们的课堂效率和形式已经发生了很大的变化:课堂活跃了、学生自信了、口语表达凝练了、笑容多了、质疑多了、独到的见解多了、眼神里的专注多了、思维的痕迹多了……无论是三面黑板上五颜六色的图形、字迹, 还是课桌上各具特色的预习笔记、检测笔记, 都充分地彰显着孩子们的个性。课堂上的师生关系更和谐了。老师从台上走到了台下, 学生由台下走到了台上, 师生间组建成和谐的学习共同体, 平等、尊重, 眼神间传递着理解, 笑容间流淌着亲切。教室里每一个角落都是板演的阵地、都是交流的平台、都是争论的辩场……全新的教学模式受到了国家、省、市、区各级专家的充分肯定和赞扬。

2010年, 我们将继续对“阳光教育”的课堂教学模式进行更深层次的研究:

1.抓思维方式的变化——培训多维的阳光思维。

教育的目的是培养人、发展人、完善人;课堂教学的目的是以各学科知识为载体, 最大限度的开发脑力资源、训练思维品质、培养良好习惯和锻造人格修养。思维决定行为, 思维方式的转变至关重要。

比如, 在备课上, 要由以教研组为单位的备教材, 拓展到以班集体为单位的备学生;课题的确立上, 要由从上到下承接的省、市级课题, 拓展到由下到上主动申请的校本课题;在对待问题学生时, 以“每个孩子都为自己提供了成长空间, 都在帮自己修心养性”为思维方式, 压力就消失;在学生学习习惯的引领上, 以“学走路”的思维方式引领预习, 就会从牵到扶到放手;以“打游戏”的思维方式引领复习, 就懂得循环往复, 螺旋式上升等等。

2.抓课堂状态的变化——打造多彩的阳光课堂。

本着让课堂快乐起来、阳光起来、温暖起来、高效起来的原则, 以培养学生自学能力、提高学习兴趣、增加课堂活力、提高课堂效率、培养学生综合素质和各种能力为目标。我们的阳光课堂借助三面黑板和多媒体设备, 以“课前预习--组内交流—汇报讲解—质疑补充—验收检测”五大基本环节为基础, 课堂上要求教师做到“八个带进”、“十个允许”, 教学过程体现“五个一”。课堂效果实现“五个最大化”等等。

继续引领教师做好“三轮”备课, 抓住一个中心、坚持两个原则、做到三个追问、抓住四个基本点、做到五个统一, 着力培养富有个性的特色教师;做好校本培训、校本课程开发和科研立项。通过探索, 形成以学科为单位、有学科特色的“导学”模式, 继续创新“教案卡”、“作业卡”、“习题超市”等内容, 形成完整体系。并通过小班化授课和特色化教学, 要求学科教学必须要结合学生的生活实际, 赋予学科以特色和趣味性, 强调每科每化:比如:语文——情感化;数学——生活化;英语——情景化;理化——探究化;体育——终身化;艺术——陶冶化;信息——网络化;综合——实践化等等。

3.抓评价机制的变化——开展多元的阳光评价。

评价的本质功能在于促进发展。面向不同层面的学生, 力求评价标准的多维化、评价方法的多样化、评价主体的多元化。在课堂教学评价上, 立足全面发展, 体现三个维度。关注每一位学生的情感体验、人格养成, 以学生的学, 评价教师的教;在对学生个体的评价上, 以肯定评价为主, 采用正面引导。鼓励“进步就是优秀”;倡导横向评价与纵向评价相结合, 扬长与避短相结合的评价意识;在对教师的评价上, 把每位教师工作的情感体验、创造性程度, 每个学生主动性和创造性被激发的程度、开朗自信的程度, 以及教师自身不断发展的水平作为评价的核心内容, 等等。

(四) 结合阳光教育, 深入开展学校体、卫、艺工作

以“健康第一、学习多趣、生活多彩”为目标, 开展“阳光体育”“阳光文艺”工作。以常规活动和时事活动为主线, 建立体卫艺活动体系, 突出时代性、社会性、科学性, 倡导全校师生尚新、尚善、尚美、尚进, 感悟成长, 体验成功, 品味幸福。

体育方面, 加强宣传教育, 让学生明确体育运动的目的、意义。提高体育课、活动课、课间操、大课间的质量;坚持每学期一次的队列广播操比赛和踢毽、跳绳、拔河比赛, 提高学生运动的自主性、积极性, 增强学生的集体荣誉感;抓好校足球队、田径队、排球队、篮球队、乒乓球队的训练, 制定科学、合理的训练计划, 坚持不懈, 争取在各级各类的比赛中取得好成绩;开展全员体育, 筹备并开好春季趣味达标运动会, 提高体育运动的质量和全校师生的健康水平。

卫生方面, 增强全校师生的健康意识, 做好常见病的防治工作。做好学生身体健康检查工作。加强学校食品卫生安全和防疫、师生心理健康教育、卫生保健等工作, 培养学生良好的卫生习惯和健康行为。校医要认真履行职责, 和各班卫生员紧密配合, 充分利用宣传橱窗、校园广播、校报等校园媒体, 向学生作健康知识、安全知识、卫生习惯等专题讲座, 做好学生的体检及健康档案。

学年第二学期初中语文教研组工作总结 第4篇

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合实践教研组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

在学校领导的关怀下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面：

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1.加强理论学习与研讨，强化课程意识。走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重点学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。组织教师进行综合实践活动案例分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。2.加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师进修深造。要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。充分利用现代教育网络，采用现代化的教学手段，激活学生思维，培养学生学习能力，并且在每一节课中都努力地在探索着学科整合新理念的体现。新颖的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。

3.关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会，我们在这一学期中参加了市、片听课学习，有1人定为校级骨干教师。二是发动教师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，互相交流信息，三是通过网上下载和订阅期刊杂志了解教育界新动态，以促进我们教学工作的改进和效率的提高。

4.加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少，老师承担教学任务重。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

二、常规教学方面：

1.认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。每位老师认真备好每一课，探究过程用书面的形式十分完整，给人耳目一新的感觉。在实际开展活动的过程中，及时有效地调整活动方案，进一步完善。2.加强组内外的课堂教学交流

定期在组内开展研讨课活动，每人上一节示范课，大家共同探讨，不断地取得进步。并在这个过程中锻炼的每位老师的胆量和能力，使其快速地成长起来。另外，抓紧每一个外出听课的机会，“取经”充实自己。在本学期，我们两位老师在“苏州市小学劳动与技术观摩课”上每人上了一节示范课，获得了好评。

三、今后工作的努力方向

1.进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应课改的需要。

2.进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。在团结、和谐的环境中我们综合组的工作会更上一层楼。

学年第二学期初中语文教研组工作总结 第5篇

雅河中学 2014年2月24日

2013—2014学年第二学期 语文教研组工作计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，以新课改精神为指导，认真落实《中小学语文课程标准》，严格贯彻执行三展一探教学理念，落实“减负、高效，进一步推进课堂教学改革”的精神，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学实效，提高教育教学质量。

二、工作目标：

1.以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，有意识地尽力对学生进行语文知识的序列性训练，培养学生综合学习能力。

2.打造学习型教师团体，牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍；注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。

3.加强教学常规，优化教学实效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

4.注重“校本课程”的研究，开发出切合本校实情的校本教材；狠抓教学质量，本学期努力使学生的成绩上一台阶。

三、计划内容及实施

（一）重点工作

1．继续研究分层教学，认真落实“双五环节”，以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂45分钟，向课堂要质量，提高课堂单位时间的效率；以作业研究为突破口，落实轻负、高质的有效教学。

2．狠抓教学质量，特别注重初三毕业班的提高教学质量措施的落实。

（二）常规工作

本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照学校教导处的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。组内教师要认真落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节：备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订正。注意梳理出符合学生学情的练习。

1．备课

①不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组活动要采用“五环节”活动法：备课——说课——上课——评课——研课模式。备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：1）有固定的集体备课时间、地点；2）确定主讲人（每单元一人）；3）主讲人要准备充分，提前备课，要有详案。主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。随后，教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。

备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练：也可以集体自由上网、进图书室阅读；也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。

②备课组活动的时间为每周一次，开学后第二周由备课组长把备课时间上报给教研组长。

③开学提前备课（提前备出一周的课），开学第一周，由教研组长统一检查教案。

④规范备课要求，教案以文字稿形式，一课一案，包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。

⑤加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。

2.上课

认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。

3.听课

课任教师不少于8次；教研组长不少于10次；并撰写有质量的听课笔记，包括课堂实录、点评和总体评价。每月检查一次，交教导处备档。学期末统一普查。

4.作业

①作业量要适当，内容要有针对性，要体现分层设计，及时批改及时反馈给学生。注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。

②作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用。

③作文教学以单元要求为主，每学期大作文不少于8篇。

④作业检查以定期检查和抽查相结合，情况及时汇总教导处。

⑤各备课组制定出符合本年级特点的《语文作业规范》，在讨论定稿后实施，以规范这一教学环节。

5.月考

①继续实行各年级的月考制度，月考试卷由备课组长负责命题。

②试题出好后,提前3天左右上交给教研组长，检查核实无误之后进行印刷。

③月考试卷由备课组长牵头，组织本备课组的老师流水阅卷。之后，阅卷教师要认真填写“阅卷情况反馈表”，备课组长要及时写出“月考情况反馈”，以便及时寻找问题，不断改进。

6.扎实有效地开展学科竞赛活动，搭建学生展示才华的舞台。各

备课组在开学初制定本年级的竞赛内容及时间安排并上报教研组备档。

7.积极参加学校和区级教学展示课，全面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。

（三）教师专业发展及校本培训

⒈加强教师自身学习发展。学习内容：

①学习政治理论，提高自身思想道德修养。

②学习教育教学理论，了解语文教育的历史。

③学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。

④树立“大语文”观，培养自身的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。

⒉新教材的校本培训（以预初备课组为主，其它年级为辅）。

①定时间、定地点、定主讲人研讨新教材。

②分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。

③重点篇目的说课、听课、评课活动。

④配套练习的设计思路与讨论。

⑤网上及时上传培训作业。

3.以各备课组为单位，积极参加区里的教研活动，完成相关的作业，取得相关的学分。

4.积极参加学校的教学视导及课堂教学展示和评比活动，提升专业素质。

5.积极参加“学校网站”建设，树立科研领先的意识，每备课组每

月投新闻稿至少1篇。每人每学期投稿至少2篇，发给教研组信息员登记汇总，内容包括：根据平时的教学实际和备课组的教学活动情况，或者是本年级学生的语文学科比赛等相关事件的报道文章、学生优秀作品、转发平时看到的好帖美文、教师论文、教案设计、教学随笔、教学反思、听评课材料等。

（四）具体工作安排

三月：

1、各备课组制定本学期教学工作计划。

2、各备课组钻研教材，集体备课。

3、落实学科“提优补缺”的具体措施。

4、第一次月考命题。

5、各备课组制定学科竞赛内容及备课组活动时间安排。

6、制定《初中语文学科作业规范》初稿。

7、完成教师业务考核月报表。

8、完成校本教材选文定稿并进入第二研究阶段。

四月：

1、第六周月考，完成阅卷及质量分析工作。

2、各备课组钻研教材，集体备课，及时调整教学进度。

3、讨论《初中语文学科作业规范》初稿并定稿实施。

4、参加学校校本课程培训。

5、学科德育渗透课题阶段小结。

6、完成教师业务考核月报表。

五月：

1、组织进行期中考试，完成阅卷及质量分析工作。

2、分层教学小结、调整。

3、各备课组钻研教材，集体备课。

4、参加学校青年教师教学展示活动。

六月：

1、各备课组钻研教材，集体备课。

2、第十五周月考，完成命题、阅卷、质量分析工作。

3、初三应考策略调整。

4、校本教材研究阶段自查。

5、作业批改检查。

6、完成教师业务考核月报表。

7、初三年级参加中考。

七月：

1、各备课组进行工作总结。

2、制定期末考试复习计划，组织期末考试。

3、期末考试质量分析。

4、做好教案、论文、课件等资料的整理归档工作。

5、暑假作业的设计与布置。

6、学科德育渗透课题结题。

7、完成教师业务考核月报表。

（五）其它

1、用早读和中午时间，各备课组有针对性地进行学生的补缺补差，做到课内有梯度，课外有分层，关注学力差同学的动态发展。