5、我们的校园

5、我们的校园（精选9篇）

5、我们的校园 第1篇

5.我们的校园

一、教材分析

这一课一共有四个话题，主要是介绍学校的构成和主要工作人员，让孩子们初步熟悉学校的环境，并学习利用学校里的设施解决自己的问题。

二、学情分析

刚刚入学的新生对学校里的一切都很好奇、很陌生，他们对学校开展的活动、教他的老师、对没进去过的专用教室有很浓厚的兴趣，但由于他们的年龄小，胆子小，阻碍了他们对学校的了解。道德与法治课程是建立在学生的实际生活基础之上的，学生非常喜欢本课程。考虑到这些因素，我向学生征求意见：是否可以开展一次校园探秘活动。学生的反应非常强烈，积极要求参加，所以我们就有了今天的这次活动。

三、教学目标 1.知识与能力

（1）熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

（2）了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设|备等。2.情感与态度

（1）在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。

（2）通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动，增强作为一名小学生的自豪感。3.行为与习惯

尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。4.过程与方法

尝试用不同的方法进行校园探密活动。

四、教学重难点 1.重点：

熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2.难点：

尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。

五、教学准备

教师准备：课件、照相机。

学生准备：1.调查探究时所需的记录本。

2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。

六、教学过程

第一课时 总第 课时

一、参观活动（初步感知，激发探究兴趣）1.让学生说说自己对学校有哪些了解。

师：开学已经有一段时间了，大家通过做游戏，彼此间有了一定了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢? 2.教师带领学生参观学校的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、食堂、教师的办公室。

3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。4.请学生想一想，咱们学校还有什么？

二、学校探秘活动（分工合作，实施调查计划）1.调查学校的活动。大队部——大队辅导员热情地向学生介绍大队旗、小队旗、维鹰誓言以及少先队的一些知识。提出问题：

（1）大队部是干什么的地方?（2）我们什么时候也能当升旗手?（3）我们为什么不能戴红领巾？

师小结：你们刚入学，对学校里的学习生活还不熟，经过一年的学习，你们在各方面都会有进步，到那时，你们就可以戴上红领巾了。2.调查食堂。

（1）小组成员参观食堂，并随机采访食堂的叔叔阿姨。（2）同学们可以给食堂的叔叔阿姨帮忙。

（3）师适时提醒同学们要讲究卫生：在没有洗手的情况下，是不能随便去摸食品和餐具的，要讲究饮食卫生。一个学生冷不防地打了个喷嚏，教师告诉他打喷嚏时最好捂住鼻子和嘴，这样会减少落在食物上的飞沫。3.调查周围的教师办公室、校长室。

（1）在进办公室前，教师鼓励他们勇敢地与这里的老师打招呼，并向这里的老师介绍自己。（2）学生边参观边记录下自己的所见所闻，可以向老师提出问题。（3）小组内总结交流。

4.引导学生分组将调查的资料进行整理汇总。师：每个探秘小队都对自己想要了解的对象进行了调查，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。

学生进行交流，教师分别到各组进行指导，帮助学生回忆。

三、我最喜欢的地方

1.导入：你们通过刚才的学校探秘，发现咱们学校有这么多好玩的地方。你们最喜欢什么地方?为什么? 2.学生小组内讨论交流，教师巡视指导。

3.全班汇报交流。汇报时用“我最喜欢的地方是„„，因为„„”表达自己的想法。

四、参观自己的教室

1.导入：参观完我们的学校，你们有什么感受?你们现在来到我们的教室，看看我们教室里都有什么？

2.课件出示课本第23页图片。提问：

（1）我们的教室有这些地方吗？（2）它们在哪里呢？

（3）这些地方都有什么作用？

（4）你们最喜欢什么地方，为什么？3.小组内讨论，小组的每一位成员都要发言，组长负责记录和汇报。教师巡视指导。4.全班交流汇报。

5.教师小结：我们的教室里有这么多的设施，我们一定要好好爱惜它们，充分发挥好它们的作用。

第二课时，总第___课时 课内活动

活动：画一画我们的校园 目的：让学生熟悉学校的环境，产生爱护校园的情感。内容：

（1）老师先带领学生参观学校。

（2）参观完后，让学生说一说自己都看到了什么。

（3）凭着自己的印象，画出自己印象最深的，自己最喜欢的地方，并说出理由。

（4）画完后，在班内展出。收获：通过本次活动让学生更熟悉学校的环境，适应学校的生活。课外活动

活动：实地参观校园

目的：让学生更多地了解自己的学习环境，从而喜欢 内容：

（1）教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所（如教师办公室、少先队活动室、操场、升旗台、厕所、医务室等）设计最佳路线，带领学生参观。

（2）在参观过程中，教师引导学生观察所到场所的标志，让学生说出设施的名称，并让学生认真听取相关人员的介绍。如果某些场所没有相关人员做介绍，教师要对这一场所进行介绍。

收获：通过参加这次活动，增进了学生对校园的了解，使学生更喜欢校园。

板书设计

我们的校园 校园探秘

我最喜欢的地方

5、我们的校园 第2篇

教学目标：

1、用不同的方法引导学生探索校园环境，使学生认识与自己校园生活密切相关的校园场室和设施，增强对学校的亲近感，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。

2、引导学生了解各种校园设施的使用规则，并尝试自觉遵守，能利用这些设施为自己的校园生活服务。

3、让学生了解进入校园各类场室的礼仪，懂得尊重学校里不同岗位的工作人员。教学重点：认识与自己校园生活密切相关的校园场室和设施，了解各种校园设施的使用规则，并尝试自觉遵守，能利用这些设施为自己的校园生活服务。

教学难点：了解各种校园设施的使用规则，并尝试自觉遵守，能利用这些设施为自己的校园生活服务。课前准备：

1、组织学生有目的地再一次参观校园的各个场室。

2、ppt课件，教学过程：

一、跟唱校歌，引领学生进入活动。

师：（哼唱校歌），知道这是什么歌曲吗？这是我们三水区实验小学的校歌，大家一起唱一唱吧！看，我们动听的歌声把《道德与法治》课的两位小主持红红和蓝蓝吸引来了，我们掌声欢迎！我们的校园那么美丽，两位小主持想请我们做导游带他们好好参观一下呢！

（设计意图：用校歌来引入本课，是想唤起学生对自己本校学生身份的认同感。引出课文中两位小主持能使其成为整节课的牵引。）

二、活动一

校园的小主人

1、说说“我们的校园”，指名让学生说说自己到过学校的哪些地点。

师：两位小主持人说我们成为小学生已经有几个星期了，一定去过了学校一些不同的地，能给他们介绍一下吗？

2、看看“我们的校园”，ppt出示我们校园的场室图片，指名说说场室名称，简单说出它在哪里。

师：除了刚刚同学说的，我们看看能不能看图认出这些我们学校的什么地方，在学校的什么位置？

这是我们的，它就在（几楼或在什么场地旁边）

。（设计意图：学生说出场室名称后，教师在黑板上写上相应的场室名称；学生如果说不出来，则由老师板书名称并来做介绍。）

3、我最喜欢的地方。

师：学校里有那么多的地方，你最喜欢哪里呢？（1）同桌交流：我最喜欢的地方是„„因为„„（2）全班交流：我最喜欢的地方是„„因为„„

（设计意图：本活动分成三步，学生初到学校，认识的场地是有限的，即使参观过，对一些不常用的场所也记不住，先让学生说说自己已经认识的地方，再看图认识其他场所的名称，对学校的认识会更全面。说说自己喜欢的场所，能让学生勾起在这些地方的美好画面，使学生在熟悉校园的基础上进一步产生喜爱学校的情绪。）

三、活动二

我的校园我知道

1、“校园智多星”抢答游戏。

（1）如果有同学觉得身体不太舒服，该到哪里找校医呢？（校医室）

（2）上美术课该去什么场室？（艺术楼的美术室）

（3）想找知心姐姐聊天可以到哪儿？（心理活动室）

（4）如果妈妈要提早把你接走，你应该在哪里等着？（门卫室）

（5）上音乐课回去哪里？（艺术楼的音乐室）

（6）找我们班的老师要到哪里？（一年级办公室）（7）阿姨在哪里每天给我们做美味的饭菜?（饭堂）

2、校园礼仪我知道。（1）说一说：

师：原来同学们对我们的学校那么了解了，真好，不愧是我们这个美丽校园的小主人！校园里，饭堂的阿姨们天天为我们做美味的饭菜，辛勤付出，我们在拿饭使应该对阿姨说什么？

（2）演一演：

老师天天除了给我们上课，还在办公室埋头改作业，我们进办公室找老师的时候该怎么做呢？（找一组同学演一演，其他同学看完表演评一评，师小结。）

（设计意图：本活动分两个环节，抢答的环节既让学生更了解各场室的功能，也感受到校园里为自己服务的工作人员各有各的职能。第二环节礼仪方面的引导更让学生学习怎样在学校表达对老师和工作人员的尊敬。）

四、活动三

我的校园我做主

1、参观别人的教室。

师：在学校里，我们呆得最长时间的是哪里？对，就是我们的教室！红红和蓝蓝说要谢谢我们今天带他们参观了我们的学校，他们也要带我们参观他们的教室。我们看书本23页的图片，你觉得哪个角落最好看？

2、我的教室我爱护。

师：我们的教室其实也非常美，而且也设有不同的区域，比如有：图书角、板报区、书包柜„„每一个区域都有不同的功能，我们要怎么做才能让我们教室里的这些保持得更好呢？你能做些什么来装扮我们的教室呢？

（设计意图：教室是学生在学校最经常驻扎的地方，通过欣赏别人的教室，自己班的教室，激发学生的自主意识，思考怎样在爱护教室的每个角落，装扮自己的教室两方面都做得更加好。）

五、课堂小结：这节课我们和小客人红红、蓝蓝一起再一次参观了我们的学校，对我们学校有更多的了解，同学们以后在这里学习、生活一定会更加愉快。板书设计：

5、我们的校园 足球场 体育馆 篮球场 饭堂 睡室 教室 电视台 校医室 办公室

我们的校园美如画 第3篇

春天到了,校园生机勃勃,欣欣向荣、春风一吹,榆树换上翠绿的新衣裳,发出尖尖、细细、嫩嫩的新芽,不计其数。柏树四季常青,翠色欲流,永不褪色。还有许多我叫不上名的树,默默生长,焕发出新的生命。

到了夏天,树木更加多姿多彩,枝繁叶茂,叶子又大又多又厚,显得更加有生命力了。同学们三个一群,五个一伙,在树荫下,有的谈天说地,有的书声琅琅,有的你追我赶……知了在树上不停地叫着,好像在说“好热呀,好热呀!”……

秋风一吹,树叶叹息着,无可奈何的从树上纷纷扬扬地飘落了下来。人踩在落叶上,觉得松松软软的,发出窸窣的声音,舒服极了。桂树却绽开了笑脸,鲜花盛开,五颜六色,有粉的、有黄的、有白的……香气袭人,沁人心脾,真是“桂子开花,十里飘香。”

秋姐姐走了,冬爷爷迈着蹒跚的步盈来到学校。榆树、柏树在瑟瑟冷风中䇄然挺立,不屈不挠像坚强勇敢的士兵守护着校园。我们的校长,竟然穿着单薄的背心,在操场上跑步,成了学校最靓丽的一道风景线。

校园春、夏、秋、冬,景色迥异,美不胜收,令人如痴如醉。

5、我们的校园 第4篇

按照“使命必达”的要求，摆在我前面的道路只剩下上门死磕了。8 月7 日上午，就在我准备出门去海鼎软件门口堵人的时候，手机响了，我掐断“Mission Impossible”的铃声，同事刘涛在电话里说，她和雷雨成沟通了一下，雷最终答应接受采访—她多年前就报道过同济同捷，和雷的关系还不错，条件是不谈上市，只谈行业。我感受着来自大后方的强力支持，直奔浦东金桥。

同济同捷的办公楼是一栋4 层小楼， 一楼大堂的墙上写着“高新、知识、创新、严谨、协同、敏捷”， 多少还带着某种工科大学的痕迹。4 层的办公区门外， 墙上贴着同济同捷设计的各种车型图片， 展示柜里摆着同捷获得的各种奖项和各个专利。

雷雨成已经在等我了， 按照约定， 他开始畅谈汽车设计行业。

通用过去4 年， 平均每年亏损200 多亿美元，它每年销售200 万辆车，每辆亏损1 万美元，原因就是通用的模式是大投入大产出。1990 年之前， 竞争没那么残酷， 开发也比较慢， 一年一款车型就能卖二三十万辆。数字三维设计技术出现后， 汽车开发速度大大提高， 成本大大降低，周期大大缩短，大投入大产出的模式也就过时了。可以说通用的破产就是这种模式的破产。

而德国四大汽车公司，奔驰、宝马、奥迪和大众，它们的发展是和汽车设计公司紧密合作的结果，这种专业化分工和优势互补合作的模式，是德国汽车工业成功最重要的要素。

比如说保时捷， 并不是整车公司， 而是最知名的设计公司， 帮大众等公司做了大量产品，它的核心技术提高了很多公司的设计水平和制造工艺，。欧洲的汽车厂分工比较细， 不用整个流程都自己做。设计、研发、发动机开发、生产制造、工艺， 都是一部分外包， 一部分自己做，合理分工极大地降低了投资每家公司的风险、运营成本下降， 竞争力提高。当汽车的销售下降的时候， 不至于巨额亏损。

“这种行业的大趋势也是同济同捷这样的汽车设计公司的机会”，绕了地球一圈之后，雷雨成终于回到了我希望的主题上。“我们的设计能力已经超过意大利公司，和丰田也就一两年的差距。我们的目标是德国公司，现在还有四五年的差距。”瞧，“狂人”本色也重现了。

上世纪90 年代，数字化三维技术在汽车设计领域成为主流，一改过去手工画图纸、敲模具的状况，一款汽车的设计时间从6 年缩短为几个月。这种革命性的技术变迁，带来了汽车行业的变革。

1999 年， 雷雨成与其他几位同事共同投资120 万元创建同济同捷。对他们而言， 更重要的一个前提是， 在此之前， 中国并没有真正属于自己的轿车工业。当雷雨成提出要自主设计整车时，几乎没有人能相信他能成功，他也因此被称为“狂人”， 但10 年之后， 早已没有人怀疑他当年的豪言。

短短的10 年中， 同济同捷做了300 多个项目， 其中包括100 个整车设计和200 个改型车设计。同济同捷设计开发的车型销量占国内自主品牌的1/3， 即使把外资也放进去， 按全部销售量折算， 也占到10%。可以说， 以同济同捷为代表的自主设计汽车已经成为中国汽车产业不可忽视的一股力量。

在全球汽车市场陷入低迷的时候， 只有中国的汽车市场仍然在增长， 但是中国市场竞争已经白热化， 有上百款车型在同时销售。据雷雨成介绍， 2008 年中国汽车企业的平均产量26000 辆，有109 款车销量低于万辆， 超过市场总车型的50%， 销量低于5 万辆的占80%。这就意味着成本控制就变得越来越重要， 谁在设计生产领域（在不牺牲品质的前提下） 投入最少， 谁就具有竞争力。

毋庸讳言， 与国外的汽车设计公司相比，中国公司的优势是价格。据雷雨成介绍， 丰田在汽车设计生产的总体成本只有通用的1/5， 而中国本地的汽车厂商必须在丰田的基础上进一步降低成本。“如果能做到丰田的1/5~1/10就能搞一个车型开发，我们就赢了。”

与国外的设计公司，德国最好的设计公司一款车型的设计价格是超过2 亿欧元，意大利最知名的设计公司在1 亿欧元左右，而同济同捷的设计开发费往往只在千万人民币的量级。“我们和国际市场价格最多差100 倍，有的差50 倍、10 倍。”

不可避免， 这种低价的直接后果就是利润率低。雷雨成认为， 目前的低价也意味着未来的成长空间极大。据他预计， 未来5 年， 中国的汽车工业将会进入相对成熟的阶段， 自主设计生产汽车可以占到整个汽车销量的半壁江山。“提高单车价格的盈利水平是我们未来很重要的一个盈利增长”。雷说。

5课《我们的校园》教学设计范文 第5篇

1.萌生对校园的喜爱，逐步适应和喜欢学校里的生活。2.尝试利用学校中的设施解决一些问题。3.初步认识校园，熟悉教室、校园环境。

四、课时安排 2课时。

《我们的校园》教学设计第1课时

一、教学目标

1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。

3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

二、教学重点

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

三、教学难点

体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

四、教学过程

活动一：探秘校园

1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。2.制定路线

第一条参观路线：厕所──游戏区──操场

第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室 第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂(将学生分成三大组，选出组长)在活动前，明确参观校园的规则：

排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行； 不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。

参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。

小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。活动二：我的发现

1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？ 老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。2.小组交流。

3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，给大家讲一讲。(1)引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。

(2)请有关部门(如图书馆等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。(3)引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。

(4)启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。

活动三：遇到问题会解决

1.教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办？

2.在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。

小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。

《我们的校园》教学设计第2课时

一、教学目标

1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题

4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

二、教学重点

发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。

三、教学难点

尝试学习自己去发现问题、解决问题。

四、教学过程

活动一：校园大揭秘

1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小问号”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？ 2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。老师可事先准备好学校场所照片，以便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。小结：这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。3.学生互评、老师评价。活动二：认识我们的教室

1.引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。

2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会班级牌的作用。

3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？ 活动三：我喜欢的地方

1.你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说。老师作适当的评价。2.你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。

小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。3.展示成果：多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。活动总结

小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长!

5、我们的校园 第6篇

1教学目标

知识与技能：了解艺术对校园空间文化塑造的意义。

过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境的表现。情感、态度和价值观：激发学生热爱校园、美化校园的兴趣。2学情分析

七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术知识的掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是本学期教学的关键。3重点难点

教学重点：在风景速写中掌握一些基本理论知识。

教学难点：将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标

情感态度与价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感

知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律

过程与方法：提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力 4.1.2教学重点

掌握平行透视与成角透视的关系 4.1.3学时难点

将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品。4.1.4教学活动

1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共 同研究平行透视、成角透视的规律。精讲点拨

提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？” 展示PPT课件（分析、讨论）

1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》

2.展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？

教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

1.展示PPT课件：与学生分析学习习近平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。

平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。

因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。展示学生运用平行透视方法的绘画作品。

2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。

3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？ 教师在学生回答问题后，总结：平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。活动3【练习】当堂训练

理解平行透视和成角透视的规律及不同。通过课件展示安排学生练习。1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。作业要求：用线条来表达作业。2.展示学生当堂完成的练习作业。教师给予肯定而中肯的评价。活动4【测试】总结评价

教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识 提示学生留心观察乡村或社区环境 的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受 其美感特征并大胆进行写生表现。

也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透 视知识。

同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

《我们的善行》教案5 第7篇

教学目标：在日常生活中,记住时刻行善,扶危救困。让“行善”走在路上，走一路，善事做一路。

教学重难点：时刻记住“关心人、爱护人、支持人、理解人”，让善行成为一种习惯。

教学过程：

一、创设情境，引入主题。

同学们，在我们的身边，我们经常会看到带着红帽的志愿者在街头清理垃圾、引导行人过马路、无偿献血等献爱心活动。这些行为总是让我们内心感到温暖，由衷尊敬。善行就在我们身边。

二、辨析、明理。

在日常生活里，从小事做起。所谓“积小善为大善”，“积涓涓细流而成江海”，记住时刻行善，扶危救困，如“雨中送伞”、“热中送风”、“雪中送炭”，哪怕是在公共汽车上给老人、孕妇让个座，哪怕是给陌生人引个路，在马路上扶老携幼„„你的善行，你的爱心将清润社会的每一个角落。

三、导行、深化认识。

郭明义助人为乐，不图回报，给穷孩子送去希望;李影把小小公测打理成文明窗口，献出了自己的热心、诚信和精心；曾庆香、刘薇见义勇为，携手救人，献出了宝贵的生命„„这一切都体现了他们并不渺小的道德情操。他们的事迹已经成为美谈，成为佳话，成为榜样，感染着许许多多的人。

行善，便能够为自己的家园钱砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。如果我们人人能时刻记住关心人、爱护人、支持人、理解人，发一分热，发一分光，行善从平时做起，那么，行善的红旗就会高高飘扬，闪着鲜艳的色彩，发出耀眼的光芒。同学们，让善行成为一种习惯。

四、联系生活、指导实践。故事一：飞越千里的生命传递

邓宁，老家在湖北，是富士康科技集团的一名物流工作人员。

2009年，他成为了一名造血干细胞捐献志愿者，他的血液样本被录入中华骨髓库。2010年9月的一天，邓宁接到通知，他的造血干细胞与一名白血病患者成功完成配型。2011年8月，高配结果显示，邓宁与那名白血病患者的配型非常成功。2011年11月的一天，在浙江省中医院造血干细胞采集室里，一只透明的采集袋装入了浅红色的液体。邓宁的面色苍白，但令他高兴的是，这二百八十二毫升被称作“生命种子”的造血干细胞将“飞”

往湖北武汉，救治一名白血病患者。这次生命传递使得这位“80后”小伙陈伟首位成功捐献造血干细胞的“爱心大使”，他也是全国第两千四百七十七例、浙江第九十一例的造血干细胞捐献者。

师：同学们，我们现在不可能像邓宁哥哥那样做这么伟大的事情，但是我们可以从身边的小事做起，给身边的同学多一点帮助，让自己成为行善“小天使”！看一看：同学们，我们的身边时时刻刻有善行在发生着，让我们一起来看一看吧！

镜头一：几位同学在社区义务做清洁。

镜头二：两名同学在医院帮助照顾生病的老人。

镜头三：一位同学在养老院给老人梳头。

镜头四：一群小学生在给垃圾分类，做环保小卫士。找一找：同学们，你知道你身边还发生了哪些善事？你发现了哪些善人？快来找一找，并相互交流一下吧！

读一读：

1、君子莫大乎与人为善。（孟子）

2、善气迎人，害与戈兵。（管仲）

3、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。（【俄】列夫.托尔斯泰）

4、感人肺腑的人类善良的暖流，能医治心灵和肉体的创伤。（【俄】罗佐夫）

5、如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，也会有听众。（【梨】纪伯伦）

6、善良的、忠心的、心里充满爱的人不断地给人间带来幸福。（【美】马克.吐温）

7、唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。（【英】培根）

课外找一找：同学们,利用课外时间上网找找这些美言名句的作者的详细资料,并另外再找找相关的美言名句吧!师小结：同学们，让我们从小善做起，用善的行为去帮助人，感染人，激励人。让我们时刻记住“关心人、爱护人、支持人、理解人”，让善行成为一种习惯。

我们一起再次重温“为善三字歌”。

宝善人

存善心

有善念

行善举

有爱心

孝为先

伸援手

能助人

知礼仪

尊师长

行有序

不疯闹

爱学习

多读书

勤思考

贵以专

守诚信

诺千金

知荣辱

明是非

为善乐

乐为善

记心间

和谐校园——我们的教育理想 第8篇

为了“和谐华侨”的教育理想, 我们开始充满希望的寻梦之旅, 经过八年的艰苦创业, 如今, 一个符合人性规律与教育规律的和谐校园业已形成。

一、文化是和谐之魂

1.人本文化, 奠定和谐之魂

“以人为本”是学校的文化之魂, 在“为学生的人生幸福奠基, 为教师的职业幸福导航”的办学理念下, 我们达成了这样的共识:教师以学生发展为本, 尊重每个学生的生命价值, 完善学生的生存方式, 提升学生的学校生活质量, 为学生一生的幸福奠基, 让家庭、社会尽享学生健康成长的快乐;学校则以教师发展为本, 让教师的生命与才智在为事业奉献的过程中不断获得更新和发展, 使教师真正成为令人羡慕和富有尊严的职业, 成为充满人类智慧和人性光辉的职业, 让教师尽享职业的尊贵与幸福。在这一理念下, 我们确立了学校发展的三个目标:其一, 学生发展目标, 即快乐学习, 享受成长, 全面发展, 奠基终身;其二, 教师发展目标, 即终身学习, 专业发展, 拥有成功, 实现价值;其三, 学校发展目标, 即教有艺术, 学有乐趣, 班有特色, 校有品牌。这三个目标表明:只有师生共同成长, 学校与师生才能共同发展。

2.人际文化, 编织和谐之纬

校园是师生心灵的栖息之所、精神的归属之地, 为了把学校打造成师生的心灵圣殿、精神乐园, 学校注重营造身心愉悦、平等友善、健康阳光和团结互助的氛围, 力争让尊重、信任、理解、沟通、交流与协作成为校园人际关系的主旋律。

(1) 干群关系——和谐互敬

学校管理公正、透明, 讲民主;领导班子务实、创新, 讲正气。这让教师感受到平等、友善和鼓舞, 感到安心、顺心和舒心。这样, 和谐互敬的干群关系形成了。

学校特别注重教职员工校园生活的幸福体验, 为此, 学校工会倡导“快乐工作、乐享生活”的理念, 并开启“温馨校园”工程。例如:温馨妇女节联谊 (3月) , 走进心理驿站 (4月) , “我运动我健康”——体育竞技 (5月) , “家有儿女”——送《读者》 (6月) , “畅游沙海、漂流黄河” (7月) , “欢乐中国游、红色寻根旅” (8月) , 足 (篮) 球联谊赛 (9月) , 户外拓展训练 (10月) , 雪地集结 (11月) , 元旦大联欢 (12月) ……丰富多彩的活动, 既凝聚团队精神, 又提高教职员工校园生活的幸福指数。

(2) 师生关系——和谐互动

教师以高尚的师德修养、精湛的教学艺术和敬业的教学风范赢得学生的尊敬和爱戴, 在每年一次的“我最喜爱的教师”评选活动中, 均有96%以上的教师获得学生的喜爱。这样, 和谐互动的师生关系逐渐形成。

(3) 家校关系——和谐互助

学校通过家长委员会、家校互访、“家长开放日”和班级Q Q群等形式对家庭教育的内容和方法进行指导, 通过亲子运动会和亲子共读等活动促成学校教育与家庭教育价值取向的一致。当家校的教育理念趋同、教育过程同步和教育途径互补时, 和谐互助的家校关系便形成。

3.节庆文化, 滋养和谐之树

在和谐校园中, 应有师生共同期盼和守望的节庆文化。在华侨实验学校, 节庆文化已形成“四节”纷呈的独特态势。“四节”孕育了校园文化的“四季”, 它们是“读书节”——“春之声”、“艺术节”——“夏之舞”、“体育节”——“秋之风”和“双语节”——“冬之韵”。它们以各自独特的魅力浸润华侨学子, 孕育独特的华侨文化。

二、发展是和谐之基

促进师生的成长与发展既是学校办学的根本, 又是和谐校园的基础。

1.以专业发展成就精品教师

为了发挥每个教师的智慧和才能, 学校构建了教师发展的梯度培养体系。为了每个教师的专业发展, 学校分别启动了“青蓝工程”“骨干教师培养工程”和“名师工程”。“骨干教师培养工程”和“名师工程”, 旨在培养和造就创新型、实践型和研究型的教师。“青蓝工程”则帮助青年教师规划成长, 找准方向, 以使他们学有示范, 赶有目标和研有方案, 最终在学习、实践和竞争中百炼成钢。

2.以全面成长打造优秀学子

为了实现“快乐学习, 享受成长, 全面发展, 奠基终身”的学生发展目标, 学校逐渐形成了自己的育人体系, 那就是:德育特色, 奠基高雅人生;书香特色, 濡养智慧人生;体育特色, 打造健康人生;艺术特色, 塑造多彩人生;科普特色, 激活创意人生。

(1) 德育特色, 奠基高雅人生

学校把校训“自律、笃礼、乐学、博趣”落实为德育“四工程”, 即自律工程、笃礼工程、乐学工程和博趣工程。

“自律工程”, 即要求学生懂得自尊、自知和自制, 能自觉守纪、自觉学习、自觉锻炼和自觉劳动, 在自觉中养成良好的习惯, 在自律中形成优良的品格。通过“自律工程”, 旨在培养学生守秩序、讲效率、有公德和爱劳动的好习惯, 从而逐步提高他们的生活能力。

“笃礼工程”, 即要求学生为人处事有情有义, 接人待物有礼有节。学校每年都开展“十四岁青春仪式”和“教师节宣誓仪式”等仪式教育, 并结合实际制定“谈吐礼”“着装礼”“尊师礼”“敬长礼”和“待客礼”等礼仪常规。通过“笃礼工程”, 旨在提高学生辨别是非、美丑、善恶和真假的能力, 最终养成尊师敬长、礼貌待人的优秀品质。

“乐学工程”, 即学校依托九年一贯制特色, 注重学生学习习惯的养成教育, 对不同学段学生的学习习惯进行有针对性的培养和训练。一至二年级, 须写字端正, 作业规范;三至四年级, 须读书流利, 充满感情, 每天能预习、复习, 口算要快速正确, 做数学题要能验算;五至六年级, 须爱读课外书, 每天坚持写日记 (或博客) , 做数学题提倡多种解法;七至九年级, 须有预习、复习的习惯, 能高效、高质地完成作业, 并能借助网络查阅资料, 以形成自主、合作与探究的能力。

“博趣工程”, 即学校开展丰富多彩、益智益趣的课外活动, 为学生搭建发展爱好、培养特长和展示风采的平台。目前, 华侨实验学校设有书法、合唱、管乐、舞蹈、手工、美术、篮球、足球、田径、辩论、诵读和写作等数十个兴趣小组和社团。通过“博趣工程”, 旨在培养华侨实验学校的才艺之星。

“四个工程”的建设, 力争让学生在自律中获得自主的体验, 在笃礼中获得尊重的体验, 在乐学中获得成功的体验, 在博趣中获得情趣的体验。

为了让德育月月有主题, 期期有落实, 学校开展了“十个主题教育月”活动, 1月“游学月” (拓展国际视野, 接轨国际教育) , 3月“安全月” (注重生命安全, 学会自护自救) , 4月“环保月” (人与自然和谐, 低碳环保生活) , 5月“感恩月” (感恩亲人师长, 感恩社会自然) , 6月“诚信月” (修性养德立身, 诚实守信处世) , 7月“实践月” (以社会为课堂, 把实践当学习) , 9月“养成月” (言谈举止树行, 自律笃礼养成) , 10月“共建月” (家校社会一体, 校内校外共建) , 11月“科技月” (科普启迪智慧, 创新激活人生) , 12月“华硕月” (我以华侨为荣, 华侨以我为耀) 。主题月活动, 既关照学生在学校、家庭和社会等三个空间的生活, 又关注学生安全自护、品行自律和实践创新等三个维度的发展, 最终促进人与人、人与社会以及人与自然的和谐共存。

(2) 书香特色, 濡养智慧人生

学校通过系列读书活动推进书香校园的建设。在3月份的读书节系列活动 (“春之声”) 中, “经典诗文诵读”活动激发学生诵读经典诗文的兴趣。“图书银行”的创建, 养成学生乐读、好读的习惯。“好书伴我行”活动让知识因传播而美丽, 让心灵因交流而贴近。“书香班级”活动使读书渐渐成为学生的向往与追求。“读书节”系列活动的开展, 使学生在阅读中增长知识, 在背诵中积累文化, 在写作中体验成功, 从而养成热爱读书、博览群书的好习惯。在11月份的双语节活动 (“冬之韵”) 中, 语文课本剧展演、英语小品剧展演成为校园文化最亮丽的风景, 在展演过程中, 学生既演绎剧本, 又演绎成长, 还描绘青春。“双语节”活动将汉语与英语并举, 使传承与吸纳共存, 凸显华侨实验学校兼收并蓄、博采众长的特质。

(3) 艺术特色, 塑造多彩人生

学校“体艺2+1工程”为学生搭建起激趣、培能、竞技和展艺的发展特长之路, 力争人人拥有“两技一能”。每年的艺术节活动 (“夏之舞”) 便是学生展示的舞台。既有美术、书法作品及手工作品的展示, 又有合唱、器乐演奏和舞蹈表演等活动。如此有声有色、缤纷亮丽的活动提高了学生的才艺水平。

(4) 体育特色, 打造健康人生

学校形成了以“快乐大课间” (体育类兴趣小组、体育节) 为主线的校园体育框架。一方面, 体育类兴趣小组蓬勃发展, 使学校在市区运动会上的成绩屡创新高;另一方面, 每年的体育节活动 (“秋之风”) 则以盛会的形式将全体学生带入体验运动快乐、感受竞技魅力的浪潮中。例如, 广播操比赛、冬季长跑、亲子趣味运动会、田径运动会和球类比赛等, 培养了学生运动健体的基本技能和协作拼搏的体育精神。

(5) 科普特色, 激活创意人生

学校的科普教育形成了“科普教育, 启智创新”的育人特色。学校科技兴趣小组和社团活动 (例如, 航模、海模、车模、摄影、科幻画和电脑等兴趣小组;又如, 机器人、环保、生物、无线电测速和天文等社团) 丰富而活跃, 既增强学生的科技意识, 又锻造他们的科技精神。

三、特色是和谐之翼

教育要面向世界, 和谐校园的构建也要面向世界, 因此, 学校开始教育国际化的积极尝试。

1.构建学校现代教育体系

为了促进构建现代教育体系, 学校努力做到三点: 一是借鉴优质的国外教育资源, 从中汲取有价值的元素, 以具备国际视野;二是积极倡导参与式、体验式、自主式和生态式的新课程改革模式, 让自主、合作与探究成为学生学习的常态;三是通过双语标识、双语主持、英语角和英语沙龙打造视、听、说的英语交际环境, 通过演英文剧、看英文电影等活动来打造可触摸、可感知以及可对话的英语文化环境。

2.培养国际化人才

为了培养具有民族情怀、国际视野, 通晓国际规则以及能参与国际事务和国际竞争的国际化人才, 要努力做到三点:一是通过吸纳外国留学生、加强教师海外培训、缔结国际姊妹校、开设国际理解课程、开通国际游学营以及参与国际大赛等形式, 引导师生了解世界、走向世界, 培养“世界的中国人”;二是在人文环境上渗透“平等、尊重、和谐、包容”的国际人文精神, 并关注每个教师的发展和每个学生的成长;三是在办学理念、教育管理和学生发展等方面以国际理念和国际视野为根本。

3.孕育和谐力量

和谐孕育力量, 和谐创生美好。在和谐校园的构建中, 学校的面貌日新月异。学校先后获得“文明单位”“先进集体”和“学校文化建设示范校”等荣誉称号。同时, 学校收获了师生的成长与成功:不仅教学骨干、新秀大量涌现, 优秀班主任层出不穷, 学生更在各级大赛中摘金夺银。

PM2.5“遮挡”了我们的蓝天 第9篇

说到空气污染，早些年围追堵截的有害物质主要是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、臭氧等，近年来随着研究的不断深入，对人类危害严重的颗粒物作为一种新的污染物质闯入人们的视线。颗粒物中的PM2.5对人类危害最为严重，因而备受关注。

※ PM2.5

是什么？

今年初曾经出现持续的雾霾天气，那时充斥在大家耳畔的就是跟“PM2.5”相关的报道，PM2.5是什么呢？原来它是指空气中粒径小于2.5微米的颗粒物，也被称为细颗粒物，由于其颗粒小，故而在空气中停留的时间就会相对较长，随着空气的流动被输送的距离也就相对远一些。正是因为这个原因，虽然细颗粒物只是地球大气成分中含量很少的组分，但是它对空气质量和能见度都有着极大的影响，会“遮挡”住我们的蓝天。PM2.5的计数单位为?g·m-3，表示每立方米空气中这种颗粒的含量，其数值越高，代表空气污染越严重，世界卫生组织认定的PM2.5标准是每立方米小于10微克为安全值。

※ PM2.5

从何而来

PM2.5这种细颗粒物的来源主要有自然源与人为源两种，其中人为造成的细颗粒物危害更大。自然源主要包括土壤扬尘、海盐、植物花粉、孢子、细菌等，另外自然界中的灾害事件，比如火山爆发会向空气中排放大量的火山灰，森林火灾也会将大量的细颗粒物输送到大气中。

人为源主要是指各种燃料的燃烧，比如发电、冶金、石油、化学、纺织印染等各种工业过程以及供热、烹调过程中燃煤或燃气或燃油等排放的烟尘。此外，各类交通工具在运行过程中向大气中排放的尾气，也是细颗粒物的主要来源之一。另外，工业排放的一些废气在空气中发生化学反应也会形成一部分细颗粒物。

我们居住的室内也有细颗粒物的存在，主要来源就是二手烟，只要是靠燃烧的烟草产品，都会产生具有严重危害的细颗粒物。另外，室内焚香或点蚊香也都会产生细颗粒物。

※ PM2.5

的危害

细颗粒物因为富含大量的有毒有害的物质，因此形成的大气污染对人类以及人类赖以生存的环境造成多方面的危害。首先，会对人体健康造成危害，比如人体肌肤表面接触以后造成皮肤的损伤，食用含有大气污染物的食物和水会发生中毒，吸入污染的空气后会罹患肺癌、心血管病等严重的疾病。

第二，危害地球生物的生存和发育，甚至会造成某些生物的灭绝。对于植物，长期接触污染的大气，会导致植物的叶面损伤，减弱光合作用；损伤了植物的内部结构，会使其枯萎死亡；另外还会降低植物对病虫害的抵抗能力。对于动物，不仅会减缓正常生长发育，还会造成动物的呼吸道感染，动物吃了被大气污染的食物以后，体质会变弱，甚至死亡。土壤中的微生物也会受到极大影响，大气污染可通过酸雨的形式杀死土壤微生物，使土壤酸化，降低土壤肥力，危害农作物和森林。

第三，对各种物体的腐蚀，存在于大气中的细颗粒物等污染物对各种仪器、设备和建筑物等，都具有腐蚀作用，比如会导致金属建筑物出现锈斑，古代文物发生严重的风化等。

第四，PM2.5造成的大气污染已经超越国界，危及全球，对全球的大气环境造成了巨大的不良影响。比如，对地球大气层中臭氧层的破坏，致使南北极上空的臭氧减少，南极出现臭氧洞，没有了臭氧的保护，有害的紫外线会通过臭氧洞直射地球，给人类和地球生物造成伤害；酸雨的危害正在向全世界蔓延，据统计酸雨每年要夺走7500～12000人的生命，酸雨会导致水质恶化，各种水生动物和植物都会受到死亡的威胁；大气的污染还引发了全球气候的变暖，地球周围厚厚的被污染了的大气层会吸收更多的太阳能量，地球就像生活在一座无形的被太阳照射的“玻璃房”中，导致干旱、热浪、热带风暴和海平面上升等一系列严重的自然灾害的出现。