实验总结资料范文

实验总结资料范文（精选6篇）

实验总结资料 第1篇

2009—2010学年度实验教学工作总结

中小学实验室的管理目标是制订常规管理规范的依据；常规管理规范则必须确保管理目标的实现。根据小学实验教学的性质和特点，我校实验室的常规管理做了如下工作：

1、搞好实验室环境管理

实验室环境管理的目的是要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。实验室的环境管理要做好以下工作：

①要保持实验室（楼）周围环境的整洁，做到无垃圾、杂草、瓦砾。实验室内要坚持天天打扫，做到“室内六面光”经常保持洁净。

②实验室、仪器室、准备室的布局要合理。

③要妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、废料。在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，实验室（仪器室、准备室）要建立良好的通风排气装置，及时把有害气体排出室外。

2、做好仪器设备的验收及计划采购工作

仪器设备的验收入库工作是实验室目标管理应把好的第一

关，无论是自购或主管部门调拨的仪器设备都应经过实验教师或实验技术人员亲自验收合格才能入库。验收的一般程序是：开箱察看，核对数量，查看仪器说明书，检查仪器附件是否齐全，整机有无损伤，有的要开机检测。

经验收入库和在仪器室保管的仪器设备应该是数量符合配备标准，仪器主、附件配套齐全，性能良好可用，并且是实验教学所必须的。

3、做好仪器设备的登记建帐工作

实验室的仪器设备是国家财产。建立健全实验室的财产帐是实行目标管理的基本环节。也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。账册清，家底明，实验室要建立“三本账”即：总账、明细账、低值易耗品账。建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。

实验室“三本账”的记账仪器品种、数量要和入库存单或主管部门的调拨单或交接清单一致。做到物物有账，账账相符，账物相符，账位相符；要避免漏记或误记；账目不得随意涂改。调整账目要有凭据（如仪器设备损耗报废单及赔偿单等）。

4、做好仪器设备的陈列摆放工作

仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性的均备的工作。操作时，一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一方面，又要求种类繁多、形状各异的仪器摆放得整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。因此，仪器设备陈列摆放的原则是：科学分类，整齐美观，陈列有序，取用方便。具体操作要注意以下几点： ①分学科、分室存放。

②同室同学科仪器要分类入柜，柜内分层，层上定点，做到定橱、定位摆放；同柜仪器重的放下层，轻的放上层；同层仪器体高的放里边，体矮的放外边；同层放同种仪器的不要堆叠挤压，要呈阶梯状排列；柜内不同种仪器之间应留空隙；每种仪器的主、附件、零配件要放在一起；仪器设备一般都要正放，因仪器体高（如人体半身模型等）柜内放不下时，应调整台板高度后入柜正放。

③要根据仪器设备自身特点进行摆放，例如，仪表的存放要将全部开关置“零位”；电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，分室或分柜隔离存放剧毒药品应专柜存放。

④分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法可参照原国家教委1993年颁发的《中学理科教学仪器配备目录》及《小学数学、自然教学仪器配备目录》中的分类方法和顺序。⑤摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴定位标签。

5、做好仪器设备的保养工作

教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化，性能变差，甚至报废。教学仪器的这种自然老化现象容易被人忽视。管理者的任务是要依据仪器自身特点，做好保养工作，使其经常处于良好可用状态，延长使用寿命。

6．自制教具，勤俭节约做实验，提高实验开出率

自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统，有利于开发智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，成为开发新产品的一个途径，必须积极开展。自制教具要紧密结合教学，注重配套，注重创新。在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的实验装置教学效果差或不容易做成的实验，实验教师要想方设法，发动师生自制或改进实验装置做好实验，增强教学效果，提高实验开出率。

7．定期检查实验室消防设施

实验室的消防设施，如沙箱、沙代、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。

8．做好防盗工作

实验室要加固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。晚上，实验室要有专人值班看管（但不得以看管为名，把实验室改作住室）。

实验室工作是学校工作的组成部分，一方面学校要对每个工作人员定期进行考核，另一方面，实验室管理工作与任课教师的教学工作又有区别，教学仪器在年复一年的使用、保管过程中，实验教师要从事保养，维修及不断的取用、存放等既默默无闻，却又是繁重、细致、体脑并用的劳动。在人们不理解时，往往会对实验教师工作作出不切实际的评价，挫伤积极性，因此，实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。实验室管理档案包括仪器设备账册、说明书和技术

资料、实验通知单、规章制度、各项管理工作记录、实验教学年报表和工作总结等资料。实验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作。

在实验室管理过程中，各项工作进行情况及结果要如实记录在册。实验室的工作记录有：演示实验和学生实验记录、仪器设备借还记录、仪器设备损耗报废和赔偿记录、仪器保养、维修记录、自制教具和改进实验装置记录、超纲和开放做实验记录，等等。实验室的工作记录由实验教师和学生课代表负责记载，任课教师要积极配合。记录要随做随记养成习惯。记载实验室工作记录要实事求是，不要弄虚作假。对编造记录，应付检查者，一经查实，要严肃处理。

认真做好实验室总结工作

实验室管理工作要定期总结，总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题，并提出改进意见。通过总结肯定成绩，找出差距，改进提高。

2010.7

实验总结资料 第2篇

这套教材所涉及的内容有：眼睛的解刨图，个人卫生习惯与健康，合理营养与健康，环境卫生与健康，体育运动与健康，常见疾病的预防（含常见地方病），意外事故伤害的预防与简单处理。这些教学内容紧扣一年级学生的生活实际及心理特点，浅显易懂，内容生动有趣，学生比较容易掌握，有利于良好卫生习惯的养成。

教学中，我注意从以下几方面进行本学科的教学：

一、注意培养学生良好的卫生习惯。

良好的卫生习惯有利于学生身心的健康发展，健康生活，也是一个人修养的具体体现。因此，我在这门课的教学中非常注意培养学生良好的卫生习惯，如怎样科学用脑、睡眠卫生有哪些、预防肺结核等。通过教学，学生具备了一定的卫生意识。

二、在教学中注意融入思想品德教育，培养学生良好的学习习惯，并能持之以恒地坚持下去。

课堂上，任何时候都可以对学生进行品德教育。因此，我非常注意在上课的时候对学生进行品德教育，形成良好的卫生习惯和心态，懂得健康生活。如果能做到持之以恒就是更好的了。

三、注意资料的收集与交流。

实验室评估资料管理系统设计 第3篇

1 系统业务流程分析

业务流程是组织业务的活动过程。业务流程分析是业务分析中的一个很重要的内容。只有对业务流程进行深入分析, 才能够深入地理解业务的活动过程, 了解业务活动所涉及到的各种组织实体, 了解业务的过程、步骤、规则和方法。

通过对实验室评估资料管理业务流程详细的分析, 清晰明确了实验室评估资料管理的活动过程。实验室资料管理员根据日常工作的记录将实验室原始资料收集, 并定时填写日常工作记录, 交由实验室评估资料管理员汇总。实验室评估资料管理员将汇总资料进行初级的筛选, 提取有效评估资料。实验室评估资料管理系统的录入员将有效评估资料输入数据库, 再由校队员对录入信息进行细致的核对, 确认无误后保存在数据库中, 可供实验室人员及评估人员查询、统计、打印报表。

2 系统功能模块设计

实验室评估资料管理系统主要由硬件/软件资料管理、房间资料管理、人员资料管理、数据服务、系统维护5个模块组成。见图1。

2.1 硬件/软件资料管理

硬件/软件资料管理工作是实验室评估资料中重要部分。硬件/软件资料的管理具有一定的复杂性、灵活性, 根据硬件本身的生命周期、软件的更新周期将硬件/软件资料的管理分为:硬件/软件采购、硬件/软件管理、硬件维修/软件升级、硬件/软件报废4个模块。

硬件/软件采购模块:在导入各实验室管理人员申报的采购计划后, 将自动生成硬件/软件采购计划清单。根据采购清单购买成功后, 将实际购入硬件/软件明细导入硬件/软件采购模块。在录入时对已购买过的硬件/软件只需输入硬件/软件代号和硬件/软件购入的数量。对于首次购进的硬件/软件, 必须先在硬件/软件采购模块进行硬件/软件的信息录入工作。此模块可提供评估人员硬件/软件采购各环节明细资料, 可按硬件/软件采购时间、类型、数量等不同属性汇总提供报表。

硬件/软件管理模块:每日向硬件/软件管理模块导入硬件/软件的日常管理记录 (在数据表中标注正常/异常) , 按规定的时间每月或每季度汇总打印报表, 跟踪硬件/软件的运行状态, 及时发现问题已保硬件/软件的正常使用, 及时解决硬件/软件存在的安全。评估人员可对硬件/软件状态进行查询也可以针对某一硬件/软件的一段时期内的运行状态进行查询。

硬件维修/软件升级模块:当日常管理记录中发现有硬件/软件处于异常状态, 则需要对此硬件进行维修或软件进行升级。打印模块自动生成的维修/升级单一式两份, 一份送至维护部门, 一份在维护部门完成对硬件维修/软件升级后填写, 并将维修/升级的日期、费用等属性录入硬件维修/软件升级模块。评估人员可查询硬件维修/软件升级的信息, 根据所需的资料打印不同形式的报表。

硬件/软件报废模块:当实验室中的硬件/软件出现了不能维修或过时软件时, 需要进行模块内数据库的清理。同样, 输入硬件/软件代号和报废的数量即可生成报废单, 同时自动移动到已报废数据库表中。方便了评估人员在最短时间内得到最有效的评估资料。

2.2 房间资料管理

实验室房间内部设施是否完善, 在实验室完成的教学环节安排的是否合理是评估中需要考核的指标。那么实验室房间的资料不可缺少, 将房间资料管理分为2个模块:内部设施管理、智能排课模管理。

内部设施管理模块:将实验室内配套设施的资料, 按不同房间, 不同类别导入到此模块。可自动的生成每个房间自己的内部设施清单。也可根据不同类别的物品进行查询, 统计汇总生成清单报表。即可对内部设施做到妥善的保管、维护, 有可快速及时地把资料提交给评估人员。

智能排课管理模块:此模块需要完成搜寻到空余的时间段, 教师状态, 学生状态, 实验室房间状态, 排出实验室的课程安排表, 节省了实验室人员和教师的时间, 为教师自动生成实验环节课表, 提高了工作效率。老师可以登录网站进行课表的查询和打印。当评估人员需要听实验室课程时, 可以快速查询出某一个时间段有哪些课程在那个房间。

2.3 人员资料管理

通过对业务流程的分析可知人员贯穿于整个流程中, 根据人员的分类不同此分为3个模块:实验室管理人员;实验室使用教师、实验室使用学生。

实验室管理人员模块:主要针对实验室工作人员资料的管理, 将实验室工作人员的个人信息、工作职责、管理范围导入到模块中, 保存在数据库表中。这样能更加有效的进行实验室管理。当岗位有调整的时候可以通过输入实验室管理人员代号, 提取信息进行编辑或删除。

实验室使用教师模块:使用实验室的教师可将本人的个人信息、理论课时间、所带班级等信息, 通过网上登录将资料录入数据库中。为智能排课模块收集了所需数据, 避免了实验室资源分配不均衡。

实验室使用学生模块:为了更加合理的利用实验室资源, 提高实验环节教学效果, 将学生分课程按上课班级录入, 自动生成班级实验环节课程学生名单并可打印提供教师。可统计上课班学生人数, 合理安排实验室房间, 充分利用资源。

2.4 数据服务

导入/导出模块:作为实验室评估资料管理系统最基础的模块, 实现系统内部信息和外部信息的连接, 扩充、完善、清理数据库。

2.5 系统维护

用户设置模块:为不同的用户分配不同的权限, 提高系统的安全性。主要有权限的级别设定、用户的添加、修改、删除, 用户密码的设置、修改等。

菜单参数:为了支持当系统使用一段时间后接到反馈意见并需要第二次开发及系统的升级, 包括系统功能的扩展、修改、删除等。

3 系统结构设计及开发平台

3.1 系统结构

本系统采用B/S结构 (Browser/Server结构) 结构即浏览器和服务器结构。它是随着Internet技术的兴起, 对C/S结构的一种变化或者改进的结构。在这种结构下, 用户工作界面是通过W W W浏览器来实现, 极少部分事务逻辑在前端 (Browser) 实现, 但是主要事务逻辑在服务器端 (Server) 实现, 形成所谓三层3-tier结构 (图2) 。这样就大大简化了客户端电脑载荷, 减轻了系统维护与升级的成本和工作量, 降低了用户的总体成本 (TCO) 。以目前的技术看, 局域网建立B/S结构的网络应用, 并通过I n t e r n e t/Intranet模式下数据库应用, 相对易于把握、成本也是较低的。

3.2 系统开发平台

系统的开发需要采用一种适合于数据库编程, w e b多媒体开发, 而且具备同时访问多种数据库功能的开发语言与工具。在当前, ASP是在w e b编程中比较盛行的数据库开发技术。A S P在数据库间的异构连接, 轻松地存取各种数据。此外, A S P易学易用, 短期内即可掌握, 使编程难度降低。使用ASP开发网络数据库, 可以同html语言相互嵌套;而且可以适合于各种浏览器。SQL Server数据库系统与Wind o w s操作系统及A S P之间具有良好的兼容性。运用SQL Server来完成底层数据库的开发, 使用ASP开发网络数据库, 并配合动态网页技术, 适应于基于web程序的发展, 也是开发本系统的理想技术。所以采用ASP+SQL Server来实现实验室评估资料管理系统的开发。

4 系统特点

(1) 数据正确可靠:由于在操作中每个人都有自己账号对应的权限和工作范围, 无法进行替代, 出现问题时便于追踪和分清责任, 保证了原始记录的及时和完整。日常的管理记录、修改、删除等工作使数据更加完整可靠。

(2) 查询快速方便:评估人员或实验室人员可根据自己的需要进行查询, 通过系统各个数据库的衔接查询结果变得准确、快速、有效, 而且能按人员、房间、设备类型等进行汇总查询, 便于对问题进行分析、预防。

(3) 支持远程网络访问:高校多校区, 多实验室呈现出地点分散使评估人员在时间紧凑的情况下不能获取更多资料。因此为了解决这个问题本系统支持远程网络访问, 实现从客户端配置浏览器就可访问系统, 提取实验室评估资料。

5 结语

实验室评估资料管理系统使高校实验室能坦然面对评估, 同时也能对实验室内的硬件情况、软件情况、实验室使用情况等进行更有效的管理, 从而能够通过计算机来管理所有信息数据, 进而使评估能够方便进行、为实验室本身和评估人员都带来极大的便利, 并且能为实验室日常进行管理提供方便。

摘要：通过对高职院校实验室评估资料管理业务流程、功能模块、开发平台的分析, 从基于B/S结构, 利用ASP与SQL Server开发解决实验室评估资料管理的系统, 以提供大量全面的评估资料。

关键词：实验室,评估资料,B/S,结构,ASP+SQL Server

参考文献

[1]卫红春.信息系统分析与设计.西安:西安电子科技大学出版社, 2002.

[2]安忠.管理信息系统.北京:中国铁道出版社, 2003.

[3]夏邦贵.sql server数据库开发.机械工业出版社, 2004.

[4]杨小明, 雷光辉, 何青建.基于ASP.Net的Web网络应用程序开发的安全策略实践.计算机教育, 2006.11.

高校实验室资料管理的探索与实践 第4篇

实验室是高校科研、学科建设的重要组成部分，高校实验室作用的发挥离不开实验室高效科学的管理工作，其中资料管理是不可缺少的内容。本文从人员、物品、基建等方面分析高校实验室资料管理工作的内容和特点，针对高校实验室资料种类较多、内容繁杂、涉及范围广泛、收集周期长等特点，提出制定并完善制度、引入现代化管理手段、加强管理人才队伍建设等措施来提高实验室资料管理水平，促进管理工作的标准化、规范化和科学化。

高校实验室为教学、科研工作的开展提供了重要基础，实验室的管理工作是高校教育管理的重要组成部分，做好实验室工作是高校建设发展的必要要求。基于高校实验室资料管理工作具有内容繁杂、种类较多，资料范围广泛，资料收集周期长等特点，高校实验室资料管理也面临着巨大的挑战。因此，需要结合高校实验室资料管理的内容和特点，有针对性地构建规范、科学的资料管理制度，促进管理工作的标准化、规范化和科学化，逐渐完善工作程序，保障实验室工作高效开展和实施，全面提高实验室管理水平。

高校实验室资料管理内容及特点

高校实验室资料管理内容

人员资料管理。人员作为高校实验室的主体，具体包括学生、实验教师以及实验室管理人员。所有人员的实验结果和工作内容均需进行记录并保存，形成一定的档案资料。涉及到学生的资料管理具体涉及到：实验室使用记录。学生如若需要使用实验室进行一定的实验研究，使用前需要按照规定进行登记并填写实验室使用记录；实训或实验报告。学生在实验室完成实验研究后，需要结合实验过程完成实训或实验报告；实训作业。学生按照要求完成实训或实验报告后，需要将成品作业进行档案保存。涉及到教师的资料管理具体涉及到：教学计划。教师结合课程的教学要求和大纲，制定实验课的教学计划及要求，详细地安排教学课时及教学任务；实验室教学记录。教师利用实验室进行实验教学时，需要详细地记录课程要求、课程内容、授课班级基本信息、学生课堂表现、仪器的状况及使用情况；科研实验记录。教师开展实验进行科学研究时，需要及时记录实验过程及结果，并相应地得出实验结论。实验室管理人员涉及到：工作日志。从事实验室管理的人员需要认真地记录并完成个人的工作日志；检查记录。由于实验室人员具有较大的流动性，并且涉及的内容相当繁杂，所以资料管理人员的检查记录工作具有一定的难度；其他资料。需要统计每个实验室管理岗位人员的职称结构、年龄结构等基本信息，还包括实验室管理人员的业务培训、定期考核等材料的管理。

物品资料管理。高校实验室涉及的仪器设备、实验样品、物品等各方面，具体物品资料管理工作包括：1）物品的基本资料。实验室内必须归档所涉及到的物品的购买日期、批次、型号等基本资料，并建立完整的档案进行分类管理；2）物品使用记录。进入实验室使用仪器设备、实验样品等物品，必须按照管理规定进行登记使用人、使用时间、使用情况等基本信息；3）物品出入及领取记录。物品进出实验室需要进行登记记录；4）物品的维护。物品需要进行定期地检查和保管，发现问题，及时进行维修，并详细地记录维修设备名称、损坏部位、维修过程等。

基本资料管理。高校实验室的资料管理还包括实验室基本建设情况，根据教学、科研的要求制定实验室建设的近期、中期和长远期发展规划，具体涉及到实验室的方向、任务、基建房要求、装备、经费、人员配备、管理和效益预测等，经专家讨论、评估后上报相关部门进行批准备案。此外，实验室根据自身发展需要以及相关物力和财力，制定一些建设规划、改建、扩建、修缮计划、仪器设备升级等项目的申报审批资料进行管理。

高校实验室资料管理的特点

种类较多、内容繁杂。高校实验室资料管理主要涉及到学生、教师、实验室管理人员等人员管理，仪器设备、实验样品等物品管理，基建等多方面，资料管理的种类较多、内容繁杂，具有相当大的工作量。因此，需要合理的设置管理岗位，并明确各个岗位要求和职责。

资料涉及范围广泛。高校实验室不但需要承担科研工作，还需负责繁重的教学工作，所以高校实验室的资料管理设计的范围相当广泛。除了涉及到上述的实验室日常管理方面资料，还包括实验教学技术档案和科研档案、学校的各项规章制度、实验教学计划表、实验安排表、实验室课完成统计表、学生实验报告存档等内容。

资料收集周期长。基于高校实验室周期工作的特点，实验室使用记录、管理人员工作日志、学生实验报告等资料的归档均是以学期为单位，通常按照时间顺序来收集管理。因此，实验室资料收集工作具有周期长特点，并且涉及的内容和人员较多，实验室资料的归档和管理具有一定的难度和挑战。

高校实验室资料管理对策

制定并完善制度

近几年，通过全国高校实验室合格评估和到期复评估，可以发现高校实验室普遍存在实验室资料管理制度尚不完善，并且缺乏正确的认识，实验室管理人员不能落实管理制度的要求，与实验室资料管理标准仍有一定的差距。依据《高等学校实验室工作规程》、《高等学校专业实验室评估标准》、《基础课教学实验室评估办法和标准》等文件精神和要求，结合本校实验室的实际情况，科学合理地构建并完善实验室资料管理制度，促进高效实验室管理工作的条理化、标准化、规范化和科学化。此外，领导需要充分认识到实验室资料管理工作的重要性，杜绝资料管理工作浮于形式，通过成立监督检查部门，定期或不定期地进行监督实验室资料管理工作，监督管理工作的执行情况，及时地发现不规范处及问题，有针对性地提出整改措施，有效地促进实验室资料管理工作的规范性。

引人现代化管理手段

基于高校实验室资料种类较多、内容繁杂、涉及范围广泛、收集周期长等特点，实验室资料管理工作具有一定的挑战性，因此通过采用各种科学的管理方法和管理手段，在实验室资料管理过程中引入现代化管理手段的意义重大。随着信息化进程的发展，计算机和网络技术发挥着无可替代的效用，实验室资料也需进行数字化，并构建相应的数据库，有利于资料的高效管理，同时还有利于实验室资源的共享。

加强管理人才队伍建设

实验室资料是教学和科研工作的重要内容，同时也是高校学科专业评估的重要项目，所以实验室资料管理意义非凡。同时实验室资料有具有种类较多、内容繁杂、涉及范围广泛、收集周期长等特点。基于实验室的资料价值及资料管理工作的特性，实验室需要设立专人进行收集和管理实验室资料，确保实验室资料的完整性、规范性。此外，还要设置单独和指定的资料室来进行存放和整理实验室资料。

实验室管理人员的专业素养决定着实验室管理水平，实验室资料管理工作有效开展离不开高素质的人才队伍。因此，实验室管理人员需要进行定期的业务培训，完善知识和技能体系，不断提高资料管理的能力和水平。此外，完善薪酬和奖励体制，激发人员的工作积极性，确保人才队伍的稳定性。对资料管理工作表现出色的人员，进行一定的奖励，并作为职称评定的优先条件。

实验总结资料 第5篇

主要有：白描、细描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、4、衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空

10、虚实结合 诗歌中的“虚”包括以下三类： 一神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这虚实结合等。

1、白描

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就

是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

2、细描

细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如：杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春

乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野

径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花

种锦官城。

“野径云俱黑，江船火独明”抓住典型

细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨

迷蒙、色彩迷离的氛围。

3、象征

象征手法的作用，首先是它把抽象的事理

表现为具体的可感知的形象。其次是可以

使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深

远之意。“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”； “兰芷”象

征名贵、孤芳、清高等等。多见于托物

言志诗歌。用事物的近似条件来衬托一事物，称正间。类虚无的境界来反衬现实。《梦游》 衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通二已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经称反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景过别的事物把想要表达的事物写出来，所历过或历史上曾经发生过的景象，“雕衬哀情。以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。栏玉砌应犹在，只是朱颜改”“谈笑间，5、烘托 这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种樯橹灰飞烟灭。”烘托是指通过侧面描写，使所要表现的事物都写。三设想的未来之境。“今霄酒醒何处，杨对象鲜明突出的表现手法。用于诗歌创

6、对比。柳岸晓风残月”作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所对比的目的是为了突出诗人某一方面的“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，思想情感。系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有只说与此有关的其他事物，达到突出本意对比双方不分主次；而衬托是以次要事物实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的目的。为陪衬突出一个主要事物的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广《赋得暮雨送李胄》就用了烘托。“楚江

7、渲染 阔的审美空间，充实人们的审美趣味。微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥 渲染本是一种国画技法，一般是在需要虚景和实景的关系： 鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一（1）相反相成形成强烈的对比，从而突情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提方面更为突出。诗歌中则是指对环境、景出中心。到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，物等做多方面的正面描写形容，以突出形例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风而是通过别的事物把雨写出来：船上的布象。十里”，实景是“尽荠麦青青”，由这一虚帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天渲染和烘托 的区别： 一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲盛今衰的感慨。的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（2）相辅相成形成渲染烘托，从而突出接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，（意境）来烘托人物情感。一般我们说，中心。在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，渲染气氛，烘托情感。

11、点面结合 全都是蒙蒙的细雨。

8、动静结合9、正侧结合12、从对方着笔：（虚写）

也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。

13、细节描写

细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻；一句话，一个动作，一颦一笑；平常生活场景中的一瞬。

成功的细节描写，对于渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题，都有很重要的作用

古典诗歌中写景的七种方式

一、正与侧的结合刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。

二、动与静的结合作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，况味。同学们在鉴赏时要注意诗中哪是看同一景物，观察者所处的方位不同，角往往与衬托又不可截然分开。如王维的实、哪是虚。以及诗人着意要表现的是实度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。还是虚。实景是诗人描写的现实客观景形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的角度描写，会使读者对所描写的景物产生莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留” 景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情更加全面的认识，获得更完美的感受。如“明月松间照，”是静景，是所见，写的思。如高适《塞上听吹笛》“雪净胡天牧杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于流”，是动景，是所闻，动静融为一体，风吹一夜满天山”诗中一二句实写景，描二月花 构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的七、白描手法

人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天白描，原是中国绘画的传统技法之一，这动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用“幽”互衬，颇具艺术感染力。的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层

三、声与色的结合那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语利用感官多角度写景，让读者如临其境，是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出收到了很高的艺术效果。如杜甫《绝句》一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战事物的形状、光暗（声响）等，以表现作“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有者对事物的感受。如温庭筠的《商山早行》含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”就是六个

四、虚与实的结合浓的思乡情。名词（即六种景物）的组合，没有任何修“虚”与“实” 具体点说就是无形与有

五、点与面的结合饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡形、抽象与具体，想象回忆与现实。如“愁”主体物，还写主体物周围的联系物，点面鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，是虚的，因为它是无形的、抽象的，而“一结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更可见早行辛苦。

江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“杨柳有特色。柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，八、其他手法（联想、想象、抑扬、赋、岸晓风残月”是实的，古诗词常借助具体、万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”比、兴）

可感的事物来抒发某种感情寄托某种情

六、远与近的结合1、联想：是从某一事物想到与之有一定怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和

诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写

联系的另一事物。

2、想象：区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

5、以小见大：以局部见全体、以有限见拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，1.比喻：有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。唐朝戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉共同使用的。

3、赋、比、兴：赋就是铺陈直叙，比就是打比方用比喻，兴复杂一些，主要意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。例如：《周南。芣苢》：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。这是赋.《硕鼠》一诗中，就是运用了比的表现手法，通过描写令人憎恶的老鼠，将奴隶主贪婪残忍的本性表现的淋漓尽致。《氓》：桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”属于兴。

4、抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑，而后透露出自己的真实意图。

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达

无限，通过典型和象征，借助于人们的生音节和谐；高度概括，富有表现力。活体验，达到以小见大。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，修辞手法

强化感情。）

1.明辨修辞手法

反复：突出内容，强化感情，增强感染力。对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于明确各种修辞手法的构成、特点，要区分表达作者的思想感情。（形象突出，特点一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，鲜明，具体生动。）

借代与借喻，设问与反问。反问：加强语气，加重语势；激发感情，2.洞悉表达效果

加深印象。

鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨设问：提出问题，引起注意；启发思考，识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即加深理解。

分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，情感、体会主旨的作用。如通感可以使色增强表达效果，增强说服力。彩有温度，使声音有形象，冷暖有重量，双关：表达含蓄，语义丰富。

气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形顶真：环环紧扣，引人入胜。议事说理，象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。受增强艺术表现力和感染力。状物叙事，条理清晰。

3修辞格表达效果

通感：感觉互换，生动形象，启人联想，比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化耐人寻味。

抽象为具体，化繁冗为简洁。

对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，感情。增强感染力。

4.修辞手法详解

挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”

2、拟人：

赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。作用：（1）、描绘形象（2）、色彩鲜艳（3）、表意丰富 如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，“白发三千丈，缘愁似个长”

4、对比：对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，再如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。

5、借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。

6、双关： 利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。一 相送惜别

题材主旨

1、对友人的祝福

2、依依不舍

3、对友人1爱情2谈禅说理 3写景抒情4伤春悲秋 5即事感怀 如于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”再如刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 其他如以“丝”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“莲”（怜）谐音，都是此类。

7、通感：又叫“移觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。

8、顶真：就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。

9、反复：这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。

10、互文：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。“主人下马客船”。

前途的担忧

4、自己与友人的孤独、寂寞

5、人生变幻无常

6、乐观、旷达 诗词主旨

二 咏（托）物言志

心旷神怡 热情洋溢 豪情满怀 慷慨激昂山川河岳、花鸟草虫，都可成为诗人引用得意洋洋 徜徉山水 欢快 欣喜 喜悦 的对象。舒畅 自由 恬淡 闲适 惬意 三 边塞征战

仰慕 追慕 留恋同情孤独 寂寞【高适、岑参、王昌龄】

思念郁闷 空虚 烦闷 抑郁

1、奇异风光

2、建功立业的渴望，保家感伤 辛酸 悲痛悲愤 忧愤卫国的雄心壮志

3、思乡、思亲、闺怨

4、激愤悲壮 壮志难酬 反战，人民的痛苦

5、揭示现象 忧国忧民 消极避世 四 怀古咏史

讽刺 指斥 控诉

1、历史兴亡之感

2、借古伤己

3、借古讽今

4、批评时政 五 羁旅行役

1、孤独、飘泊

2、思乡、思亲

3、人生感慨：怀才不遇、生不逢时、报国无门 六 山水田园（隐逸诗）

【谢灵运、陶渊明、王维、孟浩然、范成大、杨万里】

1、美好风光、喜爱之情

2、对世俗的厌恶

3、渴望归隐

施工资料员实验室试验资料 第6篇

（1）土：分为原土试验、土击实试验

环刀取样 填方工程环刀取样部位应在每层压实后的下半部 柱基回填：抽查柱基总数的10%，但不少于5个基槽和管沟回填：每层按长度20~50m取样一组但不少于一组(3个)场地平整填方：每层按长度400~900m2取样一组但不少于一组(3个)基坑和室内回填：按100~500m2取样一组但不少于一组(3个)土壤质量 按土样种类取样 每种土样取20kg。（2）水泥、粉煤灰：

水泥同厂家、同等级、同品种、同批号且连续进场的水泥，袋装不超过200T为一批，散装不超过500T为一批，每批抽样不少于1次。当在使用中对水泥质量有怀疑或普通硅酸盐水泥出厂超过三个月必须重新取样。袋装水泥不同点20包水泥取样，每包不得少于0.5kg，累积取样不得少于12kg；散装水泥以一辆次为一取样点，每点取样不少于1kg,累积取样不少于12kg 粉煤灰 以相同等级连续供应的200t粉煤灰为一批 每次取样8kg（3）钢材钢筋砼的热扎带肋、光圆钢筋 同一牌号、同一规格 不大于60T为一批 在每批材料中任选两根钢筋从中切取。

（拉伸：两根40cm 弯曲：两根15cm+5d（d为钢筋直径））钢结构的碳素结构钢、低合金高强度钢同一牌号、同一等级、同一品种、同一尺寸、同一交货状态 不大于60T为一批。冷轧带肋钢筋同一牌号、同一规格、同一外形、同一生产工艺、同一交货状态 不大于60T为一批（弯曲试验每批2个，拉伸试验每批1个）

钢筋闪光对焊 同一台班，同一焊工完成的 300个同牌号，同直径接头为一批。（拉伸：三根40cm 弯曲：三根15cm+5d）接头取样：

同一台班内焊接数量较少时 一周内按累计，若累计仍不足300个接头按一批 钢筋电弧焊：

在现浇砼结构中以同牌号钢筋、同接头类型 不大于300个接头为一批，拉伸：三根40cm 在房屋结构中，按不超过二楼层中300个同牌号钢筋接头 不大于300个接头为一批，不足300个仍按一批 钢筋电渣压力焊：

在房屋结构中，按不超过二楼层中300个同牌号钢筋接头 300个接头为一批，不足300个仍按一批 钢筋机械连接：

同一施工条件、同一批材料、同一等级、同一型式、同一规格 不大于500个接头为一批，（现场安装同一楼层不足500个时仍然为一批）普通砌、空心砖、加气块：

烧结普通砖 同一厂家，同规格以3.5～15万块为一批，不足3.5万块也按一批 用随机抽样法从外观质量和尺寸偏差检验合格的样品中每批抽取12块

空 心 砖 同一厂家，同规格以3.5～15万块为一批，不足3.5万块也按一批

多 孔 砖 同一厂家5万块为一批

混凝土小型空心砌块 每一生产厂家，每1万块至少应抽检一组，用于多层以上建筑基础和底层不应于2组 配合比：

砼配合比 按水泥品种不同、水泥出厂日期不同砂浆、砼特性、强度等级及建筑物部位不同各做一组配合比 水泥：1 包 石子：150kg 砂子：60kg 砂浆配合比 水泥：20kg 砂子：40kg 备注：当砼、砂浆的组成材料有变更时，其配合比应重新确定 砂、碎石：

以同产地、同规格400m3或600T为验收批，不足400m3或600T也为一批 在料堆上取样时，取样部位应均匀分布。取样前先将取样部位表层铲除。然后对于砂子由各部位抽取大致相等的8份，组成一组样品。对于石子由各部位抽取大致相等的15份(在料堆的顶部，中部和底部各由均匀分布的五个不同部位取得)组成一组样品。数量：砂子40kg，石子150kg 外加剂：

膨胀剂 同一厂家、同一品种一次供应50t为一批，不足50t按一批 不少于0.2t水泥所需用的外加剂量，同批号的产品必须混合均匀 防水剂、泵送剂 同一厂家、同一品种一次供应10t为一批，不足10t按一批 不少于0.2t水泥所需用的外加剂量，同批号的产品必须混合均匀

减水剂、早强剂、缓凝剂、引气剂 同一厂家、同一品种一次供应10t为一批，不足10t按一批 不少于0.2t水泥所需用的外加剂量，同批号的产品必须混合均匀 防水材料：

防水卷材 同一品种、牌号和规格等级的产品的卷材，抽验数量为大于1000卷抽取5卷，500~1000卷抽取4卷，100~499卷抽取3卷，小于100卷抽取2卷 每批抽样卷数各取1米长为样本

防水涂料 同一规格、同一品种、同一厂家的每10T为一批，不足10T也按一批 取2kg 内外墙水溶液涂料 同一厂家、同一品种、同一批次 取2kg 注:凡进入施工现场的防水卷材应附有厂家检验报告单及出厂合格证并注明生产日期、批号品种名称 砼试块：

砼抗压试块 每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土 不少于1次

每一工作班拌制的同配合比砼不足100盘时 不少于1次 当一次连续浇筑起过1000m3时，同一配合比的混凝土每200m3 不少于1次

每一楼层、同一配合比的混凝土 不少于1次

灌注桩每浇注50m3砼，小于50m3的桩，每根桩必须有1 组 不少于1次

每一拆模检验批砼 至少1组

基坑工程的地下连续墙，每50m3或每槽段 不少于1次

建筑地面工程砼试块每一层（检验批）每1000m2取样不得少于1次，每增加1000m2应增取1次，不足1000m2的按1000m2计。当改变配合比时，相应增加取样次数

首次使用混凝土配合比开盘鉴定 至少1组

砼抗渗试块 ①对有抗渗要求的砼结构，其砼试件应在浇注地点随机取样，同一工程、同一配合比的砼取样不应少于一次，留置组数可根据实际需要确定；②对地下防水砼同一工程、同一配合比的砼当连续浇注的砼每500m3应留置不少于一组抗渗试件，且每项工程不得少于2组；③对地下防水预拌砼当连续浇注砼每500m3应留置不少于2组试件，且每部位（底板、侧墙）试块不少于两组；当每增加250～500m3砼时，应增加两组试样，当砼增加量在250 m3以内时不再增加试件组数 每组6块

备注：

1、砼取样应具有代表性和随机性，每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。

2、用于砼结构实体检验留置的砼同条件应符合：①、各种砼强度均应留置同条件养护试块；②、同一强度等级的同条件养护试块，其留置的组数应根据砼工程量和重要性确定，不宜少于10组，且不应少于3组；③、同条件养护试块应放置在靠近相应结构构件或结构部位的适当位置，并应采取相同的养护方法；④、应在日平均气温累计达到600℃•d时方可送检，养护龄期不应少于14d，也不宜大于60d。

3、砼抗渗试块养护方式均为标准养护，养护龄期不少于28d，最长不得超过90d。砂浆：

每一检验批且不超过250m3的各种类型及强度等级的砌筑砂浆，每台搅拌机 至少取样一次，每组6块

建筑地面工程按每一层 不应少于一组，当每层建筑地面工程面积超过1000m2增做一组试块不足1000m2，按1000m2计，当配合比不责同时应相应制不同试件

备注：砂浆取样应具有代表怀和随机性，养护方式均为标准养护，一个验收批的试件组数原则上不少于3组 铝合金型材：

铝合金 同一合金牌号、合金状态、规格、表面处理方式的型 材组成1批，批量不限；门窗型材检验取其中2～3种规格 各批取样数量：取同一批量的1%（≥10根，批量小于10根的取10根），试样长10cm 给排水、电气：

聚氯乙烯绝缘电线 每批（同牌号、同规格、同型号）电线取样不少于1组 每组取长2米的线段2段，长10m的线段1段 焊接钢管

每批（同牌号、同规格、同型号）钢管取样不少于1组 每组取4cm、60cm长的管段各2段

镀锌钢管 每批（同牌号、同规格、同型号）钢管取样不少于1组 每组取4cm长的管段2段，15cm长的管段2段。直径≤5cm的管材，再取60cm长1段

建筑用聚氯乙烯排水塑料管及管件 每批（同牌号、同规格、同型号）管材取样不少于1组 每组取长15cm 的管段10段，长10cm 管段3段，长5cm的管段3段，同一种规格管件8个

建筑用聚氯乙烯给水塑料管及管件 每批（同牌号、同规格、同型号）管材取样不少于1组 每组取长15cm 的管段10段，长10cm 管段3段，长60cm的管段1段，同一种规格管件8个

阀门 同牌号、同规格、同型号为一批 每批按总数量的10%送检，主干管上起切断作用的闭路阀门均要送检

铝塑复合压力管 每批（同牌号、同规格、同型号）铝塑复合压力管取样不少于1组 每组取长2米的管段2节

陶瓷密封水嘴 每批（同牌号、同规格、同型号）陶瓷密封水嘴按总数量的5%送检不少于1组 不少于2个 常用建筑材料见证取样检测项目的取样数量 序 /样品/参数名称 /所需数量 /代表批量 /备注 1 /水泥 /12kg/ 200t /袋装

12kg /500t/ 散装 /热轧带肋钢筋 /500mm 2根+300mm 2根/ 60t 3 /热轧光圆钢筋 /500mm 2根+300mm 2根/ 60t 4 /冷轧带肋钢筋 /500mm 1根+300mm 2根/ 60t 5 /冷轧扭钢筋 /500mm 2根+300mm 1根 /10t 6 /圆盘条 /500mm 1根+300mm 2根 /60t 7 /机械连接 500mm 2根+300mm 2根/ 500个 /母 材

/500mm 3根/500个/ 连接件 /焊接/ 500mm 3根+300mm 3根/ 300个 /闪光对焊

/500mm 3根 /300个 /其他焊接 /型钢 /500mm 1根+300mm 1根 /60t /加工至20mm宽 11 /型钢焊接 500mm 2根+300mm 2根/ 300～600个/ 加工至20mm宽 /铝合金 /管状型材300mm /2根 13 /砂/石 /20kg/10kg /400m3/600t 14 /砼配合比 /每组送：砂:30kg/

水泥:20kg/石:40kg / 做抗渗，数量翻番 15 /砂浆配合比 /砂:20kg/水泥:3kg/

掺合料等 /砂浆抗压 /6块/组 /250m3 /棱长70.7mm立方体 17 /砼抗压 /3块/组 /100m3

200m3/ 连续浇捣1000m3以上 19 /粘土实心砖 /15块 /15万块 20 /加气块 /18块 /1万块 21 /蒸压灰砂砖 /10块 /10万块 22 /烧结多孔砖 /15块 /15万块 23 /轻集料空心砌块 /8块 /1万块 /粉煤灰砖/瓷砖 /15块/30片 /10万块/5000m2 25 /防水卷材/涂料 /2.0m2/3.0kg /1万m2/5～15t 26 /钢结构用扭剪型高强螺栓连接副 /8套/ 3000套 /①送10套；