特殊教育概论-教师招聘考试试题

特殊教育概论-教师招聘考试试题（精选6篇）

特殊教育概论-教师招聘考试试题 第1篇

特殊教育概论试题

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填写在提干后的括号内；每题1分，共15分）

1.2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把视觉障碍分为盲和低视力两大类，共分了几个等级（）

A.2

B.4

C.6

D.8 2.小明的实际年龄为8岁，智力量表测试的智龄为10岁，请问小明的比率智商是（）A.80

B.105

C.110

D.125 3.接收、发送处理以及理解概念、口头及书面信息、图形符号系统等方面的能力出现障碍，我们称之为（）

A.阅读障碍

B.沟通障碍

C.语言障碍

D.言语障碍 4.重度情绪与行为障碍的特征不包括：（）A.缺乏日常生活技能

B.认知有缺陷 C.身体发育受影响

D.行为刻板

5.“国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。”——这一规定出自（）A.中华人民共和国教育法

B.中华人民共和国义务教育法 C.中华人民共和国高等教育法

D.中华人民共和国职业教育法 6.智力障碍的鉴定主要包括智力功能的评估和（）的评估。A.情绪情感

B.性格

C.气质

D.适应行为

7.根据听力损伤的部位，我们可以把听觉障碍分为三类，不包括以下哪一类？（）A.传音性听觉障碍

B.感因性听觉障碍 C.接收性听觉障碍

D.混合性听觉障碍

8.对视觉障碍儿童语言和思维特点表述不正确的是（）。

A.获得语言的方法与正常儿童完全不同

B.在概念理解方面有困难 C.常出现词与视觉形象脱节现象 D.很难建立视觉表象

9.明显违反与其年龄相应的社会规范或道德准则，损害别人或公共的利益行为，这说明该儿童具有（）。

A.情绪障碍

B.品行障碍

C.多动综合症

D.特殊功能发育障碍

10.语言的获得不是本能的、自然的过程，而是产生于个体自然遗传结构与环境输入的相互作用中，这种观点是（）。

A.行为主义的观点 B.自然主义的观点 C.认知主义的观点 D.人本主义的观点

11.某一儿童智商为40，按照世界卫生组织的分类，我们认为该儿童属于（）。A.轻度智力障碍

B.中度智力障碍 C.重度智力障碍

D.极重度智力障碍 12.超长儿童在注意方面的特点不包括（）。A.注意广度大 B.阅读速度快

C.注意稳定

D.不具有高度紧张性 13.脑瘫儿童属于哪种类型的儿童？（）。A.肢体障碍儿童

B.弱病儿童 C.自闭症儿童

D.智力落后儿童 14.听觉障碍儿童记忆的特点错误的是（）。A.直观形象知识记忆好 B.语言材料知识记忆好 C.无意记忆占优势 D.遗忘过快 15.自闭症儿童的特征不包括（）。A.情绪异常

B.行为异常 C.社会交往障碍

D.语言交往障碍 填空题（每题1分，共10分）

16.是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反应。17.听觉障碍的鉴定一般分为听力筛选和两个阶段

18.是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。

19.维果斯基认为，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一是儿童现有的发展水平，一是即将达到的发展水平，这两种发展水平之间的差距称之为。

20．是指儿童智能正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。21．我国现阶段全纳教育的形式是。

22.国内学者徐芬将学习障碍分为了三类，分别是：、学业性学业不良、行为—情绪性学业不良。

23.一般而言，特殊教育的对象是。

24.是心理活动对一定对象的指向与集中。25.超长儿童一般分为：智力超长儿童和。

三、判断分析题（判断以下各题的正误，并分析理由；每小题5分，共15分）26．特殊教育的对象是指身体或心理发展上有缺陷或障碍的学生。27．回归主流特殊教育的实施意味着完全取消特殊学校。28．瀑布式特殊教育服务体系即“倒三角形体系”。

四、简答题（每小题5分，共25分）29．简述全纳教育的五大原则。30．简述特殊儿童教育的基本理念。

31．简述特殊教育学校与家庭有效配合的基本要求。32．简述特殊教育教师职业角色。33．简述特殊教育课程改革趋势。

五、论述题（每小题10分，共20分）

34．联系实际论述当今世界特殊教育发展的特点和趋势。

35．论述美国特殊教育教师要掌握的共同核心知识和技能，并谈谈你的评价。

六、案例分析题（15分）

36．假如你的班级里有一名智障儿童，存在生活自理上的缺陷，请结合特殊儿童教育的基本原则谈谈你将如何满足他特殊的教育需要？主要进行哪些方面训练？

特殊教育概论-教师招聘考试试题 第2篇

一、名词解释（20分，每题5分）

1、适应行为

2、自闭症

3、多重障碍

4、情绪行为障碍（我国）

二、单项选择题（20分，每题2分）

1、短期的就业训练从支持程度上说属于。A、间歇的 B、有限的 C、广泛的 D、全面的

2、弱智学校（班）的班级人数以每班不超过 人为宜。A、10人 B、12人 C、14人 D、16人

3、癫痫小发作时间持续为。A、5—10秒 B、10—20秒 C、5—15秒 D、5—20秒

4、对儿童某项不合适的行为，附加一个令他嫌恶的刺激或减弱、消除其正在享用的增强物，从而减少该行为的发生频率的是。

A、厌恶疗法 B、惩罚法 C、负强化法 D、消退法

5、世界卫生组织（WHO）1993年出版的《国际疾病分类（第10版）》（International Classification of Disease，ICD-10）将智力落后分为 类。A、2

B、4

C、6

D、8

6、苯丙酮尿症（简称PKU）是一种 疾病 A、遗传性 B、染色体异常 C、多基因遗传 D、先天获得性异常

7、多重障碍儿童按一对一式的变式，按次序一个接一个在教师的指导下学习同样的技能，这种组织形式是。

A、团体式

B、一对一式

C、序列式

D、累加式

8、自闭症儿童通常在 以前就会表现出某种发展性迟缓或功能性障碍。A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁

9、以下哪一类障碍不属于学习障碍分类中的“发展性障碍”？ A、语言障碍 B、注意障碍 C、阅读障碍 D、思维障碍

10、从情绪困扰和不良行为的程度上来说，“情绪不稳定、多愁善感”属于。B、中度 C、重度 D、极重度

三、简答题（32分，每题8分）

1、简述弱智儿童的思维特征

2、简述发展高等特殊教育的目的

3、简述对学习障碍儿童的评估和鉴定标准

4、简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置

四、论述题（28分，每题14分）

1、试述特殊儿童与家庭成员的相互影响

特殊教育概论-教师招聘考试试题 第3篇

2015年，镇雄县共招聘偏远农村贫困地区村完小以下学校教师100名，符合条件参加报考的有570人。截至2015年12月27日考试结束， 教师招聘工作未发生一例违纪案件或群众上访事件。

马关县交警到幼儿园开展“交通指挥手势学习”体验活动

本刊讯（通讯员 徐永春） 为打造平安和谐的校园环境，预防和减少交通安全事故的发生，教育幼儿从小珍爱生命、安全出行，马关县幼儿园的小朋友们近日在交警叔叔的带领下学习交通安全指挥手势。

一直以来，马关县交警大队坚持不定期到县幼儿园开展“交通安全进校园”活动，通过指挥手势及安全知识教育，让小朋友们自觉遵守交通规则，并当好小小宣传员，将平安和遵规守纪的种子播进千家万户。

砚山县“十二五”期间教育工作成效明显

本刊讯（通讯员 杨明文） “十二五”期间，砚山县不断深化教育改革，突出教育优先发展战略，切实加大教育投入，教育工作成效显著。

教育保障能力不断增强。“十二五”期间，全县教育经费支出总额达32.36亿元，比“十一五”期间的12.02亿元增加了20.43亿元。义务教育阶段顺利实现免学费和寄宿制学生生活补助费和营养改善计划“两个全覆盖”。共发放生均公用经费23 173.3万元，发放免费教科书补助3 425.6万元，发放寄宿制学生生活费17 483.7万元，资助学生152 703人次；发放营养改善计划补助经费16 347.1万元，受益学生达244 699人次；发放各类助学金 1 946.65 万元，资助中小学贫困生2.5万人次。

学校布局进一步优化，办学条件明显改善。按照“一次规划，分步实施，宜并则并，需增则增”的原则，先后撤并初级中学1所，109所小学及教学点，新增了县第三小学、平远镇第二小学、县第二幼儿园，整体迁建了平远镇第二中学。投入校舍建设资金4.49亿元，实施395个单体建设项目，新建校舍31.27万平方米。投入资金 950万元添置电脑 2 640台，投资720万元建设标准化实验室120间，多媒体教室、校园网建设等教育信息化建设。

各类教育协调发展。学前教育发展迅速，新建学前教育校舍面积10 098.01平方米，利用闲置校舍改造幼儿园28 809.6平方米；积极鼓励社会力量投资兴办学前教育，先后吸引民间资金 7 000万元投入学前教育，民办幼儿园由2010年的15所增加到现在的35所，在园幼儿由2010年2 620人增加到6 734人；公立幼儿园由2010年的4所增加到现在的30所，在园幼儿由1 008人增加到3 823人；全县在园（班）幼儿10 557人，三年入园率达50%，比“十一五”末的16.8%提高了33.2个百分点。义务教育均衡发展稳步推进，生均校舍、生均体育活动场地、百名学生拥有计算、图书配置等指标基本达到评估标准。普通高中教育办学“瓶颈”得以逐步破解，高中阶段毛入学率由“十一五”末的49.25%提高到58.38%。职业教育改革发展成效明显，投资1.5亿元，将县民族职业高级中学整体迁建到县工业园区，加大与省内外各高等职业院校的合作办学力度；县政府与云南技师学院签订政校合作协议，成立云南技师学院砚山分院，每年安排300万元资金投入，将其打造成砚山乃至全州的职业技能培训基地。

教师队伍建设不断加强。5年来共招聘教师806人，小学、初中、普高、职高、幼儿园教师学历合格率分别为99.83%、99.37%、97.73%、90%、98.52%，比“十一五”末分别有所提高；各层次教育教师学历明显提高，小学教师专科及以上学历率达87.58%，初中教师本科及以上学历率达61.02%，高中教师研究生学历达0.91%。

教师招聘考试特殊教育学试题 第4篇

填空

1.残疾人分类（中残联）：视力残疾，听力残疾，言语残疾，智力残疾，肢体残疾，精神残疾，多重残疾

2.古代哲学家柏拉图在《理想国》一书中，也主张实行优生政策，废弃残疾婴儿及私生子。

3.1760年，法国人列斯贝(Charles Michell Lespee 1712一1789）在巴黎创办了第一所聋校

4.1784年，法国人霍维(Valuntine Haüy 1745－1822)在巴黎建立了第一所盲校，该校采用了凸字触摸盲文教学法来进行教学。后来，这种凸字教学法经过法国教师布莱尔(Louis Braille 1809－1852）的创造，成为点字触摸文字，从而大大地推动了盲教的发展。5.伊塔(Jean Marc Itard 1775－1838)写出最早的一本系统讨论弱智问题的专著《关于一个野人的教育》

6.1817年，加劳德特（Thomas H．Gallaudet）等人在哈特沃特(Hartfood)创立了美国第一所聋校；

7.1823年，肯塔基州建立了第一所州聋哑学校；

8.1914年由贝利（Charles S．Berry）在密执安州创立了第一所特殊教育师资培训学校。后来，埃里诺(Charles M． Ellior)还在密执安师范学校开设了特殊教育专业以培养高水平的特殊教育师资。9.1975年颁布的PL94-142公法将“最少限制环境”作为一项基本原则，提出“零拒绝”(zero reject)的理念。10.1994年在西班牙的萨拉曼卡召开的世界特殊教育会议上明确提出了全纳性教育的思想，并对实施全纳性教育的各个环节进行了广泛讨论。

11.中国最早建立的现代特殊学校是“瞽叟通文馆”。这所盲校是1874年由一位外国传教士威廉·穆恩（Willian Moon）在北京创立的。12.中国第一所聋哑学校是山东登州的启喑学馆，也是一位名为梅理士·查理（M．Charles）的外国传教士1887年创办的。

13.1915年元月，在汉口训盲学校毕业的盲人刘先骥先生在长沙创办了湖南导盲学校。这是中国人自己最早创办的特殊学校。

14.残疾儿童受教育状况6-14岁学龄残疾儿童为246万人，占全部残疾人口的2.96％

15.人的听觉系统由外耳、中耳、内耳、听神经和大脑颞叶听觉中枢等五部分组成。

16.外耳由耳廊和外耳道组成。

17.外耳的作用：外耳道有传声和扩声作用，防御外来物体以保护外耳道和鼓膜, 18.中耳包括鼓室、鼓窦、乳突及咽鼓管等四部分。19.听骨链由锤骨、砧骨与镫骨组成 20.鼓膜有传声和避声的作用

21.骨迷路包括耳蜗、前庭和半规管三部分

22.内耳包括听觉与平衡感觉的重要器官，由骨迷路与膜迷路组成。23.听力损失的程度一般都是以500、1000、2000Hz三个频率纯音的平均听力损失来衡量，因为这三个频率是言语频率比较集中的区域。24.1895年奥地利的耳科教授厄班茨奇（Victor Urbantschitsch）的经典之作《聋哑人和后天聋人的听觉训练》。

25.在普通学校随班就读的弱智学生，每班以1-2人为宜，最多不超过3人；弱智学校（班）的班级人数以每班不超过12人为宜；中度智力残疾学生特殊班一般为8人左右。

名解

1.特殊教育(Special education)，是根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识、获得技能、培养良好的品德，增强他们适应能力的一种教育。

2.特殊教育学(Special pedagogy)则是研究特殊教育现象和内在规律的科学。

3.骨传导： 声波直接由颅骨传至内耳，引起淋巴液振动，产生听觉，这种方式叫做“骨传导”，简称“骨导”（bone conduction，BC）。4.听力残疾：听力残疾，是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与。（第二次全国残疾人抽样调查，2006）

5.言语残疾指由于各种原因导致的不同程度的言语障碍(经治疗一年以上不愈或病程超过两年者),不能或难以进行正常的言语交往活动（3岁以下不定残）。

6.失语：是指由于大脑言语区域以及相关部位损伤所导致的获得性言语功能丧失或受损。

7.运动性构音障碍：是指由于神经肌肉病变导致构音器官的运动障碍，主要表现不会说话、说话费力、发声和发音不清等。

8.口吃：是指言语的流畅性障碍。常表现为在说话的过程中拖长音、重复、语塞并伴有面部及其它行为变化等。

9.视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或视野缩小，以致影响其日常生活和社会参与，视力残疾包括盲及低视力。

10.智力残疾，是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。

简答

★1.特殊教育的意义（P8）：

答：1.发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利 2.发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高 3.发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者 4.发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教 5.发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平★2.特殊教育的原则

答：早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。

补偿教育原则认为，特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应能力。

个别化教育原则认为，要根据特殊儿童身心发展的具体情况，本着实事求是的精神，制定个别化的教育与训练方案，进行针对性的教育。系统教育原则认为，特殊教育是一个系统工程。特殊教育应将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，从医疗养护、教育训练、就业培训三个方面，不断地巩固和发展学前教育、学校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育训练效果。★3.特殊教育起源于欧洲盛行于北美的原因 答：

特殊教育起源于欧洲，决不是偶然：

一方面，当时欧洲的生产力水平在世界上占有领先地位；

另一方面，文艺复兴运动之后，欧洲盛行人道主义。一些富有同情心的教师、医生、牧师在开创欧洲特殊教育方面起到了不可磨灭的作用。世界特殊教育起源于欧洲，却在北美洲得到了迅速发展。

1．18世纪大量的欧洲、亚洲人迁移到北美洲定居，而且农村人口向城市大迁移，这样就形成了人口的相对集中，这便为特殊教育的发展提供了有利的条件； 2．当时北美迅速的经济增长也促进了特殊教育的发展。★4.听力残疾的分级：

答：•听力残疾一级：听觉系统的结构和功能方面极重度损伤，较好耳平均听力损失≥91dBHL •听力残疾二级：听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均听力损失在81-90dBHL之间

•听力残疾三级：听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均听力损失在61-80dBHL之间

•听力残疾四级：听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均听力损失在41-60dBHL之间 ★5.听觉障碍儿童的注意特点

（一）引起注意的刺激源主要来自于视觉对象

（二）无意注意起主导作用，有意注意发展迟缓

（三）注意稳定性较差 •视觉器官疲劳而分散注意

•缺乏明确学习目的，学习动力不足，学习困难大

（四）注意的分配更加困难，较多的用注意的转换代替注意的分配

（五）注意难以随着任务的变化而适时转移

（六）有意后注意发展水平较低 ★6.听觉障碍儿童的思维特点

答：1.思维内容具体，多以形象性的内容作为对象

聋儿的思维主要依赖于事物的具体形象，他们能够掌握具体事物的概念，但不易掌握抽象的概念，比如，知道鸡、鸭、猪、小鸟，但是对“动物”就不太容易理解了。

2.依赖感知的特点、生活情景或物体功用来分类

•如，把桌子、椅子、电话分为一类，把衣服、鞋子分为一类，被子和床分为一类等。3.概念的扩大和缩小化

•如，把“买”的概念扩大到了解有用货币的地方，而并没有理解只有反映货币交换关系的才是“买”。

•如，认为汽车、火车、自行车是交通工具，而轮船不是，因为它不能在地上跑；猫、狗、牛、马是动物，而蚂蚁不是。4.思维发展达到的水平局限

•聋童难于理解和运用抽象词汇和意义不明确的虚词，例如，不易理解和运用“奋斗”、“欲罢不忍”等词汇。★7.听觉障碍儿童的情绪、情感特点 答：•情绪、情感内容日益丰富但相对贫乏 •情绪、情感体验日益加深又相对肤浅 •情绪的稳定性有所发展，但易变性很突出 •高级的社会情感逐步发展 ★8.听觉障碍儿童的自我意识特点

答：

（一）自我意识的产生晚于正常儿童（“你几岁了？”“你六岁了”）

（二）自我意识的独立性不强（以教师的评价为准）

（三）自我评价的抽象概括水平较低

（四）自尊心强于自卑感

•1.生理缺陷本身不会使听觉障碍儿童自卑 •2.自尊具有一定的盲目性（妄自尊大）•3.自尊的脆弱性

（五）自制力不强

（六）抱负水平不高

★9.听力训练的内容（可能论述）

答：宋念堂（1989）认为，听觉训练的内容包括：

（一）听觉察觉

•所谓听觉察觉，是指听觉系统对听刺激的感受能力，或称听感受性。这种听觉能力是对不同性质和不同响度的声响刺激作出的一种反射性反应，并不与语言学习直接联系。

（二）听觉注意

•所谓听觉注意是指聋儿在建立了听觉察觉能力之后，能排除来自各方面的无关刺激的干扰，把注意力集中在要听的内容上，养成聆听的兴趣和习惯。

（三）听觉定位

•听觉定位是指在感知声音刺激后去寻找声源的测向定位能力。重新培养聋儿的听觉定位能力必须在听觉感知与听觉注意的基础上进行，并且应该尽量利用生活声响的环境。

（四）听觉识别

•听觉识别是在聋儿已经熟悉声音的基础上，认识和识别各种声音所包含的意义和代表的事物。

（五）听觉记忆

•聋童听觉记忆需要反复、多次的刺激，使大脑的记忆编码得以强化。

（六）听觉选择

•听是人的一种主动活动，它除了需要听觉器官参加外，还应包括大脑皮层的综合分析过程，在接受声音刺激后，需要注意对特定的声音指向和集中，有目的地选择某些声音。听觉选择就是在两种以上的声音中，或者在环境噪声中选择性听取某种声音的能力，也就是指能够听取希望听到的某种声音的能力。

（七）听觉反馈

•听觉反馈就是在发音或者说话时，无意识地通过听觉进行自我调整的过程。

（八）听觉概念

•听觉概念的形成表明儿童已经达到最高的、最复杂的听觉层次，它不仅表现为“听到了”，而且是“听清了”，更重要的是“听懂了”，最后再通过其动作反映得到“正确执行（回答）”，这才表明听觉概念的建立。★10.口语训练 答：1．语音训练

•1）呼吸与控制训练。•2）呼吸与声带配合训练。•3）口腔训练。•4）音位训练。•5）音节拼读训练。•6）正音训练。2．语言理解训练

•1）丰富的语言输入。•2）培养听（看）话的兴趣与习惯。•3）习得语言规则系统。•4）以特定语境中的最小语言成分对比理解训练。•5）转述训练。3．语言的表达训练

•1）培养说的习惯。•2）仿说训练。•3）句子训练。•4）看图说话训练。•5）复述训练。•6）叙述训练。•7）构建聋校语言环境。★11.盲与低视力儿童的教育安置

答：在对视觉障碍儿童实施教育安置时，除视觉障碍的程度是必须考虑的因素外，还需注意以下因素： •（1）儿童的年龄； •（2）视觉障碍出现的年龄； •（3）智力程度； •（4）学业成就水平； •（5）对视觉障碍的心理适应； •（6）定向行走的能力； •（7）有无其它障碍。

为视觉障碍儿童选择教育安置的主要原则是儿童是否能够从所选用的安置类型中，在教育需要上获得最大程度的满足。因此视觉障碍儿 10 童的教育安置应该是富有弹性的。教育人员应定期评估他们在教育需要上的变化，而随时调整其安置的类型。★12.保护低视力儿童的残余视力 答：1.提供适当的照明

•适当的照明可减轻用眼疲劳和提高学习效率。•不同原因造成的低视力儿童对照明强度有不同的需要。2.配备合适的助视器

•低视力学生要通过眼科医生的检查、测试，再根据学习需要选择合适的助视器，并听从指导，合理使用，让助视器真正地发挥作用。•3.提供大字体课本及阅读材料

•目前一般书刊正文用五号宋体（10.5点），低年级语文课本用二号楷体（21点）和三号楷体（15.75点），高年级课本用来体小四号（12点），这些都是大部分低视力学生无法看清楚的。因为一般低视力学生通过助视器也只能看清大号（28点）的字体，对大部分低视力学生，都应提供印刷质量好的大字体课本和阅读材料。•4.教室的墙壁、黑板等对比鲜明，桌椅颜色柔和

•教室的地板、墙壁要有一定的对比度，黑板可用浅色，也可用深色，但粉笔的颜色要与黑板的颜色对比明显。教师的板书尽量写大一号的字，以减轻低视力学生的困难。★13.智力障碍儿童产生的原因

答：出生前的致病因素（－）遗传

1.染色体异常：唐氏综合症 2.先天性代谢异常

3.其他遗传因素：先天性脑积水，小头畸形

（二）先天获得性异常 1.胎儿期感染 2.药物毒性损伤

3.放射线和化学毒物的损害 4.吸烟与嗜酒 出生时的致病因素

（一）早产、低体重

（二）新生儿窒息

（三）产伤

★14.智力障碍儿童的思维特点

答：智力障碍儿童的思维有三个主要特征。

•一是多停留在具体的形象思维阶段，缺乏分析、综合、抽象的概括能力。

•二是思维刻板，缺乏目的性和灵活性，很难做到根据条件的变化来调整自己的思维定向和思维方式。例如，即使外面下了大雨，负责给草场上的花草浇水的弱智学生也可能冒雨打伞去履行他的职责，做他平常所做的工作。

•三是思维缺乏独立性和批判性，容易随大流，随声附和，很难提出与众不同的见解

★15.智力障碍儿童的教育与训练 答：训练内容： 1.动作能力训练 •2.语言交往能力训练 •4.生活自理能力训练 •3.认知能力训练 训练原则 •（1）个别化原则 •（2）小步子原则 •（3）多样性原则 •（4）全面性原则 •（5）合作性原则

★16.智力障碍儿童的课堂教学

答：•1.充分地运用直观教学的原理，发展智力障碍儿童的观察能力 •2.通过反复练习，提高智力障碍儿童的记忆能力 •3.创造条件，提供情景，发展智力障碍儿童的语言能力 •4.通过具体运演来发展智力障碍儿童初级的逻辑思维能力 •5.通过各种活动，发展智力障碍儿童的活动技能，使他们能从事简单的劳动 论述

1.标签化问题

答：过去二十年一直没有定论。认为标记可能的好处有：（1）标记旨在诊断所需的特定处置为何；

（2）标志可增进非障碍者采取保护性的行为反应，以保护障碍同伴；（3）标记便于研究人员沟通研究中的发现；（4）特殊教育所需经费，有赖特殊学生的分类；

（5）标志便于特定的团体推动特殊计划或制定法律及政策；（6）标志可彰显特殊儿童的需要，使大众易于看到这些人的需要。认为标记可造成的缺陷有：

（1）标记常令人注意到儿童的缺陷；

（2）标记使他人产生负面的态度反应，导致自我应验和预言（self-fulling prophecy）；

（3）标记造成他人对特殊儿童行为表现的偏见；（4）标记使人产生不当的自我概念；（5）标记结果使同仁拒绝他们；

（6）一旦接受标记，学生心理将受到永久的创伤；（7）标记使他们从普通班中被隔离出来；（8）标记使他们成为少数的族群，受到另眼看待；（9）错误诊断时有发生，标记有其潜在的危险性。2.世界特殊教育发展的特点与趋势 答：

一、特殊教育观念的变化 特殊教育起源于欧洲，盛行在美洲，与18世纪高涨的社会生产力和人道主义精神有密切关系。

由于欧洲的人道主义带有浓厚的宗教色彩，所以最早创办特殊学校的多是一些富有同情心的牧师、医生和教师。

但是，二十世纪80年代以来，一些经济发达国家特殊教育的迅速发展主要是受人本主义和教育民主化思想的影响。

许多国家把特殊教育的发展程度作为衡量整个国家文明程度和国民素质水平的一个重要指标。

二、特殊教育范围的扩大

世界各国的特殊教育都是从发展盲、聋、哑教育起步，然后逐渐发展到弱智教育和其他特殊儿童的教育。

80年代以后，特殊教育的重心已从残疾儿童的教育转向了问题儿童的教育。在特殊教育的对象中，单纯的生理性致残比率下降，而心理失调、行为方式不当的问题却越来越突出。

三、政府的直接干预和特殊教育立法

许多国家特殊教育的兴起都是发自于民间，但政府的干预和宏观调控对促进特殊教育的发展起到了重要作用。

政府的直接干预和宏观调控主要表现在一系列教育法规、特殊教育公法的制定与不断修订。如，美国1975年颁布的PL94－142公法 加拿大安大略省的 Bill 84公法

日本1947年颁布的教育基本法和学校教育法 韩国1977年公布的特殊教育保障法 台湾1984公布的特殊教育法

四、特殊教育的一体化

80年代以来，世界特殊教育明显地向三个一体化发展： 一是特殊教育与普通教育的一体化；

1.反标签化运动2.残疾人权利运动3.回归主流运动

二是学校教育、家庭教育与社会教育的一体化； 三是医疗康复、教育训练与社会就业的一体化。

五、科学技术的发展给残疾人提供的帮助

现代科学的发展给特殊教育领域带来了很大的变化。自然科学，特别是医学解剖学和技术科学的发展，帮助我们对特殊儿童的残疾和生理缺陷有了科学的理解。科学技术的发展给残疾人的生活、学习和缺陷补偿提供了帮助。

六、国际合作日益加强

教师招聘考试教育学试题 第5篇

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《新教育大纲 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动）。

3、我国封建社会的教育内容是（五经）、（四书）。

4、我国现阶段的教育方针是（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人）。

5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾）。

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》 西欧最早出现的教育专著是（1）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由（2）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（1）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是（1：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学

21、讲授法的基本方式包括（1）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（1）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（3）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（1）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（4）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（1）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（3）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（1）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）

答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）

30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）

教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分

31、简述教师劳动的特点？（8分）

（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？(6分)教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。

33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）

答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力 论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）

34、学习教育学有何意义？（11分）答：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）答：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）答：1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。

1、教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

2、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

3、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化。

4、学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。

5、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。

6、自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。

7、自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。

8、自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

9、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。

10、学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。

11、我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。

12、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。

13、强化有正强化（实施奖励）与负强化(撤消惩罚)之分。

14、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。

15、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知识的适当的原有知识。

16、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。

17、所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

19、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。20、程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

21、如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

22、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和动机说等。

23、所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

24、短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

25、遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。

26、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

27、前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了心智动作（按阶段）形成的理论。

28、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

29、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。30、交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会.31、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。

32、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。

33、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与无结构问题。

34、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

35、创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。

36、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。

特殊教育概论-教师招聘考试试题 第6篇

教育学选择题

教育学综合 选择判断题

1.下列说法中不正确的是（）。

A．定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。

B．定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。

√C．定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D．定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2.下列不属于设计研究指标的原则的是（）。

A．以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则√D．经济性原则 3.下列选项中正确的是（）。

A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。

C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。√D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。4.公式 用于下列那种取样方法。（）

A．简单随机取样法√B．分层随机取样法C．多段随机取样法D．定额取样法

5.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）。

A．简单随机取样法B．分层随机取样法√C．等距随机取样法D．多段随机取样法 6.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）。

√A．整群随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法 7.下列说法中错误的是（）。

A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。

B．研究必须有效度才有意义。C．有效度一定有信度。√D．有信度一定有效度。

8.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（）

√A．方法与程序描述法B．动态描述法C．静态描述法D．属于上述三种方法的综合

9.将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病„” 的人；试判断采用哪种操作定义方法。（）A．方法与程序描述法√B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种方法的任一种 10.下列说法中正确的是（）。

√A．按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。

B．样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。

C．恒定法主要采用对比组方法和循环法。

D．在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。

11、下列说法中错误的是(D)。

A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复

B、研究必须有效度才有意义C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度

12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（A）

√A．方法与程序描述法

D．动态描述法

C静态描述法

D．属于上述三种方法的综合

13．将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1．8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病„”的人；试判断采用哪种操作定义方法。(B)A、方法与程序描述法

√B．动态描述法

C．静态描述法

D．不属于上述三种方法的任

14、下列说法中正确的是(A)。

√A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无 关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的

B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性

C、恒定法主要采用对比组方法和循环法

D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决

15、下列说法中不正确的是(A)。

√A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B．访谈时，要详细的说明访问的目的

教师招聘考试复习资料

C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录

D．进行访谈时，要首先介绍自己的身份 16．世界上最早的一部教育专著是（）√A．《学记》

B．《论语》

C．《大教学论》

D．《普通教育学》

17．教育的本体功能之一是（）

A．减少人口数量、提高人口素质

B．促进生产发展，服务经济建设

C．对政治经济有巨大的影响作用

√D．加速年轻一代身心发展与社会化进程

18．高等学校的双重任务是（）

A．教学和教育B．升学和就业

√C．教学和科研D．生活和生产

19．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A．十二大

√B．十三大C．十四大D．十五大

20．遗传素质是人身心发展的（）

A．主导因素B．决定因素

√C．物质前提

D．内部动力

21．环境决定论的代表人物是（）

A．格塞尔

B．杜威

√C．华生

D．霍尔

22．我国现在实行的义务教育的年限是（）

A．6年

B．5年

C．8年

√D．9年 23．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）

A．基础知识和基本技能

√B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

D．基础知识和基本素质 24．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）

A．原始社会初期

B．奴隶社会和封建社会

√C．资本主义社会初期

D．资本主义高速发展时期

25．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

A．学科课程理论

√B．结构主义课程论

C．实用主义课程论

D．综合课程论 26．制定教学计划的首要问题是（）

√A．课程设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．学年编制 答案：A 27．教学从本质上讲是一种（）

√A．认识活动

B．智育活动

C．促进学生全面发展的活动

D．教师教和学生学的活动

28．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）

A．学校教育

√B．家庭教育

C．社区教育

D．社会教育

29．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A．《学记》

√B．《师说》

C．《论语》

D．《春秋》

30．教师职业开始出现始于（）

A．原始社会末期

√B．奴隶社会初期

C．封建社会初期

D．资本主义社会初期

31．“教师中心论”的代表人物是（）

A．杜威

B．夸美纽斯

C．华生

√D．赫尔巴特

32．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A．柏拉图

B．昆体良

C．皮亚杰

√D．亚里士多德

33．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）

√A，全面发展的教育理论

B．认知结构理论

C．教学与发展理论

D．教学过程最优化理论

34．我国奴隶社会的教育内容是（）

A．四书五经

√B．六艺

C．自然科学

D．生产技能

35．我国最早使用“教育”一词的是（）

A．孔子

√B．孟子

C．许慎

D．朱熹

36．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）A．《学记》

B．《论语》

C．五经四书

√D．《说文解字》

37．现代教育发展的根本动因是（）

A．生产力发展

√B．科技进步

C．教育技术进步

D．产业革命

38．教育现代化的最高目的是实现（）

A．教育观念现代化

B．教育内容现代化

C．教育管理现代化

√D．人的现代化

39．科教兴国战略提出的时间是（）

√A．1996年3月

B．1996年5月

C．1987年5月

D．1989年6月 40．人的身心发展的状态和程度称为（）

A．发展

B．成长

√C．成熟

D．生长

41．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律

√A，顺序性

B．阶段性

C．互补性

D．个别差异性

42．教育制度的主体是（）

A．教育规范

√B．学制

C．教育体制

D．国家

43．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）

A．资本主义社会初期

B．社会主义社会

√C．共产主义社会

D．资本主义社会高速发展时期

44．我国社会主义教育目的的总要求是（）

教师招聘考试复习资料

A．德、智、体等方面全面发展

B．坚持社会主义方向

√C．培养劳动者

D．推进素质教育

45．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A．融合课程

√B．广域课程

C．核心课程

D．合并课程

46．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）

A．教学计划

√B．教学大纲

C．教科书

D．考试成绩

47．教学的基本任务是（）

√A．使学生系统地掌握科学基础知识

B．促进学生智力与能力的发展 C．培养学生坚定正确的政治方向

D．培养学生良好的道德品质

48．社区教育的实质是（）

A．教育的社会化

B．社会的教育化

√C．教育社会化和社会教育化的统一

D．全民接受教育

49．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）

√A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B．参加函授、电大课程学习C．参加自学考试

D．脱产学习50．小学阶段相当于身心发展中的（）

A．幼儿期

B．少年期

√C．童年期

D．青年初期

51．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）

A．身体发育不良

B．智力发育不良

C．认识水平较差

√D．品德行为习惯有所欠缺

52．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）√A．凯洛夫的《教育学》

B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》

53．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）

A．原始社会

B．封建社会

√C．资本主义社会

D．社会主义社会

54．教育者和受教育者共同的客体是（）

A．教育目的 B．教育方法

C．教育手段

√D．教育内容

55．班级授课制创始于（）

A．15世纪初

√B．16世纪初

C．18世纪

D．19世纪初

56.教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的。B A.政治

√ B.经济

C.文化

D。军事

57“应试教育”重视()。A

√A.少数“尖子生”

B.大多数学生

C.少数后进生

D.中等生

58.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是()。C

A.学生主动性的丧失

B.教师主动性的实现

√C.学生主动性的充分发挥

D.造成学生的被动

59.学生集体是教育的()。

√A.主体

B.客体

C.权威

D.主人

60.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是()。

√A.学科设置

B.课时分配

C.学科顺序

D.学周安排

61.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。

A.教学计划

B.课程计划

C.教科书

√D.教学大纲

62.广义的教学，包括所有()的共同活动。

√A.教与学

B.教师与教师

C.人与人

D.学与学生

63.教师主导作用的实质在于()。

A.讲授知识

B.教书育人

C.教学艺术

√ D.引导启迪

64。思想品德培养是从学生的()出发的。

A.认识

B.情感

C.行动

√D.实际

65.教师对学生进行说服教育的独白方式是()。

A.谈话

√B.讲解和报告

C.阅读

D.讨论

66.社会本位教育目的论的代表人物是()A.涂尔干

B.卢梭

C.赞科夫

D.福禄倍尔

67.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.陶冶法

68.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是()A.开始最早持续最短

√ B.开始最早持续最长

C.开始较晚持续最长

D.开始较晚持续较短 69.传统教学的“三中心”指()A.学生中心、活动中心、生活中心

B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心

√D.教师中心、课堂中心、课本中心 70.在学校教育体系中处于核心地位的是()A.后勤工作

B.管理工作

√ C.教学工作

D.科研工作 71.美育的直接功能是()A.育德

B.促智

C.育美

D.健体 72.一个国家教育经费投入的多少最终取决于()

教师招聘考试复习资料

A.文化传统

B.受教育者的需求

√C.生产力水平

D.教育的规模 73.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()√A.社会生产力

B.文化传统

C.社会制度

D.科技水平74.我国古代私学最早兴盛于()A.商周√ B.春秋战国

C.秦汉

D.隋唐 75.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是()A.赫尔巴特

B.裴斯塔洛齐

C.杜威

D.夸美纽斯 76.人的身心发展是指()√A.身体和心理的发展

B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加

D.技能和技巧的提高 77.下列属于原始社会教育特征的是()A.系统性

B.制度性

C.无阶级性

D.等级性 78.我国现代学校产生于()A.17世纪末

B.18世纪末

C.19世纪末

D.20世纪末 79.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说 80.智育的根本任务是()A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性

C.提高学生的生活情趣

D.形成学生的品行 81.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()A.随意性

B.娱乐性

C.自觉性

D.系统性 82.人的世界观基本形成于()A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期

83.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起()A.强制作用

B.辅助作用

C.主导作用

D.中介作用 84.法国著名教育家卢梭的教育著作是()A.《教育漫话》

B.《大教学论》

C.《爱弥尔》

D.《普通教育学》 85.英国近代学校教育制度是一种典型的()A.双轨制

B.单轨制

C.分支制

D.中间型学制 86.在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（）。

A 在访问时，与被访者谈得越投机越好

B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的

C 在访问时，座位的安排无关紧要

√D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 √E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题

87.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（）。

A 题目不可以使用双重否定句

B 应尽量回避社会赞许性高的问题 C 量表尺度越大，测量越精确

√D 问卷题目越多越好 E 题目叙述不宜过长

88.现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（）A 我总自信我能做好每一件事B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高

√C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决

D我从不怀疑自己的判断不正确 89 一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间？

A 0－30分钟 √B 30-40分钟

C 40－50分钟

D 50－60分钟 90.对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（）

A 样本大，效度增加

B 不受访员的影响，又可以避免找不到人 C 不会受其它因素的影响

√D 问卷回收率最高 F 邮寄问卷经费高

91.下列哪一说法不正确。（）

A.对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位； B.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。

C.访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。

√D.访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。92.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。

A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等

B.知识和心理方面的准备 √C.交通工具

D.被访问者的合作 93.下列说法中不正确的是（）。

√A.创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好。B.访谈时，要详细的说明访问的目的。C.访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录。

D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份。94.下列哪一说法不正确。（）

A.访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。√B.访谈法不需要做准备工作。C.访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。D.访谈法具有较好的灵活性。95.下列哪一说法中正确的是（）。

A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。

教师招聘考试复习资料

C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。

√D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。96.研究变量的四种类型分别是（）。

√A.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量

B.称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量

D.称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量 97.下列说法中错误的是（）。

A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。

C.定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。

√D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。98.下列说法中正确的是（）。

√A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果。B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。

D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。99.下列说法中错误的是（）。

A.差异量越大，表示数据分布的范围越广，越不集中，差异量越小，表示数据分布得越集中，变动范围越小。B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差 的个数。C.用量化方式描述一组数据的全貌，仅用集中量数来描述是不够的。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况，而事实上，数据具有变异性，即它们并不都等于同一个值，而是分散、变化的。√D.总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。100.下列说法中错误的是（）。

A.算术平均数受抽样变动的影响较小，从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本，所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比，抽样误差较小。

B.为克服无法对总体进行整体检测的困难，大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。因而，计算样本平均数 成为一种主要的方法。√C.算术平均数反应灵敏。一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化，所计算出来的算术平均数也会随之变大变小，能灵敏地反应出来。算术平均数不适合代数运算。

D.算术平均数易受极端数据的影响，一旦在数据分布中出现个别极端数据，就会对平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑。101、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？ A 商代

B夏代

√C西周 D东周 102、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么？

A《千字文》

√B《史籀篇》

C《三字经》

D《急就篇》 103、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？

A、射

B、御

√C、诗

D、数 104、孔子所认为的最高道德准则是什么？

A、孝

B、礼

C、忠

√ D、仁

105、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？

A、孟子

√B、孔子

C、荀子

D、老子 106、“学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？ A商代

B夏代

C西周√D东周

107、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?

A、儒家

B、道家

C、法家

√ D、墨家 108、“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？

A、荀子

B、孔子

√C、孟子

D、庄子 109、“化性起伪”是谁提出的?

√ A、荀子

B、老子

C、庄子

D、孔子

110、最早把自然科学知识纳入教学内容的是哪个学派？

A、儒家

B、道家

C、法家

√D、墨家 111、提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派？

A、儒家

B、道家

√C、墨家

D、法家 112、道家的教育主张是什么？

√ A、“不言之教”

B、“以法为教”

C、“兴利除害”

D、“化性起伪” 113、“立五经博士”是哪一位统治者的决策?

√A、汉武帝

B、秦始皇

C、周文王

D、唐太宗 114、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?

A、王充

√B、董仲舒

C、贾谊

D、郑玄

教师招聘考试复习资料

115、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？

A、唐代

√B、汉代

C、秦代

D、周代 116、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁？

A、王充

√ B、董仲舒

C、贾谊

D、郑玄 117、西晋武帝下令在太学之外再设的一个中央官学机构是什么?

√A、国子学

B、宫邸学C、四门学D、鸿都门学 118、《颜氏家训》是由谁写的：

√A、颜之推

B、颜渊

C、颜元

D、颜真卿 119、科举制度创立于哪个历史时期?

A、魏晋南北朝

B、唐朝

√C、隋朝

D、宋朝 120、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?

A、人才思想

B、教学思想

√C、师道思想

D、“性三品”思想 121、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称？

A、隋代

B、宋代

√C、唐代

D、汉代 122、“升舍”制度是哪个朝代创立的?

A、元代

√B、宋代

C、唐代

D、明代 123、“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的?

A、元代

√B、宋代

C、唐代

D、明代 124、“书院”作为一种教育组织正式形成是在哪个朝代？

A、唐代

√B、宋代

C、元代

D、明代 125、《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？

A、王守仁

B、湛若水

C、阮元

√D、朱熹 126、程朱理学控制科举与学校始于哪个朝代？

A、宋代

√B、元代

C、明代

D、清代 127、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的？

A、韩愈

B、朱熹

√C、王安石

D、王守仁 128“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定。

A、宋代

B、元代

√C、明代

D、清代 129、在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是：

A、岳麓书院

B、学海堂

C、漳南书院

√D、东林书院 130、“诂经精舍”是谁创办的?

A、王守仁

B、湛若水

√C、阮元

D、朱熹 131、下列学校中，不属于清代官学所独有的是哪一种？

√A、国子学

B、觉罗学

C、八旗官学

D、俄罗斯馆 132、下列人物中，不属于鸦片战争前后地主阶级改革派的是谁？

A、林则徐

√B、阮元

C、龚自珍

D、魏源 133、废除八股文的法令是什么时期颁布的？

A、洋务运动时期

√ B、维新运动时期

C、清末新政时期

134、科举考试是在什么时期终结的？

A、洋务运动时期

B、维新运动时期

√C、清末新政时期

135、第一部在全国实施的学制是哪一部？

√ A、癸卯学制

B、壬寅学制

C、壬子学制

D、癸丑学制 136、“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的？

A、1912—1913年

√ B、1902—1903年

C、1922—1927年

D、1898—1899年 137、《新教育大纲》是哪位教育家纂写的？

√A、杨贤江

B、陶行知

C、鲁迅

D、蔡元培 138、1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的？

A、陈鹤琴

√ B、梁漱溟

C、晏阳初

D、黄炎培 139、陶行知最早创办的学校是：

√A、晓庄学校

B、育才学校

C、山海工学团

D、自然科学园 140、20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的？

A、黄炎培

B、晏阳初

C、梁漱溟

√D、陈鹤琴 141、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：

√A、复古主义教育思潮

B、平民主义教育思潮

C、工读主义教育思潮

D、实用主义教育思潮 142、下列哪所学校不是中国共产党早期创办的？

A、湖南自修大学

√B、鲁迅艺术学院

C、平民女学

D、农民运动讲习所 这位教师运用了教学的____________原则 148．《普通教育学》的作者是

D、辛亥革命时期

D、辛亥革命时期

教师招聘考试复习资料

A．卢梭

B．赫尔巴特

C．杜威

D．洛克

149．青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教

A．顺序性

B．阶段性

C．差异性

D．不均衡性

150．马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指

A．德、智、体、美、劳全面发展

B．劳动能力的全面发展

C．有社会主义觉悟有文化的劳动者

D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动

151．我国当前教育最薄弱的环节是

A．普通教育

B．职业教育

C．高等教育

D．学前教育

152．学科的设置和安排是通过（）体现出来的

A．教学计划

B．教学大纲

C．教学内容

D．教科书

153．通常认为智力的核心是

A．观察能力

B．记忆能力

C．想象能力

D．思维能力

154．在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用

A．小组教学

B．道尔顿制

C．个别教学

D．课堂教学

155．教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的A．阶级性

B．历史性

C．社会性

D．民主性

156．“儿童中心主义”教育理论，违背了

A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．传授知识和发展智力相统一的规律

C．知识教学与思想教育相统一的规律

D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

157．提出以高难度和高速度进行教学的原则的是

A．凯洛夫

B．赞科夫

C．布鲁纳

D．巴班斯基

158（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

①夸美纽斯的《大教学论》

②洛克的《教育漫话》

③卢梭的《爱弥尔》

④赫尔巴特的《普通教育学》 159.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。

①生物性

②永恒性

③历史性

④阶级性 160.普通教育学的研究对象主要是（）。

①幼儿教育

√②中、小学教育

③高等教育

④职业技术教育 161.广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。①家庭教育

②社会教育

③学校教育

√ ④一切教育 162.培养学生审美（）能力是美育过程的起点。①感知

②理解

√③判断

④创造

163.对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。①宏观的②间接的③一般的√④特殊的

164.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。√①课堂教学

②复式教学

③开放教学

④电化教学 165.教育过程主要矛盾的主要方面是（）。

①受教育者身心发展的现状

②受教育者身心发展的可能性

③教育要求

④教育影响

166.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）。①高等教育

②中等教育

√ ③职业技术教育

④初等教育

167.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。

①主体性、示范性和目的性

②主体性、目的性和社会性

③主体性、个体性和社会性

④主体性、示范性和主动性

168.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（）。

①理论加实践

②理论与实践有机结合③读书加劳动

④感性认识与理性认识统一

169.１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（）的责任交给地方。①基础教育

②中学教育

③中等教育

④职业教育

170.备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。

1)课时计划、单元计划、学期计划

√②学期计划、单元计划、课时计划 ③单元计划、课时计划、学期计划

④学期计划、课时计划、单元计划

171.社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。①生物性和社会性

②生物性和阶级性

③历史性和阶级性

√④受教性和可教性

172.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。

①参观法

②实验法

√③演示法

④练习法

173.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。①统一要求与从实际出发相结合②对学生严格要求与尊重信任相结合 ③正面教育与纪律约束相结合√④发扬积极因素与克服消极因素相结合 174.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。

教师招聘考试复习资料

√①讲解

②讲读

③讲述

④讲演 175.（）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。” ①《论语》

②《孟子》

③《学记》

④《大学》

176.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教育。①道德认识

②道德情感

√③道德意志

④道德行为 177.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。①循序渐进

②因材施教

√③直观性

④巩固性 178、教师劳动的特点是（）

Ａ、创造性

√Ｂ、示范性

Ｃ、长效性

Ｄ、深远性 179、教师的职业道德修养：（）

√Ａ、热爱教育事业

Ｂ、团结同志、关心教师集体

Ｃ、热爱学生

Ｄ、严于律已、勤于进取 180、教学与教育这两个概念的关系是（）

Ａ、部分与整体

Ｂ、整体与部分

Ｃ、后者包括前者 Ｄ、前者包括后者 181、教学的任务：（）

√Ａ、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识

Ｂ、发展学生智力 Ｃ、发展学生体力

Ｄ、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德 182、学生掌握知识的基本阶段：（）

√Ａ、感知教材，形成表象

Ｂ、理解教材，形成概念 Ｃ、知识的巩固与保持

Ｄ、运用知识，形成技能技巧

183、教学过程的几种必然联系：（）

Ａ、间接经验和直接经验 Ｂ、掌握知识和发展体力 Ｃ、教师的主导作用与学生的主动性 Ｄ、掌握知识和提高思想

184、思想品德教育的方法：（）

√Ａ、说服教育法 Ｂ、品德评价法

Ｃ、自我教育法 Ｄ、情感陶冶法 185、课外活动的特征：（）

Ａ、单一性

√Ｂ、兴趣性 Ｃ、开放性 Ｄ、自主性 186、教育过程的主要矛盾是：（）

Ａ、教育者与教育手段

Ｂ、教育内容与社会需要

Ｃ、教育内容与受教育者的接受能力

Ｄ、教育目的与受教育者身心发展的现实水平187、影响人的身心发展的基本因素有：（）

Ａ、遗传素质 Ｂ、环境 Ｃ、学校教育 √Ｄ、以上三点均正确 188、世界上最早的教育著作是（）。Ａ、《论语》 √Ｂ、《学记》 Ｃ、《大教学论》 Ｄ、《教育学纲要）189、个体的主观能动性是发展的（）。

A、外部动力 Ｂ、内部动力 C、内外动力 Ｄ、潜在动力

190、下列学者中就其教育目的的价值取向而言，属于“社会本位论”者是（）。Ａ、卢梭 Ｂ、裴斯塔洛齐 C、涂尔干 Ｄ、杜成

191、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）。Ａ、社会关系 Ｂ、人际关系 C、教育关系 √Ｄ、师生关系 192、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。Ａ、孔子 Ｂ、孟子 √C、苏格拉底 Ｄ、亚里斯多德 193、“纲要信号法”为（）所倡导。

Ａ、布鲁纳 Ｂ、布卢姆 C、沙塔洛夫 Ｄ、凯勒

194、通过论证、解释、说明以提高学生思想认识的教育方法属于（）。Ａ、理论教育法 ？Ｂ、形象教育法 Ｃ、环境教育法 Ｄ、评价教育法 195、学校体育的根本任务是让学生（）。

Ａ、掌握体育知识 Ｂ、养成锻炼习惯 Ｃ、掌握体育技能 √Ｄ、增强身体素质 196、学校卫生包括了（）。

Ａ、身体卫生 Ｂ、心理卫生 C、青春期卫生 √Ｄ、身体卫生和心理卫生 197、学校组织机构是指（）。

Ａ、行政机构 Ｂ、非行政机构 √Ｃ、行政机构和非行政机构 Ｄ、垂直和横向机构 198.《普通教育学》的作者是

A．卢梭 √B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克

199．青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教 A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 √D．不均衡性

教师招聘考试复习资料

200．马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指

√A．德、智、体、美、劳全面发展

B．劳动能力的全面发展

C．有社会主义觉悟有文化的劳动者

D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动 201．我国当前教育最薄弱的环节是

A．普通教育 √B．职业教育 C．高等教育 D．学前教育 202．学科的设置和安排是通过（）体现出来的

A．教学计划 √B．教学大纲 C．教学内容 D．教科书 203．通常认为智力的核心是

A．观察能力 B．记忆能力 C．想象能力 D．思维能力 204．在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用 A．小组教学 B．道尔顿制 C．个别教学 √D．课堂教学

205．教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的 A．阶级性 B．历史性 C．社会性 D．民主性 206．“儿童中心主义”教育理论，违背了

A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．传授知识和发展智力相统一的规律

C．知识教学与思想教育相统一的规律 √D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 207．提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A．凯洛夫 B．赞科夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基

教育法律法规

二、单选题

1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了____。（B）

A、《学校管理条例》

B、《教师法》

2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的____。（A）

A、“双赢”协作原则

B、和平共处原则

3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是____。（A）

A、献身于人民的教育事业

B、忠于职守，为人师表，积极进取。

4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为____。（B）

A、三年

B、三至五年

5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)

A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

6、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。

A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

7、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。

A、国务院令B、主席令

8、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、教师资格B、教师竞聘上岗

9、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设

10、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、中国公民 B、世界公民

三、双选题

1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）

A.宪法B.教育法

C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法

2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）。

A.学费 B.杂费 C.书费 D.住宿费

3、教师在教育教学中应当____对待学生，关注学生的____，因材施教，促进学生的实际发展。（CD）

A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异

教师招聘考试复习资料

4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要____来保障”。（CD）

A、靠教师师 B、靠社会 C、靠法制 D、靠制度

5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把____放在突出地位。（BC）

A、学历教育 B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育

6、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、____、教师心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范

7、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、____重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）

A、“八荣八耻”B、毛泽东思 C、邓小平理论 D、“三个代表

8、国家在受教育者中，进行____的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）

A、共产主义 B、爱国主义C、集体主义D、社会主义

9、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：____和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）

A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明

C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明

D、教材教法合格证

5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据____制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）

A、宪法 B、教育法C、劳动法

D、未成年人保护法

二、选择题（分单项选择和多向选择，共30分）

（一）单项选择（共10小题，每小题1分，计10分）

1．有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征？（C）

A、优益性

B、单方性

C、强制性

D、执行性

2．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)A、14周岁以下

B、14周岁以上不满16周岁

C、16周岁以上不满17周岁

D、18周岁以下 3．对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）

A、校长

B、教职工代表大会

C、学校工会

D、学校董事会

4．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A）

A、当地县教育局

B、当地县人民政府

C、地市教育局

D、省教育厅 5．有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于（A）

A、目的解释

B、文法解释

C、历史解释 6．“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。”这是（D）的规定。A、《教育法》

B、《山东省实施〈教师法〉办法》

C、《教师法》

D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》 7．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（C）

A、某教育局局长

B、某市市长

C、某市公安局

D、某乡镇党委书记 8．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（B）

A、民事责任

B、刑事责任

C、一般责任

D、行政责任 9．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(B)

A、教育法律

B、教育行政法规

C、教育政府规章

D、教育单行条例

10．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任？（B）

A、司机负责

B、某寄宿学校负责

C、司机和某寄宿学校共同负责

D、司机和王某共同负责

（二）多项选择（共10小题，每小题2分，计20分）1．法律责任的类型有（ABCD）

A、民事法律责任

B、行政法律责任

C、刑事法律责任

D、违宪责任 2．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ABCD）

A、参加教育教学计划安排的各种活动

B、使用教育教学设施、设备、图书资料

C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 3．教师可以采用的行政救济途径主要有（AD）

A、行政复议

B、民事诉讼

C、仲裁

D、教师申诉 4．教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ABC）A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议

B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权

教师招聘考试复习资料

C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作

D、罢免校长

5．学校可以解聘教师的情形有（BCD）

A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生，经教育不改的D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 6．下列属于体罚学生的情形是（BC）

A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍

B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 7．我国公民的基本权利和义务的特点有（ABCD）

A、权力和自由的广泛性

B、权利和自由的现实性

C、权利和义务的平等性

D、权利和义务的一致性 8．对未成年人的监护人的设定包括（AB）

A、法定监护

B、指定监护

C、委托监护

D、代理监护 9．我国现行的学校教育制度是（ABCD）

A、学前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育 10．学校对高中生可以进行以下何种处分？（ABD）

A、警告

B、记过

C、送劳动教养